Opakovanie a vysvetlenie
- Vráťte sa k vysvetlivkám z lekcií 22-27. Ak ste na niečo zabudli, prečítajte si tento materiál ešte raz.
- V lekcii 23 2 sme sa zoznámili so slovesami môcť - môcť byť schopný a smieť - môcť byť schopný. Tieto slovesá sa používajú na vytváranie opytovacích a
negatívne konštrukty. Môcť má dve formy negácie -
nemôže a nemôže. Slovesá môcť, may sa používajú v rovnakom tvare – tretia osoba jednotného čísla jednoduchý prítomný čas bez koncovky -s, -es. Za nimi nasleduje infinitív bez častice do, napríklad: Nemôže ísť, môže ísť? Nemôže ísť (nemôže). Môžete hovoriť. Môžem hovoriť? Nemôžete. - Pozrime sa, koľko slovesných fráz poznáme byť: mať... rokov, mať sa dobre / nie dobre / všetko v poriadku byť in / vypnuté, aby som mal pravdu / zle, byť chladný/horúco, báť sa, báť sa. byť ospalý, byť hladný - byť hladný, byť smädný - byť smädný, mať čo piť.
- Zopakujme si použitie predložiek: pri - v, o, v, o- používa sa na určenie času - o deviatej alebo pozície v priestore - na pošte, v škole, doma; od znamená od - z Londýna, ako aj od - od pondelka alebo od do v spojení s do - od deviatej do ôsmej; do -k, k, smerom- naznačuje nejaký druh pohybu - na poštu - na poštu (chodím na poštu); na - na - na posteľ, ale tiež v v konštrukciách s podstatnými menami označujúcimi dni v týždni - v pondelok; v - v - v kancelárii, v Judy, vstúpte.
- Zopakujme použitie veľa a veľa - veľa. Veľa a jeho opačné slovo málo používa sa so skutočnými podstatnými menami. veľa a jeho sémantickej opozície málo používa sa s počitateľnými podstatnými menami. veľa a veľa najčastejšie sa vyskytuje v opytovacích a záporných vetách. Pri kladných konštrukciách je obrat a veľa- bez ohľadu na to, aké - skutočné alebo nehmotné - podstatné mená ovláda. ALE málo znamená Málo, a málo - niektoré.
- Článok a(pozri lekciu 14, vysvetlenie 5) používame, keď náš partner vie, o akom predmete, osobe alebo jave hovoríme, napríklad: Mám rád víno, ale nie víno, ktoré mi dáva - Milujem víno, ale nie víno, ktoré mi dáva.
- Zapamätajte si nasledujúce vety a výrazy: Nevadí - To je v poriadku, neboj sa. mrznem - som studený; Obávam sa, že meškám - Obávam sa, že meškám; Máš pravdu - Máš pravdu; Nevadí ti, že fajčím? - Necháš ma fajčiť; Nemám kabát- U Nemám kabát.
DVADSIATÝ ÔSMA RODIČKA Chýbajú. CHYBÚ, AKÁ HANBA! AKÁ ŠKODA! Aká škoda! Aká škoda! Všetci na mojej hodine angličtiny sú dnes neprítomní. dnes neprítomný. Všetci okrem mňa. Všetci okrem mňa. Ale som prítomný. A som prítomný. Aká škoda! Aká škoda! V LETE ODPOČÍVAME. MÁME DOVOLENKU V LETE. ALE TEROR JE ČOSKORO 1. Toto je leto. 1 leto. 2. Odpočívame. 2. Odpočívame. 3. Pri jazere je dobre. 3. Dobre pri jazere. 4.Nerobím nič. 4. Nič nerobím. 5.Ale 5.Ale 6.škola je veľmi skoro. 6. ísť skoro do školy. 7. Literatúra a matematika. 7. Literatúra a matematika. 8. Je to teror. 8. Toto je horor. ANGLIČTINA ANGLIČTINA ROZUMIE ROZDIELU POROZUMIEŤ MEDZI ČAJOM A POLIEVOU MEDZI ČAJOM A POLIEVOU. 1. NIEKTORÍ ĽUDIA RÁD JEDIA ANGLICKÉ JEDLO. 2.NAPRÍKLAD POLIEVKA. 2. NAPRÍKLAD POLIEVKA. 3.ANGLICKÁ POLIEVKA JE AKO VODA. 3. ANGLICKÁ POLIEVKA - AKO VODA. 4. AJ ČAJ. 4. A AJ ČAJ. 5. AJ ČAJ JE AKO VODA. 5.AJ ČAJ JE AKO VODA. 6.ANGLICKÝ ČAJ, 6.ANGLICKÝ ČAJ, 7.SAMOZREJME. 7. SAMOZREJME. KAŽDÝ TO DOKÁŽE KAŽDÝ TO DOKÁŽE, LEBO JE TO MOŽNÉ. LEBO JE TO MOŽNÉ. 1. JA TO DOKÁŽEM 1. TOTO DOKÁŽEM, 2. A 2. A 3. VY TO DOKÁŽETE. 3. DOKÁŽETE TO. 4.A 4.A 5.ONA TO DOKÁŽE. 5. ONA TO DOKÁŽE. 6. DOKÁŽE TO KAŽDÝ 6. DOKÁŽE TO VŠETCI 7. PRETOŽE 7. PRETOŽE 9. JE TO MOŽNÉ. 9. JE TO MOŽNÉ. KAŽDÝ BOL ŠŤASTNÝ KAŽDÝ BOL ŠŤASTNÝ, ALE plakala, plakala, LEBO ŽE BOLA SAMA, BOLA SAMA A NIE S NÍM. NIE S NÍM. 1. STRETLI JU NA LETISKU. 1. STRETLI JU NA LETISKU. 2. KAŽDÝ BOL ŠŤASTNÝ. 2. VŠETKO BOLO ŠŤASTNÉ. 3.Usmiali sa. 3. Usmiali sa. 4.PLAČALI. 4. PLAKALI. 5. BOZKALI. 5. BOZKALI. 6.ALE 6.ALE 7.ĽUTOVALO 7.ĽÚTO ICH 8.ŽE 8.ŽE 9.ONA PRIŠLA SAMA. 9. PRIŠLA SAMA. 10.NEBOL S ŇOU. 10. NEBOL S ŇOU. 11.ZOSTAL TAM. 11. ZOSTAL TAM. MYSLILA SI, ŽE SI MYSLEL, ŽE JE TO SKORO TAKÉ, BOLO TO TAKMER ROVNAKÉ. ALE BOLO INÉ, bolo to rovnaké. 4. bolo to to isté. 5. Ale povedali sme jej, že 6. bolo to takmer to isté. 6. bolo to skoro to isté, 7. ale naozaj to bolo iné. 7. ale v skutočnosti to bolo inak. VIDLA MA A PAMÄTÁ SI MŇA VIDLA A PAMÄTÁ SI 1. Idúc po ulici 2. pozrela na mňa. 2. pozrela na mňa. 3.Povedala: 3.Povedala: 4.Poznám ťa. 4. Poznám ťa. 5. Sedel si blízko mňa 6. v kine. 6.v kine. 7.Včera. 7.Včera. 8. Bolo to včera. 8. Bolo to včera. 9. Pamätám si to veľmi dobre. 9. Pamätám si to veľmi dobre. SEDELI A POČÚVALI SEDELI A POČÚVALI A A MY SME ICH RÝCHLO UČILI RÝCHLO SME ICH NAUČILI 1. Sedeli dlho do noci. 1. Sedeli do neskorej noci. 2. A počúvali. 2. A počúvali. 3. My sme učili a oni počúvali. 3. My sme učili a oni počúvali. 4. Nič nevedeli a my sme ich to naučili. a učili sme ich. 5.Učili sa veľmi rýchlo. 5. Učili sa veľmi rýchlo. 6.A čoskoro 6.A čoskoro 7.všetko vedeli. 7. Všetko už vedeli. PRE DOPRAVNÚ ZÁPLU SOM NEMOHOL PRÍSŤ VČAS 1. NEMOHOL STE PRÍSŤ VČAS? 1.NEMOHLI STE PRÍSŤ NAČAS? 2. NIE. NEMOHOL SOM. 2.NIE. NEMOHOL. 3.NEMOHOL SOM PRÍSŤ VČAS. 3. NEMOHOL SOM PRÍSŤ NAČAS. 4. JE MI ĽÚTO. 4. JE MI VEĽMI ĽÚTO. 5. MEŠKALA SOM 5. MEŠKALA SOM, PRETOŽE SA MI ZABLOKOVALO AUTO MOJE AUTO ZABLOKOVALO V DOPRAVNEJ ZÁPche. V PREPRAVNÝCH HODINÁCH. 6. BOLA TO STRAŠNÁ SITUÁCIA. 6. BOLA TO STRAŠNÁ SITUÁCIA. 7. PREHRÁDAL SOM NIEKOĽKO HODÍN. 7. Stratil som NIEKOĽKO HODÍN. 8. SKORO SOM ZABLOKOVALI 9. VÝPARY. 9. Z PLYNU. NEČAKAJ. NEČAKAJ. Volám, aby som povedal, že neprídem. ŽE NEPRÍDEM. 1.ČO ROBÍTE? 1.ČO ROBÍTE? 2.ČAKÁM ŤA. 2. OČAKÁM ŤA. 3.SĽÚBILI STE, ŽE PRÍDETE 4. A JA ČAKÁM. 4. A ČAKÁM. 5. ALE NEPRÍDEŠ. 5. ALE NEPRÍDEŠ. 6. PREČO "TELEFÓNUJETE? 6. PREČO VOLÁTE? 7. POVEDAJTE 7. POVEDÁTE 8. NEPRÍDAM. ZAČAŤ SA UČIŤ KAŽDÝ SA MÔŽE ZAČAŤ UČIŤ, ALE LEN NIEKTORÍ MÔŽU ÍSŤ LEN NIEKTORÍ MÔŽU POKRAČOVAŤ 1.AT DOJENSKÁ ŠKOLA 3. ZAČÍNAJÚ ŠTUDOVAŤ 4.OD JENÁSŤÁTEJ 4.SKUTOČNÁ ŠKOLA ZAČÍNA, AŽ ZAČNÚ ŠTUDOVAŤ 5.JE TO STREDNÁ ŠKOLA 5.TOTO JE GYMNÁZIUM 6.NIE JE PRE VŠETKÝCH 6.JE PRE TIETO 7. JE TO PRE TÝCH 7. ŠIESTA FORMA JE POSLEDNÁ 8. ŠIESTA FORMA JE POSLEDNÁ 9 ŠTUDUJÚ MNOHO PREDMETOV. TÍ, KTORÍ VEĽA ŠTUDUJÚ, STAŇU SA LEKÁRMI, STALI SA LEKÁRMI, ALE MNOHÍ ĽUDIA ZÍSKALI INÉ POVOLANIE ZÍSKAJÚ INÉ POVOLANIE 1. Žije v meste. 1. Býva v meste. 2. Pracuje v továrni. 2. Pracuje v továrni. 3.Ďaleko od domova. 3. Ďaleko od domova. 4. Ide autobusom. 4. Jazdí autobusom. 5.Študuje. 5. Študuje. 6. Bude z neho lekár. 6. Stane sa lekárom. 7. Mama má tridsaťosem. 7. Mama má tridsaťosem rokov. 8. Má svetlé vlasy. 8. Má blond vlasy. 9.Brat je v druhom. 9. Brat - na druhom stupni. 10.Nerád robí sumy. 10. Nerád rieši problémy. 11. Bude z neho vodič. 11. Stane sa vodičom. 12.Je príliš lenivý. 12. Je príliš lenivý. MANŽELKA KANIBÁLOV POVEDALA ŽENA OGNITORA POVEDALA, ŽE CHLAPCI SÚ PRÍLIŠ štíhli, ŽE CHLAPCI SÚ PRÍLIŠ štíhli, ABY ICH ZJEDLI A ZACHRÁNILI ICH A ZACHRÁNILI ICH. 1. Keď ich chlapci počuli. Keď chlapci počuli klopanie na dvere, 2.Schovali sa pod posteľ 2.Ale potom prišiel kanibal 3.A potom prišiel kanibal 4.a hneď ich našiel..Chcel ich hneď zjesť, ale 6.jeho žena mu povedala, aby počkal 6.jeho žena mu povedala, aby počkal, kým nezväčšia chlapci 7. Chlapcov jej bolo ľúto a 8.nechcela 8.nechcela, aby ich kanibal zjedol. dlhé O. 2. Ak ho vyslovíte s krátkym O, 3. ide o dve rôzne slová. a. 4. Keď rozlišujete zvuky, 4. Keď rozlišujete medzi zvukmi, 5. rozlišujete slová. 5. rozlišuješ slová. 6.Potom rozumiete reči. 6. Potom rozumiete reči.
1. Všeobecné ustanovenia
1.1. V záujme zachovania obchodnej povesti a zabezpečenia súladu s normami federálnej legislatívy považuje FSAI GNII ITT Informika (ďalej len Spoločnosť) za najdôležitejšiu úlohu zabezpečiť legitímnosť spracovania a bezpečnosť osobných údajov subjektov v obchodné procesy spoločnosti.
1.2. Na vyriešenie tohto problému Spoločnosť zaviedla, prevádzkuje a podlieha pravidelnej kontrole (kontrole) systému ochrany osobných údajov.
1.3. Spracúvanie osobných údajov v spoločnosti je založené na nasledujúcich zásadách:
Zákonnosť účelov a spôsobov spracúvania osobných údajov a dobrá viera;
Súlad účelov spracúvania osobných údajov s účelmi vopred určenými a deklarovanými pri zhromažďovaní osobných údajov, ako aj právomocami Spoločnosti;
Súlad objemu a povahy spracúvaných osobných údajov, spôsobov spracúvania osobných údajov s účelmi spracúvania osobných údajov;
Spoľahlivosť osobných údajov, ich relevantnosť a dostatočnosť na účely spracúvania, neprípustnosť nadmerného spracúvania vo vzťahu k účelom zhromažďovania osobných údajov;
Legitimita organizačných a technických opatrení na zaistenie bezpečnosti osobných údajov;
Neustále zvyšovanie úrovne vedomostí zamestnancov Spoločnosti v oblasti zaistenia bezpečnosti osobných údajov pri ich spracúvaní;
Snaha o neustále zlepšovanie systému ochrany osobných údajov.
2. Účely spracúvania osobných údajov
2.1. V súlade so zásadami spracúvania osobných údajov Spoločnosť vymedzuje zloženie a účely spracúvania.
Účely spracúvania osobných údajov:
uzatváranie, podpora, zmena, ukončenie pracovných zmlúv, ktoré sú základom pre vznik alebo ukončenie pracovnoprávnych vzťahov medzi spoločnosťou a jej zamestnancami;
Poskytovanie portálu, služieb osobného účtu pre študentov, rodičov a učiteľov;
Ukladanie výsledkov vzdelávania;
Plnenie povinností stanovených federálnou legislatívou a inými regulačnými právnymi aktmi;
3. Pravidlá spracovania osobných údajov
3.1. Spoločnosť spracúva len tie osobné údaje, ktoré sú uvedené v schválenom Zozname osobných údajov spracúvaných v FSAI GNII ITT „Informika“
3.2. Spoločnosť nepovoľuje spracúvanie nasledujúcich kategórií osobných údajov:
rasa;
Politické názory;
filozofické presvedčenia;
O zdravotnom stave;
Stav intímneho života;
národnosť;
Náboženská viera.
3.3. Spoločnosť nespracúva biometrické osobné údaje (informácie, ktoré charakterizujú fyziologické a biologické vlastnosti osoby, na základe ktorých je možné zistiť jej totožnosť).
3.4. Spoločnosť nevykonáva cezhraničný prenos osobných údajov (prenos osobných údajov na územie cudzieho štátu orgánu cudzieho štátu, zahraničnej fyzickej osobe alebo zahraničnej právnickej osobe).
3.5. Spoločnosť zakazuje prijímať rozhodnutia týkajúce sa dotknutých osôb výlučne na základe automatizovaného spracovania ich osobných údajov.
3.6. Spoločnosť nespracúva údaje z registra trestov subjektov.
3.7. Spoločnosť neumiestňuje osobné údaje subjektu bez jeho predchádzajúceho súhlasu do verejných zdrojov.
4. Realizované požiadavky na zaistenie bezpečnosti osobných údajov
4.1. Za účelom zaistenia bezpečnosti osobných údajov pri ich spracúvaní Spoločnosť implementuje požiadavky nasledujúcich regulačných dokumentov Ruskej federácie v oblasti spracúvania a zaistenia bezpečnosti osobných údajov:
federálny zákon z 27. júla 2006 č. 152-FZ „O osobných údajoch“;
Nariadenie vlády Ruskej federácie z 1. novembra 2012 N 1119 „O schválení požiadaviek na ochranu osobných údajov pri ich spracúvaní v informačných systémoch osobných údajov“;
Nariadenie vlády Ruskej federácie z 15. septembra 2008 č. 687 „O schválení nariadení o špecifikách spracovania osobných údajov vykonávaného bez použitia nástrojov automatizácie“;
Príkaz FSTEC Ruska zo dňa 18.2.2013 N 21 „O schválení Zloženia a obsahu organizačných a technických opatrení na zaistenie bezpečnosti osobných údajov pri ich spracúvaní v informačných systémoch osobných údajov“;
Základný model ohrozenia bezpečnosti osobných údajov pri ich spracovaní v informačných systémoch osobných údajov (schválený zástupcom riaditeľa FSTEC Ruska 15. februára 2008);
Metodika zisťovania skutočných ohrození bezpečnosti osobných údajov pri ich spracúvaní v informačných systémoch osobných údajov (schválená zástupcom riaditeľa FSTEC Ruska 14. februára 2008).
4.2. Spoločnosť posudzuje ujmu, ktorá môže byť spôsobená dotknutým osobám a zisťuje ohrozenia bezpečnosti osobných údajov. V súlade so zistenými skutočnými ohrozeniami Spoločnosť uplatňuje nevyhnutné a dostatočné organizačné a technické opatrenia, vrátane využívania nástrojov informačnej bezpečnosti, odhaľovania neoprávneného prístupu, obnovy osobných údajov, stanovenia pravidiel prístupu k osobným údajom, ako aj monitorovanie a vyhodnocovanie účinnosti prijatých opatrení.
4.3. Spoločnosť určila osoby zodpovedné za organizáciu spracovania a zaistenie bezpečnosti osobných údajov.
4.4. Vedenie Spoločnosti si uvedomuje potrebu a má záujem zabezpečiť, aby tak z hľadiska požiadaviek regulačných dokumentov Ruskej federácie, ako aj opodstatnených z hľadiska hodnotenia rizík pre podnikanie, bola úroveň bezpečnosti osobných údajov spracúvaných v rámci hlavnej činnosti spoločnosti.
Pre ľudí, ktorí sa chcú neustále zlepšovať, niečo sa učiť a stále niečo nové učiť, sme špeciálne spravili túto kategóriu. Obsahuje výlučne vzdelávací, užitočný obsah, ktorý sa vám určite bude páčiť. Veľké množstvo videí môže dokonca konkurovať vzdelávaniu, ktoré nám poskytuje škola, vysoká škola alebo univerzita. Najväčšou výhodou inštruktážnych videí je, že sa snažia poskytovať najnovšie a najaktuálnejšie informácie. Svet okolo nás v ére technológií sa neustále mení a tlačené vzdelávacie publikácie jednoducho nemajú čas rozdávať čerstvé informácie.
Medzi videami nájdete aj náučné videá pre deti predškolského veku. Tam sa vaše dieťa naučia písmená, čísla, počítanie, čítanie atď. Súhlasím, veľmi dobrá alternatíva ku karikatúram. Pre žiakov základných škôl môžete nájsť aj výučbu anglického jazyka, pomoc pri štúdiu školských predmetov. Pre starších študentov boli vytvorené tréningové videá, ktoré pomôžu pripraviť sa na testy, skúšky alebo jednoducho prehĺbiť vedomosti z konkrétneho predmetu. Získané vedomosti môžu kvalitatívne ovplyvniť ich mentálny potenciál, ako aj potešiť výbornými známkami.
Pre mladých ľudí, ktorí sú mimo školy, na univerzite alebo mimo nej, je k dispozícii množstvo zábavných vzdelávacích videí. Môžu im pomôcť prehĺbiť si vedomosti o profesii, ktorú študujú. Alebo získajte povolanie, ako je programátor, webdizajnér, SEO optimalizátor a podobne. Univerzity zatiaľ takéto povolanie nevyučujú, takže špecialistom v tejto pokročilej a relevantnej oblasti sa môžete stať iba samovzdelávaním, čomu sa snažíme pomôcť zbieraním najužitočnejších videí.
Pre dospelých je táto téma tiež aktuálna, pretože sa často stáva, že po rokoch práce v tejto profesii pochopíte, že to nie je vaše a chcete sa naučiť niečo vhodnejšie a zároveň ziskové. Aj medzi touto kategóriou ľudí sú často videá o spôsobe sebazdokonaľovania, šetrenia času a peňazí, optimalizácie svojho života, v ktorých nachádzajú spôsoby, ako žiť oveľa lepšie a šťastnejšie. Aj pre dospelých je téma vytvorenia a rozvoja vlastného podnikania veľmi vhodná.
Medzi náučnými videami sú aj videá všeobecného zamerania, ktoré sú vhodné takmer pre každý vek, v ktorých sa dozviete, ako vznikol život, aké existujú evolučné teórie, fakty z histórie atď. Dokonale rozširujú obzory človeka, robia z neho oveľa erudovanejšieho a príjemnejšieho intelektuálneho partnera. Je skutočne užitočné sledovať takéto informatívne videá pre každého bez výnimky, pretože vedomosti sú sila. Prajeme vám príjemné a užitočné prezeranie!
V našej dobe je jednoducho potrebné byť tým, čomu sa hovorí „na vlne“. Netýka sa to len správ, ale aj rozvoja vlastnej mysle. Ak sa chcete rozvíjať, objavovať svet, byť v spoločnosti žiadaní a zaujímaví, potom je táto sekcia pre vás.
Mesto zvané Londýn
Mesto s názvom Londýn
Výslovnosť - Výslovnosť
Kombinácia samohlások ea spravidla vydáva dlhý zvuk, ale v nasledujúcich slovách znie [e]: raňajky- raňajky; chlieb- chlieb; mŕtvy- mŕtvy; smrť- smrť; smrť- nepočujúci; znamenalo- znamenalo; čítať- čítal.
V týchto slovách ide tiež o „porušenie“ pravidiel, opäť znie krátke [e]: jedol- jedol; povedal- povedal; akýkoľvek[‘eni] - ktokoľvek, ktokoľvek; ktokoľvek[‚eniwʌn] - niekto; veľa[‘meni] – veľa, veľa.
Diskusia - Diskusia
Nedávno sme sa stretli s druhým tvarom slovesa – s jeho minulým časom. Teraz potrebujeme tretieho. Prečo? Na obnovenie spravodlivosti.
Pretože už zaznievajú tvrdenia – najmä od osla pani Knightovej: trvá na tom, že ak letel vzduchom, nebolo to on sám, ale preto, že ho ťahali, lebo bol priviazaný k autu. Pozrite sa, ako sa má Tolkien. Pozrime sa na Tolkiena: Začali svišťať a somára ťahali vzduchom.
Áno, doslova: bol ťahaný- Toto bol vlečený.
A tu je nešťastný hospodár z Walesu. Aj sa sťažovala: po prvé, po výbuchu ju zbierali nie do siedmich vedier, ako sme písali, ale do sedemnástich, čo je o desať viac. Po druhé, trochu zdeformovali aj gramatiku.
Späť k tomu limericku:
Potom zapálila svetlo,
A neskôr v noci
Zbieral sa do sedemnástich vedier.
Vskutku, sedemnásť vedier. Majiteľka bola veľká ... Ospravedlňujeme sa: vymenili sme vtedy sedemnásť na sedem zachovať lyrický rytmus.
A veta ona bol zhromaždený zmenili sme sa na zbierali ju, pretože v tej chvíli sme ešte nepoznali tretí tvar slovesa.
Ale poďme: vliekol, zhromaždené- to je všetko vliekol a zhromaždené, minulý čas, druhá forma ... Nie, faktom je, že toto nie je druhá forma, ale tretia. Poďme na to.
Gramatika - Gramatika
Tretia forma je vytvorená jednoducho: vezmeme kmeň slovesa a pridáme k nemu koncovku -vyd. Áno, tretí tvar pravidelných slovies sa zhoduje s druhým tvarom – s jednoduchým minulým časom. Len to má iný význam: zhromaždené- Toto zhromaždené alebo zostavené, maľované prekladá ako čerpateľné alebo nakreslený.
Porovnajme dve vety: v prvej z nich volal- sloveso v minulom čase, v druhom - príčastí.
Rimania nazvali jednu zo svojich osád Londinium. - Rimania pomenovali jednu zo svojich sídiel Londinium.
Dnes je to veľké mesto s názvom Londýn. - Dnes je to veľké mesto s názvom Londýn.
Napíšme ešte niekoľko príčastí tohto typu.
Príklady ukazujú, že tieto príčastia sú pasívne, ako ich definujú ich gramatiky. Uvádzajú, že bola zasiahnutá osoba alebo predmet: majiteľa domu pozbierali a poskladali, vagón rozbili a ona sa rozbila...
Tieto príčastia sú ako prídavné mená, odpovedajú na rovnakú otázku Ktoré?
Položte otázku a odpovedzte, najskôr použite prídavné meno ruský, potom trpné príčastie vytlačené.
Aké pohľadnice zbierate? - Aké pohľadnice zbierate?
zbieram ruský karty. - Zbieram ruské pohľadnice.
Zbieram karty vytlačené pred rokom 1917. - Zbieram pohľadnice vytlačené pred rokom 1917.
Teraz o nepravidelných slovesách: každé z nich má svoj vlastný špeciálny tretí tvar, ktorý sa nie vždy zhoduje s druhým.
Otázka - Otázka
Kde môžem získať tretí tvar nepravidelných slovies?
Odpoveď: V ľubovoľnom "" - v treťom stĺpci, ktorý je oprávnený Minulá častica. Takže Briti zvykli nazývať túto formu: minulé príčastie. Potrebujeme napríklad tretí tvar slovesa byť: pozri tabuľku, nájdi: toto Bol.
Alebo sa pozrite do slovníka: tretí tvar je uvedený pre všetky nepravidelné slovesá - v zátvorkách za minulým časom. Napríklad v slovníku hniezdo so slovesom písať nájsť tretí formulár - napísané.
písať v(napísal; napísal) písať.
Alebo nájdeme seba napísané podľa slovníka, ktorý nám hovorí: napísané p.p. od písať. Dešifrovanie: p.p. - minulé príčastie (minulé príčastie) od slovesa písať. Čo je písať ak ešte nevieš? Hľadáme a nachádzame vyššie: toto je v ruštine písať. Všetko je elementárne, Dr. Watson, ako hovorieval Sherlock Holmes. Je to elementárne, Watson.
Pri niektorých nepravidelných slovesách sa tretí a druhý tvar navzájom zhodujú. Uveďme si príklady.
nie kúpil a auto. - Kúpil si auto.
Auto kúpil u neho je žltá. - Auto, ktoré si kúpil, je žlté.
Jack postavený dom. - Jack postavil dom.
pozri sa na dom postavený od Jacka. - Pozrite sa na dom, ktorý postavil Jack.
Oni chytený draka. - Chytili draka.
Drak chytený v lese je vlastne hus. - Drak chytený v lese je vlastne hus.
Ale vo väčšine prípadov neexistuje zhoda medzi druhou a treťou formou.
Znova si spomeňte na žlté auto pána Blissa, ktoré sa valilo z kopca k nepríjemnému stretu s tehlovým plotom Dorkinovcov. Pán Bliss nemôže dať brzdu. prečo? Pretože bude stískať pani Knightovú.
Pán Bliss je v tejto situácii v úlohe trpiteľa a trpí pani Knightovou. Zámienka podľa označuje, kto (alebo čo) robí akciu.
Pani Knightová pána Blissa tak stlačila, že nedokázal zabrzdiť. - Pán Bliss bol tak vyžmýkaný pani Knightovou, že nemohol použiť brzdy.
Toto je dom, ktorý postavil Jack. - Toto je dom, ktorý postavil Jack.
Čítanie - Čítanie
Len čítame bez toho, aby sme sa čudovali, ktoré formy sú druhé a ktoré tretie. Pán Bliss spadol z neba na trávnik Dorkinsovcov. Neprišiel ako blesk z jasného neba. Prišiel ako blesk z jasného neba. Nepripravila Dorkinsovcov o skutočné prekvapenie. Dorkinovcom pripravil poriadne prekvapenie. V tomto príbehu balón- nie guľový, ale plnoštíhly balón.
Z čista jasna
Ako sneh na hlave
Pán Bliss padol tvárou nadol na chrobáka. Pán Day zvalil Alberta a postavil sa mu na hlavu. Teddy si sadol na Herberta. Pani Knightová zrazila Egberta. Archie pristál na polievkovej mise a striekal polievku na seba.
Takže pán Bliss pripravil Dorkinsovcov poriadne prekvapenie!
Boli veľmi nahnevaní a Albert povedal pánovi Blissovi: "Nabudúce poď ku vchodovým dverám a zazvoň!" Nevyhadzujte ľudí z balóna na náš piknik!"
"Neprišli sme v balóne," povedal pán Bliss. "Priviedol som svojich priateľov v aute a nechali sme ho pri bráne."
„Chvalabohu,“ povedal Egbert. „Nechceli by sme mať vaše auto na našom krásnom koberci. Myslím," dodal, "že jeden z tvojich priateľov sedí na chrobákovi."
Potom pani Knightová s výkrikom vyskočila na nohy a kričala: "Ó moje banány - všetky moje kosti sú polámané!"
Nechcela si sadnúť, lebo sa bála chrobákov. Ale pán Bliss jej ukázal chrobáka stlačeného na jeho čele.
Poznámky
1. Stretávame sa tu so slovesom zaklopať(úder, úder, úder) v kombinácii s cez a dole. Význam je takmer rovnaký: skládka, priniesť dole(od nôh). Ale ak hovoríme o dome, ktorý sa búra, tak jedine zraziť.
Zaklopal som na dvere. - zaklopal som na dvere.
Auto zrazilo muža. - Auto zrazilo muža.
Boli sme vyradení zo správy. Táto správa nás ohromila.
2. Rozdiel medzi na a na podobný rozdiel medzi v a do: pridanie do, hlásime pohyb, pohyb v nejakom smere.
Na koberec vyliezol chrobák. - Chrobák vyliezol na koberec.
Teraz je to na koberci. - Teraz je na koberci.
3. zavýjať Ach moje banány! netreba brať ako stonanie za ukradnuté ovocie. Tak ako si námorníci v zúfalej chvíli pripomínajú niektoré staysails-bramsails, tak má pani Knightová na jazyku banány.
frázy
Nespadol tvárou nadol. - Spadol tvárou dolu.
Nespadol na koberec. - Pristál na koberci.
Keď nabudúce prídeš zazvoniť. - Keď nabudúce prídeš, zazvoň na zvonček.
vďaka Bohu. - Boh žehnaj.
S výkrikom vyskočila na nohy. S výkrikom vyskočila na nohy.
Všetky jej kosti sú zlomené. Všetky jej kosti sú zlomené.
Nestriekal polievku na seba. Polievku na seba postriekal.
Nevyhadzujte ľudí z balóna. - Nevyhadzujte ľudí z balóna.
Čítanie - Čítanie
Uistite sa, že je to mačička
Uistite sa, že je to mačiatko
Mohli by ste umlčať tú ruskú dámu?
Mohli by ste túto ruskú dámu upokojiť?
Bola tam mladá dáma z Ruska
Ktorá kričala, aby ju nikto nemohol umlčať;
Jej výkriky boli extrémne,
Nikto nepočul taký krik
Ako kričala tá pani Ruska.
Keďže hovoríme o chrobákoch v polievke, tu je ešte pár „tabuľkových“ vtipov. Odohráva sa v reštaurácii, kde návštevník (stolovník) komunikuje s čašníkom (čašníkom).
| jedáleň: | ||
| čašník: | je to v poriadku. Pozri, je v nej aj pavúk. |
| jedáleň: | Čašník! V mojej polievke je mucha. | |
| čašník: | Nebojte sa, madam. je mŕtvy. |
Slová - Slová
mačiatko[‘kiti] - mačiatko; pochovať[‘beri] - pochovať, pochovať; kričať- kričať; ticho- upokojiť, utíšiť; extrémna- núdzový; pavúk[‘spaidǝ] - pavúk; stonožka[‘sentipi:d] - stonožka; extra[‘ekstrǝ] – voliteľné.
Slovo - Slovo
únie ako stretol nás pri porovnávaní ľudí a predmetov v obehu ako… ako(ako napr.).
Tim je vysoký ako Kate. - Tim je rovnako vysoký ako Kate.
Je rovnako stará ako on. Je v rovnakom veku ako on.
V limericku len znelo ako plní rovnakú „porovnávaciu“ úlohu: nikto nepočul také výkriky, aký druh zverejnila táto dáma z Ruska.
