Metóda vedeckého výskumu je spôsob poznania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník, operácií.

V závislosti od obsahu študovaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedných a metód sociálneho a humanitného výskumu.

Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania existujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne.

K metódam empirickej úrovni zahŕňajú pozorovanie, popis, porovnávanie, počítanie, meranie, dotazník, rozhovor, testovanie, experiment, simuláciu atď.

Komu metódy teoretickej úrovne patria sem axiomatické, hypotetické (hypoteticko-deduktívne), formalizácia, abstrakcia, všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy metateoretickej úrovne Sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci metódu systémovej analýzy označujú na túto úroveň, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

a) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

b) všeobecné vedecké, ktoré možno uplatniť v humanitných, prírodných a technických vedách;

c) súkromné ​​- pre príbuzné vedy;

d) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckých poznatkov.

Od uvažovaného pojmu metóda je potrebné vymedziť pojmy technológia, postup a metodológia vedeckého výskumu.

Pod výskumnou technikou sa rozumie súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a pod výskumnou procedúrou - určitá postupnosť akcií, metóda organizácie výskumu.

Metodológia je súbor metód a techník poznávania.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva určitými metódami a metódami podľa určitých pravidiel. Doktrína systému týchto techník, metód a pravidiel sa nazýva metodológia. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch:

súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.);

náuka o vedeckej metóde poznávania.

Každá veda má svoju vlastnú metodológiu.

Existujú nasledujúce úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Súkromná metodológia vedeckého bádania napríklad pre skupinu príbuzných právnych vied, ktorú tvoria filozofické, všeobecne vedecké a súkromné ​​metódy poznávania napríklad štátno-právnych javov.

3. Metodika vedeckého bádania konkrétnej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecno-vedecké, partikulárne a špeciálne metódy poznávania.

Medzi univerzálne (filozofické) metódy najznámejšie sú dialektické a metafyzické. Tieto metódy môžu byť spojené s rôznymi filozofickými systémami. Takže dialektická metóda sa u K. Marxa spojila s materializmom a u G.V.F. Hegel - s idealizmom.

Ruskí právnici používajú na štúdium štátno-právnych javov dialektickú metódu, pretože zákony dialektiky majú univerzálny význam, sú vlastné vývoju prírody, spoločnosti a myslenia.

Pri štúdiu predmetov a javov odporúča dialektika vychádzať z nasledujúcich zásad:

1. Zvážte skúmané objekty vo svetle dialektických zákonov:

a) jednota a boj protikladov,

b) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne,

c) negácia negácie.

2. Opíšte, vysvetlite a predpovedajte skúmané javy a procesy na základe filozofických kategórií: všeobecné, partikulárne a singulárne; obsah a forma; entity a javy; možnosti a realita; nevyhnutné a náhodné; príčina a následok.

3. Zaobchádzajte s predmetom štúdia ako s objektívnou realitou.

4. Zvážte skúmané objekty a javy:

komplexne,

v univerzálnom spojení a vzájomnej závislosti,

v neustálych zmenách, vývoji,

konkrétne historické.

5. Overte si nadobudnuté vedomosti v praxi.

Všetky všeobecné vedecké metódy pre analýzu je vhodné rozdeliť do troch skupín: všeobecné logické, teoretické a empirické.

Všeobecné logické metódy sú analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia.

Analýza- ide o rozkúskovanie, rozklad predmetu štúdia na jednotlivé časti. Je základom analytickej metódy výskumu. Odrodami analýzy sú klasifikácia a periodizácia.

Syntéza- ide o spojenie jednotlivých aspektov, častí predmetu štúdia do jedného celku.

Indukcia- ide o pohyb myslenia (poznania) od faktov, jednotlivých prípadov k všeobecnému postaveniu. Induktívne uvažovanie „navrhuje“ myšlienku, všeobecnú myšlienku.

Odpočet - ide o odvodenie jediného, ​​konkrétneho z akejkoľvek všeobecnej polohy, myšlienkového pohybu (poznania) od všeobecných výrokov k výrokom o jednotlivých predmetoch alebo javoch. Prostredníctvom deduktívneho uvažovania je určitá myšlienka „odvodená“ z iných myšlienok.

Analógia- je to spôsob získavania poznatkov o predmetoch a javoch na základe skutočnosti, že sú podobné iným, zdôvodnenie, v ktorom sa z podobnosti skúmaných predmetov v niektorých znakoch vyvodzuje záver o ich podobnosti v iných znakoch.

K metódam teoretickej úrovni zahŕňajú axiomatickú, hypotetickú, formalizáciu, abstrakciu, zovšeobecnenie, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu, historickú, metódu systémovej analýzy.

Axiomatická metóda - metóda výskumu, ktorá spočíva v tom, že niektoré tvrdenia sa prijmú bez dôkazov a následne sa z nich podľa určitých logických pravidiel odvodzuje zvyšok poznatkov.

Hypotetická metóda - metóda výskumu pomocou vedeckej hypotézy, t.j. predpoklady o príčine, ktorá spôsobuje daný účinok, alebo o existencii nejakého javu alebo objektu.

Obmenou tejto metódy je hypoteticko-deduktívna metóda výskumu, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sú odvodené tvrdenia o empirických faktoch.

Štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy zahŕňa:

a) predloženie odhadu (predpokladu) o príčinách a vzorcoch študovaných javov a predmetov,

b) výber zo súboru odhadov najpravdepodobnejšieho, najpravdepodobnejšieho,

c) odpočet od zvoleného predpokladu (predpokladu) následku (záveru) pomocou odpočtu,

d) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy.

Formalizácia- zobrazenie javu alebo predmetu v symbolickej forme nejakého umelého jazyka (napríklad logika, matematika, chémia) a štúdium tohto javu alebo predmetu pomocou operácií so zodpovedajúcimi znakmi. Použitie umelého formalizovaného jazyka vo vedeckom výskume umožňuje odstrániť také nedostatky prirodzeného jazyka, ako je polysémia, nepresnosť a neurčitosť.

Pri formalizácii namiesto uvažovania o predmetoch štúdia operujú so znakmi (vzorcami). Prostredníctvom operácií s vzorcami umelých jazykov je možné získať nové vzorce, dokázať pravdivosť akéhokoľvek tvrdenia.

Formalizácia je základom pre algoritmizáciu a programovanie, bez ktorých sa nezaobíde informatizácia vedomostí a výskumný proces.

abstrakcie- mentálna abstrakcia od niektorých vlastností a vzťahov skúmaného predmetu a výber vlastností a vzťahov, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé. Zvyčajne sa pri abstrahovaní oddeľujú sekundárne vlastnosti a vzťahy skúmaného objektu od podstatných vlastností a vzťahov.

Druhy abstrakcie: identifikácia, t.j. zvýrazňovanie spoločných vlastností a vzťahov skúmaných objektov, stanovenie identických v nich, abstrahovanie od rozdielov medzi nimi, spájanie objektov do špeciálnej triedy; izolácia, t.j. zvýraznenie niektorých vlastností a vzťahov, ktoré sa považujú za samostatné predmety výskumu. Teoreticky sa rozlišujú aj iné typy abstrakcie: potenciálna uskutočniteľnosť, skutočná nekonečnosť.

Zovšeobecnenie– stanovenie všeobecných vlastností a vzťahov predmetov a javov; definícia všeobecného pojmu, ktorý odráža podstatné, základné znaky predmetov alebo javov danej triedy. Zároveň môže byť zovšeobecnenie vyjadrené v prideľovaní nie podstatných, ale akýchkoľvek znakov objektu alebo javu. Táto metóda vedeckého bádania je založená na filozofických kategóriách všeobecného, ​​partikulárneho a jednotného čísla.

historická metóda spočíva v odhaľovaní historických faktov a na tomto základe v takej mentálnej rekonštrukcii historického procesu, v ktorej sa odkrýva logika jeho pohybu. Zahŕňa štúdium vzniku a vývoja predmetov štúdia v chronologickom poradí.

Lezenie od abstraktného ku konkrétnemu ako metóda vedeckého poznania spočíva v tom, že bádateľ najprv nájde hlavnú súvislosť skúmaného objektu (javu), potom sleduje, ako sa mení v rôznych podmienkach, objavuje nové súvislosti a takto zobrazuje jeho podstatu v celej svojej celistvosti. .

Systémová metóda spočíva v skúmaní systému (t.j. určitého súboru hmotných alebo ideálnych predmetov), ​​väzieb jeho komponentov a ich väzieb s vonkajším prostredím. Zároveň sa ukazuje, že tieto vzájomné vzťahy a interakcie vedú k vzniku nových vlastností systému, ktoré chýbajú v objektoch, ktoré ho tvoria.

Komu metódy na empirickej úrovni zahŕňajú: pozorovanie, popis, výpočet, meranie, porovnávanie, experiment, modelovanie.

Pozorovanie je metóda poznávania založená na priamom vnímaní vlastností predmetov a javov pomocou zmyslov. V dôsledku pozorovania bádateľ získava poznatky o vonkajších vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov.

V závislosti od postavenia výskumníka vo vzťahu k predmetu štúdia sa rozlišuje jednoduché a zahrnuté pozorovanie. Prvým je pozorovanie zvonku, kedy je výskumník vo vzťahu k objektu outsiderom, osobou, ktorá nie je účastníkom aktivít pozorovaného. Druhá je charakteristická tým, že výskumník je otvorene alebo inkognito začlenený do skupiny, jej aktivít ako účastník.

Ak sa pozorovanie uskutočnilo v prirodzenom prostredí, potom sa to nazýva pole, a ak podmienky prostredia, situácia bola špeciálne vytvorená výskumníkom, potom sa bude považovať za laboratórne. Výsledky pozorovania je možné zaznamenávať do protokolov, denníkov, kariet, na filmy a inými spôsobmi.

Popis- ide o fixáciu vlastností skúmaného objektu, ktoré sa zisťujú napríklad pozorovaním alebo meraním. Popis sa stane:

priamy, keď bádateľ priamo vníma a naznačuje znaky objektu;

nepriame, keď si výskumník všíma znaky objektu, ktoré vnímali iné osoby.

Skontrolujte- ide o definíciu kvantitatívnych pomerov predmetov štúdia alebo parametrov, ktoré charakterizujú ich vlastnosti. Kvantitatívna metóda je široko používaná v štatistike.

Meranie- ide o určenie číselnej hodnoty určitej veličiny porovnaním s normou. Vo kriminalistike sa meranie používa na určenie: vzdialenosti medzi objektmi; rýchlosť pohybu vozidiel, osoby alebo iných predmetov; trvanie určitých javov a procesov, teplota, veľkosť, hmotnosť atď.

Porovnanie- ide o porovnanie vlastností, ktoré sú súčasťou dvoch alebo viacerých predmetov, stanovenie rozdielov medzi nimi alebo nájdenie spoločného základu v nich.

Vo vedeckej štúdii sa táto metóda používa napríklad na porovnávanie štátno-právnych inštitúcií rôznych štátov. Táto metóda je založená na štúdiu, porovnávaní podobných objektov, identifikácii spoločných a odlišných v nich, výhod a nevýhod.

Experimentujte- ide o umelú reprodukciu javu, procesu za daných podmienok, počas ktorého sa testuje predložená hypotéza.

Experimenty možno klasifikovať podľa rôznych dôvodov:

podľa odborov vedeckého výskumu – fyzikálnych, biologických, chemických, sociálnych atď.;

podľa charakteru interakcie výskumného nástroja s objektom - obyčajný (experimentálne nástroje priamo interagujú so skúmaným objektom) a modelový (model nahrádza objekt výskumu). Tie sa delia na mentálne (mentálne, imaginárne) a materiálne (skutočné).

Vyššie uvedená klasifikácia nie je vyčerpávajúca.

Modelovanie- ide o získavanie vedomostí o predmete štúdia pomocou jeho náhrad - analógu, modelu. Model je mentálne reprezentovaný alebo materiálne existujúci analóg objektu.

Na základe podobnosti modelu a modelovaného objektu sa závery o ňom prenášajú analogicky na tento objekt.

V teórii modelovania existujú:

1) ideálne (mentálne, symbolické) modely, napríklad vo forme kresieb, záznamov, znakov, matematickej interpretácie;

2) materiál (prírodný, reálny- fyzické) modely, napríklad makety, figuríny, analógové objekty na experimenty počas skúšok, rekonštrukcia vzhľadu osoby podľa metódy M.M. Gerasimov.

Vedecký výskum je cieľavedomé poznanie, ktorého výsledky sa prejavujú v podobe sústavy pojmov, zákonov a teórií. Pri charakterizácii vedeckého výskumu sa zvyčajne uvádzajú tieto charakteristické znaky:

Ide nevyhnutne o cieľavedomý proces, dosiahnutie vedome stanoveného cieľa, jasne formulované úlohy;

Ide o proces zameraný na hľadanie niečoho nového, na kreativitu, na objavovanie nepoznaného, ​​na presadzovanie originálnych nápadov, na nové pokrytie zvažovanej problematiky;

Vyznačuje sa systematickosťou: tu je usporiadaný a vnášaný do systému samotný výskumný proces aj jeho výsledky;

Vyznačuje sa prísnymi dôkazmi, dôsledným zdôvodňovaním zovšeobecnení a vyvodených záverov.

Objektom vedeckého a teoretického skúmania nie je len samostatný jav, konkrétna situácia, ale celá trieda podobných javov a situácií, ich súhrn.

Cieľom, bezprostrednými úlohami vedeckého a teoretického bádania, je nájsť spoločnú reč v množstve jednotlivých javov, odhaliť zákonitosti, podľa ktorých takéto javy vznikajú, fungujú, vyvíjajú sa, teda prenikajú do ich hlbokej podstaty.

Hlavné prostriedky vedeckého a teoretického výskumu:

Súbor vedeckých metód, komplexne odôvodnených a konsolidovaných do jedného systému;

Súbor pojmov, striktne definovaných pojmov, navzájom prepojených a tvoriacich charakteristický jazyk vedy.

Výsledky vedeckého bádania sa včleňujú do vedeckých prác (článkov, monografií, učebníc, dizertačných prác a pod.) a až potom sa po ich komplexnom zhodnotení využívajú v praxi, zohľadňujú v procese praktického poznania a v stiahnuté, zovšeobecnená forma, sú zahrnuté v riadiacich dokumentoch.

Činnosť ľudí v akejkoľvek jej forme (vedeckej, praktickej atď.) je determinovaná množstvom faktorov. Jeho konečný výsledok závisí nielen od toho, kto koná (subjekt) alebo na čo je zameraný (objekt), ale aj od toho, ako tento proces prebieha, aké metódy, techniky, prostriedky sa v tomto prípade používajú. Toto je problém metódy.

Metóda (grécky - spôsob poznania) - v širšom zmysle slova - "cesta k niečomu", spôsob činnosti subjektu v akejkoľvek forme.

Pojem „metodológia“ má dva hlavné významy: systém určitých metód a techník používaných v určitej oblasti činnosti (veda, politika, umenie atď.); doktrína tohto systému, všeobecná teória metódy, teória v akcii.

História i súčasný stav poznania a praxe presvedčivo ukazujú, že nie každá metóda, nie každý systém princípov a iné prostriedky činnosti poskytujú úspešné riešenie teoretických a praktických problémov. Nielen výsledok výskumu, ale aj cesta k nemu vedúca musí byť pravdivá.

Hlavnou funkciou metódy je vnútorná organizácia a regulácia procesu poznávania alebo praktickej premeny objektu. Preto sa metóda (v tej či onej forme) redukuje na súbor určitých pravidiel, techník, metód, noriem poznania a konania.

Je to systém predpisov, zásad, požiadaviek, ktoré by mali viesť pri riešení konkrétneho problému, dosahovaní určitého výsledku v určitej oblasti činnosti.

Disciplinuje hľadanie pravdy, umožňuje (ak je správne) ušetriť čas a námahu, posunúť sa k cieľu najkratšou cestou. Skutočná metóda slúži ako druh kompasu, podľa ktorého si predmet poznania a konania razí cestu, umožňuje vám vyhnúť sa chybám.

F. Bacon porovnával metódu s lampou, ktorá osvetľuje cestu v tme, a veril, že nemožno počítať s úspechom pri štúdiu akéhokoľvek problému, ak sa vydáte nesprávnou cestou.

Indukciu považoval za takú metódu, ktorá vyžaduje, aby veda vychádzala z empirickej analýzy, pozorovania a experimentu, aby na tomto základe spoznala príčiny a zákony.

G. Descartes metódu nazval „presnými a jednoduchými pravidlami“, ktorých dodržiavanie prispieva k prírastku vedomostí, umožňuje rozlíšiť nepravdivé od pravdivého. Povedal, že je lepšie nemyslieť na nájdenie akejkoľvek pravdy, ako to urobiť bez akejkoľvek metódy, najmä bez deduktívno-racionalistickej.

Problémy metódy a metodológov zaujímajú dôležité miesto v modernej západnej filozofii - najmä v takých oblastiach a prúdoch ako filozofia vedy, pozitivizmus a postpozitivizmus, štrukturalizmus a postštrukturalizmus, analytická filozofia, hermeneutika, fenomenológia a iné.

Každá metóda bude neúčinná a dokonca zbytočná, ak sa nebude používať ako „vodiaca niť“ vo vedeckej alebo inej forme činnosti, ale ako hotová šablóna na pretváranie faktov.

Hlavným účelom každej metódy je na základe príslušných princípov (požiadaviek, predpisov a pod.) zabezpečiť úspešné riešenie určitých kognitívnych a praktických problémov, prírastok vedomostí, optimálne fungovanie a rozvoj určitých objektov.

Treba mať na pamäti, že otázky metódy a metodológie nemožno obmedzovať len filozofickými alebo vnútornými vedeckými rámcami, ale musia byť postavené v širokom sociokultúrnom kontexte.

To znamená, že je potrebné brať do úvahy vzťah vedy s produkciou v tomto štádiu spoločenského vývoja, interakciu vedy s inými formami spoločenského vedomia, koreláciu metodologických a hodnotových aspektov, „osobnostné charakteristiky“ subjektu, ako aj vzťah medzi vedou a produkciou. aktivity a mnoho ďalších sociálnych faktorov.

Aplikácia metód môže byť spontánna a vedomá. Je jasné, že iba vedomá aplikácia metód, založená na pochopení ich možností a limitov, robí aktivity ľudí, ak sú ostatné veci rovnaké, racionálnejšie a efektívnejšie.

Metodológia ako všeobecná teória metódy vznikla v súvislosti s potrebou zovšeobecňovať a rozvíjať tie metódy, prostriedky a techniky, ktoré boli objavené vo filozofii, vede a iných formách ľudskej činnosti. Historicky sa problémy metodológie spočiatku rozvíjali v rámci filozofie: dialektická metóda Sokrata a Platóna, induktívna metóda F. Bacona, racionalistická metóda G. Descarta, dialektická metóda G. Hegela a K. Marx, fenomenologická metóda E. Husserla. Metodológia je preto úzko spätá s filozofiou – najmä s takými jej úsekmi, akými sú epistemológia (teória poznania) a dialektika.

Metodológia je v istom zmysle „širšia“ ako dialektika, keďže skúma nielen všeobecné, ale aj iné roviny metodologických poznatkov, ako aj ich vzájomné prepojenie, modifikácie atď.

Úzke prepojenie metodológie a dialektiky neznamená, že tieto pojmy sú totožné a materialistická dialektika pôsobí ako filozofická metodológia vedy. Materialistická dialektika je jednou z foriem dialektiky a druhá je jedným z prvkov filozofickej metodológie spolu s metafyzikou, fenomenológiou, hermeneutikou atď.

Metodológia je v určitom zmysle „užšia“ ako teória poznania, pretože tá sa neobmedzuje len na štúdium foriem a metód poznania, ale študuje problémy povahy poznania, vzťah medzi poznaním a realitou, subjekt a objekt poznania, možnosti a limity poznania, kritériá jeho pravdivosti a pod. Na druhej strane metodológia je „širšia“ ako epistemológia, keďže sa zaujíma nielen o metódy poznania, ale aj o všetky iné formy ľudskej činnosti.

Logické štúdium vedy je prostriedkom modernej formálnej logiky, ktorý sa používa na analýzu vedeckého jazyka, identifikáciu logickej štruktúry vedeckých teórií a ich komponentov (definície, klasifikácie, pojmy, zákony atď.), na skúmanie možností a úplnosti. formalizácie vedeckých poznatkov.

Tradičné logické prostriedky sa uplatňovali najmä pri analýze štruktúry vedeckého poznania, potom sa ťažisko metodologických záujmov presunulo na problémy rastu, zmeny a rozvoja poznania.

Na túto zmenu metodologických záujmov sa možno pozerať z dvoch nasledujúcich uhlov pohľadu.

Úlohou logiky času je konštrukcia umelých (formalizovaných) jazykov, ktoré dokážu jasnejšie a presnejšie, a teda aj plodnejšie uvažovať o objektoch a javoch, ktoré existujú v čase.

Úlohou logiky zmeny je konštrukcia umelých (formalizovaných) jazykov, ktoré dokážu jasnejšie a presnejšie uvažovať o zmene objektu - jeho prechode z jedného stavu do druhého, o vytvorení objektu, jeho formovaní.

Zároveň treba povedať, že skutočne veľké výdobytky formálnej logiky vyvolali ilúziu, že iba jej metódy dokážu vyriešiť všetky metodologické problémy vedy bez výnimky. Zvlášť dlho bola táto ilúzia podporovaná logickým pozitivizmom, ktorého krach ukázal obmedzenosť, jednostrannosť takéhoto prístupu – pri všetkej jeho dôležitosti „v rámci svojich kompetencií“.

Akákoľvek vedecká metóda sa vyvíja na základe určitej teórie, ktorá tak pôsobí ako jej nevyhnutný predpoklad.

Efektívnosť, sila tej či onej metódy je daná obsahom, hĺbkou, fundamentálnou povahou teórie, ktorá je „stlačená do metódy“.

Zasa „metóda expanduje do systému“, to znamená, že slúži na ďalší rozvoj vedy, prehlbovanie a nasadzovanie teoretických poznatkov ako systému, ich materializáciu, objektivizáciu v praxi.

Teória a metóda sú teda rovnaké a rozdielne. ich podobnosť spočíva v tom, že sú navzájom prepojené a vo svojej jednote odrážajú realitu.

Keďže teória a metóda sú vo svojej interakcii jednotné, nie sú od seba pevne oddelené a zároveň nie sú bezprostredne jedno a to isté.

Vzájomne prechádzajú, premieňajú sa: teória, odzrkadľujúca realitu, sa vývojom, formulovaním princípov, pravidiel, techník z nej vyplývajúcich transformuje, premieňa na metódu, ktoré sa vracajú do teórie (a cez ňu do praxe), pretože predmet využíva ich ako regulátory, predpisy, v priebehu poznania a zmeny okolitého sveta podľa jeho vlastných zákonitostí.

Preto tvrdenie, že metóda je teória adresovaná vedecko-výskumnej praxi, nie je presné, pretože metóda je adresovaná aj samotnej praxi ako zmyslovo-objektívna, sociálne transformujúca činnosť.

Rozvoj teórie a zdokonaľovanie metód skúmania a pretvárania reality sú v skutočnosti jeden a ten istý proces s týmito dvoma neoddeliteľne spojenými stránkami. Teória je nielen zhrnutá v metódach, ale metódy sa rozvíjajú aj do teórie a majú významný vplyv na jej formovanie a chod praxe.

Hlavné rozdiely medzi teóriou a metódou sú nasledovné:

a) teória je výsledkom predchádzajúcej činnosti, metóda je východiskom a predpokladom následnej činnosti;

b) hlavnými funkciami teórie sú vysvetľovanie a predikcia (za účelom hľadania pravdy, zákonitostí, príčin a pod.), metóda - regulácia a orientácia činnosti;

c) teória - systém ideálnych obrazov, ktoré odrážajú podstatu, vzory objektu, metóda - systém regulátorov, pravidiel, predpisov, pôsobiacich ako nástroj ďalšieho poznania a zmeny reality;

d) teória je zameraná na riešenie problému - čo je daný predmet, metóda - na identifikáciu spôsobov a mechanizmov jeho skúmania a transformácie.

Teórie, zákony, kategórie a iné abstrakcie teda ešte netvoria metódu. Aby plnili metodologickú funkciu, musia sa vhodne pretransformovať, pretransformovať z výkladových ustanovení teórie na orientačne aktívne, regulačné princípy (požiadavky, predpisy, nastavenia) metódy.

Akákoľvek metóda je určená nielen predchádzajúcimi a zdieľajú s ňou dve ďalšie metódy súčasne, a to nielen teóriou, na ktorej je založená.

Každá metóda je podmienená predovšetkým svojim predmetom, t. j. tým, čo sa skúma (jednotlivými objektmi alebo ich triedami).

Metóda ako metóda výskumu a iných aktivít nemôže zostať nezmenená, vždy si sama sebe vo všetkých ohľadoch rovnocenná, ale musí sa obsahovo meniť spolu s predmetom, ku ktorému smeruje. To znamená, že pravdivý musí byť nielen konečný výsledok poznania, ale aj cesta k nemu vedúca, teda metóda, ktorá presne chápe a zachováva špecifiká daného predmetu.

Metóda akejkoľvek úrovne všeobecnosti má nielen čisto teoretický, ale aj praktický charakter: vychádza z reálneho životného procesu a opäť doň vstupuje.

Treba mať na pamäti, že v modernej vede sa pojem „objekt poznania“ používa v dvoch hlavných významoch.

Po prvé, ako predmetná oblasť - strany, vlastnosti, vzťahy reality, ktoré majú relatívnu úplnosť, celistvosť a stoja proti subjektu v jeho činnosti (predmetu poznania). Napríklad predmet v zoológii je súbor zvierat. Rôzne vedy o tom istom objekte majú rôzne predmety poznania (napríklad anatómia študuje stavbu organizmov, fyziológia študuje funkcie ich orgánov atď.).

Predmety poznania môžu byť materiálne aj ideálne.

Po druhé, ako systém zákonov, ktorým tento objekt podlieha. Je nemožné oddeliť objekt a metódu, vidieť v nich iba vonkajší prostriedok vo vzťahu k objektu.

Metóda nie je vnucovaná predmetu poznania alebo konania, ale mení sa v súlade s ich špecifickosťou. Výskum zahŕňa dôkladnú znalosť faktov a iných údajov relevantných pre daný predmet. Uskutočňuje sa ako pohyb v určitom materiáli, štúdium jeho vlastností, súvislostí, vzťahov.

Spôsob pohybu (metóda) spočíva v tom, že štúdium sa musí oboznámiť s konkrétnym materiálom (vecným a konceptuálnym), analyzovať rôzne formy jeho vývoja a sledovať ich vnútornú súvislosť.

Rôznorodosť ľudských činností spôsobuje pestrú škálu metód, ktoré možno klasifikovať podľa rôznych kritérií.

V prvom rade je potrebné vyčleniť metódy duchovnej, ideálnej (vrátane vedeckej) a metódy praktickej, materiálnej činnosti.

V súčasnosti sa ukázalo, že systém metód, metodológie nemožno obmedziť len na oblasť vedeckého poznania, musí ju presahovať a určite na svoju dráhu zahrnúť aj oblasť praxe. Zároveň je potrebné mať na pamäti úzku interakciu týchto dvoch sfér.

Čo sa týka metód vedy, dôvodov na ich rozdelenie do skupín môže byť viacero. Takže v závislosti od úlohy a miesta v procese vedeckého poznania možno rozlišovať formálne a vecné, empirické a teoretické, základné a aplikované metódy, metódy výskumu a prezentácie.

Obsah predmetov skúmaných vedou slúži ako kritérium na rozlíšenie medzi metódami prírodných vied a metódami spoločenských a humanitných vied. Metódy prírodných vied možno zase rozdeliť na metódy skúmania neživej prírody a metódy skúmania živej prírody. Existujú aj kvalitatívne a kvantitatívne metódy, metódy priameho a nepriameho poznávania, pôvodné a odvodené.

Medzi charakteristické znaky vedeckej metódy patria najčastejšie: objektivita, reprodukovateľnosť, heuristika, nevyhnutnosť, špecifickosť atď.

V modernej vede pomerne úspešne funguje viacúrovňový koncept metodologického poznania. V tomto ohľade možno všetky metódy vedeckého poznania rozdeliť do nasledujúcich hlavných skupín.

1. Filozofické metódy, z ktorých najstaršie sú dialektické a metafyzické. V podstate každý filozofický koncept má metodologickú funkciu, je akýmsi spôsobom duševnej činnosti. Preto sa filozofické metódy neobmedzujú len na dva menované. Zahŕňajú aj také metódy ako analytické (charakteristické pre modernú analytickú filozofiu), intuitívne, fenomenologické atď.

2. Všeobecné vedecké prístupy a metódy výskumu, ktoré boli vo vede široko rozvinuté a aplikované. Pôsobia ako akási prostredná metodológia medzi filozofiou a základnými teoretickými a metodologickými ustanoveniami špeciálnych vied.

Medzi všeobecné vedecké pojmy patria najčastejšie také pojmy ako informácia, model, štruktúra, funkcia, systém, prvok, optimalita, pravdepodobnosť.

Na základe všeobecných vedeckých pojmov a pojmov sa formulujú zodpovedajúce metódy a princípy poznávania, ktoré zabezpečujú prepojenie a optimálnu interakciu filozofie so špeciálnymi vedeckými poznatkami a ich metódami.

Medzi všeobecné vedecké princípy a prístupy patria systémové a štruktúrno-funkčné, kybernetické, pravdepodobnostné, modelovanie, formalizácia a množstvo ďalších.

V poslednej dobe sa obzvlášť rýchlo rozvíja taká všeobecná vedná disciplína, ako je synergetika, teória samoorganizácie a rozvoja otvorených integrálnych systémov akejkoľvek povahy, prírodných, sociálnych, kognitívnych.

Medzi základné pojmy synergetiky patrí poriadok, chaos, nelinearita, neistota, nestabilita.

Synergické pojmy úzko súvisia a prelínajú sa s množstvom filozofických kategórií, najmä akými sú bytie, vývoj, stávanie sa, čas, celok, náhoda, možnosť.

3. Súkromné ​​vedecké metódy - súbor metód, princípov poznávania, výskumných techník a postupov používaných v konkrétnej vede, zodpovedajúci danej základnej forme pohybu hmoty. Ide o metódy mechaniky, fyziky, chémie, biológie a spoločenských a humanitných vied.

4. Disciplinárne metódy - sústava techník používaných v určitej vednej disciplíne, ktorá je súčasťou nejakého vedného odboru alebo ktorá vznikla na priesečníku vied. Každá základná veda je komplex disciplín, ktoré majú svoj vlastný špecifický predmet a svoje vlastné jedinečné metódy výskumu.

5. Metódy interdisciplinárneho výskumu - súbor množstva syntetických, integračných metód, zameraných najmä na spojnice vedných disciplín. Tieto metódy sú široko používané pri realizácii zložitých vedeckých programov.

Metodiku teda nemožno zredukovať na žiadnu, aj keď veľmi dôležitú metódu.

Metodika tiež nie je jednoduchým súčtom jednotlivých metód, ich mechanickou jednotou. Metodológia je komplexný, dynamický, holistický, podriadený systém metód, techník, princípov rôznych úrovní, rozsahu, smerovania, heuristických možností, obsahov, štruktúr.

Vedecká metóda je súbor základných metód získavania nových poznatkov a metód riešenia problémov v rámci akejkoľvek vedy. Metóda zahŕňa spôsoby štúdia javov, systematizáciu, korekciu nových a skôr získaných poznatkov.

Štruktúra metódy obsahuje tri nezávislé komponenty (aspekty):

konceptuálna zložka - predstavy o jednej z možných foriem skúmaného objektu;

prevádzková zložka - predpisy, normy, pravidlá, zásady, ktoré upravujú kognitívnu činnosť subjektu;

logickou zložkou sú pravidlá na fixovanie výsledkov interakcie medzi objektom a prostriedkami poznania.

Dôležitou stránkou vedeckej metódy, jej neoddeliteľnou súčasťou každej vedy, je požiadavka objektivity, vylučujúca subjektívnu interpretáciu výsledkov. Akékoľvek tvrdenia by sa nemali brať na vieru, aj keď pochádzajú od renomovaných vedcov. Aby sa zabezpečilo nezávislé overenie, pozorovania sú zdokumentované a všetky počiatočné údaje, metódy a výsledky výskumu sú sprístupnené ostatným vedcom. To umožňuje nielen získať dodatočné potvrdenie reprodukovaním experimentov, ale aj kriticky posúdiť stupeň primeranosti (platnosti) experimentov a výsledkov vo vzťahu k testovanej teórii.

12. Dve úrovne vedeckého výskumu: empirická a teoretická, ich hlavné metódy

Vo filozofii vedy sa rozlišujú metódy empirický a teoretické vedomosti.

Empirická metóda poznávania je špecializovaná forma praxe úzko súvisiaca s experimentom. Teoretické poznatky spočívajú v reflektovaní javov a prebiehajúcich procesov vnútorných súvislostí a zákonitostí, ktoré sa dosahujú metódami spracovania údajov získaných z empirických poznatkov.

Na teoretickej a empirickej úrovni vedeckého poznania sa používajú tieto typy vedeckých metód:

Teoretická vedecká metóda	empirická vedecká metóda
teória(staroveká gréčtina θεωρ?α „úvaha, výskum“) - systém konzistentných, logicky prepojených tvrdení, ktoré majú predikčnú silu vo vzťahu k akémukoľvek javu.	experimentovať(lat. experimentum - test, skúsenosť) vo vedeckej metóde - súbor úkonov a pozorovaní vykonávaných na overenie (pravdivej alebo nepravdivej) hypotézy alebo vedeckého skúmania príčinných vzťahov medzi javmi. Jednou z hlavných požiadaviek na experiment je jeho reprodukovateľnosť.
hypotéza(staroveká gréčtina ?π?θεσις – „základ“, „predpoklad“) – neoverené tvrdenie, domnienka alebo domnienka. Neoverená a nevyvrátená hypotéza sa nazýva otvorený problém.	Vedecký výskum- proces štúdia, experimentovania a testovania teórie spojený so získavaním vedeckých poznatkov. Typy výskumu: - základný výskum vykonávaný hlavne s cieľom získať nové poznatky bez ohľadu na vyhliadky na uplatnenie; - aplikovaný výskum.
zákona- verbálny a/alebo matematicky formulovaný výrok, ktorý opisuje vzťahy, súvislosti medzi rôznymi vedeckými pojmami, navrhnutý ako vysvetlenie faktov a uznávaný v tomto štádiu vedeckou komunitou.	pozorovanie- ide o cieľavedomý proces vnímania predmetov reality, ktorého výsledky sú zaznamenané v popise. Na získanie zmysluplných výsledkov je potrebné opakované pozorovanie. Typy: - priame pozorovanie, ktoré sa vykonáva bez použitia technických prostriedkov; - nepriame pozorovanie - pomocou technických zariadení.
	rozmer- ide o definíciu kvantitatívnych hodnôt, vlastností objektu pomocou špeciálnych technických zariadení a jednotiek merania.
idealizácia– vytváranie mentálnych objektov a ich zmien v súlade s požadovanými cieľmi prebiehajúceho výskumu
formalizácia– premietnutie získaných výsledkov myslenia do výrokov alebo exaktných pojmov
odraz- vedecká činnosť zameraná na skúmanie konkrétnych javov a samotného procesu poznávania
indukcia- spôsob prenosu poznatkov z jednotlivých prvkov procesu do poznania celkového procesu
odpočet- túžba po poznaní od abstraktného ku konkrétnemu, t.j. prechod od všeobecných vzorov k ich skutočnému prejavu
abstrakcia - odpútanie pozornosti v procese poznávania od niektorých vlastností objektu s cieľom hĺbkového štúdia jednej jeho konkrétnej stránky (výsledkom abstrakcie sú abstraktné pojmy ako farba, zakrivenie, krása atď.)
klasifikácia - spájanie rôznych predmetov do skupín na základe spoločných znakov (klasifikácia zvierat, rastlín atď.)

Metódy, ktoré sa používajú na oboch úrovniach, sú:

analýza - rozklad jedného systému na jednotlivé časti a ich samostatné štúdium;

syntéza - spojenie všetkých výsledkov analýzy do jedného systému, čo umožňuje rozšírenie vedomostí, vytvorenie niečoho nového;

analógia je záver o podobnosti dvoch predmetov v niektorom znaku na základe ich zistenej podobnosti v iných znakoch;

modelovanie je štúdium objektu prostredníctvom modelov s prenosom získaných poznatkov do originálu.

13. Podstata a princípy aplikácie metód:

1) Historické a logické

historická metóda- výskumná metóda založená na skúmaní vzniku, formovania a vývoja predmetov v chronologickom poradí.

Použitím historickej metódy sa dosiahne hlboké pochopenie podstaty problému a je možné formulovať informovanejšie odporúčania pre nový objekt.

Historická metóda je založená na identifikácii a analýze rozporov vo vývoji predmetov, zákonitostí a zákonitostí vo vývoji techniky.

Metóda vychádza z historizmu – princípu vedeckého poznania, ktorý je metodologickým vyjadrením sebarozvoja reality, ktorý zahŕňa: 1) skúmanie súčasného, ​​súčasného stavu predmetu vedeckého bádania; 2) rekonštrukcia minulosti – úvaha o genéze, vzniku posledných a hlavných etáp jej historického pohybu; 3) predvídanie budúcnosti, predpovedanie trendov v ďalšom vývoji predmetu. Absolutizácia princípu historizmu môže viesť k: a) nekritickému hodnoteniu súčasnosti; b) archaizácia alebo modernizácia minulosti; c) miešanie prehistórie objektu s objektom samotným; d) nahradenie hlavných štádií jeho vývoja sekundárnymi; e) predvídať budúcnosť bez analýzy minulosti a súčasnosti.

Booleovská metóda- je to spôsob štúdia podstaty a obsahu prírodných a spoločenských predmetov, založený na štúdiu vzorov a odhaľovaní objektívnych zákonitostí, na ktorých je táto podstata založená. Objektívnym základom logickej metódy je skutočnosť, že zložité, vysoko organizované objekty na najvyšších stupňoch svojho vývoja výstižne reprodukujú vo svojej štruktúre a fungovaní hlavné črty svojho historického vývoja. Logická metóda je účinným prostriedkom na odhaľovanie zákonitostí a tendencií historického procesu.

Logická metóda v kombinácii s historickou metódou pôsobí ako metódy na budovanie teoretických poznatkov. Je chybou stotožňovať logickú metódu s teoretickými konštrukciami, rovnako ako historickú metódu stotožňovať s empirickými opismi: na základe historických faktov sa predkladajú hypotézy, ktoré sa overujú faktami a menia sa na teoretické poznatky o zákonitosti historického procesu. Ak sa použije logická metóda, tieto zákonitosti sa odhalia vo forme očistenej od havárií a aplikácia historickej metódy predpokladá fixáciu týchto havárií, ale neredukuje sa na jednoduchý empirický popis udalostí v ich historickom slede, ale zahŕňa ich osobitnú rekonštrukciu a odhalenie ich vnútornej logiky.

Historické a genetické metódy- jedna z hlavných metód historického výskumu zameraná na skúmanie genézy (vzniku, vývojových etáp) konkrétnych historických javov a rozbor kauzality zmien.

I. D. Kovalchenko definoval obsah metódy ako „postupné odhaľovanie vlastností, funkcií a zmien skúmanej reality v procese jej historického pohybu, čo umožňuje čo najviac sa priblížiť k reprodukcii skutočnej histórie objektu. “ I. D. Kovalčenko považoval za charakteristické znaky metódy špecifickosť (faktovosť), popisnosť a subjektivizmus.

Historicko-genetická metóda svojím obsahom najviac zodpovedá princípu historizmu. Historicko-genetická metóda je založená najmä na deskriptívnych technológiách, avšak výsledok historicko-genetického výskumu má len navonok podobu opisu. Hlavným cieľom historicko-genetickej metódy je vysvetliť fakty, identifikovať príčiny ich vzniku, črty vývoja a dôsledky, t.j. analýza kauzality.

Porovnávacia historická metóda- vedecká metóda, pomocou ktorej sa prostredníctvom porovnávania odhaľujú všeobecné a osobitné v historických javoch, dochádza k poznaniu rôznych historických etáp vývoja jedného a toho istého javu alebo dvoch rôznych súbežne existujúcich javov; druh historickej metódy.

Historicko-typologická metóda- jedna z hlavných metód historického výskumu, v ktorej sa realizujú úlohy typológie. Typológia je založená na rozdelení (usporiadaní) súboru predmetov alebo javov do kvalitatívne homogénnych tried (typov) s prihliadnutím na ich spoločné signifikantné znaky. Typológia si vyžaduje dodržiavanie viacerých zásad, z ktorých ústredným je výber základu typológie, ktorý umožňuje reflektovať kvalitatívnu povahu celého súboru objektov, ako aj typov samotných. Typológia ako analytický postup úzko súvisí s abstrakciou a zjednodušovaním reality. To sa odráža v systéme kritérií a „hraníc“ typov, ktoré nadobúdajú abstraktné, podmienené znaky.

deduktívna metóda- metóda, ktorá spočíva v získavaní konkrétnych záverov na základe znalosti niektorých všeobecných ustanovení. Inými slovami, toto je pohyb nášho myslenia od všeobecného ku konkrétnemu, oddelenému. Napríklad zo všeobecnej polohy, všetky kovy majú elektrickú vodivosť, je možné urobiť deduktívny záver o elektrickej vodivosti konkrétneho medeného drôtu (s vedomím, že meď je kov). Ak sú výstupné všeobecné tvrdenia overenou vedeckou pravdou, potom je možné vďaka metóde dedukcie vždy dospieť k správnemu záveru. Všeobecné princípy a zákony nedovoľujú vedcom zablúdiť v procese deduktívneho výskumu: pomáhajú správne pochopiť špecifické javy reality.

Všetky prírodné vedy získavajú nové poznatky pomocou dedukcie, no v matematike je dôležitá najmä deduktívna metóda.

Indukcia- metóda poznávania založená na formálnom logickom závere, ktorá umožňuje získať všeobecný záver na základe jednotlivých faktov. Inými slovami, je to pohyb nášho myslenia od konkrétneho k všeobecnému.

Indukcia sa realizuje vo forme nasledujúcich metód:

1) metóda jedinej podobnosti(vo všetkých prípadoch sa pri pozorovaní javu objavuje len jeden spoločný faktor, všetky ostatné sú odlišné, preto je príčinou tohto javu tento jediný podobný faktor);

2) metóda jediného rozdielu(ak sú okolnosti vzniku javu a okolnosti, za ktorých k nemu nedochádza, do značnej miery podobné a líšia sa len v jednom faktore, ten je prítomný len v prvom prípade, potom môžeme konštatovať, že tento faktor je príčinou tohto fenomén)

3) spojená metóda podobnosti a rozdielu(je kombináciou dvoch vyššie uvedených metód);

4) spôsob súbežnej zmeny(ak určité zmeny v jednom jave zakaždým spôsobujú určité zmeny v inom jave, potom nasleduje záver o príčinnej súvislosti medzi týmito javmi);

5) zvyšková metóda(ak je komplexný jav spôsobený multifaktoriálnou príčinou "a niektoré z týchto faktorov sú známe ako príčina nejakej časti tohto javu, potom nasleduje záver: príčinou inej časti javu sú iné faktory, ktoré spolu tvoria všeobecná príčina tohto javu).

Zakladateľom klasickej induktívnej metódy poznávania bol F. Bacon.

Modelovanie je metóda vytvárania a skúmania modelov. Štúdium modelu umožňuje získať nové poznatky, nové holistické informácie o objekte.

Podstatné znaky modelu sú: viditeľnosť, abstrakcia, prvok vedeckej fantázie a predstavivosti, použitie analógie ako logickej metódy konštrukcie, prvok hypotetickosti. Inými slovami, model je hypotéza vyjadrená vo vizuálnej forme.

Proces vytvárania modelu je dosť namáhavý, výskumník prechádza niekoľkými fázami.

Prvým je dôkladné štúdium skúseností spojených s fenoménom, ktorý výskumníka zaujíma, analýza a zovšeobecnenie tejto skúsenosti a vytvorenie hypotézy, ktorá je základom budúceho modelu.

Druhým je príprava výskumného programu, organizácia praktických činností v súlade s vypracovaným programom, zavádzanie korekcií do neho, podnietených praxou, spresňovanie východiskovej výskumnej hypotézy branej ako základ modelu.

Tretím je vytvorenie finálnej verzie modelu. Ak v druhej fáze výskumník akoby ponúka rôzne možnosti pre konštruovaný jav, tak v tretej fáze na základe týchto možností vytvorí konečnú vzorku procesu (alebo projektu), ktorý sa chystá realizovať. realizovať.

synchrónne- používa sa menej často ako iné a pomocou ktorého je možné nadviazať spojenie medzi jednotlivými javmi a procesmi vyskytujúcimi sa súčasne, ale v rôznych častiach krajiny alebo mimo nej.

Chronologické- spočíva v tom, že javy dejín sa študujú prísne v časovom (chronologickom) poradí. Používa sa pri zostavovaní kroník udalostí, životopisov.

periodizácia- vychádza zo skutočnosti, že tak spoločnosť ako celok, ako aj ktorákoľvek z jej zložiek prechádza rôznymi štádiami vývoja, ktoré sú od seba oddelené kvalitatívnymi hranicami. Hlavnou vecou pri periodizácii je stanovenie jasných kritérií, ich prísne a dôsledné uplatňovanie pri štúdiu a výskume. Diachrónna metóda zahŕňa štúdium určitého javu v jeho vývoji alebo štúdium zmeny štádií, epoch v histórii jedného regiónu.

Retrospektíva- vychádza zo skutočnosti, že minulé, súčasné a budúce spoločnosti sú úzko prepojené. To umožňuje znovu vytvoriť obraz minulosti aj pri absencii všetkých zdrojov týkajúcich sa skúmaného času.

Aktualizácie- historik sa snaží predpovedať, dávať praktické odporúčania na základe "poučenia histórie".

Štatistické- spočíva v štúdiu dôležitých aspektov života a činnosti štátu, v kvantitatívnej analýze množstva homogénnych faktov, z ktorých každá jednotlivo nemá veľký význam, zatiaľ čo v súhrne určujú prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne tie.

biografická metóda- metóda skúmania osoby, skupín ľudí na základe analýzy ich profesionálnej dráhy a osobných životopisov. Zdrojom informácií môžu byť rôzne dokumenty, životopisy, dotazníky, rozhovory, testy, spontánne a vyprovokované autobiografie, výpovede očitých svedkov (prieskum kolegov), štúdium produktov činnosti.

Metóda je chápaná ako súbor operácií a techník, pomocou ktorých možno prakticky i teoreticky študovať a osvojovať si realitu. Vďaka metóde je človek vyzbrojený systémom pravidiel, zásad a požiadaviek, pomocou ktorých môže dosiahnuť a dosiahnuť svoj cieľ. Vlastnením jednej alebo druhej metódy môže človek zistiť, v akom poradí a ako vykonať určité akcie na vyriešenie konkrétneho problému.

Metódami sa už dlho zaoberá celá oblasť poznania – metodológia vedeckého výskumu. V preklade z gréčtiny sa pojem „metodológia“ prekladá ako „náuka o metódach“. Základy modernej metodológie boli položené vo vede modernej doby. Takže v starovekom Egypte bola geometria formou normatívnych predpisov, pomocou ktorých sa určovala postupnosť postupov na meranie pridelenia pôdy. Štúdiu metodológie sa venovali aj vedci ako Platón, Sokrates, Aristoteles.

Zaoberá sa štúdiom zákonitostí humánnej metodológie vedeckého výskumu a na tomto základe vyvíja metódy na jeho implementáciu. Najdôležitejšou úlohou metodiky je štúdium rôznych štúdií, ako je pôvod, podstata, účinnosť atď.

Metodológia vedeckého výskumu pozostáva z nasledujúcich úrovní:

1. Špecifická vedecká metodológia – zameriava sa na metódy a techniky výskumu.

2. Všeobecná vedecká metodológia – je náuka o metódach, princípoch a formách poznania, ktoré fungujú v rôznych vedách. Tu vyniknú (experiment, pozorovanie) a všeobecné logické metódy (analýza, indukcia, syntéza atď.).

3. Filozofická metodológia – zahŕňa filozofické ustanovenia, metódy, myšlienky použiteľné na poznanie vo všetkých vedách. Keď už hovoríme o našej dobe, táto úroveň sa prakticky nepoužíva.

Koncept vedeckého výskumu, založený na modernej metodológii, zahŕňa:

Prítomnosť predmetu štúdia;

· Vývoj metód, zisťovanie faktov, formulovanie hypotéz, objasňovanie príčin;

· Jasné oddelenie hypotézy a preukázaných faktov;

· Predpovedanie a vysvetľovanie javov a faktov.

Účelom vedeckého výskumu je konečný výsledok získaný po jeho realizácii. A ak sa každá metóda používa na dosiahnutie určitých cieľov, potom je metodika ako celok navrhnutá tak, aby riešila tieto úlohy:

1. Identifikácia a pochopenie pohybových síl, základy, predpoklady, vzorce fungovania kognitívnej činnosti, vedecké poznatky.

2. Organizácia projektovej činnosti, jej analýza a kritika.

Okrem toho moderná metodológia sleduje také ciele, ako sú:

3. Štúdium reality a obohatenie metodických nástrojov.

4. Hľadanie súvislosti medzi myslením človeka a jeho realitou.

5. Hľadanie súvislostí a prepojení v duševnej realite a činnosti, v praxi poznávania.

6. Rozvoj nového postoja a chápania symbolických systémov poznania.

7. Prekonávanie univerzálnosti konkrétneho vedeckého myslenia a filozofického naturalizmu.

Metodológia vedeckého výskumu nie je len súbor vedeckých metód, ale skutočný systém, ktorého prvky sú vo vzájomnej úzkej interakcii. Na druhej strane jej nemožno prisúdiť dominantné postavenie. Napriek tomu, že metodika zahŕňa tak hĺbku predstavivosti, ako aj flexibilitu mysle a rozvoj fantázie, ako aj silu a intuíciu, je len pomocným faktorom tvorivého rozvoja človeka.