Zmeny na skúške sa vyskytujú každý rok, no väčšina z nich nemá zásadný význam. Mení sa poradie úloh, niektoré sa komplikujú, niektoré zjednodušujú... Ale nové kritériá hodnotenia úlohy č. 27 v ruskom jazyku (esej o texte) kladú aj zásadne nové požiadavky na prípravu absolventov. A zloženie je, mimochodom, 24 z 58 primárnych bodov alebo 41 zo 100 testov!
Ako sa zmenili požiadavky na písanie? Môžete to napísať sami s ohľadom na nové kritériá? Pochopenie!
Argumenty sú teraz voliteľné
Každá matka, ktorej dieťa v posledných rokoch ukončilo strednú školu, vie, aká dôležitá je „literárna argumentácia“ pri písaní. Ak vás táto téma ešte nezaujímala, dovoľte nám v krátkosti prerozprávať podstatu problému: písanie je najťažšia a „drahšia“ USE úloha pre žiakov 11. ročníka v ruskom jazyku. Píše sa podľa malej pasáže textu, ktorá je uvedená priamo tam, v texte úlohy.
” Esej bola hodnotená podľa viacerých kritérií, z ktorých jedným z hlavných bola schopnosť potvrdiť alebo vyvrátiť autorov pohľad na problém pomocou takzvaného „literárneho argumentu“ – príklad z beletrie, publicistiky alebo aj populárno-vedeckej literatúry.
Aj keď texty, ktoré budú v USE použité, zostali do poslednej chvíle utajené, hlavné témy sú známe vopred a už niekoľko rokov sa nemenia. Preto lektori a prípravné kurzy na Jednotnú štátnu skúšku (a školy, čo tam je) ponúkli školákom, aby si zapamätali príklady z „banky argumentov“: láska – „Eugene Onegin“, človek a príroda – „Rozlúčka s Matyorou“, úloha umenia v živote - „Listy o dobrom a kráse “od Dmitrija Likhacheva ... Výsledkom bolo, že eseje absolventov, napísané tým najúprimnejším spôsobom, sa niekedy podobali ako dve kvapky vody. Bez toho, aby sa zabárali do zložitosti problémov diskutovaného textu, vytiahli z neho zapamätané „argumenty z banky“ ako sova na zemeguli. Ukázalo sa, mierne povedané, nie veľmi dobre.
Rozhodli sme sa zoznámiť sa s „bankami argumentov“ populárnymi na internete a úprimne povedané, boli sme zhrození ich priamočiarou primitívnosťou.
Problém: hľadanie zmyslu života v modernom svete. V príbehu I.A. Bunin „Gentleman zo San Francisca“, americký milionár obsluhoval „zlaté teľa“. Hlavná postava veril, že zmysel života spočíva v hromadení bohatstva. Keď Majster zomrel, ukázalo sa, že skutočné šťastie ho minulo.
Problém: vnútorná krása človeka. Antoine de Saint-Exupery "Malý princ" Múdre myšlienky Malého princa dokážu veľa naučiť aj dospelého. Náš hrdina povedal: „Len srdce je bdelé. Očami nevidíš to najdôležitejšie." A bez pochýb môžeme povedať, že má pravdu. Skutočná krása je vo vnútri človeka, v jeho duši, v jeho správnych skutkoch.
Problém: úcta k prírode. Hrdina básne N.A. Nekrasov „Dedko Mazai a zajace“ počas jarnej povodne zachraňuje topiace sa zajace, zbiera ich do člna, lieči dvoch chorých. Les je preňho domov a dedo Mazay sa o tých, ktorí v ňom žijú, stará, chráni ich. Takýto postoj je lekciou lásky k prírode, starostlivej a rozumnej lásky.
V roku 2019 sa pozícia ohľadom zloženia zásadne mení. Dôraz sa presúva na pochopenie diskutovaného textu. V roku 2018 bolo potrebné nájsť problém v predloženom texte; komentovať ho a uviesť aspoň dva príklady z textu. Teraz musíme vysvetliť, prečo boli tieto fragmenty vybrané, a ukázať vzťah medzi nimi.
” Ak sa predtým za túto akciu predpokladali tri hlavné body, teraz až päť.
V roku 2018 museli svoj postoj k problému podložiť aspoň dvoma argumentmi, pričom jeden z nich mal byť prevzatý z beletrie, publicistiky alebo vedeckej literatúry. Teraz nezáleží na tom, ako presne absolvent potvrdí svoj názor, hlavnou vecou je presvedčivosť.
” Predtým ste mohli získať tri body za argumentáciu svojho názoru, ale teraz - iba 1.
To neznamená, že sa absolvent nemôže odvolávať na autoritu literárnych klasikov, len to teraz nie je potrebné.
Bez argumentov - dobré alebo zlé?
Presne povedané, ruský jazyk a literatúra sú odlišné predmety. Literárna argumentácia, samozrejme, demonštrovala takú dôležitú cnosť študenta, akou je čitateľnosť. Skúška z ruštiny by však mala odhaliť úplne iné kvality: schopnosť porozumieť textu, izolovať jeho podstatu, formulovať problém a viesť dialóg.
” Ak uvažujete rozumne, toto sú zručnosti, ktoré sú povinné pre každého občana, bez ohľadu na to, akú profesijnú dráhu si vyberie (napokon, výsledky skúšky z ruštiny, na rozdiel od matematiky, sa berú do úvahy pri vstupe na akúkoľvek univerzitu, pre akúkoľvek špecializáciu ). A či budúci zubár alebo tepelný inžinier Lichačev čítal alebo nečítal, vo všeobecnosti to nie je vecou princípu.
Ak by skúška z ruštiny mala, podobne ako skúška z matematiky, dva stupne – základný a profilový, mnohí „technológovia“ by zrejme radšej absolvovali základ. Keďže však takáto možnosť nebola ponúknutá a každý bod za ruštinu pri prijatí bol na účte, zrodili sa „banky argumentov“ a katalógy esejí.
A teraz sa situácia otočila nie o 180 stupňov, ale povedzme o 90. Jadrom eseje nie je erudícia, ale presnosť pochopenia textu a presvedčivosť uvažovania. Bude skúška jednoduchšia? V žiadnom prípade! Stačí si preštudovať metodické odporúčania Federálneho inštitútu pre pedagogické merania (FIPI), pripravené na základe analýzy typických chýb účastníkov USE v roku 2018, aby sme pochopili: bol to komentár k hlavnému problému textu, ktorý sa stal kameňom úrazu pre mnohých absolventov:
Štatistika výkonu práce ako celku a jednotlivých úloh umožňuje identifikovať hlavné problémy pri príprave skúšaných v ruskom jazyku. Rovnako ako v predchádzajúcich rokoch zostávajú časti kurzu súvisiace s formovaním komunikatívnej kompetencie nedostatočne preučené. Nedostatočne rozvinuté schopnosti analytickej práce so slovom a textom, chýbajúci potrebný nácvik analýzy jazykových javov ovplyvňujú aj kvalitu napísania eseje a odôvodnenia. Plnenie úlohy s podrobnou odpoveďou (26) preukázalo najčastejšie chyby spojené s informačným spracovaním textu a prezentáciou vlastných myšlienok o prečítanom.
Podľa kritéria K2 (komentovanie zadaného problému východiskového textu) len 47,5 % absolventov získalo 3 body; 2 body 32 %; 1 bod 13,8 %. Úroveň formovania schopnosti vykonávať analýzu textu medzi absolventmi stále nie je dostatočne vysoká.
Na jednej strane absolventi v esejach zdôvodňujú aktuálnosť problému, odhaľujú jeho význam pre autora textu a zameriavajú sa na textové detaily ilustrujúce problém. Na druhej strane, skúšajúci sa často ponoria do svojich vlastných úvah bez toho, aby sa spoliehali na zdrojový text alebo ho jednoducho použili ako parafrázu. Mnohí absolventi nepovažujú za potrebné zahrnúť do esejí dva povinné ilustračné príklady, ktoré sú dôležité pre pochopenie problematiky východiskového textu.
Čo by sme mali ... napísať esej!
Pravdepodobne je teraz veľa našich čitateľov trochu zmätených. Je ťažké vidieť problém v texte? Zdá sa, že je to celkom jednoduché, však? Čo tak dva podporné príklady? A vzťah medzi nimi? Skúste si vyskúšať demoverziu Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka - 2019. Ako text na diskusiu tam poslúži úryvok z príbehu „Strašiak“ od spisovateľa Nikolaja Leskova. Text dávame pod spojler.
Text z demo verzie USE-2019
Otec a policajný náčelník sa čudovali, že musíme prenocovať v dome Selivana, ktorého všetci v okolí považovali za čarodejníka a zbojníka a ktorý nás, ako sme si mysleli, chcel zabiť a použiť naše veci a peniaze. ..
Mimochodom, o peniazoch. Pri zmienke o nich teta okamžite zvolala:
Bože môj! Kde je moja krabica?
Naozaj, kde je táto krabica a tisíce v nej ležiace? Ona, predstav si, že nebola! Áno, áno, ona sama nebola v miestnostiach medzi prinesenými vecami, ani vo vagóne - slovom, nikde... Rakva zrejme zostala tam, v hostinci, a teraz - v rukách Selivana. ...
Teraz skáčem, skáčem tam ... Musel už niekde zmiznúť, ale neopustí ma! - povedal policajt. - Naše šťastie je, že každý vie, že je zlodej a každý ho nemá rád: nikto ho neskryje ...
No len čo sa policajt opásal šabľou, zrazu bolo v hale medzi ľuďmi, ktorí tam boli, počuť nezvyčajný pohyb a cez prah do haly, kde sme boli všetci, ťažko dýchajúc, vošiel Selivan s tetou rakvou. jeho ruky.
Všetci vyskočili zo sedadiel a zastavili sa.
Zabudol som, vezmi si to, - povedal Selivan otupene.
Nemohol povedať nič viac, pretože bol úplne zadýchaný z prehnanej rýchlej chôdze a pravdepodobne zo silného vnútorného vzrušenia.
Položil rakvu na stôl a bez vyzvania si sadol na stoličku a sklonil hlavu a ruky.
Krabička bola v perfektnom stave. Teta si vzala kľúč z krku, odomkla ho a zvolala:
Všetko, všetko ako bolo!
Bezpečne... - ticho povedal Selivan. - Stále som za tebou bežal... Chcel som to dobehnúť... Odpusť mi, že som pred tebou sedel... Dusil som sa.
Otec k nemu pristúpil ako prvý, objal ho a pobozkal na hlavu.
Selivan sa nepohol.
Teta vybrala zo škatule dvestodolárovky a začala mu ich dávať.
Selivan ďalej sedel a pozoroval, akoby ničomu nerozumel.
Vezmite si, čo vám dajú,“ povedal policajt.
Prečo? Netreba!
Za to, že si si poctivo našetril a priniesol peniaze, na ktoré si zabudol.
Ale ako? Malo by to byť nečestné?
No, ty si... dobrý človek... nenapadlo ťa skrývať niekoho iného.
A vstal, aby sa vrátil na svoje poškvrnené nádvorie, ale otec ho nepustil dnu: vzal ho do svojej kancelárie a zamkol sa tam kľúčom a potom o hodinu prikázal zapriahnuť sane a odniesť ich domov.
O deň neskôr bola táto príhoda známa v meste a v okrese a o dva dni neskôr otec a teta odišli do Kromov a zastavili sa u Selivana, popíjali čaj v jeho chate a nechali manželke teplý kožuch. Na spiatočnej ceste ho opäť zavolali a priniesli mu ďalšie dary: čaj, cukor a múku.
Vzal všetko zdvorilo, ale neochotne a povedal:
Prečo? Teraz už tri dni ku mne všetci začali chodiť... Príjem odišiel... Varili kapustnicu... Neboja sa nás, ako sa báli kedysi.
Keď ma po prázdninách zobrali do penziónu, opäť som mal balík so Selivanom, popíjal som s ním čaj a stále som mu hľadel do tváre a rozmýšľal: „Akú má krásnu, milú tvár! Prečo mne a ostatným tak dlho pripadal ako strašiak?
Táto myšlienka ma prenasledovala a nenechala na pokoji ... Koniec koncov, toto je tá istá osoba, ktorá sa všetkým zdala taká hrozná, ktorú všetci považovali za čarodejníka a darebáka. Prečo sa zrazu stal takým dobrým a príjemným?
V neskorších rokoch svojho života som sa zblížil so Selivanom a mal som to šťastie vidieť, že sa stal milovanou a uctievanou osobou všetkými.
Ak ste nevedeli sformulovať problém, tu je pre vás niekoľko tipov, respektíve správnych odpovedí od FIPI. V texte (pod spojlerom) sú teda uvedené nasledujúce problémy.
Problémy textu z dema USE-2019
- Problém odmietnutia človeka spoločnosťou.
- Problém vytvárania reputácie, vytvárania mienky o človeku.
- Problém prejavu vnútornej krásy človeka.
- Problém dôvery v človeka.
- Otázka čestnosti.
- Problém vďačnosti.
Ako si definoval problém? Teraz musíte nájsť dva ilustračné príklady z textu, vysvetliť dôležitosť každého príkladu a uviesť vzťah medzi nimi. Teraz, keď ste preukázali pochopenie problému, musíte sformulovať pozíciu autora (rozprávača) vo vzťahu k nemu. A teraz môžete vyjadriť svoju pozíciu vo vzťahu k pozícii autora (je to tak zložité). Takže ste to všetci urobili. Koľko počiatočných bodov získate?
- Definícia a formulácia problému (jeden z tých, ktoré špecialisti FIPI videli v texte) - 1 bod.
Trochu, ale bez toho nikde. Ak sa tu pomýlite, potom bude nesprávne aj všetko, čo nasleduje.
Uviedli dva príklady z textu ilustrujúce problém a ukázali vzťah medzi nimi - najdrahšia časť odpovede, 5 bodov.
To je všetko, ďalších 16 bodov môžete získať za esej za štýl, interpunkciu a pravopis.
Veľa šťastia pri skúške všetkým maturantom a ... ich matkám!
Pripravila Irina Ilyina
V roku 2019 FIPI sa rozhodol zmeniť pravidlá hry. Niekoľko rokov po sebe USE v ruštine zjednodušoval a zjednodušoval a nakoniec sa rozhodol skomplikovať. Skúsme v kľude prísť na to, či súčasní absolventi nemajú veľkú smolu.
1. Číslovanie úloh USE v ruskom jazyku sa zmenilo
Minulý rok sa objavila nová úloha číslo 20 na lexikálne chyby. Teraz sa stala šiestou, čo je logické, pretože piata úloha je zameraná na predchádzanie lexikálnym chybám, ktoré vznikajú v dôsledku nahrádzania slov paronymami. Teraz sú úlohy na rovnakú tému vedľa seba. A to teší, hoci sme museli na tri dni prečíslovať cvičenia a priečinky na celej stránke. Pripomeňme, že bývalá dvadsiata úloha, teraz nastavená na šiestu, sa týka lexikálnej nekompatibility a pleonazmov.
Ak neviete, ako dokončiť šiestu úlohu, pozrite si videočlánok:
Ako dokončiť úlohu číslo 6 na skúške z ruského jazyka
Pre učiteľov dôrazne odporúčame krátky kurz Evgenia Goriny „Lexikálne chyby“.
2. Existuje nová úloha týkajúca sa syntaxe a interpunkcie - №21
Toto je skutočný sviatok pre učiteľov a skutočný prepad pre lenivých študentov. Keďže zo skúšky zmizli zložité a celkom zaujímavé úlohy v syntaxi, mnohí chlapci začali túto časť jazyka zanedbávať. Znaky dali „podľa intuície“, ale neponorili sa hlboko do teórie. Na dokončenie úloh súvisiacich s umiestnením interpunkčných znamienok to takmer vždy stačilo. Nová úloha 21 okrem intuície preveruje aj vedomosti. Na správne splnenie dvadsiatej prvej úlohy musia študenti preštudovať takmer celú sekciu v systéme.
Tu sú pravidlá, ktoré potrebujete vedieť na dokončenie úlohy 21 v Jednotnej štátnej skúške v ruštine v roku 2019
Interpunkcia medzi predmetom a slovesomInterpunkčné znamienka v jednoduchej zloženej vete
Interpunkčné znamienka pre samostatné definície (vrátane aplikácií)
Interpunkčné znamienka v ojedinelých prípadoch
Interpunkčné znamienka pre porovnávacie obraty
Interpunkčné znamienka s kvalifikujúcimi členmi vety
Interpunkčné znamienka vo vetách so slovami a konštrukciami, ktoré gramaticky nesúvisia s vetnými členmi
Interpunkčné znamienka pre priamu reč, citácie
Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí
Interpunkčné znamienka v zložitej vete
Interpunkčné znamienka v zložitej vete s rôznymi typmi spojení
Interpunkčné znamienka v nejednotnej zložitej vete
Interpunkčné znamienka v zložitej vete so spojeneckým a nesúvisiacim spojením
Pomlčka v jednoduchých a zložitých vetách
Dvojbodka v jednoduchých a zložitých vetách
Témy, ktorých sa USE v posledných rokoch vôbec nedotkli, sú podčiarknuté. Demo úloha ukazuje, že sa budete musieť naučiť tému „Interpunkčné znamienka v aplikácii“. Formálne sa aplikácie odvolávajú na samostatné definície, ktoré sú venované samostatnej úlohe Jednotnej štátnej skúšky, ale v skutočnosti sa aplikácie už dlhé roky v KIM nevyskytujú. To je až do tohto bodu.
V ukážkovej úlohe si musíte zo 7 viet vybrať tie, v ktorých je pomlčka umiestnená v súlade s rovnakým interpunkčným pravidlom. Čo je možné urobiť pre správne splnenie úlohy?
- Spomeňte si na rozdiel medzi pomlčkou a spojovníkom.
- Analyzujte každú vetu, ktorá obsahuje pomlčku.
- Na základe analýzy vysvetlite nastavenie každej pomlčky.
- Nájdite podobné prípady.
Urobte si test a uvidíte, či to dokážete tak šikovne.
Test „Analýza interpunkcie“
Škoda, že za správnu odpoveď v tak ťažkej úlohe sa dáva len 1 bod.
3. V roku 2019 sa zmenili dve úlohy pre mikrotext
Cvičenie 1 uľahčilo získanie 2 bodov. Úloha sa nestala ťažšou, ale teraz ľahko získame iba 1 bod.pozadu úloha 2 predtým bolo skóre jednoducho dané, bola to najjednoduchšia testovacia úloha. Ani teraz to nie je veľmi ťažké, ale budete sa musieť pripraviť. A bolo by žiaduce učiť sa oficiálne časti reči, pretože teraz už nemusíte vyberať slovo zo zoznamu, ale si ho vybrať sami podľa daného kritéria. Vyberte si napríklad vhodný podriadený zväzok alebo časticu určitej kategórie. Aká náročná bude druhá úloha, to ešte uvidíme, no zatiaľ sa učíme slovné druhy.
4. Zmenené znenie úlohy 9 (predtým 8)
To bolo:Definujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena:
m..cenat
pozri
g..ristaya (oblasť)
vzr..sti
zložka
Stalo sa:
Zadajte možnosti odpovede, v ktorom vo všetkých slovách toho istého radu chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Zapíšte si čísla odpovedí.
1) svetlo .. matka, otvorená .. rip (zelenina), poznámka .. rénium (boky)
2) to..sichki, jazero..rénium, g..rev
3) op .. bojovať, nabíjať .. sli, pichať .. spať
4) ex..naživo
5) p..rila
Zdá sa, že úloha sa stala ťažšou, pretože počet slov na analýzu sa strojnásobil. Ale teraz si nemusíte pamätať pravidlá a vkladať písmená. Stačí pochopiť, akým princípom by sa malo v každom slove napísať chýbajúce písmeno. A ďalšie slová v každom riadku len pomáhajú vylúčiť nesprávne odpovede. Najťažšie bolo naučiť sa kopu pravidiel na striedanie samohlások v rôznych koreňoch a zapamätať si tisíce slov s neoveriteľnými samohláskami a teraz už len treba charakterizovať korene. Jediným problémom, ktorý v úlohe zostáva, je zaradenie do zoznamu slov s koreňmi, ktoré vyzerajú ako striedavé korene. Napríklad, zmierenie strán (nie mer/mier), variť zeleninu (nie tvor/tvor), štylistické (nie stele/oceľ) atď.
Pochopte význam každého koreňa!
Táto úloha sa stala jednoduchšou, ale nezabúdajte, že nielen na prípravu na test sa musíte naučiť pravidlá.
5. Úloha 10 (predtým 9) pre predpony je formulovaná inak
To bolo:Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.
byť.. dusno a.. strašiť
pod..em, o..fenoméne
o .. zahriaty, s .. hodil
pod..vzal, n..vládol
o..slza, n..vrchol
Stalo sa:
Zadajte možnosti odpovede, v ktorom vo všetkých slovách toho istého riadku chýba rovnaké písmeno. Zapíšte si čísla odpovedí.
1) ex..forma, ex..nepríjemná, ex..nasleduj
2) super..prirodzený, s..kapacitou, dvoj..stupňový
3) p..nick, pr..dedko, poz..včera
4) čierna..chur, a..modro-čierna, biela..extrémna
5) pohľad..hľadať, bez..iniciatívy, nad..výborne
Tu, hoci teraz nie je potrebné vkladať písmená, je nepravdepodobné, že by študenti zvládli úlohu bez znalosti pravidiel a bez vkladania písmen. Počet správnych odpovedí nie je stanovený, čo značne komplikuje úlohu.
6. Zmeny v úlohách 11 a 12 (predtým 10 a 11)
11 úlohaTo bolo:
Napíšte slovo, v ktorej na kontrolnom bode je napísané písmeno i.
košeľa..chny
mráz..c
tenký..nky
nikel..vy
nehanebný..vy
Stalo sa:
Zadajte možnosti odpovede, v ktorom v oboch slovách toho istého radu preskočenérovnaké písmeno. Zapíšte si čísla odpovedí.
1) veľké..nstvo, hliníkové..von
2) kockované ..svoje, (štart) sny ..
3) mandle..vy, zabaviť..vat
4) skúste .. wat, nôž .. vka
5) Francúzsky.. tágo, námorník.. tágo
Úloha sa stala ťažšou. Stačilo vysloviť slová nahlas a nájsť požadované I alebo E, keďže rodení hovoriaci jasne vyslovujú písmená v príponách a najčastejšie počujú správnu možnosť. Podobne v 12 úlohách. Teraz sa kvôli vernosti budete musieť naučiť pravidlá týkajúce sa prípon a koncoviek. A tieto pravidlá, mimochodom, boli pridané. Predtým sa slová s O a Yo po zasyčaní nikdy neobjavili. Toto je ťažké pravidlo, ktoré sa pri písaní často mýli a ktorého sa predtým jednotná štátna skúška v ruskom jazyku nedotkla. To isté platí aj pre pravopis prípony CK v prídavných menách a samohláskach na konci prísloviek. Neznámy počet správnych možností komplikuje úlohy 11 a 12, väčší počet slov v rade však opäť pomáha odrezať nesprávne odpovede.
Vo všeobecnosti sa tieto úlohy stali zložitejšími.
V testovacej časti môžete získať rovnaké body ako minulý rok, no pri vynaložení veľkého úsilia dostanú viac krvi. Uvažujeme: pri jednoduchej úlohe č.1 strácame bod, ťažšie je získať bod za úlohy č.2, 10, 11, 12. Je ľahšie splniť úlohu 9. Objavila sa nová náročná úloha 21 Ak sa na testovaciu časť vážne nepripravíte, iba v nej môžete stratiť asi 4-6 základných bodov (plus to, čo by ste inak mohli stratiť absolvovaním minuloročného testu).
Pozývame vás na náš ročný prípravný kurz na testovaciu časť skúšky! Samozrejme, že sme tento rok zohľadnili všetky zmeny.
A senzáciou tohto augusta je zmena kritérií hodnotenia eseje na Jednotnej štátnej skúške!
7. Nové kritériá hodnotenia eseje v USE v ruskom jazyku (úloha 27)
Toto sa ešte nikdy nestalo a tu je...Učitelia, ktorí stihli pôsobiť pred érou Jednotnej štátnej skúšky a ako prví čelili potrebe príprava na esej na skúšku pamätajte, že esej spočiatku zahŕňala analýzu textu a neskôr sa objavila požiadavka hľadať problém nastolený autorom a prezentovať jeho argumenty. Teraz sa vraciame k pôvodu, k rozboru textu. Hoci tento rozbor už nie je lingvistický, ako býval.
Zmeny v úlohe 27 najvýraznejšie ukázal v metodických odporúčaniach pre učiteľov I. Tsybulko:
Takže teraz stačí s autorom súhlasiť alebo nesúhlasiť a netreba prinášať argumenty niekomu inému, kto zmýšľa rovnako. Text by sa však mal analyzovať do hĺbky a nielen chytiť často sa vyskytujúce abstraktné podstatné meno a nazvať ho problémom.
Tieto zmeny nás tešia z dvoch dôvodov. 1. Záverečná esej a esej USE sa už navzájom neduplikujú. 2. V posledných rokoch študenti stále hlúpo kopírujú argumenty z internetu. A teraz musíte daný text rozobrať priamo na skúške. A vyžaduje si to úplne inú úroveň prípravy.
Budú študenti menej čítať pri príprave na esej na skúšku?
Tu citujeme spomínaný manuál. Tu sú slová, ktorým treba venovať osobitnú pozornosť:
"Rád by som pripomenul slová L.S. Vygotského: "Efektívne a úplné pochopenie myšlienok niekoho iného je možné len vtedy, keď odhalíme ich efektívne, efektívne vôľové pozadie."
Úlohy sa pravidelne menia, špecifikujú sa kritériá kontroly práce, pravidlá organizácie skúšky atď. Jedným z povinných USE pre každého absolventa je USE v ruskom jazyku. Jednou z úloh tejto skúšky je esej, pričom kritériá kontroly sa v budúcom roku trochu zmenia. Aké sú nové požiadavky na písanie počas Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka v roku 2019, čo je jasné o nových požiadavkách na demoverziu skúšky z predmetu.
AKO BUDE ESA KONTROLOVANÁ PRI POUŽÍVANÍ V RUSKOM JAZYKU PODĽA NOVÝCH POŽIADAVIEK
Hlavným cieľom zavedených zmien je, aby esej na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka bola výsledkom vlastnej práce a vlastného uvažovania absolventa, a nie textom napísaným podľa predlôh.
V posledných rokoch žiaci 11. ročníka aktívne získavajú body navyše za esej pomocou takzvaných argumentových bánk. Takéto banky obsahovali argumenty z literatúry, ktoré bolo možné pripraviť vopred a použiť pri skladbe tých, ktoré sú viac či menej relevantné.
Absolventi odpisovali hotové argumenty, dostávali zaručené body a skladby boli stereotypné, nezaujímavé diela.
Samozrejme, že argumenty založené na čítaní a životných skúsenostiach sú dôležité aj dnes. Váš postoj k pozícii autora textu musí byť odôvodnený, vrátane príkladov z literatúry. Nebudete však môcť získať veľa bodov.
Teraz namiesto 3 bodov môžete získať len 1 bod za argumenty. Ale komentár autora "zdražel". Teraz namiesto maximálnych 3 bodov za komentovanie môžete získať až 5 bodov na jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka.
Aby ste získali týchto päť bodov, esej musí:
- dať svoj vlastný komentár k formulovanému problému,
- Ilustrujte myšlienku dvoma príkladmi z navrhovaného textu,
- odhaliť význam týchto ilustrácií,
- vysvetlite, aké sémantické spojenie existuje medzi týmito príkladmi.
Aby mohli robiť túto prácu a získať vysoké skóre za esej na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka, v roku 2019 budú musieť absolventi tvrdo pracovať. Prax ukazuje, že v predchádzajúcich rokoch sa komentovanie zredukovalo na prerozprávanie textu, čo je zásadne nesprávne. To sa nedá naučiť napchávaním a koučovaním, školáci musia vedieť myslieť a analyzovať. Takže vysoké skóre za písanie získa len ten, kto sa to naučí.
NOVÉ KRITÉRIÁ POSUDZOVANIA
Každá úloha sa posudzuje individuálne. Celkovo je poskytnutých 12 bodov, ktoré sú rozdelené do 3 blokov. Prvý
venovaná prezentácii témy, druhá - dizajnu reči (ako koherentne a logicky je esej zostavená), tretia - posúdenie gramotnosti.
Zmeny v roku 2019 ovplyvnili hodnotiace kritériá pre prvý blok.
Povinná argumentácia ich myšlienok, boli síce vyškrtnuté zo zadania, no napriek tomu, keďže si môže prácu doplniť príkladmi z iných prác, môže si absolvent zvýšiť známku za K4.
Školákov zároveň nepoteší nárast bodov v kritériách eseje v odseku K2, pretože hľadanie argumentov nie je o nič zložitejšie ako zadávanie vlastných komentárov. Podľa štatistík menej ako polovica skúšaných dáva pripomienky. Teoreticky vzrástli body, ktoré je možné získať za body K2 a K4 (iba 6), ale v skutočnosti nie je pravdepodobné, že dajú maximum za K2.
Zmeny v roku 2019 však majú svoje pozitíva. Teraz budú maturitné eseje skutočne kreatívne a nie šablónové práce s vopred pripravenými argumentmi z literatúry.
AKO NAPÍSAŤ DOBRÚ ESEJ
Ak je s blokom 3 všetko celkom jednoduché a získané body budú závisieť od toho, ako dobre absolvent pozná pravidlá ruského jazyka, musíte sa pripraviť na bloky 1 a 2.
Najjednoduchšie je napísať esej na text, ktorý obsahuje rečnícku otázku, to bude problém, ktorý nastolí autor. Druhým vodítkom je uvažovanie. Problém je často identifikovaný v prvej alebo poslednej vete.
Zmeny v Jednotnej štátnej skúške 2019 - certifikát od FIPI
Informácie o zmenách v KIM USE 2019
V KIM pre všetky akademické predmety boli pre účastníkov USE zavedené dodatočné pokyny na pripomenutie kontroly záznamov odpovedí na formulároch č. 1 a č. 2 pod príslušnými číslami úloh.
Všetky zmeny v POUŽÍVANÍ KIM nemajú zásadný charakter. Pre väčšinu predmetov sa spresňuje znenie zadaní a vylepšuje sa systém hodnotenia zadaní, aby sa zvýšila rozlišovacia schopnosť skúšobnej práce.
Tabuľka zmien v KIM USE 2019 z oficiálnej stránky FIPI
| Akademický predmet | Zmeny v KIM USE 2019 |
| Matematika Geografia Fyzika Chémia Informatika a IKT | Bez zmien |
| ruský jazyk | Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu. Formát úloh 2, 9–12 bol zmenený. Rozšíril sa rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností. Spresnila sa náročnosť jednotlivých úloh. Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené. Kritériá hodnotenia úlohy 27 boli objasnené. |
| Biológia | Model úloh v riadku 2 bol zmenený (namiesto dvojbodovej úlohy s výberom viacerých bodov bola navrhnutá jednobodová úloha pre prácu s tabuľkou). Maximálne primárne skóre za dokončenie celej úlohy bolo znížené z 59 na 58. |
| Cudzie jazyky | V štruktúre a obsahu KIM nedochádza k žiadnym zmenám. Boli spresnené kritériá hodnotenia plnenia úlohy 40 časti „Písanie“ v písomnej časti skúšky a znenie úlohy 40, v ktorej má účastník skúšky na výber z dvoch tém podrobného písomného vyhlásenie s prvkami odôvodnenia „Môj názor“ |
| Literatúra | Spresnili sa kritériá hodnotenia plnenia úloh s podrobnou odpoveďou: pri hodnotení úloh 8 a 15 boli urobené opravy (znenie kritéria 1 s popisom požiadaviek na odpoveď za 2 body, pravidlá pre výpočet skutočných chýb v kritériu 2), úlohy 9 a 16 (v kritériu 1 a 2 možné varianty chýb v odpovedi), úlohy 17.1–17.4 (do kritéria 4 bolo pridané počítanie logických chýb). |
| Spoločenské vedy | Spresnilo sa znenie úlohy 25 a prepracoval sa systém bodovania. Maximálne skóre za splnenie úlohy 25 sa zvýšilo z 3 na 4. Spresnilo sa znenie úloh 28, 29 a zlepšili sa ich systémy bodovania. Maximálne primárne skóre za dokončenie celej úlohy sa zvýšilo zo 64 na 65. |
| Príbeh | V štruktúre a obsahu KIM nedochádza k žiadnym zmenám. V úlohe 21 bola pridaná ďalšia podmienka, ktorá určuje požiadavku na formátovanie odpovede. V súlade s tým boli doplnené kritériá hodnotenia úlohy 21. |
Jednotná štátna skúška (USE) sa na dlhú dobu - v roku 2009 - stala jedinou formou záverečných skúšok pre školy a prvýkrát bola testovaná na prelome tisícročí. Pravidlá USE sa neustále upravujú, takže školáci a ich rodičia každý rok znepokojujú.
O tom, že systém USE prejde veľkými zmenami, je známe už dlhšie. Ako prvý to oznámil bývalý šéf rezortu školstva Dmitrij Livanov. Nová vedúca oddelenia Olga Vasilyeva tiež vo svojich prvých rozhovoroch uviedla, že priebeh transformácie bude podporovaný. Reforma bude pokračovať niekoľko rokov a USE 2018 nebude výnimkou.
Prvá vec, ktorá znepokojuje všetkých školákov: tých, ktorí sa pripravujú na maturitu, aj tých, ktorí práve začínajú štúdium, je otázka „Zruší sa USE v roku 2018?“. Súčasný minister školstva aj predchádzajúci odpovedali: Do samotného systému štátnej skúšky sa investovalo príliš veľa úsilia na to, aby sa teraz hovorilo o jej zrušení. USE sa ukázal ako výborný systém na testovanie vedomostí absolventov, ktorý poskytuje objektívne a presné hodnotenie úrovne vedomostí študentov.
Preto sa v prítomnom čase môžeme baviť len o ďalšej reforme USE, o jeho premenách a zmenách. Ak ich kvantita a kvalita vyvolá búrlivé diskusie, tak v roku 2018, ako aj v nasledujúcich, k zrušeniu Jednotnej štátnej skúšky určite nedôjde.
Povinné predmety USE 2018
Koľko predmetov absolvovať na skúšku 2018? Táto otázka veľmi znepokojuje dnešných stredoškolákov. A existujú dôvody na takéto obavy, alebo, správnejšie, existovali. Faktom je, že predchádzajúci minister školstva Dmitrij Litvinov v rozhovore povedal, že do roku 2018 sa počet predmetov v Jednotnej štátnej skúške zvýši na šesť. V roku 2017 mala podľa neho k povinným skúškam pribudnúť tretia a v roku 2018 štvrtá plus dve výberové skúšky, spolu šesť. Ale s nástupom novej ministerky Olgy Vasiljevovej k moci sa zmenila aj stratégia reformy USE.
O tom, že k dvom povinným predmetom, ktoré dnes existujú, by mal pribudnúť aj tretí, sa hovorí už pomerne dlho – prvé fámy sa objavili už v roku 2014. V tejto súvislosti však doteraz neboli prijaté žiadne opatrenia. A aj na konci akademického roka 2016-2017 budú absolventi robiť tri skúšky – dve povinné a jednu voliteľnú.
V roku 2018, teda na konci akademického roka 2017-2018, však pravdepodobne pribudne tretia povinná skúška. Hovorilo sa to ešte v roku 2015 a potvrdzujú to úradníci z ministerstva školstva a vedy. Zostáva už len rozhodnúť, ktorý predmet bude zaradený do prvých troch požadovaných.
Dnes je história považovaná za najobľúbenejšiu spomedzi všetkých ostatných školských disciplín. Dokonca aj prezident sa vyslovil za túto tému a poznamenal, že dnešné vedomosti školákov o ich rodnej histórii zanechávajú veľa želaní. Ako poznamenal minister, zaradenie odboru medzi tie, z ktorých sa robia povinné skúšky, zvýši záujem o vedu a prinúti študentov aj učiteľov venovať sa predmetu viac. Či je to tak, ukáže čas.
Na druhom mieste v popularite sú sociálne štúdiá. Podľa štatistík FIPI si tento predmet vyberajú školáci častejšie ako ostatné – asi tretina študentov absolvuje náuku o spoločnosti ako voliteľnú skúšku. Po reforme sa však skúška o niečo sťažila, a preto už nemožno tvrdiť, že spoločenská veda je jednoduchý predmet. 
Na treťom mieste je fyzika. Fanúšikovia inžinierskych univerzít sú tomuto predmetu naklonení. Zameranie sa na exaktné vedy už dlho straší v hlavách predstaviteľov školstva, no pre mnohých školákov sa fyzika ukazuje ako príliš zložitá a ťažko sa študuje ako predmet. Vzhľadom na to nemožno tvrdiť, že disciplína bude započítaná do počtu povinných.
Dnes nie je možné s presnosťou povedať, ktoré povinné predmety sú zahrnuté v USE 2018. Presný počet a názov skúšok budú známe bližšie k začiatku akademického roka 2017-2018, teda do septembra 2017. Zatiaľ je pevne známa iba jedna vec - ruský jazyk a matematika budú musieť v každom prípade prejsť.
Najnovšie správy
Nový minister školstva pri nástupe do funkcie poskytol niekoľko dlhších rozhovorov naraz, kde sa veľa pozornosti venovalo problematike Jednotnej štátnej skúšky. Vasilyeva potvrdila, že kurz smerom k transformácii Jednotnej štátnej skúšky, ktorý sa uskutočnil pod predchádzajúcim vedúcim, je stále aktuálny. Minister je však fanúšikom postupných zmien, plynulých reforiem a nie náhlych inovácií. Okrem toho Vasilyeva povedala, že pred zavedením akýchkoľvek globálnych zmien v skúške sa na ne upozorní verejnosť. Preto stojí za to dúfať, že štruktúra USE neprejde v roku 2018 rozsiahlymi transformáciami. K plánovaným zmenám však ešte dôjde.
Keď hovoríme o zmenách, v prvom rade ide o reformu Jednotnej štátnej skúšky z literatúry. Nový model skúšok už oznámila FIPI a s demo verziou KIM sa môžete zoznámiť na stránke katedry. Čo teda prinesie Jednotná štátna skúška z literatúry v roku 2018, napíšu školáci esej a aká náročná bude skúška?
Otázky s krátkymi odpoveďami budú vylúčené. Pred časom literatúra stratila svoju testovaciu časť; otázky s výberom jednej správnej odpovede zo štyroch boli nahradené otázkami s krátkymi odpoveďami. Táto časť je zameraná na testovanie terminológie – skúšajúci musia zabezpečiť, aby študenti poznali všetky pojmy používané v disciplíne. Nový minister však povedal, že od roku 2018 sa literatúra stane kreatívnejším predmetom, a preto nie je potrebná špeciálna „terminologická“ časť.
Zjednodušenie úlohy na rozbor práce. Druhým typom úloh je akási miniesej, kedy text prezentovaný v KIM musel byť porovnaný s dvoma ďalšími, ktoré si študent musí zapamätať sám. Od roku 2018 budú študenti musieť poskytnúť na analýzu iba jeden text.
Zvýšenie počtu tém na eseje. Do roku 2018 mali študenti na výber len tri témy na napísanie eseje. Po reforme sa počet tém zvýši na štyri alebo dokonca päť.
Zvýšenie objemu eseje. Dnes je minimálna dĺžka eseje 200 slov. Od roku 2018 má byť jeho dĺžka minimálne 250 slov.
Známky esejí. Dnes, ako viete, existujú iba dve kritériá pre skúšobnú esej - „vyhovel“ alebo „nezložil“. V roku 2018 sa plánuje zavedenie hodnotiacej stupnice pre tento blok skúšky - teraz bude esej hodnotená podľa školákom známeho päťbodového systému.
Nový model USE v literatúre sa momentálne testuje v 44 regiónoch a ak bude výsledok uspokojivý, stane sa v roku 2018 tým hlavným. V auguste budú všetky projektové dokumenty verejne dostupné na webovej stránke FIPI a v priebehu niekoľkých mesiacov budú verejne prerokované.
POUŽÍVAŤ v cudzom jazyku
Ministerstvo školstva rozhodlo, že cudzí jazyk v roku 2018 stále nebude zaradený do zoznamu povinných predmetov. Navyše, diskusie na túto tému sú veľmi búrlivé, keďže každý chápe, aký dôležitý je cudzí jazyk pre budovanie kariéry.
V dôsledku toho sa k dnešnému dňu rozhodlo, že cudzí jazyk sa stane povinnou skúškou iba na USE 2022.
Zatiaľ si tí 11. ročníka, ktorí sa chcú podľa nej atestovať, vyberajú ako doplnkovú skúšku zahraničnú.
Pre USE 2018 bude výber jazykov nasledovný:
- Angličtina;
- Deutsch;
- francúzština;
- španielčina;
- čínsky.
Čínsky jazyk vstúpil do programu po úspešnom vykonaní skúšobných skúšok na amurských školách v roku 2016.
USE 2018 na Kryme a v Sevastopole
Už teraz je s istotou známe, že USE 2018 na Kryme a v Sevastopole bude dobrovoľné. Navyše ide o posledný rok takýchto preferencií.
Absolventi škôl polostrova si môžu vybrať medzi zložením jednotnej štátnej skúšky a klasickými záverečnými a prijímacími skúškami na vysoké školy.
Štatistiky medzitým ukazujú, že minulý rok si v Sevastopole zvolilo jednotnú štátnu skúšku 84 % absolventov a vo všeobecnosti je na Kryme toto číslo oveľa nižšie – 34 %.
Výsledky
V roku 2018 dôjde k zmenám v Jednotnej štátnej skúške - hovorí o tom samotná Vasilyeva a úradníci rôznych oddelení, ktorí majú na starosti túto problematiku. O tom, o aké zmeny presne pôjde, je však predčasné hovoriť – presné informácie sa objavia až v druhej polovici roka 2017.
