Súhrn priamo organizovaných vzdelávacích aktivít v prípravnej logopedickej skupine „Zostavenie príbehu na motívy zápletky„ Snehuliak “.

Obsah programu:

Účel lekcie:

• deti zostavujú príbehy o konkrétnych predmetoch na obrázku pomocou metafor, prezentujú ich v minulosti, prítomnosti a budúcnosti.

Vzdelávacie úlohy:

• upevniť vedomosti detí o zime, jej znameniach, zimnej zábave pre deti.

Vývojové úlohy:

• upevniť schopnosť určiť kompozíciu obrazu, modelovať ho;
• práca na vytváraní vzťahov medzi objektmi na obrázku, ich modelovanie;
• pokračovať v práci na učení sa zostaviť príbeh o konkrétnom predmete, prezentovať jeho minulosť a budúcnosť;
• pokračovať v práci na výučbe tvorby obrazných charakteristík predmetov pomocou zostavovania metafor;
• rozvíjať pozornosť, pamäť, tvorivé myslenie;
• pokračovať v práci na jasnosti dikcie, intonačnej expresívnosti reči;
• cvičenie v tvorení a používaní vzťažných a kvalitatívnych prídavných mien, ich koordinácia s podstatnými menami.

Vzdelávacie úlohy:

• kultivovať schopnosť vcítiť sa do hrdinov obrazu, porozumieť ich pocitom.

Práca so slovnou zásobou:

• podstatné mená: zima, sneh, vločky, snehuliak, hruda, závej;
• prídavné mená: zasnežený, zasnežený, nadýchaný, teplý, studený, bujný, lepkavý, vlhký, sladký;
• slovesá: prikryť, prikryť, obliecť, zabaliť, vytesať, spadnúť, nasadiť, nalepiť.

Vybavenie: plotový obrázok „Snehuliak“, fixka, papier, tabuľka s obrázkami predmetov na obrázku, obrázky čarodejníkov, bavlnený sneh, taniere s obrázkami zobrazujúcimi podobné predmety, karty s obrázkami hrdinov obrázka, medaily s obrázkami čarodejníkov, zmenšené kópie obrazu „Snehuliak“ podľa počtu detí.

Priebeh lekcie:

I. Organizačný moment.

preč od prítomných.

Logopéd: Deti, pozrite sa, akých máme krásnych, usmievavých, milých hostí. Musíme sa s nimi stretnúť a pozdraviť. Na koho sa pozriem a žmurknem, ten pozdraví a spozná jedného z hostí.

Deti pozdravujú:

Dobré ráno! Ja som Nikita!
- Ahoj. Ja som Nadia!
- Rád, že ťa vidím. Ja som Sasha!
- Pozdravujem! Ja som Arseny!
- Pekný deň! Ja som Polina!

Logopéd: - Chlapi, čoskoro budú zimné prázdniny. Aké sviatky budeme oslavovať?

Deti: - Vianoce, Nový rokDeti:

Logopéd: - Čo budete robiť cez prázdniny?

Deti: - Sánkovanie, lyžovanie, korčuľovanie.

II Hádanky.

Logopéd: - Chlapci, hádajte hádanky.

Dvaja na rukách, dvaja na nohách
Nespadni do snehu
A prejdete bez problémov,
Položia sa len dve koľaje.
(lyže)

Celé leto sme stáli a čakali na zimu,
Čakali na čas - ponáhľali sa z hory.
(sánky)

Zimné prázdniny, zábavné dni!
Chlapci potrebujú lyže, sane a ...
(korčule)

A kto môže byť vyrezávaný v zime?

Deti: - V zime môžete vyrezávať snehuliaka.

III. Určenie kompozície obrazu.

Logopéd: - Poďme sa pozrieť, máme o tom nakreslený obrázok.

Deti sedia pri stoloch. Na doske visí dejový obrázok "Snehuliak".

Logopéd: - Prišiel k nám kúzelník. Aké je jeho meno?

Deti: Dillí!

Logopéd: - Pomôže zvýrazniť čo najviac predmetov na obrázku.

Deti pomenúvajú predmety zobrazené na obrázku a logopéd označí každé slovo na papieri fixkou.

Logopéd: - Vymenovali ste všetko? Toľko slov sme dostali. A toto je darček pre vás od kúzelníka z Dillí. Na tejto tabuľke označil slová z obrázku.

Logopéd položí na tabuľu tabuľku s obrázkami hrdinov a predmetov na obrázku.

IV. Vytvorte vzťahy medzi objektmi na obrázku.

Kúzelník Poď (logopéd umiestni svoj obraz na tabuľu).

Logopéd: - Aký kúzelník sa objavil?

Deti: - Kúzelník No tak!

Logopéd: - Čo s ním budeme robiť?

Deti: - Spojte slová!

Deti tvoria vety spojením dvoch predmetov, logopéd ich spája na stole s čiarami.

Snehové vločky padajú na zem.
- Sneh leží na zemi.
- Na saniach leží hruda snehu.
- Sánky sú na snehu.
- Krík je v snehu.
- Strom je naľavo od huby.
- Strom je za hubou.
- Strom je napravo od huby.
- Strom je za snehuliakom.
- Rebrík je za hubou.
- Strom je naľavo od plota.
- Máša kladie vedro na snehuliaka.
- Snehuliak má namiesto nosa mrkvu.
- Vika a Anya sú kamarátky.
- Vika a Anya kotúľajú snehovú guľu.
- Máša urobila snehuliaka.
- Na oblohe letí vrana. Vrana kráča v snehu.

V. Transformácia predmetov v čase.

Logopéd: - Zoznámte sa s ďalším hosťom! Toto je…

Deti: - Čarodejník Vystúpte! S ním zisťujeme, čo bolo predtým.

Logopéd: - Čo robili predtým vrany?

Deti: - Sedia na strome, nudia sa a hľadajú niečo na jedenie.

Logopéd: - Čo urobila Máša?

Deti: - Zobudil som sa, umyl, obliekol, naraňajkoval sa, vyšiel na ulicu. Videla, že sneh je lepkavý a začala robiť snehuliaka.

Logopéd: - Čo robili Vika a Anya?

Deti: - Zobudili sa, umyli sa, obliekli, naraňajkovali sa, pozerali rozprávky. Potom Vika vzala sane, Anya vzala lopatu a išli na prechádzku do dvora. Tam videli Mášu robiť snehuliaka a chceli si ho tiež vyrobiť.

Logopéd: - Čo sa stalo snehuliakovi?

Deti: - Nebol. Bol snehom v snehovom oblaku. Fúkal vietor, z mrakov padal sneh a ležal na zemi. Máša prišla a urobila zo snehu snehuliaka.

Logopéd: - A teraz sa zoznámte s novým čarodejníkom! kto to je

Deti: Bežte!

Logopéd: - Čo urobí Máša, keď postaví vedro na snehuliaka Deti: - Máša pôjde domov na večeru. Doma povie mame o snehuliakovi. Spolu s mamou sa pôjdu na dvor pozrieť a odfotiť sa na pamiatku.

Logopéd: - Čo urobia Vika a Anya?

Deti: - Vyrobia si vlastného snehuliaka: na najväčšiu snehovú guľu postavia menšieho a potom najmenšieho. Oči budú z dvoch uhlíkov, nos z mrkvy, obočie a ústa budú nakreslené uhlíkom, vlasy budú zlepené z vetvičiek. Na hlavu sa dá vedro, do ruky metla. Pôjde to veľmi dobre. Vika a Anya pribehnú domov, zavolajú mamu a otca, aby sa pozreli na snehuliaka. Rodičia budú veľmi prekvapení, že ich malé dcérky majú nádherného snehuliaka.

Logopéd: - Čo budú robiť vrany, keď deti pôjdu domov?

Deti: - K snehuliakovi pristúpia zvedavé vrany, pochopia, že nežije, hoci vyzerá ako človek, budú smelšie, budú ho klovať, ochutnávať, lietať mu na hlavu. Zacítia sladkú vôňu mrkvy, začnú ju klovať, najedia sa a budú spokojní a sýti.

VI. Dynamická pauza.

Logopéd: - A teraz tento rad detí bude kotúľať snehové gule a tento bude niesť hrudky na saniach. Poďme robiť snehuliaka!

Deti, napodobňujúce pohyby, idú do stredu miestnosti, začína dynamická pauza „Snehuliak“.

Poď, priateľ môj, buď odvážny, priateľ môj,
Vyvaľujte si snehovú guľu v snehu -
Zmení sa na hustú hrudku
A stane sa z neho snehuliak.
Jeho úsmev je taký žiarivý!
Dve oči, ... klobúk, ... nos, ... metla ...
Ale slniečko bude trochu piecť - žiaľ! - a bez snehuliaka.

VII. Výber objektov na určitom základe.

Logopéd: - A teraz hráme snehové gule. Pomenujte niečo iné, čo by mohlo byť rovnaké.

Deti stoja v kruhu. Logopéd každému dieťaťu hodí vatu a pomenuje predmet z obrázku. Deti vyberajú slová označujúce predmety, ktoré majú rovnaké vlastnosti.

Vrany sú zvedavé, ako... Pinocchio.
- Sneh je studený, ako ... zmrzlina.
- Sneh je nadýchaný ako ... kožušinová čiapka.
- Vzduch je čerstvý ako... voda z vodovodu.
- Vedro je studené, ako ... dámy:
- Huba je okrúhla, ako ... koleso.
- Plot je drevený, ako ... ceruzka.
- Hrudka snehu je guľatá ako ... slnko.
- Mrkva je ostrá ako ... nôž.
- Mraky sú ľahké, ako ... chmýří.
- Záveje sú bujné, ako ... perová posteľ.
- Stromy sú drsné ako ... strúhadlo.

VIII. Hra "Hádaj čarodejníka"

Logopéd: Chlapci, čarodejníkom sa tak páčilo, ako ste zachytili podobné slová, že sa rozhodli hrať spolu s vami.

Logopéd postupne predvádza obrázky čarodejníkov, deti vykonávajú pohyby podľa obrázkov.

Ako posledný sa objaví obrázok Rozprávkového reverzu: "Teraz pomaly a veľmi hlučne vstaň od stolov." Deti by si mali rýchlo a potichu sadnúť k stolom.

IX Zostavenie metafor z obrázku.

Logopéd: - Pozrite sa na karty na stoloch. Nájdite na nich obrázky podobných predmetov.

Ako môžete zavolať sneh na plote, ak je našuchorený ako kožušinový klobúk?

Deti: - Plot si nasadil nadýchané snehové čiapky.

Logopéd: - Ako môžete privolať sneh na kríku, ak vyzerá ako teplý kožuch?

Deti: - Krík sa zahalil do teplého snehuliaka.

Logopéd: - Ako môžete nazvať snehové oblaky na oblohe, ak vyzerajú ako mäkké vankúše?

Deti: - Obloha je pokrytá mäkkými snehovými vankúšmi.

Logopéd: - Ako môžete povedať o snehových závejoch, ak sú bujné, ako perina?

Deti: - Zem je pokrytá bujnou snehovou perinou.

Logopéd: - Ako môžete povedať o snehu, ak je lepkavý, ako plastelína?

Deti: - Deti vyrezávajú zo snehovej plastelíny.

Logopéd: - Ako môžete povedať o snehových guliach, ak sú okrúhle ako slnko?

Deti: - Deti váľajú snehové slniečka.

Logopéd: - Ako môžete nazvať snehuliaka, ak je na dvore a má v ruke metlu?

Deti: - Zametač snehu.

Logopéd: - Ako môžete nazvať snehuliaka, ktorého vyrobili Vika a Anya, ak je veľmi podobný snehuliakovi Masha, ale je malý.

Deti: - Syn snehuliaka.

X. Kreslenie príbehov podľa obrázku o určitom hrdinovi.

Logopéd: - Teraz zložte karty a položte ich na okraj stola. Vezmite vrecia a vyberte z nich obrázky. Kto je na nich vyobrazený?

Deti: - Masha, Anya, Vika, snehuliak, vrany.

Logopéd: - Teraz budeme vymýšľať príbehy podľa obrázku, ktorý visí na tabuli, každý z vás je o hrdinovi, ktorý je zobrazený na vašich obrázkoch. Musíte prísť s názvom príbehu, povedať ho v poradí: čo sa stalo pred tým, čo je zobrazené na obrázku, čo je na ňom zobrazené, čo sa stane po tom, čo je zobrazené; a nezabudnite použiť vety s podobnými slovami.

Ukážkové príbehy:

"snehový stierač"

Máša sa ráno zobudila, umyla sa, obliekla, naraňajkovala sa, vyšla do dvora na prechádzku.

Zima je na ulici. Chladný. Po oblohe plávajú mäkké zasnežené oblaky. Zem je pokrytá sviežim snehovým perím. Plot nasadil nadýchané snehové čiapky. Kríky boli zabalené do teplých snehových kabátikov. Máša sa dotkla snehu a bol lepkavý ako plastelína. Takže môžete vyrezávať snehuliaka. Najprv vyvalila najväčšie snehové slnko, potom druhé – menšie, potom tretie – ešte menej. Položil som ich na seba. Priniesla snehuliakovi namiesto nosa - mrkvu, namiesto očí - uhlíky, namiesto vlasov - vetvičky, namiesto klobúka - vedro, namiesto gombíkov - uhlíky. Uhlom som nakreslila obočie a ústa. Strčila si do ruky metlu.

Ako živý sa ukázal snehuliak - vyzerá to ako školník.

Máša chcela povedať mame a otcovi o snehuliakovi, utekala domov rýchlejšie. Otec sa pozrel z okna a povedal, že takého krásneho snehuliaka treba odfotiť. Vzal fotoaparát, vyšiel s Mášou na dvor a na pamiatku odfotil snehuliaka – veď sa mohol roztopiť.

"Syn snehuliaka"

V jedno zimné ráno sa Vika a Anya zobudili, umyli sa, obliekli, naraňajkovali sa a začali sledovať karikatúry. Potom sme sa rozhodli ísť von. Vika vzala sane, Anya vzala lopatu, teplo sa obliekla a išla na dvor.

Všetka pôda na dvore je pokrytá bujnou snehovou perinou. Na plote sú nadýchané snehové čiapky. Na kríkoch sú teplé snehové plášte.

Deti sa pozerajú a veľké dievča Masha vyrába snehuliaka zo snehovej plastelíny. Vyrobila veľmi dobrého snehuliaka: veľkého, krásneho. Vika a Anya si tiež chceli vyrobiť snehuliaka. Začali váľať snehové slniečka – hrudky: veľké, menšie aj najmenšie. Nalepili uhlíky namiesto očí, mrkvu namiesto nosa, vetvičky namiesto vlasov, vedro namiesto klobúka, uhlíky namiesto gombíkov. Nakreslite obočie a ústa uhlíkom. V ruke mu trčala metla. Ukázalo sa, že je to veľmi dobrý snehuliak, vyzerá ako Machines, len je menší. Anya a Vika sa rozhodli, že to bude syn veľkého snehuliaka. Dievčatká sa potešili, pretože prvýkrát vyrezali snehuliaka.

Utekali domov povedať mame a otcovi o snehuliakovi. Rodičia sa naňho vyšli pozrieť a boli veľmi prekvapení, že ich malé dcérky majú takého nádherného zasneženého syna.

"Narodeniny snehuliaka"

Prišla zima. Po oblohe sa vznášali mäkké vankúše snehových oblakov. V oblaku nad zemou poletovalo veľa snehových vločiek. Zafúkal čerstvý vetrík a na zem padali snehové vločky. Pokryli ho bujným snehovým perím a plot obliekli do nadýchaných snehových čiapok. Kríky zabalili do teplých snehových kabátikov. Len pre snehové vločky bolo nudné ležať na jednom mieste. Stali sa mokré a lepkavé.

Potom prišli deti na dvor, začali váľať hrudky snehovej plastelíny - snehové slniečka - najprv veľké, potom menšie, ešte menšie. Hrudky ukladali jednu na druhú – sneh sa zmenil na snehuliaka. Namiesto očí mu deti vkladali uhlíky, namiesto nosa mrkvu, namiesto vlasov vetvičky. Nakreslené obočie a ústa uhlíkom. Gombíky sa vyrábali z uhlia, namiesto klobúka sa mu na hlavu dávalo vedro. V ruke mu trčala metla.

Každý má rád snehuliaka. Tu je úžasný!

"Lahodná mrkva"

Prišla zima. Vranám je zima. Zem je pokrytá sviežim snehovým perím. Nebolo nájdené žiadne jedlo. Veľmi hladné vrany. Ráno hľadajú potravu, nevedia ju nájsť. Sú smutní a nudní. Vrany chceli hľadať potravu na dvore, ale deti prekážali: robia hluk, hrajú sa, vyrezávajú Bigfoota.

Nakoniec deti odišli, ale Bigfoot zostal. Vrany sa veľmi zaujímajú o to, čo to je, ale je strašidelné sa priblížiť. Je tam snehuliak, nehýbe sa. Vrany prileteli bližšie k nemu. Nehýbe sa. Potom sa osmelili, posadili sa na hlavu snehuliaka. Nehýbe sa. Takže nie živý a nie je sa ho čoho báť.

Jekaterina Neustroeva
Synopsa GCD o vývoji reči v strednej skupine. Vypracovanie príbehu podľa obrazu „Sasha a snehuliak“

Cieľ: učiť, spolu s učiteľom.

Obsah programu:

1. Učebné úlohy:

Súvislá reč:

Učte sa napísať príbeh o obrázku, spolu s pedagógom zlepšiť dialogickú reč, schopnosť odpovedať na otázky pedagóga (TO).

Gramatika prejavy. Obohacovanie slovník:

Formovať schopnosť koordinovať slová vo vete, naučiť sa vybrať prídavné meno k podstatnému menu. Aktivujte detskú slovnú zásobu na tému „Zima“ (TO).

2. Rozvojové úlohy:

rozvíjať reč, pamäť, pozornosť, jemné motorické zručnosti rúk; posilniť svaly dýchacieho systému, cez dychové cvičenia (P, K, Z).

3. Výchovné úlohy:

Vychovávajte kultúru prejavy, pohotovosť, schopnosť pozorne počúvať detské príbehy(S).

materiálov:

zvonček, magnetofón s nahrávkou piesne „Chunga-Changa“, balón, vedro, korálky, maľovanie"Sasha a snehuliak".

Priebeh GCD:

1. Organizačný moment:

Učiteľka sa spolu s deťmi postaví do kruhu a hovorí slová:

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Chytíme sa pevne za ruky.

A usmievame sa na seba.

Náš zvonček zvoní

Sme leniví, neobjednávame.

Vyzýva nás, aby sme pracovali -

Vývoj reči teraz.

2. Moment prekvapenia:

Deti sedia na stoličkách umiestnených v polkruhu na koberci. Znie pieseň „Chunga-Changa“. Pýta sa učiteľ deti:

Kto sa s nami ponáhľa do práce? (odpovede detí).

Učiteľka upozorní deti na balón pripevnený na okne.

Toto je obyvateľ z ostrova Chunga-Changa, volá sa Ali Baba. Vo svojom balóne precestoval celý svet a dnes priletel k nám do mesta Mozhga. Teraz pozvem nášho hosťa skupina, a vy sa nepribližujte k oknu, lebo otvorím okno a vonku je studený, mrazivý vzduch.

Učiteľ prinesie balón s hosťom skupina.

3. Rozhovor o zime:

Ali Baba oznámi deťom, že je mu zima.

Prečo si taký chladný?

Aké je ročné obdobie vonku?

Učiteľ povie deťom, že na ostrove Chunga-Changa nie je zima a leto je po celý rok, takže Ali Baba nevie, čo je zima.

Didaktická hra: "Povedz mi ktorý?"

čo je zima? (zasnežený, biely, studený, mrazivý)

Aký sneh? Aký vietor? Aké slnko?

Ali Baba sa pýta detí, čo robia vonku v zime, keď je taká zima. Deti podávajú hosťom korálky a pomenúvajú zimné radovánky.

4. Didaktické cvičenie: "Zimná zábava"

V zime sa môžete sánkovať, lyžovať, korčuľovať, hrať snehové gule, stavať snehovú pevnosť, snehuliaka.

Učiteľka vyzve deti, aby ukázali Ali Babovi, ako vyrezávať snehuliaka a aký sneh je na to potrebný.

5. Hra s prstami Snehuliak" (stojace)

Jedna ruka, dve ruky

Vyrezávali sme snehuliaka(ukázať, ako vyrezávajú).

Urobili sme snehovú guľu

Tu je jeden. (ukáž veľkú guľu,

A potom menšie

Tu je jeden. (ukáž menšie)

A navrch dajú malú hrudku (ukazujú malú hrudku,

Tu to vyšlo snehuliaka, snehuliaka.

Sneh, vedro a mrkva (prsty na ruke sú ohnuté,

Áno zručnosť a šikovnosť

A pripravený snehuliaka, veľmi roztomilý tučný muž.

6. Skúmanie maľby"Sasha a snehuliak a rozhovor o tom.

- Náš hosť je smutný: ako vyrezávať ukázali sme mu snehuliaka, Ako to vyzerá snehuliak - Ali Baba nevie. pripravil som pre vás obrázok, ktorá sa volá " Sasha a snehuliak". Pozrite si obraz s Ali Babou.

Aké je ročné obdobie obrázok?

Kto je na obrázku obrázok?

Ako sa volá chlapec? Je teplo oblečený Saša? Čo si mal oblečené Saša? Čo má Sasha v rukách? Ktoré Saša? Dá sa o Sašovi povedať, že je "červený?". Ako rozumiete slovu "červená líčka?". Prečo má červené líca? (vzduch vonku je studený, mrazivý).

Čo zaslepilo Saša zo snehu? Čo dostal snehuliaka? Čo máš snehuliaka?

Páčilo sa vám maľovanie?

7. Telesná výchova "Napadol biely sneh"

Napadol biely sneh (okrúhly).

Zhromaždime sa všetci v kruhu (stop).

Sedíme na saniach (drep).

A rútime sa z hory na saniach.

Sneh, sneh, sneh, biely sneh(vstaň, mávaj rukami).

Točí sa, padá na každého.

Všetky deti sú na lyžiach (imitácia lyžovania).

Bežali za sebou.

My sme z hruda snehu oslepená("kresliť" veľký kruh s rukami)

Vyrobili sme snehuliaka("kresliť snehuliak z troch hrudiek).

Hral, hral,

A pustili sme sa do práce (ísť na svoje miesta).

8. Ukážka učiteľkin príbeh.

Učiteľ pozve Aliho Babu, aby počúval s deťmi príbeh po obrázku, čo sa ukázalo.

V zime veľa dažďa sneh. chlapec Sasha sa teplejšie obliekla, vzal so sebou naberačku a sane. Sneh bol lepkavý a Saša vyrobil snehuliaka. Na hlave z vedro snehuliaka, oči - uhlíky, nos - mrkva. Krásne sa ukázalo Sašin snehuliak!

9. Dychové cvičenia.

Ali Baba ukazuje deťom dychové cvičenia, na ktoré sa majú pripraviť rozprávanie príbehov.

9. Detské príbehy na obrázku.

Učiteľ požiada o zopakovanie vzorky niekoľko detských príbehov(2-3) .

10. Reflexia.

Učiteľ pozve deti spolu s hosťom na hodnotenie detské príbehy.

Ali Babovi sa páčilo všetko príbehov. Koho príbeh páčilo sa ti to najviac? prečo?

11. Zhrnutie vyučovacej hodiny:

Povedz mi ktorý maľovanie stretli sme sa dnes? Ako sa vám to páčilo maľovanie? Aké nové slovo ste sa naučili? (s červenými lícami).

Ali Baba sa ponáhľa domov, letel totiž teplovzdušným balónom. Z balóna uniká vzduch a môže prasknúť. Ako potom pôjde náš hosť domov? Ali Baba sa lúči s deťmi, učiteľka odprevadí hosťa k dverám.

Súvisiace publikácie:

Téma: Vypracovanie príbehu podľa obrazu „Slony“. Integrácia tried „Rozvoj reči“, „Modelovanie“ a „Úvod do vonkajšieho sveta“. Vzdelávacie.

Abstrakt z individuálnej hodiny vo vzdelávacej oblasti „Rozvoj reči“ v strednej skupine „Zostavenie príbehu z obrázka ...“ KOU "Špeciálna (nápravná) adaptačná škola - MŠ č. 301" Abstrakt individuálnej vyučovacej hodiny vo vzdelávacej oblasti "Rozvoj.

Súhrn priamo výchovných aktivít na rozvoj reči. Písanie opisného príbehu podľa maľbyÚlohy. Vzdelávacie. 1. Naučiť deti zostaviť krátky príbeh, ktorý odráža obsah obrázka, podľa plánu navrhnutého učiteľom.

Synopsa GCD o vývoji reči pre deti stredného veku "Zostavenie príbehu na základe maľby" Pes so šteniatkami " Vzdelávacie oblasti: Kognitívna, Komunikačná, Socializačná, Zdravotná, Umelecká a estetická. Autori: pedagógovia Anischenko.

Abstrakt lekcie o rozvoji reči pre deti staršieho predškolského veku. Vypracovanie príbehu podľa obrazu „Zajace“ Zostavenie príbehu podľa obrázku „Zajace“ Úlohy: - súvislá reč: naučiť sa zostaviť príbeh na základe obrázku podľa navrhnutého plánu, zaraď c.

Khismatullina Tatyana Anatolyevna
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MADOU "Malvína"
lokalita: Noyabrsk
Názov materiálu: Synopsa GCD o vývoji reči u detí stredného predškolského veku
Predmet:"Sasha a snehuliak"
Dátum publikácie: 21.10.2017
kapitola: predškolská výchova

Synopsa GCD

pre rozvoj reči

/pre deti strednej skupiny/

Vychovávateľ: Khismatullina T.A.

MADOU "Malvína"

YNAO, Noyabrsk

Predmet:"Sasha a snehuliak"

Cieľ. Vypracovanie príbehu na základe zápletkového obrázku.

Úlohy.

Vzdelávacie.

rozumieť

na obrázku

reagovať

vychovávateľka.

Pin

správne

výslovnosť

„oblečenie“.

formulár

intonačnú expresívnosť, povzbudiť deti k pokusom o samostatné skladanie

príbeh o obrázku podľa modelu vychovávateľa.

Rozvíjanie.

Rozvíjať

myslenie

vypracovanie

obrázky,

o brazuya

dejová sekvencia.

Vzdelávacie.

Vychovaj

reagovať

kompetentne

doručené

Slovná zásoba:

pričítať

správny

hovor

položky

použitie

zariadení

expresívnosť.

Materiál. D demonštračný materiál: obrázok „Sasha a snehuliak“, didaktický

hra „Rečové loto“, didaktická hra „Rozvíjame reč“ – vykresľovanie obrázkov na danú tému

"Zima", snehové vločky pre fyzické minúty, záznam, čarovný prútik.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment.

Na tabuli visí obrázok pokrytý snehovými škvrnami.

Chlapci, mám v rukách čarovný prútik!

Skúsme oživiť tento obrázok pomocou čarovného prútika, však?

opatrovateľka

kúzelný

prútik

otvára

postupne kreslenie.

Aké ročné obdobie je zobrazené na obrázku? (zima).

Tento chlapec sa volá Sasha.

Saša išla von na prechádzku. Čo má Saša oblečené? Čo si vzal Saša so sebou?

(učiteľ skladá príbeh postupne).

Sasha išiel von na prechádzku, rozhliadol sa a videl ... snehuliaka!

Kto by vedel vyrobiť snehuliaka?

Pozrite sa pozorne, aký druh snehuliaka sa ukázal?

(veselý, smutný, zamyslený ...).

Čo si myslíš, že Sasha urobí?

(postav kopec, vytesaj snehuliaka...).

2. Hlavné telo

Vypočujte si môj príbeh

(príbeh učiteľa)

Sasha ide na prechádzku. Obliekol si zelenú zimnú bundu s kožušinkou. ako

by si mal zaviazať klobúk, aby nenachladol uši. Obliekol si plstené čižmy a palčiaky tak, aby ruky

a moje nohy boli teplé. Saša si vzal so sebou na prechádzku sánky. Sasha vyšiel na ulicu,

pozrel sa po okolí

Všade naokolo je biely sneh, padajú snehové vločky, už je aj snehuliak a rozhodol sa

postaviť kopec.

A teraz chce Sasha počuť vaše príbehy o obraze.

(učiteľka deťom pomáha, povzbudzuje ich).

3. Fizminutka "Vytesali snehovú ženu"

Jeden dva tri štyri päť.

Prišli sme na dvor na prechádzku.

Vyrezávali snehovú ženu, kŕmili vtáky omrvinkami,

Potom sme išli dole kopcom,

A tiež vyváľané v snehu.

(telesná minúta s prvkami prstovej gymnastiky).

Teraz si zahráme hru: "Lotto reči".

Vypočujte si verše:

Dobré nohavice pre naše dieťa.

Mišova babička štrikuje teplé palčiaky.

Dajme Mišutku teplý kabát.

Klobúk s klapkami na uši má šnúrky na ušiach,

Zaviazať klobúku uši.

Aký zvuk často počujete? (zvuk "sh").

A teraz znova počúvame (učiteľ znova číta).

Vyslovme tieto riekanky všetky spolu, hlásku „SH“ sa snažíme vysloviť zreteľne.

Po každom prečítaní riekanky priložíme malú kartičku s obrázkom

veľké loto, o čom bol rým.

(Učiteľ postupne volá deti, pýta sa, čo dali).

Jedným slovom, čo máme? (oblečenie).

Výsledok.

Výborne! O kom hovoríme na obrázku? Aký zvuk ste opravili?

A teraz postupne urobíme obrázky pre Sasha a dáme mu, a

Sasha povie príbeh v ďalšej lekcii a my budeme počúvať.

(Deti postupne skladajú obrázky do jedného pozemku).

Rozvoj súvislej reči je najdôležitejšou podmienkou budúceho úspechu vyučovania dieťaťa v škole. Len s dobre vyvinutým súvislým prejavom dokáže podrobne odpovedať na zložité otázky školského učiva, dôsledne a úplne, rozumne a logicky vyslovovať vlastné úsudky, reprodukovať obsah textov z učebníc, beletristických diel a ústneho ľudového umenia, a nakoniec, nevyhnutnou podmienkou písania programových prezentácií a esejí je pomerne vysoká úroveň rozvoja súvislej reči dieťaťa. Šikovné používanie takejto technológie ako TRIZ v triedach rozvoja reči v materskej škole úspešne pomáha rozvíjať myslenie, vynaliezavosť a samozrejme reč u predškolákov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Synopsa GCD o vývoji reči v strednej skupine.

Predmet: Učenie rozprávania z obrázku "To je snehuliak!".

Vzdelávacie oblasti:"Komunikácia", "Zdravie", "Umelecká tvorivosť".

Prioritná úloha:rozvoj spojenej reči.

Vzdelávacie úlohy:objasnenie a aktivácia slovníka na tému „Zima“; formovať schopnosť starostlivo zvážiť obrázok, uvažovať o jeho obsahu (pomocou otázok od pedagóga); naučiť sa zostaviť podrobný príbeh podľa obrázka, podľa plánu; naučiť schopnosť vymyslieť názov pre obrázok.

vyvíja sa: cvičenie v hádaní hádaniek; rozvíjať predstavivosť a kreativitu; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; kultivovať samostatnosť a presnosť v práci.

Vzdelávacie: pestovať schopnosť pozorne počúvať príbehy svojich kamarátov, dopĺňať odpovede.

Samostatná práca:Alice, Nemka, Egor. aktivizovať reč detí pri odpovedaní na otázky.

Vybavenie: sprisahanie obrázka na tému „To je snehuliak!“, obrázky o zime, snehová vločka s hádankou,

Prípravné práce:pozorovanie zimných javov počas prechádzky, rozprávanie o zimných radovánkach, prstová gymnastika.

Priebeh kurzu.

Deti stoja v kruhu

1. Organizačná chvíľa, oznámenie témy vyučovacej hodiny.

Chlapi, pozri sa na tabuľu, opäť nás čaká vlak, ktorým každý deň cestujeme do krajiny poznania.

A čo teraz urobíme a povieme nám ... .

Hra čiernej skrinky

Čo tam leží sa dozviete, keď uhádnete moju hádanku.

záhada:

Biele, ale nie kyslé

Studená, ale nie zmrzlina

Lieta, točí sa, ale nie motýľ.

Čo je to? (Snehová vločka)

Lexico-gramatické dielo

Hra „Words of Winter“ (práca s prasiatkom slov)

- Chlapci, odovzdávajúc si snehovú vločku, budete volať slová zima (to sú zimné radovánky a prírodné javy, oblečenie, všetko, čo súvisí so zimným obdobím), a všetky tieto slová zhromaždíme v našej krabici. Učiteľ berie do rúk poslednú snehovú vločku a volá slovo snehová búrka, vysvetľuje význam slova (snehová búrka so silným ničivým vetrom). „Vloží“ toto slovo do poľa a zatvorí ho.

Hra „Na čo sa môže premeniť snehová vločka?

2. časť Vypracovanie príbehu podľa obrázka.

Skúmanie obrazu "Toto je snehuliak!" a hovoriť o tom.

Učiteľ umiestni obrázok na tabuľu a zorganizuje rozhovor. Dáva príležitosť zvážiť to, vymeniť si dojmy. Potom požiada, aby vymyslel názov pre obrázok. Učiteľ nazýva najúspešnejšie mená, vysvetľuje, že sú najpresnejšie a najvýstižnejšie.

"A umelec nazval svoj obraz" Toto je snehuliak! "Je pravda, že snehuliak je dobrý?

Rozhovor o maľovaní:

Aké ročné obdobie je zobrazené na obrázku? Prečo ste sa tak rozhodli?

Čo deti oslepili? Z čoho je snehuliak vyrobený? (Aký bol sneh?)

Pozrite sa na snehuliaka a povedzte mi, aký je to snehuliak. (Snehuliak je veľký, veselý, na hlave má vedro, uhľové oči, mrkvový nos ...)

Povedzte nám, čo sa deje okolo snehuliaka?

Páčil sa vám snehuliak?

Učiteľ potom zhrnie:

Bol krásny zimný deň, okolo bolo veľmi krásne. Napadlo veľa snehu. Deti a pani učiteľky sa vybrali na prechádzku. Sasha sa išiel sánkovať a Yura a Lena začali robiť snehuliaka. Snehuliak sa ukázal byť veľký, veselý. Snehuliak má namiesto klobúka vedierko, uhľové oči, mrkvu namiesto nosa a vlasy boli vyrobené z vetvičiek. Je veľmi pekný.

Fizminutka

Jeden dva tri štyri. (Deti ohýbajú prsty pod počítadlom).

Vytvorili sme s vami snehovú guľu. (Robia snehovú guľu pre zábavu).

Okrúhle, tvrdé, veľmi hladké. (Deti „hladkajú“ snehovú guľu).

A už vôbec nie sladké. („Vyhrážajte sa“ prstom).

Jeden, zvracať, chytiť dva. (Imitácia hádzania snehových gúľ.

Vypadneme tri, oh, rozbili sa!)

Učiteľ vyzve deti, aby zopakovali rozprávku (úlohu plnia 2-3 deti). Výborne, chlapci, máte dobré príbehy, a teraz pokračujme v príbehu (TRIZ) (učiteľ ukáže smutnú tvár snehuliaka a požiada ho, aby vymyslel príbeh, prečo bol snehuliak zrazu smutný?) Potom sa zmení tvár snehuliaka k veselej a žiada, aby prišiel a povedal, prečo sa snehuliak stal tak veselým?

TRIZ "Oživme snehuliaka a nechajme ho rozprávať o sebe"

Zhrnutie hodiny, vyhodnotenie práce

deti.

Tak čo sme dnes robili chalani? (späť do vlaku)

Čo sa vám nepodarilo?

Kreslenie „Vtipných snehuliakov“.

Učiteľ: Skúste nakresliť snehuliaka.

Koľko snehových gúľ potrebuje snehuliak?

Akú veľkosť majú tieto gule a ako sú usporiadané?

Čo môže slúžiť ako pokrývka hlavy snehuliaka?(vedro, uzáver, panvica).

Aké kusy oblečenia je možné nakresliť pre snehuliaka?(Šál, opasok).

Čo mu dať?(Lopata, metla, palica, vianočný stromček).

Aký výraz tváre môže mať snehuliak?(Veselý).

Zhrnutie lekcie

33 Téma „Zvuk a písmeno h"

NAVŠTÍVIŤ ZOYU

Materiál. Bábiky Aza, Liza, Zoya; predmety alebo ich obrazy (váza, dáždnik, televízor, zvonček, mozaika); hračky (zajačik, koza, Dunno); kresby kvetov (ruže, mimóza, nezábudky); peračníky so súpravou na zvukový rozbor slov a slovný rozbor viet.

Pokrok v lekcii

Orgmoment

Psychogymnastika

Hra: Komár. Logopéd drží visiaci papier s vyobrazením komára a hovorí: z-z-z-z. Deti mimikou napodobňujú rôzne stavy: „otravný komár“, „bojíme sa komára“, „poštípaný komárom“, „komára odháňame“, „komára sa nebojíme“.

2. Izolovaná výslovnosť zvuku h. Izolácia prvej hlásky od slova Zoja. Zvuková charakteristika

Ráno priletel komár, zobudí Zoju: z-z-z-z. Ako sa ozval komár? (Z-z-z-z.) Aký je prvý zvuk v mene dievčaťa? (Zvuk h.)

3. Zvuková výslovnosť h v slabikách. Analýza a syntéza (log pre, pre, pre

"Chyťte" zvuky pozadu. Akú slabiku vrátiš? (Slabika vzadu.) "Lo- vite" zvuky z, o. Akú slabiku si dostal? (Zo.)"Daj" mi prvý zvuk slabiky zu ... (h), druhý... (y).

4. Zvuková výslovnosť h v slovách. Určenie polohy zvuku. Rozvoj fonematických reprezentácií

Ako láskavo volala Zoyina matka? (Zojushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Hádajte, čo robila Zoya ráno. Pohla sa... (záves) posteľ... (spustené) urobil... (nabíjanie) Ko-Sichki... (spletený) obväz... (zviazaný) vyčistené... (zuby). Ako sa volá pasta, ktorú používate na čistenie zubov? (Zub.) A prášok? (Zubné.) Potom Zoya odišla do kuchyne... (raňajky). Ráno sme... (raňajkujeme).

Zoyu navštívili dvaja priatelia. Dajte im mená so zvukom h. (Liza, Aza.) Hádajte, čo si so sebou priniesli.

Predmety a hračky sú vystavené.

Prvý zvuk v slove m, posledný - a.Čo je to? (Mozaika.) prvý zvuk v, posledný - a, pomenovať slovo. (Váza.) Dievčatá priniesli... (mozaika, váza, hodinový zajačik, hračkársky televízor, dáždnik) a ďalšie kvety... (ruže, nezábudky, mimóza).

Rozvoj sluchovej pozornosti a pamäti

Dievčatá sa rozhodli hrať "Telefón". Je potrebné oznámiť telefonicky slová: Králiček, mozaika, dáždnik, váza, a teraz: nezábudky, ruže, mimóza.

Deti opakujú slová v danom poradí.

Zvukovo-slabičná analýza a syntéza

Aza navrhuje hrať sa so slovami iným spôsobom. Položte holé ki na ruky a zatvorte oči. Aza povie slovo a ty zdvihneš toľko prstov, koľko slabík je v slove. Slová sú tzv.

Teraz doplňte chýbajúce slabiky v slovách: mrazivý ... (zy), ta...(PS), vodnár...(PS), gro...(vzadu). Teraz Aza pomenuje prvú slabiku a vy - celé slovo: gla... (oči), str... (vážka pre...(hrad), byť ... (breza), za ... (záclona), za ... (vletieť), ta ... (kotvy).

Zoya a Aza sa rozhodli zistiť, koľko slabík a zvukov obsahuje slovo povodí. Čo myslíte, koľko slabík má toto slovo? Aká je prvá slabika? A druhá slabika? Zakrúžkuj hlásky tohto slova. Pomenujte zvuky samohlásky. Koľko spoluhlások? Kde je spoluhláska h?

Fizminutka

Zoya a Aza nám ponúkajú, aby sme s nimi cvičili a s hodinový zajačik.

Čítanie básne je sprevádzané napodobňovaním pohybov.

Skok-skok, skok-skok, Na špičkách, vytiahnite sa!

Zajačik vyskočil na peň. Položíme labky na stranu,

Hlasno bije do bubna, Na špičkách, hop-hop-hop.

Výzvy na hranie skoku. A potom drep

Labky hore, labky dole, aby labky neomrzli.

V. Volina

8. Zvuková výslovnosť h v ponukách. Vytváranie viet na základe kľúčových slov. Praktické osvojenie si slovesných tvarov hovor

Opíšte, ako sa deti hrali s hračkami.

Deti sa rozprávajú. Tvorte vety so slovami mozaika, zajačik, váza.

Logopéd ponúka vetné schémy.

Lisa si zrazu spomenula, že potrebuje zavolať... (hovor). A teraz ty, Dima (Mitya), hovor.

Telefón je prinesený dieťaťu.

Čo robíš? ja... (volá) ja... (Zavolám).Čo si robil? (Volal.) Ty už... (volal). Budeme... (hovor). my... (zavoláme si).čo sme urobili? (Zavolali.)9. Výslovnosť hlásky z v spojenej reči Lisa má veľmi rada čisté reči. Poskladajme jej čisté frázy so slovom koza.

Na-za-za, na lúke je koza.

Zu-zu-zu, spolu sme pásli kozu.

Zy-zy-zy, kozí zvonček.

Pre-za-pre, choď domov, koza.

A tu sú Zoyine čisté slová. Zopakujme si ich s ňou.

Zajačika Buba bolí zub.

Zoya je zajačiková hostiteľka.

Spanie v nádrži Zoya Bunny.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Sme v kotline s mojou Lisou.

Zoznámenie sa s písmenom Z

Viete ako sa volá táto kniha? (ABC.) Zoya vzala abecedu , list h pomenovaný v ňom. Vidíte, ako vyzerá písmeno z? (//s číslo tri.)

3 - nie len kučera,

3 - jar, praclík, hobliny.

B. Stepanov

Pozrite sa na toto písmeno: Je to ako číslo tri.

C. Marshak

11. Čítanie slabík pre, pre, pre, pre, pre. Skladanie slov z rôznych slabík

Prečítajme si s dievčatami slabiky pre, pre, pre, pre, pre. A teraz od slabík ani nie, do, by, zu, zy vymýšľať slová. (Kone, umývadlá, zuby.) Pomôžme Zoye vyradiť jej meno z rozdelenej abecedy.

Zhrnutie lekcie

Aký zvuk sme dnes študovali? Kto nám pomohol? Čo to je? (Súhlasný, tvrdý, zvučný zvuk.) Aké písmeno poznáš? (S písmenom z.) A aké číslo toto písmeno vyzerá? (Číslo tri.)

34 Téma „Zvuky z, h" a písmeno Z

LET STARSHIP

Materiál. Obrázky hviezdnej lode, "hviezdnych mužov", hradu, zvierat (zebra, bizón, vážka, opica, kobylka, zajac, medúza), vtákov (penavka, brhlík, rybárik, červienka), rastlín (jahody, hríb), produkty ( hrozienka, marshmallows); predmety (zámok, klince, kôš, záves); farebné symboly zvukov, písmen.

Pokrok v lekcii

Organizačný moment.

Na akej planéte to žijeme? (Na zemi.) Kto sme? (Zem nie je, deti Zeme.) A kto žije vo hviezdach? (Deti hviezd.) Posiela nám ich obľúbené zvuky z, z“.

Správa k téme lekcie

Deti hviezd nám poslali hviezdne signály: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",

3. Charakteristika zvukov z, z" artikulačné a akustické vlastnosti. Označte ich farebnými symbolmi