Pracovný program v ruštine. Pracovné programy v ruskom jazyku

Vysvetľujúca poznámka

Tento pracovný program pre doplnkové štúdium materinského jazyka pre 8. ročník je zostavený v súlade s nasledujúcimi regulačnými dokumentmi:

— Federálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“;

- Nariadenie Ministerstva obrany a vedy Ruskej federácie „O schválení federálnej zložky štátnych vzdelávacích štandardov pre základné všeobecné, základné všeobecné a stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie“ zo dňa 5.3.2004 č. 1089;

— Zákon Tadžickej republiky „o vzdelávaní“ (v znení neskorších predpisov);

– Vzorový program základného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku (základná úroveň); 2011.

— Program ruského jazyka pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcií. / Autori: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Shansky N.M. – M.: Osveta, 2011.

— Učebný plán MBOU „Škola č. 166“ na akademický rok 2016-2017;

— Vzdelávací program stredoškolského všeobecného vzdelávania MBOU "Škola č. 166" sovietskeho okresu Kazaň "

Cieľ učenie sa materinského jazyka – formovanie jazykovej a jazykovej kompetencie v príprave na OGE, čomu zodpovedá programové ciele základné všeobecné vzdelanie v ruskom jazyku v 5. – 9. ročníku základnej školy: osvojenie si potrebných vedomostí o jazyku ako znakovom systéme a sociálnom fenoméne, jeho štruktúre, vývoji a fungovaní; zvládnutie základných noriem ruského spisovného jazyka; obohatenie slovnej zásoby a gramatickej štruktúry prejavu žiakov; formovanie schopnosti analyzovať a hodnotiť jazykové javy a fakty, potrebné poznatky o lingvistike ako vede a ruských vedcoch; schopnosť používať rôzne lingvistické slovníky.

Úlohyštúdium:

zovšeobecnenie vedomostí v ruskom jazyku získaných na základnej škole;
aplikácia zovšeobecnených vedomostí a zručností pri analýze textu;
prehĺbenie vedomostí o uvažovaní - hlavnej komunikačnej forme textu;
uplatnenie získaných vedomostí a zručností vo vlastnej rečovej praxi.

Tento pracovný program spĺňa požiadavky federálnej zložky štátneho štandardu pre základné vzdelávanie v ruskom jazyku.

Dosahovanie vyššie uvedených cieľov a zámerov sa uskutočňuje v procese formovania kľúčových kompetencií – lingvistických a lingvistických (lingvistika), komunikatívnych a kultúrnych štúdií.

Mechanizmus formovania jazykovej kompetencie:

používanie hlavných typov čítania (úvodno-študijné, úvodno-referenčné atď.) v závislosti od komunikačnej úlohy;
získavanie potrebných informácií z rôznych zdrojov vrátane tých, ktoré sú prezentované v elektronickej forme;
analýza textu z hľadiska pochopenia jeho obsahu a problematiky;
analýza textu z hľadiska charakteru sémantických vzťahov medzi jeho časťami;
rozbor znakov používania lexikálnych prostriedkov a výrazových prostriedkov;
výcvik v ovládaní pravopisných, interpunkčných a rečových noriem ruského jazyka;
vytvorenie esejového zdôvodnenia tohto textu;
úprava vlastného textu;
aplikácia v praxi rečovej komunikácie základných noriem moderného ruského jazyka, využívanie synonymických prostriedkov ruského jazyka vo vlastnej rečovej praxi;
dodržiavanie základných noriem jazyka pri nácviku písania;
využitie v praxi hlavných metód spracovania informácií ústneho a písaného textu.

Program je založený na myšlienke osobnostne orientovanej a kognitívno-komunikatívnej (vedomo-komunikatívnej) výučby ruského jazyka. Program tak vytvára podmienky na realizáciu akčného prístupu k štúdiu ruského jazyka v 9. ročníku.

Zameranie kurzu na intenzívny rečový a rozumový rozvoj vytvára podmienky na realizáciu nadpredmetovej funkcie, ktorú ruský jazyk plní v školskom vzdelávacom systéme.

V súlade s požiadavkami štátnej normy si žiaci v procese osvojovania si ruského jazyka zdokonaľujú a rozvíjajú tieto všeobecné vzdelávacie zručnosti: komunikatívne, intelektuálne, informačné, organizačné.

Kurz je koncipovaný na 34 hodín. Kontrola vedomostí sa vykonáva na základe výsledkov štúdia hlavných častí formou praktickej práce. Systematická príprava na OGE je hlavným výsledkom štúdia tohto kurzu.

Téma 1. Vytvorenie stručnej prezentácie

Výstižná prezentácia. Obsahové a jazykové spôsoby redukcie textu. Konštrukcia stručnej prezentácie. Úprava prezentácie.

Téma 2. Výrazové prostriedky reči

Bohaté možnosti ruského jazyka. Výrazové prostriedky: lexikálne (synonymá, antonymá, paronymá, polysémantické slová, frazeologické jednotky, štylisticky zafarbená slovná zásoba, termíny, dialektizmy a pod.); odvodzovacie (štylisticky zafarbené prípony a predpony); morfologické (rôzne morfologické varianty); syntaktické (neúplné a jednočlenné vety, rad rovnorodých členov, porovnávacie obraty, uvádzacie konštrukcie a pod.); špeciálne obrazové a výrazové prostriedky (zvukové, lexikálne - trópy, prostriedky výrazovej syntaxe). Rozbor textu z hľadiska použitia výrazových prostriedkov v ňom.

Téma 3. Štylistika ruského jazyka

Štýly ruského literárneho jazyka: vedecký, úradný, novinársky, hovorový; štýl beletrie. Typy štylistického zafarbenia slov: funkčno-štylistické a emocionálno-expresívne. Výber a organizácia jazykových prostriedkov v súlade s témou, cieľmi, rozsahom a situáciou komunikácie.

Téma 4. Normy ruského pravopisu

Pravopis slova koreň. Pravopisné predpony. Pravopis prípon. Pravopis n - nn v rôznych slovných druhoch. Textové ilustrácie pravopisných noriem.

Téma 5. Morfemika a tvorenie slov.

Typy morfém. Root. Jednoslovné slová. Slovotvorné a flektívne morfémy. Základ slova. Ukončenie. Predpona, prípona ako odvodzovacie morfémy. Morfemické a slovotvorné rozbory slova. Hlavné spôsoby tvorenia slov.

Téma 6. Morfológia.

Systém častí reči v ruštine. Zásady vyčleňovania slovných druhov: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, syntaktická úloha.

Samostatné a pomocné slovné druhy.

Téma 7. Syntaktické a interpunkčné normy

Fráza. Ponuka. Jednoduchá zložená veta. Ťažká veta. Interpunkčné znamienka v jednoduchej zloženej vete. Interpunkčné znamienka v zložených vetách. Interpunkčné znamienka v zložitej vete. Textové ilustrácie syntaktických a interpunkčných noriem.

Téma 8. Konštrukcia eseje-zdôvodnenie

Esejistické zdôvodnenie na lingvistickú tému. Vývoj obsahu. Výber zdôvodnenia jazykovej pozície. Výber príkladov na zdôvodnenie jazykovej pozície.

Esejistické zdôvodnenie spojené s rozborom obsahu textu. Pochopenie významu textu a jeho fragmentu. Príklady-argumenty dokazujúce správne pochopenie textu. Kompozičné usporiadanie eseje. Skladba reči eseje.

Kalendár – tematické plánovanie

№	Téma lekcie	Typ lekcie	dátum
1	Štruktúra skúšobnej práce z ruského jazyka v novej forme a kritériá jej hodnotenia.	učiteľská prednáška
2-3	Konštrukcia stručnej prezentácie. Etapy práce na prezentácii. Obsahové a jazykové spôsoby redukcie textu.
4-5	Výstižná prezentácia. Úprava prezentácie.	písanie súhrnu
6	Diagnostické testovanie (testové úlohy druhej časti skúšobnej práce).	písanie súhrnu
7-8	Výrazové prostriedky reči.	Prednáška učiteľa pomocou elektronickej prezentácie
9-10	Štylistika ruského jazyka.	Prednáška učiteľa pomocou elektronickej prezentácie
11-12	Normy ruského pravopisu. Pravopis v koreni.	Prednáška
13	Ortogramy v predponách a príponách.
14	H - nn v rôznych častiach reči.
15	Morfemika a tvorenie slov. Morfemický a slovotvorný rozbor.	Prednáška
16	Morfológia, morfologické znaky slovných druhov.	Prednáška
17	Pravidlá syntaxe a interpunkcie. Fráza. Druhy podriadenosti (koordinačná, kontrolná, pridružená).	Prednáška
18	Typy jednozložkových viet.
19	Gramatický základ a spôsoby vyjadrenia podmetu a prísudku.
20	Charakteristika viet, syntaktická analýza.
21	Úvodné slová a výzvy.
22	Samostatná definícia a aplikácie.
23	izolované okolnosti.
24-25	Zložité vety. Interpunkčné znamienka v zložitých vetách.
26	Metódy komunikácie v zložitých gramatických konštrukciách (homogénna, sekvenčná a paralelná podraďovanie).
27	Druhy esejí. Etapy písania.	Prednáška
28	Klasifikácia gramatických a rečových chýb.
29	Analýza textov rôznych funkčných štýlov s gramatickou úlohou.
30	Úprava eseje С2.1.
31	Úprava eseje C2.2.
32-33	Konštrukcia eseje-zdôvodnenie.
34	Záverečné testovanie.

Výchovno - metodické a logistické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu

Medzi technické učebné pomôcky efektívne využívané pri štúdiu predmetu patria: počítač, digitálny fotoaparát, videoprehrávač, TV, interaktívna tabuľa. Pri realizácii projektov (od textových správ až po multimediálne prezentácie) žiaci aplikujú poznatky získané na hodinách informatiky. Zvlášť dôležitá je schopnosť pracovať s textovými a grafickými editormi, vyhľadávať informácie na internete, analyzovať ich porovnávaním rôznych zdrojov a konvertovať (a to konvertovať, nielen kopírovať). Formuje sa tak pripravenosť a návyk študentov na praktickú aplikáciu informačných technológií pri tvorbe vlastných produktov.

Arsyriy A.T. Zábavné materiály v ruskom jazyku. – M.: Osveta, 1995.
Barkhudarov S.G. a iné.ruský jazyk. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie 8. ročníka. – M.: Osveta, 2010.
Ivanova V.A., Potikha Z.A., Rosenthal D.E. Zaujímavé o ruskom jazyku. –M.: Osveta, 1990.
Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Tajomstvá pravopisu - M.: Osvietenie, 1991.
Krysin L.P. Školský slovník cudzích slov. – M.: Osveta, 1997.
Ozhegov S. A vysvetľujúci slovník ruského jazyka. - M.: Vzdelávanie, 2000.
Stronskaya I.M. Všetky časti reči ruského jazyka v tabuľkách a diagramoch. -Petrohrad.: Litera, 2006.
N. V. Egorova. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk. 8. ročník - M .: Wako, 2010.
Testy z ruského jazyka pre učebnicu S.G. Barkhudarova "Ruský jazyk, ročník 8", Moskva, "Skúška", 2005
Rozdelené karty pre individuálnu prácu v ruskom jazyku. 8. trieda.

Pracovný program vzdelávacieho kurzu „Ruská literatúra. Od slova k literatúre“ bol zostavený na základe vzorového programu v redakcii R.I. Albetkova, Ruská literatúra. Od slova k literatúre. Ročníky 5-9“ av súlade s federálnym štátnym štandardom pre základné všeobecné vzdelávanie. Uvádza plánované učebné výsledky rozvoja predmetu, obsah predmetu pre 6. ročník, určený na 35 akademických hodín. Prezentované kalendárovo-tematické plánovanie. Tento pracovný program sa používa ako kurz na hodine slobodných umení.

Pracovný program v ruskom jazyku je určený pre žiakov 8. ročníka. Tento pracovný program spĺňa všetky požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Obsahuje výkladovú poznámku, plánované výsledky zvládnutia predmetu „Ruský jazyk“, obsah akademickej disciplíny, tematické plánovanie, kalendárové a tematické plánovanie.

Cieľová skupina: pre 8. ročník

Tento program ruského jazyka pre V. ročník bol vytvorený na základe federálnej zložky Štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie a Vzorového programu pre základné všeobecné vzdelávanie v ruskom jazyku a programu ruského jazyka pre učebné materiály pre 5. ročník T.A. Ladyzhenskaya a iní. Program spresňuje a zverejňuje obsah štandardu, určuje celkovú stratégiu výučby, výchovy a rozvoja žiakov prostredníctvom predmetu v súlade s cieľmi osvojovania si ruského jazyka, ktoré definuje štandard.

Obsah a vyučovacie metódy programu „Tajomstvá ruského jazyka“ prispievajú k tomu, aby školáci získali a upevnili solídne vedomosti a zručnosti získané na hodinách ruského jazyka, zabezpečujú jednotu rozvoja, vzdelávania a odbornej prípravy.
Na úspešné vedenie tried sa používajú rôzne druhy práce: herné prvky, hry, didaktické a písomné materiály, príslovia a príslovia, rébusy, krížovky, hádanky, gramatické rozprávky.
Program je navrhnutý na 34 hodín.
V pracovnom programe pre mimoškolskú činnosť bol upravený približný program v zmysle zavedenia doplnkových tém a zvýšenia počtu hodín, ktoré prispievajú ku kontinuite triednických a mimoškolských aktivít žiakov, ako aj zohľadnenia materiálno-technickej základne trieda.

Cieľová skupina: pre 10. ročník

Cieľová skupina: pre 6. ročník

Táto práca obsahuje vysvetlivku, kalendár a tematické plánovanie hodiny ruského jazyka pre Šmelevovu učebnicu. Program je koncipovaný na 196 študijných hodín. Okrem toho v tejto práci nájdete kritériá hodnotenia študentov, odkazy na vzdelávacie zdroje.

Cieľová skupina: pre 5. ročník

Pracovný program o ruskom jazyku obsahuje niekoľko častí: vysvetlivka; obsah učiva predmetu; požiadavky na úroveň prípravy študentov; prostriedky kontroly; zoznam vzdelávacích a metodických učebných pomôcok; kalendárovo-tematické plánovanie. Predmet učebnice T. A. Ladyzhenskej, M. T. Baranovej, L. A. Trostencovovej a i. Súčasťou sú aj texty administratívnych testov a kritériá ich hodnotenia.

Cieľová skupina: pre učiteľov

Tento program bol vyvinutý na základe federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie. Základom pracovného programu je autorský program Razumovskej M.M. Pracovný program obsahuje štyri časti: výklad, obsah predmetu, kalendárové a tematické plánovanie, požiadavky na úroveň prípravy študentov. Vzhľadom na špecifiká práce vo večerných (zmenných) školách program poskytuje kredity za hlavné časti kurzu. Program bude užitočný pre učiteľov stredných vzdelávacích inštitúcií.

Cieľová skupina: pre 9. ročník

Anotácia k pracovnému programu v ruskom jazyku v 6. ročníku

Pracovný program v ruskom jazyku pre 6. ročník bol zostavený v súlade s ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie na základe približného Programu základného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku a pracovného programu autora v ruskom jazyku. (autori T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostensova a ďalší) k učebnici pre 6. ročník všeobecnovzdelávacej školy od autorov M.T. Baranová, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova a ďalšie (predmet učebníc T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostensova a ďalších) (M.: Prosveshchenie, 2014).

Štúdium predmetu je 6 hodín týždenne, spolu 204 hodín za akademický rok.

Vysvetľujúca poznámka

Pracovný program Literatúra pre triedu 7G-E zostavený v súlade s hlavnými ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie druhej generácie, ktorý vychádza zo Vzorového učebného plánu pre akademické predmety. Literatúra. 5-9 ročníkov: projekt. - M .: Vzdelávanie, 2011, Pracovný program. Literatúra. Predmet učebnice editoval V.Ya.Korovina. 5. - 9. ročník: príručka pre učiteľov vzdelávacích organizácií. - M.: Osveta, 2014. a zameral sa na učebnicu: Literatúra. 7. trieda. Učebnica. pre všeobecné vzdelanie inštitúcií. O 14:00 / (Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I.). - M .: Vzdelávanie, 2014.

Program je určený pre 102 hodín (3 hodiny týždenne).

Anotácia k pracovnému programu v ruskom jazyku

Pracovný program predmetu „Ruský jazyk“ pre 9 tried vzdelávacích inštitúcií je zostavený v súlade s

Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ "O vzdelávaní v Ruskej federácii",

Federálny základný učebný plán schválený nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 09.03.2004 č.1312 (ďalej len FBUP-2004) v znení výnosov Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 3. júna 2011 N1994 a zo dňa 1. februára 2012 g. N74 (pre triedy V-XI),

Federálna zložka štátneho štandardu všeobecného vzdelávania, schválená nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 5. marca 2004 č. 1089 „O schválení federálnej zložky štátnych štandardov základných všeobecných, základných všeobecných a stredných škôl ( úplné) všeobecné vzdelanie“, v znení vyhlášky z 31. januára 2012 č. 69 (pre V-XI triedy) (ďalej F GOS),

Federálny štátny vzdelávací štandard pre primárne všeobecné vzdelávanie schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 373 zo 6. októbra 2009 (ďalej len Federálny štátny vzdelávací štandard pre primárne všeobecné vzdelávanie) v znení neskorších predpisov nariadeniami Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 26. novembra 2010 č. 1241 a zo dňa 22. septembra 2011 č. 2357,

Postup pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít pre programy základného všeobecného vzdelávania - vzdelávacie programy pre základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelávanie schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30.08.2013 č.1015 (ďalej len Postup pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít pre základné programy všeobecného vzdelávania)

Na základe - Modelového programu základného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku; - Programy ruského jazyka pre 5. – 9. ročník od M. T. Baranovej, T. A. Ladyzhenskej, N. M. Shanskyho (Moskva, Prosveshchenie, 2014) Tento program odráža obsah ruského vzdelávania, ktorý je povinný pre zvládnutie v hlavnom školskom jazyku.

Vysvetľujúca poznámka

Stav dokumentu
Tento program ruského jazyka pre VIII. ročník bol vytvorený na základe federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie. Program spresňuje a zverejňuje obsah štandardu, určuje celkovú stratégiu výučby, výchovy a rozvoja žiakov prostredníctvom predmetu v súlade s cieľmi osvojovania si ruského jazyka, ktoré definuje štandard.

PRACOVNÝ PROGRAM

ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

V RUŠTINE

ja . Vysvetľujúca poznámka.

1. Regulačné odkazy

Pracovný program predmetu „Ruský jazyk“ povinného vyučovacieho predmetu „Filológia“ je vypracovaný na úrovni základného všeobecného vzdelania.

V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre základné všeobecné vzdelávanie (nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. decembra 2010 č. 1897),

Na základe Vzorového základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania (schváleného rozhodnutím Federálneho vzdelávacieho a metodického združenia pre všeobecné vzdelávanie (protokolschôdze zo dňa 8. apríla 2015 č. 1/15),

Berúc do úvahy približný program v ruskom jazyku (Vzorové programy pre akademické predmety. Ruský jazyk. 5-9 ročníkov. - 3. vyd., prepracované - M.: Osveta, 2011. - 54 s. - (Normy druhej generácie).

Program bol zostavený pomocou autorského programu "Ruský jazyk" ročníky 5-9 T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostensovej a ďalších.

Pracovný program pre kurz „Ruský jazyk“ vypracoval učiteľ Boreyko I.A.

2 . Ciele a ciele tréningu

výchovou občianstvo a vlastenectvo, uvedomelý postoj k jazyku ako kultúrnemu fenoménu, hlavnému prostriedku komunikácie a získavania vedomostí v rôznych sférach ľudskej činnosti; podporovať záujem a lásku k ruskému jazyku;

zlepšenie rečové myslenie, komunikatívne zručnosti, ktoré zabezpečujú plynulosť ruského literárneho jazyka v rôznych oblastiach a situáciách jeho používania; obohatenie slovnej zásoby a gramatickej štruktúry prejavu žiakov; rozvoj pripravenosti a schopnosti rečovej interakcie a vzájomného porozumenia, potreba sebazdokonaľovania reči;

rozvoj znalosti o ruskom jazyku, jeho štruktúre; o vlastnostiach fungovania ruského jazyka v rôznych oblastiach a situáciách komunikácie; o štylistických prostriedkoch ruského jazyka; o základných normách ruského spisovného jazyka; o vlastnostiach etikety ruskej reči;

tvorenie zručnostiidentifikovať, analyzovať, porovnávať, klasifikovať jazykové fakty, hodnotiť ich z hľadiska normatívnosti, súladu so situáciou, sférou komunikácie; schopnosť pracovať s textom, vyhľadávať informácie, extrahovať a transformovať potrebné informácie.

3. Všeobecná charakteristika predmetu "Ruský jazyk"

Pracovný program pre predmet „Ruský jazyk“ je zostavený na základe Základného jadra obsahu všeobecného vzdelávania a Požiadaviek na výsledky zvládnutia hlavného všeobecnovzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania, prezentovaných vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre základné všeobecné vzdelanie druhej generácie vzorový program pre predmet „Ruský jazyk“. Obsah kurzu ruského (rodinného) jazyka na základnej škole je vzhľadom na všeobecné zameranie vzdelávacieho procesu na dosiahnutiemetasubjekt a subjekt učebných cieľov, čo je možné na záklkompetenčný prístup, ktorá zabezpečuje vznik a rozvojkomunikatívne, jazykové a lingvistické (jazykové) a kultúrne kompetencie.

Komunikačná kompetencia zahŕňa osvojenie si druhov rečových činností a základov kultúry ústneho a písomného prejavu, základných zručností a schopností používať jazyk v oblastiach a situáciách komunikácie, ktoré sú pre daný vek životne dôležité. Komunikačná kompetencia sa prejavuje v schopnosti určiť ciele komunikácie, posúdiť rečovú situáciu, zohľadniť zámery a spôsoby komunikácie partnera, zvoliť adekvátne komunikačné stratégie, byť pripravený na zmysluplnú zmenu vlastného rečového správania.

Jazykové a jazykové (jazykové) kompetencie sa formujú na základe osvojenia si potrebných vedomostí o jazyku ako znakovom systéme a spoločenskom jave, jeho štruktúre, vývoji a fungovaní; zvládnutie základných noriem ruského spisovného jazyka; obohacovanie slovnej zásoby a gramatickej stavby prejavu žiakov; formovanie schopnosti analyzovať a hodnotiť jazykové javy a fakty, potrebné poznatky o lingvistike ako vede, jej hlavných úsekoch a základných pojmoch; schopnosť používať rôzne druhy lingvistických slovníkov.

Kultúrna kompetencia zahŕňa pochopenie rodného jazyka ako formy prejavu národnej kultúry, pochopenie vzťahu jazyka a histórie ľudu, národných a kultúrnych špecifík ruského jazyka, osvojenie si noriem etikety ruskej reči, kultúry medzietnická komunikácia; schopnosť vysvetliť významy slov s národno-kultúrnou zložkou.

Posilnenie komunikatívnej a akčnej orientácie kurzu ruského (rodného) jazyka, jeho zameranie na metapredmetové študijné výsledky sú najdôležitejšími podmienkami pre formovanie funkčnej gramotnosti ako schopnosti človeka čo najrýchlejšie sa adaptovať vo vonkajšom prostredí. a aktívne v ňom pôsobiť.

Hlavnými ukazovateľmi funkčnej gramotnosti, ktorá má metapredmetový status, sú:

komunikatívne univerzálne vzdelávacie aktivity : ovládať všetky typy rečových aktivít, budovať produktívnu rečovú interakciu s rovesníkmi a dospelými; primerane vnímať ústny a písomný prejav; presne, správne, logicky a expresívne vyjadriť svoj pohľad na daný problém; dodržiavať v procese komunikácie základné normy ústnej a písomnej reči a pravidlá etikety ruskej reči;

kognitívne univerzálne vzdelávacie aktivity : sformulovať problém, predložiť argumenty, vybudovať logický reťazec úvah, nájsť dôkazy, ktoré potvrdzujú alebo vyvracajú tézu; vykonávať bibliografické vyhľadávanie, získavať potrebné informácie z rôznych zdrojov; určiť hlavné a vedľajšie informácie, pochopiť účel čítania, zvoliť typ čítania v závislosti od komunikačného účelu; uplatňovať metódy vyhľadávania informácií vrátane používania počítačových nástrojov; spracovávať, systematizovať informácie a prezentovať ich rôznymi spôsobmi;

regulačné univerzálne vzdelávacie aktivity: stanoviť a primerane formulovať cieľ činnosti, naplánovať postupnosť akcií a v prípade potreby ju zmeniť; cvičiť sebakontrolu, sebahodnotenie, sebakorekciu.

Proces učenia by sa mal zameriavať nielen na formovanie zručností jazykovej analýzy, schopnosť klasifikovať jazykové javy a fakty, ale aj na rozvoj kultúry reči, formovanie takých životne dôležitých zručností, ako je používanie rôznych druhov čítania, informácií. spracovanie textov, rôzne formy získavania informácií a rôzne spôsoby ich prenosu. Výučba ruského (rodinného) jazyka na základnej škole by teda mala zabezpečiť všeobecnú kultúrnu úroveň človeka.

Pracovný program z predmetu „Ruský jazyk“ je určený na realizáciu vo všeobecnovzdelávacej škole. Zamerané na žiakov 5. – 9. ročníka. Predmet „Ruský jazyk“ je zaradený do vzdelávacieho odboru „Filológia“.

Miesto predmetu "Ruský jazyk" v učebných osnovách

V súlade s požiadavkami Federálneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie sa predmet „Ruský jazyk“ študuje od 5. do 9. ročníka. Predmet „Ruský jazyk“ patrí do vzdelávacej oblasti „Filológia“. Realizuje sa na náklady hodín ustanovených povinnou časťou učebného plánu základného všeobecného vzdelávania v rozsahu 732 hodín V tom: v 5. ročníku - 175 hodín, v 6. ročníku - 210 hodín, v 7. ročník - 140 hodín, v 8. ročníku - 105 hodín, v 9. ročníku - 102 hodín.

Plánované výsledky štúdia predmetu „Ruský jazyk“

osobné výsledky

1) chápanie ruského jazyka ako jednej z hlavných národných a kultúrnych hodnôt ruského ľudu, ktoré určuje úlohu rodného jazyka pri rozvoji intelektuálnych, tvorivých schopností a morálnych vlastností jednotlivca, jeho význam v proces získavania školského vzdelania;

2) uvedomenie si estetickej hodnoty ruského jazyka; úcta k rodnému jazyku, hrdosť naň; potreba zachovať čistotu ruského jazyka ako fenoménu národnej kultúry; túžba po sebazdokonaľovaní reči;

3) dostatočné množstvo slovnej zásoby a osvojených gramatických prostriedkov na slobodné vyjadrovanie myšlienok a pocitov v procese verbálnej komunikácie; schopnosť sebahodnotenia na základe pozorovania vlastnej reči.

Metapredmetové výstupy absolventi základnej školy ovládajú ruský (rodinný) jazyk:

mať všetky typy rečových aktivít:

Počúvanie a čítanie:

primerané pochopenie informácií ústnych a písomných správ (komunikačné prostredie, téma textu, hlavná myšlienka; hlavné a doplňujúce informácie);

vlastníctvo rôznych typov čítania (hľadanie, prezeranie, úvodné, študijné) textov rôznych štýlov a žánrov;

primerané počúvanie textov rôznych štýlov a žánrov; vlastniť rôzne typy počúvania (selektívne, zisťovanie faktov, podrobné);

schopnosť extrahovať informácie z rôznych zdrojov vrátane médií, vzdelávacích CD, internetových zdrojov; voľne používať slovníky rôznych typov, príručky vrátane tých na elektronických médiách;

zvládnutie metód výberu a systematizácie materiálu na konkrétnu tému; schopnosť vykonávať nezávislé vyhľadávanie informácií; schopnosť transformovať, uchovávať a prenášať informácie získané ako výsledok čítania alebo počúvania;

schopnosť porovnávať a porovnávať rečové prejavy z hľadiska ich obsahu, štylistických znakov a použitých jazykových prostriedkov;

hovorenie a písanie:

schopnosť určovať ciele pripravovaných vzdelávacích aktivít (individuálnych a kolektívnych), postupnosť činností, hodnotiť dosiahnuté výsledky a primerane ich ústne a písomne formulovať;

schopnosť reprodukovať počúvaný alebo prečítaný text s daným stupňom skrátenia (plán, prerozprávanie, synopsa, anotácia);

schopnosť vytvárať ústne a písané texty rôznych druhov, štýlov reči a žánrov s prihliadnutím na zámer, adresáta a komunikačnú situáciu;

schopnosť slobodne, správne vyjadrovať svoje myšlienky ústne a písomne, dodržiavať normy výstavby textu (logickosť, konzistentnosť, súdržnosť, relevantnosť k téme atď.); adekvátne vyjadrovať svoj postoj k faktom a javom okolitej reality, k tomu, čo čítali, počuli, videli;

držanie rôznych typov monológu (rozprávanie, opis, zdôvodnenie; kombinácia rôznych typov monológu) a dialógu (etiketa, dialóg-spytovanie, dialóg-motivácia, dialóg - výmena názorov atď.; kombinácia rôznych typov dialógu );

dodržiavanie hlavných ortoepických, lexikálnych, gramatických, štylistických noriem moderného ruského spisovného jazyka v praxi rečovej komunikácie; dodržiavanie základných pravidiel pravopisu a interpunkcie v procese písomnej komunikácie;

schopnosť zúčastňovať sa rečovej komunikácie, dodržiavať normy etikety reči; primerane používať gestá, mimiku v procese verbálnej komunikácie;

schopnosť uplatňovať verbálnu sebakontrolu v procese výchovno-vzdelávacej činnosti a v každodennom nácviku verbálnej komunikácie; schopnosť hodnotiť svoj prejav z hľadiska jeho obsahu, jazykového dizajnu; schopnosť nájsť gramatické a rečové chyby, nedostatky, opraviť ich; zlepšovať a upravovať svoje vlastné texty;

schopnosť hovoriť s publikom rovesníkov krátkymi správami, správou, abstraktom; účasť na sporoch, diskusiách o aktuálnych problémoch s využitím rôznych argumentačných prostriedkov;

2) uplatnenie získaných vedomostí, zručností a schopností v každodennom živote; schopnosť používať materinský jazyk ako prostriedok na získanie vedomostí v iných akademických predmetoch; aplikácia nadobudnutých vedomostí, zručností a schopností analýzy jazykových javov na interdisciplinárnej úrovni.

3) komunikačne účelná interakcia s inými ľuďmi v procese verbálnej komunikácie, spoločné plnenie akejkoľvek úlohy, účasť na sporoch, diskusie o aktuálnych problémoch; osvojenie si národných a kultúrnych noriem rečového správania v rôznych situáciách formálnej a neformálnej interpersonálnej a interkultúrnej komunikácie.

Vecné výsledky absolventi základnej školy ovládajú ruský (rodinný) jazyk:

1) pochopenie hlavných funkcií jazyka, úlohy ruského jazyka ako národného jazyka ruského ľudu, ako štátneho jazyka Ruskej federácie a jazyka medzietnickej komunikácie, spojenia medzi jazykom a kultúrou ľudia, úloha rodného jazyka v živote človeka a spoločnosti;

2) pochopenie miesta materinského jazyka v systéme humanitných vied a jeho úlohy vo vzdelávaní vo všeobecnosti;

3) zvládnutie základov vedeckých poznatkov o rodnom jazyku; pochopenie vzťahu jeho úrovní a jednotiek;

4) zvládnutie základných pojmov lingvistiky: lingvistika a jej hlavné sekcie; jazyk a reč, rečová komunikácia, ústny a písomný prejav; monológ, dialóg a ich typy; situácia verbálnej komunikácie; hovorová reč, vedecké, publicistické, úradné obchodné štýly, jazyk beletrie; žánre vedeckých, publicistických, úradných obchodných štýlov a hovorovej reči; funkčno-sémantické druhy reči (rozprávanie, opis, zdôvodnenie); text, typy textu; základné jednotky jazyka, ich črty a črty používania v reči;

5) osvojiť si hlavné štylistické prostriedky slovnej zásoby a frazeológie ruského jazyka, základné normy ruského spisovného jazyka (ortoepické, lexikálne, gramatické, pravopisné, interpunkčné), normy rečovej etikety a používať ich v rečovej praxi pri vytváranie ústnych a písomných vyhlásení;

6) identifikácia a analýza základných jednotiek jazyka, gramatických kategórií jazyka, vhodné používanie jazykových jednotiek je primerané situácii verbálnej komunikácie;

7) vykonávanie rôznych druhov analýzy slov (fonetická, morfemická, slovotvorná, lexikálna, morfologická), syntaktická analýza slovných spojení a viet, viacrozmerná analýza textu z hľadiska jeho hlavných znakov a štruktúry, patriace medzi

určité funkčné varianty jazyka, znaky jazykového dizajnu, používanie výrazových prostriedkov jazyka;

8) pochopenie komunikačných a estetických možností lexikálnej a gramatickej synonymie a ich využitie vo vlastnej rečovej praxi;

9) uvedomenie si estetickej funkcie rodného jazyka, schopnosť hodnotiť estetickú stránku rečovej výpovede pri analýze beletristických textov

II . OBSAH PREDMETU „RUSKÝ JAZYK“

5 CLASS (175 h)

O jazyku (1 h)

Hodnota jazyka v ľudskom živote. Výroky veľkých ľudí o ruskom jazyku.

Reč (30 h)

Text: hlavné črty textu; téma a hlavná myšlienka textu; rozvoj myslenia v texte; dané a nové informácie; rozdelenie textu na odseky; štruktúra odseku: začiatok, stredná časť, koniec; textový plán (jednoduchý).

Štýly reči: hovorový, umelecký, obchodný; ich hlavné črty; rozsah použitia v reči, charakteristické jazykové prostriedky (z tých, ktoré študujú študenti).

Typy reči: rozprávanie, opis, zdôvodnenie. Vlastnosti budovy:

a) umelecký a obchodný príbeh; b) opis predmetu;

c) odôvodnené; d) hodnotové súdy.

Skladbové formy: obchodný pokyn (ako niečo urobiť), oznámenie. Základné požiadavky na prezentáciu (podrobnú a výstižnú) a kompozíciu.

Upevňovanie a prehlbovanie toho, čo sa študovalo na základnej škole (34 hodín)

FONETIKA, ORFEPIA, GRAFIKA (10h)

Predmet štúdia fonetiky. Zvuky reči. Slabikár. stres. Samohlásky sú prízvučné a neprízvučné. Spoluhlásky sú tvrdé až mäkké, hluché a znejúce. Základné informácie o prepise. Predmet štúdia ortoepie. Základné pravidlá pre výslovnosť zvukov reči: prízvučné a neprízvučné samohlásky; spoluhláskové zvuky. Predmet štúdia grafiky. Abeceda. Správny názov písmen abecedy. Vzťah medzi zvukmi a písmenami. Zvukový význam písmene, e, i, u. Oboznámenie sa s ortoepickým slovníkom a jeho používaním.

LIST. PRAVOPIS (12 hodín)

Hodnota písania v živote spoločnosti. Predmet štúdia pravopisu. Pojem pravopisu. Hlavné typy študovaných ortogramov samohlások a spoluhlások koreňa. Používanie kombinácií písmen pri písanízhi ~ shi, cha-cha, chu-shu, LF,ch, chk, rsh; oddelenie b a b;-tsya i -tsya v slovesách.Nie s slovesá. Používanie pravopisného slovníka.

SLOVO A JEHO VÝZNAM. SLOVNÁ ZÁSOBA (3 hodiny)

Predmet štúdia slovnej zásoby. Slovo a jeho lexikálny význam. Hlavné spôsoby výkladu lexikálneho významu slova: stručné vysvetlenie významu vo výkladovom slovníku; výber synoným, antoným, príbuzných slov. Slová etikety ako osobitná lexikálna skupina. Oboznámenie sa s výkladovým slovníkom.

SLOVO A JEHO ŠTRUKTÚRA. MORPHEMICS (4 hodiny)

Predmet štúdia zloženia slova. Morféma ako súčasť slova. Root. Sémantická zhoda jednokoreňových slov. Predpona a prípona ako zmysluplné časti slova. Koncovka ako morféma tvoriaca tvar slova. Oboznámenie sa so slovníkom významu morfém a slovníkom morfemickej stavby slov.

SLOVO AKO SÚČASŤ REČI. MORFOLÓGIA (5 hodín)

Predmet štúdia morfológie. Systém častí reči v ruštine. .Významné slovné druhy, ich hlavné znaky. Obslužné časti reči. Citoslovcia a onomatopoické slová. Oboznámenie sa s gramatickým a pravopisným slovníkom.

Jazyk. Pravopis (systematický kurz)

Syntax a interpunkcia (39 hodín)

Predmet štúdia syntaxe a interpunkcie. Fráza. Hlavné a vedľajšie slová vo fráze. Veta. jeho gramatický základ. Druhy viet podľa účelu výpovede (rozprávacia, podnetná, opytovacia). zvolacie vety. Interpunkčné znamienka na konci vety. intonácia a slovosled. Logický stres.Ponúka bežné a nezvyčajné. hlavných členov návrhu. Vedľajšie členy vety: doplnenie, definícia, okolnosť. Pomlčka medzi podmetom a prísudkom vyjadrená podstatnými menami v nominatíve. Návrhy s homogénnymi členmi (bez odborov a s odbormiale, osameléa). Čiarka medzi homogénnymi členmi. Zovšeobecňujúce slovo pred homogénnymi členmi. Dvojbodka a pomlčka na zovšeobecňovanie slov. Príťažlivosť. Interpunkčné znamienka pri adresovaní. Zložité vety s nezjednoteným a spriazneným spojením. Pojem zložených a zložitých viet. Čiarka medzi časťami zložitej vety pred spojkamia, ach, ale, čo, do, pretože, ak atď. Priama reč po slovách autora a pred slovami autora. Interpunkčné znamienka v priamej reči. Dialóg. Pomlčka v dialógu. Pozorovanie využitia naštudovaných syntaktických konštrukcií v literárnych textoch, ktoré umocňujú obraznosť a emocionalitu reči.

Slovná zásoba. Tvorenie slov. Pravopis (25 hodín)

Slovo; vzťah jeho lexikálneho významu, morfemickej štruktúry a pravopisu.

Slová sú jednoduché a viacnásobné. Priamy a prenesený význam slova. Prenesený význam slova ako základ pre vytváranie umeleckých trópov: metafory, personifikácie, epitetá. Synonymá, antonymá (opakovanie). Homonymá. Spôsoby, ako doplniť slovnú zásobu ruského jazyka: tvorba slov a požičiavanie slov z iných jazykov. Slová sú rodné ruské a vypožičané. Koncept mechanizmu tvorby slov v ruskom jazyku. Hlavné spôsoby tvorenia slov: predpona, prípona, sčítanie. Striedanie samohlások a spoluhlások v morfémach pri tvorení slova a jeho tvarov.

Slovotvorný model ako schéma konštrukcie slov určitého slovného druhu, ktoré majú spoločný význam (^ovaty, ^telnitsa a pod.). Neologizmy ako nové slová postavené podľa typických modelov. Pravopisné predpony zapnutéh as Koreňový pravopis-voľný- - -lag-; -rástol- - -rast-(-rast~). Listyo-e po zasyčaní pri koreni. Listya-s poc v rôznych častiach slov.

Bežná slovná zásoba a slová, ktoré majú obmedzený rozsah použitia (dialekticizmy, profesionalizmy). Zastarané slová. frazeologické jednotky; ich štýlová príslušnosť a hlavné funkcie v reči. Pozorovanie používania synoným, antoným, homoným v literárnom texte; slová v prenesenom význame na vytvorenie trópov (metafory, personifikácie, epitetá); dialektizmy, zastarané slová a frazeologické obraty.

Morfológia. Pravopis (39 h)

Klasifikácia častí reči ruského jazyka (prehľad) (1 hodina).

NEZÁVISLÉ ČASTI REČI.

SLOVESO (22 h)

Sloveso ako slovný druh: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Počiatočná forma (infinitív). Hlavné spôsoby tvorenia slovies. pravopisnie so slovesami (posilnenie).

Reflexívne slovesá. Pravopis- byť a– tsya pri slovesách (posilnenie). Druhy slovies. Korene so striedaníma-e (-mier- - -mer-; -tir- - -ter- atď.), ich pravopis. slovesný sklon. Orientačné. Čas slovesa. Osoba a číslo. Konjugácia. Pravopis neprízvučných osobných slovesných koncoviek. Heterogénne slovesá (úvod). Subjunktívna nálada: význam, vzdelanie, pravopis. Rozkazovací spôsob: význam, vzdelanie, pravopis. Neosobné slovesá. Použitie jedného času namiesto druhého, jednej nálady namiesto druhej v literárnom texte s cieľom zvýšiť obraznosť a emocionalitu. Verbálna synonymia v literárnych textoch (pozorovanie a analýza). Používanie slovies v prenesenom význame.

Podstatné meno (15 h)

Podstatné meno ako slovný druh: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Počiatočná forma.

Hlavné spôsoby tvorenia majú podstatné mená. Pravidlá používania typických prípon pri písaní, najmä prípon-chik (-schik), -ek, -ik (-čik). Pravidlá pre zlúčené a oddelené písanieodvtedy nie podstatné mená. Podstatné mená živé a neživé; vlastné a spoločné podstatné mená. Pravidlá používania veľkých písmen pri písaní podstatných mien. Rod podstatných mien. Podstatné mená všeobecného rodu; rod nepremenných podstatných mien. Počet podstatných mien. Podstatné mená, ktoré majú tvar iba jednotného alebo iba množného čísla. Prípad. Skloňovanie podstatných mien. Sklonné a neprechýlené podstatné mená. Pravopis neprízvučných koncoviek podstatných mien. Rozvoj zručností pri používaní gramaticky-pravopisných, pravopisných, výkladových, slovotvorných, ortoepických slovníkov. Podstatné mená v literárnom texte: ich obrazná a výrazová úloha.

ADJECTIVE (12 hodín)

Prídavné meno ako slovný druh: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Počiatočná forma. Hlavné spôsoby tvorenia prídavných mien. Hodnoty prídavných mien podľa významu: prídavné mená kvalitné, relatívne a privlastňovacie. Plné a krátke prídavné mená, ich úloha vo vete. Pravopis krátkych prídavných mien s kmeňom v sykavke. Stupne porovnávania prídavných mien. Skloňovanie prídavných mien. Pravopis pádových koncov prídavných mien. Obrazná, emocionálna funkcia prídavných mien v literárnom texte. Epitetá. Synonymia prídavných mien. Úloha prídavných mien vo vedeckej a obchodnej reči. Používanie prídavných mien v prenesenom význame.

Opakovanie (3h).

Záložné hodiny (4h).

6 CLASS (210 h)

O jazyku (1 hodina)

Slovo je základná jednotka jazyka.

Upevnenie a prehĺbenie študovaného v 5 trieda (20 hodín)

GRAMATIKA (5 hodín)

Morfológia a syntax ako časti gramatiky. Podstatné meno, prídavné meno a sloveso; ich všeobecný gramatický význam, morfologické a syntaktické znaky. Fráza a veta ako základné jednotky syntaxe. Hlavné a závislé časti frázy; hlavný a vedľajší člen vety. Pojem jednoduchých a zložitých viet. Veta s homogénnymi členmi, odvolanie a priama reč.

PRAVOPIS (15:00)

Pravopis: používanie veľkých písmen; písmenáb ab; koreňové ortogramy; pravopis koncoviek slov; zlúčený a oddelený pravopisnie slovesá, podstatné mená, prídavné mená.

Interpunkcia: interpunkcia na konci vety; čiarka s homogénnymi členmi medzi časťami zloženej vety pri odkazovaní; interpunkcia v priamej reči pred a za slovami autora; pomlčky a dvojbodky vo vetách s rovnorodými členmi a zovšeobecňujúce slovo; pomlčka medzi podmetom a prísudkom.

Tvorba slov, pravopis a používanie podstatných mien, prídavných mien a slovies v reči (64 hodín)

Slovotvorba podstatných mien, prídavných mien, slovies. Hlavné spôsoby tvorenia slov: predpona, prípona, predpona-prípona, sčítanie. Zložené slová; správna definícia ich pôvodu. Slovotvorné reťazce jednokoreňových slov. Typické slovotvorné modely podstatných mien, prídavných mien a slovies. Pravopis zložených podstatných a prídavných mien; použitien, n prídavné mená vimenah utvorené od podstatných mien; pravopisné predponypri- apred , písmenás - a v koreni po predponách.

Používanie podstatných mien, prídavných mien a slovies v reči.

Vlastnosti pravopisu niektorých foriem podstatných mien, prídavných mien a slovies

MORFOLOGY. PRAVOPIS

prijímanie a gerundium (52 h)

Príčastie ako osobitný tvar slovesa: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Príčastové prípony. Aktívne a pasívne príčastia. Tvorenie skutočných a trpných príčastí prítomného a minulého času. Krátke a úplné trpné príčastia; ich syntaktickú úlohu vo vete. Obrat príčastí a interpunkčné znamienka vo vetách s obratom príčastí. Pravopis prípon skutočných a trpných príčastí.nie so sviatosťami. Skloňovanie príčastí. Pravopis koncoviek príčastí. Používanie príčastí v textoch rôznych štýlov. Príčastie ako osobitný tvar slovesa: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Prípony prísloviek. Tvorenie dokonavých a nedokonavých príčastí.nie s príslovkami. Obrat príčastí a interpunkčné znamienka vo vetách s príslovkovým obratom. Použitie gerundií v textoch rôznych štýlov.

Číselné meno (26h)

Číslovka ako slovný druh: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Číslice sú jednoduché, zložité a zložené; ich pravopis. Číslovky kvantitatívne, radové, hromadné, zlomkové; ich význam, znaky skloňovania a pravopisu. Normy používania čísloviek v ústnej reči. Správne čítanie (z hľadiska gramatických noriem) textov s číslovkami.

Zámeno (20 h)

Zámeno ako slovný druh: vlastnosti významu, morfologické a syntaktické vlastnosti. Kategórie zámen: význam, zmena, pravopis, úloha vo vete. Použitie zámen na spojenie viet v texte ako synonymická náhrada.

Opakovanie (23h)

Záložné hodiny (4h)

7 CLASS (140 h)

O jazyku (1 h)

Jazyk ako vyvíjajúci sa fenomén.

Reč (32 h)

Opakovanie toho, čo sa naučili o texte, štýloch a typoch reči; rozšírenie myšlienky jazykových prostriedkov charakteristických pre rôzne typy a štýly reči.

Text: priamy a spätný (výrazový) slovosled v textových vetách.

Štýly reči: publicistický štýl (oblasť použitia, úloha reči, charakteristické jazykové prostriedky).

Typy reči: opis ľudského stavu. Kompozičné formy: článok v novinách, reklamné posolstvo, portrétna esej.

Upevňovanie a prehlbovanie toho, čo sa študovalo v 6. ročníku (15 hod.)

Zvuková stránka reči: zvuky reči; verbálny a logický stres; intonácia. Slovotvorba významných slovných druhov. Pravopis: pravopis a interpunkcia. Lexikálny systém jazyka. Gramatika: morfológia a syntax. Sloveso, jeho konjugované tvary. Pravopis osobných slovesných koncoviek. prijímanie a príčastie. Pravopis prípon slovesa a príčastia.nie so slovesami, príčastiami, gerundiami.

Jazyk. Pravopis. Kultúra reči.

Morfológia. Pravopis

ADVERB (25 hodín)

Príslovka ako slovný druh: všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, úloha vo vete. Stupne prirovnania prísloviek. Pravopisnie aani v príslovky;odvtedy nie príslovky pre -o (-e); o aa na konci prísloviek;b po zasyčaní prísloviek na konci; použitie spojovníkan ann v príslovkách; súvislý a samostatný pravopis príslovkových slov. Triedy prísloviek podľa významu: definitívny a príslovkový. Predikatívne slová (známosť). Plynulosť v pravopisných, výkladových, ortoepických, etymologických slovníkoch na získanie potrebných informácií o príslovke. Príslovka v literárnom texte (pozorovanie a rozbor). Synonymia prísloviek pri charakterizácii deja, znaku.

SERVISNÉ ČASTI REČI (38 hodín)

NEZÁVISLÉ A SLUŽBNÉ ČASTI REČI (1 hodina)

PROPOZÍCIA (10 hod.)

Všeobecná koncepcia predložiek. Triedy predložiek: jednoduché, zložité a zložené; nederiváty a deriváty. Pravopis návrhov.

SÓJUZ (12 h)

Všeobecná koncepcia zväzu. Hodnosti odborov: koordinačné a podriadené. Používanie spojok v jednoduchých a zložitých vetách. Spojky typu pravopisuale tiež, súvisiace s inými časťami reči.

PARTICLE (22 hodín)

Všeobecný pojem častice. Výboje častíc: tvarovacie a modálne (negatívne, dotazovacie, vylučovacie, zosilňujúce a pod.). Pravopis častíc nie je ani s, ani s rôznymi časťami reči a v skladbe viet. Častice ako prostriedok expresívnej reči.

INTERJEKCIE A EPONOMICKÉ SLOVÁ (3 hodiny)

Všeobecná koncepcia citosloviec a onomatopoických slov. Citoslovcia slúžiace sfére citov, sfére vôle, sfére etikety reči. Pravopis citosloviec a onomatopoja. Interpunkčné znamienka vo vetách s citoslovcami.

ŤAŽKÉ PRÍPADY DIFERENCIÁCIE JAZYKOVÝCH JAVOV (10h)

Sémanticko-gramatická analýza navonok podobných javov jazyka:stále - stále, v pohľade - v mysli, sklo (Ch.) -sklo (n.)čo (miestne) -čo (únia),pobehovať - uraziť atď.

Opakovanie (5 h)

Záložné hodiny (14h)

8. ročník (105 hod.)

O jazyku (1 h)

Ruský jazyk v rodine slovanských jazykov.

Reč (17 h)

Systematizácia informácií o texte, štýloch a typoch reči; rozšírenie predstáv o jazykových prostriedkoch charakteristických pre rôzne štýly reči. Vlastnosti štruktúry ústnych a písomných novinárskych výpovedí (úloha reči, štruktúra textu, charakteristický jazyk a rečové prostriedky).

Formy zloženia:

výpoveď reportážno-rozprávacieho typu (rozprávanie o udalosti: návšteva divadla, exkurzia, túra); údaj o druhu hlásenia-popis (popis rodného mesta, obce, ulice, historickej alebo kultúrnej pamiatky, múzea); výpoveď ako portrétna esej (o zaujímavom človeku).

Obchodné dokumenty: autobiografia (štandardná forma, jazykové prostriedky špecifické pre tento typ obchodných dokumentov).

ŤAŽKÉ PRÍPADY PRAVOPISU (NA ZÁKLADE NAUČENÝCH) (11 hodín)

SYNTAX A INTERPUKTÚCIA

Fráza a veta (6 hodín)

Pojem frázy. Štruktúra frázy: hlavné a závislé slovo. Spôsoby spájania slov vo fráze: koordinácia, kontrola, prídavok. Význam frázy. Koncept návrhu. Rozdiel medzi vetou a frázou. Druhy viet podľa účelu výpovede; zvolacie vety (opakovanie). Priame a spätné poradie slov. logický dôraz.

Jednoduchá syntax vety

DVOJNÁSOBNÁ PONUKA. HLAVNÍ A VEDĽAJŠÍ ČLENOVIA PONUKY (11h)

Podmet a prísudok ako hlavné členy vety. Spôsoby vyjadrenia predmetu. Jednoduchý a zložený predikát (slovesný a menný). Bundle. Vloženie pomlčky medzi predmet a predikát.

Definícia, sčítanie a okolnosť ako vedľajšie členy vety. Definícia súhlasná a nekonzistentná. Aplikácia ako osobitný druh definície (oboznámenie sa). typy okolností. Porovnávací obrat. Oddelenie porovnávacieho obratu čiarkou.

JEDNA ČASŤ PONUKY (8h)

Jednočlenné vety s hlavným členom v tvare podmetu (menného) a v tvare prísudku (určite osobný, neurčito osobný, neosobný).

NEKOMPLETNÉ PONUKY (2 hodiny)

Pojem neúplných viet.

PONUKY S HOMOGÉNNYMI ČLENMI (12 hodín)

Homogénne členy návrhu; ich znamenia. Homogénni členovia spojení bez zväzku a pomocou koordinačných zväzov. Homogénne a heterogénne definície. Návrhy s niekoľkými radmi homogénnych členov. Čiarka medzi homogénnymi členmi. Zovšeobecňovanie slov s homogénnymi členmi vety. Dvojbodka a pomlčka so zovšeobecňujúcimi slovami vo vetách s homogénnymi členmi.

PONUKY S ODVOLANIAMI, ÚVODNÝMI SLOVAMI (FRÁZY, VETY), INTERJOBS (11 hod.)

Pri adresovaní sa odvolávajte na neobvyklé a bežné interpunkčné znamienka. Úvodné slová a vety, ich podobnosti a rozdiely. Interpunkčné znamienka pre úvodné slová, frázy a vety. Citoslovcia. Interpunkčné znamienka vo vetách s citoslovcami.

PONUKY PRE SAMOSTATNÝCH ČLENOV (17h)

Koncept separácie. Oddelenie definícií, aplikácií, dodatkov, okolností. Objasňovanie vetných členov.

Priama a nepriama reč (6 h )

Spôsoby prenosu reči niekoho iného: priama a nepriama reč. Štruktúra viet s priamou rečou. Interpunkčné znamienka v priamej reči. Citát ako spôsob, ako sprostredkovať reč niekoho iného. Zvýraznite úvodzovky pomocou interpunkčných znamienok. Dialóg.

Záložné hodiny (3 hodiny)

9 TRIEDA (102 h)

O jazyku (1 h )

Ruský jazyk medzi jazykmi sveta.

Reč (17 h)

Systematizácia a zovšeobecnenie informácií o texte, téme a hlavnej myšlienke súvislého výroku, prostriedkoch spájania viet v texte, o štýloch a typoch reči. Vlastnosti štruktúry ústnych a písomných publicistických vyhlásení (úloha reči, druhy reči, charakteristický jazyk a rečové prostriedky).

Kompozičné formy: výpoveď ako novinový článok s úvahou-úvahou (Čo je pravé priateľstvo? Podnikateľ. Je dobré alebo zlé? Vzdelaný človek. Aký je?); esej; výrok ako článok v novinách s odôvodnením (Je potrebné čítať knihy v dobe rádia a televízie? Prečo (ne)mám rád ľahkú hudbu? Ako sa meria život?); preskúmanie.

Obchodné dokumenty: žiadosť (štandardný formulár, jazykové prostriedky špecifické pre tento typ obchodných dokumentov), splnomocnenie.

Abstrakty, zhrnutia populárno-vedeckých a publicistických článkov,

SÚHRN ŠTÚDIA V 5.-8. ROČNÍKU (16 hod.)

Základné jednotky jazyka a ich znaky (hlásky, morfémy, slová, slovné spojenia, vety). Lexikálny a gramatický význam slova. Slovné druhy a ich sémantické, morfologické a syntaktické znaky. Základné pravidlá pravopisu.

Syntax zložitej vety

Ťažká veta (2 h)

Zložitá veta a jej znaky. Zložené vety so spojkami a bez nich. Klasifikácia zložených viet: zložené, zložené, nezväzkové.

ZLOŽENÁ VETA (15 hodín)

Štruktúra zloženého súvetia a komunikačné prostriedky v ňom: intonačné a súradnicové spojky (spojovacie, disjunktívne a adverzívne). Sémantické vzťahy medzi časťami zloženého súvetia. Čiarka medzi časťami zloženého súvetia.

KOMPLEXNÁ ODKAZOVACIA VETA (29 hodín)

Štruktúra zloženej vety: hlavná a vedľajšia veta v jej zložení; dorozumievací prostriedok v zložitej vete. Hlavné druhy vedľajších viet: definitívne, vysvetľujúce, okolnostné (miesto, čas, spôsob pôsobenia a stupeň, ciele, podmienky, príčiny, ústupky, porovnávacie, dôsledky). Miesto vedľajšej vety vo vzťahu k hlavnej vete. Vety s viacerými vetnými členmi. Interpunkčné znamienka medzi hlavnou a vedľajšou vetou.

NÁVRH ZLOŽENÍ BEZ ÚNIE (11 h)

Sémantické vzťahy medzi jednoduchými vetami ako súčasťou nepriradeného zložitého súvetia. Intonácia asyndetického zložitého súvetia. Interpunkčné znamienka v nejednotnej zložitej vete.

KOMPLEXNÁ PONUKA S RÔZNYMI TYPMI KOMUNIKÁCIE (5h)

Zložitá veta s rôznymi typmi spojeneckých a spojeneckých spojení. Interpunkčné znamienka v ňom.

Záložné hodiny (6h)

III . Tematické plánovanie pre etapu učenia

III. ja. Tematické plánovanie predmetu "Ruský jazyk" 5. ročník, 175 hod

kapitola

kreatívne diela

Úvod. Jazyk a komunikácia

Pamätať, opakovať, učiť sa

Diktát č.1

Učebná osnova č. 1

Esej č. 1

Syntax. Interpunkcia. Kultúra reči

Diktát č.2, č.3

Prezentácia č.2

Esej č. 2

Fonetika. Ortoepia. Grafické umenie. Pravopis. Kultúra reči

Diktát č.4

Prezentácia č.3

Esej č. 3

Slovná zásoba. Kultúra reči

Esej č. 4

Prezentácia č.4

Morfemika. Pravopis. Kultúra reči

Diktát č.5

Esej č. 5

Vyhlásenie č.5

Esej č. 6

Morfológia. Pravopis. kultúra reči (podstatné meno)

Diktát č.6

Vyhlásenie č.6

Vyhlásenie č.7

Esej č. 7

Prídavné meno

Diktát č.7

Esej č. 8

Sloveso

Diktát č.8

Vyhlásenie č.8

Vyhlásenie č.9

Esej č. 9

Opakovanie a systematizácia toho, čo sa študovalo v 5. ročníku

Diktát č.9

CELKOM:

175

Diktát - 9

Prezentácia - 9

Kompozície - 9

III2. Tematické plánovanie predmetu "Ruský jazyk" 6. ročník, 210 hodín

kapitola

Ch.

Kontrolné práce (diktáty)

kreatívne diela

Úvod. Ruský jazyk je jazykom ruského ľudu

Lexikálne bohatstvo ruského jazyka

Podstatné meno ako časť reči

Diktát č.1

Esej č. 1

Podstatné mená ako vetný člen a ako člen vety

Diktát č.2

Sloveso ako vetný člen a ako člen vety

Diktát č.3

Esej č. 2

Diktát č.4

Esej č. 3

Text

Esej č. 4

Kardinálne čísla v jazyku a reči

Prídavné meno v jazyku a reči

Diktát č.5

Diktát č.6

Esej č. 5

Esej č. 6

Esej č. 7

Esej č. 8

Vyhlásenie č.1

Radové číslovky v jazyku a reči

Diktát č.7

Esej č. 9

Zámená-prídavné mená a zámená-číslice v jazyku a reči

Diktát č.8

Prezentácia č.2

Prijímanie v jazyku a reči

Diktát č.9

Diktát č.10

Prezentácia č.3

Prezentácia č.4

Vyhlásenie č.5

Opakovanie

Vyhlásenie č.6

CELKOM

210

Diktát - 10

Kompozície - 9; prezentácie - 6

III.3. Tematické plánovanie predmetu „Ruský jazyk“ 7. ročník, 140 hod

kapitola

Kontrolné práce (diktáty)

kreatívne diela

Úvod. ruský jazyk medzi ostatnými slovanskými jazykmi

Text

Diktát č.1

Vyhlásenie č.1

Jednoduchá a zložená veta

Diktát č.2

Diktát č.3

Časti reči

Diktát č.4

Diktát č.5

Príslovka v jazyku a reči

Diktát č.6

Diktát č.7

Esej č. 1

Prezentácia č.2

Kategória štátu v jazyku a reči

Príčastie v jazyku a reči

Diktát č.8

Diktát č.9

Servisné slová

Zámienka

Diktát č.10

Diktát č.11

únie

Diktát č.12

Diktát č.13

Prezentácia č.3

Častice

Diktát č.14

Citoslovcia

Opakovanie

Prezentácia č.4

CELKOM

140

diktáty - 14

eseje - 1; prezentácie - 4

III.4. Tematické plánovanie predmetu "Ruský jazyk", 8. ročník, 105 hodín

kapitola

Kontrolné práce (diktáty)

kreatívne diela

Úvod. Rusistika – náuka o ruskom jazyku

Fonetika

Diktát č.1

Ortoepia

Grafické umenie

Pravopis

Diktát č.2

Diktát č.3

Esej č. 1

Slovná zásoba. Frazeológia

Vyhlásenie č.1

Etymológia

Morfemika. tvorenie slov

Morfológia

Syntax. Interpunkcia.

Diktát č.4

Prezentácia č.2

Jednoduchá veta

Dvojčlenné vety

Diktát č.5

Esej č. 2

Jednočlenné vety s hlavným členom-predikátom

Jednočlenné vety s hlavným členom-podmetom

Esej č. 3

Úplné a neúplné vety

Diktát č.6

Prezentácia č.3

Zložité vety

Diktát č.7

Zopakovanie toho, čo sa naučili v 8. ročníku

Diktát č.8

Esej č. 4

Vyhlásenie č.5

CELKOM

105

Diktát - 8

Kompozície - 4; prezentácie - 5

III.5. Tematické plánovanie predmetu „Ruský jazyk“ 9. ročník, 105 hod

kapitola

Kontrolné práce (diktáty)

kreatívne diela

Úvod. Ruský jazyk ako odraz duchovnej a morálnej skúsenosti ľudí

Opakovanie a prehĺbenie toho, čo sa študovalo v 8. ročníku

Diktát č.1

Esej č. 1

Vyhlásenie č.1

Spôsoby prenosu reči niekoho iného

Diktát #2

Esej č. 2

Zložená veta

Diktát č.3

Prezentácia č.2

Zložitá veta

Zložená veta bez zväzku

Diktát č.4

Opakovanie

Diktát č.5

Esej č. 3

Prezentácia č.3

CELKOM

105

Diktát - 5

Kompozície - 3; prezentácie - 3

Popis vzdelávacieho, metodického a logistického zabezpečenia vzdelávacieho procesu v predmete "Ruský jazyk"

Tréningový a metodologický komplex:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.ruský jazyk. 5. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. M.: Osveta 2014

2. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.ruský jazyk. 6. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. M.: Osveta 2014

3. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.ruský jazyk. 7. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. M.: Osveta 2014

4. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.ruský jazyk. 8. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. M.: Osveta 2014

5. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.ruský jazyk. 9. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. M.: Osveta 2014

Kontrolné a meracie materiály:

1. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk: 5. ročník / Comp. N. V. Egorova. M.: VAKO 2013

2. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk: 6. ročník / Komp. N. V. Egorova. M.: VAKO 2013

3. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk: 7. ročník / Comp. N. V. Egorova. M.: VAKO 2013

4. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk: 8. ročník / Comp. N. V. Egorova. M.: VAKO 2013

5. Kontrolné a meracie materiály. Ruský jazyk: 9. ročník / Comp. N. V. Egorova. M.: VAKO 2013

Smernice

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. Vyučovanie ruštiny v 5. ročníku: Pokyny pre učebnicu. M: Osveta 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. Vyučovanie ruštiny v 6. ročníku: Pokyny pre učebnicu. M: Osveta 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. Vyučovanie ruštiny v 7. ročníku: Pokyny pre učebnicu. M: Osveta 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. Vyučovanie ruštiny v 8. ročníku: Pokyny pre učebnicu. M: Osveta 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné.Vyučovanie ruského jazyka v 9. ročníku: Metodické odporúčania k učebnici. M: Osveta 2013

Elektronické vzdelávacie zdroje. Vzdelávacie portály

:// www . ict . edu . en – špecializovaný portál „Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní

http :// www . valeo . edu . en / údajov / http :// www . vysoká škola . en je prvý vzdelávací internetový portál v Rusku, zahŕňajúci vzdelávanie školákov.

Zdroje pre dištančné vzdelávanie

Virtuálna škola Cyrila a Metoda - Vzdelávacie online olympiády - http:// www . fipi . en . Metodické laboratórium ruského jazyka a literatúry MIOO - Záverečná atestácia v 9. ročníku -http :// www . Ruslit . metodista . en .

Logistika

Počítač

Audio systém

Multimediálny projektor

Obrazovka

Tlačiareň, skener

Prístup na internet

VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA OBECNÝ ROZPOČET

STREDNÁ ŠKOLA ALEKSEEVO-TUZLOVSKAYA

OKRES RODIONOVO-NESVETAISKY

(MBOU "ALEKSEEV-TUZLOVSKAYA SOSH")

SCHVÁLENÉ

rozhodnutie pedagogickej rady

z augusta 2017 protokol č.

Predseda _______ Suchachev Yu.V.

PRACOVNÝ PROGRAM

na ruský jazyk

stupeň vzdelania (ročník) 6. stupeň (podľa GEF)

počet hodín 205 hodín

učiteľ Gyulmamedova Natalia Vitalievna

Program bol vyvinutý na základe vzorového programu pre vzdelávacie inštitúcie

2017-2018

Anotácia k pracovnému programu vzdelávacieho kurzu "Ruský jazyk" 6. ročník

Pracovný program predmetu „Ruský jazyk“ pre 6. ročník je zostavený na základe Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie, Základné jadro obsahu všeobecného vzdelávania / spracoval V. V. Kozlov, A. M. Kondakov. - M.: Vzdelávanie, 2011, Vzorové programy v akademických predmetoch. Ruský jazyk. Ročníky 5-9: projekt - M .: Vzdelávanie, 2011. (Štandardy druhej generácie), Programy pre vzdelávacie inštitúcie (s CD). Ruský jazyk. 5-9 buniek / Savchuk L.O. M .: Ventana-Graf, 2014, učebnica „Ruský jazyk: ročník 6: učebnica pre študentov vzdelávacích organizácií: za 2 hodiny / ed. A. D. Šmeleva. - M.: Ventana - Gróf 2014

V súlade s učebným plánom MBOU "Stredná škola Alekseevo-Tuzlovskaja" je na štúdium ruského jazyka v 6. ročníku vyčlenených 6 hodín. Podľa kalendárneho harmonogramu a harmonogramu na akademický rok 2017-2018 205 hod.

1. Plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho kurzu "Ruský jazyk" 6. ročník

Osobné, metapredmetové a predmetové výsledky ovládania ruského jazyka

Osobné vzdelávacie funkcie materinského jazyka sú v školských osnovách považované za systém hodnotových vzťahov žiakov - k sebe, ostatným účastníkom vzdelávacieho procesu, k samotnému vzdelávaciemu procesu a jeho výsledkom. Zahŕňajú

Metasubjekt

1) ovládanie všetkých typov rečových aktivít (porozumenie informáciám, znalosť rôznych typov čítania; primerané počúvanie a porozumenie textov rôznych štýlov; schopnosť extrahovať informácie z rôznych zdrojov; ovládať metódy výberu a systematizácie materiálu; schopnosť určiť ciele nadchádzajúcej vzdelávacej aktivity, postupnosť akcií, zhodnotiť dosiahnuté výsledky; schopnosť reprodukovať počúvaný alebo prečítaný text s rôznym stupňom detailov; schopnosť vytvárať ústne a písané texty rôznych typov; schopnosť správne a slobodne vyjadrovať svoje myšlienky v ústnej a písomnej forme, dodržiavanie základných ortoepických, lexikálnych, gramatických, štylistických noriem moderného spisovného jazyka, dodržiavanie základných pravidiel pravopisu a interpunkcie v procese písomnej komunikácie;

2) uplatnenie získaných vedomostí, zručností a schopností v každodennom živote; schopnosť používať materinský jazyk ako prostriedok na získavanie vedomostí v iných akademických predmetoch, aplikovať získané vedomosti a zručnosti pri analýze jazykových javov v interdisciplinárnej oblasti

3) komunikačne účelná interakcia s inými ľuďmi v procese verbálnej komunikácie.

predmet

2) pochopenie miesta materinského jazyka v systéme humanitných vied a jeho úlohy vo vzdelávaní vo všeobecnosti;

3) zvládnutie základov vedeckých poznatkov o rodnom jazyku; pochopenie vzťahu jeho úrovní a jednotiek;

5) zvládnutie hlavných štylistických prostriedkov slovnej zásoby a frazeológie ruského jazyka; hlavné normy ruského literárneho jazyka (ortoepické, lexikálne, gramatické, pravopisné, interpunkčné); normy rečovej etikety a ich využitie v rečovej praxi pri tvorbe ústnych a písomných prejavov;

6) identifikácia a analýza základných jednotiek jazyka, gramatických kategórií jazyka, vhodné používanie jazykových jednotiek je primerané situácii verbálnej komunikácie;

7) vykonávanie rôznych typov analýzy slov (fonetická, morfemická, odvodzovacia, lexikálna, morfologická), syntaktická analýza fráz a viet, viacrozmerná analýza textu z hľadiska jeho hlavných znakov a štruktúry, patriace k určitým funkčným varietám jazyka , znaky jazykového dizajnu, používanie výrazových prostriedkov jazyka;

8) pochopenie komunikačných a estetických možností lexikálnej a gramatickej synonymie a ich využitie vo vlastnej rečovej praxi;

9) uvedomenie si estetickej funkcie rodného jazyka, schopnosť hodnotiť estetickú stránku rečovej výpovede pri analýze beletristických textov

Na konci školenia ako výsledok zvládnutia vzdelávacieho kurzu "Ruský jazyk" v 6. ročníku

študent sa naučí:

Podľa ortoepie: správne vyslovovať bežné slová preberaných slovných druhov;

Slovná zásoba: používať slová podľa ich lexikálneho významu; Užite si to

rôzne typy slovníkov;

Morfémiou a slovotvorbou: vyrábať morfémiu a slovotvorbu

analýza študovaných slovných druhov; urobiť slovotvornú reťaz; formulár nový

slová pomocou prostriedkov charakteristických pre skúmané slovné druhy;

Podľa morfológie: vytvorte tvary skúmaných slovných druhov; produkovať

morfologická analýza študovaných slovných druhov; uviesť definície študovaných slovných druhov;

Podľa syntaxe: tvoria frázy s číslom, prídavným menom,

zámeno a príčastie ako hlavné a závislé slovo; robiť návrhy s

participiálne obraty; tvoriť vety s rôznymi typmi predikátov;

Pravopisom: nájdite študovaný pravopis v slovách a medzi slovami; správny

písať slová s naštudovaným pravopisom; odôvodniť výber pravopisu; nájsť a

opraviť pravopisné chyby; správne napísať slová naučené v 6. ročníku s ne-

dôveryhodné pravopisy;

Podľa interpunkcie: nájdite sémantické segmenty vo vetách študovaných typov a textu;

správne formulovať vety študovaných typov v súlade s interpunkciou

pravidlá; odôvodniť miesto a výber interpunkčného znamienka; nájsť a opraviť interpunkciu

racionálne chyby;

O súvislej reči, čítaní a práci s informáciami: využite študované

skupiny slov, na základe ich textotvornej funkcie, štýlu reči

Reč a verbálna komunikácia

Použite rôzne typy dialógov

Študent bude mať možnosť naučiť sa:

Zúčastnite sa kolektívnej diskusie o problémoch, argumentujte vlastným postojom, dokazujte ho, presvedčte;

Rečová aktivita

počúvanie

Absolvent sa naučí:

Rôzne druhy počúvania.

Porozumieť a ústne formulovať tému, komunikačnú úlohu, hlavnú myšlienku, logiku prezentácie.

Porozumieť explicitným a skrytým (podtextovým) informáciám novinárskeho textu (aj v médiách), analyzovať a ústne komentovať.

Čítanie

Absolvent sa naučí:

Pochopte obsah textov, ktoré čítate.

Využívať praktické zručnosti druhov čítania v súlade so stanovenou komunikatívnou úlohou;

Prenášať schematicky prezentované informácie vo forme súvislého textu;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Porozumieť, analyzovať, hodnotiť informácie v prečítaných textoch;

Extrahujte informácie o danom probléme, vyjadrite svoj vlastný názor. . rozprávanie

Absolvent sa naučí:

Vytvárajte ústne monológy a dialogické vyhlásenia.

Prediskutovať a jasne formulovať ciele, plán spoločných skupinových vzdelávacích aktivít, rozdelenie častí práce;

Extrahovať z rôznych zdrojov, systematizovať a analyzovať materiál na konkrétnu tému.

Dodržiavať základné normy jazyka; štylisticky správne používanie slovnej zásoby a frazeológie, pravidlá etikety reči.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Vytvárajte výpovede rôznych typov a žánrov.

Hovorte pred publikom so správou; verejne obhajovať projekt, abstrakt;

Analyzujte a vyhodnocujte rečové výroky.

List

Absolvent sa naučí:

Vytvárajte písomné monológy rôzneho komunikačného zamerania.

Uveďte obsah počúvaného alebo prečítaného textu.

Pri nácviku písania dodržiavať základné normy jazyka

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Písať recenzie, abstrakty;

Zostavte anotácie, abstrakty prejavov, abstrakty;

Píšte životopisy, obchodné listy, inzeráty s prihliadnutím na mimojazykové požiadavky,

Text

Absolvent sa naučí:

analyzovať a charakterizovať texty rôznych typov reči,

Vykonávať informačné spracovanie textu, prenášať jeho obsah.

Vytvárajte a upravujte svoje vlastné texty.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Vytvárať vzdelávacie a vedecké texty v ústnej a písomnej forme.

Funkčné varianty jazyka

Absolvent sa naučí:

Rozlišovať a analyzovať texty rôznych žánrov,

Vytvárajte ústne a písomné vyhlásenia rôznych štýlov, žánrov a typov reči;

Vyhodnoťte výroky iných ľudí a ich vlastné prejavy;

Opravte chyby reči, upravte text;

Vystupujte pred publikom rovesníkov.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Rozlišovať a analyzovať texty.;

Tvoriť texty rôznych funkčných štýlov a žánrov, zúčastňovať sa diskusií na vzdelávacie a vedecké témy;

Analyzujte vzorky verejného prejavu.

Hovorte s publikom rovesníkov s malým protokolárnym, zábavným a presvedčivým prejavom.

Všeobecné informácie o jazyku

Absolvent sa naučí:

Charakterizujte hlavné sociálne funkcie ruského jazyka.

Určiť rozdiely medzi spisovným jazykom a nárečiami, ľudovou rečou, odbornými variáciami jazyka;

Zhodnotiť používanie hlavných vizuálnych prostriedkov jazyka.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Charakterizovať prínos vynikajúcich lingvistov k rozvoju rusistiky.

Fonetika a ortoepia. Grafické umenie

Absolvent sa naučí:

Vykonajte fonetickú analýzu slova;

Dodržiavať základné ortoepické pravidlá jazyka;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Poznať hlavné výrazové prostriedky fonetiky (zvukové písanie);

Vytiahnite potrebné informácie z multimediálnych ortoepických slovníkov

Morfemika a tvorenie slov

Absolvent sa naučí:

Rozdeľte slová na morfémy.

Rozlíšiť naštudované spôsoby tvorenia slov;

analyzovať a nezávisle zostavovať slovotvorné dvojice a reťazce slov;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Charakterizovať slovotvorné reťazce a hniezda, ustanovujúce sémantické a štrukturálne spojenie jednokoreňových slov

Lexikológia a frazeológia

Absolvent sa naučí:

Vykonajte lexikálnu analýzu slova.

Zoraďte slová do tematických skupín;

Nájdite synonymá a antonymá pre slová.

Rozpoznať frazeologické jednotky;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Vysvetliť všeobecné zásady klasifikácie slovnej zásoby ruského jazyka;

Argumentovať rozdielom medzi lexikálnym a gramatickým významom slova;

Extrahujte potrebné informácie z lexikálnych slovníkov rôznych typov.

Morfológia

Absolvent sa naučí:

Rozpoznať samostatné časti reči a ich formy, obsluhovať časti reči;

Analyzujte slovo z hľadiska jeho príslušnosti k určitej časti reči;

Uplatňovať morfologické vedomosti a zručnosti v nácviku pravopisu, pri rôznych typoch rozborov;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Analyzovať synonymické prostriedky morfológie;

Rozlišujte gramatické homonymá;

Poznať hlavné výrazové prostriedky tvaroslovia.

Syntax

Absolvent sa naučí:

Poznať základné jednotky syntaxe a ich typy;

Používať syntaktické jednotky v súlade s normami jazyka;

Uplatniť syntaktické vedomosti a zručnosti v nácviku pravopisu, pri rôznych druhoch rozborov.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Analyzovať synonymné prostriedky syntaxe;

Analyzujte vlastnosti použitia syntaktických konštrukcií.

Pravopis: pravopis a interpunkcia

Absolvent sa naučí:

Pri písaní dodržiavajte pravidlá pravopisu a interpunkcie.

Zistiť a opraviť pravopisné a interpunkčné chyby;

Extrahujte potrebné informácie zo slovníkov pravopisu a referenčných kníh;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Ukázať úlohu pravopisu a interpunkcie pri prenose sémantického aspektu reči;

Jazyk a kultúra

Absolvent sa naučí:

Identifikovať jazykové jednotky s národno-kultúrnou zložkou významu.

Uveďte príklady, ktoré dokazujú, že učenie sa jazyka vám umožní lepšie spoznať históriu a kultúru krajiny;

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Charakterizovať na samostatných príkladoch vzťah jazyka, kultúry a histórie ľudí;

Absolvent sa naučí:

Používajte rôzne typy monológov v rôznych komunikačných situáciách;

Dodržujte normy rečového správania;

Predchádzať komunikačným zlyhaniam v procese verbálnej komunikácie.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

Hovorte pred publikom s krátkou správou; verejne prezentovať projekt, abstrakt; verejne obhajovať svoje postavenie;

Zúčastnite sa kolektívnej diskusie o problémoch, argumentujte vlastným postojom, dokazujte ho, presvedčte;

Pochopte hlavné príčiny zlyhania komunikácie a vysvetlite ich.

Kapitola 1. Čo znamená „moderný spisovný jazyk“?

O jazyku a reči. Odrody ruského jazyka. Jazyk a reč (recenzia).

jazykový systém. Opakovanie prebraného v 5. ročníku. Podstatné meno. Prídavné meno. Sloveso.

Pravopis. Opakovanie prebraného v 5. ročníku. Pravopis pádových koncoviek podstatných mien. Pravopis koncoviek prídavných mien. Pravopis osobných koncoviek slovies. Priebežný a samostatný pravopis nie s podstatnými menami, prídavnými menami, slovesami.

Text. Hlavné črty textu.

Spisovný jazyk a ľudová reč.

Kapitola 2. Čo znamená pracovať na svojom prejave?

O jazyku a reči. Situácia verbálnej komunikácie.

jazykový systém. Fonetika a grafika. Opakovanie prebraného v 5. ročníku. Fonetické polohy a polohové striedanie hlások. Silné a slabé fonetické polohy. Osnova: otvorené a zatvorené slabiky.

Pravopis. Pravopis spoluhlások. Pravopis neprízvučných samohlások. Samohlásky a a o v koreňoch so striedaním (opakovaním). Samohlásky e a a v koreňoch sú striedavé. Pravopis samohlások v samostatných koreňoch so striedaním a//o. Základné pravidlá prevodu.

Text. Plán textu: opytovací, menný, tézový.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Moderné varianty ortoepických noriem.

Kapitola 3

O jazyku a reči. oblasti komunikácie.

jazykový systém. Morfemika a tvorenie slov. Koreňové a pomocné morfémy. Typy služobných morfém. Základy odvodených a neodvodených slov. Morfologické spôsoby tvorenia slov. Metódy tvorby zložitých a zložených slov. Morfemická a derivačná analýza slova.

Pravopis. Pravopisné predpony (opakovanie). Pravopisné predpony pre- a pre-. Pravopis zložených podstatných mien so spojovacími samohláskami. Pravopis zložených podstatných mien bez spájacích samohlások. Pravopis zložených prídavných mien.

Text. Textový plán: jednoduchý a zložitý.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Stres v ťažkých slovách.

Kapitola 4 Koľko štýlov je v modernom literárnom jazyku?

O jazyku a reči.Štýly spisovného jazyka.

jazykový systém. Slovná zásoba a frazeológia. Slovo je jednotkou lexikológie (opakovanie). Paronymá. Štylistické zafarbenie slovnej zásoby spisovného jazyka. Obmedzená slovná zásoba. Emocionálne slová. Štylistické zafarbenie frazeologických jednotiek.

Pravopis. Používanie veľkých a malých písmen (opakovanie). Pravopis prípon prídavných mien. Interpunkčné znamienka vo vetách s homogénnymi členmi (opakovanie).

Text. Komunikačné prostriedky viet a častí textu.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Normatívne slovníky moderného ruského jazyka.

O jazyku a reči. Vedecký štýl.

jazykový systém. Morfológia. Účastník. Slovné druhy (recenzia). Sloveso ako slovný druh (opakovanie). Príčastie je špeciálna forma slovesa s vlastnosťami prídavného mena. Znaky prídavného mena v príčastí. Príčastové prípony. Tvorenie skutočných a trpných príčastí. Krátke trpné príčastia. Morfologický rozbor sviatosti.

Pravopis. Samohlásky v príponách prítomných členov Písmená n a nn v trpných príčastiach minulých. Písmená н a нн v plných tvaroch slovesných prídavných mien. Písmená н a нн v krátkych tvaroch prídavných mien a príčastí. Zlúčený a oddelený pravopis bez príčastí. Interpunkčné znamienka vo vetách s participiálnymi frázami.

Text. Typy reči vo vedeckom štýle literárneho jazyka.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Používanie príčastí v spisovnom jazyku. Použitie príčastia.

Kapitola 6

O jazyku a reči. Formálny obchodný štýl.

jazykový systém. Všeobecná veta. Príčastie ako tvar slovesa. Tvorenie prísloviek. Účastnícky obrat. Morfologický rozbor príčastia.

Pravopis. Súvislý a oddelený pravopis nie je s gerundiami a gerundmi.

Text. Obchodné dokumenty: žiadosť. Typy reči: oficiálny obchodný a umelecký popis.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Používanie gerundií v spisovnom jazyku.

Kapitola 7

O jazyku a reči. Publicistický a novinovo-informačný štýl.

systém Jazyk. Číslovka. Podstatné meno je časť reči. Jednoduché, zložené a zložené čísla.

Kardinálne čísla. Skloňovanie jednoduchých kardinálnych čísel. Skloňovanie komplexných čísel. Skloňovanie zložených kardinálnych čísel. Zápis zlomkových čísel. Hromadné čísla. Radové. Morfologická analýza číslovky.

Pravopis. Pravopis ь v číslach. Súvislé a oddelené písanie čísel.

Text. Kombinácia rôznych typov reči v texte.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči. Používanie čísloviek v spisovnom jazyku.

Kapitola 8

O jazyku a reči. Každodenná hovorová reč.

jazykový systém. Zámeno. Významné a pronominálne časti reči. Vlastnosti zámena ako časti reči. Osobné zámená. Osobné zámená. zvratné zámená. Privlastňovacie zámená. Definitívne zámená. Ukazovacie zámená. Opytovacie a vzťažné zámená. Neurčité a záporné zámená. Morfologická analýza zámena.

Pravopis. Pravopis zámen s predložkami. Pravopis neurčitých a záporných zámen.

Text.Ústny príbeh.

Jazyk a kultúra. Kultúra reči..

Opakovanie

Počet hodín	Názov sekcie	Formy organizácie školení	Charakteristika hlavných činností študentov

	O jazyku a reči	Individuálne skupina Predné	Vlastniť rôzne druhy dialógu (etiketa, dialóg-spytovanie, dialóg – motivácia k činu). Poznať znaky dialogickej a monologickej reči. Kombinujte vo svojom prejave rôzne typy dialógu v súlade s normami rečového správania v typických komunikačných situáciách. Porovnajte vzorce dialogickej reči. Popíšte komunikačné ciele a motívy hovoriaceho. Vedieť rozlišovať a porovnávať štýly reči, poznať ich hlavné črty.
	Jazykový systém	Individuálne skupina Predné	Poznať silné a slabé fonetické polohy samohlások a spoluhlások, delenie slabík. Vedieť rozdeliť slovo na slabiky, rozlíšiť zvuky podľa zvučnosti a hluchoty, mäkkosti a tvrdosti, správne klásť dôraz na slová. Poznať fonetické polohy striedania hlások. Rozlišujte koreňové a pomocné morfémy, formatívne a slovotvorné morfémy. Poznať spôsoby tvorenia slov a vedieť medzi nimi rozlišovať. Charakterizujte slovnú zásobu obmedzeného používania: dialektizmy, žargón, slová s emocionálnym podtextom. Poznať morfologické znaky a znaky tvarov slovesa: príčastia a príčastia. Poznať morfologické znaky čísloviek a zámen. Mať schopnosť rozlišovať medzi týmito časťami reči v texte, vykonávať morfologickú analýzu.
	Pravopis	Individuálne skupina Predné	Rozvíjať ostražitosť a gramotnosť v oblasti pravopisu a interpunkcie. Uvedomte si seba ako kultúrneho človeka, ktorý sa snaží zlepšiť vlastnosti svojho písomného prejavu znalosťou zákonov a pravidiel ruského pravopisu a interpunkcie.
	Text	Individuálne skupina Predné	Poznať znaky textu. Určite tému, hlavnú myšlienku textu, kľúčové slová, typy spojenia viet v texte; sémantické, lexikálne a gramatické prostriedky komunikácie medzi vetami a časťami textu. Analyzovať a charakterizovať text z hľadiska jednoty témy, sémantickej celistvosti, konzistentnosti prezentácie, vhodnosti a účelnosti používania lexikálnych a gramatických prostriedkov komunikácie. Zvýrazniť mikrotémy textu, rozdeliť ho na odseky; poznať kompozičné prvky odseku a celého textu (začiatok, telo, koniec). Zvýraznite hlavné a nadbytočné informácie, vykonajte sémantické poskladanie vybraných faktov a myšlienok. Rozdeliť text na sémantické časti, rozlišovať témy a podtémy textu, vykonávať informačné spracovanie textu, prenášať jeho obsah vo forme plánu (komplexu), anotácií. Vlastniť ústne prerozprávanie autorského textu a vedieť zostaviť ústny príbeh na danú tému. Vytvárajte a upravujte svoje vlastné písané texty.
	Prezentácie a spisy	Individuálne Predné	Rozvíjať schopnosť vytvárať texty rôznych štýlov, typov a žánrov. Zapracujte na autorovom štýle tematického písomného a ústneho prejavu. Mať schopnosť prerozprávať, schopnosť vytvárať plány pre texty, spracovávať texty.
		Individuálne skupina Predné	Uvedomiť si dôležitosť dodržiavania jazykových noriem pre kultúrneho človeka na základe rozvoja národných hodnôt, tradícií, kultúry, pripravenosti na sebavýchovu a sebavýchovu. Ovládať základné normy ruského spisovného jazyka pri používaní študovaných častí reči; dodržiavať ich v ústnych a písomných výpovediach rôzneho komunikačného zamerania, v prípade potreby správne rečové výpovede. Analyzovať a hodnotiť dodržiavanie základných noriem ruského jazyka v cudzom a vlastnom prejave; opraviť svoju vlastnú reč. Osvojiť si normatívny prízvuk v slovách a ich formách, ktoré sú z akcentologického hľadiska náročné. Použite normatívne slovníky na získanie informácií o normách moderného ruského literárneho jazyka. Rozpoznať spojenie ruského jazyka s kultúrou a históriou Ruska. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti a bežnom živote je vhodné využívať pravidlá rečového správania založené na úcte k jednotlivcovi, priateľskom postoji k druhým, potrebe sociálneho uznania, orientácii v charakteristikách sociálnych vzťahov a interakcií.
	Opakovanie	Individuálne skupina Predné	Sebakontrola a sebakontrola vedomostí získaných v predchádzajúcich triedach a preštudovaných moduloch. Uvedomenie si výsledkov činnosti pri získavaní vedomostí a zručností v predmete.
	Kontrola	Individuálne Predné	Vedieť ukázať získané vedomosti k témam a častiam predmetov v rôznych formách kontroly (test, diktát, diktát s gramatickou úlohou, test a pod.)
	Analýza kontrolných prác	Individuálne skupina Predné	Schopnosť analyzovať diktáty, testovať a kontrolovať prácu, porovnávať výsledky vedomostí, nájsť a uvedomiť si svoje chyby. Urobte si plány na zlepšenie vedomostí o tejto téme, gramotnosti.

3.Tematické plánovanie kurzu „Ruský jazyk“ 6. ročník.

kapitola/ Predmet

Počet hodín

dátum

plánovať

skutočnosť

Kapitola 1. Čo znamená „moderný spisovný jazyk“?

O JAZYKU A REČI 1h

Odrody ruského jazyka (recenzia)

Jazykový systém

Podstatné meno

Prídavné meno

Opakujte 4 h

Pravopis pádových koncoviek podstatných mien

Pravopis koncoviek prídavných mien

Pravopis osobných slovesných koncoviek

Priebežný a samostatný pravopis NIE s podstatnými menami, prídavnými menami, slovesami

TEXT.

Hlavné črty textu

R.r Príprava na napísanie eseje-opisu podľa maľby s použitím textu K. Paustovského - s. 46

Napísanie eseje opisujúcej maľbu

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI 1h

Spisovný jazyk a ľudová reč

OPAKOVANIE

Komplexné opakovanie látky z 1. kapitoly

Diagnostický test (diktát s gramatickou úlohou)

Pracujte na chybách

Kapitola 2Čo znamená pracovať na svojom prejave?

O JAZYKU A REČI

Situácia verbálnej komunikácie

JAZYKOVÝ SYSTÉM

Fonetika a grafika Opakovanie toho, čo sa naučili v 5. ročníku

Fonetické polohy a polohové striedanie hlások

Silné a slabé fonetické polohy samohlások

Silné a slabé hláskové polohy spoluhlások podľa hluchoty-hlasovosti

Silné a slabé fonetické polohy spoluhlások z hľadiska tvrdosti a mäkkosti

Osnova: otvorené a zatvorené slabiky.

PRAVOPIS

Pravopis spoluhlások

Pravopis neprízvučných samohlások

Samohlásky A a O v koreňoch so striedaním (opakovaním)

Striedavé o-a pri koreni

Striedanie samohlások O-A v koreni

Samohlásky E a I v koreňoch so striedaním

Pravopis samohlások v samostatných koreňoch so striedavým A//O: -klan-//-klon-, -tvor-//-tvorca-, -plav-//-

Pravopis samohlások v samostatných koreňoch so striedaním A / / O

pilaf-, -rovná sa-//-párne-, -mak-//-mok-// -moch-

Základné pravidlá prevodu

Skúška (diktát) "Striedanie v koreňoch"

Pracujte na chybách

Text

Textový plán: opytovací, menný, tézový

R.r. Naučiť sa písať prezentáciu

Písanie učebnej eseje

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Moderné varianty ortoepických noriem

OPAKOVANIE

Komplexné zopakovanie látky z 2. kapitoly.

Kontrolná práca (test) "Fonetika. Grafika. Pravopis"

Pracujte na chybách

Kapitola 3Aké sú oblasti komunikácie?

O JAZYKU A REČI

Sféry komunikácie

Jazykový systém

Morfemika a tvorenie slov Koreňové a pomocné morfémy

Typy služobných morfém: formatívne morfémy (koncovky, prípony)

Typy služobných morfém: odvodzovacie morfémy (predpona, prípona, postfix)

Nulové derivačné morfémy

Základy odvodených a neodvodených slov

Morfologické spôsoby tvorenia slov

Metódy tvorby zložitých a zložených slov

Morfemická a derivačná analýza slova

PRAVOPIS

Pravopisné predpony (revízia)

Pravopisné predpony na-, pred-

Písanie predpôn

Pravopis zložených podstatných mien so spojovacími samohláskami

Pravopisné zložené prídavné mená

Kontrolná práca (diktát) "meno prídavného mena"

Pracujte na chybách

TEXT

Textový plán: jednoduchý a zložitý

Príprava na písanie zvukovej prezentácie z učebnice

Napísanie podrobnej zvukovej prezentácie

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Stres v ťažkých slovách

OPAKOVANIE

Komplexné opakovanie látky z 3. kapitoly

Testová práca (test) „Pravopis podstatných mien“ v 3. kapitole

Pracujte na chybách

Kapitola 4. Koľko štýlov je v modernom spisovnom jazyku?

O jazyku a reči

Štandardné jazykové štýly

JAZYKOVÝ SYSTÉM

Slovná zásoba a frazeológia

Slovo je základná jednotka lexikológie (opakovanie)

Paronymá

Štylistické zafarbenie slovnej zásoby spisovného jazyka

Obmedzená slovná zásoba: dialektizmy

Obmedzená slovná zásoba: žargón

Emocionálne slová

Štylistické zafarbenie frazeologických jednotiek

PRAVOPIS

Používanie veľkých a malých písmen (recenzia)

Pravopis prípon prídavných mien. Písmená -Н- a -НН- v príponách menných prídavných mien

Prípony - SK-//-K- v menných prídavných menách

Prípony prídavných mien -EV-//-OV-//-ЁВ- a -IV-, -LIV-, -CHIV-

Interpunkčné znamienka vo vetách s homogénnymi členmi (opakovanie)

Polročná testovacia práca (diktát)

Analýza, práca na chybách

TEXT

Komunikačné prostriedky viet a častí textu

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Normatívne slovníky moderného ruského jazyka

Opakovanie

Komplexné opakovanie kapitoly 4

Skúška "Pravopis prípon prídavných mien" v kapitole 4

Pracujte na chybách

Kapitola 5. Je ťažké ovládať jazyk vedy?

O jazyku a reči

vedecký štýl

SYSTÉMOVÝ JAZYK 17h

Morfológia. Časti reči (recenzia)

Sloveso ako časť reči (opakovanie)

Príčastie - zvláštny tvar slovesa so znakmi prídavného mena

Znaky prídavného mena v príčastí

Príčastové prípony

Tvorenie skutočných príčastí prítomného času

Tvorenie skutočných minulých príčastí

Formovanie pasívnych prítomných účastníkov

Formovanie pasívnych minulých participácií

Krátke trpné príčastia

Morfologický rozbor sviatosti

PRAVOPIS

Samohlásky v príponách prítomných členov

Písmená H a HH v trpných príčastiach

Písmená H a HH v trpných minulých príčastiach

Písmená Н a НН v plných tvaroch slovesných prídavných mien

Priebežný a samostatný pravopis NIE s príčastiami

Interpunkčné znamienka vo vetách s participiálnymi frázami

Ovládanie práce (diktát) „communio“

Pracujte na chybách

TEXT

Typy reči vo vedeckom štýle literárneho jazyka

R.r. príprava na písanie minieseje.

Napísanie eseje „Slovo v rôznych štýloch reči“.

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Používanie príčastí v spisovnom jazyku

Využitie participiálneho obratu

Opakovanie

Komplexné opakovanie látky z 5. kapitoly

Testová práca (test) „Pravopisné príčastia“ v 5. kapitole

Pracujte na chybách

Kapitola 6 aké sú vlastnosti úradných dokumentov?

O JAZYKU A REČI

Formálny obchodný štýl

JAZYKOVÝ SYSTÉM

Všeobecná veta.

Príčastie ako tvar slovesa

Tvorba gerundií

Účastnícky obrat

Morfologický rozbor príčastia

PRAVOPIS

Súvislé a samostatné hláskovanie NIE s gerundiami

Interpunkčné znamienka vo vetách s gerundiami a vetnými členmi

Kontrolná (diktátová) práca "Všeobecné príčastie"

Pracujte na chybách

TEXT

Obchodné doklady: výpis

Typy reči: oficiálny obchodný a umelecký popis

R.r. Esej-popis na obrázku

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Používanie gerundií v spisovnom jazyku

OPAKOVANIE

Komplexné opakovanie látky z kapitoly 6.

Kontrolná práca (test) "Pravopis gerundií" v kapitole 6

Pracujte na chybách

7. Kapitola Aké sú znaky novinárskej reči?

O JAZYKU A REČI

Novinársky štýl

JAZYKOVÝ SYSTÉM

Číslovka.

podstatné meno ako slovný druh

Jednoduché, zložité a zložené čísla

Kardinálne čísla

Skloňovanie jednoduchých kardinálnych čísel

Skloňovanie komplexných čísel

Skloňovanie zložených kardinálnych čísel

Zlomkový zápis

Hromadné čísla

Radové

Morfologická analýza názvu číslovky

Pravopis mäkkého znaku v čísliciach

Súvislý a oddelený pravopis čísloviek

Skúška (diktát) "Číselné meno"

Pracujte na chybách

Text

Kombinácia rôznych typov reči v texte

JAZYK A KULTÚRA. KULTÚRA REČI

Používanie čísloviek v spisovnom jazyku

Opakovanie

Komplexné opakovanie látky zo 7. kapitoly.

Kontrolná práca (test) "Pravopis prísloviek" v 7. kapitole

Pracujte na chybách

Kapitola 8

O JAZYKU A REČI

Každodenná hovorová reč

JAZYKOVÝ SYSTÉM

Zámeno.

Významné a pronominálne časti reči

Vlastnosti zámena ako časti reči

Osobné zámená

zvratné zámená

Privlastňovacie zámená

Definitívne zámená

Ukazovacie zámená

Opytovacie a vzťažné zámená

Neurčité a záporné zámená

Morfologická analýza zámena

PRAVOPIS

Pravopis zámen s predložkami

Pravopis neurčitých a záporných zámen

Záverečná skúška (diktát)

Pracujte na chybách

Text

Ústny príbeh

R.r. príprava na písanie prezentácie.

Písanie dlhého príbehu

Jazyk a kultúra prejavu 2h

Používanie zámen v spisovnom jazyku

Opakovanie 2h

Prehľad 8. kapitoly

Dohodnuté

Zápisnica z rokovania námestníka riaditeľa okresu pre vodné zdroje

moji učitelia ruského jazyka a literatúry

____________ (Filyushina Yu.A.)

č. zo dňa _________________2017 ______________2017

Vedúci mo __________ (Lysenko O.N.)

Portál pre študenta. Sebatréning

Vysvetľujúca poznámka

SÚVISIACE ČLÁNKY