V ruštine nie všetky spoluhlásky môžu byť tvrdé aj mäkké. Napríklad v slove „pieseň“ za C je H a C označujeme ako tvrdú spoluhlásku. Pri písaní sa tvrdosť a mäkkosť spoluhláskových hlások uvádza len pri písaní prepisu. Nájdite zvuky spoluhlások, ktoré znejú pred vyslovenými párovými spoluhláskami.

Zvážte teda samohlásky, ktoré sa delia na tvrdé a mäkké. Venujte pozornosť spoluhláskam, ktoré znejú na konci slova a pred neznělými spoluhláskami. 5 písmen, 6 zvukov). Ale nie všetky spoluhlásky a písmená tvoria dvojice. Tie spoluhlásky, ktoré nemajú páry, sa nazývajú nepárové.

Urobte dieťaťu takúto pripomienku a nechajte ju, aby mu pomohla pri rozlišovaní medzi tvrdými a mäkkými zvukmi. Aplikujte všetky tieto metódy naraz a dieťa sa naučí bez problémov identifikovať tvrdé a mäkké spoluhlásky. Aj keď sú tieto spoluhlásky spárované, stále sú veľmi odlišné. Najprv sa dieťa naučí porozumieť tomu, ako sa písmená delia na samohlásky a spoluhlásky. Tu je celkom jednoduché určiť tvrdý zvuk spoluhlásky alebo mäkký.

Po zapamätaní si tohto jednoduchého pravidla už deti nemajú ťažkosti pri určovaní tvrdosti a mäkkosti jednotlivých spoluhlások, ak po nich nasleduje samohláska. Ak sa pri vyslovovaní slova alebo slabiky rozídu kútiky úst do úsmevu (t. j. jedna zo samohlások i, e, e, u a nasleduje po spoluhláske), potom je tento spoluhláskový zvuk mäkký. Fonetika dáva jasnú predstavu o tom, či spoluhláska bude vyslovená alebo hluchá. Aby sme si zapamätali a rozlíšili znelé spoluhlásky od nepočujúcich, rozdeľujeme ich do dvojíc. Celkovo je ich 11, ak berieme do úvahy mäkké spoluhlásky (výnimka -) -; -; -; -; -.

V každom prípade existujú spoluhlásky, ktoré majú pár, ako aj spoluhlásky, ktoré nemajú pár. Pozrime sa na párové a nepárové spoluhlásky a v akých slovách sa vyskytujú. V neprízvučnej polohe sa samohlásky vyslovujú menej zreteľne a znejú s kratším trvaním (t. j. sú redukované). Keď sú písmená, ktoré bežne predstavujú neznelé spoluhlásky, vyslovené, keď sú vyslovené, zdá sa to také nezvyčajné, že to môže viesť k chybám v prepise.

V úlohách súvisiacich s porovnávaním počtu písmen a zvukov v slove sa môžu vyskytovať „pasce“, ktoré vyvolávajú chyby. Ak človek vysloví spoluhláskové zvuky, zatvorí (aspoň trochu) ústa, kvôli tomu vzniká hluk. Ale spoluhlásky vydávajú hluk rôznymi spôsobmi.

Ktoré zvuky sú vždy tvrdé a ktoré mäkké

Podobný experiment môžete vykonať položením rúk na krk na pravej a ľavej strane a vyslovením zvukov a. Zvuk je vyslovený oveľa hlasnejšie, zvučnejšie. Vedci nazvali takéto zvuky sonorickými a zvuky, ktoré pozostávajú iba z hluku - hluché. Zaľudnime fonetické domy v meste zvukov. Dohodnime sa: hluché zvuky budú žiť na prvom poschodí a sonorické zvuky budú žiť na druhom.

Usporiadajme v našich domoch nepárové spoluhláskové zvuky. Pripomeňme, že zvuk je vždy len jemný. Zvuky druhého domu sa nazývajú aj zvukové, pretože sa tvoria pomocou hlasu a takmer bez šumu, sú veľmi zvukové. Porovnanie so samohláskami. Každá spoluhláska má znaky, ktoré ju odlišujú od ostatných spoluhlások. V reči môžu byť zvuky nahradené pod vplyvom susedných zvukov v slove. Pre ich správny pravopis je dôležité poznať silné a slabé pozície spoluhlások v slove.

Je potrebné naučiť dieťa ich počuť a ​​identifikovať podľa rôznych znakov. Ak má dieťa túto poznámku pred očami, ľahšie si tieto písmená zapamätá. Môžete vytlačiť a zavesiť nad stôl, kde je dieťa zasnúbené.

Závisí to od polohy písmena v slove. Na konci slabiky je tlmený zvuk, to isté sa stane, ak je písmeno pred hluchou spoluhláskou, napríklad „holubica“. Treba mať na pamäti, že po pevných spoluhláskach sú vždy samohlásky: a; o; y; e; s. Ak po spoluhláske sú: a; e; Yu; ja; e, potom sú tieto spoluhlásky mäkké.

Cieľ: vytvorenie algoritmu na výber testovacích slov s párovými spoluhláskami v koreni slova.

1. Ak chcete vytvoriť schopnosť vybrať testovacie slová s párovými spoluhláskami v koreni slova, porovnajte požadované písmeno v teste a kontrolované slová.
2. Rozvíjať logické myslenie metódami analýzy, syntézy, porovnávania, zovšeobecňovania vo fázach prípravy a asimilácie nového materiálu, pri práci v skupinách, pri práci s deformovaným textom.
3. Pokračovať v rozvoji pravopisnej ostražitosti pomocou metodiky V.V. Lilo.
4. Podporovať rozvoj písomného prejavu, obohacovanie slovnej zásoby žiakov.
5. Podporovať rozvoj tvorivého myslenia a predstavivosti.
6. Budujte zručnosti sebaovládania a sebaúcty.
7. Rozvíjajte komunikačné schopnosti prostredníctvom skupinovej práce.
8. Povzbuďte študentov, aby rozvíjali záujem o predmet.

Vybavenie:

signálne karty;

Učebnica "Ruský jazyk" pre 2. ročník základnej štvorročnej školy, 2. časť, T. G. Ramzaeva, Moskva, "Business drop", 2009;

Notebook;

Jednotlivé karty, podpery;

Každý študent má lode s viacfarebnými plachtami (červená - úroveň 1, modrá - úroveň 2, zelená - úroveň 3).

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Teraz máme lekciu ruštiny. Pozrite sa, aké je dnes počasie, ako sa na nás usmieva slnko. Usmejme sa na seba a ticho seďme.

Zapíšte si číslo a prácu v triede.

II. Príprava na učenie sa nového materiálu.

1. - Pozrite sa na tabuľu.

Pomenujte písmená, ktoré vidíte.

(T, D, V, D, K, F, W, Z, B)

Čo môžete povedať o týchto listoch? (Tieto písmená predstavujú spoluhlásky)

2. - Na aké dve skupiny možno tieto zvuky rozdeliť? (hlasitý a hluchý)

Na tabuľu píšem pomenované písmená:

Vyplníme prázdne miesta.

3. - A teraz krásne napíšeme tieto dvojice písmen, ale najskôr si pripravíme prsty na prácu.

(Deti striedavo pripájajú malíčky, potom prstenníky atď. k palcom pod počítadlom:

Jeden dva tri štyri päť!
Palec hore na prechádzku!

Aby nám párové spoluhlásky neutekali, zviažeme ich povrazom. Píšeme vo vzduchu za učiteľom. Teraz si to zapíšte do zošita.

Deti píšu z tabule:

Vymyslite slová, v ktorých je písmeno z týchto párov v koreni, na konci alebo v strede slova (holubica, studená, bobule).

III. Stanovenie témy a cieľov lekcie.

Čo je témou dnešnej lekcie? (Párové spoluhlásky v koreni slova)

Tému píšem na tabuľu.

Dnes sa naučíme, ako správne napísať párovú spoluhlásku v koreni slova, vybrať testovacie slová.

IV. Asimilácia nového materiálu.

1. Pozorovanie jazykového materiálu.

Chlapci, radi riešite hádanky? (Áno)

Budem robiť hádanky a vy ich musíte uhádnuť. Odpovede napíšem na tabuľu.

1. Červené dievča
Sedenie v tme
Vrkoč na ulici (mrkva).

2. Narodený v lese
Žijem na vode (člne).

3. Chodil vychudnutý,
V zemi uviazol (dážď).

4. Objavila sa žltá strana
Len ja nie som buchta
Nie som mäkké cesto
Roll - nepohnem sa.
Som zakorenený v zemi,
Zavolaj mi. Ja ... (repa).

Na stole:

morco v b lo d každý deň d b re P ka
f t t b

Pozri, čo som dostal. Aké listy mám napísať?

Chcete sa naučiť správne písať spoluhlásky v slovách? (Áno)

Spojte sa do skupín a pokúste sa odvodiť pravidlo (algoritmus) pre hláskovanie slov s párovými spoluhláskami v koreni. Môžete dať tip:

Zmeniť slovo;

Vyberte si jedno slovo.

O práci skupiny sa diskutuje spoločne:

1. Zmeňte slovo - dajte ho v množnom čísle tak, aby po spoluhláske zaznela samohláska (dážď - dážď).
2. Zmeňte slovo - pridajte slovo "nie" (dážď - žiadny dážď).
3. Vyberte jednokoreňové slovo (zdrobnenina) - (dážď - dážď).

Výborne! Našli ste veľa spôsobov, ako vybrať testovacie slová. Zapamätajme si báseň, ktorá spája všetky spôsoby:

Všetko je napísané správne
A pamätajte na pravidlo:
Spárované v slovnej kontrole
Nahraďte vedľa nej samohlásku.

3. Pracujte na definícii.

Porovnaj slová na tabuli:

mrkva ... b - mrkva ... ny

V ktorom slove nepochybujete o pravopise obojakej spoluhlásky? (mrkva)

prečo? (znie to jasne)

Čo robí tento zvuk jasným, pretože v blízkosti nie je žiadna samohláska? (Spoluhláska "n")

Urobte záver zo štvrtého spôsobu kontroly pravopisu párových spoluhlások v koreni slova. (Vyberte testovacie slovo tak, aby po obojstrannej spoluhláske bol zvuk „n“.)

Algoritmus na výber testovacích slov s párovými spoluhláskami:

1. Zmeňte slovo - dajte to do množného čísla tak, že po spoluhláske bola tam samohláska.
2. Zmeniť slovo - pridať slovo "Nie".
3. Zdvihnúť príbuzné slovo(zdrobnenina).
4. Zmeňte slovo - vyberte jednokoreňové slovo, v ktorom je po tejto spoluhláske existuje spoluhláska [n].

Výborne chlapci! Porovnajte naše zistenia s tými v učebnici na strane 60.

Uveďte svoje príklady. Ostatné deti pozorne počúvajú a ukazujú svoj postoj signálnymi kartami.

A teraz, chlapci, vy a ja budeme počúvať rozprávku, ktorú nám vaši súdruhovia ukážu. Rozprávková dramatizácia. "Príbeh párových spoluhlások".

Rozprávka o párových spoluhláskach

Kedysi boli v krajine ruského jazyka párové spoluhlásky: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, s-s. Žili spolu, ale ich charakter bol iný: znelé spoluhlásky boli veselé, hlučné, no nepočujúce sa trochu hnevali.Len trochu - hneď začnú syčať, pískať, mrmlať. Znelé aj neznělé spoluhlásky boli hrozní diskutéri. Veľmi často sa nevedeli rozhodnúť, ktorá z dvoch spoluhlások má stáť v slove. A tak sa aj stalo, keď sa párové spoluhlásky vybrali na prechádzku. Bežia po ceste a je tam telegrafný stĺp, v tomto slove chýba len jedno písmeno. Stĺpec sa pýta: "Pomôžte mi!". Listy B a P začal nahlas polemizovať o tom, kto by mal byť v tomto slove.

STOL (B)? (P)?

Neďaleko bol ovocný sad. Ani v tomto slove nie je posledné písmeno. Zaviazali sa pomôcť záhradným listom D a T, ale polemizovali o tom, kto by prácu urobil lepšie.

Neďaleko sa staval dom. K domu viedla cesta. Rozhodli sme sa prebrať list F a Sh, ale tiež sa nevedia dohodnúť: kto z nich obstojí v tomto slove.

DORO(W)?(W)?KA

Medzitým W a S našli v záhrade zrelý melón, no nijako sa oň nepodelia. Každý chce stáť v tomto chutnom slove. AT a F nebudú sa deliť o trávu, ktorú pokosili. Listy G a Komu rozvírili celú kopu sena, tiež sa nevedia dohodnúť, ktorý z nich má byť v tomto slove.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Dedko Bookvoed prechádzal okolo, počul hluk, krik, spory a rozhodol sa upratať neporiadok. Zavolal si na pomoc samohlásky a povedal: „Pri týchto slovách dajte na koniec samohlásku, alebo po spoluhláske dajte samohlásku do stredu slova, to naznačí, kto z vás bude v tomto slove.

Tak urobili: stĺpy - stĺp, záhrady - záhrada, cesta - cesta, melón - vodné melóny, tráva - tráva, stohy - stoh.

Všetko do seba zapadlo. Odvtedy párové spoluhlásky vždy volali o pomoc samohlásky, aby skontrolovali pravopis slov.

V. Telesná výchova.

Pinocchio kráčal – kráčal

Nájdená biela huba.

Kedysi huba

Dva - huba,

Tri - huba,

Vložte ich do nádoby.

Pomenujte slovo z telesnej výchovy s obojakou spoluhláskou. (Huby a tiež sme počuli testovacie slovo - huba)

Výborne!

VI. Upevnenie toho, čo sa naučilo.

1. Teraz budem diktovať vety a vy si do zošita zapíšte iba slová s párovými spoluhláskami spolu s testovacími slovami pomocou rôznych metód výberu.

Napadol prvý nadýchaný sneh.
Mačka má ostré oči a ostré zuby.

Aké slová si napísal? (Sneh - sneh, mačky - mačiatko, oči - oči, zuby - zuby)

Chlapci, prečítam si ešte raz prvú vetu a vy vymenujete hlavné členy vety.

2. Práca so slovnou zásobou.

Hádaj hádanku:

Našpúliť, nenašpúliť sa.

Držte sa nad hlavou.

Tancujte deň čo deň

A pôjdeš si oddýchnuť (bunda).

Vyberte testovacie slovo pre slovo bunda. (Pre toto slovo neexistuje žiadne testovacie slovo. Toto slovo je slovo zo slovníka)

Ako pomôžeme pamäti zapamätať si tieto písmená v slovách? (Používame „posilnenie“, „rozjasnenie“ písmena v slove)

Skúsme „zosilniť“ písmeno „f“ v slove bunda. Aké sú vaše návrhy?

(- Navrhujem „posilniť“ list napísaním ortogramu analogicky so vzhľadom.)

KO TA

Výborne!

(- A myslím si, že áno. Sako je oblečené na postavu, preto navrhujem posilniť pravopis slovom „postava“.

(Existuje aj ďalšia možnosť „zosilnenia“ písmena. Mikiny sú v rôznych štýloch)

Výborne! Teraz si zapíšte slovo do slovníka a nakreslite objekt na miesto zapamätaného pravopisu.

Vytvorte vetu so slovom zo slovnej zásoby.

3. Telesná výchova pre zrak podľa metódy Bazarnova.

4. Diferencovaná práca.

Úloha pre každú úroveň je napísaná na kartách. Pre chlapcov, ktorí majú na stoloch člny s červenými plachtami, plnia úlohu číslo 1.

Úloha číslo 1. Usporiadajte vety a vytvorte báseň. Nájdite slová s párovými spoluhláskami a napíšte test tromi spôsobmi.

Neskórujte u mňa toľko za rok
Išiel som s Marínou do lesa
Priateľka z bobúľ zabodovala
Na čučoriedky a maliny.

Pre chlapov, ktorí majú na stoloch člny s modrými plachtami, plnia úlohu číslo 2.

Úloha číslo 2. Napíšte slová s párovými spoluhláskami, zoberte test tromi spôsobmi.

V le ... som išiel s Marinou,
Na čučoriedky a maliny.
Mám priateľa ... ka yago ...

Pre chlapov, ktorí majú na stoloch člny so zelenými plachtami, plnia úlohu číslo 3.

Úloha číslo 3. Vypisujte slová s párovými spoluhláskami, akýmkoľvek spôsobom vyberajte testovacie.

V le ... som išiel s Marinou,
Na čučoriedky a maliny.
Mám priateľa ... ka yago ...
Nedávajte mi toľko bodov za ...

Aké slová s párovými spoluhláskami ste napísali? (Les, priateľka, bobule, rok)

Aká je báseň v prvej úlohe? Čítať.

Dá sa to nazvať básňou? prečo? (Deti pomenúvajú znaky básne: rým atď.)

Chlapci, pripomeňme si, ako vybrať správne testovacie slovo (odpovede detí).

Dobre! Skontrolujeme vašu úlohu. Ak nesúhlasíte s odpoveďami toho druhého, zatrúbte.

Žiaci 3. skupiny pomenúvajú testové slová, dopĺňajú ich žiaci 2. a 1. skupiny.

VII. Zhrnutie.

Čo nové ste sa naučili?

čo ťa zaujímalo?

V ktorej fáze ste to mali ťažké?

Čo by ste povedali svojim rodičom o lekcii?

Čo by ste zmenili na lekcii?

Označte svoj postoj k práci na našich tradičných paličkách úspechu.

VIII. Domáca úloha.

1 skupina. Cvičenie 322.

2 skupina. Cvičenie 322 (pri zadaní navyše vymyslite frázy s kontrolovanými slovami)

3 skupiny. Cvičenie 321.

Všeobecné pravidlo. Párové neznelé spoluhlásky p, f, t, s(a zodpovedajúce mäkké), k, w na konci slova a pred neznělými spoluhláskami možno prenášať písmenami P alebo b , f alebo v , t alebo d , s alebo h , do alebo G , w alebo dobre . Rovnaké písmená môžu prenášať párové znejúce spoluhlásky b, c, e, h(a zodpovedajúce mäkké), g, f pred párovými znenými spoluhláskami (okrem v). Aby ste v týchto prípadoch správne napísali spoluhláskové písmeno, musíte zvoliť iný tvar toho istého slova alebo iného slova, kde v tej istej významnej časti slova (rovnaký koreň, predpona, prípona) je kontrolovaná spoluhláska pred samohláska alebo pred spoluhláskami r, l, m, n, v(a zodpovedajúce mäkké), ako aj predtým j(na liste - pred oddelením b a b pozri § 27 – 28). Príklady:

Spoluhlásky v koreňoch a príponách:

1) na konci slova: dub (porov. dub, dub), hlbokýP (hlúpy, hlúpy), grab (okradnúť), sypi (naliať), ales (nosy), vh (vozíky),thd (roku), crot (Krtko), manželkat (ženatý), rukav (rukávy), crovy (krv, krv), shtraf (pokuty, penále, trest), vymodo (namočiť, namočiť, namočiť), Modrádo (modriny), moG (môže, mohol), malýw (dieťa dieťa),montadobre (montáž, montáž), kresliťzh (triasť sa, triasť sa); porov. izmorosz (mráz, mráz, mrznúť) a izmorokempovanie (mrholiť, mrholiť);

2) pred spoluhláskami:

a) pred nepočujúcimi dub ki(porov. dubáky, dubáky), tryaP ka (handra, handra, handra, handra), kuP cca (obchodník), ov cca (ovce),lov tágo (obratný), rukav chik (rukávy), stupnicaf chik (skrine), ani jednoh tágo (nízka), mis ka (misy), Wakempovanie ka (Vasya), Kusz ka (Kuzya, Kuzma), kad ka (vaňa), jat tágo (známky), doG ti (pazúr), lodo ti (lakeť), byťG stvo (bežiaci, utečenec), lodobre ka (lyžica, lyžica), miestnosťw ka (malé miestnosti), krídlaw do (krídla); porov. spoludobre ku (prelínať sa) a spoluw ku(zmiešať), suP chik (polievky) a sub chik (predmet);

b) pred spárovaným hlasom (okrem v): molobyť ba (mlátiť), swad ba (svadby, svadba; nekontroluj slovom vábiť), hod ba (chodiť), okempovanie ba (opýtať sa), resz ba (rezať), vôlw ba (mágia), bodobre ba (nadávať), vradobre Áno(nepriateľský), dobre gu (horieť, horieť), dobre dať (počkaj).

Výnimky: v slovách dierovaný a OTVORENÉšpalda s , hoci existujú slovesá OTVORENÉ (Xia), OTVORENÉ (Xia) a OTVORENÉ (Xia), sprístupniť (Xia). V slovách abstrakcia, reakcia, korekciašpalda do (hoci abstraktné, reagovať, správne), v slove prepisšpalda P (hoci prepisovať); v týchto prípadoch sa striedanie spoluhlások vo východiskovom jazyku (lat.) premieta do písmena. O typových vzťahoch prognóza - prognóza, diagnóza - diagnostika pozri a.1.3.1.3, odsek 2, poznámka 1.

Spoluhlásky v predponách (pred neznelou alebo párovou znelou spoluhláskou, okrem v): v chodiť,v poraziť(porov. vstúpiť, vstúpiť), nad pichnúť (rezať, trhať), ob mlátiť, ohb smažiť (odrezať, odrezať, obísť), ot rozprávať sa ot zavolaj, oht poradiť (odstaviť), nad hodiť, podľad hodiť, podľad poslať (priniesť, poslať), s urobiť,s prefíkaný(byť schopný, môcť, zlyhať), Pred karpatský (Cis-Ural).

V tejto kapitole:

§jedna. Zvuk

Zvuk je najmenšia jednotka znejúcej reči. Každé slovo má zvukovú škrupinu pozostávajúcu zo zvukov. Zvuk súvisí s významom slova. Rôzne slová a tvary slov majú rôzny zvukový dizajn. Na samotných zvukoch nezáleží, ale zohrávajú dôležitú úlohu: pomáhajú nám rozlišovať medzi:

• slová: [dom] - [hlasitosť], [hlasitosť] - [tamto], [m'el] - [m'el']
• tvary slov: [dom] - [dáma´] - [do´ ma].

Poznámka:

slová napísané v hranatých zátvorkách sa uvádzajú v prepise.

§2. Prepis

Prepis je špeciálny nahrávací systém, ktorý zobrazuje zvuk. Symboly akceptované v transkripcii:

Hranaté zátvorky, ktoré sú označením prepisu.

[ ´] - stres. Prízvuk sa kladie, ak slovo pozostáva z viac ako jednej slabiky.

[b '] - ikona vedľa spoluhlásky označuje jej mäkkosť.

[j] a [th] sú rôzne označenia toho istého zvuku. Keďže tento zvuk je mäkký, tieto symboly sa často používajú s dodatočným označením mäkkosti:, [th ']. Na tejto stránke sa udomácnilo označenie [th ’], ktoré je väčšine chlapov známejšie. Jemná ikona slúži na to, aby ste si zvykli, že tento zvuk je jemný.

Existujú aj iné symboly. Predstavovať sa budú postupne, ako sa budete s témou zoznamovať.

§3. Samohlásky a spoluhlásky

Zvuky sa delia na samohlásky a spoluhlásky.
Majú inú povahu. Rozdielne sa vyslovujú a vnímajú, ako aj inak sa správajú v reči a hrajú v nej rôzne úlohy.

Samohlásky- sú to zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch voľne prechádza ústnou dutinou, bez toho, aby narazil na prekážky. Výslovnosť (artikulácia) nie je zameraná na jedno miesto: kvalitu samohlások určuje tvar ústnej dutiny, ktorá pôsobí ako rezonátor. Pri artikulácii samohlások fungujú hlasivky v hrtane. Sú blízko, sú napäté a vibrujú. Preto pri vyslovovaní samohlások počujeme hlas. Samohlásky sa dajú kresliť. Dá sa na nich kričať. A ak si položíte ruku na hrdlo, potom je možné cítiť prácu hlasiviek pri vyslovovaní samohlások. Samohlásky sú základom slabiky, organizujú ju. V slove je toľko slabík, koľko je samohlások. Napríklad: je on?- 1 slabika, ona je- 2 slabiky, chlapi- 3 slabiky atď. Existujú slová, ktoré pozostávajú z jednej samohlásky. Napríklad odbory: a, a a citoslovcia: Oh!, Ah!, Woo! iné.

Jedným slovom môžu byť samohlásky prízvučné a neprízvučné slabiky.
prízvukovaná slabika taký, v ktorom sa samohláska vyslovuje zreteľne a objavuje sa v základnej forme.
AT neprízvučné slabiky samohlásky sa upravujú, vyslovujú inak. Zmena samohlások v neprízvučných slabikách je tzv zníženie.

V ruštine je šesť zdôraznených samohlások: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Pamätajte:

Sú možné slová, ktoré môžu pozostávať iba zo samohlások, ale sú potrebné aj spoluhlásky.
V ruštine je oveľa viac spoluhlások ako samohlások.

§4. Spôsob tvorenia spoluhlások

Spoluhlásky- to sú zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch narazí na prekážku v ceste. V ruštine existujú dva typy bariér: medzera a oblúk - to sú dva hlavné spôsoby vytvárania spoluhlások. Typ bariéry určuje povahu spoluhláskového zvuku.

medzera sa tvorí napríklad pri vyslovovaní hlások: [s], [s], [w], [g]. Špička jazyka sa približuje iba k dolným alebo horným zubom. Štrbinové spoluhlásky možno ťahať: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . V dôsledku toho budete počuť hluk dobre: ​​pri vyslovovaní [c] - pískanie a pri vyslovovaní [w] - syčanie.

luk, Druhý typ artikulácie spoluhlások sa tvorí, keď sú orgány reči uzavreté. Prúd vzduchu túto bariéru náhle prekoná, zvuky sú krátke, energické. Preto sa im hovorí výbušné. Nebudete ich môcť vytiahnuť. Sú to napríklad hlásky [p], [b], [t], [d] . Takáto artikulácia je ľahšie cítiť, cítiť.

Takže pri vyslovovaní spoluhlások je počuť hluk. Prítomnosť hluku je charakteristickým znakom spoluhlások.

§5. Znelé a neznelé spoluhlásky

Podľa pomeru hluku a hlasu sa spoluhlásky delia na hlasový a hluchý.
Pri vyslovovaní vyjadrený spoluhlásky sa ozýva hlas aj hluk a hluchý- len hluk.
Nepočujúci ľudia nemôžu hovoriť nahlas. Nedajú sa zakričať.

Porovnaj slová: dom a kat. Každé slovo má 1 samohlásku a 2 spoluhlásky. Samohlásky sú rovnaké, ale spoluhlásky sú odlišné: [d] a [m] sú znelé a [k] a [t] sú hluché. Hlasová hluchota je najdôležitejším znakom spoluhlások v ruštine.

páry hlasová hluchota:[b] - [n], [h] - [c] a ďalšie. Takýchto párov je 11.

Páry pre hluchotu-hlas: [p] a [b], [p "] a [b"], [f] a [c], [f "] a [c"], [k] a [g], [k"] a [g"], [t] a [d], [t"] a [d"], [w] a [g], [s] a [h], [s "] a [ h"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú páru na základe zvukovosti – hluchota. Napríklad zvuky [p], [l], [n], [m], [th '] nemajú neznělý pár, ale [c] a [h '] nemajú znený pár.

Nespárovaný v hluchote-hlas

Vyjadrené nespárované:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sú tiež tzv zvučný.

Čo znamená tento pojem? Ide o skupinu spoluhlások (spolu 9), ktoré majú výslovnostné znaky: pri ich vyslovení vznikajú prekážky aj v ústnej dutine, ale také, že prúd vzduchu, prechádza cez bariéru, vytvára len mierny hluk; vzduch voľne prechádza otvorom v nosovej alebo ústnej dutine. Sonoranty sa vyslovujú pomocou hlasu s pridaním jemného šumu. Mnoho učiteľov tento výraz nepoužíva, ale každý by mal vedieť, že tieto znejú nepárové zvuky.

Sonoranty majú dve dôležité vlastnosti:

1) nie sú ohluchlí, ako párové spoluhlásky, pred hluchým a na konci slova;

2) pred nimi sa nevyslovuje párové nepočujúce spoluhlásky (t. j. postavenie pred nimi je silné v hluchote-hlase, ako aj pred samohláskami). Ďalšie informácie o zmenách polohy nájdete v časti .

Nepočujúci bez páru:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Aký je najjednoduchší spôsob, ako si zapamätať zoznamy znelých a neznelých spoluhlások?

Frázy pomôžu zapamätať si zoznamy znelých a nepočujúcich spoluhlások:

Ach, nezabudli sme na seba!(Tu len znelé spoluhlásky)

Foka, chceš jesť polievku?(Tu sú len neznelé spoluhlásky)

Pravda, tieto frázy neobsahujú dvojice tvrdosť-mäkkosť. Ľudia však zvyčajne ľahko prídu na to, že sa hovorí nielen tvrdé [s], ale aj mäkké [s"], nielen [b], ale aj [b"] atď.

§6. Tvrdé a mäkké spoluhlásky

Spoluhlásky sa líšia nielen hluchotou-hlasosťou, ale aj tvrdosťou-mäkkosťou.
Tvrdosť -mäkkosť- druhý najdôležitejší znak spoluhlások v ruštine.

Mäkké spoluhlásky líšiť sa od pevný osobitné postavenie jazyka. Pri vyslovovaní tvrdých sa celé telo jazyka sťahuje dozadu a pri vyslovovaní mäkkých sa posúva dopredu, pričom stredná časť jazyka je zdvihnutá. Porovnajte: [m] - [m '], [h] - [h ']. Hlasité mäkké znejú vyššie ako tvrdé.

Tvorí sa veľa ruských spoluhlások párov tvrdosť-mäkkosť: [b] - [b '], [ c] - [ c '] a ďalšie. Takýchto párov je 15.

Páry podľa tvrdosti-mäkkosti: [b] a [b "], [m] a [m"], [p] a [p "], [c] a [c"], [f] a [f"] , [h] a [h "], [s] a [s"], [d] a [d"], [t] a [t"], [n] a [n"], [l] a [l "], [p] a [p "], [k] a [k"], [g] a [g "], [x] a [x"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú páru na základe tvrdosti-mäkkosti. Napríklad zvuky [zh], [w], [c] nemajú mäkký pár, ale [y '] a [h '] nemajú tvrdý pár.

Nespárované v tvrdosti-mäkkosti

Pevné nespárované: [w], [w], [c] .

Mäkké nespárované: [th"], [h"], [w":].

§7. Označenie mäkkosti spoluhlások v písaní

Odbočme od čistej fonetiky. Zvážte prakticky dôležitú otázku: ako sa mäkkosť spoluhlások označuje v písaní?

V ruštine je 36 spoluhlások, z toho 15 párov tvrdosť-mäkkosť, 3 nepárové tvrdé a 3 nepárové mäkké spoluhlásky. Existuje len 21 spoluhlások. Ako môže 21 písmen predstavovať 36 zvukov?

Na tento účel sa používajú rôzne metódy:

• iotizované písmená e, yo, yu, i po spoluhláskach okrem sh, w a c, nepárové v tvrdosti a mäkkosti naznačujú, že tieto spoluhlásky sú mäkké, napríklad: strýko- [nie to], strýko -[Áno áno] ;
• list a po spoluhláskach okrem sh, w a c. Spoluhlásky označované písmenami sh, w a c, nespárované ťažko. Príklady slov so samohláskou a: nie tki- [n'i' tk'i], list- [l'ist], roztomilý- [roztomilé'] ;
• list b, po spoluhláskach okrem sh, w, po ktorom je mäkký znak indikátorom gramatickej formy. Príklady mäkkých slov : žiadosť- [proz'ba], uviaznutý- [m'el'], vzdialenosť- [dal '].

Teda mäkkosť spoluhlások v písaní sa prenáša nie špeciálnymi písmenami, ale kombináciami spoluhláskových písmen s písmenami i, e, e, u, i a b. Preto vám pri analýze odporúčam venovať osobitnú pozornosť susedným písmenám po spoluhláskach.

Diskusia o probléme interpretácie

Školské učebnice hovoria, že [w] a [w ’] - nepárové v tvrdosti-mäkkosti. Ako to? Koniec koncov, počujeme, že zvuk [w ’] je mäkkým analógom zvuku [w].
Keď som sám študoval v škole, nemohol som pochopiť prečo? Potom išiel môj syn do školy. Mal rovnakú otázku. Objavuje sa u všetkých chlapov, ktorí uvažujú o učení.

Zmätok vzniká, pretože školské učebnice neberú do úvahy, že hláska [w ’] je tiež dlhá, ale hláska [w] nie. Páry sú zvuky, ktoré sa líšia iba jednou vlastnosťou. A [w] a [w '] - dva. Preto [w] a [w‘] nie sú páry.

Pre dospelých a študentov stredných škôl.

Pre zachovanie korektnosti je potrebné zmeniť školskú tradíciu prepisu hlásky [sh ']. Zdá sa, že pre deti je jednoduchšie použiť o jeden dodatkový znak viac, ako čeliť nelogickému, nejasnému a zavádzajúcemu tvrdeniu. Všetko je jednoduché. Aby si generácia za generáciou nelámala hlavu, je potrebné konečne ukázať, že jemné syčanie je dlhé.

V lingvistickej praxi sú na to dve ikony:

1) horný index nad zvukom;
2) hrubé črevo.

Použitie znaku s diakritikou je nepohodlné, pretože ho neposkytuje znaková sada, ktorú možno použiť pri písaní na počítači. To znamená, že zostávajú nasledujúce možnosti: použitie dvojbodky [w':] alebo grafémy označujúcej písmeno [w'] . Myslím si, že prvá možnosť je vhodnejšia. Po prvé, chlapci spočiatku často miešajú zvuky a písmená. Použitie písmena v prepise vytvorí základ pre takýto zmätok, vyvolá chybu. Po druhé, chlapci sa teraz začínajú učiť cudzie jazyky skoro. A znak [:], keď sa používa na označenie dĺžky zvuku, je im už známy. Po tretie, prepis s dvojbodkou [:] pre zemepisnú dĺžku dokonale vyjadrí vlastnosti zvuku. [w ':] - mäkké a dlhé, obe vlastnosti, ktoré tvoria jeho rozdiel od zvuku [w], sú prezentované jasne, jednoducho a jednoznačne.

Čo by ste poradili deťom, ktoré teraz študujú podľa všeobecne uznávaných učebníc? Musíte pochopiť, pochopiť a potom si zapamätať, že v skutočnosti zvuky [w] a [w ':] netvoria pár tvrdosť-mäkkosť. A radím vám, aby ste ich prepísali tak, ako to vyžaduje váš učiteľ.

§osem. Miesto tvorenia spoluhlások

Spoluhlásky sa líšia nielen znakmi, ktoré už poznáte:

• hluchota-hlas,
• tvrdosť-mäkkosť,
• spôsob formovania: luk-rozpark.

Posledný, štvrtý znak je dôležitý: miesto vzdelávania.
Artikuláciu niektorých zvukov vykonávajú pery, iné - jazyk, jeho rôzne časti. Takže zvuky [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] sú labiálne, [c], [c '], [f], [f ' ] - labio-zubné, všetko ostatné - lingválne: front-lingválne [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , stredný lingválny [th '] a zadný lingválny [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

§ deväť. Polohové zmeny zvukov

1. Silné-slabé pozície pre samohlásky. Pozičné zmeny samohlásky. Zníženie

Ľudia nepoužívajú hovorené zvuky izolovane. Nepotrebujú to.
Reč je prúd zvuku, ale prúd organizovaný určitým spôsobom. Dôležité sú podmienky, v ktorých sa konkrétny zvuk objavuje. Začiatok slova, koniec slova, prízvučná slabika, neprízvučná slabika, poloha pred samohláskou, poloha pred spoluhláskou – to všetko sú rôzne polohy. Zistíme, ako rozlíšiť silné a slabé pozície, najprv pre samohlásky a potom pre spoluhlásky.

Silná pozícia taký, v ktorom zvuky nepodliehajú polohovo určeným zmenám a objavujú sa vo svojej hlavnej forme. Silná poloha sa rozlišuje pre skupiny zvukov, napríklad: pre samohlásky je to poloha v prízvučnej slabike. A napríklad pri spoluhláskach je silná pozícia pred samohláskami.

Pre samohlásky je silná pozícia prízvučná a slabá pozícia je neprízvučná.
V neprízvučných slabikách sa samohlásky menia: sú kratšie a nevyslovujú sa tak výrazne ako pri prízvuku. Táto zmena samohlások v slabom postavení sa nazýva zníženie. V dôsledku redukcie sa v slabej polohe rozlišuje menej samohlások ako v silnej polohe.

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [o] a [a] po tvrdých spoluhláskach v slabom, neprízvučnom postavení znejú rovnako. Normatívne v ruskom jazyku sa uznáva ako "akanye", t.j. nediskriminácia O a ALE v neprízvučnej polohe po tvrdých spoluhláskach.

• pod stresom: [dom] - [dáma] - [o] ≠ [a].
• bez prízvuku: [d a ma'] -doma' - [d a la´] -dala´ - [a] = [a].

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [a] a [e] po mäkkých spoluhláskach v slabej, neprízvučnej polohe znejú rovnako. Normatívna výslovnosť je „škytavka“, t.j. nediskriminácia E a ALE v neprízvučnej polohe po mäkkých spoluhláskach.

• pod stresom: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a].
• bez stresu: [m'ich'o' m] - meč m -[m'ich'o' m] - guľa´ m - [a] = [a].
• Ale čo samohlásky [a], [s], [y]? Prečo sa o nich nič nehovorilo? Faktom je, že tieto samohlásky v slabom postavení podliehajú iba kvantitatívnej redukcii: vyslovujú sa kratšie, slabšie, ale ich kvalita sa nemení. To znamená, že ako pre všetky samohlásky je pre nich neprízvučná pozícia slabou pozíciou, ale pre školáka tieto hlásky v neprízvučnej polohe nepredstavujú problém.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - v silných aj slabých polohách sa kvalita samohlások nemení. V strese aj v neprízvučnej polohe zreteľne počujeme: [s], [y], [a] a píšeme písmená, ktorými sa tieto zvuky zvyčajne označujú.

Diskusia o probléme interpretácie

Aké hlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po tvrdých spoluhláskach?

Pri fonetickej analýze a prepise slov mnohí chlapci vyjadrujú zmätok. V dlhých viacslabičných slovách sa po pevných spoluhláskach nevyslovuje hláska [a], ako hovoria školské učebnice, ale niečo iné.

Majú pravdu.

Porovnajte výslovnosť slov: Moskva - Moskovčania. Opakujte každé slovo niekoľkokrát a počúvajte samohlásku v prvej slabike. So slovom Moskva všetko je jednoduché. Vyslovujeme: [maskva´] - zvuk [a] je jasne počuteľný. A slovo Moskovčania? V súlade so spisovnou normou vo všetkých slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom, ako aj pozícií začiatku a konca slova, nevyslovujeme [a], ale inú hlásku: menej zreteľnú, menej zreteľnú. , skôr ako [s] ako [ a]. Vo vedeckej tradícii je tento zvuk označený ikonou [ъ]. Takže naozaj hovoríme: [malako´] - mlieko,[harašo'] - dobre,[kalbasa'] - klobása.

Chápem, že uvedením tohto materiálu v učebniciach sa ho autori snažili zjednodušiť. Zjednodušené. Ale mnohé deti s dobrým sluchom, ktoré jasne počujú, že zvuky v nasledujúcich príkladoch sú odlišné, nedokážu pochopiť, prečo učiteľ a učebnica trvajú na tom, že tieto zvuky sú rovnaké. Vlastne:

[v aÁno ] -voda" -[v b d'other'] - voda ' th:[a]≠[b]
[DR a wa'] - palivové drevo' -[DR b v'ino' th'] - palivové drevo:[a]≠[b]

Osobitným podsystémom je realizácia hlások v neprízvučných slabikách po sykavkách. Ale v školskom kurze sa tento materiál vo väčšine učebníc vôbec neuvádza.

Aké samohlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po mäkkých spoluhláskach?

Najväčšie sympatie mám k chalanom, ktorí sa učia z učebníc ponúkaných na mieste ALE,E, O po mäkkých spoluhláskach počuť a ​​preložiť zvuk „a, náchylný na e“ v prepise. Považujem za zásadne nesprávne dávať školákom ako jedinú možnosť zastaranú normu výslovnosti – „ekanye“, ktorá je dnes oveľa menej bežná ako „škytavka“, najmä u veľmi starých ľudí. Chlapi, kľudne píšte v neprízvučnej polohe v prvej slabike pred prízvukom na mieste ALE a E- [a].

Po mäkkých spoluhláskach v iných neprízvučných slabikách, okrem polohy konca slova, vyslovujeme krátku slabú hlásku pripomínajúcu [a] a označovanú ako [ь]. Povedz slová osem, deväť a počúvaj seba. Vyslovujeme: [vo´ s'm '] - [b], [d'e' v't '] - [b].

Nezamieňajte:

Prepisové značky sú jedna vec, ale písmená sú niečo úplne iné.
Transkripčný znak [ъ] označuje samohlásku po tvrdých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno ъ je pevné znamenie.
Transkripčný znak [ь] označuje samohlásku po mäkkých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno b je mäkké znamenie.
Transkripčné znaky sa na rozdiel od písmen uvádzajú v hranatých zátvorkách.

koniec slova- zvláštne postavenie. Zobrazuje čistenie samohlások po mäkkých spoluhláskach. Systém neprízvučných koncoviek je špeciálny fonetický podsystém. V nej E a ALE líšiť sa:

Budovanie[podpätky n’i’e] - budova[budova' n'i'a], ja nie[mn'e' n'iy'e] - ja nie[mn'e' n'iy'a], viac[mo´r'e] - moria[mo' r'a], vo' la[vo´ l'a] - na želanie[na_vo´ l'e]. Majte to na pamäti pri fonetickej analýze slov.

Skontrolujte:

Ako váš učiteľ vyžaduje, aby ste označili neprízvučné samohlásky. Ak používa zjednodušený systém prepisu, je to v poriadku: je všeobecne akceptovaný. Len sa nečudujte, že v nestresovanej polohe naozaj počujete rôzne zvuky.

2. Silno-slabé pozície pre spoluhlásky. Polohové zmeny spoluhlások

Pre všetky spoluhlásky bez výnimky je silná pozícia pozícia pred samohláskou. Pred samohláskami sa spoluhlásky objavujú v základnej forme. Preto sa pri fonetickej analýze nebojte urobiť chybu charakterizujúcu spoluhlásku v silnej pozícii: [dacha] - vidiecky dom,[t'l'iv'i' zar] - TV set,[s'ino' n'im] - synonymá,[b'ir'o' zy] -brezy,[karz "a" my] - košíky. Všetky spoluhlásky v týchto príkladoch sú pred samohláskami, t.j. v silnej pozícii.

Silné pozície v nehlase:

• pred samohláskami: [tam] - tam,[Dámske] - Dámske,
• pred nepárovým zneným [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - za,[tl'a] - voška,
• Pred [v], [v ']: [vlastní'] - môj,[zvonenie] - zvonenie.

Pamätajte:

V silnej pozícii znejúce a nepočujúce spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy pri hluchote-hlas:

• pred pármi pre hluchotu-hlas: [slabé tk’y] - sladký,[zu´ pk'i] - zuby.
• pred nepočujúcimi nepárovými: [apkhva´ t] - obvod, [fhot] - vchod.
• na konci slova: [zoop] - zub,[dup] - dub.
  

Polohové zmeny spoluhlások podľa hluchoty-hlas

V slabých pozíciách sa spoluhlásky upravujú: dochádza pri nich k pozičným zmenám. Hlasové sa stávajú hluchými, t.j. ohluchnutý, a nepočujúci – hlasový, t.j. vyjadrený. Polohové zmeny sa pozorujú iba v párových spoluhláskach.

Ohromujúce vyjadrenie spoluhlások

Vyjadrené ohromujúce vyskytuje sa na pozíciách:

• pred párovými nepočujúcimi: [fsta' v'it'] - v stať sa,
• na konci slova: [klat] - poklad.

Hlas nepočujúcich sa deje v polohe:

• pred spárovaným vyjadrením: [kaz'ba'] - do s bba'

Silné pozície v tvrdosti-mäkkosti:

• pred samohláskami: [mat'] - matka,[m'at'] - rozdrviť,
• na konci slova: [out] - von,[von'] - smrad,
• pred labiálno-labiálne: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] a spätne lingválne: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] pre zvuky [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa' n'k'i] - Sa'nks(rodný pad.), [s' ank'i] - sane,[bu´ lka] - bu´ lka,[bu´ l'kat'] - boo' lkat,
• všetky polohy pre zvuky [l] a [l ’]: [čelo] - čelo,[pal'ba] - streľba.

Pamätajte:

V silnej pozícii tvrdé a mäkké spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy v tvrdosti-mäkkosti a polohové zmeny v tvrdosti-mäkkosti.

• pred mäkkým [t '], [d'] pre spoluhlásky [c], [h], ktoré sú nevyhnutne zmäkčené:, [z'd'es'],
• pred [h '] a [w ':] pre [n], čo je nevyhnutne zmäkčené: [by' n'h'ik] - Šiška,[ka´ m'n'sh': ik] - murár.

Pamätajte:

Na mnohých pozíciách je dnes možná mäkká aj tvrdá výslovnosť:

• pred mäkkým predným lingválnym [n '], [l '] pre predné jazykové spoluhlásky [c], [h]: sneh -[s'n'ek] a, nasrať sa -[z’l’it’] a [zl’it’]
• pred mäkkým predným jazykom, [h ’] pre predný jazyk [t], [d] - výťah -[pad’n’a’ t’] a [padn’a’ t’] , zobrať -[at’n’a’ t’] a [atn’a’ t’]
• pred mäkkým predným jazykom [t "], [d"], [s "], [s"] pre predný jazyk [n]: vi´ ntik -[v'i' n "t" ik] a [v'i' nt'ik], dôchodok -[p'e' n's'iy'a] a [p'e' ns'iy'a]
• pred mäkkými labiami [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] pre labiály: vpísať -[f "p" isa' t '] a [fp" is' at '], ri'fme(dat. pad.) - [r'i' f "m" e] a [r'i' fm "e]

Pamätajte:

Vo všetkých prípadoch je v slabej polohe možné polohové zmäkčenie spoluhlások.
Písanie mäkkého znaku s pozičným zmäkčovaním spoluhlások je chyba.

Polohové zmeny spoluhlások podľa znakov spôsobu a miesta tvorenia

Prirodzene, v školskej tradícii nie je zvykom podrobne uvádzať vlastnosti zvukov a polohové zmeny, ktoré sa pri nich vyskytujú. Ale treba sa naučiť všeobecné zákony fonetiky. Bez toho je ťažké robiť fonetické analýzy a dokončiť testovacie úlohy. Preto nižšie uvádzame zoznam pozične určených zmien v spoluhláskach podľa znakov spôsobu a miesta tvorby. Tento materiál je hmatateľnou pomocou pre tých, ktorí sa chcú vyhnúť chybám pri fonetickej analýze.

Asimilácia spoluhlások

Logika je takáto: ruský jazyk sa vyznačuje podobnosťou zvukov, ak sú si nejakým spôsobom podobné a zároveň sú blízko.

Naučte sa zoznam:

[c] a [w] → [w:] - šiť

[h] a [g] → [g:] - komprimovať

[s] a [h ’] - v koreni slov → [w':] - šťastie, účet
- na styku morfém a slov → [w':h'] - hrebeň, nečestný, s čím (predložka, za ktorou nasleduje slovo, sa vyslovuje spolu, ako jedno slovo)

[s] a [w':] → [w':] - rozdeliť

[t] a [c] - v slovesných tvaroch → [c:] - usmieva sa
- na styku predpony a koreňa → [cs] - spánok

[t] a [ts] → [ts:] - odpojiť

[t] a [h’] → [h’:] - správa

[t] a [t] a [w’:]←[c] a [h’] - Odpočítavanie

[d] a [w ':] ← [c] a [h '] - počítanie

Rozlišovanie spoluhlások

Nepodobnosť je proces zmeny polohy, opak pripodobňovania.

[g] a [k '] → [x'k '] - ľahké

Zjednodušenie spoluhláskových zhlukov

Naučte sa zoznam:

vstv - [stv]: ahoj, cit
zdn - [zn]: neskoro
zdts - [sc] : pod uzdou
lnts - [nts]: slnko
NDC - [nc]: holandský
ndsh - [nsh:] krajina
ntg - [ng]: röntgen
RDC - [rc]: srdce
rdch - [rh']: Srdce
stl - [sl ']: šťasný
stn - [sn]: miestne

Výslovnosť skupín zvukov:

Vo formách prídavných mien, zámen, príčastí existujú kombinácie písmen: wow, on. AT miesto G vyslovujú [v]: on, krásny, modrý.
Vyhnite sa pravopisu. povedz slová on, modrý, krásny správny.

§ten. Písmená a zvuky

Písmená a zvuky majú rôzne účely a rôznu povahu. Ale to sú porovnateľné systémy. Preto je potrebné poznať typy vzťahov.

Typy pomeru písmen a zvukov:

1. Písmeno označuje zvuk, ako sú samohlásky po tvrdých spoluhláskach a spoluhlásky pred samohláskami: počasie.
2. Napríklad písmeno nemá vlastnú zvukovú hodnotu b a b: myš
3. Písmeno znamená dva zvuky, napríklad iotizované samohlásky e, yo, yu, i na pozíciách:
   • začiatok slova
   • po samohláskach,
   • po rozchode b a b.
4. Písmeno môže označovať zvuk a kvalitu predchádzajúceho zvuku, ako sú napríklad iotizované samohlásky a a po mäkkých spoluhláskach.
5. Písmeno môže označovať napríklad kvalitu predchádzajúceho zvuku b v slovách tieň, peň, streľba.
6. Dve písmená môžu predstavovať jeden zvuk, často dlhý: šiť, stláčať, ponáhľať
7. Tri písmená zodpovedajú jednému zvuku: úsmev - ts -[c:]

skúška sily

Skontrolujte, či rozumiete obsahu tejto kapitoly.

Záverečný test

1. Čo určuje kvalitu zvuku samohlásky?

   • Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
   • Z bariéry, ktorú tvoria orgány reči v momente vyslovenia hlásky

2. Čo sa nazýva redukcia?

   • výslovnosť samohlások pod stresom
   • vyslovovanie neprízvučných samohlások
   • osobitná výslovnosť spoluhlások

3. Pri akých zvukoch narazí prúd vzduchu na prekážku v ceste: na oblúk alebo na medzeru?

   • Samohlásky
   • Spoluhlásky

4. Dajú sa neznělé spoluhlásky vyslovovať nahlas?

5. Podieľajú sa hlasivky na výslovnosti neznelých spoluhlások?

6. Koľko párov tvorí spoluhlásky podľa hluchoty-hlasu?

7. Koľko spoluhlások nemá dvojicu znejúci hluchota?

8. Koľko párov tvoria ruské spoluhlásky podľa tvrdosti a mäkkosti?

9. Koľko spoluhlások nemá dvojicu tvrdosť-mäkkosť?

10. Ako sa mäkkosť spoluhlások prenáša písomne?

    • Špeciálne ikony
    • Kombinácie písmen

11. Ako sa nazýva pozícia zvuku v toku reči, v ktorom sa objavuje v základnej forme bez toho, aby prechádzala polohovými zmenami?

    • Silná pozícia
    • Slabá pozícia

12. Aké zvuky majú silné a slabé pozície?

    • Samohlásky
    • Spoluhlásky
    • Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

Správne odpovede:

1. Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
2. vyslovovanie neprízvučných samohlások
3. Spoluhlásky
4. Kombinácie písmen
5. Silná pozícia
6. Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

V kontakte s

Ako viete, zvuky reči možno rozdeliť na samohlásky (vyslovované iba hlasom) a spoluhlásky (pri ich výslovnosti sa podieľa hluk). Mnohé spoluhlásky môžu byť spárované podľa ich vlastností, ale nie všetky.

Párové a nepárové spoluhlásky podľa hluchoty-hlasu

Okamžite musíme urobiť rezerváciu, že existujú iba štyri takéto zvuky, ktoré sú vo všetkých ohľadoch nepárové. Povieme si o nich na konci článku. Väčšina je na jednom základe zahrnutá do páru, ale na druhej strane nie. Preto nemá zmysel písať o spoluhláske "nepárová" - je potrebné uviesť, na základe čoho.

Spoluhlásky sa líšia v neznělosti-znelosti. To znamená, že pri vyslovovaní niektorých z nich sa používa viac hlasu (zvukový, zvučný), zatiaľ čo iné používajú viac hluku (hluchý) alebo dokonca jeden zvuk vôbec (syčanie).

Sonoranty sú veľmi znelé spoluhlásky, majú veľa hlasov, ale málo hluku.

Dve zvukové spoluhlásky - [L] a [P] - môžu za určitých okolností dokonca tvoriť slabiku, to znamená, že sa správajú ako samohlásky. Určite ste sa už stretli s chybným pravopisom „teator“. Vysvetľuje sa to práve tým, že [P] v tomto slove je slabikotvorné. Ďalšími príkladmi sú slová „Alexander“, „význam“.

Nepárové znelé spoluhlásky sú len sonoranty. Je ich päť:

Niekedy [Y] nie je klasifikovaný ako sonorant, ale stále zostáva nespárovaný. Pozrime sa na tabuľku.

Ukazuje, že okrem hlasových nepárových existujú aj nepárové hluché zvuky. Väčšina z nich syčí; len hluchá nepárová spoluhláska [Ts] k syčivým nepatrí.

V tomto článku berieme do úvahy iba zvuky ruskej reči. V iných jazykoch môže byť rozdelenie v pároch odlišné. Napríklad v tibetčine existuje neznělý pár so zneným [L].

Páry tvrdosť-mäkkosť

Okrem hluchoty-hlasu tvoria ruské spoluhlásky dvojice podľa tvrdosti-mäkkosti.

To znamená, že niektoré z nich sú uchom vnímané ako mäkšie. Vtedy to väčšinou nejako písomne ​​označujeme: napíšeme napríklad mäkké znamienko alebo niektorú zo samohlások E, Yo, Yu, Ya.

Ústna reč je prvoradá (každému je jasné, že sa objavila pred písaným jazykom), preto je nesprávne povedať: „Hlas [H‘] v slove Kôň je mäkká, pretože za ňou nasleduje b. Naopak, píšeme b, pretože H' je mäkké.

Podľa tvrdosti-mäkkosti tvoria dvojice aj spoluhlásky. Ale v tomto prípade nie všetky. V ruštine existujú nepárové mäkké a nepárové tvrdé spoluhlásky.

Nepárové pevné spoluhlásky sú najmä syčivé ([Ж], [Ш]) a [Ц]. Vždy sa tvoria vo vzdialenom podnebí.

Ale u praotca nášho jazyka, staroslovienčiny, boli [Ж] a [Ш] vždy mäkké a nemali tvrdý pár. Potom [K], [G] a [X] neboli mäkké. V súčasnosti sa môžete stretnúť s (kedysi jedinou možnou) výslovnosťou s mäkkým [F '] [DROZH'ZH'I] alebo [DOZH '] (dážď), ale teraz je to voliteľné.

Nespárované mäkké sú [Y '] a opäť syčivé [H '] a [Sch '].

To znamená, že všetky sykavky sú buď vždy tvrdé, alebo vždy mäkké. Písmeno b za nimi neoznačuje mäkkosť, plní gramatickú funkciu (napríklad bez toho, aby niekto vedel, čo je to „plešatosť“, okamžite povie, že ide o slovo ženského rodu, pretože v mužskom rode sa po zasyčaní b nedáva ). Pevné nepárové syčivé spoluhlásky v slove môžu mať b, ale to neznamená, že by sa mali zjemňovať. To znamená, že máme podstatné meno z 3 deklinácií, príslovku alebo sloveso.

Nepárové mäkké spoluhlásky v slove spôsobujú, že chcete za nimi vložiť b, čo sa často nevyžaduje. Preto má zmysel pamätať na to, že v kombináciách CHK, CHN atď. b po h nie je potrebné.

Znie to „úplne nespárované“

V ruštine je väčšina spoluhlások buď spárovaná na oboch základoch, alebo spárovaná na jednom základu a nepárová na druhom. napríklad, v slove [P'EN '] (stump) je zvuk [P '] spárovaný v hluchote-hlase (P '- B '), aj v tvrdosti-mäkkosti (P ​​'- P) a zvuku [ N'] je spárovaný v tvrdosti-mäkkosti (H' - H), ale nepárový v hluchote-hlas.

Existuje však niekoľko zvukov, ktoré nie sú spárované oboma spôsobmi. Sú to zvuky [Y '] (nespárový hlas, nepárový mäkký), [H '] (nespárový mäkký, nepárový nepočujúci), [Щ '] (nespárový mäkký, nepárový nepočujúci) a [C] (nespárový tvrdý, nepárový nepočujúci) . Takéto zvuky sa často ozývajú na olympiádach v ruskom jazyku. Napríklad,"Hádajte zvuk podľa charakteristiky: nepárový pevný, nepárový hluchý." Už vidíme, že je to [C].

Čo sme sa naučili?

Z článku o párových a nepárových spoluhláskach sme sa dozvedeli, že v ruštine existujú párové aj nepárové spoluhlásky. Párové spoluhlásky sa líšia v hluchote-hlase a v tvrdosti-mäkkosti.

Tématický kvíz

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 4.2. Celkový počet získaných hodnotení: 130.