Svetlana ROZHKOVÁ,
kandidát pedagogických vied
Rostov na Done

Vlastnosti pedagogickej kultúry
učitelia a učiteľky

Výsledky výskumu ukazujú:
rodové charakteristiky učiteľa ovplyvňujú spôsoby
a výsledky vzdelávania

Počas školských prázdnin vo februári až marci sa opäť blahoželáme drahým učiteľom a milovaným učiteľom; scénky sa konajú na počesť „našich chlapcov“ a „najlepších dievčat“. Čo si o tom dievčatá mysleli? Čím nás chlapci prekvapia? Ako najlepšie zablahoželať riaditeľovi, čo napísať dôstojníkovi a aké prekvapenie zorganizovať pre triedu? A – „nepozerajte, tu je to nemožné, neodpočúvajte, prosím“ – sprisahanie, vzrušujúce tajomstvo, prísne utajenie.
Zdalo by sa, že ide len o tradíciu. Ale prečo? Z nejakého dôvodu to deti potrebujú: spojiť všetky dievčatá, aby prekvapili a potešili chlapcov; chlapci - aby sa ukázali pred dievčatami z najlepšej strany; všetci spolu - na hromovo-zborový slávnostný pozdrav pani učiteľky v deň 23. februára alebo 8. marca?
Alebo funguje táto archaická pamäť: mužský tanec, ženská polovica domu, deľba práce, sociálne roly. Sme rozdielni a sme jeden pre druhého. A máme potrebu to prejaviť. Preto sú tieto predjarné prázdniny v škole také hlučné.
Je dôvod na zamyslenie: veď aj štýl vyučovania do značnej miery určujú sociálne podmienené rozdiely medzi mužmi a ženami. Na vplyv týchto rozdielov sa donedávna v pedagogickej praxi neprihliadalo.

Ako sa prezentujeme

Muži-učitelia o sebe hovoria, že sú chápaví, nezávislí, pokojní, priami, starostliví a silní. Zistili, že sú náchylní robiť rýchle rozhodnutia, obhajovať svoje názory a pomáhať druhým.

Učiteľky samy seba opisujú ako empatické, pravdovravné a priame, veselé, svedomité a spoľahlivé, úprimné a ohľaduplné. Veria, že vedia analyzovať situáciu, majú jasnú vlastnú pozíciu a vedia hájiť svoje záujmy.

Ale odpovedať na otázky je jedna vec a skutočný život je úplne iná. Výsledky mnohých štúdií poukazujú na existenciu badateľnej disproporcie medzi tým, ako sa učitelia stavajú a ako konajú v reálnej pedagogickej situácii.

My cez prizmu výskumu

Mnohé učiteľky sa vyznačujú nadmernými nárokmi na študentov, závislosťou na kontrole. Nie sú pripravení na zmenu. Často zo svojich neúspechov obviňujú iných, napríklad študentov. Typickým vysvetlením poklesu výkonnosti je argument, že žiaci sa zhoršili.

Pri určovaní čŕt pedagogickej kultúry učiteľky a učiteľa sa výskumníci nielen pýtali, ale aj pozorovali, študovali, ako samotný učiteľ analyzuje štýl svojej pedagogickej činnosti. Táto diagnostická technológia umožnila identifikovať skryté problémové body v profesijnej činnosti učiteľov rôznych pohlaví.

Problémové body ženskej pedagogiky

Osobné a sémantické: rozpor medzi potrebou profesionálneho rastu a potrebou naplniť svoju rodovú rolu vedie k vnútorným konfliktom, vzniku pocitu viny vo vzťahu k rodine; veľká sugestibilita, citlivosť na sociálny tlak; orientácia na externé hodnotenie a podporu. Učiteľky, ktoré nie vždy dostávajú podporu, často preberajú povinnosti iných ľudí, čo vytvára dodatočný stres, vyčerpáva emocionálne a fyzické zdroje a spôsobuje odpor voči ostatným. Skutočne potrebujú pozitívne hodnotenie svojej práce, jeho absencia vedie k pocitom zbytočnosti, nenaplnenia, zbytočnosti. Často zažívajú sklamanie v práci, profesionálnu nespokojnosť spôsobenú osobnými vzťahmi, nízkymi mzdami, nízkym statusom profesie, veľkým množstvom vykonanej práce. Charakteristické sú úzkosť, pochybnosti o sebe, strach z úspechu, závisť.

Sociálno-kultúrne črty: široká škála sociokultúrnych záujmov, poznatky sú však často nesystematické, povrchné. Zistila sa tendencia skrývať záujem o typicky mužské oblasti vedomostí alebo aktivít, napríklad o politiku, výpočtovú techniku, technológiu. Vychádza zo strachu, že nebudem vyzerať žensky.

V odborných výskumných aktivitách pre učiteľky sú dôležitejšie vzťahy v kolektíve, pracovné podmienky, osobné vzťahy v práci a v menšej miere aj náplň činnosti. Uprednostňujú dobre známe, známe činnosti a aj ich výskum je väčšinou reprodukčný. Uprednostňujú praktickú činnosť pred teoretickou.

V komunikatívnej sfére sa učiteľky vyznačujú interpersonálnym spôsobom sebarealizácie, nevyužívajú iné formy realizácie svojho potenciálu, čo znižuje ich profesionálnu produktivitu. Inklinujú viac k verbálnej aktivite a horšie regulujú svoj emocionálny stav ako učitelia.

Informačné ťažkosti sú spojené s prevahou verbálnej inteligencie nad vizuálno-priestorovou a to komplikuje zvládnutie moderných technológií vyhľadávania. Pri spracovaní informácií uprednostňujú kvantitu pred kvalitou.

Problematické body mužskej pedagogickej kultúry

Osobné a sémantické: aktivity učiteľov sú menej efektívne, pretože často nespájajú svoje dlhodobé životné plány so školou a častejšie ako učiteľky pracujú na čiastočný úväzok. Nie sú naklonení považovať úspech študentov za svoj osobný úspech, preto sa oň menej zaujímajú. Neúspechy svojich žiakov vysvetľujú ich lenivosťou, hlúposťou, nie však prešľapmi v činnosti. Nespokojnosť s pedagogickou prácou je spôsobená najmä materiálnymi podmienkami. Majú slabo rozvinutú potrebu zlepšovať si všeobecnú kultúrnu úroveň a rozširovať svoje vedomosti.

Sociálno-kultúrne problémy mužov-učiteľov spočívajú v tom, že sú menej tolerantní v sociálnej, osobnej a interkultúrnej oblasti, sú konzervatívnejší v rodových a národnostných otázkach.

V odborných výskumných aktivitách sa snažia študentov riadiť a nie s nimi spolupracovať. Vo svojej práci sa viac orientujú na globálne ciele a nie vždy vedia správne formulovať priebežné ciele a ciele svojej činnosti. Ťažšie sa im nadväzuje spoločná práca v pedagogickom zbore, ťažšie sa vytvárajú vzťahy s administratívou vzdelávacích inštitúcií, ktorú tvoria prevažne ženy, a muži nechcú poznať ich psychologické charakteristiky.

V komunikatívnej sfére u mužov prevláda vizuálno-priestorová inteligencia, menej rozvinutá je verbálna, čo bráni slobode komunikácie. Uprednostňujú profesionálnu komunikáciu pred medziľudskou, preto nemajú veľkú chuť nadväzovať blízky kontakt so študentmi v mimoškolskom čase.

V informačnej oblasti činnosti sa uprednostňuje kvalita materiálu pred objemom, inklinujú k výskumnej práci a riešeniu problémov, a nie k hľadaniu hotovej šablóny alebo algoritmu riešenia.

... Dúfame, že znalosť týchto vlastností pomôže učiteľovi zlepšiť jeho vlastnú pedagogickú kultúru a dá kľúč k pochopeniu pedagogickej kultúry kolegov.

Priznajte sa, kto z vás v školských rokoch nefantazíroval o búrlivom romániku s peknou mladou učiteľkou? Kto z vás na univerzitných prednáškach nepozrel na zrelých bradatých učiteľov? A keďže ste sa stali mamou prváčika, museli ste byť prekvapení, keď ste zistili, že v školách sa stále nájdu očarujúci učitelia. Dnes sa pokúsime zistiť, ako upútať pozornosť týchto inteligentných predstaviteľov mužského plemena.

Výhody vzťahu s učiteľom

So vzdelaným mužom je také pekné objaviť sa v spoločnosti. V opere vás nebude otravovať otázkou, kedy už konečne začnú dievčatá v tutovkách tancovať. A pred spaním môže potešiť vaše ucho čítaním poézie alebo manipuláciou s trojcifernými číslami.

Kde inde nájdete muža s takmer trojmesačnou platenou letnou dovolenkou?

Otázky „kto a na akú školu dieťa vezme“ a „ako sledovať pokrok“ samy od seba zmiznú.

Ak nie je učiteľ telesnej výchovy, tak sú mu stretnutia fanúšikov pri pive s kamarátmi cudzie. Mimo školských hodín je všetko vaše.

Pracuje v totálnom ženskom prostredí študentov a kolegýň, takže si buďte istí, že akékoľvek „skoky do strany“ vám budú včas oznámené a nie bez potešenia.

Nevýhody vzťahu s učiteľom

Pracuje v totálnom ženskom prostredí, takže pravidelné „skoky do strany“ sú vám, žiaľ, poskytnuté.

Ak nie ste pripravení strpieť existenciu predstaviteľov strednej triedy, bude treba prevziať funkciu „živiteľa chleba“.

Učitelia sú spravidla ľudia s jemnou mentálnou organizáciou, ktorí sú nad „problémom smetného koša“.

Pripravte sa na to, že po večeroch bude často kontrolovať stohy testov.

V slúchadle budete pravidelne počuť ťažké dýchanie študentov zamilovaných do vášho manželského partnera.

Kde hľadať

A nemusíte ani hľadať. Učitelia sú prítomní v určitých fázach života každej ženy. Možností je viacero: buď ste stredoškoláčka (vysokoškoláčka), alebo matka školáka, alebo ste sama učiteľkou, riaditeľkou, sekretárkou, upratovačkou na tom istom mieste. V každom prípade je náš rozhovor už podstatný, ak máte na mysli „predmet na cvičenie“.

Zástupcovia profesie učiteľa majú veľa poddruhov: romantickí filológovia, pedantskí učitelia presných vied, tajomní chemici-fyzici, domáci učitelia práce a večne zdatní športovci - vo všeobecnosti pre každý vkus. Je zrejmé, že v závislosti od ich špecializácie a miery vplyvu sa na nich vzťahujú rôzne. Všetky však majú jedno spoločné – sú dostupné a otvorené komunikácii. Okrem toho sú trpezliví, pozorní a starostliví. Takmer miznúce.

Ako sa pozerať

Ak patríte do skupiny študentov...
potom nerobte hlavnú chybu – nesnažte sa vyzerať ako vaša mama alebo učiteľka výtvarnej výchovy, s ktorou váš predmet počas prestávky fajčí. To znamená, že nepotrebujete vysoké podpätky, hlboký dekolt (najmä ak v tejto oblasti nie je čo demonštrovať), zložité účesy a make-up.

Ako dospelá žena budete vyzerať smiešne. Navyše je hlúposť súťažiť s nimi v rovnakej váhovej kategórii – rozdrvia vás. Hrajte na svojom poli. Vašimi tromfami je mladosť a sviežosť, ktorú sa teraz usilovne snažíte vyretušovať a o 10 rokov sa už nebudete vedieť prerobiť za žiadne peniaze. Pamätajte: učitelia, ako väčšina mužov, uprednostňujú prirodzenosť a prirodzenosť pred všetkými pôžitkami módy. A vo svojom veku si môžete dovoliť obmedziť sa na lesk na pery a maskaru z celého arzenálu kozmetiky (v jednej vrstve, nie v troch!).

Áno, a módne trendy tejto sezóny sú ako stvorené špeciálne pre vás: kvety, volány, krátke sukne, viacfarebné golfky, topánky s okrúhlou špičkou - to všetko môžete nosiť smelo (na rozdiel od učiteľky výtvarnej výchovy) bez rizika. vyzerať ako ovocný koláč so šľahačkou. Ale maskáčové outfity a tetovania s piercingom zapôsobia na vašich spolužiakov, o ktorých nestojíte. Muži (okrem latentných homosexuálov) radšej vidia ženy na obrázku Demi Moore z filmu „Ghost“ alebo „Striptease“ a nie z „GI Jane“. Zvádza ich ženskosť, aj keď len rodiaca sa.

Ak ste matka alebo kolegyňa...
potom už sami poznáte svoje silné stránky, ktoré musíte šikovne zdôrazniť. Hlavná vec je nepreháňať to so ženskosťou. Ak si myslíte, že vaša podstata sa nedá naplno prejaviť bez čiapky so závojom a rukavíc po plecia, počkajte na vhodnú príležitosť – ísť s deťmi do divadla alebo na ples. A na školské stretnutia je lepšie prísť v neformálnom oblečení a s miernym make-upom. Nechcete zapôsobiť, prepáčte, blázna, ktorý v živote nerobí nič okrem nakupovania, a preto má veľa času na vytváranie svojho vycibreného imidžu. Aj keď sedíte doma a trpíte nič nerobením, vneste do svojho obrazu miernu nedbalosť, ako keby ste po sérii dôležitých záležitostí utekali na stretnutie a boli mierne zadýchaní a strapatí. Vzdelaní muži dokážu dáme odpustiť všetko okrem hlúposti a bezcennosti. Okrem toho, bez toho, aby zarábali rozprávkové peniaze, učitelia v potenciálnom manželovi očakávajú, že nájdu ekonomicky rovnocenného partnera. A dámami, ktoré sa živia obsahom (aj keď majú bývalého manžela a otca jej detí), hlboko opovrhujú.

O čom hovoriť

Ak ste matka a nie je čo povedať, je lepšie mlčať (pozri predchádzajúci odsek). Prinajmenšom pôsobíte tajomne. A ak ste správne implementovali prvú časť programu na vytvorenie externého obrázka, váš vyvolený vás možno bude chcieť rozlúštiť. Učitelia sú navyše muži, ktorí sú zvyknutí sami rozprávať a vy ako usilovný študent ich musíte pozorne počúvať. Mimochodom, vedia povedať naozaj veľa zaujímavého. A ak sa predsa len rozhodnete zapojiť do rozhovoru, neváhajte mu klásť otázky, zaujímať sa o jeho názor na svetové dianie, vedecké teórie, knihy a koncerty. Osveta je povolaním mužských učiteľov. Inak, prečo by inak chodili do školy – nie kvôli peniazom, však... Aj keď, ponáhľam sa vyvrátiť klam mnohých dám, že učitelia sú chudobní ako kostolné myši. S bežnou praxou a slušným pracovným zaťažením je učiteľ schopný zarobiť nie menej ako nejaký stredný manažér. Plus dovolenka na cele leto.

Ak ste študent, je vhodné hovoriť počas hodiny a na danú tému. Je nepravdepodobné, že niečo dokáže získať váš idol viac ako úspech pri štúdiu predmetu, ktorý vyučuje. Ak chcete úplne uzavrieť jeho pozornosť pred sebou (aspoň v rámci triedy), prejavte záujem: opýtajte sa, kde nájdete ďalšie informácie o tejto téme, vezmite si náročnú tému na esej alebo vedeckú prácu - môžete sa viac obrátiť na svoju „predmet vzdychov“ často s otázkami. Staňte sa radosťou svojmu učiteľovi, dajte mu pocítiť, že nestrácal čas získaním pedagogického diplomu. A uistite sa, že po objavení takejto horlivosti z vašej strany sa bude pravidelne zaujímať o váš pokrok. Napríklad v mojej škole jeden učiteľ pre študentov, ktorí sa zaviazali písať mimoškolskú prácu, vymenoval ďalšie konzultácie pred alebo po vyučovaní vo svojom laboratóriu. Nešetril čas na bystré hlavy a dokonca aj na čaj a buchty. Pre niektorých študentov to bola skvelá príležitosť porozprávať sa s ním súkromne nielen o vedeckej práci...

Ako sa správať

Adekvátne. Kľúčové slovo pre študentov aj ich mamy.

Mladé zvodkyne by mali dôkladne zvážiť, prečo riskujú povesť a kariéru svojej zbožňovanej učiteľky. Existuje mnoho príkladov lásky, ktorá vznikla v školských rokoch medzi učiteľmi a ich žiakmi. Niektoré z týchto románov, prekonávajúc odpor kolegov a rodičov, prerástli do stabilného silného citu a šťastných rodín. No sú aj iné možnosti, keď dievčatá len tak zo zvedavosti, premožené hormónmi, skúšajú morálne základy dospelých mužov na trvácnosť. A keď učitelia stratia ostražitosť, všetko sa končí škandálmi, prepúšťaním a inými problémami.

Ak ste naozaj zamilovaný do svojho učiteľa (dúfajme, že nie ste ženatý), opýtajte sa ho pod hodnovernou zámienkou osobného publika a uistite sa, že nemáte žiadne uši navyše, povedzte o svojich pocitoch. Ak ste sa pri výbere nepomýlili a nezamilovali ste sa do uniformného bastarda (bohužiaľ, takých nájdeme medzi predstaviteľmi akejkoľvek profesie), dospelý muž nájde spôsob, ako jemne reagovať na vaše priznanie. Alebo k vám cíti aj sympatie a potom je vaša šťastná budúcnosť len otázkou času (napríklad do promócie). Alebo ak ste jeho profesionálny záujem o vás omylom považovali za osobný, bez toho, aby vás v tom najlepšom urazil, vysvetlí, prečo takýto vzťah nemá budúcnosť. Čo by ste rozhodne nemali robiť, je byť posadnutý a upadať do detinskosti – písať si poznámky, vyznať lásku v esejach a šíriť svoje city všetkým za sebou. To všetko sa môže obrátiť proti vášmu predmetu zbožňovania.

Ak ste matka, potom máte rovnako rozsiahle pole na manévrovanie. Vždy môžete požiadať učiteľa, aby hovoril o pokroku a správaní vášho potomka. A ak vaše dieťa nemá to šťastie, považujte sa za šťastného: budete pravidelne volaní „na koberček“ aj bez akéhokoľvek úsilia z vašej strany. A keďže mužskí učitelia sú od prírody patronátni, nebude pre vás ťažké vzbudiť ich sympatie a naznačiť, aké ťažké je pre ženu vychovávať dieťa sama. Požiadajte učiteľa, aby vám osobne zavolal, ak zaznamená ďalší pokles v štúdiu. A ktovie...

Je veľmi dobré, ak váš subjekt rád chodí na turistiku s deťmi a chodí na krátke výlety. V týchto prípadoch sa vždy vyžaduje pomoc 2-3 ďalších rodičov. Jediné, čo musíte urobiť, je vybrať si cestu, aby ste sa dostali na jedno z týchto privilegovaných miest. Zapojte sa do školského života, staňte sa „nenahraditeľnou matkou“. No a na všetkých druhoch diskoték a promócií, kde sú povolené mierne úlitby a tanec je vítaný, máte vo všeobecnosti všetky karty vo svojich rukách. V takýchto situáciách ste skutočne len žena a on je len muž, ktorí však už majú niečo spoločné: vášho lenivého syna alebo vašu šikovnú dcéru.

Bogdana Shpontak

Učiteľ je jednou z dominantných profesií v živote spoločnosti, ktorá vznikla ako potreba vychovať a vychovať ďalšie generácie tak, aby rýchlejšie a úspešnejšie vstupovali do života spoločnosti. učitelia a učiteľstvo sú dobre známe už od staroveku, ale najobľúbenejším povolaním sa stalo nie tak dávno. Pred storočím bola väčšina obyvateľstva vyspelých krajín nútená riešiť problémy vzdelávania a výchovy pomocou takpovediac rodinnej pedagogiky, ktorá v sebe niesla pozitívne aj negatívne stránky.

Niektorých predstaviteľov tejto profesie najímali, zabezpečovali dozor, školenia, vzdelávanie, len bohatí ľudia. Takéto práce sa vykonávali buď podľa potreby, alebo na špecifické účely. Predtým, v tých časoch av mnohých krajinách, všetko, čo súvisí s výchovou a vzdelávaním detí, bolo zverené rôznym ľuďom.

žena učiteľka

Známy obrázok, známy už od malička: prvý september, prváci a prváci do školy, poklony, prvý školský zvonček a prvá pani učiteľka. Každý mal v detstve svojho prvého učiteľa, s ktorým školské roky ubiehali bok po boku. Ale je zaujímavé, ako by sa zmenila línia školy a školský život, keby prvým učiteľom bol muž. Dnes v krajinách postsovietskeho priestoru netreba nikomu hovoriť, že učiteľka a vychovávateľka predškolského zariadenia je ženská profesia. Niekto by si mohol myslieť, že to tak bude vždy.

Vezmime si napríklad údaje pre Rusko za rok 2008. Takmer osemdesiatpäť percent z celého pedagogického zboru tvoria učiteľky, to je len v stredných vrstvách a na mestských školách je to percento ešte vyššie. Ak hovoríme o učiteľoch základných ročníkov, potom sa počet žien vo všeobecnosti prevalí. Existuje najzaujímavejšia a najpopulárnejšia hypotéza o tom, prečo sa tak stalo, že v profesii je viac žien, pravda sa skrýva v rozdelení povinností. Všetko spolu súvisí: výchova a vzdelávanie a domáce práce - s matkou, so ženou.

Keby ste v tých dňoch ešte videli muža učiteliači fyzikár, či Trudovik, či učiteľ telesnej výchovy, teraz je to prakticky nemožné. Existuje na to niekoľko dôvodov: veľmi nízka úroveň miezd a rovnaká úroveň uznania profesie v spoločnosti. Dnes už mužov ako učiteľov stretnete len v niektorých vzdelávacích inštitúciách, sú to univerzity, kde vykonávajú pedagogickú a výskumnú funkciu.

Učitelia v iných krajinách

Orientácia na „učiteľku“ je známa nielen obyvateľom Ruska, ale aj veľkému počtu ľudí v iných krajinách. Napríklad za posledných päťdesiat rokov v Severnej Amerike a Európe exponenciálne vzrástol počet žien, ktoré sa zúčastňujú na predškolskom aj stredoškolskom vzdelávaní. V amerických školách tvoria od 65 % do asi 85 % pedagogického zboru zástupcovia slabšieho pohlavia. Pokiaľ ide o Nemecko, z desiatich učiteľov základného vzdelávania je len jeden muž, stredoškolský - každý štvrtý. Približne rovnaká situácia je pozorovaná na vysokých školách, za dvadsať rokov sa počet mužov v takýchto špecializáciách znížil na polovicu.

Ale čo muži učitelia?

V určitom okamihu života sa všetci stretneme s takou vedou, ako je pedagogika, a ak je to tak, potom sa táto otázka týka každého. Predstavte si jednoduchú situáciu, keď mladý muž po absolvovaní vysokej školy, získanom vzdelaní, ide pracovať do školy. A tam sa stretáva s tým, že nie je akceptovaný ako učitelia, pričom motivácia je ženské povolanie. Ale tí, ktorí navštevovali hodiny na univerzite a absolvovali kurz o histórii vzdelávania, chápu, že toto povolanie bolo skutočne mužské už od staroveku, od Grécka po Rusko počas rokov revolúcie.

Ak analyzujeme históriu pedagogiky z praktického hľadiska, je zrejmé, že práve v ZSSR sa pedagogika stala ženskou. Potom zneli heslá boľševikov ako volanie po univerzálnej gramotnosti, ale ako sa dostali k moci: prevrat, občianska vojna, ktorá si vyžiadala milióny životov, ľudské životy. Práve vtedy krajina pociťovala nedostatok mužov a napokon aj armáda potrebovala mužov. Vtedy vznikli pedagogické kurzy pre dievčatá. Odvtedy sú muži v školstve vzácnosťou a tento pojem sa začal veľmi rýchlo vytrácať.

Učitelia a školstvo

Dotknime sa raného obdobia výchovy. Čo je to rodina, manželia, mama, otec, deti. Po narodení dieťa vidí mamu aj otca. Keď boli rodičia sami ešte deťmi a ich cit bol len v plienkach, vtedy už vedeli, akí sú od seba odlišní. Líšia sa v mnohých črtách a vlastnostiach, to je ich túžba vybudovať rodinu, kde sa budú navzájom dopĺňať a vytvárať harmóniu. A už sa ich dieťa začína líšiť medzi otcom a mamou svojimi postavami, takže sú mu vštepované ľudské vlastnosti a koncepty.

Otec je hlavou rodiny, je prísny a mama je milá a jemná. Bolo to úžasné. A teraz si predstavme, že dieťa nastúpi do školy so ženským kolektívom, úplne prepadne ženskému vplyvu a všetko dostane len na základe ženského správania. A v tomto štádiu vývoja jednoducho potrebuje komunikovať s mužom aj ženou. Takto sa v spoločnosti objavili slabí muži a žiadna armáda to nenapraví. Samotný štát si nevychoval silných plnohodnotných chlapcov a dievčatá, ale silné ženy a slabých mužov.

Koniec koncov, ako to bolo predtým, v devätnástom storočí, v telocvični alebo škole učitelia muži sa s dieťaťom stretávali a výchova žien bola doma. Chlapcov často vychovával starý muž, potom sa presťahovali do staršieho domu, kde ich vychovávali skutoční muži a dievčatá vychovávali ženy, pomáhali im stať sa plnohodnotnými manželkami, gazdinkami, učili nielen variť a šiť, ale aj komunikovať a porozumieť mužom. Potom, v tých časoch, s tou výchovou, bola harmónia v živote a rodine. Neskôr sa to všetko zrútilo aj v školstve.

Učiteľ, aké povolanie?

učitelia prítomný v každom čase, učiac pravdu mladým. Učiteľ bol vždy hlavne vychovávateľom, vedený do reality, rozvíjal osobnosť, pripravený do života. Veď nie nadarmo sa argumentuje tým, že najdôležitejšou vecou v škole, jedným z najzaujímavejších predmetov a živým príkladom je samotný učiteľ. Z histórie vyplýva, že najlepšími a najúspešnejšími učiteľmi boli muži. Všade je predsa najlepší: kuchár, hudobník, výtvarník, to nemožno poprieť.

Napríklad v povojnových rokoch pracovali ako učitelia len muži, pretože mnohí, ktorí sa zúčastnili vojny, boli zranení, zranení a nemohli plne fyzicky pracovať, a hoci chýbali pedagogické znalosti, stále mohli učiť a naučil veľa. V tých rokoch byť učiteľkou bola úcta, študujte štyri roky a získajte prácu, kde vás milujú a vážia si vás. Máte významné povolanie - sprievodca, to, o čom im poviete, čo im dáte, bude pre nich hrať dôležitú úlohu, v osude, pomôže určiť povolanie. Táto situácia sa nemohla len tešiť, učitelia zarobili dobré peniaze, dostali bývanie, nie hneď, ale dostali. Pre spoločnosť si bol významný. A dnes sa situácia dramaticky zmenila, v školách nie sú žiadni muži.

Dnes nie je pre muža, hlavu rodiny, jednoduché uživiť rodinu z mizerného platu. Teraz je veľa iných profesií, kto pôjde robiť učiteľa, ak vieš podnikať? Od mnohých dnes počuť veľa chvály na vtedajších mužov učiteľov, ktorí v živote učili, dokázali poučiť, dať pôdu pod nohami, rozhodovať. Mnohí už nežijú, no stále na nich spomínajú a majú ich radi.

Akákoľvek práca súvisiaca s ľuďmi sa považuje za ťažkú ​​a práca s deťmi ešte viac. Ale byť učiteľom je povolanie, povolanie od Boha, je to on, kto tvorí jadro generácií. Nie je možné presne určiť, kto na nás mal najväčší vplyv naši rodičia, učitelia, rovesníci - sami sme učiteľmi. Jednou z prioritných úloh učiteľa je lákať na svoj predmet, o tom sa hovorí, že zlý učiteľ prezentuje pravdu a dobrý učí ju nájsť.

moderná škola

Stáva sa, že v modernej škole prevládajú ženské osadenstvo aj ženské vzdelanie a názory, chlapcom nezostáva nič iné, aby sa vyjadrili, ale nie sú ako dievčatá, nechodia sa rozprávať s učiteľom, skúšali by svoje vlastná sila - súťažte s ostatnými chlapmi, odolajte konfrontácii podľa potreby. Úplný nedostatok autority je dôsledkom nedostatku mužských učiteľov, mužská rola v živote sa stráca. Áno, a každoročné zmeny v školských programoch vedú k poklesu hodín v odboroch, ktoré by boli pre chlapcov naozaj zaujímavé. Teraz je čas, aby niektorí ľudia premýšľali o školských programoch a o tom, ako môžu zmeniť niečí malý život.

Zo všetkého, čo som napísal, možno povedať len jednu vec: Uisťujem muža učiteľa - to je nielen normálne, ale je to jednoducho nevyhnutné, je to životne dôležitá súčasť moderného vzdelávacieho procesu. Pretože akonáhle dokáže muž vysvetliť veľa, čo žena nepovie, veľa zložiek života, len muž môže vštepiť určité vlastnosti, to platí pre chlapcov aj dievčatá.

Existuje len jeden záver: obaja muži a učiteliaškolstvo naozaj potrebuje mužov, ale v situácii, ktorá sa vyvinula, sa toho dá málo napraviť a nikto sa o to nesnaží, pretože v našom štáte má každý rovnaké práva pre mužov aj ženy, ak jedného podporíš, zasahovať do práv druhého . Taký je život.

Žiadne súvisiace príspevky.

Pedagogika vznikla v staroveku. Jeho základy položili Platón, Sokrates, Aristoteles, Demokritos, Quintilianus. Všímaš si niečo? Áno, máte pravdu, všetci to boli muži!

Školy vedú prevažne ženy. Z nejakého dôvodu sa to stalo v našej krajine. A nielen kvôli nízkemu platu, ale v určitom štádiu vývoja sa z nejakého dôvodu všetci rozhodli, že vzdelanie je ženská záležitosť. Školy však neboli vždy len ženským územím. Pamätajte na mená Pestalozzi a Ushinsky, Suchomlinsky a Shatalov - neverili, že pedagogika nie je hodná ľudí, ale naopak, v tejto službe do budúcnosti videli svoju občiansku povinnosť.

A práve tútori, nie guvernantky, brávali hrdinov ruskej klasiky na prechádzky do Letnej záhrady. Nie, nesnažím sa redukovať úlohu žien, ale faktom zostáva: matky, pestúnky, prvé učiteľky položili základ, ale v živote každého, kto v predrevolučnom Rusku prešiel lýceom, gymnáziom či vysokou školou, boli tam muži učitelia. Podľa štatistík v tých časoch väčšinu mentorov mládeže tvorili muži. A štát podporil túžbu mužov ísť na pedagogiku.

Pred revolúciou boli od vojenskej služby oslobodení napríklad učitelia. A to aj napriek tomu, že muži v pedagogike vtedy tvorili veľkú väčšinu. Naši dedovia a pradedovia sa dobre orientovali v školstve, skutočných záujmoch a potrebách svojho štátu, jeho obyvateľov. Za cisára Mikuláša II. sa výdavky na vzdelávanie zvýšili sedemkrát. Takouto štatistikou sa nemôže pochváliť žiadna iná krajina tej doby, ani tá najvyspelejšia a najbohatšia.

Všetko to bolo dávno a dnes sa čoraz viac ľudí snaží poslať svoje deti študovať do zahraničia. prečo? Hovorí sa, že vzdelanie je lepšie... Prečo je lepšie? Možno preto, že muži učia?

V krajinách, do ktorých sa snažíme rásť (USA, štáty západnej Európy, Japonsko), je zloženie učiteľského zboru jasne ohraničené: na základných školách je viac učiteliek, na stredných školách mužov. Psychológovia to považujú za správne: v nižších ročníkoch dieťa stále potrebuje starostlivosť matky, ktorú počas vyučovania môže nahradiť len žena. Ale na strednej škole väčšina západných psychológov radí preniesť opraty moci do mužských rúk. Muži takmer úplne „okupovali“ školy Veľkej Británie – krajiny s uznávaným klasickým vzdelaním. Povesť anglického vzdelávania sa v priebehu storočí vyvíjala, jeho história začína v VI. A dnes v najznámejších vzdelávacích inštitúciách, akými sú Eton, Harrow, Rugby, 80 percent učiteľov tvoria muži.

Napriek všetkým uznávaným asketizmom anglických škôl nemožno neuznať vysokú kvalitu vzdelania, ktoré sa v nich dostáva. Profesia učiteľa v Anglicku samozrejme nedosahuje úroveň japonského senseia, no stále zostáva jednou z najprestížnejších. Briti sú obzvlášť znepokojení získaním tohto povolania. S každým študentom vysokej školy pedagogickej sa okrem kmeňových tried individuálne venuje aj učiteľ pedagogiky – „tútor“. Takéto triedy vytvárajú stabilný kontakt medzi učiteľmi a študentmi. Tútor pripojený k študentovi nielen odovzdáva vedomosti, ale tiež ich učí samostatne myslieť a konať.

Predtým sme hovorili o prestížnych vzdelávacích inštitúciách. V bežných školách v Európe nie je situácia taká veselá. Napríklad vo Francúzsku v roku 2011 mnohé súkromné ​​školy začali vyučovanie neskoro alebo odmietli študentov zapísať úplne, pretože nezaplnili voľné miesto pre učiteľov. V tom istom roku bolo v USA potrebných 200 000 učiteľov a ukázalo sa, že len 130 000 absolventov s učiteľským diplomom. V poslednom čase prestíž učiteľského povolania, žiaľ, klesá. Svedčia o tom aj štatistiky, podľa ktorých sú v Nemecku študenti pedagogických univerzít absolventi stredných škôl, ktorí nevynikajú vysokými študijnými výsledkami. V súvislosti s poklesom prestíže profesie je dnes hlavná skladba učiteľov v bežných, neprivilegovaných školách v Európe aktívne feminizovaná. Avšak, ako my.

Zdá sa, že jedinou výnimkou je Írsko. Je to malá, ale veľmi energická krajina, „krajina svätých a vedcov“, ako ju v Európe nazývajú. Tu sú právom hrdí na to, že dnes je podiel ľudí s vyšším vzdelaním v krajine o 15 % vyšší ako je priemer Európskej únie. Školáci tu študujú viac predmetov ako ich nemeckí, britskí a francúzski rovesníci a učiteľské povolanie je jedným z najobľúbenejších.

Ale späť k mužom v škole. Z nejakého dôvodu dnes celá Európa sníva o tom, že ich tam vrátia. Psychológovia tvrdia, že vo vzťahoch so študentmi sa princíp partnerstva môže plnšie realizovať u muža. Ak muž povie „zlé“, deti sa neurazia. Pretože dáva „zlé“ za prácu, a nie kvôli zlomyseľnosti alebo impotencii (mimochodom, s tým sa dá polemizovať; ako sa hovorí, história pozná prípady ...). Nemeckí vedci dokazujú, že v „ženskom“ modeli výchovy neexistujú mužské vlastnosti – sila, energia, bojovnosť. Učiteľom, aj tým dobrým, chýba pochopenie, že mladí dvanásťroční by mali bojovať. Toto je normálna mužská vec. Mimochodom, aj psychológovia rešpektujú, že prítomnosť učiteľa – muža je nevyhnutná nielen u chlapcov, ale aj u dievčat. Spôsob, akým sa učitelia správajú k učiteľkám (podať ruku, preskočiť), študenti vnímajú ako príklad vzťahu medzi mužmi a ženami vo všeobecnosti.

Ach, tak veľmi som chcel písať o „vyspelej Európe“, kde učitelia nie sú muzeálnymi kúskami, ale ukázalo sa, že s nimi je všetko rovnaké ako u nás. Preto môžeme byť hrdí: v prípade školstva sú naše problémy úplne európske. Nízke platy odstrašujú mužov od takého dobrého skutku, akým je pedagogika. Zdá sa, že problém možno vyriešiť: zvýšiť plat - a muži okamžite prídu do školy. Napokon, ako dosvedčujú skúsenosti svetovej pedagogiky, najracionálnejším variantom umiestňovania personálu v školstve je ten, v ktorom je najvyššie percento zástupcov spravodlivej polovice v základných ročníkoch. Na strednom stupni je najproduktívnejší rovnaký pomer žien a mužov a vo vyšších ročníkoch by nemalo byť viac ako 15–25 % učiteliek. Na dosiahnutie takéhoto pomeru jedno zvýšenie platu zjavne nestačí. Musíme obnoviť prestíž učiteľského povolania. V Európe na to myslia už viac ako desať rokov. Môžete sa skúsiť spoločne zamyslieť: čo ak sa zrodí niečo cenné?