Pamantayan sa pagsusuri

Una, tumuon tayo sa pamantayan sa pagsusuri ng sanaysay, dahil kung mabibigo ka sa isang mahalagang pamantayan, ang buong sanaysay ay mauubos. Pinag-uusapan natin ang criterion K1 –paglalahad ng kahulugan ng pahayag . Kung ang nagtapos ay maling nagsiwalat ng kahulugan ng pahayag, iyon ay, ay hindi natukoy ang problema na ibinibigay ng may-akda, at ang eksperto ay nagbigay ng 0 puntos para sa pamantayan K1, kung gayon ang sagot ay hindi na susuriin pa, at 0 puntos ang itinalaga para sa natitirang pamantayan (K2, K3).

2

Ang totoong argumentasyon ay ibinibigay batay lamang sa personal na karanasang panlipunan at pang-araw-araw na ideya
O (mga) halimbawa mula sa parehong uri ng pinagmulan

Walang magagamit na makatotohanang impormasyon
O ang mga katotohanang ibinigay ay hindi tumutugma sa thesis na pinatutunayan

Pinakamataas na marka

Alinsunod sa mga pamantayang ito na ang iyong sanaysay ay susuriin at susuriin.

Estruktura ng sanaysay

1. Sipi.

3. Ang kahulugan ng pahayag.

4. Sariling pananaw.

5. Argumentasyon sa antas ng teoretikal.

6. Hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa panlipunang kasanayan, kasaysayan at/o panitikan na nagpapatunay sa kawastuhan ng mga opinyong ipinahayag.

7. Konklusyon.

1. Pagpili ng pahayag

Pagpili ng mga pahayag para sa isang sanaysay,dapat sigurado ka na

alamin ang mga pangunahing konsepto ng pangunahing agham kung saan ito nauugnay;

malinaw na maunawaan ang kahulugan ng pahayag;

maaari mong ipahayag ang iyong sariling opinyon (ganap o bahagyang sumasang-ayon sa pahayag o pabulaanan ito);

alam mo ang mga termino sa agham panlipunan na kinakailangan upang mahusay na patunayan ang isang personal na posisyon sa isang teoretikal na antas (ang mga termino at konsepto na ginamit ay dapat na malinaw na tumutugma sa paksa ng sanaysay at hindi lalampas dito);

makakapagbigay ka ng mga halimbawa mula sa kasanayang panlipunan, kasaysayan, panitikan, pati na rin ang personal na karanasan sa buhay upang kumpirmahin ang iyong sariling opinyon.

2. Kahulugan ng suliranin ng pahayag

3. Pagbubuo ng pangunahing ideya ng pahayag
Susunod, kailangan mong ihayag ang kahulugan ng pahayag, ngunit hindi mo dapat ulitin ang pahayag na verbatim. Sa kasong ito, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na cliches:

"Ang kahulugan ng pahayag na ito ay na..."

4. Pagtukoy sa iyong posisyon sa pahayag
Dito pwedesumasang-ayon nang buo sa may-akda , Pwedebahagyang , pinabulaanan ang isang tiyak na bahagi ng pahayag, omakipagtalo kasama ng may-akda, na nagpapahayag ng kabaligtaran na opinyon. Sa kasong ito, maaari kang gumamit ng mga cliche na parirala:

"Ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon sa may-akda ng pahayag na ito tungkol sa..."

"Nakikiusap ako na magkaiba sa opinyon ng may-akda na..."

“Partly, I share the author’s point of view regarding..., but with... I can’t agree”

"Naisip mo na ba ang katotohanan na...?"

5-6. Argumentasyon ng iyong sariling opinyon
Susunod, dapat mong bigyang-katwiran ang iyong sariling opinyon sa isyung ito. Upang gawin ito, kailangan mong pumili ng mga argumento (ebidensya), iyon ay, tandaan ang mga pangunahing termino at teoretikal na posisyon.
Ang pangangatwiran ay dapat isagawa sa dalawang antas:
1. Teoretikal na antas - ang batayan nito ay kaalaman sa agham panlipunan (mga konsepto, termino, kontradiksyon, direksyon ng siyentipikong pag-iisip, relasyon, pati na rin ang mga opinyon ng mga siyentipiko at palaisip).
2. Empirical na antas - Mayroong dalawang mga pagpipilian dito:
a) paggamit ng mga halimbawa mula sa kasaysayan, panitikan at mga pangyayari sa lipunan;
b) umapela sa personal na karanasan.

Kapag pumipili ng mga katotohanan, mga halimbawa mula sa pampublikong buhay at personal na karanasan sa lipunan, sagutin ng isip ang mga sumusunod na tanong:
1. Kinukumpirma ba nila ang aking opinyon?
2. Maaari bang magkaiba ang interpretasyon ng mga ito?
3. Sumasalungat ba sila sa thesis na aking ipinahayag?
4. Mapanghikayat ba sila?
Ang iminungkahing porma ay gagawing posible upang mahigpit na kontrolin ang kasapatan ng mga argumentong ipinakita at pipigilan ang "pag-alis sa paksa" .

7. Konklusyon
Sa wakas, kailangan mong gumawa ng konklusyon. Ang konklusyon ay hindi dapat tumugma sa verbatim sa paghatol na ibinigay para sa pagbibigay-katwiran: pinagsasama-sama nitosa isa o dalawang pangungusap, ang mga pangunahing ideya ng mga argumento at nagbubuod ng pangangatwiran , na nagpapatunay sa tama o mali ng paghatol na naging paksa ng sanaysay.
Upang makabuo ng isang may problemang konklusyon, maaaring gamitin ang mga cliche na parirala:
"Sa gayon, maaari nating tapusin..."
"Upang buod, gusto kong tandaan na..."

Ready-made araling panlipunan essays

"May karapatan ba ako o obligasyon?"

Ang Konstitusyon ng Russian Federation ay nagbibigay para sa parehong pagtalima ng mga karapatan at pagsunod sa mga tungkulin ng lahat ng mga tao na matatagpuan sa teritoryo ng Russian Federation. Ngunit ano ang mauuna: mga karapatan o responsibilidad?

Kunin natin ang Konstitusyon. Ang Artikulo 30 ay nagsasaad: "Ang bawat tao'y may karapatang magsama, kabilang ang karapatang bumuo ng mga unyon ng manggagawa para sa proteksyon ng kanyang mga interes." Ang talatang ito ay nagsasalita lamang tungkol sa mga karapatan, ngunit pagkatapos ay ipinaliwanag: "Ang kalayaan sa aktibidad ng mga pampublikong asosasyon ay ginagarantiyahan." Dahil ito ay "garantisado," nangangahulugan ito na ang isang tao ay obligadong tiyakin na ang karapatang ito ay iginagalang. Sa ganitong paraan masusuri mo ang anumang artikulo, anumang batas, at ang mga karapatan ng isa ay palaging magiging responsibilidad ng isa.

Maaaring maalala ng isa na sa isang solong Utopia ay mayroong isang layer ng lipunan na ganap na walang mga responsibilidad. Sa ilalim ng komunismo, sinubukan ng mga tao na bumuo ng isang lipunan na may pantay na pagkakataon, pantay na karapatan, ngunit sa anumang kaso ay hindi nila dapat ipagkait ang lipunang ito ng mga responsibilidad para sa kapakanan ng kaunlaran.

Kaya, ang mga tungkulin ay palaging naroroon, ngunit ang mga karapatan ay hindi. Ang mga alipin sa Roma at mga Shudra sa India ay halos walang karapatan. Nakita lang sila ng estado bilang manggagawa.

Ang mga karapatan ay dapat makuha. Ang paggawa, gaya ng sinabi ni F. Engels, ang nagdala sa unggoy sa mga tao. At, sa pamamagitan ng mga spiral ng proseso ng ebolusyon, ang isang tao ay nakakakuha ng higit at higit pang mga bagong responsibilidad, na nagiging mas at mas mahirap na gampanan. Ngunit sa parehong oras, mga bagong karapatan.

Naniniwala ako na ang mga responsibilidad ay nauuna bago ang mga karapatan (at ang tanong na ito ay HINDI katulad ng pagtatanong ng "Alin ang nauna, ang itlog o ang manok?"). At sa pamamagitan lamang ng pagtupad sa aking mga tungkulin sa iba ako ay may karapatang humiling na igalang ng iba ang aking mga karapatan.

"Ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit ang lipunan ay bubuo at bumubuo sa kanya" (V.G. Belinsky).

Ang tao ay isang biyolohikal at panlipunang nilalang. Sa buong buhay niya ay dumaan siya sa proseso ng pagsasapanlipunan - pamilyar sa mga tradisyonal na halaga, ang mga pundasyon ng mundo sa paligid niya. Ang prosesong ito ay nililimitahan ng dalawang poste: kapanganakan at kamatayan. Mula sa maagang pagkabata, ang isang tao ay napapalibutan ng mga pangunahing ahente ng pagsasapanlipunan: pamilya, kindergarten, paaralan. Ang pagbuo ng karakter at pananaw sa mundo ay ang mga pangunahing gawain ng mga pangunahing ahente. Ang mga pangalawang ahente ng pagsasapanlipunan, tulad ng mga unibersidad, mga propesyonal na institusyon, at lugar ng trabaho, ay bumubuo ng isang larawan ng malawak na nakapalibot na mundo at ang lugar ng isang tao dito. Salamat sa mga ahente ng pagsasapanlipunan, ang isang tao ay nagiging isang indibidwal, nagpapakita ng kanyang mga indibidwal na katangian at kakayahan sa pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang isang tao ay maaaring matukoy kung sino siya sa pamamagitan ng paghahambing ng kanyang sarili sa ibang tao, pakikinig sa mga opinyon ng iba. Ayon sa teorya ni Maslow, mayroong isang pyramid ng pangangailangan ng tao. Ang pundasyon ng pyramid ay mga biological na pangangailangan (uhaw, gutom, pagtulog, pagpaparami); sa gitna ng pyramid mayroong mga pangangailangang panlipunan (trabaho, pagsasakatuparan sa sarili); at ang pinakamataas ay ang mga espirituwal na pangangailangan (cognition, worldview). Ang lahat ng mga pangangailangan ay malapit na magkakaugnay. Ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang pagkain, tubig, at hangin, at pagkatapos ay hindi siya mabubuhay nang walang komunikasyon sa ibang tao. Alam ng kasaysayan ang mga katotohanan na kung walang komunikasyon sa mga tao, ang isang tao ay nababaliw, at nang hindi nabubuo ang kanyang mga kakayahan sa intelektwal, siya ay tumigil sa pagiging isang tao at nabubuhay sa isang natural na antas, na nagbibigay-kasiyahan sa mga biological na pangangailangan.

Kaya, ang pangunahing batayan ng isang tao ay ang kanyang biyolohikal na kakanyahan, at ang pangunahing batayan ay ang kanyang panlipunang kakanyahan. Lubos akong sumasang-ayon sa opinyon ng sikat na manunulat na si V.G. Belinsky na "ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit ang lipunan ay bubuo at humuhubog sa kanya."

"Ang pag-unlad ay isang paggalaw sa isang bilog, ngunit mas mabilis." L. Levinson .

Ang sangkatauhan ay patuloy na gumagalaw. Ang agham, teknolohiya, at pag-iisip ng tao ay umuunlad, at kung ihahambing natin ang mga primitive na panahon at ang ating mga araw, makikita natin na ang lipunan ng tao ay umuunlad. Mula sa primitive na kawan ay dumating kami sa estado, mula sa mga primitive na kasangkapan hanggang sa perpektong teknolohiya, at kung ang naunang tao ay hindi maipaliwanag ang mga likas na phenomena tulad ng isang bagyo o pagbabago ng taon, sa ngayon ay nakabisado na niya ang espasyo. Batay sa mga pagsasaalang-alang na ito, hindi ako sumasang-ayon sa pananaw ni L. Levinson sa pag-unlad bilang isang paikot na kilusan. Sa palagay ko, ang ganitong pag-unawa sa kasaysayan ay nangangahulugan ng pagmamarka ng oras nang hindi sumusulong, patuloy na pag-uulit.

Ang oras ay hindi na babalik, anuman ang mga kadahilanan na nag-aambag sa pagbabalik. Ang isang tao ay palaging malulutas ang anumang problema at maiwasan ang pagkalipol ng kanyang uri.

Siyempre, ang kasaysayan ay palaging may mga pagtaas at pagbaba, at samakatuwid ay naniniwala ako na ang graph ng pag-unlad ng tao ay isang paitaas na putol na linya, kung saan ang mga pagtaas ay nanaig sa magnitude sa mga pababa, ngunit hindi isang tuwid na linya o isang bilog. Maaari mong i-verify ito sa pamamagitan ng pag-alala sa ilang makasaysayang o katotohanan sa buhay.

Una sa lahat, ang pagbaba sa progress chart ay lumikha ng mga digmaan. Halimbawa, sinimulan ni Rus ang kasaysayan nito bilang isang makapangyarihang estado, na may kakayahang higitan ang anumang iba pa sa pag-unlad nito. Ngunit bilang resulta ng pagsalakay ng Tatar-Mongol, nahulog ito sa loob ng maraming taon, at nagkaroon ng pagbaba sa kultura at pag-unlad ng buhay sa bansa. Ngunit, sa kabila ng lahat, tumayo si Rus at nagpatuloy sa pagsulong.

Pangalawa, ang pag-unlad ng lipunan ay nahahadlangan ng ganitong uri ng organisasyon ng kapangyarihan gaya ng diktadura. Sa kawalan ng kalayaan, ang lipunan ay hindi maaaring umunlad; ang isang tao ay nagiging kasangkapan sa kamay ng isang diktador. Makikita ito sa halimbawa ng pasistang Alemanya: Pinabagal ng rehimeng Hitler ang pag-unlad sa pulitika, ang pag-unlad ng kalayaan at karapatang pantao, at mga demokratikong institusyon sa loob ng mga dekada.

Pangatlo, kakaiba, kung minsan ang pagbaba sa pag-unlad ng lipunan ay nangyayari sa pamamagitan ng kasalanan ng tao mismo, i.e. nauugnay sa pag-unlad ng siyensya at teknolohiya. Mas gusto ng maraming tao ngayon ang komunikasyon sa mga makina kaysa sa komunikasyon ng tao. Bilang resulta, bumababa ang antas ng sangkatauhan. Ang pag-imbento ng mga nuclear reactor ay, siyempre, isang mahusay na pagtuklas na nagpapahintulot sa amin na i-save ang mga likas na mapagkukunan ng enerhiya, ngunit bilang karagdagan sa mga nuclear power plant, ang mga sandatang nuklear ay nilikha din, na nagdala ng hindi mabilang na pinsala sa mga tao at kalikasan. Isang halimbawa nito ay ang nuclear bombing sa Hiroshima at Nagasaki, ang pagsabog sa Chernobyl. Ngunit gayunpaman, natauhan ang sangkatauhan, napagtanto ang tunay na banta ng gayong mga sandata: sa maraming bansa ay mayroon na ngayong isang moratorium sa paggawa ng mga sandatang nuklear.

Kaya, ang pag-unlad ng isip ng tao at lipunan sa kabuuan at ang pamamayani sa kasaysayan ng mga positibong aksyon ng mga tao sa kanilang mga pagkakamali ay kitang-kita. Malinaw din na ang panlipunang pag-unlad ay hindi isang walang katapusang kilusan sa isang bilog, na, sa prinsipyo, ay hindi maituturing na pag-unlad, ngunit isang kilusang pasulong at pasulong lamang.

Ang isang sanaysay ay nauunawaan bilang isang pampanitikan na genre ng maliit na dami at malayang komposisyon. Ang nakasulat na form na ito ay ipinakilala sa Unified State Exam bilang isang paraan ng pagpapatunay at pagtatasa ng mga mag-aaral. Sa isang prosa na sanaysay, dapat ipahayag ng examinee ang kanyang sariling mga saloobin at impresyon sa nabuong problema. Upang maunawaan kung paano magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan, kailangan mong maayos na ayusin ang iyong mga aktibidad na pang-edukasyon at sistematikong pagsasanay sa gawaing ito.

Sa panahon ng proseso ng paghahanda, dapat mong matutunang suriin ang nilalaman ng teksto; suriin ang istilo, lohika at pagkakapare-pareho ng materyal na ipinakita; gumana sa huling bersyon at gumawa ng mahahalagang pagbabago dito. Ang pag-aaral ay nagaganap sa limang bloke (tao at lipunan; sosyolohiya, ekonomiya, pulitika at batas), na ang bawat isa ay makikita sa materyal na pagsubok.

Paano magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan - mga tampok ng paghahanda para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado 2018

Bawat taon, ang Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) ay nagpapakilala ng mga inobasyon sa demonstration version ng Unified State Exam sa social studies. Noong 2018, bahagyang nagbago ang mga kinakailangan at sistema ng pagtatasa para sa mga sanaysay sa agham panlipunan (mga gawain 29).

Tingnan natin ang mga pagbabago gamit ang mga partikular na halimbawa:

1. Ang anyo ay nanatiling pareho - isang mini-essay.
2. Ang terminong "problema" na itinatampok ng may-akda ng pahayag ay napalitan ng salitang "ideya". Walang mga pangunahing pagkakaiba dito. Pag-uusapan din natin ang tungkol sa mga pagsasaalang-alang na lumitaw kapag nauunawaan ang isang quote mula sa isang palaisip.
3. Ang pangangailangan upang i-highlight ang ilang mga ideya kung ang mga ito ay nakapaloob sa pahayag ng may-akda ay mas malinaw na nabuo. Sa 2017 demo, inilarawan ito bilang "kung kinakailangan...".
4. Dalawang halimbawa mula sa iba't ibang mapagkukunan ay sinusuri pa rin.
5. Ang pag-angkin sa isang detalyadong argumento at ang malinaw na koneksyon nito sa ideya ng itinalagang panipi ay mas mahigpit na ipinahayag.

Ito ay sumusunod mula dito na ang dami ng isang sanaysay na nagpapaligsahan para sa isang mataas na marka ay tataas (ang mga halimbawa ay kailangang palawakin nang mas detalyado, maraming mga ideya ang kailangang i-highlight). Ang sanaysay ay nagsisimulang unti-unting lumayo mula sa genre ng magaan at transparent na komposisyon, kapag hindi kinakailangan na lubusang ihayag ang halimbawa, sapat na upang ipahayag ang ideya.

Dagdag pa, ang pamantayan para sa pagsusuri ng materyal na isinulat ng examinee ay nagbago. Ang isang probisyon ay lumitaw sa kawastuhan ng paggamit ng mga konsepto, teoretikal na posisyon, pangangatwiran at konklusyon.

Halimbawa, kung isinulat ng isang mag-aaral na ang reproductive function ng pamilya ay pagpapalaki ng mga anak, ang stratification na iyon ay ang paggalaw ng isang indibidwal sa istrukturang panlipunan, pagkatapos ay makakatanggap siya ng 0 puntos sa batayan na ito, dahil ang kanyang mga teoretikal na argumento ay hindi tama.

Sa lahat ng iba pang aspeto, magkatulad ang 2017 at 2018 KIMs.

Istraktura at nilalaman ng sanaysay

Ang form na mini-essay ay nagbibigay ng saklaw para sa malikhaing pag-iisip, subjectivity at masining na pagpapahayag.

Gayunpaman, sa pagsasagawa ng pagtatasa ng gawain Blg. 29, isang espesyal na higpit, katumpakan at balanse ang nabuo, na sumusunod mula sa istraktura at nilalaman ng nakasulat na materyal.

Ang huling bersyon ng isang sanaysay para sa mataas na marka ay dapat kasama ang mga sumusunod na bahagi:

1. Quote. Isa sa limang iminungkahing pahayag ng may-akda, kung saan pinili ng examinee na ipahayag ang kanyang posisyon. Upang magawa ito, kinakailangan upang matukoy kung aling mga seksyon ng kurso ng agham panlipunan ang problemang isinasaalang-alang ng nag-iisip ay nauugnay sa at suriin ang sariling kaalaman tungkol dito.

   Maaaring gamitin ang mga sipi at pahayag ng mga nag-iisip sa gawain

2. Ang problema (paksa) na itinaas ng nag-iisip, ang kaugnayan nito. Ito ay kumakatawan sa subjective na posisyon ng may-akda. Ang mag-aaral ay dapat tukuyin ang problema at ipahayag ang isang personal na nakasulat na tugon sa tanong na ibinigay.

   Listahan ng mga paksa sa pilosopiya

   Iminungkahing listahan ng mga paksa sa ekonomiya at sosyolohiya

3. Ang kahulugan ng pahayag ng may-akda ay kumakatawan sa kanyang pansariling opinyon sa tinukoy na problema. Maaaring suportahan ng examinee ang iminungkahing ideya sa kabuuan o bahagi, o ganap na pabulaanan ito. Sa anumang kaso, ang puntong ito ay dapat na malinaw na makikita sa prosa essay, dahil ang isang malinaw na tinukoy na pamantayan sa pagsusuri ay naitatag kaugnay nito. Ang materyal na isinulat ng isang mag-aaral na walang wastong nauunawaang kahulugan ay mamarkahan ng 0 puntos.

   Ang kahulugan ng pahayag ay ang pansariling opinyon ng may-akda sa itinalagang paksa

4. Sariling pananaw. Ito ang personal na opinyon ng examinee hinggil sa isyung inilabas. Ang ipinahayag na paghatol ay dapat matugunan ang pamantayan ng lohika at katiyakan. Dumadaloy ito sa buong teksto at hindi maaaring magkaroon ng mga salungat na pahayag.

   Ang iyong sariling pananaw ay dapat na lohikal at tiyak

5. Teoretikal na argumentasyon. Kaalaman sa agham panlipunan (mga konsepto, termino, kontradiksyon, direksyon ng siyentipikong pag-iisip, relasyon, pati na rin ang mga opinyon ng mga siyentipiko at palaisip). Dapat silang tumutugma sa paksa ng bloke kung saan sumusulat ang mag-aaral ng isang sanaysay.

   Ang teoretikal na argumentasyon ay kinakailangang tumutugma sa paksa ng sanaysay

6. Makatotohanang argumento. Dalawang opsyon ang pinapayagan dito: gamit ang mga halimbawa mula sa kasaysayan, panitikan at mga pangyayari sa lipunan; umapela sa karanasang empirikal.

   Kapag gumagawa ng isang makatotohanang argumento, maaari kang gumamit ng mga halimbawa mula sa kasaysayan o sumangguni sa karanasang empirikal

7. Ang konklusyon ay ang lohikal na resulta ng pangangatwiran. Hindi ito dapat tumugma sa verbatim sa paghatol na ibinigay para sa pagbibigay-katwiran. Kapag naisulat nang tama, dapat nitong saklawin ang mga pangunahing ideya ng argumento sa isa o dalawang pangungusap at makarating sa huling konklusyon na sinusunod ng mag-aaral sa kabuuan ng sanaysay.

   Ang sanaysay ay dapat may lohikal na konklusyon

Kaya, upang magsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan na may mataas na marka, dapat mong basahin ang lahat ng mga quote sa gawain Blg. 29 at matukoy ang kanilang mga problema. Sa bawat pahayag ay kailangan mong mahanap ang sagot sa tanong na "Ano ang gustong sabihin ng may-akda?" at piliin ang pinakaangkop na paksa.

Masusuri mo sa isip ang iyong lakas sa pamamagitan ng pagsagot sa mga sumusunod na tanong:

• Anong mga pangunahing panlipunang siyentipikong teoretikal na prinsipyo ang iniuugnay ng iminungkahing pahayag?
• Ano ang kailangan kong malaman para ma-unlock ito?

Pagkatapos nito, tiyaking alam mo ang mga pangunahing konsepto ng bloke kung saan kabilang ang pahayag at nauunawaan ang kahulugan nito.

Gumawa ng inaasahang plano para sa nakasulat na gawain, ngunit huwag kalimutan ang tungkol sa limitasyon ng oras para sa pagsusulit.

Alinsunod sa lahat ng mga kundisyon na inilarawan sa itaas at regular na pagsasanay sa gawain Blg. 29, ginagarantiyahan ng examinee na makayanan ang sanaysay.

Paano mag-apply

Dapat isaisip na ang isang sanaysay ay isang maikling komposisyon na nailalarawan sa pagkakaisa ng semantiko.

Ang mga karagdagang bentahe para sa pagtatasa ng takdang-aralin Blg. 29 ng mga eksperto ay kinabibilangan ng mga sumusunod:

• pangunahing impormasyon tungkol sa may-akda ng pahayag (halimbawa, "natitirang Aleman na ekonomista", "sikat na Russian thinker ng Golden Age", "sikat na existentialist na pilosopo", "tagapagtatag ng rational trend sa pilosopiya", atbp.);
• mga indikasyon ng mga alternatibong paraan upang malutas ang nakasaad na isyu;
• paglalarawan ng iba't ibang pananaw sa isang problema o iba't ibang paraan sa paglutas nito.

Ang mga batayan na ito ay hindi direktang binanggit sa pamantayan ng pagtatasa, ngunit ipapakita nila ang karunungan ng nagsusuri at ang kanyang malalim na paghahanda.

Dapat ding tandaan na ang iyong trabaho ay susuriin ng isang dalubhasa. Magiging kalamangan ang pagsulat ng teksto sa Unified State Examination form sa maayos na pagkakasulat, sistematiko at walang pabaya..

Mga pariralang cliché

Ang mga cliche na parirala ay nauunawaan bilang mga karaniwang pattern ng paggamit ng salita, tipikal na pattern ng mga kumbinasyon ng salita at syntactic na istruktura. Sa tulong ng mga pormula sa pagsasalita na ito, ang proseso ng pagsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan ay makabuluhang pinasimple.

Para sa unang bahagi ng isang prosa na sanaysay, kapag bumubuo ng isang pag-unawa sa pahayag, ang problema at kaugnayan nito, ang mga sumusunod na parirala ay perpekto:

• “Sa kanyang kasabihan, sinadya ng may-akda na...”;
• "Sinubukan ng nag-iisip na ihatid sa amin ang ideya na ...";
• "Ang kahulugan ng iminungkahing pahayag ay na...";
• "Ang kaugnayan ng problema na itinaas ay ipinahayag sa katotohanan na...";
• "Ang isyung ito ay may kaugnayan sa mga kondisyon ng..."

Sa sumusunod na talata, upang bigyang-katwiran ang sariling posisyon tungkol sa pahayag, ang ilang karaniwang mga cliché ay ginagamit:

• "Lubos akong sumasang-ayon sa may-akda ng quote na...";
• "Ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon sa nag-iisip ng ipinahiwatig na pahayag...";
• “Tama ang sinabi ng aktibista na...”;
• "Sa aking palagay, (ang manunulat, pilosopo, ekonomista) ay tumpak na sumasalamin sa kanyang pahayag ang larawan ng modernong katotohanan sa na...";
• "Nakikiusap ako na magkaiba sa opinyon ng may-akda na..."
• "Partly, I share the thinker's point of view regarding..., but with... I cannot agree."

Kapag gumagawa ng mga teoretikal na argumento, ang mga sumusunod na expression ay ginagamit:

• “Suriin natin ang ideyang iminungkahi ng may-akda mula sa pananaw ng (ekonomiko, legal, sosyolohikal) teorya...”;
• "Bumaling tayo sa teoretikal na pag-unawa sa pahayag...";
• “Sa (sociological, political, philosophical) science, ang pahayag na ito ay may mga batayan...”;
• "Ang iminungkahing sipi ay may malalim na panlipunang pang-agham na katwiran...";
• "Upang patunayan ang pahayag na ito mula sa isang teoretikal na posisyon...";
• "Sa kurikulum ng araling panlipunan (batas, agham pampulitika, atbp.) ...";

Sa mga tuntunin ng pagpili ng mga katotohanan, mga halimbawa mula sa pampublikong buhay at empirikal na karanasang panlipunan, ang mga sumusunod na parirala ay ginagamit:

• "Magbigay tayo ng katwiran mula sa pampublikong buhay na nagpapatunay sa aking ideya...";
• "Batay sa personal na karanasan, (ayon sa mga kuwento ng aking mga magulang, mga kaklase...) ang mga pangyayari ay nagpapahiwatig ng kabaligtaran...";
• "Ang posisyon na aking nakikiramay ay kinumpirma ng mga halimbawa mula sa buhay...";
• "Bumalik tayo sa mga katulad na sitwasyon sa (kasaysayan, panitikan, sinehan) ...";
• "Natutugunan namin ang kumpirmasyon ng quote ng nag-iisip sa bawat hakbang ...";

Sa konklusyon, ginagamit ang mga sumusunod na cliches ng pagsasalita:

• "Batay sa itaas, dapat itong tapusin na...";
• “Upang buod, gusto kong tandaan na...”;
• “Kapag natapos ang trabaho, masasabi natin na...”;
• "Kaya ...";

Ang ilang mga eksperto ay nagmumungkahi na ang labis na paggamit ng mga naturang hackneyed na parirala ay dapat na iwasan. Bagama't kapag nagsusulat ng isang sanaysay, nakakatulong sila sa pagbuo ng mga kaisipan at malinaw na nililimitahan ang teksto. Mas mabuti kung hindi ka kukuha ng isang malaking bilang ng mga cliches na handa na, ngunit baguhin ang mga ito habang pinapanatili ang kahulugan.

Pamantayan sa pagsusuri ng mga sanaysay sa araling panlipunan

Sa pangkalahatan, maaari kang makakuha ng 6 na pangunahing puntos para sa mini-essay, na tinasa ayon sa sumusunod na pamantayan:

1. Paglalahad ng kahulugan ng pahayag. Sa kasong ito, ang isa o higit pang mga ideya na nakapaloob sa pahayag ng may-akda ay dapat na mai-highlight nang tama. Para dito, ang examinee ay iginawad ng 1 pangunahing puntos. Para sa hindi pagsisiwalat, makakatanggap ka ng 0 hindi lamang para sa pamantayang ito, ngunit para sa buong sanaysay.
2. Teoretikal na nilalaman ng mini-essay. Ang pinakamataas na marka ay 2 puntos kung ang isang konektadong chain ng theoretical reasoning at constructions ay masusubaybayan. Ang mga hiwalay na probisyon na hindi konektado sa isang larawan, ngunit nauugnay sa paksa, ay binibigyan lamang ng 1 puntos. Hindi nauugnay sa paksa 0 puntos.
3. Wastong paggamit ng mga konsepto, teoretikal na posisyon, pangangatwiran at konklusyon. Ang pamantayang ito ay nagbibigay sa mag-aaral ng 1 puntos para sa kawalan ng mga pagkakamali sa mga teoretikal na konstruksyon at termino. Hindi ito namarkahan kung may mga theoretical na kamalian.
4. Ang kalidad ng mga katotohanan at mga halimbawang ibinigay. Dalawang halimbawa ay dapat na malinaw na nauugnay sa mga napiling probisyon at theses, at pinalawak din. Pagkatapos ay matatanggap ng examinee ang pinakamataas na marka para sa pamantayang ito - 2. Sa isang nakasulat na halimbawa, 1 puntos lamang. Kumpletong kawalan ng mga halimbawa - 0 puntos.

Sa Unified State Examination sa Social Science, ang sanaysay ang pinakamahalagang gawain sa katumbas ng punto. Ang malikhaing komposisyon na ito ay dapat bigyan ng espesyal na pansin at madalas na pagsasanay.

Ang pagbabasa ng karagdagang literatura sa batas, pilosopiya, sosyolohiya, ekonomiya at agham pampulitika ay makatutulong nang malaki sa iyong piliin ang tamang argumento at lubos na maihayag ang iminungkahing problema. Ang pag-unawa sa pamantayan sa pagtatasa ay makakatulong sa iyo na isama ang mga kinakailangang puntos sa iyong sanaysay at makuha ang pinakamataas na marka.

(pagsusulat ng sanaysay)

Ang Gawain 36 sa Unified State Exam sa araling panlipunan ay isa sa pinakamahirap, ngunit kawili-wili, malikhaing gawain - pagsulat ng isang sanaysay. Ang isang sanaysay sa araling panlipunan ay isang sanaysay na pangangatwiran sa isang partikular na paksa. Ang paksa ng sanaysay ay isa sa mga quotes na pinili ng examinee. Ang mga quote ay nabibilang sa mga sikat na tao at inayos ayon sa agham na nauugnay sa kanila: pilosopiya, sikolohiyang panlipunan, ekonomiya, sosyolohiya, agham pampulitika.

Bilang isang tuntunin, ang isang sanaysay ay nagsasangkot ng isang bago, may suhetibong kulay na salita tungkol sa isang bagay at maaaring may pilosopiko, historikal-biyograpikal, pamamahayag, panitikan-kritikal, sikat na agham o pulos kathang-isip.Ano ang dapat mong malaman sa pagsulat ng isang sanaysay?

ANG IYONG TRABAHO AY MASUSURI

AYON SA MGA SUMUSUNOD NA KRITERIA:

Nailalahad ang kahulugan ng pahayag.

O Ang nilalaman ng sagot ay nagbibigay ng ideya ng pagkaunawa nito

Ang kahulugan ng pahayag ay hindi inihayag, ang nilalaman ng sagot ay hindi nagbibigay ng ideya ng pagkaunawa nito

K2

Kalikasan at antas ng teoretikal na argumentasyon

Ang pagkakaroon ng mga maling probisyon mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan ay humahantong sa pagbaba ng marka para sa pamantayang ito ng 1 puntos

Ang napiling paksa ay isiniwalat batay sa mga kaugnay na konsepto, teoretikal na prinsipyo at konklusyon

Ang mga hiwalay na konsepto o probisyon na nauugnay sa paksa, ngunit hindi nauugnay sa isa't isa at iba pang bahagi ng argumento, ay ibinigay.

Walang argumentasyon sa teoretikal na antas (ang kahulugan ng mga pangunahing konsepto ay hindi ipinaliwanag; walang teoretikal na probisyon o konklusyon).

O Ginagamit ang mga konsepto, probisyon at konklusyon na hindi direktang nauugnay sa paksang tinatalakay

K3

Kalidad ng makatotohanang argumentasyon

Ang mga argumentong naglalaman ng mga katotohanan at semantiko na pagkakamali, na humahantong sa isang makabuluhang pagbaluktot sa kakanyahan ng pahayag at nagpapahiwatig ng kakulangan ng pag-unawa sa makasaysayang, pampanitikan, heograpikal at (o) iba pang materyal na ginamit, ay hindi binibilang sa pagtatasa

K3

Ang mga katotohanan at mga halimbawang may kaugnayan sa (mga) thesis na pinatutunayan ay nakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: mga ulat sa media, mga materyales mula sa mga paksang pang-edukasyon (kasaysayan, panitikan, heograpiya, atbp.), mga katotohanan ng personal na karanasan sa lipunan at sariling mga obserbasyon ay ginagamit. Hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa magkakaibang mga mapagkukunan ang ibinigay (mga halimbawa mula sa iba't ibang mga asignaturang akademiko ay itinuturing na mga halimbawa mula sa iba't ibang mga mapagkukunan)

Ang aktwal na argumentasyon na may kaugnayan sa (mga) thesis na pinatutunayan ay ibinibigay batay lamang sa personal na karanasang panlipunan at pang-araw-araw na ideya.

O Ang mga halimbawa mula sa parehong uri ng pinagmulan ay ibinigay na may kaugnayan sa (mga) thesis na pinatutunayan.

O Isang halimbawa lamang na may kaugnayan sa (mga) thesis na pinatutunayan ang ibinigay

Walang aktwal na argumentasyon.

O Ang mga ibinigay na katotohanan ay hindi tumutugma sa thesis na pinatutunayan

Pinakamataas na marka

5

Bigyang-pansin ang criterion K1. Kung hindi mo ibunyag ang kahulugan ng pahayag, o ibunyag ito nang hindi tama, at ang dalubhasa ay nagbibigay ng mga zero na puntos para sa pamantayang ito, ang gawain ay hindi na susuriin pa.

SAAN MAGSIMULA:

1. Una sa lahat, dapat mong maingat na basahin ang mga tagubilin para sa gawain 36.

2. Pagpili ng paksa. Ang lahat ng mga bersyon ng Unified State Exam ay may parehong istraktura. Sa gawain 36 ay inaalok ka ng limang paksa ng sanaysay sa anyo ng mga sipi mula sa mga sikat na personalidad sa mga sumusunod na lugar: pilosopiya, ekonomiya, sosyolohiya at sikolohiyang panlipunan, agham pampulitika, jurisprudence. Upang makumpleto ang gawain, pumili ka ng isa sa mga iminungkahing paksa.

Kapag pumipili ng isang paksa, dapat kang magpatuloy mula sa materyal kung aling paksa ang pinakapamilyar mo, gaano ka pamilyar sa terminolohiya ng agham na ito, at kung gaano ka kakumbinsi sa pakikipagtalo sa iyong mga pahayag.

3 . Workload. Walang mahigpit na pangangailangan para sa haba ng isang sanaysay sa araling panlipunan. Ngunit ang karaniwang tinatanggap na kasanayan ay upang kumpletuhin ang mga gawain 28-34 sa isang bahagi ng form No. 2, at 35-36 sa kabilang banda, na ganap na ginagamit ang lugar nito. Samakatuwid, kapag naghahanda para sa pagsusulit, dapat kang agad na masanay sa paggawa sa isang karaniwang A4 sheet.

4. Magsimula sa pamamagitan ng pagsulat ng sipi, ang pangalan ng taong binanggit, ang agham, at ang numero ng pagtatalaga, halimbawa:

36.3 – ekonomiya. "Ang pera ay nagsilang ng pera" (T. Fuller).

Papayagan ka nitong huwag palaging sumangguni sa form ng pagtatalaga habang nagtatrabaho, at magiging mas madali para sa inspektor na suriin ang iyong trabaho.

PAANO MAGSULAT:

5. Interpretasyon ng quote. Una sa lahat, dapat mong ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang ideyang ipinahayag sa quote. Ang parehong quote ay maaaring maunawaan sa iba't ibang mga tao, o hindi bababa sa interpretasyon na may iba't ibang mga nuances. Ito ay magbibigay-daan sa iyo at sa tagasuri na malinaw na maunawaan ang direksyon kung saan susunod ang karagdagang pangangatwiran. Ang pagbibigay-kahulugan sa quote ay aabot ng dalawa hanggang tatlong pangungusap. Banggitin kung sino ang taong sinipi kung alam mo.

6. Susunod, dapat mong ipahayag ang iyong saloobin sa kaisipang ipinahayag at binibigyang-kahulugan mo. Maaari kang sumang-ayon o hindi sumasang-ayon dito, o bahagyang sumasang-ayon. Depende sa iyong pagtatasa kung papatunayan mo, tatanggihan, o bahagyang patunayan at bahagyang pabulaanan ang iyong sinipi. Siyempre, dapat mong ipaliwanag ang iyong napiling posisyon. Ang bahaging ito ng gawain ay kukuha din ng ilang pangungusap.

7. Pangunahing bahagi ng gawain – ang iyong pangangatwiran gamit ang kaalaman mula sa kurso. Sa kasong ito, inirerekumenda na gumamit ng 5-6 na termino nang mahigpit sa napiling paksa, sa aming halimbawa - ekonomiya. Ang mga tuntunin at konsepto ay dapat gamitin nang naaangkop, at hindi basta-basta, sa mekanikal na paraan; ang ilang mga ito ay maaaring matukoy, na nagpapakita ng iyong bokabularyo. Paalalahanan ka naming muli: ang pangangatwiran at terminolohiya ay dapat na tumutugma sa napiling paksa.

8. Pangangatwiran . Ang pangangatwiran ay dapat na suportado ng mga argumento. Ang totoo, lohikal na tamang mga konklusyon, mga halimbawa, at mga sanggunian sa awtoritatibong opinyon ay maaaring gamitin bilang mga argumento. Kadalasan, ang mga halimbawa ay ginagamit sa mga sanaysay ng mga mag-aaral. Mas mabuti kung ito ay mga katotohanan mula sa siyentipikong kasanayan, pamamahayag, at kathang-isip. Ang mga pang-araw-araw na halimbawa ay hindi gaanong kanais-nais. Pinakamainam na magbigay ng 2-3 halimbawa mula sa larangan ng agham, balita o fiction, at isa mula sa pang-araw-araw na kasanayan. Kung ang iyong mga halimbawang argumento ay inilarawan nang detalyado, dalawa ay sapat na. Ang pangangatwiran ay maaaring organikong habi sa teksto ng iyong argumento sa paksa, o maaari itong maging isang independiyenteng bahagi ng gawain, na sumasakop sa isang hiwalay na talata.

9. Ang gawain ay nagtatapos sa pagbubuod, isang konklusyon kung saan kinumpirma ng may-akda ang kanyang pag-unawa sa mga ipinahayag na kaisipan. Pagkatapos nito, maituturing na natapos ang gawain.

10. Suriin ang iyong trabaho upang maghanap ng mga pagkakamali, pagsunod sa paksa, pagkakaroon ng mga nauugnay na konsepto at termino, mga argumento. Siyempre, ang teksto ay dapat na malinaw, literate, at ang sulat-kamay ay dapat na nababasa. Maipapayo na gumawa ng hindi bababa sa mga paunang balangkas ng sanaysay sa isang draft.

HALIMBAWA NG SANAYSAY:

1.Sipi:

36.5. Jurisprudence. "Ang mga batas ay kailangan hindi lamang para takutin ang mga mamamayan, kundi para matulungan din sila" (Voltaire).

3. Ang kahulugan ng pahayag:

Ang kahulugan ng pahayag na ito ay ang mga batas ay pangunahing kailangan ng mga tao mismo, para sa kanilang sariling kapakanan.

4. Sariling pananaw :

Kailangan ang batas para takutin ang mga mamamayan, dahil hindi lahat ng mamamayan ay sumusunod sa batas. Sa kasamaang palad, ang mga batas ay madalas na nilalabag, at kasama ng mga ito ang ating mga karapatan. Samakatuwid, ang batas ay nagbibigay ng mga hakbang sa pananagutan na pumipilit sa mga mamamayan na ipatupad ang batas nang buo. Pinipigilan ng batas ang maraming tao: hindi nagagawa ang mga krimen dahil... ang takot sa kriminal na pananagutan ay lumitaw, ang mga buwis ay binabayaran. Ang estado ay nag-alok sa mga tao ng mga batas na kumokontrol sa aktibidad ng tao at nababagay sa karamihan. Upang maipatupad ang batas sa pinakamataas na lawak na posible, may mga hakbang ng pananagutan at pagpigil na nakakatulong lamang upang ganap na gumana. Ang isang tao na hindi sigurado sa posibilidad na ipagtanggol ang kanyang mga likas na karapatan, tulad ng buhay at pribadong pag-aari, sa tulong ng batas, katulad ng pamimilit ng estado, ay nakadarama na hindi protektado ng estado. Ang batas ay isa sa pinakamahalagang bahagi ng modernong lipunan.

Sa aking palagay, ang batas ay orihinal na nilikha bilang isang proteksyon laban sa ganap na kalayaan, iyon ay, pagiging permissive, hindi nabibigatan sa mga responsibilidad.

5. Argumentasyon sa antas ng teoretikal : (para sa kalinawan ang pagnunumero. Hindi ginagamit sa pagsusulit)

1. Ang batas ay isang pangkalahatang umiiral na tuntunin na kumokontrol sa pag-uugali at aktibidad ng mga miyembro ng lipunan at (o) kanilang mga relasyon sa estado. Isang normative act na pinagtibay ng pinakamataas na katawan ng kapangyarihan ng estado sa paraang itinakda ng konstitusyon.

2. Kunin natin ang “Theory of Social Contract” nina T. Hobbes at J. Locke.

Sa kanilang opinyon, ang mga tao sa likas na katangian ay may hindi maipagkakaloob na mga likas na karapatan - sa kalayaan, sa pag-aari, upang makamit ang kanilang mga personal na layunin, atbp. Ngunit ang walang limitasyong paggamit ng mga karapatang ito ay humahantong sa alinman sa isang "digmaan ng lahat laban sa lahat," iyon ay, sa kaguluhan sa lipunan; o sa pagtatatag ng isang panlipunang kaayusan kung saan ang ilan ay malupit at hindi patas na nang-aapi sa iba, na kung saan, ay nagbubunga ng isang panlipunang pagsabog at, muli, kaguluhan. Samakatuwid, kinakailangan na ang lahat ng mga mamamayan ay kusang-loob na talikuran ang ilan sa kanilang mga likas na karapatan at ilipat ang mga ito sa estado, na - sa ilalim ng kontrol ng mga tao - ay magagarantiyahan ng legalidad, kaayusan at pagiging patas.

3. Ang sistemang pambatasan sa estado ay nilikha para sa layuning protektahan ang mga mamamayan, ang kanilang mga karapatan at kalayaan. Ang buong sistema ng mga batas ay naglalayong i-streamline ang mga aktibidad ng mga tao sa lahat ng larangan ng kanilang buhay: mga personal na karapatan at kaligtasan, mga karapatang pampulitika, mga karapatan ng consumer, at pangangalagang medikal.

6.Mga halimbawa :

1. Bawat taon, ilang sampu-sampung milyong iba't ibang uri ng mga paglabag sa administratibo ang ginagawa sa bansa. Samakatuwid, ang estado ay nagtatatag at naglalapat ng mga hakbang sa pananagutan sa pangangasiwa. Halimbawa, para sa paglabag sa mga patakaran sa trapiko, para sa hindi awtorisadong pag-okupa sa lupa, para sa paglabag sa mga tuntunin sa pamamahala ng kagubatan, para sa paggawa ng maliit na hooliganism, atbp.

2. Ang mga batas ay idinisenyo upang protektahan ang mga karapatan ng mga mamamayan. Halimbawa, ang “Consumer Rights Protection Law”.

3. Hindi lamang kinokontrol ng mga batas ang buhay ng lipunan, ngunit nakakatulong din ito sa pag-unlad nito. Halimbawa, ayon sa Batas sa Edukasyon, ang bawat tao ay may karapatang tumanggap ng libreng sekondaryang pangkalahatang edukasyon. Ito ay hindi lamang ang kanyang karapatan, kundi pati na rin ang kanyang tungkulin. Ginagarantiyahan naman ng estado ang libreng pangkalahatang sekondaryang edukasyon.

7.Konklusyon :

Ang mga administratibong legal na pagbabawal at pananagutan para sa paggawa ng mga administratibong pagkakasala ay may napakahalagang papel sa pagtatatag at pagtiyak ng wastong batas at kaayusan. Ang estado ay nagtatatag para sa mga mamamayan at legal na entity ng ilang mga pagbabawal sa kanilang pag-uugali upang maprotektahan ang indibidwal, protektahan ang mga karapatan, kalayaan at lehitimong interes ng mga mamamayan, protektahan ang kapaligiran, kaayusan ng publiko at kaligtasan ng publiko at iba pang mga saklaw ng estado at pampublikong buhay ng lipunan . Taun-taon, ilang sampu-sampung milyong iba't ibang uri ng mga paglabag sa administratibo ang ginagawa sa bansa. Samakatuwid, ang estado ay nagtatatag at naglalapat ng mga hakbang sa pananagutan sa pangangasiwa.

MAHALAGANG TIP:

Gamitin ang scheme ng pagbuo ng pangungusap:

Naniniwala ako (sa tingin ko, naniniwala ako, atbp.) na..., dahil...;

Sa tingin ko ito (aksyon, kababalaghan, sitwasyon) ay maaaring masuri bilang... dahil...

Sa tingin ko ito (aksyon, kababalaghan, sitwasyon) ay maaaring masuri bilang... dahil....

Sa aking palagay... Ibinabahagi ko ang posisyon ng may-akda...;

Sa konklusyon, maaari nating tapusin na...

i-highlight ang mga talata; sundin ang pulang linya; gumamit ng maikli at payak na pangungusap na may iba't ibang intonasyon.

Magkaroon ng isang hanay ng mga kahulugan para sa bawat paksa. Ang kumpiyansa na kaalaman sa mga termino at konsepto ng agham panlipunan ay ang pangunahing kondisyon para sa tagumpay kapag gumagawa ng isang sanaysay.

Gumamit ng magaspang na burador sa pagsulat ng iyong sanaysay. Kapaki-pakinabang na mag-iwan ng mga walang laman na linya sa pagitan ng mga pangungusap, mag-iwan ng malalawak na margin, kung saan maaari kang gumawa ng mga pagwawasto at pagdaragdag sa ibang pagkakataon habang ine-edit ang orihinal na teksto.

Siguraduhing isulat ang pahayag kung saan susulat ka ng isang sanaysay.

12 Set 26.09.2017

Paano magsulat ng isang sanaysay? Pinag-isang Eksaminasyon ng Estado sa Araling Panlipunan, gawain Blg. 29

Ang huling gawain ng KIM Unified State Exam sa araling panlipunan ay itinuturing na pinakamahirap. Ang FIPI examiners ay naglalaan ng 45 minuto para magsulat ng isang mini-essay. Ang tamang pagkumpleto ng gawain ay nagbibigay ng pinakamataas na posibleng bilang ng mga pangunahing puntos.

Sa maikling gabay na ito, ipapakita ko sa iyo kung paano magsulat ng isang sanaysay nang mabilis at madali hangga't maaari.

Pamantayan sa pagsusuri ng sanaysay

Una, tingnan natin ang mga salita ng gawain Blg. 29 mula sa demo na bersyon ng Unified State Exam sa araling panlipunan:

Pumili isa mula sa mga pahayag na iminungkahi sa ibaba, ihayag ang kahulugan nito sa anyo ng isang mini-essay, na nagpapahiwatig, kung kinakailangan, ang iba't ibang aspeto ng problema na ibinangon ng may-akda (ang paksang itinaas).

Kapag nagpapahayag ng iyong mga saloobin tungkol sa itinaas na problema (itinalagang paksa), kapag pinagtatalunan ang iyong pananaw, gamitin kaalaman natanggap habang nag-aaral ng kursong araling panlipunan, katumbas mga konsepto, at datos pampublikong buhay at sariling buhay karanasan. (Magbigay ng hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa magkakaibang mapagkukunan para sa makatotohanang argumentasyon).

Pilosopiya
"Ang lahat ng aming mga teorya ay walang iba kundi isang pangkalahatan ng karanasan, naobserbahang mga katotohanan" (V.A. Ambartsumyan).
ekonomiya
"Ang supply at demand ay isang proseso ng mutual adaptation at coordination" (P.T. Heine).
Sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan
"Ang simula ng pagkatao ay darating nang mas huli kaysa sa simula ng indibidwal" (B.G. Ananyev).
Agham pampulitika
"Ang "Hatiin at lupigin" ay isang matalinong tuntunin, ngunit ang "magkaisa at direktang" ay mas mahusay" (I.V. Goethe).
Jurisprudence
"Ang batas ay hindi alam ang mga krimen ng klase, hindi alam ang mga pagkakaiba sa bilog ng mga tao kung saan ang paglabag nito ay ginawa. Siya ay pare-parehong mahigpit at pantay na maawain sa lahat” (A.F. Koni).

Upang makayanan ang gawain, tiyak na kailangan nating maging pamilyar sa ating sarili. Mahahanap mo ang pamantayan sa website ng FIPI; naka-post ang mga ito sa isang dokumento kasama ang demo na bersyon ng pagsusulit.

Unang pamantayan (K1) - pagtukoy. Kailangan mong ihayag ang kahulugan ng pahayag. Kung hindi mo ito gagawin o hindi tumpak na isiniwalat ang kahulugan ng pahayag, bibigyan ka ng zero na puntos para sa K1 at hindi susuriin ang lahat ng sanaysay. Kung matugunan ang K1, bibigyan ka ng 1 puntos at susuriin pa ng eksperto ang gawain.

Pangalawang pamantayan (K2). Dapat kang magbigay ng mga argumento mula sa iyong kurso sa araling panlipunan. Kinakailangang banggitin at ipaliwanag ang mga konsepto, prosesong panlipunan, mga batas na makatutulong sa paglalahad ng kahulugan ng pahayag.

Ang maximum na bilang ng mga pangunahing puntos para sa pamantayang ito ay 2. Kung "ang sagot ay naglalaman ng mga indibidwal na konsepto o probisyon na nauugnay sa paksa, ngunit hindi nauugnay sa isa't isa at sa iba pang bahagi ng argumentasyon," babawasan ng eksperto ang marka at magbibigay ng isang puntos .

Kung ang kahulugan ng hindi bababa sa isang termino ay naihatid nang hindi tama, kung gayon ang marka ng K2 ay mababawasan ng 1 puntos: mula 2 puntos hanggang 1 puntos, mula 1 puntos hanggang 0 puntos.

Ikatlong pamantayan (K3). Ayon sa pamantayang ito, kailangan mong magbigay ng 2 makatotohanang argumento na pabor sa iyong sariling pananaw. Kung gumawa ka ng isang factual error (halimbawa, sabihin na si Putin ang chairman ng gobyerno), hindi isasaalang-alang ang argumento. Kung ang argumento ay hindi gumagana para sa iyong pananaw at ibunyag ang kahulugan ng pahayag, hindi rin ito isasaalang-alang.

Ang mga argumento ay dapat mula sa iba't ibang mapagkukunan: "mga ulat sa media, mga materyales mula sa mga paksang pang-edukasyon (kasaysayan, panitikan, heograpiya, atbp.), mga katotohanan ng personal na karanasan sa lipunan at sariling mga obserbasyon." Dalawang argumento mula sa panitikan o dalawang argumento mula sa media ay maaaring bilangin bilang "mga argumento mula sa parehong uri ng pinagmulan," na hahantong sa pagbaba ng marka ng 1 puntos.

Paano pumili ng isang quote?

Bago mo isulat ang iyong sanaysay, kailangan mong pumili ng isang quote. At kailangan mong pumili hindi ayon sa prinsipyong "nagustuhan - hindi nagustuhan", "nakababagot - kawili-wili". Kailangan mong maingat na pag-aralan ang mga pahayag at suriin ang mga prospect para sa pagsulat ng isang mahusay na sanaysay sa bawat isa sa kanila. Dapat itong tumagal ng hindi hihigit sa 2-3 minuto.

1. Basahing mabuti ang mga pahayag. Tukuyin ang ilang mga quote na ang kahulugan ay pinakamalinaw sa iyo.
2. Para sa bawat pahayag, ang kahulugan nito ay malinaw, tukuyin ang hanay ng mga termino, proseso, phenomena at batas mula sa kursong araling panlipunan. Itapon ang mga quotes na hindi ka sigurado.
3. Mula sa natitirang mga panipi, piliin ang mga kung saan maaari kang magbigay ng mga de-kalidad na argumento.

Kung, pagkatapos mong patakbuhin ang lahat ng mga quote sa tatlong filter na ito, naiwan mo ang lahat ng limang quote, maaari mong piliin ang isa na pinakamalapit sa iyong puso. (Kung ganoon, alam na alam mo ang kurso mo sa araling panlipunan, congratulations!)

Algoritmo ng pagsulat ng sanaysay

Pumili ka ng isang quote na malinaw sa iyo ang kahulugan, at madali kang makakagawa ng mga teoretikal at makatotohanang argumento. Sa pinakamasama, ang quote na ito ay magdudulot sa iyo ng pinakamababang halaga ng problema, na isa ring magandang bagay.

Nagsusulat kami ng isang sanaysay batay sa katotohanan na magkakaroon lamang ito ng dalawang mambabasa - mga eksperto sa Unified State Exam. Nangangahulugan ito na kailangan nating gawing mas madali hangga't maaari para sa kanila na suriin ang kanilang mga sanaysay. Magiging maginhawa para sa eksperto na suriin kung ang gawain ay nakabalangkas sa mga bloke ayon sa pamantayan.

Ang istraktura ng sanaysay ay maaaring magmukhang ganito:

1) Ihatid ang kahulugan ng sipi. Mahalaga na hindi lamang ito muling pagsasalaysay ng pahayag. Dapat mong ipakita ang pag-unawa sa mga salita ng may-akda.

Okay lang kung magsulat ka ng primitive. Walang mga kinakailangan para sa istilo ng teksto sa pamantayan ng sanaysay.

Pinili namin ang isang quote mula sa ekonomiya. "Ang supply at demand ay isang proseso ng mutual adaptation at coordination" (P.T. Heine).

Halimbawa: Ang may-akda ng pahayag, ang Amerikanong ekonomista na si Paul Heine, ay naninindigan na ang mekanismo ng supply at demand ay kinokontrol ang mga relasyon ng mga kalahok sa merkado.

2) Bumuo ng ating sariling pananaw: Sumasang-ayon ako / Hindi ako sumasang-ayon sa may-akda.

Bilang isang patakaran, mahirap makipagtalo sa mga pahayag na inaalok sa mga nagtapos sa Unified State Exam. Ngunit kung sa tingin mo ay hindi ka sumasang-ayon, huwag matakot na makipagtalo.

Halimbawa: Sumasang-ayon ako kay P. Heine dahil...

3) Palakasin ang punto termino, konsepto at batas mula sa kursong araling panlipunan. Bukod dito, mahalagang gumamit ng materyal mula sa globo ng mga relasyon sa lipunan na ipinahiwatig sa gawain. Palawakin ang isang quote sa economics sa economic terms, sa political science sa political science, atbp.

Halimbawa: Ang batayan para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang mamimili at isang tagagawa (nagbebenta) sa mga kondisyon ng merkado ay ang mekanismo ng supply at demand. Ang demand ay ang pagnanais at kakayahan ng mamimili na bumili ng isang tiyak na produkto o serbisyo dito at ngayon. Ang supply ay ang pagnanais at kakayahan ng tagagawa na mag-alok sa mamimili ng isang produkto o serbisyo sa isang tiyak na presyo sa loob ng isang tiyak na oras. Ang supply at demand ay magkakaugnay. Ang pagtaas ng demand ay maaaring makaapekto sa dami ng supply, at vice versa.

Ang ideal na sitwasyon ay kapag may ekwilibriyong presyo sa pamilihan. Kung ang demand ay lumampas sa supply, ang isang mahirap na merkado para sa isang partikular na produkto ay bubuo. Kung ang supply ay lumampas sa demand, ito ay maaaring humantong sa sobrang produksyon.

Sa mga kondisyon ng mataas na kumpetisyon, kapag may malaking demand at maraming mga producer sa merkado, ang kalidad ng mga kalakal ay tumataas, at ang presyo ay bumababa, dahil ang mga nagbebenta ay napipilitang makipaglaban para sa mga mamimili. Ito ay isang halimbawa ng mga pagbabago sa sitwasyon ng pamilihan sa ilalim ng impluwensya ng supply at demand.

4) Magbigay ng dalawang makatotohanang argumento mula sa iba't ibang mapagkukunan. Kung gumamit ka ng isang katotohanan mula sa personal na karanasan bilang isang argumento, subukang huwag gumawa ng mga ito. Ang tagasuri ay malamang na hindi maniniwala sa iyo kung sasabihin mo na tumakbo ka bilang pangulo ng Chile o nasa komite ng Nobel.

Halimbawa: Ang isang halimbawa na nagpapatunay sa pag-andar ng regulasyon ng supply ay ang sitwasyon sa merkado ng langis sa modernong mundo. Noong 2014, bumagsak ang presyo ng hydrocarbons dahil sa pagbaba ng demand. Ang merkado ng langis ay piniga sa pamamagitan ng mga promising na teknolohiya: solar energy, wind energy at iba pang renewable resources. Ang mga kumpanya ng langis ay kailangang umangkop sa mga bagong kundisyon - bawasan ang mga gastos sa produksyon ng langis, bawasan ang karagdagang halaga at babaan ang mga presyo ng produkto.

Ang batas ng supply at demand ay hindi lamang gumagana sa mga pandaigdigang pamilihan ng kalakal. Makikita natin kung paano, sa ilalim ng impluwensya ng supply at demand, literal na nagbabago ang sitwasyon sa labas ng bintana ng ating bahay. Sa residential area kung saan ako nakatira sa loob ng higit sa 15 taon, mayroong isang grocery store sa basement ng isang mataas na gusali. Ang mga residente ng mga kalapit na bahay ay regular na bumili ng mga mahahalagang produkto doon. Gayunpaman, nagbukas ang isang supermarket ng isa sa malalaking retail chain sa microdistrict. Ang mga presyo doon ay mas mababa, ang oras ng trabaho ay mas maginhawa, at ang assortment ay mas mayaman. Ang mga tao ay bumoto gamit ang kanilang mga paa, at pagkaraan ng ilang sandali ay nagsara ang maliit na tindahan dahil hindi ito makaangkop sa bagong sitwasyon sa lokal na pamilihan.

5) Konklusyon. Dito maaari mong ibuod ang iyong mga saloobin. Isulat lamang ang iyong konklusyon kung mayroon kang natitirang oras at sigurado ka na ang lahat ng iba pang mga gawain ay hindi nangangailangan ng dobleng pagsuri. Kung hindi, kalimutan ang tungkol sa output - sa pamantayan para sa gawain ang pagkakaroon o kawalan ng isang konklusyon ay hindi sinusuri.

Halimbawa: SA merkado at halo-halong ekonomiya, ang nagre-regulate na impluwensya ng supply at demand ay ang batayan ng mga relasyon sa ekonomiya. Ang mga tagapagpahiwatig ng supply at demand ay isinasaalang-alang kapag nagpaplano ng mga aktibidad ng anumang negosyo at ng buong bansa. Mahalaga na balanse ang supply at demand, kung hindi ay maaaring lumitaw ang mga crisis phenomena sa ekonomiya.

Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang kaaway ng magagandang resulta sa pagsusulit ay isang pag-aaksaya ng oras. Huwag gumawa ng dagdag na trabaho. Hinihiling ng maraming guro na mahinuha ang problemang ibinangon ng may-akda. Hindi na kailangang gawin ito, hindi ito makakaapekto sa pagtatasa, at ang panganib na magkamali ay tataas.

Ang algorithm na ito ay hindi ang tunay na katotohanan. Maaari mong sundin ito, maaari kang tumuon dito, ngunit hindi mo dapat gamitin ang mga rekomendasyong ito nang walang pag-iisip. Marahil pagkatapos ng pagsasanay magkakaroon ka ng iyong sariling ideya kung paano magsulat ng isang sanaysay. Kahanga-hanga! Pinakamahalaga, huwag kalimutan na ang gawaing ito ay tinasa ayon sa mahigpit na pamantayan na kailangan mong subukang sundin.

Sa Unified State Examination sa araling panlipunan 29, ang gawain ay itinuturing na mahirap - pagsulat ng isang sanaysay sa isang pahayag, pinili mula sa limang iminungkahi.

Sanaysay ay isang maikling sanaysay sa tuluyan na nagpapahayag ng personal na posisyon ng may-akda sa isang tiyak na isyu.

Algorithm para sa pagsulat ng isang sanaysay sa araling panlipunan:

• Nakilala si .
• Basahing mabuti ang lahat ng pahayag;
• I-highlight ang pangunahing ideya sa bawat isa;
• Pag-isipan kung aling ideya ang mabilis kang makakahanap ng mga argumento;
• Isulat ang pahayag sa isang hiwalay na papel.
• Magdagdag ng hindi bababa sa dalawang empirical na halimbawa, ngunit higit pa ang maaaring ibigay.
• Subaybayan ang kalidad ng mga halimbawa: dapat itong ipakita nang walang mga pagkakamali. Dapat ilarawan ng isang halimbawa ang nakasaad na punto, kaya huwag subukang ilagay ang mga ito sa dulo ng teksto.

Halimbawang plano ng sanaysay

1. Panimula
2. Pagninilay ng problema sa teksto:
   • pahayag ng problema
   • Bakit may kaugnayan ang problemang ito ngayon?
3. Komento ng problema
   • tungkol sa isinulat ng may-akda
   • gaya ng isinusulat ng may-akda
   • sa anong konklusyon ang hinahatid nito sa mambabasa?
4. Posisyon ng may-akda
5. Posisyon ng mag-aaral:
   • kasunduan/hindi pagkakasundo sa may-akda
   • sariling posisyon
6. Argumentasyon (2 argumento)
7. Konklusyon - konklusyon

Ngayon sa mas detalyado tungkol sa istraktura:

1. Sipi.

Para sa bawat paksa, subukang maghanap ng mga quote. Tanging ang mga ito ay dapat na makatwiran at sinamahan ng mga halimbawa. Upang mapabulaanan o sumang-ayon sa may-akda ng pahayag.

2. Ang problema at ang kaugnayan nito.

Cliche:

Ang problemang ito ay may kaugnayan sa mga kondisyon...

• ...globalisasyon ng mga ugnayang panlipunan;
• ...pagbuo ng pinag-isang impormasyon, pang-edukasyon, pang-ekonomiyang espasyo;
• ...paglala ng mga pandaigdigang problema sa ating panahon;
• ...ang espesyal na kontrobersyal na katangian ng mga siyentipikong pagtuklas at imbensyon;
• ...pag-unlad ng internasyonal na integrasyon;
• ...modernong merkado ekonomiya;
• ...kaunlaran at pagtagumpayan ang pandaigdigang krisis sa ekonomiya;
• ...mahigpit na pagkakaiba ng lipunan;
• ...ang bukas na istrukturang panlipunan ng modernong lipunan;
• ...pagbuo ng panuntunan ng batas;
• ...pagtagumpayan ang espirituwal at moral na krisis;
• ...dialogue ng mga kultura;
• ...ang pangangailangang mapanatili ang sariling pagkakakilanlan at tradisyonal na espirituwal na mga pagpapahalaga.

Tandaan! Kailangan mong balikan ang paksa nang pana-panahon upang hindi madala sa mga talakayan sa labas ng paksa. Ito ay itinuturing na isang error.

3. Ang kahulugan ng pahayag.

Tandaan! Hindi na kailangang ulitin ang verbatim na pahayag. Sabihin ang pangunahing ideya sa iyong sariling mga salita. Para sa paggamit na ito cliche:

• "Ang kahulugan ng pahayag na ito ay na..."
• "Itinuon ng may-akda ang aming pansin sa katotohanan na..."
• “Kumbinsido ang may-akda na...”

4. Sariling pananaw.

Ang pagtukoy sa iyong posisyon ay binubuo ng pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon sa may-akda sa kabuuan o bahagi. O makipagtalo sa may-akda at ipahayag ang iyong pananaw.

Gamitin cliche:

• "Sumasang-ayon ako sa may-akda na..."
• "Ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon sa may-akda ng pahayag na ito tungkol sa..."
• "Tama ang sinabi ng may-akda na..."
• "Sa palagay ko, malinaw na sinasalamin ng may-akda sa kanyang pahayag ang larawan ng modernong Russia (modernong lipunan... ang sitwasyon na umunlad sa lipunan... isa sa mga problema ng ating panahon)"
• "Nakikiusap ako na magkaiba sa opinyon ng may-akda na..."
• “Partly, I share the author’s point of view regarding..., but with... I can’t agree”
• "Naisip mo na ba ang katotohanan na...?"

5. Teoretikal na argumentasyon.

Kinakailangang gumamit ng kaalaman sa agham panlipunan: mga konsepto, opinyon ng mga siyentipiko, direksyon ng pag-iisip na pang-agham.

Tandaan! Hindi na kailangang i-overload ang iyong sanaysay sa terminolohiya. Kailangan mong tiyakin na ang mga ito ay nauunawaan nang wasto at ginagamit nang naaangkop. Maghanda ng mga halimbawa nang maaga.

6. Mga halimbawa mula sa kasanayang panlipunan, kasaysayan at panitikan.

Empirical na antas:

1. Paggamit ng mga halimbawa mula sa panlipunang kasanayan, kasaysayan, panitikan.
2. Gamit ang sarili mong karanasan sa buhay.

Tandaan! Kapag gumagamit ng mga halimbawa mula sa kasaysayan o personal na karanasan, bigyang pansin ang kanilang pagiging mapanghikayat. Maghanda ng mga halimbawa nang maaga.

7. Konklusyon.

Ang konklusyon ay nagbubuod sa pangangatwiran - 1-2 pangungusap.

Gamitin cliche:

• "Sa gayon, maaari nating tapusin..."
• "Upang buod, gusto kong tandaan na..."

• Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan.
• EGE sa araling panlipunan.
• Pinag-isang State Exam sa Araling Panlipunan