Sa taong pang-akademikong 2013-2014, pinag-aralan ko ang paksang "Ang impluwensya ng oral folk art sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang 3-4 taong gulang."

Ang edad mula 3 hanggang 4 na taon ay partikular na kahalagahan para sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Ang pangunahing gawain ng isang guro sa larangan ng pag-unlad ng pagsasalita para sa mga bata sa edad ng primaryang preschool ay tulungan silang makabisado ang sinasalitang wika at ang kanilang katutubong wika.

Ang pinakamahalagang mapagkukunan para sa pagpapaunlad ng pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata ay ang mga gawa ng oral folk art, kabilang ang mga maliliit na porma ng alamat (mga bugtong, awit, tula ng nursery, biro, kanta, twister ng dila, salawikain, kasabihan, pagbibilang ng mga tula, lullabies).

Ang pang-edukasyon, nagbibigay-malay at aesthetic na kahalagahan ng folklore ay napakalaki, dahil pinalawak nito ang kaalaman ng bata sa nakapaligid na katotohanan, nagkakaroon ng kakayahang madama ang artistikong anyo, melody at ritmo ng katutubong wika.

Ang posibilidad ng paggamit ng oral folk art sa isang institusyong preschool para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool ay natutukoy ng tiyak na nilalaman at mga anyo ng mga gawa ng pandiwang pagkamalikhain ng mga taong Ruso, ang likas na katangian ng pamilyar sa kanila at ang pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool .

Nakikita ng mga bata na gumagana nang maayos ang folklore salamat sa kanilang banayad na katatawanan, hindi nakakagambalang didaktisismo at pamilyar na mga sitwasyon sa buhay.

Ang oral folk art ay ang napakahalagang kayamanan ng bawat bansa, isang pananaw sa buhay, lipunan, kalikasan na binuo sa paglipas ng mga siglo, isang tagapagpahiwatig ng mga kakayahan at talento nito. Sa pamamagitan ng oral folk art, hindi lamang pinagkadalubhasaan ng isang bata ang kanyang sariling wika, kundi pati na rin, pinagkadalubhasaan ang kagandahan at kaiklian nito, nagiging pamilyar sa kultura ng kanyang mga tao at nakakakuha ng kanyang unang mga impression tungkol dito.

Sa buong taon, binigyan ko ng maraming pansin ang pagpapakilala sa mga bata sa mga bugtong, oyayi, pagbibilang ng mga tula at mga tula ng nursery. Ang materyal ay pinili alinsunod sa mga kakayahan ng edad ng mga bata. Ang mga aktibidad ng mga bata ay inayos na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon.

Habang nagtatrabaho sa paksa ng self-education, nakolekta ko ang isang card index ng mga bugtong. Ito ay kilala na ang mga bugtong ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata, bumuo ng imahinasyon at pandinig na pang-unawa. Ang bugtong ay isa sa mga maliliit na anyo ng oral folk art, kung saan ang pinaka matingkad, katangian na mga palatandaan ng mga bagay o phenomena ay ibinibigay sa isang lubhang maigsi, matalinghagang anyo.

Ang pagkilala sa mga nursery rhymes ay nagsimula sa pagtingin sa mga larawan, mga ilustrasyon, at mga laruan. Sa paunang pag-uusap, ipinaliwanag ang mga kahulugan ng mga salitang maririnig ng mga bata sa nursery rhyme.

Bago matulog, ang mga bata sa aking grupo ay nakinig ng mga lullabies na parehong ginawa ko at nire-record. Ang mga lullabies, ayon sa mga tao, ay isang kasamang pagkabata. Ang mga ito, kasama ng iba pang mga genre, ay naglalaman ng isang malakas na puwersa na nagpapahintulot sa mga batang preschool na bumuo ng kanilang pananalita. Ang mga lullabies ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa katotohanang naglalaman ang mga ito ng malawak na hanay ng impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid, lalo na tungkol sa mga bagay na malapit sa karanasan ng mga tao at nakakaakit sa kanilang hitsura.

para sa taong akademiko 2013-2014

Mga yugto ng trabaho edukasyon sa sarili	Aktibidad
1. Pagbubuo ng pangangailangan para sa self-education, self-assessment ng paghahanda, kamalayan sa pangangailangan para sa kaalaman, pagtatakda ng mga layunin at layunin.	Ang layunin ng gawain sa pag-aaral sa sarili: upang magkaisa ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang sa pagpapalaki ng mga bata sa tulong ng mga gawa ng alamat ng Russia, upang mabuo ang malikhain, nagbibigay-malay, at komunikasyon na kakayahan ng mga bata batay sa oral folk art.
2. Pagpaplano ng trabaho sa self-education.	Pagpaplano ng trabaho sa mga sumusunod na seksyon: Pag-aaral ng metodolohikal na panitikan; Makipagtulungan sa mga bata; Nagtatrabaho sa pamilya; Self-realization.
3. Teoretikal na pag-aaral ng problema.	Pag-aaral ng panitikan sa paksa: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Folk pedagogy sa pagpapalaki ng mga preschooler. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang Ruso: Textbook - pamamaraan. manual 2nd ed., binago. at karagdagang St. Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. maganda at tama ang pagsasalita ko. Pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata mula sa kapanganakan hanggang 5 taon. M., 2005.
4. Mga praktikal na gawain	Paglilibang "Gabi ng mga misteryo". Pagsasadula ng kwentong katutubong Ruso na "Teremok". Libangan "Broad Maslenitsa"

Olga Prutovykh
Mag-ulat sa trabaho sa paksa ng pag-aaral sa sarili "ang impluwensya ng alamat sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool"

Mag-ulat sa paksa ng edukasyon sa sarili"Impluwensya pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-4 taong gulang"

Sa taong akademiko 2015-2016 pinag-aralan ko ang paksang " Impluwensya oral folk art on pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-4 taong gulang».

Target trabaho: upang magkaisa ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang na turuan ang mga bata gamit ang mga gawang Ruso alamat, bumuo ng malikhain, nagbibigay-malay, kakayahan sa komunikasyon ng mga bata batay sa oral folk art.

Ang edad mula 3 hanggang 4 na taon ay partikular na kahalagahan para sa pagsasalita pag-unlad ng bata. Ang pangunahing gawain ng isang guro sa larangan pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa elementarya edad - tulungan silang makabisado ang pakikipag-usap mga talumpati, katutubong wika.

Ang pinakamahalagang mapagkukunan pag-unlad pagpapahayag ng mga bata mga talumpati ay mga gawa ng oral folk art, kabilang ang maliliit mga anyo ng alamat(mga bugtong, chants, nursery rhymes, jokes, songs, tongue twisters, salawikain, kasabihan, counting rhymes, lullabies).

Pang-edukasyon, nagbibigay-malay at aesthetic na kahalagahan napakalaki ng folklore, dahil pinalalawak nito ang kaalaman ng bata tungkol sa nakapaligid na katotohanan, umuunlad ang kakayahang madama ang masining na anyo, himig at ritmo ng katutubong wika.

Sa buong taon, binigyan ko ng maraming pansin ang pagpapakilala sa mga bata sa mga bugtong, oyayi, pagbibilang ng mga tula at mga tula ng nursery. Ang materyal ay pinili alinsunod sa mga kakayahan ng edad ng mga bata. Ang mga aktibidad ng mga bata ay inayos na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon.

Sa panahon ng magtrabaho sa paksa ng pag-aaral sa sarili Nakolekta ko ang isang card index ng nursery rhymes, lullabies, at riddles.

Alam na ang mga bugtong ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata, bumuo ng imahinasyon, pandama ng pandinig. Ang bugtong ay isa sa mga maliliit na anyo ng oral folk art, kung saan ang pinaka matingkad, katangian na mga palatandaan ng mga bagay o phenomena ay ibinibigay sa isang lubhang maigsi, matalinghagang anyo.

Ang pagkilala sa mga nursery rhymes ay nagsimula sa pagtingin sa mga larawan, mga ilustrasyon, at mga laruan. Sa paunang pag-uusap, ipinaliwanag ang mga kahulugan ng mga salitang maririnig ng mga bata sa nursery rhyme.

Ang nursery rhyme ay isang maliit na genre ng oral folk art, isang kanta-pangungusap na direktang nauugnay sa isang kilos. Ito ay isang elemento ng pedagogy na kailangang gamitin sa sa napakaagang edad.

Sa maliit edad preschool(2-3 taon, 1 ml. g) May espesyal na tungkulin ang nursery rhyme. Ang natatanging pagka-orihinal ng daloy ng tunog ng pagsasalita ay lalong mahalaga para sa isang bata. Ang simpleng rhyme, emosyonal na pangkulay, paulit-ulit na kumbinasyon ng tunog at ang kanilang melodiousness ay lumilikha ng epekto ng musicality. Kaya, ang nursery rhyme, una sa lahat, ay nagsisilbing katulong sa edukasyon ng maayos na kultura mga talumpati. Ganun din sa bata umuunlad pandinig ng pagsasalita at pagbigkas ng mga tunog.

Pangalawa, ang nursery rhyme ay naglalaman ng maraming maliwanag at makulay na pandiwang mga larawan, na nagpapahintulot sa iyo na matuto ng mga bagong anyo ng mga salita na nagsasaad ng mga bagay. Ang pagbabasa ng mga nursery rhymes ay nangyayari sa maraming pag-uulit, na tumutulong sa pagsasaulo ng mga salita at pagkatapos ay gamitin ang mga ito. Ang nilalaman ng maraming nursery rhymes ay mayaman sa mga pandiwa. At bilang resulta, mayroong natural na pagpapayaman ng bokabularyo ng bata. Kasabay nito, nangyayari ang pagbuo ng isang istrukturang gramatika mga talumpati, pag-unlad monologo at diyalogo mga talumpati.

Ang pinakamahalagang papel sa nursery rhyme ay nilalaro ng ritmo, na sinamahan ng paggalaw ng mga kamay. Ito ay isang kilalang katotohanan na mayroong direktang koneksyon sa pagitan ng pagsasalita ng isang bata at pag-andar ng motor.

Ang pag-aaral ng mga nursery rhymes gamit ang iyong mga kamay at daliri ay humahantong sa mas mahusay na pagsasaulo ng teksto, pag-unlad imahinasyon at pag-activate ng aktibidad ng kaisipan ng sanggol. Kasama nito, ang kabuuan ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay at organo mga talumpati Tumutulong na mapawi ang tensyon, nagtuturo ng mga paghinto sa pagsasalita, nag-normalize ng tempo at bumubuo ng tamang pagbigkas.

Pati sa bata ay umuunlad mga katangian tulad ng pagkamagiliw, mabuting kalooban, at pakiramdam ng empatiya. Ang sanggol ay patuloy na natututong kilalanin ang kagalakan, pagkabalisa, panghihinayang, kalungkutan, at lambing.

Upang ibuod ang nasa itaas, sa panahon ng maaga preschool Ang nursery rhymes ay ang pinaka-naa-access para sa isang bata na maunawaan, kawili-wili, musikal at kasangkapan sa pag-unlad, na ginagawang posible na maglatag ng matatag na pundasyon para sa psychophysical pag-unlad ng bata sa panahon ng preschool ng pagkabata.

Bago matulog, ang mga bata sa aking grupo ay nakinig ng mga lullabies na parehong ginawa ko at nire-record. Ang mga lullabies, ayon sa mga tao, ay isang kasamang pagkabata. Ang mga ito, kasama ng iba pang mga genre, ay naglalaman ng isang malakas na puwersa na nagpapahintulot bumuo ng pagsasalita sa mga batang preschool. Ang mga lullabies ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa katotohanang naglalaman ang mga ito ng malawak na hanay ng impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid, lalo na tungkol sa mga bagay na malapit sa karanasan ng mga tao at nakakaakit sa kanilang hitsura.

Ang mga kwentong bayan ng Russia ay isang pang-araw-araw na presensya sa buhay ng aming grupo. Hindi lang kami nagbabasa, kundi nagdrama, nag-act out, nag-analyze ng mga character, tumingin sa mga larawan.

Ang impormasyon ay ibinigay para sa mga magulang mga sulok: "Paano kabisaduhin ang isang tula", "Bakit tayo nagbabasa sa mga bata", "Fairytale therapy"

Ang resulta gumagana sa paksa ng self-education

Karamihan sa mga bata ay tumaas ang interes sa oral folk art;

Ang pagsasalita sa bibig ay pinayaman;

-nabuo pantasiya at imahinasyon;

Ang mga magulang ay bumuo ng mga ideya tungkol sa paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal at sosyo-sikolohikal na klima para sa isang ganap pag-unlad ng bata;

Mga ideya tungkol sa impluwensya oral folk art on pag-unlad ng pagsasalita ng bata

Mga publikasyon sa paksa:

Ang pagsasalita ay isang makasaysayang itinatag na paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao sa pamamagitan ng wika. Ang bata ay nakakakuha ng wika sa proseso ng pakikipag-usap sa mga matatanda at natututo.

"Ang impluwensya ng alamat sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata" (workshop seminar)"Ang impluwensya ng alamat sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata" (seminar-workshop) Ang musika ay tumutulong sa isang tao na maging mas mayaman sa espirituwal. Siya.

Ang impluwensya ng alamat sa komprehensibong pag-unlad ng mga nakababatang preschooler Praktikal na bahagi Upang mabuo sa mga bata ang isang tiyak na sistema ng kaalaman sa paksang ito, ginamit ko ang mga sumusunod na prinsipyo at pamamaraan: Prinsipyo.

Ang isang magandang libro ay aking kasama, aking kaibigan. Ang oras ng paglilibang ay mas kawili-wili sa iyo! Ang pagbabasa ng libro ay isang espesyal na uri ng aktibidad na nauugnay sa isa sa.

Konsultasyon para sa mga magulang "Ang impluwensya ng origami sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool" Ang Origami ("ori" - bend, "gami" - papel) ay ang Japanese art of paper folding, na napakapopular dahil sa nakakaaliw na kalikasan nito.

Plano sa edukasyon sa sarili

para sa taong akademiko 2016-2017.

Lugar ng trabaho: MKDOU kindergarten "Fairy Tale" ng isang pinagsamang uri, distrito ng Kupinsky.

Titulo sa trabaho: guro

Paksa: "Ang impluwensya ng oral folk art sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata 3-4 taong gulang."

Kaugnayan : Ang edad mula 3 hanggang 4 na taon ay partikular na kahalagahan para sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Ang pangunahing gawain ng isang guro sa larangan ng pag-unlad ng pagsasalita para sa mga bata sa edad ng primaryang preschool ay tulungan silang makabisado ang sinasalitang wika at ang kanilang katutubong wika. Ang pinakamahalagang mapagkukunan para sa pagpapaunlad ng pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata ay ang mga gawa ng oral folk art, kabilang ang mga maliliit na porma ng alamat (mga bugtong, awit, tula ng nursery, biro, kanta, twister ng dila, salawikain, kasabihan, pagbibilang ng mga tula, lullabies).

Ang pang-edukasyon, nagbibigay-malay at aesthetic na kahalagahan ng folklore ay napakalaki, dahil pinalawak nito ang kaalaman ng bata sa nakapaligid na katotohanan, nagkakaroon ng kakayahang madama ang artistikong anyo, melody at ritmo ng katutubong wika.

Ang posibilidad ng paggamit ng oral folk art sa isang institusyong preschool para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool ay natutukoy ng tiyak na nilalaman at mga anyo ng mga gawa ng pandiwang pagkamalikhain ng mga taong Ruso, ang likas na katangian ng pamilyar sa kanila at ang pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool .

Nakikita ng mga bata na gumagana nang maayos ang folklore salamat sa kanilang banayad na katatawanan, hindi nakakagambalang didaktisismo at pamilyar na mga sitwasyon sa buhay.

Ang oral folk art ay ang napakahalagang kayamanan ng bawat bansa, isang pananaw sa buhay, lipunan, kalikasan na binuo sa paglipas ng mga siglo, isang tagapagpahiwatig ng mga kakayahan at talento nito. Sa pamamagitan ng oral folk art, hindi lamang pinagkadalubhasaan ng isang bata ang kanyang sariling wika, kundi pati na rin, pinagkadalubhasaan ang kagandahan at kaiklian nito, nagiging pamilyar sa kultura ng kanyang mga tao at nakakakuha ng kanyang unang mga impression tungkol dito.
Inaasahang resulta : Sa proseso ng pagpapakilala sa mga bata sa mga larong mobile at daliri, hindi lamang mabubuo ang pagsasalita, ngunit bubuo din ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay at daliri, na maghahanda sa kamay ng bata para sa pagsusulat, ay magbibigay ng pagkakataong mag-improvise, at pagsamahin. mga salita na may kilos. At higit sa lahat, tataas ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Sa pagtatapos ng proyekto, ang mga bata ay malayang gumamit ng nursery rhymes habang naglalaro, naglalaba, o naglalakad. Sila ay magiging mas nakolekta at independyente.

Form ng edukasyon sa sarili: pangkat Target: Upang pag-isahin ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang na turuan ang mga bata gamit ang mga gawa ng alamat ng Russia, upang bumuo ng mga malikhain, nagbibigay-malay, at mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata batay sa oral folk art.

			Mga praktikal na solusyon
Pag-aaral ng metodolohikal na panitikan	Setyembre-Mayo	1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Folk pedagogy sa pagpapalaki ng mga preschooler. M., 1995. 2. Dal V.I. Mga Kawikaan at kasabihan ng mga taong Ruso. M., 2009. 3. Larks: Mga kanta, kasabihan, nursery rhymes, jokes, counting rhymes / Comp. G. Naumenko. M., 1998. 4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang Ruso: Pamamaraan sa edukasyon. manual 2nd ed., binago. at karagdagang St. Petersburg,. 2008. 5. Kozyreva L.M. maganda at tama ang pagsasalita ko. Pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata mula sa kapanganakan hanggang 5 taon. M., 2005. 6. Russian folklore / Comp. V. Anikin. M., 1985.

Makipagtulungan sa mga bata		Paghula ng mga bugtong para sa mga bata. Pagtanghal sa teatro. Mga larong daliri batay sa Russian folk nursery rhymes. Panimula sa mga chants at nursery rhymes tungkol sa araw.	Pagsasadula ng kwentong katutubong Ruso na "Teremok". Aktibidad ng laro "Maglaro tayo gamit ang ating mga daliri." Libangan: “Sunny, magbihis ng pula, magpakita ka!”
Nagtatrabaho sa mga magulang		Konsultasyon: "Ang impluwensya ng Russian folk art sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata 3-4 taong gulang." Kumpetisyon ng pamilya "Hulaan ang bugtong - iguhit ang sagot." Pinagsamang saya "Decorate an Easter egg"	Folder ng folder. Eksibisyon ng mga gawa. Eksibisyon ng mga gawa.
Self-realization		Buksan ang pagpapakita ng N.O.D sa pangalawang junior group. Iulat ang gawaing ginawa sa paksa ng self-education sa huling pulong ng mga guro.	Buksan ang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa nakababatang grupo: "Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na Geese at Swans." Talumpati sa pulong ng mga guro.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Nizhnesuetuksky pangkalahatang pag-unlad kindergarten na may priyoridad

Pagsasagawa ng mga aktibidad sa direksyon ng kognitibo at pagsasalita

pag-unlad ng bata"

Plano sa edukasyon sa sarili

(bilang isang proyekto)

"Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool."

Tagapagturo:

2015 – 2016 akademikong taon taon

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng gitna at 2nd junior group, guro, mga magulang ng mga bata.

Layunin ng proyekto:

Upang bumuo ng isang sensitibong saloobin sa katutubong sining; Pagyamanin ang pagsasalita, imahinasyon, damdamin ng mga bata; Upang ipakilala ka sa alamat ng Russia, upang maakit ka sa mga kwentong bayan; Isali ang mga magulang sa proseso ng pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng oral folk art gamit ang iba't ibang pamamaraan at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang. Pag-unlad ng pagsasalita ng bata.

Kaugnayan:

Walang alinlangan, ngayon ang paksa ay napaka-kaugnay.
Habang ang agham ay umuunlad at ang computerization ay ipinakilala sa buhay, ang tanyag na wika ay nagsisimulang mawala ang pagiging emosyonal nito. Ito ay puno ng mga salitang banyaga, at ang wika ng computer ay walang kulay at imahe. Sa pamamagitan ng oral folk art, hindi lamang pinagkadalubhasaan ng isang bata ang kanyang sariling wika, kundi pati na rin, pinagkadalubhasaan ang kagandahan at kaiklian nito, nagiging pamilyar sa kultura ng kanyang mga tao at nakakakuha ng kanyang unang mga impression tungkol dito. Bilang karagdagan, ang pagkamalikhain sa salita ng mga tao ay isang espesyal na uri ng sining, iyon ay, isang uri ng espirituwal na karunungan ng katotohanan ng tao na may layunin na malikhaing baguhin ang nakapaligid na mundo "ayon sa mga batas ng kagandahan."

Ang mga gawa ng oral folk art ay may napakalaking cognitive at educational significance, nag-aambag sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip, at pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata.

Ang oral folk art ay ang kasaysayan ng mga tao, ang espirituwal na kayamanan nito. Ang mga nakakatawang kanta, masalimuot na bugtong, salawikain, awit, kasabihan, nursery rhymes, joke, flip-flops, counting rhymes, tongue twisters, teaser, funny fairy tale ay binubuo ng dakila at walang kamatayang makata - ang mga Ruso.

	Gawain ng guro	Makipagtulungan sa mga bata	Nagtatrabaho sa mga magulang
Setyembre	Pagpili ng materyal na kinakailangan para sa pakikipagtulungan sa mga bata at magulang sa paksa: "Ang impluwensya ng oral folk art sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata 3-4 taong gulang" Pagtatakda ng mga layunin at layunin sa paksang ito.
	Paksa ng pag-aaral: "Ang papel ng nursery rhymes sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata"	Pag-aaral at pagbigkas ng nursery rhymes.	Konsultasyon: "Ang papel na ginagampanan ng alamat sa pag-unlad ng mga bata" Konsultasyon: "Tutulungan ka ng mga rhyme rhymes na makayanan ang pagsuway ng mga bata"
	Paglikha ng isang card index ng nursery rhymes para sa pakikipagtulungan sa mga bata.	Gumamit ng nursery rhymes sa mga espesyal na sandali. Paggamit ng nursery rhymes sa	Paglikha ng mga makukulay na libro na may nursery rhymes para sa mga bata.
	Paglikha ng isang card index ng mga bugtong para sa pakikipagtulungan sa mga bata. Pag-aaral ng paksa: "Ang paggamit ng mga bugtong sa edukasyon ng kaisipan ng mga batang preschool"	Ang paggamit ng mga bugtong sa mga gawaing pang-edukasyon	Paglikha ng mga makukulay na libro na may mga bugtong para sa mga bata.
	Paksa ng pag-aaral: "Paggamit ng alamat sa pakikipagtulungan sa mga bata"	Didactic game na "Alamin ang nursery rhyme", "Hulaan kung saang nursery rhyme nabasa ang sipi?"	Ipakita sa mga magulang ang video na "Rhymes in the life of our group"
	Pag-aaral ng paksa: "Ang oral folk art bilang isang paraan ng espirituwal at moral na pag-unlad ng pagkatao ng isang bata."	Pagbasa ng mga kwentong katutubong Ruso sa mga bata. Pakikinig sa mga audio recording ng mga fairy tale. Paggawa ng sulok ng teatro sa isang grupo.	Konsultasyon: "Basahin ako ng isang fairy tale, nanay, o kung anong mga libro ang pinakamainam para maging kaibigan ng mga preschooler" Paglikha ng mga makukulay na aklat na may mga kwentong katutubong Ruso
	Pag-aaral ng paksa: "Ang papel ng mga fairy tale sa pagpapalaki ng mga bata"	Board at naka-print na mga laro batay sa Russian folk tales	Konsultasyon "Pagtuturo ng masipag, pagsunod at responsibilidad sa pamamagitan ng mga fairy tale" Paglikha ng isang sliding folder "Ang papel ng mga fairy tale sa pag-unlad at pagpapalaki ng isang bata"
Marso, Abril	Pag-aaral ng paksa: "Mga larong teatro bilang isang paraan ng pagbuo ng pagsasalita ng mga bata"	Turuan ang mga bata na gumanap ng pamilyar na mga fairy tale (mga laro sa pagsasadula)	Kumpetisyon ng magkasanib na malikhaing gawa ng mga magulang at mga bata sa temang "Aking paboritong fairy tale"
	Pagsusuri sa sarili ng plano sa edukasyon sa sarili.	Pagtatanghal ng proyektong "Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool." sa huling pulong ng magulang

para sa taong akademiko 2015-2016

Mga yugto ng trabaho edukasyon sa sarili	Aktibidad
1. Pagbubuo ng pangangailangan para sa self-education, self-assessment ng paghahanda, kamalayan sa pangangailangan para sa kaalaman, pagtatakda ng mga layunin at layunin.	Pag-unlad ng mga kakayahan sa kognitibo at komunikasyon ng mga bata batay sa oral folk art. Pukawin ang interes sa oral folk art at tulungan ang mga bata na matagumpay na makapasok sa mundo ng mga fairy tale, nursery rhymes, at bugtong, gamit ang iba't ibang pamamaraan at diskarte.
2. Pagpaplano ng trabaho sa self-education.	Pagpaplano ng trabaho sa mga sumusunod na seksyon: Pag-aaral ng metodolohikal na panitikan; Makipagtulungan sa mga bata; Nagtatrabaho sa pamilya; Self-realization.
3. Teoretikal na pag-aaral ng problema.	Pag-aaral ng panitikan sa paksa: Pinsan pedagogy sa pagpapalaki ng isang preschooler. M., 1995. Mga bata ng Makhaneva sa mga pinagmulan ng kulturang Ruso: Textbook - pamamaraan. manual 2nd ed., binago. at karagdagang St. Petersburg,. 2008. Kozyreva maganda at tama. Pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata mula sa kapanganakan hanggang 5 taon. M., 2005. Distansya at mga kasabihan ng mga taong Ruso. M., 2009. Larks: Mga kanta, kasabihan, nursery rhymes, jokes, counting rhymes / Comp. G. Naumenko. M., 1998. Russian folklore / Comp. V. Anikin. M., 1985.
4. Mga praktikal na gawain	Libangan "Araw ng Mga Bugtong" Kumpetisyon ng pamilya "Aking paboritong engkanto" Konsultasyon: "Ang papel na ginagampanan ng alamat sa pag-unlad ng mga bata" Pagsasadula ng kwentong katutubong Ruso na "Teremok". Libangan "Malawak na Maslenitsa" Konsultasyon: "Ang mga kanta ng rhyme ay makakatulong upang makayanan ang pagsuway ng mga bata" Konsultasyon: "Basahin ako ng isang fairy tale, nanay, o kung aling mga libro ang pinakamahusay para sa mga preschooler upang maging kaibigan" Konsultasyon "Paglinang ng masipag, pagsunod at responsibilidad sa pamamagitan ng mga fairy tale" Mag-ulat sa paksa ng edukasyon sa sarili.
5. Pagbubuod ng edukasyon sa sarili.	Bilang resulta ng trabaho sa paksa ng self-education Karamihan sa mga bata ay tumaas ang interes sa oral folk art; Ang pagsasalita sa bibig ay pinayaman; Ang pantasya at imahinasyon ay nabuo; Ang mga magulang ay bumuo ng mga ideya tungkol sa paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal at sosyo-sikolohikal na klima para sa isang ganap na buhay; Lumawak ang mga ideya tungkol sa impluwensya ng oral folk culture

Pagsusuri sa sarili sa paksa ng edukasyon sa sarili

Sa simula ng taon ng pag-aaral, naisip ko ang paksa ng pag-aaral sa sarili. Sa personal, interesado akong mag-aral ng mga paksang nauugnay sa oral folk art. Kaya pinili ko ang paksa para sa aking pag-aaral sa sarili - "Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool." Walang alinlangan, ang paksa ay may kaugnayan ngayon. Habang umuunlad ang agham, ang computerization ay ipinakilala sa buhay, ang tanyag na wika ay nagsisimulang mawala ang pagiging emosyonal nito. Ito ay puno ng mga salitang banyaga, at ang wika ng computer ay walang kulay at imahe. Sa pamamagitan ng oral folk art, ang isang bata ay hindi lamang makakabisado sa kanyang sariling wika, ngunit makabisado rin ang kagandahan at kaiklian nito, maging pamilyar sa kultura ng kanyang mga tao, at makuha ang kanyang unang impresyon dito. Bilang karagdagan, ang pagkamalikhain sa salita ng mga tao ay isang espesyal na uri ng sining, iyon ay, isang uri ng espirituwal na karunungan ng katotohanan ng tao na may layunin na malikhaing baguhin ang nakapaligid na mundo "ayon sa mga batas ng kagandahan."

Ang paksa para sa pag-aaral sa sarili ay napili, ang kaugnayan ay malinaw. Sa proyekto (bukod sa iyong sarili), mga bata at kanilang mga magulang.

Ang edad ng mga bata ay middle at second junior groups. Sa panahon ng proyekto, gusto ko talagang itanim sa mga bata ang isang sensitibong saloobin sa katutubong sining. Pagyamanin ang pananalita, imahinasyon, at damdamin ng mga bata. Ipakilala ang mga bata sa alamat ng Russia at akitin sila ng mga kwentong bayan.

Ngunit, una, bumuo ako ng pamantayan para sa pag-diagnose ng mga batang preschool sa aking grupo: kaalaman sa mga nursery rhymes, mga bugtong; kaalaman sa nilalaman ng mga fairy tale; kaalaman sa mga bayani ng engkanto; ang kakayahang makilala sa pagitan ng mabuti at masamang gawa ng mga bayani ng engkanto; kaalaman sa round dance games; pagpapayaman sa bokabularyo ng mga salita upang matukoy ang kaalaman ng mga bata para sa karagdagang gawain sa aking paksa ng pag-aaral sa sarili (kung ano ang alam na ng mga bata at kung ano ang kailangan nilang bigyang pansin).

Ang mga diagnostic (sa simula ng taon) ay nagpakita ng mga sumusunod na resulta:

mataas na antas ng mga bata (alam nila ang mga nursery rhymes at kung minsan ay ginagamit ang mga ito sa pagsasalita; alam nila ang nilalaman ng isang fairy tale at kung ano ang tawag dito; alam nila ang mga character na fairytale, nakikilala nila ang mga ito sa mga gawa ng pinong sining; nakikilala nila ang pagitan mabuti at masamang gawa ng mga bayani ng fairy tale, nagagawa nilang mangatwiran tungkol sa paksang ito; alam nila ang ilang round dance games; alam ang mga magagalang na salita at gamitin ang mga ito sa pagsasalita) – 3 bata (15%)

average na antas (alam ng ilang nursery rhymes; alam ang ilang mga fairy tale; kilalanin ang ilang mga bayani at kilalanin sila sa mga gawa ng pinong sining; makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga aksyon ng mga bayani ng fairy tale (mabuti at masama); alam ang 1-2 round dance game; alam ang mga magagalang na salita ) – 10 bata (54%)

mababang antas (may alam sila sa isang nursery rhyme o hindi nila alam; alam nila ang isa o dalawang kwentong engkanto o nalilito sila sa nilalaman ng iba pang mga kuwentong engkanto; alam nila ang 1 – 2 tauhan ng engkanto; mayroon silang hindi kumpletong pag-unawa sa mabuti at masasamang gawa; nakikibahagi sila sa mga round dancing game; alam nila ang 1 – 2 magagalang na salita) – 6 na bata (31%)

Batay sa mga resulta ng diagnostic, gumawa ako ng taunang plano sa trabaho sa paksa ng self-education. Noong Setyembre, pinili ko ang kinakailangang materyal para sa pakikipagtulungan sa mga bata at magulang sa paksang "Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool."

Magtakda ng mga layunin:

Pag-unlad ng mga kakayahan sa kognitibo at komunikasyon ng mga bata batay sa oral folk art. Pukawin ang interes sa oral folk art at tulungan ang mga bata na matagumpay na makapasok sa mundo ng mga fairy tale, nursery rhymes, at bugtong, gamit ang iba't ibang pamamaraan at diskarte.

Magtakda ng mga gawain:

upang bumuo ng isang sensitibong saloobin sa katutubong sining; pagyamanin ang pagsasalita, imahinasyon, at damdamin ng mga bata; upang ipakilala sa iyo ang alamat ng Russia, upang maakit ka sa mga kwentong bayan; tukuyin ang kahalagahan ng oral folk art sa sistema ng pagpapalaki ng mga bata.

At nagsimula siyang magtrabaho ayon sa mga nakaplanong gawain, upang makamit ang itinakdang layunin.

Malaya, sa tulong ng mga magasin na "Preschool Education", "Child in Kindergarten", mga mapagkukunan sa Internet, pagbabasa ng iba't ibang literatura, Programa ng pagbuo ng mga lugar na pang-edukasyon "Pagbasa", "Komunikasyon" sa iyong grupo at Complex thematic planning ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa mga paaralan" ed. Nag-aral ako ng ilang paksa para ipatupad ang plano sa edukasyon sa sarili. Ang mga paksa ay: "Ang impluwensya ng oral folk art sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata 3-4 taong gulang", "Ang papel ng mga nursery rhymes sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata", "Ang paggamit ng mga bugtong sa edukasyon ng kaisipan ng mga bata sa preschool", "Ang paggamit ng alamat sa pakikipagtulungan sa mga bata", "Ang katutubong sining ng Russia bilang isang paraan ng moral at emosyonal na pag-unlad ng isang preschooler", "Ang papel ng mga fairy tale sa pagpapalaki ng mga bata", "Mga larong teatro bilang isang paraan ng pagbuo ng pagsasalita ng mga bata"

Kapag nagtatrabaho sa mga bata, binigyan niya ng maraming pansin ang mga nursery rhymes. Ang mga nursery rhymes ay nagdudulot ng kagalakan sa mga bata. Maaari mong marinig ang katutubong pananalita, patula ritmo, at isang kayamanan ng mga nuances sa mga salita. Nang magbasa ako ng mga nursery rhymes, ang mga bata ay tumahimik at ngumiti, iyon ay, isang kanais-nais na kapaligiran ay nilikha para sa emosyonal na pakikipag-ugnay sa mga bata. Sa mga nursery rhymes, ang interes at pagmamahal ng isang bata sa salitang pampanitikan ay lumitaw. Ang mga nursery rhymes ay medyo maliit, ngunit sila ay dumating sa iba't ibang anyo. Sa aking trabaho sa mga bata, gumamit ako ng flannelgraph, nagpakita ng mga larawan (paksa, batay sa kuwento, kaya mas madaling matandaan ng mga bata ang nursery rhyme. Bago basahin ang nursery rhyme, nagsagawa ako ng mga didactic na laro o sinamahan ang pagbabasa sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga aksyon. inilarawan sa nursery rhyme. Natuto ang mga bata ng nursery rhymes nang may malaking interes. Gumawa ako ng card index ng nursery rhymes para sa pakikipagtulungan sa mga bata. Lahat ng nursery rhymes ay nilalaro ng mga bata sa lahat ng nakagawiang sandali. Sa tulong ng mga magulang, isang library ng mga makukulay na aklat na may nursery rhymes para sa mga bata ay nilikha.

Ang mga bugtong ay isang kapaki-pakinabang na ehersisyo para sa isip. Gustung-gusto ng mga bata ang mga bugtong at nasisiyahang lutasin ang mga ito. Sinusubukan din nilang lutasin ang mga bugtong nang may malaking interes.

Ang mga engkanto ay isang espesyal na anyo ng alamat (katotohanan at pantasya).

Sa tulong ng mga magulang, nilikha ang isang aklatan ng mga makukulay na libro na may mga kwentong katutubong Ruso. Binasa ang mga kwentong bayan ng Russia at pinakinggan ang mga audio recording. Masayang-masaya ang mga bata sa paglalaro ng mga naka-print na board game batay sa mga kwentong katutubong Ruso, pagkolekta ng mga ginupit na larawan at pagtiklop ng lotto. Ang mga larong didactic ay nagtamasa ng mahusay na tagumpay: "Hulaan ang fairy tale", "Aling fairy tale ang bayani mula sa". Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata at ako ay nakapagsasadula na ng mga pamilyar na kwentong katutubong Ruso. Gumawa ako ng theater corner sa grupo.

Gayundin, nakumpleto ng mga magulang at bata ang kanilang araling-bahay (gumawa sila ng maliliit na libro - "Mga kwentong katutubong Ruso", gumuhit ng isang balangkas mula sa kanilang paboritong fairy tale - isang eksibisyon ng mga guhit ang na-set up).

Kaayon ng aking trabaho at trabaho sa mga bata, ang mga konsultasyon ay ginanap sa mga magulang sa mga paksa: "Ang papel na ginagampanan ng alamat sa pag-unlad ng mga bata," "Ang mga kanta ng rhyme ay makakatulong na makayanan ang pagsuway ng mga bata," "Basahin mo ako ng isang fairy tale, nanay. ; o kung aling mga libro ang pinakamainam para sa mga preschooler na maging kaibigan," "Paglinang ng masipag, pagsunod at pananagutan sa pamamagitan ng mga fairy tale," "Paano pumili ng isang kapaki-pakinabang na fairy tale para sa isang bata."

Sa pagtatapos ng taon, sa pagtatapos ng proyekto, isang pagtatanghal ang ginanap (para sa mga magulang) sa paksa ng proyektong "Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool."

Ang lahat ng trabaho sa mga bata upang maging pamilyar sa oral folk art ay isinasagawa pangunahin sa magkasanib na mga aktibidad, pati na rin sa pag-aayos ng mga nakagawiang sandali at mga independiyenteng aktibidad. Kasabay nito, gumamit ako ng iba't ibang uri ng (visual, verbal, game) na pamamaraan at pamamaraan. Nag-ambag sila sa paglitaw ng isang kapaligiran ng interes at ang paglikha sa mga bata ng isang positibong emosyonal na saloobin patungo sa mga genre ng oral folk art. Ang aking gawain ay binubuo ng pagsasabi ng isang teksto (gamit ang mga ilustrasyon, pagpapakita ng mga ilustrasyon at mga larawan; pagpapakita ng mga paraan ng pagkilos; pagsasagawa ng sama-samang pagbabasa (pagsasalaysay muli ng isang maliit na kuwentong engkanto); mga laro sa pagsasadula, mga laro sa pagsasadula; mga larong didaktiko at naka-print na board; mga pagsasanay at pagbigkas, onomatopoeia , panggagaya sa mga kilos. Malaki ang naging papel ko sa pagpapahayag ng aking pananalita. Pinalaki ko sa mga bata ang kabaitan, pangangalaga at pagmamahal sa mga bagay na may buhay (mga laruan). Sa tulong ng mga nursery rhymes, tinuruan ko ang mga bata na makita kung ano ang mabuti at kung ano ang masama. Sa pagtatapos ng proyekto, ang mga bata ay sa kanilang sarili ay maaaring gumamit ng mga nursery rhymes habang naglalaro, naglalaba, naglalakad. Ang mga bata ay naging hindi gaanong agresibo. Ang mga bata ay naging mas nakolekta, mas malaya. Isang positibong kapaligiran ang nalikha sa grupo. Binigyan ko ang mga bata ng ideya ng mabuti at masama, kagandahan, katotohanan, katapangan, pagsusumikap at katapatan.

Gumamit ako ng mga bugtong sa mga gawaing pang-edukasyon, sa paglalakad (obserbasyon). Ang bugtong ay nangangailangan ng mahusay na pagmamasid mula sa bata. Sa tulong ng mga bugtong, nabuo ko ang mga kasanayan sa pag-iisip at pagmamasid sa mga bata.

Nagbigay siya ng maraming pansin sa mga kwentong katutubong Ruso. Ang mga engkanto ay tumutulong upang makilala ang mabuti sa masama, mabuti sa masama; bumuo ng pagsasalita, pantasya, imahinasyon; palawakin ang iyong mga abot-tanaw. Sinubukan kong sabihin ang mga fairy tale (sa maliliit na bata), dapat makita ng mga bata ang mukha ng tagapagsalaysay, ang kanyang mga emosyon, ang mga ekspresyon ng mukha. Nakakatulong ito upang maunawaan ang nilalaman at saloobin sa mga karakter. Ang mga fairy tale ay nagtuturo sa mga bata na maging palakaibigan, masipag, sumunod sa kanilang mga magulang, at maging matapang.

Siya ay gumugol ng maraming oras sa mga bata, naglalaro ng mga round dance games. Ang mga laro ay umuunlad nang maayos sa pagsasalita, memorya, imahinasyon, atensyon, konsentrasyon, at kumpiyansa ng bata sa kanyang mga kakayahan. Ang mga batang sinubukang maging nasa anino ng ibang mga bata ay naging mabubuting pinuno. Sila ay itinanim ng kumpiyansa at pagnanais na maging hindi lamang mga tagasunod, kundi pati na rin mga pinuno. Nagsimulang igalang ng mga bata ang kanilang sarili at ang kanilang mga kaklase. Walang kahit isang bata sa grupo ang naiwan na walang atensyon mula sa mga matatanda at bata.

Ang pagdalo ng mga bata ay naging mas matatag, ang mga bata ay pumunta sa kindergarten na may higit na pagnanais. Lumaki ang kanilang potensyal. Ang kaalaman ay gumawa ng isang malaking hakbang pasulong. Ito ay makikita mula sa mga resulta ng mga diagnostic na aking isinagawa sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral (sa pagtatapos ng isang taon na proyekto sa paksa ng self-education).

Mga resulta ng diagnostic para sa pagpapatupad ng isang taunang proyekto sa self-education:

mataas na antas ng mga bata (alam nila ang mga nursery rhymes at kung minsan ay ginagamit ang mga ito sa pagsasalita; alam nila ang nilalaman ng isang fairy tale at kung ano ang tawag dito; alam nila ang mga character na fairytale, nakikilala nila ang mga ito sa mga gawa ng pinong sining; nakikilala nila ang pagitan mabuti at masamang gawa ng mga bayani ng fairy tale, nagagawa nilang mangatwiran tungkol sa paksang ito; alam nila ang ilang round dance games; alam ang mga magagalang na salita at gamitin ito sa pagsasalita) – 8 bata (31%)

intermediate level (alam ng ilang nursery rhymes; alam ang ilang fairy tale; kilalanin ang ilang bayani at kilalanin sila sa mga gawa ng pinong sining; makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga aksyon ng mga bayani ng fairy tale (mabuti at masama); alam ang 1-2 round dance game; alam ang magagalang na salita ) – 10 bata (65%)

mababang antas (may alam sila sa isang nursery rhyme o hindi nila alam; alam nila ang isa o dalawang kwentong engkanto o nalilito sila sa nilalaman ng iba pang mga kuwentong engkanto; alam nila ang 1 – 2 tauhan ng engkanto; mayroon silang hindi kumpletong pag-unawa sa mabuti at masasamang gawa; nakikibahagi sila sa mga round dancing game; alam nila ang 1 – 2 magagalang na salita) – 1 bata (4%)

Olga Kravchenko
Pag-aaral sa sarili "Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool"

Paksa: «».

Target: pagkilala at pagtuklas ng kahulugan oral folk art sa sistema ng edukasyon ng bata.

Mga gawain:

Pag-aralan at pag-aralan ang siyentipiko at pang-edukasyon na literatura at umiiral na karanasan sa pedagogical sa isyung ito;

Pagbutihin ang mga propesyonal na kwalipikasyon sa isyu edukasyon sa sarili;

Bumuo ng isang pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga bata;

Ibuod ang mga resulta ng gawain sa paksa.

Kaugnayan

Ruso katutubong sining hindi tumitigil sa tuwa at sorpresa sa malalim nitong nilalaman at perpektong anyo. Ito ay patuloy na pinag-aaralan, at ang mga mata ng mga istoryador, kritiko ng sining, at mga guro ay nabaling dito. Katutubong pananalita, narinig sa mga engkanto, nagpapahayag na mga intonasyon ng isang awiting Ruso, maliwanag bayan ang mga laruan ay isang kailangang-kailangan na kasangkapan pagpapalaki ng pagmamahal sa Inang Bayan, sa nakapaligid na kalikasan, na nakatagpo ng isang bata mula sa murang edad.

Alamat ay may kahanga-hangang kakayahan na gisingin ang kabutihan sa mga tao. Gamitin sa pagtatrabaho sa mga bata oral folk art lumilikha ng mga natatanging kondisyon para sa pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip mga bata, pagganyak ng pag-uugali, akumulasyon ng positibong karanasan sa moral sa mga interpersonal na relasyon.

Sa pamamagitan ng alamat hindi lamang pinagkadalubhasaan ng bata ang kanyang sariling wika, kundi pati na rin, pinagkadalubhasaan ang kagandahan at kaiklian nito, nagiging pamilyar sa kultura ng kanyang mga tao. Nakakakuha ng unang impression sa kanya.

Plano ng trabaho sa paksa

Stage 1: Diagnostic

1. Pag-aralan at pag-aralan:

"Batas sa Edukasyon"

Proyekto sa Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado ng Pederal preschool na edukasyon.

programa preschool Setyembre

2. Pag-aaral ng mga materyales sa mga website:

www.site

Ang Kladraz.ru ay isang kamalig ng libangan.

Http://www.smart-kiddy.ru/

Sa loob ng isang taon

3. Pag-aaral ng mga tala « Preschool na edukasyon» , "Bata sa kindergarten" Pag-aaral ng mga artikulo sa lugar na ito Sa buong taon

Stage 2. Prognostic

1. Bumuo ng pangmatagalang pagpaplano sa senior group. Setyembre

2. Bumuo ng mga anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata at magulang sa lugar na ito. Oktubre

Stage 3. Praktikal.

1. Pag-aralan ang paksa: "Mga tula para sa pagpapaunlad ng pagsasalita mga bata» Panimula sa nursery rhymes. Setyembre

2. Pag-aralan ang paksa: “Mga board at naka-print na laro batay sa Russian kwentong bayan» produksyon ng didactic, board at mga naka-print na laro batay sa mga fairy tale mga tao. Sa loob ng isang taon

3. Pag-aralan ang paksa: « Alamat, bilang isang paraan ng espirituwal at moral na pagkakaiba ng personalidad ng isang bata” Pagbasa sa mga batang Ruso bayan mga fairy tale sa buong taon

4. Pag-aralan ang paksa: "Ang impluwensya ng mga fairy tale sa pag-iisip ng bata" Paggawa ng index ng card ng mga Ruso kwentong bayan

Sa loob ng isang taon

5. Pag-aralan ang paksa: "Paano bumuo ng pagsasalita, memorya at atensyon sa tulong ng mga nursery rhymes mga bata» Gumamit ng nursery rhymes sa mga espesyal na oras sa buong taon

6. Ang kahalagahan ng maliliit na genre oral folk art. Konsultasyon para sa mga magulang Pebrero

7. Pag-aralan ang paksa: "Ano ang nilalaro ng ating mga anak?" Konsultasyon para sa mga magulang Marso

8. Pag-imbento ng mga fairy tale ng mga bata at kanilang mga magulang. Gumagawa ng mga libro ng sanggol. Abril

9. Magtrabaho sa muling pagsasalaysay gamit ang mga sumusuportang diagram. Muling pagsasalaysay ng mga fairy tale.

Stage 4. Paglalahat

1. Pagbubuod. Pagtatanghal ng mga resulta at pagpapakalat ng iyong karanasan.

Setyembre

2. Talumpati sa pulong ng mga guro paksa: « Oral folk art sa edukasyon ng mga batang preschool" Nobyembre

3. Pagpili at pag-aaral ng panitikan sa direksyong ito. Pagpapalitan ng impormasyon sa mga magulang.

Sa loob ng isang taon

Mga publikasyon sa paksa:

Karanasan sa trabaho "Oral folk art sa edukasyon ng mga bata ng maagang edad ng preschool" Ang karanasan sa trabaho sa paksang "Oral folk art sa edukasyon ng mga bata ng maagang edad ng preschool" Ang oral folk art ay puno ng misteryo.

Ulat sa self-education "Folk creativity sa edukasyon ng mga batang preschool" Mag-ulat sa gawaing pang-edukasyon sa sarili. Paksa "Folk art sa edukasyon ng mga batang preschool" Ang sumusunod na paksa ay pinag-aralan.

Pedagogical na proyekto "Oral folk art bilang isang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata" Mga kalahok sa proyekto: * Mga guro ng grupo: Kagakova O. N. Gerasimenko E. S. * mga anak ng pangalawang orthopaedic group na "Vasilyok" * Mga magulang ng grupo.

Oral folk art sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng primaryang preschool Isang programa para sa pagbibigay ng karagdagang libreng serbisyong pang-edukasyon sa direksyon: "Oral folk art sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata.

Proyekto "Pagpapakilala sa mga bata ng nakababatang grupo sa tradisyonal na kultura ng rehiyon ng Nizhny Novgorod: oral folk art" Pasaporte ng proyekto Paksa Pagpapakilala sa mga bata ng nakababatang grupo sa tradisyonal na kultura ng rehiyon ng Nizhny Novgorod: oral folk art Layunin Upang ipakilala.

Mensahe para sa method association "Oral folk art sa pagpapalaki ng mga bata" Sa edukasyon ng mga batang preschool, ang oral folk art ay napakahalaga. Ito ang kasaysayan ng mga tao, ang kanilang espirituwal na kayamanan. 1000 taon na ang nakalipas.