Úlohy súvisiace s opravou:

1. Naučiť deti pozorne počúvať reč dospelých, správne chápať lexikálne a gramatické konštrukcie.
2. Naučte deti správne vyslovovať zvuk [Y].
3. Zlepšiť zručnosti analytických a syntetických činností.
4. Učte sa ďalej analyzovať návrh, zostaviť jeho schému.
5. Naučte sa pretvárať slová.
6. Zlepšiť schopnosť určiť miesto zvuku v slove.
7. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.

Priebeh kurzu.

Organizácia času.

Logopéd: Dnes sa na lekcii zoznámime s ďalšou zaujímavou hláskou a písmenom. No, poďme si najskôr zahrať hru.

1. Didaktické cvičenie "Ako to urobiť správne?"

Logopéd. Volám návrh a vy pozorne počúvajte. Ak je všetko povedané správne, potom nič nezvyšujte a ak je chyba, signálny znak a opravte návrh.

Voz nesie koňa.
Mačka chytila ​​myš.
Po zime prišlo leto.
Lampáš je osvetlený ulicou.
Chodec prechádza cez cestu.

2. Úvod do zvuk [Y].

Logopéd. Chlapci, počúvajte slová a premýšľajte o tom, ako sú podobné.

Vrabec, potok, lopúch, slávik.

Logopéd: Kto uhádol, ako sa slová podobajú? Aký je posledný zvuk v týchto slovách? (zvuk [th].) Povedzte nám, čo robí jazyk, pery, zuby pri vyslovení tohto zvuku?

Poďme charakterizovať tento zvuk. Čo je on? (súhláska)

prečo? (pri vyslovovaní vzniká v ústach prekážka). Treba mať na pamäti, že tento zvuk je vždy jemný. Ako to označíme? (zelený rámček).

3. Hráme "Zobraziť zelené políčko, keď počujete zvuk [Y]."

Logopéd: Keď začujete zvuk [Y], ukážte rámček.

- [th], [a], [e], [th] atď. (z množstva zvukov);
- robiť, mo, ach, ty, oh, hej, tu atď. (z množstva slabík);
- Tričko, domček, vrabec, kačica, máj, čaj atď. (z množstva slov).

4. Určenie miesta hlásky v slove.

Logopéd. Pred vami sú obrázky. Poďme si ich všetky vymenovať.

A teraz si každý urobí len ten obrázok, v mene ktorého je zvuk [th].
- Pomenujte, čo ste vzali. (Deti striedavo volajú svoj obrázok.)
- Označte na oblakoch miesto zvuku [Y] vo svojom slove.
Pozrime sa, čo máte.

5. Zoznámenie sa s písmenom Y.

Logopéd. Na písmene je zvuk [Y] označený písmenom ... (Y). (zobrazuje sa veľké písmeno Y).

Z akých prvkov pozostáva toto písmeno?
- Pred vami je plachta. Nájsť.

6. Vypracovanie návrhov a schém pre ne.

Logopéd: Počúvajte slová a vytvorte z nich krásne správne vety.

Zajačik, sadni, krík, pod.

Aká bude ponuka? (Zajačik sedí pod kríkom.)
- Koľko slov to má? (štyri). Aké je prvé slovo? Druhý? Po tretie? štvrtý?
- Urobme diagram tohto návrhu z pruhov.

Podobne s deťmi analyzujeme nasledujúce vety:

Električka, choď rýchlo.
Čajka, more, lietať, prechádzať.

7. Pretvárame slová.

Logopéd. Chlapci, prečítajte si slovo. (MIKEY).

Odstráňme zo slova písmeno „Y“. Aké slovo vyjde? (MAKI).
Prečítajme si ďalšie slovo. (JAYS). Odstráňte písmeno "Y", čo sa stane? (SOKI). Aké písmeno sme odstránili? Aký zvuk predstavuje?

8. Zvukovo-písmenová analýza slov.

Logopéd: Teraz si vezmeme kartičky s písmenami a rozoberieme slovo MÁJ. Koľko zvukov je v tomto slove? (tri). Aký je prvý zvuk? ([m]).

Ako to označíme na diagrame? (modrý rámček). prečo? (Je to pevná spoluhláska). Aký je druhý zvuk? ([a]). Ako označujeme? (červený rámček). prečo? (On je samohláska). Aký je ďalší zvuk? ([Y]). Ako to označíme? (zelený rámček). prečo? (je mäkkou spoluhláskou).

Teraz sa pokúste sami analyzovať slovo ČAJ.
Pozrime sa, čo máte. (Jedno dieťa vysvetľuje svoje označenie).

9. Výsledok hodiny.

Logopéd. Aký zvuk sme dnes stretli v triede? čo je to za zvuk? prečo? Aké je to písmeno?

Svetlana Smirnova, logopéd, MBDOU
"MŠ č. 7 kombinovaný typ"
Pikalevo

Téma: "Zvuk a písmeno Y"

Účel: podporovať rozvoj analýzy zvukových písmen

Podporovať rozvoj fonematického sluchu;

Predstavte mäkkú spoluhlásku Y a jej symbol - zelený štvorec;

Uveďte tlačené písmeno Y ako písaný znak hlásky Y;

Naučte sa písať veľké písmeno Y;

Zlepšiť čitateľské zručnosti;

Upevniť schopnosť písať slovo znakmi a písmenami;

Naučiť sa chápať učebnú úlohu a vykonávať ju samostatne;

Rozvíjajte zručnosti sebaovládania a sebaúcty.

Materiály: odznaky na označovanie zvukov, "dom písmena Y", rozdelené písmená.

Priebeh lekcie:

1. Ogre. moment.

Deti, dnes máme na lekcii hostí, pozdravme ich. (deti vstávajú)

Na hodine gramotnosti sa naučíme veľa nových vecí a náš zošit nám v tom pomôže.

2. Hra „Povedz mi slovo“

Dnes sa zoznámime s novým zvukom, preto vám odporúčam zahrať si hru „Povedz mi slovo“. Budem čítať poéziu, pomôžeš mi.

Dom na koľajniciach je práve tam,

Do piatich minút všetkých zabije.

Sadneš si a nezívaš

Odchádza... (električka)

Teraz sa pozrime bližšie na druhý obrázok:

Čo je v pohári, hádajte?

No, samozrejme, sladké ... (čaj)

Výborne, chlapci, urobili ste skvelú prácu!

3. Artikulácia hlásky Y

Chlapci, povedzme ešte raz pomocné slová. (Deti vyslovujú kolektívne za učiteľom)

Aký zvuk počujeme na konci týchto slov? (Zvuk Y)

Všimnite si, že pery sú mierne v úsmeve, zuby sú spojené a vytvárajú medzeru, cez ktorú prechádza prúd vzduchu.

Hláska Y je spoluhláska, je vždy mäkká, označujeme ju zeleným štvorcom.

4. Zoznámenie sa s písmenom Y.

Zvuk vyslovíme a počujeme a na jeho zapísanie použijeme ikonu písmena. (Zobrazuje písmeno Y)

A tu je jej komiksový obrázok:

Tu je krátky, pozrite sa.

Tri ihly, niť navrchu.

(Pohľad detí)

Ako inak vyzerá písmeno Y?

(odpovede detí)

5. Hra „List sa stratil“

Deti, poďme teraz nájsť dom, v ktorom žije písmeno Y.

Skúsme to obkresliť okolo bodov v trojuholníku a potom to napíšme sami do prázdnych buniek. (Deti plnia úlohu)

Čítanie slov s písmenom Y:

MÁJ, POKLÁDAJ, ČAJ, DÁVAJ.

6. Telesná výchova - hra "Kobylky"

Deti vykonávajú pohyby podľa textu básne.

Zdvihneme ramená, posadíme sa, jeme trávu,

Skočte, kobylky, počúvajme ticho.

Skok skok, skok skok. Ticho, ticho, vysoko

Ľahko skočte na prsty na nohách.

7. Hra "Predmet, slovo, predmet"

Teraz prejdeme k tretej úlohe.

Slovo „zajace“ si musíme zapísať znakmi.

Z-z-zajaci

Prvý zvuk v tomto slove je Z

Akým štvorcom ho označíme? (v modrom) Prečo?

Pretože ide o tvrdú spoluhlásku.

Pre-a-aytsy

Druhý zvuk v tomto slove je A.

Označujeme ho červeným štvorcom – ide o samohlásku.

Králiček

Ďalší zvuk je Y

Toto je mäkká spoluhláska - zelený štvorec.

zajac

Zvuk C je vždy plný, označujeme ho modrým štvorčekom.

Hares-s-s

Hláska Ы je samohláska, označujeme ju červeným štvorčekom.

A teraz napíšme toto slovo písmenami - ZAJACI

(Deti vystupujú v zošitoch a jedno dieťa tvorí toto slovo pri tabuli z rozdelenej abecedy)

Podobne sa pracuje so slovom LEIKA

8. Čítanie riekaniek.

Teraz sa zoznámime s počítaním.

(Deti čítajú jeden riadok naraz, alebo jedno dieťa číta celú riekanku)

Pôjdem do hustého lesa,

Nájdem sivého zajaca.

Prinesiem domov

Tento zajačik bude môj.

Učiteľka opäť povie riekanku na počítanie a deti slová nazvú hláskou J.

HUSTÝ, PÔJDEM, NÁJDEM, ZAJAK, DOMOV, ZAJAK, MÔJ,

Deti v zbore vyslovujú text riekanky na počítanie, skúste sa ho naučiť naspamäť.

9. Výsledok hodiny.

Naša lekcia sa skončila.

Aký zvuk a písmeno sme dnes stretli?

Čo iné sme dnes robili?

Napísali písmeno Y;

Prečítajte si slová s písmenom Y;

Zapisovali slová pomocou znakov a písmen;

Naučil sa nový rým;

Aké slová so zvukom Y si pamätáte?

MDOU Dubensky materská škola kombinovaného typu "Slnko"

Zhrnutie lekcie

gramotnosti

Pripravené a realizované

Vychovávateľ seniora gr.

Ciele: Opravte správnu výslovnosť zvuku th v reči naučiť sa určovať polohu hlásky v slovách, tvoriť prídavné meno od podstatného mena, koordinovať prídavné meno s podstatným menom, formovať schopnosť zostaviť opisný príbeh.

PROCES ŠTÚDIA

I. Organizačný moment.

Logopéd ponúka, aby si sadol tomu, kto odpovie:

• Aký je rozdiel medzi zvukom a písmenom?
• aké sú zvuky (hlásky, spoluhlásky);
• prečo sa nazývajú samohlásky;
• kto pomenuje slovo, v ktorom je prvou hláskou samohláska;
• hovoriť o spoluhláskach;
• mysli na spoluhláskové slová.

II. Učenie sa nového materiálu.

1. Asistent učiteľa potichu spustí do triedy papierové lietadlo. A ukazuje mapu, kde sa truhlica s pokladom nachádza. Podľa zadanej trasy (napríklad: dva kroky vpred od okna, jeden krok vpravo, tri vpred atď.) deti nájdu truhlicu.

2. Logopéd ponúka uhádnuť hádanku, aby otvoril hrudník:

"Chvost na dvore,
Nos v chovateľskej stanici.
Kto bude otáčať chvostom
Vstúpi."

3. Deti si postupne vyberú obrázky z truhlice (tričko, had, kanva, lepidlo, električka, lavička, balalajka, úľ, papagáj, vrabec, kanvica na kávu, jogurt) a postavia ich na stojan a vyslovia, čo je na obrázku obrázok.

Logopéd. Aký zvuk možno nájsť v týchto slovách? (Zvuk th)

4. Zvuková charakteristika th : tento zvuk je spoluhláskový, zvučný, vždy jemný.

5. Určte polohu zvuku th v každom slove.

Každé dieťa má na stole „pravítko reči“. 1 . Deti pracujú samostatne, komentuje jedno dieťa.

Referenčné slová: lepidlo, mravec, papagáj, tričko, lavica, vrabec, jód, kotlík, stodola, pravítko, električka, trolejbus, Dunno, jogurt, hrdina.

III. Zoznámenie sa s listom th.

1. Logopéd ponúka zvážiť list a odpovedať na to, ako to vyzerá, aké písmeno.

“Y ako A vo svojom notebooku
Komu Y nezamieňať s A,
Napíšte začiarknutie hore."

2. „Vytlačte“ list th v zošite.

3. „Hádaj slovo“ (písmená sa líšia výškou).

ALE ky M tričko

Logopéd. Výsledné slovo „vytlačiť“ v poznámkovom bloku.

4. Zvukovo-slabičný rozbor slova „tričko“.

Slovo na tabuli analyzuje jedno dieťa. Zároveň si to všetky deti vyložia pri stoloch. Dieťa pri tabuľovej intonácii rozdeľuje slovo na slabiky, postupne vyčleňuje hlásky, izolovane ich pomenúva, charakterizuje (hláska, tvrdá alebo mäkká spoluhláska) a označuje príslušným čipom.

Logopéd. Na ktorú z týchto sekcií: „Riad“, „Nábytok“, „Oblečenie“, „Doprava“ sa vzťahuje slovo MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Imitácia obliekania: čiapky, šatky, kabáty, šatky, palčiaky. Zips, gombíky, šnúrky.

V. Upevnenie vedomostí na tému „Oblečenie“:

1. Hra „Čo váži? Aké klamstvá?"

Logopéd rozdáva deťom obrázky oblečenia. Na flanelgrafe je obrázok zobrazujúci skrinku. Každé dieťa pomenuje oblečenie na svojom obrázku a zároveň uvedie jeho umiestnenie v skrini (zaveste ho alebo položte na poličku).

• Popis jednej časti odevu podľa schémy (1. farba; 2. materiál; 3. časti odevu; 4. sezónnosť odevu; 5. pre koho je odev určený; 6. akcie s odevom 2. Úlohou je vykonávané v reťazci (jedno dieťa začína a druhé pokračuje).
• Logopéd vyzve deti, aby si vetu vypočuli, našli v nej chybu a správne ju vyslovili.

a) Olya / zima / má čiapku a kožuch.
b) Máša / jar / kabát.
c) V lete si Anya obliekla /biele/ šaty.

VI. Zhrnutie lekcie.

Logopéd. O akom zvuku dnes hovoríme? ( th) Spomeňte si na slová, v ktorých je tento zvuk.

1 „Pravítko reči“ je karta s prekrývacími čipmi na určenie polohy zvuku v slove (začiatok, stred, koniec)

2 Tkačenko T.A. Ak predškolák dobre nehovorí. - Petrohrad: Nehoda, 1998. - 112 s., 33 listov. chorý.: či.

Dobrý deň moji milí čitatelia!

A opäť pre vás rubrika učiť sa písmenká. Ako ste správne uhádli, dnes máme spoluhlásku písmeno "Y". Prečo spoluhláska? A vydajte zvuk. Aký ľahký je teda zvuk? Samozrejme, že sa stretáva s prekážkami, jazyk a zuby prekážajú.

Na začiatku slova sa s touto hláskou stretnete nie tak často, ale v strede a na konci slova koľko len chcete. Takže začnite, vymýšľajte slová so zvukom "Y". Rozložte alebo vytvarujte list.

Len ti ponúkam pomoc praktický materiál: umelecké slovo, hry, jazykolamy, hádanky.

písmeno "Y"

Veselé básne

Jód je dobrý, jód nie je zlý. Márne kričíš: "Ach-och-och!" - Mierne vidieť fľašu s jódom. Jód, samozrejme, niekedy horí, Ale uzdrav sa rýchlejšie Rana rozmazaná jódom. V. Lunin Vták preletí cez bránu, Na bráne ale nesedí. E. Tarlapan Mám ihlu a niť Učím sa šiť od mamy. Ak sa pichnem do prsta Naplním ranu jódom.

Oh-oh a ay-ay - Oh oh oh! - povedal Oh-oh. - Ja, môj priateľ, som dosť veľký! - Choď, choď sa prejsť, Všetko prejde! - povedal Ay-ay. G. Vieru Pretože čiarka Sedí na jej pleciach. V. Koževnikov Jogín Ivan by pomohol Nech žije jogín za morom.

Patter

Utrápená straka

Návraty z triedy.

Celá hodina sa bavila so sojkou

A vrátil sa domov s dvojkou.

Príslovia a porekadlá

1. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.

2. Nájdite si nových priateľov, ale nestrácajte starých.

3. Nebojte sa chladu. Umyte sa do pása.

Hry

Hra "Kto je viac."

Myslite na slová so zvukom [y] na začiatku (jód, jogín, iota), v strede (tričko, kanva, had), na konci slova (Máj, čaj, okraj).

Hra "Transformácia slov."

Zmeňte slová tak, aby označovali požiadavku, objednávku, výzvu na akciu: hodnota ( zastaviť), umýva ( môj), stavia ( systému), spieva
(spievať), rozhodne ( rozhodnúť), hrá ( hrať), opakuje ( opakovať), pláva ( plávať), myslí si ( myslieť si).

Hra "Kde je zvuk."

Učiteľ vyzve deti, aby určili polohu písmena „y“ v slovách: silný, džokej, puk, jód, pravítko.

Hra „Rozpoznať zvuk“.

Ak počujete zvuk [th] v slovách, raz zatlieskajte rukami: líška, husky, hráč, tvár, umývadlo, slávik, autobus, trolejbus, nožnice, auto, had, meno, čaj.

Hra „Povedz mi slovo“.

Hra Zvedavý.

- Ako sa voláš? (Andrei.)

- Čo máš rád na raňajky? (Vajce.)

- Aký druh dopravy preferujete? (Električka, trolejbus.)

Kam najradšej chodíš cez deň voľna? (Do múzea.)

Čo používate na zber vody na polievanie kvetov? (Do kanvy.)

- Aké ovocie máš rád? (Ivo.)

– Aký nápoj máš rád? (Čaj.)

Hra "List sa stratil."

Vložte chýbajúce písmená do slov:

ša - ba, hrdina -, električka -, štúdium - tie.

Hra "Transformácia slov."

1. Do slov vložte chýbajúce písmená:

odpoveď: Tričko, oriešok, zajačik, husky, gang;

kanva, žel.

2. Zmeňte každé slovo tak, aby obsahovalo písmeno „y“.

Staviteľ ( výstavby), obsadenie ( kanva), zajac ( Králiček), čitateľ ( čítať), zima ( zima).

Hra "Zábavné modely".

Vytvorte slová podľa nasledujúcich vzorov.

1. - - tis (Máj, štekaj, čaj, zavýj, bojuj.)

– – th – – (Tričko, tričko, čajka, sojka, orech.)

2. - - ai (Hrana.)

----a (Búda, zbaviť.)

– – – – ach (Vlastné, príležitosť.)

--- ju (Múzeum, lýceum, džokej, pšeničná tráva.)

Hádanky

No, moji drahí, vaši praktické rady doplnené ešte o jeden list, toto písmeno "Y".

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

Naučiť dieťa pozorne počúvať reč dospelého, správne chápať logické a gramatické konštrukcie.

Naučte svoje dieťa správne vyslovovať hlásku [Y].

Zlepšiť zručnosti analytických a syntetických činností, rozvíjať zvukovo-slabičné reprezentácie dieťaťa.

Naučte sa analyzovať vety, nájsť predložky a slová s určitým zvukom vo vete.

Naučte sa transformovať slová.

Naučte sa písať krátke vety pod diktátom v súlade so základnými pravidlami pravopisu.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Aká je správna cesta?“. Dospelý číta vetu dieťaťu. Dieťa pozorne počúva, určuje, či je veta správne alebo nesprávne vyslovená. Ak sa urobí chyba, dieťa ju opraví.

Voz nesie koňa. Mačka chytila ​​myš. Kôň ťahá voz. Myš chytila ​​mačku. Lampáš je osvetlený ulicou. Ulica je osvetlená lampášom.

Úloha 2. Zoznámenie sa so zvukom [Y]. Dospelý vyzve dieťa, aby počúvalo sériu slov a pomenovalo posledný zvuk slovami:

vrabec, potok, lopúch.

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [Y]:

• pery mierne v úsmeve;
• zuby sú blízko;
• špička jazyka za spodnými zubami, zadná časť jazyka je zdvihnutá k tvrdému podnebiu, čím sa vytvára medzera, cez ktorú prechádza prúd vzduchu;
• krk "funguje".

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (jazyk vytvára bariéru pre vzduch), zvučný, pevný. Označenie: modrý kruh so zvončekom.

Úloha 3. fonetické cvičenie.

Ako kričia od strachu? - Ach! Ou! Ou!

Úloha 4. Zvážte množstvo nakreslených predmetov, pomenujte ich, vyberte len tie, v názve ktorých je hláska [Y], určte miesto hlásky [Y] v slovách:

Tričko, mucha, knihy, domček, čaj, búda, čajka, lopúch.

Úloha 5. Dokončite slovo slabikou. Aký je rovnaký posledný zvuk v prvej slabike všetkých slov?

CA: mai..., chlap..., čaj..., kôra..., zai...

Úloha 6. Hádajte hádanky, určte miesto hlásky [Y] vo všetkých hádankových slovách, rozdeľte ich na slabiky, ku každému slovu vymyslite vetu.

Z horúcej studne

Voda tečie cez nos. (čajník)

Vyrastal na poli, nahnevaný a pichľavý,

Ihly vo všetkých smeroch. (otrep)

Úloha 7. Spomeňte si na druhy dopravy, v názvoch ktorých sa vyskytuje zvuk [Y] (električka, trolejbus). Rozdeľte slová na slabiky, určte miesto hlásky [Y] v týchto slovách.

Úloha 8. Dospelý volá 3-5 slov so zvukom [Y] a dieťa musí pozorne počúvať a opakovať všetky slová v rovnakom poradí.

Úloha 9. Pomenujte ďalšie slovo v rade (podľa prítomnosti zvuku [Y] v slovách):

Tričko, čajka, orech, pohovka; hlúpy, mladý, veľký, mesto.

Úloha 10. Zoberte čo najviac slov, ktoré odpovedajú na otázku „čo?“. Aký je ten istý posledný zvuk vo všetkých týchto slovách?

Veselý, odvážny, dobrý...

Úloha 11. Zapamätajte si čo najviac slov so zvukom [Y].

Pomenujte slová so zvukom [Y], pozostávajúce

od jednej slabiky (máj,..),

z dvoch slabík (zajačik, ...),

z troch slabík (trolejbus, ...),

zo štyroch slabík (balalajka, ...).

Úloha 12. Nahraďte tretí zvuk v slovách zvukom [Y]. Aké slová si dostal? Vytvorte vety s každým párom slov:

Pohár - čajka, labka - ..., vlasec - ..., rieka - ..., klobúk - ..., pakomár - ...

Úloha 13. Odpovedzte na otázku: aké slová získate, ak z nich odstránite zvuk [Y]?

Tričká - vlčie maky, reiki - ..., rád - ..., sojky - ...

Úloha 14. Naučte sa slovnú zásobu:

Ah-ah-ah - Čoskoro príde máj.

Uy-yy-yy - vietor, fúkať.

Oh-oh-oh - vezmi ma so sebou.

Hej hej hej - napi sa vody.

Úloha 15. Naučte sa báseň a potom ju zarecitujte tlieskaním rúk pri každej slabike.

Aký zvuk je často počuť v básni?

JÓD

Yod je dobrý, Yod nie je zlý.

Márne kričíš: "Ach-och-och!" -

Mierne vidieť sklo.

Jód, niekedy, samozrejme, horí,

Ale uzdrav sa rýchlejšie

Rana rozmazaná jódom.

V. Lunin

Úloha 16. Vytvorte vety zo slov. (Rozbor viet, nájdenie predložky a slova s ​​hláskou [Y], určenie ich miesta vo vete, zaznamenanie vetnej schémy.)

Zajačik, seď, krík, pod; Čajka, more, lietať, nad; Električka, jazda, mesto, okolo.

Úloha 17. Úvod do písmena Y.

Tu je krátky, pozrite sa.

Tri ihly, niť navrchu.

V. Kovšikov

Ako inak vyzerá písmeno Y?

Hry s písmenami. Rozlíšenie písmen I - Y.

Úloha 18. Samostatný zvukovo-slabičný rozbor slov, písanie paličkovým písmom, čítanie slov:

máj, čaj, rýchlovarná kanvica.

Prevod slov pomocou rozdelených písmen abecedy:

zajačik - tričko - oriešok - gang - čajka.

Písanie viet pod diktátom, čítanie:

kto je tu Zina je tu. Zina má zajačika. Dima je tu. Dima má tričko. Seema je tu. Sima má čajku.