Každá látka je zastúpená v jednom z agregátov. Jednoduché a zložité látky

Venujem sa "Päťke s plusom" v skupine Gulnur Gataullovna v biológii a chémii. Teší ma, učiteľ vie zaujať predmet, nájsť prístup k študentovi. Adekvátne vysvetlí podstatu svojich požiadaviek a zadá reálne domáce úlohy (a nie ako väčšina učiteľov v ročníku na skúške, desať odsekov doma, ale jeden v triede). . Učíme sa prísne na skúšku a to je veľmi cenné! Gulnur Gataullovna sa úprimne zaujíma o predmety, ktoré vyučuje, vždy podáva potrebné, včasné a relevantné informácie. Vysoko odporucany!

Camilla

Pripravujem sa na „Päťku s plusom“ na matematiku (s Daniilom Leonidovičom) a ruský jazyk (so Zaremou Kurbanovnou). Veľmi spokojný! Kvalita tried je na vysokej úrovni, na škole sú z týchto predmetov už len piatačky a štvorky. Písal som testové skúšky na 5, som si istý, že OGE zvládnem perfektne. Ďakujem!

Airat

Pripravoval som sa na skúšku z histórie a spoločenských vied s Vitalijom Sergejevičom. Vo vzťahu k svojej práci je mimoriadne zodpovedným učiteľom. Dochvíľny, slušný, príjemný v komunikácii. Je vidieť, že človek svojou prácou žije. Dobre sa orientuje v psychológii dorastu, má jasný spôsob prípravy. Ďakujem "Päťka s plusom" za prácu!

Leysan

Skúšku z ruského jazyka som zložil na 92 bodov, z matematiky na 83, zo spoločenských vied na 85, myslím si, že je to výborný výsledok, na vysokú školu som vstúpil s obmedzeným rozpočtom! Vďaka Five Plus! Vaši učitelia sú skutoční profesionáli, s nimi je zaručený vysoký výsledok, som veľmi rád, že som sa obrátil na vás!

Dmitrij

David Borisovič je úžasný učiteľ! Pripravoval som sa v jeho skupine na Jednotnú štátnu skúšku z matematiky na profilovej úrovni, prešiel som o 85 bodov! hoci vedomosti na začiatku roka neboli veľmi dobré. David Borisovič pozná svoj predmet, pozná požiadavky jednotnej štátnej skúšky, sám je členom komisie na kontrolu skúšobných prác. Som veľmi rád, že som sa mohol dostať do jeho skupiny. Ďakujeme „Päťka s plusom“ za túto príležitosť!

fialový

"Päťka s plusom" - vynikajúce centrum na prípravu na skúšky. Pracujú tu profesionáli, útulná atmosféra, milý personál. Študoval som angličtinu a sociálne vedy u Valentiny Viktorovny, obidva predmety som absolvoval s dobrým skóre, spokojný s výsledkom, ďakujem!

Olesya

V centre „Päť s plusom“ študovala dva predmety naraz: matematiku s Artemom Maratovičom a literatúru s Elvirou Ravilievnou. Hodiny sa mi veľmi páčili, prehľadná metodika, prístupná forma, príjemné prostredie. Výsledok ma veľmi teší: matematika - 88 bodov, literatúra - 83! Ďakujem! Vaše vzdelávacie centrum budem odporúčať každému!

Artem

Keď som si vyberal tútorov, zaujali ma dobrí učitelia, pohodlný rozvrh hodín, bezplatné skúšobné skúšky, moji rodičia – dostupné ceny za vysokú kvalitu. Nakoniec sme sa s celou rodinou veľmi potešili. Študoval som tri predmety naraz: matematiku, náuku o spoločnosti a angličtinu. Teraz som študentom KFU na rozpočtovom základe a všetko vďaka dobrej príprave - zložil som skúšku s vysokým skóre. Ďakujem!

Dima

Veľmi starostlivo som si vyberal tútora spoločenských vied, chcel som urobiť skúšku na maximálny počet bodov. V tejto veci mi pomohla „Päťka s plusom“, študoval som v skupine Vitaly Sergejevič, hodiny boli super, všetko je jasné, všetko je jasné a zároveň zábavné a v pohode. Vitaly Sergejevič predstavil materiál takým spôsobom, že si ho pamätal sám. S prípravou som veľmi spokojný!

Kozmetika je povinná vec v obraze každej modernej ženy. Aj keď výrobcovia uisťujú o prirodzenom pôvode všetkých svojich výrobkov, niektoré z nich môžu vážne poškodiť zdravie.

Výskumníci Environmental Group zistili, že priemerná žena spotrebuje počas dňa asi 170 chemikálií. Sú však všetky užitočné alebo aspoň neškodné?

Parabény

Typické konzervanty sú parabény, z ktorých najobľúbenejší je metylparabén. Takýto prvok môže spôsobiť problémy s mliečnou žľazou až po rakovinu prsníka.

Európsky výbor pre bezpečnosť spotrebiteľov už dlho skúma látky tohto druhu, aby zabezpečil kontrolu výrobkov. Konkrétne metyl a etylparabén sa považujú za neškodné, pretože ich koncentrácia v kozmetike je príliš nízka.

mastenec

Pred niekoľkými rokmi vedci dokázali priame spojenie medzi používaním mastenca a rakovinou reprodukčného systému, konkrétnejšie vaječníkov. Ale to môže byť spôsobené inými faktormi, ako je pridanie iných prvkov do mastenca, ktoré môžu spôsobiť podobné zdravotné riziká.

Viesť

Nasýtené rúže s väčšou pravdepodobnosťou obsahujú olovo. Je taký nebezpečný, že môže spôsobiť problémy s vrodenými chybami u detí, záchvaty a dokonca aj potrat.
Vďaka Bohu, v zložení rúžov je len veľmi málo olova a nie je to príliš nebezpečné, ale pamätajte - čím svetlejší rúž, tým nebezpečnejšia látka v jeho pigmente.

Nanočastice

Častice zinku a titánu sa nachádzajú v kozmetických výrobkoch, ktoré chránia pred slnečným žiarením, môžu poškodiť ľudskú DNA a narušiť genóm, čo hrozia problémy vo vývoji potomstva. Ale neexistujú na to žiadne konkrétne dôkazy.

Možnosť č. 3969297

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak je možnosť nastavená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky zadaní s krátkymi odpoveďami a bude môcť ohodnotiť nahrané odpovede na zadania s dlhými odpoveďami. Body udelené učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách. Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Uveďte počet viet, v ktorých sú správne podané HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Každá látka je prezentovaná v jednom zo stavov agregácie - kvapalná, tuhá alebo plynná - a zároveň má určité nemenné vlastnosti.

2) Pri ochladzovaní alebo zahrievaní mnohé látky menia svoj stav agregácie – kvapalné, tuhé alebo plynné, pričom nadobúdajú úplne iné vlastnosti.

3) Mnohé látky v procese ochladzovania alebo zahrievania menia svoj stav agregácie – kvapalné, pevné alebo plynné, v dôsledku čoho nadobúdajú úplne iné vlastnosti.

4) Mnohé látky po ochladení zrazu získajú nové vlastnosti.

5) Všetky látky, s ktorými sa stretávame vo svete okolo nás, sú buď kvapalné, pevné alebo plynné.

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v druhej vete? Napíšte toto slovo.

teda

Napriek tomu

Naopak,

odpoveď:

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SVET. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SVET, -a, pl. -s, -s, manžel.

1. Súhrn všetkých foriem hmoty v pozemskom a kozmickom priestore, Vesmír. Pôvod sveta.

2. Samostatná oblasť Vesmíru, planéta. hviezdne svety.

3. jednotky Zemeguľa, Zem, ako aj ľudia, populácia zemegule. Obísť celý m. Prvý na svete. Svetový šampión. M. tesný(o nečakane objavených spoločných známych, súvislostiach; kniha).

4. United z nejakého dôvodu. znaky ľudskej spoločnosti, sociálneho prostredia, systému. Starožitný m. Vedecký m.

5. Samostatná oblasť života, javov, predmetov. M. živočíchy, rastliny. M. znie. Vnútorný m. človeka. M. záľuby.

6. jednotiek (predch. vo svete). Svetský život, na rozdiel od kláštorný život, kostoly.

7. (predch. na svete). Vidiecke spoločenstvo so svojimi členmi (zastarané). So svetom na šnúrke nahej košeli(posledný).

odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

ďalekozrakáIva

náboženstva

ohnutý

odpoveď:

V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Rodičia by si mali pamätať, že dobrý JAZYKOVÝ detský tábor sa môže nachádzať nielen v Londýne.

Práca s CASH je vážny problém pre každý podnik.

Skúsení záhradníci veria, že správne pestovaný živý plot LIVING je oveľa odolnejší a spoľahlivejší ako tie najpevnejšie ploty.

OBCHODNÝ obed možno považovať za variant pracovnej komunikácie za predpokladu, že ste na tento obed neprišli s cieľom ukojiť hlad alebo smäd.

odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

moderné kuchyne

ŠTYRI STRUNKY

všetci RIADITELIA gymnázií

Najkratšia cesta

cesta DLHŠIE

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

NÁVRHY

A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

B) priestupok v konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

C) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

D) chyba vo výstavbe zloženého súvetia

E) porušenie druhovo-časovej korelácie slovesných tvarov

1) Pozoruhodný ruský básnik, jemne cítiaci prírodu, je S. A. Yesenin.

2) V príbehu „Zrodenie lode“ Boris Shergin ukazuje, ako ruskí remeselníci stavali námorné plavidlá.

3) Ak by sme mali čas na vývoj programu, mohli by sme začať pracovať budúci mesiac.

4) V časopise "Literárne dedičstvo" môžete nájsť nové zaujímavé informácie o diele Leva Tolstého.

5) Kostná dreň je tkanivo, ktoré vypĺňa dutiny kostí stavovcov a ľudí.

6) Každý, kto rozumie technike, je pozvaný zúčastniť sa technickej olympiády.

7) Text nastoľuje problém „otcov a detí“, ktorý sa stal tradičným pre ruských klasikov, a odhaľuje autorov postoj k mladšej generácii.

8) Hostia navštívili zasadaciu sálu novej budovy lýcea, ktorá rozsahom a výzdobou nie je nižšia ako malé činoherné divadlo.

9) Ekológovia volajú po hospodárnom využívaní elektriny a plánujú uskutočniť špeciálnu ekologickú kampaň pre predplatiteľov mobilných sietí.

A	B	AT	G	D

odpoveď:

Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná nezaškrtnutá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

v..nepreniknuteľný

pozícia inkv

bl..stely

pr..sto

aplikácie

odpoveď:

Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

O..zahriať sa, pr..vyživiť;

o..hra, s..zmala;

ra .. zasahovať, bez .. číselného;

pr..starý, pr..otvorený;

týždeň .. variť, r .. maľovať.

odpoveď:

zamilovaný.. von

žmurkanie

ocenený

zúfalstvo

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

dizajn..t

urazený..ny

nepredstaviteľné.. môj

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sa NIE (NIE) so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Archeológovia z Rostovskej oblasti sú znepokojení rozvojom (NE)PRESKÚMANÝCH území vedcami.

Do tohto mesta nás v žiadnom prípade (NE)nepriviedla nečinná zvedavosť.

Cez (NE)ZATVORENÉ závesy bolo vidieť veľkú, jasne osvetlenú miestnosť.

Kniha je stále (NE)ČÍTANÁ.

(NIE) VIAC AKO tretina študentov odpovedala správne na úlohy so zvýšenou zložitosťou.

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

(OD) ĎALEKO, všetci AS (IF) sa na ceste zohýbali, hrom sa prevalil.

Kvitnúca orgovánová nátierka (IN) CIRCLE jej (NE)OPAKOVAŤ arómu.

Tak často hľadáme zmysel života, zabúdame na blízkych, (PRE) TAK TAK (TAKTO), ako aj zmysel života, nenachádzame vzájomné porozumenie.

Sú milované ženy, ktorých oči na nás zapôsobia nie (NA) PRIAMO, ale neskôr, AKO (TO) nečakane.

V tomto prípade ma NIEČO (TO) vyrušilo.

odpoveď:

Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.

Inšpirovaný (1) úspechom jeho básne, Guys vydal zbierku „Ukradnuté (2) portfólio“, ktorá obsahovala vtipnú paródiu na Miltonovu báseň „Strata (3) raja“. No napriek tomu ostávajú najznámejšími jeho milostné elégie, v ktorých sa snúbi irónia a melanchólia, elegancia a hĺbka.

odpoveď:

Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Yeseninovu tvorbu determinujú nielen tradície „zlatého veku“, ale aj silný vplyv nového poetického myslenia.

2) Teraz poznáme Blokovu pochmúrnu zimu a Yeseninovu zimnú predtuchu nevyhnutného znovuzrodenia a špeciálnej lyriky Turgenevovej zimy.

3) Starý muž bol vždy veselý a vždy hovoril v vtipoch a vtipoch.

4) Bolo potrebné vyčistiť územie od odpadkov alebo hľadať iné miesto na zastavenie.

5) Bolo počuť len odmerané dýchanie spánku a praskanie horiacich konárov a čoskoro sa všetky starosti dňa pomaly rozplynuli do pokojnej noci.

odpoveď:

Sedel som sám v zatemnenej miestnosti (1) ponorený do knihy (2) a zrazu (3) počul som nejaké zvuky (4) a uvidel som na prahu známu postavu v otvorenom kožuchu a vysokom bobrovom klobúku.

odpoveď:

Doplňte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

V nasledujúcich dvoch rokoch (1) sa môže uskutočniť výstavba spoplatnenej diaľnice medzi Moskvou a Petrohradom (2). Šírka vozovky (3) podľa inžinierov (4) bude dostatočná pre najväčší dopravný prúd.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

Slávne babkine pirohy (1), ktorých vôňa (2) (3) sa okamžite rozšírila po celom byte (4), zišli pri stole celú rodinu.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

V lese nie je nuda (1) a (2) ak ti je smutno (3) pozri sa bližšie na tú najobyčajnejšiu brezu (4), ktorú na svojej ceste stretneš.

odpoveď:

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Túžba stať sa slávnym spôsobila, že desiatky ľudí sa ponáhľali na pomoc obeti.

2) Morálna povinnosť je hlavným motívom konania starostlivých ľudí.

4) Treba si naštudovať, za akých podmienok a akou výchovou sa získavajú ľudia s pochopením pre povinnosť, takou ústretovosťou.

5) Pre účastníkov podujatí sú morálna povinnosť a výkon úplne odlišné veci.

(Podľa G.N. Bocharova*)

*Gennadij Nikolajevič Bocharov

Zdroj nie je definovaný

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Vety 9-12 predstavujú rozprávanie.

2) Vo vetách 17-19 je uvedené zdôvodnenie.

3) 24 veta textu obsahuje popisný fragment.

4) 30. veta vysvetľuje obsah vety 29 textu.

5) Vo vetách 4-7 rozprávanie.

(1) Jedného zimného dňa zaznela z obrazoviek televízie Omsk výzva lekárov k divákom: Zranená osoba súrne potrebuje darovanú krv.

(2) Ľudia sedeli v teplých útulných apartmánoch, nikto nevedel o svojich záležitostiach, nikto sa chystal a nemohol ovládať ľudské činy. (3) Ktokoľvek mohol neskôr povedať: Nepozeral som televíziu, nepočul som odvolanie. (4) Väčšina však stále mala ovládač. (5) Najvyšším morálnym kontrolórom je svedomie. (6) Ale to je všetko! (7) Áno a len. (8) Ale táto „iba“, táto jediná selektivita sa ukázala ako hlavná v nasledujúcich minútach, keď človek začal konať. (9) V električkách, autobusoch, taxíkoch sa ľudia dostali do nemocnice. (10) Služobné sestry im vyšli v ústrety. (11) Za 30 minút prišlo do nemocnice 320 ľudí. (12) Obeť bola zachránená.

(13) Chcel som stretnúť aspoň niektorých z týchto ľudí. (14) Vošiel som do ich domov, rozprával sa, zisťoval motívy činu, bolestne som hľadal slová a cítil, ako tieto slová nestačia nielen mne, ale ani samotným darcom... (15) Stále cítiť trápnosť tých rozhovorov, objasňovaní . (16) Hlavná vec bola napokon iná. (17) Hlavná vec bola a je, že títo ľudia konali na základe svojich obvyklých predstáv o morálnej povinnosti. (18) Nemali žiadne iné motívy. (19) Ich hlavným motívom je morálna povinnosť. (20) Čin týchto ľudí nie je jasným zábleskom, ale normou správania a bolo skutočne absurdné skúšať motív činu, ktorého cieľom je pomôcť človeku v ťažkostiach.

(21) V skutočnosti je potrebné v prvom rade preskúmať morálnu atmosféru, prostredie, ktoré umožňuje vychovávať ľudí k takému chápaniu zmyslu pre povinnosť, k takej vnímavosti. (22) Je to skutočne potrebné, pretože je dôležité, aby sa prejav humánnych vlastností ľudskej duše stal prirodzenou potrebou každého. (23) Pre každého!

(24) S osobitnou jasnosťou si pamätám tváre mojich starých partnerov vo chvíľach, keď ich čin mnohí novinári charakterizovali ako čin. (25) Nie, títo ľudia dobre vedeli, že čin je jedna vec a splnenie morálnej povinnosti druhá. (26) To mal vedieť aj novinár. (27) Rovnako ako skutočnosť, že každý z týchto ľudí, vo všeobecnosti každý človek, ktorý je schopný prekročiť osobné blaho, aby pomohol druhému človeku, je schopný oveľa viac. (28) Práve taká osoba nepripustí kolíziu, konflikt osobného záujmu s verejným záujmom.

(29) Jedno má pôvod v druhom. (30) Veľký - v malom, veľký - vo veľkom.

(Podľa G.N. Bocharova*)

*Gennadij Nikolajevič Bocharov(nar. 1935) - novinár, publicista, politický komentátor.

Zdroj nie je definovaný

(3) Ktokoľvek mohol neskôr povedať: Nepozeral som televíziu, nepočul som odvolanie.

odpoveď:

Z viet 19 – 22 napíšte frazeologickú jednotku, ktorá má význam „najskôr“

(1) Jedného zimného dňa zaznela z obrazoviek televízie Omsk výzva lekárov k divákom: Zranená osoba súrne potrebuje darovanú krv.

(29) Jedno má pôvod v druhom. (30) Veľký - v malom, veľký - vo veľkom.

(Podľa G.N. Bocharova*)

*Gennadij Nikolajevič Bocharov(nar. 1935) - novinár, publicista, politický komentátor.

Zdroj nie je definovaný

(19) Ich hlavným motívom je morálna povinnosť. (20) Čin týchto ľudí nie je jasným zábleskom, ale normou správania a bolo skutočne absurdné skúšať motív činu, ktorého cieľom je pomôcť človeku v ťažkostiach.

odpoveď:

Medzi vetami 1-12 nájdite jednu (s), ktorá súvisí s predchádzajúcou vetou s použitím osobného zámena a slov z tej istej tematickej skupiny. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

(1) Jedného zimného dňa zaznela z obrazoviek televízie Omsk výzva lekárov k divákom: Zranená osoba súrne potrebuje darovanú krv.

"G. N. Bocharov často vyjadruje svoje myšlienky pomocou lexikálnych prostriedkov ako (A) _____ („atmosféra, situácia“ vo vete 21, „zrážky, konflikty“ vo vete 28) a (B) _____ („verejné“ - „osobné“ vo vete 28). Technika ako (C) _____ (vety 20, 25) a také syntaktické prostriedky ako (D) _____ (vety 9, 14) pomáhajú publicistovi presnejšie sprostredkovať myšlienky a pocity.

Zoznam termínov:

1) rečnícka otázka

2) antonymá

3) dialektizmy

5) odcudzenie identity

6) opozícia

7) rady homogénnych členov

8) kontextové synonymá

9) zvolacie vety

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	AT	G

(1) Jedného zimného dňa zaznela z obrazoviek televízie Omsk výzva lekárov k divákom: Zranená osoba súrne potrebuje darovanú krv.

(29) Jedno má pôvod v druhom. (30) Veľký - v malom, veľký - vo veľkom.

(Podľa G.N. Bocharova*)

*Gennadij Nikolajevič Bocharov(nar. 1935) - novinár, publicista, politický komentátor.

Zdroj nie je definovaný

odpoveď:

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám). Vysvetlite význam každého príkladu a uveďte sémantický vzťah medzi nimi.

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentára, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

(1) Jedného zimného dňa zaznela z obrazoviek televízie Omsk výzva lekárov k divákom: Zranená osoba súrne potrebuje darovanú krv.

(29) Jedno má pôvod v druhom. (30) Veľký - v malom, veľký - vo veľkom.

(Podľa G.N. Bocharova*)

*Gennadij Nikolajevič Bocharov(nar. 1935) - novinár, publicista, politický komentátor.

Zdroj nie je definovaný

Riešenia úloh s podrobnou odpoveďou sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali.

Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.

Videl som všade naokolo jedno bezhraničné azúrové more (1) celé pokryté malými vlnkami zlatých šupín a nad mojou hlavou tú istú bezhraničnú, tú istú azúrovú oblohu – a cez ňu (2) víťaznú (3) a akoby sa smejúcu (4) jemné slnko sa valilo.

1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4

V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, na mieste ktorých by mali byť vo vetách čiarky?

Niekedy príde myšlienka, ktorá (1) sa zdá (2) pravdivá, no bojíte sa tomu uveriť. Ale potom uvidíte, že tá myšlienka, ktorá (3) môže byť (4) zvláštna, je v skutočnosti tá najjednoduchšia pravda: akonáhle ju poznáte, už v ňu nemôžete prestať veriť.

1) 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4

Zadajte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

Karavela mala tri sťažne s rovnými a šikmými plachtami a mohla sa pohybovať správnym smerom aj pri protivetre.

Žltkasté alebo ružové okvetné lístky tejto rastliny rastú jednotlivo alebo v pároch.

Záhon bol vysadený svetlými makmi a jemnými tulipánmi a strapatými nechtíkmi.

Predstavitelia inteligencie sa vždy usilovali o sémantickú presnosť a výraznosť reči, bojovali proti skresleniu a upchávaniu svojho rodného jazyka.

Ako vysvetľujete použitie dvojbodky v tejto vete?

Impresionisti E. Manet, O. Renoir, E. Degas priniesli sviežosť a

bezprostrednosť vnímania života: začali zobrazovať okamžité, akoby

náhodné pohyby a situácie, nečakané uhly postáv.

Druhá časť nesúrodej zložitej vety vysvetľuje, odhaľuje obsah prvej časti.

Zovšeobecňujúce slovo stojí pred množstvom homogénnych pojmov.

Prvá časť neúnijnej zloženej vety označuje podmienku vykonania úkonu, ktorá je uvedená v druhej časti.

Druhá časť zložitej vety nesúvisiacej s odbormi naznačuje dôsledok toho, čo je povedané v prvej časti.

Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Dlhý čas boli veľryby (1), ktoré (3) predtým pozorovali niekoľko (4), považované za ryby.

1, 3 2) 2, 4 3) 2, 3 4) 1, 4

Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Sestra neodpovedala (1) a (2), aby sa odpútala od nepríjemného rozhovoru (3) išla do vtáčej klietky a začala neprítomne sypať zrno do kŕmidiel

hoci už boli plné.

1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 2, 3

Prečítať text.

Všetky látky, s ktorými sa stretávame vo svete okolo nás, sú buď kvapalné, pevné alebo plynné. Tieto stavy hmoty sa nazývajú ich stavy agregácie. Mnohé látky sa pri ochladzovaní alebo zahrievaní dokážu preniesť z jedného stavu agregácie do druhého a pri tom zrazu získajú úplne iné vlastnosti.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje Domov informácie,

Každá látka je prezentovaná v jednom zo stavov agregácie – kvapalná, tuhá alebo plynná – a zároveň má určité nemenné vlastnosti.

Pri ochladzovaní alebo zahrievaní mnohé látky menia svoj stav agregácie – kvapalné, tuhé alebo plynné, pričom nadobúdajú úplne iné vlastnosti.

Mnohé látky po ochladení zrazu získajú nové vlastnosti.

Všetky látky, s ktorými sa stretávame vo svete okolo nás, sú buď kvapalné, pevné alebo plynné.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A28-A30; B1-B8; C1.

(1) Wilhelm, prečítajte si svoje básne,

Aby som skôr zaspal.

Povedz mi, Wilhelm, nebolo to tak u nás,

Môj vlastný brat múzou, osudom?

Aké rôzne hodnotenia jednej osoby – s rovnakým, priateľským perom!

kde je pravda? (5) Aký rok?

Raz, v pochmúrnu hodinu, napíše Wilhelm Küchelbecker manželovi svojej staršej sestry, slávnemu vedcovi a učiteľovi Grigorijovi Glinkovi, že ho na lýceu všetko nebavilo, že nemá priateľov a nemá čo robiť. (8) Príbuzný odpovedal: „... ľutujem vás

o vašich zlyhaniach,“ odporučil, aby ste sa viac pridŕžali vied, ale obvinil samotného Kühlyho:

„Márne dúfaš, že medzi sasankami svojho veku nájdeš priateľov, ktorí sami ešte nie sú zrelí na pocit priateľstva. (Yu) Vo všeobecnosti sa snažte využiť zlaté časy svojej mladosti, venujte sa výlučne vedám, v ktorých je dobro nášho života; nestrácajte zo zreteľa svoje budúce uplatnenie v spoločnosti a staňte sa toho hodnými. (11) Neplač pre všetko a kedykoľvek; ufňukaná tvár, rovnako ako príliš smutná nálada, sa ani v najmenšom nespája s mladistvým vekom. (12) Zvyknutí pozerať sa na všetky veci z tej najhoršej stránky, budete nevyhnutne nešťastní.

Verte mi tiež, že takmer vo všetkých prípadoch života sme my sami nástrojom vlastného šťastia či nešťastia.

Áno, sám Kuchelbecker o ďalšiu minútu nazve svojich priateľov „roztomilými a krásnymi“.

A tak to bude pokračovať: priateľstvo a výsmech, priateľstvo a neľútostný epigram. (16) Kyukhlya vyzve Puškina, aby strieľal; z posmechu jeho chudej, nemotornej postavy príde do zúfalstva; jedného dňa sa ponáhľa, aby sa utopil v rybníku Carskoye Selo - vytiahnu ho a budú ho milovať tak, ako milovali predtým, žasnúc nad kombináciou inšpirácie, talentu a strašných nezrovnalostí. (17) Milujúc, opäť sa budú posmievať, postavia ...

A prečo nie?

Záleží na tom, v ktorom storočí boli bývalí spolužiaci mladí a starí? (22) Záleží na tom, či majú v triede žiarovky alebo sviečky? (23) Nosia džínsy alebo košieľky, natiahnuté klobúky? (24) Samozrejme, rozdiel storočí nám nie je ľahostajný. (25) Samozrejme, každá doba má svoj vlastný jedinečný hlas a štýl... (26) Ale koľko je toho spoločného! (27) Či oni, mladí pradedovia, nemilovali ako pravnúčatá, nesnívali, nezomreli? (28) Nenašli by sme si my, súčasníci vesmírnych rakiet a dnes už aj digitálnej televízie, niečo, o čom by sme sa mohli porozprávať, na čo sa tých chlapov opýtať a oni sa nás pýtajú?

Pri pohľade na seba a svojich priateľov akoby zvonku, „cez iné storočie“, cez skutky, myšlienky a dokumenty dávno minulých ľudí, zrazu zbadáme niečo, čo bolo z blízka takmer na nerozoznanie...

(Podľa N.Ya. Eidelmana*)

*Natan Jakovlevič Eidelman (1930-1989) - spisovateľ, historik, literárny kritik.

Aká veta by mala byť na mieste preukazu pod číslom 6?

Nikde...

Puškin to nikdy neprizná...
Dôkazy o Puškinovom skutočnom vzťahu ku Kuchelbeckerovi sa stratili...

Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nesprávne?

Vety 21-26 obsahujú odôvodnenie.

Vety 11-13 obsahujú odôvodnenie.

Vo vetách 16-17 sú uvedené udalosti, ktoré sa odohrali.

Veta 9 obsahuje popis.

Uveďte synonymum slova LANKY zo 16. vety.

veľkolepý 2) vysoký 3) poddimenzovaný 4) nízky

Pri plnení úloh tejto časti zapíšte svoju odpoveď do odpoveďového hárku č. 1 napravo od čísla úlohy (B1-B8), začínajúc od prvej bunky. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári. Pri výpise oddeľte slová alebo čísla čiarkami. Každú čiarku vložte do samostatného poľa. Pri písaní odpovedí sa nepoužívajú medzery.

Odpovede na úlohy B1-B3 zapíšte slovom.

21 I Z viet 12-13 vypíšte slovo utvorené predponovo-príponovým spôsobom.

Z viet 8-11 vypíšte príslovku v porovnávacom stupni.

Zo 7. vety vypíšte podraďovaciu frázu so spojením SPOJENIE.

Odpovede na úlohy B4-B8 zapíšte číslami.

I Medzi vetami 9-18 nájdite jednoduchú jednočlennú neurčitú osobnú vetu. Napíšte číslo tejto ponuky.

| Medzi vetami 15-28 nájdite vety, ktoré majú samostatnú aplikáciu. Napíšte čísla týchto návrhov.

20 | Medzi vetami 7-16 nájdite zložitú vetu, ktorá obsahuje tri homogénne vety. Napíšte číslo tejto zloženej vety.

27 Medzi vetami 7-12 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou kontextových synoným. Napíšte číslo tejto ponuky.

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A28-AZO, B1-B7. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu má byť na mieste medzery, napíšte číslo 0. Poradie čísel v poradí, v akom ich píšete v texte recenzie na miesto medzier , zapíšte do odpoveďového hárku č. 1 napravo od úlohy číslo B8 od prvej bunky. Zapíšte každé číslo do samostatnej bunky podľa vzorov uvedených vo formulári. čísla pri prenose oddeľte čiarkami. Každú čiarku vložte do samostatného poľa. Pri písaní odpovedí sa nepoužívajú medzery.

"Talentovaný Puškinista N.Ya. Eidelman, ktorý svoju vedeckú a literárnu činnosť venoval dejinám decembristického hnutia, porovnáva priateľské vzťahy moderných mladých ľudí a študentov lýcea Puškina.

uvoľnenie pomocou techniky ako (vety 9-13) a

syntaktické prostriedky: (napríklad v 16. vete) a

(návrhy 27, 28). ("priateľstvo" - "výsmech",

„priateľstvo“ – „epigram“ vo vete 15) zdôrazňujú osobitosť vzťahov medzi študentmi lýcea.

Zoznam termínov:

rétorické otázky 6) metafory

kontextové antonymá 7) otázka-odpoveď forma prezentácie

citovo-hodnotiace slová 8) porovnávací obrat

hovorové slová 9) citovanie

rad homogénnych členov

Na zodpovedanie úlohy z tejto časti použite odpoveďový hárok L® 2. Najprv si zapíšte číslo úlohy C1 a potom napíšte esej.

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulovať a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulovať postavenie autora. Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s jeho názorom. Vysvetli prečo. Svoju odpoveď argumentujte, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a postrehy zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí.

Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Možnosť 13

Pri plnení úloh tejto časti v odpoveďovom hárku č. 1 pod číslom úlohy, ktorú vykonávate (A1-A30), vložte do rámčeka znak „x“, ktorého číslo zodpovedá číslu odpoveď, ktorú ste si vybrali.

D1 | V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?

zvrhnutý 2) predčasne 3) šťavel 4) preliaty

A2 | V ktorej odpovedi je nesprávne použité podčiarknuté slovo?

Rodičia by si mali pamätať, že dobrý JAZYKOVÝ detský tábor sa môže nachádzať nielen v Londýne.

Práca s CASH je vážny problém pre každý podnik.

Skúsení záhradníci veria, že správne pestovaný živý plot LIVING je oveľa odolnejší a spoľahlivejší ako tie najpevnejšie ploty.

OBCHODNÝ obed možno považovať za variant pracovnej komunikácie za predpokladu, že ste na tento obed neprišli s cieľom ukojiť hlad alebo smäd.

DZ I Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

asi päťsto fotografií

ísť do mesta

pár ponožiek

najrelevantnejšie

d^ | Označte gramaticky správne pokračovanie vety.

Skúmanie skalných malieb z doby kamennej,

kresby môžu pochopiť ľudia rôznych národností.

vidíte najdôležitejšie udalosti v živote ľudí, scény lovu a bitiek.

chápanie takýchto čísel môže byť nejednoznačné.

reality vzdialenej minulosti sú viditeľné.

dd I Označ vetu s gramatickou chybou (v rozpore so syntaktickou normou).

Vďaka článku v novinách sme sa dozvedeli o obnovení turistickej plavby loďou na Severné ostrovy.

Kem je jedno z najstarších miest v Rusku ležiace na Bielom mori.

Každý, kto napísal recenziu na „vynikajúce*“, vykonal hĺbkovú analýzu diela a zdôvodnil svoj názor.

Paustovského príbeh „Squeaky Floorboards“ rozpráva o úlohe ruskej prírody v živote a diele veľkého skladateľa Čajkovského.

V ktorej vete nemôže byť vedľajšia veta zloženého súvetia

nahradiť samostatnou definíciou vyjadrenou podielom na obrate?

Usadlosť stojí na samom okraji kopca, ktorý je pokrytý malebným stáročným dubovým lesom.

Táto dedina vznikla v neskoršom období vedľa pozostatkov antického mesta, ktorému zabezpečila meno.

Koncom 19. storočia získal panstvo kurský obchodník prvého cechu Georgij Aleksandrovič Novosilcev, ktorý bol posledným majiteľom Lebyazhye.

Workshop v Sergiev Posad, ktorý zorganizovalo Moskovské zemstvo v roku 1891, vďačí za svoju existenciu predovšetkým S.T. Morozov.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A7-A12.

(1)... (2) Mnohé z týchto zmien spôsobujú vážne poruchy vo fungovaní orgánov a systémov. (3) Živé organizmy sú však schopné chrániť sa pred nepriaznivými vplyvmi a udržiavať stálosť vnútorného prostredia tým, že sa vedia prispôsobiť. (4) Adaptáciou sa rozumie súhrn všetkých fyziologických reakcií, ktoré zabezpečujú prispôsobenie stavby a funkcií organizmu alebo jednotlivého orgánu zmene prostredia. (5) Ak by organizmus nemal adaptačnú schopnosť, zmena podmienok existencie by mohla viesť k jeho smrti. (6) ... adaptácia zohráva v živote organizmov veľmi dôležitú úlohu.

Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť najprv v tomto texte?

Existujú rôzne farmakologické prípravky, ktoré podporujú adaptáciu.

Racionálna výživa zabezpečuje normálny metabolizmus, čo zvyšuje úroveň adaptácie.

Adaptácia na určité podmienky prostredia je najdôležitejšou podmienkou prežitia živého organizmu.

Prostredie, v ktorom žijú živé organizmy, sa neustále mení.

Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť namiesto medzery v šiesty textová veta?

Prvý 3) Avšak

Preto 4) Avšak,

A9 I Aké slová sú gramatickým základom v jednej z viet alebo v niektorej z častí zložitej vety textu?

príčina porušení (veta 2)

organizmy sú schopné (veta 3)

sú schopní prispôsobiť sa (veta 3)

zmeniť by sa dalo (veta 5)

Uveďte správny popis tretej (3) vety textu.

Zložité 3) jednoduché zložité

zložený nezväzok 4) zložený

Vyberte vetu, ktorá obsahuje osobné zámeno.

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

Uveďte význam slova SCHOPNOSŤ (5. veta).

kondícia 2) talent 3) zručnosť 4) rozum

V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, namiesto ktorých je napísané HN?

Slnko bolo na východe zlaté, za hmlou (1) modrou vzdialených (2) lesov, za bielou zasneženou nížinou (3) chlad, na ktorý sa starodávne ruské mesto pozeralo z nízkeho brehu.

1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

V ktorom riadku chýba vo všetkých slovách neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa?

nalom..nanie, slovna zasoba, vyl..live

roztiahnutý, orbitálny, polemický

preskúmať, vydláždiť, ed..

zachovať, vodorovný, k..rrierist

V ktorom riadku všetkých slov chýba to isté písmeno?

pribúdať, byť .. kompromisný, neochabujúci

vyradiť, na .. napísať, na .. prečiarknuť

pr..vtipné, kontaktné, pr..školské

od..odhaliť, deprivácia..jana, inter..jazyková

V ktorom riadku v oboch slovách je písmeno, ktoré som napísal na mieste medzery?

ruský

Jazyk

2012

POUŽÍVAŤ

2012

ruský

Jazyk

POUŽÍVAŤ

ruský

Jazyk

Možnosť č. 2597490

1. Úloha 1.

1) Každá látka je prezentovaná v jednom zo stavov agregácie - kvapalná, tuhá alebo plynná - a zároveň má určité nemenné vlastnosti.

2) Pri ochladzovaní alebo zahrievaní mnohé látky menia svoj stav agregácie – kvapalné, tuhé alebo plynné, pričom nadobúdajú úplne iné vlastnosti.

3) Mnohé látky v procese ochladzovania alebo zahrievania menia svoj stav agregácie – kvapalné, pevné alebo plynné, v dôsledku čoho nadobúdajú úplne iné vlastnosti.

4) Mnohé látky po ochladení zrazu získajú nové vlastnosti.

5) Všetky látky, s ktorými sa stretávame vo svete okolo nás, sú buď kvapalné, pevné alebo plynné.

2. Úloha 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v druhej vete? Napíšte toto slovo.

Hoci

Títo

teda

Napriek tomu

Naopak,

3. Úloha 3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SVET. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SVET , -a, pl. -s, -s, manžel.

1. Súhrn všetkých foriem hmoty v pozemskom a kozmickom priestore, Vesmír.Pôvod sveta.

2. Samostatná oblasť Vesmíru, planéta. hviezdne svety.

3. jednotky Zemeguľa, Zem, ako aj ľudia, populácia zemegule.Obísť celý m. Prvý na svete. Svetový šampión. M. tesný(o nečakane objavených spoločných známych, súvislostiach; kniha).

4. United z nejakého dôvodu. znaky ľudskej spoločnosti, sociálneho prostredia, systému.Starožitný m. Vedecký m.

5. Samostatná oblasť života, javov, predmetov.M. živočíchy, rastliny. M. znie. Vnútorný m. človeka. M. záľuby.

6. jednotiek (predch. vo svete). Svetský život, na rozdiel od kláštorný život, kostoly.

7. (predch. na svete). Vidiecke spoločenstvo so svojimi členmi (zastarané).So svetom na šnúrke nahej košeli(posledný).

4. Úloha 4.

prelepiť

šatky

suché

klamal

zmestí sa

5. Úloha 5.

Niektorých obyvateľov postihnutých povodňou evakuovali na bezpečné miesta v SUSEDNÝCH dedinách.

Pri testovaní novej vojenskej techniky boli odskúšané zásadne nové TAKTICKÉ metódy organizácie poľnej komunikácie.

V slávnom parku kvetov bolo za posledných pár mesiacov vysadených asi sedem miliónov cibuľovitých rastlín.

Mládežnícky projekt je zameraný na TEORETICKÚ a praktickú prípravu novej generácie manažérov

6. Úloha 6.

DOSIAHNUTÉ

menej ako 800 strán

OBA študenti

KRÁSNY tyl

pozdĺž DLHEJ avenue

7. Úloha 7.

A) Rok po výstave obrazu „Noci na Dnepri“ A. I. Kuindzhi ukázal publiku ďalší obraz s rovnakým svetelným efektom.
B) Nedá sa inak ako súhlasiť s tvrdením, že tí, ktorí sa neúnavne snažia dosiahnuť svoj cieľ, si zaslúžia hlbokú úctu.
C) Registrácia bola vykonaná ihneď po príchode účastníkov sympózia na letisko.
D) Vysloviť svoj prejav nahlas v rámci prípravy na rozhovor s veľkým publikom vám pomôže zostať na pódiu v budúcnosti sebavedomejšie.
E) I. S. Turgenev napísal, že „ty si moja jediná podpora a podpora, ó veľký, mocný, pravdivý a slobodný ruský jazyk“.

8. Úloha 8.

podlaha..mik

vyhliadka..ktiva

decla..vysielačka

zag...relé

s ... rya

9. Úloha 9.

v.. .sekcia, deprivácia.. .yana;

chre ... rozmerný a ... jemne;

pr .. obraz, pr ... babička;

pr.. .krupobitie, pr.. .starý;

n..náhubok, nie..ocenený.

10. Úloha 10.

hlásiť..von

milé..nky

mandle..vy

desať..zavýjať

lele..t

11. Úloha 11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

neopísateľný.. môj

pil..t (on)

hádam..moja

lámanie..moje

horlivosť..t

12. Úloha 12.

Všade naokolo je úžasné, neprerušované ticho.

Vo vlhkom vzduchu visela (ne)opakovaná vôňa blížiacej sa jari.

Žiadny východ slnka nie je (nikdy) ako iný.

(Ne)čakajúc na brata, odišiel som.

(Ne)poznať mieru bude smútiť v bohatstve.

13. Úloha 13.

(B) POKRAČOVANIE román bude mať (B) O DVE strany viac ako v prvej časti.

ABY (BY) našli vchod do jaskyne, jaskyniari (B) POČAS troch týždňov metodicky skúmali stranu hory.

Dielo (B) bude hotové ČOSKORO, asi za (POL) HODINU.

(V) KONCI kauza bola postúpená okresnému súdu, po čom išli naši odporcovia (DO)SPÄŤ.

KEĎ (TO) Arkhip dobre rozumel (ON) FRANCÚZSKY.

14. Úloha 14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno H.

Kráska Yu (1) v rozpakoch (2) sa usmiala a vypustila z rúk zlatý (3) prášok (4) itsu.

15. Úloha 15. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) V miestnosti zostali iba majiteľ a Sergej Nikolajevič a Vladimír Petrovič.

2) Sviyazhsky bol nielen inteligentný, ale aj veľmi vzdelaný človek.

4) V miestnosti bolo všetko ticho a bolo počuť len slabé praskanie voskových sviečok.

5) Niekde v predsieni zarachotí vedro a ozve sa tiché špliechanie vody.

16. Úloha 16.

Technika hĺbkovej maľby (1), ktorá umožňuje voľne kresliť (2) bez akejkoľvek fyzickej námahy (3), bola blízka najmä Shishkinovi (4), ktorý si zachoval voľný a živý spôsob kreslenia.

17. Úloha 17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

Daniil Cherny (1) bol podľa kritikov umenia (2) maliar prvej veľkosti. Jeho najväčšou zásluhou (3) však (4) je, že videl talent Andreja Rubleva a ovplyvnil vývoj individuálneho štýlu tohto najväčšieho umelca.

18. Úloha 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Certifikát (1) na získanie (2) ktorého (3) som musel absolvovať dvojročné školenie (4) sa mi neskôr hodil pri uchádzaní sa o nové zamestnanie.

19. Úloha 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

Ale rieka majestátne nesie svoje vody (1) a čo sa stará o tieto kvety (2), ktoré plávajú (3) na vode (4), ako nedávno plávali ľadové kryhy.

20. Úloha 20.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

2) V detstve táto melódia vyvolávala rôzne pocity.

3) Toto hudobné dielo bolo napísané na rozlúčku s Vlasťou.

5) Poliak Vasja osobne poznal skladateľa a autora tejto melódie.

(1) Na dvore našej dediny stála na chodúľoch dlhá izba z fošní. (2) Prvýkrát v živote som tu počul hudbu – husle. (3) Hral na ňom Poliak Vasja. (4) O čom mi hudba povedala? (5)0 niečo veľmi veľké. (6) Na čo sa sťažovala, na koho sa hnevala? (7) Som nervózny a zatrpknutý. (8) Chce sa mi plakať, lebo sa ľutujem, ľutujem tých, čo tvrdo spia na cintoríne!

(9) Vasya bez toho, aby prestal hrať, povedal: „(10) Túto hudbu napísal človek, ktorý bol zbavený toho najcennejšieho. (11) Ak niekto nemá matku ani otca, ale má vlasť, nie je ešte sirotou. (12) Všetko pominie: láska, ľútosť nad ňou, horkosť straty, aj bolesť z rán – ale túžba po vlasti nikdy neprejde a nezhasne. (13) Túto hudbu napísal môj krajan Oginsky. (14) Napísal som na hraniciach, lúčiac sa s vlasťou. (15) 0n poslala posledné pozdravy. (16) Dlho nebolo na svete skladateľa, ale jeho bolesť, jeho túžba, láska k rodnej zemi, ktorú mu nikto nemôže vziať, stále žije.

(17) „Ďakujem, strýko,“ zašepkal som. (18) "Na čo, chlapče?" - (19) "3a, že nie som sirota." (20) S nadšenými slzami som ďakoval Vasyovi, tento svet je nočný, spiaca dedina, aj les spiaci za ním. (21) V tej chvíli pre mňa nebolo žiadne zlo. (22) Svet bol láskavý a osamelý ako ja. (23) Znela vo mne hudba o nezničiteľnej láske k vlasti! (24) Ani v noci nespiaci Jenisej, tichá dedina za mnou, kobylka, pracujúca zo všetkých síl vzdor jeseni v žihľave, trblietajúca sa kovom - to bola moja vlasť.

(25) ... Prešlo veľa rokov. (26) A potom som jedného dňa, na konci vojny, stál pri delách v zničenom poľskom meste. (27) Bolo cítiť spálenie, všade naokolo prach. (28) A zrazu sa v dome, ktorý sa nachádzal oproti mne, ozvali zvuky organu. (29) Táto hudba rozprúdila spomienky. (ZO) Raz som chcel zomrieť od nepochopiteľného smútku a radosti po tom, čo som počúval Oginského polonézu. (31) Teraz sa však tá istá hudba, ktorú som počúval ako dieťa, vo mne lámala a skamenela, najmä tá jej časť, pri ktorej som kedysi plakala. (32) Hudba, ako v tú ďalekú noc, chytila hrdlo, ale nevytlačila slzy, nerástla ľútosťou. (ЗЗ) Niekam zavolala, prinútená niečo urobiť, aby tieto ohne vyhasli, aby sa ľudia netlačili v horiacich ruinách, aby nebo nevrhalo výbuchy. (34) V meste, znecitlivenom žiaľom, dominovala hudba, práve hudba, ktorá sa ako povzdych jeho zeme uchovávala v srdci človeka, ktorý nikdy nevidel svoju vlasť a celý život po nej túžil.

(Podľa V. Astafieva*)

* Viktor Petrovič Astafiev(1924-2001), vynikajúci ruský prozaik. Najdôležitejšie témy kreativity sú vojenské a vidiecke.

21. Úloha 21.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Vety 17-24 obsahujú opis.

2) Vety 25-28 obsahujú rozprávanie.

3) Veta 29-32 uvádza odôvodnenie.

4) Vety 9-16 uvádzajú postupné činy hrdinu.

5) Vety 4-8 obsahujú rozprávanie.

22. Úloha 22. Z vety 33 napíšte synonymum k slovu „žil, umiestnený“

23. Úloha 23. Medzi vetami 25-30 označte vetu, ktorá súvisí s predchádzajúcou, pomocou príslovky a osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

24. Úloha 24.

„S hudbou, ktorá znie ako spomienka na domovinu, človek nikdy nezostane sirotou. K tomuto presvedčeniu prichádza autor textu. Potvrdením tejto myšlienky je (A) _____ („ako dych tvojej zeme“ vo vete 34). Navyše hudba prebúdza nielen pocity, ale aj túžbu robiť dobré skutky. Ako dôkaz používa veta 32 taký tróp ako (B) _____ („nerástol s ľútosťou“). Text používa (B) _____ („nadšené“ slzy – veta 20). Dodávajú textu osobitnú emocionalitu (D) _____ (vety 8, 23).

Zoznam termínov:

1) porovnávací obrat

2) litote

3) epiteton

4) irónia

5) metafora

6) parcelácia

7) forma prezentácie otázka-odpoveď

8) expresívne opakovanie

9) zvolacie vety

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Možnosť č. 2597497

1. Úloha 1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1) V Nepále snehobielu pokrývku horských štítov vystriedajú alpské lúky a dokonca aj tropické pralesy.

2) Nepál je najvyššie položená krajina na svete: práve tu sa nachádza najvyšší Mount Everest a sedem ďalších zo štrnástich vrcholov planéty, ktorých výška dosahuje 8000 m.

3) Klíma Nepálu, najvyššej hornatej krajiny na planéte, je pozoruhodne rôznorodá kvôli veľkému rozdielu nadmorskej výšky v rôznych častiach štátu.

4) Územie Nepálu je podľa prírodných a geografických vlastností rozdelené na výškové pásy, ktoré sa tiahnu od západu na východ pozdĺž himalájskeho horského systému.

5) Úžasná rozmanitosť podnebia Nepálu, najhornatejšej krajiny, je spôsobená veľkým rozdielom nadmorskej výšky v rôznych častiach štátu.

2. Úloha 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej vete?

Avšak

Napríklad,

Napriek tomu,

samozrejme,

Práve preto

3. Úloha 3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova VÝŠKA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

VÝŠKA , -s, pl. -otam, -ot, -otam, manželky.

1. Veľkosť, rozsah niečoho. zdola nahor.V. murivo. V. surfovať. V. cyklón.

2. Priestor, vzdialenosť od zeme nahor.Vyhľadať. Lietadlo naberá výšku. Lietajte vo vysokej nadmorskej výške.

3. Vyvýšené miesto, vyvýšenie. Vezmite výšku.

4. Vysoká úroveň rozvoja niečoho.Dosiahnite nové výšiny. Ovládnite vrcholy dokonalosti.

5. V matematike: úsečka kolmice spadnutá z vrcholu geometrického útvaru na jeho základňu.B. trojuholník.

6. Jedna z hlavných vlastností zvuku je výsledkom vibrácií znejúceho telesa (špeciálneho).Absolútne, relatívne c.

4. Úloha 4. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

kufrík

Clala

slivka

volal

reťaz

5. Úloha 5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Na otázku o mojich spolužiakoch kamarát odpovedal lakonicky a DIPLOMATICKY o nezhodách medzi nimi mlčal.

Umelec niekoľkými jasnými, FAREBNÝMI ťahmi zobrazil deti bežiace po trávniku.

V nedávno zverejnenom dokumente sa tento malý ostrovný štát vyhrážal svojim susedom narušením DIPLOMATICKÝCH vzťahov.

Hustá NEZNALOSŤ návštevníka ohromila aj svetsky skúsených zamestnancov.

Pod mostami bolo možné všimnúť si okamžité odrazy hviezd v tme, či už močiarnej alebo riečnej vody.

6. Úloha 6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

striekajúcej vlne

menej JEDNODUCHÝ spôsob

Ich deti

hmotnosť tisíc dvesto ton

niekoľko OSÔB

7. Úloha 7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

A) Po zložení bakalárskeho štúdia sa mu z nečakaného úspechu zatočila hlava.	1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Vďaka modernej technike vedci preskúmali hlbiny jazera Samotlor a pod bahnitým dnom našli najbohatšie ložiská ropy.	2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
C) Mnohí, ktorí boli v Pereyaslavli, vedia, že toto mesto je mladšie ako Rostov, no jeho história má korene aj v dávnej minulosti.	3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou
D) Napravo od volantu bol kompas s kruhovým ukazovateľom pokrytým popraskaným a čiastočne odštiepeným smaltom, posiatym početnými dielikmi.	4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
E) Vladimír povedal, že „vtedy som sa v starom ruskom meste vo Vologde začal zaujímať o históriu, vtedy som našiel archívy svojho starého otca a začal som sa nimi zaoberať.	5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
	6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
	7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

8. Úloha 8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

navigácia

volajúci akcionár

oz..rit

zag..armáda

zloženie

9. Úloha 9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

a .. koreň, cez .. rozmerový;

nad .. hojnosť, s.zmala;

pr..obrovský, pr..vzdelanie;

v..južnom, s.emka;

nie..zhovorčivý, profík..jeb.

10. Úloha 10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

usmievavý..y

vyprahnutý..von

kormidlo..vytie

dúfal.. dúfal

prelepiť

11. Úloha 11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno Y namiesto medzery.

plazivý

číslo

spiaci..t

nama..mávanie

brech..žihadlo

12. Úloha 12. Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Toto osídlenie (ne)zaznačené na žiadnej mape.

Ale túto pravdu hľadali vôbec (nie) tam, kde boli ich ideologickí oponenti.

Sofya Nikolaevna (nie) v tomto období veľmi zostarla.

Pre čitateľa bolo v tom čase (ne)ľahké utriediť si protichodné hodnotenia.

Kúpil (ne)drahý, ale lacný nábytok.

13. Úloha 13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

(ČO) BY PRIŠLI načas (NA) STRETNUTIE, odišli sme skoro.

(Z) DÔVODU zdĺhavej kampane (NE)NASTIA bola zrušená.

Meshchersky región je TAKÝ (ROVNAKÝ) skromný, ako obrazy Levitana, a je v ňom ROVNAKÁ (ROVNAKÁ) vznešenosť a pokoj, ako v obrazoch umelca.

Pozreli sme sa (NA) SPRÁVNO, ale na cestu a (NE)VIDILI sme.

(B) NÁSLEDOK nepriaznivého počasia sme (TO) ROVNAKÉ zostali na chate až do večera.

14. Úloha 14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH?

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

Situácia na ruskom trhu sa začala (1) meniť v dôsledku prísunu čoraz väčšieho počtu akcií zahraničných (2) fondov, vrátane tých, ktoré sú registrované (3) v offshore zónach.

15. Úloha 15. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Les vonia ihličím a hnilým lístím a uspáva nás šumom vetra v korunách

stromy.

2) Na zimovisko sa dostanete na psoch alebo na jeleňoch.

3) Hmla postupne zahalila nielen staré mólo, ale celé mesto.

4) Mesiac sa schoval za mraky a nad morom sa zdvihla hmla.

5) Vzal som si kúsok chleba a plátok šunky a opäť som vyšiel na palubu.

16. Úloha 16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Záhrada (1) sa čoraz viac stenčila a zmenila sa na skutočnú lúku (2) a klesala k (3) rieke porastenej zeleným trstiním a vŕbami (4).

17. Úloha 17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Úžasne príjemným zážitkom (1) ktorý si pamätám (2) bolo pre mňa ležať na chrbte v lese a pozerať sa hore. Potom sa obloha (3) zdala (4) ako bezodné more rozprestierajúce sa pred očami.

18. Úloha 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Prvou fázou obchodných rozhovorov alebo rokovaní (1) môže byť úvodné stretnutie (2), v rámci ktorého (3) sa (4) objasňuje predmet rokovania a riešia sa organizačné záležitosti.

19. Úloha 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

Všetci ma milovali (1) a (2), hoci som bol nesmierne nezbedný (3), všetko mi bolo odpustené (4) bez ohľadu na to, čo som urobil.

20. Úloha 20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Hrdina-rozprávač verí, že ľudia si vyberajú za svoje bydlisko odľahlý ostrov, aby zažili pocit pokoja a osamelosti.

2) Podľa hrdinu-rozprávača žijú ostrovania pomaly, pretože ich od búrlivého, rušného sveta oddeľuje vodná plocha.

3) Hrdina-rozprávač verí, že pomalosť ostrovného muža je spôsobená jeho slabosťou.

4) Podľa hrdinu-rozprávača by obyvatelia ostrovov nemali byť takí pomalí.

5) Ak budete so svojím prostredím a časom zaobchádzať opatrne, veci môžu hrať s novými aspektmi.

(1) Očarene sa túlam po ospalých, trávnatých uliciach mesta-ostrova Svijazhsk, ponoreného do hlbokého patriarchátu. (2) 3Tu je každý dom hrdý na svoju odlišnosť od ostatných, každý si myslí svoje. (H) Veľa murovaných, veľmi starých kupeckých a meštianskych domov, ktoré boli nejako prispôsobené na moderné bývanie. (4) Zhnité dvere, krivé rámy v dôsledku staroby a šikmé verandy hovoria o čase.

(5) Vychádzam na svah pod hradbami kláštora Nanebovzatia Panny Márie, z ktorého je jasne vidieť nekonečnú povolžskú oblasť s radmi modrých ostrovov a slnkom nakloneným k obzoru. (6) Viem, že niekde tam, v stratenej vzdialenosti, je ústie rieky Sviyaga, ktorá sa vlieva do Volhy, ktorá dala meno tomuto nádhernému mestu.

(7) Cesta pod múrmi kláštora je dláždená platňami, vysadenými kultúrnymi stromami. (8) Padám do perových tráv pri dvoch stromoch, zložito spletených, akoby v tanci, s kmeňmi, pod hlavu si dávam batoh.

(9) Obloha nad mojou hlavou bola sviežo modrá ako vo veternom marci. (Y) Bližšie k západnému okraju sa s jeho čírym azúrom miešal nepolapiteľný perlový zákal. (11) Dlho som ležal pod týmto nebom. (12) Keďže mal hlad, žuval sušienky. (13) Keď zjedol sušienky a pocítil smäd, dal si pár dúškov z fľaše.

(14) Keď sa zohrial na slnku, dokonca si aj zdriemol.

(15) 3a tentoraz ma nikto nerušil, po ceste, na ktorej strane som sa nachádzal, neprešiel ani jeden človek. (16) Táto pauza, do ktorej som sa ponoril, keď som na nejaký čas vypadol z reality, mala istý význam. (17) Keď som prešiel jeden a pol tisíc kilometrov, letel som sem závratnou rýchlosťou, s veľkým úsilím som prešiel cez priehrady, upadol do búrok, trpel páliacim slnkom a dažďom, bojoval s komármi... (18) A to všetko v aby som sa ocitol na tomto mieste v tento pamätný deň a hodinu, aby som sa pod ťarchou únavy zrútil do tejto trávy pod bielymi stenami starého kláštora...

(19) Keďže som prežil dva dni vo Svijazhsku, nemohol som si pomôcť, ale cítil som čaro tohto miesta. (20) Odpoveď mala zrejme korene v psychológii miestnych obyvateľov – ostrovanov. (21) Ostrovný muž žije svoj život pomaly a podrobne, nemá sa kam ponáhľať, lebo všade naokolo je voda. (22) Na ostrove sa plynutie času spomalí, ako sa to stáva na vesmírnej lodi letiacej rýchlosťou blízkou svetla.

(23) Ostrovný človek je vo všetkom predovšetkým hospodárny, pretože každá maličkosť musí byť dovezená z pevniny. (24) Na ostrove sa žiadny klinec a kus dreva nevyhadzujú, ale rozumne sa odkladajú, aby sa neskôr mohli znova použiť.

(25) Až tu, na ostrove, som si uvedomil, že ak so svojím prostredím a svojím časom zaobchádzate opatrne, opatrne, teda pomaly, premyslene a vážne, veci sa začnú hrať s ich tvárami a odhaľujú nové entity. vlastník. (26) Každá minúta sa potom naplní ako kysnuté cesto vo vani, naplnené význammi a symbolmi. (27) Odhaľuje nám hĺbku každodenného života.

(Podľa V. Kravčenka *.)

* Vladimir Fedorovič Kravchenko (nar. 1953)- ruský publicista.

21. Úloha 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Vo vetách 20-22 je uvedené zdôvodnenie.

2) Vety 2-4 obsahujú popis.

3) Vety 9-10 obsahujú rozprávanie.

4) Veta 24 objasňuje rozsudok vynesený v 23. vete textu.

5) Vety 11-14 neobsahujú postupné akcie hrdinu.

22. Úloha 22. Aké slovo sa v texte používa v prenesenom význame? Napíš to.

bývanie (ponuka 3)

dláždené (7. veta)

jasné (veta 10)

ponorený (veta 16)

23. Úloha 23. Medzi vetami 9-14 nájdite tú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena.

24. Úloha 24. Prečítajte si úryvok recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu.

Úryvok z diela V. F. Kravčenka „Kniha rieky“ je „cestovateľským zápiskom“ človeka, ktorý cestuje do odľahlých kútov našej krajiny. Text, ktorý znovu vytvára autorove momentálne dojmy a jeho úvahy o tom, čo videl, sa vyznačuje jednoduchosťou a živou obraznosťou. To sa odrazilo v používaní trópov ako (A) _____ („trávnaté, hlboko patriarchálne ulice“ v 1. vete, „ťažko nájsť perlový opar“ vo vete 10) a (B) _____ (2. veta, 4). Medzi lexikálne výrazové prostriedky nachádzajúce sa v texte patrí aj (B) _____ („na vlastnú päsť“ v 2. vete, „bezhlavo“ v 17. vete). Zo syntaktických prostriedkov autor používa (D)_____ („samozrejme“ v 19. vete, „zrejme“ v 20. vete).

Zoznam termínov:

1) hyperbola(y)

2) odvolanie (odvolania)

3) úvodné slová

4) parcelácia

5) porovnanie

6) personifikácia(y)

7) frazeologické jednotky

8) epiteton(a);

9) kontextové synonymá

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Portál pre študenta. Sebatréning

Camilla

Airat

Leysan

Dmitrij

fialový

Olesya

Artem

Dima

SÚVISIACE ČLÁNKY