Ang coaching material na "Teaching Talented and Gifted Children" ay naglalayong bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa trabaho ng isang guro sa mga batang may likas na kakayahan. Sa panahon ng coaching, ang mga guro ay hinihiling na magsagawa ng iba't ibang uri ng trabaho, simula sa isang pagbati - mga kagustuhan sa mga kalahok ng aralin at ang mood para sa trabaho, paghahati sa mga grupo - pagpili ng isang geometric figure na may katangian ng isang uri ng personalidad, nanonood ng isang video upang obserbahan ang isang bata na naiiba sa iba pang mga bata sa grupo, na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga pamantayan ng pagiging natatangi, talento, ang pangunahing gawain ay ang pagsusuri ng ibinigay na materyal at ang paghahanda ng isang poster, pakikipag-ugnayan ng grupo (pamamahagi ng mga tungkulin gamit ang isang draw), upang mapawi ang pagkapagod, emosyonal na stress, paglapitin ang mga kalahok sa klase at paglabas ng psycho-emosyonal, ang sikolohikal na ehersisyo na "Masseur" ay isinasagawa. Ang huling yugto ay ang proteksyon ng mga poster, pamilyar sa produkto ng aktibidad, pagmuni-muni ng aralin.
Ang paksa ng aralin ay "Paano makilala at bumuo ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral sa isang sekondaryang paaralan?"Pangkalahatang mga layunin: upang palalimin ang kaalaman tungkol sa giftedness, pag-uuri ng mga uri ng giftedness, mga katangian ng katangian ng mga gifted na bata;
upang mabuo ang sikolohikal at pedagogical na kahandaan ng guro na magtrabaho kasama ang mga mahuhusay at mahuhusay na bata.
Mga inaasahang resulta: alamin ang tungkol sa iba't ibang mga diskarte ng teknolohiya, kritikal na pag-aaral, may layuning aplikasyon ng iba't ibang teknolohiya sa proseso ng pag-aaral.
Mga resulta ng pagkatuto: Pag-unawa sa kakanyahan ng mga kundisyon na kailangang gawin para sa mga mag-aaral na may talento at likas na matalino. Unawain kung anong mga pagbabago ang kailangang gawin sa mga takdang-aralin na kinabibilangan ng mga gawaing nakapagpapasigla sa intelektwal para sa mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral.
Tukuyin ang iba't ibang mga kasanayan na magagamit ng mga guro kapag nagtatrabaho sa mga bata na may iba't ibang kakayahan kapag kinukumpleto ang magkasanib na mga gawain.
Mga Pangunahing Ideya: Ang mga pangangailangan ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral ay maaaring matugunan sa pamamagitan ng paglikha ng isang collaborative na kapaligiran.
Maaaring gamitin ang collaborative na pangkatang gawain upang masuri ang potensyal ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral.
Ang mga gawain na may mataas na kumplikado at intensity ay maaaring gamitin upang kritikal na masuri ang potensyal ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral.
Collaborative approach Paggawa sa mga pangkat
Talakayin nang magkapares ang mga diskarte na higit na magpapaunlad ng mga magagaling at mahuhusay na mag-aaral
Mga materyales at kagamitan Kagamitang multimedia, computer, interactive na whiteboard, presentasyon; Whatman paper para sa mga grupo, marker, pandikit, sticker (iba't ibang kulay), dahon para sa pagkumpleto ng assignment, camera, video.
PAG-UNLAD NG KLASE
Mga yugto ng aralin Oras
Mga aksyon ng coach at mga aksyon ng mga kalahok sa coaching
Sikolohikal na saloobin
Iminumungkahi ng coach na kumuha ng maraming kulay na mga sticker ng bulaklak at isulat ang kanilang mga nais, kung ano ang gusto nilang malaman, kung ano ang gusto nilang matanggap mula sa pakikipag-ugnayan sa grupo sa panahon ng coaching session.
Matapos isulat ang kanilang opinyon, inilakip ito ng mga kasamahan sa "Wish Basket".
Pagbati 2 min.
Magsanay ng "Palakpakan".
Ipinapalakpak ng coach ang kanyang mga kamay at sinabi, na tinatawag ang pangalan: "I welcome...". Ang pinangalanan ay tumayo at pumalakpak para sa susunod. Ang huli ay nagsabi: "Tatanggapin ko ang lahat." Ang bawat isa ay nagbibigay sa bawat isa ng standing ovation, pagkatapos ay tumayo sa isang bilog.
Dibisyon sa mga pangkat
Ang coach ay nagpapasa ng mga rubber band na may iba't ibang kulay sa paligid sa isang bilog.
Magkaisa sa mga pangkat.
Warm up.
(Pagtatatag ng emosyonal na kalagayan, pagkilala sa isa't isa)
Inaanyayahan ng coach ang lahat sa kanilang mga grupo na bumuo ng isang bilog at kumusta tulad ng sumusunod:
Europeans – makipagkamay.
Amerikano - tapik sa balikat na may ngiti.
Japanese - ikrus ang iyong mga braso sa iyong dibdib at iyuko ang iyong ulo
Mga Aprikano - kuskusin ang ilong.
Kazakhs - yakapin at palakpakan ang isa't isa.
Hamon Panoorin ang video na "Gifted Children".
Pagkatapos manood, itinanong ng coach ang tanong: "Bumuo ng iyong gawain o problema sa paksang ito at isulat ito bilang isang tanong."
Pagkain para sa pag-iisip.
Reflection ng mga kasamahan.
Pagbubuo ng paksa ng aralin 1 min.
- Paano mo mabubuo ang paksa ng ating aralin? "Paano kilalanin at paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa isang sekondaryang paaralan?"
Bumuo ng paksa ng aralin
Ang modyul na ating titingnan ngayon ay ang “Gifted and Talented Children”.
Express diagnostics 2 min
SLIDE No. 8 Express diagnostics “Naiintindihan mo ba
sa problema ng giftedness education"
Mag-brainstorm
Hindi natapos na pangungusap 5 min.
Ang talento ay...
- Mahusay at mahuhusay na mag-aaral sa kanilang pag-aaral...
- Madaling bigyan ng regalo dahil...
- Nagiging henyo ang mga estudyante kung...
Sinasagot ng pangkat na tagapagsalita ang tanong.
Pagninilay 2 min.
Mula sa iyong mga salita, makakagawa tayo ng konklusyon sa mga salita ni Arthur Schopenhauer: "Ang bawat bata ay bahagyang isang henyo, at ang bawat henyo ay isang bahagi ng isang bata."
Magtrabaho sa mga pangkat 15 min.
Mga Elemento ng Potensyal ng Tao
G. Renzulli (maliit na modelo)
Pangkat 1 Pagtanggap "Tree of Predictions".
Giftedness, mga uri ng giftedness, mga pakinabang at disadvantages ng iba't ibang pamantayan para sa pagtukoy ng giftedness
Ang bawat isa sa mga pamantayan ay ginagamit upang makilala ang mga mahuhusay na mag-aaral. Bilang isang grupo, talakayin ang mga pakinabang at disadvantage ng bawat pamantayan at itala ang iyong mga naiisip sa isang talahanayan.
Pagtalakay sa pangkat at paglikha ng isang "puno" ng mga pangunahing ideya ng gawain. Paksa - puno ng kahoy, sanga - mga argumento, pagbibigay-katwiran para sa paksa, dahon - pagtataya.
Group 2 Reception "Fishbone"
1. Mga problema sa pakikipagtulungan sa mga batang may likas na kakayahan
3 pangkat
Bumuo ng mga prinsipyo ng pagtuturo sa mga batang may talento at kung anong mga kundisyon ang ginawa sa ating paaralan para sa pagpapaunlad ng pagiging matalino
4 na pangkat
Mag-ehersisyo. Gumawa ng cluster na "Mga katangian ng isang matalinong bata"
5 pangkat
Mag-ehersisyo. Gumawa ng isang modelo ng isang guro na nagtatrabaho sa mga bata na may likas na matalino
Fizminutka
Proteksyon ng mga poster Proteksyon ng mga grupo ng mga poster.
Paraan ng Pagninilay “Dalawang bituin, isang pangungusap” hinggil sa gawain ng ibang grupo.
Ano ang naisip mo habang gumagawa ng isang bagong takdang-aralin?
- Anong mga konklusyon ang nakuha mo?
- Ano ang papel sa pagpapaunlad ng mga kakayahan...?
- Anong mga kasanayan ang gagamitin mo upang paunlarin ang gayong mga gawain?
Ilarawan ang iyong mga aktibidad sa klase.
Ang mga kalahok ay nagpapalitan ng opinyon kung paano napunta ang aralin at kung ano pa ang gusto nilang malaman.
- Anong teorya ng diskarte sa Cambridge sa mga proseso ng pagtuturo at pagkatuto ang pinagbatayan ng ating aralin? (pahiwatig: constructivist theory)
Pag-unawa sa talatanungan 3 min. Sinasagot ng mga kalahok ang mga tanong sa talatanungan at kasabay nito ay sumasalamin sa paksa.
Emosyonal na pagmuni-muni 5 min.
Ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa sesyon ng pagtuturo. Pagkatapos isulat ang iyong mga hiling at damdamin sa mga sticker, ilakip ang mga ito sa aming mga bulaklak.
Emosyonal, sikolohikal na kalooban
V.A. Sukhomlinsky:
"May mga hindi nakikitang mga string sa kaluluwa ng bawat bata. Kung hahawakan mo sila ng mahusay na kamay, magiging maganda ang pakinggan nila."
Tinapos ng coach ang sesyon sa mga salitang: “Salamat sa pagtuturo! Thank you…”, tawag sa pangalan ng kalahok. Tumayo ang pinangalanan at pinangalanan ang susunod... Huling kalahok: “Salamat sa inyong lahat! Paalam!" Nagbibigay ng standing ovation ang lahat.
Petsa: Agosto 2014
Paksa ng sesyon ng pagtuturo
"Mga mahuhusay at mahuhusay na bata sa mga karagdagang organisasyon ng edukasyon"
Module
Pagtuturo ng mga mag-aaral na may talento at matalino
Pagtatanghal, video, mga marker, papel ng Whatman
karaniwang layunin
Pag-update ng mga ideya ng mga guro tungkol sa pakikipagtulungan sa mga mahuhusay at mahuhusay na bata.
Mga resulta ng pagkatuto para sa mga guro
Ang guro ay magagawang:
Kilalanin ang mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral sa iyong klase sa pamamagitan ng mga obserbasyon sa pag-uugali ng mag-aaral sa kanilang proseso ng pag-aaral;
Master na mga estratehiya para sa pag-oorganisa ng epektibong gawain kasama ang mga bata na may likas na matalino at mahuhusay;
Humanap ng mga paraan upang isali ang mga magulang upang matukoy at suportahan ang mahuhusay at mahuhusay na bata.
Unawain kung anong mga pagbabago ang kailangang gawin sa mga takdang-aralin na kinabibilangan ng mga intelektwal na nakapagpapasigla na mga takdang-aralin para sa mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral
Mga pangunahing ideya na nauugnay sa aralin
Ang mga pangangailangan ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral ay maaaring matugunan sa pamamagitan ng paglikha ng isang inclusive na kapaligiran.
Maaaring gamitin ang collaborative na pangkatang gawain upang masuri ang potensyal ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral.
Ang mga gawaing may mataas na kumplikado at intensity ay maaaring gamitin upang kritikal na masuri ang potensyal ng mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral
Pag-unlad ng pagtuturo
Mga yugto ng aralin
Oras
65 min
Mga aksyon ng guro at mga aksyon ng mga kalahok
Mga komento
Org. sandali
2 minuto
Pagbati sa mga kalahok sa pagtuturo.
Hatiin sa mga pangkat gamit ang pamamaraang "Mosaic".
Nakaupo sa mga pangkat ayon sa kasalukuyang larawan
Immersion sa paksa
8 min
3 min
Video na "Anong talento"
Ano ang ikinagulat mo sa video?
Ang modyul na ating titingnan ngayon ay ang “Gifted and Talented Children”.
Mga tanong para sa talakayan:
Bakit nauugnay sa atin ang problemang ito?
Sinong bata ang matatawag na gifted? Talented?
Ano ang ugat ng salitang gifted?
Regalo ba sa iyo ang gayong bata sa iyong trabaho?
Ang bawat bata ay may talento at likas na matalino sa kanilang sariling paraan! At ang aming gawain, bilang mga guro, ay unawain, suportahan, itulak at tulungang buksan ang aming mga anak! Ano sila para sa atin? Ano ang maaari kong gawin bilang isang guro upang mabuo ang pagiging matalino sa mga bata? Ano ang tutulong sa akin na matuklasan ang gayong mga bata? Anong paraan ng pagtuturo ang maaari kong gamitin? Ang bawat isa sa mga kalahok sa pagtuturo ay nagtanong sa kanilang sarili ng mga tanong na ito nang higit sa isang beses.!
Ano ang alam mo tungkol sa pagkilala sa mga mag-aaral na may talento at likas na matalino?
Punan ang talahanayan ng "ZHU".
Punan ang unang dalawang hanay ng talahanayan nang mag-isa. Boses.
Ehersisyo 1
3 min
"Hagdan". Ayusin ang mga salita sa pataas na pagkakasunud-sunod: mga hilig, kakayahan, talento, talento, henyo at ayusin ang mga porsyento ng naturang mga bata sa aming mga klase
Ayusin ang mga palatandaan na ibinigay sa kanila sa pataas na pagkakasunud-sunod
Gawain 2 .
7 min
"Brainstorm". Sinasagot ng mga kalahok sa coaching ang mga sumusunod na tanong:
1) Paano mo naiintindihan ang mga konsepto ng "Giftedness" at "Talento"?
2) Kapag sumasagot sa mga tanong, ibibigay ng mga tagapakinig ang kanilang pamantayan para sa pag-unawa;
Video na "Gifted Children"
Pangkatang gawain
Gawain 3
10 min
panoorin ang video
Itala ang mga katangian ng isang magaling na bata
isulat sa "petals" ang mga pangalan ng mga magagaling at mahuhusay na bata (iyong mga mag-aaral)
Pagbubuo ng "Chamomile" mula sa mga petals na may mga pangalan ng mga likas na bata
5 minuto
Ang isang pagtatanghal ay ibinigay para sa pagsusuri."Gifted at Talented"
Gawain 4
10 min
Tinukoy ng mga psychologist ang 6 na sumisira ng talento
1. Kawalan ng kakayahang pahalagahan ang oras
Madalas nating marinig: siya ay may talento, ngunit napaka tamad, kaya't nag-aaksaya siya ng mahalagang oras: mga araw, buwan, taon. Gayunpaman, ang expression na ito ay hindi maaaring magkaroon ng anumang kinalaman sa mga bata ang gawain ng mga magulang, sa sitwasyong ito, ay upang malaman kung ano ang nasa likod ng tinatawag na at lumikha ng mga kondisyon upang ang pinakamahalagang oras para sa pagbuo ng mga kakayahan ay hindi masayang. Ang talento ay hindi dapat mamatay sa walang laman na libangan: sa harap ng TV o paglalaro ng mga laro sa computer ay dapat na alagaan ito.
2. Link sa mga materyal na halaga
Gaano kadalas natin marinig mula sa mga magulang: "Sa hinaharap, ang iyong mga libangan ay hindi magbibigay sa iyo ng pagkakataon na kumita ng isang piraso ng tinapay, kaya hindi ka dapat mag-aksaya ng oras sa walang kabuluhang ito." Gayunpaman, ito ay isang malaking maling kuru-kuro sa mga matatanda; At dito ang karunungan ng mga magulang ay dapat magpakita ng sarili upang mabigyan ng pagkakataong paunlarin ang mga kakayahan ng bata nang hindi nakatali sa materyal na kayamanan.
3. Ang paaralan at talento ay hindi magkatugma na mga konsepto
Ang ikatlong kaaway ng talento ay . Karamihan sa mga oras sa paaralan ay nakatuon sa pagbuo ng lohika at makatuwirang pag-iisip, habang ang mga damdamin, kung wala ang talento ay hindi umiiral, ay nananatili sa labas ng saklaw ng kurikulum ng paaralan. Sa ganitong mga sitwasyon, ang isang rekomendasyon para sa mga magulang ay maaaring napapanahong kilalanin ang talento ng bata at ilipat siya sa isang espesyal na paaralan, kung saan ang kanyang mga kakayahan ay bubuo. Ang mga ito ay maaaring mga specialized art school, sports boarding school, at iba pa.
4. Kawalan ng tiwala sa sarili
"Hindi ako magtatagumpay, mas mabuti na huwag kunin," ito ang madalas na iniisip ng karamihan sa mga bata kapag nahaharap sa mga paghihirap sa daan. Sa sitwasyong ito, ang tiwala ng mga magulang sa mga kakayahan ng bata ay dapat ilipat sa bata mismo. Ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga kakayahan ng bata ay magpapakita ng kanilang sarili sa maximum na ang bawat tagumpay ay dapat na palakasin ng papuri at pagpapahalaga mula sa mga matatanda. Ito ang magiging pundasyon ng pananampalataya na tutulong na labanan ang pagdududa sa sarili..
5. "Star sickness"
Ang downside ng kawalan ng katiyakan ay maaaring ang tinatawag na "star fever". Ito ay lumitaw laban sa background ng patuloy na papuri sa mga merito ng bata at humahantong sa katotohanan na siya ay tumigil sa pagiging kritikal sa kanyang sarili. At dahil ang talento ay kakayahan na pinarami ng kasipagan, at ang isang bata na sigurado na siya ay isang henyo ay hindi nakakaramdam ng pangangailangan na magtrabaho sa kanyang sarili, ang hinaharap ng gayong henyo ay napaka-prosaic. Samakatuwid, ang mga magulang ay dapat maging lubhang maingat sa kanilang mga pahayag upang hindi magkaroon ng "star fever" sa kanilang anak.
6. Masamang gawi
Ang salot ng talento na ito ay nakakaapekto sa mga talentong nasa hustong gulang na, kapag natikman na nila ang katanyagan, ay umaasa sa gamot na ito. At kapag ang hindi tapat na ibon ng kaligayahan ay lumipad mula sa isang bukas na bintana, hindi lahat ay makayanan ang pagkabigo, pagkatapos ay dumating ang sandali ng katotohanan, at maraming mga henyo ang naghahanap ng aliw sa alak at droga.
Kaya, ang talento ay isang maselan na bagay, at upang ang mga magagaling na bata ay maging makikinang na mga adulto, ang isang likas na regalo ay dapat, tulad ng isang brilyante, unang minahan sa isang libong bato, at pagkatapos ay ibigay sa isang bihasang mag-aalahas para sa pagputol, upang siya ay ginagawa itong isang kamangha-manghang brilyante.
Ang bawat pangkat ay tinatalakay ang sitwasyong ibinigay sa kanila at gumagawa ng mga rekomendasyon para sa mga guro upang gawin.
12 min
Disenyo ng poster"Matalino at mahuhusay na estudyante."
1) Bawat pangkat ay gagawa ng modelo ng isang matalinong mag-aaral na may mga katangian at pangangailangan. 2) Ano ang maaari nating ihandog sa mga batang may talento sa karagdagang mga organisasyon ng edukasyon?
3) Pagtatanggol sa poster, pagbibigay-katwiran sa iyong pananaw
Disenyo ng poster
Pagninilay
5 minuto
Punan ang talahanayan ng "ZHU".
Ang mga kalahok ay nagpapahayag ng kanilang mga opinyon gamit ang mga sticker sa bawat hanay ng talahanayan, na inihanda nang maaga.
Tapusin ang aralin sa mga magagandang salita ni V.A. Sukhomlinsky:
"May mga hindi nakikitang mga string sa kaluluwa ng bawat bata. Kung hahawakan mo sila ng mahusay na kamay, magiging maganda ang pakinggan nila."
Punan ang huling column at basahin ito
