Štúdia vedená americkým výskumníkom Fernandezom-Alonsom naznačuje, že napr Ak stredoškolák strávi domácimi úlohami viac ako 90 – 100 minút denne, známky mu pôjdu dole.

Týka sa to známok z matematiky a prírodných vied. Aj keď možno práve preto sedia chlapi nad rovnicou viac ako hodinu, pretože vôbec nedokážu pochopiť, čo sa s týmto „X“ deje. V každom prípade, ak vidíte, že práca mešká dve hodiny, pohrozte dieťaťu dvojkami a pošlite ho na odpočinok.

4. Pozorní rodičia pomáhajú dieťaťu učiť sa

Vedci Walker, Hoover-Dempsey a ďalší sú si tým istí. Toto sú rodičia, ktorí odpovedajú na ťažké otázky, podporujú v úzkostných situáciách, povzbudzujú ruských básnikov pred verejným čítaním básní a dokonca volajú do školy: „Natalya Nikolaevna, určite si doma požiadala o pokusy so zapálením vlnitej časti z koberca?"

Vo všeobecnosti sú podľa vedeckého názoru takíto asistenti veľkým prínosom: vytváranie spojenia medzi rodinou a školou, všestranná podpora a motivácia dieťaťa. Len mama a otec vedia ľudovo vysvetliť, prečo sa treba učiť a čo hrozí, ak v štvrťroku zlyháte.

5. Nie, pre rodičov je lepšie ísť von dverami.

Ďalší vedci, Patell, Robinson a už spomínaný profesor Cooper, v štúdii z roku 2008 tvrdia, že otec, mama a stará mama za chrbtom dieťaťa sú schopní lámať palivové drevo. Ukázalo sa, že deti sa horšie učia, ak cítia tlak spoza ľavého ramena: „No tak, Senya! Rovnejšia línia! Sem napíšte päť. Zase som zabudol na čiarku!

Takáto vytrvalá pomoc zabije zvyšky motivácie. Preto by správnou stratégiou bola podpora, ale nie kontrola. Aj keď je pre dospelých ťažké udržať si úsmev na tvári, pokiaľ ide o konjugácie slovies, stojí za to pamätať, že vnútorná nálada dieťaťa je najdôležitejšia.

Zdroj fotografií: istockphoto.com

6. Koľko môžete? Koľko lekcií zvládnete?

Americká národná asociácia vzdelávania podporuje pravidlo desiatich minút. Tých 10 minút na všetky hodiny na prvom stupni sa zmení na 20 na druhom a tak ďalej. V seniorskej triede by však domáce úlohy nemali presiahnuť dve hodiny.

Keď sa dieťa narodí, často ide rovno na univerzitu. A touto univerzitou sú jeho rodičia, ktorí od kolísky začnú vychovávať génia. Pripomeňme si aspoň metódu výučby čítania Glena Domana, ktorú možno otestovať na ročnom bábätku. V snahe predbehnúť čas a stelesniť svoje nenaplnené nádeje a ambície do detí, rodičia vytvárajú podmienky pre večný závod pre dieťa, ktoré je na to často úplne nepripravené. A v dôsledku toho sa často do siedmich rokov, v najlepšom prípade, stane pre sedemročného študovať nezaujímavé, v najhoršom prípade mu to nervové zrútenia v dôsledku psychického stresu jednoducho neumožňujú. Ale zo školy si dieťa nosí domov nielen vedomosti, ale aj veľa domácich úloh na upevnenie preberanej látky, morálna sila na dokončenie už nestačí. Riešenie matematických príkladov či memorovanie historických dátumov sa totiž nedá porovnať s hraním futbalu na dvore alebo jazdou na bicykli. Keď rodičia nevedia, ako motivovať dieťa k domácim úlohám, boj o vedomosti sa stáva mučivým pre obe strany. Ponúkame 10 spôsobov, ako motivovať žiaka, ktorý má problém začať s domácimi úlohami.

Metóda číslo 1: Pozitívny postoj

Ak dieťaťu poviete tieto slová: „Viem, že domáce úlohy nie sú presne to, čo by ste chceli robiť, ale musíte, pretože JE TO NUTNÉ,“ bude to najistejší spôsob, ako dieťa demotivovať.

Naopak, myslite pozitívne na základe troch hlavných veľrýb - cieľov domácej úlohy:

„Posilnite to, čo ste sa naučili v škole. Navyše sa dozviete niečo nové a zaujímavé. Je to jednoduché a užitočné“;

„Je dobré, že keď si robíte domáce úlohy, učíte sa študovať samostatne, oddelene od triedy. Pomôže vám to v živote“;

"Je dobré, že sa naučíš plánovať svoj čas, bude sa ti to hodiť neskôr v živote."

Je známe, že deti kopírujú dospelých. Skvelou možnosťou, ako motivovať dieťa k domácim úlohám, je robiť si v tomto čase svoj vlastný čas. Napríklad čítanie literatúry, ktorú potrebujete v práci, vypĺňanie účtov, upratovanie domu, umývanie riadu. Nechajte svoje dieťa pochopiť, že každý vek má svoje vlastné povinnosti a povinnosti. Ak by si mama / otec neplnili svoje povinnosti, nedostávali by peniaze za prácu, v byte by bola vypnutá elektrina, voda, plyn, špina a odpadky by pohltili dom a hory neumytého riadu by zaplnili kuchyňu. Ak chcete napredovať a žiť v spoločnosti dôstojne, musíte pracovať. Pamätajte si, čo povedala Mary Poppins: "Iba ten, kto to robí, dosiahne."

Pohodlné z hľadiska správneho prispôsobenia a dostupnosti potrebného príslušenstva na štúdium. Umiestnenie dieťaťa závisí od druhu činností, ktoré vykonáva. Takže pre písomnú prácu je najvhodnejším miestom špeciálny stôl alebo písací stôl. Profesor S. M. Grombach, ktorý obrovským spôsobom prispel k teoretickým základom hygieny a zdravia detí a mládeže, upozorňuje, že „prítomnosť dostatočného počtu oporných bodov je prvou podmienkou správneho pristátia“.

Správne držanie tela zahŕňa:

• položenie chodidiel na podlahu alebo podnožku, pričom nohy zvierajú v kolenných a bedrových kĺboch ​​pravé uhly alebo uhly 100-110 stupňov;
• umiestnenie 2/3 - 3/4 dĺžky stehna v sede;
• bedrová opierka na operadle stoličky;
• nájdenie oboch rúk položených na lakťoch na stole, pričom ramená sú na rovnakej úrovni;
• sklon trupu a hlavy striktne dopredu (nie na stranu) nie viac ako 15-20 stupňov;
• vzdialenosť od očí k pracovisku je približne 30 cm;
• prítomnosť voľnej vzdialenosti medzi hrudníkom a pracovnou plochou. Na čítanie kníh si deti môžu vybrať pohodlnejšie miesta: kreslo, pohovka, koberec na podlahe. Ale toto je zóna vašej zvýšenej pozornosti pre postoj dieťaťa a vzdialenosť od jeho očí ku knihe. V každom prípade zaistite dieťaťu dostatok svetla nad pracovnou plochou. Najlepšie je, ak je pracovný stôl pri okne. Denné alebo umelé svetlo by malo dopadať buď priamo, alebo z opačnej strany, než je píšuca ruka. Ak má všeobecné umelé osvetlenie v miestnosti žlté alebo biele svetlo, stolová lampa by ho mala odrážať.

Počas práce vypnite hudbu, televízor, nerozptyľujte ho svojimi telefonickými rozhovormi. Niektoré deti a dospelí tvrdia, že hudba im pomáha pri plnení úloh. Možno je to v niektorých prípadoch a pre niektorých školákov vhodné, ale najčastejšie vám hlukové pozadie umožňuje správne vykonávať jednoduché úlohy. Zložitejšie cvičenia vyžadujú značnú koncentráciu pri absencii sprievodných vokálov.

Nehrajte sa na učiteľa, to už robil skutočný učiteľ v škole. Vašou úlohou je len pomôcť dieťaťu robiť cvičenia samotné. Mamina kamarátka prešla so synom nielen školu, ale aj ústav, robila s ním (alebo možno namiesto neho) eseje, referáty, semestrálne práce. Bol som prekvapený, že môj syn chodil do práce bez nej a musím povedať, že sa s úlohami dobre vyrovnal, ale ukázalo sa, že je nevhodný pre každodenný život: dospelý mladý muž nemôže sám ísť do obchodu, kúpiť si oblečenie. , nechce dostať auto. Ak v práci plní úlohy pod vedením svojho šéfa, tak sa v osobnom každodennom živote nemôže sám rozhodovať, pretože nevie, ako to bez cudzej rady zvládnuť, ako sa správne rozhodnúť.

Preto nielen oceňovať, ale aj vychovávať v deťoch túžbu po zdravej samostatnosti už od predškolského veku. Každý deň sa zaujímajte o domáce úlohy, ktoré vaše dieťa dostalo v škole, rozprávajte sa s ním o nich, zistite, ako a kedy ich bude robiť. Nasmerujte dieťa správnym smerom a len mierne zatlačte, čím nastavíte požadovaný smer. Po dosiahnutí cieľa by malo dieťa dostať pochvalu a súhlas z vašej strany, pretože ho to posunie k novým víťazstvám.

Úlohou domácich úloh nie je len pomôcť dieťaťu lepšie si zapamätať preberané veci, ale aj naučiť ho plánovať si čas a naučiť ho sebaorganizácii. Naplánujte si a vytvorte si s dieťaťom denný a týždenný rozvrh, ktorý bude obsahovať časové úseky na rýchle a dlhodobé domáce úlohy, ako aj voľnočasové aktivity mimo školy (pozri tabuľku 1). Je užitočné (ak je to možné) striedať jednoduché a zložité úlohy.

stôl 1

Približný rozvrh na deň a týždeň

| plán na dnes | pondelok | utorok | streda | štvrtok | piatok| | 8.00-13.00 - šk
14:30 - obed
15.00-16.00 - odpočinok
16.00-18.00 - domáce úlohy

• naučiť sa báseň; - vyriešiť 3 úlohy z matematiky;
• zopakujte odsek v angličtine.
  18:00-18:30 Večera
  19.30 Hudobná hodina: gitara
  | 1. Príprava abstraktu

1. Príprava na test z histórie
2. Bazén | 1. test z histórie!
3. Abstraktná príprava | 1. Esej o geografii
4. Príprava na test z matematiky
5. Basketbal | 1. Príprava na test z matematiky
   | 1. Test z matematiky
6. Prechádzka do kina
   |

Ak rozvrh hodín nestačí na aktiváciu procesu samoorganizácie, skúste s dieťaťom vytvoriť cieľovú tabuľku (pozri tabuľku 2). Táto stratégia môže byť veľmi nápomocná pri zlepšovaní akademického výkonu a rozvoji zručností sebestačnosti. Robením domácich úloh a zaznamenávaním výsledkov dosiahnutých v tabuľke dieťa vidí okamžité výsledky svojej činnosti, čo znamená, že môže samostatne hodnotiť svoju prácu. Zvýšenie sebaúcty a zlepšenie produktivity práce bude pre neho silným stimulom v jeho budúcej práci.

Na to budete potrebovať:

rozdeliť domácu úlohu na časti. Každá časť by nemala mať veľmi jednoduchý, no celkom dosiahnuteľný cieľ. Určite čas potrebný na dokončenie a počet povolených chýb. Napríklad 10 príkladov musí byť vyriešených za 10 minút s 2 prípustnými chybami;

kuchynský časovač alebo budík na ovládanie časového úseku prideleného pre každú časť. Hlavná vec je, že samotné dieťa môže kontrolovať zostávajúci čas na vyriešenie problému (u mladších študentov bude stačiť vaša kontrola času);

naučiť dieťa samostatnosti, určiť počet prijateľných žiadostí dieťaťa o vašu pomoc;

zadávajte výsledky do tabuľky nielen denne, ale zobrazte aj súčet na konci týždňa. Takto si vy a vaše dieťa môžete stanoviť nové ciele na nasledujúci týždeň, zamerané na zlepšenie výkonnosti. Hlavnou vecou je spočiatku stanoviť cieľ, ktorý je pre dieťa dosiahnuteľný, čím sa úloha postupne komplikuje, inak, bez dosiahnutia cieľa na začiatku cesty, dieťa stratí záujem o hru.

tabuľka 2

|
| cieľ

| požadovaný čas | reálny čas | prípustný počet chýb | skutočný počet chýb | možný počet zásahov | skutočný počet zásahov | dosiahnutý cieľ| | 1. | vyriešiť 10 matematických príkladov | 10 min | 15 min | 2 | 4 | 1 | 1 | nie | | 2. | napísať diktát v ruštine | 15 min | 15 min | 1 | 0 | 1 | 0 | áno | | 3. | prečítajte si dve kapitoly v učebnici dejepisu | 25 min | 15 min | - | - | - | - | áno | | 4. | naučiť sa báseň v angličtine | 30 min | 25 min | - | - | - | - | áno |

Celkový počet stanovených cieľov: 4
Počet dosiahnutých cieľov: 3
Počet dosiahnutých cieľov v percentách (dosiahnuté ciele delené stanovenými cieľmi): 75 %.

Medzi príslušenstvo, ktoré je vhodné alebo dokonca potrebné pre prácu, môžete okrem štandardnej sady (perá, ceruzky, pravítka atď.) pridať nasledujúce:

• mäkká podložka pre oblasť písania pracovnej plochy;
• stojan na učebnicu alebo knihu;
• nálepky na poznámky v učebnici;
• zošívačka;
• dierkovač;
• magnetická nádoba so sponkami na papier;
• strúhadlo;
• záložka.

S pracovným priestorom, ktorý je vhodný vo všetkých ohľadoch, bude dieťa nielen potešením robiť domáce úlohy, ale aj to bez poškodenia zdravia.

Pre mladších žiakov sa overovací proces zmení na očakávané a zaujímavé predstavenie, kde ich obľúbený medvedík nájde chyby a požiada ich, aby ich opravili. U starších študentov môžete uviesť iba počet chýb a ponúknuť, že ich nájdete sami.

Opäť si spomeňte na Mary Poppins, ktorá povedala, že "lyžica cukru robí tabletku sladšou." Po skontrolovaní domácich úloh je prvou vecou, ​​aby ste sa nezamerali na chyby, ktoré ste urobili. Povedzte, s akou dobrou intonáciou dieťa prečítalo verš, ako rýchlo si zapamätalo hlavné mestá krajín, ako starostlivo napísalo diktát, a až potom označte chyby. Striedajte jednoduchú slovnú pochvalu za správne (načas, svojpomocne, bez nátlaku...) (alebo za dosiahnutie denných / týždenných cieľov) so sľubmi (a povinným plnením z vašej strany), že sa budete spolu hrať, ísť do kina alebo usporiadať pečenie master class air cookies. Ale nepreháňajte to, dieťa by malo nielen vedieť a cítiť, že si vážite jeho prácu, ale aj pochopiť, že pracuje predovšetkým pre svoje budúce blaho, a teda pre seba.

Dajte svojmu dieťaťu vedieť, že domáce úlohy sú jeho úlohou. Impulzívni rodičia, ktorí sa snažia so svojím dieťaťom dokončiť domáce úlohy, sú často pouční. Zároveň sa veľmi rozčúlia a prepadnú panike, ak dieťa nesprávne dokončilo úlohu alebo ju nechce urobiť, a často úlohu vykonáva namiesto dieťaťa. Pamätáte si bod číslo 5? Takže okrem učenia samostatnosti sprostredkujte dieťaťu myšlienku, že nebudete naštvaní, ak si verš nezapamätá. Podiel frustrácie a sklamania zo seba samého sa na dieťati prejaví, ak má ako jediné v triede nedokončené domáce úlohy. Mladší študenti sú náchylnejší na tento druh situácie ako starší študenti. Ak však budete postupovať správne pri organizovaní vzdelávacích aktivít dieťaťa od útleho veku, potom je nepravdepodobné, že by takáto situácia nastala vo vyšších triedach.

Zdroje:

www.huffingtonpost.com
www.parenting-ed.org
www.redingroe.com

Natália Ardová

Psychologička, matka troch detí. Pracuje s tínedžermi v komunite tínedžerov a rodičov TulaTeens, Tula.

Nátlak a výčitky zo strany rodičov. Pocit bezmocnosti a viny u dieťaťa.

Sme v začarovanom kruhu. Každý deň, hodiny nerobené načas, nekonečná práca na chybách a nové cvičenia. Opäť chyby, opäť dlhé, zdĺhavé lekcie. Dieťa mizne, vyčerpané a nudné pred našimi očami a ja ... už neviem, čo mám robiť. Topíme sa v domácich úlohách. Ruky idú dole.

Mama tretiačka

Čo sa stalo a dá sa topiacemu sa človeku pomôcť? Prečo niektorí chlapi zvládajú domáce úlohy rýchlo a ľahko, zatiaľ čo pre iných sú to neprekonateľná prekážka? Poďme diskutovať o bežných domácich chybách a o tom, ako sa im vyhnúť.

1. Odložený štart

„Moja dcéra môže 30 minút posúvať učebnice, ísť do kuchyne po pohár vody, môže ju rozptyľovať mladší brat, kňučať a vysvetľovať, prečo si nechce robiť domáce úlohy. Všetko okrem domácich úloh."

Zvyk dlho sa hojdať, odkladať veci a rozptyľovať sa je pohromou väčšiny školákov. Zvyk, ktorý nenápadne a nemilosrdne požiera čas.

Hlavná vec je rýchlo začať a baviť sa. Ako pomôcť? Sľúbte na záver sladkú odmenu alebo inú odmenu, napr.: „Ak si stihnete urobiť domáce úlohy do 17:00, pôjdete na tréning alebo do divadelného štúdia.“

2. Pokus o učenie sa pri stole posiatom zošitmi a knihami

Možno tomu nevenujete pozornosť, ale pracovisko je neporiadok v hlave.

Pomôžte dieťaťu. Povedzte mu: „Nechajte na stole len svoj denník, učebnicu a materiály na jednu lekciu. Naučte sa a odložte, potom získajte ďalšiu.“ Je úžasné, koľko času toto jednoduché odporúčanie ušetrí.

3. Zvyk robiť domáce úlohy pred hodinou, nie po nej

Robte si domáce úlohy na poslednú chvíľu, neustále otáľajte a žite s pocitom meškania. Napadlo vám niekedy, že slovo „úspech“ pochádza zo slova „držať krok“?

Zmeňte situáciu a prestaňte prenasledovať odchádzajúci vlak. Dopredu, útok! Nech sú všetky úlohy hotové hneď po vyučovaní dnes. Pocit slobody bude tou najlepšou odmenou.

4. Neobmedzený čas na domáce úlohy

Zaneprázdnené deti, ktoré majú naplánovanú každú minútu, robia domáce úlohy rýchlo a efektívne. Intuitívne organizujú prácu správne, izolujú podstatu a hospodárne trávia čas. Pamätáte si Parkinsonov zákon? "Práca vypĺňa čas, ktorý je na ňu určený."

Pomôcť vám môže časovač, pípnutie, presýpacie hodiny, rytmus striedania pracovných blokov a krátkych oddychov. Nikdy nedovoľte deťom naťahovať hodiny do nekonečna kvôli prechádzkam, kamarátom a.

5. Uvoľnenie dieťaťa od domácich prác

„O čom to hovoríš, Lyubochka sa učí každý deň do dvanástej alebo dokonca do jednej. Chodí spať neskôr ako my a vstáva skôr. Hneď ako príde domov, dá si desiatu a ide rovno do triedy. Takže sedí."

Nenechajte dieťa sedieť. Domáce práce sú produktívny odpočinok. Naučte svoje dieťa striedať lekcie pomocou krátkych užitočných prepínačov 10-15 minút. Nechajte ho povysávať izbu, utrieť podlahu, vyvenčiť psa alebo dať potraviny do chladničky. Unavené mozgy sa vám za to poďakujú. A lekcie budú rýchlejšie.

6. Učiť sa len z učebnice

Ak bude vaše dieťa študovať len z učebníc, nikdy sa z neho nestane kultivovaný a vzdelaný človek. Naučiť sa odpovedať a zabudnúť? Áno, len stráca čas!

Poďme prísť na to, ako na to. V učebnici sú uvedené len úryvky poznatkov. Zle sa trávia, je zbytočné ich napchávať. Oveľa lepšie je hlbšie a komplexne študovať tému, nájsť vzťahy medzi predmetmi, sledovať a čítať beletristické knihy na tému lekcie.

Za každou frázou z učebnice by mali nasledovať obrázky, obrázky, príbehy, fakty. Vedomosti sa tak stávajú vzdelaním a zostávajú človeku.

Samozrejme, v rámci akademického roka s jeho kaleidoskopickou rýchlosťou je to nereálne. Ale existuje cesta von. Otvorte YouTube a vyhľadajte videá súvisiace s témou lekcie. Spravidla existujú dokumentárne filmy o mnohých témach v dĺžke 10–20 minút podľa učebnice.

Naučte svoje dieťa pozerať videá v zrýchlenom režime. Za 15-20 minút zvládne látku, uvedie príklady. Výborné známky v škole a povesť zaujímavého človeka sú zaručené.

7. Dokončenie všetkých úloh v plnom rozsahu

To je najpozoruhodnejšie v základných ročníkoch. Tlak rodičov na dieťa je pre tradičnú ruskú školu nevyhnutný ako páka vplyvu.

Škola na druhej strane tlačí na učiteľov, vyžaduje dobré výsledky na skúškach, olympiádach, súťažiach. Učitelia sa preto často správajú, akoby ich predmet bol jediný. Ale existuje veľa učiteľov a vaše dieťa je samo, jeho zdroje sú obmedzené.

Postarajte sa o silu dieťaťa, nedovoľte prepracovanie a vyčerpanie. Vyberte si kľúčové položky, uprednostňujte ich a vo zvyšku buďte uvoľnenejší.

Schopnosť žiaka vyrovnať sa s domácimi úlohami je indikátorom úspechu v škole. Rodičia môžu pomôcť svojmu dieťaťu organizovať tento proces. Pamätajte zároveň, že lekcie sú potrebné na upevnenie vedomostí, a nie dieťa na lekcie. Buďte na strane jeho záujmov.

Mama piatačky hovorí: „V škole som bola výborná žiačka a vždy som si robila všetky domáce úlohy. Toto mi zabralo všetok čas. Nemal som čas stretávať sa s priateľmi, čítať knihy alebo len tak nič nerobiť. Môj bratranec v rovnakom veku sa nesnažil dobre študovať. S mamou veľa čítali, cestovali, rozprávali sa, hrali sa s kamarátkami. Hodiny som robil podľa zvyškového princípu.

Vyrástla som, stala sa účtovníčkou a nie veľmi spokojná so životom. Moja sestra je úspešný človek. Prebiehalo to v rodine, práci, biznise. Je rešpektovaná, má svoj vlastný názor, svoj vlastný zaujímavý život. Tento príklad mám vždy pred očami, keď kontrolujem domácu úlohu môjho syna.

Možno dôvod súvisí s domácimi úlohami? Možno celý život nemusíte tráviť všetok svoj čas iba lekciami?

Analyzujte chyby a pomôžte svojmu dieťaťu efektívnejšie pristupovať k školským povinnostiam. Tešte sa s ním, o koľko rýchlejšie sa s nimi vyrovná a ako sa jeho život zmení.

Aby ste si upevnili úspech, vopred si premyslite, ako si užijete spoločný život v čase oslobodenom od lekcií.

Robiť si domáce úlohy

kde začať? V prvom rade si zistite, koľko času by malo dieťa v určitom veku venovať príprave domácich úloh.

Druhá otázka: ako organizovať domáce úlohy? To znamená, ako naučiť dieťa, aby sa hneď zapojilo do práce, aké úlohy má urobiť ako prvé, ako má dieťa kontrolovať, čo bolo urobené atď.

Otázka tretia: čo robiť, aby dieťa nestratilo pozitívne emocionálne naladenie pri príprave domácich úloh?

Štvrtá otázka: či pomôcť, a ak áno, akým spôsobom? Ako ovládať, ako pestovať nezávislosť? Alebo možno vo všeobecnosti dať študentovi úplnú slobodu a očakávať od neho nezávislosť a zodpovednosť?

Otázka 5: čo robiť, ak sa robenie domácich úloh stalo ťažkou povinnosťou pre dieťa aj jeho rodičov? Dá sa niečo zmeniť?

Pokúsme sa odpovedať na tieto otázky v poradí.

Domáce úlohy a čas ich dokončenia.

Dĺžka prípravy na domácu úlohu, ktorú stanovuje charta školy (optimálna dĺžka je uvedená v zátvorkách, berúc do úvahy psychofyziológiu veku):

V 1. ročníku - do 1 hodiny (3/4 hodiny);

V 2. ročníku - 1,5 hodiny (1 hodina);

V triede 3 - 2 hodiny (1,5 hodiny);

V 6. ročníku - do 2,5 hodiny (2-2,5 hodiny);

V 8. ročníku - 3 hodiny (2,5 hodiny);

V ročníkoch 9-11 - do 4 hodín (3 hodiny).

Ako organizovať domáce úlohy?

Zabezpečte pracovné podmienky: známe pracovisko, známy denný režim, známe miesta pre potrebné zásoby. V tomto prípade si mladší študent rýchlo vytvorí potrebný postoj. Keď si sadne k svojmu obvyklému stolu, rýchlo sa objaví pracovná nálada, túžba pustiť sa do práce.

Rozvíjajte u žiaka návyk ujasniť si všetky úlohy a pripraviť si všetko potrebné pred začatím práce. Postupne sa naučí plánovať svoje činy a rozhodovať sa, v akom poradí bude lekcie robiť. Najprv sa však o to musíte postarať. Napríklad mladší žiaci často usilovne plnia písomné úlohy a potom sa naučia pravidlo, pre ktoré je toto cvičenie zadané.

Aby ste mohli navrhnúť, s ktorými úlohami je lepšie začať – ľahkými alebo ťažkými, musíte sledovať, ako sa dieťa zapája do práce a ako rýchlo sa unaví. Ak začne pracovať okamžite a bez ťažkostí, no po vzostupe rýchlo nasleduje útlm, poraďte mu, aby začal s náročnejšími úlohami. Ak sa hojdá pomaly, ale efektivita práce sa postupne zvyšuje, môžete začať s ľahšími lekciami.

Kedy začínate a končíte hodiny?

Dospelý človek sa vie ovládať v procese práce aj na jej konci. Mladší žiak takú zručnosť samozrejme nemá.

Najprv sa s vašou pomocou skontroluje. Kedy môže dieťa úplne prejsť na sebakontrolu, závisí od jeho individuálnych vlastností. Je dobré, že sa takáto zručnosť rozvíja v čase jeho prechodu na strednú školu. Študent strednej a vysokej školy by už mal vedieť samotestovať pomocou logických a obrazných schém.

Domáce úlohy a... dobrá nálada.

Vaše dieťa si vyvinie a potom si zachová pozitívny postoj k robeniu domácich úloh, ak:

Od samého začiatku mu dajte vedieť, že jeho lekcie sú rovnako dôležité ako tie najvážnejšie záležitosti dospelých; nikto nemá právo odtrhnúť študenta od jeho práce tým, že ho pošle do obchodu alebo zapne televízor;

Vo svojej rodine budete udržiavať atmosféru úcty k duševnej práci;

Návrat domov z práce alebo naopak stretnutie s dieťaťom zo školy, nezačínajte komunikáciu otázkou hodín; nájsť inú formu pozdravu;

S dieťaťom nebudete stáť „nad dušou“, kým si nezačne robiť domáce úlohy alebo v procese práce;

Nikdy nepoužívajte domáce úlohy ako trest za nesprávne konanie;

Snažte sa nepripomínať dieťaťu jeho mnohé minulé chyby a zlyhania a nevystrašujte nadchádzajúce ťažkosti; formovať postoj k ťažkostiam ako k niečomu úplne prekonateľnému;

Pri kontrole toho, čo ste urobili, sa nebudete radovať z chýb („Vedel som, že ste ich zasadili!“);

Ak naozaj existujú chyby, stále nájdete príležitosť pochváliť dieťa za vynaložené úsilie; všimnite si akékoľvek, aj menšie úspechy („Dnes ste dostali tento list lepšie ako včera“, „Dnes ste sa tak veľmi snažili!“).

Ako si pomôcť a ako pestovať samostatnosť?

Najprv určite svoj postoj k školským známkam dieťaťa. Niektorí rodičia berú tieto známky veľmi emotívne, akoby ich sami dostávali a známky akoby hovorili o ich rodičovskej solventnosti alebo zlyhaní.

Napriek tomu pre nás nie sú hlavné päťky za každú cenu, ale záujem dieťaťa o učenie a jeho dôvera vo svoje schopnosti. Preto, ak už pomáhate robiť domáce úlohy, potom sa nesnažíte zabezpečiť, aby práca prebehla bez jedinej škvrny a chyby, ale aby dieťa pochopilo látku.

Vašou pomocou môže byť aj záchrana dieťaťa pred dlhým sedením doma. Pokúste sa prevziať časť monotónnej práce a uvoľnite si tak čas na energickú duševnú aktivitu.

Napríklad prvák píše pomaly a s veľkou námahou. Pod jeho diktát si napíšte návrh úlohy (napríklad riešenie úlohy alebo cvičenie z ruštiny). Nezabudnite však robiť chyby! A dieťa si vašu prácu „len“ skontroluje a pokojne, bez stresu, prepíše. Postupne naňho prenesiete drafting. Nechce čítať - čítajte nahlas sami a dieťa to skontroluje. Ale na to sa bude musieť riadiť aj textom!

Ak ste dosiahli, že dieťa porozumelo časti učiva, ale je zjavne unavené, urobte zvyšok úlohy sami (nič hrozné sa nestane!), A prepíše si to len do zošita.

Odvykajte si od zvyku okamžite opravovať každú chybu dieťaťa, ak si k nemu sadnete. Len ho požiadajte, aby prestal, možno si to všimne a opraví sa. Zároveň nedovoľte, aby sa hromadili neopravené chyby. V opačnom prípade sa bude cítiť neisto a bezmocne.

Samostatný študent v akademickej práci je snom rodičov. Je jasné, že ten, kto bol neustále kontrolovaný, sa pravdepodobne neosamostatní. Ale druhý extrém – keď sa dieťaťu nepomôže ani v prípade ťažkostí – výsledok neprinesie.

Ako pomôcť dieťaťu nielen urobiť dnešné domáce úlohy, ale naučiť ho zaobísť sa bez našej pomoci? Niektoré z detí budú potrebovať iba týždeň alebo dva, iné - niekoľko mesiacov alebo dokonca viac. V každom prípade však tento proces bude mať niekoľko fáz.

Prvá fáza – robíte s dieťaťom čo najviac úloh. Pokúste sa pochopiť, aké vedomosti, zručnosti mu chýbajú. Má nesprávne spôsoby, návyky v práci. Pomôžte vyplniť medzery a zbaviť sa nesprávnych spôsobov, ako robiť veci.

Druhá fáza. Dieťa robí časť práce samo. Musíte si však byť istí, že túto časť práce zvládne. Rýchlejšie

zo všetkého, najprv to bude veľmi malá časť, ale dieťa potrebuje pocit úspechu. Zhodnoťte s ním výsledok. Po každej samostatne a úspešne dokončenej časti vložte nejakú ikonu, napríklad výkričník alebo spokojnú tvár. Po chvíli sa spolu s dieťaťom presvedčíte, že každým dňom pribúda tá správna časť. V prípade neúspechu pokojne zistite, čo vám stálo v ceste. Naučte svoje dieťa požiadať o pomoc pri konkrétnych ťažkostiach. Hlavná vec v tejto fáze je, že dieťa pochopí, že môže pracovať samostatne a vyrovnať sa so svojimi ťažkosťami.

Tretia etapa. Postupne sa samostatná práca rozširuje do tej miery, že dieťa samo vykonáva všetky lekcie. Vaša podpora v tejto fáze je skôr psychologická. Ste blízko a staráte sa o svoje veci. V prípade potreby sme však pripravení pomôcť. Skontrolujte, čo ste urobili. Zmyslom tejto etapy je, že dieťa je presvedčené, že už veľa dokáže samo, ale vždy ho podporíte.

Štvrtá etapa. Dieťa pracuje samostatne. Už vie, ako dlho bude trvať tá či oná úloha, a ovláda sa pomocou hodín, obyčajných alebo presýpacích hodín. Počas tohto obdobia môžete byť mimo domova alebo v inej miestnosti. Zmyslom tejto etapy je, že dieťa sa snaží samé prekonať všetky vzniknuté ťažkosti. Len tie najťažšie veci sa dajú odložiť, kým neprídete.

Skontrolujete, čo ste urobili. Je to potrebné, kým sa konečne nevyvinie zručnosť samostatnej práce.

Myslíte si, že takýto prístup vám zaberie veľa času a úsilia? Trávime však menej času a emócií neplodným bojom („sadnúť si, začať, aby sme sa nerozptyľovali...“)? Aby ste stihli noci pred testom? Čo požadovať od dieťaťa, ak sa sami nevieme zorganizovať, naplánovať mu pomoc?

Ak je domáca úloha ťažká povinnosť.

Nikto z nás nie je imúnny voči takejto situácii s vlastným dieťaťom. Zdá sa, že mama alebo otec už nemajú žiadny osobný život. Idete domov z práce a túžobne rozmýšľate, ako dlho budete musieť dnes sedieť s dieťaťom doma. Približne rovnakú náladu a dieťa. A ak je proces sprevádzaný výkrikmi, slzami, dokonca aj manžetami - nie je ďaleko od nervového zrútenia na oboch stranách. Je čas zastaviť sa a pokúsiť sa zmeniť zaužívaný poriadok vecí.

Sprístupnite ho. Ak je váš žiak ešte na základnej škole, dohodnite si denné hodiny s učiteľom za poplatok. Či to bude jeho triedny učiteľ alebo niekto iný - závisí od konkrétneho vzťahu. Účelom hodiny je robiť domáce úlohy. Určite ušetrite čas, svoje zdravie a zdravie vášho dieťaťa. Je aj iná možnosť – spýtať sa suseda, stredoškoláka, alebo študenta – budúceho učiteľa, či učiteľa na dôchodku. Uverejniť inzerát. Hotovostné náklady v tomto prípade budú nižšie. Ako dlho budú tieto kurzy trvať? Kým si neobnovíte duševné zdravie a nepocítite nával sily. Potom prevezmite rozvoj samostatnosti u dieťaťa.

Nemôžete si dovoliť takéto materiálne výdavky? Požiadajte príbuzných a blízkych, aby sa s dieťaťom zaoberali. Je však potrebné prelomiť začarovaný kruh vzájomnej nespokojnosti s dieťaťom.

Ak tieto možnosti nie sú pre vás, zastavte sa. Doprajte sebe a svojmu dieťaťu oddych. O pár dní sa nič fatálne nestane. Povedzte triednemu učiteľovi, že chcete vykonať experiment. Uvoľnite sa, pokojne sa pustite do práce. Už bez kriku, manžiet a validol.

Robenie domácich úloh je často spojené s dosť vážnymi ťažkosťami. Školáci majú ťažkosti, pretože sú po škole unavení, majú tendenciu venovať sa svojej práci, relaxovať. Je pre nich ťažké sústrediť sa a pustiť sa do ďalšej práce. Nie je jednoduché začať sa doma znova učiť, pristupovať ku každej úlohe zodpovedne. Úspešné štúdium si vyžaduje vôľu, vytrvalosť. Samozrejme, únava ovplyvňuje a niektoré disciplíny samy o sebe spôsobujú negatívny postoj. Napríklad je vždy ťažšie robiť domáce úlohy z predmetov, ktoré sú menej jasné. Najdôležitejšie v takýchto prípadoch je sústrediť sa, dodržiavať pracovný algoritmus, premyslieť si plán lekcie, racionálne si rozvrhnúť čas a nenechať sa rozptyľovať. Zvážte množstvo nuancií, pamätajte na odporúčania, ako rýchlo urobiť domácu úlohu a vyhnúť sa chybám. Potom budete sami prekvapení výsledkami: ukáže sa, že to môžete urobiť oveľa efektívnejšie a tráviť menej času.

Ako dosiahnuť vysokú rýchlosť a gramotnosť pri robení domácich úloh?
Najprv si musíte zapamätať dôležité pravidlo: musíte sa ponáhľať pomaly. Nemali by ste sa ponáhľať, snažiť sa písať, čítať, riešiť problémy čo najrýchlejšie. S týmto prístupom kvalita práce okamžite prudko klesne a dodatočný čas sa vynaloží na kontrolu a opravu. Aby ste skutočne zvýšili rýchlosť a zároveň sa vyhli nástrahám, musíte starostlivo riadiť svoj čas, byť cieľavedomí a sústredení, bez rušivých vplyvov.

1. Začnite tým, že si naplánujete domácu úlohu. Je žiaduce, aby ste venovali trochu času štúdiu každý deň, a to nielen bezprostredne pred odchodom do školy. Ak záťaž rozložíte rovnomernejšie, bude sa vám pracovať oveľa jednoduchšie. Vo svojom každodennom režime vždy počítajte s tým, že lekcie môžu trvať trochu dlhšie, ako ste očakávali. Nechajte rezervu 30 minút až 1 hodinu. Pokúste sa všetko dokončiť včas, ale nezabudnite, že túto zásobu ešte máte. Nenechajte sa vystrašiť trvaním obdobia určeného na splnenie úloh: keď si zvyknete pracovať opatrne, podľa plánu, zaberie vám to výrazne menej času, ako je určené obdobie.
   
2. Pri určovaní času vyučovania berte do úvahy rôzne faktory súvisiace s inými záležitosťami, prácou. Hneď po príchode zo školy je vhodné si na vyučovanie nesadnúť. Je lepšie prideliť čas na odpočinok, odvrátiť pozornosť od štúdia, občerstviť sa. Dobrou možnosťou je prejsť sa po ulici, zašportovať si. Ak ste unavení, zastavte sa na pasívny odpočinok: prečítajte si knihu, pozerajte televíziu. Nerobte si však príliš dlhú prestávku. Bežný čas na odpočinok po vyučovaní je 1-1,5 hodiny. Niekedy si študenti po návrate zo školy radšej pospia, ale to nie je dobré východisko. Tým pádom si znížite režim, nepravidelný spánok má na organizmus zvyčajne zlý vplyv. Ak to potrebujete, mali by ste sa poradiť so svojím lekárom. Dobrou možnosťou je dopriať si v noci dostatok spánku, aby sa vám po príchode domov nechcelo ľahnúť.
   
3. Pamätajte, že kľúčom k dobrej práci je poriadok vo všetkom. Keď si robíte rozvrh, vždy sa ho držte. Aby ste si nezabudli sadnúť na hodiny načas, nastavte si budík. Hodí sa aj na označenie období práce, medzi ktorými si musíte urobiť prestávku, približne 10 minút. Keď je veľa lekcií, nie je potrebné robiť všetko za sebou, aby ste ušetrili čas. Budete potrebovať prestávky na odpočinok, najlepšie každých 35-50 minút. Ich frekvencia môže závisieť aj od charakteru práce: zamerajte sa na svoj stav. Ak je práca kusá (napríklad riešite úlohy z fyziky alebo algebry), no omrzí vás to, po 35 minútach si môžete dať prestávku. Keď je pre vás úloha jednoduchšia, ale sama o sebe si vyžaduje dlhý čas na dokončenie (napríklad napísanie eseje), oplatí sa po 50 minútach urobiť prestávku, ale o niečo dlhšie si oddýchnuť.
   
4. Majte v poriadku všetky svoje veci, školské potreby, učebnice a zošity. Potom budete mať všetko vždy po ruke, nebudete musieť dlho hľadať stratené veci ani zakladať nové zošity. Upozorňujeme, že samotné prostredie vám začne vytvárať pracovnú náladu, keď je všetko okolo na svojom mieste.
   
5. Pri začatí vyučovania sa vopred postarajte o pokoj a mier. Nič by vás nemalo rozptyľovať: vypnite televízor, odložte svoje obľúbené knihy, časopisy. Je vhodné vypnúť počítač a telefón. Pomôže vám to urobiť si domácu úlohu správne, nie zdržovať prácu.
   
6. Vytvorte si pre seba tie najpohodlnejšie podmienky. Stôl by mal byť pohodlný, odstráňte z neho všetky cudzie predmety. Vyberte si najvhodnejšiu stoličku, dbajte na jej výšku, ladiacu so stolom. Snažte sa sedieť vzpriamene, nenakláňajte sa príliš nízko k notebookom. Ak sa zohnete, v tejto polohe sa budete cítiť unavení oveľa rýchlejšie, pretože sa zvýši záťaž na chrbticu a chrbát. Nemali by ste cvičiť na gauči, keď ležíte, pretože to negatívne ovplyvňuje videnie.
   
7. Postupne si budujte vlastnú „vedomostnú základňu“. Nezabudnite si uložiť poznámky, zošity, kontrolné a písomné práce, poznámky. To všetko sa vám určite bude hodiť. Aj keď ste sa už presťahovali do inej triedy, papiere nevyhadzujte: témy sa potom môžu opakovať, mnohé z nich spolu úzko súvisia. Uchovávajte si záznamy, keď cvičíte sami. Napríklad, ak je pre vás určitá téma alebo predmet ťažká, pokúste sa vyplniť medzery sami: znova si prečítajte teóriu, načrtnite ťažké miesta a vykonajte praktické úlohy. Všetky tieto materiály vám pomôžu osvojiť si informácie, osvojiť si potrebné zručnosti a v budúcnosti si budete môcť jednoduchým pohľadom na staré záznamy všetko reprodukovať v pamäti.
   
8. Zamyslite sa nad poradím, v akom by ste si mali robiť domáce úlohy. Môžete začať s jednoduchším, ak sa hneď nevrhnete do práce, je pre vás ťažké sústrediť sa. Keď sa rýchlo unavíte, mali by ste začať najskôr s náročnejšími úlohami a tie jednoduché si nechať na posledné obdobie práce.
   
9. Racionálne rozloženie času, sústredenie a zodpovedný prístup vám pomôžu rýchlo urobiť domáce úlohy. Nenechajte sa rozptyľovať inými vecami – čas poletí rýchlejšie, neoslabujte pozornosť – nebudete musieť dlho naprávať nedostatky.
   

Približný plán na rýchle a správne vyplnenie domácich úloh

1. Urobte si každodennú rutinu a vždy ju dodržiavajte.
   
2. Relax po škole. Môžete ísť na prechádzku alebo len tak sedieť doma.
   
3. Udržujte v prísnom poriadku všetky veci, zošity a učebnice, školské potreby.
   
4. Nastavte si budík, aby ste nezmeškali začiatok domácich úloh.
   
5. Zamerajte sa a odstráňte všetky rušivé prvky: vypnite televízor, netelefonujte s priateľmi.
   
6. Robte si v tréningu prestávky, aby ste sa neprepracovali.
   
7. Rozdeľte si čas racionálne: vopred si približne vypočítajte, na ktorých hodinách, koľko času strávite, vezmite do úvahy osobitosti školského rozvrhu, úroveň vašej prípravy. Niečo sa dá odložiť, urobiť cez víkend. Väčšinu hodín je však lepšie urobiť hneď, keď prídete zo školy, máte čerstvé spomienky, tému nedávno vysvetlil učiteľ.
   
8. Premýšľajte o tom, kde by ste mali začať: s ľahšími úlohami alebo s tými, ktoré sú ťažké.
   
9. Pracujte pomaly, aby ste sa vyhli chybám.
   
10. Keď je všetko hotové, určite skontrolujte vykonanú prácu, pokúste sa nájsť a opraviť nedostatky.
    

Učte sa pozorne, podľa harmonogramu, neodchyľujte sa od plánu, robte si prestávky, ku každej úlohe pristupujte zodpovedne, aj keď sa vám zdá ľahká, vždy si prácu skontrolujte. Potom si správne urobíte domáce úlohy, strávite nad nimi menej času.