Akademická psychológia- ide o systém teórií, metód a výskumov uznávaný väčšinou vedeckej obce a schválený ako štandard odbornou obcou štátnej akadémie alebo inej vedeckej špecializovanej odvetvovej materskej organizácie. Akademická psychológia je publikovaná v špeciálnych Vakovských časopisoch, dôležité sú v nej smerodajné odkazy, možnosť obhajoby dizertačných prác a ďalšie stavovské body. Neakademická psychológia – neprijatá do akademického prostredia alebo sa tam neusiluje dostať.

Základná veda je vedou pre vedu. Je súčasťou výskumnej a vývojovej činnosti bez špecifického komerčného alebo iného praktického účelu. aplikovaná veda- ide o vedu zameranú na získanie konkrétneho vedeckého výsledku, ktorý možno skutočne alebo potenciálne použiť na uspokojenie súkromných alebo verejných potrieb.

Teoretická psychológia študuje psychologické zákony a v najlepšom prípade rozvíja praktické všeobecné odporúčania pre aplikovaných špecialistov. Praktická psychológia- psychológia, zameraná na prax a zameraná na prácu s obyvateľstvom: venuje sa výchovnej práci, poskytuje obyvateľstvu psychologické služby a psychologický tovar: knihy, konzultácie a školenia.

Psychologická pomoc môže byť domáca a profesionálna.

Profesionálna psychologická pomoc dopadá to len u špeciálne vyškolených odborných psychológov alebo odborných psychoterapeutov, psychiatrov, ak prešli špeciálnym psychologickým výcvikom. Profesionálne kompetentné vedenie rozhovoru znamená kvalitné počúvanie, schopnosť pozastaviť sa, klásť otázky a odpovedať na otázky od inej osoby a osvojiť si zručnosti úprimnej empatie k druhej osobe. Určite sú potrebné znalosti psychológie osobnosti, komunikácie, malých skupín vrátane rodín, ako aj zákonitostí a spôsobov vzájomného ovplyvňovania ľudí na seba. Profesionálny psychológ je povinný dodržiavať zásady poskytovania psychologickej pomoci, ktoré zabezpečujú ochranu práv osôb, ktoré sa naňho obracajú so žiadosťou o psychologickú pomoc a následne aj vysokú výkonnosť odborníka. Zmysel odbornej psychologickej pomoci sa neobmedzuje len na dočasné zmiernenie stavu klienta, ale spočíva v pomoci človeku pri vlastnom zhodnotení ťažkých životných okolností a pri samostatnom výbere stratégie riešenia jeho psychických ťažkostí, pri rozširovaní jeho psychických schopností zvyšovaním sebadôvery. -úcta a sebaprijatie, zvýšenie rešpektu a prijatia ním.iných ľudí. Ak je klient psychicky pripravený, psychológ s ním vie identifikovať pôvod jeho psychických problémov; pomôže uistiť sa o nedostatočnosti neurotických metód interakcie, ktoré používa s ostatnými; pomôže osvojiť si zručnosti skutočne ľudskej, nemanipulačnej komunikácie, ktorá klientovi umožní v budúcnosti budovať naozaj zdravé vzťahy so svojím „ja“ a s inými ľuďmi. Spolupráca s psychológom môže klientovi pomôcť efektívnejšie využívať vlastné psychologické zdroje.

Pojem „psychológia“ má vedecký aj každodenný význam. V prvom prípade sa používa na označenie príslušnej vednej disciplíny, v druhom na opis správania alebo duševných vlastností jednotlivcov a skupín ľudí. Preto sa v tej či onej miere každý človek zoznámi s „psychológiou“ dávno pred jej systematickým štúdiom.

Aký je rozdiel medzi každodenným psychologickým poznaním a vedeckým poznaním? Existuje päť takýchto rozdielov.

1) Po prvé: svetské psychologické poznatky, konkrétne; sú načasované na konkrétne situácie, konkrétnych ľudí, konkrétne úlohy. Každodenné psychologické poznatky sa vyznačujú konkrétnosťou, obmedzenosťou úloh, situácií a osôb, na ktoré sa vzťahujú.

Vedecká psychológia, ako každá veda, sa snaží o zovšeobecnenia. K tomu využíva vedecké koncepty. Rozvoj pojmov je jednou z najdôležitejších funkcií vedy. Vedecké pojmy odrážajú najpodstatnejšie vlastnosti predmetov a javov, všeobecné súvislosti a korelácie. Vedecké pojmy sú jasne definované, navzájom korelované, prepojené do zákonov.

2). Druhý rozdiel medzi svetskými psychologickými znalosťami je ten, že sú intuitívne. Je to spôsobené špeciálnym spôsobom ich získavania: získavajú sa praktickými skúškami a úpravami.

To platí najmä u detí. Ich dobrá psychologická intuícia už bola spomenutá. A ako sa to dosiahne? Prostredníctvom denných a dokonca hodinových skúšok, ktorým vystavujú dospelých a ktorých si nie vždy uvedomujú. A v priebehu týchto testov deti zisťujú, koho možno „prekrútiť lanom“ a koho nie.

Naproti tomu vedecké psychologické poznanie je racionálne a plne vedomé. Bežným spôsobom je predkladať verbálne formulované hypotézy a testovať dôsledky, ktoré z nich logicky vyplývajú.

3). Tretí rozdiel spočíva v spôsoboch prenosu vedomostí a dokonca aj v samotnej možnosti ich prenosu.

Vo vede sa poznatky hromadia a prenášajú takpovediac s veľkou účinnosťou. Hromadenie a prenos vedeckých poznatkov je možný vďaka tomu, že tieto poznatky sú kryštalizované v pojmoch a zákonitostiach. Sú zaznamenané vo vedeckej literatúre a prenášané pomocou verbálnych prostriedkov, t. j. reči a jazyka, čo sme v skutočnosti začali robiť dnes.

4). Štvrtý rozdiel je v metódach získavania poznatkov v oblastiach každodennej a vedeckej psychológie. Vo svetskej psychológii sme nútení obmedziť sa na pozorovania a úvahy. Vo vedeckej psychológii sa k týmto metódam pridáva experiment.

5) Piaty rozdiel a zároveň výhoda vedeckej psychológie spočíva v tom, že disponuje rozsiahlym, pestrým a niekedy jedinečným faktografickým materiálom, v celom rozsahu neprístupným žiadnemu nositeľovi psychológie všedného dňa.

Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že vývojom špeciálnych odvetví psychológie je metóda (metóda s veľkým písmenom) všeobecnej psychológie. Samozrejme, že svetskej psychológii takáto metóda chýba.

Psychológia každodenného života sú teda psychologické poznatky, ktoré ľudia nazbierali z každodenného života.

Vedecká psychológia je stabilný psychologický poznatok získaný v procese teoretického a experimentálneho štúdia psychiky ľudí a zvierat.

Vedecká a každodenná psychológia nie sú antagonistami, navzájom sa spolupracujú a dopĺňajú sa. Tie. vedecká psychológia je po prvé založená na každodennej psychologickej skúsenosti; po druhé, vyťahuje z nej svoje úlohy; nakoniec, po tretie, v poslednej fáze sa kontroluje.

Psychológia každodennosti a všednosti	Vedecká psychológia	Praktická psychológia
Objekt je betónový	Objekt sa historicky menil	Objekt je v každom prípade skutočný
Vedomosti sú špecifické, načasované na konkrétne situácie	Vedomosti majú tendenciu zovšeobecňovať	Zovšeobecnené poznatky sú mimoriadne konkretizované
Vyznačujú sa obmedzenými úlohami a osobami, ktorým podliehajú	Hľadajte všeobecné trendy a vzorce rozvoja osobnosti	Reflexia vedeckých poznatkov a korelácia s reálnym správaním konkrétneho človeka
Sú intuitívne	Racionálne a vedome	Pri vedomí
Prenáša sa ťažko a v malom rozsahu	Znalosti sa hromadia a prenášajú	Vedomosti sa sumarizujú a prenášajú
Metódy sú obmedzené	Mnoho metód	Zbierka rôznych metód
Obmedzený materiál, žiadna akumulácia	Má rozsiahly materiál, ktorý je nahromadený a pochopený v špeciálnych odvetviach psychologickej vedy	Disponuje rozsiahlymi znalosťami, ktoré využíva pri skúmaní konkrétnej životnej situácie konkrétneho človeka
Jazyk prezentácie je nevedecký, každému zrozumiteľný	Špecifický jazyk prezentácie	„Preklad“ vedeckých poznatkov do jazyka zrozumiteľného pre ľudí
Overenie vlastnou skúsenosťou	Kontrola hodnovernosti pomocou špeciálnych metód	Hlavným ukazovateľom je, či sú vyriešené problémy, ktoré klienta trápili
Zohľadnenie konkrétnej osoby v konkrétnej situácii	V každom smere sa študuje jedna stránka osobnosti človeka.	Berúc do úvahy osobnosť ako celok
Žiadny pojmový aparát	Pojmový aparát slúži na vysvetlenie psychologických javov a na komunikáciu v rámci vedeckej komunity	Pojmový aparát je navrhnutý tak, aby porozumel problémom klienta a zákazníka a komunikoval s ním

Dnes existujú dva prístupy k úvahám o psychológii. Jeden z nich, vedecký, vykonávajú psychológovia. Zahŕňa akademickú, aplikovanú a praktickú psychológiu.

Produktom akademickej a aplikovanej psychológie je štúdium problému s následnými odporúčaniami na ich riešenie, praktické - dopad na vyriešenie psychologického problému.

IN AND. Slobodchikov a E.I. Isaev rozlišuje dve chápania „praktickej psychológie“:

1) praktická psychológia ako „aplikovaná disciplína“, ktorej črtou je „orientácia na akademickú výskumnú psychológiu prírodovedného typu“;

2) praktická psychológia ako „špeciálna psychologická prax“, kde hlavný dôraz nie je zameraný na štúdium psychiky, ale na „prácu s psychikou“.

Praktická psychológia - psychológia zameraná na prax a zameraná na prácu s obyvateľstvom: venuje sa výchovnej práci, poskytuje obyvateľstvu psychologické služby a psychologický tovar: knihy, konzultácie a školenia.

Ďalším prístupom je takzvaná svetská psychológia. Predstavy o ňom vznikajú na základe každodennej komunikácie s inými ľuďmi. Podstatou každodennej psychológie je vysvetľovať problém cez vonkajšie okolnosti, a ten treba riešiť, respektíve cez zmenu týchto vonkajších faktorov.

Vedecká psychológia verí opaku: vonkajšie okolnosti života človeka sú výsledkom vnútorných psychologických príčin. Preto, ak chce človek pochopiť svoj život, musí sa najprv zoznámiť so zvláštnosťami svojej psychiky. Psychológ pracuje v neviditeľnom subjektívnom svete, ktorý nie je o nič menej skutočný ako ten objektívny. Na tejto úrovni je logika iná.

Existuje mnoho prístupov k prideľovaniu typov a poddruhov vedeckých poznatkov, vrátane psychologických. Napríklad teoretické, aplikované a praktické poznatky, humanitný a prírodovedný prístup k výstavbe psychológie atď. O tom sa otvorene hovorí, píše sa v knihách. Existuje však jedno dôležité rozdelenie vo vede o psychológii, o ktorom sa dnes aktívne hovorí ústne, čo je mnohým zrejmé, ale z nejakého dôvodu nie je obvyklé hovoriť o tom oficiálne. Ide o delenie psychológie na takzvanú akademickú a praktickú.

V knihách a slovníkoch nenájdete definície týchto pojmov, ale to im nebráni v koexistencii a vzájomnom zapájaní sa, niekedy do svetla a niekedy do nezmieriteľných polemik. Každý školský psychológ sa z času na čas stane dobrovoľným alebo nedobrovoľným účastníkom. Mnoho ľudí pozná túto znepokojivú vnútornú bifurkáciu: teoreticky je v probléme všetko jasné, ale nie je jasné, čo robiť v praxi.

A ďalej. Mnohí z nás z času na čas zažijú viac či menej citeľné údery do profesionálneho sebavedomia: v knihách a šikovných rečiach lektora bolo všetko tak jasné, prečo nie je možné aplikovať teoretické poznatky v praxi? Pravdepodobne, keby bol na mojom mieste ten istý lektor, nemal by problémy... Je toto sebaponižovanie fér? Aké stanovisko by mala zaujať prax vo vzťahu k akademickým vedomostiam?

ZÁKLAD ZÁKLADOV

Najprv uvádzame niekoľko pracovných definícií.
Akademická psychológia- systém predstáv o predmete, úlohách, hodnotách a prostriedkoch profesionálnej činnosti, formulovaný v najlepšom prípade určitou vedeckou školou, v horšom prípade vyplývajúci z nejasných teoretických orientácií zamestnancov vzdelávacích a vedeckých inštitúcií.
Praktická psychológia- systém predstáv (najčastejšie poloverbalizovaných, intuitívnych) o predmete, úlohách, hodnotách a prostriedkoch profesionálnej činnosti, o ktoré sa psychológ opiera v určitej oblasti spoločenskej praxe - vzdelávanie, manažment, medicína , sociálna pomoc a pod.

Akademická psychológia má dnes štatút oficiálnej vedy. Práve ona dominuje na trhu odbornej literatúry (neberieme do úvahy populárne psychologické produkty určené pre laikov), vyučuje sa na univerzitách a prezentuje sa na stránkach uznávaných vedeckých periodík, považuje sa za nevyhnutný základ pre praktická práca psychológa.

Akákoľvek konferencia o praktických psychologických otázkach sa začína plenárnymi schôdzami, na ktorých má hlavné slovo tá istá akademická psychológia zastúpená lekármi a kandidátmi vied.

Prevažná väčšina profesionálnych psychológov sú akademickí špecialisti na základe prvého vzdelania. Majú určitú zásobu vedomostí o tom, čo je psychika a aká je jej abstraktná vedecká štruktúra (všeobecná psychológia), aká je štruktúra ľudských vzťahov z hľadiska teoretických modelov (sociálna psychológia), ako vyzerá psychologická ontogenéza vo všeobecnosti (vývojová psychológia). ) a pod. Vedia, čo je vedecká a aplikovaná psychodiagnostika a aké závažné požiadavky sú kladené na reálny diagnostický postup z hľadiska validity, spoľahlivosti a stability. Vo všeobecnosti majú vedecký obraz o tom, ako je vo všeobecnosti usporiadaný ľudský duševný svet. Človek vo všeobecnosti.

Čo sa stane neskôr, keď sa majiteľ týchto „všeobecných vedomostí o človeku“ hneď po ukončení štúdia alebo v niektorej etape svojho osobného života rozhodne pracovať v praktickej oblasti?

POTOM V TEPLE, POTOM V CHLADE

Je ťažké odpovedať na túto otázku akademickým spôsobom, všeobecne. Poviem o sebe, najmä preto, že moja profesionálna cesta v tomto zmysle je veľmi triviálna.

Dostal som dobré vzdelanie, získal som doktorát a šiel som pracovať ako školský psychológ. Prvé roky boli neuveriteľne ťažké. Subjektívna autorita akademických vedomostí bola taká vysoká, že ich obsah bol dlho mimo kritiky a chápania. Vlastne som nemal žiadne iné znalosti: tak, malá osobná skúsenosť, ale aký „seriózny“ vedec mu verí?

Obvinenia boli vznesené proti nej (neukončila vzdelanie, nerozumela) a škole. Najviac dostala škola (mrzí ma to opäť červený diplom). A oni, učitelia, nič nepotrebujú a nechcú spadnúť do životodarného prameňa vedeckého poznania v mojej osobe a rodičia mojich detí sa mýlia, o svoje deti sa nestarajú a administratíva je nevzdelaná atď.

Potom prišla „paradoxná fáza“: celkom vážne sa mi začalo zdať, že dobrým praktikom sa človek môže stať iba tak, že úplne zabudne na všetko, čo sa na univerzite učilo, dôveroval svojej intuícii a skúsenostiam a naučil sa vidieť konkrétnu osobu v hovorca. Pamätám si obdobie, keď mnohé knihy o psychológii spôsobili podráždenie: svojím jazykom, prístupom k analýze problémov, nedostatkom skutočných príkladov ...

Mimochodom, teraz už niekdajšia ostrosť citov zmizla, ale niektoré veci stále neuznávam: Nemám rád, keď sa človeku hovorí jednotlivec, keď sa používa zložitá terminológia tam, kde sa to dá jednoducho vyjadriť, keď ponúkajú praktické odporúčania založené nie na skutočných skúsenostiach, ale na materiálových dizertačných prácach.

ÚČEL A VÝZNAM

Nie je to tak dávno, čo vyššie popísané štádium vystriedalo ďalšie (nedajbože, nie posledné). Pochopil som nepochybnú hodnotu niektorých aspektov môjho vlastného akademického vzdelávania.

Mne teda veľmi pomáha jeden zásadný postoj, sformovaný pod vplyvom pedagógov počas rokov štúdia. Znie to asi takto: "Vždy začnite stanovením cieľov a kladením otázok o osobnom význame." To znamená, že predtým, ako niečo urobíte, odpovedzte si na otázku, prečo to robíte (čo chcete na konci vidieť) a prečo to potrebujete (aké hodnoty, aké osobné významy sú neviditeľne za vašimi činmi).

Toto nastavenie sa vo mne v mnohých situáciách aktualizuje samo, ale ak dôjde k nejakému zlyhaniu na nevedomej úrovni, aplikujem ho vedome. Nech je úloha akákoľvek – diagnostická, poradenská, organizačná a metodologická – v prvom rade je potrebné položiť si otázku zmyslu (takto sa vyjadril A.N. Leontiev) a stanoviť si cieľ.

Takáto formulácia otázky je obzvlášť dôležitá, pokiaľ ide o použitie hotovej, „cudzej“ techniky. Do akejkoľvek techniky, akéhokoľvek postupu diagnostického, nápravného a iného druhu ich tvorcovia vložili určité ciele a zaviedli nejaké hodnoty, nejaký postoj k svetu, k objektu vplyvu a k tomu, kto bude tento nástroj používať.

V ojedinelých prípadoch tvorcovia otvorene prezentujú svoje ciele a hodnoty. Medzitým pomocou nástroja automaticky zavádzate ciele a hodnoty v ňom obsiahnuté do svojich aktivít. Samozrejme, niekedy je možné bez toho, aby sme v podstate zmenili tú či onú techniku, použiť ju na riešenie svojich problémov, preorientovať ju v hodnotovom aspekte, ale je to veľmi zriedkavé.

Takže, ak je dotazník zostavený klinickým spôsobom, funguje na identifikáciu odchýlok. A urobí to aj vtedy, ak to použijete na výber personálu pri uchádzaní sa o prácu (čo sa dnes robí všade).

Ak projektívna metóda „Neexistujúce zviera“ predpokladá, že výskumník nevytvorí ani tak objektívnu „dokumentáciu“ o predmete na základe kritérií, ako skôr subjektívny osobný pohľad na jeho kresbu ako celok, potom metóda nebude fungovať. bez tohto holistického subjektívneho hodnotenia, bez ohľadu na to, aké sofistikované kritériá ste nezadali.

Ak tradičné nápravné metódy zahŕňajú tréning kognitívnych procesov, potom nebudete môcť tieto metódy použiť na vytvorenie osobnej pozície dieťaťa vo vzťahu k jeho aktivitám. Atď.

Druhým najdôležitejším prínosom akademického vzdelávania pre moje profesijné „ja“ je schopnosť organizovať aktivity od stanovenia cieľa až po vyhodnotenie výsledku. Pracujte bez toho, aby ste stratili svoj cieľ. Nechoďte s prúdom, sledujte etapy, obmedzte sa na nejaký jasný kurz, uvedomte si, že nemôžete urobiť všetko, nemôžete prijať tú nesmiernosť. Toto je následný efekt výskumnej práce, ktorý výrazne prispieva k formovaniu tejto zručnosti. V škole sa bez toho okamžite utopíte v mori problémov a požiadaviek.

Článok vyšiel s podporou MediClubu. Široká ponuka MediClub Medical Center zahŕňa kozmetickú procedúru ako je kryolipolýza. Navštívením oficiálnej webovej stránky MediClub, ktorá sa nachádza na adrese http://medi-club.ru, môžete získať kupón na kryolipolýzu a dohodnúť si stretnutie s lekárom v lekárskom stredisku. Priaznivé ceny, najmodernejšie prístrojové vybavenie a efektívne metódy liečby, bohaté skúsenosti a profesionalita špecialistov medicínskeho centra MediClub sú zárukou, že so všetkými poskytovanými službami budete maximálne spokojní. A tiež na webovej stránke spoločnosti sú recenzie pacientov, ktorí boli liečení v medicínskom centre MediClub, a sekcia „otázka-odpoveď“ na stránke vám umožní položiť kvalifikovanému lekárovi otázku o akomkoľvek ochorení alebo kozmetickom zákroku, ktorý vás zaujíma. vy.

OPOZÍCIA

Ale sú veci, od ktorých som sa silne dištancoval. Napríklad od postoja oficiálnej psychologickej vedy k „skutočnej“ psychodiagnostike. Áno, to, čo dnes chápem ako školskú praktickú diagnostiku, z pohľadu exaktnej vedy, je pohanstvo, sprenevera a deprofesionalizácia. Žiadna z použitých metód nebola testovaná na spoľahlivosť a validitu. Neprešiel som nie preto, že by som nebol dokonalý, ale preto, že ma to ani nenapadlo urobiť.

Diagnostika v mojej práci rieši problémy úplne inej úrovne a významu. To, čo používam, mi umožňuje dosiahnuť moje ciele. Všetko ostatné je márnosť. (Strašné poburovanie, ale je to tak.) Mám zlý postoj k významu, ktorý dnešná akademická psychológia pripisuje slovu „objektivita“. Objektivita ako neodsudzujúca, odtrhnutie psychológa od problému, vylúčenie jeho osobných hodnôt z procesu diagnostiky a následných fáz práce.

Hodnoty a významy prenikajú do postoja každého človeka k svetu vo vnútri a okolo neho, jeho pohľad je nevyhnutne hodnotený, neexistuje žiadna iná cesta. Inak je to o niečom inom. Napríklad špehovanie sveta cez malý otvor. Buď je školský psychológ „objektívny výskumník“, ktorý vidí maličký kúsok iného človeka, ktorého nazýva jednotlivcom, testovaným subjektom, subjektom, alebo je zaujatým účastníkom komunikácie zaoberajúcim sa konkrétnou osobou v celej jej biologickej, osobné a individuálne prejavy.

A mám veľmi zlý postoj k postoju „zhora“, ktorý predstavitelia „veľkej vedy“ často zaujímajú vo vzťahu k praktikom. Nedôvera k ich osobnej skúsenosti, ich intuitívne zovšeobecňovanie, zanedbávanie vlastných teoretických konštrukcií, ktoré nevychádzajú z postulátov nejakej ustálenej tradície, ale z ich vlastných aktivít; blahosklonne arogantný postoj k jazyku, ktorým hovoria odborníci z praxe - to všetko je a nerobí česť predstaviteľom vedeckých škôl a trendov.

Možno raz bude táto konfrontácia minulosťou. Je možné, že ani teraz si to nie každý všimne. Podľa mňa existuje, ale dá sa prekonať zblížením pozícií akademickej a praktickej psychológie. Musíte využiť každý prístup.

Marina BITYANOVÁ,
kandidát psychologických vied

Pri návrhu bola použitá rytina súčasného amerického umelca Antonia Fresconiho „Deň a noc“.

Psychológia je súbor vedeckých poznatkov o procesoch a zákonitostiach ľudskej psychickej činnosti. Táto veda je na priesečníku filozofie a medicíny, náboženstva a fyziológie, keďže je úzko spätá s prírodnými aj humanitnými vedami.

Jeho objekty sú:

Význam psychológie

Často sa výraz „duša“ používa na označenie predmetu tejto vedy. Samotný pojem „psychológia“ zaviedol koncom 16. storočia neoscholastik R. Goklenius na označenie „vedy o ľudskej duši“. Psychológia študuje ako vedomú časť psychiky, tak aj jej nevedomú oblasť. Toto je veda, ktorá spôsobuje obrovské množstvo kontroverzií. Sú ľudia, ktorí jeho „vedecký charakter“ úplne popierajú, psychológov nazývajú šarlatánmi. Niektoré z teórií popredných vedcov sú vnímané ako absurdné. Napríklad mnohí laici a niektorí vedci sú negatívne naklonení Freudovej psychoanalýze s jeho záverom o libide (sexuálnej energii) ako hlavnej hybnej sile rozvoja osobnosti. Výsledky praktickej činnosti psychológov sú však nepopierateľné: môžeme napríklad absolvovať psychologický výcvik spravodajských agentov alebo úspešný výcvik v teórii predaja.

Psychológia vznikla ako samostatná veda okolo polovice 19. storočia. Predtým sa o psychologických problémoch uvažovalo v kontexte filozofie a náboženstva. Na konci 19. storočia existovala určitá tendencia k fyziologickému prístupu k štúdiu psychologických aspektov osobnosti, ale v súčasnosti táto veda vníma osobnosť človeka ako harmonickú kombináciu fyziologických a duchovných princípov.

Dnes je psychológia uznávaná ako oficiálna veda, závery psychológov sú dôležité pri výchove detí vo výchovných ústavoch, pri profesijnom poradenstve mládeže, pri súdnych konaniach, v judikatúre pri posudzovaní príčetnosti jednotlivca a zákonnosti jeho konania. Pomoc psychoterapeutov sa odporúča pri riešení osobných problémov pri budovaní kariéry, dosahovaní maximálnych športových výsledkov, riešení rodinných problémov.

Bez psychológie je nemysliteľná psychiatria (odbor medicíny zaoberajúci sa liečbou duševných porúch) a psychoterapia (zaoberá sa problémami zdravej psychiky, vytvára psychickú pohodu). Psychologické procesy úzko súvisia s fyziologickými. Napríklad, keď sa zľaknete, potia sa dlane, keď sa hanbíte, líca zružovejú. Takéto procesy sa nazývajú psychosomatické. Predpokladá sa, že psychologické problémy, ktoré sa dlho nevyriešili, sa stávajú príčinou chorôb tela. Túto teóriu rozvíja vo svojich knihách francúzska autorka Liz Burbo.

Metódy

Metódy psychologickej vedy sú:

• súbor empirických techník (pozorovanie objektu vrátane sebapozorovania – introspekcia, kladenie otázok, testy, experimenty, reštaurovanie biografických faktov);
• štatistické (hromadné prieskumy a štúdie, ktoré vám umožňujú stanoviť priemerné štatistické ukazovatele s cieľom identifikovať odchýlky od normy);
• psychologický dopad (stresový experiment, diskusia, tréningy, sugescia, relaxácia);
• fyziologické – pomocou technických zariadení (encefalograf, tomograf, „detektor lži“ – polygraf a pod.).

Moderná psychológia sa delí na akademickú (základnú) a praktickú (aplikovanú). V súlade s tým prvá časť študuje javy a procesy ľudskej psychiky a druhá tieto poznatky aplikuje v praxi.

Akademická psychológia

Úlohy akademickej psychológie sú:

• teoretické štúdium psychiky, vytváranie teórií o jej zákonitostiach;
• definícia normy a patológie;
• vytvorenie metodickej základne pre praktickú (aplikovanú) vedu, ako aj príbuzné oblasti vedy - pedagogika, etológia a pod.

Obrovský príspevok k fundamentálnej psychológii urobili vedci ako Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler, Erich Fromm, J. Watson (behaviorizmus), Karen Horney, A.H. Maslow, E.L. Berne, Dale Carnegie, M. Wertheimer a K. Koffka. (Gestalt psychológia), ako aj mnohé iné. Už pri zbežnom oboznámení sa s teóriami týchto vedcov je zrejmé, že majú často odlišný prístup k predmetu psychológie. Psychoanalytik bude skúmať nevedomie, behaviorista - ľudské správanie.

Aplikovaná psychológia

Existujú také odvetvia aplikovanej psychológie:

• právne;
• pedagogický;
• diferenciálny (študuje rozdiely medzi skupinami ľudí – rôzne triedy, etnické skupiny a pod.);
• (opisuje vzťah jednotlivca v skupine);
• klinická (rozsiahla časť zahŕňajúca štúdium zjavných duševných odchýlok a miernych odchýlok, ako aj psychosomatiku);
• vývinová psychológia (pozostáva z psychológie dieťaťa a mládeže, pre- a perinatálnej psychológie, ako aj iných zmien spojených s procesom starnutia – gerontopsychológia);
• športová psychológia;
• veľa iných.

Záujem o psychológiu je pre komplexne rozvinutých ľudí úplne normálny, pretože každý pokus pochopiť ich vlastné pocity je psychoanalýza. Znalosť základov psychológie pomôže porozumieť vlastným problémom vo vzťahoch s ostatnými, bez ktorých nie je možná správna výchova detí. Niekedy je na prekonanie vnútorného alebo vonkajšieho konfliktu potrebná pomoc odborníka, no v mnohých prípadoch stačí sebavzdelávanie. Dúfame, že články na našej stránke pomôžu identifikovať príčiny problémov a vyriešiť životné ťažkosti.