- Na začiatku niektorých ruských slov: tento, tento, ten, taký, taký, taký, taký, eva, evon, evot (jednoduchý), ehma, ek, eka (jednoduchý), hej, ege, e- ge-heh heh heh heh.
- Na začiatku prevzatých slov: estetika, epiteton, nanuk, epos, éter, energia, epigraf, sebectvo, evolúcia, emócia, šokovanie atď.
- Na začiatku vlastných mien a zemepisných mien: Emil, Edward, Erazmus, Ernest, Elvira, Ella, Ekvádor, Elbrus, Egejské more, Elba atď. píše sa písmeno e.
- Zložitými slovami: dvojprvková, politická ekonómia, polyester, polioencefalitída, kvintesencia atď.
- V zložených skrátených slovách: štátna okresná elektráreň, tepelná elektráreň, elektrické vedenie (elektrické vedenie), vodná elektráreň atď. Ale slovo UNESCO sa píše napr.
- V strede a na konci prevzatých slov po samohláskach o a u: báseň, aloe, ortoepia, kanoe, duet, súboj, menuet, silueta, Suez, pirueta, ako aj v cudzích priezviskách a zemepisných menách: Maugham, Hemingway , Wales, Portoriko, Fort Worth, Kuen-Lun atď. Ale slovo projekt a jeho deriváty (dizajn, navrhnutý, dizajn, dizajn, dizajn, dizajnér, dizajn, projektor, projekcia, projekcia) sa píšu cez napr.
Písmeno e sa píše:
- V strede a na konci výpožičiek po spoluhláskach:
- v spoločných podstatných menách: kaviareň, pyré, pince-nez, pusinka, jazdecké nohavice, esej, zájazd, pomlčka, vlnenie, švihák, test, model, tenis, syntéza, hnedovlasý, chata, fonéma, meter. Výnimky: starosta, rovesník, pán a ich deriváty (radnica, šľachta, šľachta), plenér, udege, udegee;
- vo vlastných menách a zemepisných menách: Wagner, Chaucer, Chopin, Romain Rolland, Bizet, Jose, Stendhal, Tuapse, Tananarive atď. Výnimky: Bela, Bacon, Benescu, Baudouin de Courtenay, Cabet, Ulan-Ude, Huanghe, Suhe- Bator, Sikhote-Alin a niektorí ďalší. Názvy zahraničných novín a časopisov sa píšu inak: niektoré s e (Humanite, Rude Právo, Tventis Century atď.), iné s e (Fraternite, Revue Militaire Generale atď.). Slová magazín (časopis) a journal (noviny, časopis) sa píšu pomocou e (New York Times Magazine, Wall Street Journal);
- v časticiach, predložkách a spojeniach de, der, del, della, ako aj v slovách Sen a Ter, ktoré sú súčasťou cudzích mien a priezvisk: von der Goltz, Andrea del Sartro, Luca della Robbia, Saint-Simon, Ter. -Ghevondyan, Angelo de Torro a ďalší.
- Po samohláske a: pacient, diéta, ostrý, hygiena, detská obrna, rekviem, audiencia atď. Výnimka: Marietta, agentúra Associated Press a niektoré ďalšie vlastné mená.
- Kedy je potrebné zabrániť nesprávnemu čítaniu a porozumeniu slova, napr.: učíme sa na rozdiel od učíme sa; všetko je iné ako všetko; vedro - z vedra; dokonavý (príčastie) - od dokonavého (prídavné meno).
- Keď potrebujete špecifikovať výslovnosť málo známeho zemepisného názvu. Napríklad: rieka Olekma, Ega, Tesha, Olenyok atď.
- Na zdôraznenie prízvuku v priezviskách: Bokarev (a nie Bokarev), Dikarev (a nie Dykarev), Görlitz (a nie Görlitz), Bodø (a nie Buda) atď.
- V špeciálnych textoch na označenie prízvuku a správnej výslovnosti: v priméroch, školských učebniciach, učebniciach ortoepie atď., Ako aj v slovníkoch na označenie miesta prízvuku a správnej výslovnosti.
- Sluha podával koktaily a malé sendviče (okrem požičania) (I. Radunskaya). 2. Utrel si pince-nez (požičiavanie; po spoluhláskach), pozorným pohľadom sa poobzeral po izbe (B. Gorbatov). 3. Prišiel som tam [do Bobrova] na svojom bielom koni a v bielej tunike so stohom (požičiavanie, po spoluhláske) (A. Blok). 4. Áno, aká vojna, aj on dozrel, bojuje v En (na začiatku slova) smere (G. Baklanov). 5. V turnaji najzaujímavejšieho zloženia si mladý maestro (požičiavanie, po samohláske) ani nekládol tvorivé úlohy (M. Taimanov).
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Vypracujte obrys malého písmena e.
2. Učte podvádzanie.
3. Formovať zručnosť kompetentného písania.
vyvíja sa:
1. Rozvíjať mentálne operácie, ústny a písomný prejav žiakov.
2. Rozvíjať u žiakov fonematický sluch, jemnú motoriku ruky.
3. Naučte sa vyjadrovať svoje myšlienky jasne a správne.
Vzdelávacie:
1. Pestovať potrebu vedomostí, schopnosť pracovať v tíme, vo dvojici.
2. Pestovať pocity vzájomnej pomoci, vzťahy.
Počas tried:
Organizácia času.(snímka 1)Psychologická nálada.
Chlapci, dnes sa na nás obrátili rozprávkoví hrdinovia o pomoc.(snímka 2). Ich pyramída sa rozpadla a nevedia dať prstene do správneho poradia. Pomôžme im?
Aby ste to dosiahli, budete musieť splniť niekoľko úloh.
Áno, pomôžeme.
Osobné: pôsobenie významovej tvorby, t.j. ujasnenie si súvislosti medzi účelom výchovno-vzdelávacej činnosti a jej motívom zo strany študentov.
Regulačné:
Stanovenie cieľov - stanovenie učebnej úlohy na základe korelácie toho, čo je už známe a čo je ešte neznáme.
Kontrola - porovnanie spôsobu pôsobenia a jeho výsledku s danou normou.
Aktualizácia znalostí.
S akým zvukom sme sa dnes stretli na hodine gramotnosti?
Čo už viete o tomto zvuku? (vytvorenie zhluku na doske)
Ako sa zvuk líši od písmena?
Záver: O čom hovoríme?
Povedal si všetko správne. Môžeme nasadiť prvý krúžok pyramídy.(Snímka 3)
Čo nevieš alebo nevieš robiť?
Chceš vedieť?
Spoznali sme zvuk „e“.
Počujeme a vyslovujeme zvuky, píšeme a vidíme písmená.
Rozprávali sme sa o zvukoch a písmenách.
Nevieme ako písať malé a veľké e.
Áno, robíme.
Poznávacie:
Štruktúrovanie vedomostí;
Reflexia, kontrola a hodnotenie procesu výkonu;
Analýza objektov s cieľom zvýrazniť vlastnosti;
Syntéza ako kompilácia celku z častí;
Prezentácia témy a cieľov lekcie.
Kto už uhádol, aká bude téma hodiny?
(téma sa zobrazí na tabuli)
Aký je tvoj cieľ?
Prečo to potrebuješ?
Malé písmeno e.
Naučte sa písať malé písmeno e, kombinovať ho s inými písmenami, písať po slabikách, slovách a vetách.
Krásne a kompetentne píš, v živote sa ti to bude hodiť.
Komunikatívne:
Riadenie správania partnera – kontrola, náprava, hodnotenie konania partnera;
Schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou v súlade s úlohami a podmienkami komunikácie;
Ovládanie monológnych a dialogických foriem reči.
Objavovanie nových poznatkov.
Porovnanie tlačeného a písaného malého písmena „e“ (na tabuli je ukážka tlačeného a písaného písmena „e“)
Pozrite sa znova na tieto listy. Sú si podobní?
Čo majú spoločné? Z akých prvkov sa skladajú?
V akých písmenách je poloválny?
Už viete, ako sa píšu tieto listy?
Naučiť sa písať malé písmeno e pre vás teda nebude ťažké. (Snímka 4)
Písmeno E na C sa čuduje
Je to ako pohľad do zrkadla.
Určite existuje nástroj
Len neexistuje jazyk.
Učiteľ komentoval ukázanie písmena e na tabuli.
Písmeno e začneme písať trochu pod horný riadok pracovnej čiary, zaokrúhlime, vedieme nadol k spodnému riadku pracovnej čiary, zaokrúhlime doľava. Píšeme druhý prvok písmena - krátku vodorovnú čiaru v strede polooválu. Píše sa písmenami e s jedným oddelením.
5. Skúšobná akcia.
Písmeno e napíšte do vzduchu, na dlaň, na susedovu dlaň a na susedov chrbát, aby toto písmeno cítil, spoznal a zapamätal si.
6. Primárne upevnenie.
1) Nácvik písania nového písmena kurzívou.
Otvorte recepty, položte ich šikmo. Masírujte si prsty. Posaďte sa rovno a správne držte rukoväť.
Kde by ste mali začať písať písmeno e?
Ako si vedel?
Najprv zakrúžkujte prvky na výsledkovej tabuli a potom celé malé písmeno e.
2) Písmeno e v pracovnom riadku.
Znova sa pozrite, ako je písmeno e napísané v pracovnom riadku. (Snímka 5)
Napíšte tento list, nezabudnite na pravidlá písania:
Pristátie a sklon písmen;
Medzery medzi písmenami;
Výška písmen.
Podčiarknite najkrajšie písmeno. Ukáž to svojmu spolubývajúcemu. (Introspekcia)
Prečítajte si slabiky nižšie.
Ako je písmeno e spojené s inými písmenami?
Zakrúžkujte len tie slabiky, ktoré končia spoluhláskovým, tvrdým, nezneným zvukom.
Skontrolujte si navzájom, urobili ste správnu vec? (Vzájomná kontrola)
Skontrolujte, či aj vy kto nie? prečo? (Snímka 6)
3) - Kto nás dnes stretol na stránke základky?
Kto si pamätá, kto sú Eskimáci?(Snímka 7)
Ako sa volá ich dom?
A čo bolo v rukách Eskimákov?
Čo je eskimák?
Kde je hláska e v slove eskimák?
Nájdite toto slovo v scenári, prečítajte si ho a zapíšte si ho. Urobte si rozbor tohto slova (1 osoba analyzuje pri tabuli, zvyšok v písankách).
Urobme záver: - Z akých častí sa skladajú slová?(Snímka 8). Druhý krúžok nasadíme na pyramídu.
Fizkultminutka.
Krásne sme si písali
A teraz vstali všetci spolu.
Pomenúvam slová. Ak počujete zvuk e, podrepnite si, ak nie, potom raz zatlieskajte.
Slová: toto, strom, podlahy, sukňa, vŕba, zájazd, jedľa, ozvena.
Návrhová práca.
Hádaj hádanku:
Žije bez tela, hovorí bez jazyka.
Nikto to nevidí, ale všetci to počujú.
Čo je to ozvena?
Snímka 9
Čo sa dá povedať o tomto rekorde?
Akú úlohu by ste navrhli?
Ako nazveme tento rekord?
Ako by to teda malo byť napísané?
Učiteľ opravuje fixkou.
Túto vetu si sami napíšte do zošita písaným písmom. Najprv si však pripravte prsty.
Prstová gymnastika. (1,2,3,4,5 - prsty vyšli na prechádzku atď.)
Kto to dokázal?
Komu sa to nepodarilo?
Skontrolujte, či máte?
(Snímka 10)
- Poďme na záver:
Z čoho pozostáva ponuka?
Nasadili sme tretí krúžok pyramídy.
(Snímka 11)
Slovná práca.
Prečítajte si nasledujúci záznam.(Snímka 12)
Slová na snímke: toto sú tieto podlahy
Aké slovo chýba? prečo?
Koľko položiek predstavuje?
Prečítajte si zvyšok slov.
Čo môžete povedať o týchto slovách?
Spoj slová s týmto, týmto, týmto.
Práca s deformovaným návrhom. (pracovať v pároch)
Pozrite sa na karty, ktoré máte na stole. Čítať.(Snímka 13)
Dá sa tento príspevok nazvať návrhom?
prečo?
Premýšľajte spolu vo dvojiciach a diskutujte o tom, ako vymeniť slová, aby ste dostali vetu?
Vyšetrenie. (Deti čítajú odpovede).
Aké sú pravidlá písania návrhov?
Napíšte túto vetu do zošita s komentárom.
Skontrolujte, či ste to urobili? Ak nie, nájdite chyby a opravte ich.(Snímka 14)
Tento dom má dve podlažia.
Koľko e je v tejto vete?
A koľko zvukov e?
prečo?
Poďme na záver: - Čo sa môže skladať zo slov?
Nasadili sme štvrtý krúžok pyramídy.
(Snímka 15) Ponuka.
- Ako sa volá všetko, čo sme práve povedali?
Aký je prejav?
Nasadili sme piaty krúžok pyramídy.
(Snímka 16) Reč.
7. Reflexia.
Účel: vytvorenie sebaúcty a sebaanalýzy.
Pozrite sa, akú pyramídu sme pomohli zbierať rozprávkových hrdinov.
Prečítajme si ešte raz poradie prsteňov.
Aký bol cieľ na začiatku hodiny?
Dosiahli ste tento cieľ?
Čo sa vám na lekcii páčilo?
Kto to mal ťažké?
prečo? Čo je k tomu potrebné?
Ak dnes v lekcii rozumiete všetkému a nie sú žiadne ťažkosti, dajte si zelený kruh.
Ak je stále na čom pracovať, dajte žltú.
Ak veľa zostáva nepochopiteľné, dajte červenú.
Ďakujem všetkým za dobrú a priateľskú prácu. A ďakujú vám aj rozprávkoví hrdinovia. Lekcia sa skončila.
Áno sú.
Pozostávajú z ľavého polo-oválneho a malej vodorovnej čiary.
V písmenách "X", "Zh", "S".
Áno
Žiaci si precvičujú písanie písmena e vo vzduchu, na dlaniach, na susedov chrbát.
Vyššie.
Zobrazte šípky v recepte.
Spodné pripojenie.
Eskimák
Obyvatelia Ďalekého severu.
Chata.
Eskimák.
Krémová zmrzlina v čokoládovej poleve.
Slová na začiatku.
Slová sa skladajú zo slabík.
Echo.
odrazený zvuk.
S chybami.
Opravte chyby a píšte písaným písmom.
Ponuka.
Veta sa píše s veľkým začiatočným písmenom, slová sa píšu oddelene, na konci vety sa dáva bodka.
Žiaci si vetu zapíšu do zošita.
Deti zdvihnú ruky.
Veta sa skladá zo slov.
Poschodia, má 3 slabiky.
Veľa, toto je množné číslo.
Toto, toto, tieto.
Toto sú zámená. Objekt nepomenujú, len naň ukážu.
Deti vymýšľajú slová napr.: strom, kvety, chlapec, stôl atď.
V dome, dve, toto, poschodia
nie
Nejasné.
Deti pracujú vo dvojiciach a diskutujú.
Napíšte návrh a skontrolujte ho.
Dva.
Tri.
V písmene e je zvuk e.
Slová sa dajú použiť na vytváranie viet.
Reč.
Ústne a písomne.
1. Všetko, čo hovoríme, je reč.
2. Pozostáva z viet.
3. Vety sa skladajú zo slov.
4. Slová sa skladajú zo slabík.
5. Slabiky pozostávajú zo zvukov a písmen.
Deti sa hodnotia pomocou farebných krúžkov.
V ruštine písm uh vyskytuje sa najmä v prevzatých slovách, ale ruských slov je málo.
Pravopis písmena E na začiatku slova a po spoluhláskach
List uh sa používa spravidla v cudzích slovách a píše sa na začiatku, napr. uh ra, uh poz., uh expresné. V takýchto prípadoch sa e píše samostatnými slovami: é ger, é res.
List uh písané aj po samohláskach, okrem písmena a , Napríklad: na uh sia, doo uh t, socha uh tkanie. Niektoré slová majú písmeno e , Napríklad: o e kt, re e stránku.
Ruské slová s písmenom uh len pár, napríklad: uhže uh taký uh X.
Pravopis písmena e
List e písané po spoluhláskach a po c , Napríklad: kašeľ é , kaviareň é , časť é r, kôlňa é vr, gigi e na, di eže. Výnimky: slová m uh r, s uh p, p uh R a z nich vytvorené príbuzné (napr m uh ria), ako aj niektoré vlastné mená: B uh la, Ulan-Ud uh .
Poznámka
Ak sa slovo začína na písmeno uh , potom sa zachováva aj za predponou a ako súčasť zloženého slova, napr. od uh nahradiť, anti uh elektrón, dva uh elementárny.
(2
hodnotenie, priemer: 5,00
z 5)
Aby ste mohli hodnotiť príspevok, musíte byť registrovaným používateľom stránky.
1. Písmená e alebo e na začiatku ruštiny a prevzatých slov sa píšu v súlade s výslovnosťou, napríklad: ege, eky, toto; eukalyptus, helénsky, etika - jedlo, smrek, jazda; evanjelium, lovec, heréza.
2. Písmeno e sa zachováva po predponách so spoluhláskou, v zložených slovách, ktorých prvá časť sa končí na spoluhlásku, v zložitých skrátených slovách a skratkách, napr.: razetaky, save; mezanín, dvojposchodový; politická ekonómia, NEP.
3. Za samohláskami okrem a v súlade s výslovnosťou napíšte e; po a spravidla sa píše e, napr.: aloe, duet, maestro; hygiena, strava, rekviem.
Výnimky: projekt, register, trajektória, extravagancia a niektoré ďalšie.
4. Po spoluhláskach v ruštine a prevzatých slovách sa píše e, napr.: zbelieť, deliteľ; výstrih, nežný.
Výnimky: starosta, rovesník, pán a slová od nich odvodené (starosta a pod.), plenér (maľovanie alebo filmovanie pod holým nebom), ako aj niektoré vlastné mená: Bela, Dode, Sikhote-Alin atď.
5. Použitie písmena ё je žiaduce v prípadoch, keď je potrebné zabrániť nesprávnej výslovnosti alebo možnému nepochopeniu slova v dôsledku toho, napr.: jazero Akgyol, mesto Belev, kus železa (porov.: kus železa ), poznávať (porov.: poznávať).
6. V cudzích slovách (na začiatku slov a za samohláskami), ak sa vyslovuje ё, píše sa kombinácia yo: jód, Yorkshire, major, district a niektoré ďalšie.
Cvičenie 44. Vysvetlite použitie samohlások e a e.
Adekvátne, prospech, Baudouin de Courtenay, brómetyl, slanina, Slanina, peklo, gejzír, hyena, desaťsten, dekolt, švihák, ostrý, dielektrikum, duet; Eva, jedlo, spleť, kanoe, tlmič, kvintesencia, taxík, koláčik, chata, dáma, maestro, meter, radnica, osemsten, skúška, pinzeta, zbožnosť, pirueta, detská obrna, poézia, teda, Raphael, silueta, stojan , Suez, Desať, Ulan-Ude, Chopin, hej, éra, knižnica, toto, éter, ozvena, echalon.
Cvičenie 45. Prepíšte chýbajúce písmená.
1. Všetky grécke epické piesne sú zložené g ... kzam ... trom. (Chern.) 2. Byt pozostával zo šiestich krásnych izieb v bielizni ... dokonca. (Pór.) 3. Po vypočutí a poklepaní pacienta ... nt si lekár sadol na roh stola. (Cupr.) 4. Večer sa však plánoval jednoducho: očakávali sa len „kamaráti doma“. (Koniec.) 5. ... štýl kostýmu, izby, schodov, stroja nie je o nič menej dôležitý ako ... štýl správania. (Makar.) 6. Na úpätí strážnej veže bol d ... pri od ... s hasičský zbor. (Kat.) 7. Žuravlev listoval tenkými, krehkými stránkami a malým modrastým textom, vytlačeným na g...ktografe, akoby pred sebou otváral minulosť. (Vedenie.) 8. Kábel je pretrhnutý - a do tejto medzery ide mocná sila. V niekoľkých zlomkoch sekundy musí malý citlivý r ... le reagovať na to, čo sa stalo a zachrániť pána ... n ... atorov na stanici pred smrťou. (Gran.) 9. Khorobrykh sa vysmieval oficiálnemu východnému...exotiku. (Paust.) 10. Bol už neskorý večer, keď sa Engels vrátil s niekoľkými predstaviteľmi m...ria. (Striebro) 11. Vo všeobecnom dave škrípali kolesami drošky, vozne, fa...tony. (Koch.) 12. V nevykúrenom foy bola zima. (Sim.)
Cvičenie 46. Vysvetlite použitie písmena ё a kombináciu yo.
1. Všetko a všetci ma klamú - na koho sa, zdá sa, spoľahnúť, ak nie na susedov a príbuzných. (P.) 2. Boh dal vedro, bolo by načase odpratať seno. (P.) 3. Obrovské ružové yorkshirské prasa ležalo bokom na zemi pri koryte. (Kupr.) 4. Idealisti, budhisti študujú jogínov, vydávajú Bulletin teozofie. (Bitter.) 5. Toto je mesto, toto je New York. (Bitter.) 6. Milujem Mášu, milujem vášnivo, viac ako život! Šesť rokov odlúčenia nezmenšilo moju lásku k nej ani o kúsok. (Ch.) 7. Unavené oči odpočívajú v chladnom súmraku mešity, lemovanej studenou modrou majolikou. (S.-M.) 8. Koňa po odchode vojsk z Astrachanu sa ešte viac zintenzívnila. (Nahnevaný.) 9. Na vysokom brehu Oka, odkiaľ sa otvára široký obzor, je dedina Okoyomovo. (Paust.) 10. Do tváre mi udrel vzduch rozľahlosti mora, zmiešaný s vôňou údených rýb, jódu, živice. (Belyaev)
Gramotní ľudia vedia, že pri cudzích (cudzích) všeobecných podstatných menách sa písmeno „e“ píše po spoluhláskach, okrem ľahko zapamätateľných slov starosta, rovesník, pán, v ktorých sa píše „e“. Tak tomu bolo až do pomerne nedávnych čias; potom do zoznamu výnimiek pribudlo slovo plenér a po vydaní „Pravidiel ruského pravopisu a interpunkcie“ s podtitulom „Kompletná akademická referencia“ (spracoval V.V. Lopatin, M., 2006) ešte pár slov. : maitre (v zmysle "učiteľ, majster"), vydieranie, rap. Rovnaké pravidlo platí napríklad pre odvodené (jednokoreňové) slová. radnica, šľachtický stav, vydierač. Táto séria slov je uvedená v „Príručke ...“ ako séria „ hlavný» výnimky.
A koľko slov v ruskom jazyku s písmenom "e" po spoluhláske? Toto je otázka, ktorá nie je bez záujmu. (Máme na mysli, samozrejme, slová, v ktorých je toto písmeno napísané v koreni, a nie na križovatke významných častí slova. Posledné prípady v ruštine nie sú nezvyčajné, napríklad: superelita, subekvatoriálna(hranica medzi predponou a koreňom), brómetán, demekológia, kvintesencia, protismalt, lekárske vyšetrenie, panhelénizmus(hranica medzi dvoma základmi v zloženom slove) atď.
Ukázalo sa, že v „Ruskom slovníku pravopisu“ (2. vydanie, Moskva, 2005, 2007) nie je tak málo slov s písmenom „e“ v koreni: iba 104. Čo sú to za slová? Niektoré z nich sú celkom bežné, napr laptop, sendvič, taekwondo, fantasy, feng shui, hatchback. Okrem toho sa kvantitatívne rozlišujú tri lexikálne skupiny (v niektorých častiach sa navzájom prelínajú):
- slová utvorené z vlastných mien;
- slová s jednoslabičným kmeňom;
- slová-exotika, vypožičané zo zriedkavých (hlavne východných) jazykov a označujúce zodpovedajúce exotické skutočnosti.
Skúsme prísť na to, prečo sa práve tieto skupiny slov, na rozdiel od pravidla, píšu s písmenom „e“ v koreni po spoluhláske. Utvorené z vlastných mien slová zahrnuté v slovníku, napríklad tieto: Manhattan, Manhattan(z Manhattanu, mestskej časti v New Yorku), Mao Ce-tung(od Mao Ce-tunga, v minulosti vodcu štátu a strany ČĽR), New Hampshire (z New Hampshire, štát v USA), Rayleigh (od Rayleigha, vynikajúceho anglického fyzika), Sikhote-Alin(zo Sikhote-Alin, hornatej oblasti na Ďalekom východe), Huanghei (od Žltej rieky, rieky v Číne) atď. Celkovo ich je 18, ale je zrejmé, že zoznam podobných slov na akomkoľvek čas možno doplniť o nové odvodeniny z mnohých iných vlastných mien – mien osôb alebo zemepisných mien. Tieto slová si v súlade so zásadami ruského pravopisu zachovávajú pravopis svojho výrobcu - svoje vlastné meno.
Cudzie vlastné mená sú špeciálnou skupinou, na ktorú sa nevzťahujú všetky pravidlá písania. Majú svoj vlastný pravopis. Ruský jazyk ich ovláda menej, pretože aj keď ide o vypožičané slová, vždy si zachovávajú priame spojenie s cudzím prototypom, na rozdiel od bežných podstatných mien. Zvláštnosť ich pravopisu je vyjadrená najmä názornejším zobrazením cudzojazyčnej výslovnosti pomocou grafických prostriedkov. Jedným z takýchto prostriedkov je použitie písmena „e“ na zdôraznenie tvrdej výslovnosti predchádzajúcej spoluhlásky.
slová s jednoslabičným základom(t. j. „krátke“, ktorej základom bez koncovky je len jedna slabika) je tiež pomerne veľa – 19, napr.: geg „vtip, vtip“, deva „zlí duchovia v iránskej mytológii“, crack „druh droga", ket" jednosťažňová plachetnica", meng "slang: muž", desiatka "v stredovekom Anglicku: predstaviteľ služobnej šľachty", ruka "jednotka dĺžky v anglickom systéme mier", sheng "čín. Ak vezmeme do úvahy iba korene (a nie slová, t. j. vylúčime všetky deriváty) s písmenom „e“ za spoluhláskou, potom percento jednoslabičných koreňov medzi všetkými koreňmi zoznamu bude približne tretina z celkového počtu.
ako to vysvetliť? Aký je dôvod pre také veľké percento „krátkych“ slov medzi výpožičkami s „e“ po spoluhláske? Výsledky jednoduchých aritmetických výpočtov naznačujú, že existuje tendencia používať písmeno „e“ v jednoslabičných slovách. Možno je to preto, že v jednoslabičnom slove je písmeno „e“ vždy pod prízvukom, a preto zvuk, ktorý označuje, a pred ním predchádzajúca zvuková spoluhláska sú vyslovované čo najjasnejšie, a preto sú v písmene označené. Je tiež dosť pravdepodobné, že pisatelia robia nevedomú analógiu s výnimočnými slovami, ktoré sa ustálili v jazyku starosta, rovesník, pán, ktoré majú tiež jednoslabičný kmeň.
34 slov zo zoznamu možno pripísať exotikom a ich derivátom: devas „zlí duchovia v iránskej mytológii“, kakemono „malebný zvitok v japonskom dome“, kendo „šerm s bambusovými tyčami je národné japonské bojové umenie“, netsuke „miniatúra figúrky, tradičné pre dekoratívne - úžitkové umenie Japonska", neshi "z čínštiny: rôzne hrušky", renga "žáner japonskej poézie", sensei "v Japonsku: učiteľ", trynte "moldavský národný zápas", taekwondo "kórejský národný bojové umenia bez zbraní“, tendai „škola ezoterického budhizmu“, Feng Shui „čínske umenie života v súlade s prírodou“ atď. Tu je použitie písmena „e“, necharakteristické pre pôvodnú ruskú slovnú zásobu, indikátorom cudzosť týchto slov ruskému jazyku, ich exotika.
Oblasť použitia písmena „e“ pri písaní sa však neobmedzuje len na slovníkový pravopis. V spontánnej písomnej praxi dochádza k masívnemu používaniu tohto písmena po spoluhláskach – tak v slovách, ktoré sa už dostali do povedomia lexikografov, ako aj v úplne nových, v slovníkoch ešte nezaznamenaných.
Písmeno „e“ je v ruskej abecede pomerne „mladé“ písmeno: objavilo sa až v 18. storočí, krátko po vzniku občianskej abecedy. Jeho pôvodným účelom je použiť na začiatku slova alebo koreňa slova ( toto, ehm, tak), po samohláskach v prevzatých slovách (básnik, dieta) a v niektorých prevzatých vlastných menách (Edison, Suez). Podľa obrysu bolo toto písmeno (tzv. "e reverz") staré slovanské otočené opačným smerom. Ako viete, túto grafickú novinku neprijali všetci láskavo. Traja poprední spisovatelia - V.K. Trediakovský, M.V. Lomonosov a A.P. Sumarokov - list považovali za nadbytočný a škaredý, o čom sa Sumarokov vyjadril takto: "tak sme do nášho ABC čudáka priniesli jedlo." Podľa akademika Ya.K. Grot, „toto písmeno je do našej tlače zavedené (...) samozrejme dosť dôkladne: spĺňa veľmi pozitívnu a nespochybniteľnú podmienku úplnosti každej abecedy – že každý zvláštny zvuk musí byť vyobrazený a zvláštny znak, že ten istý značka by nemala mať dvojitý zvukový význam „(Jaskyňa. Kontroverzné otázky ruského pravopisu od Petra Veľkého po súčasnosť. 1876, s. 313-314). Na rozdiel od písmena „e“ zobrazuje čistý, nie prerušovaný zvuk.
Napriek odmietnutiu tohto písmena niektorými pisateľmi a vedcami sa v ruskom písme nielen udomácnilo na pôvodne určených pozíciách, ale rozšírilo jeho používanie aj na nové polohy: postupne sa začalo písať po spoluhláskach v cudzích slovách. V tomto použití však bolo a stále existuje veľa rozporov.
