Tréning gramotnosti zvuk h prípravná skupina. Zhrnutie GCD o výučbe gramotnosti v prípravnej skupine pre školu „Úvod do hlásky H a písmeno H

Tatiana Nikiforová
Synopsa GCD o vyučovaní gramotnosti v prípravnej školskej skupine „Úvod do hlásky H a písmeno H“

Integrácia TOE: "vedomosti", "socializácia", "komunikácia"

Predmet: Zoznámenie sa s hláskou Ch a písmenom Ch

Skupina: prípravný do školy

Obsah programu: Vzdelávacie úlohy: Vychovávať deti k trpezlivosti a vytrvalosti. Pestujte si k sebe priateľský a úctivý postoj.

Rozvojové úlohy: Rozvíjať duševné procesy u detí (pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť). Rozvíjajte motorické zručnosti pomocou grafického diktátu. Rozvíjajte fonematické povedomie prostredníctvom hry "klapka". Prostredníctvom sedavých hier rozvíjať emocionálnu sféru.

Výchovné úlohy: Zoznámenie sa so zvukom [h], s písmeno [h] a pravidlo, že zvuk[h] je vždy mäkká spoluhláska. Pomenujte slová s daným zvuk, určiť znieť jedným slovom. Pokračujte v učení detí tvoriť vety s 3-4 slovami.

prípravné práce:

Materiál a vybavenie:

Trvanie: 30 minút

Miesto lekcie: skupinová miestnosť

Etapy lekcie:

ja Zoznámenie a analýza zvuku a písmena H

II Didaktická hra "klapka"

III Didaktická hra „S kým pomenuje viac slov zvuk H»

IV Didaktická hra "Nazvi to sladko"

V Fizminutka "TIK tak"

VI Moment prekvapenia "Nezvyčajné hodiny"

VII Rečové cvičenie

VIII Prstová gymnastika "zamknúť"

IX Grafický diktát

X Analýza relácie

Priebeh lekcie:

I Vychovávateľ: Dnes sme v triede spoznať nový zvuk a nové písmeno, urobíme vety, napíšeme grafický diktát. Teraz vám to poviem hádanka:

Nemám nohy, ale chodím

Nie sú tam žiadne ústa, ale poviem

Kedy spať

Kedy vstať

Kedy začať pracovať. (hodiny)

Kto uhádol, nech zdvihne ruku.

opatrovateľka: Presne tak, sú to hodinky. Pomenujte prvého znieť jedným slovom"HODINY" (H). Dnes sme s vami zoznámime sa s novým zvukom - Ch. Pozrite sa a počúvajte, keď hovoríme zvuk Jazyk je za hornými zubami. Hovorte zaznie niekoľkokrát h.

Deti vyslovujú samy zvuk h

Zvuk H sa označuje takto písmeno H

Učiteľ ukazuje demonštračnú kartu s písmeno H

opatrovateľka: Čo to je zvuk? (súhláska) Správne je spoluhláska zvuk, pretože sa stretol s prekážkou v ústach a nie je spievaný. Priložme si dlaň na hrdlo a počúvajme, či nám pri vyslovovaní vibruje krk zvuk H. Nie, nevibruje, takže tento zvuk je hluchý. Chlapci, zapamätajte si to zvuk h je vždy jemný. Chlapci, zopakujme si to všetci unisono zvuk H - spoluhláska, hluchý, mäkký.

Deti opakujú s učiteľom

II Vychovávateľ: Zahrajme si hru "klapka". Tlieskajte rukami, ak to počujete zvuk h: D, T, B, CH, P, ÁNO, BA, MA, CHA, CHU, DUB, STOJAN, POHÁR, KVETY, LAŠTOVKA. Výborne.

III A teraz ďalšia hra „S kým pomenuje viac slov zvuk H» , za každé správne slovo ti dám čip. Ale musíš mi povedať, kde si sa schoval ch zvuk na začiatku, v strede alebo na konci slova. Hra beží

IV Didaktická hra "Nazvi to sladko":

Prsteň -…

Sliepka -…

Uhorka -…

Prst -…

Tlačidlo -...

Vták - …

V Fizminutka "TIK tak"

Tik tak, tik tak

Všetky hodiny idú takto:

Tik tak, tik tak

Pozrite sa, koľko je hodín.

Tik tak, tik tak

Vľavo jeden, vpravo dva.

To dokážeme aj my.

Tik-tak-tak-tak.

VI Vychovávateľ: Pozrite sa na obrázok, ktorý zobrazuje nezvyčajné hodinky. Prečo sú nezvyčajné? Je to tak, namiesto čísel sa zobrazujú nezvyčajné hodiny písmená.

Učiteľ pohne šípkou na ciferníku a spolu s deťmi povie zvuky: A, O, I, E, U (na ciferníku písmená označené červenou farbou).

Aký druh listy, ktoré čítame? (odpovede detí) Prečo sa nazývajú samohlásky? (odpovede detí) Chlapci, pozrite sa, a teraz to máme v strede ciferníka list? Prečo je označený zelenou farbou? (odpovede detí)

A teraz vy a ja, chlapci, čítame slabiky: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. Čítanie naopak: ACH, OC, ICH, EC, UCH. Čítame slabiky niekoľkokrát, môžete jednotlivo, na upevnenie.

VII Rečové cvičenie:

Cha - cha - cha - videli sme vežu.

Choo-choo-choo - klopem kladivom.

Cho - cho - cho - slnko horúco hreje.

Chi - chi - chi - lahodné koláče v rúre.

Och - au - au - prišla noc.

VIII Prstová gymnastika "Na dverách je zámok"

Na dverách je zámok.

Kto by to mohol otvoriť?

zaklopal,

Pri tomto slove na seba rytmicky ťukajte dlaňami bez toho, aby ste uvoľnili prsty.

Skrútený

Bez toho, aby ste uvoľnili prsty, ťahajte jednu ruku k sebe, druhú od seba a striedajte ich.

vytiahol

Potiahnite rukoväte v rôznych smeroch, narovnajte prsty, ale neuvoľnite zámok úplne.

A otvorili to!

Pustite ruky a roztiahnite ich široko do strán. Riekanka by sa nemala čítať veľmi rýchlo, ale zreteľne a rytmicky, aby sa pohyby bábätka zhodovali s rytmom. Zvýraznite finále "objavený", deti milujú demonštrovať, ako široko otvorili zámok.

IX Grafický diktát:

Dve medzery doprava, štyri medzery dole, dve medzery doprava, štyri medzery hore, dve medzery doprava, desať miest dole, dve medzery vľavo, štyri medzery hore, štyri medzery vľavo, šesť miest hore.

opatrovateľka: Chlapci, pozrite sa, čo máte? Správne, dobre! Vezmite zelenú ceruzku a premaľujte písmeno v zelenej farbe. Prečo farbíme zelené písmeno ceruzky? (odpovede detí).

Náčrt lekcie o rozvoji reči (prípravná skupina) na tému:Lekcia navývin reči.

Predmet:” Zvuka písmeno H“.

Učiteľka logopedickej skupiny: Kovalenko Elena Aleksandrovna

Cieľ a úlohy:

Objasnite výslovnosť zvuku [h] v izolovanej forme, slovách, frázach. Rozvíjať fonematické vnímanie, rozvíjať rečovú pozornosť, rečový sluch, artikulačný aparát detí. Ujasniť a rozšíriť slovnú zásobu detí. Cvičenie na tvorenie slov pomocou zdrobnených prípon. Naučte sa skladať frázy. Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Predstavte písmeno Ch. Naučte sa čítať, tlačiť slová s týmto písmenom.

Vybavenie:

Hračka alebo plošný obraz šišky, obrázky predmetov so zvukom [H], farebné symboly zvukov, truhlica, pyramída na určenie počtu zvukov, hračky, v názve ktorých je zvuk [H], pohánka .

Priebeh kurzu.

Organizácia času

Vychovávateľ: Predstavte si , štv ach ty siskins. Nakreslite sikinu menom Chip, ktorá zmokne v daždi. Ľutujeme Chipa, a teraz ukáž, ​​akí sme naštvaní. Tu prichádza mačka. Ukáž, ako sa prikradol na siskin. Predstavte si hladnú, nahnevanú mačku, ktorá chce chytiť Chipa. A teraz predstavte sikinu vystrašenej mačky. Siskin sa trepotal a odletel, ukáž, ​​aký bol šťastný, že prekabátil mačku.

Výborne chlapci. Cestou do škôlky som stretla nášho kamaráta Chipa, siskina. A povedal, že dnes nás príde navštíviť. Aký je prvý zvuk v slove chizh?

detiodpoveď.

Vychovávateľ: A čo Chip?

Na starosti sú deti

opatrovateľka; Aký zvuk ste počuli v týchto slovách?

Deti odpovedajúut.

Vychovávateľ: Správne, je to zvuk [h] dnes zopakujeme tento zvuk a povieme s ním veľa slov. Čo je to za zvuk a prečo?

deti: Toto je mäkký spoluhláskový zvuk.

opatrovateľka: Správne, takto je zvuk [h] označený farebnými symbolmi.

Čo robí náš jazyk, keď vyslovíme hlásku [H]?

deti odpoveď.

Vychovávateľ:Čo cítite, keď si priložíte ruku k perám?

Deti hovoria.

opatrovateľka: Je možné spievať zvuk [H]?

detiodpoveď.

Artikulačná gymnastika.

Vychovávateľ: Dnes vám poviem o jednom hmyze, kobylke Charlie. Jeho meno má tiež zvuk [h].

V lese sedela na širokom liste malá kobylka (cvičenie „Lopata“). Práve sa narodil a so záujmom sa na všetko pozeral. Pozrel som sa hore (cvik „Pohár“) a uvidel som veľký hríb na tenkej stonke (cvik „Huba“), kobylka vyskočila na klobúk huby a skončila vysoko nad zemou. Bol to jeho prvý skok. Potom kobylka skočila dole "Super!" Sa stal je on? skok: potom hore - na hubovú čiapku, potom dole (cvičenie "Swing") 5-6 krát. Kobylku to tak pobavilo, že si ani nevšimol, ako si začal pohmkávať pesničku. A jeho pieseň bola veľmi krásna „Ch-ch-ch-ch-ch“, spievaj pieseň kobylky. A pieseň sa rozptýlila po lese a znela rôznymi hlasmi: „Cha-cha-cha“, „cho-cho-cho“, „choo-choo-choo“

Ach chlapci, niekto klope na dvere. Pravdepodobne k nám prišiel Chizhik Chip

Učiteľ nakukne cez dvere.

Vychovávateľ: Nie, list nám priniesol poštár. Teraz si prečítame, od koho to je.

opatrovateľkaprečíta list.

„Keď som priletel do tvojej škôlky, chytil ma zlý čarodejník a dal ma do klietky. A len ty mi môžeš pomôcť z problémov, ale pre Aby ste to dosiahli, musíte prekonať náročnú cestu a dokončiť úlohy.

Úloha 1: „Kde sa skrývabol tam zvuk?

Musíte dostať predmet z pohánky, pomenovať ho a odpovedať, kde sa nachádza zvuk Ch.

Rozvoj jemných motorických schopností.

„Triedim cereálie

krútim medzi prstami

Som so zatvorenými očami

Čokoľvek chceš, nájdem"

Deti vytiahnu hračky a pomenujú, kde sa skrýva hláska Ch.

Úloha 2: Hra "Hrudník"

V lese pod vianočným stromčekom je ukrytá truhlica, ale cesta nie je blízko, leží cez močiar. A aby sme sa nestratili a neutopili v močiari nás treba vziaťza ruku a pomáhať si navzájom.

Pôjdeme do lesa

Nájdeme truhlu

Poďme po ceste

A prejdeme cez hrbole

Oddýchneme si na hrbolčekoch,

Vychovávateľ: Tak sme sa dostali k truhle. Ale otvorí sa, ak povieme čarovné slová: "Hrudník, hruď, otvor si trochu sud."

hrudníkaznovu otvoría detiavziaťobrázky z nej.

Vychovávateľ: Deti, v názve vašich obrázkov sú slová pozostávajúce z 3, 4, 5 zvukov. Musíme si naplánovať kroky. Horný krok je najkratší, naň musíte vložiť obrázky, v ktorých mená sú tri zvuky (guľa, sikina, lúč).

Na prostrednom kroku - obrázky, v názve ktorých sú 4 zvuky (hodiny, okuliare, kľúč, veža). Na dne - v mene ktorého je 5 zvukov (pohár, pero, čipy, včela, býk)

ZadaČasť 3, „Vývoj tvorby slov u detí“

Vychovávateľ: Vymyslite pokračovanie.

Cha-cha-cha.......

Chi-chi-chi

Úloha 4.

Zmeňte usporiadanie slabík, aby ste sa naučili slovo a správne ho pomenovali.

li-ka-che (hojdačka) Dan-che-mo (kufor)

Storočie - che - lo (muž) Chok - by (býk)

Sy - cha(hodiny) Nick-tea (čajník)

Chka-ba-bo (motýľ) Cha-dey-ro (čarodejník)

Vychovávateľ: Výborne, všetky úlohy splnené.

Fizminutka "Chizhik".

Čižik sedel v klietke.

Chizh smutne spieval pieseň:

Milé deti, otvorte moju klietku

Choo-choo-choo, chcem žiť v slobode!

Deti otvoria klietku

Chizha je vypustený do voľnej prírody.

opatrovateľka: Nakreslite smutnú siskinu sediacu v klietke. Otvorme klietku.

Zobrazte sikožu, ktorá voľne letí. Ukážte, ako sa hneváte na chlapec, ktorý dal chizhika do klietky.

Výborne! Tak sme zachránili nášho siskin Chip z problémov. A teraz si ukážme, akí sme pohostinní hostitelia. Čo budeme ošetrovať siskin Chip? Zmeňme slovo tak, aby každé slovo malo zvuk Ch:

cukrík cukrík

Medovník

Bun — buchta

opatrovateľka: Opijeme Chipa? ako?

deti:Poďme piť čaj do čipsu.

Vychovávateľ: Dáme si čajový večierok?

deti;Áno

Vychovávateľ: Pitie čaju, aké dve slová tvorili toto slovo?

deti: Toto slovo vzniklo zo slov čaj a nápoj.

Vychovávateľ: Správny. Čo potrebujeme na čaj?

deti:Potrebujeme šálky, čajník, čajové lyžičky, čajník.

Vychovávateľ: V čom sú si tieto slová podobné?

deti: Všetky tieto slová obsahujú slovo čaj.

Vychovávateľ: Správny. Ako inak sa dajú nazvať? čo sú to za slová?

deti: Sú to súvisiace slová.

opatrovateľka: Ale pre náš siskin Chip sú potrebné všetky drobnosti. Napríklad nie čajník, ale čajník,

Nie pohár, ale ... (pohár)

Nie tanierik, ale ... (podšálka)

Nie lyžica, ale ... (lyžica)

Nie váza, ale ... (váza)

Nie tanier, ale ... (tanier)

Vychovávateľ: A aké vtáky môže siskin zavolať na čaj? Vymenuj vtáky, v mene ktorých je hláska Ch.

deti: Siskin môže na čajový večierok zavolať čajku, vežu, chochlačku, sovu, lastovičku.

Vychovávateľ: Výborne. Teraz sa pozrite na list Ch. Ako ona vyzerá?

deti: Vyzerá ako číslo 4.

Vychovávateľ: Správny H- správne ste sa rozhodli, píšu rovnako ako 4.

Priatelia len s číslami, nesmieme si pomýliť písmeno.

opatrovateľka: Nakreslite písmeno "H".

„Človek-človek

Ukážte nám písmeno "H"

Dá sa to ľahko ukázať

Musíš takto zdvihnúť ruku"

A teraz rozložte list z fazule H, (deti plnia úlohu)

Vychovávateľ: Prečítajme si slová.

Vychovávateľ: Výborne. Teraz napíšte jedno z týchto slov do poznámkového bloku.

Deti napíšu slovo.

Zhrnutie lekcie.

Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, čo ste sa dnes naučili?

Deti odpovedajú.

vychovávateľka b: Týmto sa naša lekcia končí.

Pravidelné vykonávanie odporúčaní ("domáca úloha") logopéda prispieva k rozširovaniu a aktualizácii aktívnej slovnej zásoby dieťaťa, rozvoju gramatickej reči, koherentnej reči, schopnosti fonematické analýzy a syntézy, rozvoju všeobecných rečových schopností atď.

Stiahnuť ▼:


Náhľad:

Orientačné tematické plánovanie práce s deťmi

Prípravný vek (1. ročník štúdia)

mesiac

Týždeň

Lexikálna téma

Fonetika

septembra

Zelenina

Ovocie

Zvuky a písmená A, U

Zvuky a písmená O, I

októbra

Huby

Bobule

jeseň

Stromy

Zvuky a písmená Y, E

Zvuk a písmeno Y

Písmeno E

List Yo

novembra

Sťahovavé vtáky

hydina

zimujúcich vtákov

Riad. Jedlo.

Písmeno Yu

List I

Zvuky C a C, písmeno C

Zvuky Z a Zb, písmeno Z

December

oblečenie

Topánky

Zima

Nový rok

Zvuk a písmeno C

Zvuky B a B, písmeno B

Zvuky P a P, písmeno P

Zvuky B a B, písmeno B

januára

Domáce zvieratá

Divoké zvieratá

Zvuky F a F, písmeno F

Zvuky K a Kb, písmeno K

februára

Zvieratá horúcich krajín

Zvieratá severu

Domáce elektrospotrebiče

Naša armáda

Zvuky G a Gb, písmeno G

Zvuk a písmeno Sh

Zvuk a písmeno Z

Písmeno b

marca

Nábytok

Doprava

Profesie

Zvuk a písmeno Sh

Zvuk a písmeno H

Písmeno b

Zvuky D a D, písmeno D

apríla

Živočíšny svet riek. Moria a oceány.

Jar. Prvé jarné kvety

sťahovavých vtákov na jar

Naša vlasť - Rusko

Zvuky T a T, písmeno T

Znie M a M,

písmeno M

Zvuky H a Hb, písmeno H

Zvuky R a Rb, písmeno R

Smieť

Moskva je hlavné mesto Ruska

Hmyz

Čoskoro do školy

Zvuky L a L, písmeno L

Zvuky Х a ХЬ, písmeno X

Diferenciácia

L - R

Zadania na tému "Zelenina"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo zeleninu, ktorú pozná. Opýtajte sa, kde zelenina rastie, čo sa z nej dá variť.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna zelená uhorka ec , dve zelené uhorky cca , tri ...., štyri ..., päť zelených uhoriek ov ;

Jedna šťavnatá paradajka op , dve šťavnaté paradajky ra , tri ...., štyri ..., päť šťavnatých paradajok ov ;

Jeden pomaranč mrkva, dva pomaranče mrkva , tri..., štyri..., päť oranžových mrkiev jej ;

Jeden fialový baklažán atď.

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Uhorka - ... (uhorka) tekvica - ...

Cibuľa - …. cesnak - ...

Mrkva - ... paradajka - ...

4. „Čo je nadbytočné a prečo?“:

Mrkvová kapusta, medovka, cesnak.

Uhorka, hruška ¸ cuketa, tekvica.

  1. Rozdeľte slová na slabiky

By - mi - dor o - gu - rets šach - nok

Kar - to - fel cibuľa (1 slabika) tyk - va

  1. "Mysli na slová." Najprv musíte vymyslieť slová so zvukom A U A a U sú samohlásky, pretože sa dajú spievať.
  2. Naučte sa pravidlo:„Zvuky sú to, čo hovoríme a počujeme. Listy sú to, čo vidíme a píšeme."
  3. Rozložte písmená z počítacích palíc alebo zo zápaliek A a U.

Zadania na tému "Ovocie"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo ovocie, ktoré pozná. Opýtajte sa, kde plody rastú, čo sa z nich dá pripraviť.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden žltý banán, dva žlté bane na , tri ...., štyri ..., päť žltých banánov ov ;

Jedno nalievacie jablko, dve nalievacie jablká ka , tri ...., štyri ..., päť veľkých jabĺk do ;

Jedna zrelá hruška, dve zrelé hrušky bambucké , tri ..., štyri ..., päť zrelých gr sh;

Jeden kyslý citrón, dva kyslé citróny na , tri ..., štyri ..., päť kyslých citrónov ov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Jablko - ... (jablko) ananás - ... pomaranč - ...

Hruška - .... slivka - …. broskyňa -…

Banán - ... hrozno - ... marhuľa - ...

Ja mám citróny, ale ty nie... (citróny).

Ja mám slivky, ale ty nie... (slivky).

Ja mám hrušky, ale ty nie... (hrušky).

Ja mám pomaranče, ale ty nie... (pomaranče).

5. "Aký džús (kompót) z ...?":

Z jabĺk - ... (jablko) zo sliviek - ...

Z pomarančov - ... z hrozna - ...

6. "Čo je nadbytočné a prečo?":

Jablko, hruška, uhorka, slivka.

Ananás, tekvica ¸ citrón, mandarínka.

  1. Rozdeľte slová na slabiky

A - pel - shin ki - wee - blo - ko

Človeče - áno - rin ba-nan wi - ale - krupobitie

8. Vymýšľajte slová. Najprv musíte vymyslieť slová so zvukom O na začiatku slova, potom slová so zvukom A na začiatku slova. Pripomeňte svojmu dieťaťu, že to znie O a ja sú samohlásky, pretože sa dajú spievať.

9. Rozložte písmená z počítacích paličiek alebo zápaliek Oh a ja.

Zadania na tému "Huby"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo huby, ktoré pozná. Opýtajte sa, čo sú huby (jedlé a jedovaté), kde huby rastú, čo sa dá pripraviť z jedlých húb.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden hríb, dva hríby a , tri ...., štyri ..., päť bielych húb ov ;

Jeden klobúk, dva klobúky a , tri ...., štyri ..., päť klobúkov OK ;

Jedna líška, dve líšky a , tri ..., štyri ..., päť líšok ek;

Jeden peň, dva mon ja , tri ..., štyri ..., päť mes ju;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Borovik - ... (hríb) košík - ... paseka - ...

Mokhovik - .... peň - .... lýko -...

Russula - ... les - ... huba - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Gruzdev sa volal dostať do tela.

Báť sa vlkov - byť bez húb.

6. "Čo je nadbytočné a prečo?":

Jablko, hruška, hríb, slivka.

Uhorka, paradajka¸ baklažán, zotrvačník.

Russula, prsia, muchovník, maslovník.

  1. Rozdeľte slová na slabiky

Bo - ro - vik huba (1 slabika) mu - ho - mor

Sy - ro - ježko - ka gri - by bolo po - gan - ka

8. "Vymyslite slová." Najprv musíte vymyslieť slová so zvukom Y na konci slová, potom slová so zvukom E na začiatku slová. Požiadajte svoje dieťa, aby si zapamätalo všetky samohlásky, ktoré už boli v triede preberané (a, u, o, i, s, uh).

9. Rozložte písmená z počítacích paličiek alebo zápaliek Y a E.

Zadania na tému "Bobule"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo bobule, ktoré pozná. Opýtajte sa, kde bobule rastú (v lese alebo na záhrade), čo sa z nich dá pripraviť (džem, želé, ovocný nápoj atď.).
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden čučoriedkový krík, dva čučoriedkové kríky, tri ...., štyri ..., päť čučoriedkových kríkov;

Jedna brusnicová paseka, dve brusnicové paseky, tri..., štyri..., päť brusnicových pasienkov;

Jeden pohár džemu, dva poháre džemu, tri…, štyri…, päť pohárov džemu;

Jeden brusnicový močiar, dva brusnicové močiare, tri..., štyri..., päť brusnicových močiarov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Jahody - ... (jahody) maliny - ... čučoriedky - ...

Egreš - .... jahody - .... kostra -...

Ríbezle - ... brusnice - ... černice - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám bobule, ale ty nie ... (bobule).

Mám džem, ale ty nie... (džem).

Ja mám čučoriedky, ale ty nie... (čučoriedky).

Mám bobuľový kompót, ale ty nie ... (bobulový kompót).

5. Prerozprávanie textu „Posledné bobule“ (Dospelý najskôr číta dieťaťu

Text kladie otázky týkajúce sa textu a potom, po opätovnom prečítaní textu,

Požiadajte dieťa, aby prerozprávalo:

Koncom jesene dozrievajú v močiaroch brusnice. Rastie na hrbolčekoch, bobuliach

Ležia priamo na machu. Bobule sú viditeľné z diaľky a stonky sú neviditeľné. Ale ak

Pozrite sa bližšie, uvidíte, že na machovom vankúši sú natiahnuté tenké vlákna,

A na nich - tvrdé lesklé listy.

(I. Pavlova)

6. "Rozdeľte slová na slabiky":

Ma - či - na e - rovnaký - vie - ka klub - nie - ka

Smo - ro - di - on the crook - va kry - zhov - nick

7. "Vymyslite slová." Najprv musíte vymyslieť slová so zvukom Y na začiatku, v strede a na konci slova. Opýtajte sa dieťaťa: „Ktorý zvuk Y je spoluhláska alebo samohláska? (súhláska), "Tvrdé alebo mäkké?" ( vždy mäkký), „Hlas alebo hluchý?“ (hlas): "Akej farby je tento zvuk?" (súhlasný mäkký zvuk je označený zelenou farbou).

Y .

Zadania na tému „Jeseň»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo znaky jesene, ktoré pozná (listy žltnú a opadávajú, je chladnejšie, vtáky odlietajú do teplejších oblastí atď.). Naučte sa názvy jesenných mesiacov.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden jesenný deň, dva jesenné dni, tri ...., štyri ..., päť jesenných dní;

Jedna hlboká mláka, dve hlboké mláky, tri...., štyri..., päť hlbokých mlák;

Jedna, dve líšky a , tri ..., štyri ..., päť líšok ek;

Jeden silný dážď, dva silné dažde, tri..., štyri..., päť silných dažďov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Dážď - ... (dážď) oblak - ... dáždnik - ...

Pád listov - ... pršiplášť -.... čižmy -…

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám dáždnik, ale ty nie... (dáždnik).

Ja mám pršiplášť, ale ty nie... (pršiplášť).

Ja mám čižmy, ale ty nie ... (čižmy).

Ja mám žalude, ale ty nie ... (žalude).

5. „Vysvetlite príslovia“ (a učte sa naspamäť):

Jeseň je rezerva, zima je nálev.

Leto so snopmi, jeseň s koláčmi.

6. "Čo je nadbytočné a prečo?":

september október, december, november.

Zima, jar, leto, septembra .

  1. Rozdeľte slová na slabiky

Líška - potom - padal dážď (1 slabika) pre - mo - ruže - ki

Lu - pani a - jej ve - ter

E na začiatku slova E znamená dva zvuky (Y a E). Považuje sa za E samohláska.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek E .

Zadania na tému „Stromy»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo stromy, ktoré pozná; druhy stromov (listnaté, ihličnaté, ovocné);
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden mocný dub, dva mocné duby, tri ...., štyri ..., päť mocných dubov;

Jedna biela breza, dve biele brezy, tri...., štyri..., päť bielych briez;

Jeden mladý stromček, dva mladé stromčeky, tri..., štyri..., päť mladých stromčekov;

Jedna borovica, dve borovice, tri..., štyri..., päť borovíc;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Breza - ... (breza) borovica - ... brest - ...

Dub - .... osika - .... gaštan -…

4. "Strom má ..., ale človek nemá ...?":

Strom má vetvu, ale človek nie ... (vetvy).

Strom má listy, ale človek nie ... (listy).

Strom má kmeň, ale človek nie ... (kmeň).

Strom má korene, ale človek nie ... (korene).

5. „Vysvetlite príslovia“ (a učte sa naspamäť):

Nestrihajte si konár, na ktorom sedíte.

Aspen robí hluk aj bez vetra.

6. "Čo je nadbytočné a prečo?":

Breza, osika, jabloň, dub.

Smrek, borovica¸ jedľa, Lipa .

  1. Rozdeľte slová na slabiky

Be - ryo - pre dub (1 slabika) list - žila - ni - tsa

Sos - na ol - ha kash - tan

8. "Vymyslite slová." Najprv musíte vymyslieť slová s Yo na začiatku slova. Pripomeňte to dieťaťu na začiatku Slovo Yo znamená dva zvuky (Y a O). Yo sa považuje za samohláska.

9. Vyskladajte písmeno Y z počítacích paličiek alebo zo zápaliek.

Zadania na tému „Sťahovavé vtáky»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo sťahovavé vtáky, ktoré pozná; Uveďte, ktoré vtáky sa nazývajú vodné vtáctvo a prečo.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna biela labuť, dve biele labute, tri..., štyri..., päť bielych labutí;

Jedna rýchla lastovička, dve rýchle lastovičky, tri...., štyri..., päť rýchlych lastovičiek;

Jeden žeriav s dlhými nohami, dva žeriavy s dlhými nohami, tri ..., štyri ..., päť žeriavov s dlhými nohami;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Škorec - ... (škorec) kukučka - ... volavka - ...

Slávik - .... žeriav - .... labuť -…

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám perie, ale ty nie ... (perie).

Mám vtáčiu búdku, ale ty nie ... (vtáčia búdka).

Ja mám hniezdo, ale ty nie... (hniezdo)

Husi lietajú - zimujú na chvoste.

Labuť nosí na nose sneh.

6. "Kto je zbytočný a prečo?":

Labuť, kačica, slávik, hus.

Drozd, škorec, pinka, vrabec.

  1. Rozdeľte slová na slabiky

Ku - kush - ka veža (1 slabika) zhu - ravl

So - lo - vey a - ist squaw - rec

8. "Vymyslite slová." Najprv musíte prísť so slovami YU na začiatku slova. Pripomeňte to dieťaťu na začiatku slova znamená dva zvuky (Y a Y). Považuje sa za Samohláska Yu.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek YU

Zadania na tému „Hydina»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo hydinu, ktorú pozná; uveďte, prečo sa tieto vtáky nazývajú domáce.

Jeden kohút, dvaja kohúti, tri ...., štyri ..., päť kohútov;

Jedna pestrá sliepka, dve pestré sliepky, tri ...., štyri ..., päť pestrých sliepok;

Jedna sivá hus, dve sivé husi, tri ..., štyri ..., päť sivých husí;

Jeden dôležitý moriak, dva dôležité morky, tri ..., štyri ..., päť dôležitých moriakov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Kačica - ... (kačica) kohút - ... kura - ...

Sliepka - …. morka - .... káčatko -…

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám moriaka, ale ty nie... (morka).

Mám kura, ale ty nie ... (kura).

Ja mám hus, ale ty nie... (hus).

5. „Kto hovorí ako?:

Kohút - ... (kikiríka), kura - ..., hus - ..., kura - ...

6. "Kto je zbytočný a prečo?":

Kurča, kačica, vrana, hus.

Kohút, kačica, hus, moriak.

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

Gu - sy - nya ne - tukh in - duk

U - toch - ka hus (1 slabika) ku - ri - tsa

8. "Vymyslite slová." Najprv musíte prísť so slovami ja na začiatku slova. Pripomeňte to dieťaťu na začiatku slova I znamená dva zvuky (Y a A). Považuje sa za Som samohláska.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek ja .

Zadania na tému „Zimovanie vtákov»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo zimujúce vtáky, ktoré pozná; uveďte, prečo sa tieto vtáky nazývajú zimujúce.

2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden hýľ červenoprsý, dva hýlky červenoprsé, tri ...., štyri ..., päť hýľov červenoprsých;

Jedna sivá vrana, dve sivé vrany, tri ...., štyri ..., päť sivých vran;

Jedna skalná holubica, dve skalné holubice, tri..., štyri..., päť skalných holubov;

Jedna žltoprsá, dve žltoprsé, tri ..., štyri ..., päť žltoprsých sýkoriek;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Sýkorka - ... (sýkorka) vrana - ... holubica - ...

Hýľ - .... vrabec - .... krížik -…

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám vranu, ale ty nie... (vrany).

Ja mám vrabca, ale ty nie... (vrabec).

Ja mám straku, ale ty nie... (straky)

5. „Kto hovorí ako?:

Holubica - ... (kúkanie), vrana - ..., vrabec - ..., straka - ...

6. "Kto je zbytočný a prečo?":

Straka, kríženec, labuť, holubica.

Hýl, vrabec, sýkorka, sliepka.

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

In - ro - on the go - vysnívaný spánok - váha

So - ro - ka klest (1 slabika) v - ro - zátok

8. "Vymyslite slová." Treba vymýšľať slová od začiatku s pevným zvukom S na začiatku, v strede a na konci slova; potom s jemným zvukom CL na začiatku, v strede a na konci slova.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek S .

Zadania na tému „Jedál»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo riad, príbor, ktorý pozná; špecifikujte, aké jedlá(podľa účelu, z akých materiálov je vyrobený.);

2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna nová kanvica, dve nové kanvice, tri…., štyri…, päť nových kanvíc;

Jedna polievková lyžica, dve polievkové lyžice, tri..., štyri..., päť polievkových lyžíc;

Jeden porcelánový riad, dva porcelánové riady, tri ..., štyri ..., päť porcelánových riadov;

Jedna hlboká misa, dve hlboké misy, tri..., štyri..., päť hlbokých misiek;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Tanier - ... (tanier) vidlička - ... kastról - ...

Pohár - …. nôž - ... čajník -…

Lyžica - ... panvica - ... soľnička - ...

4. "Z čoho sú vyrobené?":

porcelán ( napr čajník) - z porcelánu;

Fajáns -…

Kovové -…

Plast -…

Sklo -…

5. "Rozdeľte slová na slabiky":

Sko - in - ro - áno modrá - do pohárov - ka

Ta - rel - ka nôž (1 slabika) leží - ka

6. "Vymyslite slová." Myslite na slová so zvukom W na začiatku, uprostred

Slová. Pripomeňte dieťaťu, že zvuk W : spoluhláska, pevná, znelá;

Potom s jemným zvukom 3b na začiatku, v strede slova.

7. Rozložte list z čipky Z .

Zadania na tému „Oblečenie. Klobúky»

1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo časti oblečenia, čiapky, ktoré pozná; uveďte aké oblečenie(každý deň, sviatok, vrchol, práca atď.);

2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna vlnená ponožka, dve vlnené ponožky, tri ...., štyri ..., päť vlnených ponožiek;

Jeden kožuch, dva kožuchy, tri ...., štyri ..., päť kožuchov;

Jedna dlhá šatka, dve dlhé šatky, tri..., štyri..., päť dlhých šatiek;

Jeden pár rukavíc, dva páry rukavíc, tri..., štyri..., päť párov rukavíc;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Klobúk - ... (klobúčik) šaty - ... košeľa - ...

Klobúk - .... sukňa - ... nohavice -…

Čiapka - ... sveter - ... bunda - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

kabát, koniec sa nemení).

Mám sveter, ale ty nie ... (svetre).

Ja mám nohavice, ale ty nemáš ... (nohavice).

5. "Z čoho sú vyrobené?":

Chintz (napríklad župan) - z chintz;

Flanel -…

Hodváb -…

Zamat -…

Bavlna -…

6. "Štvrtá extra":

Košeľa, kabát, bunda.

Letné šaty, šaty, sukňa¸ nohavice.

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

Sa - ra - vejár šaty - e klobúk - pa

Ru - bash - ka šatka (1 slabika) čiapka - ka

C na začiatku, v strede a na konci slova. Pripomeňte dieťaťu, že zvuk C: spoluhláska, vždy tvrdý, hluchý;

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek C.

Zadania na tému „Topánky»

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo topánky, ktoré pozná; uveďte aké topánky(ulica, dom, dovolenka, zima atď.);

2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna kožená čižma, dve kožené čižmy, tri…., štyri…, päť kožených čižiem;

Jedna topánka, dve topánky, tri ...., štyri ..., päť topánok;

Jeden pár papúč, dva páry papúč, tri ..., štyri ..., päť párov papúč;

Jeden vysoký opätok, dva vysoké opätky, tri..., štyri..., päť vysokých opätkov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Čižma - ... (čižmy) papuče - ...

Topánka - .... čižmy - ....

Čižma - ... tenisky - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám klobúk, ale ty nie ... (klobúky).

Ja mám kabát, ale ty nie... ( kabát, koniec sa nemení).

Ja mám čižmy, ale ty nie ... (čižmy).

Ja mám galoše, ale ty nemáš ... (galoše).

5. "Z čoho sú vyrobené?":

Koža - (z kože);

Guma -…

Plsť -…

6. "Štvrtá extra":

Čižmy, čižmy, sandále, plstené čižmy.

Topánky, čižmy, čižmy¸ papuče.

7. „Rozdeľte slová na slabiky“ (Dieťa vyslovuje slovo po slabikách s

Wa - le - nok sa - pog tuff - la

Bo - ti - nok ga - lo -shi tap - ki

8. "Vymyslite slová." Myslite na slová so zvukom B

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek B.

Téma: "Zima"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo znaky zimy; zimné mesiace.
  1. "Hádaj hádanky, vysvetli hádanky":

Žiadne vedro, žiadna ruka, žiadne ruky, v zime - ležať,

A vybieliť všetky strechy naokolo. Na jar vbehol do rieky.

(zimný sneh)

Žiadne ruky, žiadne nohy

A vie kresliť.(Mrazenie)

  1. "Jeden - veľa":

mráz - ... (mráz) fujavica - ...

závej - ... sneženie - ...

snehová vločka - ... fujavica - ...

  1. "Zavolajte to láskavo":

mráz - ... (mráz) snehová vločka - ...

ľad - ... snehová závej - ...

sneh - ... snehuliak - ...

  1. „Správne a nesprávne“: Sneží alebo padá? Je ľad tvrdý alebo mäkký? Je snehuliak vyrobený alebo postavený? Je ľad klzký alebo drsný?
  1. "Počítajte do päť":

Jeden zimný deň, dva, päť...

Jedno mrazivé ráno, dve..., päť...

Jedna zamrznutá kaluž, dve ..., päť ...

Jedna vzorovaná snehová vločka, dve ..., päť ...

Jeden vysoký snehový závej, dva ..., päť ...

Jedna búrka večer, dva ..., päť ...

7. "Štvrtá extra":

december, zima , Január február.

Lyže, korčule, bicykle, sane.

8. "Rozdeľte na slabiky":

Sneh - choď - padaj ľad (1 slabika) sen - zhin - ako sneh (1 slabika)

Zi - ma me - tel pohľad - ha po - zem - ka

  1. "Mysli na slová." "Mysli na slová." Myslite na slová so zvukom P in

začiatok, stred a koniec slova. Potom vymyslite slová so zvukom Pi .

10. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek P.

Úlohy na tému „Nový rok»

  1. Opýtajte sa svojho dieťaťa, aký sviatok sa oslavuje v zime; ako oslavujú nový rok.
  2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jedna sklenená guľa, dve sklenené gule, tri ...., štyri ..., päť sklenených guľôčok;

Jeden vianočný stromček, dva vianočné stromčeky, tri…., štyri…, päť vianočných stromčekov;

Jeden novoročný pozdrav, dva novoročné pozdravy, tri ..., štyri ..., päť novoročných pozdravov;

Jeden krásny darček, dva krásne darčeky, tri ..., štyri ..., päť krásnych darčekov;

Jeden karnevalový kostým, dva karnevalové kostýmy, tri ..., štyri ..., päť karnevalových kostýmov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

- strom - ... (rybia kosť) pieseň - ... mráz - ...

Dovolenka - …. báseň -... dekorácia -…

Oblek - ... darček - ... klapka - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Ja mám klapku, ale ty nie ... (krekry).

Mám nový kalendár, ale vy nemáte ... (nový kalendár).

Mám vianočný stromček, ale ty nie... (vianočný stromček).

Mám darček, ale ty nie ... (darček).

5. Strom "dokončite vety rovnakým slovom" "v správnom tvare":

Rozhodli sme sa obliecť ... (vianočný stromček)

Čítame básne o našich...

Susedom sme ukázali naše...

Tancovali sme okolo našich...

Hovorili sme o…

6. "Čo je nadbytočné a prečo?":

december - január, október, február.

Zima, jar, leto, januára .

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

yo - loch - ka el (1 slabika) gir - lyang - yes ball (1 slabika)

Dovolenka - prezývka hviezdy - áno chlo - tlačiť - ka ve - sel - e

AT na začiatku a v strede slova. Potom vymyslite slová so zvukom Vi .

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek AT .

Zadania na tému "Domáce zvieratá"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo domáce zvieratá, ktoré pozná, ich mláďatá;
  2. Úloha "Jeden - veľa":

Mačka - ... (mačky) pes - ... krava - ... koza - ...

Prasa - ... ovca - ... chvost - ... rohy - ...

Pazúr - ... labka - ... fúzy - ... kopyto - ...

3. "Počítajte do päť":

Jedna chlpatá mačka, dve ..., päť ...

Jedna bradatá koza, dve ..., päť ...

Jedno malé šteniatko, dve..., päť...

Jedno kučeravé jahňa, dve..., päť...

4. „Nazvite to láskavo“:

Mačka - ... (mačiatko) baran - ...

Pes - …. koza - ….

Krava - prasa - ...

5. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Mám mačku, ale ty nie ... (mačka).

Ja mám kravu, ale ty nie ... (kravy).

Ja mám ovce, ale ty nie... (ovečky).

6. "Rozdeľte slová na slabiky"::

Kosh - ka ko - ro - va pig - ja

Takže - ba - ka ko - pre mačku (1 slabika)

7. "Čo je nadbytočné a prečo?":

Krava, los, koza, ovca;

Pes, mačiatko, mláďa, teľa;

8. "Vymyslite slová." Prvé slová s pevnou spoluhláskou F F

Upozorňujeme, že ak dieťa zachytilo slovo, v ktorom je na konci počuť „f-f“ a napísané „v-v“ (napr., mrkva [markof]) - dieťa má pravdu, pretože úlohou je zachytiť slová ZVUKOM, a nie PÍSMENOM.

9. Rozložte list z paličiek alebo z mozaiky F .

Úlohy na tému "Voľne žijúce zvieratá"

Líška - ... (líšky) medveď - ... ježko - ... vlk - ...

Los - ... rys - ... zajac - ... strom - ...

Jeleň -…

3. "Pomenujte mláďatá":

U veveričky - ... (veveričky) u zajaca - ... u vlka - ...

Pre bobra - ... pre líšku - ... pre medveďa - ... pre rysa - ...

Los má…

4. „Nazvite to láskavo“:

Líška - ... (líška) ježko - ... zajac - ...

Veverička - ... vlk - ... rys - ...

Fox chvost (Koho?) - ... (líška) hlava veveričky (koho?) - ... (veverička)

Zajačí chvost - ... hlava ježka - ...

Medvedí chvost - ... hlava bobra - ...

6. Výber slov so zvukom " Komu ". Pripomeňte svojmu dieťaťu, že zvuk Komu “- spoluhláska, pevná, hluchá, označená modrou farbou. Vymyslené slová zapíšte do zošita. Potom musíte vyzdvihnúť slová so zvukom " KY » (súhláska, mäkká, hluchá, označená zelenou farbou). Slová si tiež zapíšte do zošita.

7. "Koľko slabík je v jednom slove?":

Li - sa wol - cho - nok ježko (1 slabika)

O - lenivosť be - loch - ka elk (1 slabika)

Zlato - predsa zajac - cha - ten rys (1 slabika)

8. Rozložte písmeno z počítacích paličiek TO .

Úlohy na tému "Zvieratá a vtáky horúcich krajín"

1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo voľne žijúce zvieratá, ktoré pozná; opýtajte sa, kde žijú voľne žijúce zvieratá, čo jedia.

2. "Jeden - veľa" na tému "Divoké zvieratá":

Zebra - ... (zebry) ťava - ... žirafa - ... pštros - ...

Tiger - ... lev - ... papagáj - ... slon - ...

3. "Pomenujte mláďatá":

U slona - ... (slon teľa) u tigra - ...

Lev - ... ťava - ...

4. „Nazvite to láskavo“:

Opica - ... (opica) slon - ... hroch - ...

Ťava - ... krokodíl - ... žirafa - ...

5. "Čí chvost?", "Čí hlava?":

Ťaví chvost (Koho?) - ... (ťava) hlava slona - ...

Opičí chvost - ... hlava leva - ...

Tigrí chvost - ... krokodília hlava - ...

6. Zhoda slov so zvukom G . Pripomeňte svojmu dieťaťu, že zvuk "g" - spoluhláska, pevný, zvučný, je označený modrou farbou. Vymyslené slová zapíšte do zošita. Potom musíte vyzdvihnúť slová so zvukom „g“ (súhláska, mäkká, znená, označená zelenou farbou). Slová si tiež zapíšte do zošita.

7. "Koľko slabík je v jednom slove?" (pláca sa po slabičnej štruktúre slov) zhi - raf ken - gu - ru lev (1 slabika) o - bez - i - on zeb - rabe - ge - mot tiger (1 slabika) ver - modrá - zha - ta

ping - víno ale - tak - roh cro - co - dil Atď.

8. "Vymyslite slová." "Mysli na slová." Myslite na slová so zvukom G na začiatku a v strede slova. Potom vymyslite slová so zvukom Gb.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliek G .

Úlohy na tému „Zvieratá a vtáky severu»

1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo zvieratá a vtáky severu, ktoré pozná.

2. Úloha „Počítajte do päť“:

Jeden sob, dva soby, tri…., štyri…, päť sobov;

Jedna sova snežná, dve sovy snežné, tri…., štyri…, päť sov snežných;

Jeden tesák, dva tesáky, tri..., štyri..., päť tesákov;

Jedna šikovná polárna líška, dve šikovné polárne líšky, tri ..., štyri ..., päť šikovných polárnych líšok;

Jeden ľadový medveď, dva ľadové medvede, tri..., štyri..., päť ľadových medveďov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

Sova - ... (sova) tuleň - ...

Tučniak - .... ľadová kryha - ....

Mrož - ... jarabica - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

Mám tučniaka, ale ty nemáš... (tučniak).

Ja mám mroža, ale ty nie...

Ja mám pečať, ale ty nie...

Ja mám líšku a ty nie...

5. Prerozprávanie textu „To the Sea“ (G. Snegirev):

Tučniaky idú ráno k moru. Lezenie cez rokliny. Na rovine chodia v jednom súbore. Váľať sa z hôr na bruchu. Prvý tučniak si ľahne na brucho - a dolu, za ním druhý, tretí - a kotúľa sa... Dole sa otrasú, zoradia sa do reťaze a opäť vyrazia na cestu. Kráčajú v tichosti, všetci v kroku, vážne. Tučniaky prídu k strmému brehu, pozrú sa a zarevú: vysoko, strašidelné! Zadné tlačia na predné, prisahajte: musíte skočiť!

6. "Kto je zbytočný a prečo?":

- tuleň, mrož,žirafa, ľadový medveď.

- Mrož, tuleň, polárna líška,tučniak.

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

med - predsa mrož (1 slabika) zhi - tu - my - napr

chu - lenivosť pe - setz lem - min - gi

8. "Vymyslite slová." "Mysli na slová." Myslite na slová so zvukomWna začiatku, v strede a na konci slova. Zvuk Sh - spoluhláska,vždypevné, hluché, označené modrou farbou.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliekW.

Téma: "Domáce elektrospotrebiče"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo elektrické spotrebiče, ktoré pozná; časti elektrických spotrebičov; Z akých materiálov sa vyrábajú elektrické spotrebiče? Na čo slúžia elektrické spotrebiče?
  2. "Počítajte do päť":

Jedna nová žehlička, dve nové žehličky, tri..., štyri..., päť nových žehličiek...;

Jedna práčka, dve práčky, tri..., štyri..., päť práčok;

Jeden výkonný vysávač, dva výkonné vysávače, tri ..., štyri ..., päť výkonných vysávačov;

Jedna elektrická zásuvka, dve elektrické zásuvky; tri…; štyri…; päť elektrických zásuviek;

  1. "Rozdeliť na slabiky":

ro-zet - ka e - lect - ri - poctivý - v py - le - sos

y - tyug pa - ro - var - ka te - le - vi - zor

čaj - nick ko - fe - var - kat tos - ter

  1. "Opravte vety":

Oblečenie sa perie na elektrickom sporáku.

Polievka sa varí železom.

Práčka nasáva prach.

5. "Štvrtá extra":

Rýchlovarná kanvica,plynová pec, vysávač, TV.

Stolička, príborník, skriňa,železo.

  1. „Vymyslite slová s písmenom „J“. ZvukF- spoluhláskavždytvrdo, hlasno. Označené modrou farbou. Vymyslené slová zapíšte do zošita.
  2. F.

Úlohy na tému „Naša armáda»

1. Požiadajte dieťa, aby vymenovalo vojenské povolania, ktoré pozná.

2. Úloha „Počítajte do päť“:

- Jedna lesklá rovina, dve lesklé roviny, tri ...., štyri ..., päť lesklých rovin;

- Jedna ponorka, dve ponorky, tri ...., štyri ..., päť ponoriek;

- Jeden ťažký tank, dva ťažké tanky, tri ..., štyri ..., päť ťažkých tankov;

- Jeden pešiak, dvaja pešiaci, traja ..., štyria ..., päť pešiakov;

- Jeden pilot, dvaja piloti, traja ..., štyria ..., päť pilotov;

3. "Jeden - veľa":

- tanker ... (tanker) prilba - ...

- parašutista - .... automatické - ....

- vrtuľník - ... delo - ...

4. "Vytvorte vety s pármi slov":

Pohraničník je pes;

Vojak - automatický;

5. "Nájsť ďalšie slovo":

Ostreľovač, sapér, tankista,umelec.

Pištoľ,ostreľovač, puška, brokovnica.

6. „Rozdeľte slová na slabiky:

tank (1 slabika) pa - ra - shyu - tist mo - ryak

pod - vodou - prezývka ver - potom - let tan - cysta

7. "Koľko slov vo vete?":

Pilot riadi lietadlo.

8. "Vymyslite slová." Myslite na slová s písmenamibv strede a na konci slova. Rozložte list z počítacích tyčiniek alebo zo zápaliekb. Naučte sa pravidlo:

známe mäkké znamenie

V abecede, nielen takto:

Oddeľuje písmená v slove

A zjemňuje spoluhlásky.

  1. Požiadajte dieťa, aby vysvetlilo, čo je „8. marec“. Medzinárodný deň žien";

komu sa blahoželá k tomuto dňu;

sviatok - ... (sviatky) tulipán - ... darček - ...

kytica - ... torta - ... pohľadnica - ...

mimóza - ... torta - ... blahoželám - ...

3. Úloha „Počítajte do päť“:

- Jedna kytica, dve kytice, tri ...., štyri ..., päť kytíc;

- Jedna gratulácia, dve gratulácie, tri ...., štyri ..., päť

gratulujem;

- Jedna pohľadnica, dve pohľadnice, tri…, štyri…, päť pohľadníc;

- Jeden darček, dva darčeky, tri ..., štyri ..., päť darčekov;

4. "Ja mám, ale ty nie...?":

- Mám pohľadnicu, ale ty nie ... (pohľadnice);

- Mám kyticu, ale ty nie ... (kytica);

- Mám dar, ale ty nie ... (dar);

5. „Povedz mi názov povolania“ (ženská verzia):

krajčír - ... (štýliar); vychovávateľka - ...;

kuchár - …; učiteľ - …;

predavač - …; tkáč - ...;

6. „Vytvorte príbeh o mame“ (4-5 viet). Zaznamenajte príbeh do

notebook.

7. "Rozdeľte slová na slabiky":

sviatok - prezývka tyl - pan pochod (1 slabika)

mi - mo - na koláč (1 slabika) od - otvor - ka

8. Výber slov so zvukom „Sch“. Pripomeňte svojmu dieťaťu, že zvuk "Щ" je spoluhláska,vždymäkké, hluché, označené zelenou farbou. Vymyslené slová zapíšte do zošita.

9. Rozložte list z počítacích paličiek alebo mozaikySCH.

Téma: "Nábytok"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo nábytok, ktorý pozná; kusy nábytku; Z akých materiálov je vyrobený nábytok? aký je účel nábytku.

2. "Počítajte do päť":

Jeden stôl, dva..., päť...

Jedno kreslo, dve..., päť...

Jedna dubová posteľ, dve..., päť...

Jedna skriňa, dve..., päť...

Jedna polica, dve..., päť...

3. „Zavolajte mi s láskou“:

tabuľka - ... (tabuľka); posteľ - …;

stolička - …; príborník - ...;

skriňa - …; podstavec - ...;

bufet - ...; komoda - …;

stolička - ...; pohovka - ...;

4. "Rozdelenie na slabiky":

skriňa (1 slabika) tum - ba ser - vant di - van - chik

ta - bu - ret tabuľka (1 slabika) sek - re - ter bu - fet

5. "Opravte vety":

Stôl má dvierka.

Stolička má päť nôh.

Taburetka má chrbtovú časť.

6. "Štvrtá extra":

kreslo,tabuľky, stolička, stolička.

Príborník, bufet, skriňa,posteľ.

  1. „Vymyslite slová s písmenom „H“. ZvukH- spoluhláska, vždy mäkká,

hluchý. Označené zelenou farbou. Napíšte vymyslené slová

notebook.

  1. Rozložte list z počítacích tyčiniek alebo mozaikyH.

Zadania na tému „Doprava. dopravné zákony"

  1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo dopravu, ktorú pozná; jeho druhy (pozemné, podzemné, vodné, vzdušné, železničné); pamätajte na pravidlá cestnej premávky.
  2. "Počítajte do päť":

Jedno osobné auto, dve ..., päť ...;

Jeden priechod pre chodcov, dva ..., päť ...;

Jeden kamión, dva ..., päť ...;

Jeden „rohatý“ trolejbus, dva ..., päť ...;

  1. "Zavolajte to láskavo":

električka - ... (električka); semafory - …; prechod - ...; parník - ...; chodec - …; autobus - …;

  1. "Hádaj hádanky":

Zábavná práca, aby cesta bola pre vás

Závideniahodné zo srdca! Stal sa bezpečným

Píšťať, keď loví, horia denné a nočné ohne -

Áno, mávnite prútikom. Zelená, žltá, červená.

(ovládač) (semafor)

  1. Rozdeľte slová na slabiky

av - potom - autobus ko - le - s volantom tram - wai

ne - re - move warm - lo - move pe - distance ver - then - flight

sa - mo - nechať troll - lei - autobus ši - na av - potom - mo - bil

  1. „Pomenujte zastávku“: zastávka električky - električka, autobus - ..., trolejbus - ...
  2. Myslite na slová s písmenamiKommersant. Plný znak neoznačuje hlásku, slúži na oddelenie hlások v slove.
  3. Rozložte list z počítacích tyčiniek alebo mozaikyKommersant.

Zadania na tému "Profesie"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo povolania, ktoré pozná; vysvetliť, čo ľudia robia v určitej profesii; Aké nástroje používate pri svojej práci?
  2. "Počítajte do päť":

Jeden učiteľ, dvaja..., piati...

Jeden kuchár, dvaja, päť...

Jedna predavačka, dve, päť...

Jedna krajčírka, dve..., päť...

Jeden staviteľ, dvaja..., päť...

  1. "Rozdeliť na slabiky":

vos - pi - ta - tel lo - go - ped stro - a - tel

pa - rik - ma - her kas - sir me - ha - nick

sto - lyar raft - nick ka - výmenník - schik

šev - I sho - fer po - var

  1. "Štvrtý doplnok":

stolár, sklenár,kladivo, murár.

Tabuľa, ukazovateľ, krieda,učiteľ.

  1. "Dešifrovať slovo" (kuchár). Musíte napísať písmená do poznámkového bloku v správnom poradí a prečítať:

r a o v p

5 4 2 3 1

  1. "Mysli na slová." Myslite na slová so zvukomDna začiatku, v strede slova. Potom vymyslite slová so zvukomdbzačiatok a stred slova. Zapíšte si slová, ktoré ste si vymysleli, do zošita.

7. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliekD.

Téma: "Svet zvierat riek, morí a oceánov"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo predstaviteľov živočíšneho sveta riek, morí a oceánov; Ako sa morské živočíchy líšia od rýb?
  2. "Počítajte do 5":

Jeden divoký delfín, dva ..., päť ...

Jeden zubatý žralok, dva ..., päť ...

Jedna modrá veľryba, dve..., päť...

Jedna elektrická rampa, dve..., päť...

Jeden platýs plochý, dva ..., päť ...

  1. "Kde sú?":

V rieke, ryby - ... (rieka); V mori - …;

V jazere - …; V akváriu - …;

4. „Nazvite to láskavo“:

ryba - ... (ryba); ostriež - ...; šťuka - …;

plotica - ...; pražma - ...; mieň - ...;

5. "Hádaj hádanky":

Ľudia na mori sú znepokojení, v hlbinách, kde je ticho a opar,

Meč pláva bez pošvy. More je prekliate ihlou.

(Meč - ryba) (Ryba - ihla)

Na dne, kde je ticho a tma,

Fúzaté poleno leží.

(sumec)

6. „Naučte sa jazykolam“:

Pre mňa si chytil lieň.

7. „Rozdeľte na slabiky“: delfín, karas, šťuka, veľryba, ostriež, žralok, chobotnica.

8. „Vymyslite slová“ Najprv slová s pevnou spoluhláskouTna začiatku, v strede, na konci slova. Potom s mäkkou spoluhláskouTHna začiatku, v strede, na konci slova.

9. Rozložte list z počítacích palíc alebo zo zápaliekT.

Zadania na tému „Jar. Prvé jarné kvety

1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo obdobie roka, ktoré teraz prichádza, jeho znaky; vymenovať jarné mesiace; prvé jarné kvety;

2. Úloha „Počítajte do päť“:

- Jedna malá snežienka, dve malé snežienky, tri ...., štyri ..., päť malých snežienok;

- Jeden zvoniaci prúd, dva zvoniace prúdy, tri ...., štyri ..., päť zvonivých prúdov;

- Jedna voňavá mimóza, dve voňavé mimózy, tri ..., štyri ..., päť voňavých mimóz;

- Jeden svetlý kabát, dva svetlé nátery, tri..., štyri..., päť ľahkých vrstiev;

- Jeden fialový krokus, dva fialové krokusy, tri..., štyri..., päť fialových krokusov;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

- slnko - ... (slnko) vietor - ... kaluž - ...

- snežienka - .... oblak - …. Potok -…

- krokus - ... oblak - ... dáždnik - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

- Mám huby, ale ty nie ... (huby).

- Mám košík, ale ty nie ... (koše).

- Mám russula, ale ty nie ... (russula).

- Ja mám hríb, ale ty nie ... (hríb).

5. "Vysvetlite slovo":

Snežienka, topenie, topenie, kvapky, cencúľ, prvosienka;

6. "Opravte vety":

- Slnko vyšlo, pretože bolo teplo.

- Slnko svieti, lebo kvapky zvonia.

- Najprv rozkvitla snežienka.

  1. Rozdeľte slová na slabiky

pod - sneh - nick cro-cus ka - pel

o - du - van - chik nar - ciss le - robiť - pohybovať sa

Mna začiatku, v strede, na konci slova. Potom s mäkkou spoluhláskouMUna začiatku, v strede, na konci slova.

malina

Pripomenutie pre rodičov:

  1. Koľko zvukov je v jednom slove?(Šesť).
  2. Koľko prázdnych kruhov treba nakresliť?(Šesť).
  3. Pomenujte 1. hlásku v slove.(m). (Spoluhláska).Tvrdé alebo mäkké?(Pevné).Akú farbu určíte?(v modrej farbe).Je M hlasité alebo bez hlasu?(Vyjadrený).
  4. Pomenujte 2. hlásku v slove.(a).Aký je to zvuk: spoluhláska alebo samohláska?(Sahláska).Akú farbu určíte?(Červená). Atď.

Úlohy na tému "Sťahovavé vtáky na jar"

1. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo sťahovavé vtáky, o ktorých vie, ako vyzerajú; čo robia na jar?

2. Úloha „Počítajte do päť“:

- Jedna rýchla lastovička, dve rýchle lastovičky, tri ...., štyri ..., päť rýchlych lastovičiek;

- Jeden šedý žeriav, dva šedé žeriavy, tri ...., štyri ..., päť šedých žeriavov;

- Jeden škovránok, dva škovránky, tri ..., štyri ..., päť škovránkov;

- Jedno vtáčie hniezdo, dve vtáčie hniezda, tri..., štyri..., päť vtáčích hniezd;

- Jedna biela labuť, dve biele labute, tri ..., štyri ..., päť bielych labutí;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

- slávik - ... (slávik) drozd - ... krídlo - ...

- žeriav - .... škorec - .... chvost -…

- kukučka - ... trasochvost - ... zobák - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

- Ja mám lastovičku, ale ty nie... (prehltne).

- Mám žeriav, ale ty nie ... (žeriav).

- Mám bociana, ale ty nie ... (bocian).

- Ja mám žluvu, ale ty nie... (žluva).

5.. "Opravte vety":

- Červ kloval škorca.

- spieval slávik pieseň.

- Húsenica chlpatá zožrala kukučku.

  1. „Rozdeľte slová na slabiky“ (Dieťa vyslovuje slovo po slabikách s

bavlna na každej slabike. Potom povie, koľko slabík je v slove):

so - lo - vey squaw - retsku - kush - ka

zha - in - ro - nok drozd (1 slabika) ne - noc - ka

9. „Vymyslite slová“ Najprv slová s pevnou spoluhláskouHna začiatku, v strede, na konci slova. Potom s mäkkou spoluhláskouHbna začiatku, v strede, na konci slova.

10. „Vytvorte slovnú schému“ („z kruhov“):kukučka

Samohlásky sú označené červenou farbou. Tvrdé spoluhlásky sú v modrej farbe a mäkké spoluhlásky sú v zelenej farbe.

Téma: „Naša vlasť je Rusko. Hlavné mesto vlasti – Moskva»

  1. Opýtajte sa dieťaťa, čo je vlasť; ako sa volá krajina, v ktorej žije; mesto; ako sa volá hlavné mesto Ruska.
  2. "Jeden je veľa":

krajina - ... (krajiny) obec - ... erb - ...

hlavné mesto - ... ulica - ... vlajka - ...

mesto - ... hranica - ... hymna - ...

  1. "Rozdeliť na slabiky":

Ro - di - na zemi - na Mos - kva Ros - si - i

sto - či už - tsa erb (1 slabika) vlajka (1 slabika)

  1. "Učiť sa naspamäť":

Vlasť.

Ak povedia slovo „Vlasť“,

Okamžite príde na myseľ

Starý dom, ríbezle v záhrade,

Hrubý topoľ pri bráne.

Alebo je step červená od maku,

Zlatý celok…

Vlasť je iná

Ale každý ho má.

(Z. Aleksandrová)

5. „Vysvetlite príslovia a porekadlá“:

Každý má svoju stránku.

Hlúpy je vták, ktorý nemá rád svoje hniezdo.

Moskva je srdcom Ruska.

6. "Vyzdvihnite slová - priatelia k slovu...":

Vlasť - ... (domorodec, klan, rodičia, narodení atď.)

Moskva - ... (Moskovec, Moskovčan, Moskva atď.)

  1. „Vymyslite slová“ Najprv slová s pevnou spoluhláskou Rv

začiatok, stred, koniec slova. Potom s mäkkou spoluhláskouPbna začiatku, v strede, na konci slova.

8. „Vytvorte slovnú schému“ („z kruhov“):Vlasť.

Téma: "Naše rodné mesto Vyborg"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo názov mesta, v ktorom žije; meno zakladateľa Vyborgu; pamiatky mesta Vyborg.
  2. Zistite svoju domácu adresu.
  3. "Počítajte do päť":

Jedna široká ulica, dve..., päť...

Jedna úzka ulička, dve..., päť...

Jedna vysoká budova, dve..., päť...

Jeden kamenný most, dva..., päť...

Jeden železný plot, dva ..., päť ...

  1. "Rozdeliť na slabiky":

for - mok background - tan go - klan house bash - nya

budova parku - ni - e te - atr mu - zey per - re - u - lok

klum – baga – zon as – falošné tro –tu – ar sculpt – tu – ra

  1. "Zavolajte to láskavo":

mesto - ... (mesto) ulica - ... avenue - ...

dom - ... bulvár - ... budova - ...

most - ... stanica - ... fontána - ...

trávnik - ...; chodník - …; asfalt - ...;

6. "Vyzdvihnite slová - priatelia k slovu...":

Mesto - ... (mesto, obyvatelia mesta, obyvatelia mesta atď.)

Vyborg - ... (Vyborzhets, Vyborg atď.)

7. „Vymyslite slová“ najskôr zvukomL(súhláska, pevná, znená),

potom so zvukomL(súhlasný, mäkký, znelý). Vymyslené slová

písať do zošita.

  1. Analýza zvukového písmena slova (v zošite):ulica.

Téma: "Hmyz"

  1. Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo a pomenovalo hmyz, ktorý pozná; pamätať na užitočný a škodlivý hmyz; ako sa hmyz rozmnožuje? čo jedia.
  2. "Jeden - veľa":

chrobák - ... (chrobáky); včela - ...; motýľ - …;

pavúk - …; osa - ...; húsenica - …;

vážka - ...; čmeliak - ...; mravec - ...;

  1. "Zavolajte to láskavo":

chrobák - ... (chyba); vážka - ...; mravec - ...;

pavúk - …; včela - ...; húsenica - …;

  1. "Rozdeľte slová na slabiky (tlieskajte)":

chrobák (1 slabika) str - ko - pre pa - uk gu - se - ni - tsa

mu - ra - wei osa (1 slabika) pche - la ba - boch - ka

čmeliak (1 slabika) mu-ha

  1. "Štvrtý doplnok":

Chrobák, pavúk, vrabec, včela(vrabec - vták);

Motýľ, včielka, pavúk, mucha(pavúk nelieta);

  1. "Ja mám, ale ty nie...":

Mám chrobáka, ale ty nie... (chrobák)

Ja mám motýľa, ale ty nie... (motýle)

Ja mám vážku, ale ty nie... (vážky)

Ja mám hmyz, ale ty nemáš... (hmyz)

  1. „Vymyslite slová“ Najprv slová s pevným súhlasným zvukom Xna začiatku, v strede, na konci slova. Potom s mäkkou spoluhláskouxxna začiatku, v strede, na konci slova.
  2. Zvukový rozbor slov (v zošite): žerucha, parfum.

Úlohy na tému „Čoskoro do školy“

1. Požiadajte dieťa, aby vysvetlilo, čo je škola; prečo do toho musíte ísť; aké školské pomôcky budú potrebné v štúdiu;

2. Úloha „Počítajte do päť“:

- Jedna veľká škola, dve veľké školy, tri…., štyri…, päť veľkých škôl;

- Jedna priestranná trieda, dve priestranné triedy, tri…., štyri…, päť priestranných tried;

- Jedno guľôčkové pero, dve guľôčkové perá, tri ..., štyri ..., päť guľôčkových pier;

- Jedna ceruzka, dve ceruzky, tri ..., štyri ..., päť ceruziek;

- Jedna školská lavica, dve školské lavice, tri ..., štyri ..., päť školských lavíc;

3. „Zavolajte mi s láskou“:

- ceruzka - ... (ceruzkový) zošit - ... učebnica - ...

- študent - ... aktovka - ... denník -…

- pravítko - ... stôl - ... štadión - ...

4. "Ja mám... ale ty nemáš...?":

- Mám notebook, ale ty nie ... (notebooky).

- Mám ceruzku, ale ty nie ... (ceruzka).

- Mám pravítko, ale ty nie ... (pravítka).

- Mám učebnicu, ale ty nie ... (učebnica).

5. "Opravte vety":

- Ráno ide žiak do škôlky.

- Partia si sadla za študenta.

6. "Rozdeľte slová na slabiky":

u - che - nick shko - la u - chi - tel

škola - prezývka trieda (1 slabika) ka - ran - pomlčka

o - cena - ka y - rock pe - re - me - on

7. Zvukovo-písmenový rozbor slov (v zošite):lekcia, škola.


(prípravná skupina)

Ciele:

Vzdelávacie: zoznámiť deti so zvukom a písmenom H, naučiť sa korelovať zvuk a písmeno; naučiť charakterizovať zvuk [H] akustickými a artikulačnými znakmi; opraviť správny grafický obrázok písmena.

vyvíja sa: rozvíjať súvislú reč; rozvíjať fonematický sluch a fonematické vnímanie; rozvíjať pozornosť, pamäť; rozvíjať záujem o čítanie hrou.

Vzdelávacie: kultivovať schopnosť pracovať v skupine, naučiť sa počúvať odpovede súdruhov; vytvoriť atmosféru priateľskej komunikácie.

Vybavenie:

Magická taška;

Glomerulus;

Hádanky; Hádanky;

písmená H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;

3 vrecká so slovnou schémou;

Kartičky s pravidlami pre písanie kombinácií cha - chu;

Hracie pole pre hru "Prečítaj si to" - 4 ks;

Hracie kocky - 4 ks.;

Karty s textom pre samostatnú prácu;

Jednoduché ceruzky;

Hudobné centrum, hudba.

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:

Znie príjemná hudba, deti sedia v kruhu.

1. Org. Moment.

Rituál sa začal.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes som vám priniesol čarovnú taštičku, ktorá obsahuje čarovnú guľu, ktorá nás rozveselí na celý deň. Budeme si podávať loptu v kruhu, pričom si navzájom prajeme veľa šťastia.

Vychovávateľ: Výborne chlapci!

2. Hlavná časť.

Vychovávateľ: Na začiatku hodiny som povedal, že taška je čarovná. Sú v nej ukryté záhady. Vieš dobre riešiť hádanky? Správne odpovede na hádanky sa objavia na stole.

Hádanky:

1. Jazdiť sám, a nohy za ušami? OKULIARE.

2. Nosím ju v kufríku, píšem jej do zošita. Úžasná maličkosť - samo písanie ... PEN.

3. Chvost je na dvore, nos je v chlieviku, kto ho otočí, vojde do domu. KEY.

4. Je potrebné naliať šťavu alebo piť horúci čaj. POHÁR.

5. Nemám nohy, ale chodím, nemám ústa, ale čas ti poviem. HODINY.

6. Ak ťa niečo bolí – neplač, múdry ti pomôže ... LEKÁR.

7. Hruška visí, nemôžeš ju jesť. ŽIAROVKA.

8. Horúce, s citrónovou príchuťou, s džemom a medom, alebo mätou! ČAJ.

9. Ak udrieš - neplače, ak to vyhodíš - vyskočí. GUĽA

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na stopy. Čo majú všetky tieto položky spoločné? (Tieto položky majú vo svojich názvoch zvuk Ch.)

Vychovávateľ: Vydajme tento zvuk. Dá sa to spievať? Čo bráni voľnému úniku vzduchu?

Učiteľ ukazuje, ako správne vysloviť hlásku Ch. (Keď vyslovíme hlásku Ch, pery sa trochu natiahnu do trubice, zuby sú takmer zatvorené, jazyk sa opiera o horné podnebie.)

Učiteľka spolu s deťmi charakterizuje hlásku H: spoluhláska, mäkká, hluchá.

Vychovávateľ: Chlapci, v mojej čarovnej taške boli ďalšie 3 vrecká a na nich je schéma slova označujúca umiestnenie hlásky Ch v slove. Zložme indície do vriec. (1 - zvuk Ch je na začiatku slova, 2 - v strede, 3 - na konci.)

D / hra "Rozdeľte sa do skupín"

Fyzická minúta „ako loptičky“

V priebehu básne sa vykonávajú pohyby.

Dievčatá a chlapci

Skákajú ako lopty

Podupávajú nohami,

Ruky tlieskajú,

kývanie hlavou,

Všetci spolu odpočívajú.

Vychovávateľ: Chlapci, čo myslíte, aké písmeno v písmene označuje hlásku Ch.

Učiteľka oboznámi deti s veľkým a malým písmenom C.

Vychovávateľ: Ako vyzerá písmeno H?

Vychovávateľ: Písmeno H je kamarát so samohláskami. A s ktorými sa naučíte počúvaním rozprávky.

Žil - na svete bolo písmeno H a vedľa neho boli samohlásky U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
Žili veľmi priateľsky. A potom sa jedného dňa písmenká rozhodli hrať na schovávačku. Vypadlo riadiť písmeno H, zvyšok sa bežal schovať. Samohlásky sedia a čakajú, kým sa nájdu. Písmeno H hľadalo všade - našlo veľa. Ale nemohol som nájsť samohlásky Y, Yu, Ya. Hľadal som, zrazil som si nohy, unavená a hladná sa vrátila domov neskoro v noci. Zrazu vidí: samohlásky Y, Yu, Ya sedia, pijú čaj s perníkom a pozerajú televízor. Písmeno H bolo urazené - a odvtedy je ich priateľstvo oddelené. Nikdy nestojí vedľa samohlások Y, Yu, Ya, ale kamaráti sa iba s I, A, U, O, Y. V ruštine sa teda objavili kombinácie CHA, CHU. Treba si ich pamätať.

Na stojane sú uvedené pravidlá CHA - píšte písmenom A, CHU - píšte písmenom U.

Deti s učiteľom v zbore opakujú pravidlá.

Čítanie slabík. Oboznámenie sa s pravidlom písania kombinácií cha - chu.

D / hra "Prečítaj si to"(čítanie slabík, slov v skupinách)

Deti sú rozdelené do tímov s pomocou učiteľa.

Vychovávateľ: Chlapci, a teraz vám ponúkam samostatnú úlohu. V texte treba nájsť všetky písmená H a preškrtnúť (úloha je na chvíľu splnená).

Práca s textom: "Nájdi písmeno H a prečiarkni ho"

Otec dal dievča zázrak.
Čistou vodou bol zasadený zázrak.
Dievčatko ho kŕmilo červami a čistilo mu tvrdú ulitu.
Zázrak v noci skrýva pod letáky.
A cez deň teplo sud na slnko.
Tanechka veľmi miluje svoj zázrak.

Vychovávateľ: Chlapci, prečítajte si podčiarknuté slová v tomto texte.

Vytvorte vetu ľubovoľným podčiarknutým slovom.

3. Výsledok.

Vychovávateľ: Chlapci, čo ste sa dnes naučili? Čo bolo pre vás najzaujímavejšie?

Záverečný rituál: "Slnečný svit"

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky a hovoria tieto slová:

Sme priateľskí chalani

Sme predškoláci.

Nech sa všetci majú dobre

Bude to radostné, ľahké.

Literatúra:

1. Bondareva L.Yu. Výučba gramotnosti predškolákov a mladších žiakov. Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2008.

2. Volina V.V. Učíme sa hraním. Moskva: Nová škola, 1994.

Súhrn lekcie otvorenej podskupiny v

prípravná skupina

pre deti s FFNR

Spotrebované:

Denisová O.A.

učiteľ logopéd

Účel: oboznámenie sa so zvukom [H] a písmenom H.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Predstavte zvuk [H], jeho artikuláciu a vlastnosti; s písmenom H;

Zlepšiť zručnosť ZBA;

Naučiť sa tvoriť zdrobnený tvar podstatných mien;

Posilnite schopnosť vytvoriť vetu na základe obrázka.

2. Oprava-vývoj:

Rozvíjať všeobecné, jemné a artikulačné motorické zručnosti;

Rozvíjať fonematické procesy;

3. Vzdelávacie:

Pestujte si schopnosť počúvať svojich kamarátov a odpovedať úplnou odpoveďou.

Vybavenie: Hračka Cheburashka, jednotlivé zrkadlá, zvukové zámky, papierové gule a vlajky, kresba Cheburashka, písmeno H, rozdelené písmeno H, farebné ceruzky, odznaky pre ZBA, lopta, obrázky predmetov so zvukom H.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Počuj, čo je to za zvuk? Kto nás prišiel navštíviť?

Pamätajte, že Cheburashka naozaj chcela ísť do školy. Od 1. septembra študuje na reálnej škole, ktorú postavili jeho kamaráti a veľa sa už naučil. Cheburashka už pozná všetky písmená a vie čítať. Dnes za tebou prišiel, aby ťa veľa naučil a, samozrejme, aj sa s tebou pohral.

Chlapci, pamätáte si, akým zvukom začína meno Cheburashka?

Správne, je to zvuk "h". Poďme sa hrať s týmto zvukom, pretože znie veľmi krásne, počúvajte ako: h, h, h ... Povedzme všetci spolu: h, h, h ...

Skúste zobraziť zvuk [h], napríklad:
- kobylka cvrliká: h, h, h, h, h ...
- človek kýchne: pchi, pchi;
- tak hovoria, keď žiadajú byť ticho: hhhhhh (gesto);
2. Prípravné práce

Dnes nám pomôžu oči. Pripravme ich na cestu:

1. Naše oči sa pozerajú a vidia všetko.

Gymnastika pre oči (na šmykľavke).

Bez toho, aby ste otočili hlavu, sledujte let včely.

Pomôžme jazyku stať sa silným a poslušným.

Artikulačná gymnastika"Jazyk bude chodiť":

Chystal som sa chodiť po jazyku(otvor ústa)

Umyl sa (olízať hornú peru)

česal mi vlasy ("rozčesať" jazyk hornými zubami)

Pozrel sa na okoloidúcich(oblizovať pery)

Doľava, doprava(striedavo ťahajte jazyk do ľavého a pravého ucha),

spadnúť ( vytiahnite jazyk dopredu a dole),

vyliezol (pritiahnuť jazyk k nosu)

Raz a v ústach zmizol(zavri hubu)!

Cheburashkovi sa naše cvičenia veľmi páčili, určite to naučí aj svojich kamarátov.

  1. Opakovanie preberanej látky.

Povedz Cheburashke, na aké dve veľké skupiny sa zvuky delia? (samohlásky a spoluhlásky)

Samohlásky sú zvuky, ktoré môžeme spievať a kresliť a nestretávajú sa s prekážkami.

Spoluhlásky sú zvuky, ktoré nemôžeme spievať a ťahať.

Aké sú spoluhlásky? (tvrdé a mäkké). Čo ešte? (hlasitý a hluchý).

  1. Učenie sa nového materiálu. Artikulácia a charakterizácia zvuku Ch.

A teraz, keďže sa dnes hráme so zvukom Ch, povedzme si s vami Cheburashku,

Čo robia naše pery, keď vydávame tento zvuk? (zaoblené pery)

Zuby sa nezatvárajú.

kde je jazyk? (jazyk za hornými zubami preskakuje cez tuberkulózy)

Priložte si dlaň k ústam a vnímajte, aký prúd vzduchu (je krátky, ostrý)

Polož si dlaň na hrdlo a vydaj zvuk Ch. Zvoní na krku alebo nie? (nie, zvuk H je hluchý)

V ktorom zámku bude bývať zvuk Ch? (v zámke spoluhlások). prečo?

Je zvuk Ch hlasitý alebo hluchý? prečo?

Pamätajte, že zvuk Ch je vždy mäkký (nemá staršieho tvrdého brata)

5. Rozvoj fonematických procesov.

Cheburashka priniesol veľa lôpt. Teraz vám ich ukáže. Keď počujete zvuk H, tlieskajte rukami a Cheburashka ich dostane, potom ich spočítame.

H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, W

Koľko loptičiek ste našli? (päť)

Teraz vám poviem slabiky a slová, ak v nich počujete H, zdvihnite vlajku.

6. Fyzická minúta.

Tlieskame rukami, tlieskame, tlieskame
vyskakuje nad hlavou
Dupeme nohami, vrch, vrch
zdvihnite kolená vysoko
Krútenie hlavami
pohybujte hlavou dopredu a dozadu
Zdvíhame ruky, spúšťame ruky
zdvihnúť ruky, spustiť
Nízko si čupneme a postavíme sa rovno
prikrčiť sa a skákať

7. Oboznámenie sa s listom Ch.

Cheburashka má fotografiu a priniesol ju so sebou. Tu je nejaká cheburashka. Ale náš zvuk Ch má aj fotografiu. (Písmeno H).

Toto je písmeno C. Ako to vyzerá?

Chlapci, mal som veľa fotiek písmena h, ale niekto ich roztrhal, poďme ich zozbierať. (Deti skladajú písmeno H z dielov).

Cheburashka vám priniesla listy, na ktorých je napísané písmeno H, musí byť zatienené. Vezmime si zelenú ceruzku. (zelená, lebo písmeno Ch označuje hlásku Ch, a tá je vždy mäkká, a mäkké spoluhlásky označujeme zelenou farbou).

Najprv si natiahneme prsty a potom sa pustíte do práce.(Prstová gymnastika).

8. Analýza zvukového písmena.

A teraz chce Cheburashka s vami hrať ďalšiu hru. Povie vám slabiku „CHA“. Povedzme mu, aký je prvý zvuk v tejto slabike? (zvuk CH) Aký je to zvuk - samohláska alebo spoluhláska? (spoluhláska, lebo sa nenaťahuje a nespieva). A čo sme sa dnes ešte dozvedeli o zvuku Ch? Aký je vždy? (vždy mäkké).

Aký je ďalší zvuk v slabike? (zvuk A). Čo je to za zvuk, samohláska alebo spoluhláska? (hláska, lebo ju vieme spievať a ťahať).

Podobne so slabikou „OCH“

9. Veľká-malá hra (loptová hra)

Cheburashka vám chce povedať, že náš zvuk Ch je magický. Všetko veľké mení na malé. Bola tam veľká rieka, ale ozval sa zvuk H a ukázalo sa, že je to malá rieka.

Poďme sa teraz hrať, hodím ti loptu veľkým slovom a ty ju zmeníš na malú. (slová: jablko, pohár, ruka, kniha, stolička, krabica, kvet)

10. Vypracovanie návrhov

Teraz vám Cheburashka dá obrázky. Musíte urobiť ponuku s vaším obrázkom.

Obrázky: kanvica, pero, cesnak.

11. Zrátané a podčiarknuté

Cheburashka si s vami naozaj rád zahral, ​​hovorí, že ste sa dnes veľa naučili.

O akom zvuku dnes hovoríme?

Čo sa ti páčilo robiť dnes v triede?

Čo bolo pre teba ťažké?

A teraz sa rozlúčime s Cheburashkou.


SÚVISIACE ČLÁNKY