Ekonomické systémy. Zhrnutie lekcie sociálnych štúdií na tému: "Typy ekonomických systémov"

Súťaž notových plánov „Moja najlepšia lekcia“

Nominácia: ekonomika

Názov práce:

„Typy ekonomických systémov.
Ich výhody a nevýhody“ (projekt hodiny ekonómie v 8. ročníku)

Dolinina Natalya Leonidovna, učiteľka ekonómie I. kvalifikačnej kategórie, pobočka strednej školy MCOU Kudrinskaya "Pelegovskaja stredná škola", e-mailová adresa:ndlb35@ yandex. ru

Vysvetľujúca poznámka

Téma: „Ekonomické systémy. Ich výhody a nevýhody"

zahrnuté v štandarde stredného (úplného) všeobecného ekonomického vzdelania (základný stupeň), povinný minimálny obsah základných vzdelávacích programov,

je zahrnutá v požiadavkách na úroveň prípravy absolventov ako obsahový prvok preskúšaný na štátnej (záverečnej) atestácii absolventov IX. ročníkov všeobecnovzdelávacích inštitúcií v odbore sociálna výchova a obsahový prvok preskúšaný na jednotnej štátnej skúške zo spoločenských vied .

Táto téma je základom pre úspešné zvládnutie takej témy ako „Ekonomická úloha štátu“ a pochopenie čŕt vývoja modernej ruskej ekonomiky.

Účelom tohto metodického rozvoja je odhaliť formy, prostriedky, metódy výučby, prvky moderných pedagogických technológií či samotné technológie výcviku a vzdelávania vo vzťahu ku konkrétnej téme učiva.

Obsah metodického rozvoja je zameraný na to, aby učitelia získali informácie o čo najracionálnejšej organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu, efektívnosti metód a techník výučby, formách prezentácie edukačného materiálu, využívaní moderných technických a informačných učebných pomôcok. .

Tento metodický vývoj obsahuje špecifické materiály, ktoré môže učiteľ využiť pri svojej práci (vývoj hodín, testy, zadania s krátkymi a dlhými odpoveďami, štrukturálne a logické schémy, prístup k digitálnym vzdelávacím zdrojom)

V rámci Regionálneho programu ekonomického vzdelávania školákov (5. – 11. ročník) sa táto téma študuje na všetkých troch stupňoch vzdelávania: 6. ročník (podľa približného tematického plánovania sú vyčlenené 2 hodiny); 8. ročník (3 hodiny); 10. ročník (2 hodiny). Program predpokladá formovanie základných vedomostí a zručností na každom stupni ekonomického vzdelávania školákov.

Hlavné otázky ekonomiky.

Koncept ekonomického systému.

Tradičná ekonómia.

Trhová ekonomika.

Porovnávacie charakteristiky ekonomických systémov.

Zmiešaná ekonomika ako spôsob spojenia výhod príkazovej a trhovej ekonomiky.

Ruská ekonomika v súčasnej fáze.

Zdôraznite výhody a nevýhody rôznych typov ekonomických systémov.

Argumentovať potrebou prechodu na zmiešanú ekonomiku.

Zdôrazniť vlastnosti modernej ruskej ekonomiky, pochopiť ťažkosti prechodu z riadenej ekonomiky na trhovú ekonomiku.

Vypracoval som projekt na hodinu ekonómie na tému „Typy ekonomických systémov. Ich výhody a nevýhody“ v 8. ročníku.V závislosti od pripravenosti triedy sa projekt realizuje v 1-2 vyučovacích hodinách. Osobitná pozornosť sa venuje samostatnej práci študentov, rozvíjaniu zručností pri práci s rôznymi zdrojmi informácií, kompetentnému využívaniu informačných zdrojov a príprave na štátnu skúšku.

S prihliadnutím na vek žiakov, ich počiatočnú úroveň rozvoja by práca na hodinách mala byť zameraná nielen na získavanie nových vedomostí, ale aj na rozvíjanie zručností žiakov v samostatnom získavaní vedomostí, schopnosti spolupracovať a pracovať v skupinách. Na tento účel bol vypracovaný návrh lekcie na tému „Typy ekonomických systémov. Ich výhody a nevýhody." Počas hodiny boli použité aj rôzne druhy práce.

V súčasnosti študentivedieť:

Pojmy ekonómie, mikroekonómie, makroekonómie, sektorovej a regionálnej ekonomiky,

Potreby, ich neobmedzenosť, klasifikácia potrieb,

Zdroje a ich obmedzenia, výhody, problémy a náklady na výber,

Hlavné otázky ekonomiky a typy ekonomických systémov (od 6. ročníka ekonomického kurzu).

Môcť:

Samostatne pracovať s učebnicou,

Pracovať v skupinách

Určite hlavnú myšlienku v navrhovanom texte.

Účel lekcie: Zovšeobecnenie a systematizácia vedomostí študentov o danej téme„Typy ekonomických systémov. Ich výhody a nevýhody"

Ciele lekcie:

Vzdelávacie : zhrnúť a systematizovať vedomosti študentov o ekonomických systémoch, určiť výhody a nevýhody každého systému, poukázať na výhody a nevýhody rôznych typov ekonomických systémov, naučiť argumentovať o potrebe prechodu na zmiešanú ekonomiku a pochopiť ťažkosti prechodu z riadenej ekonomiky na trhovú ekonomiku.

Vývojový : rozvíjať zručnosti vo vzdelávacích aktivitách (vypĺňanie tabuliek a schém), prácu s rôznymi zdrojmi informácií; rozvíjať schopnosť myslieť, porovnávať, zovšeobecňovať, rozvíjať schopnosť robiť neštandardné rozhodnutia a rozvíjať kognitívny záujem.

Vzdelávanie : vštepovať zručnosti v kompetentnom používaní informačných zdrojov, schopnosť spolupracovať, rozvíjať zmysel pre tímovú prácu, tvrdú prácu a kultúru správania.

Vybavenie.

Počítač;

Mediálny projektor a multimediálna obrazovka pre počítač
prezentácie;

Karty – úlohy.

Karty - diagramy.

Učebnica I.V. Lipsitsa "Ekonomika"

Načasovanie lekcie

P/ P

Kroky lekcie

čas

Organizovanie času.

4 min.

Správa k téme lekcie.

1 minúta.

Formovanie nových poznatkov.

5 minút.

Samostatná práca žiakov pomocou kariet

a) práca žiakov v skupinách

- (vyplnenie tabuľky)

Vyšetrenie

c) samostatná práca žiakov

Vypĺňanie diagramov

Vyšetrenie

8 min. 6 min.

4 min.

3 min.

Predstavujeme nový koncept

6 min.

Upevnenie materiálu.

6 min.

Zhrnutie.

1 minúta.

Domáca úloha

1 minúta.

45 min.

Náčrt lekcie.

P / P

Obsah lekcie.

Teoretické odôvodnenie

Organizovanie času.

Formulácia témy vyučovacej hodiny. Stanovenie cieľov.

Ahojte chalani. Začnime lekciou ekonómie.

Na vašich stoloch sú karty s textom, v ktorých musíte opraviť chyby. Aby ste to dosiahli, musíte si pamätať pojmy, ktoré ste študovali skôr v nižších ročníkoch.

Text: V samozásobiteľskom hospodárstve si rodina všetko potrebné vyrába sama.Ale nie všetky produkty pomáha znižovať produktivitu práce. V komoditnej ekonomike ľudia vyrábajú tovary a službypre vlastnú spotrebu . Deľba práce umožňuje mechanizáciu výrobného procesu. Väčšinamoderný vzhľad obchod - barter.

(snímka číslo 4)

Chyby: V samozásobiteľskom hospodárstve si rodina všetko potrebné vyrába sama. Všetky produkty , vyrobené v samozásobiteľskej ekonomike, spotrebúvajú jej účastníci. Prírodné hospodárstvopodporuje rast produktivitu práce. V komoditnej ekonomike ľudia vyrábajú tovary a služby na predaj. Deľba práce umožňuje mechanizáciu výrobného procesu. Väčšinastarodávny vzhľad obchod - barter.

(snímka číslo 5)

Existuje teraz samozásobiteľské alebo komerčné poľnohospodárstvo? (Oboje. Ale prirodzené hospodárenie postupne zastaráva a čoraz viac sa rozvíja komerčné poľnohospodárstvo.)

Prečo hrá v súčasnosti hlavnú úlohu komoditná ekonomika?

(Uľahčuje to deľba práce, technologický pokrok, potreba ľudí po rozmanitejšom tovare, nárast populácie atď.)

Nálada žiakov na vzdelávacie aktivity.

Schopnosť aplikovať získané vedomosti, reflektovať a systematizovať materiál.

Úvod do témy lekcie.

Aktivácia pozornosti a zameranie sa na prácu počas hodiny.

Prechod

od opakovania po učenie sa nového materiálu.

Pošlite správu téme lekcie.

Pozrime sa podrobnejšie na komoditné poľnohospodárstvo. Existujú rôzne spôsoby, ako organizovať komerčnú ekonomiku, t.j. rôzne ekonomické systémy. Našou dnešnou úlohou je zoznámiť sa s rôznymi typmi ekonomických systémov, určiť ich výhody a nevýhody.

Formovanie nových konceptov.

Každý ekonomický systém primárne odpovedá na tri hlavné ekonomické otázky:

Čo by sa malo vyrábať (aké tovary a služby)?

Ako ich vyrobiť (akým spôsobom)?

Pre koho sa budú tieto tovary a služby vyrábať (kto bude
konzumovať)?

(Snímka č. 6)

Spoločnosť na tieto otázky odpovedá rôznymi spôsobmi. Spôsob, akým spoločnosť odpovedá na tieto otázky, je jej ekonomický systém.

Ekonomický systém je forma organizácie ekonomického života spoločnosti, ktorá sa líši v:

Spôsob, ako koordinovať ekonomické aktivity ľudí, firiem a štátu.

Druh vlastníctva ekonomických zdrojov.

(Snímka č. 7)

Existujú tieto typy ekonomických systémov:

Tradičný systém - spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom sú pôda a kapitál v spoločnom vlastníctve kmeňa a obmedzené zdroje sa rozdeľujú v súlade s dlhoročnými tradíciami.

Príkazový systém - spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom pôdu a kapitál vlastní štát a obmedzené zdroje sa rozdeľujú podľa pokynov ústrednej vlády v súlade s plánmi.

Trhový systém - spôsob organizácie ekonomického života, v ktorom sú pôda a kapitál v súkromnom vlastníctve a obmedzené zdroje sú distribuované prostredníctvom trhu.

(Snímka č. 8)

Poďme zistiť, ako tieto ekonomické systémy odpovedajú na hlavné otázky ekonomiky? Čo vyrábať? Ako vyrábať? Pre koho vyrábať?

Učenie sa novým poznatkom.

Oboznámenie žiakov s novými pojmami.

Samostatná práca študentov.

Každý študent dostane kartičky s charakteristikou ekonomických systémov a tabuľku, ktorú je potrebné vyplniť.

karty

1. Tradičný ekonomický systém.

Väčšinu ľudských dejín sa otázky ČO, AKO a PRE KOHO vyrábať rozhodovali v súlade s tradíciami a zvykmi („tak ako kedysi“). V súčasnosti sa takýto ekonomický systém zachoval vo svojej čistej forme medzi niektorými kmeňmi strednej Afriky, južnej a juhovýchodnej Ázie a údolia Amazonky. Napríklad v Indii sa ľudia delili na kasty kňazov, bojovníkov, remeselníkov a sluhov. Nikto si nemohol vybrať povolanie podľa svojich predstáv, človek nevyhnutne zdedil remeslo svojho otca. Rozdeľovanie vtedy najdôležitejších zdrojov – práce – teda diktovali neprelomiteľné stáročné tradície. .
To isté možno povedať o výbere vyrábaných tovarov a technológií. Z generácie na generáciu sa vyrábali rovnaké produkty a výrobné metódy zostali rovnaké ako pred stovkami rokov.
Na jednej strane to umožnilo dedičným remeselníkom dosiahnuť najvyššiu úroveň zručnosti, na druhej strane sa nič nové nevymyslelo ani nevyrobilo. Technický pokrok a zvýšená efektivita výroby boli nemožné, pretože každý remeselník kopíroval pracovné techniky svojich učiteľov. O distribúcii a výmene produktov sa rozhodovalo aj podľa zvyklostí.

2. Príkazový ekonomický systém .

V tomto ekonomickom systéme sa rozhoduje o tom, ČO, AKO a PRE KOHO vyrábať, z jedného centra, ktorým je zvyčajne hlava štátu. Príkazová ekonomika existovala v relatívne čistej forme napríklad v štáte starých Inkov. O mnoho storočí neskôr sa podobný ekonomický systém rozvinul v ZSSR a ďalších socialistických krajinách, v súčasnosti sa s takýmto hospodárstvom stretávame len na Kube a v Severnej Kórei.
V centralizovanom hospodárstve všetky materiálne zdroje a produkty výroby zvyčajne patria štátu.
Ekonomická činnosť je koordinovaná prostredníctvom plánov (plánované hospodárstvo). Výpočet plánu v reálnom živote vyzerá takto: všetky priemyselné a poľnohospodárske podniky existujúce v krajine hlásia hore, koľko by mohli v budúcom roku vyprodukovať. Tieto čísla sa spočítajú a s malými úpravami sa vypracuje plán, ktorý sa potom vráti tým istým podnikom.
Všetci robotníci sú podriadení vládnemu úradníkovi, ktorý je podriadený dôležitejšiemu úradníkovi, a tak ďalej po administratívnom rebríčku až po najvyššieho vládcu, bez ohľadu na to, ako sa volá: faraón, cisár alebo generálny tajomník vládnucej strany. Technológiu výroby určuje štát, pretože vlastní všetky budovy, stavby, stroje, zdroje atď. Zložitý mechanizmus centralizovanej ekonomiky vyžaduje na svoju činnosť obrovské množstvo manažérov, plánujúcich, kalkulujúcich a kontrolujúcich úradníkov.

3. Trhový ekonomický systém.

V trhovom ekonomickom systéme fungujú ľudia, ktorí sú oslobodení od moci tradície a nie sú podriadení jedinému centru. Výrobné faktory a ich výsledok – produkt – nepatria obci alebo štátu, ale súkromným osobám.

Preto problém stimulov pre výrobu v trhovom hospodárstve nevzniká. Každý z nich sa sám rozhoduje, čo bude vyrábať, ako a v akom množstve, na základe jediného cieľa – osobného záujmu, zvyšovania vlastného bohatstva a blahobytu. V podmienkach deľby práce a osobnej slobody sú výrobcovia navzájom prepojení prostredníctvom výmeny tovaru. Tento systém nezaručuje každému, že svoj produkt bude môcť vždy vymeniť za iný. Nevýhodou slobody výberu je riziko a úplná osobná zodpovednosť.

Iba výmenou tovaru môže výrobca získať všetko potrebné na uspokojenie svojich potrieb.

Tabuľka na vyplnenie.

Ekonomický systém

Spôsob rozhodovania

Čo vyrábať?

Ako vyrábať?

Pre koho

vyrábať?

Tradičné

Príkaz (plánovaný)

trhu

(snímka číslo 8)

Teraz to skontrolujeme. Toto by ste mali dostať.

(snímka číslo 10)

Každý z týchto ekonomických systémov má svoje klady a zápory. Trieda je rozdelená do 3 skupín. Teraz budete pracovať s učebnicou sami. Potom vyplňte nasledujúce schémy.

Schéma 1.

Schéma 2

Schéma 3

Na tento účel každá skupina dostane jeden diagram a kartu, ktoré označujú zmiešané pozitívne a negatívne vlastnosti ekonomických systémov. Ich úloha: určiť. Do ktorého ekonomického systému a do ktorého stĺpca má byť táto položka zaradená – je to pozitívna alebo negatívna vlastnosť?

(snímka číslo 11)

karty. Pre učiteľa.

Tradičný ekonomický systém.

Výhody:

1. Stabilita spoločnosti.

2.Vysoká kvalita vyrobeného tovaru.

nedostatky:

1. Neschopnosť rozvíjať sa a zlepšovať, nedostatok technického pokroku.

2. Slabá adaptabilita na meniace sa vonkajšie podmienky.

3.Obmedzený počet vyrobených tovarov.

Príkazový ekonomický systém.

Výhody:

1. Schopnosť sústrediť zdroje na dosiahnutie cieľa.

nedostatky:

1. Neschopnosť presne plánovať všetky potreby spoločnosti a rozdeľovať zdroje na ich uspokojenie, v dôsledku toho nadprodukcia niektorých tovarov a nedostatok iných.

2. Nedostatok dostatočných stimulov pre výrobný a technický pokrok, nutnosť využívať neekonomické metódy nátlaku.

3.Nepružnosť, pomalá reakcia na zmeny vonkajších podmienok.

Trhový ekonomický systém.

Výhody: 1. Väčšia sloboda výberu pre výrobcov a spotrebiteľov. 2. Na riadenie ekonomiky nie je potrebný veľký aparát úradníkov. 3. Zásobovanie spotrebiteľov tovarom, ktorý potrebujú. Široký výber tovaru a služieb. 4. Neustála orientácia na hľadanie moderných metód výroby nového tovaru, na zavádzanie vyspelých technológií, ktoré firmám zabezpečujú vysokú kvalitu produktov a vysoký zisk. 5. Vplyv konkurencie medzi firmami na efektivitu ich práce, na znižovanie cien a zlepšovanie kvality tovarov a služieb. 6. Žiadny nedostatok vďaka rýchlej reakcii podnikateľov na požiadavky spotrebiteľov. 7.Vysoká produktivita fariem vďaka súkromnému vlastníctvu pôdy.

Nevýhody: 1. Nerovnosť. Výrazný rozdiel v príjmoch občanov. Neuspokojivé riešenie problému sociálnej spravodlivosti. 2. Obohacovanie len tých, ktorí uspejú a ničenie porazených. 3. Nestabilita ekonomiky: charakterizujú ju vzostupy a pády. 4. Nezamestnanosť. 5. Cenová nestabilita. 6. Neistota ohľadom budúcnosti. 7. Platba za väčšinu služieb. Závislosť lekárskej starostlivosti a vzdelania od príjmovej úrovne občanov. 8. Veľký počet bezdomovcov a detí ulice. 9.Vyššia kriminalita na pozadí sociálnej nerovnosti. 10. Pomoc ľuďom s nízkymi príjmami neposkytuje trh, ale štát. 11. Trh neposkytuje obranu krajiny. 12. Trh nie je schopný kompenzovať škody spôsobené na životnom prostredí výrobou.

Pre študentov:

1. Limitovaný počet vyrobených tovarov.

2. Pomoc ľuďom s nízkymi príjmami neposkytuje trh, ale štát.

3. Neschopnosť rozvíjať sa a zlepšovať, nedostatok technického pokroku.

4.Zlá adaptabilita na meniace sa vonkajšie podmienky.

5. Stabilita spoločnosti.

6. Nezamestnanosť.

7. Neschopnosť presne plánovať všetky potreby spoločnosti a rozdeľovať zdroje na ich uspokojenie, v dôsledku toho nadprodukcia niektorých tovarov a nedostatok iných.

8. Nie rovnosť. Výrazný rozdiel v príjmoch občanov. Neuspokojivé riešenie problému sociálnej spravodlivosti

9.Nepružnosť, pomalá reakcia na zmeny vonkajších podmienok.

10. Väčšia sloboda výberu pre výrobcov a spotrebiteľov. 11.Na riadenie ekonomiky nie je potrebný veľký aparát úradníkov. 12. Zásobovanie spotrebiteľov tovarom, ktorý potrebujú. Široký výber tovaru a služieb.

13. Trh nie je schopný kompenzovať škody spôsobené na životnom prostredí výrobou.

14. Vplyv konkurencie medzi firmami na efektivitu ich práce, na znižovanie cien a zlepšovanie kvality tovarov a služieb. 15. Žiadny nedostatok vďaka rýchlej reakcii podnikateľov na požiadavky spotrebiteľov. 16.Vysoká produktivita fariem vďaka súkromnému vlastníctvu pôdy.

17. Nedostatok dostatočných stimulov pre výrobný a technický pokrok, nutnosť používať neekonomické metódy nátlaku..

18. Obohacovanie len tých, ktorí uspejú a ničenie porazených. 19. Nestabilita ekonomiky: je charakterizovaná vzostupmi a pádmi.

20. Schopnosť sústrediť zdroje na dosiahnutie cieľa.

21. Cenová nestabilita. 22. Neustála orientácia na hľadanie moderných metód výroby nového tovaru, na zavádzanie vyspelých technológií, ktoré firmám zabezpečujú vysokú kvalitu produktov a vysoký zisk. 23. Platba za väčšinu služieb. Závislosť lekárskej starostlivosti a vzdelania od príjmovej úrovne občanov. 24. Veľký počet bezdomovcov a detí ulice. 25. Vyššia miera kriminality na pozadí sociálnej nerovnosti. 26. Vysoká kvalita vyrábaného tovaru.

27. Trh neposkytuje obranu krajiny.

28. Neistota ohľadom budúcnosti.

Teraz skontrolujeme, čo by ste mali dostať.

(snímka č. 12)

(snímka č. 13)

(snímka č. 14)

Zastavte sa však ešte v jednom bode. V súčasnosti tieto ekonomické systémy v čistej forme takmer neexistujú.

Takmer všetky ekonomické systémy existujúce v modernom svete by mali byť klasifikované ako zmiešaný typ.

Rozvoj myslenia.

Rozvoj schopnosti systematizovať vzdelávací materiál.

Rozvoj zručností samostatnej práce, schopnosť pracovať s učebnicou.

Formovanie schopnosti pracovať

v skupine.

Rozvoj schopnosti analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať.

Schopnosť spolupracovať.

Rozvíjať zmysel pre kolektivizmus a tvrdú prácu.

Rozvoj schopnosti porovnávať a zovšeobecňovať. Systematizujte, zvýraznite hlavnú vec. Schopnosť aplikovať získané vedomosti v praxi.

Vizualizácia zvyšuje produktivitu vyučovacej hodiny. Tempo lekcie sa zvyšuje.

Zmiešaná ekonomika - spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom pôdu a kapitál vlastní štát a obmedzené zdroje rozdeľujú trhy aj s výraznou účasťou štátu.

(snímka číslo 15)

Zmiešaná ekonomika je navrhnutá tak, aby využívala silné stránky a prekonávala nevýhody trhových a centralizovaných ekonomík. O veľkých ekonomických otázkach rozhoduje do značnej miery trh, ale o národných a regionálnych ekonomických problémoch rozhoduje štát. .
Základom je súkromné vlastníctvo ekonomických zdrojov, aj keď v niektorých krajinách je dosť veľký verejný sektor. .
Niektoré zdroje sú centralizované a distribuované štátom prostredníctvom príkazových mechanizmov s cieľom kompenzovať niektoré slabiny trhových mechanizmov. V reálnom živote žiadnej krajiny nie je prítomný ani jeden ekonomický systém vo svojej čistej forme. Napríklad v Anglicku je asi 30 % pracovnej sily zamestnaných vo verejnom sektore, zvyšných 70 % je zamestnaných v súkromnom sektore.

(snímka číslo 16)

Predstavujeme nový koncept.

Pri práci s informáciami na snímke učiteľ zameriava pozornosť študentov na príklady zo skutočného života.

Upevnenie materiálu.

Na upevnenie vedomostí získaných v lekcii urobíme nasledujúcu úlohu: na kartách úloh označte, ktoré tvrdenia sú podľa vás pravdivé a ktoré nie.

1. Tradície a skúsenosti ako súčasti rozhodovacieho mechanizmu sa dnes využívajú vo väčšej miere ako v predchádzajúcich historických obdobiach.

2. Politika voľnej hospodárskej súťaže znamená, že vláda len málo zasahuje do ekonomiky.

3. Problémy „čo, ako, kto“ v príkazovej ekonomike sa riešia automaticky.

4. Základným problémom, ktorému čelia všetky ekonomické systémy, je nedostatok zdrojov.

5. Problém „ako vyrábať“ neexistuje, ak je množstvo výrobných zdrojov prísne fixné a „viazané“ na konkrétny tovar.

6. Problému „čo vyrábať“ môže čeliť len súkromný podnikateľ, ale nie spoločnosť.

7. Ekonomika krajiny je trhovou ekonomikou, pretože jej vládca vlastní a kontroluje všetky zdroje krajiny.

8. Zmiešaná ekonomika je založená na samozásobiteľskom poľnohospodárstve a dominantnej úlohe štátu.

(snímka č. 17)

(odpovede: 1 – nepravda, 2 – pravda, 3 – nepravda, pravda, 5 – nepravda, 6 – nepravda, 7 – nepravda, 8 – nepravda)

Peer review. Vymeňte si karty so susedom na stole a skontrolujte, či je úloha dokončená správne. Ohodnoťte to.

Kontrola stupňa zvládnutia materiálu.

Praktické využitie získaných vedomostí.

Rozvoj logického myslenia, inteligencie a schopnosti vyzdvihnúť to podstatné.

Zhrnutie lekcie.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?

(Hlavné otázky ekonomiky, aké typy ekonomických systémov existujú, ako sa riešia hlavné otázky ekonomiky v tradičných, príkazových, ekonomických systémoch, výhody a nevýhody rôznych typov ekonomických systémov.)

Čo bolo na lekcii obzvlášť ťažké? Čo bolo pre vás ľahké?

čo bolo zaujímavé?

Veľa ste pracovali v skupinách aj samostatne. Poďme dnes zhodnotiť každého z vás v triede.

(známkovanie)

(snímka č. 18)

Rozvoj schopnosti vyvodzovať závery a zovšeobecňovať.

Reflexia.

Rozvíjanie schopnosti hodnotiť vlastnú prácu na hodine a prácu spolužiakov.

Domáca úloha.

Pracujte podľa učebnice: určte, do ktorého ekonomického systému patrí moderné Rusko. Analyzujte vlastnosti tohto ekonomického systému v notebookoch.

(snímka č. 19)

Zoznam použitej literatúry a internetových zdrojov:

Azimov L.B. Vyučovanie ekonómie na škole: Základné ekonomické pojmy - M.: Financie a štatistika, 2008

Lavrenová E.B. Zbierka úloh z ekonómie na prípravu na jednotnú štátnu skúšku: Príručka pre ročníky 10-11 - M.: Vita-Press, 2010

Vedenie kurzu „Základy ekonomickej teórie“. Príručka pre učiteľov 10. – 11. ročníka vo všeobecnovzdelávacích inštitúciách s hĺbkovým štúdiom ekonómie. Ed. S.I. Ivanova - M.: Vita-Press, 2010

V tejto lekcii sa zoznámime s pojmom „ekonomický systém“ a zistíme charakteristické črty každého z hlavných typov ekonomických systémov. Pozrieme sa aj na ich silné a slabé stránky a zamyslíme sa nad tým, prečo vo svete stále existujú spoločnosti s tradičnými ekonomikami.

Téma: Ekonomika

Lekcia: Ekonomický systém

Dnešná lekcia sa zameria na spôsoby, akými sa ekonómia snaží riešiť naliehavé ľudské problémy. Definícia týchto metód tvorí takzvaný ekonomický systém.

Metódy ľudskej ekonomickej činnosti závisia od troch hlavných vecí. Najprv - od toho, kto vlastní nehnuteľnosť, zdrojov, pretože ide o jednu zo základných a najdôležitejších otázok. Kto vlastní obmedzený zdroj (a povedali sme, že zdroje sú vždy obmedzené), do značnej miery určuje charakter ekonomiky ako celku. Ale sú tu ešte dve dôležité zložky. Druhým dôležitým faktorom je spôsob, akým nadväzujeme vzťahy medzi rôznymi prvkami hospodárskej činnosti. Tretí je ten spôsob, akým sú ľudia motivovaní podieľať sa na ekonomických aktivitách. V skutočnosti takýchto motívov nie je až tak veľa. Ide o materiálny motív, teda o motív hmotného záujmu, keď človek pracuje za účelom dosiahnutia zisku; nadšenie, keď človek pracuje, aby uspokojil svoj záujem, považuje to za potrebné; a organizované násilie, kde je človek nútený pracovať. Všetky vyššie uvedené metódy motivácie človeka k práci prebehli a viedli k celkom zaujímavým výsledkom. Napríklad v období otroctva sa stavali grandiózne stavby, ale to všetko sa dialo pod vplyvom nátlaku.

Tak či onak, ľudstvo sa naučilo riešiť svoje ekonomické problémy budovaním určitých systémov. Tieto systémy sa zvyčajne nazývajú ekonomické systémy. Ekonomický systém- ide o súbor organizačných metód na koordináciu ekonomických aktivít ľudí na riešenie základných otázok: čo, ako a pre koho vyrábať. Moderní ekonómovia spravidla rozlišujú tri hlavné typy ekonomických systémov: tradičný, príkaz a kontrola a trh. Je však potrebné poznamenať, že v modernej spoločnosti bude veľmi ťažké nájsť tento typ ekonomických vzťahov v jeho čistej forme. Naše spoločnosti sú príliš prepojené jedna s druhou, takže žiadny z ekonomických modelov neprežil v pôvodnej podobe. Je ale absolútne nevyhnutné, aby sme sa oboznámili s hlavnými vlastnosťami každého z týchto modelov.

Ryža. 2. Typy ekonomických systémov ()

takže, tradičné hospodárstvo. Samotný názov tohto ekonomického modelu napovedá, že sa riadi zvykmi a tradíciami, ktoré boli v tejto spoločnosti pôvodne zavedené. Tradičný typ hospodárstva je spravidla orientovaný na poľnohospodárstvo: produkcia obilia, chov dobytka. Poľnohospodárstvo v takejto ekonomike je založené na širokom využívaní ručnej práce, technológie buď nie sú vyvinuté vôbec, alebo sú veľmi slabo rozvinuté. Zdá sa zvláštne, že tento typ ekonomického modelu existuje dodnes. Existuje však v niektorých krajinách Afriky, Južnej Ameriky a medzi národmi Polynézie, kde sú ľudské spoločnosti organizované presne podľa tohto ekonomického modelu. Je svojim spôsobom dokonalá. Faktom je, že tradičná ekonomika spravidla spĺňa prírodné a klimatické podmienky, výzvy, ktorým čelí človek žijúci v určitom prostredí. Moderné technológie a výrobné prostriedky nemusia byť v tomto prostredí potrebné. Ľudia dosiahli dokonalú produkciu na základe toho, čo majú. Získavajú potrebné množstvo potravín, sú schopní vyrobiť pre nich potrebné množstvo tovarov, v tomto zmysle je tradičná ekonomika uzavretým kolobehom. Netreba na ňom nič meniť, pretože potreby ľudí, ktorí žijú podľa princípov tejto ekonomiky, sú veľmi obmedzené.

Je jasné, že takýto ekonomický systém nie je možný všade. Ak žijete v miernom klimatickom pásme, kde sú výzvy pre ľudí neustále, musíte sa neustále rozvíjať a zlepšovať. Európania žijúci v miernom pásme neustále prichádzali s niečím novým a riešili problémy, ktoré sa pred nimi vyskytli. Takto postupne vznikla iná forma ekonomickej interakcie.

Zvyčajne sa to nazýva trhové hospodárstvo. Trh je do istej miery živlom, no zároveň má tento prvok veľmi jasný poriadok. Trhová ekonomika je špecifický model, kde je ekonomický život založený na niekoľkých dôležitých princípoch, a to:

1. Rozmanitosť foriem vlastníctva;

2. povinné súkromné podnikanie;

3. Bezplatné ceny.

Vo všeobecnosti je trh veľmi úzky vzťah medzi podnikateľmi a kupujúcimi. Len tento tandem určuje ako cenu produktu, tak aj potrebu výroby tohto produktu. Určuje sa, koľko produktu vyrobiť, v akej kvalite, v ktorých častiach sveta je to viac potrebné a v ktorých menej.

V trhovej ekonomike existujú len tie tovary a služby, ktoré prinášajú zisk z jednoduchého dôvodu, že osoba vyrábajúca tieto tovary a služby na začiatku míňa svoje peniaze. Trhové hospodárstvo je predovšetkým hospodárstvom súkromného podnikania. Samozrejme, ak človek investuje svoje finančné prostriedky a zdroje do výroby produktu, chce jednak kompenzovať náklady na tieto zdroje a jednak dosiahnuť zisk. Aby sa to stalo, musíte byť veľmi kompetentným stratégom: pochopiť, aké potreby v súčasnosti existujú v spoločnosti a či ich dokážete kompetentne uspokojiť. Aby podnikateľ dosiahol čo najlepšie výsledky, neustále sa snaží znižovať svoje náklady. Je to možné aj s využitím nových technológií, ktoré zlacňujú výrobu. To znamená, že vynález nových technologických postupov, vynález nových strojov umožňuje podnikateľovi zvýšiť svoj zisk. To je základ pokroku, to je podstata trhového hospodárstva. Zlepšujeme svet okolo nás a zároveň prinášame zisk pre seba.

Trhová ekonomika má však aj svoje slabé stránky. Hlavným je problém rozdeľovania financií, problém rozdeľovania materiálnych zdrojov. Žiaľ, trhové hospodárstvo vedie k výraznej vnútornej stratifikácii v spoločnosti: niektoré sociálne skupiny hromadia veľké majetky, majú možnosť nakupovať viac tovaru, spotrebovať viac tovaru a využívať lepšie služby ako iné. Ale my všetci, tak či onak, máme zmysel pre spravodlivosť a chceme dostať to, čo si zaslúžime, a trhové hospodárstvo je veľmi rigidný model, ktorý zanedbáva také veci ako česť, spravodlivosť a dôstojnosť. Ide len o zisk.

Ľudia sa pomerne dlho snažili vytvoriť ekonomický model, ktorý by vyhovoval záujmom väčšiny a v ideálnom prípade všetkých. Na vyriešenie tohto problému boli rôzne možnosti. Najprimitívnejšou metódou je metóda, ktorú navrhla slávna literárna postava Sharikov z „Srdca psa“, a to: vziať všetko a rozdeliť to. Bohužiaľ, takéto rozdelenie tovarov a zdrojov medzi všetkých je nemožné.

Postupne sa zrodila myšlienka vytvorenia spoločnosti, kde by štát bol hlavným regulátorom ekonomiky. Tento ekonomický model je tzv veliteľské a administratívne. V takomto ekonomickom systéme patrí majetok z väčšej časti štátu. Štát robí hlavné ekonomické rozhodnutia, čo znamená, že rozdeľuje zdroje a je zodpovedný za tvorbu cien. Ukazuje sa, že je možné vytvoriť podmienky, keď väčšina obyvateľstva bude mať možnosť nakupovať potrebné tovary a služby. Ale zároveň má takýto ekonomický model aj značné nevýhody. Hlavným je nedostatok masového záujmu ľudí o produkciu kvalitných tovarov a služieb.

História nášho štátu je plná príkladov toho. Počas významného historického obdobia bol náš štát súčasťou Sovietskeho zväzu a v tomto štáte dominoval veliteľsko-správny systém. Existuje určitá diskusia o tom, či to bola chyba alebo úspech, s presvedčivými argumentmi na oboch stranách. V Sovietskom zväze bol vybudovaný veľmi silný priemysel, ktorý vyrábal celý rad potrebného tovaru, od ihiel až po kozmické lode; Žiadna iná ekonomika na svete by si to nemohla dovoliť. Vaši rodičia vám však môžu povedať, že v Sovietskom zväze bol hrozný nedostatok tovaru, v obchodoch často chýbala klobása. Toto sú reality systému velenia a administratívy.

Moderný svet je veľmi zložitý, väčšina svetových ekonomík je zmiešaná. Zmiešaná ekonomika je ekonomika, v ktorej je rovnako zastúpené verejné aj súkromné vlastníctvo. Niekedy sa to logicky prelína a interaguje s tradičným typom ekonomiky. V modernom Rusku existujú prvky všetkých troch hlavných typov ekonomických vzťahov.

Zmiešané ekonomiky budú s najväčšou pravdepodobnosťou blízkou budúcnosťou ľudstva. Samozrejme, nemôžeme s istotou predpovedať dlhé obdobie budúcich ľudských dejín, pretože ľudská spoločnosť je príliš nepredvídateľná a mení sa pomerne rýchlo. To platí aj pre ekonomiku. Ale to je problém pre budúce generácie.

Ako už bolo spomenuté, tradičné ekonomiky stále existujú. Najzaujímavejšie je, že niektoré z nich sú veľmi úspešné a hlavne celkom výstižne zapadajú do iných typov ekonomických modelov. Ako príklad uveďme ekonomiku afrického kmeňa Masajov.

Masajovia sú lovci a pastieri, žijú na tradičnej úrovni rozvoja. Nosia národné oblečenie, spravidla používajú výlučne svoje vlastné nástroje, ktorých výrobné technológie zdedili, a stále vedú svoje poľnohospodárstvo na úrovni, ktorá bola dosiahnutá už dávno. Masajovia sa však naučili predať svoj životný štýl modernej spoločnosti. Teraz davy európskych turistov cestujú konkrétne do Afriky, aby videli, ako ľudia žijú na tradičnej úrovni rozvoja. Zároveň platia veľa peňazí, vrátane Masajov. Za peniaze si Masajovia kupujú veci, ktoré sami nedokážu vyrobiť. Pred cudzincami organizujú rôzne obrady, rituály a tance, aby vzbudili záujem zahraničných turistov. Tento typ ekonomických vzťahov je celkom typický pre tradičné ekonomiky, a preto existujú.

Uvažujme o paradoxe. Systém príkazov je pokusom človeka vytvoriť spravodlivú spoločnosť. V praxi sa ukazuje, že keď sa ľudia snažia regulovať ekonomické vzťahy pomocou príkazov a príkazov, vzniká strašný nedostatok tovaru, mnohé z nich nie sú kvalitné. Problémom je tu motivácia. Ak človeka nezaujíma výsledok svojej práce a v štáte neexistujú iné formy nátlaku (násilia), pracuje mimoriadne zle.

Bohužiaľ, história spoločností s veliteľsko-administratívnym systémom bola vždy veľmi podobná. Ľudia dostávali potrebné množstvo ekonomických výhod, niektoré tovary a služby boli dostupné pre každého, ale tieto tovary nemohli spĺňať všetky záujmy spoločnosti a byť kvalitné. Súčasná situácia vo svete ukazuje, že aj tam, kde je stále zachovaný veliteľsko-správny systém, štáty sa vyznačujú ekonomickou zaostalosťou. Sú to štáty, kde obyvateľstvo skutočne nežije v ekonomickom zmysle. Jednoducho existuje.

Bibliografia

1. Kravčenko A.I. Spoločenská veda 8. - M.: Ruské slovo.

2. Nikitin A.F. Sociálne náuky 8. - M.: Drop.

3. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Spoločenské vedy 8. - M.: Výchova.

2. Krymská poľnohospodársko-priemyselná vysoká škola ().

Domáca úloha

1. Vysvetlite, ako možno ľudí motivovať k práci.

2. Prečo vo svete stále existujú spoločnosti s tradičnými ekonomikami?

3. * Urobte porovnávací popis všetkých troch hlavných typov ekonomických systémov vo forme tabuľky. Vyberte si vlastné kritériá na porovnanie.

Fedorova Elena Yurievna,
GBOU stredná škola č.53
Prímorský okres Petrohradu

Typ lekcie: lekcia zovšeobecňovania vedomostí

Technológia: frontálny prieskum s prvkami edukačnej hry

Vybavenie:„Politická mapa sveta“ - stena; "Ecodollar", sponky, prihláška č.1.

Účel lekcie: systematizovať vedomosti študentov na tému „Typológia štátov“ v geografii prostredníctvom ekonomických pojmov.

Ciele lekcie:

1. Učiť integrovanú aplikáciu vedomostí získaných na hodinách geografie a ekonómie na riešenie základných ekonomických problémov v krajinách s rôznymi typmi ekonomických systémov.

2. Rozvíjať pamäť, abstraktné myslenie.

3. Podporovať kultúru kolektívnej komunikácie.

Plán lekcie:

I. Organizačná etapa. Aktualizácia vedomostí - 2 min.

II. Preštudovanie nového učiva a opakovanie naučeného - 35-37 min.

III. Zhrnutie lekcie. Reflexia študenta - 5 min.

IV. Domáca úloha - 1 min.

Počas vyučovania.

ja. Organizačná fáza vyučovacej hodiny. Aktualizácia vedomostí.

Po vstupe do miestnosti sa žiaci rozdelia do dvoch skupín. Skupiny si sadnú oproti sebe. Učiteľ pozdraví žiakov.

Na tejto lekcii ako príkladu chcem ukázať prepojenie medzi hodinami geografie a voliteľným kurzom ekonómie. Keďže len polovica študentov v triede študuje ekonómiu vo voliteľnom predmete, rozdelil som vás do dvoch skupín: „Geografi“ a „Ekonómovia“. V ekonómii je zvykom stimulovať najaktívnejších účastníkov, takže za správne odpovede dostanete „ekodoláre“, ktoré na konci hodiny premením na známky za hodinu konvenčným kurzom. Sadzba: 1 „eko-dolár“ = 1 bod. Aby som „geografom“ uľahčil orientáciu v ekonomických pojmoch, ktoré budú musieť „ekonómovia“ použiť pri odpovediach, dávam vám „Ekonomický slovník“ (Príloha č. 1).

II. Učenie sa nového materiálu a opakovanie predtým naučeného materiálu.

Nie náhodou sa kurz geografie v 10. ročníku volá „Ekonomická a sociálna geografia sveta“ a v prvej téme sme sa oboznámili s rôznorodosťou krajín moderného sveta, ktoré možno rozdeliť do skupín podľa rôzne kritériá. Dovoľte mi pripomenúť, že moderná ruská geografia rozdeľuje krajiny pomocou trojdielnej typológie:

1. Hospodársky rozvinutý

2. Rozvíjanie

3. Krajiny s transformujúcou sa ekonomikou

Ak si chcete zopakovať kurz geografie, pomenujte:

OTÁZKY PRE GEOGRAFOV.

Krajiny ØG7?

ØKľúčové rozvojové krajiny?

Ø „Novo industrializované krajiny“ – „štyri ázijské tigre“?

Všetky krajiny žijú podľa ekonomických zákonov a na svojej historickej ceste prechádzajú určitými štádiami civilizačného vývoja (ako u ľudí: detstvo - detstvo - dospievanie - mladosť - kríza stredného veku alebo Balzacov vek - staroba).

V závislosti od spôsobu riešenia hlavných ekonomických problémov a typu vlastníctva ekonomických zdrojov existujú štyri hlavné typy ekonomických systémov.

ØAké sú hlavné problémy ekonomiky?

1. Čo vyrábať a v akom množstve?

2. Ako vyrábať?

3. Ako distribuovať?

(známy všetkým od 5. ročníka - napísané na tabuli)

Najstarší je tradičný alebo agrárny ekonomický systém. Väčšina krajín sveta už týmto systémom prešla, no niektoré meškajú.

OTÁZKY PRE EKONÓMOV.

ØAké sú hlavné charakteristiky tradičného systému?

1. Kolektívne vlastníctvo pôdy a kapitálu.

2. Obmedzené zdroje sa rozdeľujú v súlade s dlhoročnými tradíciami.

OTÁZKY PRE GEOGRAFOV.

ØKtoré krajiny stále žijú na báze tradičného hospodárenia?

- Najzaostalejšie krajiny sveta, ktoré sa nachádzajú v Afrike a Ázii: Guinea, Senegal, Benin, Afganistan, Bangladéš - krajiny štvrtého sveta (rozvojové krajiny). HNP na obyvateľa nepresahuje 400 USD ročne.

OTÁZKY PRE VŠETKÝCH:

ØAko sa riešia hlavné ekonomické problémy v týchto krajinách?

1.Čo vyrábať a v akom množstve? - Väčšina obyvateľstva sa zaoberá poľnohospodárstvom: v afrických krajinách pestujú maniok alebo datle, v ázijských krajinách - ryžu. Remeselníci vyrábajú svoje výrobky na zákazku.

2. Ako vyrábať? - Sedliaci používajú primitívne nástroje. Remeselníci kopírujú techniky svojich učiteľov.

3. Ako distribuovať? - Jedlo sa distribuuje podľa zvyklostí. Remeselníci poznajú svojich zákazníkov vopred. Malá časť výrobkov alebo výrobkov vstupuje na trh, kde platia aj tradičné obchodné pravidlá.

ØVymenuj tradície, ktoré sa u nás zachovali.

Tradície existujú v akomkoľvek systéme. Napríklad ručné práce v Rusku: maľba Khokhloma alebo miniatúra Palekh. Na Ďalekom severe sa Nenets a Chukchi naďalej venujú chovu sobov, lovu morských živočíchov a rybolovu. Venujú sa vyrezávaniu kostí. Vyrábajú národné oblečenie. Naďalej žijú v tradičných budovách.

Rodinné tradície sú obzvlášť silné: muž zarába peniaze; žena pripravuje jedlo a upratuje byty; Ak rodičia študovali hudbu, potom deti chodia do hudobnej školy.

Život ukázal, že výrobné faktory sa využívajú efektívnejšie, ak sú v súkromnom vlastníctve.

V Ruskej ríši reformy Piotra Arkadyeviča Stolypina zničili kolektívne (komunálne) vlastníctvo pôdy a dali ju jednotlivým rodinám. Od roku 1917 sa však v sovietskom Rusku pôda opäť stala „verejným vlastníctvom“. V priebehu 70 rokov však ZSSR nebol schopný dosiahnuť hojnosť potravín a na májovom pléne CPSU v roku 1982 bol prijatý „Potravinový program“, ktorý sa tiež nerealizoval. Podotýkam, že v Spojených štátoch 4 % farmárov živia obyvateľstvo krajiny a vyvážajú svoje produkty.

Tradičný bol nahradený trhovým ekonomickým systémom (kapitalizmus).

OTÁZKY PRE EKONÓMOV.

ØAké sú hlavné charakteristiky trhového ekonomického systému?

1. Právo súkromného vlastníctva jednotlivých občanov na určité druhy a objemy obmedzených zdrojov.

2. Súkromná ekonomická iniciatíva – sloboda výberu pre výrobcov a spotrebiteľov.

3. Konkurencia – ekonomická rivalita, ktorá podporuje rozvoj

ekonomiky ako celku a vedie k poklesu trhových cien.

OTÁZKY PRE VŠETKÝCH:

- Žiadna krajina na svete nezodpovedá tomuto popisu dokonale. Toto je najvhodnejšie nie pre ekonomicky najrozvinutejšie krajiny, ale pre rozvojové krajiny s veľkými zahraničnými investíciami, v ktorých sa ťaží alebo sa pestuje plantážne poľnohospodárstvo na pestovanie kávy, banánov a mandarínok. Ide o určité oblasti Brazílie, Mexika, Maroka, turistické oblasti Turecka alebo krajiny produkujúce ropu – Gabon, Alžírsko, či novopriemyselné krajiny.“

ØAko tieto krajiny riešia hlavné ekonomické problémy?

1. Čo vyrábať? - na základe dopytu spotrebiteľov.

2. Ako vyrábať? - na základe zdrojov, ale maximalizovať výsledok s minimom nákladov.

3. Ako distribuovať? - na základe peňažných príjmov spotrebiteľov (zaplatíte - dostanete).

Ideálny model vylučuje akékoľvek vládne zásahy. „Otec ekonómie“, írsky ekonóm Adam Smith z 18. storočia, na tom trval.

Hlavnou nevýhodou trhového ekonomického systému sú obrovské rozdiely v úrovni príjmov a bohatstva občanov. Nemecký novinár a ekonóm K. Marx v 19. storočí a jeho nasledovníci interpretovali kapitalizmus ako „nespravodlivý“ ekonomický systém, ktorý vyčerpal svoje možnosti rozvoja a stal sa brzdou ďalšieho blaha ľudstva, a navrhli ho nahradiť tzv. nový ekonomický systém – socialistický. V.I.Lenin a I.V.Stalin sa stali vývojármi špecifického veliteľského ekonomického systému, ktorý sa postupne rozšíril nielen do ZSSR, ale do ďalších 14 krajín sveta: 8 krajín v Európe, 5 krajín v Ázii a jedna krajina v Amerike.

OTÁZKY PRE EKONÓMOV.

ØAké sú hlavné charakteristiky príkazového ekonomického systému?

1. Vlastníkom pôdy a kapitálu je štát.

2.Centralizované metódy riadenia.

3. Koordinácia ekonomických činností prebieha prostredníctvom plánov.

Výsledok: silná monopolizácia a byrokratizácia ekonomiky.

OTÁZKY PRE VŠETKÝCH:

ØPre ktoré krajiny je tento systém typický?

Momentálne sú to KĽDR a Kuba, ktoré pokračujú v politike budovania komunizmu, významný súkromný sektor je v Číne a Vietname. Od roku 2010 už Nikaragua, Venezuela, Ekvádor a Bolívia zavádzajú socialistickú politiku.

ØAko sa vyriešili hlavné ekonomické problémy v Sovietskom zväze?

1.Čo vyrábať? - zriadený Štátnym plánovacím výborom.

2.Ako vyrábať? - bola určená rezortným ministerstvom a poskytla peniaze na nákup techniky.

3. Komu mám predať? - rozhodol Štátny zásobovací výbor.

4. Za akú cenu mám predať? - diktoval Štátny výbor pre tvorbu cien.

5. Koľko by mali byť pracovníci platení? - vymenoval Štátny výbor pre prácu a mzdy.

6. Ako použiť výťažok? - rozhodlo ministerstvo financií.

Ako distribuovať? - bol v platnosti systém rovnakého rozdeľovania. Keďže rozdiel v príjmoch bol nepatrný a sortiment tovaru obmedzený, spotreba bola takmer rovnaká. Oficiálne existoval systém dodatočných odmien „za dlhú a bezchybnú prácu“ alebo objednávky jedla na sviatky. Spontánnym mechanizmom, ktorý udržiaval rovnováhu medzi ponukou a dopytom, bol „čierny trh“, kde bolo možné nakupovať dovážaný tovar, čo však bolo, prirodzene, zo strany štátu trestané.

Možno konštatovať, že „socializmus je rovnomerné rozdelenie chudoby“.

Moderný ekonomický systém väčšiny krajín sveta je zmiešaný, keďže mnohé národné a regionálne ekonomické problémy tu rieši štát.

1. Spoločnosť poveruje štát tvorbou širokého spektra verejných statkov, tých, ktoré nedokáže vyriešiť súkromný sektor: udržiavanie armády, rozvoj zákonov, organizovanie pouličnej dopravy, boj proti epidémiám atď.

2. Štát zmierňuje negatívne dôsledky činnosti trhových mechanizmov: kontroluje činnosť veľkých podnikov, prerozdeľuje príjmy v spoločnosti mechanizmom zdaňovania, kontroluje poškodzovanie životného prostredia činnosťou obchodných firiem, presadzuje politiku zameranú proti nezamestnanosti a inflácii , atď.

Tento ekonomický systém zahŕňa ekonomicky najvyspelejšie krajiny: USA, Japonsko, Veľkú Britániu, Švédsko a ďalšie.

Teraz na príklade konkrétneho cvičenia vám (ekonómom až geografom) chceme ukázať rozdiel medzi príkazovým a trhovým ekonomickým systémom. Aby sme to dosiahli, ideme do rekreácie, počúvame a plníme úlohy, ktoré navrhli Olya a Kolya.

POPIS CVIČENIA.

Zúčastňuje sa 9 alebo 12 ľudí. Na podlahu nakreslíme štvorec alebo obdĺžnik rozdelený na rovnaký počet častí.

Vezmeme 40 diamantových sponiek a rozhádžeme ich po námestí.

Úloha účastníkov pre I. kolo: zbierať „diamanty“ v dvoch obdobiach a splniť nasledujúce podmienky. Musia zbierať „diamanty“ v celej oblasti dvakrát, každú minútu - čas sa bude počítať každých 15 sekúnd; za nazbierané „diamanty“ dostanú do druhej minúty päťkrát viac peňazí. Nemôžete zbierať „diamanty“ v prvej tretine a potom ich znova položiť na zem a znova ich zbierať v druhej tretine. Upozorniť, že ak niektorý z účastníkov odmietne zbierať „diamanty“, bude potrestaný; Ak nazbiera najviac „diamantov“, bude odmenený.

Opýtajte sa, či každý rozumie výrazom; potom začnite merať čas. S najväčšou pravdepodobnosťou budú všetky „diamanty“ zozbierané v prvej tretine. Na konci prvej časti spočítajte nazbierané „diamanty“ každého účastníka, pozbierajte ich, pochváľte účastníkov a každému dajte rovnakú „platu“ bez ohľadu na počet nazbieraných „diamantov“, no ten najšťastnejší dostane dodatočná cena - medaila.

Úloha účastníkov pre kolo II: zbierať „diamanty“ v dvoch časoch a splniť nasledujúce podmienky. Každý zaberá svoje malé námestie - to je jeho súkromný majetok. Každý má právo zbierať „diamanty“ iba zo svojho pozemku dvakrát po jednej minúte. Nazbierané „diamanty“ majú počas druhej minúty päťnásobnú hodnotu. Nemôžete zbierať „diamanty“ v prvej tretine a potom ich znova položiť na zem a znova ich zbierať v druhej tretine. Ak niekto vezme „diamant“ z majetku niekoho iného, bude potrestaný: všetky jeho „diamanty“ budú odovzdané obeti.

Opýtajte sa, či každý rozumie výrazom; potom začnite merať čas. S najväčšou pravdepodobnosťou sa väčšina „diamantov“ nazbiera v druhom období. Na konci druhej časti vymeňte „diamanty“ za peniaze.

ZÁVERY PO CVIČENÍ.

Pre prvé kolo:

ØKtorý ekonomický systém zodpovedal prvému kolu nášho cvičenia?

Príkazový ekonomický systém.

Spoločný pozemok, štátne vlastníctvo produktov, rovnaké mzdy, fiktívne stimuly pre víťazov, závislosť robotníkov od manažmentu, dravý postoj k obmedzeným prírodným zdrojom.

Pozor na spôsob odmeňovania: výška odmeny nezávisí od produktivity práce. Za týchto podmienok možno ľudí povzbudiť, aby pracovali s vyššou produktivitou, len neekonomickými prostriedkami: buď vyhrážaním sa trestom, alebo podnecovaním nadšenia.

Pre druhé kolo:

ØKtorý ekonomický systém zodpovedal druhému kolu nášho cvičenia?

Trhový ekonomický systém.

Podľa akých znakov ste to určili?

Súkromné vlastníctvo pôdy, predaj tovaru, premýšľať o svojom konaní po celý čas (môže nazbierať niekoľko „diamantov“ počas prvej minúty ako aktuálny zisk, „diamanty“ môžu nechať nevyzbierané – pre budúcu generáciu), racionálne zaobchádzanie obmedzených prírodných zdrojov.

III. Zhrnutie lekcie. Študentská reflexia.

Zbierajte „ekodoláre“ od študentov, premieňajte ich na známky za kurz a prideľujte ich za prácu v triede (môžete dať iba „4“ a „5“). Opýtajte sa študentov na ich názor na lekciu: čo sa im páčilo a prečo, čo sa im nepáčilo a prečo.

IV. Domáca úloha: zopakovanie si témy „Moderná politická mapa sveta“ a príprava na test.

Príloha č.1.

Základné ekonomické definície a pojmy pre lekciu:

"Typy ekonomických systémov"

Ekonomické zdroje alebo výrobné faktory- je to tá časť zdrojov, v dôsledku ktorých interakciou vznikne ekonomický úžitok (práca, pôda, kapitál).

Práca- výrobný faktor zahŕňajúci využitie duševných a fyzických schopností ľudí, ich zručností a skúseností vo forme služieb potrebných na výrobu ekonomických statkov.

Zem- výrobný faktor, ktorý zahŕňa prírodné zdroje (clá a kvóty) vo vzájomnom obchode.

Kapitál- všetko, čo je vytvorené na výrobu ľudskou prácou, napríklad budovy, stavby, stroje, stroje atď.

Ekonomické systémy- formy organizácie hospodárskeho života spoločnosti, ktoré sa líšia: 1) spôsobom koordinácie ekonomických aktivít ľudí, firiem a štátu, 2) druhom vlastníctva ekonomických zdrojov.

Tradičný ekonomický systém- spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom sú pôda a kapitál v spoločnom vlastníctve kmeňa a obmedzené zdroje sa rozdeľujú v súlade s dlhoročnými tradíciami.

trhový systém (kapitalizmus)- spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom kapitál a pôdu vlastnia jednotlivci a vzácne zdroje sa rozdeľujú prostredníctvom trhov.

SÚKROMNÝ POZEMOK- spoločnosťou uznávané právo jednotlivých občanov a ich združení vlastniť, používať a disponovať s určitým objemom (časť) akéhokoľvek druhu ekonomických zdrojov.

konkurencia- hospodárska súťaž o právo získať väčší podiel určitého druhu obmedzeného zdroja.

Riadiť ekonomický systém (socializmus)- spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom kapitál a pôdu vlastní štát a rozdeľovanie obmedzených zdrojov sa uskutočňuje podľa pokynov ústrednej vlády a v súlade s plánmi.

Zmiešaný ekonomický systém- spôsob organizácie hospodárskeho života, v ktorom sú pôda a kapitál v súkromnom vlastníctve a rozdeľovanie obmedzených zdrojov sa uskutočňuje tak trhmi, ako aj s výraznou účasťou štátu.

§ 1 Čo je to ekonomický systém?

Ekonomika rieši veľmi dôležité otázky v živote spoločnosti. Čo vyrábať – aké potreby sa považujú za nevyhnutné a ako rozdeliť obmedzené zdroje na ich uspokojenie. Ako vyrábať - aký spôsob výroby zvoliť. A pre koho vyrábať je problém distribúcie a výmeny vyrobených tovarov a služieb. Riešenie otázok Čo? Ako? Pre koho? závisí od typu ekonomického systému.

Najprv musíte zistiť, čo je ekonomický systém. Pre normálne fungovanie ekonomiky akejkoľvek krajiny je nevyhnutná organizácia a koordinácia ekonomických aktivít ľudí.

Súbor spôsobov, ako organizovať ekonomické aktivity ľudí na riešenie hlavných problémov ekonomiky, sa nazýva ekonomický systém.

Spôsoby organizácie a koordinácie ekonomického života v spoločnosti závisia od troch pozícií:

Aké formy vlastníctva prevládajú v spoločnosti;

Ako sa prijímajú ekonomické rozhodnutia o organizácii výroby a rozdeľovaní úžitkov;

Ako ľudí priťahuje ekonomická aktivita, nátlakom, materiálnym záujmom alebo záujmom.

§ 2 Druhy ekonomických systémov a ich znaky

V dejinách ľudstva vedci identifikovali niekoľko typov ekonomických systémov. Ide o tradičné, trhové, príkazovo-administratívne a zmiešané. Vo svojej čistej forme prakticky nikde neexistujú a rozdelenie je celkom ľubovoľné. Uvažujme o prevládajúcich črtách každého ekonomického systému.

Hlavná črta tradičného ekonomického systému je obsiahnutá v samotnom názve: vychádza zo zvykov a tradícií a práve s ich pomocou sa riešia základné ekonomické otázky.

Uveďme hlavné vlastnosti tohto systému:

Poľnohospodárstvo je základom hospodárstva, pôdu a kapitál vlastní spoločenstvo;

Používajú sa primitívne ručné nástroje; Po stáročia poľnohospodárstvo a výroba produkovali rovnaké produkty;

Existuje uzavretá prírodná ekonomika a rovnomerné rozdelenie produktu, nedostatočne rozvinutá výmena.

Distribúcia v takejto spoločnosti prebieha aj podľa tradícií a zvykov. Prvky tradičného ekonomického systému nájdeme najmä v zaostalých a rozvojových krajinách.

Trhový systém je založený na niekoľkých princípoch:

Rôzne formy vlastníctva, z ktorých hlavné je súkromné;

sloboda podnikania;

Konkurencia a bezplatné ceny.

V tomto ekonomickom systéme sa v procese komunikácie medzi predávajúcimi a kupujúcimi na trhu riešia otázky čo, ako a pre koho vyrábať. Tu môže nastať zmätok – niekedy pod pojmom trh rozumieme bazár, miesto na obchodovanie. Trh je v našom prípade súbor ekonomických vzťahov prejavujúcich sa pri výmene tovarov a služieb. Trh vytvára podmienky, prostredníctvom ktorých sa kupujúci a predávajúci stretávajú a obchodujú. V trhovom hospodárstve je väčšina výrobných zdrojov v súkromnom vlastníctve. Každý podnikateľ sám rozhoduje o tom, čo, ako a pre koho bude vyrábať a sám je zodpovedný za dôsledky svojho rozhodnutia. Môže to byť zisk alebo v prípade zlyhania - ruina. V trhových podmienkach sa spotrebiteľ nezávisle rozhoduje, či si daný produkt alebo službu kúpi alebo nie, v nádeji, že získa väčšie výhody. V ekonomike voľného trhu dopyt vytvára ponuku. Tieto tovary sa vyrábajú a využívajú túto technológiu, vďaka ktorej je možné dosiahnuť maximálny zisk. Použitie nových technológií zabezpečuje zvýšenie ekonomickej efektívnosti v dôsledku zníženia výrobných nákladov. To znamená, že trhové hospodárstvo na rozdiel od tradičného uprednostňuje technický pokrok. Úlohou štátu je vytvárať legislatívny rámec a podporovať konkurenciu medzi výrobcami. Trhové hospodárstvo vedie k významnej sociálnej stratifikácii: niektorí majú väčšie možnosti a materiálne zdroje na používanie tovarov a služieb lepšej kvality ako iní, ktorí sú na tom horšie. Trhová ekonomika vo svojej čistej forme neexistuje.

Príkazová ekonomika, nazývaná aj administratívna, plánovaná, centralizovaná, je ekonomický systém, kde hlavné rozhodnutia prijíma štát. Hlavné črty takéhoto ekonomického systému:

Štátne vlastníctvo výrobných prostriedkov, ekonomických a prírodných zdrojov;

Farma sa vykonáva striktne podľa plánu;

Neexistuje sloboda hospodárskej činnosti ani hospodárska súťaž;

Ceny určuje štát;

Väčšiny tovarov je nedostatok;

Technologický pokrok je obmedzený;

Zamestnanci majú malý záujem o výsledky svojej práce, pretože Spôsob platby je prevažne egalitárny.

V tomto type ekonomiky neexistuje nezamestnanosť, sú stanovené nízke ceny tovaru každodennej potreby a zaručené mzdy. Počas Veľkej vlasteneckej vojny práve to, že hospodárstvo našej krajiny bolo veliteľsko-administratívne, umožnilo veľmi rýchlo prebudovať ju na vojnový základ.

Väčšina krajín sveta má teraz zmiešaný ekonomický model. Je založená na trhovom systéme, ale štát využíva rôzne formy ekonomickej regulácie, najmä právnu a prostredníctvom daňovej legislatívy. Druhy majetku, súkromný a verejný, sa navzájom ovplyvňujú. V rôznych krajinách je pomer rôzny – niekde má výhodu súkromný sektor, niekde verejný sektor.

§ 3 Stručné zhrnutie témy lekcie

Úlohou ekonomického systému je teda efektívne využívať dostupné obmedzené ekonomické a prírodné zdroje. Každý ekonomický systém rieši hlavné ekonomické problémy spôsobmi, ktoré má k dispozícii – čo, ako a pre koho vyrábať.

Zoznam použitej literatúry:

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. Spoločenské vedy. 8. trieda / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. – M.: Vzdelávanie.
Kravčenko A.I. Spoločenská veda 8. – M.: Ruské slovo.
Nikitin A.F. Sociálne náuky 8. – M.: Drop.
Slovník pojmov a pojmov v sociálnych vedách / autor - zostavovateľ A. M. Lopukhov. - M.: Iris-press.
S.V. Krayushkina Testy v sociálnych štúdiách: pre učebnicu „Sociálne štúdiá. 8. trieda“ vyd. L.N. Bogolyubov a N.I. Gorodetskaya / S.V. Krayushkina.-M.: Vydavateľstvo „Skúška“.

Použité obrázky:

ekonómia, 10, zákl.

Lekcia č. 3-4

TÉMA 2. Typy ekonomických systémov

Lekcia č. 3. TRADIČNÉ A PRÍKAZOVÉ EKONOMICKÉ SYSTÉMY. Lekcia č.4.

 D.Z.: § 2, slovník, tabuľka

Ed. A.I. Kolmakov

Ciele lekcie

propagovať pochopenie spôsoby riešenia základných problémov spôsobených obmedzenými zdrojmi v tradičných a riadených ekonomických systémoch, trhových a zmiešaných ;
formulár schopnosti získať a kriticky pochopiť ekonomické informácie, analyzovať a systematizovať získané údaje
rozvíjať ekonomický spôsob myslenia;
vychovávať zodpovednosť za ekonomické rozhodnutia

Univerzálne vzdelávacie aktivity

Poznať a pochopiť klasifikácia ekonomických systémov;
Byť schopný využívať získané vedomosti a zručnosti v praktickej činnosti a bežnom živote na získavanie a vyhodnocovanie ekonomických informácií

Pojmy, pojmy

ekonomický systém;
tradičný ekonomický systém;
príkazový ekonomický systém;
trh, zmiešané ekonomické systémy;
plánovanie

Učenie sa nového materiálu

Pojem ekonomických systémov a hlavné kritériá na ich vymedzenie. Tradičný ekonomický systém. Trhový ekonomický systém a súkromné vlastníctvo ako jeho základ. Hospodárska súťaž a jej ekonomická úloha. Význam cenového mechanizmu ako vodítka pre predávajúcich a kupujúcich. Dôvody účinnosti trhového mechanizmu a zdroje jeho slabosti.
Systém velenia: jeho vlastnosti, možnosti a slabé stránky. Dôvody pre vznik zmiešaného ekonomického systému. Hlavné črty zmiešanej ekonomiky. Úloha trhových mechanizmov v zmiešanom ekonomickom systéme.

Pojem "hospodársky systém"

Historicky vzniknutý alebo ustálený súbor zásad, pravidiel a legislatívne stanovených noriem pôsobiacich v krajine, ktoré určujú formu a obsah základných ekonomických vzťahov, ktoré vznikajú v procese výroby, distribúcie, výmeny a spotreby ekonomického produktu.

Funkcie ekonomického systému.

Ľudstvo musí neustále zosúlaďovať svoje neobmedzené túžby so svojimi obmedzenými schopnosťami. (úspora zdrojov) .

Čím rozvinutejšia je deľba práce, tým väčšia je závislosť medzi výrobcami a tým väčšia je potreba koordinovať ich činnosť (regulačné).

Takáto koordinácia sa musí vykonávať ekonomický systém - určitý spôsob organizácie hospodárskeho života (organizačný).

Ekonomické systémy -

formulárov organizácie hospodárskeho života spoločnosti, ktoré sa líšia:

spôsob hospodárenia

spôsoby alokácie obmedzených zdrojov

formy vlastníctva

spôsoby regulácie ekonomiky

Typy ekonomických systémov

Systém velenia (socializmus)- spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom kapitál a pôdu vlastní štát a rozdeľovanie obmedzených zdrojov sa uskutočňuje podľa pokynov ústrednej vlády a v súlade s plánom.

Tradičný systém- spôsob organizácie hospodárskeho života, pri ktorom sú pôda a kapitál v spoločnom vlastníctve kmeňa a obmedzené zdroje sa rozdeľujú v súlade s dlhoročnými tradíciami.

Trhový systém(kapitalizmus) je spôsob organizácie ekonomického života, v ktorom sú kapitál a pôda v súkromnom vlastníctve a obmedzené zdroje sú distribuované prostredníctvom trhu.

Zmiešaný systém- spôsob organizácie hospodárskeho života, v ktorom sú pôda a kapitál v súkromnom vlastníctve a rozdeľovanie obmedzených zdrojov sa uskutočňuje tak trhmi, ako aj s výraznou účasťou štátu.

Hlavné ekonomické problémy

Úlohy hospodárskej činnosti

Čo vyrábať?

Ako vyrábať?

Pre koho vyrábať? (ako budú tieto tovary a služby distribuované.)

(aké tovary a služby, v akom množstve.)

(pomocou akých technológií a akých zdrojov.)

Hlavnou úlohou ekonomiky– výber najlepšieho riešenia spomedzi alternatívnych možností, čím sa dosiahne maximálne uspokojenie potrieb.

Čo vyrábať?

tradičné: produkty poľnohospodárstva, poľovníctva, rybolovu, vyrába sa málo produktov a služieb a to, čo sa má vyrábať, určujú zvyky a tradície;

2) centralizované: určené skupinami odborníkov: inžinieri, ekonómovia, zástupcovia priemyslu - „plánovači“;

3) trh: samotní spotrebitelia určujú, výrobcovia vyrábajú to, čo sa dá kúpiť.

Ako vyrábať?

tradičné: vyrábajú rovnakým spôsobom a tým, čo vyrábali ich predkovia;
centralizované: určené plánom;

3) trh: určené samotnými výrobcami.

Pre koho vyrábať?

1) tradičné: väčšina ľudí existuje na hranici prežitia, prebytok ide náčelníkom alebo vlastníkom pôdy, zvyšok sa rozdeľuje podľa zvyklostí;

2) centralizované:„plánovači“, riadení politickými lídrami, určujú, kto dostane tovar a služby a koľko;

3) trh: spotrebitelia dostanú toľko, koľko chcú, výrobcovia profitujú.

Zmiešaný ekonomický systém

Mnohé krajiny majú hospodárstvo, ktoré spája znaky trhových a riadiacich ekonomických systémov, ekonomickú slobodu výrobcov a regulačnú úlohu štátu.

Zmiešaná ekonomika – spôsob organizácie ekonomického života, v ktorom sú pôda a kapitál v súkromnom vlastníctve a alokácia vzácnych zdrojov sa uskutočňuje tak trhmi, ako aj s významnou účasťou vlády.

Tradičný systém

Najstarším ekonomickým systémom je tradičný systém, ktorý je spôsob organizácie ekonomického života, v ktorom sú pôda a kapitál spoločné, a riešenie otázok „čo, ako a pre koho“ je založené na tradíciách odovzdávaných z generácie na generáciu.

nedostatky:

Neschopnosť rozvíjať sa a zlepšovať, nedostatok technického pokroku.
Zlá adaptabilita na meniace sa vonkajšie podmienky.
Limitovaný počet vyrábaného tovaru.
technologický pokrok a inovácie sú výrazne obmedzené,
náboženské a kultúrne hodnoty sú prvoradé v porovnaní s ekonomickými aktivitami

Výhody

1. Stabilita spoločnosti.

2.Vysoká kvalita vyrobeného tovaru.

Veliteľsko-administratívny riadiaci systém – systém národohospodárskeho riadenia na základe mimohospodárskeho donútenia - direktívneho (príkazového) riadenia zo štátneho centra všetkých podnikov a ostatných zložiek hospodárstva. Ide o osobitný druh riadenia, pri ktorom sa vplyv na pracovníkov uplatňuje predovšetkým prostredníctvom smerníc, príkazov, pokynov a iných neekonomických metód.

Systém príkazov znamená:

priame riadenie všetkých podnikov z jedného centra - najvyšších vrstiev administratívnej moci, ktoré neguje nezávislosť a demokratickú samosprávu podnikov;
štát úplne kontroluje výrobu a distribúciu produktov, v dôsledku čoho sú vylúčené vzťahy na voľnom trhu medzi jednotlivými podnikmi;
štátny aparát riadi ich činnosť administratívnymi a administratívnymi metódami, čo podkopáva slobodné podnikanie robotníkov a ich hmotný záujem na výsledkoch ich práce.

Výhody:

Schopnosť sústrediť zdroje na dosiahnutie cieľa.
Plná zamestnanosť.
Dôvera v budúcnosť.
Žiadna inflácia.
Sociálne záruky a istoty.

nedostatky:

1. Neschopnosť presne plánovať všetky potreby spoločnosti a rozdeľovať zdroje na ich uspokojenie, následkom čoho je nadprodukcia niektorých tovarov a nedostatok iných.

2. Nedostatok dostatočných stimulov pre výrobný a technický pokrok, nutnosť využívať neekonomické metódy nátlaku.

3. Nepružnosť, pomalá reakcia na zmeny vonkajších podmienok.

4. Hlboká stagnácia.

Trh je celý súbor foriem a organizácií spolupráce medzi ľuďmi, ktorých cieľom je spájať predajcov a kupujúcich na komerčné účely a umožniť predajcom a kupujúcim tovar predávať a druhým nakupovať.

Zvláštnosti:

konkurencia– boj medzi výrobcami o priaznivejšie podmienky pre výrobu, nákup a predaj tovaru na trhu.
Bezplatná tvorba cien
SÚKROMNÝ POZEMOK

V trhovej ekonomike je blaho každého človeka určené tým, ako úspešne dokáže predávať na trhu tovar, ktorý vlastní: svoju prácu, zručnosti, ručné práce, vlastný pozemok alebo schopnosť organizovať obchodné transakcie. Ten, kto ponúka zákazníkom najlepší produkt a za výhodnejších podmienok, sa stáva víťazom súťaže a otvára cestu k zvýšeniu prosperity.

Trhový systém

nedostatky:

vysoká diferenciácia spoločnosti;
sociálna zraniteľnosť;
strata spoločenských hodnôt;
možnosť cenovej dohody
výskyt vonkajších účinkov;
časté krízy

Zmiešaná ekonomika

Zmiešaná ekonomika predstavuje spôsob organizácie ekonomického života, v ktorom sú pôda a kapitál prevažne v súkromnom vlastníctve, ale vlastníkom určitej časti ekonomických zdrojov je štát. Distribúcia zdrojov sa uskutočňuje prostredníctvom trhového mechanizmu a za významnej účasti vlády.

1. plus zmiešaná ekonomika 2. plus: 3. plus: 1. mínus: 2. mínus:

Ekonomický systém

Príklady krajín

Tradičný ekonomický systém

India

Trhový systém

Alžírsko, Brazília, Angola

Príkazový systém

Kuba, Severná Kórea

Zmiešaný systém

USA, Japonsko, Francúzsko, Nemecko, Veľká Británia

Určite miesto Ruska v tejto tabuľke. Uveďte dôvody svojej verzie.

? Pre sebaovládanie

1. Vymenujte hlavné typy ekonomických systémov.

2. Vyzdvihnite výhody každého z nich. Zdôvodnite príkladmi.

3. Identifikujte nedostatky každého ekonomického systému. Podporte svoje závery príkladmi.

1. V krajine Limonia môžu súkromné firmy vyrábať tovary a služby akýmkoľvek legálnym spôsobom. V tejto krajine:
A) trhové hospodárstvo;
b) tradičná ekonómia;
V) príkazová ekonomika;
G) žiadny z vyššie uvedených

pasuje.

2. Keď ekonomické problémy rieši čiastočne trh, čiastočne vláda, potom hospodárstvo:
A) trh;
b) tím;
V) tradičné;
G) zmiešané.

3. V krajine Orange sa ekonomické benefity vyrábajú po starom, povolanie sa určuje pri narodení. V tomto stave:
A) tradičná ekonómia;
b) trhové hospodárstvo;
V) príkazová ekonomika;
G) zmiešaná ekonomika.

4.Čo charakterizuje trhové hospodárstvo?
A) dominancia súkromného vlastníctva;
b) minimálne zásahy vlády do ekonomiky;
V) cenový mechanizmus;
G) všetko vyššie uvedené je pravda.

5. V obci pracovný deň trvá od úsvitu do západu slnka. Majitelia už od nepamäti vyháňajú dobytok na pašu. Tento ekonomický systém:
a) tradičné;
b) trh;
V) tím;
G) neexistuje správna odpoveď.

6. V rozkaze hlavy štátu sa uvádzalo, že až do ďalších pokynov budú v krajine zastavené všetky druhy bankových operácií. Podobné metódy platia pre systém:
A) tradičné;
b) trh;
c) tím;
G) zmiešané

7. Súkromné vlastníctvo, bezplatný cenový systém a hospodárska súťaž sú základom:
A) tradičné hospodárstvo;
b) trhové hospodárstvo;
V) príkazová ekonomika;
G) akýkoľvek ekonomický systém.

8. Ak je ekonomická moc centralizovaná, hlavným ekonomickým subjektom je štát, potom je to ekonomika:
obchod;
b) tím;
c) tradičné;
d) zmiešané.

9. Ktorá z nasledujúcich charakteristík sa nevzťahuje na trhové hospodárstvo:
súťaž;
b) SÚKROMNÝ POZEMOK;
V) centralizované plánovanie;
G) sloboda podnikateľskej voľby.