k téme: Vzdelaný človek je užitočný človek

Úvod

Slovo a život

Čo je to vzdelaný človek?

Požiadavky na vzdelaného človeka

Záver

Bibliografia

Úvod

Štát robí všetko pre to, aby deti vyrastali zdravé a šťastné, dostávali vynikajúce vzdelanie, ovládali nové informačné technológie potrebné v 21. storočí, stali sa dôstojnými, rešpektovanými ľuďmi, vlastencami.

Ako vidíme, jedným z cieľov je poskytovanie vzdelávania, ktoré je zakotvené v základnom zákone štátu - Ústave Ruskej federácie. Aký je dôvod takéhoto stanovovania cieľov, aké je to potrebné a aká je jeho užitočnosť, skúsme to teraz zistiť.

Vzdelávanie je teda proces a výsledok asimilácie systematizovaných vedomostí, zručností a schopností. Následne v procese vzdelávania dochádza z generácie na generáciu k prenosu poznania všetkých tých duchovných bohatstiev, ktoré ľudstvo vyvinulo, k asimilácii výsledkov spoločensko-historického poznania, ktoré sa odráža vo vedách o prírode, spoločnosti, technike a pod. umenie, ako aj zvládnutie pracovných zručností a schopností. Vzdelanie je teda podľa mňa nevyhnutnou podmienkou prípravy na život a prácu, hlavným prostriedkom uvádzania človeka do kultúry a jej osvojenia, základom rozvoja kultúry.

Na základe vyššie uvedeného sa domnievam, že vzdelaný človek je užitočný človek – je akýmsi prostriedkom prenosu informácií.

1. Slovo a život

"Slovo človeka je krvou jeho srdca“ (arabské príslovie)

Vyššie uvedené príslovie ľudí z Východu znamená, že všetko, čo môže človek prostredníctvom slov sprostredkovať ľuďom užitočné, nemôže vyjadriť v prospech ľudí, ak to sám rečník nezažije a nepocíti. Slovo ako jeden z dôležitých prostriedkov komunikácie s ľuďmi by malo byť nielen prostriedkom, ale aj osobitným rozumným obsahom – tým, čo dáva človeku jeho duchovnú životnú skúsenosť a pozorovanie.

Takéto slovo, ktoré silne ovplyvňuje mysle a pocity ľudí, prechádza do tvorivého procesu života a zduchovňuje tento život, dáva mu primeraný obsah a smer. Vo všeobecnom kultúrnom vývoji ľudstva sa špeciálne duchovné hodnoty nahromadili iba z takého smeru ľudskej činnosti, ako je náboženstvo, v jeho skutočnom význame, ktorý dal v oblasti pociťovania morálnych zákonov vzťahov medzi ľuďmi, a veda, ktorá poskytla v oblasti skúseností a vedomostí hojný materiál na materiálne zlepšenie ľudského života.

Na oslobodenie osobnosti človeka od nevedomosti a prebudenie tvorivosti myslenia v ňom je potrebné vzdelanie - to je čo najširšie oboznámenie človeka s dosiahnutými vedeckými hodnotami s bezplatným štúdiom všetkého, čo je predmetom pozornosti a úsudok človeka.

Potreba sprostredkovať životnú skúsenosť, ako aj potreba skúmať skryté sily prírody je vrodená cíteniu človeka ako racionálnej, mysliace bytosti. To vytvorilo postupnosť jednej generácie za druhou, čo prispelo k ďalšiemu duševnému rozvoju ľudstva.

Čitateľ začal v čítaní hľadať nie riešenia vážnych problémov života, nie potvrdenie vernosti svojich pozorovaní a skúseností, ale potešenie pre seba počas odpočinku, ale nie z práce, ale zo závažnosti excesov, ktoré prekonáva. A keďže sa zrodil takýto čitateľ, potom sa na základe dopytu, ktorý vyvolal návrh, objavil spisovateľ, ktorý uspokojil vkus tohto čitateľa, a preto samotné slovo ako prostriedok komunikácie stratilo takú vysokú hodnotu, ktorá mu bola predtým pripisovaná, ako prostriedok na vyjadrenie len osobitnej ľudskej múdrosti. Stojí za to pripomenúť slová básnika: „Zasejte rozumné, dobré, večné: zasiate, - srdečný ruský ľud vám poďakuje! ..“.

Zo všetkého, čo bolo povedané, by sa mal vyvodiť záver pre spisovateľa aj pre čitateľa a pre čitateľa je možno potrebný rovnako seriózny prístup k čítaniu, pretože to pomáha sebavzdelávaniu. Samotná podstata čítania by nemala spočívať v jednoduchom mechanickom vnímaní cudzích vedomostí, cudzích myšlienok a nálad – „čo povie posledná kniha, to padne na dušu“; podstata čítania spočíva v prežívaní vlastných myšlienok a nálad vzrušených prečítaným, teda v prekladaní cudzích slov a myšlienok do reči vlastného duchovného cítenia, ktoré sa rodí z prehlbovania vlastného vedomia do prenášaných myšlienok v spojení s svoje pozorovania života.

Len takýto postoj vytvára podmienky pre osvietenie a rozvoj ľudského vedomia, pretože život je predovšetkým tvorivosť a na tvorenie je potrebná aktívna schopnosť a schopnosť porozumieť okolitým okolnostiam.

2. Čo je to vzdelaný človek?

Skutočne vzdelaný človek nie je ten, kto vyštudoval akúkoľvek, aj vyššiu vzdelávaciu inštitúciu – nikdy nevieš, že z nich vyjdú ignoranti, úzky špecialisti či šikovní karieristi! Nie ten, kto za svoj život prečítal veľa, ba veľmi veľa, aspoň tie najlepšie knihy. Nie ten, kto v sebe tak či onak nahromadil určitú zásobu, akokoľvek veľkú, rôznych druhov vedomostí. Toto nie je samotná podstata výchovy.

Jeho podstata je v vplyve, ktorý môže a má pôsobiť na okolitý život, v sile, ktorú vzdelanie dá človeku pretvárať okolitý život, v tom, že vnáša do neho niečo nové, v tej či onej oblasti vlastné. alebo iný jej kútik. Či už ide o všeobecné alebo špeciálne vzdelávanie, jeho kritériom je zmena života, zmeny v ňom uskutočnené s jeho pomocou.

Najväčším šťastím pre človeka je cítiť sa silný. Samozrejme, nehovoríme o fyzickej sile, ale o sile ducha. Najväčší reformátori vedy a filozofie – Newton, Pascal, Spencer, Darwin – boli fyzicky slabí ľudia. Je dôležité vedieť dokázať svoj názor. Názor, ktorý nevie dokázať, ubrániť sa útoku alebo presadiť, je málo platný. Výchovu musíme všetci chápať ako aktívnu a žiarivú silu, a to nielen samo o sebe, ale práve z hľadiska jej uplatnenia v spoločenskom živote.

Zvlášť cenní sú pre nás tí vzdelaní ľudia, ktorí majú vnímavosť, silu citu, energiu, vôľu, tí, ktorí vedia preniknúť až do svojich základov ducha spoločnosti. Práve týchto, a len týchto, vzdelaných ľudí môžeme nazvať inteligentnými ľuďmi v tom najlepšom zmysle slova. „Na čo sú nám títo vzdelaní ľudia, ktorí sa vzdelávajú len pre seba a pre seba! píše nám jeden pracovník. "Od takýchto ľudí nám nie je ani teplo, ani zima!" Úplne správne. Rusko ich nepotrebuje. Posledné desaťročie ruského života celkom jasne ukázalo, na akých vzdelaných ľudí ľud čaká a akými sa snažia stať mnohí najinteligentnejší, najschopnejší, najsympatickejší ľudia z najrozmanitejších vrstiev obyvateľstva. Inteligentný človek je taký človek, ktorý do takej miery pozná a rozumie životu, jeho chodu, jeho potrebám a jeho potrebám, ktorý sa môže kedykoľvek ukázať ako ich skutočný hovorca.

Porozumieť okolitému životu je prvou úlohou vzdelaného človeka. Služba okolitému životu, povaha tejto služby - to je skúšobný kameň na jej posúdenie. Nech ste ktokoľvek, čitateľ, mladý či starý, Rus či cudzinec, muž či žena, nezabúdajte na spoločenský význam svojho vzdelania, a ešte viac na sebavýchovu. Ruská história je jedinečná a premenlivá. Každého z vás môže kedykoľvek prinútiť stať sa predstaviteľom života, jeho záujmov a potrieb, túžob a nádejí, predstaviteľom jeho najnaliehavejších požiadaviek a pracovníkmi a bojovníkmi za ich uspokojenie. Skutočne vzdelaný človek by mal byť vždy pripravený a vopred pripravený byť v prípade potreby kedykoľvek hovorcom potrieb a potrieb okolitého spoločenského života.

Nie v tejto jeho veci, teda nie v jeho profesii a zamestnaní, je podstata človeka, ale v človeku samotnom, v jeho postoji k tejto jeho záležitosti.

Vo veľmi tmavom kúte je aj tá najobyčajnejšia sviečka mimoriadne dôležitým a doslova jasným fenoménom a robí dôležitú prácu a dokonca môže byť hrdá na to, čo robí, že tu rozlieva svetlo tam, kde ešte neprenikli žiadne elektrické lampy. , a preniknú a kedy?

Kde je svetlo, tam nemôže byť len šírenie svetla k ostatným. Ak existuje človek vzdelaný, mysliaci, chápavý, premýšľavý, sociálne založený, nezaobíde sa bez verejnej služby a v každom prípade človek, ktorý nie je schopný prejavovať záujmy života, nie je skutočne vzdelaným človekom v najlepšom, najvyššom zmysel toho slova.

Naša definícia je trochu v rozpore s bežnou definíciou vzdelania. Možno nám namietať, že medzi vzdelancov a ľudí nemožno nezaradiť vedcov odcudzených spoločenskej činnosti.

Vzdelaný človek je určite všestranný, a teda tolerantný človek. Musí to byť úplne cudzie duchu intolerancie a ideologickej výlučnosti. Fakty si vyžadujú premyslené štúdium, diskusiu a komplexné posúdenie. Prvou úlohou skutočne vzdelaného človeka je teda nebyť úzkoprsý, rozvíjať všestranné poznanie a chápanie života a schopnosť hodnotiť názory iných ľudí na život, mať svoj vlastný.

„Svetový pohľad a životná úloha a cieľ života každého človeka je určený jeho historickou situáciou“, podmienkami tej doby a toho miesta, sociálnym a národným prostredím, v ktorom žijeme, hoci by sme sa týmto podmienkam nemali slepo podriaďovať. . wiyam. Úlohu výchovy možno zhrnúť do nasledujúcich slov mi: mala by „tak usmerňovať vývoj človeka, aby sa stal schopným chápať jeho prirodzené a historické prostredí a konať v ňom. "Vzdelaný je ten, kto vie celkom vedome a s presvedčením určovať svoj postoj k myšlienkam a predstavám, k životným formám a ašpiráciám svojho životného prostredia."

3. Požiadavky na vzdelaného človeka

vedomostné slovo vzdelaná verejnosť

Každý, bez ohľadu na to, kto je, sa vždy dokáže svojou vnútornou snahou, hoci nie bez námahy a niekedy aj ťažkého boja, povzniesť aspoň o krok nad bežnú úroveň každodenného života. Nech je to len zrnko dosiahnutej osvety, no aj tak má prínos pre spoločenský život. To sa hovorí o ľuďoch, ktorí nemajú iné podmienky na svoje osvietenie, čo najskôr samovzdelávaním. Čo však tí, ktorí mali možnosť využiť všetky podmienky a prostriedky vzdelávania? Čo možno povedať o človeku, ktorý získal komplexné a úplné vzdelanie?

Život kladie na takého človeka väčšie nároky. Vzdelaný človek musí premeniť všetky svoje vedomosti na stály zdroj svetla pre ostatných. Musí vstúpiť do sféry osvetového a zušľachťujúceho vplyvu na samotný život a dostať sa do priamej komunikácie s ľudovými masami. Vzdelaný človek by mal predstavovať tú časť spoločnosti, ktorá sa ako krv v srdci premieňa z hrubého materiálu života na duchovné hodnoty pre celý spoločenský organizmus.

Mal by prejavovať osobitný druh sociálnej aktivity. Nemala by to byť mŕtva pasívna sila, ale aktívne srdce a mozog spoločenského organizmu, inteligentne prepojené všetkými jeho smermi, ako sila myslenia, cítenia a vedenia. Musí pochopiť a hodnotiť realitu z hľadiska verejného dobra. Vzdelaný človek sa nemôže vzdelávať len pre seba a pre seba – vzdeláva sa pre všetkých a mal by byť svetlým zjavom v kúte, kde žije.

Takto zvýšený dopyt po vzdelanom človeku v súčasnosti diktuje sám život. Vzdelanému človeku nestačí len vedieť o mnohých vedeckých veciach, ale musí sám ukázať, ako túto vedu treba aplikovať na život v spoločenstve s ľuďmi, skrátka vedecky žiť. A to sa už presúva do oblasti sebapoznania, do oblasti cítenia. Aby ste to dosiahli, musíte sa predovšetkým sami stať duchovne stabilnými a silnými, musíte v sebe akumulovať nielen silu myslenia a rozumu.

Život života je posiaty mnohými návykmi so škodlivými následkami, a to len preto, že ľudia vidia príklady konania iných ľudí pri uspokojovaní ich škodlivých rozmarov. Praktickým uplatňovaním vedeckého myslenia, vytváraním samostatných krúžkov na uvádzanie vedeckých myšlienok do praxe sa vytvoria centrá oživujúce život, z ktorých prejde do verejného života vplyv na vytváranie nového vedeckého spôsobu života ľudí. Tomu pomôže schopnosť vzdelaného človeka uvažovať, hodnotiť a chápať nároky súčasného života.

Schopnosť vzdelaného človeka organizovať sa v živote, spoliehajúc sa na spoľahlivé vedecké poznatky a nestranné morálne záväzky, by mala byť vždy majetkom spoločnosti ako materiál, ktorý kompenzuje sociálnu nerovnosť duševného vývoja, najmä ak je zdedená z minulých podmienok. spoločenského života. Takže len s takýmto osobným vzťahom vzdelaného človeka k životu ho možno nazvať skutočne vzdelaným v tom najlepšom a najvyššom zmysle slova.

Záver

Pri tejto práci som dospel k záveru, že len v osobitných podmienkach osobnej činnosti vzdelaného človeka a v jeho bezprostrednom kontakte so širokými vrstvami ľudu možno vytvoriť široké možnosti prenosu vzdelania praktickou životnou cestou. do samotného prostredia života ľudí. Ak sa vedomosti odovzdávajú študentom medzi stenami vzdelávacích inštitúcií, potom by mimo týchto stien malo fungovať vedomie a prax.

Vedecká hodnota získaná vzdelaným človekom ho zaväzuje k tejto osobitnej vedeckej činnosti v priamom kontakte s ľuďmi. To nepochybne výrazne uľahčí a rozvinie sebavzdelávanie pre tých, ktorí nemajú možnosť odtrhnúť sa od rodinného pracovného života a svoje roky venovať výlučne vede. Pravda, jedným z druhov komunikácie je literatúra, je to tlačené slovo, ktoré je prostredníkom medzi mysliacim vzdelaným človekom a človekom, ktorý hľadá prostriedky pre svoj duchovný rozvoj. Ale napokon aj samotné slovo, prenášané literatúrou, pochádza z tých životných procesov, v ktorých sa sám človek nachádza, podľa výrazu: „kto je od koho porazený, ten je jeho otrokom“.

Bibliografia

1. Časopis „Bulletin“ č.12.

Rubakin N.A. Listy čitateľom o sebavzdelávaní.

Časopis „Škola a život“.

Bieri P. Otechestvennye zapiski.

Na to, aby sa človek vzdelával v plnom zmysle slova, sú potrebné tri vlastnosti – rozsiahle vedomosti, návyk myslenia a ušľachtilosť citov.(Chernyshevsky N.G.)

Vzdelávanie je niečo, čo ľudia podstupujú vo vzťahu k sebe a pre seba: človek sa „formuje“. Iní nás môžu učiť, ale „vychovávať“ sa môžeme len sami. A nejde o prázdnu hru so slovíčkami. Vzdelávať sa nie je to isté ako učiť sa niečo. Študujeme s cieľom získať rôzne zručnosti; pracujeme na našom vzdelávaní, aby sme sa niečím stali, aby sme boli v súlade s týmto svetom. ako to môžeš opísať?

Áno, na začiatku života my, ako neinteligentné deti, dychtivo a bezmyšlienkovite absorbujeme kultúru, do ktorej nás naše narodenie ponorí. Postupom času, s rozvojom pamäti, inteligencie, morálky, sa učíme hodnotiť kultúru a začíname vidieť jej nedostatky, upozorňovať na ne dospelým, čo má za následok vznik mládežníckych protestných subkultúr, ktoré dnes často namiesto toho, aby smerovali ku konštruktívnym kritika vedie buď k sebazničeniu alebo k deštrukcii.spoločnosť, teda deštruktívna kritika - kritika bez akýchkoľvek kreatívnych návrhov na nápravu situácie.

Naša výchova tak pozostáva zo základných programov psychiky nasiaknutých v detstve, nahromadených nad týmito stereotypmi (sem patria aj rôzne skutočnosti), akéhosi rozvoja intelektového stroja, ak máme šťastie na okolie, tak z nejakého rozvoj citov, a ak máme veľké šťastie - tak určitú kultúru myslenia, schopnosti meniť svoju psychiku, pracovať s informáciami, rozumieť metódam konania a vytvárať poznatky v životnom tempe.

Toto všetko tiež v psychike spája a vedie životom systém morálnych noriem, ktorý je z väčšej časti čerpaný aj z kultúry a čiastočne samostatne konštruovaný v uvedomelejšom veku, ba dokonca aj odporúčania svedomia, ktoré nám na základe buď sa riadime svojou morálkou, a potom máme problémy v živote menej, pretože svedomie chráni pred významnými chybami, alebo sme k nemu hluchí, a potom nám život všetkými možnými spôsobmi naznačuje potrebu obrátiť svoju pozornosť práve na túto radu. našich.

Ak dávame do súladu s úlohou zachovať alebo získať touto spoločnosťou schopnosť ďalej rozvíjať kultúru a podporovať osobný rozvoj všetkých, potom má spoločnosť právo požadovať od každého:

Sebakontrola (t. j. vôľa človeka by mala byť silná predovšetkým nad jeho inštinktmi a kultúrne podmienenými schopnosťami správania, vrátane návykov - nevedomých automatizmov správania). Je tomu tak preto, lebo práve sebakontrola je základom najdôležitejšej osobnej kvality, ktorá otvára možnosti pre slobodný rozvoj spoločnosti: „akceptácia“ – schopnosť vnímať ľudí takých, akí sú, a tolerantne (bez zhovievavosti) zaobchádzať s nimi bez ohľadu na ich osobné zlozvyky, nedostatky a chyby, ktorých sa dopúšťajú (vrátane systematických chýb). „Tolerancia“ zároveň znamená odmietnutie, prekonanie a potlačenie pokusov zotročiť seba samého, pochádzajúcich od iných jednotlivcov a korporácií, a to jednak použitím sily potenciálnymi zotročovateľmi alebo hrozbou jej použitia, ako aj vytvorením tzv. heterogénna závislosť od „patróna“-jednovlastníka alebo „patronizujúcich“ korporácií atď.

Sociabilita kombinovaná so starostlivosťou a zhovievavosťou, pretože práve tieto vlastnosti vám umožňujú komunikovať s inými ľuďmi, aby ste s nimi žili a pracovali spolu, a aby ste im pomohli identifikovať a vyriešiť ich problémy.

Efektívna osobná kultúra cítenia a kultúra myslenia, keďže sú základom kreativity ľudí v práci aj pri pomoci druhým, základom bezpečnosti iných pri komunikácii a spoločných aktivitách s človekom.

Osvojenie si všeobecných kultúrnych zručností a rozvoj štandardného spoločenského vzdelania, ktoré spája všetkých dospelých členov spoločnosti v každej historickej dobe. Táto skupina kritérií zahŕňa schopnosť čítať a písať, vrátane.

To je minimum, ktoré by mali mať všetci občania v spoločnosti, no mnohí do tejto úrovne výchovy nedorastú.

Ako vidno, znalosť faktov je len veľmi malou súčasťou skutočného vzdelávania a výchovy, napriek tomu s tým má veľa ľudí problémy.

VZDELANÝ ČLOVEK JE POVINNÝ ČITATEĽ

Čitateľ beletrie, z ktorej sa naučí vyjadrovať svoje myšlienky, túžby a pocity. Študuje reč duše. Uvedomuje si, že tie isté veci môžu byť vnímané inak ako on. Inak milovať, inak nenávidieť. Učí sa nové slová a metafory, ktoré opisujú duševné stavy. Dopĺňa si slovnú zásobu, obohacuje paletu pojmov, učí sa presnejšie vyjadrovať svoje skúsenosti, a tým aj jemnejšie cítiť.

Vzdelaný človek hovorí o sebe a svete lepšie a zaujímavejšie ako ten, kto dokáže opakovať len útržky živých fráz či aforizmov, ktoré kedysi recitoval. Schopnosť človeka presne sa vyjadrovať mu umožňuje prehĺbiť a zdokonaliť predstavu o sebe. Tento proces môže pokračovať donekonečna.

Čítanie navyše aktivuje jeden z najdôležitejších mechanizmov psychiky, od ktorého závisí budúcnosť, ako pre jednotlivca, tak aj pre celé ľudstvo ako celok. Toto je predstavivosť. Ak si nepredstavujete, nesnívajte o svojej budúcnosti, urobí ju za vás niekto iný. Masová kultúra dnes všemožne bojuje proti predstavivosti, zvyknutá iba konzumovať hotové informácie, ale nie tvoriť, nepredstavovať si niečo nové. V dôsledku toho sa človek stáva prílohou k televízoru alebo k zdroju na sociálnej sieti. Kniha učí naše vedomie predstavovať si, vytvárať svety, obdarovať ich detailmi a vlastnosťami, ktoré v knihe ani nie sú – učí nás tvoriť!

Žijeme v dobe, kedy od vedomostí závisí tempo rozvoja spoločnosti, jej ekonomický pokrok a život každého z nás. Bez nich človek nemôže spoznávať prírodu, osvojiť si jej bohatstvo, riadiť modernú techniku, riadiť výrobu, založiť si vlastný podnik a sám byť harmonickou osobnosťou.

Prestíž vedomostí, prestíž vzdelania je stále vyššia. Ani výchovu, ani vzdelanie nemožno dať hotové. Stať sa vzdelaným znamená predovšetkým naučiť sa učiť a pre tých, ktorí si túto zručnosť osvojili, proces vzdelávania trvá celý život a život sám sa stáva rozmanitým a živým.

1.1. Tieto podmienky sú verejnou ponukou spoločnosti Avtomatika. internet. Komunikácia“ (ďalej len Vlastník webovej stránky) na uzavretie zmluvy o takýchto podmienkach.

1.3. Účelom spracovania osobných údajov je dodržiavanie požiadaviek zákona Ukrajiny „O ochrane osobných údajov“ pri výmene informácií medzi zmluvnými stranami tejto zmluvy.

2. Definícia pojmov:

2.5. Osobné údaje - spoľahlivé údaje o vás uvedené v procese vypĺňania účtu.

2.6. Stránka - súbor webových stránok dostupných na internete, ktoré sú kombinované v obsahu aj navigácii a majú internetovú adresu 100m.zp.ua.

3. Všeobecné ustanovenia

3.1. Predmetom tejto zmluvy je poskytnúť používateľovi možnosť vymieňať si informácie s vlastníkom stránky.

3.2. V čase odoslania svojich osobných údajov na Stránku je Užívateľ povinný sa plne oboznámiť s podmienkami tejto zmluvy.

3.3. Odoslanie vašich osobných údajov na Stránke znamená, že Používateľ nepochybne a plne akceptuje podmienky tejto zmluvy (akceptovanie).

3.4. Vlastník stránky si vyhradzuje právo kedykoľvek zmeniť a (alebo) doplniť túto zmluvu bez predchádzajúceho upozornenia používateľa.

3.5. Povinnosť oboznámiť sa s aktuálnou verziou zmluvy má používateľ (aktuálna verzia zmluvy je zverejnená na internete na adrese: 100m.zp.ua).

3.6. Uskutočnenie výmeny informácií Používateľom s Vlastníkom Stránky prostredníctvom Webovej stránky po vykonaní zmien v zmluve znamená, že Používateľ s týmito zmenami súhlasí.

3.7. Na podporu úplného prístupu na webovú stránku táto zmluva stanovuje nasledujúce technické požiadavky na nástroje informačných technológií používateľov:

• moderný prehliadač s podporou CSS 3.0, JavaScriptu, cookies a niektorých prvkov HTML5;
• stály prístup na internet so šírkou pásma komunikačného kanála najmenej 128 kbit/s (kilobitov za sekundu).

3.8. Používanie webovej stránky je bezplatné.

3.9. Strany tejto dohody podľa jej podmienok nedostávajú žiadne materiálne výhody.

4. Súhlas používateľa

4.1. Uzavretím tejto zmluvy Používateľ:

• dáva súhlas vlastníkovi stránky, jeho partnerom a zástupcom na spracovanie osobných údajov v zmysle odseku štyri článku 2 zákona Ukrajiny „o spracovaní osobných údajov“;
• informuje, že je oboznámený s účelom zhromažďovania, spracúvania a prenosu jeho osobných údajov;
• Potvrdzuje, že je informovaný (bez dodatočného písomného upozornenia) o právach ustanovených zákonom Ukrajiny „O ochrane osobných údajov“;
• Odmietne nahlásiť zahrnutie svojich osobných údajov do databázy osobných údajov;
• Súhlasí s tým, že Vlastník stránky má právo poskytnúť prístup a preniesť osobné údaje užívateľa tretím stranám bez akýchkoľvek dodatočných súhlasov a upozornení, bez zmeny účelu ich spracovania;
• potvrdzuje, že ku dňu vyplnenia formulárov a odoslania osobných údajov má najmenej osemnásť (18) rokov;
• dáva súhlas na to, aby ho informoval vlastník stránky, ako aj jeho partneri a agenti / zástupcovia, a to aj zasielaním správ na podrobnosti o všetkých známych komunikačných prostriedkoch;
• Súhlasí s tým, že Vlastník stránky nie je zodpovedný a nemá žiadne priame ani nepriame záväzky voči Užívateľovi v súvislosti s akýmikoľvek možnými alebo vzniknutými stratami alebo škodami súvisiacimi s akýmkoľvek obsahom stránky, registráciou autorských práv a informáciami o takejto registrácii, tovaroch alebo službách, dostupnými resp. získané prostredníctvom externých stránok alebo zdrojov alebo iných kontaktov používateľa, ktoré zadal pomocou informácií zverejnených na webovej stránke alebo odkazov na externé zdroje;
• Súhlasí s tým, že všetky materiály a služby Stránky alebo akejkoľvek ich časti môžu byť sprevádzané reklamou;
• Súhlasí s tým, že Vlastník stránky môže podľa vlastného uváženia použiť jeho osobné údaje za účelom vykonávania marketingových prieskumov a marketingových aktivít, ako aj umiestňovania reklamných a informačných správ do priestoru s obmedzeným užívateľským prístupom.

5. Funkcie vlastníka stránky:

5.1. Vlastník stránky robí:

• Spracúvanie osobných údajov užívateľa (užívateľov) v súlade s požiadavkami zákona Ukrajiny „O ochrane osobných údajov“ a internými predpismi o spracovaní osobných údajov;
• Pre uchovanie informácií dôležitých pre užívateľa pravidelne vytvára záložné kópie dát s možnosťou ich následnej obnovy.

5.2. Vlastník stránky má právo:

• Sledovať správanie používateľa v medziach využívania možností Stránky - Kedykoľvek zmeniť dizajn Stránky, jej obsah, zoznam služieb, zmeniť a (alebo) doplniť skripty, softvér, aplikácie služieb a iné používané objekty resp. uložené na Stránke, s upozornením alebo bez upozornenia Používateľa;
• Podľa vlastného uváženia a bez osobitného upozornenia alebo varovania obmedziť prístup používateľa na webovú stránku.

6. Platnosť zmluvy

6.1. Táto zmluva, ako aj všetky súhlasy a súhlasy sú účinné od okamihu vytvorenia účtu a sú trvalé.

7. Iné pojmy

7.1. Používateľ je upozornený, že vlastník webovej stránky nie je zodpovedný za návštevu a používanie externých zdrojov, na ktoré sa môžu na webovej stránke nachádzať odkazy.

TÁTO ZMLUVA SA POVAŽUJE OD KEDY POUŽÍVATEĽ VYPLNÍ FORMULÁR A ODOŠLE VAŠE OSOBNÉ ÚDAJE

Vždy hľadáme spôsoby, ako vytvoriť vzory, aby si dal časť práce na autopilota. Preto zdravý rozvíjať určité zručnosti, ktoré sa pre nás časom stanú samozrejmosťou: Skoré vstávanie Úspešné ... čítanie Ak nahradíte aspoň časť bezcieľneho vysedávania pred televízorom alebo počítačom čítaním dobrých kníh, budete vzdelaný človek s priateľmi. Dostanete toho veľa akoby samo od seba. Otázky budú zodpovedané...

https://www.site/journal/147405

pochopené. To vyvoláva otázku: je to možné vzdelaný človek ktorého myseľ je preplnená rôznymi údajmi, ktoré on sám nevlastní? Myslím, že nie človek nebudem počítať vzdelaný, nemá vlastný názor na ... nemôže na základe nich vyvodzovať nové závery. Je to len pamäťové zariadenie, flash disk s rozhraním hlasového ovládania. Muž rovnaký vzdelaný- Toto Ľudské vlastniť know-how, čo v preklade znamená „vedieť ako“. A nevadí - je profesorom kyslej kapustnice ...

https://www.site/psychology/14807

Odpovede na takéto bolestivé otázky? Ale poďme na to. Muž. Čo je Muž? Nezabúdajme na klasiku, ako to znie. Muž- Toto Ľudské a je jedno kto to je Ľudské. Či už je to Mongol, černoch, Rus, Azerbajdžan alebo Žid... vzoru je priradené „heslo“ na identifikáciu – teda jedno slovo, ktoré spôsobuje tento abstraktný obraz v hlave “ vzdelaný» človek. Spomeňte si na vtip o Chukchi, ktorý bol v Moskve a vyskúšal tam pomaranč. Potom sa vrátil domov a skúsil...

https://www.site/journal/141563

A súdy ďaleko od reality nás odsudzujú do nekonečných problémov. A odhaľte svoje Pravé vnútorné Bytie Ľudské neusiluje: predsa cieľom jednotlivca je realizovať sa čo najviac vo vonkajšom svete. Tiež nedokáže zostať stabilné... Vedomie Stvoriteľa, my sme operátori a sami si vytvárame životné programy pre seba. Preto to hovoria Ľudské je tvorcom svojej vlastnej reality. Ak je vedomie svetonázor, črty myslenia a rozhodovania, intelektuálne a emocionálne...

https://www.site/religion/111716

Dokonalosť, potom treba uznať jasnú prevahu superpočítača aj nad tým najdômyselnejším človek. Ale, Muž, v prvom rade - Hmota a Duch v jednom prejave-esencii, ktorá môže byť navyše obdarená rozumom...zručnosťami a myšlienkami“ sú sústredené okolo bodu ich vlastného dominantného prežitia. To je v podstate - myseľ pre človek- nič, zamerané výlučne na inštinkty a prispôsobivosť neustále sa meniacim podmienkam prostredia, v ktorom existuje ...

https://www.site/journal/147554

Seba, vaše rodiny a vaše peniaze od nespútaného davu.“ S tým je spojená obrovská mytológia vzdelanie: vzdelanie rozširuje obzory, umožňuje rozvíjať vlastný názor, formuje plnohodnotnú človek, spája to so všetkým bohatstvom vedomostí a kultúry. Ale široko rozvetvené systémy hmoty vzdelanie Dvadsiate storočie položilo na dopravník uvoľnenie, podľa výrazu, ktorý Solženicyn použil, „vzdelaných“ - špecialistov ...

https://www.site/journal/143096

V Amerike sa študuje obzvlášť dobre na univerzitách. Okrem toho, že je vychovávaný v tradícii úcty k vzdelanie, mnohí budú mať pravdepodobne prospech z dobrého vzdelania Feng Shui stanoveného ich rodičmi. človek cisárske skúšky. Čínske rodiny oboznámené s touto legendou si pred „dračiu bránu“ nad svojimi vchodovými dverami zavesia obraz kapra. Verí sa, že to pomáha úspešnému dokončeniu vzdelanie pre synov a...

ČO JE VZDELANÝ ČLOVEK?

Čo je to vzdelaný človek a prečo sa takým robiť?Na tieto otázky si musíš odpovedať sám.

Vzdelaný človek nie je ten, kto vyštudoval akúkoľvek, aj vyššiu vzdelávaciu inštitúciu – nikdy nevieš, že z nich vyjdú ignoranti, úzky špecialisti či šikovní karieristi! Nie ten, kto za svoj život prečítal veľa, ba veľmi veľa, aspoň tie najlepšie knihy. Nie ten, kto v sebe tak či onak nahromadil určitú zásobu, akokoľvek veľkú, rôznych druhov vedomostí. Toto nie je samotná podstata výchovy.

Jeho samotná podstata spočíva v vplyve, ktorý môže a má mať na okolitý život, v sile, ktorú vzdelanie dáva človeku pretvárať okolitý život, vnášať do neho niečo nové, svoje v tej či onej jeho oblasti, v jednom alebo druhom jej rohu. Či už ide o všeobecné alebo špeciálne vzdelávanie, jeho kritériom je zmena života, zmeny v ňom uskutočnené s jeho pomocou.

Najväčším šťastím pre človeka je cítiť sa silný. Samozrejme, nehovoríme o fyzickej sile, ale o sile ducha. Najväčší reformátori vedy a filozofie – Newton, Pascal, Spencer, Darwin – boli fyzicky slabí ľudia. Medzi verejnými osobnosťami bolo takých veľa. Celá pointa je v moci ducha. Bez statočnosti niet sily a vzdelania. Bez vzdelania je v modernej dobe aj duch bezmocný. To ešte stále nestačí na to, aby vzdelaný človek mal pevné, určité, presné vedomosti a na nich založené pevné, podložené názory. V prvom rade musí byť aj bojovníkom za svoje názory. Názor, ktorý nevie dokázať, ubrániť sa útoku, či presadiť (či už široký alebo hlboký, je iná vec), je málo platný. Pre nás Rusov, pre našich domorodcov, zahnaných do pochmúrnej slepej uličky slepou a sebeckou silou minulosti, je obzvlášť dôležité, aby sme chápali výchovu v zmysle aktívnej, reformnej sily a práve takejto sily, pretože bez je to bezcenné. Výchovu musíme všetci chápať ako aktívnu a svietiacu silu, a to nielen samo osebe (to je stále málo!), ale práve z hľadiska jej uplatnenia v spoločenskom živote.

Najväčšiu hodnotu pre nás, pre našu vlasť, v danej historickej chvíli nemá človek, ktorý má viac či menej rozsiahle, hlboké, všestranné, presné a spoľahlivé vedomosti; a dokonca ani ten, kto vie kriticky myslieť a ponárať sa do okolitého života, pochopiť ho v jeho celku a najmä - to stále nestačí! Zvlášť cenní sú pre nás tí vzdelaní ľudia, ktorí majú vnímavosť, silu citu, energiu, vôľu, tí, ktorí vedia preniknúť až do svojich základov ducha spoločnosti. Týchto a len týchto vzdelaných ľudí môžeme nazvať inteligentnými v tom najlepšom zmysle slova.

Posledné desaťročie ruského života celkom jasne ukázalo, na akých vzdelaných ľudí ľud čaká a akými sa snažia stať mnohí najinteligentnejší, najschopnejší, najsympatickejší ľudia z najrozmanitejších vrstiev obyvateľstva. Inteligentný človek je taký človek, ktorý pozná a rozumie životu, jeho chodu, jeho potrebám a potrebám do takej miery, že sa môže kedykoľvek ukázať ako ich skutočný hovorca.

Porozumieť okolitému životu je prvou úlohou vzdelaného človeka. Služba okolitému životu, povaha tejto služby - to je skúšobný kameň na jej posúdenie. Nech ste ktokoľvek, čitateľ, mladý či starý, Rus či cudzinec, muž či žena, nezabúdajte na spoločenský význam svojho vzdelania, a ešte viac na sebavýchovu. Ruská história je jedinečná a premenlivá. Každého z vás môže kedykoľvek prinútiť stať sa predstaviteľom života, jeho záujmov a potrieb, túžob a nádejí, hovorcom jeho najnaliehavejších požiadaviek a pracovníkom a bojovníkom za ich uspokojenie.

Skutočne vzdelaný človek by mal byť vždy pripravený a vopred pripravený byť v prípade potreby kedykoľvek hovorcom potrieb a potrieb okolitého spoločenského života. Žiadne vzdelávanie, žiadne sebavzdelávanie by túto možnosť predovšetkým nemalo ignorovať.<...>

Nie je to jeho vec, t. j. nie profesia a zamestnanie, samotná podstata človeka, ale sám človek, v jeho vzťah do tohto podnikania.

Vzdelaný človek je v prvom rade služobníkom života. Ale nielen okolitý život, nielen váš kútik, váš okruh, vaša rodina, vaša osobnosť. Vzdelanie, chápané v tom najlepšom zmysle slova, vylučuje úzkosť – myšlienkovú, vedomostnú, chápanú, náladovú. Úzkosť ducha nevidí za detaily, za jednotlivosti, zabúda na celok, mnohé, rozmanité, veľké.<...>

Vzdelaný človek je určite všestranný, a teda tolerantný človek. Musí mu byť úplne cudzí duch intolerancie a ideologickej výlučnosti a nemôže sa na každý názor, ktorý s ním nesúhlasí, pozerať v prvom rade ako na skutočnosť, ktorú treba ako takú poznať a uznať. Fakty si vyžadujú premyslené štúdium, diskusiu a komplexné posúdenie. Prvou úlohou skutočne vzdelaného človeka je teda nebyť úzkym, rozvíjať v sebe všestranné poznanie a chápanie života a schopnosť hodnotiť cudzie názory na život, mať svoje, vecne podložené.<...>