Pozorovanie Na tabuli sú šťastné usmievavé tváre.

1 .Psychologický postoj

učiteľ. Som rád, že opäť vidím vaše tváre. A myslím si, že dnešná lekcia nám všetkým prinesie radosť zo vzájomnej komunikácie. Darujte jeden druhému úsmev.Úsmev nestojí nič, ale dáva veľa. Obohacuje tých, ktorí ho dostávajú, bez toho, aby ochudobnil tých, ktorí ho obdarúvajú. Trvá to chvíľu, ale niekedy zostane v pamäti navždy. Vytvára šťastie v domácnosti, vytvára atmosféru dobrej vôle v obchodných vzťahoch a slúži ako heslo pre priateľov. Usmej sa a ľudia ťa budú mať radi.

učiteľ. Lekcia začína

Pôjde k chlapcom do budúcnosti,

Snažte sa všetkému porozumieť

Naučte sa odomykať tajomstvá

Uveďte úplné odpovede

Získať prácu

Len päťhviezdičkové hodnotenie

2. Chvíľka krasopisu

A začnime našu lekciu minútou kaligrafie. Dnes si zopakujeme správne písanie písmen.

Po uhádnutí hádanky zistíte, aké písmeno napíšeme.

Hoď do rieky - neutop sa

Udrieš do steny - nestonaj

Hodíš zem -

Poletí nahor. Toto je (lopta) (snímka 2)

Napíšte si do zošita riadok s veľkým písmenom M

Na ďalší riadok napíšte slabiky ma mo.

3 Práca so slovnou zásobou

Prečítajte si slová z tabule, dajte prízvuk.(Snímka 3) Zistite, koľko samohlások je v slove a určte slabiky v slovách. Urobme návrh o mame. Mama je najcennejšie slovo na svete. Čo sa dáva na koniec vety.

4 Aktualizácia vedomostí

Dokážte, že ide o vetu. (Pozostáva z niekoľkých významovo súvisiacich slov. (Eva) Veta vyjadruje úplnú myšlienku.) (Lera)

Ako sa môžu vety navzájom líšiť? (Sú pokojné a strašne zvedavé, nahnevané, úžasné.) (Sergey)

Aká je veta „Mama je najcennejšie slovo na svete“ (Kľud) (Artem)

5. Oboznámenie sa s hlavnými postavami vyučovacej hodiny

Je čas, aby ste spoznali tajomstvo.

A dnes prišli na lekciu.

Kto, zistíte hádaním hádaniek.

(bodka, otáznik, výkričník) (Snímka 6, 7, 8). Naučiť vás, ako správne chápať napísané vety a dávať správne znamienko. (Snímka 5)

Naša reč pozostáva z viet. Existujú vety, ktoré hovoria, rozprávajú o niečom alebo niekom.Nazývajú sa naratívne. Na konci takýchto viet je umiestnená bodka.

Urobme návrh pre priateľa.

Napríklad: Môj priateľ sa volá Roma.

- Ako si povedal ponuka.

Pomocou ďalších viet môžete položiť otázku. Nazývajú sa otázky. Takéto vety sa končia otáznikom.

Opýtajte sa priateľa, pôjde do knižnice.

Napríklad: Rómovia, pôjdeš do knižnice?

A existujú aj návrhy, pomocou ktorých objednávajú, požadujú, podnecujú k činnosti. Nazývajú sa stimuly a na konci takýchto viet je umiestnený výkričník.

Dokážete zničiť vtáčie hniezda?

Napríklad: Pamätajte, že nemôžete zničiť vtáčie hniezda!

6 Fizminutka

Ak počujete ponuku, musíte si sadnúť, natiahnuť ruky dopredu. Ak je to to slovo, tlieskajte rukami.

Orgován rozkvitol. Slnečné deti sa prechádzajú v parku. Užitočný Neat Išli ste na turistiku? Krásne, aké je to ticho!

7 Pozorovanie interpunkčných znamienok

Na tabuli sú 3 vety. Prečítajte si ich a správne vložte interpunkčné znamienko. Snímka 4).

Nájdite a prečítajte si vetu, ktorá obsahuje otázku. Ako sa volá a aké znamienko je umiestnené na konci vety.

Prečítajte si vetu, v ktorej sa niečo pokojne uvádza, rozpráva. Aké znamienko treba uviesť na koniec vety

Nájdite vetu, ktorú je potrebné povedať so silným citom. Aký znak je umiestnený na konci takejto vety.

8 Intonačná rozcvička.

Na tabuli: Zazvonil zvonček.

Čítajte s rôznou intonáciou.

9 Očný simulátor

(Deti očami sledujú pohyb slnka)

10 Upevnenie materiálu

Určte na začiatku vety, čo to bude podľa účelu výroku a nájdite zhodu.

-Kto klope ... opytovacie

- Jedného dňa sme... príbeh

-Prestaň dráždiť... motivovať

- Prečo snežienky ... opytovacie

- Telíčko... rozprávanie

-Dobre sa učte...podnet

11 Práca na knihe Snímka 9)

Napr. 599 (písomne)

Napr. 600 (ústne)

Spustiť testy

1. Podľa účelu výpovede sú vety

A) naratívny, motivujúci, spytovací

B) opytovacie, nezvolacie

2. Aký znak sa dáva na koniec oznamovacej vety?

ALE) ? B). AT) !

3. Aký znak sa umiestňuje na koniec opytovacej vety

ALE). B) ? AT)!

4 Aká je myšlienka vyjadrená v opytovacej vete

A) Správa B) Otázka C) Motivácia

5. Určte druh vety podľa účelu výroku

Vonku padá sneh

A) Opytovanie B) Rozprávanie C) Stimulácia

13 Kreatívna úloha . Vytvorte synchronizované video o návrhu. (Snímka 11)

Ponuka

Myšlienka.

14 Domáce úlohy

Vypíšte z učebnice Literatúra 2 vety výrokov rôzneho účelu

15 hodnotení

16 Zhrnutie lekcie

Som spokojný….

Páči sa mi to..

Tešil som sa za...

Chcem sa poďakovať za...

Môžem sa pochváliť za...

Ponuka

rozprávačský, opytovací

Rozpráva, diskutuje, opisuje

Ponuka odhaľuje krásu.

Odpovede v ruštine. 3. ročník Overovacie práce. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.

Text. Ponuka. fráza
Ponuka

Druhy viet podľa účelu výpovede a intonácie

Odpovede na strany 6 - 7

1. Prečítajte si. Priraď názvy viet s ich druhom podľa účelu výpovede a intonácie. Napíšte názvy typov viet zo slov pre referenciu v požadovanej skupine.

2*. Prečítajte si príslovia a hádanky. Hádaj hádanky. Podľa účelu výroku určte druh viet. Zadajte čísla ponúk, ktoré zodpovedajú každému z týchto typov ponúk.

1) Dobré skutky robia človeka krásnym.
2) Postarajte sa o svoj nos vo veľkom mraze.
3) Čo rastie s klobúkom? Huba.
4) Kto nosí na hlave les? Elk.
5) Z nudy vezmite veci do vlastných rúk.
6) Zlý vtip nepovedie k dobrému.

Príbeh: 1 , 6 .
Opytovacie: 3 , 4 .
Stimuly: 2 , 5 .

3*. Prečítajte si dialóg medzi Malým mývalom a mamou. Podčiarknite vety, ktoré sa od ostatných líšia intonáciou. Označte √ , ktoré vety sú z hľadiska intonácie a účelu výpovede.

- Otec, na koho sa podobáš? kde si to vzal? Prečo je všetka kožušina v koši?
- A rozvíril som mravenisko.
- Prečo sú labky v bažinatom bahne?
- Naháňal som žabu.
- Prečo je nos v zemi?!
- Vykopal som chrobáka ...

(E. Shim)

rozprávanie √ opytovací
stimul √ výkričník
nezvolací

Napíšte akúkoľvek opytovaciu nezvolaciu vetu z dialógu.

Prečo labky v bažinatom bahne?

4*. Prečítajte si hádanky o tej istej rastline. Hádaj. Vložte chýbajúci znak na koniec viet.

Rastie zelený ker
Dotyk – uhryznutie.

(I. Demjanov)

V tejto lekcii pochopíte, prečo sa vety, ktoré zostavujeme, líšia v účele výroku. Dozviete sa o typoch viet podľa účelu výpovede a podľa intonácie, zoznámite sa s charakteristikou každej vety v dvoch parametroch.

Prečo sa vety, ktoré vytvárame, líšia z hľadiska účelu výroku

Téma lekcie: "Typy viet na účely výroku."

Pri vzájomnej komunikácii hovoríme alebo píšeme nielen tak, ale z nejakého dôvodu s niektorými účel. Niekedy chceme ohlásiť o akýchkoľvek skutočnostiach, udalostiach, javoch. Tak som vám povedal tému lekcie.

Niekedy chceme získať nejaké informácie od partnera, opýtať sa o niečom. Môžem vám položiť otázku: "Ste pripravený na lekciu?"

A raz my povzbudzovať urobiť niečo: požiadať, ponúknuť, poradiť, požadovať. Môžem vám poradiť: "Buďte opatrní."

Preto sú ponuky, ktoré vytvárame, odlišné podľa účelu Vyhlásenia: rozprávačský, opytovací alebo stimul.

Vysvetlite účel dialógu

Prečítajme si dialóg, teda rozhovor dvoch ľudí. Skúsme to vysvetliť prečo, s boli predložené tieto návrhy.

- Mami! .. mami! .. - zakričal som zo všetkých síl.

- "A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!" - ako keby ma niekto v diaľke napodobňoval.

-Čo kričíš? Čo sa stalo?

- Myslel som, že si ďaleko! – Hneď som sa upokojil, odpovedal som. V lese niekto dráždi.

-Kto škádluje?

-Neviem. Kričím a on tiež. Počúvajte tu: Ach! Áno!

- "Áno! Áno! Áno! - odpovedal z diaľky lesa.

Áno, je to ozvena!(Podľa G. Skrebitského)

Mama kladie synovi otázky:

-Čo kričíš? Čo sa stalo? kto dráždi?

Toto je opytovací Návrhy.

Chlapec jej hovorí:

- Myslel som, že si ďaleko! V lese niekto dráždi. neviem. Kričím a on tiež. Prečo, to je ozvena!

Vety, v ktorých chceme niečo povedať, povedať o niečom - to je rozprávanie Návrhy.

Čo sa tu deje?!

3. Nehádajte sa, neurážajte sa navzájom.

Nehádajte sa, neurážajte sa navzájom!

1. Z hľadiska účelu sú tieto vety výpravné, keďže hlásia, že snehuliak dopadol dobre. Intonáciou je prvá veta nezvolacia a druhá je zvolacia, vyjadruje sa v nej radosť.

Je to dobrý snehuliak. (Naratívny, neospravedlnený)

Pekný snehuliak! (rozprávanie, výkričník)

2. Účelom sú tieto vety opytovacie, keďže kladú otázky. Intonáciou je prvá veta nezvolacia a druhá zvolacia, vyslovená s osobitným citom.

Čo sa tu deje? (Otázka, bez výkričníka)

Čo sa tu deje?! (otázka, výkričník)

3. Účelovo sú tieto návrhy motivujúce, nabádajú nás, aby sme sa nehádali, aby sme sa navzájom neurážali. Z hľadiska intonácie je prvá veta nezvolacia a druhá je zvolacia.

Nehádajte sa, neurážajte sa navzájom. (Indukovať, bez výkričníka.)

Nehádajte sa, neurážajte sa navzájom! (vzrušenie, výkrik)

Otáznik jasne označuje účel vety. Tretia veta je opytovacia.

Každá z prvých dvoch viet môže byť zámerne naratívna alebo imperatívna.

Prečítajme si dialóg a určme, ktoré vety zapadajú do schém.

- Aký hluk!

- Neboj sa ma, zajac. som ježko.

- Prečo robíš taký rozruch?

- Je to moja chyba? Sú to listy šuchotajúce pod labkami.(Podľa E. Shima)

- Aký hluk!(2 schéma: rozprávanie, výkričník)

- Neboj sa ma, zajac. (1 schéma: motivačná, nevyvolávacia)

som ježko. (1 schéma: naratívna, nevyvolávajúca)

- Prečo robíš taký rozruch?(3 schéma: opytovacia, zvolacia)

- Je to moja chyba?!(Schéma 3: opytovacie, zvolacie)

Sú to listy šuchotajúce pod labkami.(1 schéma: naratívna, nevyvolávajúca)

V texte nájdeme opytovacie, oznamovacie, podnetné vety

Cvičte. Prečítať text. Nájdite opytovacie, oznamovacie, motivačné vety.

Vieš kto som? Som pánom vtákov. Chcem – a priletia ku mne samé vtáky. Budete sa pýtať prečo? Pretože mám magickú poličku.

Urobte si čarovnú poličku. Položte naň kúsok bravčovej masti alebo jarabinu. Vtáky k vám budú lietať každý deň. ( Podľa N. Sladkova)

Opytovacie Návrhy: Vieš, kto som? Budete sa pýtať prečo?

rozprávanie: Som pánom vtákov. Chcem – a priletia ku mne samé vtáky. Pretože mám magickú poličku. Vtáky k vám budú lietať každý deň.

Stimuly: Urobte si čarovnú poličku. Položte naň kúsok bravčovej masti alebo jarabinu.

Záver

Teraz už viete, aká je ponuka

1)podľa účelu: rozprávanie, výsluch alebo podnet;

2) intonáciou: zvolacie alebo nezvolacie.

Naratív je veta, v ktorej chceme niečo povedať, o niečom hovoríme.

Opytovacia veta kladie otázku.

Pútavá veta nabáda k činu.

rozprávanie vety obsahujú posolstvo alebo opis, vyjadrujú relatívne úplnú myšlienku, ktorá je založená na úsudku: Vagón prišiel na verandu domu veliteľa. Ľudia spoznali Pugačovov zvon a dav sa rozbehol za ním. Shvabrin sa stretol s podvodníkom na verande. Bol oblečený ako kozák a nechal si narásť bradu(Puškin). Rozprávacie vety sa vyznačujú úplnosťou myslenia, sprostredkovanou špecifickou naratívnou intonáciou: zvýšeným tónom v logicky rozlíšenom slove a pokojným znížením tónu na konci vety.

Opytovacie vety sa pýtajú na niečo neznáme pre hovoriaceho: Ďaleko či bývaš odtiaľto? ALE čo robil si v mojej záhrade?(Puškin); naozaj nie je na svete žena, ktorej by si chcel odkázať niečo na pamiatku?(Lermontov); Je najsmutnejšia hudba na svete nedáva šťastie?(Bunin) Prostriedky na vyjadrenie opytovania sú: osobitná opytovacia intonácia, opytovacie slová (zámená a príslovky), opytovacie častice ( je to, je to, je to), slovosled.

Stimuly vety vyjadrujú túžbu prinútiť iných ľudí konať (menej často úmysel samotného hovoriaceho vykonať nejakú činnosť). Obsahujú rôzne odtiene vôle: príkaz, rada, zákaz, varovanie, hrozba, prosba, modlitba, volanie, želanie atď.: Prineste to späť, prineste to späť!(Horký); Dopraj svojmu otcovi trochu tabaku, - zašepkala mu Anisya do ucha.(Leonov); Tyrani sveta! Triasť sa!(Puškin); "Pozor," povedal sivovlasý Shat Kazbekovi(Lermontov); Raduj sa, rameno! Zamávaj rukou! Voniaš do tváre, vietor od poludnia!(Kolcov). Gramatické prostriedky na navrhovanie motivácie sú: stimulačná intonácia, rôzne slovesné tvary, častice, citoslovcia atď.: Nespievaj, kráska, so mnou si smutné piesne Gruzínska(Puškin); Odišla by si, Nasťa?(Leonov).

výkričník nazývajú sa vety, v ktorých je vyjadrenie obsahu sprevádzané vyjadrením pocitov hovoriaceho. Ktorákoľvek z viet na účely výpovede sa môže stať zvolaciou: naratívna, aj opytovacia a podnetná: Stretol sa so smrťou tvárou v tvár, ako sa na bojovníka v boji patrí!(Lermontov); Aká lampa rozumu zhasla! Aké srdce prestalo biť!(Nekrasov); Kuma je zrejme basurman! Prestaň, holubica moja!(Puškin). Konštruktívne gramatické prostriedky tvorby zvolacích viet sú: špeciálna intonácia, ktorá vyjadruje rôzne pocity (hnev, radosť, mrzutosť, mrzutosť, prekvapenie, náklonnosť, láska, sťažnosť, hrôza, obdiv), emocionálne častice, citoslovcia, zvolacie častice ( no, och, no, kde, ako, čo, čo): Fu ty, čože! Nehovor jej ani slovo!(Horký).

Niektorí ľudia nevedia, ako správne vypichnúť text alebo dokonca jednu jednoduchú vetu. A veľmi často sa takýmto ľuďom smejú, upozorňujú na ich chyby (v liste, v úradných dokumentoch, v komentároch na sociálnych sieťach a pod.).

Druhy viet podľa intonácie

Vety odlíšené intonáciou sú nezvolacie a zvolacie. Väčšinou ide o návrhy prvého typu. Sú to naratívne vety, ktoré inšpirujú. Napríklad: Vezmite si so sebou zemiaky. Z príjemnej vône jesene spievala moja duša. Mama povedala, že mám kúpiť chlieb a noviny.

Druhý typ znamená špeciálnu výslovnosť textu s tónom a citom, jasným zafarbením výkričníka. Príkladom môžu byť tieto vety: Aké chladné je more! Blbé! krásky! Okamžite jej dajte farbu!

Návrhy na účely vyhlásenia

Sú tu tri podtypy:

• rozprávanie;
• opytovací;
• stimul.

Medzi prvé patria také vety, ktoré buď niečo popierajú, alebo o niečom vypovedajú. Zvyčajne sa končia elipsou, bodkou alebo výkričníkom. Pozrime sa na príklady:

• Milujem more. V teple sa mi tam však nechce.
• Stmieva sa.
• Zdá sa, že sa stmieva...
• Ach, ráno prišlo!

Pri naratívnej intonácii rozprávač tón na začiatku vety zvýši a na konci zníži.

Opytovacie vety zahŕňajú rétorické aj bežné vety. Na konci každého je otáznik. Príklady: Kedy budete upratovať izbu? Čo sa deje? Ako je to s bankou? Môžete dnes odovzdať disk?

Intonačne takéto vety rozprávač vyjadruje zvýšením hlasu na konci vety alebo pri samotnej otázke.

Tretím typom návrhov sú stimuly. Zvyčajne sa končia bodkou alebo výkričníkom a obsahujú radu, žiadosť alebo výzvu, motiváciu, požiadavku, príkaz a podobne. Napríklad: Dones mi pomaranč, buď milý. Zacvičte si aerobik. Nespať! Valya, daj veci späť!

V prípade použitia takýchto viet rozprávač zvyšuje tón.

Keďže ruský jazyk je bohatý a mnohostranný, existujú situácie, keď je ťažké pochopiť, čo sa tým myslelo a kde by sa presne mali umiestniť interpunkčné znamienka. Ale ak chcete byť všestranne gramotným človekom, musíte poznať pravidlá ruského jazyka a vedieť s nimi pracovať.