Na správne interpunkciu musíte jasne pochopiť štruktúru vety. Syntaktický rozbor, teda rozbor vety členmi, má pomôcť jej porozumieť. Náš článok je venovaný syntaktickej analýze vety.

Syntaktické jednotky

Syntax študuje vzťah slov v rámci fráz alebo viet. Jednotkami syntaxe sú teda frázy a vety - jednoduché alebo zložité. V tomto článku si povieme, ako analyzovať vetu, nie frázu, aj keď sa to v škole často žiada.

Prečo je potrebná analýza vety?

Syntaktická analýza vety zahŕňa podrobné preskúmanie jej štruktúry. Je to absolútne nevyhnutné pre správnu interpunkciu. Okrem toho pomáha pochopiť vzťah slov v rámci frázy. Pri syntaktickej analýze sa spravidla charakterizuje veta, určia sa všetky vetné členy a nahradí sa tým, akými časťami reči sú vyjadrené. Ide o takzvanú úplnú analýzu. Niekedy sa však tento výraz používa v súvislosti s krátkym, čiastočným, syntaktickým rozborom, počas ktorého študent iba podčiarkuje vetné členy.

Členovia návrhu

Medzi členmi návrhu sa vždy najprv rozlišujú tí hlavní: predmet a prísudok. Zvyčajne tvoria gramatický základ. Ak má veta jeden gramatický základ, to jednoduché, viac než jeden komplexný.

Gramatický základ môže pozostávať z dvoch hlavných členov alebo môže obsahovať iba jeden z nich: buď iba predmet, alebo iba predikát. V druhom prípade hovoríme, že veta jednozložkový. Ak sú prítomné oba hlavné pojmy - dvojdielne.

Ak sa vo vete okrem gramatického základu nenachádzajú slová, ide o tzv nezvyčajné. AT rozšírené veta má aj vedľajšie členy: doplnenie, definícia, okolnosť; aplikácia je špeciálny prípad definície.

ak veta obsahuje slová, ktoré nie sú členmi vety (napríklad odvolanie), stále sa to považuje za neobvyklé.

Pri analýze je potrebné pomenovať slovný druh, ktorý vyjadruje jeden alebo druhý člen vety. Chlapci si túto zručnosť vypracúvajú štúdiom ruštiny v 5. ročníku.

Charakteristika ponuky

Ak chcete charakterizovať návrh, musíte ho špecifikovať, musíte ho opísať.

• podľa účelu vyjadrenia;
• intonáciou;
• počtom gramatických základov a pod.

Nižšie ponúkame plán charakterizácie návrhu.

Na účely vyhlásenia: naratívny, spytovací, motivujúci.

Podľa intonácie: zvolacie alebo nezvolacie.

Zvolacie vety môžu byť na účely vyjadrenia návrhu akékoľvek, a nie len motivačné.

Podľa počtu gramatických základov: jednoduché alebo zložité.

Podľa počtu hlavných členov v gramatickom základe: jednodielne alebo dvojdielne.

Ak je návrh jednodielny, je potrebný určiť jeho typ: nominatív, určite-osobný, neurčito-osobný, neosobný.

Prítomnosťou sekundárnych členov: rozšírené alebo nie bežné.

Ak je návrh niečím komplikovaný, musí sa to tiež uviesť. Toto je plán analýzy pre vetu; lepšie sa toho držať.

Zložitá veta

Veta môže byť komplikovaná odvolaním, úvodnými a zásuvnými konštrukciami, homogénnymi členmi, izolovanými členmi, priamou rečou. Ak je prítomný niektorý z týchto typov komplikácií, potom je potrebné uviesť, že veta je komplikovaná a napísať s čím.

napríklad, veta "Chlapci, poďme spolu bývať!" komplikované odvolaním "chalani".

Ak je veta zložitá

Ak je potrebné analyzovať zložitú vetu, musíte najprv uviesť, že je zložitá a určiť jej typ: spojeneckú alebo nezjednotenú, a ak spojenú, tak aj zloženú alebo zložitú. Potom charakterizujte každú z častí z hľadiska zloženia gramatického základu (dvojčlenný alebo jednočlenný, typ jednočlenný) a prítomnosti/neprítomnosti vedľajších členov.

Tabuľka zobrazuje neplnoletých členov a ich otázky.

Vedľajšie členy môžu byť vyjadrené rôznymi časťami reči, napríklad definíciou:

vlnená sukňa- prídavné meno;

vlnená sukňa- podstatné meno;

sukňa vyžehlená- príčastie;

víťazný zvyk- infinitív...

Príklad analýzy vety

Poďme analyzovať ponuku "Nevedel som, že ty, Máša, si sa presťahoval z dediny do mesta.".

Zdôrazňujeme základy gramatiky. Sú dve z nich: Vedel som a vy presunutý . Poďme definovať časti reči: vedel- predikát sa vyjadruje slovesom v osobnom tvare a pod.

Teraz zdôrazňujeme maloletí členovia:

Odkiaľ sa presťahovali? z dediny - okolnosť vyjadrená podstatným menom; kde? do mesta je aj okolnosť, vyjadrená aj podstatným menom. Máša- toto je odvolanie, nie je členom návrhu.

Teraz dajme charakteristika. Veta je naratívna, nezvolacia, zložitá, spriaznená, zložitá.

Prvá časť „nevedel“ je neúplná, nie je rozšírená.

Druhá časť je dvojdielna, spoločná. Komplikované manipuláciou.

Na konci analýzy je potrebné zostaviť schému zložitej vety.

čo sme sa naučili?

Analýza má pomôcť porozumieť štruktúre vety, takže musí byť uvedené všetko, čo sa s ňou dá spojiť. Je lepšie vykonať analýzu podľa plánu, potom je väčšia šanca, že na nič nezabudnete. Je potrebné nielen zdôrazniť vetné členy, ale aj určiť slovné druhy a charakterizovať vetu.

Tématický kvíz

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 4.4. Celkový počet získaných hodnotení: 84.

Cieľ: zopakujte predtým preberaný školiaci materiál o NGN s rôznymi typmi doložiek.

Úlohy:

1. zlepšiť pravopisné a interpunkčné schopnosti; rozvíjať analytické schopnosti v syntaktickej analýze NGN;
2. rozvíjať a zdokonaľovať zručnosti a zručnosti učenia sa zostavovať schémy SPP a syntaktickú analýzu týchto návrhov;
3. vštepovať žiakom zmysel pre vlastenectvo k vlasti a úctu k okolitému ľudu

Pracovná forma: frontálny, skupinový (domáca úloha)

Vybavenie: učebnica "Ruský jazyk" ( E. D. Suleimenova, Z. K. Sabitová, Almaty "Atamra", 2009), karty, počítač (prezentácia)

Počas tried:

ja Organizácia času

Ahojte chalani! Sadni si. (Bakhtiyar recituje báseň)

Žiadne svetlo neviditeľných krajín
Nádherné, bohaté, krásne,
Len ty, Kazachstan, si môjmu srdcu drahý,
Kto mi dal život a silu!
Koniec koncov, žije tu zvláštny ľud -
S otvorenou veľkorysou dušou
Dni hojnosti a roky nešťastia
Sme spolu, sme vedľa teba.
Milujem vzduch voľných stepí,
Ako symbol opojnej slobody!
Stali ste sa nezávislým, môj Kazachstan,
Ako orol vznášajúci sa na oblohe!
Nechajte teda svojich bohatých a hrdých ľudí
Nepozná žiadne vojny, žiadne nešťastia!
Nech žije mier, harmónia a priateľstvo
Nech sú všetci šťastní!!!

Ďakujem Bakhtiyar, prajem všetko najlepšie. Iyawam, chlapci, navrhujem si navzájom niečo zaželať, pretože nie ste len spolužiaci, ale aj priatelia. (Chce sa učiť jeden od druhého)

Ďakujem! S takými dobrými prianiami a dobrou náladou začneme lekciu.

II. 1) Nechajte študentov pracovať

Iya si vybrala motto, pod ktorým budeme dnes pracovať:

Nebojte sa chýb
Vyrovnajte sa s chybami
Nájdite správnu cestu, buďte vždy pripravení.

Keďže pri štúdiu novej látky, ako aj pri opakovaní často robíme chyby, budeme sa snažiť ich nerobiť.

Každá tabuľka má kúsok papiera, na ktorom sú zvýraznené prvky našej hodiny, počas našej práce vás požiadam, aby ste pred úlohy, kde budete mať chyby alebo kde budete mať otázky, uvádzali mínusy. Obchod?

Cieľom našej lekcie je konsolidovať všetok preberaný materiál týkajúci sa NGN a rozvíjať naše zručnosti v ústnej a písomnej analýze týchto návrhov.

2) Pravopisná rozcvička

Potrebujeme sa trochu zahriať, a preto si s vami najskôr dáme malú pravopisnú rozcvičku. Zapíšme si číslo, skvelá práca. Kto chce prísť do rady?

1) ignorant (nevedomý, negramotný), nevera (bezbožnosť, nevera, popieranie), protivenstvo (problém), ignorant (hrubý, nevychovaný), choroba (choroba), klutz (nemotorný, nešikovný), nedbanlivosť (nedbalosť), zlý počasie (zlé počasie , dobré počasie), nenávisť (nepriateľstvo, hnus), flákač (bezstarostný, špinavý), neviem () - nepoužívajú sa bez

2) nešťastie (nešťastie, smútok) - šťastie; porucha (porucha) - poriadok; zlý zdravotný stav (choroba) - zdravie; nezdvorilosť (neslušnosť) - zdvorilosť; nedôvera (podozrievavosť) - dôvera; disapproval (cenzúra) - schválenie; nezávislosť (sloboda) - závislosť; nepozornosť (nedbalosť) - všímavosť; nevedomosť (hlúposť) – vzdelanie

Prečo som tieto entity rozdelil do 2 skupín? (iné pravidlá). Komentujte.

Vyzdvihnite existujúce synonymá pre druhú skupinu.

Čo si teraz pamätáme? (pravopis nie s podstatným menom, ako aj so synonymami)

3) Kontrola domácich úloh

A teraz poďme skontrolovať vašu domácu úlohu. Na dnešnú hodinu ste si museli pripraviť prezentáciu (analýza NGN s akýmkoľvek typom vety) a pracovali ste vo dvojiciach. A tak začnime, kto chce?

Otázky učiteľa k prezentácii:

1. Môže byť rovnaké spojenie použité v rôznych typoch doložiek? Ako určíte typ doložiek? Vieš dobre klásť otázky?

2. Ako sa líši prívlastková veta od vysvetľovacej vety?

4) Opakovanie vedľajších viet (prac.

Takže, chlapci, povedali ste, že viete klásť otázky k vedľajším vetám, teraz to skontrolujeme. Práca s kartami: čítať vety, položiť otázku, určiť typ vety. Pracujeme rýchlo.

Napriek tomu si myslím, že na to nemáte právo. (chyba.)

Aby čoskoro prišiel Nový rok, posunuli sme ručičky hodín dopredu. (Ciele)

Pohmkávala si motívy, ktoré dojali k slzám. (def.)

Princ má hlúpu tvár, hoci ho mnohí považovali za inteligentného človeka. (ústupky)

Loď nemala veslá, takže sme museli veslovať s doskou. (dôsledky)

Keby som vedel všetky následky, neliezol by som do vody. (podmienky)

Tam, kde tráva ešte nebola odstránená, vánok zdrsnil hodváb zelenej trávy. (Miesta)

Stádo zamrzlo, keď sa objavil nákladný vlak rútiaci sa plnou rýchlosťou. (čas)

A teraz pri opakovaní vykonáme digitálny diktát (vzájomné overenie).

1. Toto je NGN s dvoma doložkami.
áno - 1 nie - 0
2. , (lebo, (koľko),). Táto schéma tohto návrhu: Zdalo sa, že cesta vedie do neba, pretože nech ste sa pozerali akokoľvek, stále stúpala.
3. Ráno ma chlapec zobudil a povedal mi, že on sám práve videl jazveca, ako si lieči popálený nos. Ide o NGN s paralelnou podriadenosťou.
áno - 1 nie - 0
4. Ak básnik žije v súlade s rodným jazykom, básnikova sila sa znásobí desaťnásobne. Toto je NGN s priradením klauzuly.
áno - 1 nie - 0
5. Toto je NGN s doložkou.
áno - 1 nie - 0
6.Bolo rozhodnuté ísť zajtra, ak prestane pršať. Vedľajšia veta sa zaraďuje za hlavnú vetu.
áno - 1 nie - 0
7. V ruštine existujú 3 typy podriadenosti.
áno - 1 nie - 0

Máte otázky o svojich chybách? Čo ešte potrebujete zopakovať doma?

A teraz vám prečítam text a požiadam vás, aby ste určili jeho hlavnú myšlienku:

Nomád, ktorý sa stretol s tulákom umierajúcim od smädu na púšti, nikdy neprejde okolo svojej ťavy. Dá chudobnému napiť, nakŕmiť ho, odvedie k najbližšej studni, kde sú vždy ľudia. A pôjde ďalej, s najväčšou pravdepodobnosťou sa už nikdy nestretne. Do stepného zákona zapadajú tisícky takýchto prípadov: "Ak stretneš človeka, poteš ho: možno ho vidíš naposledy." Tento prejav nezištnej láskavosti je ušľachtilejší ako morálka rozprávok, s ktorými som sa stretol v detstve, kde hrdina pomáha rybe vyhodenej na breh, a keď jeho čln prevráti búrka, zázračne mu pomôže ryba, ktorú kedysi zachránil.
(Olzhas Suleimenov "Myšlienky rôznych rokov")

(Hlavná myšlienka textu: láskavosť, milosrdenstvo, porozumenie bez akýchkoľvek sebeckých cieľov)

Ďakujem! Každý súhlasí alebo má niekto názor?

A teraz písomne ​​sformulujte hlavnú myšlienku vo forme NGN s ľubovoľnou vedľajšou vetou a určte jej typ.

5) Opakovanie syntaktického rozboru zložitej vety
A teraz si pripomenieme syntaktický rozbor zložitej vety. Želanie predstavenstvu:
Pohľad na zem je ešte smutný, ale vzduch už dýcha jarou. (Oznámenie, nezvolané, SSP s antialianciou: 1. dvojdielna, distribúcia; 2. dvojdielna, distribúcia)
[ ===== _________] a [_________ ========].

Kto mi teraz povie poradie analýzy akéhokoľvek návrhu.

Na strane 161 učebnice máte postup na analýzu NGN, prečítajte si a povedzte nám, čo by sme mali vedieť určiť v NGN?
- Zoberiem vetu z textu, ktorý som vám prečítal, a rozoberieme ju pri tabuli:
Dá chudobnému napiť, nakŕmiť ho, odvedie k najbližšej studni, kde sú vždy ľudia. (Rečový, nezvolací, SPP s prívlastkom vymedzujúci: 1. dvojstavový, rozdeľovací, osl. jednoduché rozprávanie; 2. dvojstavový, rozdeľovací)
[ _____ ======, ====, ======], (kde ===== _________).

Aký je rozdiel medzi schémou SSP a schémou SPP?

Teraz analyzujme vetu so zložitejšou štruktúrou:
A tu je pred mužom, ktorého poznala deväť mesiacov pred jeho narodením a ktorého nikdy necítila mimo svojho srdca. (Reč, nebudenie, NGN s prídavnými menami, s homogénnou podradenosťou: 1. jednostavové, rozdelenie; 2. jednostavové, rozdelenie; 3. dvojstavové, rozdelenie)
[ _____ ], (koho =====), (koho ________ =====).

6) Upevnenie

Testovanie

1. Pri syntaktickej analýze sa najprv analyzuje veta:
A) emocionálnym zafarbením (intonáciou)
b) podľa účelu vyjadrenia

D) druh vedľajšej vety

2. V NGN musíme byť schopní určiť:
A) emocionálne zafarbenie
B) účel vyhlásenia
C) typy zväzkov (spojovacie, adverzívne, deliace)
G) druh vedľajšej vety, ako aj druh podraďovania
D) prítomnosťou gramatického základu (jednoduchého alebo zložitého)

3. Uveďte druhy podraďovania vedľajších viet v NGN:
A) rozprávačský, zvolací, opytovací
B) zvolacie, nezvolacie
B) paralelné, homogénne, kombinované, konzistentné
D) vysvetľovací, prívlastkový, príslovkový
D) deliaci, adverzívny, spájací

4. Na koľko skupín sú rozdelené všetky SPP:
A) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

5. Označ vetu, v ktorej sa vedľajšia veta vzťahuje na jedno hlavné slovo:
A) A už plánoval prejsť cez priesmyk, akoby sa to mohlo stať doslova s ​​nástupom nového dňa. (Aitm.)
B) Je predsa známe, že len človek vybavuje svoju smrť tak slávnostne. (Cupr.)
C) Ak je človek odkázaný na prírodu, potom aj ona závisí od nej: ona ho stvorila – on to prerobí. (Francúzsko)
D) Stádo znecitlivelo, keď sa objavil nákladný vlak rútiaci sa plnou rýchlosťou. (Alimzh.)
E) Keď som raz prišiel do salaša na kuracích stehnách, hneď mi padla do oka skľúčená nálada ducha jej obyvateľov. (Cupr.)

6. Určte druh vedľajšej vety: Tam, kde tráva ešte nebola odstránená, vánok zdrsnil hodváb zelenej trávy. (Shol.)
A) vysvetľujúce
B) definitívne
B) miesta
D) ciele
D) porovnávacie

7. Určte druh vedľajšej vety: Ale násyp na tom mieste bol taký vysoký, že slon sa neodvážil ísť dole. (Alimb.)
A) vysvetľujúce
B) dôvody
B) ciele
D) spôsob účinku
D) koncesie

8. Označte NGN s podradeným atribútom:
A) Rozlúčil sa s ňou pevne veril, že sa na krátky čas rozišli.
B) Milujeme štedrosť ruských zím, ktoré magicky menia bezfarebnú paru na krištáľ a drahokamy. (Rylen.)
C) Išli na kosbu, keď lúka na lúke bola takmer polovica statku. (Shol.)
D) Keby ste vedeli, aký úžasný človek to bol. (Cupr.)
E) Spomenula si, že rovnaký pokojný výraz videla aj na maskách veľkých trpiacich – Puškina a Napoleona. (Cupr.)

9. Uveďte spôsob podraďovania vedľajších viet v NGN: A tu je pred mužom, ktorého poznala deväť mesiacov pred jeho narodením a ktorého nikdy necítila mimo svojho srdca. (M.G.)
A) paralelné
B) sekvenčné
B) uniforma
D) heterogénne
D) kombinované

10. Uveďte spôsob podraďovania vedľajších viet v NGN: Slon nevedel a nepremýšľal o tom, kto tieto plody zbieral a hromadil ich cestou, nevedel, že ho lesní ľudia kŕmia, aby mal vodca silu dostať sa do hlbín zeleného oparu. (Alimzh.)
A) paralelné
B) sekvenčné
B) uniforma
D) heterogénne
D) kombinované

Vzájomná kontrola (odpovede na snímke)

III. Zhrnutie lekcie

Študenti napíšu esej na tému „Čo som opakoval v lekcii?“

Napríklad: Táto lekcia sa mi veľmi páčila, rýchlo som sa naučil novú tému, pretože nová téma nám bola poskytnutá v jednoduchej a dostupnej forme. Prišiel som na to, že prípona ako láskavý človek môže zmeniť význam slova, dať slovu zdrobnenú konotáciu. Mamu môžeme volať nielen mama, ale mama, slnko - slnko, sestra - sestra atď.

Pozrite sa na svoje karty a povedzte mi, čo potrebujete zopakovať doma?

D/Z zostavte syncwine so slovom „Vlasť“, cvičenie 362 (právny návrh)

Syntaktická analýza zložitej vety pomáha pochopiť jej štruktúru a v dôsledku toho správne umiestniť všetky interpunkčné znamienka. Náš článok je venovaný tejto najdôležitejšej zručnosti.

Ako sa zložitá veta líši od jednoduchej vety?

Na rozdiel od jednoduchej vety v zloženej vete nie je jeden, ale viac gramatických základov. Každá z nich je sémantickým a gramatickým centrom jednej z častí zložitej vety.

Niekedy sa časti zložitej vety nazývajú nie časti, ale vety, pretože sú do značnej miery nezávislé; ale v oboch prípadoch je význam rovnaký.

Časti zložitej vety možno spájať pomocou spojok. Potom sa nazývajú spojenci av závislosti od toho, ktorý zväzok (skladajúci sa alebo podriadený), - komplexný alebo komplexný. Ak sú časti komplexu spojené iba významom a intonáciou, potom je veta nezjednotená.

Plán na analýzu zložitej vety

Pri analýze vety musíte najprv zdôrazniť gramatické základy a určiť ich zloženie.

Potom musíte nájsť spojenie, ak existuje, a určiť, ako sú časti komplexu prepojené. Ak chcete, môžete okamžite zostaviť diagram, pretože všetky potrebné informácie sú už k dispozícii, ale môžete to urobiť neskôr.

Podčiarknite vedľajšie členy vety, nezabudnite ústne alebo písomne ​​položiť otázky. Nezabudnite napísať otázku, ak možno slovo považovať za rôzne členy vety. (Napríklad, "Bunda s kapucňou" - ktorá? (definícia) alebo s čím? (dodatok)).

Nahor napíšte, aký vetný člen je vyjadrený v tom či onom člene vety; participiálne alebo participiálne obraty a znak: „participiálny obrat“ alebo „participiálny“ – a nedefinujú všetky slovné druhy.

Potom môžete návrh charakterizovať. Pritom musíte špecifikovať nasledovné:

• veta je oznamovacia, opytovacia alebo rozkazovacia;
• zvolacie alebo nezvolacie;
• spojenecké alebo nečlenské štáty, a ak sú spojenci, potom komplexné alebo komplexné;
• ak je veta zložitá, uveďte druh vedľajšej vety (vysvetľovacia, prívlastková, príslovková; ak je zložená, určte kategóriu spojenia: spojovacia, deliaca alebo príslovková;
• potom je uvedený opis každej časti podľa plánu: jednodielna alebo dvojdielna, rozšírená alebo neobvyklá; ponuka je komplikovaná alebo nie.

Posledným dotykom je schéma.

Toto je úplný rozpis. Niekedy urobia skrátený rozbor zložitej vety. Potom už len stačí podčiarknuť vetné členy (niekedy len gramatické základy) a schému opustiť. Môžete zmeniť poradie akcií, ale to spomalí prácu a môže viesť k chybám.

Príklad

Uveďme príklady syntaktickej analýzy zložitých viet.

vb. podstatné meno vb. podstatné meno vb. podstatné meno

Bol večer, keď Oľga Vyšla som z domu a išla do parku.

Naratívny, nezvolací, zložitý s príslovkovou vetou (času) so spojením „kedy“; hlavná časť je jednodielna, neosobná, nerozprestretá; vedľajšia veta je dvojčlenná, spoločná, komplikovaná rovnorodými predikátmi.

, (kedy).

čo sme sa naučili?

Analýza vety by mala začať hľadaním gramatických základov; to nám umožní pochopiť štruktúru vety a určiť, ktorú vetu máme pred sebou: spojenú (zložená alebo zložená) alebo nezjednotenú. Potom musíte zdôrazniť sekundárne členy, vpísať časti reči. Tretím krokom je charakterizácia návrhu. Okrem toho je potrebné zostaviť schému zložitej vety; možno to urobiť na samom konci, alebo po určení gramatických základov a typu zloženej vety.

Poučenie

V prvej fáze musíte analyzovať vetu podľa členov a podčiarknuť ich: predmet - jedným riadkom, predikát - dvoma - vlnovkou, doplnenie - bodkovanou čiarou a okolnosť - so striedaním pomlčiek a bodiek. Niekedy je tiež potrebné uviesť väzby medzi členmi vety a položiť otázky každému z nich.

Ak je veta jednoduchá, uveďte typ predikátu: jednoduchý (PGS), zložené sloveso (CGS) alebo zložené nominálne (CIS). Ak ich je niekoľko, uveďte typ každého z nich. Ak však očíslujte každú jej časť a zostavte schému tejto vety s uvedením komunikačných prostriedkov (a príbuzných slov). Okrem toho uveďte typy viet (definitívne, vysvetľujúce alebo príslovkové: vety o čase, mieste, príčine, následku, podmienke, účele, ústupku, prirovnaní, spôsob účinku, miera a stupeň alebo prídavok) a typy vzťahov medzi nimi (sekvenčné, paralelné alebo homogénne).

Ďalej opíšte vetu a uveďte jej typ podľa účelu výroku (deklaratívny, opytovací alebo podnetný), podľa intonácie (zvolacie alebo nezvolacie) a podľa množstva (jednoduché alebo zložité: , zložité, nezjednotené). Ak je veta jednoduchá, pokračujte v analýze a uveďte typ podľa počtu hlavných členov (dvojdielne alebo jednočlenné: denominačný, určite osobný, neurčito osobný, zovšeobecnený osobný alebo neosobný), podľa prítomnosti členov (spoločné alebo nezvyčajné), prítomnosťou chýbajúcich hlavných členov (plné alebo ), a tiež uviesť, ako je to komplikované (homogénne členy, izolované členy, úvodné alebo zásuvné konštrukcie, alebo nie je nič komplikované). Ak je veta zložitá, pokračujte v analýze rovnakým spôsobom, ale pre každú jej časť samostatne.

Podobné videá

Súvisiaci článok

Schéma návrhu nie je len rozmarom učiteľov. Umožňuje vám lepšie pochopiť štruktúru vety, určiť jej špecifiká a nakoniec ju rýchlejšie analyzovať. Každá schéma je predovšetkým viditeľná; Súhlasíte s tým, že keď máte do činenia napríklad s Levom Nikolajevičom, na pochopenie návrhu je veľmi potrebná viditeľnosť.

Poučenie

Musíte začať určením, ktoré členy vety sú slová. Najprv určte podmet a prísudok – gramatický základ. Takže už budete mať presne definovaný „sporák“, z ktorého môžete „tancovať“. Potom rozdelíme zvyšné slová medzi členov vety, keďže všetky sú rozdelené do podmetovej a predikátovej skupiny. V prvej skupine, v druhej - sčítanie a okolnosť. Majte na pamäti, že niektoré slová nie sú členmi vety (napríklad spojky, citoslovcia, úvodné a intersticiálne konštrukcie), ale aj to, že niekoľko slov naraz tvorí jeden člen vety (príčastie a obraty príčastia).

Graf Návrhy Vysvetlite interpunkčné znamienka.

Podobné videá

Morfemický analýza slová - analýza skladbou, vymedzením a výberom významných odvodzovacích častí slova. Morfemický analýza predchádza odvodzovacie – určujúce, ako sa slovo objavilo.

Poučenie

So syntaktikou analýza Vyniká jednoduchá veta (podmet a prísudok). Potom sa druh vety určí podľa účelu výpovede (rozprávacia, opytovacia alebo podnetná), jej citového zafarbenia (zvolacie alebo). Potom je potrebné určiť druh vety podľa jej gramatického základu (jednočlenná alebo dvojčlenná), podľa členov (spoločných alebo nečastých), podľa prítomnosti alebo neprítomnosti ktoréhokoľvek člena (úplného alebo neúplného) . Tiež jednoduché môže byť komplikované (sú prítomné homogénne alebo izolované členy) alebo nekomplikované.

So syntaktikou analýza Pri zložitom súvetí je okrem určenia gramatického základu a druhu vety na účely výroku potrebné preukázať, že je zložené, a určiť typ spojenia medzi jednoduchými vetami (spriaznenými alebo nezväzkovými). Ak je spojenie spojené, potom typ vety je určený povahou spojenia: zložený. Ak je veta zložená, potom je potrebné zistiť, s akou spojkou sú časti vety spojené: spojovacia, deliaca alebo prihlasovacia. V komplexe sa vymedzuje hlavná a vedľajšia veta, komunikačné prostriedky medzi vedľajšou vetou a hlavnou vetou, otázka, na ktorú vedľajšia veta odpovedá, typ. Ak je zložená veta nezjednotená, potom sa určia sémantické vzťahy medzi jednoduchými vetami a vysvetlí sa interpunkčné znamienko. Je tiež potrebné nakresliť schému návrhu.

Podobné videá

Tip 6: Ako definovať nejasne osobnú vetu

Veta vyjadruje správu, výzvu alebo otázku. Dvojčlenné vety majú gramatický základ pozostávajúci z podmetu a prísudku. Gramatický základ jednočlennej vety predstavuje buď podmet alebo prísudok.

Poučenie

Všetky slovesné jednočlenné vety majú predikát, ale nemajú podmet. Okrem toho v určitej osobnej vete forma slovesa a význam správy naznačujú, že akcia sa týka konkrétnej osoby: „Milujem knihy“, „Nájdite správne riešenie“, „Postarajte sa a česť mladý vek".

Sloveso môže byť v tvare prvej alebo druhej osoby jednotného čísla alebo indikatívu alebo rozkazovacieho spôsobu. Prvá osoba znamená, že slovná otázka je položená zo zámen „ja“, „my“; druhá osoba - zo zámen "ty", "ty". Rozkazovací spôsob nabáda k činnosti, indikatív jednoducho sprostredkúva informáciu.