Portál federálnych štátnych vzdelávacích štandardov vysokoškolského vzdelávania. Portál federálnych štátnych vzdelávacích štandardov vysokého školstva 51.03 03 spoločenských a kultúrnych aktivít návrh štandardu

Schválené Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 51.03.03 Spoločensko-kultúrna činnosť (ďalej len bakalársky program, študijný odbor).

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 11. augusta 2016 N 995
"O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 51.03.03 Spoločensko-kultúrna činnosť (bakalársky stupeň)"

V súlade s bodom 5.2.41 Predpisov o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 N 466 (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, položka 4702; 2014, N 2, položka 126; N 6, položka 582; N 27, položka 3776; 2015, N 26, položka 33898; N 4 bod 5976; 2016, N 2, článok 325; N 8, článok 1121; N 28, článok 4741) a odsek 17 Pravidiel pre tvorbu, schvaľovanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmien, schválených vyhláškou č. Vláda Ruskej federácie z 5. augusta 2013 N Nariaďujem:

Objem bakalárskeho programu je 240 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálnych osnov vrátane zrýchleného učenia.

V dennej forme vzdelávania vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sú 4 roky. Objem pregraduálneho programu v dennej forme štúdia realizovaného v jednom akademickom roku je 60 UK;

V externej alebo externej forme vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím na získanie denného vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok v externej alebo korešpondenčnej forme štúdia nesmie presiahnuť 75 UK;

Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu bez ohľadu na formu vzdelávania nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu vzdelávania a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre občanov so zdravotným postihnutím sa môže predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok oproti termínu získania vzdelania pre zodpovedajúcu formu vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť vyšší ako 75 UK.

Konkrétny termín získania vzdelania a objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku, v externej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu určuje organizácia samostatne v rámci lehôt ustanovené týmto odsekom.

Pri výučbe ľudí so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

Realizácia štátnej politiky v oblasti kultúry;

Implementácia sociokultúrneho manažmentu a marketingu;

Organizovanie sociálnej a kultúrnej tvorivosti v oblasti voľného času, rekreácie a turistiky;

Vykonávanie kultúrno-osvetovej činnosti.

Systémy riadenia pre štátne inštitúcie a neštátne organizácie, verejné združenia sociokultúrnej sféry;

Procesy riadenia a marketingu spoločenských a kultúrnych aktivít, rekreačných zariadení a odvetvia voľného času;

Procesy tvorivej a priemyselnej činnosti kultúrnych inštitúcií a organizácií;

Procesy umeleckého riadenia činnosti kultúrnych inštitúcií;

Procesy tvorby a inscenovania kultúrnych a voľnočasových programov a sociokultúrnych projektov s využitím umeleckých a figuratívnych výrazových prostriedkov;

Technológie sociálno-kultúrnej tvorivosti a kultúrnych a vzdelávacích aktivít;

Technológie spoločensko-kultúrnej animácie a rekreácie;

Technológie sociálnej rehabilitácie s využitím prostriedkov kultúry a umenia;

Procesy pedagogickej podpory organizácie voľného času detí a mládeže, masovej kultúrno-výchovnej práce s deťmi, mládežou a mládežou;

Procesy organizovania spoločensko-kultúrnych aktivít mládeže;

Procesy organizácie voľnočasových aktivít pre dospelú populáciu, masová kultúrno-osvetová práca;

Vyučovací a výchovno-vzdelávací proces v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania.

Organizačné a manažérske;

Umelecké a kreatívne;

Vedecké a metodologické;

Dizajn;

Pedagogickej.

Organizácia sa pri vypracovaní a realizácii bakalárskeho programu zameriava na konkrétny druh (druhy) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) sa bakalár pripravuje, a to na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technických zdrojov organizácie.

Pregraduálny program tvorí organizácia v závislosti od druhov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

Zamerané na výskumný a (alebo) pedagogický typ (y) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len akademický bakalársky program);

Zamerané na praxovo orientovaný, aplikovaný typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

Tvorba kultúrnych programov a spoločenských a kultúrnych podujatí zameraných na tvorivý rozvoj detí, mládeže a dospelých, organizovanie voľného času obyvateľstva;

Účasť na vývoji a implementácii sociokultúrnych technológií v kultúrnych inštitúciách, v odvetví voľného času a rekreácie;

Využitie kultúrneho dedičstva na uspokojovanie duchovných potrieb rôznych skupín obyvateľstva v procese kultúrno-osvetovej činnosti;

Vytváranie priaznivého kultúrneho prostredia, stimulácia inovatívnych hnutí v sociokultúrnej sfére;

Zabezpečenie technologického procesu prípravy a konania spoločensko-kultúrnych podujatí (informačných, výstavných, slávnostných) v kultúrnych inštitúciách;

Realizácia kultúrnych a voľnočasových programov (informačných a vzdelávacích, umeleckých a publicistických, kultúrnych a zábavných) podľa pôvodného scenára a rozhodnutia režiséra;

Vykonávanie hromadných vzdelávacích a vzdelávacích prác;

Organizovanie sociálnej a kultúrnej tvorivosti a rozvoj rekreačných a zábavných aktivít;

Organizácia sociálno-kultúrnej podpory osôb so zdravotným postihnutím, účasť na aktivitách na sociálno-kultúrnu adaptáciu osôb so socializačnými poruchami a deviantným správaním, pomoc pri rodinnej výchove detí;

Účasť na organizácii činnosti inštitúcií, organizácií a združení sociálno-kultúrnej sféry, odvetvia voľného času a rekreácie;

Realizácia manažmentu a marketingu v oblasti spoločensko-kultúrnych aktivít;

Organizovanie umeleckej a tvorivej činnosti v kultúrnych inštitúciách, parkoch kultúry a oddychu, vedeckých a metodických centrách, centrách voľného času, doplnkové vzdelávanie;

Rozvoj cieľov a priorít pre umeleckú a tvorivú činnosť kultúrnych inštitúcií, ktoré realizujú sociokultúrne technológie (kultúrno-výchovné, kultúrno-ochranárske, kultúrne a oddychové, rekreačné);

Pomoc pri kultúrno-výchovnej práci inštitúcií doplnkového vzdelávania pre deti, všeobecných vzdelávacích inštitúcií;

Informatizácia a vedecko-metodická podpora spoločensko-kultúrnych aktivít, poskytovanie informačných a metodických služieb;

Šírenie osvedčených postupov inštitúcií sociokultúrnej sféry pri realizácii úloh štátnej kultúrnej politiky, v sociokultúrnom vzdelávaní obyvateľstva;

Rozvoj nových metód kultúrno-výchovnej práce, metód na stimuláciu spoločensko-kultúrnej aktivity obyvateľstva;

Účasť na vedeckom výskume spoločensko-kultúrnych aktivít, hlavných trendov sociálneho, kultúrneho a duchovného rozvoja spoločnosti;

Tvorba metodických príručiek, učebných osnov a spoločensko-kultúrnych programov pre informačné a vzdelávacie, kultúrne a voľnočasové, rekreačné a ozdravné, animačné aktivity a druhy rekreácie a voľného času;

Tvorba a podpora počítačových databáz o formách sociokultúrnej tvorivosti, jej účastníkoch a zdrojoch; projektová činnosť:

Účasť na rozvoji a zdôvodňovaní sociálno-kultúrnych projektov a programov;

Účasť na pedagogickom navrhovaní inovatívnych systémov sociokultúrnej tvorivosti, rekreácie, organizácie turistického oddychu;

Účasť na posudzovaní sociálnych a kultúrnych projektov;

Poskytovanie konzultačnej pomoci pri vývoji inovatívnych projektov a programov v sociálno-kultúrnej oblasti;

Pedagogická činnosť:

Vyučovanie teoretických a praktických disciplín spoločenských a kultúrnych činností v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania.

Zabezpečenie vypracovania edukačnej a metodickej dokumentácie pre vyučované odbory.

Schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

Schopnosť analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti za účelom formovania občianskej pozície (OK-2);

Schopnosť využívať základy ekonomických znalostí v rôznych sférach života (OK-3);

Schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych sférach života (OK-4);

Schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

Schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

Schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

Schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej spoločenskej a profesionálnej činnosti (OK-8);

Schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

Schopnosť samostatne vyhľadávať, spracovávať, analyzovať a vyhodnocovať odborné informácie, získavať nové poznatky s využitím moderných vzdelávacích a informačných technológií (OPK-1);

Schopnosť nachádzať organizačné a manažérske rozhodnutia v štandardných situáciách a ochota niesť za ne zodpovednosť (OPK-2).

Kreatívna a produkčná činnosť:

Schopnosť efektívne realizovať naliehavé úlohy štátnej kultúrnej politiky v procese organizovania spoločensko-kultúrnych aktivít (PC-1);

Ochota využívať technológie spoločensko-kultúrnych aktivít (prostriedky, formy, metódy) na vedenie informačno-výchovnej práce, organizovanie voľnočasových aktivít, poskytovanie podmienok na realizáciu spoločensko-kultúrnych iniciatív obyvateľstva, vlasteneckú výchovu (PC-2);

Ochota realizovať rozvíjajúce sa spoločensko-kultúrne aktivity všetkých vekových skupín obyvateľstva, organizovať hromadné, skupinové a individuálne formy spoločensko-kultúrnych aktivít v súlade s kultúrnymi potrebami rôznych skupín obyvateľstva (PC-3);

Schopnosť aplikovať regulačné právne akty na ochranu duševného vlastníctva a autorského práva v oblasti kultúry, organizácie spoločenských a kultúrnych aktivít obyvateľstva, zabezpečovania práv občanov v oblasti kultúry a vzdelávania (PC-4);

Schopnosť využívať moderné informačné technológie na modelovanie, štatistickú analýzu a informačnú podporu sociokultúrnych procesov (PC-5);

Schopnosť vypracovať scenáristický a dramatický základ pre spoločensko-kultúrne programy, inscenovanie spoločensko-kultúrnych programov s využitím technických prostriedkov (svetlo, zvuk, film, video a počítačová technika) a javiskového vybavenia kultúrnych inštitúcií (PC-6);

Ochota organizovať informačnú a metodickú podporu tvorivého a výrobného procesu v inštitúciách sociálno-kultúrnej sféry (PC-7);

Spôsobilosť vykonávať pedagogickú činnosť v kultúrnych inštitúciách, vzdelávacích organizáciách všeobecného vzdelávania a stredného odborného vzdelávania, vzdelávacích organizáciách doplnkového vzdelávania, zúčastňovať sa rôznych foriem rekvalifikácie a zdokonaľovania odborníkov v oblasti spoločensko-kultúrnych aktivít (PC-8);

Organizačná a manažérska činnosť:

Pripravenosť implementovať manažérske a marketingové technológie v oblasti spoločensko-kultúrnych aktivít (PC-9);

Schopnosť vykonávať finančnú, hospodársku a hospodársku činnosť kultúrnych inštitúcií, inštitúcií a organizácií odvetvia voľného času a rekreácie (PC-10);

Ochota využívať normatívne právne akty pri práci kultúrnych inštitúcií, verejných organizácií a združení občanov, ktorí uplatňujú svoje práva na prístup ku kultúrnym hodnotám a účasť na kultúrnom živote krajiny (PC-11);

Pripravenosť organizovať tvorivú a produkčnú činnosť zamestnancov kultúrnych inštitúcií (PC-12);

Umelecká a tvorivá činnosť:

Schopnosť organizovať umeleckú a tvorivú činnosť v klubovej inštitúcii, parku kultúry a oddychu, vedecko-metodickom centre, centre voľného času (PC-14);

Ochota rozvíjať ciele a priority pre tvorivú a produkčnú činnosť kultúrnych inštitúcií, ktoré implementujú sociokultúrne technológie (kultúrne a vzdelávacie, kultúrno-tvorivé, kultúrno-ochranné, kultúrno-oddychové, rekreačné) (PC-15);

Vedecká a metodická činnosť:

Schopnosť zovšeobecňovať a presadzovať osvedčené postupy inštitúcií sociálno-kultúrnej sféry pri realizácii úloh federálnej a regionálnej kultúrnej politiky (PC-16);

Schopnosť rozvíjať nové metódy kultúrno-výchovnej práce, metódy stimulovania sociokultúrnej aktivity obyvateľstva (PC-17);

Ochota vytvárať učebné pomôcky, učebné osnovy a programy, ktoré vytvárajú podmienky pre sociokultúrny rozvoj jednotlivca v inštitúciách kultúry, rekreácie a voľného času (PC-18);

Schopnosť vytvárať a udržiavať počítačové databázy o formách sociokultúrnej tvorivosti, jej účastníkoch a zdrojoch (PC-19);

Ochota vykonávať aplikovaný vedecký výskum spoločensko-kultúrnych aktivít, hlavných trendov v sociálnom, kultúrnom a duchovnom rozvoji spoločnosti, na tomto základe vývoj produktívnych prognóz a správnych manažérskych rozhodnutí (PC-20);

Ochota podieľať sa na vedeckom výskume sociokultúrnych aktivít v samostatných úsekoch (etapy, úlohy) v súlade so schválenými metódami (PC-21);

Ochota podieľať sa na experimentálnej práci zbierať empirické informácie, vykonávať experimentálne aktivity a diagnostikovať ich pedagogickú efektivitu (PC-22);

Ochota podieľať sa na testovaní a implementácii nových technológií pre spoločensko-kultúrne aktivity (PC-23);

Projektová činnosť:

Ochota podieľať sa na tvorbe a zdôvodňovaní projektov a programov rozvoja sociokultúrnej sféry (PC-24);

Schopnosť navrhovať sociálno-kultúrne aktivity na základe štúdia požiadaviek, záujmov s prihliadnutím na vekové, vzdelanostné, sociálne, národnostné, rodové rozdiely skupín obyvateľstva (PC-25);

Schopnosť komplexne posudzovať sociokultúrne projekty a programy, základné sociokultúrne technologické systémy (rekreačné, zábavné, herné, informačné, vzdelávacie, komunikačné, rehabilitačné) (PC-26);

Pedagogická činnosť:

Schopnosť vyučovať teoretické a praktické disciplíny spoločensko-kultúrnej činnosti v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania (PC-27);

Schopnosť poskytovať vedecko-metodickú podporu vzdelávacieho procesu a vykonávať vzdelávacie aktivity s rôznymi kategóriami účastníkov sociokultúrnych aktivít (PC-28);

Ochota poskytovať poradenskú pomoc odborníkom v sociokultúrnej sfére (PC-29).

1. blok "Disciplíny (moduly)", ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou;

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý plne odkazuje na základnú časť programu;

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorá plne súvisí so základnou časťou programu a končí pridelením kvalifikácie uvedenej v zozname oblastí vysokoškolského vzdelávania schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie * .

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Rozsah bakalárskeho programu
Štruktúra vysokoškolského programu		Akademický bakalársky program	Aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)


	praktík
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah bakalárskeho programu

Typy vzdelávacej praxe:

Prax na získanie primárnych odborných zručností a schopností vrátane primárnych zručností a schopností výskumnej činnosti.

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

Stacionárne;

Na návšteve.

Druhy pracovných skúseností:

Prax na získanie odborných zručností a skúseností z odbornej činnosti;

Vyučovacia prax;

Výskumná práca.

Spôsoby vedenia priemyselnej praxe:

Stacionárne;

Na návšteve.

Preddiplomová prax sa vykonáva na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri tvorbe bakalárskych programov vyberá typy praxe v závislosti od druhu činnosti, na ktorú je bakalársky program orientovaný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy praktík v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmito federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi vysokoškolského vzdelávania.

Vzdelávaciu a (alebo) výrobnú prax možno vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Výber miest praxe pre osoby so zdravotným postihnutím sa robí s prihliadnutím na zdravotný stav študentov a požiadavky na dostupnosť.

V ktorej je prístup do informačnej a telekomunikačnej siete „Internet“ (ďalej len sieť „Internet“), a to na území organizácie aj mimo neho.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

Prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;

Fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej certifikácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

Vedenie všetkých typov vyučovania, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

Tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

Interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou zamestnancov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie**.

Na vedenie hodín prednáškového typu sú ponúkané súpravy demonštračných zariadení a učebných a názorných pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie zodpovedajúce vzorovým programom disciplín (moduly), pracovným osnovám disciplín (modulom).

V zozname materiálno-technického zabezpečenia potrebného na realizáciu pregraduálneho programu sú laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Špecifické požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú určené vo vzorových základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu žiakov by mali byť vybavené počítačmi s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, je povolené nahradiť špeciálne vybavené miestnosti ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti a schopnosti poskytované odbornou činnosťou.

V prípade nevyužívania elektronického knižničného systému (elektronická knižnica) v organizácii je potrebné doplniť knižničný fond tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov každej z publikácií hlavnej literatúry uvedenej v pracovných programoch. odborov (modulov), cvičení a minimálne 25 kusov doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho programu by sa mala vykonávať vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú úroveň. výchovy a vzdelávania a smerovania prípravy s prihliadnutím na faktory úpravy, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania regulačných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v špecializačných odboroch (oblasti prípravy ) a rozšírené skupiny odborov (oblasti výcviku), schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 30. októbra 2015 N 1272 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 30. novembra 2015, registrácia N 39898).

* Zoznam oblastí prípravy pre vysokoškolské vzdelávanie - bakalársky stupeň, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. septembra 2013 N 1061 (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 14. októbra, 2013, registrácia N 30163) v znení výnosov Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 29. januára 2014 N 63 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 28. februára 2014, registrácia N 31448) , zo dňa 20.08.2014 N 1033 (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 3.9.2014, registrácia N 33947), zo dňa 13.10.2014 N 1313 (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa novembra 13, 2014, registrácia N 34691), zo dňa 25. marca 2015 N 270 (registrovaná Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 22. apríla 2015, registrácia N 36994) a zo dňa 1. októbra 2015 N 1080 (registrovaná ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 19. októbra brya 2015, registračné číslo N 39355).

Federálny zákon z 27. júla 2006 N 149-FZ „O informáciách, informačných technológiách a ochrane informácií“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, čl. 4196; 2011, N položka 2038; N 30, položka 4600; 2012, N 31, položka 4328; 2013, N 14, položka 1658; N 23, položka 2870; N 27, položka 3479; N 52, položka 6961, položka 20963; N 69163 , položka 2302; N 30, položka 4223, položka 4243, N 48, položka 6645; 2015, N 1, položka 84; N 27, položka 3979; N 29, článok 4389, článok 4390; 2016, článok N 4558) , federálny zákon z 27. júla 2006 N 152-FZ „O osobných údajoch“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, položka 5716; N 52, položka 20439 , položka 3407; N 31, položka 4173, položka 4196; N 49, položka 6409; 2011, N 23, 3263; N 31, položka 4701; 2013, N 14, položka 1651; N 30, položka N 4033 6683; 2014, N 23, položka 2927; N 30, položka 4217, článok 4243).

V súlade s bodom 5.2.41 Predpisov o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 č. 466 (Zbierky zákonov Ruskej federácie, 2013), č. 23, čl. 2923, č. 33, čl. 4386, č. 37, položka 4702, 2014, č. 2, položka 126, č. 6, položka 582, č. 27, položka 3776, 2015, č. 26, položka 3898, č. 43, položka 5976, č. 46, 6392, 2016, č. 2 325, č. 8, 1121, č. 28, 4741, 2017, č. 2567; č. 25, 3688) , a odsek 17 Pravidiel pre tvorbu, schvaľovanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmien, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 č. 661 (Zbierané Legislatíva Ruskej federácie, 2013, č. 33, čl. 4377; 2014, č. 38, článok 5069; 2016, č. 16, článok 2230; 2017, č. 2, článok 368), nariaďujem:

1.8. Termín získania vzdelania v rámci bakalárskeho programu (bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie):

v dennej forme vzdelávania vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie sú 4 roky;

v externej forme štúdia alebo v externej forme štúdia sa zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získavania vzdelania v dennej forme štúdia;

pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre občanov so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím ju možno na ich žiadosť zvýšiť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou vzdelávania ustanovenou pre zodpovedajúcu formu vzdelávania.

1.9. Objem bakalárskeho programu je 240 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálny učebný plán.

Objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku nie je väčší ako 70 UK. bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizácia bakalárskeho programu sieťovou formou, realizácia bakalárskeho programu podľa individuálneho študijného plánu (s výnimkou zrýchleného štúdia), a pri zrýchlenom vzdelávaní už nie ako 80 z.u.

1.10. Organizácia nezávisle určuje v rámci podmienok a objemov stanovených federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania:

termín získania vzdelania v bakalárskom programe v externej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho študijného plánu vrátane zrýchleného štúdia;

objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku.

1.11. Oblasti odbornej činnosti a (alebo) oblasti odbornej činnosti, v ktorých môžu absolventi, ktorí si osvojili bakalársky program (ďalej len absolventi), vykonávať odbornú činnosť:

01 Vzdelávanie a veda (v oblasti predškolského vzdelávania, základného všeobecného, stredného všeobecného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých);

03 Sociálne služby (v oblasti sociálneho zabezpečenia; v oblasti uspokojovania kultúrnych potrieb sociálne slabších skupín obyvateľstva zapojením sa do spoločensko-kultúrnych aktivít);

04 Kultúra, umenie (v oblasti technických procesov umeleckej činnosti);

oblasť realizácie štátnej kultúrnej politiky;

rozsah organizovania činnosti kultúrnych inštitúcií, ktoré prispievajú ku kultúrnemu rozvoju obyvateľstva, podpora kultúrno-výchovnej práce zariadení doplnkového vzdelávania detí, všeobecných vzdelávacích inštitúcií, ako aj organizovanie voľného času a podnecovanie spoločensko-kultúrnej činnosti populácie v Rusku.

Absolventi môžu vykonávať odbornú činnosť v iných oblastiach odbornej činnosti a (alebo) oblastiach odbornej činnosti, ak úroveň ich vzdelania a nadobudnutých kompetencií zodpovedajú požiadavkám na kvalifikáciu zamestnanca.

1.12. V rámci bakalárskeho programu sa absolventi môžu pripraviť na riešenie nasledovných typov odborných úloh:

technologické;

pedagogický;

organizačné a manažérske;

dizajn;

umelecký a tvorivý.

1.13. Organizácia pri vypracovaní bakalárskeho programu stanovuje zameranie (profil) bakalárskeho programu, ktorý zodpovedá smeru štúdia ako celku alebo spresňuje obsah bakalárskeho programu v rámci smeru štúdia zameraním na:

oblasť (oblasti) odbornej činnosti a (alebo) oblasť (oblasti) odbornej činnosti absolventov;

druh (druhy) úloh a úloh odbornej činnosti absolventov;

v prípade potreby - k predmetom odbornej činnosti absolventov alebo oblasti (oblasti) vedomostí.

1.14. Bakalársky program obsahujúci informácie tvoriace štátne tajomstvo je vypracovaný a realizovaný v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a inými regulačnými právnymi aktmi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

II. Požiadavky na štruktúru bakalárskeho programu

2.1. Štruktúra bakalárskeho programu zahŕňa tieto bloky:

má právo vybrať si jeden alebo viac typov vzdelávacích a (alebo) pracovných postupov z odporúčanej PEP (ak existuje);

má právo zaviesť ďalší typ (typy) vzdelávacích a (alebo) výrobných postupov;

stanovuje rozsah praktík každého typu.

disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe, realizované v rámci „Disciplíny (modulov)“.

Disciplíny (moduly) a postupy, ktoré zabezpečujú formovanie univerzálnych kompetencií, môžu byť zahrnuté do povinnej časti bakalárskeho programu a do časti, ktorú tvoria účastníci vzdelávacích vzťahov.

Objem povinnej časti, okrem objemu štátnej záverečnej atestácie, musí byť najmenej 50 percent z celkového objemu bakalárskeho programu.

2.10. Organizácia by mala poskytnúť osobám so zdravotným postihnutím a osobám so zdravotným postihnutím (na ich žiadosť) možnosť študovať v bakalárskom programe s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývinu, individuálnych schopností a v prípade potreby zabezpečiť nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu. týchto osôb.

2.11. Pri realizácii bakalárskeho programu kontaktná práca v triede zabezpečuje skupinovú prácu študentov s pedagogickými zamestnancami organizácie a individuálnu prácu študentov s pedagogickými zamestnancami organizácie.

Objem kontaktnej práce študentov s pedagogickým zborom organizácie pri realizácii školení pre bakalársky program by mal byť minimálne 50 percent v dennom vzdelávaní, najmenej 30 percent v externom vzdelávaní a najmenej 20 percent celkový objem v externom vzdelávaní čas vyhradený na realizáciu disciplín (modulov).

2.12. Realizácia časti (častí) bakalárskeho programu zameraného (zameraného) na prípravu absolventov na umeleckú a tvorivú profesijnú činnosť a vykonávanie štátnej záverečnej atestácie nie je povolená prostredníctvom e-learningu, technológií dištančného vzdelávania.

III. Požiadavky na výsledky zvládnutia bakalárskeho programu

3.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu by mal mať absolvent vytvorené kompetencie stanovené bakalárskym programom.

3.2. Vysokoškolský program by mal stanoviť tieto univerzálne kompetencie:

Názov kategórie (skupiny) univerzálnych kompetencií	Kód a názov univerzálnej kompetencie absolventa
Systémy a kritické myslenie	UK-1. Dokáže vyhľadávať, kriticky analyzovať a syntetizovať informácie, uplatňovať systematický prístup k riešeniu úloh
Vývoj a realizácia projektov	UK-2. Dokáže určiť okruh úloh v rámci cieľa a zvoliť najlepšie spôsoby ich riešenia na základe platnej právnej úpravy, dostupných zdrojov a obmedzení
Tímová práca a vedenie	UK-3. Dokáže viesť sociálnu interakciu a uvedomiť si svoju rolu v tíme
Komunikácia	UK-4. Dokáže viesť obchodnú komunikáciu v ústnej a písomnej forme v štátnom jazyku Ruskej federácie a v cudzom jazyku (jazykoch)
Interkultúrna interakcia	UK-5. Dokáže vnímať interkultúrnu diverzitu spoločnosti v spoločensko-historickom, etickom a filozofickom kontexte.
Sebaorganizácia a sebarozvoj (vrátane ochrany zdravia)	UK-6. Dokáže riadiť svoj čas, vybudovať a realizovať trajektóriu sebarozvoja na základe princípov celoživotného vzdelávania
Sebaorganizácia a sebarozvoj (vrátane ochrany zdravia)	UK-7. Schopný udržiavať správnu úroveň fyzickej zdatnosti na zabezpečenie plnohodnotných spoločenských a profesionálnych aktivít
Bezpečnosť života	UK-8. Schopný vytvárať a udržiavať bezpečné životné podmienky, a to aj v prípade núdze

3.3. Bakalársky program by mal stanoviť tieto všeobecné odborné kompetencie:

OPK-1. Dokáže aplikovať získané poznatky z oblasti kulturológie a sociokultúrneho dizajnu v odborných činnostiach a spoločenskej praxi;

OPK-2. Dokáže riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti s využitím informačných a komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti;

OPK-3. Dokáže spĺňať požiadavky profesijných štandardov a noriem profesijnej etiky;

OPK-4. Dokáže sa orientovať v otázkach modernej štátnej kultúrnej politiky Ruskej federácie.

3.4. Profesijné kompetencie stanovené bakalárskym programom sa formujú na základe profesijných štandardov zodpovedajúcich profesijnej činnosti absolventov (ak existujú), a ak je to potrebné, aj na základe analýzy požiadaviek na profesijné kompetencie absolventov v odbore. trhu, zovšeobecňovanie domácich a zahraničných skúseností, vedenie konzultácií s poprednými zamestnávateľmi, združenia zamestnávateľov v odvetví, v ktorom sú absolventi žiadaní, iné zdroje (ďalej len iné požiadavky na absolventov).

Odborné kompetencie môže PEP ustanoviť ako povinné a (alebo) odporúčané (ďalej v tomto poradí - povinné odborné spôsobilosti, odporúčané odborné spôsobilosti).

3.5. Pri určovaní odborných kompetencií stanovených bakalárskym programom organizácia:

zahŕňa všetky požadované odborné kompetencie (ak existujú) v bakalárskom programe;

má právo zahrnúť jednu alebo viac odporúčaných odborných kompetencií (ak existujú) do bakalárskeho programu;

zahŕňa jednu alebo viac profesijných kompetencií samostatne určených, na základe smerovania (profilu) bakalárskeho programu, na základe profesijných štandardov zodpovedajúcich profesijnej činnosti absolventov (ak existujú), a ak je to potrebné, aj na základe analýza ďalších požiadaviek na absolventov (organizácia má právo nezaraďovať samostatne určené profesijné kompetencie pri existencii povinných profesijných kompetencií, ako aj v prípade zaradenia odporúčaných profesijných kompetencií do bakalárskeho programu).

Organizácia pri určovaní profesijných kompetencií na základe profesijných štandardov vyberá profesijné štandardy, ktoré zodpovedajú odborným činnostiam absolventov, spomedzi tých, ktoré sú uvedené vo Federálnom štátnom vzdelávacom štandarde vysokoškolského vzdelávania a (alebo) iných odborných štandardov, ktoré zodpovedajú odborným činnostiam absolventov. absolventi, z registra profesijných noriem (zoznam druhov odborných činností), zverejnených na špecializovanej webovej stránke Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie „Odborné normy“ (http://profstandart.rosmintrud.ru) ( ak sú k dispozícii príslušné odborné normy).

Z každého zvoleného profesijného štandardu organizácia vyberie jednu alebo viac všeobecných pracovných funkcií (ďalej len VOP) zodpovedajúcich odborným činnostiam absolventov na základe kvalifikačného stupňa ustanoveného profesijným štandardom pre VOP a požiadaviek Vzdelávania a prípravy. Sekcia požiadaviek. HTF môže byť alokované úplne alebo čiastočne.

3.6. Súhrn kompetencií ustanovených bakalárskym programom by mal absolventovi poskytnúť schopnosť vykonávať odbornú činnosť aspoň v jednej oblasti odbornej činnosti a (alebo) oblasti odbornej činnosti ustanovenej v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho stupňa. Vzdelávať a riešiť úlohy odbornej činnosti aspoň jedného druhu ustanovené v súlade s GEF VO.

3.7. Organizácia stanovuje ukazovatele na dosiahnutie kompetencií v bakalárskom programe:

univerzálne, všeobecné odborné a ak sú dostupné, povinné odborné spôsobilosti - v súlade s ukazovateľmi dosahovania kompetencií stanovenými PEP;

3.8. Organizácia nezávisle plánuje výsledky vzdelávania v disciplínach (moduloch) a postupoch, ktoré musia korelovať s ukazovateľmi dosiahnutia kompetencií stanovenými v bakalárskom programe.

Súbor plánovaných vzdelávacích výstupov v odboroch (moduloch) a praxi má zabezpečiť u absolventa formovanie všetkých kompetencií stanovených bakalárskym programom.

IV. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu

4.1. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu zahŕňajú celosystémové požiadavky, požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie, požiadavky na personálne a finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu, ako aj požiadavky na uplatňované mechanizmy na posudzovanie kvality vzdelávacej činnosti a prípravy študentov v bakalárskom programe.

4.2. Všeobecné systémové požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu.

4.2.1. Organizácia musí mať na základe vlastníckeho práva alebo iného právneho základu materiálno-technické zabezpečenie vzdelávacích aktivít (priestorov a zariadení) na realizáciu bakalárskeho programu v „Disciplínach (moduloch)“ a „Štátnej záverečnej atestácii“ v súlade so zákonom č. s učebným plánom.

4.2.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „Internet“ ), tak na území organizácie, ako aj mimo nej. Podmienky pre fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je možné vytvárať aj s využitím zdrojov iných organizácií.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

prístup k učebným osnovám, pracovným programom odborov (moduly), praktickým programom, elektronickým vzdelávacím publikáciám a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch odborov (modulov), praktickým programom;

vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania jeho prác a známok za tieto práce.

V prípade realizácie bakalárskeho programu s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, musí elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie navyše poskytovať:

fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

vedenie školení, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená pomocou e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

4.2.3. Pri realizácii bakalárskeho programu sieťovou formou musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom prostriedkov na materiálne, technické a vzdelávacie zabezpečenie, ktoré zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho programu sieťovou formou.

4.3. Požiadavky na materiálne, technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

4.3.1. Priestormi by mali byť učebne na vedenie školení podľa bakalárskeho programu, vybavené technikou a učebnými pomôckami, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov).

Priestory pre samostatnú prácu študentov by mali byť vybavené počítačmi s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

Je povolené nahradiť zariadenie jeho virtuálnymi analógmi.

4.3.2. Organizácia musí byť vybavená potrebným súborom licencovaného a voľne distribuovaného softvéru vrátane domácej produkcie (zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a v prípade potreby podlieha aktualizácii).

4.3.3. Pri využívaní tlačených publikácií vo výchovno-vzdelávacom procese musí byť knižničný fond doplnený tlačenými publikáciami v náklade minimálne 0,25 kópií každej z publikácií uvedených v pracovných programoch odborov (modulov), programov praxe, na jedného študenta z radov osoby súčasne ovládajúce príslušný odbor (modul) absolvujúce príslušnú prax.

4.3.4. Študentom by mal byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) resp. je predmetom aktualizácie (v prípade potreby).

4.3.5. Študentom z radov zdravotne postihnutých a osôb so zdravotným postihnutím by sa mali poskytovať tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich zdravotným obmedzeniam.

4.4. Požiadavky na personálne podmienky realizácie bakalárskeho programu.

4.4.1. Realizáciu pregraduálneho programu zabezpečujú pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby zapojené organizáciou do realizácie pregraduálneho programu v iných termínoch.

4.4.2. Kvalifikácia pedagogických zamestnancov organizácie musí spĺňať kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačných referenčných knihách a (alebo) profesijných štandardoch (ak existujú).

4.4.3. Minimálne 70 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie podieľajúcich sa na realizácii bakalárskeho programu a osôb podieľajúcich sa organizáciou na realizácii bakalárskeho programu za iných podmienok (podľa počtu miest, ktoré sa majú nahradiť, znížené na celočíselné hodnoty), musí vykonávať vedeckú, vzdelávaciu a metodickú a (alebo ) praktickú prácu zodpovedajúcu profilu vyučovaného odboru (modulu).

4.4.4. Minimálne 5 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie podieľajúcich sa na realizácii bakalárskeho programu a osôb podieľajúcich sa organizáciou na realizácii bakalárskeho programu za iných podmienok (podľa počtu miest, ktoré sa majú nahradiť, znížené na celočíselné hodnoty), musia byť vedúcimi zamestnancami a (alebo) zamestnancami iných organizácií, ktorí vykonávajú pracovné činnosti v odbornom odbore zodpovedajúcom odbornej činnosti, na ktorú sa absolventi pripravujú (majú minimálne 3 roky praxe v tomto odbore).

4.4.5. Minimálne 60 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie a osôb zapojených do vzdelávacích aktivít organizácie v iných termínoch (na základe počtu náhradných miest znížených na celočíselné hodnoty) musí mať akademický titul (vrátane získaného vedeckého titulu v cudzej krajine a uznaný v Ruskej federácii) a (alebo) akademický titul (vrátane akademického titulu získaného v cudzom štáte a uznaného v Ruskej federácii).

Osoby bez akademických titulov a titulov, ktoré majú štátne čestné tituly Ruskej federácie v príslušnej profesijnej oblasti (Ľudový umelec Ruskej federácie, Vyznamenaný pracovník umenia Ruskej federácie, Vyznamenaný umelec Ruskej federácie, Vyznamenaný pracovník kultúry Ruskej federácie federácie, ctený umelec Ruskej federácie, ľudový umelec Ruskej federácie, čestný pracovník vyššieho odborného vzdelávania Ruskej federácie), členovia tvorivých zväzov, laureáti štátnych cien v oblasti kultúry a umenia.

4.5. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

4.5.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho programu by sa mala realizovať vo výške nie nižšej, ako sú hodnoty základných nákladových štandardov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov a hodnoty opravných koeficientov pre základné štandardy nákladov stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.

4.6. Požiadavky na uplatňované mechanizmy hodnotenia kvality vzdelávacích aktivít a prípravy študentov v pregraduálnom programe.

4.6.1. Kvalita vzdelávacích aktivít a prípravy študentov v bakalárskom programe je určovaná v rámci systému interného hodnotenia, ako aj systému externého hodnotenia, na ktorom sa organizácia podieľa dobrovoľne.

4.6.2. Za účelom skvalitnenia bakalárskeho programu organizácia pri pravidelnom internom hodnotení kvality vzdelávacích aktivít a príprave študentov v bakalárskom programe zapája zamestnávateľov a (alebo) ich združenia, iné právnické osoby a (alebo) fyzické osoby vrátane pedagogických zamestnancov organizácie.

V rámci interného systému hodnotenia kvality vzdelávacích aktivít v pregraduálnom programe majú študenti možnosť hodnotiť podmienky, obsah, organizáciu a kvalitu vzdelávacieho procesu ako celku a jednotlivých odborov (modulov) a praxe.

4.6.3. Externé hodnotenie kvality vzdelávacích aktivít v bakalárskom programe v rámci štátneho akreditačného konania sa vykonáva s cieľom potvrdiť súlad vzdelávacích aktivít v bakalárskom programe s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania, pričom do úvahy príslušný PEP.

4.6.4. Externé hodnotenie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti a prípravy študentov v bakalárskom programe je možné vykonávať v rámci odbornej a verejnej akreditácie vykonávanej zamestnávateľmi, ich združeniami, ako aj nimi poverenými organizáciami, vrátane zahraničných organizácií, alebo poverených národných organizácií. profesijné a verejné organizácie, ktoré sú súčasťou medzinárodných štruktúr, s cieľom uznať kvalitu a úroveň prípravy absolventov, ktorí spĺňajú požiadavky prípadných profesijných štandardov, požiadavky trhu práce na odborníkov príslušného profilu.

______________________________

*(1) Článok 14 federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, č. 53, čl. 7598; 2013, č. 19, čl. 2326, č. 23, článok 2878, č. 27, článok 3462, č. 30, článok 4036, č. 48, článok 6165, 2014, č. 6, článok 562, článok 566, č. 19, článok 2289 č. 22, 2769, č. 23, 2930, 2933, č. 26, 3388, č. 30, 4217, 4257, 4263, 2015, č. 1, 42, 53, 72, č. 208, č. 27, 3951, 3989, 29, 4339, 4364, 51, 7241, 2016, č. 1, položka 8, položka 9, položka 24, položka 72, položka 78, č. 10, položka 1320, č. 23, položka 3289, položka 3290, položka 27, položka 4160, položka 4219 4223, 4238, 4239, 4245, 4246, 4292; 2017, č. 2 7638) .

*(2) Tabuľka prílohy k príkazu Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 29. septembra 2014 č. 667n „O registri odborných noriem (zoznam odborných činností)“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 19. novembra 2014, registračné číslo 34779 ) v znení nariadenia Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 9. marca 2017 č. 254n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie federácie 29. marca 2017, registračné číslo 46168).

*(3) Ustanovenie 1 vyhlášky Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 29. septembra 2014 č. 667n „O registri odborných noriem (zoznam odborných činností)“ (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 19.11.2014, registračné číslo 34779) v znení vyhlášky Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie č.254n zo dňa 9.3.2017 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 29.03.2017, IČO 46168).

*(4) Nariadenie Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 12. apríla 2013 č. 148n „O schvaľovaní kvalifikačných stupňov na vypracovanie návrhu profesijných štandardov“ (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 27. mája 2013, evidenčné číslo 28534).

*(5) Federálny zákon z 27. júla 2006 č. 149-FZ „o informáciách, informačných technológiách a ochrane informácií“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, č. 31, čl. 3448; 2010, č. 31, čl. 4196, 2011, č. 15, položka 2038, č. 30, položka 4600, 2012, č. 31, položka 4328, 2013, č. 14, položka 1658, č. 23, položka 2870, položka 3 279, položka 52, článok 6961, článok 6963, 2014, č. 19, článok 2302, č. 30, článok 4223, článok 4243, č. 48, článok 6645, 2015, č. 1, článok 84, č. 3979; č. 29, položka 4389, položka 4390; 2016, č. 26, položka 3877; č. 28, položka 4558; č. 52, položka 7491; 2017, č. 18, položka 2664; č. 3 478, položka 25, položka 3596; č. 27, položka 3953; č. 31, položka 4825, položka 4827; č. 48, položka 7051), federálny zákon z 27. júla 2006 č. 152-FZ „O osobných údajoch“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, č. 31, čl. 3451; 2009, č. 48, čl. 5716; č. 52, čl. 6439; 2010, č. 27, čl. 33417, čl. 4173, 4196, č. 49, 6409, 2011, č. 23, 3263, č. 31, 4701, 2013, č. 14, 1651, č. položka 2927; 30, čl. 4217, čl. 4243; 2016, č.27, čl. 4164; 2017, č.9, čl. 1276; č. 27, čl. 3945; č. 31, čl. 4772).

*(6) Bod 10 nariadenia vlády Ruskej federácie z 26. júna 2015 č. 640 „O postupe pri vytváraní štátnej úlohy na poskytovanie verejných služieb (výkon práce) vo vzťahu k federálnemu štátu inštitúcií a finančná podpora realizácie štátnej úlohy“ (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2015, č. 28, pol. 4226; 2016, č. 24, pol. 3525; č. 42, poz. 5926; č. 46, položka 6468, 2017, č. 38, položka 5636).

Dodatok
na vyššiu
vzdelanie - bakalársky stupeň v
smer prípravy 51.03.03
spoločensko-kultúrne aktivity,
schválené ministerstvom
vzdelanie a vedu
Ruská federácia
zo dňa 6.12.2017 č.1179

Prejdite
profesijné štandardy zodpovedajúce odborným činnostiam absolventov, ktorí absolvovali bakalársky program v študijnom odbore 51.03.03 Spoločenská a kultúrna činnosť

č. p / p	Pracovný štandardný kód	Názov oblasti profesionálnej činnosti. Názov profesijného štandardu
01 Vzdelávanie a veda
1.	01.001	Profesijný štandard „Učiteľ (pedagogická činnosť v odbore predškolská, základná všeobecná, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie) (vychovávateľ, učiteľ)“, schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 18. októbra 2013 č. 544n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 6.12.2013, registračné č. 30550) v znení príkazov Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie č. 1115n zo dňa 25.12.2014 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 19.02.2015, ev.č. 36091) a zo dňa 5.8.2016 č. 422n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23.08.2016, ev.č. 43326)
2.	01.003	Profesijný štandard "Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých", schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 8. septembra 2015 číslo 613n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 24. septembra , 2015, registračné číslo 38994)
3.	01.004	Profesijný štandard "Učiteľ odborného výcviku, odborného vzdelávania a doplnkového odborného vzdelávania", schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 8. septembra 2015 číslo 608n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie). dňa 24.09.2015, IČO 38993)
03 Sociálne služby
4.	03.007	Profesijný štandard "Špecialista na rehabilitačné práce v sociálnej sfére", schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 18. novembra 2013 číslo 681n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 19. decembra , 2013, registračné číslo 30658)
04 Kultúra, umenie
5.	04.002	Profesijný štandard "Špecialista na technické procesy umeleckej činnosti", schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie z 8. septembra 2014 č. 611n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 29. septembra , 2014, registračné číslo 34157) v znení príkazu Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie zo dňa 12.12.2016 č. 727n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 13.01.2017, registrácia č. 45230)
6.	04.005	Odborný štandard „Tour guide (sprievodca)“, schválený nariadením Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie zo dňa 4. augusta 2014 č. 539n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 1. septembra 2014, registračné číslo 33924) v znení výnosov Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie zo dňa 18.03.2016 č. 117n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 13.04.2016, ev.č. 41775) a zo dňa 12. decembra 2016 č. 727n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 13. januára 2017, registračné číslo 45230)

Prehľad dokumentov

V študijnom odbore Sociálno-kultúrna činnosť (bakalárske štúdium) bol schválený nový federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania (51.03.03).

Ide o súbor požiadaviek, ktoré sú záväzné pre realizáciu hlavných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v určenom smere.

Vzdelávacia organizácia má právo vykonávať v súlade s normou školenia osôb zaradených pred nadobudnutím platnosti príkazu s ich súhlasom.

Prijímanie na štúdium podľa doterajšieho vzdelávacieho štandardu je ukončené 31.12.2018.

Podľa smeru prípravy

51.03.03 Sociálno-kultúrne aktivity (bakalársky stupeň)

V súlade s bodom 5.2.41 vyhlášky ministerstva školstva
a veda Ruskej federácie, schválená uznesením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 č. 000 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, č. 23, čl. 2923; č. 33, čl. 4386 37, čl. 4702;
2014, č.2, čl. 126; oficiálny internetový portál právnych informácií http://www. , 3. februára 2014) a odsek 17 Pravidiel pre tvorbu, schvaľovanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmien, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 č.000 (Zbierky zákonov z r. Ruská federácia, 2013, č. 33, čl. 4377), p a y v yu:

1. Schváliť pripojený federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 51.03.03 Spoločensko-kultúrna činnosť (bakalársky stupeň).

2. Uznať ako neplatné:

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
zo dňa 13.01.2010 č. 16 "O schválení a implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy 071800 Sociálno-kultúrne činnosti (kvalifikácia (stupeň)" bakalár ")" (registrované Ministerstvom spravodlivosti SR Ruskej federácie 11. februára 2010, registračné číslo 000);

odsek 32 zmien, ktoré sa vykonávajú vo federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch vyššieho odborného vzdelávania
v oblastiach prípravy potvrdené zaradením osobám kvalifikácie (stupeň) „bakalár“, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 31.5.2011 č.000 (reg. sudca Ruskej federácie 28. júna 2011, registračné číslo 000).

3. Tento príkaz nadobúda platnosť dňa 1.9.2014.

FEDERÁLNY ŠTÁT

VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYŠŠIE VZDELANIE

Úroveň vysokoškolského vzdelávania

BAKALÁR

Smer tréningu

XXX_

kvalifikácia:

Akademický bakalár

jaOBLASŤ APLIKÁCIE

1.1. Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania (FSEV VV, štandard) je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov (ďalej len bakalársky program) v smere prípravy XXX Sociálno-kultúrne aktivity vzdelávacích inštitúcií vysokých škôl (ďalej len vzdelávacie organizácie).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tejto norme sa používajú nasledujúce skratky:

IN- vyššie vzdelanie;

OK– všeobecné kultúrne kompetencie;

OPK– všeobecné odborné spôsobilosti;

PC– odborné kompetencie;

GEF VO– federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania.

III. CHARAKTERISTIKA SMERU PRÍPRAVY

SOCIÁLNO-KULTÚRNE AKTIVITY

3.1. Vyššie vzdelanie v bakalárskych programoch v rámci tejto oblasti prípravy (vrátane inkluzívneho vzdelávania pre ľudí so zdravotným postihnutím a ľudí so zdravotným postihnutím) je možné získať len vo vzdelávacích organizáciách. Získanie vysokoškolského vzdelania v bakalárskych programoch v rámci tejto oblasti vzdelávania formou samovzdelávania nie je povolené.

3.2. Vzdelávanie v pregraduálnych programoch vo vzdelávacích inštitúciách sa uskutočňuje dennou, externou alebo externou formou.

3.3. Objem pregraduálneho programu je 240 kreditových jednotiek (c.u.), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu programu viacerými organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacími aktivitami sieťovou formou, realizáciu školení podľa individuálnych osnov vrátane zrýchleného učenia.

3.4. Lehota na získanie vzdelania v rámci bakalárskeho programu tejto oblasti prípravy na denné vzdelávanie vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej certifikácie, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, je 4 roky.

Objem pregraduálneho programu denného vzdelávania realizovaného v jednom akademickom roku je 60 s. e.

3.5. Termín získania vzdelania v rámci bakalárskeho programu realizovaného v externej alebo externej forme vzdelávania, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sa musí predĺžiť najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok (podľa uváženia vzdelávacej organizácie) v porovnaní s obdobím vzdelávania v dennej forme vzdelávania.

Objem pregraduálneho programu externého alebo externého vzdelávania realizovaného v jednom akademickom roku určuje vzdelávacia organizácia samostatne.

3.6 . Lehotu na získanie vzdelania v bakalárskom programe pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre akúkoľvek formu vzdelávania ustanoví vzdelávacia organizácia samostatne, najviac však na lehotu na získanie vzdelania ustanovenú pre príslušnú formu vzdelávania. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím možno predĺžiť obdobie na získanie vzdelania podľa individuálnych učebných plánov najviac o jeden rok.

Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu pre akúkoľvek formu vzdelávania nemôže byť väčší ako 75 s. e.

3.7. Pri realizácii bakalárskych programov v tejto oblasti vzdelávania možno využiť technológie e-learningu a dištančného vzdelávania. Pri výučbe zdravotne postihnutých ľudí a osôb so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

V tejto oblasti vzdelávania nie je dovolené realizovať vysokoškolské programy výlučne s využitím technológií e-learningu a dištančného vzdelávania.

3.8. Pri realizácii bakalárskych programov v tejto oblasti štúdia možno použiť sieťovú formu.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI ABSOLVENTOV BAKALÁRSKYCH PROGRAMOV V SMERE VÝCVIKU SOCIÁLNE A KULTÚRNE AKTIVITY

4.1. Oblasť odbornej činnosti postgraduálne vysokoškolské programy zahŕňajú:

realizácia štátnej kultúrnej politiky; implementácia sociokultúrneho manažmentu a marketingu; organizácia spoločensko-kultúrnej tvorivosti v oblasti voľného času, rekreácie a cestovného ruchu; vykonávanie kultúrno-osvetovej a kultúrno-osvetovej práce.

Predmety odbornej činnosti absolventmi bakalárskych programov sú:

systémy riadenia pre štátne inštitúcie a neštátne organizácie, verejné združenia sociálno-kultúrnej sféry;

procesy riadenia a marketingu spoločenských a kultúrnych aktivít, rekreačných zariadení a odvetvia voľného času;

procesy tvorivej a produkčnej činnosti kultúrnych inštitúcií a organizácií;

procesy umeleckého riadenia činnosti kultúrnych inštitúcií;

procesy tvorby a inscenovania kultúrnych a voľnočasových programov a sociokultúrnych projektov s využitím umeleckých a figuratívnych výrazových prostriedkov;

technológie sociokultúrnej tvorivosti a kultúrno-výchovných aktivít;

technológie spoločensko-kultúrnej animácie a rekreácie;

technológie sociálnej rehabilitácie s využitím prostriedkov kultúry a umenia;

procesy pedagogickej podpory organizácie voľného času detí a mládeže, masovej kultúrno-výchovnej práce s deťmi, mládežou a mládežou;

procesy organizovania spoločensko-kultúrnych aktivít mládeže;

procesy organizovania voľnočasových aktivít dospelého obyvateľstva, masovej kultúrno-osvetovej práce;

vzdelávací proces v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania.

4.2 . Druhy profesionálnej činnosti na ktoré sa pripravujú absolventi bakalárskych programov:

kreatívne a priemyselné;

organizačné a manažérske;

umelecké riadenie činnosti kultúrnej inštitúcie;

vedecké a metodologické;

dizajn;

pedagogický.

Vzdelávacia organizácia sa pri tvorbe a realizácii pregraduálnych programov zameriava na konkrétny druh (druhy) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) sa bakalár pripravuje na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technického zabezpečenia vzdelávacej organizácie. .

4.3 . Absolvent bakalárskych programov podľa druhu (druhov) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je bakalársky program orientovaný, je pripravený riešiť nasledovné: profesionálne úlohy:

tvorivá výrobná činnosť :

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a vedy Ruskej federácie

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYSOKÉ ŠKOLSTVO V SMERE PRÍPRAVY

51.03.03 SPOLOČENSKÉ A KULTÚRNE AKTIVITY

(BAKALÁRSKA ÚROVEŇ)

I. ROZSAH PÔSOBNOSTI

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania je súbor požiadaviek, ktoré sú záväzné na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v študijnom odbore 51.03.03 Spoločensko-kultúrna činnosť (ďalej, resp. - bakalársky program , štúdijný odbor).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

VO - vysokoškolské vzdelanie;

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC - všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma na realizáciu vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMERU PRÍPRAVY

3.1. Získať vzdelanie v bakalárskom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Vzdelávanie v rámci pregraduálneho programu v organizácii sa uskutočňuje v dennej, externej a externej forme vzdelávania.

3.3. Termín získania vzdelania v bakalárskom programe:

denné vzdelávanie vrátane prázdnin, poskytované po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, je 4 roky. Objem pregraduálneho programu v dennej forme štúdia realizovaného v jednom akademickom roku je 60 UK;

v externej forme štúdia alebo v externej forme štúdia sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím na získanie denného vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok v externej alebo korešpondenčnej forme štúdia nesmie presiahnuť 75 UK;

pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu bez ohľadu na formu vzdelávania nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu vzdelávania a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre občanov so zdravotným postihnutím sa môže predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok oproti termínu získania vzdelania pre zodpovedajúcu formu vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť vyšší ako 75 UK.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

3.5. Realizácia bakalárskeho programu je možná pomocou sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci bakalárskeho programu sa uskutočňujú v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNÝCH ČINNOSTÍ

ABSOLVENTI, KTORÍ Zvládli BAKALÁRSKY PROGRAM

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, zahŕňa:

realizácia štátnej politiky v oblasti kultúry;

implementácia sociokultúrneho manažmentu a marketingu;

organizácia spoločensko-kultúrnej tvorivosti v oblasti voľného času, rekreácie a cestovného ruchu;

vykonávanie kultúrno-osvetovej a kultúrno-osvetovej práce.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, sú:

systémy riadenia pre štátne inštitúcie a neštátne organizácie, verejné združenia sociálno-kultúrnej sféry;

procesy riadenia a marketingu spoločenských a kultúrnych aktivít, rekreačných zariadení a odvetvia voľného času;

procesy tvorivej a produkčnej činnosti kultúrnych inštitúcií a organizácií;

procesy umeleckého riadenia činnosti kultúrnych inštitúcií;

procesy tvorby a inscenovania kultúrnych a voľnočasových programov a sociokultúrnych projektov s využitím umeleckých a figuratívnych výrazových prostriedkov;

technológie sociokultúrnej tvorivosti a kultúrno-výchovných aktivít;

technológie spoločensko-kultúrnej animácie a rekreácie;

technológie sociálnej rehabilitácie s využitím prostriedkov kultúry a umenia;

procesy pedagogickej podpory organizácie voľného času detí a mládeže, masovej kultúrno-výchovnej práce s deťmi, mládežou a mládežou;

procesy organizovania spoločensko-kultúrnych aktivít mládeže;

procesy organizovania voľnočasových aktivít dospelého obyvateľstva, masovej kultúrno-osvetovej práce;

vzdelávací proces v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sa pripravujú absolventi bakalárskeho štúdia:

kreatívne a priemyselné;

organizačné a manažérske;

umelecký a tvorivý;

vedecké a metodologické;

dizajn;

pedagogický.

Pregraduálny program tvorí organizácia v závislosti od druhov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

zameraný na výskumný a (alebo) pedagogický typ (y) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len akademický bakalársky program);

zameraný na praxovo orientovaný, aplikovaný typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

tvorba kultúrnych programov a spoločensko-kultúrnych podujatí zameraných na tvorivý rozvoj detí, mládeže a dospelých, organizovanie voľného času obyvateľstva;

účasť na vývoji a implementácii sociokultúrnych technológií v kultúrnych inštitúciách, v odvetví voľného času a rekreácie;

využívanie kultúrneho dedičstva na uspokojovanie duchovných potrieb rôznych skupín obyvateľstva v procese kultúrno-osvetovej činnosti;

vytváranie priaznivého kultúrneho prostredia, stimulácia inovatívnych hnutí v sociokultúrnej sfére;

zabezpečenie technologického postupu prípravy a konania spoločensko-kultúrnych podujatí (informačných, výstavných, slávnostných) v kultúrnych inštitúciách;

inscenovanie kultúrnych a voľnočasových programov (informačných a vzdelávacích, umeleckých a publicistických, kultúrnych a zábavných) podľa pôvodného scenára a rozhodnutia režiséra;

vykonávanie hromadnej výchovno-vzdelávacej práce;

organizovanie sociálnej a kultúrnej tvorivosti a rozvoj rekreačného a zábavného oddychu;

organizovanie sociokultúrnej podpory osôb so zdravotným postihnutím, účasť na aktivitách na sociálno-kultúrnu adaptáciu osôb so socializačnými poruchami a deviantným správaním, pomoc pri rodinnej výchove detí;

účasť na organizácii činnosti inštitúcií, organizácií a združení sociálno-kultúrnej sféry, odvetvia voľného času a rekreácie;

realizácia manažmentu a marketingu v oblasti spoločenských a kultúrnych aktivít;

organizovanie umeleckej a tvorivej činnosti v kultúrnych inštitúciách, parkoch kultúry a oddychu, vedeckých a metodických centrách, centrách voľného času, doplnkové vzdelávanie;

rozvoj cieľov a priorít pre umeleckú a tvorivú činnosť kultúrnych inštitúcií, ktoré realizujú sociokultúrne technológie (kultúrno-výchovné, kultúrno-ochranárske, kultúrne a oddychové, rekreačné);

podpora kultúrno-výchovnej práce inštitúcií doplnkového vzdelávania pre deti, všeobecných vzdelávacích inštitúcií;

informatizácia a vedecko-metodická podpora spoločensko-kultúrnych aktivít, poskytovanie informačných a metodických služieb;

šírenie osvedčených postupov inštitúcií sociokultúrnej sféry pri realizácii úloh štátnej kultúrnej politiky, v sociálno-kultúrnom vzdelávaní obyvateľstva;

rozvoj nových metód kultúrno-výchovnej práce, metód na stimuláciu spoločensko-kultúrnej aktivity obyvateľstva;

účasť na vedeckom výskume spoločensko-kultúrnych aktivít, hlavných trendov sociálneho, kultúrneho a duchovného rozvoja spoločnosti;

tvorba metodických príručiek, učebných osnov a spoločensko-kultúrnych programov pre informačné a vzdelávacie, kultúrne a voľnočasové, rekreačné a ozdravné, animačné aktivity a druhy rekreácie a voľného času;

vytváranie a podpora počítačových databáz o formách sociokultúrnej tvorivosti, jej účastníkoch a zdrojoch;

projektová činnosť:

účasť na rozvoji a zdôvodňovaní sociálno-kultúrnych projektov a programov;

účasť na pedagogickom navrhovaní inovatívnych systémov sociálno-kultúrnej tvorivosti, rekreácie, organizácie turistického trávenia voľného času;

účasť na skúmaní sociálnych a kultúrnych projektov;

poskytovanie konzultačnej pomoci pri vývoji inovatívnych projektov a programov v sociálno-kultúrnej oblasti;

pedagogická činnosť:

vyučovanie teoretických a praktických disciplín spoločensko-kultúrnej činnosti v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania;

zabezpečenie vypracovania vzdelávacej a metodickej dokumentácie k vyučovaným odborom.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia pregraduálneho programu by absolvent mal disponovať všeobecnými kultúrnymi, všeobecno-odbornými, odbornými alebo odborne aplikovanými kompetenciami.

5.2. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, by mal mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

schopnosť analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti za účelom formovania občianskej pozície (OK-2);

schopnosť využívať základy ekonomických znalostí v rôznych sférach života (OK-3);

schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych sférach života (OK-4);

schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej spoločenskej a profesionálnej činnosti (OK-8);

schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, by mal mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

schopnosť samostatne vyhľadávať, spracovávať, analyzovať a vyhodnocovať odborné informácie, získavať nové poznatky s využitím moderných vzdelávacích a informačných technológií (OPK-1);

schopnosť nachádzať organizačné a manažérske rozhodnutia v štandardných situáciách a ochota niesť za ne zodpovednosť (OPK-2).

5.4. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

tvorivá a produkčná činnosť:

schopnosť efektívne realizovať naliehavé úlohy štátnej kultúrnej politiky v procese organizovania spoločensko-kultúrnych aktivít (PC-1);

pripravenosť využívať technológie spoločensko-kultúrnych aktivít (prostriedky, formy, metódy) na vykonávanie informačno-výchovnej práce, organizovanie voľnočasových aktivít, poskytovanie podmienok na realizáciu spoločensko-kultúrnych iniciatív obyvateľstva, vlasteneckú výchovu (PC-2);

pripravenosť realizovať rozvíjajúce sa spoločensko-kultúrne aktivity všetkých vekových skupín obyvateľstva, organizovať hromadné, skupinové a individuálne formy spoločensko-kultúrnych aktivít v súlade s kultúrnymi potrebami rôznych skupín obyvateľstva (PC-3);

schopnosť aplikovať regulačné právne akty o ochrane duševného vlastníctva a autorského práva v oblasti kultúry, organizácie spoločenských a kultúrnych aktivít obyvateľstva, zabezpečovania práv občanov v oblasti kultúry a vzdelávania (PC-4);

schopnosť využívať moderné informačné technológie na modelovanie, štatistickú analýzu a informačnú podporu sociokultúrnych procesov (PC-5);

schopnosť vypracovať scenáristický a dramatický základ pre spoločensko-kultúrne programy, inscenovanie spoločensko-kultúrnych programov s využitím technických prostriedkov (svetlo, zvuk, film, video a počítačová technika) a javiskového vybavenia kultúrnych inštitúcií (PC-6);

pripravenosť organizovať informačnú a metodickú podporu tvorivého a výrobného procesu v inštitúciách sociálno-kultúrnej sféry (PC-7);

spôsobilosť vykonávať pedagogickú činnosť v kultúrnych inštitúciách, vzdelávacích organizáciách všeobecného vzdelávania a stredného odborného vzdelávania, vzdelávacích organizáciách doplnkového vzdelávania, zúčastňovať sa rôznych foriem rekvalifikácie a zdokonaľovania odborníkov v oblasti spoločensko-kultúrnych aktivít (PC-8);

organizačné a riadiace činnosti:

pripravenosť implementovať manažérske a marketingové technológie v oblasti spoločenských a kultúrnych aktivít (PC-9);

schopnosť vykonávať finančnú, hospodársku a hospodársku činnosť kultúrnych inštitúcií, inštitúcií a organizácií odvetvia voľného času a rekreácie (PC-10);

ochota využívať normatívne právne akty pri práci kultúrnych inštitúcií, verejných organizácií a združení občanov, ktorí uplatňujú svoje práva na prístup ku kultúrnym hodnotám a účasť na kultúrnom živote krajiny (PC-11);

pripravenosť organizovať tvorivú a produkčnú činnosť zamestnancov kultúrnych inštitúcií (PC-12);

umelecká a tvorivá činnosť:

schopnosť organizovať umeleckú a tvorivú činnosť v klubovej inštitúcii, parku kultúry a oddychu, vedecko-metodickom centre, centre voľného času (PC-14);

pripravenosť rozvíjať ciele a priority pre tvorivú a produkčnú činnosť kultúrnych inštitúcií, ktoré implementujú sociokultúrne technológie (kultúrno-výchovné, kultúrno-tvorivé, kultúrno-ochranné, kultúrno-oddychové, rekreačné) (PC-15);

vedecká a metodologická činnosť:

schopnosť zovšeobecňovať a presadzovať osvedčené postupy inštitúcií sociálno-kultúrnej sféry pri realizácii úloh federálnej a regionálnej kultúrnej politiky (PC-16);

schopnosť rozvíjať nové metódy kultúrno-výchovnej práce, metódy stimulovania sociokultúrnej aktivity obyvateľstva (PC-17);

pripravenosť na tvorbu učebných pomôcok, učebných osnov a programov, ktoré poskytujú podmienky pre sociokultúrny rozvoj jednotlivca v inštitúciách kultúry, rekreácie a voľného času (PC-18);

schopnosť vytvárať a udržiavať počítačové databázy o formách sociokultúrnej tvorivosti, jej účastníkoch a zdrojoch (PC-19);

pripravenosť vykonávať aplikovaný vedecký výskum spoločensko-kultúrnych aktivít, hlavných trendov v sociálnom, kultúrnom a duchovnom rozvoji spoločnosti, rozvoj na tomto základe produktívnych prognóz a správnych manažérskych rozhodnutí (PC-20);

pripravenosť podieľať sa na vedeckom výskume sociokultúrnych aktivít v samostatných úsekoch (etapy, úlohy) v súlade so schválenými metódami (PC-21);

ochota podieľať sa na experimentálnej práci zbierať empirické informácie, vykonávať experimentálne činnosti a diagnostikovať ich pedagogickú účinnosť (PC-22);

pripravenosť podieľať sa na testovaní a implementácii nových technológií pre spoločensko-kultúrne aktivity (PC-23);

projektová činnosť:

pripravenosť podieľať sa na vypracovaní a zdôvodňovaní projektov a programov rozvoja sociálno-kultúrnej sféry (PC-24);

schopnosť navrhovať sociokultúrne aktivity na základe štúdia požiadaviek, záujmov s prihliadnutím na vekové, vzdelanostné, sociálne, národnostné, rodové rozdiely skupín obyvateľstva (PC-25);

schopnosť komplexne posudzovať sociokultúrne projekty a programy, základné sociokultúrne technologické systémy (rekreačné, zábavné, herné, informačné, vzdelávacie, komunikačné, rehabilitačné) (PC-26);

pedagogická činnosť:

spôsobilosť vyučovať teoretické a praktické disciplíny spoločensko-kultúrnej činnosti v systéme všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania (PC-27);

schopnosť poskytovať vedecko-metodickú podporu vzdelávacieho procesu a vykonávať vzdelávacie aktivity s rôznymi kategóriami účastníkov sociokultúrnych aktivít (PC-28);

pripravenosť poskytovať poradenskú pomoc odborníkom v sociokultúrnej sfére (PC-29).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu započítavajú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh (y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu požiadavky na študijné výsledky v jednotlivých odboroch (moduloch), praxách si organizácia stanovuje samostatne s prihliadnutím na požiadavky príslušných vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To umožňuje realizovať pregraduálne programy, ktoré majú odlišné zameranie (profil) vzdelávania v rámci tej istej oblasti štúdia (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

1. blok "Disciplíny (moduly)", ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou;

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý plne odkazuje na základnú časť programu;

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorá plne súvisí so základnou časťou programu a končí pridelením kvalifikácie uvedenej v zozname oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie. .

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Objem bakalárskeho programu v z.u.
Štruktúra vysokoškolského programu		akademický bakalársky program	aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)
	Základná časť
	Variabilná časť
	praktík
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah bakalárskeho programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu študent povinne ovláda bez ohľadu na smerovanie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu určuje organizácia samostatne vo výške ustanovenej týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom VŠ, pričom zohľadňuje zodpovedajúci (relevantný) vzorový (vzorový) hlavný (základný) vzdelávací (vzdelávací) program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu. Objem, obsah a postup pri realizácii týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:

základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme vzdelávania;

výberových odborov (modulov) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné pre rozvoj a nie sú prepočítané na kreditné jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom predpísaným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej kultúre a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxou určujú smerovanie (profil) bakalárskeho programu. Súbor odborov (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxe určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania. Potom, čo si študent zvolí smer (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva pre študenta povinným.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávanie a produkciu vrátane pregraduálnej praxe.

Typy vzdelávacej praxe:

prax v získavaní primárnych odborných zručností a schopností vrátane primárnych zručností a schopností výskumnej činnosti.

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne;

na návšteve.

Druhy pracovných skúseností:

prax v získavaní odborných zručností a skúseností z odbornej činnosti;

učiteľská prax;

výskumná práca.

Spôsoby vedenia priemyselnej praxe:

stacionárne;

na návšteve.

Preddiplomová prax sa vykonáva na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Vzdelávaciu a (alebo) výrobnú prax možno vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Výber miest praxe pre osoby so zdravotným postihnutím sa robí s prihliadnutím na zdravotný stav študentov a požiadavky na dostupnosť.

6.8. 3. blok „Štátna záverečná certifikácia“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak má organizácia zaradenú štátnu skúšku v štáte záverečná certifikácia).

6.9. Realizácia časti (častí) bakalárskeho programu zameraná na prípravu na tvorivú a (alebo) tvorivú a výkonnú činnosť a štátna záverečná certifikácia nie je povolená prostredníctvom e-learningu, technológií dištančného vzdelávania.

6.10. Pri rozvíjaní bakalárskeho programu sa študentom poskytuje možnosť zvládnuť odbory (moduly) podľa vlastného výberu vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím vo výške najmenej 30 percent z variabilnej časti bloku 1. Disciplíny (moduly)“.

6.11. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu vo všeobecnosti pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal byť väčší ako 50 percent z celkového počtu hodín v triede vyčlenených na implementáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Všeobecné systémové požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu.

7.1.1. Organizácia musí disponovať materiálno-technickou základňou, ktorá zodpovedá platným požiarnym poriadkom a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a medziodborovej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali študentovi poskytnúť možnosť prístupu z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len sieť „Internet“). ), a to na území organizácie aj mimo nej.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;

fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

vedenie všetkých typov tried, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho programu v sieťovej forme musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom zdrojov materiálno-technického a vzdelávacieho zabezpečenia, ktoré zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho programu. v sieťovej forme.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho programu na katedrách alebo iných štruktúrnych oddeleniach organizácie vytvorených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách, požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu musia byť zabezpečené kombináciou zdrojov týchto organizácií. organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačnej charakteristike ustanovenej v Jednotnom kvalifikačnom zozname na funkcie manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyšších odborných zamestnancov“. a doplnkového odborného vzdelávania“, schválený uznesením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesionálne štandardy (ak existujú).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.2.1. Realizáciu pregraduálneho programu zabezpečujú vedenie a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii pregraduálneho programu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program by mal byť aspoň 70 percent.

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) s akademickým titulom (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademickým titulom (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí a uznaný Ruskou federáciou), z celkového počtu vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť aspoň 50 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) z počtu vedúcich pracovníkov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so smerovaním (profilom) realizovaného bakalárskeho programu (s minimálne 3-ročnou praxou v tomto odbore). profesijná oblasť), v celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program musí byť aspoň 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie výučby prednáškového typu, seminárneho typu, návrh kurzu (semenále), skupinové a individuálne konzultácie, priebežnú kontrolu a priebežnú certifikáciu, ako aj miestnosti na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacie zariadenia. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (modulov) a podlieha každoročnej obnove).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom by mal byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) resp. podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študentom so zdravotným postihnutím by sa mali poskytnúť tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich postihnutiu.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

Portál pre študenta. Samotréning

II. Požiadavky na štruktúru bakalárskeho programu

III. Požiadavky na výsledky zvládnutia bakalárskeho programu

IV. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu

Prejdite profesijné štandardy zodpovedajúce odborným činnostiam absolventov, ktorí absolvovali bakalársky program v študijnom odbore 51.03.03 Spoločenská a kultúrna činnosť

Prehľad dokumentov

SÚVISIACE ČLÁNKY

Prejdite
profesijné štandardy zodpovedajúce odborným činnostiam absolventov, ktorí absolvovali bakalársky program v študijnom odbore 51.03.03 Spoločenská a kultúrna činnosť