Školy a univerzity aktívne využívajú učebnice a učebné pomôcky. Aké sú tieto a iné zdroje vedomostí?

Aký je charakter učebníc?

Pod učebnica Je zvykom chápať hlavný zdroj vedomostí v rámci konkrétnej akademickej disciplíny alebo predmetu - v škole, na strednej odbornej škole, na univerzite. Svojou štruktúrou zodpovedá pravidlám a normám zakotveným v priemysle a iných regulačných zdrojoch.

Návod je určený pre:

• zapojenie študenta do procesu osvojovania si vedomostí zaujímavou, systematizovanou a komplexnou prezentáciou látky zo strany autora;
• poskytnúť študentovi konkrétne informácie potrebné na lepšie zvládnutie učiva na vyučovacej hodine;
• formovanie schopnosti študenta analyzovať fakty, schopnosti zapamätať si a systematizovať text.

Učebnice sú rozdelené do niekoľkých hlavných typov:

• workshopy (publikácie, ktoré umožňujú študentom upevniť si vedomosti tak či onak praktickým spôsobom);
• zborníky (publikácie, v ktorých sú informácie k téme podané veľmi výstižne, doplnené rôznymi komentármi, ilustráciami);
• slovníky, príručky a encyklopédie (publikácie, ktoré umožňujú študentovi zoznámiť sa s rôznymi faktami o skúmanej téme, prezentované v širokej škále).

Učebnice spravidla obsahujú veľké množstvo strán - niekoľko stoviek, niekedy vychádzajú v sériách. Zvládnutie materiálov pomocou učebníc si vyžaduje od študentov veľmi dlhý čas, v mnohých prípadoch aj vysvetľovanie od učiteľa k tej či onej formulácii uvedenej v zdroji.

Informácie v učebniciach sú väčšinou teoretické. Aplikovaný aspekt témy sa zvažuje už v triede vo vzdelávacej inštitúcii.

Aký je charakter tutoriálov?

Pod študijná príručka Je zvykom chápať zdroj vedomostí dopĺňajúci učebnice alebo prednášky v akejkoľvek disciplíne alebo predmete. Je štruktúrovaný tak, aby sa študent mal možnosť v krátkom čase oboznámiť s kľúčovými faktami k téme.

To znamená, že návod je zdrojom:

• v ktorých sú informácie podané dostatočne stručne a výstižne, často v abstraktoch;
• ktorý má napríklad malú veľkosť - niekoľko desiatok strán;
• ktoré možno použiť na samoštúdium tej či onej časti učiva, keďže formulácia uvedená v príručke zvyčajne nevyžaduje od učiteľa ďalšie vysvetlenia.

Učebnica je teda prameňom prispôsobeným na samoštúdium témy študentom. Ale spravidla malé a sú len súčasťou väčšieho programu.

Učebné pomôcky sú rozdelené na:

• o metodickom;
• pre vizuálne;
• pre abstrakty;
• do adresárov;
• na ilustrovaných prameňoch (atlasy, schémy).

Každý z týchto typov študijných príručiek umožňuje študentovi zvládnuť danú tému špecifickým spôsobom. Metodická príručka sa štruktúrou a spôsobom podávania informácií najviac podobá učebnici. Obrazové a ilustrované zdroje poskytujú užitočnú vizualizáciu rôznych faktov k danej téme. Abstrakty umožňujú študentovi osvojiť si maximum základných faktov k skúmanej téme, katalógy - nájsť nové zdroje poznatkov v skúmanej oblasti.

Porovnanie

Hlavným rozdielom medzi učebnicou a učebnicou je jej účel. Prvým zdrojom je vo väčšine prípadov integrálny prvok vzdelávacieho procesu v triede alebo triede. Druhá je určená najmä na samostatné učenie sa vedomostí žiakmi. Z toho vyplýva - rozdiel v štruktúre, spôsobe prezentácie informácií v učebniciach a učebných pomôckach, v mierke relevantných zdrojov, v zásadách ich triedenia.

Ukazuje sa, že učebnice a učebné pomôcky nemožno považovať za úplne zameniteľné zdroje. Prvú, samozrejme, možno doplniť aj o druhú, no podať celý objem faktov premietnutých do učebnice a potrebných na zvládnutie témy je mimoriadne náročné. Navyše, informácie získané z učebnice, ako sme uviedli vyššie, si vo väčšine prípadov vyžadujú objasnenie kvalifikovaným učiteľom. Problematické je aj uvedenie v pomerne malom manuáli.

Z hľadiska prípravy na skúšku je študijná príručka výborným prostriedkom na systematizáciu vedomostí, pričom používanie učebnice na rovnaké účely môže študentovi zabrať oveľa viac času a úsilia. Z hľadiska množstva poznatkov, ktoré je možné z príručky získať, je však krajne nepravdepodobné, že nahradí fakty potrebné na zvládnutie z učebnice, ale aj materiálov z prednášok. Preto je príprava na skúšky len na základe študijných príručiek neproduktívna.

Používanie iba učebnice na podobné účely tiež spravidla nestačí. Faktom je, že uvádza po prvé všeobecné znalosti a po druhé skutočnosti, ktoré si vyžadujú dodatočné vysvetlenie učiteľa.

Vzhľadom na pôsobivý objem môže učebnica obsahovať veľké množstvo ilustrácií a iných vizualizačných prvkov látky. Kým v učebnici sú informácie prezentované prevažne len v texte, niekedy v malých tabuľkách, diagramoch.

Učebnica je často oveľa zásadnejšie dielo vyžadujúce od autora veľké množstvo vedomostí a kompetencií. Často vydavateľstvá považujú za potenciálnych autorov učebníc – aby s nimi uzavreli zmluvy – len odborníkov s vedeckou hodnosťou, profesorov. Učebnicu môže vydať v zásade každý, kto má potrebné znalosti – je samozrejme žiaduce, aby ich získal na vysokej škole. Okrem toho musí byť autor pripravený podať ich vo forme, ktorá je pre študentov vhodná na zvládnutie.

Keď sme určili, aký je rozdiel medzi učebnicou a študijnou príručkou, zhrnieme závery v malej tabuľke.

Tabuľka

Učebnica	Návod
Je zdrojom všeobecných vedomostí, ktoré si spravidla vyžadujú vysvetlenie učiteľa na prednáške alebo na vyučovacej hodine	Je to zdroj poznatkov užšie špecializovaný, no prezentovaný v menšom objeme ako v učebnici
Spravidla priamo súvisí s výchovno-vzdelávacím procesom vo vzdelávacej inštitúcii.	Môže slúžiť na samoštúdium témy študentom
Má veľký objem - niekoľko stoviek strán	Má menší objem – často niekoľko desiatok strán
Možno doplniť ďalšími ilustráciami	Zvyčajne doplnené o malé tabuľky, schémy
Učebnice píšu kandidáti a doktori vied, profesori	Môže napísať človek, ktorý téme v zásade rozumie, ale najlepšie má aj vyššie vzdelanie

Toolkit

Toolkit- druh vzdelávacej a metodickej publikácie, ktorá zahŕňa rozsiahly systematizovaný materiál, ktorý odhaľuje obsah, charakteristické črty metodiky výučby pre ktorýkoľvek vzdelávací kurz ako celok alebo významnú časť kurzu alebo smerovanie výchovná práca. Okrem teoretického materiálu môže obsahovať plány hodín a poznámky, ako aj didaktický materiál vo forme ilustrácií, tabuliek, schém, nákresov atď. Vyznačuje sa výraznou praktickou orientáciou, prístupnosťou a má pomôcť učiteľovi v každodennej práci.

Toolkit je publikácia určená na pomoc pedagógom pre praktické uplatnenie v praxi, v ktorej sa hlavný dôraz kladie na vyučovacie metódy. Každá príručka je založená na konkrétnych príkladoch a odporúčaniach.

Metodická príručka sa od metodických odporúčaní líši tým, že okrem praktických odporúčaní obsahuje aj teoretické ustanovenia, ktoré odhaľujú doterajšie uhly pohľadu na danú problematiku v pedagogickej vede. V metodických odporúčaniach je teória problematiky uvedená minimálne.

Autormi učebných pomôcok sú spravidla skúsení učitelia a metodici, ktorí sú schopní systematizovať praktický materiál vlastnej práce a práce kolegov v profesii, zohľadňovať a využívať teoretické výdobytky modernej pedagogiky pri zdôvodňovaní tzv. navrhované metódy.

úloha metodická príručka má poskytnúť praktickú pomoc učiteľom a metodikom vzdelávacej inštitúcie pri získavaní a osvojovaní si pokročilých vedomostí, teoretických aj praktických.

Požiadavky na učebné pomôcky

Informatívnosť, maximálna nasýtenosť (nemali by existovať bežné frázy).

Jasnosť a jasnosť prezentácie (obľúbenosť).

Jasnosť štruktúry.

Prítomnosť originálnych spôsobov organizácie príslušných aktivít.

Prítomnosť nových metodických metód foriem činnosti alebo ich nová kombinácia.

Prítomnosť potvrdenia účinnosti navrhovaných prístupov príkladmi, ilustráciami alebo materiálmi experimentálneho testovania.

Štruktúra príručky zahŕňa:

Úvod alebo vysvetľujúca poznámka- až 15% textu, ktorý odhaľuje históriu problematiky, analyzuje stav vedy o tejto problematike, prítomnosť alebo absenciu podobných metód, technológií, ktoré odôvodňujú potrebu tejto príručky. Popisujú sa vlastnosti konštrukcie príručky, účel, komu je určená.

Hlavná časť- až 75 % textu, v hlavnej časti príručky môžu byť v závislosti od účelu a cieľov rôzne časti (kapitoly). Ich názov, počet, postupnosť je určená a logicky postavená v závislosti od zámeru autora.

Napríklad:

Kapitola 1 - uvádza sa študovaný teoretický materiál;

Kapitola 2 - popisuje hlavné techniky, technológie používané alebo odporúčané pre úspešné riešenie problému;

3. kapitola - zoznam a popis praktických prác s odporúčaním na ich realizáciu;

Kapitola 4 - kontrolné úlohy na testovanie asimilácie materiálu.

V teoretickej časti je stručnou formou podané vedecko-pedagogické zdôvodnenie obsahu príručky (v prípade potreby aj s odkazom na relevantné práce), charakterizuje sa vlastný metodický postoj autora vo vzťahu k systému výchovy a vzdelávania detí, výchovno-vzdelávací proces, resp. ktorý má svoje špecifické črty.

V praktickej časti je systematizovaný a utriedený faktografický materiál, uvedené praktické odporúčania a typické príklady rôznych foriem a metód práce vo vzdelávacej inštitúcii.

Didaktická časť obsahuje didaktické materiály (schémy, tabuľky, obrázky atď.) ilustrujúce praktický materiál.

Záver- do 10% textu sú prezentované stručné, jasné závery a výsledky, ktoré logicky vyplývajú z obsahu metodickej príručky, akým smerom sa má ďalej uberať.

Literatúra- zoznam literatúry je uvedený v abecednom poradí s uvedením autora, celého názvu, miesta vydania, vydavateľa, roku vydania.

Aplikácie obsahovať materiály potrebné na organizáciu odporúčaného druhu činnosti s využitím tejto metodickej príručky, ktoré však nie sú zahrnuté v hlavnom texte. Medzi aplikáciami môžu byť rôzne potrebné regulačné dokumenty vrátane dokumentov vzdelávacej inštitúcie, ktorých použitie umožní učiteľovi alebo metodikovi organizovať svoju prácu v súlade s existujúcimi požiadavkami.

Prihlášky sú umiestnené na samom konci práce v poradí, v akom sú uvedené v texte. Každá aplikácia začína na novej stránke a má svoj vlastný názov. V pravom hornom rohu stránky napíšu slovo „Príloha“ a uvedú jeho číslo (napríklad „Príloha 1“). Prílohy majú súvislé stránkovanie (usmernenia končia na strane 16, príloha začína na strane 17).

Toolkit musí obsahovať všetky časti, ktoré sú súčasťou publikácie, pričom okrem hlavného textu musí rukopis obsahovať obálku, titulný list a zadnú stranu titulného listu.

Na kryt v strede je názov diela, I.O.F. autor je umiestnený nad názvom. Mali by ste si uvedomiť, že najskôr sa píšu iniciály a potom priezvisko. V spodnej časti, v strede listu, je uvedený názov mesta alebo okresu a rok. Neexistujú žiadne interpunkčné znamienka.

Obrázky a fotografie na obálke by mali zodpovedať obsahu rukopisu.

Na titulná strana nadpis sa píše, nad nadpisom I.O.F. autora. V strede hore je napísaný názov organizácie, v mene ktorej sa publikácia vydáva, s názvom materskej organizácie. V spodnej časti, v strede listu, je uvedený názov mesta alebo okresu a rok. Neexistujú žiadne interpunkčné znamienka.

Zadná strana titulnej strany obsahuje priezvisko, meno, priezvisko autora, funkciu, miesto výkonu práce, kvalifikačnú kategóriu alebo akademický titul, ako aj anotáciu k dielu. Abstrakt obsahuje nasledujúce stručné informácie:

Označuje, o čom je táto príručka;

Účelom tejto metodickej príručky, t.j. aký druh pomoci a komu má táto práca poskytnúť;

možné oblasti použitia navrhovaného typu metodických produktov (kde je možné použiť túto príručku).

Technické požiadavky na návrh metodickej príručky

Textová časť rukopisu musí byť napísaná na počítači (A4: 210X297), formát A 4. Riadkovanie - 1 alebo 1,5. Na zadávanie textu, vzorcov a tabuliek musíte použiť Microsoft Word pre Windows. Písmo - Times New Roman, veľkosť 14. Ak je potrebné v texte zvýrazniť slovo alebo vetu, zvýraznite ju tučným písmom alebo kurzívou, vždy však písmom 14. Podčiarkovníky nie sú povolené. Odseky začínajú červenou čiarou. Červená čiara - 1,27. Text neumožňuje delenie slov, zarovnanie na šírku. Delenie slov v nadpisoch a podnadpisoch sa nerobí. Nie je povolené ich podčiarknutie, bodka na konci nadpisu sa neuvádza. Texty štruktúrnych prvkov - sekcií - by mali začínať novým odsekom. Je potrebné pamätať na dôležitosť členenia (kategorizácie) textu pomocou odsekov - odrážok v riadku na začiatku novej sémantickej časti. Čísla strán - arabskými číslicami, v spodnej časti strany, zarovnanie na stred, do celkového číslovania sa započítava aj titulná strana. Číslovanie je vyradené z hlavného textu.

Polia sú trvalé:

Horný okraj - 2 cm, dolný okraj - 2,5 cm.

Ľavý okraj - 3 cm Pravý okraj - 1 cm.

Každý z nás študuje alebo študuje na univerzite a má obrovskú zásobu vedomostí, no pri otázke, čo je to učebná pomôcka, je každá druhá „prefúknutá“. Nie, samozrejme, všetci chápeme, že hovoríme o učebnici, referenčnej knihe, literatúre, ktorá pomáha učiť sa; ale čo to presne je, vie len málokto. No skúsme na to prísť spolu.

Čo je to učebná pomôcka a jej vlastnosti

takze učebná pomôcka je oficiálna tlačená publikácia, ktorej obsah je plne v súlade s učebnými osnovami pre konkrétnu špecializáciu na univerzite.

Keď hovoríme jednoduchým a prístupným jazykom, potom je to najbežnejšie Manuálny, ktorý z kurzu do kurzu prechádza študentom na dočasné použitie.

Ide o malú referenčnú knihu, nápovedu alebo dokonca zhrnutie, ktoré sa najčastejšie dotýka iba jednej témy, ale podrobne.

Podľa príručiek vykonávajú nielen praktické a laboratórne práce na vyučovacích hodinách, ale aj správne vypracúvajú výkazy, v súlade so všetkými požiadavkami ministerstva školstva.

Môžeme teda pokojne povedať, že učebná pomôcka je nepostrádateľným pomocníkom na prednáškach a praktických hodinách na univerzite.

Keďže som z tohto tlačeného vydania taký nadšený, je čas porozprávať sa o jeho významných výhodách na pozadí ostatnej literatúry, ktorá je voľne dostupná v každej študentskej knižnici alebo čitárni.

Výhody učebnej pomôcky

1. Táto publikácia ponúka stručné dizertačné informácie na danú tému, ktoré sú oveľa ľahšie stráviteľné a zapamätateľné.

2. Manuál je druh inštrukcií alebo cheatov o tom, ako vykonávať úlohy v praxi a ktorým aspektom svojej práce musíte venovať pozornosť.

3. Príručka pomáha s dizajnom a prezentáciou práce a ako viete, k výslednej známke sa za to pripočítava ďalší bod.

4. Počet strán návodu nepresahuje 30 - 50, čiže nosiť takúto knihu v batohu alebo taške nie je vôbec náročné.

5. Ak chcete a máte zručnosti, môžete použiť príručku na skúške ako skutočnú nápovedu k téme. Keď nemáte vlastné cheat sheety a máte v hlave návrh, je to ideálne riešenie, preto je lepšie nezabudnúť na tréningový manuál na zodpovednú skúšku.

Táto učebná pomôcka má však svoje značné nedostatky, o ktorých tiež musíte vedieť vopred, aby vám neostal nos:

1. Príručky sú medzi študentmi veľmi žiadané, preto niekedy jednoducho nie je možné vyradiť v knižnici extra kópiu za predplatné. Musíte sa opýtať suseda na stole, alebo kopírovať na kopírke na vlastné náklady, samozrejme.

2. Návody majú neviditeľné „nohy“. Áno, áno, toto je tlačené vydanie, ktoré môže zmiznúť uprostred páru neznámym smerom a už sa nikdy nevrátiť.

Opäť platí, že zvýšený dopyt ovplyvňuje, preto je najlepšie mať oči otvorené a vlastný tréningový manuál na očiach, inak sa problémom s prísnym knihovníkom v budúcnosti jednoducho nedá vyhnúť.

3.Príručky majú subjektívny názor na určitú tému, a to je vysvetlené jednoducho – vznikajú pod redakciou jedného z pedagógov katedry.

Osobná nevraživosť a večná súťaživosť učiteľov a vaša odpoveď podľa školiaceho manuálu nie je len mylná, ale „skutočný výsmech“ vede (sám si to pamätám).

Ale vo všeobecnosti by ste si nemali dávať pozor na takéto maličkosti, pretože vzdelávacia a metodická príručka, nech sa hovorí čokoľvek, prináša osvetu pre široké masy, a to je pre úzkoprsých študentov obrovská výhoda.

Zásobte sa teda príručkami a bojujte o nové poznatky. Hlavná vec je, že z vašej neprítomnosti strážca neutečie.

Strata manuálu

Nechcem nikoho strašiť, len musím upozorniť, že strata školiaceho manuálu nie je len nepríjemnosťou, ale pre knihovníkov je to tragédia univerzálneho rozsahu.

Najprv začnú vzdychať a stonať z priznania, ktoré počuli, potom si tieto informácie odovzdávajú zo zmeny na zmenu, potom vymyslia trest pre neprítomného študenta a nakoniec si zapamätajú jeho priezvisko a uvedú ho na ceruzke.

Verte, že v momente, keď ste stratili učebnú pomôcku, ste si narobili nepriateľov pred celým personálom knižnice, vrátane upratovačky. Existujú dva spôsoby, ako sa zo situácie dostať:

1. Skopírujte si tú istú príručku a poskytnite ju knižnici;

2. Kúpte si novú knihu do knižnice podľa svojej vynútenej túžby.

Potom je konflikt urovnaný, no pri každej návšteve knižnice vás bude knihovníčka dlho dráždiť a navyše si vezmete knihu.

Odkiaľ pochádzajú manuály?

Otázka je, samozrejme, hlúpa, ale v tejto téme je veľmi relevantná. Kto teda vydáva tieto pokyny?

Odpoveď je zrejmá: otvorte prvú stranu a prečítajte si meno autora. Autormi sú spravidla učitelia vlastnej katedry, ktorí odporúčajú kúpu konkrétnej príručky. Nuž, naši učitelia nikdy nezomrú na skromnosť, ale príručky načmárali po poriadku.

Vtipné je, že každý autor chváli iba svoj výtvor a neodporúča venovať pozornosť tréningovým príručkám svojich kondičných konkurentov. Ale nech sa páči, ale všetci sme sa učili podľa príručiek a pokračujeme v tom aj u dnešných študentov.

Tu sme sa dostali k druhému hlavnému problému, ktorý je na programe a týka sa najmä mnohých postgraduálnych študentov a učiteľov, ktorí sa ešte nezaoberali písaním takýchto tlačených publikácií.

Ako napísať a zostaviť príručku?

Aby sme nepísali nič nadbytočné, poďme rovno k téme a pre väčšie pohodlie si takpovediac vypíšeme aj proces písania tréningového manuálu podľa plánu.

1. Je potrebné rozhodnúť o téme, ktorej bude venované plánované printové vydanie. Môžete začať jednoduchými informáciami, ale v nasledujúcich príručkách sa dotknite globálnejších vedeckých problémov.

2. Je vhodné neštudovať informácie k téme z internetu, ktorý mnohí považujú za „smetisko“. Nestojí to za riziko, pretože v sieti môžete za základ vziať nespoľahlivý zdroj a s veľkou náhodou. Je lepšie venovať pozornosť dôveryhodným autorom, skutočným knihám a vlastne primárnym zdrojom, ktorých je v knižnici veľa.

3. Aby sa naučená teória nezdala nezmyselná, musíte si ju v duchu pretaviť do svojich praktických vedomostí, aby ste nakoniec mali jasnú predstavu o tom, o čom budete písať v budúcnosti.

4. Odporúča sa začať prácu s predbežným plánom, ktorý môže pozostávať z krátkych viet alebo rozsiahlych abstraktov. Je to veľmi dôležité, inak vám môžu uniknúť niektoré dôležité informácie o preberanej téme.

5. Manuál je cheat sheet, takže musí podrobne zodpovedať zoznam hlavných otázok. Preto je vhodné si ich obsah vopred premyslieť a nestratiť zo zreteľa ani jeden z nich.

6. Obsah príručky by nemal byť zložitý a všetok prezentovaný materiál by mal byť popísaný stručným, ale jednoduchým a ľahko čitateľným jazykom, aby študent nestratil záujem a neopustil ho po nudnom čítaní príručky. prvý odsek.

7. Všetka použitá literatúra musí byť po obsahu certifikovaná a jej dizajn tiež zodpovedá určitým pravidlám a predpisom, ktoré je dôležité dodržiavať.

8. Preštudujte si všetky pravidlá pre návrh práce a pristúpte k ďalšiemu písaniu svojej prvej učebnej pomôcky.

9. Skontrolujte hotovú prácu pomocou služieb korektora (pokiaľ, samozrejme, nie ste filológ).

10. Odoslať na overenie a potom na zverejnenie.

Ak sa rozhodnete napísať si vlastnú edukačnú a metodickú príručku, určite si musíte pamätať na základné pravidlá, ktoré zdvihnú hodnotenie vašej práce a nenecháte ju dlhé roky zbytočne zbierať prach na poličke v knižnici.

Pravidlo jedna. Je veľmi dôležité preštudovať si učivo, aby bol manuál relevantný k téme a neukázal sa ako zbytočný alebo nepodstatný.

Pravidlo dva. Štruktúra by mala nielen zodpovedať jednej téme a nie wagovať, ale obsahovať aj aktuálne informácie, najnovšie informácie a nové objavy, poznatky. Vo všeobecnosti by učebná pomôcka nemala spadať do kategórie „zastaraná literatúra“.

Pravidlo tri. Materiál vybraný na písanie musí byť štruktúrovaný, prístupný, logický, pravidelný a zrozumiteľný pre študentov. Odporúča sa používať krátke frázy a malé odseky, číslované zoznamy a zoznamy s odrážkami, abstrakty, rôzne grafické zvýraznenia a v prípade potreby tabuľky a grafy.

Pravidlo štyri. Zoznam referencií by mal byť stručný a podrobný a zostavený v súlade s požiadavkami.

Pravidlo päť. Komplikovaná terminológia nie je vítaná, a ak je jej účasť nevyhnutná, potom je žiaduce podrobne vysvetliť význam konkrétneho slova, frázy, výrazu.

V opačnom prípade váš študijný sprievodca pravdepodobne nepomôže dobrej polovici študentov v štúdiu.

Záver: Potrebujete manuál? Vyberte si tú najošúchanejšiu - je jednoznačne populárna a žiadaná medzi masami! Rozhodli ste sa napísať si vlastnú učebnú pomôcku a potom vyjadriť svoje myšlienky jednoducho, jasne, stručne.

Až potom si študenti určite všimnú takú fascinujúcu publikáciu.

Teraz viete o čo je učebná pomôcka.

Študijná príručka je nástroj, ktorý môžete použiť na odstránenie prvku stresu z vášho procesu učenia. Keď máte učebnicu, priečinok plný poznámok z prednášok, kopec domácich úloh a pracovných zošitov, môže byť ťažké rozhodnúť sa, kde začať. Ale ak sa naučíte pár trikov s formátovaním, budete hľadať informácie na správnom mieste a využijete návod ako najlepšie viete, môžete učenie urobiť oveľa efektívnejším. zaujímavé? Začnite krokom 1 a dozviete sa o ňom viac.

Kroky

Časť 1

Štruktúrovanie vášho študijného sprievodcu

Nech forma zodpovedá obsahu. Existuje mnoho rôznych typov študijných príručiek a každá má formát, ktorý vyhovuje špecifickému účelu a štýlu učenia. Nech už to využijete na čokoľvek, existujú návody, ktoré sú vhodné nielen pre daný akademický predmet, ale aj pre konkrétny učebný cieľ pri štúdiu tohto predmetu. Štruktúrujte informácie do najpohodlnejšej študijnej príručky, ktorú môžete použiť.

• Ak zistíte, že je jednoduchšie učiť sa vizuálne, zvážte použitie farebne odlíšených blokov v návode alebo použite techniku ​​mapovania nápadov na zvýraznenie informácií a ich ľahkú dostupnosť.
• Ak máte lineárnu myseľ, usporiadajte informácie chronologicky alebo abecedne, aby ste sa mohli naučiť jednu za sebou a potom prejsť na ďalšiu.
• Ak potrebujete emocionálny vzťah k materiálu aby ste to pochopili, dajte svojim poznámkam formu rozprávania; to im uľahčí učenie. Preložte pojmy z matematického jazyka do rozprávania, príbehu, ku ktorému máte pocit, že patríte, a potom si organizujte študijnú príručku ako krátky príbeh, ktorý môžete podrobne prerozprávať, aby ste si zapamätali použitie vzorcov.
• Ak si viete rýchlo zapamätať informácie, používajte formát, ktorý vám pomáha efektívne si zapamätať, ako je napríklad zapisovanie slovných slov a definícií hlasom, potom celý deň počúvajte prehrávač alebo si vytvorte animované kartičky a pravidelne sa kontrolujte.

1. Nakreslite kognitívne mapy, aby ste spojili kľúčové myšlienky a uprednostnili informácie. Pri vytváraní kognitívnych máp zapíšte každú dôležitú myšlienku do samostatného rámčeka, ktoré sa potom pospájajú podľa ich chronológie a dôležitosti. Potom prepojte vetvy súvisiacich informácií, ktoré sú odvodené od hlavných myšlienok. Táto metóda vytvárania študijnej príručky poskytuje dobrú vizuálnu reprezentáciu toho, ako študovaný materiál zapadá do celkového konceptu.

   Použite porovnávacie schémy na zdôraznenie rozdielov v kľúčových konceptoch. Vytvorte návody pomocou porovnávacích grafov alebo tabuliek, keď potrebujete porovnať a ukázať rozdiely v súvisiacej skupine nápadov. Tabuľky môžete použiť na vytvorenie jasných paralel v histórii alebo biológii alebo na porovnanie rôznych spisovateľov v literatúre.

   • Napríklad v nadpisoch stĺpcov schémy na porovnávanie vlastností rôznych druhov rastlín bude s najväčšou pravdepodobnosťou kráľovstvo, rodina a rod. Pomôže to usporiadať informácie na rýchle porovnanie a kontrolu.
   • Pri štúdiu literatúry môžete využiť podobnú tabuľku aj tak, že mená postáv príbehu napíšete do nadpisov rôznych stĺpcov, pod ktoré zapíšete ich charakteristické črty alebo iné informácie. Podobne možno informácie z dvoch rôznych románov pohodlne štrukturovať do podobnej tabuľky.

2. Na zapamätanie si terminológie použite kartičky alebo koncepčné karty. Flash karty sa zvyčajne vyrábajú z prázdnych kartotékových lístkov s rozmermi 13 x 18 cm a môžu obsahovať toľko alebo len málo informácií, koľko chcete, pretože je to jedna z najúčinnejších techník na zapamätanie si jednotlivých slov, či definícií jednotlivých pojmov. Z tohto dôvodu sú najefektívnejšie pri učení sa cudzích jazykov a histórie.

   • Na prednú stranu každej karty napíšte 1 kľúčový koncept a na zadnú stranu napíšte fakty a kľúčové pojmy spojené s týmto faktom. Prejdite si karty sami alebo požiadajte niekoho, aby vám pomocou týchto kariet náhodne položil otázky. Aby ste sa uistili, že si skutočne zapamätáte, čo potrebujete, prejdite tam a späť, začnite od prednej strany karty a potom od zadnej strany. Toto funguje obzvlášť dobre pri zapamätávaní nových cudzích slov.

3. Napíšte si vlastný vzorový test na vzdelávacie účely. Napísanie vzorového testu môže byť výnimočným spôsobom, ako analyzovať informácie, na ktoré sa vás budú pýtať, z dvoch uhlov pohľadu: ak premýšľate, čo zahrnúť do testu, budete rozmýšľať ako učiteľ, a ak tieto otázky dokážete predvídať, budete o krok vpred.

   • Skúste si zistiť, či dostanete test so sadou odpovedí, textom, v ktorom treba doplniť medzery, alebo budete musieť na otázky odpovedať písomne. Pripravte sa zodpovedajúcim spôsobom napísaním otázok typu, s ktorým budete testovaní.
   • Mnohí učitelia vám budú chcieť dodať staršie verzie testu, ak sú k dispozícii, aby ste ich mohli použiť ako učebnú pomôcku. Učebnice často obsahujú vzorové testy, ktoré sú výborným spôsobom učenia. Hoci absolvovanie testu viackrát môže byť stresujúce, môže to byť skvelý spôsob učenia sa a dokonca vás môže priviesť k typom otázok, ktoré budú v teste zahrnuté.

4. Naučte sa používať veľa návodov naraz. Vytvorte hybridnú študijnú príručku pomocou základných konceptov a základných informácií, ktoré ste si vybrali zo študijných materiálov. Príručku môžete navrhnúť na papieri, ručne alebo na počítači pomocou textového procesora, tabuľkového procesora alebo špecializovaného softvéru zošita na štruktúrovanie informácií.

5. Držte sa rozvrhu. Urobte si študijné príručky čo najskôr a vyhraďte si dostatok času na to, aby ste sa z nich učili skôr, ako na vás padne test. V týždňoch pred testom si rozdeľte čas na štúdium všetkých rôznych predmetov a prideľte priestor každému predmetu, ktorý študujete, aby ste mali dostatok času na každú jednotlivú informáciu. Nenechávajte všetko na poslednú chvíľu.

   • Ak trpíte pred testovaním stresom, úzkosťou a máte sklony k panike, môže byť obzvlášť dobré stanoviť si včasné termíny pre jednotlivé kapitoly alebo témy. Ak viete, že musíte prejsť prvé dva odseky tento týždeň, kým sa presuniete na tretí a štvrtý budúci týždeň, potom sa tomu môžete venovať celý týždeň a počas tejto doby sa nebudete môcť starať o 3 a 4 kapitoly.
   • Dajte svojmu štúdiu rôzne časové úseky a zamerajte sa na jeden predmet naraz. Nie je potrebné prepínať tam a späť medzi piatimi rôznymi predmetmi, kým sa nenaučíte všetko od prvého.

• Zvýraznené učebnicové slová a definície sú často kľúčovými bodmi a dobrými ukazovateľmi učebnicového materiálu.
• Pamätajte, že každý typ príručky má svoje silné a slabé stránky a existuje veľa rôznych štýlov učenia. Vyberte si preto správny typ učebnej pomôcky pre požadovaný predmet alebo pre rôzne štýly učenia, pri ktorých môže byť potrebné použiť viacero druhov pomôcok. Vizuály môžu byť napríklad najvhodnejšie pre mapy a diagramy, zatiaľ čo poslucháčom môžu byť vhodnejšie karty, z ktorých môžu čítať nahlas.
• Snažte sa byť čo najstručnejší. Vyhnite sa zbytočným informáciám.

Na čo slúžia študijné príručky?

Učebnica sa od učebnice odlišuje tým, že umožňuje naštudovať si nielen teoretický základ kurzu, určité pravidlá a normy predmetu, ale ukazuje aj ich uplatnenie v praxi, pričom je akýmsi samoinštruktážnym manuálom pre disciplína.

Učebnice najčastejšie neberú do úvahy celý predmet, ale nejakú jeho časť. Hĺbkový rozbor problematiky zároveň umožňuje materiál dôkladne preštudovať. Učebnice nesú informácie, ktoré poskytujú nielen poznatky o predmete, ale pomáhajú tieto poznatky aplikovať v praktickom prostredí, jasne, štruktúrovane a jasne vysvetľujúce podstatu.

Učebnice zohrávajú pre študentov veľmi dôležitú úlohu nielen pri učení, sú nepostrádateľnými pomocníkmi pri príprave a písaní vedeckých prác, ktoré je potrebné naplniť kvalitným textovým materiálom.

Ako používať návody

Na našej webovej stránke vám na pomoc ponúkame sekciu „Návody“, ktorá pozostáva z celej zásobárne užitočných informácií. Tieto pomôcky sú užitočné:

• Na písanie semestrálnych prác a iných študentských prác;
• Študovať predmet samostatne;
• Úspešne sa pripraviť na skúšku;
• Ako doplnkový materiál v priebehu disciplíny.
• Vypracovať správu o priemyselnej a vysokoškolskej praxi.

Akékoľvek informácie si môžete stiahnuť úplne zadarmo – zdieľame to, čo sme s nami zdieľali!

Pýtame sa vás! Ak sú informácie tohto druhu uložené v košoch vašej pracovnej plochy, či už ide o prednášky v digitálnej verzii, alebo metodické pokyny na absolvovanie stáže v podniku – zdieľajte ich, nebuďte lakomí, nahrajte ich sem!