இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு விக்டர் கோலியாவ்கின் சுவாரஸ்யமான கதைகள். தொடக்கப்பள்ளியில் படிக்க வேண்டிய கதைகள். 1-4 வகுப்புகளில் பாடத்திற்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு.

விக்டர் கோலியாவ்கின். மழையில் குறிப்பேடுகள்

ஓய்வு நேரத்தில், மாரிக் என்னிடம் கூறுகிறார்:

- வகுப்பிலிருந்து ஓடுவோம். வெளியே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்!

- அத்தை தாஷா பிரீஃப்கேஸ்களுடன் தாமதமாக வந்தால் என்ன செய்வது?

- உங்கள் பிரீஃப்கேஸ்களை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிய வேண்டும்.

நாங்கள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தோம்: அது சுவருக்கு அருகில் உலர்ந்தது, ஆனால் சிறிது தூரத்தில் ஒரு பெரிய குட்டை இருந்தது. உங்கள் பிரீஃப்கேஸ்களை ஒரு குட்டையில் வீச வேண்டாம்! நாங்கள் கால்சட்டையிலிருந்து பெல்ட்களை எடுத்து, அவற்றை ஒன்றாகக் கட்டி, பிரீஃப்கேஸ்களை கவனமாக கீழே இறக்கினோம். இந்த நேரத்தில் மணி அடித்தது. ஆசிரியர் உள்ளே நுழைந்தார். நான் உட்கார வேண்டியிருந்தது. பாடம் தொடங்கிவிட்டது. ஜன்னலுக்கு வெளியே மழை கொட்டியது. மாரிக் எனக்கு ஒரு குறிப்பு எழுதுகிறார்:

எங்கள் குறிப்பேடுகள் காணவில்லை

நான் அவருக்கு பதிலளிக்கிறேன்:

எங்கள் குறிப்பேடுகள் காணவில்லை

அவர் எனக்கு எழுதுகிறார்:

என்ன செய்யப் போகிறோம்?

நான் அவருக்கு பதிலளிக்கிறேன்:

என்ன செய்யப் போகிறோம்?

திடீரென்று அவர்கள் என்னை வாரியத்திற்கு அழைக்கிறார்கள்.

"என்னால் முடியாது," நான் சொல்கிறேன், "நான் பலகைக்குச் செல்ல வேண்டும்."

"எப்படி, நான் பெல்ட் இல்லாமல் நடக்க முடியும்?"

"போ, போ, நான் உனக்கு உதவுவேன்" என்கிறார் ஆசிரியர்.

- நீங்கள் எனக்கு உதவ வேண்டியதில்லை.

- நீங்கள் ஏதேனும் சந்தர்ப்பத்தில் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்களா?

"நான் உடம்பு சரியில்லை," நான் சொல்கிறேன்.

- உங்கள் வீட்டுப்பாடம் எப்படி இருக்கிறது?

- உங்கள் வீட்டுப்பாடம் நல்லது.

ஆசிரியர் என்னிடம் வருகிறார்.

- சரி, உங்கள் நோட்புக்கை எனக்குக் காட்டுங்கள்.

- உங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது?

- நீங்கள் இரண்டு கொடுக்க வேண்டும்.

பத்திரிக்கையைத் திறந்து எனக்கு கெட்ட மார்க் போடுகிறார், இப்போது மழையில் நனைந்து கொண்டிருக்கும் என் நோட்புக்கை நினைத்துப் பார்க்கிறேன்.

ஆசிரியர் எனக்கு மோசமான மதிப்பெண் கொடுத்து அமைதியாக கூறினார்:

- நீங்கள் இன்று விசித்திரமாக இருக்கிறீர்கள் ...

விக்டர் கோலியாவ்கின். விஷயங்கள் என் வழியில் நடக்கவில்லை

ஒரு நாள் நான் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வருகிறேன். அன்று நான் மோசமான மதிப்பெண் பெற்றேன். நான் அறையைச் சுற்றிச் சென்று பாடுகிறேன். எனக்கு மோசம் வந்துவிட்டது என்று யாரும் நினைத்துவிடக் கூடாது என்பதற்காகப் பாடுகிறேன், பாடுகிறேன். இல்லையெனில், அவர்கள் கேட்பார்கள்: "ஏன் இருட்டாக இருக்கிறாய், ஏன் சிந்தனையுடன் இருக்கிறாய்? »

தந்தை கூறுகிறார்:

- அவர் ஏன் அப்படிப் பாடுகிறார்?

மற்றும் அம்மா கூறுகிறார்:

"அவர் ஒருவேளை மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறார், அதனால் அவர் பாடுகிறார்."

தந்தை கூறுகிறார்:

"எனக்கு A கிடைத்தது என்று நினைக்கிறேன், அதுதான் ஒரு மனிதனுக்கு வேடிக்கையாக இருக்கிறது." நீங்கள் ஏதாவது நல்லது செய்யும்போது அது எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.

இதைக் கேட்டதும் இன்னும் சத்தமாகப் பாடினேன்.

அப்போது தந்தை கூறுகிறார்:

"சரி, வோவ்கா, தயவுசெய்து உங்கள் தந்தைக்கு டைரியைக் காட்டுங்கள்."

உடனே பாடுவதை நிறுத்திவிட்டேன்.

- எதற்காக? - நான் கேட்கிறேன்.

"நான் பார்க்கிறேன்," என்று தந்தை கூறுகிறார், "நீங்கள் உண்மையில் எனக்கு டைரியைக் காட்ட விரும்புகிறீர்கள்."

அவர் என்னிடமிருந்து நாட்குறிப்பை எடுத்து, அங்கு ஒரு டியூஸைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

- ஆச்சரியம் என்னவென்றால், நான் ஒரு மோசமான மதிப்பெண் பெற்று பாடுகிறேன்! என்ன, அவன் பைத்தியமா? வா, வோவா, இங்கே வா! உங்களுக்கு காய்ச்சல் வருகிறதா?

"எனக்கு இல்லை," நான் சொல்கிறேன், "காய்ச்சல் இல்லை ...

தந்தை கைகளை விரித்து கூறினார்:

- அப்படியானால் இந்த பாடலுக்கு நீங்கள் தண்டிக்கப்பட வேண்டும் ...

அந்த அளவுக்கு நான் துரதிர்ஷ்டசாலி!

விக்டர் கோலியாவ்கின். அதுதான் சுவாரஸ்யமானது

கோகா முதல் வகுப்புக்குச் செல்லத் தொடங்கியபோது, ​​அவருக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் மட்டுமே தெரியும்: ஓ - வட்டம் மற்றும் டி - சுத்தி. அவ்வளவுதான். எனக்கு வேறு கடிதங்கள் எதுவும் தெரியாது. மேலும் என்னால் படிக்க முடியவில்லை.

பாட்டி அவருக்கு கற்பிக்க முயன்றார், ஆனால் அவர் உடனடியாக ஒரு தந்திரத்தைக் கொண்டு வந்தார்:

- இப்போது, ​​​​இப்போது, ​​பாட்டி, நான் உங்களுக்காக பாத்திரங்களை கழுவுகிறேன்.

அவர் உடனடியாக பாத்திரங்களைக் கழுவ சமையலறைக்கு ஓடினார். மேலும் வயதான பாட்டி படிப்பை மறந்துவிட்டு, வீட்டு வேலைகளில் அவருக்கு உதவியதற்காக பரிசுகளை கூட வாங்கினார். கோகினின் பெற்றோர் ஒரு நீண்ட வணிக பயணத்தில் இருந்தனர் மற்றும் அவர்களின் பாட்டியை நம்பியிருந்தனர். நிச்சயமாக, அவர்களின் மகன் இன்னும் படிக்கக் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்பது அவர்களுக்குத் தெரியாது. ஆனால் கோகா அடிக்கடி தரையையும் பாத்திரங்களையும் கழுவி, ரொட்டி வாங்கச் சென்றார், மேலும் அவரது பாட்டி தனது பெற்றோருக்கு கடிதங்களில் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவரைப் பாராட்டினார். நான் அதை அவருக்கு சத்தமாக வாசித்தேன். மற்றும் கோகா, சோபாவில் வசதியாக உட்கார்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு கேட்டார். "என் பாட்டி என்னிடம் சத்தமாகப் படித்தால் நான் ஏன் படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்," என்று அவர் நியாயப்படுத்தினார். அவர் முயற்சி கூட செய்யவில்லை.

வகுப்பில் அவர் தன்னால் முடிந்தவரை ஏமாற்றினார்.

ஆசிரியர் அவரிடம் கூறுகிறார்:

- இங்கே படிக்கவும்.

அவர் படிப்பது போல் நடித்தார், அவருடைய பாட்டி அவருக்குப் படித்ததை அவரே நினைவிலிருந்து சொன்னார். ஆசிரியர் அவனைத் தடுத்தார். வகுப்பின் சிரிப்புக்கு, அவர் கூறினார்:

"நீங்கள் விரும்பினால், நான் ஜன்னலை மூடுவது நல்லது, அதனால் அது வீசாது."

"நான் மிகவும் மயக்கமாக இருக்கிறேன், ஒருவேளை நான் விழுந்துவிடப் போகிறேன் ...

அவர் மிகவும் திறமையாக நடித்தார், ஒரு நாள் அவரது ஆசிரியர் அவரை மருத்துவரிடம் அனுப்பினார். மருத்துவர் கேட்டார்:

- உங்கள் உடல்நலம் எப்படி உள்ளது?

"இது மோசமானது," கோகா கூறினார்.

- என்ன காயப்படுத்துகிறது?

- சரி, பின்னர் வகுப்புக்குச் செல்லுங்கள்.

- ஏன்?

- ஏனென்றால் எதுவும் உங்களை காயப்படுத்தாது.

- உங்களுக்கு எப்படி தெரியும்?

- அது உனக்கு எப்படி தெரியும்? - மருத்துவர் சிரித்தார். மேலும் அவர் கோகாவை வெளியேறும் பகுதியை நோக்கி சற்று தள்ளினார். கோகா மீண்டும் உடம்பு சரியில்லாமல் இருப்பது போல் நடிக்கவில்லை, ஆனால் தொடர்ந்து முன்னெச்சரிக்கையாக இருந்தார்.

என் வகுப்பு தோழர்களின் முயற்சிகள் பலனளிக்கவில்லை. முதலில், மாஷா, ஒரு சிறந்த மாணவி, அவருக்கு நியமிக்கப்பட்டார்.

"நாம் தீவிரமாக படிப்போம்," மாஷா அவரிடம் கூறினார்.

- எப்பொழுது? - கோகா கேட்டார்.

- ஆம் இப்போது.

"நான் இப்போது வருகிறேன்," கோகா கூறினார்.

மேலும் அவர் வெளியேறினார், திரும்பவில்லை.

பின்னர் க்ரிஷா, ஒரு சிறந்த மாணவி, அவருக்கு நியமிக்கப்பட்டார். வகுப்பறையில் தங்கினர். ஆனால் க்ரிஷா ப்ரைமரைத் திறந்தவுடன், கோகா மேசைக்கு அடியில் அடைந்தார்.

- நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள்? - க்ரிஷா கேட்டார்.

"இங்கே வா," கோகா அழைத்தார்.

- இங்கே யாரும் எங்களுடன் தலையிட மாட்டார்கள்.

- ஆம் நீ! - க்ரிஷா, நிச்சயமாக, புண்படுத்தப்பட்டு உடனடியாக வெளியேறினார்.

அவருக்கு வேறு யாரும் ஒதுக்கப்படவில்லை.

நேரம் சென்றது. அவர் தப்பித்துக் கொண்டிருந்தார்.

கோகினின் பெற்றோர் வந்து, தங்கள் மகனுக்கு ஒரு வரி கூட படிக்க முடியவில்லை. தந்தை தலையைப் பிடித்தார், தாய் தன் குழந்தைக்காகக் கொண்டு வந்த புத்தகத்தைப் பிடித்தார்.

"இப்போது ஒவ்வொரு மாலையும்," அவள் சொன்னாள், "இந்த அற்புதமான புத்தகத்தை நான் என் மகனுக்கு சத்தமாக வாசிப்பேன்."

பாட்டி சொன்னாள்:

- ஆம், ஆம், நானும் ஒவ்வொரு மாலையும் கோகோச்ச்காவிடம் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களை சத்தமாகப் படித்தேன்.

ஆனால் தந்தை சொன்னார்:

- நீங்கள் இதைச் செய்தது உண்மையில் வீண். ஒரு வரி கூட படிக்க முடியாத அளவுக்கு சோம்பேறி ஆகிவிட்டார் நம்ம கோகோச்கா. அனைவரையும் கூட்டத்திற்கு செல்லுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்.

அப்பா, பாட்டி மற்றும் அம்மாவுடன் ஒரு கூட்டத்திற்கு புறப்பட்டார். கோகா முதலில் சந்திப்பைப் பற்றி கவலைப்பட்டார், பின்னர் அவரது தாயார் ஒரு புதிய புத்தகத்திலிருந்து அவருக்குப் படிக்கத் தொடங்கியபோது அமைதியடைந்தார். மேலும் அவர் தனது கால்களை மகிழ்ச்சியுடன் அசைத்து கிட்டத்தட்ட கம்பளத்தின் மீது துப்பினார்.

ஆனால் அது எப்படிப்பட்ட சந்திப்பு என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை! அங்கு என்ன முடிவு செய்யப்பட்டது!

எனவே, அம்மா அவரைச் சந்திப்பிற்குப் பிறகு ஒன்றரை பக்கங்களைப் படித்தார். மேலும் அவர், கால்களை அசைத்து, இது தொடர்ந்து நடக்கும் என்று அப்பாவியாக கற்பனை செய்தார். ஆனால் அம்மா மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடத்தில் நிறுத்தியபோது, ​​​​அவர் மீண்டும் கவலைப்பட்டார்.

அவள் புத்தகத்தை அவனிடம் கொடுத்ததும் அவன் மேலும் கவலைப்பட்டான்.

அவர் உடனடியாக பரிந்துரைத்தார்:

- நான் உங்களுக்காக பாத்திரங்களைக் கழுவட்டும், அம்மா.

மேலும் அவர் பாத்திரங்களைக் கழுவ ஓடினார்.

அவன் தந்தையிடம் ஓடினான்.

இனிமேல் அவனிடம் இதுபோன்ற கோரிக்கைகளை வைக்காதே என்று அவனது தந்தை கடுமையாகச் சொன்னார்.

அவன் புத்தகத்தை அவனது பாட்டியிடம் நீட்டினான், ஆனால் அவள் கொட்டாவி விட்டு அதை தன் கைகளில் இருந்து கீழே போட்டாள். மாடியிலிருந்து புத்தகத்தை எடுத்து மீண்டும் பாட்டியிடம் கொடுத்தான். ஆனால் அவள் அதை மீண்டும் தன் கைகளில் இருந்து கைவிட்டாள். இல்லை, அவள் நாற்காலியில் இவ்வளவு விரைவாக தூங்கியதில்லை! "அவள் உண்மையில் தூங்குகிறாளா, அல்லது கூட்டத்தில் நடிக்கும்படி அவளுக்கு அறிவுறுத்தப்பட்டதா?" என்று கோகா நினைத்தார். "கோகா அவளை இழுத்து, உலுக்கினாள், ஆனால் பாட்டி எழுந்திருப்பது பற்றி யோசிக்கவே இல்லை.

விரக்தியில் தரையில் அமர்ந்து படங்களைப் பார்க்கத் தொடங்கினார். ஆனால் படங்களிலிருந்து அடுத்து என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருந்தது.

புத்தகத்தை வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்தான். ஆனால் அவனது வகுப்பு தோழர்கள் அவருக்குப் படிக்க மறுத்துவிட்டனர். அது மட்டும் அல்ல: மாஷா உடனடியாக வெளியேறினார், க்ரிஷா கடுமையாக மேசைக்கு அடியில் சென்றாள்.

கோகா உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவனைத் துன்புறுத்தினார், ஆனால் அவர் அவரை மூக்கில் அசைத்து சிரித்தார்.

அதுதான் வீட்டுச் சந்திப்பு!

பொதுமக்கள் என்றால் இதுதான்!

அவர் விரைவில் முழு புத்தகத்தையும் பல புத்தகங்களையும் படித்தார், ஆனால் பழக்கத்திற்கு மாறாக அவர் ரொட்டி வாங்கவோ, தரையைக் கழுவவோ அல்லது பாத்திரங்களைக் கழுவவோ மறக்கவில்லை.

அதுதான் சுவாரஸ்யம்!

விக்டர் கோலியாவ்கின். அலமாரியில்

வகுப்பிற்கு முன், நான் அலமாரியில் ஏறினேன். நான் அலமாரியில் இருந்து மியாவ் செய்ய விரும்பினேன். அவர்கள் அதை பூனை என்று நினைப்பார்கள், ஆனால் அது நான்தான்.

நான் அலமாரியில் உட்கார்ந்து, பாடம் தொடங்கும் வரை காத்திருந்தேன், நான் எப்படி தூங்கினேன் என்பதை கவனிக்கவில்லை.

நான் எழுந்தேன், வகுப்பு அமைதியாக இருந்தது. நான் விரிசல் வழியாகப் பார்க்கிறேன் - யாரும் இல்லை. நான் கதவைத் தள்ளினேன், ஆனால் அது மூடப்பட்டிருந்தது. அதனால், பாடம் முழுவதும் தூங்கினேன். எல்லோரும் வீட்டிற்குச் சென்றனர், அவர்கள் என்னை அலமாரியில் பூட்டினர்.

இது கழிப்பிடத்தில் அடைப்பு மற்றும் இரவு போல் இருட்டாக உள்ளது. நான் பயந்தேன், நான் கத்த ஆரம்பித்தேன்:

- ஆஹா! நான் அலமாரியில் இருக்கிறேன்! உதவி!

நான் கேட்டேன் - சுற்றிலும் அமைதி.

- பற்றி! தோழர்களே! நான் அலமாரியில் அமர்ந்திருக்கிறேன்!

யாரோ ஒருவரின் அடியை நான் கேட்கிறேன். யாரோ வருகிறார்கள்.

- இங்கே யார் அலறுகிறார்கள்?

நான் உடனடியாக அத்தை நியுஷாவை துப்புரவுப் பெண்மணியை அடையாளம் கண்டுகொண்டேன்.

நான் மகிழ்ச்சியடைந்து கூச்சலிட்டேன்:

- அத்தை நியுஷா, நான் இங்கே இருக்கிறேன்!

- அன்பே நீ எங்கே?

- நான் அலமாரியில் இருக்கிறேன்! அலமாரியில்!

- நீங்கள் எப்படி அங்கு வந்தீர்கள், என் அன்பே?

- நான் அலமாரியில் இருக்கிறேன், பாட்டி!

- எனவே நீங்கள் மறைவில் இருக்கிறீர்கள் என்று நான் கேள்விப்படுகிறேன். ஆகவே, உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்?

- அவர்கள் என்னை ஒரு அலமாரியில் பூட்டினர். ஓ, பாட்டி!

அத்தை நியுஷா வெளியேறினார். மீண்டும் மௌனம். அவள் சாவியை எடுக்க சென்றிருக்கலாம்.

பால் பாலிச் தனது விரலால் அமைச்சரவையைத் தட்டினார்.

"அங்கு யாரும் இல்லை," பால் பாலிச் கூறினார்.

- ஏன் கூடாது? "ஆம்," என்று அத்தை நியுஷா கூறினார்.

- சரி, அவர் எங்கே? - என்று பால் பாலிச் மீண்டும் அலமாரியைத் தட்டினார்.

எல்லோரும் போய்விடுவார்கள் என்று நான் பயந்தேன், நான் அலமாரியில் தங்குவேன், நான் என் முழு பலத்துடன் கத்தினேன்:

- நான் இங்கு இருக்கிறேன்!

- யார் நீ? - பால் பாலிச் கேட்டார்.

- நான்... சிப்கின்...

- நீங்கள் ஏன் அங்கு ஏறினீர்கள், சிப்கின்?

- அவர்கள் என்னைப் பூட்டினர்... நான் உள்ளே வரவில்லை...

- ம்ம்... அவனைப் பூட்டிவிட்டார்கள்! ஆனால் அவர் உள்ளே வரவில்லை! நீங்கள் அதை கண்டீர்களா? எங்கள் பள்ளியில் என்ன மந்திரவாதிகள் இருக்கிறார்கள்! அலமாரியில் பூட்டி இருக்கும் போது அவர்கள் அலமாரிக்குள் வருவதில்லை. அற்புதங்கள் நடக்காது, நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, சிப்கின்?

- நான் கேட்டேன்...

- நீங்கள் எவ்வளவு நேரம் அங்கே அமர்ந்திருக்கிறீர்கள்? - பால் பாலிச் கேட்டார்.

- தெரியாது...

"சாவியைக் கண்டுபிடி," பால் பாலிச் கூறினார். - வேகமாக.

அத்தை நியுஷா சாவியைப் பெறச் சென்றார், ஆனால் பால் பாலிச் பின்னால் நின்றார். அருகில் இருந்த நாற்காலியில் அமர்ந்து காத்திருக்க ஆரம்பித்தான். நான் பார்த்தேன்

அவரது முகத்தின் விரிசல். அவர் மிகவும் கோபமாக இருந்தார். அவர் ஒரு சிகரெட்டைப் பற்ற வைத்து கூறினார்:

- சரி! இதுவே குறும்புக்கு வழிவகுக்கிறது. நேர்மையாகச் சொல்லுங்கள்: நீங்கள் ஏன் அலமாரியில் இருக்கிறீர்கள்?

நான் உண்மையில் மறைவிலிருந்து மறைந்து போக விரும்பினேன். அவர்கள் அலமாரியைத் திறக்கிறார்கள், நான் அங்கு இல்லை. நான் அங்கு இருந்ததில்லை என்பது போல் இருந்தது. அவர்கள் என்னிடம் கேட்பார்கள்: "நீங்கள் அலமாரியில் இருந்தீர்களா?" நான் சொல்வேன்: "நான் இல்லை." அவர்கள் என்னிடம் சொல்வார்கள்: "யார் அங்கே இருந்தார்கள்?" நான் சொல்வேன்: "எனக்குத் தெரியாது."

ஆனால் இது விசித்திரக் கதைகளில் மட்டுமே நடக்கும்! நாளை நிச்சயம் அம்மாவைக் கூப்பிடுவார்கள்... உங்கள் மகன், அலமாரியில் ஏறி, எல்லா வகுப்புகளின்போதும் அங்கேயே தூங்கினான், அதெல்லாம்... நான் இங்கே படுக்க வசதியாக இருக்கிறது என்று சொல்வார்கள்! என் கால்கள் வலிக்கிறது, என் முதுகு வலிக்கிறது. ஒரு வேதனை! என் பதில் என்ன?

நான் அமைதியாக இருந்தேன்.

- நீங்கள் அங்கு உயிருடன் இருக்கிறீர்களா? - பால் பாலிச் கேட்டார்.

- உயிருடன்...

- சரி, உட்காருங்கள், அவை விரைவில் திறக்கப்படும் ...

- நான் உட்கார்ந்துகொண்டு இருக்கிறேன்...

“அப்படியா...” என்றார் பால் பாலிச். - அப்படியானால், நீங்கள் ஏன் இந்த அலமாரியில் ஏறினீர்கள் என்று எனக்குப் பதில் சொல்வீர்களா?

- WHO? சிப்கின்? அலமாரியில்? ஏன்?

நான் மீண்டும் காணாமல் போக விரும்பினேன்.

இயக்குனர் கேட்டார்:

- சிப்கின், அது நீங்களா?

நான் பெருமூச்சு விட்டேன். என்னால் இனி பதில் சொல்ல முடியவில்லை.

அத்தை நியுஷா கூறினார்:

- சாவியை வகுப்புத் தலைவர் எடுத்துச் சென்றார்.

"கதவை உடைக்க," இயக்குனர் கூறினார்.

கதவு உடைக்கப்படுவதை உணர்ந்தேன், அலமாரி அசைந்தது, என் நெற்றியில் வலியுடன் அடித்தேன். அமைச்சரவை விழுந்துவிடுமோ என்று பயந்து அழுதேன். நான் என் கைகளை அலமாரியின் சுவர்களில் அழுத்தினேன், கதவைத் திறந்து திறந்ததும், நான் தொடர்ந்து அதே வழியில் நின்றேன்.

"சரி, வெளியே வா" என்றார் இயக்குனர். "அதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை எங்களுக்கு விளக்குங்கள்."

நான் நகரவில்லை. நான் பயந்துவிட்டேன்.

- அவர் ஏன் நிற்கிறார்? - இயக்குனர் கேட்டார்.

நான் அலமாரியில் இருந்து வெளியே இழுக்கப்பட்டேன்.

நான் முழு நேரமும் அமைதியாக இருந்தேன்.

எனக்கு என்ன சொல்வது என்று தெரியவில்லை.

நான் மியாவ் செய்ய விரும்பினேன். ஆனால் இதை எப்படி சொல்வேன்...

R.M எழுதிய "Krynitsa" புத்தகத்தில் இரண்டு பெலாரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைக் கண்டேன். மிரோனோவ். எனது ரஷ்ய மொழி பேசும் வாசகர்களுக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் சுவாரஸ்யமாக இருக்க, நான் இந்த விசித்திரக் கதைகளை ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்த்தேன். உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான வாசிப்பு :)

உடன் இல்லை நான் குரைக்கிறேன், மற்றும் ரோசுமம்.

Adz i n chalavek paishoў u les drovy secchy. நான் விறகு வெட்டி, ஸ்டம்ப் adpachyts உட்கார்ந்து.

ப்ரைகோட்ஸ் நான் myadzvedz.

ஏய், சலவெக், ஒரு பாருகாஸாவாக இருக்கட்டும்!

Myadzvedzia மீது Paglyadze's chalavek: duzhi kalmach, dze z i m barukazza! உங்கள் பாதங்களுடன் தூங்குங்கள் - வெளியேறுங்கள் ...

ஏ, - ஒவ்வொரு சலவெக்கும், - நான் ஏன் உன்னுடன் பிரச்சனை செய்கிறேன்! வாருங்கள், மேலே சென்று பார்க்கலாம்.

மற்றும் நாம் எப்படி பார்ப்போம்? - சித்திரவதை myadzvedz.

சயாக்கரின் சாலவெக், ராஷ்சாபி ў ஸ்டம்ப் ஆஃப் தி ஸ்கிசம், கில் ў அட் தி ஸ்கிசம் வெல் க்ளி என் ஐ ஒவ்வோர்:

மலம் நான் razdzyaresh gety paw the stump, meaning, maesh si lu. பிறகு நான் உன்னுடன் இருப்பேன்.

சரி, myadzvedz, முட்டாள்தனமாக இருக்காதே, உங்கள் பாதத்தை பிளவுபடுத்துங்கள். மற்றும் நள்ளிரவில் கிளியின் மீது பட் கொண்டு குடுத்து - என்று ஒரு குதித்து.

ரேவ் myadzvedz, மூன்று கால்களில் ஓடினார், ஆனால் என்னால் ஸ்டம்பை உடைக்கவோ அல்லது அதை வெளியே இழுக்கவோ முடியவில்லை.

ஆனால் என்ன, - ஒவ்வொரு சலவெக்கும், - நீங்கள் என்னுடன் வியாபாரம் செய்கிறீர்களா?

இல்லை, - முற்றிலும் myadzvedz, - நான் மாட்டேன்.

அது சரி, - சாலவேக் கூறினார். - இது சாத்தியம் பருகாஸாவின் வலிமை மட்டுமல்ல, ரோஜாக்களும்.

Ub i ў yon kli n back at the Stump; Myadzvedz அவனுடைய பாதத்தைப் பிடுங்கிக்கொண்டு திரும்பிப் பார்க்காமல் விலகிச் செல்கிறான்.

இந்த மணி நேரத்தில் யோன் நான் பாய் சுஸ்ட்ரகாஸா ஜா சலாவேகம்.

பிர ஷ்டோ குகுயே ஜ்யாசுல்யா.

அது ஒரு சுண்ணாம்பு நிறைய இருந்தது. ஒரு காலத்தில் ஒரு மருமகன் ஒரு மகன் மற்றும் டச்சாவுடன் வாழ்ந்தார். தாயின் தோல் காயம் காட்டில் சார்வ்யாகோ, கஸ்யுல்யாக் மீது வெகு தொலைவில் கிடந்தது, மேலும் டிசியாட்சே பாக்கி நரக தொப்பிகளில் கொடுத்தார்.

க்ளாட்ஸ் அவ்வளவுதான், டிஜெட்கி, எங்கும் செல்ல வேண்டாம்! சகைத்சே என்னை! - யானா தண்டிக்கப்பட்டார்.

அலே டிஜெட்ஸ் நான் வெல்மி சியா மாட்சி கேட்கவில்லை. யானா palyatsi shukatsya spazhyvu, யானா குடிசை பூட்டி, மற்றும் ஒரு நடைக்கு செல்ல.

அவர்கள் அனைவரும் குடிசையின் நரகத்தின் வசந்தத்தை எவ்வாறு அழித்தார்கள் என்பதைப் பற்றி கவலைப்படாத அளவுக்கு வெறித்தனமாகச் சென்றனர். மாலையில் தான் விழுந்தது.

ஓ, நமக்கு ஏன் அடிமை தேவை? - சகோதரி எரித்து கொல்லப்பட்டார். - ஹாட்ஸெம், சாவியை எடு! நீ அந்தப் பக்கம், நானும் அந்தப் பக்கம். நீங்கள் சாவியைக் கேட்டவுடன், நீங்கள் என்னைப் பார்த்து சத்தம் போடுகிறீர்கள், நான் உங்களைப் பார்த்து ஹன் அடிப்பேன் என்று எனக்குத் தெரியும்.

ரசிஷ்ல் i sya yan ў roznye டாங்கிகள். சகோதரி ஹட்கா சாவியை அறிந்தாள், அவளுடைய சகோதரனை அழைக்க ஆரம்பித்தாள். அலே அண்ணன் ஆதிஷா தொலைவில் போய் தொலைந்துவிட்டார்.

எனவே எட்டு நான் என்னால் முடிந்தவரை பொய் சொல்கிறேன், என் சகோதரி, வயல்களில், தோட்டங்களில், எல்லாம் என் சகோதரனைத் தேடுகிறது:

கு-கு, தம்பி நான் கே! கு-கு, எனக்கு சாவி தெரியும்! Dze நீங்கள்? காக்கா!


ரஷ்ய மொழியில்...

பலத்தால் அல்ல, மனத்தால்.

ஒருவர் மரம் வெட்ட காட்டுக்குள் சென்றார். மரக்கட்டைகளை நறுக்கி ஒரு மரத்தடியில் அமர்ந்து ஓய்வெடுத்தார்.

கரடி வருகிறது.

ஏய் மனிதனே, போராடுவோம்!

மனிதன் கரடியைப் பார்த்தான்: ஒரு வலுவான கலாச், அவனுடன் சண்டையிடுவது எங்கே! அதன் பாதங்களால் அதை அழுத்துங்கள் - ஆவி வெளியேறியது ...

ஆ, "நான் ஏன் உன்னுடன் சண்டையிட வேண்டும்!" என்று அந்த மனிதன் கூறுகிறான். முதலில் உங்களுக்கு வலிமை இருக்கிறதா என்று பார்ப்போம்.

அதை எப்படி பார்க்கப் போகிறோம்? - கரடி கேட்கிறது.

அந்த மனிதன் ஒரு கோடாரியை எடுத்து, மேலே இருந்து ஸ்டம்பைப் பிரித்து, விரிசலில் ஒரு ஆப்பு ஓட்டிச் சொன்னான்:

இந்தக் கட்டையை உங்கள் பாதத்தால் கிழித்துவிட்டால், உங்களுக்கு வலிமை இருக்கிறது என்று அர்த்தம். அப்போது நான் உன்னுடன் சண்டையிடுவேன்.

சரி, கரடி, யோசிக்காமல், அதன் பாதத்தை பிளவுக்குள் மாட்டிக்கொண்டது. இதற்கிடையில், அந்த நபர் தனது பிட்டத்தால் ஆப்பு அடித்தார் - அவர் வெளியே குதித்தார்.

பெலாரஸ் குடியரசின் பாதுகாப்பிற்கான காட்சி

வெள்ளை ரஸ்' - தூய, மென்மையான:
காடு, ஏரி, முடிவில்லா வயல்...
தெளிவான வசந்தத்தின் முணுமுணுப்பு,
அமைதியான பறவை பாடுகிறது...

பெலாரசியர்களின் தாயகம் -
என் சொந்த அம்மாவைப் போல.
குறைந்தது பாதி உலகம் மூடப்பட்டுவிட்டது -
கண்டுபிடிக்காமல் இருப்பது நல்லது!

மின்ஸ்க் நகரம் பெலாரஸின் தலைநகரம்.

தேசியக் கொடி என்பது ஒரு செவ்வகக் குழுவாகும், இது இரண்டு கிடைமட்டமாக அமைந்துள்ள வண்ணக் கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது: மேல் ஒன்று சிவப்பு மற்றும் கீழ் ஒன்று பச்சை. பெலாரஷ்ய தேசிய ஆபரணம் சிவப்பு மற்றும் வெள்ளை, செங்குத்தாக அமைந்துள்ளது.

பெலாரஸ் குடியரசின் மாநிலச் சின்னம், பூமியின் மீது உதிக்கும் சூரியனின் தங்கக் கதிர்களில் மிகைப்படுத்தப்பட்ட நாட்டின் பச்சை நிற அவுட்லைனைக் கொண்டுள்ளது. மேலே ஐந்து புள்ளிகள் கொண்ட சிவப்பு நட்சத்திரம் உள்ளது. வலதுபுறத்தில் இளஞ்சிவப்பு க்ளோவர் பூக்கள் மற்றும் இடதுபுறத்தில் நீல ஆளி ​​மலர்கள் ஆகியவற்றுடன் பின்னிப்பிணைந்த தங்கக் காதுகளின் மாலையால் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பரப்பளவில், மாநிலம் 207 ஆயிரம் சதுர மீட்டர்களை ஆக்கிரமித்துள்ளது.

மக்கள் தொகை - சுமார் 10 மில்லியன்

ஐந்து நாடுகளுடன் எல்லைகள்: ரஷ்யா, உக்ரைன், போலந்து, லிதுவேனியா, லாட்வியா

பெலாரஸ் என்பது தானிய பயிர்கள், பூக்கும் ஆளி வயல்கள், உருளைக்கிழங்கு வயல்கள் மற்றும் புகழ்பெற்ற பெலோவெஜ்ஸ்கயா புஷ்சா ஆகியவற்றால் விதைக்கப்பட்ட திறந்தவெளி ஆகும்.

நாட்டின் சின்னம் காட்டெருமை - கிட்டத்தட்ட ஒரு டன் எடையுள்ள ஒரு பெரிய காளை. காட்டெருமை முற்றிலுமாக அழிக்கப்பட்டது, ஆனால் மக்கள் தங்கள் எண்ணிக்கையை மீட்டெடுக்க முடிந்தது.

பெலாரசிய எம்பிராய்டரி மிகவும் பிரபலமானது. இது ஆடை மற்றும் வீட்டுப் பொருட்களுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது. பெண்களின் ஆடைகள் குறிப்பாக வண்ணமயமானவை. நாட்டுப்புற உடையில் ஒரு கட்டாய பகுதி எம்பிராய்டரி கொண்ட ஒரு கவசமாகும். இப்போதெல்லாம் மக்கள் நாட்டுப்புற உடைகளை அணிந்துகொண்டு நாட்டுப்புற விழாக்களில் மேடையில் நிகழ்ச்சி நடத்துகிறார்கள்.

பிரகாசமான மற்றும் மிகவும் மகிழ்ச்சியான விடுமுறை நாட்களில் ஒன்று வசந்த விடுமுறை "குபாலா" ஆகும். குபாலா என்பது நெருப்பின் பண்டைய பெலாரஷ்ய தெய்வீக பெயர். மற்றும் அவரது மகள் குபலிங்கா. இந்த விடுமுறையில் மிக முக்கியமான விஷயம் நெருப்பு வெளிச்சம். குபாலா இரவு முழுவதும் நெருப்பு எரிய வேண்டும்.

மற்றொரு விடுமுறை "புல்பாஷ்". இதைத்தான் பெலாரஸில் உருளைக்கிழங்கு என்கிறார்கள். முழு விடுமுறையும் அவளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. 200 க்கும் மேற்பட்ட உருளைக்கிழங்கு உணவுகள் அறியப்படுகின்றன - உருளைக்கிழங்கு அப்பத்தை, பாலாடை, அப்பத்தை, அப்பத்தை.

பெலாரஷ்ய குழந்தைகள், ரஷ்யர்களைப் போலவே, ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள். ஆனால் அவரது சொந்த பெலாரஷ்ய மொழியில். இது எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருக்கிறது என்று கேளுங்கள்.

மிஷ்கா (ஏ. பார்டோ யு பெரக்லாட்ஸே ஸியர்ஜுக் சோகலாவ்-வோயுஷ்)

கரடி சோபாவிலிருந்து தூக்கி எறியப்பட்டது,

கரடிக்கு ஒரு பாதம் கொடுக்கப்பட்டது
நான் ஐயகோவை ஆதரிப்பேன்
மற்றும் அடிக்கடி கிளக்.

கோபி

இட்ஸே கோபி, ஹிஸ்டாசா,
பைடூ: "அய்-அய்-யா!
எட்டு தோஷ்சாக்கா ஸ்கன்காயெட்ஸ்சா,
நான் இப்போது என்னை அழைக்கிறேன்! ”

பெலாரசிய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை: "திணிகள்", "போட்யாக்", "லிஸ்கா"

தயாராகுங்கள், குழந்தைகளே.
பெலாரசியர்களுக்கு ஒரு விளையாட்டு காத்திருக்கிறது!கைதட்டல், கைதட்டல், ஓடிவிடு! (லியாஸ், லியாஸ், யாப்!)

வழங்குபவர் “கிளாப், ப கிளாப், . ஓடிவிடு
குதிரைகள் உன்னை மிதிக்கும்"

பல வீரர்கள் கூறுகிறார்கள்:

"ஆனால் நான் குதிரைகளுக்கு பயப்படவில்லை,
நான் வழியில் சவாரி செய்கிறேன்." (அவர்கள் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறார்கள்)

பி.என்.டி "புல்பா"

எங்களை பிரிக்க முடியாது!மரியா TUROC, தங்கள் தாய்நாட்டைப் பற்றி குழந்தைகள்

எப்போதும் ரஷ்ய நாட்டுடன்
நாங்கள் நெருக்கமாக வாழ்ந்தோம்.
ரஷ்ய மற்றும் சொந்த மொழி
நாங்கள் அறிந்தோம், நேசித்தோம்.

யார் ரஷ்யன், பெலாரசியன், -
நண்பர்களே, முக்கிய விஷயம் இதுவல்ல.
பெலாரஸுக்கு, ரஷ்யாவிற்கு'
துணிச்சலாக இணைந்து போராடினோம்.

நாம் என்ன பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும்?
ஒரே ஒரு பூமிதான் உள்ளது
காடுகள், புல்வெளிகள் மற்றும் ஆறுகள்.
ஒரு இயல்பு, ஒரு வாழ்க்கை,
என்றென்றும் ஒரு விதி!

ஆண்ட்ரி ஸ்வாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எவ்ஜீனியா பாஸ்டெர்னக் ஆகியோர் பெலாரஷ்ய எழுத்தாளர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் பற்றிய பல படைப்புகளை எழுதியவர்கள்.

2004 இல் ஒரு படைப்பு தொழிற்சங்கத்தில் ஒன்றிணைந்த அவர்கள் 10 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்.

குறிப்பாக குழந்தைக்காக ஆண்ட்ரே ஸ்வாலெவ்ஸ்கி பள்ளி மற்றும் பள்ளி மாணவர்களைப் பற்றிய பெலாரஷ்ய படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.

சில காரணங்களால், நவீன குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ இலக்கியங்களில் பள்ளியைப் பற்றி ஒப்பீட்டளவில் குறைவாகவே எழுதப்பட்டுள்ளது.இது விசித்திரமானது - இந்த வயதில் ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையில் மூன்றில் இரண்டு பங்கை பள்ளியில் செலவிடுகிறார்.

இருப்பினும், ஒருவேளை அதுதான் முக்கியமா? பள்ளி மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது, ஒரு புத்தகத்தில் கூட நீங்கள் அதிலிருந்து வேறுபட்டவர்கள், காட்டேரிகள் அல்லது டிராகன்களுக்கு ஓட விரும்புகிறீர்கள்.

ஒரு வழி அல்லது வேறு, எடுத்துக்காட்டாக, நவீன பெலாரஷ்ய டீனேஜ் இலக்கியத்தில் ஐந்து "பள்ளி" புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிப்பது இன்னும் ஒரு பிரச்சனை. ஆனால் நான் முயற்சித்தேன்.

புகைப்பட ஆதாரம்: karotkizmest.by

அலெஸ் படாக்
"Adzinoki உங்கள் 8 ஆம் வகுப்பு, நாங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்இசா"

எளிமையான கதையல்ல. இது "நான் என் குழந்தைப் பருவத்தை எப்படிக் கழித்தேன்" என்பதற்கான சாதாரண நினைவாகத் தொடங்குகிறது.ஆனால் நவீனத்துவம் திடீரென்று வரலாற்றில் பின்னிப்பிணைந்து, எலும்புக்கூடுகள் அலமாரிகளில் இருந்து விழத் தொடங்குகின்றன.

கடந்த காலத்தின் சோகம் இன்றைய பிரச்சினையுடன் ஒரு முடிச்சுக்குள் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது என்று மாறும்போது, ​​​​அது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. பாடல் வரிகளின் எண்ணிக்கையை மட்டும் கொஞ்சம் குறைக்கலாம். ஐந்திற்கு ஒருமுறை.

"இங்கே எட்டாம் வகுப்பு மாணவனின் அட்ஜின் இணையத்தின் சக்தியிலிருந்து எங்களை அச்சுறுத்த விரும்புகிறார்," என்று எனது உயர் வகுப்பு மாணவர் தொலைபேசியில் கூறினார், என்னை வந்து பள்ளியில் பேசச் சொன்னார்.

"ஆஹா," நான் சிரித்தேன், "சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்களைப் பெறுவதற்கான பிளாக்மெயில்!" பாருங்கள், நீங்கள் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள், பையன். ஒரு வேளை அவன் பெரியவனானதும் ப்ரோக்ராமர்களுக்குப் பிரபலமாகி விடுவானோ?!

- இது அவ்வளவு எளிதல்ல. அம்மா மருத்துவமனையில் ஒரு அறிக்கை எழுதினார்.

புகைப்பட ஆதாரம்: fairyroom.ru

மரியா பெர்ஷாட்ஸ்காயா
"வரைபடத்தில் இல்லாத கடல்"

உலக இலக்கியத்தில் ஒரு அரிய விஷயம் பதின்ம வயதினருக்கான கவிதைத் தொகுப்பு.இது முதலில் "காதல் வரிகள் 5 பி" என்று அழைக்கப்பட்டது.

இது மிகவும் சரியான பெயர் என்று நினைக்கிறேன். மற்றும் கவிதைகள் ஒளி, வேடிக்கையான ... மற்றும் காதல் பற்றி. ஏனென்றால் 14 வயதில் இது மிக முக்கியமான உணர்வு. உண்மையில், 24, 34, 44...

உலகின் மிக அழகான ஒலி -
ஃபோன் பீப் மற்றும் இதயம் துடிக்கிறது.
"புதிய செய்தி கிடைத்தது"
மேலும் பூமி சுழல்வதை நிறுத்துகிறது
மற்றும் டிராம் சத்தம் இல்லை, மற்றும் பூடில்
குரைக்காது
நீங்கள் நான்காவது பனிப்பந்தை வீசுகிறீர்கள்
என்னை பின்தொடர்
ஆயிரம் ஆண்டுகளாக என்னைப் பின்தொடர்ந்து வருகிறார்.
நான் படிக்கும் போது -
அவர்
அடையவில்லை.

இந்த புத்தகத்தில் மாஷா யாகுஷினாவின் அற்புதமான விளக்கப்படங்களும் உள்ளன.

வலேரி கபீவ்
"பாடம் நான் பெர்ஷாகா கஹன்யா"

இந்த புத்தகத்திற்கு மற்றொரு அசல் தலைப்பு இருந்தது - "நெப்யபெச்நாகா செக்ஸுவிலிருந்து பாடங்கள்." ஆனால், அவர்கள் இப்போது சொல்வது போல், "வெளிப்படையான காரணங்களுக்காக" பெயர் மிகவும் நடுநிலையாக மாற்றப்பட்டது.

இன்னும், ஆணுறைகள் கதையில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளதால், ஆசிரியர் அவர் ஒட்டகம் அல்ல என்பதை நிரூபிக்க வேண்டியிருந்தது.இல்லை, இல்லை, "அப்படி" எதுவும் இல்லை! நம் பதின்வயதினர் நாம் நினைப்பதை விட பல மடங்கு தூய்மையானவர்களாகவும் அப்பாவிகளாகவும் இருக்கிறார்கள் என்பதே கதை. அற்புதமான கதை, குறைந்தபட்சம் இப்போது ஒரு திரைப்படமாவது செய்யுங்கள்.

நான் எதையும் யோசிக்க விரும்பவில்லை. இது ஒரு எளிய விஷயம், இது முழுக்க முழுக்க கண்ணீர், அது ஆத்மாவில் ஒரு பிரகாசமான உணர்வு.

ஆண்ட்ரி ஸ்வாலெவ்ஸ்கி, எவ்ஜீனியா பாஸ்டெர்னக்
"சுருக்கமாகப் பாருங்கள்" ("ஷேக்ஸ்பியர் கனவு கண்டதில்லை")

இன்று இரட்டை தலைப்புகள் கொண்ட புத்தகங்களின் உண்மையான வெற்றி அணிவகுப்பு உள்ளது!

ஆனால் இந்த கதைகளின் தொகுப்பில் எல்லாம் எளிமையானது - முதலில் இது "ஷேக்ஸ்பியர் கனவு காணவில்லை" என்று வெளியிடப்பட்டது, பின்னர், தீவிர மறுபரிசீலனைக்குப் பிறகு, அது வேறு பெயரில் மற்றொரு பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்டது.

வழக்கமான 7 "A" இன் வாழ்க்கையிலிருந்து வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான கதைகள்.மாயக் கழிப்பறையுடன் கூடிய கதை போன்ற சில வாழ்க்கையிலிருந்து முழுவதுமாக எடுக்கப்பட்டவை.

மில்கா கண்களைச் சுருக்கினாள்.

— என்ன, படம் முடிந்து இரண்டு மணி நேரம் பிஸியாக இருந்தீர்களா?

- நீ என்ன நினைக்கிறாய்?

- இது ஒரு சிறிய விஷயம் ...

வகுப்பு தோழர்கள் சத்தமாக மூச்சை உறிஞ்சினர். சில நேரம் அவர்கள் சுவாசிக்க வேண்டும் என்பதை முற்றிலும் மறந்துவிட்டார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றியது.

- படம் எதைப் பற்றியது? - போலினா அமைதியாகக் கேட்டாள்.

"எனக்கு எதுவும் தெரியாது," நான் முற்றிலும் நேர்மையாக பதிலளித்தேன். - அதற்கு நேரமில்லை!

ஒரு பெண் தனது முதல் தேதிக்குப் பிறகு இருக்க வேண்டும் என்பதால் நான் மகிழ்ச்சியுடன் பள்ளிக்குள் சென்றேன்.

லியுட்மிலா ரூபிள்ஸ்காயா
"பிரான்சிஷா விர்விச்சின் சாகசங்கள், ஸ்கேலர் மற்றும் உளவாளி"

இந்த புத்தகத்தை குறிப்பிடலாமா என்று நீண்ட நேரம் யோசித்தேன். ஒருபுறம், இது உண்மையில் பள்ளியைப் பற்றியது அல்ல... நவீன பள்ளியைப் பற்றியது அல்ல, இது "தி த்ரீ மஸ்கடியர்ஸ்" போன்ற ஒரு வரலாற்று சாகச நாவல்.

மறுபுறம், ஜேசுட் கல்லூரியில் இன்னும் படிக்கும் தொடரின் முதல் புத்தகத்தில், பிரன்சிஷ் இன்னும் ஒரு பள்ளி மாணவன்.

ஒரு சிறந்த (கடினமாக இருந்தாலும்) பெலாரசிய மொழி. பிரகாசமான, கலகலப்பான ஹீரோக்கள். புத்திசாலித்தனமான சாகசங்கள்.ஒரு வார்த்தையில், எனது தாழ்மையான கருத்தில் பதின்ம வயதினருக்கான சிறந்த பெலாரஷ்ய புத்தகம்.

- ஏய், நீ, கிட்சல்! ஸ்கேலர்! நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன், ஒரு குட்டை அல்ல. படிட்ஸி. ஃபர்துனு பைல் லாவா!

ஆமாம், அதிர்ஷ்டவசமாக... அடோரிட்ஸின் நாயை ஒரு முஷ்டியுடன் ஒரு கிழித்தல்.

ஆலே பிரான்ட்ஸிகள் நெருங்கி வருகிறார்கள், நரகத்திற்கு தயாராக உள்ளனர்.

- என்ன, நீங்கள் ஜேசுயிட்களுடன் படித்தீர்களா? - பிரன்ட்ஸிசேவே அபிரிட்சியில் போஸ் கொடுப்பதற்காக அழுகை அணிவகுப்புகள். - Shlyakhtsits?

- ஷ்லியாக்சிட்ஸ்! - ganarysta adkazaў Prantsy, ўyаўnuyu மேஜையில் உங்கள் கையை வைப்பது.

நீங்களும் உங்கள் குழந்தைகளும் பள்ளியைப் பற்றிய எந்த குழந்தைகள் புத்தகங்களை விரும்புகிறீர்கள்?