Dvadsiata úloha Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied je poslednou z testovej časti skúšky. Poskytuje text s chýbajúcimi pojmami; úlohou skúšajúceho je nájsť správny koncept pre každú medzeru v zozname.

Hlavná ťažkosť spočíva v tom, že v texte je zvyčajne 6 medzier a na výber je uvedených 9 možností - preto to tu nebude fungovať metódou eliminácie. Okrem toho sú možnosti často dosť blízko pri sebe. Úloha sa môže týkať absolútne akejkoľvek témy z kurzu spoločenských vied, preto ju možno urobiť dobre, iba ak existuje sebavedomá znalosť teórie. Slová súvisiace s chýbajúcimi slovami vo vete však môžu pôsobiť ako indície – často s prihliadnutím na ich pohlavie, číslo môžete aspoň približne určiť, ktoré slovo má byť na mieste medzery: podstatné meno alebo prídavné meno, ženského resp. mužského rodu.

Náročnosť 20. úlohy Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied je hodnotená ako zvýšená, maximálne možné skóre je 2; vkladá sa do úplnej absencie chýb. Za jednu chybu sa pridelí 1 bod, za dve a viac chýb 0 bodov.

Algoritmus vykonávania úlohy

1. Prečítame si text a preštudujeme si zoznam daných možností;
2. Chýbajúce slová usporiadame – buď postupne, alebo v prípade ťažkostí začneme tým, čím sme si istí, a potom premýšľame o zvyšku;
3. Čítame text s vloženými slovami a kontrolujeme, ako zapadajú do významu;
4. Odpoveď zapíšeme.

Analýza typických možností pre úlohy č. 20 VYUŽITIE v sociálnych štúdiách

Prvá verzia úlohy

„Motív _________ (A) je to, na čo slúži, čo ho motivuje. Špecifický _________ (B) zvyčajne pôsobí ako stimul, ktorý je uspokojený v priebehu a pomocou aktivít. Ide o určitú formu komunikácie medzi živými organizmami a vonkajším svetom, ktorá je nevyhnutná pre existenciu _________ (B), sociálnej skupiny, spoločnosti ako celku. _________ (D) potreby sú spôsobené biologickou podstatou človeka. Sú to potreby ľudí vo všetkom, čo je potrebné pre ich existenciu, vývoj a rozmnožovanie. _________ (D) potreby súvisia s tým, že človek patrí do spoločnosti, zastáva v nej určité miesto, zúčastňuje sa pracovných aktivít a komunikácie s inými ľuďmi. _________ (E) potreby sú spojené s poznaním človeka o svete okolo seba, o jeho mieste v ňom a o zmysle jeho existencie. Každá zo skupín potrieb zodpovedá určitému druhu činnosti.

Možnosti odpovede:

1. Príroda
2. Potreba
3. Aktivita
4. Prirodzené
5. Individuálne
6. Individualita
7. Duchovný
8. globálne
9. Sociálne

Po prečítaní textu je ľahké určiť, že jeho hlavnou témou je aktivita. Práve toto slovo musí byť vložené do prvej medzery; nasvedčuje tomu jednak zámeno "ona" a jednak to, že má motívy. Do ďalšej medzery vložíme slovo „potreba“ – potreby sú základom činnosti a možno ich uspokojiť. Pod písmenom B bude slovo „jednotlivec“; "individualita" tu nesedí, odvtedy sa bavíme o sociálnej skupine a spoločnosti ako celku. Biologická podstata človeka spôsobuje prirodzené potreby – pod písmeno G dávame „prirodzené“. Ďalej hovoríme o sociálnych potrebách spojených so sociálnymi vzťahmi. Namiesto posledného prechodu by malo byť „duchovné“ - duchovné potreby sú spojené s poznaním sveta.

ALE	B	AT	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Druhá verzia zadania

Prečítajte si text nižšie s niektorými chýbajúcimi slovami. Vyberte si zo zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier. Všimnite si, že v zozname sú slová uvedené v nominatíve a každé slovo možno použiť iba raz. Všimnite si tiež, že v zozname je viac slov, ako budete potrebovať na vyplnenie medzier. Zadajte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Prezidentskú republiku charakterizuje spojenie v rukách prezidenta s právomocami hlavy ______ (A) a hlavy výkonnej moci. Post predsedu vlády v takejto republike spravidla chýba. Prezident krajiny je volený mimoparlamentnými prostriedkami: buď ľudovým ________ (B) (ako napríklad v Argentíne), alebo kolégiom voličov (ako napríklad v USA). Tým je zabezpečená nezávislosť zdroja ________ (B) prezidenta od parlamentu. Predseda tiež získa právo _______ (D) v súvislosti s parlamentnými rozhodnutiami: môže vrátiť akékoľvek ______ (D) najvyššiemu zákonodarnému orgánu na opätovné posúdenie. Ale ak zaň parlament odhlasuje druhýkrát kvalifikovanou väčšinou v oboch komorách, tak sa projekt stáva zákonom, získava _________ (E) bez ohľadu na názor prezidenta. Prezident tiež nemá právo rozpúšťať parlament.“

Možnosti odpovede:

1. Moc
2. Právna sila
3. Štát
4. Hlasujte
5. Bill
6. Forma vlády
7. Voliteľný
8. Odkladné veto
9. Politický režim

Pod písmeno „A“ dáme štát – veď prezident je hlavou štátu, iné slová sa sem nehodia. Ďalším chýbajúcim slovom je „hlasovanie“, ktoré sa dá ľahko určiť z kľúčových slov „zvolený“ a „populárny“. Na miesto písmena B dáme „moc“ – pomerne stabilnú kombináciu „zdroja sily“. Ďalšia veta popisuje právo suspenzívneho veta – toto slovo bude pod písmenom G. Písmeno D – „účet“; to vyplýva z kontextu tejto aj nasledujúcej vety a iné slová sa sem nehodia. V poslednom prechode by malo dôjsť ku kombinácii „právnej sily“, ktorú zákon nadobudne obídením prezidentského suspenzívneho veta zo strany parlamentu.

ALE	B	AT	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Tretia verzia úlohy

Prečítajte si text nižšie s niektorými chýbajúcimi slovami. Vyberte si zo zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier. Všimnite si, že v zozname sú slová uvedené v nominatíve a každé slovo možno použiť iba raz. Všimnite si tiež, že v zozname je viac slov, ako budete potrebovať na vyplnenie medzier. Zadajte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Tvorbu _________ (A) pracovnej sily môžu sprevádzať konflikty medzi zamestnávateľmi a zamestnancami. Hlavnou metódou ochrany záujmov _____(B) je vytváranie odborových organizácií, ktoré rokujú v mene všetkých svojich členov. Odbory sa zvyčajne snažia získať lepšie podmienky a zvýšiť ____ (B) svojich členov, ako aj zvýšiť ich mzdy. To robí prácu pre členov odborov príjemnejšou a výnosnejšou, no zároveň znižuje ______ (D) zamestnanosť a vedie k zvýšeniu ceny tovaru pre kupujúcich, ak sa nezníži zisková marža v cene tovaru. Mzdy by nemali klesnúť pod minimálnu úroveň, ktorej základom pre výpočet je ___ (D). Minimálnu mzdu stanovujú a menia ____________ (E) orgány.”

Možnosti odpovede:

1. Nezamestnanosť
2. Námezdníčky
3. Bezpečnosť
4. Trhová cena
5. Životné minimum
6. Špecialita
7. Zákonníka práce
8. Ekonomické hranice
9. zákonodarných zborov

Pod písmenom A - "trhová cena"; možno táto kombinácia znie trochu nezvyčajne, ale iné slová sa sem nehodia. Ďalšie slovo je „zamestnanci“; sú to predsa tí, ktorí vstupujú do odborov, aby chránili svoje záujmy. Pod písmeno B vložíme kombináciu „bezpečnosť práce“ - žiadne zo zostávajúcich slov nedáva zmysel. Ďalej hovoríme o ekonomických hraniciach zamestnanosti. Ďalším je „životné minimum“; Práve on slúži ako základ pre výpočet minimálnej mzdy. Minimálnu mzdu a životné minimum určujú zákonodarné orgány – táto kombinácia by mala byť namiesto písmena E.

ALE	B	AT	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Štvrtá možnosť

Prečítajte si text nižšie s niektorými chýbajúcimi slovami. Vyberte si zo zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier. Všimnite si, že v zozname sú slová uvedené v nominatíve a každé slovo možno použiť iba raz. Všimnite si tiež, že v zozname je viac slov, ako budete potrebovať na vyplnenie medzier. Zadajte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„______(A) sa nadobúda narodením osoby a zaniká jej smrťou. Plný ________ (B) vzniká plnoletosťou (od 18 rokov) alebo skôr, v prípade sobáša pred dovŕšením 18 rokov. Zákonní zástupcovia nesú majetkovú zodpovednosť za neplnoleté osoby mladšie ako 14 rokov za všetky transakcie, pokiaľ nepreukážu, že porušenie povinnosti nebolo na ich _________ (B). Právni zástupcovia sú zodpovední za škody spôsobené _________ (D). Na žiadosť rodičov môže ________(D) obmedziť alebo pozbaviť maloletého vo veku od 14 do 18 rokov práva samostatne hospodáriť so svojimi zárobkami, štipendiami a inými príjmami. Občana, ktorý zneužíva alkohol alebo drogy, ak tým dostáva svoju rodinu do ťažkej finančnej situácie, môže súd obmedziť v spôsobilosti, vo vzťahu k nemu možno určiť ________ (E).

Možnosti odpovede:

1. plnoletosti
2. Vina
3. opatrovníctvo
4. Legálna kapacita
5. Lahôdka
6. Neplnoletí
7. Možnosť uzatvorenia pracovnej zmluvy
8. legálna kapacita

Po prvé, hovoríme o spôsobilosti na právne úkony - každá osoba sa od narodenia stáva občanom a má určitý súbor práv. Ale namiesto písmena B dáme "kapacitu" - človek sa stáva plne schopným s nástupom dospelosti. Ďalšie slovo je „vina“ – iné sa sem jednoducho nehodia. Do medzery pod písmenom G, na základe významu viet, musíte vložiť slovo "mladistvý" a pod písmenom D - "súd". Poslednú medzeru vypĺňame slovom „poručníctvo“ – zriaďuje sa v prípade zdravotného postihnutia.

ALE	B	AT	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Piata možnosť

Prečítajte si text nižšie s niektorými chýbajúcimi slovami. Vyberte si zo zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier. Všimnite si, že v zozname sú slová uvedené v nominatíve a každé slovo možno použiť iba raz. Všimnite si tiež, že v zozname je viac slov, ako budete potrebovať na vyplnenie medzier. Zadajte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Sociálne __________ (A) odráža sociálnu odlišnosť, nerovnosť a v súlade s tým postavenie ľudí v spoločnosti. V primitívnej spoločnosti bola ___________ (B) bezvýznamná, takže tam nebola takmer žiadna stratifikácia. V zložitých spoločnostiach závisí sociálny status sociálnej skupiny od veľkosti _____________ (C), úrovne vzdelania, prístupu k moci, ___________ (D) zastávanej pozície. Vznikali kasty, potom stavy a neskôr triedy. V niektorých spoločnostiach je prechod z jedného sociálneho ___________ (D) do druhého zakázaný. Sú spoločnosti, kde je takýto prechod obmedzený, a sú spoločnosti, kde je to úplne povolené. Sociálna sloboda __________(E) určuje, či je spoločnosť uzavretá alebo otvorená.“

Možnosti odpovede:

1. príjem
2. zväzok
3. Prestíž
4. Úroveň vzdelania
5. Strata
6. Mobilita
7. Vplyv
8. Zodpovednosti
9. Stratifikácia

Prvé chýbajúce slovo je „stratifikácia“; odráža sociálne rozdelenie, nerovnosť, odlišnosť. Takmer úplná absencia stratifikácie znamená miernu stratifikáciu - namiesto písmena B vložíme „stratifikácia“. Nasleduje zoznam kritérií stratifikácie a jedným z nich je výška príjmu; pod písmeno B uvádzame „príjem“. Ďalším kritériom je prestíž profesie; preto je písmeno G „prestíž“. Konkrétna sociálna vrstva, v ktorej sa jedinec nachádza, sa nazýva „vrstva“ – toto slovo vypĺňa medzeru pod písmenom D. Prechodom z jednej vrstvy do druhej je sociálna mobilita, ktorej sloboda je uvedená v poslednej vete. takže toto slovo by malo byť pod písmenom E.

ALE	B	AT	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Šiesta možnosť

Prečítajte si text nižšie s niektorými chýbajúcimi slovami. Vyberte si zo zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier. Všimnite si, že v zozname sú slová uvedené v nominatíve a každé slovo možno použiť iba raz. Všimnite si tiež, že v zozname je viac slov, ako budete potrebovať na vyplnenie medzier. Zadajte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Vedci rozlišujú niekoľko skupín globálnych problémov modernej spoločnosti. Prvá skupina problémov súvisí so vzťahmi medzi krajinami. Odstránenie _______ (A) ekonomického rozvoja, zachovanie mieru je riešením problému ľudského zdravia a problému kvality rozvoja prírodných zdrojov. Zastavenie ________(B) tiež zabraňuje znečisťovaniu životného prostredia v planetárnom meradle. Do druhej skupiny patria problémy priamej ______ (B) povahy a spoločnosti. Toto je napríklad vyčerpanie _______ (D) útrob Zeme a Svetového oceánu. V tomto prípade je problémom prírody a spoločnosti problém biologických základov života sprostredkovaný ___________ (D). Tretia skupina problémov odráža interakciu medzi človekom a spoločnosťou. Patria sem napríklad problémy __________ (E), zdravie, kultúrne dedičstvo.

Možnosti odpovede:

1. Populácia
2. Vzájomná pomoc
3. Preteky v zbrojení
4. spoločnosti
5. Interakcia
6. vývoj komunity
7. nerovnosti
8. sociálne pomery
9. Prírodné zdroje

Tento text sa dá pomerne ľahko prepracovať, ak poznáte tému globálnych problémov. V prvom prípade sa vynecháva slovo „nerovnosť“ – práve tú treba odstrániť. Pod písmenom B by sa mali skrývať „preteky v zbrojení“ – nič iné sa sem nehodí a preteky v zbrojení skutočne viedli k znečisteniu prírodného prostredia vo veľkom. Vtedy hovoríme o interakcii prírody a spoločnosti – slovo „vzájomná pomoc“ v tomto kontexte nie je vhodné. Písmeno G - "prírodné zdroje"; ich vyčerpanie je jedným z najnaliehavejších problémov. Pod písmeno D musíte uviesť kombináciu „sociálne podmienky“ - možno to neznie veľmi povedome, ale nič iné nezodpovedá významu. Posledný prechod by mal mať „populáciu“ – vzhľadom na to, že jeden z globálnych problémov sa volá preľudnenie planéty.

ALE	B	AT	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Hodnotiace kritériá

Na začiatok sa zastavme pri kritériách hodnotenia eseje, pretože ak splníte jedno dôležité kritérium, celá esej pôjde dole vodou. Hovoríme o kritériu K1 -odhaľujúc zmysel výroku . Ak absolvent nesprávne odhalil význam výroku, to znamená, že neidentifikoval problém nastolený autorom a odborník dal 0 bodov podľa kritéria K1, odpoveď sa ďalej nekontroluje a pridelí sa 0 bodov. podľa zostávajúcich kritérií (K2, K3).

2

Skutočná argumentácia je daná len na základe osobnej sociálnej skúsenosti a každodenných predstáv.
ALEBO uvedené príklady zo zdroja rovnakého typu

Žiadne skutočné informácie
ALEBO uvedené skutočnosti nezodpovedajú podloženej téze

Maximálne skóre

V súlade so stanovenými kritériami bude vaša esej skontrolovaná a vyhodnotená.

Štruktúra eseje

1. Citát.

3. Význam výroku.

4. Vlastný uhol pohľadu.

5. Argumentácia v teoretickej rovine.

6. Aspoň dva príklady zo spoločenskej praxe, histórie a/alebo literatúry, potvrdzujúce správnosť uvedených tvrdení.

7. Záver.

1. Voľba výpovede

Výber fráz pre esejtým si musíš byť istý

vlastniť základné pojmy základnej vedy, na ktorú odkazuje;

jasne pochopiť význam výroku;

môžete vyjadriť svoj vlastný názor (úplne alebo čiastočne súhlasiť s tvrdením alebo ho vyvrátiť);

poznať spoločenskovedné termíny potrebné na kompetentné zdôvodnenie osobného postoja na teoretickej úrovni (použité termíny a pojmy musia zároveň jednoznačne zodpovedať téme eseje a neprekračovať ju);

vedieť uviesť príklady zo spoločenskej praxe, histórie, literatúry, ale aj osobných životných skúseností na podporu vlastného názoru.

2. Definovanie problému výpovede

3. Formulácia hlavnej myšlienky vyhlásenia
Ďalej musíte odhaliť význam výroku, ale nemali by ste výrok opakovať doslovne. V tomto prípade môžete použiť nasledujúce klišé:

"Význam tohto vyhlásenia je, že..."

4. Určenie vášho postoja k výpisu
Tu môžeteplne suhlasim s autorom , môcťčiastočne , vyvracanie určitej časti tvrdenia, príphádať sa s autorom, vyjadrujúc opačný názor. V tomto prípade môžete použiť klišé frázy:

„Nie je možné nesúhlasiť s autorom tohto tvrdenia o...“

„Dovoľte mi nesúhlasiť s názorom autora, že...“

„Čiastočne sa prikláňam k názoru autora o ..., ale nemôžem súhlasiť s ...“

"Rozmýšľali ste nad tým, že...?"

5-6. Argumentácia vlastného názoru
Ďalej by ste mali odôvodniť svoj vlastný názor na túto otázku. K tomu je potrebné selektovať argumenty (dôkazy), teda pripomenúť si základné pojmy, teoretické ustanovenia.
Argumentácia by mala prebiehať na dvoch úrovniach:
1. Teoretická úroveň - jej základom sú spoločenskovedné poznatky (pojmy, pojmy, protirečenia, smery vedeckého myslenia, prepojenia, ako aj názory vedcov, mysliteľov).
2. Empirická úroveň - Tu sú dve možnosti:
a) pomocou príkladov z histórie, literatúry a diania v spoločnosti;
b) apel na osobnú skúsenosť.

Pri výbere faktov, príkladov z verejného života a osobnej sociálnej skúsenosti si v duchu odpovedzte na nasledujúce otázky:
1. Podporujú môj názor?
2. Dali by sa interpretovať inak?
3. Odporujú mojej téze?
4. Sú presvedčivé?
Navrhovaný formulár vám umožní prísne kontrolovať primeranosť predložených argumentov a zabrániť "odbočeniu od témy" .

7. Záver
Nakoniec musíme sformulovať záver. Záver by sa nemal doslovne zhodovať s rozsudkom vydaným na odôvodnenie: spája sav jednej alebo dvoch vetách hlavné myšlienky argumentov a zhrnutie úvah , potvrdzujúce správnosť alebo nesprávnosť rozsudku, ktorý bol témou eseje.
Na formulovanie problematického záveru možno použiť klišé frázy:
„Môžeme teda dospieť k záveru...“
"Keď zhrnieme všeobecnú líniu, rád by som poznamenal, že ..."

Pripravené eseje o sociálnych štúdiách

"Mám právo alebo povinnosť?"

Ústava Ruskej federácie zabezpečuje dodržiavanie práv a povinností všetkých ľudí, ktorí sa nachádzajú na území Ruskej federácie. Čo je však prvé: práva alebo povinnosti?

Vezmime si ústavu. V článku 30 sa uvádza: „Každý má právo združovať sa, vrátane práva zakladať odbory na ochranu svojich záujmov.“ Tento odsek sa týka len práv, ale ďalej nasleduje vysvetlenie: „Sloboda činnosti verejných združení je zaručená.“ Keďže je to „zaručené“, znamená to, že niekto je povinný zabezpečiť dodržiavanie tohto práva. Takže môžete analyzovať akýkoľvek článok, akýkoľvek zákon a práva jedného budú vždy povinnosťami druhého.

Možno pripomenúť, že v žiadnej utópii neexistovala časť spoločnosti, ktorá by bola úplne zbavená povinností. Za komunizmu sa ľudia snažili vybudovať spoločnosť rovnakých príležitostí, rovnakých práv, ale v žiadnom prípade túto spoločnosť nezbavovať povinností kvôli blahobytu.

Povinnosti sú teda vždy prítomné, ale neexistujú žiadne práva. Otroci v Ríme a sudrovi v Indii boli prakticky zbavení volebného práva. Štát v nich videl len pracovnú silu.

Práva si treba zaslúžiť. Bola to práca, ako povedal F. Engels, ktorá priviedla opicu do ľudí. A prechádzajúc špirálami evolučného procesu, človek získava stále nové a nové povinnosti, ktoré je čoraz ťažšie splniť. Ale zároveň nové práva.

Verím, že povinnosti majú prednosť pred právami (a táto otázka NIE JE totožná s otázkou „Čo bolo skôr – vajce alebo kura?“). A len tým, že si budem plniť svoje povinnosti voči druhým, mám právo požadovať, aby ostatní rešpektovali moje práva.

„Príroda vytvára človeka, ale rozvíja a formuje jeho spoločnosť“ (V. G. Belinsky).

Človek je biologická a sociálna bytosť. Celý život prechádza procesom socializácie – oboznamovania sa s tradičnými hodnotami, základmi sveta okolo seba. Tento proces je obmedzený dvoma pólmi: narodením a smrťou. Od raného detstva je človek obklopený primárnymi činiteľmi socializácie: rodina, škôlka, škola. Hlavnými úlohami primárnych agentov sú formovanie charakteru a svetonázorov. Sekundárne činitele socializácie, akými sú univerzity, odborné inštitúcie, pracovisko, vytvárajú obraz o rozľahlom okolitom svete a o mieste človeka v ňom. Vďaka činiteľom socializácie sa človek stáva osobnosťou, prejavuje svoje individuálne vlastnosti a schopnosti v interakcii s ľuďmi. Človek môže určiť, kto je, porovnávaním sa s inými ľuďmi, počúvaním názorov iných. Podľa Maslowovej teórie existuje pyramída ľudských potrieb. Základom pyramídy sú biologické potreby (smäd, hlad, spánok, plodenie); v strede pyramídy sú sociálne potreby (práca, sebarealizácia); a najvyššie sú duchovné potreby (poznanie, svetonázor). Všetky potreby spolu úzko súvisia. Človek nemôže žiť bez jedla, vody a vzduchu a potom nemôže žiť bez komunikácie s inými ľuďmi. História vie, že bez komunikácie s ľuďmi sa človek zblázni a bez rozvoja svojich intelektuálnych schopností prestáva byť človekom a žije na prirodzenej úrovni, uspokojuje biologické potreby.

Základným základom človeka je teda jeho biologická podstata a základným základom je jeho sociálna podstata. Plne súhlasím s názorom známeho spisovateľa V. G. Belinského, že „príroda tvorí človeka, ale rozvíja a formuje jeho spoločnosť“.

"Pokrok je pohyb v kruhu, ale rýchlejšie a rýchlejšie." L. Levinson .

Ľudstvo je v neustálom pohybe. Veda, technika, ľudská myseľ sa vyvíja a ak porovnáme primitíva a naše časy, je jasné, že ľudská spoločnosť napreduje. Od primitívneho stáda sme sa dostali do stavu, od primitívnych nástrojov k dokonalej technike, a ak si predtým človek nevedel vysvetliť také prírodné javy ako búrka alebo zmena roka, už ovláda vesmír. Na základe týchto úvah nemôžem súhlasiť s pohľadom L. Levinsona na pokrok ako cyklický pohyb. Podľa mňa takéto chápanie histórie znamená označovanie času bez posúvania sa dopredu, neustáleho opakovania.

Čas sa nikdy nevráti, bez ohľadu na to, aké faktory prispievajú k regresii. Človek vždy vyrieši akýkoľvek problém a nedovolí, aby jeho druh vymrel.

Samozrejme, v histórii vždy boli vzostupy a pády, a preto sa domnievam, že grafom ľudského pokroku je prerušovaná čiara smerom nahor, v ktorej prevládajú vzostupy vo veľkosti nad poklesmi, ale nie priamka alebo kruh. Dá sa to zistiť pripomenutím si niektorých historických alebo životných faktov.

Po prvé, poklesy v grafe pokroku vytvárajú vojny. Napríklad Rusko začalo svoju históriu ako mocný štát, ktorý bol vo svojom vývoji schopný predbehnúť každý iný. Ale v dôsledku tatársko-mongolskej invázie dlhé roky zaostávala, nastal úpadok kultúry, rozvoja života krajiny. Ale napriek všetkému sa Rusko postavilo a pokračovalo v napredovaní.

Po druhé, pokroku spoločnosti bráni taká forma organizácie moci, akou je diktatúra. Bez slobody spoločnosť nemôže napredovať, človek sa z mysliacej bytosti stáva nástrojom v rukách diktátora. Vidno to na príklade fašistického Nemecka: Hitlerov mocenský režim na desaťročia spomaľoval politický pokrok, rozvoj slobody a ľudských práv a demokratických inštitúcií moci.

Po tretie, napodiv, ale niekedy dochádza k recesiám vo vývoji spoločnosti vinou samotnej osoby, t.j. spojené s vedeckým a technologickým pokrokom. Mnoho ľudí v súčasnosti uprednostňuje komunikáciu so strojmi pred ľudskou. V dôsledku toho úroveň ľudskosti klesá. Vynález jadrových reaktorov je samozrejme veľkým objavom, ktorý umožňuje šetrenie prírodných energetických zdrojov, no okrem jadrových elektrární vznikli aj jadrové zbrane, ktoré priniesli ľuďom a prírode nevyčísliteľné nešťastia. Príkladom toho sú jadrové bombové útoky na Hirošimu a Nagasaki, výbuch v Černobyle. Napriek tomu sa ľudstvo spamätalo a uvedomilo si skutočnú hrozbu takýchto zbraní: v mnohých krajinách teraz platí moratórium na výrobu jadrových zbraní.

Zjavný je teda pokrok ľudskej mysle a spoločnosti ako celku a prevaha pozitívneho konania ľudí v histórii nad ich chybami. Je tiež zrejmé, že spoločenský pokrok nie je nekonečný pohyb v kruhu, ktorý v zásade nemožno považovať za pokrok, ale pohyb vpred a len vpred.

O skúške sa v spoločnosti neustále vedú diskusie. Niektorí sú presvedčení, že Jednotná štátna skúška by mala byť zrušená a je potrebný návrat k sovietskemu systému skúšania študentov. Existuje však aj iný uhol pohľadu: USE vám umožňuje skontrolovať úroveň vedomostí študentov a dať priestor absolventom z provincií na vstup na prestížne metropolitné univerzity. K dnešnému dňu sú povinné dve skúšky – ruský jazyk a matematika. Ďalej si absolvent vyberie zo školského vzdelávacieho programu tie predmety, za ktoré musí výsledky prezentovať na vybranej vysokej škole. Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií 2019 je zaujímavá tým, že je integrovaná a umožňuje absolventom cítiť sa ako právnik, sociológ, ekonóm, politológ či právnik.

Dôležité dokumenty

Príprava študentov na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied by mala vychádzať z niekoľkých dokumentov, ktoré nájdete na stránke FIPI:

č. p / p	Názov dokumentu
1	špecifikátor
2	kodifikátor
3	Ukážková možnosť

Na stránke FIPI nájdete aj informácie o termíne skúšky a riešení možností pre KIM.

Čo sa dá naučiť zo špecifikácie?

Z tohto dokumentu môžete zistiť, že táto skúška pozostáva z 29 úloh. 20 z nich - v časti 1, 9 - v druhej.

V prvej časti má 20 úloh maximálne primárne skóre 35. A úlohy v druhej časti -29.

kodifikátor

Kodifikátor má krátky zoznam právnych úkonov, s ktorými sa musíte zoznámiť:

1. Ústava.
2. Občiansky zákonník (samostatné kapitoly).
3. Rodinný zákonník (samostatné kapitoly).
4. Zákonník práce (samostatné kapitoly).
5. zákon o správnych deliktoch.
6. Federálny zákon o občianstve.
7. Zákon o vojenskej službe a iné.

Znalosť týchto dokumentov je potrebná na úspešné absolvovanie skúšky zo spoločenských vied a dosiahnutie vysokých výsledkov.

Ukážková možnosť

Demoverzia Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied je potrebná na oboznámenie sa s približnými typmi úloh, ktoré budú v kontrolných a meracích materiáloch priamo na skúške.

Veľkú pozornosť tu treba venovať systému hodnotenia skúšok. Je to potrebné, aby absolvent jasne pochopil, ako presne je potrebné splniť úlohy 2. časti, kde je podrobná odpoveď.

Ak žiak jedenásteho ročníka vidí v úlohe dva otázniky, musí dať dve odpovede.

O štruktúre úloh

Úlohy 1 - 3 (základná úroveň) a úloha 20 sú koncepčné, preverujú úroveň prípravy absolventov.

4-6 - ide o úlohy, ktoré sú zamerané na testovanie formovania zručností žiakov 11. ročníka v téme „Človek a spoločnosť“, vrátane vedomostí a duchovnej kultúry.

7-10 je Ekonomika.

11-12 - "Sociálne vzťahy".

13-15 - úlohy z oblasti "Politika". Vždy v úlohe č. 14 sa kontrolujú pozície z Kodifikátora 4.14 a 4.1. („Štátne orgány Ruskej federácie“ a „Federálna štruktúra Ruskej federácie“).

16-19 sú úlohy na tému „Právo“. Môžete si byť istí, že úloha 16 je vždy zameraná na poznanie základov ústavného systému Ruskej federácie. Každý absolvent školy musí byť aktívnym občanom nášho štátu, rozumieť, v ktorom štáte žije, poznať základy svojho štátu, práva a povinnosti garantované Ústavou Ruskej federácie.

2. časť (9 úloh) predstavuje súhrnne základné spoločenské vedy, ktoré tvoria celý kurz strednej školy:

• filozofia.
• sociológia.
• Politická veda.

Úlohy 21 - 24 sú spojené do jednej zloženej úlohy s fragmentom populárno-náučného textu, ktorej cieľom je otestovať schopnosť nájsť z textu to hlavné.

Úlohy č. 21 a č. 22 striktne podľa textu. Musíte len nájsť vetu, ktorá obsahuje odpoveď.

V úlohe 23 je pre tento text uvedená ďalšia úloha, napríklad:

• ilustrujte akékoľvek ustanovenie v texte príkladom;
• uviesť vhodný argument atď.

24. úloha zahŕňa využitie textových informácií, ale vyžaduje sa aj znalosť predmetu „Sociálna výchova“ ako celku.

25. úloha testuje schopnosť odhaliť kľúčové spoločenskovedné koncepty. Absolvent tu musí ukázať sémantický základ pojmu, vyzdvihnúť hlavnú myšlienku.

č.26 testuje schopnosť konkretizovať naštudované teoretické pozície a koncepty na príkladoch. Príklady sú pre odborníkov príležitosťou presvedčiť sa, ako môže teoretické poznatky absolvent uplatniť v živote.

Úloha 27 vyžaduje analýzu prezentovaných informácií, vrátane štatistického, grafického, vysvetlenia vzťahu sociálnych objektov.

28. úloha je podrobná odpoveď na danú tému. Žiak 11. ročníka musí systematicky ukázať, čo o danej téme vie. V roku 2018 k tejto úlohe pribudol v systéme hodnotenia 1 bod (spolu za úlohu 4 body). Plán by mal obsahovať tri body, z ktorých dva sú uvedené v pododsekoch.

Posledná úloha č. 29 je alternatívna (uvedená v piatich možnostiach). Toto je mini esej. Je potrebné vybrať jeden výrok z prezentovaných a odhaliť význam výroku, prezentovať teoretický obsah, identifikovať kľúčové pojmy a ilustrovať príkladmi a faktami. Tu od roku 2018 pribudol 1 bod venovaný správnosti používania teoretických pojmov, ustanovení a úvah.

Zmeny v skúške v spoločnosti

V roku 2018 došlo k niektorým zmenám v systéme hodnotenia skúšok zo spoločenských vied.

Maximálne primárne skóre, ktoré možno dosiahnuť na Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií, je 64 bodov.

Asi 5 sociálnych vied o živote, ktoré vám pomôžu zložiť skúšku, si môžete pozrieť tu:

Ruský jazyk a matematika. Podľa údajov z minulých rokov takmer polovica absolventov (49 %) absolvuje sociálne štúdium. A to nie je prekvapujúce, pretože jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií je potrebná na prijatie do všetkých humanitárnych špecialít.

Predmet „sociálna veda“ v skutočnosti zahŕňa informácie o rôznych aspektoch spoločnosti, ktoré sa študujú v rámci celej triedy humanitných vied: ekonómia, právo, filozofia, sociológia, politológia a do určitej miery aj história.

Verzia Jednotnej štátnej skúšky KIM zo sociálnych štúdií prešla malými zmenami. Vývojári prepracovali náročnosť úloh 28 a 29, vďaka čomu sa maximálne primárne skóre za celý test zvýšilo zo 62 na 64.

hodnotenie EGE

V minulom roku na úspešné absolvovanie Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied, aspoň na trojku, stačilo získať 19 základných bodov. Dostali napríklad správne vyplnených prvých 13 úloh testu.

Ako to bude v roku 2019, stále nie je isté: musíte počkať na oficiálnu objednávku od Rosobrnadzoru o korešpondencii primárnych a testovacích výsledkov. S najväčšou pravdepodobnosťou sa objaví v decembri. Vzhľadom na to, že maximálne primárne skóre sa zvýšilo zo 62 na 64, je veľmi pravdepodobné, že aj minimálne skóre sa môže mierne zmeniť.

Medzitým sa môžete zamerať na tieto tabuľky:

Štruktúra USE

V roku 2019 sa test USE v sociálnych štúdiách skladá z dvoch častí vrátane 29 úloh.

• Časť 1: 20 úloh (č. 1–20) s krátkou odpoveďou (vyberte správnu odpoveď z ponúknutých, vytvorte súlad medzi prvkami dvoch sád, vložte chýbajúce slovo do textu);
• Časť 2: 9 úloh (č. 21-29) s podrobnou odpoveďou (odpovede na otázky, minieseje).

Príprava na skúšku

• Pass USE testy online zadarmo bez registrácie a SMS. Prezentované testy sú svojou komplexnosťou a štruktúrou totožné so skutočnými skúškami konanými v príslušných ročníkoch.

• Stiahnuť ▼ demo verzie skúšky zo spoločenských vied, ktoré vám umožnia lepšie sa na skúšku pripraviť a uľahčia jej zloženie. Všetky navrhované testy boli vyvinuté a schválené na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku Federálnym inštitútom pre pedagogické merania (FIPI). V rovnakom FIPI sa vyvíjajú všetky oficiálne verzie skúšky.

Úlohy, ktoré uvidíte, s najväčšou pravdepodobnosťou nenájdete na skúške, ale budú tam úlohy podobné demo na rovnakú tému.

Všeobecné čísla USE

rok	Min. USE skóre	Priemerné skóre	Počet žiadateľov	Neprešiel, %	Množ 100 bodov	Trvanie- dĺžka skúšky, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Každý absolvent, ktorý sa chce v roku 2018 stať študentom jednej z univerzít Ruskej federácie, stojí pred neľahkou úlohou - úspešne zložiť skúšku, ako aj vybrať správnu vzdelávaciu inštitúciu a fakultu na predloženie dokumentov. Väčšina žiakov 11. ročníka a ich rodičov sa stretáva so systémom hodnotenia záverečných skúšok po prvýkrát a často len ťažko hľadá odpovede na otázky, ktoré sa vynárajú. Preto sme sa rozhodli osvetliť dôležité body.

V roku 2017-2018 sa základné pravidlá pre absolvovanie skúšky výrazne meniť nebudú. To znamená, že 100-bodový systém hodnotenia záverečných testov bude pre absolventov stále aktuálny.

Ako sa veci majú?

Pri kontrole skúšok sa za každú správne splnenú úlohu absolventovi započítajú tzv. „primárne body“, ktoré sa po ukončení kontroly práce sčítajú a prepočítajú na „testové skóre“, ktorý je uvedený v certifikáte USE.

Dôležité! Od roku 2009 sa škála na prevod základných a testových USE skóre na tradičné päťbodové známky pre školy oficiálne nepoužíva, pretože v rokoch 2017 a 2018 nie sú v certifikáte zahrnuté záverečné skúšky.

Kontrolná práca sa vykonáva dvoma spôsobmi:

• automaticky (pomocou špeciálnych programov a technických prostriedkov);
• ručne (správnosť podrobných odpovedí kontrolujú dvaja nezávislí odborníci).

Je dosť ťažké napadnúť výsledok automatickej kontroly. Ak pri vypĺňaní tabuľky odpovedí neboli dodržané základné pravidlá, počítač nemusí výsledok ochrániť a na vine bude len samotný maturant, ktorý nedodržal množstvo povinných pravidiel.

Ak sa pri znaleckom posudku vyskytnú kontroverzné otázky, je zapojený tretí odborník, ktorého názor bude rozhodujúci.

Kedy očakávať výsledky?

Zo zákona platia tieto lehoty:

• spracovanie údajov (pre povinné predmety) v RCSC by nemalo trvať dlhšie ako 6 kalendárnych dní;
• na spracovanie údajov (subjekty podľa výberu) RTsOI poskytuje 4 dni;
• overenie vo Federálnom testovacom centre by nemalo trvať dlhšie ako 5 pracovných dní;
• schválenie výsledkov Štátnou skúšobnou komisiou - ešte 1 deň;
• do 3 dní na odoslanie výsledkov účastníkom USE.

V praxi to od zloženia skúšky po obdržanie oficiálneho výsledku môže trvať 8 až 14 dní.

Konverzia skóre USE na známku

Napriek tomu, že v roku 2018 sa stupnica na prevod skóre v predmetoch USE na päťbodovú známku oficiálne nepoužíva, mnohí stále chcú interpretovať svoj výsledok v známejšom „školskom“ systéme. Na tento účel môžete použiť špeciálne tabuľky alebo online kalkulačky.

Tabuľka na prevod skóre testu OGE na známky

ruský jazyk
Matematika
informatika
Spoločenské vedy
Cudzie jazyky
Biológia
Geografia
Literatúra

Druhá metóda je o niečo jednoduchšia a pohodlnejšia ako hľadanie požadovaných hodnôt v bunkách obrovskej tabuľky. Stačí si vybrať predmet (matematika, ruština, chémia, fyzika, história, angličtina, spoločenské vedy ... a iné predmety), zadať údaje a v priebehu niekoľkých sekúnd získate požadovaný výsledok.

Odporúčame vyskúšať, aké jednoduché a pohodlné je v praxi používať online kalkulačky skóre USE a jeho prevod na 5-bodovú známku.

Prenos bodov z primárneho na test

Konverzia skóre USE na známky

Internetové systémy pre žiadateľov

Akademický rok 2017-2018 je za nami, skúška prebehla, výsledky sú známe a dokonca aj interaktívna škála na prenos primárnych skóre ukázala, že výsledok USE je v celkom dobrom rozmedzí... Ale stačí toto zadať požadovaná univerzita?

Posúďte skutočné šance na vstup na základe výsledkov testov a minimálneho limitu na úspešné absolvovanie stanoveného univerzitou.

Dôležité! Minimálny počet bodov za absolvovanie tvorí samotná univerzita. Bude to priamo závisieť od skóre žiadateľov, ktorí sa prihlásia v roku 2018. Čím je špecialita populárnejšia, tým vyššie bude skóre absolvovania.

Často na TOP fakultách nestačia na prijatie do rozpočtu ani 100-bodové výsledky. Len víťazi olympiád, ktorí dávajú výrazné body navyše, majú šancu vidieť svoje priezvisko v zoznamoch uchádzačov o takéto oblasti.

V roku 2018 budú najobľúbenejšie služby na výber univerzity a sledovanie prahu vstupného skóre pre rôzne špeciality:

1. Ucheba.ru
2. Požiadajte online
3. Kalkulačka HSE
4. Postyplenie.ru
5. Typický účastník

Nájsť tieto služby je veľmi jednoduché. Stačí zadať ich meno do akéhokoľvek vyhľadávača.