Sekcia: Staroveký Orient
Kapitola 4
Odsek 12. Písmo a vedomosti starých Egypťanov
Plán:
Tajomné listy.
egyptské papyrusy.
Škola pripravovala pisárov a kňazov.
1. Tajomné listy. V starovekom Egypte vzniklo písanie skôr ako vo zvyšku sveta, pred viac ako 5000 rokmi. Čo myslíte, s čím to súvisí? ( vzorové odpovede detí: - veľa vedomostí sa nahromadilo, bolo potrebné ich odovzdávať z generácie na generáciu; na prenos informácií)
Počas vykopávok archeológovia zistili, že steny egyptských chrámov, hrobky a sarkofágy sú pokryté záhadnými znakmi. Tu môžete vidieť hada kobru, vtáka ibisa a pyramídu. Takéto ikony Egypťanov v staroveku sa nazývali hieroglyfy- "posvätné spisy". Otázka, čo tvorí staroegyptské písmeno, zostávala dlho otvorená a až začiatkom 19. storočia po dlhom výskume odhalil tajomstvo egyptského písmena francúzsky vedec Champollion.
V roku 1799 sa francúzski vojaci pod velením Napoleona vylodili v Egypte a pri meste Rosetta našli obrovskú čiernu kamennú dosku s nápisom v 2 jazykoch: gréčtine a egyptskom. Na príkaz Napoleona bola táto doska privezená do Francúzska a mnohí sa pokúšali tieto nápisy rozlúštiť, ale Champollionovi sa to podarilo 23 rokov po jej nájdení.Francúzsky učenec Champollion, ktorý vedel po grécky, si všimol, že niektoré hieroglyfy sú obklopené oválnym rámom. Navyše, toľkokrát, koľkokrát sa v gréckom nápise objavilo meno faraóna Ptolemaia. Vedec naznačil, že takto Egypťania vyberali kráľovské mená. Na inom kameni, ktorý tiež obsahoval rovnaký text v dvoch jazykoch, našiel v oválnom ráme meno kráľovnej Kleopatry. V slovách "Ptolemaios" a "Kleopatra" sú spoločné zvuky p, t, l - a hieroglyfy v každom rámci sa zhodujú. Champollion teda dokázal, že hieroglyfy sú znaky písma, ktoré dokážu sprostredkovať zvuky reči.V roku 1828 viedol archeologickú expedíciu do Egypta, kde sa zhromaždilo veľké množstvo textov, obrázkov a pamiatok. Champollion bol uznávaný ako najväčší vzdelaný egyptológ.
Napíšte správu archivárovi
Champollion Jean-Francois žil v hroznej dobe plnej impozantných udalostí: Veľká francúzska revolúcia, poprava kráľa, intrigy, sprisahania, popravy.
Keď sa ostatné deti z jeho ulice hrali na vojnu a revolúciu, sedel nad knihami. Od rána do večera sa motal v otcovom kníhkupectve a ako 5-ročný sa naučil čítať. Už ako 11-ročný vedel po grécky a latinsky. Zaujímal sa o starovekú históriu. Biblia bola najspoľahlivejšou knihou na túto tému a on začal študovať hebrejčinu, aby ju mohol čítať v origináli.
Joseph Fourier - slávny francúzsky matematik sa stretol s Francoisom a ukázal mu egyptské papyrusy, ktoré nikto nevedel prečítať. Uplynulo takmer 2000 rokov odvtedy, čo žili poslední ľudia, ktorí hovorili staroegyptčinou a vlastnili toto písmo.
- Prečítam si to! povedal Francois. A dal tomu celý svoj život a nakoniec svoj sľub dodržal.
Predtým však vyštudoval lýceum v Grenobli, potom vstúpil na Školu orientálnych jazykov v Paríži, navštevoval prednášky na univerzite a pracoval s knihami Národnej knižnice.
Naučil sa arabsky, perzsky, chaldejsky a niekoľko ďalších starovekých jazykov. Prekonal čínske písmo... Zostavil slovník a gramatiku polozabudnutého koptského jazyka, ktorým hovorili prví egyptskí kresťania. V tomto jazyku, ako sa ukázalo, sa zachovali korene staroegyptských slov ... Nahromadené vedomosti mu pomohli pochopiť, že: v rôznych prípadoch mohli označovať celé slovo aj jeho časť - slabiku a dokonca iba jednu zvuk - písmeno ... kráľovské mená, na znak osobitnej úcty, boli obklopené oválnym rámom (zobrazuje obrázok a vysvetľuje):
V prvom rámčeku je meno kráľa „PTOLOMEY“, v druhom rámčeku je meno kráľovnej „CLEOPATRA“ (ako to urobil Champollion v porovnaní s gréckym textom).
Hlavným dôvodom, prečo jej rozlúštenie trvalo tak dlho, bol nedostatok samohlások v egyptskom písme. Staroegyptské písmo bolo veľmi zložité. Bolo tam asi 750 hieroglyfov.
Hieroglyfy sú staroveké symboly egyptského písma. Zložitosť staroegyptského písania spočívala v tom, že niektoré znaky znamenali jedno slovo, iné - jedno alebo kombináciu niekoľkých spoluhlások.
Na začiatku starí Egypťania používali jednoduchú formu obrázkového alebo, ako sa tomu hovorí, obrázkového písma, podobnú tým, ktoré používali všetky primitívne národy sveta. Hieroglyfy boli jednoducho kresby, z ktorých každá bola skutočným fyzickým objektom. Slnko bolo zobrazované ako kotúč, mesiac ako polmesiac, voda ako vlnovka, človek ako figúrka atď. (Pozri nákres hieroglyfu v učebnici) . Zlepšilo sa hieroglyfické písanie. Znaky mohli označovať slová a dokonca aj javy a pojmy, neskôr zvuky.
Egypťania prišli s nasledujúcim. V egyptskom jazyku slovo „ústa“ znelo ako „er“ a stalo sa hieroglyfom na označenie nielen slova „ústa“, ale aj spoluhlásky „r“. Rovnakým spôsobom hieroglyf „chlieb“ neznamenal len slovo „chlieb“, ale používal sa aj na vyjadrenie zvuku „t“, pretože v egyptskom „chlieb“ je „te“ atď. Jedna ikona mohla označovať aj niekoľko zvukov: hieroglyf „motyka“, v egyptskom „mer“, mohol zaznamenať kombináciu dvoch spoluhlások „m“ a „r“ v slove. Samohlásky sa neprenášali hieroglyfmi. Ak ste vy a ja písali takto - bez samohlások, potom ikona "dom" môže znamenať slovo "dom" aj akékoľvek iné slovo, kde sú iba dve spoluhlásky: "d" a "m". To znamená, že túto ikonu možno chápať a čítať rôznymi spôsobmi: „dáma“, „poďme“, „jedzte“ alebo ako meno chlapca Dima. Ako určiť, čo sa myslí? Egypťania vymysleli trik. Vedľa slova dali definujúcu ikonku, ktorá nie je čitateľná, ale hovorí len o čo ide. Týmto spôsobom by sme slovo „poďme“ napísali pomocou hieroglyfov „dom“ a „choď“ a Dima by to napísal inak: s hieroglyfmi „dom“ a „osoba“.
V tej vzdialenej dobe bolo veľmi ťažké naučiť sa takéto písmeno. Gramotný človek, ktorý vie čítať a písať, sa zdal starým Egypťanom skutočným mudrcom.
2. Egyptské papyrusy. Materiál používaný Egypťanmi na písanie sa nazýva papyrus. Bol vyrobený nasledujúcim spôsobom.
Egypťania si vybrali trstinové rastliny s dlhou stonkou, odstránili tvrdú škrupinu a voľné jadro narezali na dlhé pásy široké až 8 cm, ktoré sa položili na stôl navlhčený vodou. V tomto prípade jeden pás priliehal k druhému. Druhá vrstva rovnakých pruhov bola aplikovaná na vrch, ale už cez prvú vrstvu. Murivo tvorili dve vrstvy. Bol umiestnený pod závažím (kameň): z rastliny vyčnievala lepiaca kvapalina, ktorá pevne spájala všetky pásy. Povrch plechu bol pokrytý tenkou vrstvou múčneho lepidla, aby sa po ňom neroztieral atrament. Potom bola plachta vysušená na slnku, vyhladená nástrojmi zo slonoviny, porazená kladivom, čím sa odstránili všetky nezrovnalosti. Výsledkom bol žltkastý písací materiál, podobný papieru – nazýval sa aj papyrus. Papyrus - krehký materiál, nedá sa skladať, ako sa v modernej knihe skladajú listy papiera. Preto sa listy papyrusu lepili do dlhých pásikov, ktoré sa skladali do rúrok - zvitky.
Keď sa list papyrusu dopísal až na koniec, prilepil sa naň ďalší. Kniha bola čoraz dlhšia. Dnes je v jednom múzeu uložený viac ako štyridsaťmetrový zvitok papyrusu.
v mnohých Vo všetkých jazykoch znejú slová pre papier podobne. Napríklad v nemeckom papieri je "papier" (papier), v angličtine - "peype" (papier), vo francúzštine - "papier" (papier), v španielčine - "papel" (papel). Zdá sa, že táto podobnosť nie je náhodná: všetky tieto slová majú rovnaký koreň a pochádzajú z toho istého starovekého slova. čo je to za slovo? Papyrus je materiál, ktorý Egypťania používali na písanie.
3. Škola pripravovala zákonníkov a kňazov. V starovekom Egypte existovali školy na výchovu chlapcov. S príchodom vedeckého poznania a písania potreboval štát gramotných ľudí. Preto faraóni dávali príkazy zakladať ďalšie a ďalšie školy. Hlavným zámerom školenia bolo: pripraviť úradníkov, ktorí vedeli písať a matematicky počítať. Vzdelanie bolo platené a vzdelanie svojich detí si mohli dovoliť len bohatí Egypťania. Dĺžka štúdia bola dlhá (od 5 do 17 rokov). V školách sa vyučovalo najmä písanie a počítanie. Pre vysokú cenu papyrusu naň písali len starší žiaci, mladší používali na písanie hlinené črepy.
V skutočnosti deti nie všetkých Egypťanov chodili do školy. Z detí obyčajných roľníkov a remeselníkov sa len zriedka stávali vzdelaní ľudia. Od svojich otcov sa naučili siať obilie, pásť dobytok, tkať či pracovať s kameňom. Škola pripravovala pisárov a kňazov. Rodičia študentov boli zvyčajne bohatí a gramotní.
Školy v starovekom Egypte boli umiestnené v chrámoch a kňazi-sluhovia bohov tam boli učiteľmi.
Na stoloch, pri ktorých sedeli študenti, boli figúrky boha slnka RA. Pred začatím tréningov mu vyjadrili úctu, pretože všetci Egypťania uctievali boha RA, či už to boli deti alebo dospelí, jednoduchí farmári alebo šľachtici, faraón alebo jeho služobníci.
Na strednej škole žiakom zverovali papyrus. Písali naň ostrou trstinou a namáčali ju do čiernej farby. Neďaleko v peračníku bola červená farba, ktorá znamenala začiatok novej myšlienky. Preto výraz - "červená čiara"
Ktorý spôsob písania čísel je vhodnejší: staroegyptský alebo ten, ktorý používame my? Prečo je táto metóda výhodnejšia?
Písanie veľkých čísel zaberalo v Egypte veľa miesta, bolo dokonca číslo jeden milión , označené figurína muža, ktorý prekvapene zdvihol ruky ; systém počítania bol zložitý, bolo ťažké ho najmä násobiť a deliť. Napriek tomu Egypťania poznali všetky štyri aritmetické operácie, dokázali vyriešiť zložité problémy. Pôvodné jednotky dĺžky sú veľmi charakteristické pre formy egyptskej matematiky. Týmito jednotkami boli: prst, dlaň, chodidlo a lakeť, medzi ktorými egyptský matematik vytvoril určité vzťahy.
Pravidlá v egyptských školách boli veľmi prísne. Študenti boli bičovaní za lenivosť a neposlušnosť.
Po tom, čo žiaci zvládli čítanie, písanie a počítanie, začali študovať históriu, geografiu, matematiku, astronómiu, stavebníctvo a medicínu. Po skončení robili skúšky. Len tí, ktorí ich vydržali, sa mohli ďalej vzdelávať. Teraz si však študent mohol podľa ľubovôle vybrať jeden alebo dva zo svojich obľúbených predmetov, z ktorých by chcel urobiť svoje budúce povolanie. Väčšina mladých mužov na konci školy sa stala pisármi. Bola to jedna z najuznávanejších a dobre platených profesií v starovekom Egypte.
Egypťania boli zasnúbení a astronómia, určujúci pohyb nebeských telies.
Egyptskí kňazi sledovali oblohu a vytvorili presný kalendár a predpovedali, v ktorý deň sa Níl zaplaví, pretože to bolo veľmi dôležité. Astronomické znalosti dali Egypťanom príležitosť zaviesť špeciálny kalendár. Egyptský kalendárny rok bol rozdelený na 12 mesiacov po 30 dní, pričom na konci roka sa pridalo 5 sviatočných dní, čo dáva dokopy 365 dní v roku. Egyptský kalendárny rok teda zaostal za tropickým o štvrtinu dňa. Táto chyba za 1460 rokov sa rovnala 365 dňom, teda jednému roku.
Na meranie času používali vodné hodiny. Vo vodných hodinách kvapká voda z nádoby s malým otvorom na dne: koľko vody vytieklo, toľko „času utieklo“.
Neboli to len kňazi, ktorí sledovali hviezdy – oni akoby prenikli do tajomstva pohybu samotných nebeských bohov. V Egypte sa zrodila veda o štúdiu Zeme - geografia . Ale informácie starých Egypťanov o Zemi boli stále veľmi nepresné. Predstavovali si ho napríklad ako obdĺžnik s vyvýšenými okrajmi – horami, ktorý bol obklopený nekonečným oceánom.
Starovekí Egypťania mali veľké znalosti o medicíne. Chorobu dokázali určiť podľa pulzu a mnohých ďalších znakov. Na liečbu chorôb lekári vyrábali komplexné lieky z bylín a liečivých látok. V Egypte dokonca vedeli vykonávať chirurgické operácie pomocou liekov proti bolesti.
Aby sa však bežní ľudia nedozvedeli tajomstvá, mnohé poznatky sa v starovekom Egypte odovzdávali z generácie na generáciu len v úzkom kruhu kňazov.
Otázky a odpovede:
jeden). Samotné slovo "hieroglyf" znamená - "posvätné písmeno". Prečo si myslíš? ( keďže sa nimi maľovali posvätné chrámy a hrobky, znamená to, že ich vykonávali kňazi).
2). Aká je zvláštnosť egyptského písma. Prečo sa muž, ktorý vedel v Egypte čítať, javil ako skutočný mudrc? (pri písaní sa neoznačovali samohlásky, boli tam znaky - determinanty; bolo ťažké naučiť sa takéto písmeno)
3). V Egypte bolo veľa škôl. „Chlapec má ucho na chrbte a lepšie počúva, keď ho niekto bije,“ hovorievali učitelia.
otázka: Zamyslite sa nad tým, prečo nikto nepovedal: "Ucho dievčaťa je na chrbte?" (škola pisárov pripravovala úradníkov faraóna, takže dievčatá sa v škole neučili, len málo Egypťanov bolo gramotných).
4). Zamyslite sa nad tým, prečo s rozvojom ekonomiky v Egypte vznikla potreba vedeckých poznatkov? Čo si myslíte, aké vedy sa mali v Egypte rozvíjať? (Musel som veľa počítať - vyberanie daní, stavanie pyramíd a chrámov, v remesle - matematika)
5).
- Koho škola pripravila? (Spisári a kňazi)
-Kde boli školy a kto boli v nich učitelia? (V chrámoch, kňazi)
-Čo sa učilo v školách? (čítaj a počítaj)
- Kde boli potrebné matematické znalosti? (V stavebných prácach, výbere daní, remeslách)
6)
. Aké typy hodiniek poznáte?(piesok, voda, solárne, mechanické, elektronické).
7). V starovekom Egypte šľachtici, ktorí zastávali vysoké postavenie na dvore faraóna, často požadovali, aby ich umelci a sochári zobrazovali s písacími nástrojmi. Do svojich hrobiek si objednali sochy, ktoré ich zobrazujú v póze pisára. Prečo si myslíte, že to urobili? (Vznešení šľachtici a dokonca aj synovia faraóna boli hrdí na svoje vzdelanie . Chceli, aby každý vedel, že vie písať.)
8). Pamätajte si, aké skupiny obyvateľstva boli v starovekom Egypte(faraón, šľachtici, bojovníci, roľníci, remeselníci, otroci).
Predstavte si, čo príde budova pyramídy. Aké výpočty boli potrebné pri jeho výstavbe?(Počet kamenných dosiek, počet otrokov, počet rokov, počas ktorých bude pyramída postavená). Kto robil tieto výpočty?(Šľachtici, ktorí dohliadali na prácu).
Aké výpočty urobili egyptskí velitelia, keď armáda postupovala? (Počet bojovníkov, zbraní, počet dní na vojenské kampane, zásoba jedla, vody)
Aké výpočty museli poľnohospodári urobiť? (Koľko obilia treba zdaniť, koľko nechať na semená, na potravu, na býkov).
zhrnúť: každý musel počítať . Aká veda vzišla z tohto poznania?(Aritmetika je jedným z odborov matematiky. Všetky prijaté výpočty sa museli zapisovať, písanie rozvíjať.
Téma lekcie: PÍSANIE A POZNANIE STARÝCH Egypťanov.
Ciele lekcie.
Osobné:
uvedomiť si hodnotu a význam získania vzdelania na príklade starovekého Egypta;
naučiť sa pochopiť, že získať vzdelanie je veľa práce;
pomôcť študentom uvedomiť si potrebu štúdia rôznych školských predmetov;
rozvíjať úctu k iným kultúram.
Metapredmet:
formovať logické a historické myslenie žiakov;
formovať schopnosť porovnávať rôzne javy;
naučiť, ako preniesť existujúce skúsenosti (vedomosti z iných oblastí predmetov) do nových situácií; prejaviť schopnosť využívať získané poznatky pri riešení praktických problémov.
Predmet:
pochopiť význam pojmov: "hieroglyfy", "papyrus",
na príklade vedomostí, ktoré boli uvedené v škole, hovoriť o rozvoji vedy;
odhaliť črty a zložitosť egyptského písma, históriu jeho dešifrovania;
predstaviť vlastnosti egyptského účtu a systému opatrení.
| Etapy lekcií | Akcie učiteľa |
| I. Vytvorenie problémovej situácie. Formulácia problému. | V priebehu niekoľkých vyučovacích hodín sme študovali historické udalosti a javy starovekého Egypta. A nezamýšľali sme sa nad tým, odkiaľ sa informácie o nich vzali. Medzitým sa o starovekom Egypte vo svete dlho nič nevedelo. Koniec koncov, táto civilizácia zanikla v predvečer novej éry. Pred niečo viac ako 200 rokmi sa vtedy ešte málo známy francúzsky generál Napoleon na čele armády vydal dobyť Egypt. Jeho vojenská kampaň bola porazená, ale mala pozitívne výsledky inej povahy, konkrétne zoznámenie sa so staroegyptskou kultúrou. Súčasťou výpravy boli nielen bojovníci, ale aj vedci, umelci, architekti, ktorí nálezy starostlivo skúmali, načrtli a zapísali všetko, čo našli. V dôsledku toho sa začalo so štúdiom stratenej starovekej egyptskej civilizácie. Francúzski bádatelia boli obzvlášť prekvapení množstvom tajomných kresieb na stenách pyramíd, kamenných hviezdach a múroch chrámov. (Ukážka diapozitívu s vyobrazením pamiatok staroegyptskej kultúry). Ale tu je dilema: Tieto zdroje však zároveň mlčali. Sami o sebe nehlásili ani mená faraónov, ani informácie o konkrétnych vojnách, kampaniach, udalostiach. Skutočná história starovekého Egypta zostala neznáma. Zvyčajne takéto informácie poskytujú písomné zdroje. Ale v tomto prípade nedali nič, pretože sa nedali prečítať. . (Opravujeme druhú skutočnosť:história dr. Egypt zostal neznámy). Aký rozpor sa odhalí pri porovnaní dvoch strán situácie? Aká je otázka? ^ Zhrnutím odpovedí študentov opravíme vzdelávací problém na tabuli:Prečo bol v starovekom Egypte vytvorený taký zložitý systém písania? Ako sa to vyriešilo a rozlúštilo? Aké vedecké údaje má ľudstvo k dispozícii? |
| II. Aktualizácia znalostí. | Zapíšte si tému lekcie„Písanie a poznanie starých Egypťanov“ Čo už o tejto problematike vieme? ( Zaznamenáva kľúčové slová na tabuľu.) |
| III. Plánovanie činnosti. | Čo potrebujeme vedieť, aby sme problém vyriešili? Napíšte akčný plán na tabuľu s kľúčovými slovami. Treba zistiť:
|
| jaV. Hľadanie riešenia problému (objavenie nových poznatkov). | Prečo Champollion rozlúštil záhadu egyptského písma. Čo vás ohromilo na tejto osobe? Jean-Francois Champollion získal svoj talent skoro. Už ako päťročný sa naučil písať a čítať. Vo veku 9 rokov dokonale ovládal grécky jazyk a latinčinu. Už ako 11-ročný čítal Bibliu v hebrejčine. V tom istom veku napísal knihu „História slávnych psov“. Vo veku 13 rokov začal študovať arabčinu a koptčinu. Vo veku 15 rokov začal študovať staroindický jazyk - Sanskrit. V tom istom veku sa zaoberal zostavovaním chronologických tabuliek „Od Adama po Champolliona mladšieho“. A pre zábavu som sa naučil aj po čínsky. Vo veku 11 rokov prvýkrát videl hieroglyfy, hoci dospelí mu povedali, že ich nikto nevie prečítať. Na čo Champollion odpovedal: „Prečítam si to. Keď budem veľký, určite si to prečítam.“ Skupinová práca (pozri prílohu) - V mnohých jazykoch slová pre papier znejú podobne. Napríklad v nemeckom papieri je „papier“ (papier), v angličtine - „paper“ (papier), vo francúzštine - „papier“ (papier), v španielčine - „papel“ (papel). Zdá sa, že táto podobnosť nie je náhodná: všetky tieto slová majú rovnaký koreň a pochádzajú z toho istého starovekého slova. Úlohy pre skupinu č.1. Paragraf 12, odsek 1 Úloha pre skupinu č.2 Skupina úloh číslo 3 Úloha pre skupinu č.4 |
| V. Vyjadrenie riešenia úlohy. | Akú odpoveď môžeme dať na hlavnú otázku lekcie? |
| VII. Aplikácia nových poznatkov. | Obrana – vystúpenie kapely |
| VIII. Domáca úloha. | § 12, Vymyslite a napíšte do zošita niekoľko viet hieroglyfmi |
Dodatok 1
Úlohy pre skupinu č.1.
Paragraf 12, odsek 1
Zistite, ako sa Jeanovi Francoisovi Champollionovi podarilo rozlúštiť egyptské hieroglyfy.
Čo to boli hieroglyfy a prečo je také ťažké ich rozlúštiť?
Po mnoho rokov nikto nevedel čítať hieroglyfické písmo. Mnohí chceli odhaliť záhadu egyptského písma, francúzskemu vedcovi Jeanovi-Francoisovi Champollionovi sa to podarilo. Preskúmal slávnu Rosettskú dosku – dosku s ďakovným nápisom kňazov Ptolemaiovi V. Epifanovi s dátumom 196 pred Kristom. e. Jedna časť nápisov na doske bola vytvorená hieroglyfmi, druhá obsahovala rovnaký text v starogréčtine. V gréckom aj v hieroglyfickom texte boli mená panovníkov zakrúžkované v oválnych rámoch a to sa stalo kľúčom k hádanke. Champollionovi sa podarilo prečítať hieroglyfy obklopené kartušou, označujúce mená „Ptolemaios“ a „Kleopatra“. 
Prečo?rovnakýBolo také ťažké rozlúštiť egyptské písmo?(Ten istý hieroglyf môže označovať zvuk aj celé slovo a môže byť kľúčovým determinantom). Spočiatku boli hieroglyfy podobné kresbám a označovali celé koncepty. Takéto písanie neprenášalo zvuky reči a mnohé slová, ako napríklad mená, jednoducho nebolo možné zobraziť. Aby sa tento problém vyriešil, starí egyptskí pisári vynašli slabičné písmo, v ktorom samostatné znaky označovali slabiky a písmená. V dôsledku toho Jean-Francois Champollion dokázal, že egyptské písmeno pozostáva z troch typov znakov: znakov, ktoré definujú pojmy - piktografické písmo; znaky, ktoré predstavujú spoluhláskové zvuky, a identifikujúce ikony, ktoré pomáhali čítať slová, ktoré mali rovnaké spoluhlásky, napríklad „dom“ a „Dima“. 14. september 1822 Champallon predniesol prezentáciu o svojom vedeckom objave, tento dátum bol oficiálnym začiatkom rozvoja vedy egyptológie.
Úloha pre skupinu č.2
Zistite, ako boli čísla a čísla označené v egyptskom písme.
Pokúste sa vykonať výpočty a vyvodiť záver o vhodnosti alebo nepríjemnosti týchto symbolov
Porovnajte s moderným systémom počítania
Pomocou tabuľky čísel zapíšte rok svojho narodenia
Dešifrujte, aký príklad je tu uvedený, a preložte ho do moderného znakového systému
Skupina úloh číslo 3
Zdroje informácií: odsek 12, odsek 2. Videoklip na notebooku
Aké materiály sa používali na písanie v starovekom Egypte?
Povedzte a ukážte, ako sa papyrus vyrába (vytvorte algoritmus na vytvorenie papyrusu)
Skúste písať na iné materiály
Egypťania nepoznali papier. Písali na papyrus, ktorý bol vyrobený zo stoniek močiarnej trstiny. Papyrus sa v Egypte používal ako písací materiál od začiatku tretieho tisícročia pred Kristom.
Na výrobu papyrusu existovala špeciálna technika. Stonky papyrusu boli olúpané a pozdĺžne rozrezané. Potom sa tieto rezy stoniek papyrusu rozložili na navlhčený stôl, museli k sebe tesne priliehať, potom sa naniesla druhá vrstva rezov v smere kolmom na smer rezov prvej vrstvy (krížom). Murivo bolo zhotovené z dvoch vrstiev. Bol umiestnený pod lisom a potom sušený na slnku. V záverečnej fáze výroby papyrusu boli plechy vyhladené nástrojmi a mušľami zo slonoviny a ubité kladivom. Potom sa hotové listy papyrusu zlepili a vytvorili dlhé zvitky. Dĺžka zvitkov dosahovala niekoľko metrov. Listy sa lepili tak, aby okraj jedného listu prekrýval okraj druhého listu (miesto zlepenia bolo 1–2 cm).
Úloha pre skupinu č.4
Zdroje informácií: učebnica odsek 12, strana 64
Posúdiť vedecký prínos Egypťanov v rozvoji geografie, matematiky a astronómie
Opíšte objavy Egypťanov
Úlohy: zmerajte dĺžku a šírku vášho stola (v lakťoch a dlaniach); svoju učebnicu (v dlaniach).
Porovnajte egyptský a moderný kalendár
Pochádza zo starovekého Egypta geografia- veda o štúdiu Zeme (hoci poznatky Egypťanov boli nepresné: Zem predstavovali ako obdĺžnik obklopený oceánom).
Najväčšie úspechy dosiahli Egypťania v matematike, astronómii a medicíne.
Astronómia: vďaka pozorovaniam hviezd mohli egyptskí kňazi určiť dĺžku roka. Všimli si, že hviezda Sirius vychádza raz za 365 dní. Egypťania vedeli predpovedať aj zatmenia Slnka a Mesiaca, zostavovali sa celkom presné katalógy hviezd a mapy hviezdnej oblohy.
Vedeckým a technickým úspechom bol vynález vody a slnečných hodín.
matematika: matematika sa objavila a rozvíjala v súvislosti s praktickými potrebami Egypťanov vo výpočtoch (meranie pozemkov po záplavách Nílu, účtovanie a rozdeľovanie úrody, zložité výpočty pri stavbe chrámov, hrobiek a palácov). Starovekí Egypťania vedeli vykonávať sčítanie a odčítanie, násobenie a delenie, mali predstavu o zlomkoch.
Ako merali Egypťania?? Egyptský systém meraní bol založený na proporciách ľudského tela. Hlavnou jednotkou merania bol lakeť – hodnota rovnajúca sa vzdialenosti od lakťa po končeky prstov. Hľadajme túto hodnotu v našich rukách. Ďalšou jednotkou merania je dlaň, pozostávala zo 4 prstov.
(Koľko dlaní je na jednom lakte? Koľko prstov je v dlani? Koľko prstov je v lakti? atď.)
Úloha: porovnaj staroegyptský kalendár s moderným
| podobnosti | Vlastnosti rozdielov |
|
| Egyptský kalendár | Náš kalendár |
|
12 mesiacov v roku | 1 týždeň = 10 dní 1 sezóna (sezóna) = 4 mesiace 3 sezóny (ročné obdobia) | 1 týždeň = 7 dní 1 sezóna (sezóna) = 3 mesiace 4 ročné obdobia Existujú mesiace s 28 a 31 dňami |
Úloha pre skupinu č. 5 Zdroj informácií – nižšie uvedené dokumenty a videoklip
Posúďte prínos Egypťanov k rozvoju medicíny
Povedzte a ukážte, ako boli vyrobené múmie (ukážte, ako bol obväz aplikovaný)
Medicína: Vysoká úroveň vtedajšej medicíny sa spája so zvykom mumifikácie mŕtvol, počas ktorej mohli lekári študovať anatómiu ľudského tela.
Jedným z najvyšších úspechov egyptskej medicíny bola doktrína krvného obehu a významu srdca v týchto procesoch.
Lekári v starovekom Egypte mali špecializáciu. Niekto liečil žalúdok, niekto oči, niekto zuby atď. V starovekom Egypte bola zaznamenaná pomerne vysoká úroveň chirurgie (svedčia o tom chirurgické nástroje nájdené pri vykopávkach hrobiek).
Z receptu na zlomeninu lebky bez poškodenia mäkkých tkanív hlavy
(zo Smithovho papyrusu)
Ak vyšetrujete človeka so zlomeninou lebky pod kožou hlavy a nič na nej nie je, tak cítite jeho ranu. Nájdete vyčnievajúci opuch na vonkajšej strane zlomu, ktorý je v jeho hlave, a jeho oko je kvôli tomu šikmé na strane, ktorá je pod zranením, a čo ide (on) a ťahá podrážku. Musíte to definovať ako zranenie zvonku, s neoddelenou hlavicou kĺbu ramena a s tým aj vykrútenými nechtami prstov do stredu ruky, krváca z nozdier a trpí neohybnosťou krku. . Chorobu vyliečime.
Krushkol Yu.S.Čítanka o histórii starovekého sveta. - M., 1987.- S. 52.
Otázka týkajúca sa dokumentu:
Aké závery možno vyvodiť z tohto dokumentu?
“... Medicína a veterinárna veda zaznamenali v Egypte významný rozvoj. V množstve textov z ríše stredu je uvedený zoznam receptov na liečbu rôznych chorôb. Pomocou množstva empirických pozorovaní sa však egyptskí lekári nemohli úplne vzdať starovekej mágie. Takže napríklad jedna čarodejnícka zbierka konšpirácií, zostavená špeciálne na „liečbu“ chorých detí, bola určená detským lekárom, matkám a sestrám. V tejto zbierke, spolu s mnohými rýdzo magickými textami, sa len občas nachádzajú unikátne bizarné recepty, najmä prostriedky na uchovanie a zvýšenie množstva materského mlieka. Liečba drogami sa teda zvyčajne kombinovala s magickými kúzlami a rituálmi. Štúdium ľudského tela, uľahčené otváraním mŕtvol počas mumifikácie, však lekárom umožnilo viac-menej správne pristupovať k otázkam štruktúry a fungovania ľudského tela. Postupne sa teda objavujú prvé poznatky v oblasti anatómie (štruktúry človeka). Zjavne existovala určitá lekárska etika, ktorá vyžadovala, aby lekár otvorene povedal pacientovi o možnosti jeho uzdravenia pomocou jedného z troch možných vzorcov: „1) Toto je choroba, ktorú môžem vyliečiť. 2) Toto je choroba, ktorú možno dokážem vyliečiť. 3) Toto je choroba, ktorú neviem vyliečiť.“ Lekári sa špecializujú na určité typy chorôb. V jednej hrobke Starej ríše sa zachovali obrazy rôznych operácií (ruky, nohy, kolená).
Ako starí Egypťania vykonávali mumifikáciu?
Múmia starovekého Egypta
Ako väčšina služieb v Staroveký Egypt, kvalita mumifikácie priamo závisela od finančnej solventnosti zosnulého. Z tiel členov faraónskeho rodu a najvyšších hodnostárov sa cez malé rezy vyberali vnútorné orgány. Otvory boli vyplnené olejovou zmesou. Po pár dňoch olej z tela vytiekol.
Pre nízko postavených úradníkov v starovekom Egypte takýto postup pri mumifikácii nebol dostupný.
Po vybratí vnútorných orgánov z tela ich umiestnili do nádob naplnených špeciálnymi balzamami, kde ich uchovávali v tej istej hrobke vedľa mumifikované. Starovekí Egypťania verili, že po smrti sa duch vráti do tela zosnulého. A pre ďalší život v inom svete potreboval všetky orgány životnej činnosti. Aby sa zabránilo rýchlemu rozpadu tkaniva a úplnej mumifikácii, telo bolo podrobené procesu sušenia. Zostal nedotknutý 40 dní. Po odstránení všetkých orgánov, s výnimkou srdca, sa do tela naliala zmes zlúčenín sodíka, aby si udržali tvar. Jeho zloženie sa ťažilo na brehoch Nílu. Sodíkom bolo pokryté aj celé telo faraóna, kňaza alebo mumifikovaného zvieraťa. Potom na tele pracovali kaderníci a kozmetológovia. Balzamovači potom na telo naniesli vrstvu živice odolnej voči vlhkosti vyrobenej z prírodných látok, ako sú oleje, včelí vosk a borovicová živica. Potom bola múmia zabalená do obväzov. ako posledná fáza bola na múmiu aplikovaná maska a umiestnená do sarkofágu.
Celý proces mumifikácie v starovekom Egypte trval 70 dní.
Mumifikácia v starovekom Egypte angažovaní boli iba kňazi, ktorí mali určité znalosti a mali príslušnú hodnosť. Jeho realizácia si vyžadovala zručnosti v tejto umeleckej forme.
Starí Egypťania svoj spôsob mumifikácie tajili a v dôveryhodnom zdroji sa o tom nenašiel žiadny záznam. Vedci však prišli na to, ako vyzerá technológia, ktorú použili. Poznamenali, že piesok vysušuje telo a nedovoľuje tkanivám rozkladať sa a prispieva tak k prirodzenej mumifikácii v suchom podnebí Egypta. V Údolí kráľov v Egypte môžete vidieť veľa jednoduchých dier v piesku a skalách. Boli nájdené múmie občanov, ktorí si v časoch mohli dovoliť taký luxus, akým bola vlastná hrobka staroveký Egypt.
príloha 2
Hárok sebahodnotenia skupinovej práce _______________________________________________
| Kritériá | ||
| Bol som aktívny v skupine | ||
| Okamžite som pochopil, ako dokončiť úlohu | ||
| Ponúkol som niekoľko možností, ako túto prácu vykonať | ||
| Nerozptyľoval som sa od hlavnej práce | ||
| Naozaj som chcel úspešne dokončiť úlohu | ||
| Pozorne som počúval, aké nápady ponúkajú členovia skupiny. | ||
| Naozaj som chcel, aby naša skupina vykonala prácu správne, originálnym spôsobom. | ||
| Viem sa ohodnotiť |
Ohodnoťte výkony iných skupín:
| Skupina | Vaša známka za prácu skupiny | tvoj komentár |
Písanie a znalosti starých Egypťanov
Jazyk
Čas výskytu
Egyptské písmo vzniklo koncom 4. tisícročia pred Kristom. Ako sa vyvinul rozvinutý systém v čase Strednej ríše.
Na čo písali Egypťania?
Egypťania nepoznali papier. Písali na papyrus, ktorý bol vyrobený zo stoniek močiarnej trstiny (s rovnakým názvom "papyrus" - cyperus papyrus).
Papyrus sa v Egypte používal ako písací materiál od začiatku tretieho tisícročia pred Kristom.
Na výrobu papyrusu existovala špeciálna technika. Stonky papyrusu boli olúpané a pozdĺžne rozrezané. Potom sa tieto rezy stoniek papyrusu rozložili na navlhčený stôl, museli k sebe tesne priliehať, potom sa naniesla druhá vrstva rezov v smere kolmom na smer rezov prvej vrstvy (krížom). Murivo bolo zhotovené z dvoch vrstiev. Bol umiestnený pod lisom a potom sušený na slnku. V záverečnej fáze výroby papyrusu boli listy vyhladené slonovinovými nástrojmi a mušľami a ubité kladivom (pozri Technika papyrusu). Potom sa hotové listy papyrusu zlepili a vytvorili dlhé zvitky. Dĺžka zvitkov dosahovala niekoľko metrov. Listy boli zlepené tak, aby okraj jedného listu prekrýval okraj druhého listu (miesto zlepenia bolo 1-2 cm).
Než napísali
Pisári zvyčajne písali štetcom, ktorý bol vyrobený zo stonky močiarnej rastliny kalamus, ktorej jeden koniec pisár žuval.
Kto robil výskum / bol správcom vedomostí
Kňazi boli najvzdelanejšími ľuďmi v starovekom Egypte. Každý chrám mal knižnicu, kde uchovávali a kopírovali zvitky.
Čo sa skúmalo / čo sa vedelo
V starovekom Egypte sa zrodila geografia - veda o štúdiu Zeme (hoci poznatky Egypťanov boli nepresné: Zem predstavovali ako obdĺžnik obklopený oceánom).
Najväčšie úspechy dosiahli Egypťania v matematike, astronómii a medicíne.
Astronómia: Pozorovaním hviezd boli egyptskí kňazi schopní určiť dĺžku roka. Všimli si, že hviezda Sirius vychádza raz za 365 dní. Egypťania vedeli predpovedať aj zatmenia Slnka a Mesiaca, zostavovali sa celkom presné katalógy hviezd a mapy hviezdnej oblohy.
Vedeckým a technickým úspechom bol vynález vody a slnečných hodín.
Matematika: Matematika sa objavovala a rozvíjala v súvislosti s praktickými potrebami Egypťanov vo výpočtoch (vymeriavanie pôdy po záplavách Nílu, účtovanie a rozdeľovanie zozbieranej úrody, zložité výpočty pri stavbe chrámov, hrobiek a palácov). Starovekí Egypťania vedeli vykonávať sčítanie a odčítanie, násobenie a delenie, mali predstavu o zlomkoch.
Medicína: Vysoká úroveň vtedajšej medicíny sa spája so zvykom mumifikácie mŕtvol, počas ktorej mohli lekári študovať anatómiu ľudského tela.
Jedným z najvyšších úspechov egyptskej medicíny bola doktrína krvného obehu a významu srdca v týchto procesoch.
Lekári v starovekom Egypte mali špecializáciu. Niekto liečil žalúdok, niekto oči, niekto zuby atď.
V starovekom Egypte bola zaznamenaná pomerne vysoká úroveň chirurgie (svedčia o tom chirurgické nástroje nájdené pri vykopávkach hrobiek). ().
Kde sa učilo: v školách pri chrámoch.
Kto učil: kňazi.
Čo sa učilo v školách
V prvom rade písanie, čítanie a ústne počítanie. Potom študovali históriu, geografiu, matematiku, medicínu, astronómiu a stavebníctvo. ().
Abstraktné
Steny egyptských hrobiek sú pokryté tajomnými znakmi, tu je had kobry, ibis a pyramída. Už v staroveku Egypťania nazývali takéto odznaky hieroglyfy - „posvätné spisy“ (obr. 1).
Ryža. 1. Egyptské hieroglyfy ()
Po mnoho rokov nikto nevedel čítať hieroglyfické písmo. Mnohí chceli odhaliť tajomstvo egyptského písma. To sa podarilo francúzskemu vedcovi Jeanovi-Francoisovi Champallionovi (obr. 2). Champallion preskúmal slávnu Rosettskú dosku – dosku s ďakovným nápisom kňazov Ptolemaiovi V. Epifanovi z roku 196 pred Kristom. e (obr. 3). Jedna časť nápisov na doske bola vytvorená hieroglyfmi, druhá obsahovala rovnaký text v starogréčtine. V gréckom aj v hieroglyfickom texte boli mená panovníkov zakrúžkované v oválnych rámoch a to sa stalo kľúčom k hádanke. Jean-Francois Champallion dokázal, že egyptské písmo pozostáva z troch typov znakov: znakov, ktoré definujú pojmy; znaky, ktoré predstavujú spoluhláskové zvuky, a identifikujúce ikony, ktoré pomáhali čítať slová, ktoré mali rovnaké spoluhlásky, napríklad „dom“ a „Dima“. 14. september 1822 Champallon predniesol prezentáciu o svojom vedeckom objave, tento dátum bol oficiálnym začiatkom rozvoja vedy egyptológie.
Ryža. 2. Jean-Francois Champallion ()
Ryža. 3. Rosettská doska ()
Na záznamy v Egypte sa používali rôzne materiály: kamenné dlaždice, črepy rozbitého riadu (ostraks), koža, dosky pokryté sadrou, ale najobľúbenejším materiálom bol papyrus, ktorý sa vyrábal z papyrusu, trstiny, ktorá rástla pozdĺž brehov rieky. Níl. Stonka papyrusu bola narezaná na dlhé úzke pásiky. Potom sa tieto pásy rozložili na rovnú plochu jeden vedľa druhého, ďalšie pásy sa položili na vrch, ale v priečnom smere. Vzniknuté murivo sa stláčalo lisom, pričom vlákna púšťali lepkavú šťavu. Po vysušení sa získal materiál podobný papieru. Na uskladnenie bol papyrus zvinutý do tuby – zvitku. Na papyrus písali jazýčkovými štetcami, čiernymi a červenými farbami (obr. 4).
Ryža. 4. Egyptský papyrus ()
V starovekom Egypte mohli študovať iba predstavitelia šľachty. Dievčatá sa vzdelávali doma a chlapci vo veku 6-7 rokov boli posielaní do školy. Prísni učitelia učili deti písať a počítať. Zaoberali sa aj astronómiou, určovaním pohybu nebeských telies.
Vedecké poznatky v starovekom Egypte vlastnili kňazi, ktorí si svoje tajomstvá a tajomstvá starostlivo strážili. O úrovni vedeckého poznania starých Egypťanov môžeme len hádať. Egyptskí kňazi dokázali presne predpovedať dátum začiatku potopy Nílu podľa polohy nebeských telies. Na meranie času používali vodné hodiny, robili zložité matematické výpočty na stavbu pyramíd a poznali tajomstvá balzamovania.
Veľa vedomostí sa v starovekom Egypte odovzdávalo z generácie na generáciu len v úzkom kruhu kňazov, aby sa o tajomstvách bohov nedozvedeli bežní ľudia.
Bibliografia
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. História starovekého sveta. 5. ročník - M .: Vzdelávanie, 2006.
- Nemirovský A. I. Kniha na čítanie o histórii starovekého sveta. - M .: Vzdelávanie, 1991.
- Staroveký Rím. Kniha na čítanie / Ed. D. P. Kallistová, S. L. Utčenko. — M.: Uchpedgiz, 1953.
Dodatočný podporúčané odkazy na internetové zdroje
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- Verejná historická knižnica ().
Domáca úloha
- Prečo bolo v Egypte ťažké naučiť sa čítať a písať?
- Aké materiály používali Egypťania na písanie?
- Kto a kedy rozlúštil záhadu egyptských hieroglyfov?
- Aké vedy boli vyvinuté v starovekom Egypte?
Kontrola individuálnej úlohy. Prečo bol do hrobky umiestnený nábytok, vázy, zbrane?
Naša cesta do starovekého Egypta sa blíži ku koncu, dnes tu máme poslednú tému:Písanie a znalosti starých Egypťanov. V ďalšej lekcii si zahráme kvíz. Musíte sa rozdeliť do 3 tímov, vybrať si kapitána, vymyslieť meno a nakresliť emblém. A samozrejme si zopakujte celú tému „Staroveký Egypt“.
Plán:
Staroegyptské písmo
egyptské papyrusy
Školské a vedecké poznatky
1 . Písmo starých Egypťanov. Na svete sú dve krajiny, kde písanie vzniklo skôr ako vo všetkých ostatných krajinách sveta. Jednou z nich je Mezopotámia - tú spoznáme neskôr a druhou Egypt.Vzniklo písanie v Mezopotámii a Egypte približne v rovnakom čase,pred viac ako 5 tisíc rokmi .
Staroegyptské písmo nebolo ako naše. Kresby spočiatku slúžili ako znaky na písanie. Znaky na písanie sú tzvhieroglyfy . Staroveké egyptské písmo bolo veľmi zložité: malo asi 750 hieroglyfov.
Prečítajme si o staroegyptských hieroglyfoch (s. 61 „Kedysi Egypťania ... ..“)"Poďme" a "Dima" - na doske.
Teraz už chápete, že v starovekom Egypte bolo veľmi ťažké naučiť sa čítať a písať: naučiť sa 700 hieroglyfov trvalo mnoho rokov; bolo potrebné sa ich nielen naučiť, ale aj správne používať - každý hieroglyf mohol znamenať slovo alebo spoluhlásku. Napríklad hieroglyf pripomínajúci jamu s vodou označoval v jednom prípade slovodobre , v druhom - kombinácia dvoch spoluhlásokhm , a do tretice - to sa vôbec nečítalo, ale len naznačovalo, že sa bavíme o rybníkoch a močiaroch.
Otázka, čo tvorí staroegyptské písmeno, zostávala dlho otvorená a až začiatkom 19. storočia po dlhom výskume odhalil tajomstvo egyptského písmena francúzsky vedec Champollion. Francúzski vojaci našli obrovskú kamennú dosku s nápisom v 2 jazykoch: gréckom a egyptskom (s. 63). Táto doska bola privezená do Francúzska a mnohí sa pokúšali tieto nápisy rozlúštiť, ale Champollionovi sa to podarilo 23 rokov po jej nájdení. Hlavným dôvodom, prečo jej rozlúštenie trvalo tak dlho, bol nedostatok samohlások v egyptskom písme.
Champollion, ktorý vedel po grécky, si všimol, že niektoré hieroglyfy sú obklopené oválnym rámom. Navyše, toľkokrát, koľkokrát sa v gréckom nápise objavilo meno faraóna Ptolemaia. Vedec naznačil, že takto Egypťania vyberali kráľovské mená. Na inom kameni, ktorý tiež obsahoval rovnaký text v dvoch jazykoch, našiel v oválnom ráme meno kráľovnej Kleopatry. V slovách "Ptolemaios" a "Kleopatra" sú spoločné zvuky p, t, l - a hieroglyfy v každom rámci sa zhodujú. Champollion teda dokázal, že hieroglyfy sú znaky písma, ktoré dokážu sprostredkovať zvuky reči.
2 . egyptské papyrusy. V Egypte bol po prvý raz v histórii ľudstva vynájdený špeciálny písací materiál. Pamätajte, že sme o tom už hovorili. Papyrus. Egypťania si vybrali rastliny s dlhou stonkou, odstránili tvrdú škrupinu a uvoľnené jadro narezali na dlhé pásy široké až 8 cm, ktoré sa položili na stôl navlhčený vodou. V tomto prípade jeden pás tesne priliehal k druhému. Druhá vrstva rovnakých pásov bola aplikovaná na vrch, ale už cez prvú vrstvu. Murivo bolo zhotovené z dvoch vrstiev. Bola umiestnená pod váhu: z rastliny sa uvoľnila lepiaca látka, ktorá pevne spojila všetky pásy dohromady. Nerovnosti pozdĺž okrajov muriva boli odrezané - získal sa obdĺžnikový plech. Jeho povrch bol pokrytý tenkou vrstvou múčneho lepidla, aby sa atrament nerozmazával. Potom vysušené na slnku, vyhladené nástrojmi zo slonoviny, porazené kladivom, čím sa odstránia všetky nezrovnalosti. Výsledkom bol tenký žltkastý list papyrusu, ktorý vyzeral ako papier.
Papyrus je krehký materiál, nedá sa poskladať ako listy papiera v modernej knihe. Preto sa listy papyrusu lepili do dlhých pásikov, ktoré sa skladali do rúrok (zvitky ). Dodnes sa zachovalo veľa veľkých zvitkov so záznamami, jeden z nich dosahuje dĺžku 40 m.
Pozrite sa na sochu pisára (s. 62). Pisári mali na faraónovom dvore často osobitné postavenie, boli hrdí na svoje vzdelanie. nás. 64 môžete vidieť písacie potreby. Každý pisár nosil so sebou v puzdre špicaté prútie na písanie, malý hrniec s vodou na riedenie farby a peračník s dvomi otvormi na čiernu a červenú farbu. Všetok text bol čierny, ale začiatok nových častí bol zvýraznený červenou farbou (odtiaľ výraz „červená čiara“). Čierny atrament bol na báze sadzí a červený atrament bol na báze červenej hliny. Papyrus sa dal použiť niekoľkokrát: staré tóny sa zmyli a list sa vysušil.
3 . Školské a vedecké poznatky. Mnohé vedy vznikli najskôr v Egypte a iných krajinách starovekého východu. S rozvojom hospodárstva vznikla potreba vedeckých poznatkov. Napríklad faraón nariadil postaviť si palác pre seba. Stavitelia sa stretli v rade, aby vypočítali, koľko tehál by bolo treba na palác jeho veličenstva; koľko roľníkov a otrokov treba zahnať do stavby: tisíc ľudí alebo desaťtisíc; Koľko dní bude trvať výstavba? Aká veda je na to potrebná? Matematika. Systém počítania a zápisu čísel bol zložitý a ťažkopádny (obr. na str. 64), náročný bol najmä na násobenie a delenie. Napriek tomu Egypťania poznali všetky štyri kroky aritmetiky.
Astronómia je spolu s matematikou najstaršia veda; študuje planéty a hviezdy. Pri sledovaní nočnej oblohy si Egypťania všimli, že vždy pred začiatkom potopy v skorých ranných hodinách jasne žiari hviezda Sirius. Egyptskí astronómovia vypočítali, koľko dní uplynie medzi dvoma záplavami Nílu - dvoma objaveniami sa Síria na oblohe. Egypťania ako prví v histórii určili, že rok má 365 dní; rok rozdelili na 12 mesiacov. Dlhodobé pozorovania hviezd pomohli Egypťanom dobre sa orientovať v svetových stranách. Egyptské pyramídy sú napríklad orientované s veľkou presnosťou, pričom v tých časoch neexistoval kompas.
Už v staroveku sa v Egypte rozvíjala medicína. Napodiv k tomu prispeli náboženské zvyky. Pamätajte si, ako a prečo bola vyrobená múmia z tela zosnulého. Navrhnite, ako tento zvyk ovplyvnil vývoj medicíny. (Pri otváraní mŕtveho tela sa Egypťania zoznámili s vnútornými orgánmi: srdcom, pečeňou, obličkami, pľúcami. Pozorovali zmeny, ktoré nastali vo vnútorných orgánoch pod vplyvom rôznych chorôb. Zvyk výroby múmií prispel k tzv. rozvoj medicíny.)
V Egypte bola špecializácia lekárov. Boli zubári: napríklad pomocou tenkého drôtu dokonale zafixovali uvoľnený zub so susednými zdravými, chorý zub vedeli vyvŕtať, aby z neho odstránili hnis. Ako lieky používali egyptskí lekári infúzie a odvar z bylín, rôznych solí.
Školy boli zvyčajne umiestnené v chrámoch a kňazi v nich boli učiteľmi. Nie všetci Egypťania chodili do školy. Z detí obyčajných roľníkov a remeselníkov sa len zriedka stávali vzdelaní ľudia.
Teraz si prečítajme „Pokyny zákonníkov pre učeníkov“ (str. 62). Ako učitelia udržiavali poriadok v triede? Prečo bol úrad pisára pre Egypťanov príťažlivý?
D.z. Vráťte sa k téme starovekého Egypta.
1. Kontrola vedomostí o preberaných témach:
A) zahriatie "Viem, že v starovekom Egypte..."(študenti sa striedajú vo vyslovovaní jednej vety, dokončia naznačenú frázu, nemožno ju zopakovať. Učiteľ stlačí záložku a začína: "Viem, že Staroveký Egypt sa nachádza pozdĺž brehov Nílu."
B) práca s mapou - na mape interaktívnej tabule "Staroveký Egypt“a žiaci sa striedajú pri prechode k tabuli a otvárajú zadanie na tabuli (kliknite na žlté políčka) a vykonávať úlohy s mapou:
Kde sa nachádza Egypt?
Čo je to "delta"?
Prečo sú krajiny pozdĺž Nílu na mape sfarbené na zeleno? Čo je na mape znázornené žltou farbou?
Ukážte mi dve hlavné mestá Egypta?
Akým smerom sa uskutočnili vojenské kampane faraónov?
V prípade, že je potrebné pri odpovedi zväčšiť mapu, žiaci využívajú vlastnosť „Kúzelné pero“ (ovládací panel).
2. Organizačný moment:
Učiteľ povie tému hodiny a požiada ich, aby sformulovali úlohy na hodinu. Téma hodiny sa píše do zošita.
3. Učenie sa nového materiálu:
1. Školy v starovekom Egypte
učiteľ otvára záves na tabuľu a začína príbeh: Už piaty rok chodíš do školy. Teraz je škola samostatná, samostatná budova. A v starovekom Egypte boli školy otvorené v chrámoch - zamyslite sa nad tým, kto pôsobil ako učiteľ?(Učiteľmi v školách boli kňazi).
Čo myslíte, kto bol pripravený v egyptských školách? Vyškolili tam úradníkov (Opona sa otvorí a zobrazí sa obraz pisára). Znalosť gramotnosti otvorila prístup k verejnej službe a prosperujúcemu životu.
Dnes sa v škole učia všetky deti bez výnimky. Koľko rokov už trvá školenie? V starovekom Egypte bola doba štúdia veľmi dlhá a niekedy dosiahla 15 rokov. Hádajte, či by všetky deti mohli študovať v staroegyptskej škole.(Mohli tam študovať len deti bohatých rodičov).
2. Písanie
Pamätajte si: keď ste prišli do školy, čo, aké činnosti ste sa naučili?(Čítajte, píšte a počítajte). Pozrime sa bližšie na staroegyptské písmo.
Kresby boli prvými znakmi písania. Viete, ako sa nazývali egyptské písmená?
(Hieroglyfy, čo v preklade znamená „posvätné písmeno“).
učiteľ stlačí záložku (!) a žiaci si do zošitov zapíšu nový pojem „HIEROGLYFY“.
Učiteľ pokračuje v príbehu: Naučiť sa postavy bolo veľmi ťažké z niekoľkých dôvodov.
Pamätáte si, koľko písmen je v ruskej abecede? (33). Boli tam hieroglyfy viac - 750 .
Mnohé slová boli znázornené kresbami.
učiteľ kliknite na obdĺžnik a vyzve študentov, aby dokončili úlohu: hádajte, ako by Egypťania mohli označiť tieto slová: „slnko“, „choď“, „plač“ (žiaci na tabuľu nakreslia možné hieroglyfy pre tieto slová a ukážu ich učiteľovi). Zamyslite sa nad tým, či bol tento spôsob zobrazovania vždy pohodlný?
V egyptskom písme neboli tam samohlásky. Zamyslime sa nad tým, prečo to bolo nepohodlné, máme napríklad hieroglyf „SL“ - aké slová to môže znamenať? (Dedina, tuk, sila, somár, ak, sadol si, sólo).
Žiak ide k tabuli a vyberá samohlásky na vytváranie slov. (metóda viacnásobného klonovania).
Prečo bolo teda také ťažké študovať v egyptskej škole? (Veľa hieroglyfov, je ťažké sa ich naučiť). Kde nájdete nápisy v hieroglyfoch? (Na stenách pyramíd, na obeliskoch, v chrámoch).
Dlho nikto nedokázal vyriešiť záhadu hieroglyfov a prečítať egyptské texty. Prečo bolo také ťažké rozlúštiť egyptské písmo? (Ten istý hieroglyf môže znamenať zvuk aj celé slovo a môže byť určujúcim znakom náznaku).
A ako bolo odhalené tajomstvo egyptských hieroglyfov?
Na tabuli odkaz študenta o Francoisovi Champollionovi : Až na začiatku 19. storočia toto tajomstvo odhalil francúzsky vedec. Francois Champollion. V roku 1799 sa francúzski vojaci pod velením Napoleona vylodili v Egypte a pri meste Rosetta našli obrovskú kamennú dosku s nápisom v dvoch jazykoch: gréčtine a egyptskom jazyku. Na príkaz Napoleona bol tento tanier prevezený do Francúzska. Mnohí učenci sa pokúšali tieto nápisy rozlúštiť, no neúspešne. Francoisovi Champollionovi sa to podarilo až po 23 rokoch od nájdenia tejto platne.
Študent klikne na tanier a nápis pod ním, všetko zmizne.
Ako François Champollion čítal egyptské nápisy? Nasledujme rovnakú cestu, po ktorej kráčal veľký vedec. Naznačil, že hieroglyfy, uzavreté v ráme (takzvaná kartuša), znamenajú meno nejakého faraóna.
Na snímke je obrázok hieroglyfov zväčšený, písmená žiak podpisuje fixkou fixkou.
Champollion, znalec mnohých starovekých jazykov, zistil, že posledné dva znaky znamenajú zvuk „s“. Poznal aj predchádzajúci hieroglyf – bola to hláska „m“. Zostávalo vyriešiť úplne prvú ikonu. Čo to znamená? (Slnko). Spomeňte si, ako starí Egypťania nazývali boha slnka (Ra). Čo sa stane? Ktoré faraónovo meno vám pripomína toto slovo? (Ramses)
Skúsme si navzájom uhádnuť nápis .
Zväčší ďalší obrázok.
Prvý znak zobrazoval vtáka Ibisa a ďalšie dva mu už boli známe („m“ a „s“). Spomeňte si, ktorý z egyptských bohov bol zobrazovaný ako ibis (Boh Thoth). Ktoré faraónovo meno vám pripomína výsledné slovo? (Thutmose).
Učiteľ pokračuje: Čo potrebujete mať, aby ste si niečo zapísali? (Potrebujem písací materiál a písacie potreby).
V mnohých jazykoch slová pre papier znejú podobne. Napríklad v nemeckom papieri je "papier" (papier), v angličtine - "peype" (papier), vo francúzštine - "papier" (papier), v španielčine - "papel" (papel). Zdá sa, že táto podobnosť nie je náhodná: všetky tieto slová majú rovnaký koreň a pochádzajú z toho istého starovekého slova. čo je to za slovo? (Papyrus) - Študentom sa ukážu papyrusy.
Papyrus je krehký materiál a nedá sa zložiť tak, ako sa skladajú listy v modernej knihe. Predstavte si, ako by sa dali uchovávať staré papyrusy. Ako by ste to urobili vy, byť na mieste starých Egypťanov? Papyrusové listy boli zlepené do dlhých pásov, ktoré boli potom zvinuté do rúrok, aby sa vytvorili zvitky.
3. Poznanie Egypťanov:
Čo si myslíte, že sa v egyptskej škole učilo okrem písania? (Účet). Aký predmet momentálne študuješ? (na matematike). Spomeňte si, aké skupiny obyvateľstva boli v starovekom Egypte (faraón, šľachtici, bojovníci, roľníci, remeselníci, otroci).
Žiak pri tabuli plní úlohu usporiadať obyvateľov: faraón, bojovníci, remeselníci, roľníci, šľachtici podľa ich postavenia v spoločnosti). Meno obyvateľov je presunuté.
Keď počítame, na akú otázku odpovedáme? (Koľko?) Zamyslime sa, kto z nich mal na túto otázku odpovedať.
Aby som to zhrnul: každý musel počítať. Aká veda vzišla z tohto poznania? ( Aritmetika je jedným z odborov matematiky. Všetky získané výpočty sa museli zaznamenať. Egypťania na to používali špeciálne znamenia.
D 
Poďme spolu s vami určiť, aké číslo je tu napísané. Učiteľ otvorí záves a ukáže hieroglyfy.Žiaci hádajú a napíšu číslo na tabuľu.
Úlohy na precvičovanie písania čísel pomocou egyptských číslic:
Prečo je tento záznamový systém komplikovaný a nepohodlný? (Je príliš objemná).
Ďalšia veda, ktorá tiež vznikla v starovekom Egypte - geometria. Toto slovo je gréckeho pôvodu, skladá sa z dvoch slov: „geo“ – zem a „metros“ – na mieru. Ako preložíme slovo „geometria“ do ruštiny?(meranie Zeme)
Zamyslime sa nad tým, kto v starovekom Egypte často musel merať zem ( Po záplave Nílu potrebovali Egypťania obnoviť hranice medzi pozemkami, ktoré voda odplavila, vyčistiť priehrady a kanály. Obnovenie týchto hraníc roľníkov pôda sa merala každý rok. Urobili to isté úradníkov – ale načo?- určiť výšku dane z každého pozemku).
Kde inde boli potrebné merania a výpočty? Ľudia akej profesie by sa nezaobišli bez znalosti geometrie? Spomeňte si na budovy Egypťanov. (Pri stavbe pyramídy bolo potrebné poznať jej výšku, dĺžku základne a vedieť zostrojiť pravé uhly).
Ako merali Egypťania? Egyptský systém meraní bol založený na proporciách ľudského tela. Hlavnou jednotkou merania bola lakeť- hodnota rovnajúca sa vzdialenosti od lakťa po končeky prstov. Hľadajme túto hodnotu v našich rukách. Ďalšou mernou jednotkou je dlaň, to pozostávalo zo 4 prstov.
W 
úlohy: - zmerajte dĺžku a šírku vášho stola (v lakťoch a dlaniach); vaša učebnica (v dlaniach); pero (v prstoch).
4. Výsledok lekcie:
P 
rozoberajú sa úlohy hodiny.
Deti sú postupne vyzvané, aby hovorili jednou vetou, pričom si vyberú začiatok frázy z reflexnej obrazovky Na stole:
Domáca úloha.
