(1) Po návrate domov z ďalekých krajín som vysadil svoju záhradu v dedine horským popolom. (2) 0 spodok horského jaseňa rastúceho pri okraji modernej betónovej cesty pri ostrej zákrute bol rozdrvený kolesami áut, poškriabaný, pokrčený. (Z) Každý cestovateľ jej vyčítal, že vyrastala na nesprávnom mieste. (4) A rozhodol som sa: vezmem strom do svojej divokej záhrady a zasadím ho vedľa iného horského popola zo škôlky.

(5) O dva roky neskôr sa moje divoké zviera stalo celkom dospelým a veselým. b) Raz na jeseň sa na ňom objavilo najmä veľa veľkých zhlukov so svetlými bobuľami.

(7) A zrazu na ňu padol kŕdeľ voskových krídel *, vtáky spolu začali hodovať na bobule. (8) A oni sa rozprávajú, rozprávajú: toto je to, čo sme našli horský popol, čo má pre nás pripravené báječné leto. (9) Pravdepodobne za desať minút chocholatí robotníci očistili strom. (Yu) Obchodné vtáky spracovávali divoký horský popol a ani si nesadli na tie, ktoré rástli neďaleko. (P) Myslel som si, že vtáky určite priletia neskôr, keď v lesoch a záhradách zostane menej potravy. (12) Nie, neurobili.

(13) Ak v nasledujúcich jeseniach prileteli voskovky do môjho lesa, ktorý vyrástol v záhrade, zvyčajne si sadali na horskú jaseňovú divočinu a nikdy sa nepozreli na stromy prinesené zo škôlky.

(14) Existuje, existuje duša vecí, existuje, existuje duša rastlín. (15) Divoký horský popol so svojou vďačnou a tichou dušou počul, lákal a kŕmil rozmarné labužnícke vtáky a ja som raz okusoval svetlé plody z konárov. (16) Silný, štipľavý, rozdávajú tajgu - tajgová šťava udržala strom v žilách.

(17) A okolo popolčeka rastú kvety - pľúcnik. (18) Po dlhej zime prvý z kvetov začína lahodiť oku. (19) Spočiatku to v záhrade husto kvitlo: na niektorých miestach vyrástlo na záhonoch niekoľko aksamietných kríkov, ktoré hneď začali kvitnúť. (20) Po nechtíku sa objavuje a celé leto žiari horúcimi uhlíkmi žiarivo žltých súkvetí.

(21) Moja teta bola nestriedmá na slovo: pustila sa do pletí buriny v záhrade a nuž, zúfalo pokarhala pľúcnik nechtíkom, a ja, udatný hostiteľ, som sa pridal k tete a raz-dva som pokarhal voľné nenáročné rastliny.

(22) Prichádzam na jar budúceho roka - moja záhrada je prázdna, smútočná zem je pokrytá burinou, nie je tam pľúcnik ani nechtík a iné rastliny akosi vystrašene rastú, chúlia sa k plotu, schovávajú sa pod budovami.

(23) Moja záhrada sa nudila, je správne nazvať ju zápletkou. (24) Len neskoro, niekde v brázde, pod plotom, som videl poníženú skrýšu, skromne modrú so stredne veľkými kvetmi. (25) Kľakol som si, zhrabal odpadky a starú trávu okolo kvetu, prstami som uvoľnil zem a poprosil rastlinu o odpustenie za nadávky.

(26) Medunička mala milosrdnú dušu, odpustila majiteľovi a teraz rastie široko a voľne po celej záhrade. (27) Nikde však nie sú nechtíky, tieto radostné žeravé uhlíky... (28) Skúšal som zasadiť - jedno leto kvitnú, ale na druhé už nikde nerašia.

(29) Tu sa poobzeraj okolo seba, zamysli sa skôr, ako pustíš zlé slovo na zem, skôr než urazíš rastlinu a všetku milosť.

(Podľa V. Astafieva)*

* voskovka- malý vták z radu spevavcov, ktorý má mäkké hodvábne operenie, červené špičky peria na krídlach a svieži hrebeň na hlave.

* Astafiev Viktor Petrovič (1924-2001)- Ruský prozaik, jeden z mála spisovateľov, ktorý bol za svojho života označovaný za klasika. Dve z najvýznamnejších tém ruskej literatúry boli rovnako stelesnené v jeho tvorbe.- vojenské a vidiecke.

Úlohy A1-A7 plňte na základe rozboru obsahu prečítaného textu. Pre každú úlohu A1-A7 sú uvedené 4 odpovede, z ktorých je len jedna správna. Zakrúžkujte čísla vybraných odpovedí úloh A1-A7.

Ktorá možnosť odpovede obsahuje potrebné informácie odôvodnenie odpoveď na otázku: Prečo divoký horský popol dobre rástol a prinášal ovocie, ale kvety v záhrade zmizli?

1) Pretože bol presadený divoký popol a kvety- č.

2) Pretože rastliny majú dušu a neznášajú hrubosť.

3) Pretože kvety boli letničky.

4) Pretože rozprávač požiadal o odpustenie od kvetov a od horského popola- č.

Uveďte v ktorom význam v texte sa používa slovo „zlé“ (29. veta).
1) deravý 2) vychudnutý 3) nevľúdny 4) rozmaznaný

Uveďte vetu, v ktorej sú výrazové prostriedky reči personifikácia.

1) (2) Jeden horský jaseň, ktorý rástol pri krajnici modernej betónovej cesty, bol pri prudkej zákrute rozdrvený kolesami áut, poškriabaný, pokrčený.

2) (7) A zrazu na ňu padol kŕdeľ voskových krídel, vtáky spolu začali hodovať na bobule.

3) (15) Divoký horský popol so svojou vďačnou a tichou dušou počul, lákal a kŕmil rozmarné labužnícke vtáky a ja som raz okusoval svetlé plody z konárov.

4) (20) Po nechtíku sa objavuje a celé leto žiari horúcimi uhlíkmi žiarivo žltých súkvetí.

Uveďte chybný rozsudok.

1) V slove VALIANT spoluhláska [t] nevyslovuje sa.

2) Na konci slova OKO sa ohluší spoluhláska [h].

3) Jedným slovom BURYAN 7 zvukov.

4) Jedným slovom MYALO počet zvukov a písmen je rovnaký.

Zadajte slovo s striedavý neprízvučný koreňová samohláska.

1) vrátiť sa 2) moderné 3) objavili sa 4) rastliny

© 2012 Federálny inštitút pre pedagogické merania, © 2012 National Education Publishing House Kopírovanie, šírenie a používanie bez písomného súhlasu držiteľov autorských práv nie je povolené

BLOKOVAŤ!. MOŽNOSTI 21-24

Ktoré slovo má pravopis predpony nezávisí od hluchoty alebo zvukovosti

následná spoluhláska?

1) stal sa 2) hrabal 3) sadol si 4) uvoľnil

Ktoré slovo má pravopis prípona je určené pravidlom: „V krátkom tvare prídavného mena sa napíše toľko H, koľko sa napíše v tomto slove v plnom tvare“?

1) vystrašený 2) prinesený 3) nestriedmý 4) zúfalý

Dokončite úlohy B1-B9 na základe prečítaného textu. Odpovede na úlohy B1-B9 zapíšte slovami alebo číslami.

Nahradiť zastarané slovo "teraz" v 26. vete štylisticky neutrálne synonymum. Napíšte toto slovo.

Nahradiť frázu "betónová cesta"(Návrh 2) postavený na základe
dohoda, synonymické slovné spojenie so spojením ovládanie. Napíšte
výsledná fráza.

Píšete gramatického základu ponuka 27.
Odpoveď: _____________________ __.

Medzi ponukami 26-28 nájdite ponuku so samostatnou aplikáciou.
Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ________________________ .

Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla pre čiarky úvodné slovo.

Asi za desať minút / 1) pravdepodobne / 2) vystrojení chocholatí robotníci strom očistili. Obchodné vtáky spracovávali divoký horský popol / 3) a tie / 4), ktoré rástli v blízkosti / 5), si ani nesadli.

Odpoveď: ________________________ .

Zadajte Množstvo základy gramatiky vo vete 22. Odpoveď zapíšte číslami.

Odpoveď: ________________________ .

Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami súvisiacej zložitej vety podriadenie spojenie.

Nasledujúce jesene / 1) ak voskovky náhodou prileteli do môjho lesa, ktorý vyrástol v záhrade / 2) obyčajne si sadali na horský jaseň-divoký / 3) a na stromy / 4) prinesené zo škôlky / 5) ani raz nezatúžili.

Odpoveď: ________________________ .

© 2012 Federálny inštitút pre pedagogické merania, © 2012 National Education Publishing House Kopírovanie, šírenie a používanie bez písomného súhlasu držiteľov autorských práv nie je povolené

GIA-2013. RUSKÝ JAZYK: ŠTANDARDNÉ MOŽNOSTI SKÚŠKY

Medzi vetami 7-12 nájdite zložitú vetu s konzistentné podraďovanie prídavných mien. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ________________________ .

Medzi vetami 17-21 nájdi komplikované ponuka s bez odborov a spojenecké koordinačné spojenie medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ________________________ .

Pomocou prečítaného textu z časti 2 dokončite úlohu C2 na samostatnom hárku.

Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku moderného lingvistu Georgyho Jakovleviča Solganika: „Umelec myslí v obrazoch, kreslí, ukazuje, zobrazuje. Toto je špecifickosť jazyka fikcie. Svoju odpoveď zdôvodnite uvedením 2 príkladov z textu, ktorý čítate. Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.

Môžete napísať prácu vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému na jazykovom materiáli. Esej môžete začať slovami G.Ya. Solganika. Esej musí mať aspoň 70 slov. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

:<") 2012 Федеральный институт педагогических измерений, © 2012 Издательство «Национальное образование» Копирование, распространение и использование без письменного разрешения правообладателей не допускается

BLOK VII. MOŽNOSTI 25-28

MOŽNOSŤ 25 Časť 1

Vypočujte si text a vykonajte úlohu C1. Najprv napíšte číslo úlohy a potom - zhustený text.

Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie.

Upozorňujeme, že musíte vyjadriť hlavný obsah každej mikrotémy a

a text ako celok.

Objem prezentácie nie je menší ako 70 srv.

Napíšte svoju esej úhľadným a čitateľným rukopisom.

C1._______________

© 2012 Federálny inštitút pre pedagogické merania, © 2012 National Education Publishing House Kopírovanie, šírenie a používanie bez písomného súhlasu držiteľov autorských práv nie je povolené

GIA-2013. RUSKÝ JAZYK: ŠTANDARDNÉ MOŽNOSTI SKÚŠKY

Súvisiace informácie:

Vyhľadávanie na stránke:

2015 – 2020 lektsii.org –

Keď prestaneme počúvať našu prácu, milovať jej „zvuk“, strácame samých seba.

Najlepšie slová

"Život je sladký a smutný" - raz som prekĺzol pozdĺž tejto línie Somerset Maugham a minul som ju v pamäti.

Ale potom sa ku mne vrátila a znie ako smutná hudba v unavenej, starnúcej duši.

Ak je písanie schopnosťou usporiadať najlepšie slová v najlepšom poradí, anglický klasik túto zručnosť zvládol na výbornú. Áno, toto pochopenie neprichádza náhle, prichádza na konci dní, keď každé slovo, každá hudba znie len v jednej nálade, vo zvláštnom význame, v zmysle, ktorý je už nepopierateľný.

Zlé slovo a rastlina sa bojí

Po návrate z ďalekých krajín som si na dedine vysadil na záhrade všetky druhy stromov, predovšetkým jaseň a kalinu. Jeden horský popol, usadený na útese sliznev, blízko modernej betónovej cesty, na strmom záveji bol rozdrvený kolesami áut, poškriabaný, pokrčený. Rozhodol som sa to vykopať a vziať do mojej divokej záhrady.

Bolo to na jeseň. Na horskom jaseni prežilo niekoľko zaprášených listov a dve pokrčené ružice bobúľ. Jarabina zasadená na dvore pod oknom rozveselila, v lete rozkvitla štyrmi rozetami. A šli a rástli, deti - Pocons okolo seba vytlačila toľko zo zeme, že sama nemala kde bývať a čo jesť. Odrezal som, vyčistil zem okolo divokého horského popola a nechal som ho rásť, silnieť s jedným kmeňom. A každé leto, každú jeseň bol ozdobený jednou alebo dvoma rozetami a stal sa tak jasným, elegantným a sebavedomým - nedalo sa z neho spustiť oči!

A ak padne teplá jeseň, horský popol sa pokúša rozkvitnúť druhýkrát. Nesmelo, tajne zvýraznite tri alebo štyri biele rozety s fialovým odtieňom.

O dva roky neskôr priviezli sadenice z mestskej škôlky a na voľné priestranstvo som zasadil ďalšie štyri jarabiny. Tieto sa rozšírili a zbláznili. Len čo sa vyplaví jedna-dve ružičky bobúľ, už je na nich bujná zeleň, ale už sú tu húfy lístia, akési impozantné slečny z mestských pozemkov.

A moje dievčatko je celkom vyspelé a veselé. Raz na jeseň na ňom rástlo obzvlášť jasné a jasné bobule.

A zrazu na ňu padol kŕdeľ voskových krídel, vtáky začali jednotne hodovať na bobule. A rozprávajú, rozprávajú – to je jarabina, ktorú sme našli, čo má pre nás mňam pripravené leto. Asi za desať minút vystrojení chocholatí pracovníci strom očistili. Niektoré obklevyshi zostali na zásuvkách.

Podnikateľské vtáky spracovávali divoký horský popol, ale na tie zo škôlky si ani nesadli.

Myslel som si, že neskôr, keď bude v lesoch a záhradách menej potravy, vtáky určite priletia. Nie, nezistili.

V nasledujúcich jeseniach, ak voskovky náhodou prileteli do môjho lesa, ktorý vyrástol v záhrade, obyčajne si sadali na divoký jaseň a ako predtým na tie škôlkarské stromy, lenivo vybrusovali niekoľko ružíc, ani raz nezatúžili.

Existuje, existuje duša vecí, existuje, existuje duša rastlín. Divoký horský jaseň so svojou vďačnou a tichou dušou počul, lákal a kŕmil rozmarné gurmánske vtáky. Áno, a raz som štipol svetlé plody z roziet. Silný, štipľavý, rozdávajú tajgu - strom, kde rástol, nezabudol, zachoval si šťavu tajgy v žilách. A okolo horského jaseňa a pod ním rastú kvety - pľúcnik kamienkový. Na ešte holej zemi po dlhej zime lahodí oku. Spočiatku v záhrade husto kvitla, dokonca miestami vyrastajú z hrebeňov aksamietnice - a hneď kvitnú, rozmnožujú stonky. Potom vyjde nechtík a celé leto sem tam žiari žeravým uhlím, zelenina nemá kde rásť.

Zosnulá teta bola v slove nestriedmá, zaviazala sa plieť v záhrade a načierno pokarhala pľúcnika nechtíkom. Ja - udatný hostiteľ - som sa pridal k tete a raz-dva som vyštekol nenáročné rastlinky.

Prichádzam na jar budúceho roka - v mojej záhrade je prázdna a holá, smútočná zem je v minuloročnej tráve a plesni, nie je tam pľúcnik ani nechtík a iné rastliny akosi vystrašene rastú, chúlia sa k plotu, schovávajú sa pod budovami.

Moja záhrada sa nudila, je čas nazvať ju zápletkou. Len neskoro, kdesi v brázde, pod plotom, som videl poníženého skrývajúceho sa, vráskavého modrého zimolezu. Kľakol som si na kolená, zhrabal odpadky a starú trávu okolo kvetu, prstami som uvoľnil zem a poprosil rastlinu o odpustenie za nadávky.

Medunička mala milosrdnú dušu, odpustila rúhačskému hostiteľovi a teraz rastie po celej záhrade, každú jar je chovaná široko a voľne.

Ale nechtíky, tieto radostné žeravé uhlíky, nikde nenájdete... Skúšal som ich zasadiť - jedno leto kvitnú, ale nepustia sa, nikde nerašia.

Tu sa poobzeraj okolo seba, zamysli sa skôr, ako pustíš zlé slovo na zem, než urazíš rastlinu a všetku milosť, ktorú ti dal Boh.

Sviečka nad Jenisejom

Oproti dedine, na skale, zabehnutej dažďom a časom, podobne ako pečený veľkonočný koláč, tesne pod horami a výbežkami skál, vzďaľujúc sa, skôr odskakujúc od pobrežného lesa, rastie breza. Pamätám si ju z detstva. Je už stará, ale na výšku je to celé dievča - nebolo dosť pôdy, ani svetla, ani priestoru pre strom.

Táto breza rozprestiera jeseň na ľavom skalnatom brehu Jeniseja: dvadsiateho - dvadsiateho piateho augusta sa na nej otvorí pás sotva viditeľnej žltej farby a rýchlo, rýchlo, za pár dní, zdola nahor, celá breza bude ako vosková sviečka. S posledným plameňom, ako jasným výkrikom na konci leta, sa ohlási a okamžite sa oddelí od sveta, od lesa, od rieky a všetkého svojho pozemského okolia.

Strom stojí sám a ticho žiari, modlitebne dohorie. Len biely kmeň, ako kosť, sa s každým matiné objavuje čoraz zreteľnejšie, čoraz zreteľnejšie od koreňa po špičku.

Ale teraz koniec augusta, koniec minuloročného leta. Vyšiel som na breh, našiel som strom s pohľadom, ktorý bol predurčený k starnutiu v dievčenskom vzhľade. Je tam zelená breza, až na to, že je trochu umŕtvená, schúlená v sebe.

Buď požehnaná jeseň, informuje. Mlčí svätá duša brezy, ktorú sa jazyk neodváži nazvať fazuľou. Ale lastovičky už odleteli, v mojej predzáhradke zo smeru slnka sú listy na vtáčej čerešni pokryté šupinou.

Predsa len, bude jeseň, bude zlé počasie, bude ešte zima a tentoraz obletí a za deň zhasne, ale kým stojí, tichá veštkyňa mlčí na holej skale.

Pod ňou, v kameni, sa jaskyňa tajomne žmúri, pod ňou sa hýbe kľúč, ešte nižšie sa Jenisej leskne pod slnkom, zdá sa, že sa nehýbe, iba dýcha chladom, vyvolávajúc predtuchu blížiacej sa jesene.

Sviečka, drahá, nezapaľujte sa dlhšie, nedohorte do tla, nech pekné a jasné dni dlhšie trvajú, potešte ľudí, okrem prírody ich nemá kto a čo potešiť.

A zostaň za nami, predvádzaj sa, ako si sa predvádzal na útese pred nami. Horieť a nevychádzať nad Jenisejom, nad svetom, v chráme prírody, s neuhasiteľným žltým plameňom, sviecou večnosti.

Úžas

Komi-Permyaks, rovnako ako mnohé staroveké národy, ktoré ešte nezabudli na seba a Boha, majú tajné, slávnostné, niekedy bizarné zvyky. Takmer všetky sú spojené s živiteľom pôdy a prírodou, ochranou pôdy, chovom dobytka a ľudí.

Jedna z nich, zo zvykov, je, že vo chvíli kvitnutia raže sa neohlási žiadna infekcia, krik, ani hlasný rozhovor neprenikne do žitného poľa, nedosiahne jeho sluch. Počas obdobia kvitnutia raže, nielen pred akýmkoľvek hlukom, ktorý nepriaznivo ovplyvňuje úrodu, bolo potrebné zdržať sa manželských vzťahov, neprať, neplákať bielizeň, nebieliť plátno.

Najviac kvitne raž podľa viery permoníkov na poludnie. Za starých čias sa ľudia na poludnie schovávali do chatrčí, zamykali dvere, zaťahovali okná závesmi, ľahli si do závesov a mlčali. V tomto čase by sa nikto nemal dotýkať klasov žita holými rukami, fajčiť tabak v blízkosti rozkvitnutého poľa a robiť hluk, najmä kôru na zemi.

Žijem na Urale takmer štvrťstoročie, pripútal som sa k tejto unavenej, utlmenej krajine, myslím, že si pamätám, chápem, počujem a vidím, cítim čas kvitnutia žita, keď sa naozaj stane ticho, ticho v dedine, zrazu sa od všetkého vzdiali a obyvatelia dedín, ktorých poludnie kde našli, v sebe zomrú. Len blesky, mdlé blýskanie, iskrenie, špliechanie nad lesmi a poliami, osvetľujúce skromné ​​klasy modro-bielymi plameňmi.

Čo pre teba znamená slovo „príroda“? Krása alebo zdroj na uspokojenie potrieb? Ako súvisí príroda s ľudským životom? V texte navrhnutom na analýzu V.P. Astafiev pozýva čitateľa, aby sa zamyslel nad problémom starostlivého vzťahu človeka k prírode.

Keď urazil pľúcnik nechtík žieravým slovom, ani nepomyslel na to, akú bolesť spôsobil rastline, ktorá nič nepokazila. Rastlina je tiež schopná uraziť, ukázať svoj charakter, všetci obyvatelia rastlinného sveta niečo cítia. Ako sa môže človek povzniesť nad tento krehký svet prírody? Pri analýze textu sme pochopili, že nie každý môže vidieť dušu rastlín. Krásu rozkvitnutého jaseňa, kaliny a pľúcnika opisuje autor so zvláštnou nervozitou a teplo. Miluje svoju záhradu a je vždy pripravený pracovať. Záhrada je pre neho kvitnúcim domovom, kde nachádza pokoj pre dušu.

Postoj autora je vyjadrený pomerne jasne. Autor sa snaží čitateľovi sprostredkovať myšlienku, že je dôležité prírodu chrániť, zachovávať a chrániť, byť hrdý a obdivovať jej bohatstvo. Akákoľvek huba, každá rastlina, živočích je živá bytosť, ktorá chce žiť, existovať a nepotrebuje klásť svoje ciele nad všetko ostatné.

Nedá sa nesúhlasiť s názorom autora. Príroda je hlavnou zložkou našej planéty. Bez nej by na Zemi vôbec neexistoval život. Koniec koncov, ak predtým v industriálnej spoločnosti ľudia premýšľali o tom, čo robiť s týmto nevyčerpateľným bohatstvom prírody, teraz nás všetkých znepokojuje otázka, ako prežiť s týmito obmedzenými zdrojmi. Človek sám ničí krásu prírody, a predsa by sa ľudia nemali od prírody oddeľovať. Spoločnosť a príroda musia byť v jednote.

Tento problém znepokojoval mnohých veľkých ruských básnikov a spisovateľov, najmä S.A. Yesenin. Pri čítaní jeho básní chápeme, že básnik rád obdivoval prírodu, obdivoval jej neobyčajnú krásu. Báseň „Birch“ je presiaknutá autorovými hlbokými citmi pre všetko živé. Breza je symbolom Ruska od nepamäti. V tejto básni sa veľmi podobá na hrdé dievča, ktorého krása nevybledne ani v mrazoch. Básnik zosobňuje prírodu a dáva jasne najavo, že na tomto svete nielenže existuje, ale žije si svoj vlastný život („tam je breza“, „horia snehové vločky“, kropí úsvit“) S.A. Yesenin vyzýva čitateľov, aby sa pozreli z okna a presvedčiť sa na vlastné oči Aká jedinečná je krása prírody rodnej krajiny.

Krásu prírody opísal vo svojich dielach slávny ruský spisovateľ L.N. Tolstoj. V epickom románe „Vojna a mier“ je príroda neoddeliteľne spojená s postavami a odráža stav ich duší v rôznych časových okamihoch. Princ Andrej, zranený pri Slavkove, vidí nad sebou „vysokú oblohu“. A vojenský výkon, ktorý Bolkonsky práve vykonal, a prebiehajúca bitka nablízku, a dokonca aj bolesť z rany ustupujú do pozadia hrdinu v mysli. Prežíva chvíle bezhraničnej vnútornej harmónie, pokoja. Hlavná postava Natasha Rostová je teda k prírode šetrná. Obdivujúc krásu noci v Otradnoye, hrdinka nemôže zaspať od krásy, ktorú videla. Vidíme, že príroda hrdinov obohacuje, napĺňa ich duše „svetlom“, dobrom, otvára im oči skutočnému umeniu.

Keď zhrniem svoje myšlienky, chcel by som povedať, že príroda dáva človeku všetko potrebné na existenciu. Netreba zabúdať, že chrániť a zachovávať prírodu je povinnosťou a povinnosťou každého!

voda .. odišiel pred l. .pohyb

PRIDAŤ..CHITB

vzlyk. .racionálne g..risty

Odpoveď: .,■■■■--■ ■ - ________

prekročil, pr .. uhas r .. choď preč, od .. ber sa .. hlučný, v .. spievaj o .. sklonený, aby .. strážil pr .. chal, pr .. byť schopný

Odpoveď: - ____ ■

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

čudne nerozvážny.. zastaraný.. zaskočiť

Odpoveď: _________________________________

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

zničený.. zúfalý.. neprestajne si nažehlený.. hneváš sa

Odpoveď: ________________ ~

Rozlohou obrovská, mocná Rímska ríša, na území ktorej sa dnes nachádza viac ako tridsať štátov, (nemohla) existovať bez ciest.

Práca Jurija Knorozova na rozlúštení mayského písma bola taká pôsobivá, že mladému vedcovi udelili titul (ne)kandidáta, ale hneď doktora vied.

(Napriek) prekážkam zo storočia na storočie tlačená kniha naberala na sile: tlačiarenské stroje sa zlepšovali a papier zlacnel. "(Bez) odchodu z domu sa dnes môžete objednať k lekárovi na poliklinike, požiadať o zákonné dávky a kompenzácie. Na stole boli stále (ne)otvorené listy.

13. Nájdite vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

(VÝHODNE) Človek s veľkým záujmom a dokonca nadšením má vzťah k motýľom, PRETOŽE (AKÉ) motýle sú skutočným zázrakom prírody, možno jedným z jej najlepších výtvorov. Moderná európska civilizácia sa zrodila a vyrástla (V) KRUHU Stredozemného mora a stačí sa pozrieť na mapu alebo zemeguľu, aby ste pochopili: sú to jedinečné miesta. Starí Rimania sa preslávili schopnosťou stavať cesty prvej triedy, (ČO) robili (PRE) STOROČIA: časť cestnej siete, ktorú vybudovali pred dvoma tisícročiami v Európe, slúžila svojmu účelu až do začiatku 20. storočia !

Archimedes (BEZ) POCHYBNOSTI vedel oceniť krásu geometrických útvarov a matematických vzorcov, TAKŽE (ČO) nie je náhoda, že jeho hrob zdobí nie katapult alebo horiaca galéra, ale obraz lopty. vpísané do valca.

K vytvoreniu mikroklímy priaznivej pre rastliny v skleníku (IN) VEĽMI prispieva kamenná stena domu, ktorá sa počas dňa vyhrieva (IN).

Odpoveď: ________________________________ .

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.

O nečakanom (2) vynáleze Daguerre, ktorý bol patentovaný v Anglicku, Rakúsku a Nemecku, kde boli otvorené nespočetné (4) fotoateliéry a amatéri ovládali techniku ​​dagerotypie, sú známe mnohé (1) publikácie.

Odpoveď: ________________________________ .

1) Interiéry paláca boli zdobené pozlátenými rezbami a štukami, efektnými zrkadlami, maľovanými stropmi a kachľovými pecami.

2) Mestská inteligencia a pracovníci múzea vynaložili veľké úsilie na zachovanie starých mestských budov a antických pamiatok.

3) Starobylé mesto je známe tak úctyhodným vekom obyvateľov, ich odvahou a úspechmi miestnych obchodníkov a priemyselníkov, ako aj remeselníkov.

4) Gorodtsi umelci na hladko hobľované tabule znázorňovali jazdcov a koče s dedinskými dámami a vzpínajúcimi sa koňmi magické kvety a báječné vtáky.

5) Moderné Červené námestie si nemožno predstaviť bez jasnej zdobenej katedrály Pokrovsky s deviatimi kupolami.

Vedci sa domnievajú, že boli objavené meteority a asteroidy (1), čo sú fragmenty (2) veľkej planéty, ktorá kedysi existovala v slnečnej sústave (3), ktorá sa pohybovala (4) okolo Slnka medzi dráhami Marsu a Jupitera.

S pomocou Akadémie vied sa Rusko (1) skutočne (2) realizovalo v celom priestore od Petrohradu po Kamčatku, spoznalo svoju úžasnú históriu, zefektívnilo ruský jazyk a vytvorilo si svoj vlastný (3) nepochybne ( 4) veľká veda, poézia a literatúra.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Výstavu výpočtovej techniky už tradične sprevádzal bohatý biznis program (1) v rámci (2), ktorý (3) organizoval semináre k aktuálnym otázkam vzdelávania s využitím najnovších technológií (4).

Odpoveď: __________________________________ .

Pre loď existuje určitý limitný uhol sklonu (1) a (2), ak loď nie je včas vyrovnaná (3), potom sa stane neovládateľnou (4), čo môže viesť k vážnym následkom.

(1) Po návrate z ďalekých krajín som vysadil svoju záhradu v dedine všetkými druhmi stromov, jaseňom a kalinou. (2) Na dne horského popola uhniezdeného na okraji modernej betónovej cesty, na strmom záveji, bol rozdrvený kolesami áut, poškriabaný, pokrčený. (Z) Rozhodol som sa to vykopať a vziať do svojej divokej záhrady.

(4) Bolo to na jeseň. (5) Na jaseni prežilo niekoľko zaprášených listov a dve pokrčené ružice bobúľ. (b) Zasadený na dvore, pod oknom, jaseň horský rozveselil, v lete rozkvitol štyrmi rozetami. (7) A každé leto, každú jeseň bol ozdobený jednou alebo dvoma rozetami a stal sa tak jasným, elegantným a sebavedomým - nemôžete z neho spustiť oči! (8) A ak sa jeseň oteplila, horský popol sa pokúsil rozkvitnúť druhýkrát.

(9) O dva roky neskôr boli prinesené sadenice z mestskej škôlky, na voľné priestranstvo som zasadil ďalšie štyri jarabiny. (10) Išli do šírky. (11) Len čo sa vyplaví jedna-dve ružičky bobúľ, ale zeleň je na nich bujná, ale už sú tu húfy lístia, také impozantné slečny z mestských pozemkov.

(12) A moje divoké zviera sa stalo celkom dospelým a veselým. (13) Raz na jeseň na ňom vyrástla obzvlášť svetlá bobuľa. (14) A zrazu na ňu padol kŕdeľ voskových krídel, vtáčiky spolu začali hodovať na bobuli. (15) A oni sa rozprávajú, rozprávajú: toto je ten horský popol, ktorý sme našli, čo má pre nás báječné leto pripravené. (16) Asi za desať minút chocholatí elegáni stromček očistili, no na tie zo škôlky si ani nesadli.

(17) Myslel som si, že keď bude v lesoch a záhradách menej potravy, vtáky určite poletia. (18) Nie, neurobili. (19) Ak v nasledujúcich jeseniach prileteli voskovky do môjho lesa, ktorý vyrástol v záhrade, obyčajne si sadli na horskú jaseňovú divočinu a ako predtým na škôlkach, lenivo vybrusovali niekoľko ružíc. ani raz nevytúžený.

(20) Existuje, existuje duša vecí, existuje, existuje duša rastlín. (21) Divoký horský jaseň so svojou vďačnou a tichou dušou počul, lákal a kŕmil rozmarné gurmánske vtáky. (22) Áno, a raz som trhal svetlé plody z ružíc. (23) Silná, kyslá, rozdávajú tajgu - strom, kde vyrástol, nezabudol, zachoval si šťavu tajgy v žilách.

(24) A okolo horského popola a pod ním rastú kvety - jarné muchy. (25) Na ešte holej zemi po dlhej zime lahodí oku. (26) Najprv v záhrade husto kvitla, dokonca miestami vyrastajú z hrebeňov aksamietnice - a hneď kvitnú, rozmnožujú stonky. (27) Po nechtíku vychádza a celé leto sem tam žiari žeravým uhlím, nie je kde pestovať zeleninu. (28) Moja teta bola v slove nestriedmá, pustila sa do pletí buriny v záhrade a dobre, karhala pľúcka nechtíkom na čierno. (29) Ja, udatný majster, som sa pridal k tete.

(ZO) Prídem na jar budúceho roku - v mojej záhrade je prázdna a holá, smútočná pôda je v minuloročnej tráve a plesni, nie je tam pľúcnik ani nechtík a iné rastliny akosi vystrašene rastú, chúlia sa k plotu, schovávajú sa pod budovami. . (31) Moja záhrada sa nudila, je čas nazvať ju zápletkou. (32) Len neskoro, niekde v brázde, pod plotom, som videl poníženého skrývajúceho sa, vráskavého modrého medu.

(ЗЗ) Kľakol si, zhrabal odpadky a starú trávu okolo kvetu, prstami uvoľnil zem a poprosil rastlinu o odpustenie za nadávky. (34) Medunička mala milosrdnú dušu, odpustila majiteľovi a teraz rastie po celej záhrade, nevesty každú jar slobodne a slobodne. (“35) Ale nikde nie sú žiadne nechtíky, tieto radostné žeravé uhlíky.

(37) Tu, rozhliadni sa, zamysli sa, než pustíš zlé slovo na zem, než urazíš rastlinu a všetku milosť, ktorú ti dal Boh.

(Podľa V. Astafieva)

Viktor Petrovič Astafiev (1924-2001) – ruský spisovateľ, významný predstaviteľ „dedinskej prózy“, účastník Veľkej vlasteneckej vojny.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Rozprávač je rád, že na svojom pozemku sadí a pestuje stromy, pretože dávajú krásu, dávajú potravu vtákom.

2) Rozprávač vo svojej dedinskej záhrade sadí a pestuje len divé rastliny, nie pestované zo škôlok.

3) V záhrade rozprávača rastú rôzne stromy, kríky, bylinky, vrátane horského jaseňa, kaliny, pľúcnika.

4) Iný názov pre nechtík je nechtík lekársky.

5) Pľúcnik sa na rozdiel od nechtíka v záhrade rozprávača dobre rozmnožuje samovýsevom.

Odpoveď: __________________________________ .

21; Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) V druhej vete sa uvádza dôvod toho, čo je uvedené v tretej vete.

2) Vo vetách 4-6 je uvedené zdôvodnenie.

3) Tvrdenie 21 obsahuje argument k tvrdeniu uvedenému v tvrdení 20.

4) Vo vetách 24-26 je uvedené zdôvodnenie.

5) Veta 30 obsahuje opis.

Odpoveď: __________________________________ .

22. Vypíšte synonymá (synonymná dvojica) z viet 34-35. odpoveď:

Medzi vetami 28-33 nájdite takú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou kontextových synoným. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ______________ .

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20-23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov

„Viktor Astafiev, ktorý cíti dušu rastlín, sa snaží sprostredkovať čitateľovi svoje vnímanie prírody. Spisovateľova reč je obrazná, emotívna, plná rôznych výrazových prostriedkov. Keď už hovoríme o prírode ako o živej veci, autor s dôrazom na jej krásu používa lexikálny výrazový prostriedok - (A)

________ („nespúšťaj oči“ vo vete 7), ako aj trasy: (B)

________ ("duša vecí", "duša rastlín" vo vete 20), (B)

________ ("smutná zem" v 30. vete). A keď už hovoríme o vzťahu človeka k prírode, autor používa taký tróp ako (D) (návrh 29).

Zoznam termínov:

2) porovnanie

4) frazeologická jednotka

6) opozícia

7) metafory

Nezabudnite preniesť všetky odpovede do ODPOVEDE FORMULÁRA #1. Na zodpovedanie tejto otázky použite ODPOVEĎ FORMULÁR #2. Práca napísaná bez vyznamenania na prečítanom texte (nie na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom. MOŽNOSŤ 9 Odpovede na úlohy 1-24 sú slovo, fráza. číslo resp postupnosť slov, čísla. Odpoveď napíšte do kolónky odpovede v texte práce a následne ju preneste do ODPOVEDE FORMULÁRA L? 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, bez medzier. čiarky a iné navyše j postavy. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári. Prečítajte si text a vykonajte úlohy 1-3. (1) Architekti starovekého Grécka urobili trik: vytvorili stĺpy svojich budov rôznej hrúbky. (2) Príkladom toho je slávny Parthenon - hlavný chrám aténskej Akropoly, postavený v rokoch 447-438 pred Kristom. e.: jeho tvorcovia, architekti Iktin a Kallikrat, vzali do úvahy, že pre rohové stĺpy bude pozadím jasná obloha Hellas a pre zvyšok - tmavé pozadie vytvorené svätyňou chrámu, <...> rozšírili rohové stĺpy a zmenšili vzdialenosť medzi nimi a susednými stĺpmi. (3) Vďaka týmto „opravám“ z diaľky vyzerali všetky stĺpce úplne rovnako a rozdiel medzi nimi bol zistený len priamym meraním. Ktorá z nasledujúcich viet je správna HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte? 1) Architekti starovekého Grécka vyrobili stĺpy svojich budov rôznej hrúbky, vďaka čomu sa pri priamom meraní medzi nimi zistil rozdiel. 2) Aby rôzne osvetlené stĺpy budov vyzerali rovnako, architekti starovekého Grécka ich vyrobili v rôznej hrúbke. 3) Pri stavbe Parthenonu architekti rozšírili rohové stĺpy a zmenšili vzdialenosť medzi nimi a susednými stĺpmi. 4) Architekti starovekého Grécka vzali do úvahy stupeň osvetlenia stĺpov chrámov a aby vyzerali rovnako, vyrobili ich rôznej hrúbky. 5) Stĺpy chrámov v starovekom Grécku vyzerali z diaľky rovnako. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov). po prvé, inými slovami, preto, hoci pretože Odpoveď: _______________ ; __________________ . Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova FON. Určte, v akom význame sa toto slovo používa v 2. vete. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote v danom zlomku hesla v slovníku. FON, - a, m. 1) Hlavná farba, tón, na ktorom je kresba vytvorená, vzor. Kúpili sme chintz - malé kvietky na červenom podklade. 2) Pozadie obrázka, kresba, ktorá prispieva k výberu hlavných prvkov kompozície. Ikony zlaté pozadie. 3) Pozadie niečoho, niečo, na čom niekto alebo niečo vyniká. Čipka liatinového roštu výrazne vyniká na pozadí žltého lístia. 4) Situácia, prostredie, prostredie, v ktorom sa niekto nachádza alebo sa niečo deje. Tento študent vyčnieva z davu. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne. SKÚSENÝ námorník precestoval všetky moria a oceány, zavolal do prístavov Indonézie, Malajzie, Afriky a Európy, dvakrát prekročil rovník. Čo sa týka bankového vkladu s pravidelným PLATENÍM úroku, je to najdostupnejšia možnosť prenájmu. V jazierku v parku žili labute, oslnivo biele, s HRDÝM chodením, plávali pozdĺž brehu a vždy vzbudzovali radosť návštevníkov. Môj priateľ je najdiplomatickejší človek na svete: nikdy nepovie nič, čo by niekoho mohlo rozčúliť. Náš rodný jazyk, ktorý má štatút svetového jazyka, potrebuje rešpektujúci a OPATRNÝ prístup. V jednom zo slov zvýraznených nižšie došlo k chybe pri vytváraní formulára. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Všetky oblasti ľudskej prirodzenosti fungujú nielen v súlade s logikou a dôslednosťou, ale aj so skutočnou pravdou a vierou. Vďaka každoročnému hojnému plodeniu, mrazuvzdornosti a schopnosti ľahko sa rozmnožovať sa slivka v Rusku rozšírila. 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou 2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom 3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi Slávny veľtrh v Nižnom Novgorode sa otváral každoročne a bral ľudí z celého Ruska. 5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom Omredshshte tin, v ktorom je vynechaná neprízvučná károvaná samohláska korya. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena. HM1\.r"T"%0I neg ", olvvoy aap .. ústa zotrvačná vinaigretta Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom. oh..bol bahno, tým. .nastaviť a .. liečiť, v ..spievať pr. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery vyberavý, opatrné naliehanie, wat ma gn. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery Oplodnená fosília vyčerpaný RASSLAB. ČO vystavený .. odpovedáte: Nájdite vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo. Portál verejných služieb poskytuje samotnú spätnú väzbu medzi občanmi a obecnými a mestskými službami, čo často (ne)stačí. Použitím technológie cloud computingu je možné dosiahnuť (ne)obmedzený výpočtový výkon. | Výpočtový cloud odkazuje na štruktúru (ne)počítateľná množina vzájomne prepojených počítačov a serverov. Učiteľ (ne)pozeral do denníka a vymenoval mená všetkých študentov, | dobre a dobre napisane dielo. Kam v posledných rokoch (ne)navštevovali len turisti! | Odpoveď: ■________________________________ . I 13. Nájdite vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová | JEDEN. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová. j Internet, ako aj rôzne mobilné zariadenia poskytujú Získam prístup k sieti kedykoľvek a takmer kdekoľvek a v TEN (ROVNAKÝ) čas vyvoláva nové požiadavky na formát a dizajn stránok. Na (POLO)OSTROVE Yucatan, obývanom mayskými Indiánmi, sa v roku 1517 vylodili Španieli I, ale (IN) ODLIŠNÍ od Inkov a Aztékov, Mayovia tvrdohlavo odolával útočníkom. V ruinách sumerského mesta v Mezopotámii našli najstaršie písmeno na svete – hlinenú „doštičku s klinovým písmom: KTO (TO) | štyritisíc rokov (NA) SPÄŤ s ostrou palicou vytlačenou do mäkkého hlina len pár slov. Treba mať na pamäti (B), že papier zostal dlhý čas drahý, PRETOŽE (ŽE) spôsob jeho výroby bol primitívny a | veľmi náročný na prácu. (C) ZAČIATOKY sa písali na papier husacími brkami, (PRE) POTOM začali tlačiť text pomocou vyrezávaných dosiek, ktoré boli namáčané do atramentu. | ■""■, yy J 14. Označ všetky čísla, na ktorých miesto je napísané jedno písmeno H. Knihu Marka Twaina „The Adventures of Tom Sawyer“ preložil (1) a do všetkých jazykov sveta, mnohokrát natočené (2) a nasadené (3). javisko, pozná takmer každý, kto vie čítať, a spravidla ja Krásne som ilustroval (4) a. 15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. 1) Zdá sa, že nás obklopujú domy s úžasnými doskami na oknách a prelamovanými komínmi na strechách a maľovanými alebo vyrezávanými bránami a vzorovanými mrežami nad verandou. 2) Oddanosť svojej malej vlasti a záujem o štúdium jej dejín a života kultúry a umenia sa zachovali aj v modernej generácii občanov. 3) V Shuya bolo veľa dielní na výrobu kože a ovčej kožušiny a mydla. 4) Pred domom v Plyose bola široká oblasť Volhy s jej jedinečnými západmi slnka a úsvitu s nekonečným priestorom za riekou. 5) Slnko sa schovávalo za studené štíty a v dolinách sa začala rozchádzať jemná hmla. 16. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky. (1) ako tridsaťtriročný bol zvolený za akademika (2) bol živým symbolom originality Ruskej akadémie a jej osobitných pozitívnych čŕt (3) charakteristických pre minulosť aj súčasnosť: vedel, ako byť básnikom, umelcom, fyzikom, chemikom, geológom zároveň, historikom, geografom a jazykovedcom (4) vo všetkých oblastiach tvoriacich veľké a originálne. 17. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky. Svetlý objekt na tmavom pozadí (1) sa zdá (2) väčší, než v skutočnosti je, a tmavý objekt na svetlom pozadí (3) naopak (4) vyzerá menší. 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo, kde má byť vo vete čiarka. Na pôde akadémie rástla a rozvíjala sa pôvodná ruská veda (1) (2), ktorú (3) do istej miery propagovali aj mnohí zahraniční akademici. Odpoveď: __________________________________ . 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky. Svaly vykonávajú mnohé z najdôležitejších funkcií (1) a (2), ak niektoré z nich nezvládajú funkcie (3), ktoré im boli pridelené (4), trpí celé telo. Odpoveď: ______________ "_________ . Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25. (1) Je známe, že mladí ľudia teraz ovládajú rýchlostnú metódu čítania. (2) Moja dcéra číta osemkrát rýchlejšie ako ja. (Z) Mám ešte jednu kamarátku, ktorá je zvyknutá čítať, ako sa hovorí, diagonálne, a napokon sa jej darí uchopiť hlavný obsah, informácie obsiahnuté na takto prečítaných stránkach. (4) Pýtam sa znova, skúmam - chytil som to. (5) A teraz dávam Aksakova na experiment. (6) Všimol som si: teraz by sa mala obrátiť strana, potom ďalšia. (7) Metóda rýchleho čítania. (8) Nie, stránka sa neotáča. (9) Stránka sa číta pomaly, číta každý riadok, každé slovo. (Yu) Len z času na čas zaznejú výkriky: Aká krása, aké čaro! (I) Počúvaj, on je kúzelník, kúzelník! (12) V prvých pätnástich predvojnových rokoch života som žil na vidieku, študoval na strednej škole a nejako som sa neunúval čítať Aksakova. (13) Je možné, že nebol v chudobnej školskej knižnici, áno, a príkaz je čítať Puškina s Lermontovom, Gogoľa s Turgenevom, Nekrasova s ​​Gončarovom, aspoň „Oblomov sen“ v rámci školských osnov. (15) Áno, dokonca (už bez školského odporúčania) - „Traja mušketieri“, „Les Misérables“, „Katedrála Notre Dame“, „Muž, ktorý sa smeje“, „Tajomný ostrov“, „Bezhlavý jazdec“, „Ten Posledný Mohykán“ Áno, dokonca aj celý Jack London, ba dokonca ani „Súboj svetov“ a „Neviditeľný muž“ Aksakov neprišiel na rad. (18) Aksakov tiež nebol v programe inštitútu. (19) Ale on existoval, ešte nečítal. (20) Počas študentskej prechádzky sa mohli zatúlať do Abramceva, na bývalé panstvo Aksakov, pamätne spojené s najväčšími osobnosťami národnej kultúry, akými sú: Vasnetsov, Vrubel, Serov, Korovin, Polenov, Nesterov. (21) Ale jedného dňa, keď sa mi nejakou intuíciou uvoľnili dve hodiny dňa, vzal som to a išiel som na ranné predstavenie pre deti (pätnásť krokov od brán ústavu k dverám vstupného divadla) a v to ráno na Aksakovovo „ Šarlátový kvet“ bol daný. (22) V rozprávke si krásne dievča, aby mohlo cestovať z miesta na miesto ďaleko, muselo nasadiť zlatý prsteň na malíček pravej ruky, ale ja som nepotreboval ani prsteň. (23) Nejde o divadelné predstavenie. (24) Nebolo to prvýkrát, čo som prišiel do divadla! (25) Áno, túlali sa po filmoch, kde sa aj ty môžeš na chvíľu preniesť, bohvie kam. (26) Všetko to bolo v atmosfére rozprávky, v tej láskavej ruskosti, do ktorej som sa ponoril a ktorá okamžite prebudila dobré a jasné pocity v mojej duši. (27) Kontrast bol taký ostrý, taká veľká bola vzdialenosť od atmosféry k atmosfére, od klímy k podnebiu, od pocitov k pocitom, že sedel bez dýchania, očarený, omráčený, omráčený, cítil, ako niečo teplé a jasné obmýva dušu. . (28) Ak by som bol požiadaný, aby som vymenoval hlavnú kvalitu Aksakovových kníh, okrem toho by som menoval duševné zdravie, ktoré sa mimovoľne prelieva do čitateľa týchto kníh. (29) Márnosť, nervozita, všetka malichernosť, zhon, mihotanie ustupujú do pozadia - všetko, čo bráni nám pozerať sa okolo seba jasnými a pokojnými očami. (ZO) Ak sa každý z nás pokúsi zblízka pozrieť na svoj vlastný pocit z rodnej zeme, zistí, že tento pocit v ňom nie je spontánny, že je organizovaný a kultúrny, pretože ho živilo nielen spontánne rozjímanie príroda ako taká, ale bola vychovaná všetkým predchádzajúcim umením, celou predchádzajúcou kultúrou. (31) Lásku k našej rodnej krajine v nás vychovali Puškin, Lermontov, Tyutchev, Fet, Turgenev, Nekrasov, Lev Tolstoj, Blok, Yesenin, Levitan, Polenov, Savrasov, Nesterov, Kuindzhi, Shishkin v týchto radoch (a to sú oni početné) meno Sergeja Timofejeviča Aksakova? (Podľa V. Soloukhina) Vladimir Alekseevič Soloukhin (1924-1997) – ruský sovietsky spisovateľ a básnik, významný predstaviteľ „dedinskej prózy“. 20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí. 1) Pri čítaní textov rôzneho obsahu ľudia používajú rôzne metódy. 2) Moderní mladí čitatelia na rozdiel od svojich rodičov aktívne využívajú metódu rýchleho čítania. 3) Pre malých čitateľov je ťažké pochopiť čaro diel. 4) Metóda rýchleho čítania je vhodná predovšetkým na čítanie vysoko umeleckých diel. 5) Diela veľkých ruských básnikov, prozaikov, umelcov prebúdzajú v ľuďoch lásku k vlasti. Odpoveď: _________ . ___________ ■ 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí. 1) Vety 2-4 obsahujú dôkaz toho, čo je povedané v prvej vete. 2) Vety 5-6 obsahujú odôvodnenie. 3) Vety 13-17 označujú dôvod toho, čo je povedané v 12. 4) Veta 21 obsahuje rozprávanie. 5) Veta 28 obsahuje opis. Odpoveď: ________________________________ . 22. Z viet 28-30 vypíšte frazeologickú jednotku. Odpoveď: ". 23. Medzi vetami 17-21 nájdi takú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena, synoným a prisudzovacej spojky. Napíšte číslo tejto ponuky. Odpoveď: ,, ; .. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20-23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Napíšte postupnosť čísel FORMULÁR ODPOVEDE č. 1 napravo od úlohy číslo 24, počnúc prvou bunkou, bez medzier, čiarok a iní ďalšie znaky . Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári. „Pokiaľ ide o ruskú kultúru, Vladimir Soloukhin zdôrazňuje úlohu spisovateľa, ktorý je dnes, žiaľ, takmer zabudnutý. Autor nás presviedča o hodnote diela Sergeja Timofejeviča Aksakova a používa rôzne výrazové prostriedky, napr. cesty: (A) ___________ ("dobré a jasné pocity" vo vete 26), (B) _________ („duša je umytá“ vo vete 27) a jeden syntaktický prostriedok - (D) _________ (výrok 32) - Zoznam termínov: rétorické porovnanie rétorická otázka rad homogénnych členov epitetá opozície metafora antonymá Nezabudnite presunúť všetky odpovede na FORMULÁR ODPOVEDE Sch1. Pre odpoveď na túto úlohu FORMULÁR ODPOVEDE M 2. Napíšte esej na základe prečítaného textu. Formulujte a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa nadmernému citovaniu). Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy). Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Victor Petrovič Astafiev - ruský spisovateľ, nastoľuje problém potreby zlého vzťahu medzi človekom a prírodou.
V komentári k tomuto problému nám autor hovorí letného obyvateľa, ktorý sa celý čas stará o svoju záhradu, vrátane divokého jaseňa. Na konci textu rozprávač ničí výtvor prírody a bol za to následne potrestaný.
Stanovisko autora je nasledovné, že svet divokej prírody, ktorý obklopuje človeka, potrebuje ochranu, opatrný a úctivý prístup; človek musí v prírode vidieť živú dušu: „Existuje, existuje duša vecí, existuje, existuje duša rastlín.
Súhlasím s postojom autorky, pretože naozaj, príroda je pre nás ako matka, obohacuje nás telom, vzduchom a výživou. Bez jej starostlivosti bude náš svet pokrytý temným životom bez duše.
Takže v diele V.P. Astafiev "King-fish Spoliehajúc sa, ako vždy, len na svoje sily, tentoraz Ignatich draho zaplatil. Toto unáhlené rozhodnutie ho takmer stálo život. Ale kým bol s touto rybou vo vode, zdá sa mi, že sa zmenil Faktom je, že po prvýkrát skutočne požiadal všetkých o odpustenie, takmer bez toho, aby vlastnil ústa, ale stále dúfal, že ho aspoň niekto bude počuť.
Aj v práci Andreja Platonova „Neznámy kvet“, Dasha, ktorá pomohla farbe, mu pomohla prežiť v ťažkých podmienkach. Spolu s kamarátkami priniesli veľa úrodnej pôdy, zaliali ju, „dali“ jej dušu. O rok neskôr prišla Dáša do pustatiny a videla, že sa zmenila na rozkvitnutú lúku, obsypanú kvetmi – deťmi prvého kvetu.
Keď zhrnieme vyššie uvedené, môžeme pokojne povedať, že človek by mal byť citlivý k prírode a chrániť živé veci, ktoré ho obklopujú.

Text.
(1) Po návrate z ďalekých krajín som vysadil svoju záhradu v dedine všetkými druhmi stromov, jaseňom a kalinou. (2) Jeden horský jaseň, uhniezdený blízko kraja modernej betónovej cesty, na strmom záveji bol rozdrvený kolesami áut, poškriabaný, pokrčený. (Z) Rozhodol som sa to vykopať a vziať do svojej divokej záhrady.
(4) Bolo to na jeseň. (5) Na jaseni prežilo niekoľko zaprášených listov a dve pokrčené ružice bobúľ. (b) Zasadený na dvore, pod oknom, jaseň horský rozveselil, v lete rozkvitol štyrmi rozetami. (7) A každé leto, každú jeseň bol ozdobený jednou alebo dvoma rozetami a stal sa tak jasným, elegantným a sebavedomým - nemôžete z neho spustiť oči! (8) A ak sa jeseň oteplila, horský popol sa pokúsil rozkvitnúť druhýkrát.
(9) O dva roky neskôr boli prinesené sadenice z mestskej škôlky, na voľné priestranstvo som zasadil ďalšie štyri jarabiny. (10) Išli do šírky. (11) Len čo sa vyplaví jedna-dve ružičky bobúľ, ale zeleň je na nich bujná, ale už sú tu húfy lístia, také impozantné slečny z mestských pozemkov.
(12) A moje divoké zviera sa stalo celkom dospelým a veselým. (13) Raz na jeseň na ňom vyrástla obzvlášť svetlá bobuľa. (14) A zrazu na ňu padol kŕdeľ voskových krídel, vtáčiky spolu začali hodovať na bobuli. (15) A oni sa rozprávajú, rozprávajú: toto je ten horský popol, ktorý sme našli, čo má pre nás báječné leto pripravené. (16) Asi za desať minút chocholatí elegáni stromček očistili, no na tie zo škôlky si ani nesadli.
(17) Myslel som si, že keď bude v lesoch a záhradách menej potravy, vtáky určite poletia. (18) Nie, neurobili. (19) Ak v nasledujúcich jeseniach prileteli voskovky do môjho lesa, ktorý vyrástol v záhrade, obyčajne si sadli na divokého vtáka horského jaseňa a ako predtým na tie škôlky a lenivo vybrusovali niekoľko ružíc. , nikdy nezatúžili.
(20) Existuje, existuje duša vecí, existuje, existuje duša rastlín. (21) Divoký horský jaseň so svojou vďačnou a tichou dušou počul, lákal a kŕmil rozmarné gurmánske vtáky. (22) Áno, a raz som trhal svetlé plody z ružíc. (23) Silná, kyslá, rozdávajú tajgu - strom, kde vyrástol, nezabudol, zachoval si šťavu tajgy v žilách.
(24) A okolo horského jaseňa a pod ním rastú kvety - pľúcnik. (25) Na ešte holej zemi po dlhej zime lahodí oku. (26) Najprv v záhrade husto kvitla, dokonca miestami vyrastajú z hrebeňov aksamietnice - a hneď kvitnú, rozmnožujú stonky. (27) Po nechtíku vychádza a celé leto sem tam žiari žeravým uhlím, nie je kde pestovať zeleninu. (28) Moja teta bola v slove nestriedmá, pustila sa do pletí buriny v záhrade a dobre, karhala pľúcka nechtíkom na čierno. (29) Ja, udatný majster, som sa pridal k tete.
(Z0) Prichádzam na jar budúceho roka - v mojej záhrade je prázdna a holá, smútočná krajina je v minuloročnej tráve a plesni, nie je tam pľúcnik ani nechtík a iné rastliny sa akosi vyľakajú, chúlia sa k plotu, schovávajú sa pod budovami . (31) Moja záhrada sa nudila, je čas nazvať ju zápletkou. (32) Len neskoro, niekde v brázde, pod plotom, som videl poníženého skrývajúceho sa, vráskavého modrého medu.
(33) Kľakol si, zhrabal odpadky a starú trávu okolo kvetu, prstami uvoľnil zem a poprosil rastlinu o odpustenie za nadávky. (34) Medunička mala milosrdnú dušu, odpustila majiteľovi a teraz rastie po celej záhrade, chová sa každú jar voľne a voľne, nepustia sa, nikde nerašia samovýsevom.
(37) Tu, rozhliadni sa, zamysli sa, než pustíš zlé slovo na zem, než urazíš rastlinu a všetku milosť, ktorú ti dal Boh.
(Podľa V. Astafieva)
Viktor Petrovič Astafiev (1924-2001) – ruský spisovateľ, významný predstaviteľ „dedinskej prózy“, účastník Veľkej vlasteneckej vojny.

P.S. Toto je moja prvá esej, ak nájdete chyby, môžete ich opraviť?!