1) "Život je daný za dobré skutky." Toto príslovie znamená, že v živote musíte robiť dobro a nie zasievať zlo.

2) "Mier buduje a vojna ničí." Toto príslovie hovorí, že mier vždy doplní to, čo chýba, alebo niečo mnohonásobne zvýši, kým vojna naopak ničí všetko, čo sa vybudovalo.

3) "Nerob sebe to, čo nechceš, aby robili ostatní." Toto príslovie znamená, že ak človek sám miluje dobré zaobchádzanie, mal by to isté robiť aj vo vzťahu k ostatným.

4) "Zlý plače závisťou a dobrý od radosti." Príslovie znamená, že dobro a zlo sa od seba líšia a zlý bude plakať od závisti a dobrí budú mať vždy slzy šťastia.

5) „Teplé slová teplo aj v mraze“ znamená, že človek sa nebude báť mrazu, ak mu povie niečo dobré a láskavé.

Ciele:

1) rozvíjať porozumenie študentov dobre a zlý;

2) pestovať túžbu robiť dobré skutky;

3) učiť pravidlám bezkonfliktnej existencie.

Priebeh rozhovoru.

Chlapci, dnes budeme hovoriť o láskavosti a dobrých skutkoch. láskavosť! Aké staré slovo! Po tisíce rokov sa ľudia hádajú o tom, či je to potrebné alebo nie, či je to užitočné alebo škodlivé, hodné rešpektu alebo smiešne. Dochádza k sporom a ľudia trpia, pretože láskavosť im v živote nestačí.

- A akého človeka možno nazvať láskavým? (odpovede detí)

Je možné prinútiť človeka, aby bol láskavý?

Je možné stať sa na chvíľu láskavým?

- Kde býva? láskavosť? (V prvom rade v našom srdci).

Kde je krása láskavosť.

Nič ich nemôže oddeliť.

Akýkoľvek jasný sen

Vždy vyzerá ako dve kamarátky.

A bez nich sa nezaobídeme

Nie je jasný deň, nie je daždivý deň.

A ak chcete byť krásni

Ach, ako potrebujeme milé slová!

Presvedčili sme sa o tom na vlastnej koži už mnohokrát.

Alebo možno nie slová – dôležité sú činy?

Skutky sú činy a slová sú slová.

Žijú s každým z nás

Na dne duše, kým sa čas neuloží,

Vysloviť ich práve v tú hodinu,

Keď ich ostatní potrebujú.

- Nielen slová, ale aj činy musia byť dobré. Takto hovorí príslovie: „Človeka nerobia šaty, ale jeho dobré skutky.

— Aké dobré skutky robíte doma, na ulici, v prírode? (Prezentácia).

Ruský ľud zložil veľa prísloví o láskavosti. Poďme si ich prečítať a vysvetliť.

Život je daný za dobré skutky.

Kto má rád dobré skutky, tomu je život sladký.

Pre dobrého človeka sto rúk.

Robiť iným dobre- budete bez problémov.

Dobré slovo lieči, zlé ochromuje.

Nestojte ľahostajne

Keď má niekto problémy.

Musíte sa ponáhľať na záchranu

Každú minútu, vždy.

A ak niekto pomôže

Vaša láskavosť a váš úsmev

Si šťastný, že deň nebol prežitý nadarmo,

Aké roky žijete nie nadarmo!

Pieseň "Ak si dobrý"

Dážď na zemi

Chodil naboso

Javory tlieskali po pleciach,

Ak je dobrý jasný deň

A keď je to naopak, je zle.

Vypočujte si, ako volajú

Hore na oblohe

Struny slnečných lúčov?

Ak ste láskavý

Toto je dobré,

A keď je to naopak, je to ťažké.

s tvojou radosťou,

Roztrúsený zvučný smiech.

Ak spievate piesne

Viac zábavy s nimi

A keď je to naopak, je to nuda.

Bez ohľadu na to, ako život letí -

Neľutuj svoje dni

Urob dobrý skutok

Pre šťastie ľudí.

Aby srdce horelo

A nie tlejúci v hmle,

Urob dobrý skutok

Tak sa žije na Zemi.

Láskavý človek miluje ľudí a je pripravený im pomôcť v ťažkých časoch. Láskavý človek sa snaží byť úhľadne oblečený, zdvorilý a úctivý pri jednaní so súdruhmi a dospelými.

- Vypočujte si báseň A. L. Barto "Lyubochka".

Sú postavy v básni dobré?

Všetok materiál je v dokumente.

Úloha z Pracovného zošita o literárnom čítaní, ročník 2, autor - T.Yu. Coty. Zapamätajte si a zapíšte si príslovia a výroky o dobrých, dobrých skutkoch.

• Dobrá hlava živí sto rúk.
• Nech sa ti darí, nech sa ti darí!
• Hľadaj dobro, ale zlo príde samo.
• Dobro sa nemení za zlé.
• Nerozumieš dobru, tak nerob zle.
• Dobrý, ten poklad, hľadajú, ale zlé je na dosah ruky.
• Je dobré byť v radosti a žiť v sladkosti.
• Dobro zostane v pamäti, ale je známe, že sa naň nezabudne.
• Robíme dobro – dobro a sny, ale robíme zlo – zlo a sny.
• K dobru je potrebné sa ponáhľať.
• Dobré a dobré vo sne.
• Hľadaj dobro na boku a miluj dom za starých čias.
• Láskavosť prišla k Thomasovi, ale prešla medzi ruky.
• Žite dobre a žite zle.
• Dobré nehorí, nepotápa sa.
• Dobro nie je švihácky – potichu sa túla.
• Dobro nezomrie, ale zlo zahynie.
• Dobro vo svete netečie ako rieka, ale žije ako rodina.
• Pamätaj na dobro, ale zabudni na zlo.
• Povzbudzujte dobro a odsudzujte zlo.
• Robiť dobro znamená zabávať sa.
• Dobro bude dobré, keď ľudia chvália.
• Láskavosť učí tých, ktorí počúvajú.
• Dobro víťazí nad zlom.
• Držte sa dobrého, ale od zlého sa odvráťte.
• Nebehajte dobre, ale nerobte zle.
• Dobrý človek je zaradený do červeného rohu.
• Cti dobrých, ale neľutuj sa nad zlom.
• Cnosť neškodí dobru.
• Cnosť víťazí nad silou.
• Dobrý skutok je povedať pravdu odvážne.
• Dobrý skutok nezostane bez odmeny.
• Dobrý skutok sa hovorí smelo.
• Dobrý skutok žije dve storočia.
• Dobrý skutok neklesne do vody.
• Dobrý skutok je silný.

Populárna múdrosť je ukrytá v prísloviach a samotné príslovia sú malými tipmi, ako sa správne správať.

príslovia pre víno z Talianska

Napríklad príslovie Byť šťastný – nikoho neotravovať nás učí, že mierny človek, ktorý nikomu neubližuje, je sám šťastný, pretože na svoje dobro najčastejšie dostáva dobro od iných ľudí.

na dobrý skutok nie je nikdy neskoro

V prísloví Vždy pamätaj na priateľstvo, ale zabudni na zlo Odporúča sa venovať pozornosť iba príjemným spomienkam a potom bude pre človeka ľahšie a ľahšie. O ľuďoch, ktorí si pamätajú zlo a takýchto ľudí nemožno nazvať šťastnými, existuje také prívlastok - pomstychtivý, pretože neustále znova a znova zažívajú všetko najhoršie v živote.

aký je význam príslovia vidí oko ďaleko myseľ

Príslovie o vtipe a podiele na pravde hovorí, že každý vtip je na niečom založený a je v ňom racionálne zrno. Vtip sa neobjaví od nuly, často vtip jednoducho sprostredkuje realitu vtipnou formou.

Anglické synonymá ruských prísloví

Posledné príslovie má dobré synonymum – príslovie Vodu nosia na urazených. Uvádza, že človek by mal brať vtip ako vtip a nebrať žiadny vtip ako urážku. Smiech je veľmi dobrý pre zdravie a najzdravší smiech je smiech na sebe. Uvedomenie si svojich nedostatkov vám môže pomôcť odstrániť ich a stať sa lepším človekom.

príslovia múdrosti a hlúposti

príslovia o nezamestnaných

Je šťastie žiť život bez toho, aby som niekoho urazil. Zvyčajne, keďže ľudia sú rôzni a ich postoj k rôznym predmetom je odlišný, je možné, aj bez toho, aby sme to chceli, uraziť, vyvolať u druhého negatívne (zlé) emócie. Prechádzaj životom bez toho, aby si niekoho chytil, je to naozaj šťastie.

situácia na príslovie ako otec čoskoro

Priateľstvo na zapamätanie a zlo na zabudnutie- toto príslovie nás učí odpúšťať, aby sme pri sporoch s priateľmi pamätali predovšetkým na to, koľko pekných minút sme spolu strávili, a nie na náš nevľúdny stav, ktorý vznikol tým, že priateľ spôsobil niečo, čo nie je podľa našich predstáv. niektoré akcie, s ktorými sme nesúhlasili.

aké príslovie sa hodí k rozprávke o líške a žeriavovi

Každý vtip má kúsok pravdyže vtipy väčšinou nie sú z ničoho nič. Vo vtipoch sa však spomínajú skutočné činy alebo nedostatky, len vtipným, niekde rozprávkovým spôsobom.

príslovia v poľštine

Nehnevajte sa za vtip a neurazte sa naučte nás mať zmysel pre humor, keď niekto vtipkuje o našich nedostatkoch. Alebo len odpustite, ak bol vtip dosť zlý. Keď o nás niekto žartuje, pravdepodobne nás nechce uraziť, chce sa len zabaviť a možno aj pobaviť. Ale to nie je vždy úspešné. Niečo také.

príslovie o práci

Príslovia k príbehu Zoshchenko Lelka a Minka

Akékoľvek príslovie nás učí nielen dobru, ale učí nás, že dobro je lepšie ako zlo a človek, ktorý svoj život využíva na dobré skutky, je vždy šťastnejší ako ten, kto robí ľuďom zlo. Doslova život je daný človeku za dobré skutky a skutočne žije len ten, kto koná dobro.

lexikálne a gramatické kategórie prísloví

Príslovia o láskavosti nás učia, že šťastie spočíva v tom, že si nepamätáme zášť a zlo, neotravujeme ostatných a neurážame sa vtipmi. Čo sa týka toho, že na každom vtipe je niečo pravdy, tak to vlastne je. Inak vtip stráca zmysel a nikto mu nerozumie.

príslovie oči sa boja a ruky robia po anglicky

Všeobecná lekcia na tému: "Život je daný za dobré skutky."

Ciele lekcie: zovšeobecňovať poznatky o humoristických dielach (poznať znaky stavby textov príbehov; hrdinov príbehov; hlavné charakteristické znaky ich charakteru); naučiť sa plánovať text; učiť podrobne, stručne, selektívne prerozprávať text;

naučiť, ako zostaviť monológovú výpoveď na tému (ústna skladba); určiť význam prísloví, dať do súvzťažnosti príslovia s preberaným materiálom.

Plánované výsledky vývoja témy:

pochopenie čŕt naratívneho textu; schopnosť charakterizovať hrdinu textu; schopnosť porovnávať zápletky, porovnávať postavy; vyhľadať potrebné informácie v súlade s úlohou; rozdelenie textu na sémantické časti, zostavenie plánu; podrobné, výstižné, výstižné prerozprávanie prečítaného; definícia hlavnej myšlienky, korelácia príslovia s preberaným materiálom.

Zdroje a vybavenie:

Literárne čítanie. Učebnica. 3. ročník Časť 1.

T. Coty. Kreatívny zápisník. 3. ročník

Priebeh lekcií

Organizácia času.

Dobrý deň, moji priatelia!

Som rád, že vás spoznávam!

Nechaj ma objať Ťa

Prajem všetkým veľa šťastia.

choďte k tabuli, vyveste príslovia a vysvetlite ich význam.

2. Hra dobro-zlo – brainstorming

Prvým krokom k láskavosti je láskavé slovo.

Budem klásť otázky, a vy všetci spolu, v zbore - odpovedzte - dobro alebo zlo.

* Prerušiť počas rozhovoru?

*Nazvite svojho suseda urážlivým slovom?

*Ospravedlňujete sa za meškanie?

*Odísť a nerozlúčiť sa?

*Pomáhať rodičom?

*Nevzdať svoje miesto starším v autobuse?

* Behať po chodbách a všetkých zraziť?

*Pozdraviť na stretnutí?

*Zatlačiť a neospravedlniť sa?

*Pomôcť vyzdvihnúť spadnutý predmet?

* Nedávaš dole klobúk, keď ideš do školy?

*Povedať „Ďakujem“ za darček?

*Hovoriť nahlas?

4. Podobenstvo (videoklip)

prípravné práce

5.Kontrola domácich úloh

Pracujte s otázkou číslo 2 učebnice.

Prečítajte si znova tému študovanej časti. Spojte ho s knihami, ktoré čítate.

Prečo sú humorné príbehy zahrnuté v téme „Život je daný za dobré skutky“?

Ako inak by sa dala nazvať sekcia?

Navrhnite svoje možnosti.

Dajú sa všetky príbehy prečítané v tejto časti nazvať humorné?

Pracujte s otázkou číslo 5 učebnice.

Pri dokončení tejto úlohy musíte zostaviť plán selektívneho prerozprávania:

určiť fragment na selektívne prerozprávanie (jedna udalosť, portrét hrdinu, charakteristika hrdinu, opis činu, ktorý hrdina spáchal);

pripomenutie:

3. Prerozprávajte text;

5.Prerozprávajte text;

Práca s otázkou číslo 6 učebnice .

Komu z hrdinov možno adresovať slová „Život sa dáva za dobré skutky“? Nahraďte toto tvrdenie prísloviami alebo výrokmi, ktoré sú si blízke.

Pracujte s otázkou číslo 7 učebnice.

Prečítajte si všetky príslovia.

Čítajte len tie príslovia, ktoré ste počuli, viete. Kedy sa používali tieto príslovia?

Aké príslovia môžu nahradiť názov našej rubriky?

Pracujte s otázkou číslo 8 učebnice.

Skupina pracuje s jedným príslovím a prezentuje diela, ktoré mu zodpovedajú.

Nastavte korešpondenciu: názov diela, autor, pomôcka (príslovie, citát z textu, kľúčové slová)

N. Nošov	"uhorky"	„Raz Pavlík zobral Kotka so sebou k rieke na ryby. V tento deň však nemali šťastie: ryby vôbec nehryzli.
M. Zoščenko	"Neklam"	"S klamstvom sa ďaleko nedostaneš"? „A nevedel som nič o tom, čo sa deje na gymnáziách. A prvé tri mesiace som chodil doslova v hmle.“
L. Kaminský	"Písanie"	Je v poriadku klamať, že verí v seba“?
	"Za tridsať rokov"	biliard, guľa, darčeky.
	"Ťažká úloha"	rádio, problémová kniha, pesnička, blcha, zvonček.
podobenstvo	"Čo vyhráva"	Najťažší boj je prekonať sám seba.
	"Čo je dôležitejšie"	V ktorej rodine je láska a rada, v tej nie je smútok.
V.Dragunsky	„Kde je to vidieť, kde je to počuť...“	"Stál som a sledoval, ako jedol." Sám je malý a klobása je hrubšia ako jeho krk. Rukami držal túto klobásu a zjedol ju rovno celú, nekrájal a šupka pri hrýznutí praskla a praskla a striekala odtiaľ horúca zapáchajúca šťava.

6 Testovanie

Overovacia práca č.2 na sekciu "Za dobré skutky sa dáva život" N.N. Nošov „Kde je to vidieť, kde je to počuť...“ MM. Zoščenko "Ťažká úloha" V.Yu Dragún "Za tridsať rokov" 2. Aký žáner tvorí tvorba L.D. Kaminsky "Zloženie"? a) "Snílci" b) "Miškina kaša" c) "Živý klobúk" d) "Uhorky" 4. Prečo Lyolya z diela „Tridsať rokov neskôr“ povedala, že prehltla loptu? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Čo znamená slovo „satirista“? b) satira c) Osoba, ktorá napísala článok do novín 6. Ktoré príslovie prezrádza podstatu podobenstva „Čo je dôležitejšie“? a) Ak zarobíte peniaze, budete žiť zbytočne. b) V ktorej rodine je láska a rada, v tej nie je smútok. c) Priatelia sú v problémoch. d) Neodkladaj dnešnú prácu na zajtra! 7. Zistite prácu podľa kľúčových slov: rádio, problémová kniha, pesnička, blcha, zvonček. a) „Kde je to vidieť, kde to počuť...“ c) „Uhorky“ b) „Ťažká úloha“ d) „Zloženie“ 8. Ktoré dielo sa hodí k prísloviu „V klamstve ďaleko zájdeš“? a) „Kde je to vidieť, kde to počuť...“ b) Podobenstvo „Čo víťazí? c) "Neklam"

Overovacia práca č. 2 "Za dobré skutky sa dáva život" 2. Aký žáner tvorí tvorba M.M. Zoshchenko "O tridsať rokov neskôr"? a) skutočný príbeh b) príbeh c) rozprávka d) bájka 3. Ktoré z diel N.N. Nosov je zaradený do rubriky "Život sa dáva za dobré skutky"? a) „Miškina kaša“ b) „Ťažká úloha“ c) „Zabávači“ d) „Náplasť“ 4. Prečo otec v diele „Neklam“ zobral Minka na ruky, pobozkal ho a sľúbil mu kameru po tom, čo sa dozvedel o dvojke a niekoľkých denníkoch svojho syna? ____________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Čo znamená slovo „baldachýn“? a) kopa sena b) vstupná časť (vstupná hala) tradičného ruského domu; nevykurovaných a nebytových priestorov c) kopec na sánkovanie d) obytné priestory v dome 6. Ktoré príslovie prezrádza podstatu podobenstva „Čo víťazí“? a) Najťažším bojom je prekonať sám seba. b) Hľadaj priateľa, ale našiel sa - opatruj sa. c) Zdravie je cennejšie ako peniaze. d) Dokončili ste prácu - kráčajte smelo. 7. Zistite produkt podľa kľúčových slov: biliard, lopta, darčeky. a) „Ťažká úloha“ c) „Zloženie“ b) „O tridsať rokov neskôr“ d) „Uhorky“ 8. Ktoré dielo sa hodí k prísloviu „Tak dobre, klame, že si verí“? a) "Zloženie" b) Podobenstvo „Čo víťazí? c) „kde je to vidieť, kde to počuť...“

7. Zhotovenie koláže.

Čo je viac na zemi: dobro alebo zlo? Možno nám pomôžu rozpoznať staré pohárové hodiny? Na jednu stranu váhy dáme „zlo“ (tablety – závisť, chamtivosť, hrubosť, zrada, vojna, klamstvá). Aby sme porazili zlo, musíme sa pokúsiť prevážiť misky váh „dobrom“. Spomeňme si, aké dobré skutky ste vykonali, a položte ich na váhu s „dobrom“

- Vidíte, chlapci, ako môžete poraziť zlo. Tak je to v živote: kvapôčky dobra, splývajúce, sa menia na potok, potok na rieku, rieky na more dobra. Je dobré, keď za sebou človek zanechá dobrú stopu.

8. Reflexia. Zhrnutie lekcie.

Cesta k láskavosti nie je ľahká, dlhá cesta, na ktorej človeka čakajú vzostupy a pády, vzostupy a pády, striedanie dobra a zla. Naučiť sa byť skutočne láskavý je ťažké. Človek by sa mal častejšie zastaviť a zamyslieť sa nad svojimi dokonalými skutkami.

A dnes ďakujem všetkým za vrúcny, dôverný rozhovor, za láskavé, inteligentné myšlienky, za kreatívny prístup k práci.

Láskavé slová sú korene.

Dobré myšlienky sú kvety.

Dobré skutky sú ovocie.

Milé srdcia - záhrada

Prečítať text.

V. Železnjakov

História abecedy

Po škole som išiel do prvej triedy. Ja by som ich nenavštívil, ale sused mi dal pokyn, aby sa staral o jej syna. Predsa prvý september, prvý školský deň. Skočil som dnu, no trieda už bola prázdna. Všetci odišli. No chcel som sa otočiť a ísť. A zrazu vidím: na poslednom stole je nejaké tlačidlo, kvôli stolu ho takmer nevidno. Bolo to dievča, nie chlapec, ktorého som hľadal. Ako mali žiaci prvého stupňa, mala oblečenú bielu zásteru a biele mašle.

desaťkrát väčšia ako jej hlava. Je zvláštne, že bola sama. Všetci odišli domov a možno už

jedia tam bujóny a mliečne želé a rozprávajú rodičom zázraky o škole a tento sedí a čaká, nikto nevie na čo.

Dievča, - hovorím, - prečo nejdeš domov?

Žiadna pozornosť.

Možno niečo stratila?

Sedí ako socha, nehýbe sa.

Neviem čo robiť. Odchod sa zdá byť nepríjemný.

Podišiel som k tabuli, prišiel som na to, ako túto „sochu“ rozhýbať a pomaly kreslím na tabuľu kriedou. Nakreslil som prváka, ktorý prišiel zo školy a obedoval. Potom jeho otec, mama a dve staré mamy. Prežúva, hltá obe líca a pozerajú sa mu do úst. Ukázalo sa, že je to vtipný obrázok.

A ty a ja, hovorím, sme hladní. Nie je čas, aby sme išli domov?

Nie, - odpovedá, - nepôjdem domov.

Tak čo, strávite tu noc?

potom sa mi zaseklo svedomie a vrátil som sa.

Vy, - hovorím, - ak mi nepoviete, prečo tu sedíte, zavolám teraz školskému lekárovi. A on - dvakrát! - sanitka, siréna - a ste v nemocnici.

Rozhodol sa ju vystrašiť. Bojím sa tohto lekára. Vždy hovorí: „Dýchaj, nedýchaj“ a teplomer mu drží pod pažou. Studený ako cencúľ.

Veľmi dobre. Pôjdem do nemocnice.

Úprimne, bola šialená.

Môžeš mi povedať, kričal som, čo sa ti stalo?

Môj brat na mňa čaká. Sedí na dvore.

Pozrel som sa von na dvor. Naozaj, na lavičke sedel malý chlapec.

No a čo?

A to, že som mu dnes sľúbil, že sa naučím všetky písmenká.

Si dosť silný, aby si sľúbil! - Povedal som. - Za jeden deň celú abecedu!

Možno potom skončíš školu o rok? Silné klamať!

Neklamal som, len som nevedel.

Vidím, že teraz plače. Sklopila oči a nechápavo pokrútila hlavou.

Písmená sa vyučujú počas celého roka. Nie je to ľahké.

Náš otec a matka odišli ďaleko a Seryozha, môj brat, sa veľmi nudí. Požiadal svoju babičku, aby im napísala list od neho,

A ona nemá žiadny voľný čas. Povedal som mu: Pôjdem do školy, naučím sa písmenká a napíšem list mame a otcovi. A povedal to chlapcom na dvore. A dnes sme celý deň písali paličky. Teraz mala plakať.

Tyčinky, - hovorím, - je to dobré, je to úžasné! Písmená môžu byť vyrobené z palíc. - Išiel som k tabuli a napísal som písmeno "A". Vytlačené. - Je to písmeno "A". Je vyrobený z troch palíc. Listová chata. Nikdy som si nemyslela, že budem učiteľka. Ale bolo potrebné rozptýliť jej pozornosť, aby nie

plakal.

A teraz, - hovorím, - poďme k tvojmu bratovi a ja mu všetko vysvetlím.

Vyšli sme na dvor a išli k jej bratovi. Kráčali ruka v ruke ako malí. Strčila mi ruku do ruky. Jej dlaň je mäkká a teplá a jej prsty sú vankúšiky. Tu si myslím, že ak to jeden z chalanov uvidí, zasmeje sa. Ale nemôžete odhodiť jej ruku - muž, koniec koncov ... A tento smutný rytier Seryozha sedí a visí nohami. Tvári sa, že nás nevidí.

Počúvaj, hovorím, starý muž. Ako by ste to vysvetlili?

Vo všeobecnosti, aby ste sa naučili celú abecedu, musíte sa učiť celý rok. Nie je to taká ľahká vec.

Takže si sa nepoučil? Vyzývavo pozrel na svoju sestru. - Nebolo čo sľubovať.

Celý deň sme cikali palice,“ povedala zúfalo dievča. - A písmená sa tvoria z palíc.

Ale on ju nepočúval. Zošmykol sa z lavičky, sklonil hlavu a vliekol sa spolu s kačacou chôdzou.

Len si ma nevšímal. A mám toho dosť. Vždy som sa zamiešal do vecí iných ľudí.

Naučil som sa písmeno "A". Ona sa píše s kolibou! - zakričal

dievča v chrbte svojho brata. Ale ani sa neobzrel.

Potom som ho dobehla.

Počúvaj, - hovorím, - no, aká je jej chyba? Veda je komplexný biznis. Choď do školy, zistíš to sám. Myslíte si, že Gagarin alebo Titov zvládli celú abecedu za jeden deň? Tiež, ach, aký spotený! A tvoje ruky klesli.

Strávil som celý deň písaním listu mame na pamiatku,“ povedal.

Mal takú smutnú tvár a ja som si myslela, že nadarmo ho rodičia nezobrali, keďže sa tak nudí. Ideme na Sibír, vezmite deti so sebou. Nebojí sa ani veľkých vzdialeností, ani zlých mrazov.

Bože, aká tragédia! - Ja hovorím. - Prídem dnes

k vám po večeri a všetko najlepšie vykreslím na papieri pod vaším diktátom.

To je dobré! - povedalo dievča. Bývame v tomto dome

železný plot... Naozaj, Seryozha, dobre?

Dobre, - odpovedala Serezha. - Budem čakať.

Videl som, ako vošli na dvor a ich postavy sa mihli medzi železnými tyčami plota a kríkmi zelene. A potom som počul hlasný, sarkastický chlapčenský hlas.

Seryozha, dobre, naučila sa tvoja sestra všetky písmená?

Videl som, že Seryozha zastal a jeho sestra vbehla do vchodu.

Naučte sa abecedu, viete koľko sa učiť? - povedal Seryozha. - Musíte sa učiť celý rok.

Takže vaše listy plakali, - povedal chlapec. -

A tvoja Sibír plakala.

Vôbec som neplakal, - odpovedal Seryozha. - Mám kamaráta, už dávno nechodí do prvej triedy; dnes k nám príde a napíše list.

Všetci klamete, povedal chlapec. - Ach, a ty si silný na nalievanie! Ako sa volá tvoj priateľ, čo?

Nastalo ticho.

Ešte minúta a malo zaznieť víťazné, víťazné zvolanie zlomyseľného chlapca, ale toto som nedovolil. Nie, nebolo to v mojej povahe. Vyliezol som na kamenný základ plota a strčil hlavu medzi mreže.

Mimochodom, volá sa Yurka, - zakričal som. - Existuje také svetoznáme meno.

Ústa tohto chlapca sa otvorila prekvapením, ako pes, keď jej chýba zajac. Serezha nič nepovedala. Nepatril k tým, ktorí bili tých, čo ležali. A skočil som na zem a išiel domov. Neviem prečo, ale mala som dobrú náladu. Zábava v srdci, to je všetko. Nálada bola výborná. Dokonca som chcel spievať.

Splňte úlohy: (pre celú triedu)

1. Určite žáner tohto textu.

2. Čo je popísané v texte. Poznámka:

o priateľstve Yury a malého dievčatka;

o tom, ako dievča chodilo do školy;

o tom, ako dievča chcelo pomôcť svojmu bratovi.

5. Aké povahové vlastnosti malo dievča?

6. Odpovedzte na otázku: S takýmto dievčaťom by som sa chcel kamarátiť

3. Rozdeľte text na časti. Naplánujte si tento text. 4. Aké prerozprávanie možno vykonať podľa tohto plánu (krátke; selektívne; podrobné) - poznámka	Vymyslite 5 otázok formou testu	Napísať recenziu.
pripomenutie: 1. Podčiarknite hlavné (kľúčové) slová, na ktorých bude založené prerozprávanie textu; 2. Rozšírte tieto slová vytvorením vety; 3. Prerozprávajte text; 4. Zistite, ktoré dôležité slová, frázy počas prerozprávania vynechali; 5.Prerozprávajte text; 6. Nezávisle hodnotiť prerozprávanie; 7. Získajte hodnotenie spolužiakov.

dodatok:

Možno som nebol veľmi dobrý. To je veľmi ťažké. Ale vždy som o to túžil, deti.

Kľúč: 1 možnosť

Kľúč: 2 možnosť

satira je 1. Obviňovanie, bičovanie irónie.

2. Literárna tvorba, odhaľovanie negatívnych javov reality.

Ciele lekcie: zovšeobecňovať poznatky o humoristických dielach (poznať znaky stavby textov príbehov; hrdinov príbehov; hlavné charakteristické znaky ich charakteru); naučiť sa plánovať text; učiť podrobne, stručne, selektívne prerozprávať text;

naučiť, ako zostaviť monológovú výpoveď na tému (ústna skladba); určiť význam prísloví, dať do súvzťažnosti príslovia s preberaným materiálom.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Všeobecná lekcia na tému: "Život je daný za dobré skutky."

Ciele lekcie: zovšeobecňovať poznatky o humoristických dielach (poznať znaky stavby textov príbehov; hrdinov príbehov; hlavné charakteristické znaky ich charakteru); naučiť sa plánovať text; učiť podrobne, stručne, selektívne prerozprávať text;

naučiť, ako zostaviť monológovú výpoveď na tému (ústna skladba); určiť význam prísloví, dať do súvzťažnosti príslovia s preberaným materiálom.

Plánované výsledky vývoja témy:

pochopenie čŕt naratívneho textu; schopnosť charakterizovať hrdinu textu; schopnosť porovnávať zápletky, porovnávať postavy; vyhľadať potrebné informácie v súlade s úlohou; rozdelenie textu na sémantické časti, zostavenie plánu; podrobné, výstižné, výstižné prerozprávanie prečítaného; definícia hlavnej myšlienky, korelácia príslovia s preberaným materiálom.

Zdroje a vybavenie:

Literárne čítanie. Učebnica. 3. ročník Časť 1.

T. Coty. Kreatívny zápisník. 3. ročník

Priebeh lekcií

1. Organizácia času.

Dobrý deň, moji priatelia!

Som rád, že vás spoznávam!

Nechaj ma objať Ťa

Prajem všetkým veľa šťastia.

choďte k tabuli, vyveste príslovia a vysvetlite ich význam.

2. Hra dobro-zlo – brainstorming

Prvým krokom k láskavosti je láskavé slovo.

Budem klásť otázky, a vy všetci spolu, v zbore - odpovedzte - dobro alebo zlo.

* Prerušiť počas rozhovoru?

*Nazvite svojho suseda urážlivým slovom?

*Ospravedlňujete sa za meškanie?

*Odísť a nerozlúčiť sa?

*Pomáhať rodičom?

*Nevzdať svoje miesto starším v autobuse?

* Behať po chodbách a všetkých zraziť?

*Pozdraviť na stretnutí?

*Zatlačiť a neospravedlniť sa?

*Pomôcť vyzdvihnúť spadnutý predmet?

* Nedávaš dole klobúk, keď ideš do školy?

*Povedať „Ďakujem“ za darček?

*Hovoriť nahlas?

4. Podobenstvo (videoklip)

prípravné práce

5.Kontrola domácich úloh

Pracujte s otázkou číslo 2 učebnice.

Prečítajte si znova tému študovanej časti. Spojte ho s knihami, ktoré čítate.

Prečo sú humorné príbehy zahrnuté v téme „Život je daný za dobré skutky“?

Ako inak by sa dala nazvať sekcia?

Navrhnite svoje možnosti.

Dajú sa všetky príbehy prečítané v tejto časti nazvať humorné?

prečo?

Pracujte s otázkou číslo 5 učebnice.

Pri dokončení tejto úlohy musíte zostaviť plán selektívneho prerozprávania:

určiť fragment na selektívne prerozprávanie (jedna udalosť, portrét hrdinu, charakteristika hrdinu, opis činu, ktorý hrdina spáchal);

pripomenutie:

3. Prerozprávajte text;

Práca s otázkou číslo 6 učebnice.

Komu z hrdinov možno adresovať slová „Život sa dáva za dobré skutky“? Nahraďte toto tvrdenie prísloviami alebo výrokmi, ktoré sú si blízke.

Pracujte s otázkou číslo 7 učebnice.

Prečítajte si všetky príslovia.

Čítajte len tie príslovia, ktoré ste počuli, viete. Kedy sa používali tieto príslovia?

Aké príslovia môžu nahradiť názov našej rubriky?

Pracujte s otázkou číslo 8 učebnice.

Skupina pracuje s jedným príslovím a prezentuje diela, ktoré mu zodpovedajú.

Nastavte korešpondenciu: názov diela, autor, pomôcka (príslovie, citát z textu, kľúčové slová)

N. Nošov	"uhorky"	„Raz Pavlík zobral Kotka so sebou k rieke na ryby. V tento deň však nemali šťastie: ryby vôbec nehryzli.
M. Zoščenko	"Neklam"	"S klamstvom sa ďaleko nedostaneš"? „A nevedel som nič o tom, čo sa deje na gymnáziách. A prvé tri mesiace som chodil doslova v hmle.“
L. Kaminský	"Písanie"	Je v poriadku klamať, že verí v seba“?
	"Za tridsať rokov"	biliard, guľa, darčeky.
	"Ťažká úloha"	rádio, problémová kniha, pesnička, blcha, zvonček.
podobenstvo	"Čo vyhráva"	Najťažší boj je prekonať sám seba.
	"Čo je dôležitejšie"	V ktorej rodine je láska a rada, v tej nie je smútok.
V.Dragunsky	„Kde je to vidieť, kde je to počuť...“	"Stál som a sledoval, ako jedol." Sám je malý a klobása je hrubšia ako jeho krk. Rukami držal túto klobásu a zjedol ju rovno celú, nekrájal a šupka pri hrýznutí praskla a praskla a striekala odtiaľ horúca zapáchajúca šťava.

6 Testovanie

2. Aký žáner tvorí tvorba L.D. Kaminsky "Zloženie"?

a) "Snílci" b) "Miškina kaša" c) "Živý klobúk" d) "Uhorky"

4. Prečo Lyolya z diela „Tridsať rokov neskôr“ povedala, že prehltla loptu?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Čo znamená slovo „satirista“?

b) satira

c) Osoba, ktorá napísala článok do novín

6. Ktoré príslovie prezrádza podstatu podobenstva „Čo je dôležitejšie“?

a) Ak zarobíte peniaze, budete žiť zbytočne.

b) V ktorej rodine je láska a rada, v tej nie je smútok.

c) Priatelia sú v problémoch.

d) Neodkladaj dnešnú prácu na zajtra!

7. Zistite prácu podľa kľúčových slov: rádio, problémová kniha, pesnička, blcha, zvonček.

a) „Kde je to vidieť, kde to počuť...“ c) „Uhorky“

b) „Ťažká úloha“ d) „Zloženie“

8. Ktoré dielo sa hodí k prísloviu „V klamstve ďaleko zájdeš“?

a) „Kde je to vidieť, kde to počuť...“

b) Podobenstvo „Čo víťazí?

c) "Neklam"

Overovacia práca č. 2 "Za dobré skutky sa dáva život"

Možnosť 2

2. Aký žáner tvorí tvorba M.M. Zoshchenko "O tridsať rokov neskôr"?

a) skutočný príbeh b) príbeh c) rozprávka d) bájka

3. Ktoré z diel N.N. Nosov je zaradený do rubriky "Život sa dáva za dobré skutky"?

a) „Miškina kaša“ b) „Ťažká úloha“ c) „Zabávači“ d) „Náplasť“

4. Prečo otec v diele „Neklam“ zobral Minka na ruky, pobozkal ho a sľúbil mu kameru po tom, čo sa dozvedel o dvojke a niekoľkých denníkoch svojho syna? ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Čo znamená slovo „baldachýn“?

a) kopa sena

b) vstupná časť (vstupná hala) tradičného ruského domu; nevykurovaných a nebytových priestorov

c) kopec na sánkovanie

d) obytné priestory v dome

6. Ktoré príslovie prezrádza podstatu podobenstva „Čo víťazí“?

a) Najťažším bojom je prekonať sám seba.

b) Hľadaj priateľa, ale našiel sa - opatruj sa.

c) Zdravie je cennejšie ako peniaze.

d) Dokončili ste prácu - kráčajte smelo.

7. Zistite produkt podľa kľúčových slov: biliard, lopta, darčeky.

a) „Ťažká úloha“ c) „Zloženie“

b) „O tridsať rokov neskôr“ d) „Uhorky“

8. Ktoré dielo sa hodí k prísloviu „Tak dobre, klame, že si verí“?

a) "Zloženie"

b) Podobenstvo „Čo víťazí?

c) „kde je to vidieť, kde to počuť...“

7. Zhotovenie koláže.

Čo je viac na zemi: dobro alebo zlo? Možno nám pomôžu rozpoznať staré pohárové hodiny? Na jednu stranu váhy dáme „zlo“ (tablety – závisť, chamtivosť, hrubosť, zrada, vojna, klamstvá). Aby sme porazili zlo, musíme sa pokúsiť prevážiť misky váh „dobrom“. Spomeňme si, aké dobré skutky ste vykonali, a položte ich na váhu s „dobrom“

- Vidíte, chlapci, ako môžete poraziť zlo. Tak je to v živote: kvapôčky dobra, splývajúce, sa menia na potok, potok na rieku, rieky na more dobra. Je dobré, keď za sebou človek zanechá dobrú stopu.

8. Reflexia. Zhrnutie lekcie.

Cesta k láskavosti nie je ľahká, dlhá cesta, na ktorej človeka čakajú vzostupy a pády, vzostupy a pády, striedanie dobra a zla. Naučiť sa byť skutočne láskavý je ťažké. Človek by sa mal častejšie zastaviť a zamyslieť sa nad svojimi dokonalými skutkami.

A dnes ďakujem všetkým za vrúcny, dôverný rozhovor, za láskavé, inteligentné myšlienky, za kreatívny prístup k práci.

Láskavé slová sú korene.

Dobré myšlienky sú kvety.

Dobré skutky sú ovocie.

Milé srdcia - záhrada

Prečítať text.

V. Železnjakov

História abecedy

Po škole som išiel do prvej triedy. Ja by som ich nenavštívil, ale sused mi dal pokyn, aby sa staral o jej syna. Predsa prvý september, prvý školský deň. Skočil som dnu, no trieda už bola prázdna. Všetci odišli. No chcel som sa otočiť a ísť. A zrazu vidím: na poslednom stole je nejaké tlačidlo, kvôli stolu ho takmer nevidno. Bolo to dievča, nie chlapec, ktorého som hľadal. Ako mali žiaci prvého stupňa, mala oblečenú bielu zásteru a biele mašle.

desaťkrát väčšia ako jej hlava. Je zvláštne, že bola sama. Všetci odišli domov a možno už

jedia tam bujóny a mliečne želé a rozprávajú rodičom zázraky o škole a tento sedí a čaká, nikto nevie na čo.

Dievča, - hovorím, - prečo nejdeš domov?

Žiadna pozornosť.

Možno niečo stratila?

Sedí ako socha, nehýbe sa.

Neviem čo robiť. Odchod sa zdá byť nepríjemný.

Podišiel som k tabuli, prišiel som na to, ako túto „sochu“ rozhýbať a pomaly kreslím na tabuľu kriedou. Nakreslil som prváka, ktorý prišiel zo školy a obedoval. Potom jeho otec, mama a dve staré mamy. Prežúva, hltá obe líca a pozerajú sa mu do úst. Ukázalo sa, že je to vtipný obrázok.

A ty a ja, hovorím, sme hladní. Nie je čas, aby sme išli domov?

Nie, - odpovedá, - nepôjdem domov.

Tak čo, strávite tu noc?

potom sa mi zaseklo svedomie a vrátil som sa.

Vy, - hovorím, - ak mi nepoviete, prečo tu sedíte, zavolám teraz školskému lekárovi. A on - dvakrát! - sanitka, siréna - a ste v nemocnici.

Rozhodol sa ju vystrašiť. Bojím sa tohto lekára. Vždy hovorí: „Dýchaj, nedýchaj“ a teplomer mu drží pod pažou. Studený ako cencúľ.

Veľmi dobre. Pôjdem do nemocnice.

Úprimne, bola šialená.

Môžeš mi povedať, kričal som, čo sa ti stalo?

Môj brat na mňa čaká. Sedí na dvore.

Pozrel som sa von na dvor. Naozaj, na lavičke sedel malý chlapec.

No a čo?

A to, že som mu dnes sľúbil, že sa naučím všetky písmenká.

Si dosť silný, aby si sľúbil! - Povedal som. - Za jeden deň celú abecedu!

Možno potom skončíš školu o rok? Silné klamať!

Neklamal som, len som nevedel.

Vidím, že teraz plače. Sklopila oči a nechápavo pokrútila hlavou.

Písmená sa vyučujú počas celého roka. Nie je to ľahké.

Náš otec a matka odišli ďaleko a Seryozha, môj brat, sa veľmi nudí. Požiadal svoju babičku, aby im napísala list od neho,

A ona nemá žiadny voľný čas. Povedal som mu: Pôjdem do školy, naučím sa písmenká a napíšem list mame a otcovi. A povedal to chlapcom na dvore. A dnes sme celý deň písali paličky. Teraz mala plakať.

Tyčinky, - hovorím, - je to dobré, je to úžasné! Písmená môžu byť vyrobené z palíc. - Išiel som k tabuli a napísal som písmeno "A". Vytlačené. - Je to písmeno "A". Je vyrobený z troch palíc. Listová chata. Nikdy som si nemyslela, že budem učiteľka. Ale bolo potrebné rozptýliť jej pozornosť, aby nie

plakal.

A teraz, - hovorím, - poďme k tvojmu bratovi a ja mu všetko vysvetlím.

Vyšli sme na dvor a išli k jej bratovi. Kráčali ruka v ruke ako malí. Strčila mi ruku do ruky. Jej dlaň je mäkká a teplá a jej prsty sú vankúšiky. Tu si myslím, že ak to jeden z chalanov uvidí, zasmeje sa. Ale nemôžete odhodiť jej ruku - muž, koniec koncov ... A tento smutný rytier Seryozha sedí a visí nohami. Tvári sa, že nás nevidí.

Počúvaj, hovorím, starý muž. Ako by ste to vysvetlili?

Vo všeobecnosti, aby ste sa naučili celú abecedu, musíte sa učiť celý rok. Nie je to taká ľahká vec.

Takže si sa nepoučil? Vyzývavo pozrel na svoju sestru. - Nebolo čo sľubovať.

Celý deň sme cikali palice,“ povedala zúfalo dievča. - A písmená sa tvoria z palíc.

Ale on ju nepočúval. Zošmykol sa z lavičky, sklonil hlavu a vliekol sa spolu s kačacou chôdzou.

Len si ma nevšímal. A mám toho dosť. Vždy som sa zamiešal do vecí iných ľudí.

Naučil som sa písmeno "A". Ona sa píše s kolibou! - zakričal

dievča v chrbte svojho brata. Ale ani sa neobzrel.

Potom som ho dobehla.

Počúvaj, - hovorím, - no, aká je jej chyba? Veda je komplexný biznis. Choď do školy, zistíš to sám. Myslíte si, že Gagarin alebo Titov zvládli celú abecedu za jeden deň? Tiež, ach, aký spotený! A tvoje ruky klesli.

Strávil som celý deň písaním listu mame na pamiatku,“ povedal.

Mal takú smutnú tvár a ja som si myslela, že nadarmo ho rodičia nezobrali, keďže sa tak nudí. Ideme na Sibír, vezmite deti so sebou. Nebojí sa ani veľkých vzdialeností, ani zlých mrazov.

Bože, aká tragédia! - Ja hovorím. - Prídem dnes

k vám po večeri a všetko najlepšie vykreslím na papieri pod vaším diktátom.

To je dobré! - povedalo dievča. Bývame v tomto dome

železný plot... Naozaj, Seryozha, dobre?

Dobre, - odpovedala Serezha. - Budem čakať.

Videl som, ako vošli na dvor a ich postavy sa mihli medzi železnými tyčami plota a kríkmi zelene. A potom som počul hlasný, sarkastický chlapčenský hlas.

Seryozha, dobre, naučila sa tvoja sestra všetky písmená?

Videl som, že Seryozha zastal a jeho sestra vbehla do vchodu.

Naučte sa abecedu, viete koľko sa učiť? - povedal Seryozha. - Musíte sa učiť celý rok.

Takže vaše listy plakali, - povedal chlapec. -

A tvoja Sibír plakala.

Vôbec som neplakal, - odpovedal Seryozha. - Mám kamaráta, už dávno nechodí do prvej triedy; dnes k nám príde a napíše list.

Všetci klamete, povedal chlapec. - Ach, a ty si silný na nalievanie! Ako sa volá tvoj priateľ, čo?

Nastalo ticho.

Ešte minúta a malo zaznieť víťazné, víťazné zvolanie zlomyseľného chlapca, ale toto som nedovolil. Nie, nebolo to v mojej povahe. Vyliezol som na kamenný základ plota a strčil hlavu medzi mreže.

Mimochodom, volá sa Yurka, - zakričal som. - Existuje také svetoznáme meno.

Ústa tohto chlapca sa otvorila prekvapením, ako pes, keď jej chýba zajac. Serezha nič nepovedala. Nepatril k tým, ktorí bili tých, čo ležali. A skočil som na zem a išiel domov. Neviem prečo, ale mala som dobrú náladu. Zábava v srdci, to je všetko. Nálada bola výborná. Dokonca som chcel spievať.

Splňte úlohy: (pre celú triedu)

1. Určite žáner tohto textu.

2. Čo je popísané v texte. Poznámka:

o priateľstve Yury a malého dievčatka;

o tom, ako dievča chodilo do školy;

o tom, ako dievča chcelo pomôcť svojmu bratovi.

5. Aké povahové vlastnosti malo dievča?

6. Odpovedzte na otázku: S takýmto dievčaťom by som sa chcel kamarátiť

1 skupina	2 skupina	3 skupina
3. Rozdeľte text na časti. Naplánujte si tento text. 4. Aké prerozprávanie možno vykonať podľa tohto plánu (krátke; selektívne; podrobné) - poznámka	Vymyslite 5 otázok formou testu	Napísať recenziu.
pripomenutie: 1. Podčiarknite hlavné (kľúčové) slová, na ktorých bude založené prerozprávanie textu; 2. Rozšírte tieto slová vytvorením vety; 3. Prerozprávajte text; 4. Zistite, ktoré dôležité slová, frázy počas prerozprávania vynechali; 5.Prerozprávajte text; 6. Nezávisle hodnotiť prerozprávanie; 7. Získajte hodnotenie spolužiakov.

dodatok:

Možno som nebol veľmi dobrý. To je veľmi ťažké. Ale vždy som o to túžil, deti.

Kľúč: 1 možnosť

Kľúč: 2 možnosť

satira je 1. Obviňovanie, bičovanie irónie.

2. Literárna tvorba, odhaľovanie negatívnych javov reality.

regionálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia pre študentov, žiakov so zdravotným postihnutím "Michajlovskaja všeobecnovzdelávacia internátna škola"

Triedna hodina „Život sa dáva za dobré skutky“

Triedny učiteľ

L. I. Dissenová

Pri analýze súčasného stavu verejného života považujem vo svojej práci za najdôležitejšiu vec - výchovu k láskavosti u detí. Detským dušičkám práve teraz chýba milosrdenstvo.

Chcel by som, aby chalani vyrastali vnímavo, aby sa mohli radovať z úspechov svojich kamarátov, aby adekvátne prežívali svoje neúspechy a boli nablízku tým, ktorí potrebujú pomoc.

Niekto verí, že tieto vlastnosti by sa mali rozvíjať samy, pretože žijeme v krajine, kde je ľudskosť dôležitým princípom.

Ale náš každodenný život presvedčivo ukazuje, že bez špeciálne organizovaného vzdelávania, bez ľudí, ktorí poznajú metodiku takéhoto vzdelávania, sa táto úloha nedá zvládnuť.

Je nemožné pestovať v dieťati pocity láskavosti, vnímavosti, súcitu bez integrovaného prístupu ku každému jednotlivcovi.

Pedagogika nám ponúka množstvo rozumných rád, no celostný, vedecky podložený a metodicky vyvinutý systém formovania morálnych vlastností stále neexistuje.

Morálna výchova je jedným zo smerov mojej práce. Domnievam sa, že skromne prispievam k formovaniu morálnych vlastností študentov.

Ciele:

1) rozširovať vedomosti školákov o dobrote a jej aplikácii v životných situáciách;

2) formovanie láskavosti a milosrdenstva medzi študentmi;

3) prebudiť v deťoch citlivý, starostlivý prístup k druhým, rozvíjať schopnosť „vžiť sa do situácie iných ľudí“, lepšie pochopiť ich pocity, motívy správania.

Prípravné práce:

vyzdvihnúť a naučiť sa príslovia o láskavosti a láskavosti;

naučiť sa básne o láskavosti.

Registrácia.

1. Plagát zobrazujúci jasné slnko so slovami V. Huga „Vo vnútornom svete človeka je láskavosť slnkom“

2. Vyhlásenie ruských spisovateľov o láskavosti:

Robiť dobro pre ľudí je dobré aj pre vás.

(L. Tatyanicheva)

Usilovaním sa o šťastie iných nachádzame svoje vlastné šťastie.

Skutočná láskavosť spočíva v dobromyseľnom prístupe k ľuďom.

(J.J. Rousseau)

Aby človek ocenil láskavosť u človeka, musí mať v sebe nejaký podiel na tejto vlastnosti.

(W. Shakespeare)

Čím je človek múdrejší a láskavejší, tým viac si v ľuďoch všíma dobroty.

(B.Pascal)

láskavosť. Toto je kvalita, ktorú chcem získať viac ako ktorákoľvek iná.

(L. Tolstoj)

3. Výstava kníh

4. Výstava kresieb

Priebeh kurzu.

Dobrý deň, milé deti a vážení dospelí! Dnes sa stanete účastníkmi rozhovoru „Život je daný za dobré skutky“.

epigraf k našej komunikácii budú nasledujúce riadky:

„Nevysušujte svätý prameň dobra,

Nevysychaj teraz a navždy,

Aby neprišiel čas sekery,

Aby človek zostal v človeku.

Myslím, že ste všetci pochopili, že sa budeme baviť o takých ľudských vlastnostiach, ako je láskavosť, dobrosrdečnosť – tie sú predsa neoddeliteľné.

Chlapci, povedzte mi, ako sa tvorí slovo „láskavosť“? Čo to znamená?

láskavosť- duchovná citlivosť, ústretovosť duše, náklonnosť k ľuďom, náklonnosť, účasť, dobrá vôľa - vychádzajú z túžby po dobre druhému (podľa slovníka).

dobrosrdečný človek- majúci láskavé srdce, láskavý, súcitný. Milý, benevolentný človek vie, ako komunikovať, udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi.

Dobrosrdečný (láskavý) človek vždy hovorí so svojím partnerom zdvorilo.

Sme tiež partneri. A partneri komunikujú. A aby sme sa cítili pohodlne a príjemne komunikovali, poprosím vás, aby ste mi pomohli vytvoriť atmosféru vrúcnosti a dobrej vôle.

Etický náboj láskavosti

(cvičenie sa vykonáva v kruhu)

Požiadam deti, aby si pošúchali dlane a potom ľavou rukou (stranou srdca) preniesli čiastočku svojho tepla na suseda vľavo.

Teraz sused naľavo

Odvážne potriasť rukou

Žmurknite na toho napravo

Nehanbite sa!

pozri,

Usmeje sa späť.

Chlapci, z vašich názorov mi bolo veľmi teplo, úsmevy. Hovorí sa, že ak je v človeku láskavosť, ľudskosť, dobroprajnosť, znamená to, že dozrel ako človek.

Pamätajte, že láskavosť a milosrdenstvo boli vyvinuté ľudstvom po stáročia, aby uľahčili život všetkým, vzájomnú komunikáciu, aby táto komunikácia prinášala radosť. Takto by mal žiť každý z nás!

Chlapci, zamyslite sa čo definuje ľudskosť?

Ľudskosť je:

starostlivý prístup k deťom;

citlivý prístup k starším ľuďom;

túžba pomáhať ľuďom v nešťastí a pod.

A vždy môžeme urobiť to, čo sme si zavolali? Niekedy nemáme možnosť pomôcť, ale musíme sa o to snažiť (pomôcť slovom, činom). Je potešiteľné, že opäť ožívajú také zabudnuté pojmy ako „láskavosť“, „ľudskosť“, „milosrdenstvo“, „dobrá vôľa“, „pozornosť jeden k druhému“. V súčasnosti mnohé organizácie, jednotliví občania vykonávajú charitatívne akcie (prijímajú deti, postihnutých do rodiny a starajú sa o nich).

Chlapci, naozaj chcem, aby každý z vás v sebe aspoň raz objavil Hviezda ľudstva.

Milý, benevolentný človek vie, ako komunikovať, udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi.

A. Exupery napísal: "Najväčším luxusom je luxus ľudskej komunikácie."

Komunikujte s inou osobou, prejavujte záujem, pozornosť k problémom, starostiam, sympatizujte s jej skúsenosťami. Chlapi, málokedy stretnete človeka, ktorý by sa nikdy v živote s nikým nepohádal. V tejto súvislosti si vypočujte užitočné tipy.

Poraďte

1. Vyhýbajte sa konfliktom, hádkam, neuváženým činom.

2. Ak došlo k hádke, postavte sa!

A teraz by som vám rád predstavil prikázania (pravidlá), podľa ktorých sa má človek snažiť žiť.

V.A. Suchomlinsky napísal:„Ak sa dobré city nevychovávajú v detstve, nikdy sa nevychovajú. V detstve musí človek prejsť školou výchovy dobrých pocitov.

Ľudská láskavosť, milosrdenstvo, schopnosť radovať sa a starať sa o iných ľudí tvoria základ ľudského šťastia.

Späť v IV pred Kr. starogrécky filozof Platón hovorí o filantropii, láskavosti, ľudskom šťastí. Túto myšlienku rozvíjali filozofi rôznych krajín po mnoho storočí.

A teraz si vypočujte bájku starogréckeho fabulistu Ezopa

slnko a vietor

Slnko a Vietor sa hádali, kto je silnejší, a Vietor povedal: „Dokážem, že som silnejší. Vidíš starca v pršiplášte? Stavím sa, že ho prinútim, aby si dal dole plášť rýchlejšie ako ty."
Slnko sa schovalo za mrak a vietor začal fúkať čoraz silnejšie, až sa takmer zmenil na hurikán.

Ale čím silnejšie fúkal, tým pevnejšie sa starec zahalil do svojho plášťa. Konečne vietor utíchol a prestal; a potom spoza mrakov vykuklo slnko a láskavo sa usmialo na cestovateľa. Cestovateľ sa zohrial pod horúcimi lúčmi slnka, rozveselil sa a vyzliekol si plášť. A Slnko povedalo Vetru, že láskavosť a priateľskosť sú vždy silnejšie ako hnev a sila.

Staroveký grécky fabulista Ezop bol otrokom na dvore kráľa Kroisa. Svoje nesmrteľné bájky zložil v 16. storočí pred naším letopočtom, no napriek tomu tie pravdy o ľudskej prirodzenosti, ktoré učil, zostávajú rovnako spravodlivé aj dnes. Benevolentný a priateľský prístup v porozumení ľuďom je skôr prospešný ako hrubosť, násilie, rozhorčenie.

Otázky

O čom je rozprávka? aký je jeho význam?

Akú zásadu interakcie s ostatnými dodržiavate? Aké výsledky dosahujete?

Považujete sa za milého človeka? Aká je tvoja láskavosť?

Ako sa k vám ľudia správajú? Ako reagujú na vašu láskavosť? Oplácate im láskavosť?

Dá sa láskavosti naučiť? Ako to spraviť?

Prikázania človeka

Robte dobro.

Bojte sa uraziť osobu.

Miluj a odpúšťaj ľuďom.

Správaj sa k druhým tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe (zlaté pravidlo morálky).

Tým, že pomáhate druhým, pomáhate aj sebe.

Teraz ľudia veľa hovoria o láskavosti, láskavosti. čo je láskavosť? (Zatvorte oči a predstavte si, čo pre vás znamená „láskavosť“? Odpovede detí.)

Láskavosť je predovšetkým šťastím všetkých ľudí. Láskavosť je najcennejšia vec v živote. Chlapi, čo robiť, aby na zemi nebolo zlo, aby sa ľudia navzájom netýrali, nezabíjali, aby boli všetci v poriadku?

Možnosti odpovede

Zhromaždite všetkých, ktorí páchajú zlo, a dajte ich do väzenia.

Zbavte sa zlých ľudí, aby na zemi zostali len dobrí ľudia.

(Odpovede detí).

Ak by sa dobrí ľudia rozhodli vyhladiť zlých, potom by sami prestali byť dobrými, pretože spáchali strašný hriech – páchali zlo. Ako môžete oddeliť zlé od dobrého? Každý človek sa môže stať dobrým aj zlým. Každý človek sa môže zlepšiť; niektorí svätí bývali hriešnikmi.

Ale ako sa zmeniť? čo treba urobiť?

Treba sa polepšiť!

A teraz sa vám to pokúsim ukázať na jednom príklade zo života.

(znie úryvok o 2 ženách od T.V. Semevskej).

Pamätajte!

Ak chcete zničiť zlo v iných, snažte sa byť sami lepšími.

Ničiť zlo zlom je ako prilievať benzín do ohňa.

Chlapci, povedali sme si už veľa o láskavosti, láskavosti.

Ako chápete príslovie: "Dostávaš dobrých ľudí cez láskavosť?"

Aké príslovia a príslovia o dobrote, dobrote poznáte?

(Odpovede detí).

Ľudia vo svojich najlepších prísloviach vyjadrili svoje drahocenné pravidlá života. Pokračujúc v našom rozhovore, chcem vám prečítať text L.N. Tolstého sedemročnému chlapcovi Zakharovi Ševcovovi. Napísal:

“... Radím ti, chlapče, celý život odteraz až do smrti, aby si sa zo všetkých síl učil byť čo najmilší ku každému: s opatrovateľkou, s otcom, s mamou, bratmi, školníkom – s každý, s kým sa len zbližuje.

Nie je to úplne jednoduché, treba sa to naučiť tak, ako sa naučiť čítať, písať, hrať na klavíri či husliach. Iba tie všetky vedy, ktoré sa naučíte - a koniec, ale táto veda nemá konca. A čo je najdôležitejšie, zo žiadnej vedy nie je taká radosť ako z tejto; čím ďalej študuješ, tým je s tebou väčšia sranda a zábava a všetci naokolo ťa stále viac milujú.

Prosím, urobte tak. Vždy pamätajte, že musíte byť láskaví."

Buď milý. Byť schopný vidieť láskavými očami radosť alebo nešťastie iného človeka. Odpovedzte na to s láskavým srdcom. A dobrý skutok pomôcť.

Úloha 1 „Čo hovoria oči“

Pozrite sa na svojho kolegu na stole. Pokúste sa zistiť, v akej nálade je váš priateľ, ako sa cíti, o čom premýšľa, čo je zmätené. Podeľte sa o svoje postrehy a závery. Zodpovedajú skutočnému stavu súdruha?

Otázky na zamyslenie

(domáca úloha)

Pestujte v sebe láskavosť, počnúc blízkymi.

Pozrite sa pozorne na svoju matku, babičku, otca, starého otca. Čo vidíte v ich očiach: úzkosť, pokoj, obavy?

Zamyslite sa nad tým, ako im pomôcť, ako ich môžete rozveseliť? Ako prejaviť súcit, pochopenie?

Sledujte, ako sa vaši rodičia vracajú z práce. Spýtajte sa na uplynulý deň, uvarte alebo zohrejte im večeru, pohodlne ich usaďte, podávajte papuče, noviny atď.

Farebný diktát

Na dokončenie tejto úlohy potrebujete:

pamätajte na milé slová (slnko, život, láska, mama, priateľ, úsmev atď.);

vyfarbite každé slovo farbou, s ktorou ho spájate.

Urobte to isté so slovami nenávisť, zloba, nepriateľ, pokrytectvo atď.). Ktorý z výsledných odtieňov je pre vás príjemnejší? prečo?

záver:

Ako z láskavých slov, tak aj z dobrých skutkov je človek pokojnejší, príjemnejší v duši ako od krutých, zlých.

Úloha 2

Vypočujte si báseň K. Balmonta a v duchu nakreslite motýľa, ktorého zachránil chlapec.

Motýľ

otázky:

Čím podľa vás prispieva báseň K. Balmonta k pochopeniu láskavosti?

Prečo deti najčastejšie nikomu neprajú zle? Čo sa stane s človekom, keď vyrastie? Na čo zabúda?

Môžu sa dospelí naučiť láskavosti od detí? Čo sa dá naučiť od detí?

Stretli ste sa už s bezbranným zraneným tvorom? Podarilo sa vám urobiť niečo na zmiernenie jeho utrpenia? Opíšte pocity, ktoré ste v tejto situácii zažili.

V konverzácii sa chcem spýtať:

Čo robí človeka láskavým?

Aký človek môže byť láskavý?

Aké pravidlá by ste podľa vás mali dodržiavať, aby ste boli láskaví?

Odpovede detí.

Očarujúci, pekný. Človek, ktorý má v duši láskavosť, vyzerá dobre. Na tvári má výraz radosti a pokoja a na perách sladký úsmev.

Len ten, kto je vždy láskavý k ľuďom, kto nemyslí len na seba, môže byť láskavý. Milý človek vždy zohľadňuje záujmy iných.

Milujte ľudí, povzbudzujte ostatných k vrúcnym vzťahom, robte dobro pre príbuzných a priateľov.

Na záver nášho rozhovoru s vami naozaj chcem, aby ste v každej situácii ukázali svoju šľachtu, láskavosť a milosrdenstvo.

kruh dobra

Teraz spojte ruky a vytvorte kruh - kruh dobra. Zdá sa mi, že dnes ste sa všetci trochu zmenili, stali ste sa trochu láskavejšími.

Chlapci, poprosím každého z vás, aby ste „dali“ slovný darček, slovné ocenenie svojmu súdruhovi vľavo. Môže to byť predmet, kresba, báseň atď.

(Deti sa držia za ruky, vysvetľujú, za čo je ocenenie. Učiteľka spieva pieseň na verše neznámej rehoľnej sestry Novodevičijského kláštora).

Čokoľvek vás v živote čaká, deti, -
V živote je veľa smútku a zla.
Existujú zákerné siete pokušení,
A zúfalstvo z horiaceho oparu.

Existuje úzkosť z nemožných túžob,
Beznádejná, neradostná práca
A rátať s rokmi utrpenia
Na desať šťastných minút.

Napriek tomu nestrácajte odvahu
Keď príde test, je čas.
Ľudstvo žije
Vzájomná záruka dobra.

Kdekoľvek vám srdce hovorí, aby ste žili -
V hlučnom svetle alebo vo vidieckom tichu -
Odpad bez účtu a smelo
Ste pokladmi svojej duše.

Nepozeraj, nečakaj návrat
Nenechajte sa znepokojovať zlým výsmechom.
Ľudstvo je stále bohaté
Kruhová je len záruka dobra

Tieto básne sú písané od srdca. V týchto riadkoch je uvedená najkompletnejšia definícia dobra, aká kedy existovala: dobro ako vzájomná záruka a najneškodnejšia výzva zlu, aká kedy na zemi zaznela:

Kdekoľvek ti tvoje srdce hovorí, aby si žil,

V hlučnom svetle alebo vidieckom tichu,

Odpad bez účtu – a smelo

Ste pokladmi svojej duše!

Chlapci, začnite robiť dobre už dnes...