V súčasnosti je jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi triednická hodina. Koná sa raz týždenne, v určitý deň a čas. Učiteľ počas hodiny vedie rozhovory so žiakmi, vzdeláva ich, rozširuje im obzory, určuje úlohy a ciele triedneho kolektívu.

Základné informácie

Triedna hodina je medzi učiteľom a žiakmi. Dnes sa koná na každej škole. Lekcia je zahrnutá v rozvrhu školení a koná sa, ako je uvedené vyššie, raz týždenne. Jeho trvanie je 40 - 45 minút.

Vo všeobecnosti takáto politika nie je úplne správna. môže trvať kratšie, pretože jeho hlavnou úlohou je dokončiť úlohy stanovené učiteľom. Lekciu môžete viesť v triede aj v aule, knižnici, múzeu, dokonca aj na ulici.

Hlavné ciele a zámery

Hodina v škole má niekoľko cieľov.

V prvom rade toto vzdelávacie ktorá má rozširovať okruh vedomostí žiakov v rôznych oblastiach života.

Nasledovaný sprievodca. Ovplyvňuje praktickú stránku života školákov, ich správanie a postoj k životu. Realizuje sa pomocou rozhovoru o konkrétnej životnej situácii, podporeného príkladmi.

Posledný cieľ - orientácia. S jeho pomocou sa vytvára určitý vzťah k objektom okolitej reality, duchovné a materiálne hodnoty.

Medzi hlavné triedy patria:

Vytváranie podmienok na prejavenie individuality žiakov;

Obohatenie ich vedomostí o svete okolo nich;

Formovanie emocionálno-zmyslovej sféry;

Zostavenie triedneho kolektívu.

Formy držania

Vyučovacia hodina je aktivita, ktorú možno realizovať nielen formou prednášky, ale aj:

konkurencia;

Kvízy;

Stretnutia;

Prehliadky.

Príprava na lekciu

Pred prípravou vyučovacej hodiny je potrebné rozhodnúť o téme hodiny. Dá sa to urobiť vopred rozhovorom so študentmi alebo dotazníkom. Pri výbere témy na vyučovaciu hodinu je potrebné identifikovať vekové charakteristiky žiaka, jeho záujmy.

Pred napísaním učebného scenára si musíte sadnúť a položiť si niekoľko kľúčových otázok:

1. Ako pripraviť deti na účasť v triede?

2. Ako a kedy vykonať prípravné práce?

3. V akých úlohách sa budú môcť deti najplnšie prejaviť?

4. Ktorý žiak bude môcť pomáhať pri vedení triedy?

5. Ako správne zhrnúť lekciu?

Odpovede na tieto otázky by ste si mali zapísať na papier a pravidelne sa k nim vracať pri písaní zhrnutia lekcie.

Potom musíte začať písať scenár a vykonávať prípravné práce. V niektorých situáciách môžete použiť hotový vývoj hodín prevzatý zo špecializovaných časopisov pre učiteľov, rôznych internetových zdrojov. Je však dôležité si uvedomiť, že väčšina z nich vyžaduje úpravu. Niektoré úlohy sa teda deťom môžu zdať príliš komplikované alebo ich nezaujímajú. Takéto úlohy by ste mali nahradiť jednoduchšími alebo zaujímavejšími.

Vo všeobecnosti príprava pozostáva z nasledujúcich bodov:

1. Definícia témy a úloh.
2. Určenie miesta a času konania.
3. Definícia kľúčových bodov.
4. Príprava plánu a scenára.
5. Výber materiálu.
6. Dekorácie izieb.
7. Definícia členov triedy.

Po lekcii je potrebné vykonať jej analýzu.

Štruktúra lekcie

Pri príprave vyučovacej hodiny je potrebné brať do úvahy, že triednická hodina má svoju štruktúru. Vo všeobecnosti je to rovnaké ako štruktúra akejkoľvek lekcie:

1. Úvod, ktorého hlavnou úlohou je aktivizovať pozornosť študentov, označiť problém.
2. Hlavná časť, ktorej obsah je určený úlohami triednej hodiny.
3. Záverečná časť, ktorá stimuluje potreby žiakov v sebavzdelávaní.

Komunikačná hodina

Jednou z foriem, v ktorej sa môže triedna hodina uskutočniť, je spoločenská hodina. Je definovaný ako spoločný tvorivý proces medzi dieťaťom a dospelým. Deti sa zúčastňujú na organizácii hodiny komunikácie spolu s dospelými, spolu s učiteľom určujú tému a okruh záujmov.

Hodina komunikácie má jedno dôležité pravidlo – vytvoriť priaznivé prostredie, v ktorom môže každý zo študentov bezpečne vyjadriť svoj názor.

Hlavné formy komunikačných hodín sú:

Diskusia;

Hra na hranie rolí;

ústny denník;

Sociálno-kultúrny projekt.

Hodina informačnej triedy

Vyučovacie hodiny v triede môžu prebiehať aj formou ochrany a realizácie informačných projektov, politických zápisníc.

Hlavným cieľom takejto lekcie je formovanie pochopenia vlastnej dôležitosti, potreby podieľať sa na spoločensko-politickom živote krajiny a sveta ako celku. Počas informačnej hodiny sa deti učia chápať zložité moderné problémy, správne reagovať na to, čo sa okolo nich deje.

Hlavné formy práce v týchto lekciách:

Správy v novinách;

Prerozprávanie udalosti pomocou úvodzoviek;

Práca so slovníkom;

Práca s politickou mapou;

Komentovanie informácií;

Formulovanie problémových otázok a hľadanie odpovedí na ne;

Prezeranie a diskusia o video materiáloch.

Predmet

Pár slov o tom, aká môže byť téma vyučovacích hodín. Triedy môžu byť venované:

1. Morálne a etické problémy.
2. Otázky z oblasti vedy.
3. estetické problémy
4. Otázky štátu a práva.
5. Psychologické problémy.
6. Vlastnosti fyziológie a hygieny.
7. Problémy zdravého životného štýlu.
8. Otázky životného prostredia.
9. Všeobecné školské problémy.

V rámci konkrétnej témy môžete stráviť niekoľko vyučovacích hodín spojených jedným cieľom s podobnými úlohami.

Vzorové témy

Podľa záujmu žiakov a ich veku môžu byť témy vyučovacích hodín nasledovné:

Pre žiakov 5. ročníka:

1. "Kde sa vidím o ... rokov?"
2. "Čo som?"
3. "Knihy okolo nás".
4. "Čo môžem?"

Pre žiakov 6. ročníka:

1. "Moje koníčky".
2. "Som v škole aj doma."
3. "Vlastný názor. Je to dôležité?"
4. "Moje silné a slabé stránky."
5. "Naučiť sa počúvať a počuť."

V 7. ročníku môžete stráviť vzdelávacie hodiny na nasledujúce témy:

1. "Chcem a môžem."
2. "Naučiť sa riadiť sám seba."
3. "Pozornosť a starostlivosť".
4. "Povedz mi, kto je tvoj priateľ."

V 8. ročníku môžete stráviť hodiny na témy:

1. "Čo je génius a talent?"
2. "Tréning pamäte".
3. "Zodpovednosť a bezpečnosť".
4. "Krajina mojich snov"

Žiaci 9. ročníka budú mať záujem o konverzácie:

1. „Človek a kreativita“.
2. "Moje práva".
3. "Moje budúce povolanie".
4. "Krása v našom živote".

Pre ročník 10 je vhodné pripraviť si hodiny:

1. "Ja a moje prostredie".
2. "Dospelosť - čo to je?"
3. "Ľudské nevýhody: príčiny a dôsledky".
4. "Učiť sa ovládať."

V 11. ročníku môžete stráviť hodiny nad témou:

1. "Bude si ma škola pamätať?"
2. "Moja profesionálna voľba".
3. "Môj osud"
4. „Humor v ľudskom živote“.

V zime môžete usporiadať hodinu „Prevencia chrípky“, ako aj „Prevencia úrazov“, „Pravidlá správania sa na ľade“, „Ako sa správať v zime“, „Prázdniny bez priestupkov“ a ďalšie.

Zaujímavým krokom, ktorý môže učiteľ urobiť pri určovaní tém vyučovacích hodín, je oznámiť na začiatku roka alebo polroka plány tried a umožniť deťom samostatne navrhnúť určité témy, ktoré dopĺňajú existujúci plán, a ponúknuť účasť na ich príprave.

Nezabudnite usporiadať hry KVN, počas ktorých si študenti budú môcť vyskúšať svoje vedomosti a zručnosti. Z času na čas treba zmeniť aj formu podujatia. Napríklad dnes bola prednáška, takže nabudúce to môže byť exkurzia alebo rozhovor.

Pre efektívnejšiu vyučovaciu hodinu by ste sa mali držať nasledujúcich tipov:

1. Miestnosť, v ktorej sa lekcia koná, musí byť uprataná a vetraná.

2. Je vhodné vyzdobiť kanceláriu kvetmi. Môžete použiť skutočné aj umelé.

3. Téma vyučovacej hodiny musí byť napísaná na tabuli. Vhodné by bolo použiť aj aforizmus.

4. Nezabúdajte na multimediálne projektory a prezentácie, výrazne zvýšia záujem žiakov o látku.

5. Pri kladení otázok, testoch používajte formuláre. Nezabudnite na obrazové materiály - brožúry, brožúry.

6. Osobitnú pozornosť venujte príprave na vyučovaciu hodinu, ak ide o vyučovaciu hodinu na základnej škole. Charakteristiky vývoja a vnímania detí sú také, že vzdelávacie hodiny je najlepšie stráviť vo forme hry, cestovania. Takže môžete oveľa rýchlejšie zaujať študentov, upútať ich pozornosť.

7. Nezabúdajte na pohodlie študentov. Nechajte ich sedieť, ako chcú. Môžete tiež usporiadať stoly do kruhu, presunúť dva stoly do jedného, ​​ak sa predpokladá skupinová práca.

8. Nebojte sa prizvať na vyučovacie hodiny odborníkov – lekárov, psychológov, historikov, knihovníkov. Samozrejme, ak budú téme vašej vyučovacej hodiny rozumieť lepšie ako vy a vedia povedať veľa užitočných informácií.

zistenia

Hodina triedy je jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Koná sa raz týždenne. Učiteľ počas vyučovacej hodiny dvíha kultúrnu úroveň žiakov, formuje ich postoje a hodnoty, organizuje kolektív. Forma dirigovania môže byť ľubovoľná v závislosti od témy hodiny a cieľov stanovených učiteľom.

Témy do triedy pre študentov stredných a vysokých škôl

1. "Verní synovia vlasti..." Triedna hodina venovaná Dňu ochrancu vlasti. Významný sviatok z hľadiska formovania vlastenectva medzi študentmi a pocitu hrdosti na krajinu, propagácia vojenskej služby. Zahŕňa históriu sviatku, vykorisťovanie ruských vojakov vo Veľkej vlasteneckej vojne, počas bojov v Afganistane, Čečensku a miestnych konfliktov.

2. Povedzme nie fajčeniu! Podujatie približuje žiakom škodlivé účinky fajčenia na organizmus mladého človeka (dievčatá), formuje negatívny vzťah k tomuto zlozvyku a motivuje žiakov k zdravému životnému štýlu. Jedným z cieľov triedy je naučiť, ako si zachovať svoju individualitu a povedať „nie“ aj vtedy, keď je študent pod tlakom ostatných.

3. Čo nás poháňa pri výbere povolania? Hodina vyučovania profesijného poradenstva zameraná na formovanie predstáv žiakov o výbere povolania. Odhaľuje sa vzájomný vzťah úrovne odbornej spôsobilosti a vedomostí o sebe, svojich schopnostiach. Chlapci sa učia korelovať výsledky testov s požiadavkami konkrétnej profesie. Formuje sa schopnosť správneho hodnotenia seba a svojich schopností, úroveň komunikačných kvalít. .

4. "Možno nie si básnik, ale musíš byť občan..." Vyučovacia hodina je zameraná na formovanie vedomostí o právnej kultúre medzi žiakmi, nápravu mravného správania. Zdôrazňuje nielen práva, ale aj povinnosti občana Ruskej federácie v súlade s ústavou.

5. Symboly ruského štátu.Študenti sa zoznámia s hlavnými štátnymi symbolmi Ruskej federácie, históriou ich vzniku a významom. Analyzujú sa oblasti ich použitia, zákazy používania. Podujatie prispieva k formovaniu občianskej pozície, zmyslu pre vlastenectvo, starostlivého prístupu k historickému dedičstvu krajiny, nech je akokoľvek kontroverzné. .

6. Pravda o drogách. Účelom vyučovacej hodiny je zistiť úroveň uvedomenia si žiakov o následkoch spôsobených užívaním drog, zvýšiť túto úroveň oboznámením sa s rizikovými faktormi pre zdravie každého jednotlivca i ľudstva ako celku a ukázať výhody zdravého životného štýlu. .

7. Odpustenie alebo pomsta? Triedna hodina venovaná morálnym problémom ľudskej voľby. Stredoškoláci sa učia chápať obsah pojmov „odpustenie“, „láskavosť“, „cnosť“, „humanizmus“, „nevzdorovanie zlu násilím“, „štedrosť“, „ušľachtilosť“ a usudzujú, že sú večné univerzálne ľudské hodnoty. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

8. Depresia a ako sa s ňou vysporiadať. Tínedžerské roky nie sú pre každého zábavné a bezstarostné. Toto je čas zmeny, keď sa musíte rozhodnúť, čo chcete od života získať a čo pre to musíte urobiť. Nie každý dostane odpoveď hneď. Študenti, ktorí sa nerozhodli pri výbere, strácajú radosť zo života a upadajú do depresie. Hodina triedy je navrhnutá tak, aby naučila východiská z takýchto situácií. .

9. „Nech stojí ruské mesto Saratov stáročia, stáročia, stáročia...“ Triednická hodina je venovaná 420. výročiu Saratova. Vedomosti študentov o histórii ich rodného mesta, hlavných míľnikoch jeho formovania sú systematizované. Uvádzajú sa príklady známych krajanov, ktorí preslávili mesto. Môže sa konať vo forme dovolenky s použitím básní, piesní miestnych autorov. (Namiesto Saratova si môžete vybrať akékoľvek iné mesto, mesto, dedinu, dedinu atď.)

10. Opilstvo a alkoholizmus. Mimoškolská aktivita ukazuje rizikové faktory zdravia žiaka a budúcich generácií pri pití alkoholu. Zamerané na podporu zdravého životného štýlu, formovanie kultúry správania v súlade s normami morálky. Predtým prijaté informácie o nebezpečenstve alkoholu konsolidujú a špecifikujú pozvaní narkológovia. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

11. Zachráňte náš spoločný domov! Vyučovacia hodina prispieva k formovaniu ekologickej kultúry žiakov. Človek a príroda sú prezentované ako jeden celok, systém, v prípade narušenia rozvoja jedného spojenia môže dôjsť k jeho úplnému zničeniu. Sú vyčlenené a analyzované moderné environmentálne problémy a možné spôsoby ich riešenia. Hodnotí sa prínos každého k ochrane životného prostredia.

12. Vďaka našim mamám... Trieda ku Dňu matiek. Cieľom je pestovať citlivý, starostlivý postoj k matke, ktorá dala život, hlavnej osobe v živote. Je lepšie stráviť vo forme dovolenky s poetickým a hudobným sprievodom, súťažami. Pozvané sú mamičky, ktoré sa môžu do akcie zapojiť.

13. Ako odolať agresii a vyriešiť konflikt? Zdôrazňujú sa príčiny agresie, jej dôsledky v podobe konfliktov. Žiaci získavajú zručnosti „oplácať“ agresivitu a predchádzať konfliktom, učia sa ovládať duševnú rovnováhu. Cieľom triedneho učiteľa za asistencie školského psychológa je rozvíjať schopnosť vcítiť sa - vcítiť sa a hodnotiť dianie z pozície opačnej strany.

14. "Vieme, pamätáme si, veríme..." Slávnostná triedna hodina venovaná Dňu víťazstva. Triedny učiteľ rieši problémy výchovy vlastenca svojej vlasti, formuje u študentov pietny postoj k minulosti krajiny a ľuďom, ktorí získali jej slobodu. Koná sa formou sviatku s využitím básní a piesní z vojnových rokov, pozvaní veteránov.

15. “Oslavujeme jasný sviatok...” Triedna hodina, ktorá študentom priblíži tradíciu slávenia Veľkej noci v Rusku. Je lepšie stráviť ho vo forme dovolenky s básňami, výrokmi, piesňami, ktoré zanechajú jasnú emocionálnu stopu v duši študentov, vzbudia úctu, lásku a úctyhodný postoj k ľudovým tradíciám. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

16. "vírus hriechu". Triednická hodina formou diskusie má ortodoxné zameranie a rieši problémy morálnej voľby, zdravého životného štýlu, predchádzania náhodným sexuálnym vzťahom a budovania harmonických vzťahov medzi pohlaviami. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

17. "Moje roky sú moje bohatstvo..." Slávnostná triedna hodina venovaná Dňu seniorov. Hlavná pozornosť sa venuje úctivému prístupu k starším, starším ľuďom, ich skúsenostiam, zásluhám. Používajú sa básne, piesne, pozývajú sa staré mamy, dedovia, členovia verejných organizácií, významní krajania.

18. "Otcovia a synovia". Vyučovacia hodina prebieha formou rozhovoru. Odhaľujú sa príčiny konfliktov medzi generáciami, navrhujú sa východiská z nich. Podujatie je navrhnuté tak, aby formovalo schopnosť študentov porozumieť dospelej generácii, správať sa k nim vrúcnejšie, súcitnejšie a starať sa. Učebné skriptá sú dostupné na našej webovej stránke.

19. Nový rok. Takéto akcie je lepšie realizovať hravou formou, čo prispeje k dobrému emocionálnemu vnímaniu a teambuildingu žiakov. Naša webová stránka predstavuje scenáre na rôzne silvestrovské párty a scenár novoročného KVN.

20. Nebezpečenstvá dnešnej mládeže. Vyučovacia hodina prebieha formou tematického rozhovoru. V správaní, životnom štýle žiakov sa identifikujú nebezpečenstvá, ktoré môžu negatívne ovplyvniť vývin mladého človeka, jeho formovanie sa ako osobnosť, poškodiť jeho úspešnú „infúziu“ do spoločnosti.

Predmet:"Ako využiť svoje práva" (situačný rozhovor-dialóg)

"Zákony sú záväzné len vtedy, keď sú v súlade so spravodlivosťou, teda s večným zákonom."

Lev XIII

Cieľ:

Výchova právnej gramotnosti študentov UNPO, duchovných a morálnych kvalít individuálneho a občianskeho postavenia adolescentov.

Priebeh triedy.

Situácia č. 1: "Mali by sme bojovať za svoje práva?"

Vo všeobecnosti chápete takýto pojem ako „právo“, vaše práva a povinnosti, viete, aké orgány činné v trestnom konaní v Rusku pôsobia a čo presne robia.

Nie je ľahké brániť svoje práva v žiadnom štáte. Rusko nie je v tomto zmysle výnimkou. Zmeny vo všetkých sférach našej spoločnosti prebiehajú mimoriadne pomaly. To platí aj pre orgány činné v trestnom konaní. Ako už viete, Rusko je stále mladý demokratický štát a občania nemajú dostatok skúseností s demokraciou.

Štátom dobre vyvinutý mechanizmus nátlaku a násilia voči človeku sa nedá zastaviť zo dňa na deň. Môžete hlásať demokratické princípy, deliť moc na zákonodarnú, výkonnú a súdnu, vyhlasovať, že záujmy jednotlivca sa stali vyššími ako záujmy štátu. Proklamovať však neznamená uviesť do praxe, uviesť do života. Toto nie je proces jedného dňa, roka či dokonca desaťročia.

V praxi sa určite občas stretnete s neochotou a neschopnosťou štátnych orgánov plniť si svoje priame povinnosti.

Pripravte sa na to, že vaše žiadosti nebudú v štátnych orgánoch akceptované, reklamácie nebudú brané do úvahy a nebudú o nich prijaté potrebné opatrenia.

Ale vzdať sa je najkratšia a najjednoduchšia cesta. Je oveľa ťažšie ukázať vytrvalosť a vytrvalosť, uplatniť silu pri stretnutí s prekážkou. Nemáš inú možnosť.

V škole, v UNPO aj doma nás učia, že je potrebné byť čestní, dodržujúci zákony, verní v priateľstve a láske, prejavovať úctu k ostatným občanom. Ale v živote sme niekedy presvedčení, že veľa ľudí žije podľa úplne iných morálnych zásad. Môžete podvádzať a podvádzať, neplatiť dane a brať úplatky, drancovať verejné peniaze a prijímať nariadenia, ktoré nie sú zamerané na spoločné dobro, ale odrážajú záujmy niektorých skupín ľudí. Stojíte pred voľbou, ako žiť. Buď obhajujte svoje oprávnené záujmy všetkými nezakázanými metódami, alebo zabudnite na slová „poriadok“, „spravodlivosť“, „zákon“. V tomto prípade budeme žiť podľa zákonov, podľa ktorých žili naši vzdialení predkovia – ten, kto je silnejší, má pravdu.

Výber je na tebe. A skôr ako to urobíte, zamyslite sa nad tým, v akej spoločnosti budú žiť vaše deti a vnúčatá.

Cvičenie. Zamyslite sa a vyjadrite svoj názor.

1. Myslíte si, že je potrebné bojovať za svoje práva?

2. Čo sa stane so spoločnosťou, ak občania nebudú brániť svoje práva?

3. Môže sa náš štát stať skutočne demokratickým?

4. Je možné v zásade vybudovať právny štát?

5. Čo by ste urobili pre ďalšiu ochranu záujmov občanov?

6. Uveďte príklady alebo situácie, v ktorých ste museli bojovať za svoje práva.

Situácia č. 2. „Môžu mladiství legálne správne využívať svoje práva na voľný prístup k informačnému priestoru?“

Analyzujte nižšie uvedené informácie a vyjadrite svoj názor: s čím súhlasíte a čo spôsobuje pochybnosti.

Tvorivé združenie UNPRESS (Moskva) sa začalo zaujímať o problémy mládeže. Spolu s Detským fondom OSN UNICEF uskutočnil v roku 1998 sociologickú štúdiu „Adolescent in the Information World“, ktorej cieľom bolo identifikovať kanály a formy prenosu informácií na dospievajúcich rôznych vekových skupín žijúcich v rôznych regiónoch Ruska. o zdravom životnom štýle a právach detí.

Analýza výsledkov štúdie v tej jej časti, ktorá si stanovila za úlohu určiť pre dospievajúcich význam informácií o právach mládeže, drogách, sexe, AIDS a posúdiť účinnosť komunikačných kanálov, ktoré poskytujú dospievajúcim relevantné informácie, viedli k nasledujúcim záverom:

— informácie o právach detí a zdravom životnom štýle väčšina dospievajúcich nevníma ako dôležité a relevantné; rodičom, učiteľom, novinárom sa nepodarilo presvedčiť väčšinu tínedžerov o potrebe starať sa o svoje zdravie; mnohí dospelí nemajú relevantné informácie v potrebnom rozsahu; prevažná väčšina sa nevie rozprávať s deťmi a dospievajúcimi na citlivé témy;

- keďže prístupy k prezentovaniu informácií prijaté v informačnom a komunikačnom prostredí neovplyvňujú správanie adolescentov a ich postoj k sebe samým, je potrebné hľadať nové prostriedky a formy prezentácie tém súvisiacich so zdravím v masmédiách. mládež, ochrana a ochrana práv detí a mladistvých;

- je potrebné vo veľkej miere využívať, najmä pri drogách, nielen publicistické, ale aj umelecké formy prezentácie materiálu, ktorý je pre tínedžerov príťažlivý;

- treba sa naučiť vkladať informácie o zdravom životnom štýle priamo do prostredia adolescentov.

Výsledky štúdie tiež ukázali:

- úloha detských a mládežníckych masmédií pri poskytovaní informácií o akútnych spoločenských problémoch je stále zanedbateľná;

- pre médiá sa úloha poskytovať publiku spoľahlivé, úplné a kvalitné informácie, a to aj o najakútnejších a komplexných spoločenských problémoch, často stáva druhoradou. Procesy ich vývoja a fungovania sú spontánne: novinári, televízni a rozhlasoví moderátori, redaktori a režiséri nevedia, aké informácie a akému publiku posielajú; nemajú informácie o tom, aké informácie a s akým výsledkom boli odovzdané príjemcovi; ako to bolo chápané a ako to ovplyvnilo postoje a vnímanie sveta, najmä detí a dospievajúcich.

Informácie na zamyslenie.

Z federálneho zákona „O základných zárukách volebných práv občanov Ruskej federácie“

Článok 65 Zodpovednosť za porušenie volebných práv občanov a práva občanov zúčastniť sa na referende.

1. Osoby, ktoré násilím, klamstvom, hrozbami, falšovaním alebo akýmkoľvek iným spôsobom bránia občanovi Ruskej federácie slobodne vykonávať právo voliť alebo byť volený, alebo nútia alebo bránia občanom podpísať na podporu kandidát, volebné združenie, podnet na uskutočnenie referenda, ako aj účasťou na falšovaní týchto podpisov alebo znemožňovaním hlasovania vo volebných miestnostiach, v okrskoch referenda, alebo nútením voličov, účastníkov referenda hlasovať v rozpore s ich vlastnou voľbou, alebo porušovať práva občanov na oboznámenie sa so zoznamom voličov, účastníkov referenda nesú trestnoprávnu, správnu alebo inú zodpovednosť v súlade s federálnymi zákonmi, Z nariadenia Ministerstva školstva Ruskej federácie č. 2833 z 1. júla 2003 " O poskytovaní štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií cirkevným organizáciám možnosť vyučovať deti náboženstvo mimo rámca vzdelávacích programov“:

„... nikoho nemožno nútiť, aby sa pripojil alebo zostal v akomkoľvek združení (článok 13 časť 1, článok 14 časť 2, článok 30 Ústavy Ruskej federácie časť 2), nikto nesmie byť vystavený nátlaku pri určovaní postoja k náboženstvu, vyznávať alebo odmietať vyznávať náboženstvo, zúčastňovať sa alebo nezúčastňovať na bohoslužbách, iných náboženských obradoch, obradoch a sviatkoch, v činnosti náboženských spoločností, pri vyučovaní náboženstva (čl. 5 ods. článok 4465; článok 1430; článok 1093; článok 3029 federálneho zákona „O slobode svedomia a náboženských združeniach“) je zapojenie detí zakázané (časť 3 článku 13 Medzinárodného paktu o hospodárskych, sociálnych a kultúrnych právach z r. 16.12.1966; časť 4 článok 18 Medzinárodného paktu o občianskych a politických právach zo dňa 16.12.1966) náboženským združeniam a vyučovaniu náboženstva proti ich vôli a bez súhlasu ich rodičov alebo osôb, ktoré ich nahrádzajú (článok 5 článok 3 spolkového zákona „o slobode svedomia a náboženských spoločnostiach“), ako aj na účely vytváranie priaznivých podmienok pre realizáciu práv občanov na slobodu svedomia, v súlade so zásadami štátnej politiky v oblasti vzdelávania, v súlade s odsekom 4 čl. 5 a ods. 3 čl. 18 spolkového zákona „O slobode svedomia a náboženských spoločnostiach“ nariaďujem:

1.1. Náboženské organizácie môžu vyučovať náboženstvo deti v štátnych a obecných školských zariadeniach len so súhlasom detí študujúcich vo vzdelávacích zariadeniach a na žiadosť ich rodičov (zákonných zástupcov). Žiadosť sa odporúča podať formou písomnej žiadosti adresovanej administratíve vzdelávacej inštitúcie.

1.2. Poskytovanie možnosti cirkevným organizáciám vyučovať deťom náboženstvo v štátnych a obecných školských zariadeniach sa uskutočňuje po dohode s príslušným orgánom miestnej samosprávy.“

Mini-výsledky. Triedny učiteľ (kurátor študijnej skupiny) pozorne počúva názory žiakov. Počas diskusie môžu zaznieť rôzne uhly pohľadu, dôležité je dať každému príležitosť vystúpiť.

Umením triedneho učiteľa je viesť žiakov k správnemu morálnemu, právnemu a etickému odôvodneniu svojich názorov.

Stredná škola je obdobím dospievania a definovania sa ako človeka. Deti v tomto veku majú tendenciu dostať sa mimo starostlivosti nielen rodičov, ale aj učiteľov. Spôsoby ich sebavyjadrenia a okázalého dospievania však nie vždy vedú k pozitívnym výsledkom. sú navrhnuté tak, aby nasmerovali energiu školákov správnym smerom, aby pomohli určiť ich túžby a schopnosti.

Témy do triedy pre stredoškolákov

Študenti vyšších ročníkov často tvrdia, že už nepotrebujú hodinu v triede ako formu mimoškolskej vzdelávacej práce. Vo väčšine prípadov sa to deje preto, že podujatie je zle pripravené alebo prebieha formou prednášky, čo mu na zábavnosti nepridáva.

Pripravovať sa triedna hodina mali by ste byť kreatívni a používať mimoriadne riešenia... V prvom rade sa musíte rozhodnúť pre tému. O čom bude zaujímavé rozprávať a premýšľať pre odrastené deti?

Prvá vec, ktorá ma napadne, je toto. Aby ste prstom nezasiahli oblohu, môžete vykonať ľahký prieskum a zistiť, o akej profesii študenti premýšľajú. Odtiaľto pochádzajú témy:

• Zubár (právnik, vojak, dizajnér, účtovník) je moje budúce povolanie!
• Cesta do krajiny profesií.
• Cesta k zajtrajšku.

Aby ste neboli neopodstatnení, môžete ísť na obhliadku podniku alebo si ju dohodnúť priamo v kancelárii školy. Používajte vhodné kostýmy a prostredie, aby boli študenti plne ponorení do pracovnej atmosféry.

Rozvoj obzorov a rôznych záujmov pomôže hodinám, ktoré sú načasované tak, aby sa zhodovali s udalosťou alebo sviatkom. Študenti tam budú môcť ukázať seba a svoj talent v rôznych oblastiach. Hlavné je byť šikovný a zapojiť do prípravy čo najviac žiakov.

• Svet múzeí (venovaný 120. výročiu otvorenia Ruského múzea v Petrohrade).
• (2015 je v Rusku vyhlásený za rok literatúry).
• Medzinárodný deň mieru (slávi sa 21. septembra, počnúc rokom 2002. Môže byť načasovaný tak, aby sa zhodoval so 70. výročím konca 2. svetovej vojny).

Nezabúdajte ani na záujmy stredoškolákov. Aby triednická hodina prebehla harmonicky a potešila deti, je potrebná veľká príprava. Výber tém môže byť obrovský, treba vychádzať zo záujmov a záľub školákov.

Na takýchto tematických hodinách sa môžu samotní študenti stať sprievodcami a hovoriť o tom, čo je ich koníčkom, viesť majstrovské kurzy.

Sociálne aspekty sú najdôležitejším článkom pri formovaní osobnosti. Dôraz na túto stránku života je preto nevyhnutný aj v mimoškolských aktivitách.

• 1. október je Medzinárodným dňom seniorov.

Tu môže vstúpiť do platnosti projektová aktivita školákov. Môžu prezentovať svoje výskumné práce alebo prezentácie.

Hlavná vec v ľudskom živote je láska. Speváci ju spievali už od pradávna. Takže túto tému nemožno ignorovať. Skvelé hodiny pre študentov stredných škôl o láske môže mať akúkoľvek podobu.

• Prvá láska.
• Všetkým zamilovaným - Valentín.
• Láska na prvý pohľad.
• Deň lásky, rodiny a vernosti.

Pri takýchto mimoškolských aktivitách by sa mali otvárať témy hodnoty tohto večného citu, dôležitosti a vzácnosti rodiny. Triedna hodina o láske môže prebiehať formou hravej hry, známej v 90. rokoch, kedy sa pár „milencov“ vyberalo podľa ich záujmov. Alebo sa môže stať skutočným poetickým večerom, kde odznejú básne a piesne o láske. Okrem toho budú môcť študenti vystupovať ako tvorcovia a napísať list svojej prvej alebo zatiaľ neúspešnej láske.

Rozvoj triedy je časovo náročný proces, ktorý si vyžaduje veľa vedomostí a času. Na uľahčenie úlohy si pozrite vývoj triednických hodín na našej webovej stránke.

1. Teambuildingové školenie pre študentov 1. ročníka (1 semester).

2. Nácvik komunikačných zručností pre študentov 1. ročníka (2. semester).

3. "Vyberám si život!". Lekcia o prevencii HIV s tréningovými prvkami.

Lekcia s prvkami nácviku protidrogovej prevencie. Formovanie zodpovednosti u tínedžera za jeho činy ako faktor psychologickej ochrany pred zapojením sa do drogovej závislosti a protispoločenských aktivít

5. Hra "Majster osudu." R Zváženie rôznych aspektov problémov drogovej závislosti, fajčenia tabaku, opitosti.

6. Lekcia s prvkami školenia „Príprava na lekciu. Čo robiť, ak...“.

7. Lekcia s prvkami tréningu osobného rastu (na 2-3 kurzy).

8. „Rodinná abeceda začína na „My“ ... (pre študentov 3-4 kurzov).

9. V rámci programu „Adaptácia na trh práce“ pre študentov maturitných skupín.

- Témy lekcií:

Témy vyučovacích hodín na akademický rok 2011-2012

„Sila slova alebo jed sprostých slov". – 1 kurz november

"slabý článok"(na prevenciu zlých návykov). - Kurz 2. marca

Prispôsobenie sa trhu práce(pre absolventské skupiny). 3., 4. chod apríl

Učiteľ-psychológ N.Yu. Grubniková

Zoskupené podľa vlasteneckej témy

Pre akademický rok 2011-2012.

septembra

1. „Veľkí velitelia:

2. „Nie je ľahké učiť sa, je to ľahké v boji“ (Dobytie pevnosti Izmail pod vedením A. Suvorova 24. decembra 1790) - December

3. „.A. Nevsky – veda o víťazstve“, venovaná bitke na ľade 18. apríla 1242 – apríla

6. "Hrdinské mesto Leningrad", venované zrušeniu blokády pri Leningrade - januára.

7.. "Neporaziteľný Stalingrad", venovaný víťazstvu sovietskych vojsk pri Stalingrade - februára

8. "Mestá - hrdinovia a mestá vojenskej slávy" - marca

9. „Som občanom Ruska“, venovaný Dňu ústavy

10. „Mládež si vyberá rodinu“, venovaná Dňu rodiny

11 „Vesmírnych dobyvateľov“, venovaných Dňu kozmonautiky

12. „Teplo materinských sŕdc“, venovaný Dňu matiek

(november)

13. „Urobil si všetko, Rusko moje!“, venovaný Dňu národnej jednoty (november)

Zoznam tematických vyučovacích hodín

Pre akademický rok 2011-2012.

Kurz 1: 1. Skvelé hodiny na základni univerzitného múzea

"História vysokej školy" september- november(podľa plánu)

1. "Michajlovka včera, dnes, zajtra" (autobusový zájazd) - október, apríl

2. Skvelé hodiny založené na múzeu Tsemzavod

"Tsemzavod - urbanistický podnik Michajlovky"

(marec-máj)

4. Ústny magazín „Moje mesto je môj osud“ apríl

2 kurzy:1. Cool hodiny založené na miestnosti kozáckeho života

vysoká škola spolu s múzeom miestnej histórie mesta Sera-

fimovič (november-marec)

1. Vyučovacie hodiny - exkurzie za štúdiom kozáckej kultúry

- umenie. Kumylzhenskaya - november

- svätá Alekseevskaja - apríl

-sv. Veshinskaya - máj

3. "Symboly regiónu Volgograd" - marca

3. kurz:jeden. "Afganské chodníky" - februára

Podujatia oddelenia TRM

na akademický rok 2011-2012 rok.

Dobre

1. Casting "Čoho si schopný mladý?" - októbra

2. Festival kreativity "Dotkni sa výkonu svojho srdca" Smieť

Etapy festivalu:

Súťaž nástenných novín „V týchto dňoch sláva neustane“ - apríla

Čitateľská súťaž „Čiarky spálené vojnou“ apríla

Výskumná súťaž „História mojej rodiny v dejinách mojej krajiny“ - apríla

Dobre

1.Súťažný program „Miss Spring“ venovaný Medzinárodnému dňu žien . marca

2. Folklórny sviatok „Si moja kozácka zem“ marca

Dobre

1.Intelektuálne kasíno "Kolo histórie" (k 300. výročiu M. V. Lomonosova) november

2. Súťažný program „Poďte chlapci“ v rámci záverečnej fázy armádnej hry mládeže „Rusichi“ februára

Dobre

1. Súťaž pedagogických zručností „Dávam svoje srdce deťom“

December b

Všeobecné udalosti.

1. Festival vlasteneckej piesne pomenovaný po Alexey Chindrovovej

"Tebe, moje Rusko, venujem .." februára

2. Folklórny sviatok "Maslenitsa" februára

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ GOU SPO

„Michajlovský profesionál

Vysoká škola pedagogická »

________________V.V. Arnautov

"_____" _____________ 2011

PLÁNOVAŤ

výchovná práca

Štátna vzdelávacia inštitúcia

Stredné odborné vzdelanie

"Michajlovský odborná pedagogická škola"

Pre akademický rok 2011-2012.

Cieľ: Vytváranie podmienok pre všestranný rozvoj a sebarealizáciu jednotlivca, formovanie vlastenecky orientovaného vzdelávacieho prostredia, odborne významné kvality budúceho odborníka.

Úlohy a hlavné smery:

Ø Občiansko-vlastenecká výchova;

Ø Formovanie zdravého životného štýlu a ekologickej kultúry;

Ø Rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností žiakov;

Ø Rozvoj kooperačných vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi;

Ø Vytváranie podmienok pre formovanie svetonázoru a systému hodnotových orientácií žiaka;

Ø Estetická výchova a organizácia voľnočasových aktivít;

Ø formovanie právnej kultúry;

Ø formovanie a upevňovanie vysokoškolských tradícií;

Ø rodinná výchova;

Ø Sociálne problémy a sociálna adaptácia;

Ø formovanie profesijnej orientácie vzdelávacích aktivít;

Ø Výchova kultúry interetnickej komunikácie;

PRACOVNÝ PLÁN

№	Obsah práce	termíny	Zodpovedný	ocakavane vysledky
Aktivity na adaptáciu študentov na nový súbor, rozvoj študentskej samosprávy
1.	Slávnostná línia venovaná Dňu poznania	01.09.2011	Oddelenie TRM Shishkina Yu.V.	Formovanie tradícií OU
2.	Prázdniny pre prvákov „Venovanie žiakom. Vitajte v našom spoločnom dome!	01.09.2011	Oddelenie TRM Shishkina Yu.V.	Formovanie tradícií OU
3.	Hodina riaditeľa pre skupiny nového súboru „Naše kolégium: Tradície a normy“.	02.09. 2011	Kosenková O.I.	Oboznámenie sa s "domácim poriadkom vysokej školy"
4.	Skupinová diagnostika študentov 1. ročníka „Črty adaptačného obdobia“	októbra	Maksimova G.V.	analýza problémov adaptačného obdobia
5.	Teambuildingové školenie pre študentov prvého ročníka	septembra	Grubniková N.Yu.	rozvoj úrovne súdržnosti tímu
6.	Seminár-školenie „Príprava na zasadnutie. Čo robiť, ak...“ pre študentov 1. ročníka	December	Grubniková N.Yu.	psychologická príprava na stretnutie
7.	Identifikácia sociálne nechránených kategórií žiakov.	septembra		Vytvorenie databanky
8.	Poskytovanie poradenstva pri zbere dokladov pre sociálne štipendiá a adresná pomoc.	septembra	Sociálny pedagóg Popova N.M.	Udelenie sociálneho štipendia.
9.	Vytvorenie databanky (veľké, nízkopríjmové, opatrovnícke, dysfunkčné rodiny).	septembra	Sociálny pedagóg Popova N.M.	Vytvorenie univerzitnej databanky
10.	Dotazovanie študentov prvého ročníka: "Analýza kultúrnych a domácich vzťahov v rodinách sirôt, detí ponechaných bez rodičovskej starostlivosti."	októbra	Sociálny pedagóg Popova N.M.	Študentské dotazníky
11.	Formovanie systému študentskej samosprávy v skupinách, na vysokej škole. Sebaprezentácia kandidátov do študentskej rady vysokej školy. Organizácia a vedenie spravodajských a volebných stretnutí v skupinách.	september október	Stud. rada, Stud. klub Nikhaeva N Donetskov A.P.
12.	Organizácia a usporiadanie študentskej reportáže a volebnej konferencie. Vytvorenie nového zloženia Študentskej rady vysokej školy na roky 2011-2012. rok	októbra	Stud. Rada Nikhaeva N Donetskova A.P.	Vytvorenie študentskej rady
13.	Štúdia aktíva "Freshman School"	Počas 1 semestra	Stud. klub Doneckov A.P.	Realizácia programu „Freshman“.
	Dopytovanie študentov prvého ročníka „Vaše požiadavky, záujmy, potreby“	septembra	Oddelenie TRM Shishkina Yu.V.	Identifikácia záujmov a tvorivých schopností žiakov
14.	Vydanie študentských novín "6 akrov"	októbra	Študentská rada Nikhaeva N	Informovanie študentov
15.	Casting "Čoho si schopný, mladý?" medzi žiakmi 1. ročníka	októbra	Oddelenie TRM Zatsepina E.L.	Odhalenie tvorivých schopností študentskej mládeže
16.	Vydanie novín-prezentácia prvákov "Ahoj, toto sme my!"	septembra	Študentská rada Nikhaeva N.
17.	Tematické hodiny pre skupiny nového súboru: - "Vysoká škola dejepis" (na báze múzea) - "Rešpektovať zákon - vážiš si sám seba" - "Zdravie mám v rukách" - "Sila slova resp. jed sprostých slov"	September Október November November	Stred "Rus" Stud. klub dobrovoľníkov zdravého životného štýlu učiteľ-psychológ	Formovanie zdravého životného štýlu, tradícií OS, zručností dodržiavania zákonov a mravného správania
18.	Prezentácia tvorivých tímov na prvé kurzy	septembra	Oddelenie TRM Zatsepina E.L.	Prilákanie študentov k účasti v kreatívnych ateliéroch a krúžkoch
2. Organizačné a metodické opatrenia
1.	Plánovanie na roky 2011-2012 rok.	septembra	námestník Riaditeľka pre VR Kosenkova O.I.	Vypracovanie plánu výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok 2011-2012. rok
2.	Stretnutie s triednymi učiteľmi MO. Odporúčania pre plánovanie výchovno-vzdelávacej práce v skupinách. Schválenie plánu práce na akademický rok 2011-2012.	septembra	Makarova L.M.	Schválenie plánu práce triedy MO. vodcov
3.	Organizačná porada na oddelení TRM. Schválenie plánu práce na akademický rok 2011-2012.	septembra	Zatsepina E.L.	Schválenie plánu práce Útvaru TPM
4.	Voľby Rady Vlasteneckého centra "Rus". Schválenie plánu práce na akademický rok 2011-2012.	septembra	Bumagina O.N.	Schválenie plánu práce strediska „Rus
5.	Schválenie pracovného plánu College History Museum	septembra	Pavlova Yu.I.	Schválenie pracovného plánu College History Museum
6.	Porada prednostov štrukturálnych oddelení kolégia, prednosta. odborov, vedúcich PCC. Schválenie dlhodobého plánu práce na akademický rok 2011-2012. ročníka na realizáciu komplexného cieľového programu „Vlastenecká výchova študentov“ v rámci Programu rozvoja vysokej školy na roky 2011-2016. vytvárať vlastenecky orientované vzdelávacie prostredie.	septembra	Kosenková O.I.	Schválenie plánu práce na realizáciu Programu vlasteneckej výchovy žiakov.
7.	Organizačné stretnutie s pracovníkmi sociálno-psychologického oddelenia. Schválenie plánu práce na akademický rok 2011-2012.	septembra	Maksimova G.V. Grubniková N.Yu. Popova N.M.	Schválenie plánu práce sociálno-psychologického oddelenia
8.	Príprava a vedenie organizačných stretnutí na realizáciu sociálnych projektov, súťaží: - Vlastenecká výchova; - o študentskej samospráve	september október	O.N. Bumagina A.P. Doneckov	Realizácia sociálnych projektov a súťaží
9.	Uzavretie dohôd o spolupráci - centrum mesta "Yunost" - MU "Centrum sociálneho a voľného času pre tínedžerov a mládež Michajlovky" - MUH "Michajlovska mestská detská nemocnica" - MUH "Michajlovská centrálna okresná nemocnica" - MU "Michajlovský športový areál" - Volgogradská regionálna Pobočka celoruského mládežníckeho verejného hnutia „Ruské študentské tímy“; - s múzeami miestnej histórie v Michajlovke a Serafimovičovi; - s oddeleniami pre kozákov správ mestskej časti Michajlovka a Serafimovič; - s Centrom kozáckej kultúry okresu Michajlovský	septembra		Organizácia spoločných aktivít.
10.	Účasť na organizácii a konaní tradičných vedeckých a praktických konferencií: Krajská vedecká a praktická konferencia „Vojensko-vlastenecká výchova v systéme kontinuálneho pedagogického vzdelávania“; Regionálna vedecko-praktická konferencia "21. storočie - zdravá generácia"	február máj	Kosenková O.I.

3. Opatrenia na formovanie morálnych a etických vlastností, komunikatívnej kultúry žiakov.
	Tréning komunikačných zručností pre prvákov	Smieť	Grubniková N.Yu.
	Tematická triedna hodina pre žiakov 2. ročníka: „Veľký dar komunikácie“	December	Maksimova G.V.	Vštepovanie komunikačnej kultúry
	Kurzy s prvkami tréningu osobného rastu (pre 2-3 kurzy)	marca	Grubniková N.Yu.	Formovanie vodcovských vlastností a aktívnej životnej pozície
4.	Sviatok "Ďakujem, pani učiteľka": - vydanie novín - galakoncert	októbra	Zatsepina E.L. Doneckov A.P.	Vytváranie rešpektu voči učiteľovi
5.	Galavečer „Všetko začína – mama“; (3-4 chody)	november	Shishkina Yu.V., Donetskov A.P.	formovanie správneho postoja k rodinným hodnotám:
6.	Hudobná a zábavná hra „Láska je krásna krajina“, venovaná sviatku zamilovaných	februára	Študentská rada Štud. klubu	Rozvoj študentskej samosprávy
7.	Súťaž "Miss jar - 2011"	marca	Katedra TRM, Študentská rada	Formovanie estetickej kultúry, rozvoj tvorivých schopností žiakov
8.	"Postavte chrám v duši" - stretnutie študentov so zástupcom kláštora Serafimovichi	Po dohode	Lektor-sprievodca múzea Pavlova Yu.I.	Duchovná a mravná výchova
Aktivity na formovanie vlastenectva a občianstva
	Tematická hodina pre 3 kurzy „Afganské cesty“	november	Pavlova Yu.I	Spoznajte pamiatky regiónu Don
2.	Tematická hodina pre 2 kurzy „Symboly regiónu Volgograd“	marca	Bumagina O.N.	Formovanie vedomostí o rodnej krajine, o ich malej domovine.
3.	Triedne hodiny - exkurzie za štúdiom kozáckej kultúry - sv. Kumylzhenskaya - st Alekseevskaya -st. Veshinskaya	november apríl máj	Centrum "Rus" Bumagina O.N.	Štúdium kozáckej kultúry
4.	Folklórny sviatok „Si moja kozácka zem“	marca	Oddelenie TRM PCC	Oboznámenie sa s tradíciami a zvykmi kozákov.
5.	Dizajn albumu venovaného veteránom vysokej školy „Ľudia a osudy“	Počas roka	Pavlova Yu.I	Hromadný materiál pre College History Museum
6.	Začiatok študentskej mládežníckej hry „Rusichi“ (pre 2-3 kurzy) - súťaž „Vojnové stránky histórie vlasti“; - súťaž „Základy vojenskej služby“; - súťaž "Silový tréning"	októbra	Centrum "Rus" Bumagina O.N.
7.	2. etapa žiackej mládežníckej hry „Rusichi“: - strelecká súťaž; - súťaž v sanitárnom výcviku; - súťaž neúplnej demontáže a montáže MMG AK	november	Centrum "Rus" Bumagina O.N.	Príprava na službu v radoch ozbrojených síl RF
8.	Záverečná fáza žiackej mládežníckej hry „Rusichi“: - Prehľad formácie a piesne - súťaž bojových listov - kombinovaná štafeta	februára	Centrum "Rus" Bumagina O.N.	Príprava na službu v radoch ozbrojených síl RF
9.	Tematická hodina pre 1. kurz „Štátne symboly Ruska a mestskej časti mesta Michajlovka“	December	Centrum hrdinsko-vlasteneckého vzdelávania "Rus" Bumagina O.N.	formovanie vlastenectva, pocit hrdosti na sójovú veľkú a malú vlasť
10.	Akcie mládeže "Sláva vlasti!" - „Sme občanmi Ruska“, venovaný štátnemu sviatku Dňu Ruska; - "Symboly Ruska", venované Dňu štátnej vlajky Ruska (na základe regiónu DOL); "Sme jednotní - sme Rusko!", venovaný Dňu ústavy - akcii "Radosť deťom" (organizovať herné programy pre postihnuté deti. Spolu s centrom mesta "Rodina"); - akcia pre vojenský personál „Odoslanie vojakovi“, „List vojakovi“; - akcia „Ozdobte kúsok planéty“ (na zlepšenie územia vysokej školy)	12. júna 22. decembra 12. decembra 3. Počas celého roka	Stud. radu	formovanie vlastenectva. Rozvoj študentskej samosprávy
11.	Intelektuálne kasíno „Kolo histórie“ k 300. výročiu M.V. Lomonosov (pre 3 chody)	3. novembra	Oddelenie TRM Shishkina Yu.V.	Zoznámiť sa s tvorbou M.V. Lomonosov.
12.	Súťaž pedagogických zručností „Dávam svoje srdce deťom“ (4-5 kurzov)	22. december	Katedra TRM oddelenia, triedni učitelia	Pripravenosť absolventov na prácu v škole, na odbornú činnosť.
13.	Festival vlasteneckej piesne pomenovaný po Alexejovi Chindrovovi „Venujem ti, Rusko moje...“ (1-4 chody).	16. február	Shishkina Yu.V.	Formovanie vlasteneckého vedomia
14.	Súťažný program "Best College Student -2011", venovaný Medzinárodnému dňu študentstva.	17. novembra	Zatsepina E.L. Shishkina Yu.V.	Formovanie vodcovských vlastností, identifikácia talentovanej a talentovanej mládeže
15.	Účasť v mestskej súťaži „Mladá rodina“. Príprava vizitiek pre súťažiacich	Smieť	Katedra TRM	Formovanie rodinných hodnôt, identifikácia tvorivých študentských rodín
16.	Účasť na Krajskom festivale žiackych družstiev "Študentské leto - 2011"	októbra	Katedra TRM	Rozvoj študentského brigádneho hnutia
17.	Vytváranie profilových skupín študentov.	december-jún	Spolu s tréningovým a výrobným oddelením Donetskov A.P.	Rozvoj študentského brigádnického hnutia, riešenie problematiky letného zamestnania študentov
18.	Recenzia - súťaž "Časť srdca a Ruska" pre návrh rohov občiansko-vlasteneckých skupín	septembra	Bumagina O.N.	Výchova k občianstvu a vlastenectvu
	Práca "školy koncipienta"	počas roka	Bumagina O.N.	Príprava na službu v armáde
20.	Organizácia a usporiadanie Dňa brancov „Môžeme slúžiť Rusku“ (pre študentov maturitných skupín)	apríla	Centrum "Rus"	Príprava na službu v armáde
21.	Organizácia exkurzií do miestnych historických múzeí regiónu Volgograd s cieľom študovať kozácku kultúru	október-máj	Centrum "Rus"	Realizácia programu „Oživenie kozáckej kultúry“
22.	Účasť na každoročnej regionálnej súťaži „Múzeum 21. storočia“	marca	Pavlova Yu.I.
23.	Účasť na regionálnych mládežníckych čítaniach „Bitka pri Stalingrade v dejinách Ruska“	februára	Centrum "Rus"	Výchova k vlastenectvu, rozvoj tvorivých schopností.
24.	Akcia "Životopis armády"	februára	Centrum "Rus"	Príprava na službu v armáde
5. Podujatia k 65. výročiu víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne
	Organizácia a uskutočnenie festivalovej súťaže „Dotkni sa diela srdcom“ Spoločne s Mestskou radou veteránov	Smieť	Shishkina Yu.V. Pavlova Yu.I
	Čitateľská súťaž „Čary spálené vojnou“ (v rámci festivalu)	Smieť	Katedra TRM	Formovanie vlastenectva a úcty k veteránom 2. svetovej vojny
	Výskumná súťaž „História mojej rodiny v dejinách mojej krajiny“	apríl máj	Pavlova Yu.I	Výskumná práca o formovaní rodinných hodnôt, vlasteneckého cítenia
4.	Súťaž nástenných novín „Sláva týchto dní neprestáva“	Smieť	Študentská rada	Výchova k vlastenectvu, umeleckému vkusu
5.	Účasť na mesiaci „Dobrá“ spolu s oddelením sociálnej ochrany obyvateľstva v meste Michajlovka	Smieť	Pavlova Yu.I	Pomoc veteránom
6.	Stretnutia s veteránmi Veľkej vlasteneckej vojny	September Február Máj	Pavlova Yu.I	Výchova k vlastenectvu
7.	Realizácia projektu "Ponáhľaj sa konať dobro" Propagácie: - "Veterán žije v blízkosti"; - „List veteránovi“ (veteránom žijúcim v domovoch dôchodcov); - "Kvety veteránom" (pre veteránov v nemocniciach a nemocniciach) - "Nikto nie je zabudnutý a nič nie je zabudnuté" (pre starostlivosť o hroby bývalých zamestnancov vysokej školy, veteránov 2. svetovej vojny);	apríl máj	Pavlova Yu.I Nikhaeva N.	Pomoc pre veteránov
6. Opatrenia na podporu zdravého životného štýlu
	Dotazník "Môj postoj k alkoholu, fajčeniu, drogám" (pre skupiny nového súboru)	september október	Sociálny pedagóg Popova N.M.	Prevencia zlých návykov
	Informačno-preventívne stretnutia s odborníkmi Štátnej protidrogovej služby, dermatologickej ambulancie, lekárom v narkologickej ambulancii mestskej detskej nemocnice.	Po dohode	Sociálny pedagóg Popova N.M.
3.	Vznik dobrovoľníckych brigád pre zdravý životný štýl v rámci spolupráce s MU „Centrum sociálneho a voľného času pre tínedžerov a mládež v Michajlovke“, mestský PC „Rovesnik“.	septembra	Doneckov A.P. Nikhaeva N.	Prevencia zlých návykov
5.	Účasť na aktivitách regionálnej informačnej spoločnosti pre prevenciu užívania psychoaktívnych látok mladými ľuďmi v regióne Volgograd "Žiť zdravo - je to zdravé"	Celé obdobie	Doneckov A.P. Nikhaeva N.	Formovanie zdravého životného štýlu
	Tematické hodiny (1-2-3 kurzy): - "Povedz NIE drogám!" s videofilmom „Nevyhlásená vojna“ (1. kurz); - "Nebezpečenstvo pivného alkoholizmu" (2. ročník) - "Zdravie je cesta k úspešnej kariére" pre žiakov 3. ročníka	november február marec	Sociálny pedagóg Popova N.M. Volunteers Stud. Poradenstvo	Formovanie zdravého životného štýlu
	Súťaž o plagát Vyber si	november	Stud. rady aktív skupiny	Rozvoj študentskej samosprávy
7.	Organizovanie a uskutočňovanie podujatí zameraných na formovanie zdravého životného štýlu, zvyšovanie právnej kultúry, predchádzanie deviantnému správaniu	Počas roka	Popova N.M.	Formovanie zdravého životného štýlu
8.	Preventívne rozhovory inšpektora PDN so študentmi: - "Čo určuje konanie človeka?" (katedra učiteľov 1. ročníka) - "Právo a zodpovednosť" (katedra učiteľov telesnej kultúry a právnej vedy) - "Moje práva a povinnosti" odbor technických disciplín)	Počas roka	Popova N.M.	Formovanie správania v súlade so zákonom
9.	Okrúhly stôl s odborníkmi (narkológ, zdravotnícky pracovník, vedúci odborník PDN) na tému „Rodinná pohoda“ (pre 1-2 kurzy všetkých oddelení)
7. Opatrenia na vytvorenie konkurencieschopného špecialistu
1.	Klub zaujímavých stretnutí "Technológia úspechu"	V tech. rokov podľa dohody	Oddelenie TRM Zatsepina E.L. kurátorov	Formovanie zručností úspešného človeka
2.	Recenzia - súťaž tvorivých prác "Moja predstava o budúcej profesii"	november	Oddelenie TRM Zatsepina E.L. kurátorov PCC	Pestujte lásku k zvolenému povolaniu
3.	Vedenie školení o formovaní komunikačných zručností špecialistu.	február marec	Pedagogickí psychológovia
4.	Tematické hodiny v triede „Vlastnosti profesionálneho imidžu“ (pre všetky odbory, 3-4 kurzy)	marec-máj	pedagogickí psychológovia,	Príprava na profesionálnu činnosť
5.	Triedy s prvkami školenia v rámci programu „Adaptácia na trh práce“	februára	Pedagogickí psychológovia	Formovanie konkurenčných vlastností špecialistu
8. Vypracovanie a implementácia programových dokumentov vysokej školy, ktoré zabezpečujú činnosť výchovno-vzdelávacieho procesu.
	1. Koncepcie výchovno-vzdelávacej práce na roky 2011-2016. 2. Programy výchovno-vzdelávacej práce na roky 2011-2016. 3. Programy vlasteneckej výchovy žiakov na roky 2010-2016. 4. Program „Oživenie kozáckej kultúry“; 5. „Formovanie spoločensky aktívnej osobnosti rozvojom žiackej samosprávy“ 6. Program výchovno-vzdelávacej práce na formovaní zdravotne nezávadného výchovného prostredia Vývoj ustanovení: Predpisy o skupinovom hodnotení Pravidlá pre súťaže: „Čoho si schopný, mladý?“; "Najlepšia študentka roka" "Miss jar - 2012"; „História mojej rodiny v dejinách mojej krajiny“; Študentská hra Yunarmeysky "Rusichi"; „Školy pre regrútov“ „Dávam svoje srdce deťom“ Programová práca: "Psychologická a pedagogická podpora adaptačného obdobia študentov kurzov I - II" „Psychologická a pedagogická podpora výchovno-vzdelávacieho procesu v Štátnom vzdelávacom zariadení SPO „MPPC“ „Organizácia medziľudskej interakcie vysokoškolákov“. Program práce s rodičmi; Program na prevenciu zlých návykov (fajčenie tabaku, konzumácia alkoholu, AIDS, drogová závislosť); Program „Prevencia priestupkov a trestných činov“; Program Zákon a poriadok.	September - október počas celého roka	Katedra TRM Centra "Rus" Stud. radu.

námestník riaditeľ pre výchovnú prácu O.I. Kosenková