Defekty spojené s výslovnosťou slov vždy boli a zostávajú problémom mnohých ľudí. Často hovoria: "Kaša v ústach!" - to znamená, že človek hovorí tak nečitateľne, že je ťažké mu rozumieť. S touto pohromou je potrebné bojovať už od raného detstva. Existuje mnoho rôznych metód a jednou z nich je používanie jazykolamov na rozvoj reči.

Dotknime sa definície pojmu

Pred diskusiou o výhodách jazykolamov je potrebné jasne uviesť, o aké zviera ide. Ide o humorné (nie vždy, ale najčastejšie), spravidla rýmované dielo (zvyčajne krátke, v jednom alebo dvoch riadkoch, ale nájdu sa aj dlhšie verzie), v ktorom sú ťažko vysloviteľné slová s opakujúcimi sa zvukmi. . Treba ich hovoriť rýchlo a zreteľne, čo je veľmi ťažké – v tom spočíva celá pointa jazykolamu. Jazykolamy spravidla obsahujú aliteráciu – opakovanie spoluhláskových hlások (dospievame do sto rokov do vysokého veku – príklad aliterácie).

Jazykolamov je veľa, navyše sa neustále upravujú. Staré jazykolamy sa vylepšujú ich doplnením alebo zmenšením, miestami obmieňaním slov. Preto môže existovať veľké množstvo variantov rovnakých jazykolamov.

Aké je použitie jazykolamov

Odpoveď na túto otázku je zrejmá, no napriek tomu sa o nej oplatí diskutovať. Ak sa výslovnosti jazykolamov venujete od detstva, je veľká šanca minimalizovať prípadné problémy s rečou a výslovnosťou niektorých písmen. Jazykolamy (alebo, ako sa im hovorí inak, jazykolamy) vám pomôžu naučiť sa hovoriť správne a jasne, bez pískania, bez otrepov, bez prehĺtaní koncov. Preto sa nazývajú čistými hovorcami, pretože umožňujú zvládnuť čistú reč.

Kto potrebuje hovoriť plynule?

Bez ohľadu na to, či má človek „kašu v ústach“ alebo nie, musí hovoriť správne, jasne a zrozumiteľne, ak to jeho profesia naznačuje. Napríklad učiteľ alebo hlásateľ - rozprávajú sa počas celého pracovného dňa a je veľmi dôležité, aby im správne rozumeli aj o deviatej ráno, aj o piatej večer.

Do rovnakej kategórie ľudí, ktorí si zarábajú na chlieb a maslo jazykom, patria rôzni umelci, manažéri, obchodní zástupcovia, riaditelia, biznismeni atď. Všetci jednoducho potrebujú mať jasnú dikciu, čiže bez jazykolamov na rozvoj reči sa nezaobídu.

Zvuky, s ktorými sa najčastejšie vyskytujú problémy

Napodiv to zahŕňa nielen zvuk „p“, s ktorým má veľké množstvo ľudí skutočne veľa problémov. Veľmi často sa vyskytujú aj ťažkosti s výslovnosťou zvukov „l“, syčanie (ako aj „z“ a „s“). Niektorí ľudia si zamieňajú „n“ a „m“, zatiaľ čo iní znevažujú párové spoluhlásky („b“ – „p“, „c“ – „f“ atď.). Každý z týchto zvukov má svoje jazykolamy. Takže nie je vôbec potrebné trénovať dikciu pre každého v rade - môžete nájsť presne to, čo potrebujete.

Ako príklad jazykolamov na rozvoj nácviku reči a výslovnosti možno uviesť niekoľko nasledujúcich príkladov:

• Dali Lily ľaliu (zostríme „l“).
• Šesť žiab hlučne dýcha, šuští (zdokonalujeme „sh“).
• Štyridsaťštyridsať jazdilo na čas (brúsime „s“ a „p“) a tak ďalej.

Keď jazykolamy sú zbytočné

Sú situácie, kedy, žiaľ, jazykolamy nepomôžu trénovaniu dikcie. Vďaka Bohu, nie je ich veľa, ale napriek tomu je dôležité pochopiť: v prípadoch, keď je reč narušená v dôsledku traumy a / alebo choroby hlasiviek, ako aj v dôsledku nezvratných procesov v mozgu, jazykolamy byť bezmocný.

Základné princípy vzoru

Bolo by nesprávne myslieť si, že robiť jazykolamy je ľahké a jednoduché. Nemôžete „brať a čítať“, aj tu musíte byť trpezliví, ako v každom inom podnikaní.

Prvá vec, ktorú musíte urobiť, je pomaly a dokonca prednostne vyslovovať jazykolam po slabikách a opatrne artikulovať. Je dôležité zabezpečiť, aby bol každý zvuk vyslovený jasne, čisto a zreteľne. Tu sa netreba ponáhľať.

Po niekoľkonásobnom pozornom prečítaní jazykolamu by ste sa ho mali naučiť naspamäť - to je v silách človeka aj s „kurací“ pamäťou, objem jazykolamov je relatívne malý (najmä ak ide len o jeden riadok). Na uľahčenie zapamätania si môžete použiť takzvané cheat sheety – ruky: napríklad pri každom slove ohýbajte prsty, zatínajte v päste alebo vyťukajte rytmus. Táto metóda je vhodná najmä pre malé deti.

Druhou fázou je zdokonaľovanie artikulácie. To si bude vyžadovať asistenta a určitú dávku trpezlivosti z jeho strany aj zo strany samotného praktikanta. Asistent musí sedieť pred vami a potom, znova a znova, pomaly, jasne mu povedať jazykolam - ale bez zvuku. Toto cvičenie sa musí vykonávať dovtedy, kým asistent ľahko neprečíta každé písmeno na perách a spojí jazykolam.

Keď sa ukázalo, že frázu rozpoznáte perami, môžete prejsť k ďalšiemu kroku, ktorý je ešte zložitejší: hovoriť šeptom. Reč by mala byť taká jasná, aby bol šepot ľahko pochopiteľný a rozlíšiteľný. Ako príklad si môžete zobrať reč divadelného hlásateľa – to je ten, kto brúsi svoj šepot do filigránskej jasnosti!

Ďalším krokom je zvýšenie hlasitosti. Teraz to isté treba robiť nahlas as výrazom. Ako v školských rokoch na hodine literatúry recitujúc básničku pridelenú domčeku naspamäť.

A napokon poslednou fázou je zmena intonácie. Jazykolam, ktorý je už v tomto momente zapamätaný, treba povedať inak: nahlas a potichu, detským hlasom a senilným chrapčaním, spevavým hlasom a recitatívom - milión intonácií. Najdôležitejšie je, že bez ohľadu na to, ako sa jazykolam vyslovuje pre rozvoj reči, malo by sa to urobiť rýchlo. A, samozrejme, bez straty prehľadnosti.

Samozrejme, netreba si myslieť, že sa to všetko dá stihnúť za jeden deň. Tréning dikcie si vyžaduje pomerne veľa času a trpezlivosti – potrvá minimálne pár týždňov, kým začne niečo fungovať. Musíte tomu venovať aspoň tridsať až štyridsať minút denne. Hlavná vec je nevzdať sa na polceste. Mimochodom, odborníci odporúčajú, aby sa všetky tieto cvičenia vykonávali v pohybe - môžete chodiť, behať, cvičiť atď., Budete však musieť sledovať aj správne dýchanie.

Ďalší dôležitý faktor: aby všetko fungovalo správne, nemusíte len mechanicky odreagovať zapamätanú lekciu, ale predstaviť si vo svojej fantázii všetko, o čom jazykolam hovorí. Ak hovoríme o tom, ako „matka umývala Milu“, mali by ste si tento obrázok nakresliť v hlave čo najživšie. Tu matka umyje Milu, tu upustila mydlo, tu sa Mila potešila... Len potom bude možné nájsť správne intonácie.

Ruské jazykolamy na rozvoj reči

Medzi miliardami jazykolamov, ktoré na svete existujú, sú najrôznejšie. Vrátane tých, ktoré postavili Rusi. Táto kategória môže zahŕňať napríklad:

• Arkhip Osip, Osip chrapľavý.
• Varenke dali k narodeninám čižmy.
• Grék išiel cez rieku, vidí Gréka: v rieke je rakovina. Položil Grékovu ruku do rieky, raka za Grékovu ruku.
• Fazuľa má fazuľu, fazuľa má fazuľu.
• Býk bol hlúpy.
• Strašidelný tučný zemný chrobák bzučí a točí sa – a tak ďalej.

Jazykolamy pre dospelých

Treba pochopiť, že medzi jazykolamy existuje „hierarchia“. Sú jasne rozdelené podľa veku. Samozrejme, je medzi nimi mnoho univerzálnych, no nájdu sa aj také, ktoré sú vhodné len pre dospelých – napríklad preto, že ich obsah je vulgárneho charakteru alebo ich deti jednoducho len veľmi ťažko vnímajú. Tak či onak, nižšie je niekoľko príkladov jazykolamov na rozvoj reči dospelých. Jednou z nich, azda najznámejšou, je jazykolam o okrúhlych tancoch a ďalšie z tejto príjemnej spoločnosti. Je pozoruhodné tým, že ak je to žiaduce, môže sa v ňom pokračovať donekonečna.

• Keď som raz plašil kavku, videl som v kríkoch papagája. A ten papagáj hovorí: „Plašíš kavky, pukaj, straš, ale kavky, pukaj, strašia v kríkoch, neopováž sa plašiť papagája.
• Zničená húsenica, práškový kompakt. Vystrašený gombík, zamotaný zmätok – a tak ďalej.

Ďalší jazykolam, ktorý je vhodný len pre dospelých, keďže si ho deti nedokážu zapamätať naspamäť (čo môžem povedať, dospelí to ťažko dokážu aj s najhúževnatejšou pamäťou), sa nazýva „Liguria“ a je právom považovaný za najdlhší jazykolam. Často používajú jeho skrátenú verziu, no aj v nej zaberie niekoľko odsekov. Celá dĺžka tohto jazykolamu, ktorý hovorí o ligúrskom dopravnom dispečerovi, ktorý zhromaždil niekoľko kratších a dlho známych jazykolamov, je približne jedna strana.

Vzor na rozvoj reči pre deti

Čisté jazýčky, ktoré sú svojou zložitosťou a obsahom vhodné pre deti, sú však „filtrované“. Tie, ktoré sú vhodné pre batoľatá od troch rokov, môžu byť už pre sedemročné deti zbytočné a naopak. Pri práci s deťmi je dôležité pamätať na jedno jednoduché pravidlo: dieťa by sa nemalo nudiť. Hodina by ho mala baviť, mala by ho zaujímať a baviť. A ak sú omrvinky nudné, ťažké a nepochopiteľné - nie je tu dostatok radosti, a preto nebude mať veľa úžitku.

Preto pri výbere detských jazykolamov na rozvoj reči by ste sa mali riadiť týmito kritériami: vek dieťaťa (pre najmenších vyberte najjednoduchšie a najzábavnejšie, pre staršie - ťažšie) a tie. zvuky, ktoré treba trénovať. Nie je potrebné podsúvať dieťaťu všetko za sebou, „keby to len urobilo“. Jazykové jazykolamy na rozvoj reči a dikcie detí sa musia používať rozumne, proces musí priniesť výsledok, ktorý si želajú nielen rodičia, ale aj samotné dieťa.

Pri štúdiu s deťmi mladšími ako šesť rokov by ste si mali vybrať detské jazykolamy na rozvoj reči, trénovať jeden špecifický zvuk - „s“, „u“, „p“ atď. Ak majú drobci problémy s výslovnosťou viacerých hlások, stojí za to nájsť viac rôznych cvičení pre každú z nich, ale nemali by ste brať tie, v ktorých sa naraz opakujú dva, tri atď. Takéto rečnícke úlohy sú vhodné na rozvoj reči detí vo veku 7 rokov. Jazykolamy sa mimochodom odporúčajú zaviesť do slovnej zásoby bábätka čo najskôr – potom rýchlo začne rozumieť rôznym zvukovým kombináciám a bez problémov ich dokáže zopakovať. V tomto prípade do siedmich rokov dieťa už celkom pokojne zvládne všetky zvuky svojho rodného jazyka.

• Prokop nemá kôpor.
• Šťuka má čisté líca.
• Kúpil som si hrnček s palicou mačka za kukučku.
• Vychvaľovaná chalva v stodole.
• Timurov dvor je zarastený trávou a pod.

Pre bábätká

V porovnaní s jazykolammi na rozvoj reči pre deti vo veku 7 rokov sú jazykolamy „detské“ jednoduchšie. Je povolené používať ich v triedach s deťmi od dvoch rokov.

• Kolja udrie do zvona kolíkom.
• Polyp sa prilepil na lipu.
• Kúpil som mame masku pre Marusyu.
• Otec pílil peň pílou.
• Strýko Dima sa podelil o melón a tak ďalej.

dlhé a ťažké

Komplexné jazykolamy na rozvoj reči sú spravidla objemné, zamerané na vypracovanie niekoľkých zvukových kombinácií naraz a ťažko reprodukovateľné. Ale to je to vzrušenie! To je presne dôvod, prečo takéto jazykolamy priťahujú a lákajú na rozvoj reči vo veku 6 rokov, v 12 a 20 - rovnakou silou. Za jeden z pravidelne sa stretávajúcich a používaných jazykolamov v tejto kategórii možno považovať jazykolam o černici a čučoriedke (ak ste nebývali pri černici, ale ak ste bývali pri čučoriedke, tak čučoriedkový džem je vám povedomý, ale úplne nie známy černicový džem. Ak ste bývali blízko černice, tak máte obyčajný černicový džem...a tak ďalej), ako aj o marhuľovom, kokosovom a im podobných (žiadna marhuľa, kokos, reďkovka - a podobne).

Možnosť vlastného zostavenia

Tieto výrazy si potom ľudia vymýšľajú, aby si ich mal možnosť poskladať každý. To sa dá ľahko zvládnuť počas jednej veľmi zaujímavej hry v zábavnej spoločnosti. Potrebné sú aspoň štyri osoby. Hráči sa dohodnú na hláske – napríklad hláske „r“ – ktorou sa začnú všetky slová v budúcom jazykolame. A potom sa na papier napíšu otázky: kto (treba napísať meno, prezývku, prezývku atď.), čo ste robili, kde, prečo (ak hráte s viacerými ľuďmi ako štyrmi, môžete sa obrátiť na fantázii a vymyslite si ďalšie dodatočné úlohy).

Každý z hráčov postupne napíše svoju odpoveď na otázku, zabalí list, aby nikto nevidel, čo je napísané, a odovzdá to ďalej. Takže list môže vyzerať nejako takto:

Róm/rosomák/dieťa, reval belugu/riadil volant/robil robota, v Ríme/na ródeu/na ranči, (lebo) vstal skoro/narodil sa v košeli/krab na hore áno nie pískať.

Pridaním fráz z týchto odpovedí môžete získať tie najsmiešnejšie jazykolamy, no aj tak si precvičia výslovnosť hlásky „r“ a okrem toho veľmi pobavia svojich tvorcov a ich priateľov.

1. V Rusku sú známe už od staroveku. Potom sa používali v oratóriu a neskôr sa deti začali venovať jazykolamom.
2. Vladimír Dal ako prvý študoval jazykolamy.
3. Jazykolamy patria do takého žánru, akým je folklór. Inými slovami, ide o ústne ľudové umenie.
4. Ďalším názvom jazykolamov sú jazykolamy (v súčasnosti sa nepoužívajú).
5. Vladimír Dal označil jazykolamy za čisté rozprávky.

Jazykové twistery na rozvoj reči sú užitočné pre každého, bez ohľadu na vek a prítomnosť problémov s rečou. Zlepšujú dikciu, rozvíjajú sluch, posilňujú myslenie. Dá sa s istotou povedať: hovorenie jazykom je nielen užitočné, ale aj zaujímavé!

Zložité frázy. Potrebujú ich deti?

Jazykový jazyk je fráza alebo rým vytvorený z ťažko vysloviteľných slov, kombinácií zvukov a slabík a navrhnutý tak, aby bol vyslovený nahlas.

Aké užitočné sú krátke vety?

Jazykolamy rozvíjajú rečový aparát dieťaťa, robia ho dokonalejším a pohyblivejším. Reč sa stáva správnou, výraznou, jasnou, zrozumiteľnou a dieťa sa stáva v budúcnosti úspešným človekom. To je hlavný cieľ jazykolamov, no nie jediný.

Napriek tomu, že jazykolamy sa nutne čítajú rýchlo, učia dieťa, ktoré sa v reči ponáhľa, vyslovovať frázy pomalšie, bez „požierania“ koncoviek, aby mu rozumeli.

Keď sa dieťa naučí jazykolam, naučí sa zmysluplne sa vzťahovať k tomu, čo hovorí, vážiť každé slovo, ak nie slabiku, cítiť spojenie medzi frázami, zachytiť veľmi jemné nuansy v intonácii, význame, význame.

Učí sa nielen rozprávať, ale aj počúvať. Je to veľmi užitočné a hodí sa to už v škole, keď učiteľ rozdáva množstvo rôznych informácií.

Ruské jazykolamy sú neoceniteľným materiálom pre logopéda, pretože zohrávajú obrovskú úlohu pri rozvoji reči dieťaťa. Sotva sa nájde rodič, ktorý by nechcel, aby jeho dieťa hovorilo čisto, jasne, krásne. Ale na tomto treba popracovať! Niekto začne rozprávať skôr, niekto lepšie, ale všetko sa dá ovplyvniť a napraviť.

Čo je však zaujímavé, jazykolamy boli pôvodne vynájdené, s najväčšou pravdepodobnosťou nie na tento účel, ale výlučne na zábavu. Ľudia sa schádzali pri rôznych zábavách, spievali, tancovali, hovorili jazykolamy – bolo veselo. Preto patria do folklóru a sú považované za osobitný komiksový žáner ľudového umenia.

Jazykolamy pre deti sú predovšetkým hrou, nie učením.

Jazykové jazykolamy boli vynájdené výlučne na ich vyslovovanie nahlas. Najprv to dieťaťu predvediete a potom sa spolu začnete učiť riekanku.

Najprv povedzte jazykolam veľmi pomaly a zreteľne a rozdeľte ho na slabiky.

Cieľom prvého kroku je naučiť sa jazykolam správne. Venujte pozornosť výslovnosti všetkých zvukov: samohlások aj spoluhlások. V tejto fáze je veľmi dôležité nevysloviť žiadne z nich nesprávne. Teraz sa učíte slová aj výslovnosť. Pomaly, ale isto, ako sa hovorí.

Po úspešnom absolvovaní tejto fázy a po tom, čo sa dieťa naučí text a vie ho správne vysloviť, naučte sa robiť to isté, ale v tichom režime. Teraz funguje len artikulačný aparát – bez hlasu, len pery, jazyk a zuby.

Tretím krokom je prečítať jazykolam šeptom. Je veľmi dôležité, aby dieťa mohlo jasne a zreteľne vysloviť celú frázu šeptom a nie syčaním alebo ticho.

Teraz povedzte text nahlas, ale pomaly. Bezproblémovo, celá fráza, bez chýb, ale nie v zhone.

Hrajte sa s intonáciou výslovnosti: kladne, opytovane, zvolacie, smutné a radostné, zamyslené, agresívne, spievajúce, rôznymi hlasmi. Veľmi užitočné z hľadiska rozvoja hereckých schopností.

A teraz je čas usporiadať súťaž o najlepší výsledok: rýchlo a bez chýb vyslovte celý jazykolam. Nechajte svoje dieťa opakovať to trikrát.

Každý zvuk má svoj jazykolam.

Existuje nespočetné množstvo rôznych jazykolamov. U nás sú najobľúbenejšie – významom i duchom nám blízke – prapôvodne ruské jazykolamy. Rozvíjajúce sa detské riekanky však nemajú len národný význam.

Každý jazykolam nie je náhodný súbor zvukov a slov. Trénuje určité zručnosti, razí výslovnosť konkrétneho „problémového“ zvuku. Napríklad:

Pre zvuk [b]: Biele ovce bijú do bubnov.

Pre zvuk [in]: Nosič vody nosil vodu z vodovodu.

Za zvuk [d]: Dedko Dodon zafúkal fajkou, Dedko sa dotkol Dimka fajkou.

Pre zvuk [g]: Pohovka červená mačka ležala na bruchu.

Pre zvuky [h], [h "]: Zimným ránom z mrazu na úsvite zvonia brezy.

Pre zvuk [k]: V blízkosti kolíka zvona.

Pre zvuk [g]: Kavka si sadla na plot, Rook s ňou začal rozhovor.

Pre zvuk [x]: Chocholatí Ukrajinci sa smiali od smiechu.

Pre zvuk [l]: Ďateľ si sadol na strom a dlabal trhliny.

Pre zvuk [p]: Ozve sa puknutie na šoku, čiapka na kňaza, šok pod kňazom, puknutie pod čiapkou.

Pre zvuk [r]: Rám sa skoro sfarbí do ružova, rám je rád - slnko hreje.

Pre zvuky [s], [s "]: Senya nosí seno vo vestibule Senya bude spať na sene (N. Egorov).

Cvičenie zvuku [t]: Tlmočiť jasne, ale bezvýsledne interpretovať.

Pre zvuk [ts]: Sliepky a sliepka pijú čaj na ulici.

Pre zvuk [h]: Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.

Pre zvuk [w]: Šesť myší šuští v chatrči.

Pre zvuk [u]: Šteňa štetcom kefkou, pošteklím ho po bokoch.

Populárne jazykolamy.

Nemôžeš opakovať všetky jazykolamy,

Nehovorte prehnane.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve;

Jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo -

Nerežte drevo na tráve na dvore.

Na našom dvore

Počasie zvlhlo.

Obrátilo 33 lodí

Prilepené, ale nechytené.

Čiapka nie je ušitá v čiapkovom štýle,

Zvon nie je vysypaný ako zvon;

Je potrebné rekapitulovať, rekapitulovať,

Je potrebné prezvoniť – prezvoniť.

Prokop prišiel - kôpor sa vrel.

Prokop odišiel - kôpor varený.

Ako za Prokopa kôpor varený,

A bez Prokopa kôpor navarený.

Štvrtok štvrtého

O štvrtej a štvrť

Štyria čierni špinaví škriatkovia

Kreslené čiernou kresbou.

Bobor bojar nemá bohatstvo ani dobro.

Dvaja bobri na bobra sú lepšie ako čokoľvek dobré.

Myš šepká myši:

"Všetci šuštíte, nespíte."

Myš šepká myši:

"Budem šuchotať tichšie."

Loď viezla karamel,

Loď uviazla na plytčine.

A námorníci tri týždne

Jedli karamel na plytčine.

Kukučka kukučka si kúpila kapucňu.

Nasaďte si kukučiu kapucňu,

Aký smiešny je v kapucni.

O výhodách jazykolamov.

Úžasná vec - jazykolamy! Hlavnediela ľudového umenia, vtipné frázy a riekanky, ktoré ľudia vymysleli s cieľom zlepšiť artikuláciu a opraviť jednotlivé chyby v dikcii. Pozostávajú z určitého počtu slov s mnohými rovnakými zvukmi, čo sťažuje ich výslovnosť. Určite ste si už spomenuli na niekoľko príkladov z detstva a nepochybne ste to urobili s radosťou. Takmer všetky majú hravo posmešnú formu.

Výhody jazykolamov je veľmi ťažké preceňovať. Rozvíjate rečový aparát, fonemickú a artikulačnú pamäť, obohacujete slovnú zásobu, dýchanie reči a intonáciu. Popri tom všetkom pripravte pôdu na formovanie písomného prejavu. A to je veľmi dôležitá zložka - vaše dieťa nebude poznať problémy s diktátmi! Navyše - bude to vaša spoločná aktivita s dieťaťom. Urobte to všetko prostredníctvom hry, bavte sa, ak je dieťa unavené - nechajte ho, ale v každom prípade sa k tomu znova a znova vráťte.

Ako sa správne naučiť jazykolam?

1. Najprv dieťaťu pomaly prečítajte jazykolam.

2. Hovorte o jeho obsahu, intonácii.

3. Pomaly, niekoľkokrát s dieťaťom povedzte jazykolam. Skúste vysloviť krátke jazykolamy jedným dychom.

4. Ak si už dieťa jazykolam zapamätalo, požiadajte ho, aby ho povedalo najskôr šeptom, potom hlasnejšie, postupne zrýchľujte tempo.

5. Ponúknite súťaž v nezameniteľnej výslovnosti.

Nebojte sa, že by ste svoje dieťa museli nútiť učiť sa jazykolamy. Tento problém sa vo všeobecnosti nevyskytuje. Celé tajomstvo je v tom, že deti v školskom a predškolskom veku majú veľmi rozvinutý súťažný moment. Majú záujem naučiť sa robiť to, čo ich rovesníci v rovnakom veku nedokážu okamžite zopakovať. Jazykolamy sú presne taká vec, takže deti sú zapojené do procesu učenia a nevnímajú úsilie, ktoré je potrebné na zapamätanie si takýchto zložitých riekaniek. Keď sa naučili jazykolam, radi predvedú svoje zručnosti každému, čím si nenápadne precvičia techniku ​​reči.

UŽITOČNÉ PATENTOVÉ TWISTERY
Precvičovanie zvukov: b, p, c, f, g, k, d, t, x
1. Dostal som fazuľu.
2. Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
3. Býk je hlúpy, hlúpy býk, hlúpa bola býkova biela pera.
4. Uzáver na uzávere, uzáver pod uzáverom.
5. Vavila si veselo pohadzoval vidlami.
6. Pri kolíku zvona, pri bráne je vírivka.
7. Šakal kráčal, šakal cválal.
8. Kúp kipu pik, kúp kipu pik. Kúpte si kopu páperia, kúpte si kopu páperia.
9. Kuchár Peter, kuchár Pavel. Peter plával, Pavel plával.
10. Tkáč tká látku na Tanyine šatky.
11. Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
12. Naša hlava nad vašou hlavou nad vašou hlavou, nad vašou hlavou.
13. Tvoja šestnástka nemôže znovu osloviť našu šestonedelí, nešúľaj sa; naša šestnástka bude znovu sponzorovať vašu šestonedelí, znovu zasponzorovať.
14. Na poli Frosya lieta proso, Frosya odstraňuje burinu.
15. Rak urobil hrable na kraba. Krab dal hrabať krabovi: seno hrabľami, rak, rab!
16. Ihličie stromu sa štiepi.
17. Kukučka si kúpila kapucňu. Nasaďte si kukučkovú kapucňu. Aký smiešny je v kapucni!
18. Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. Bobry berú fazuľu pre svoje mláďatá. Bobry niekedy vzrušujú bobrov tým, že im dajú fazuľu.
19. Pankrat Kondratov zabudol zdvihák a bez zdviháka Pankrat nezdvíha traktor na trakte. A traktor čaká na trakte na zdvihák.
20. Na mede je medovník, ale na medovník nemám čas.
21. Prokop prišiel, kôpor sa uvaril, Prokop odišiel, kôpor sa uvaril; ako sa pod Prokopom uvaril kôpor, tak sa kôpor uvaril aj bez Prokopa.
22. Boli traja kňazi, traja Prokopia-kňazi, traja Prokopjevičovia, hovorili o kňazovi, o Prokopovi-kňazovi, o Prokopjevičovi.
23. Raz, keď strašil kavku, videl v kríkoch papagája a ten papagáj hovorí: ty plašíš kavky, puk, straš, ale kavky, pukaj, straší v kríkoch, neopováž sa plašiť papagája.
24. Čarodejník pracoval v stodole s mudrcami.
25. Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.
26. Náš hosť si odniesol palicu.
27. Faraónov obľúbený zafír bol nahradený jadeitom.
28. Rododendrony z arboréta darované rodičmi.
29. Habsburgovcom zo Štrasburgu.
30. Na strome sedel tetrov a na konári tetrov s mláďatami.
31. Brit Klim brat, Brit Gleb brat, brat Ignat bradatý.
32. Chválim chalvu.
33. Smiech chocholatý smial sa smiechom.
Precvičovanie hlások: p, l, m, n
34. Nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy, nemôžete prehovoriť.
35. U nás na dvore zmoklo počasie.
36. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači rozprávali o Stánku, o Varke, o Maríninej žene.
37. Klara-kralya sa prikradla k hrudi.
38. Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podpraporčíkovi a o nadporučíkovi, o práporčíkovi a o práporčíkovi, o podplukovníkovi. poručík, ale o poručíkovi mlčal.
39. Na dvore je tráva, na tráve palivové drevo - jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo. Nerežte drevo na tráve na dvore.
4o. Palivové drevo na dvore, palivové drevo za dvorom, palivové drevo na šírku dvora, palivový dvor sa nezmestí, palivové drevo je potrebné vyháňať na dvor dreva.
41. Na dvore vdovy Varvary dvaja zlodeji kradli drevo na kúrenie, vdova sa nahnevala a odviezla drevo do kôlne.
42. Hlásil som, ale nehlásil, hlásil som, ale hlásil.
43. Čumák bielolíce prasa, tuponosé; Čumáčom som prekopal pol dvora, kopal, kopal.
44. Výborne zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom, ale všetky s tvarohom.
45. Tridsaťtri lodí obrátilo, obrátilo a nechytilo.
46. ​​​​Na plytčine sme lenivo chytili burota. Na plytčine sme lenivo chytali lieň. 47. Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.
48. Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež koralov.
49. Karl položil mašľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice.
50. Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.
51. Povedz mi o nakupovaní. Ako je to s nákupmi? O nakupovaní, o nakupovaní, o svojich nákupoch.
52. Čiapka je šitá, ale nie v čiapkovom štýle; leje sa zvon, ale nie zvonovito. Čiapočku treba nanovo začapovať, čiapočku nanovo zaviečkovať, treba prezvoniť zvonček, prezvoniť.
53. Protokol bol zaznamenaný protokolom.
54. Bol u Frol's, Frol klamal Lavrovi. Pôjdem do Lavry, do Frol Lavra Navra.
55. Orlí kráľ.
56. Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.
57. Malanya mliecko brblala, vyhrkla, ale nevyhrkla.
58. Ligúrsky dispečer regulovaný v Ligúrii.
59. Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali ľaliu, videli Lýdiu.
60. Stojany na taniere Thaler.
61. Libreto Rigoletto.
62. Náš Polkan z Bajkalu lakal. Polkan lapoval, ale Bajkal nebol plytký.
63. Jedli sme, jedli sme chrasty pri smreku, ledva ich zjedli.
64. Mama mydlom nešetrila. Matka Milu umývala mydlo mydlom. Mila nemala rada mydlo, Mila mydlo upustila.
65. V tme robia raky v boji hluk.
66. Traktory ráno rachotia po ceste.
67. Orol na hore, pierko na orlici, hora pod orlom, orol pod pierkom.
68. Mesto Nerl na rieke Nerl.
69. Varvara zbierala hrozno na hore Ararat.
70. Spod Kostromy, spod Kostromskej oblasti, kráčali štyria muži. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.
71. Kapitán s kapitánom, kapitán s kapitánom.
72. A ja nie som až tak zle.
Precvičovanie zvukov: s, s, š, š, h, u, c
73. Na Senya a Sanya v sieťach sumcov s fúzmi.
74. Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale tykadlá.
75. Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.
76. Osip je chrapľavý a Arkhip je chrapľavý.
77. Nechce kosu kosiť, vraví, kosa je kosa.
78. Sieť zachytená na uzle.
79. Siedmi v saniach sedeli sami.
80. Z tela na telo bolo preťaženie vodných melónov. V búrke, v bahne z nákladu vodných melónov, telo skolabovalo.
81. Pískač píska s flautou.
82. Dve rieky: Vazuza s Gzhat, Vazuza s Gzhat.
83. Saša kráčal po diaľnici a cucal do sucha.
84. Štyridsať myší kráčalo, štyridsať grošov našlo, dve horšie myši našli po dva groše.
85. Šestnásť myší kráčalo a šesť našlo groše a myši, ktoré sú horšie, sa hlučne prehrabávajú po grošoch.
86. Šťukové šupiny, štetiny ingotov.
87. Štvrť štvrtiny hrachu bez červotoča.
88. Incident s ubytovateľom.
89. Precedens so sťažovateľom.
90. Konštantín uviedol.
91. Ježko má ježka, had má hada.
92. Pre chrobáka je strašné žiť na mrchu.
93. Dve šteniatka, líca na líce, štipka štetec v rohu.
94. Márne sa šťuka pokúša uštipnúť pražmu.
95. Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa.
96. Jaspis v semiši je machový.
97. Chitinka tečie v Čite.
98. Šušera šuchotal, že šušťanie prekážalo šušťanstvu.
99. Dokonca aj krk, dokonca aj uši sú zafarbené čiernym atramentom. Čoskoro choďte do sprchy. Opláchnite si maskaru z uší pod sprchou. Opláchnite maskaru z krku pod sprchou. Po sprche sa osušte. Suchý krk, suché uši a už si nešpiňte uši.
100. V mláke, uprostred hája, majú ropuchy svoj vlastný životný priestor. Býva tu ďalší nájomník - chrobák vodný.

"Výhody jazykových skrúcačov"

Jazykolamy ľudia skladali pre úžitok a pre zábavu zároveň. Deti súťažili, kto rýchlejšie a jasnejšie vysloví záludnú kombináciu slov. A aby bolo učenie zaujímavejšie, jazykolamy boli poskladané o vtipných veciach, a čo je najdôležitejšie, zrozumiteľné pre deti. Jazykolamy je užitočné učiť sa doma s deťmi. Najprv si s deťmi zapamätajte jednoduchšie jazykolamy s hláskami, ktoré dieťa správne vyslovuje.

Býk je hlúpy, hlúpy býk.

Býčia pera bola tupá.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli

Tkáč tká látky na Tanyine šaty.

Jedli sme jedli molty pri smreku...

Pri smreku ich ledva zjedli.

Časom skomplikujte jazykolamy, usporiadajte súťaže, kto povie jazykolam viackrát a nezakopne. Naučte sa jazykolamy, ktoré obsahujú niekoľko zložitých zvukov, napríklad S a Sh, Z a Zh - deti si ich veľmi často zamieňajú v reči.

Sasha miluje sušenie a tvarohové koláče Masha.

Saša kráčala po diaľnici a cucala.

Sašova palica narážala na hrbole

Nad zimolezom bzučí chrobák,

Zelené puzdro na chrobáka.

A nakoniec, keď má dieťa všetky zvuky v reči, môžete vybrať jazykolamy, v ktorých sa vypracuje kombinácia niekoľkých náročných zvukov vrátane L a R. Jazykolamy môžu byť dlhšie.

Štyridsať myší kráčalo a niesli štyridsať grošov.

Dve horšie myši prišli o groše.

Pečený tvarohový koláč priateľky Vryushka,

Varyushka ušila vankúš pre svojho priateľa.

Peter Petrov, prezývaný Perov,

Kúpil si prepelicu;

Nosil ho po trhu – pýtal si päťdesiatku,

Podali nikel - predal a pod.

Štyridsať štyridsať ukradnutých hrách,

Štyridsať vrán zahnalo štyridsať,

Štyridsať orlov vystrašilo vrany

Štyridsať kráv rozohnalo orly.

Jazykolamy môžete vymyslieť aj s deťmi, potom ich vyslovia ešte ochotnejšie. A jazykolamy sa dajú „presunúť na prsty“, t.j. vymyslite najprv jednoduché pohyby prstov, potom tieto pohyby skomplikujte. Najprv skúste jazykolam vysloviť zreteľne, pomaly, za súčasného pohybu rúk a potom to urobte s dieťaťom. Ak bábätku na začiatku niečo nevychádza, vezmite jeho ruky do svojich a spoločne dokončite všetky pohyby od začiatku do konca.

V modernom svete je čoraz menej bežné stretnúť človeka s knihou v rukách. Mnohí uprednostňujú elektronické alebo zvukové knihy. A sú medzi nami aj takí, ktorí kvôli zamestnaniu alebo z iných dôvodov úplne odmietajú čítanie v prospech videa. Medzitým sú výhody čítania kníh zrejmé. Skúsme zistiť, čo to je.

Aké sú výhody čítania kníh?

10 faktov v prospech čítania kníh:

1. Pomáha zvyšovať slovnú zásobu.
2. Dodáva sebavedomie.
3. Pomáha pri komunikácii s ľuďmi.
4. Znižuje stres.
5. Rozvíja pamäť a myslenie.
6. Chráni pred.
7. Pomáha zlepšovať spánok.
8. Robí človeka kreatívnejším.
9. Má omladzujúci účinok.
10. Zlepšuje koncentráciu.

Výhody čítania klasickej literatúry

Moderní školáci a študenti, až na vzácne výnimky, klasickú literatúru čítajú neradi. Mnohé z týchto diel spočiatku pôsobia nudne a nezaujímavo. Ani si neuvedomujú, aké užitočné je čítať knihy, a najmä klasickú literatúru:

1. Čítanie klasiky, a najmä poézie, začína aktívne fungovať, čo je zodpovedné za kreativitu, obraznosť a priestorovosť.
2. Každodenné čítanie klasickej literatúry má podľa vedcov pozitívny vplyv na rozvoj osobnosti.
3. Znalci klasiky majú vždy vynikajúcu pamäť.
4. Každodenným čítaním takejto literatúry si človek môže trénovať svoje kognitívne schopnosti.
5. Prínosom kníh je, že sú výbornou prevenciou stareckej demencie.

Užitočné čítanie pre sebarozvoj

Ak hovoríme o výhodách čítania, je dôležité povedať o sebarozvoji. Veď vďaka knihám sa každý človek môže stať gramotnejším, intelektuálnejším a v konečnom dôsledku aj úspešným. V závislosti od toho, aké znalosti sú teraz potrebné, literatúru možno rozdeliť do troch typov:

Knihy, ktoré poskytujú rady na rôzne témy:

1. „Pravidlá. Ako si vziať muža svojich snov Ellen Fein, Sherry Schneider je sprievodca pre ženy, ktoré snívajú o stretnutí so svojím princom.
2. "Chcem a budem. Prijmite sa, milujte život a staňte sa šťastným.“ Michail Labkovskij- kniha známeho psychológa o tom, ako dosiahnuť harmóniu so sebou a s okolitým svetom a naučiť sa užívať si život.
3. "Ako zbohatnúť od nuly" Brian Tracy- v tejto knihe môžete nájsť nielen myšlienky a psychologické návody autora, ale aj praktické rady, ako sa stať úspešným a bohatým.

Knihy pre manažérov:

1. "Môj život, moje úspechy" Henry Ford- kniha, ktorá sa stala klasikou a umožňuje pozerať sa na veľa vecí inými očami.
2. „Ignorovať každého alebo ako byť kreatívny“ od Hugha MacLeoda- kniha pre tých, ktorí sa usilujú stať sa nielen nevyčerpateľnou studnicou nápadov, ale chcú aj posilniť svojho ducha.
3. "Úspech bez stratégie" Mark Rozin- kniha, ktorá vyvoláva tvrdú polemiku so sebou samým a ukazuje dva protichodné spôsoby vývoja.

Knihy pre mysliteľov:

1. "Hľadá sa muž" N.I. Stankevič- autor ukazuje modernú spoločnosť a jej hodnoty a nemilosrdne kritizuje všetko, ale nie bezmyšlienkovite, ale dáva čitateľovi príležitosť nájsť cestu von z vznikajúcich situácií a pochopiť, čo je pre neho prijateľné a čo nie.
2. „Nevrč na psa! Kniha o výcviku ľudí, zvierat a seba od Karen Pryor- kniha o tom, ako nájsť spoločnú reč so sebou, inými ľuďmi a dokonca aj zvieratami.
3. „Duševné pasce. Hlúpe veci, ktoré rozumní ľudia robia, aby si zničili život." Doll A.- o tom, ako prestať padať do pascí, ktoré si sami pripravujeme a porušovať základné pravidlá.

Výhody čítania pre mozog

Nie každý si dobre uvedomuje výhody čítania kníh pre mozog. Nedávne štúdie ukazujú, že pri čítaní sú zapojené oblasti mozgu, ktoré nefungujú pri sledovaní televízie alebo hraní počítačových hier. Keď človek číta, nastáva akési ponorenie sa do deja knihy, potom sa zapne fantázia a všetko, čo je na stránkach knihy uvedené, ožije prostredníctvom vizuálnych obrazov. Tento jedinečný efekt je možný len pri čítaní, a preto táto aktivita nikdy nestratí svoju užitočnosť a aktuálnosť.

Užitočné čítanie pre dušu

Moderní mladí ľudia sa niekedy čudujú, prečo čítať knihy a aké sú výhody čítania. Pri čítaní kníh si každý môže oddýchnuť a upokojiť sa. Čítanie má na človeka naozaj relaxačný účinok. Keď čítame zaujímavé knihy, môžeme uniknúť z každodenného zhonu a zbaviť sa tak stresu, ktorý negatívne vplýva na organizmus. Čítanie knihy sa dá prirovnať k rozhovoru v ordinácii psychoterapeuta. Účinok je rovnaký upokojujúci a obnovujúci duševnú silu. Výberom čítania kníh ako svojho koníčka sa môžete stať zdravšími a šťastnejšími.

Výhody čítania nahlas

Často si všetci čítame sami pre seba. Štúdie však ukazujú, že čítanie nahlas je rovnako prospešné. Aké sú teda výhody čítania nahlas? Priaznivo pôsobí na dikciu, pomáha zlepšovať komunikačné schopnosti medzi deťmi a dospelými, manželmi. Je dôležité, aby literatúra bola zaujímavá pre oboch. Je lepšie čítať pomaly, dobre vyslovovať frázy a slová, umiestňovať akcenty a pauzy, umelecky vyjadrovať postavy. Za najlepší tón sa považuje tón živého príbehu.

Na čítanie nahlas možno použiť akúkoľvek literatúru. Deti budú mať záujem o rozprávky a detské príbehy. Dospelí si môžu užiť poéziu, román alebo literatúru faktu. Najprv môžete použiť hlasový záznamník. Takže bude možné si všimnúť všetky nedostatky dikcie a včas ju opraviť. Čítanie nahlas môže zlepšiť pamäť a reč. Výsledkom je, že takáto činnosť sa môže stať jednou z najužitočnejších, ktorá vám umožní správne organizovať svoj voľný čas a tráviť ho s radosťou.

Výhody čítania jazykolamov

Každý, kto sníva o zvládnutí profesie televízneho moderátora, by mal čo najčastejšie čítať jazykolamy. S ich pomocou sa zdokonaľujú dikcie a ďalšie vokálne schopnosti verejného vystupovania. Čítanie jazykolamov je užitočné nielen pre profesionálnych hercov a televíznych moderátorov. Niekedy ich používajú aj rodičia, aby naučili dieťa správne vyslovovať hlásky svojho rodného jazyka. Jazykolamy sú účinnou metódou nácviku artikulácie zvukov, zbavenia sa jazyka zaviazaného a. Odporúča sa, aby ste najskôr čítali jasne a pomaly. Postupom času by sa tempo čítania malo zvýšiť.