Ziele:

• lehrreich:
  Einführung von N. Zabolotsky in die Welt der Texte;
  ein Kunstwerk analysieren, Schlussfolgerungen ziehen;
  ihre eigene Einstellung zum Gelesenen ausdrücken;
• Entwicklung:
  Entwicklung von Emotionen, Gefühlen, Beobachtungsfähigkeit;
  mündliche Rede, kreative Vorstellungskraft;
  Arbeit an Ausdruckskraft und Lesebewusstsein;
• lehrreich:
  ästhetische Kultur zu pflegen, Liebe zur heimischen Natur, Respekt vor ihr.

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren

(Die Musik von Tschaikowsky „April“ erklingt, das Foto „April“ ist auf dem Bildschirm zu sehen, der Lehrer liest ein Gedicht vor.) (Folie 1)

Lehrer:

Herrlicher Frühlingstag
Alle Überschwemmungen gingen zurück.
Die Wälder werden von einem Strahl erleuchtet,
Das Leben begann von vorne.
Der Himmel leuchtet azurblau,
Die Täler sind voller Lärm
Und aus den Wolken tauchte ein Reigen auf,
Wie Boote im blauen Meer.
Rodimow

II. Wissensaktualisierung.

– Welche Stimmung drücken diese Kunstwerke aus?

Hat es Ihrer Stimmung entsprochen?

- Wer von euch passte zusammen?

Heben Sie die Karten und zeigen Sie, in welcher Stimmung Sie sind?

Gelb ist die Farbe der Freude. Jemand ist in aufgeregter Stimmung. Wieso den?

Was ist Kunst? (Folie 2)

Kunst ist eine schöpferische Reflexion, Wiedergabe der Wirklichkeit in künstlerischen Bildern.

– Welche Arten von Kunst helfen uns, die Schönheit der Natur zu sehen? ( Poesie, Malerei, Musik)

Wer sind die Schöpfer dieser Kunst? (Dichter, Künstler, Komponisten)

– Haben viele Komponisten ihre Werke dem Frühling gewidmet?

- Welche davon kannst du nennen? Tschaikowsky, Vivaldi.

- Was denkst du, für welche der Künstlerinnen war der Frühling ihre Lieblingsjahreszeit? Beweisen, nennen Sie die Künstler und ihre Werke? (Venezianov, Levitan, Savrasov.)

Mal sehen, welche anderen Künstler ihre Leinwände dem Frühling gewidmet haben? (Folien 3-9)

- Welche Art von Frühling ist in dem Musikstück, das Sie gehört haben, und den Bildern, die Sie sehen, dargestellt?

Lehrer: Die Bilder und das Musikstück sind erfüllt von Sonne, Licht, Wärme und einer fröhlichen Frühlingsstimmung.

- Wie ist es für Sie?

(Kinder lesen selbst verfasste Gedichte). ( Anhang)

So stellen sich unsere Dichter den Frühling vor.

Und welche Art von Frühling andere Dichter sahen, werden wir herausfinden, indem wir das Spiel spielen.

Das Spiel "Erinnern und benennen"

"Die Vogelkirsche wirft Schnee,
Grün in Blüte und Tau.
Auf dem Feld, zu Trieben geneigt,
Rooks gehen in der Band.
Die Seidengräser werden verschwinden,
Riecht nach harziger Kiefer.
Ach du, Wiesen und Eichenwälder -
Ich bin vernarrt in den Frühling
(S. Yesenin "Gießt Vogelkirschschnee"

"Wie in Milch getränkt,
Es gibt Kirschplantagen,
Leise laut;
Gewärmt von der warmen Sonne
Die Fröhlichen machen Lärm
Pinienwälder…»
AUF DER. Nekrasov "Grünes Rauschen"

Welche Gedichte über den Frühling kennst du?

Lehrer: Im Frühling ist die Natur sehr schön. Für viele Dichter ist es zu einer Lieblingszeit des Jahres geworden. Wir leben mit Ihnen in einer solchen natürlichen Region, wo Sie den Herbst von Puschkin, den Frühling von Tjutchev, den Winter von Yesenin sehen, die Klänge von Tschaikowskys Musik hören und Levitans Gemälde betrachten können. Und das bedeutet, dass wir jeden Tag die großartige Schöpfung großer Dichter, Schriftsteller, Künstler und Komponisten berühren .

Heute werden wir zusammen mit dem Dichter und Autor des Werkes „Frühling im Wald“ durch den Frühlingswald spazieren und vielleicht werden wir etwas Neues für uns entdecken, wir werden die Natur mit den Augen des Dichters sehen.

– Wann können wir über den Dichter sprechen? (sich mit den Texten vertraut machen, mit Gedichten)

III. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.

Eine kurze Einführung in die Biografie von N.A. Zabolotsky, sein Porträt.(Folie 10)

- Was können Sie über Zabolotsky sagen, wenn Sie das Porträt betrachten? (nett)

- Was wissen Sie über Zabolotsky?

Lehrer. Nikolai Alekseevich Zabolotsky ist ein Sänger der Schönheit. Er versuchte, Schönheit in allem zu sehen, im gewöhnlichsten Leben. Seine Poesie enthüllt uns die Geheimnisse unserer Beziehung zur Natur.

IV. Analyse der Arbeit.

1. Lesen eines Gedichts von einem Lehrer.

Welche Gefühle kamen in Ihrem Herzen auf, als Sie das Gedicht hörten? (Staunen, Freude, Erstaunen, Freude, Traurigkeit, Freude, Zärtlichkeit)

2. Selbstständiges Lesen eines Gedichts

(Lehrbuch L.A. Efrosinin "Literarisches Lesen". Klasse 4, S. 94.)

3. Aufgabe.

- Lesen Sie das Gedicht, versuchen Sie sich die betreffenden Bilder vorzustellen. Unterstreichen Sie unbekannte Wörter.

4. Wortschatzarbeit vor dem ersten Lesen des Gedichts.

Welche Wörter sind nicht klar? (Hang, Quelle, Labor, Zapfen, Apotheke, Studien, Wehklagen, Wilde). (Folie 11)

5. Arbeiten Sie an den Inhalten.

Welche lebhaften Bilder (Bilder) schafft der Dichter in diesem Gedicht? (Krähen, Auerhühner, Hasen, Sonnenstrahlen) (Folien 12-15)

Lesen.

- Welche künstlerischen Darstellungsmittel verwendet der Autor, um diese Bilder zu erstellen?

Was ist ein Vergleich? Personifikation? (Krähe – Chemiker, Arzt; Auerhahn – Wilder; Hasen – kleine Kerlchen; Labor – Natur; Pflanze – lebender Zapfen; Notizbuch – Acker) (Die Sonne lacht, die Saatkrähe studiert)

v. Fizminutka

VI. Gruppenarbeit.

Sie haben Karten mit Wörtern aus diesem Gedicht auf Ihren Tischen, versuchen Sie, sie in 2 Gruppen zu kombinieren. Der Text der Arbeit hilft Ihnen dabei.

Zwei Wortgruppen:

1. Labor, Zapfen, Apotheke, Arzt, Heft, Unterricht, Studium;
2. geheimnisvoll, wild, Wehklagen, uralt, Reigen, Märchen, uralt, Wunder.

Lies die erste Wortgruppe, die zweite. (Folie 16)

Welches Naturbild steht am Anfang des Gedichts? (Natur - Labor)

Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.

- Welche Natur wird im zweiten Teil gezeigt? (Der Autor versucht, die Geheimnisse des Lebens zu lüften, verkörpert die Helden, präsentiert sie als intelligente Lebewesen.) (Die Natur ist ein Märchen.)

Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.

Lehrer: Nikolai Zabolotsky schrieb im Gedicht "Abend an der Oka":

Im Charme der russischen Landschaft
Es gibt echte Freude, aber es
Nicht offen für alle und sogar
Nicht jeder Künstler ist sichtbar.

- Was denkst du, wer sieht die wahre Freude der russischen Landschaft, wem die Natur ihre Geheimnisse offenbart?

Fazit: Die Natur offenbart ihre Geheimnisse nur denen, die es verstehen, die Welt um sie herum zu beobachten, ihr zuzuhören, sie zu lieben und zu schützen.

– Was ist die Natur des Gedichts? (Da ist ein gewisses Mysterium drin, da sind 2 Bilder der Natur drin)

Fazit.

Lehrer: N. Zabolotsky ist ein Dichter, der die Natur sowohl als modernes Laboratorium betrachtet, in dem alle Prozesse direkt vor unseren Augen stattfinden, als auch als altes Märchen, in dem alle seine Kinder Figuren sind.

vII. Expressive Lektüre des Gedichts.

Partnerarbeit

Wählen Sie die Passage, die Ihnen gefällt, und lernen Sie, sie ausdrucksstark zu lesen.

- Welche Gefühle des Dichters sollen vermittelt werden? (Bewunderung, Überraschung, Zärtlichkeit)

Arbeite an der Partitur des Gedichts.

Legen Sie Pausen ein, bestimmen Sie den Tonfall, das Lesetempo, setzen Sie logische Akzente.

1-2 Personen

VIII. Zusammenfassung der Lektion.

• "5" - die Fragen wurden beantwortet, das Gedicht wurde ausdrucksvoll gelesen;
• "4" - die Fragen wurden beantwortet, aber das Gedicht wurde nicht sehr ausdrucksstark gelesen;
• „(.)“ - Ich mochte meine Arbeit im Unterricht nicht wirklich: Ich habe keine Fragen beantwortet, ich habe das Gedicht nicht ausdrucksvoll gelesen.

Stehen Sie auf, die "4" und "5" setzen. Sie verdienen Applaus. Applaudieren Sie einander.

IX. Hausaufgaben.

(Folie 18) optional: Sie können eine ausdrucksstarke Lesung eines Gedichts vorbereiten, eine Passage, die Ihnen gefällt, auswendig lernen, eines der Bilder oder das gesamte Gedicht, jemand möchte einen Moment in der Zeichnung darstellen.

Lehrer: N. Zabolotsky ist ein Dichter, der nicht ein Gedicht geschrieben hat, sondern viele. Hören wir den Jungs zu, die Auszüge aus den Gedichten von N. Zabolotsky lesen werden.

Was ist häufiger als eine einfache Pflanze ,
Das lebendigere reizt mich
Der erste verlässt sein Aussehen
In der Morgendämmerung eines Frühlingstages.

SCHWAN IM ZOO
Durch die Sommerdämmerung des Parks
Am Rande künstlicher Gewässer
Schönheit, Jungfrau, Wildheit -
Ein hoher Schwan schwimmt.

GRÜNER STRAHL
Golden leuchtende Lünette
Zusammen mit dem blauen Meer
Die weißköpfige Stadt schlummert,
in der Tiefe gespiegelt.

Lehrer. In einem seiner Gedichte schreibt N.A. Zabolotsky schrieb die folgenden Zeilen:

Was ist Schönheit
Und warum vergöttern die Leute sie?
Sie ist ein Gefäß, in dem Leere ist,
Oder Feuer, das in einem Gefäß flackert? ..

Diese Frage verfolgte ihn sein ganzes Leben lang. Die Antwort findet sich in seinen Gedichten. Sie können all diese und andere Werke von Zabolotsky in diesen Büchern lesen und sie aus der Bibliothek nehmen.

H. Reflexion.

– Hat sich Ihre Stimmung geändert? Karten nehmen und zeigen.

Zusammenfassung der Lektion: Setzen Sie den Satz fort.

Heute bin ich im Unterricht...(Folie 19)

– Was lehrt das Gedicht von Zabolotsky? (Mehr Schönheit wahrnehmen, auf die Natur achten, aufmerksam und beobachtend sein. Die Welt mit offenen Augen betrachten).

Vielen Dank für die Lektion! (Folie 20)

Die Kombination aus figurativer Genauigkeit und Elementen der Fabelhaftigkeit wird in Zabolotskys Gedicht "Spring in the Forest" (1935) aufgedeckt.

Analyse des Gedichts "Frühling im Wald"

Die lyrische Beschreibung der Frühlingslandschaft in Form eines Appells an einen lieben Freund, einen unbekannten Adressaten, beginnt damit, dass das Werk des Frühlings mit einem Labor und jedes „Pflänzchen“ mit einem „lebenden Zapfen“ nach wissenschaftlichen Vorstellungen verglichen wird , und basiert auf einem genauen visuellen Bild, wird die Feuchtigkeit selbst „solar, als ob sie die Sonne in sich aufsaugen würde.

Außerdem wird das Labor fabelhaft, ein fabelhafter Chemiker, ein Arzt, ein Familienvater - ein Turm erscheint. Dann gibt es einen semantischen Sprung. Anstelle eines aufmerksamen Turms, ähnlich einem Arzt, erscheint ein Auerhahn, „ungesellig, wie ein Wilder“, und wird mit einem „Idol“ verglichen; statt Labor - mysteriöse Wälder mit mythologischen Bildern. Diesen Bildern steht jedoch der „seltsame“ Prosaismus gegenüber, der Zabolotsky innewohnt: Der Auerhahn „schwingt die Innereien“. Prosaismus, der ein metonymisches Detail mit etwas verschobener, losgelöster Bedeutung enthält.

Im nächsten Vierzeiler, bereits innerhalb dieser geheimnisvollen Wälder, erscheint das dritte Gesicht der Frühlingslandschaft, wieder scharf kontrastierend zum vorherigen: "... die Sonne feiert den Sonnenaufgang, / Mit alten Klagen / Die Hasen tanzen im Reigen ."

In einer Frühlingslandschaft werden vier Gesichter der Natur beschrieben, sehr unterschiedlich, aber im Rahmen eines einzigen Chronotops, eines einzigen beschreibend-lyrischen Lied-umgangssprachlichen Tonfalls. Jedem Gesicht der Natur sind genau zwei Strophen zugeordnet. In den letzten beiden Strophen - Kommentar, Schluss, Verallgemeinerung. Hier ist bereits die Intonation der direkten Aussage des Autors und gleichzeitig eine verallgemeinernde Schlussbeschreibung, in der ein weiteres, fünftes Gesicht der Natur erscheint – das Antlitz der Sonne selbst. Und die „Wunder“ des echten Frühlings werden betont.

Analyse des Gedichts "The Beginning of Winter" von Zabolotsky

Etwas früher – in dem Gedicht „The Beginning of Winter“ – wird die Landschaft auch durch ein System von Metaphern-Personifikationen dargestellt, die sowohl subjektiv als auch psychologisch konkreter, aber viel komplexer sind. Der Prozess des Einfrierens des Flusses verwandelt sich in den Prozess des Sterbens eines riesigen Lebewesens, seiner Qual, seiner Qual, die mit der Genauigkeit eines Dichters beschrieben wird, als ob ein Arzt und sozusagen ein Landschaftsexperte wäre. In einer klaren zeitlichen Abfolge, aber in zwei miteinander verflochtenen Plänen - natürlich und quasi-psychisch.

Und diese Sequenz beinhaltet wieder die Präsenz des lyrischen „Ich“ als Beobachter und teilweise als Kommentator, etwas aktiver als in „Spring in the Forest“, das sich nicht nur zeitlich, sondern auch in der Bewegung des lyrischen Geschehens mitbewegt Platz.

Der Fluss als personifiziertes Wesen wird zum subjektpsychologischen Bildsymbol der Dialektik allen Lebens, des Todes und des „Bewusstseins“ von Natur und menschlicher Empathie. In der letzten Strophe wird das Bild des sterbenden Flusses mit dem Bild der umgebenden Natur und mit der Bewegung des Menschen selbst verglichen.

Auf der Bühne erscheint wieder das „Ich“, der Beobachter-Erzähler, mit dessen Erscheinen das Gedicht beginnt:

Und ich stand an der steinernen Augenhöhle,

Darauf eingefangen die letzte Reflexion des Tages ...

Aber hier geht dieser Beobachter bereits, kommt nicht. Als würde man das Leben eines sterbenden Flusses verlassen. Die Kontrast-Parallele zwischen Aufbruch und Ankunft bringt die dissymmetrische Struktur der Komposition des gesamten Gedichts zum Ausdruck. Auch der Zeitraum, dem das lyrische Ereignis zugeordnet ist, wird angegeben. Und das Erscheinen einiger „riesiger aufmerksamer Vögel“ offenbart erneut ein Gefühl von Mysterium, Zurückhaltung, versteckter Symbolik des Sterbens eines belebten Flusses. Daher zum Beispiel ein wunderbares Bild: "das scheidende Zittern der Reflexion". Das Bild hat eine doppelte Kraft: Materialisierung, Objektivierung des psychologischen Prozesses und umgekehrt die verborgene Parallelität von objektiven und psychologischen Phänomenen; Das Zittern, das verschwindet, ist wie das Zittern, das von den Wellen und dem Fluss eines Flusses verschwindet, wenn er gefriert.

"Frühling im Wald" Nikolai Zabolotsky

Jeden Tag auf der Piste I
Ich bin verloren, lieber Freund.
Frühlingslabor
Rundherum gelegen.
In jeder kleinen Pflanze
Wie in einer lebendigen Phiole
Sonniger Feuchtigkeitsschaum
Und kocht von alleine.
Nachdem ich diese Kegel untersucht habe,
Wie ein Apotheker oder Arzt
In langen lila Federn
Ein Turm geht die Straße entlang.
Er studiert sorgfältig
Laut Notizbuch deine Lektion
Und große Nährstoffwürmer
Sammelt Kinder für die Zukunft.
Und in der Wildnis der geheimnisvollen Wälder,
ungesellig, wie ein Wilder,
Lied der Urgroßväter kriegerisch
Der Auerhahn beginnt zu singen.
Wie ein altes Idol
Wahnsinnig von der Sünde,
Er rumpelt über das Dorf hinaus
Und Innereien wiegen.
Und auf den Unebenheiten unter den Espen,
Sonne feiert Sonnenaufgang
Mit alten Klagen
Hasen führen einen Rundtanz an.
Pfoten an Pfoten pressen,
Wie kleine Kinder
Über deine Beschwerden Hase
Sie sprechen monoton.
Und über Lieder, über Tänze
Zu dieser Zeit, jeden Moment
Die Erde mit Märchen füllen
Das Antlitz der Sonne brennt.
Und wahrscheinlich schief
Zu unseren Urwäldern
Und lächelt unwillkürlich
Für Waldwunder.

Analyse von Zabolotskys Gedicht "Spring in the Forest"

Die figurative Struktur von Zabolotskys Werken ist geprägt von allegorischen Konstruktionen, die Verbindungen zwischen natürlichen Objekten und wissenschaftlichen und technologischen Errungenschaften herstellen. Im Text von "Herbst" werden weitläufige Haine mit "großen Räumen" oder "sauberen Häusern" verglichen, getrocknete Blätter werden als "Substanz" und Sonnenlicht als "Masse" bezeichnet.

In dem Gedicht von 1935 geht dem wissenschaftlichen Thema eine lyrische Einleitung voraus, die an den "lieben Freund" gerichtet ist - den Adressaten, der der russischen Tradition vertraut ist. Bilder der erwachenden Natur lassen das Thema Rede nicht gleichgültig: Seine Begeisterung zeigt sich in der Personalform des Verbs „verschwinden“. In der Eröffnung wird die Position des lyrischen „I“ angegeben, das die faszinierenden Veränderungen vom Hang aus beobachtet.

Das Bild des vielseitigen Naturbildes beginnt mit einer anschaulichen Metapher, die den Quellwald mit einem Labor identifiziert. Der Dichter entwickelt einen originellen Tropus: Jede Pflanze wird mit einem Kegel verglichen, in dem "Sonnenfeuchtigkeit" brodelt. Wissenschaftliche Experimente werden von einem Turm, einem ordentlichen und aufmerksamen Spezialisten, durchgeführt. Am Ende des Fragments erfährt die Struktur des Vogelbildes eine semantische Verschiebung: Die Krähe fungiert nicht nur als akribischer Wissenschaftler, sondern auch als fürsorgliches Elternteil.

Folkloremotive bestimmen den ideologischen und figurativen Inhalt der Szenen, die den Inhalt des restlichen Textes ausmachen. Den zentralen Platz in jedem der Miniaturfragmente nehmen personifizierte Bilder von Vögeln und Tieren ein. Die Serie beginnt mit der Beschreibung eines aktuellen Auerhahns, der mit einem Wilden und einem heidnischen Idol verglichen wird. Freiheitsliebend, kriegerisch, leidenschaftlich – das ist das Porträt eines Hinterwäldlers. Sein sinnlicher Gesang gleicht einem Gebrüll, und die Kraft eines Liebesimpulses wird mit Hilfe eines ausdrucksstarken naturalistischen Details – „Innereien-Schwingen“ – vermittelt. In diesem Beispiel wird der Leser mit der semantischen Transformation eines Substantivs konfrontiert, dessen Bedeutung sich von der Umgangssprache entfernt.

Die nächste Szene ist dem Hasentanz gewidmet. Wie Heiden versammelten sich die Tiere im Kreis, um den Sonnenaufgang zu feiern. Sanfte Bewegungen werden von rituellen Gesängen, „alten Klagen“, begleitet. Berührende und wehrlose Charaktere erinnern an das lyrische Thema Kinder, und dieser Vergleich offenbart den ungekünstelten, kindlich enthusiastischen Look des Themas Sprache. Die Beschreibung endet mit dem klassischen Motiv der Klagen über den unfairen Hasenanteil, das typisch für die russische Märchentradition ist.

Das elegante Bild der „Waldwunder“ wird durch das Bild der Sonne vervollständigt, deren flammendes Gesicht den Raum beherrscht und ihre Schutzbefohlenen wohlwollend betrachtet, die der Wärme mit aufrichtiger Freude begegnen.

Jeden Tag auf der Piste I

Ich bin verloren, lieber Freund.

Frühlingslabor

Rundherum gelegen.

In jeder kleinen Pflanze

Wie in einer lebendigen Phiole

Sonniger Feuchtigkeitsschaum

Und kocht von alleine.

Nachdem ich diese Kegel untersucht habe,

Wie ein Apotheker oder Arzt

In langen lila Federn

Ein Turm geht die Straße entlang.

Er studiert sorgfältig

Laut Notizbuch deine Lektion

Und große Nährstoffwürmer

Sammelt Kinder für die Zukunft.

Und in der Wildnis der geheimnisvollen Wälder,

ungesellig, wie ein Wilder,

Lied der Urgroßväter kriegerisch

Der Auerhahn beginnt zu singen.

Wie ein altes Idol

Wahnsinnig von der Sünde,

Er rumpelt über das Dorf hinaus

Und Innereien wiegen.

Und auf den Unebenheiten unter den Espen,

Sonne feiert Sonnenaufgang

Mit alten Klagen

Hasen führen einen Rundtanz an.

Pfoten an Pfoten pressen,

Wie kleine Kinder

Über deine Beschwerden Hase

Sie sprechen monoton.

Und über Lieder, über Tänze

Zu dieser Zeit, jeden Augenblick

Die Erde mit Märchen füllen

Das Antlitz der Sonne brennt.

Und wahrscheinlich schief

Zu unseren Urwäldern

Und lächelt unwillkürlich

Für Waldwunder.

N. A. Zabolotsky

Sie haben ein Gedicht von N. A. Zabolotsky über den Frühling gelesen. Wenn Sie gebeten würden, es mit einem Wort zu beschreiben - welches würden Sie wählen: gut? Nett? lustig? warm? Und lassen Sie uns hinzufügen schlau. Denn hinter der sichtbaren, fast kindlichen Schlichtheit und dem Lächeln verbergen sich durchaus ernste und sehr wichtige Gedanken des Autors.

Lesen Sie den ersten Vers sorgfältig durch. Bei aller Einfachheit seines Inhalts ist alles darin nicht einfach, alles ist listig: Wörter werden durch Reime verbunden, die Sie vielleicht in einem anderen Text nie nebeneinander treffen werden: Neigung- aus dem Wörterbuch eines Nicht-Stadtbewohners, Dorfbewohners und Labor- das ist aus dem Bereich der Wissenschaft, aus dem "wissenschaftlichen" Vokabular. Aber sehen Sie, wie natürlich sie sich in Reimen verstehen wehe mir - atorisch , der Reim ist auch schwierig, zusammengesetzt, reich, mit einer langen Konsonanz von Vokalen. Und sogar danach Neigung- Buch und sogar poetische Anziehungskraft Lieber Freund, und neben strengen Worten gelegen, Labor Volkspoetische Definition Frühlingstage". Für den sprachlich zumindest etwas aufmerksamen Leser ist dieses Wortspiel gut sichtbar und amüsant. Aber er versteht auch, dass dies nicht nur ein Spiel ist, dass die sanfte Ironie des Dichters dem Gefühl ähnelt, das wir haben, wenn wir über etwas Wichtiges und Kostbares sprechen, während wir Angst haben, in Pomp und Pathos zu verfallen. Mit anderen Worten, der erste Vierzeiler stimmt unsere Wahrnehmung auf die richtige Welle ein und zwingt uns, das gesamte Gedicht mit einem Lächeln, aber auch mit doppelter Aufmerksamkeit zu lesen.

Und dann - mehr. Wörter verschiedener Stilrichtungen vermischen sich nicht nur, sondern "tauschen" auch ihre Eigenschaften aus. Das ist ein ziemlich unpoetisches Wort Pflanze, Anlage(in Puschkin zum Beispiel kommt es nie vor), es ist ziemlich wissenschaftlich - aber Zabolotsky tut es schließlich nicht Pflanze, Anlage, a Pflanzen- es wird dank des Suffix niedlich, klein, gebürtig. Und chemisch Flasche- nicht Flasche, a Barrel zählen, und mehr Leben; es nicht flüssig, nicht Wasser, a Feuchtigkeit- welche schäumen und kocht(also sprachen sie nie über Feuchtigkeit!) und sogar Furunkel Sie selbst- Wie im Märchen.

Und hier kommt ein absolut wunderbarer Turm. Er wird von dem Dichter sozusagen ganz realistisch gezeichnet: Man sieht, wie er geht, den Kopf zum Boden neigt, mit Federn glänzt – so schwarz und glänzend, dass sie lila schimmern. Aber gleichzeitig scheint er wirklich etwas zu studieren, zu studieren, dass er weiß, wie man Würmer unterscheidet ernährungsphysiologisch von allen anderen. Er weiß etwas. Es stellt sich heraus, dass eine solche Serie: Chemiker - Arzt - Turm- nicht ganz im Scherz gebaut, sondern ein wenig und ernsthaft.

Aber wer lustig ist, ist der Auerhahn, obwohl er mit Worten aus Gruselgeschichten beschrieben wird ( Wildnis der Wälder, altes Idol): Als er seine Frühlingsliebeslieder sang, verlor er völlig den Verstand - er sieht oder hört nichts in der Nähe (nicht umsonst sagen sie: wie ein Auerhahn in der Strömung). Er ist nicht sehr nett zum Autor - wo sonst wäre so ein reduzierter " schüttelt Innereien»?!

Süße und hübsche Hasen sind wie kleine Kerle schon sehr schüchtern: Sie haben einen schlechteren Platz (Beulen unter Espen) und freuen sich leise und schüchtern und führen einen Reigentanz „mit alten Klagen“ an (haben sie ihre eigene Geschichte?) .

Und am Ende lässt uns der Autor die Augen heben, in den Himmel blicken und von dort aus aus der Höhe das ganze Frühlingsfest sehen – samt Sonne. Für ihn findet der Dichter in seinen unerschöpflichen Reserven die höchsten und feierlichsten Worte: Gesicht, leuchtend. Die Sonne ist die Quelle der Wärme, des Lichts, des Lebens selbst. Es ist selbst lebendig: es steigt nicht nur auf und lehnt sich vor- es freut sich und lächelnd Wunder der Frühlingserde. Es lebt, wie alles in diesem Gedicht. Lebendig und intelligent – ​​und das ist kein Scherz mehr. Zabolotsky glaubte an die Möglichkeit der Entwicklung des Geistes in allen Lebewesen - in Pflanzen und Tieren spürte er die Einheit von Mensch und Natur. Ohne dies zu verstehen, werden Sie Zabolotskys Gedichte niemals verstehen, Sie werden nicht verstehen, woher seine „School of Beetles“ und das Horse Institute stammen, Sie werden seine Metaphern in einer solchen Passage nicht schätzen, zum Beispiel:

Und am Rande der Natur, an der Grenze

Lebendig mit den Toten, schlau mit den Dummen,

Pflanzen blühen kleine Gesichter

Gras wächst wie Rauch.

Lesen Sie seine Gedichte "Kindheit", "Nachtgarten", "Alles, was in der Seele war.", "Schwan im Zoo" und Sie werden verstehen, dass Ihr Leben ohne den Kontakt mit Zabolotskys Gedanken nicht voll von seiner Poesie wäre.

Nikolai Alekseevich Zabolotsky

Jeden Tag auf der Piste I
Ich bin verloren, lieber Freund.
Frühlingslabor
Rundherum gelegen.

In jeder kleinen Pflanze
Wie in einer lebendigen Phiole
Sonniger Feuchtigkeitsschaum
Und kocht von alleine.
Nachdem ich diese Kegel untersucht habe,
Wie ein Apotheker oder Arzt
In langen lila Federn
Ein Turm geht die Straße entlang.
Er studiert sorgfältig
Laut Notizbuch deine Lektion
Und große Nährstoffwürmer
Sammelt Kinder für die Zukunft.
Und in der Wildnis der geheimnisvollen Wälder,
ungesellig, wie ein Wilder,
Lied der Urgroßväter kriegerisch
Der Auerhahn beginnt zu singen.
Wie ein altes Idol
Wahnsinnig von der Sünde,
Er rumpelt über das Dorf hinaus
Und Innereien wiegen.
Und auf den Unebenheiten unter den Espen,
Sonne feiert Sonnenaufgang
Mit alten Klagen
Hasen führen einen Rundtanz an.
Pfoten an Pfoten pressen,
Wie kleine Kinder
Über deine Beschwerden Hase
Sie sprechen monoton.
Und über Lieder, über Tänze
Zu dieser Zeit, jeden Moment
Die Erde mit Märchen füllen
Das Antlitz der Sonne brennt.
Und wahrscheinlich schief
Zu unseren Urwäldern
Und lächelt unwillkürlich
Für Waldwunder.

Die figurative Struktur von Zabolotskys Werken ist geprägt von allegorischen Konstruktionen, die Verbindungen zwischen natürlichen Objekten und wissenschaftlichen und technologischen Errungenschaften herstellen. Im Text des Herbstes werden weitläufige Haine mit „großen Räumen“ oder „sauberen Häusern“ verglichen, getrocknete Blätter werden als „Substanz“ und Sonnenlicht als „Masse“ bezeichnet.

In dem Gedicht von 1935 geht dem wissenschaftlichen Thema eine lyrische Einleitung voraus, die an den "lieben Freund" gerichtet ist - den Adressaten, der der russischen Tradition vertraut ist. Bilder der erwachenden Natur lassen das Thema Rede nicht gleichgültig: Seine Begeisterung zeigt sich in der Personalform des Verbs „verschwinden“. In der Eröffnung wird die Position des lyrischen „I“ angegeben, das die faszinierenden Veränderungen vom Hang aus beobachtet.

Das Bild des vielseitigen Naturbildes beginnt mit einer anschaulichen Metapher, die den Quellwald mit einem Labor identifiziert. Der Dichter entwickelt einen originellen Tropus: Jede Pflanze wird mit einem Kegel verglichen, in dem "Sonnenfeuchtigkeit" brodelt. Wissenschaftliche Experimente werden von einem Turm, einem ordentlichen und aufmerksamen Spezialisten, durchgeführt. Am Ende des Fragments erfährt die Struktur des Vogelbildes eine semantische Verschiebung: Die Krähe fungiert nicht nur als akribischer Wissenschaftler, sondern auch als fürsorgliches Elternteil.

Folkloremotive bestimmen den ideologischen und figurativen Inhalt der Szenen, die den Inhalt des restlichen Textes ausmachen. Den zentralen Platz in jedem der Miniaturfragmente nehmen personifizierte Bilder von Vögeln und Tieren ein. Die Serie beginnt mit der Beschreibung eines aktuellen Auerhahns, der mit einem Wilden und einem heidnischen Idol verglichen wird. Freiheitsliebend, kriegerisch, leidenschaftlich – das ist das Porträt eines Hinterwäldlers. Sein sinnlicher Gesang gleicht einem Gebrüll, und die Kraft eines Liebesimpulses wird mit Hilfe eines ausdrucksstarken naturalistischen Details – „Innereien-Schwingen“ – vermittelt. In diesem Beispiel wird der Leser mit der semantischen Transformation eines Substantivs konfrontiert, dessen Bedeutung sich von der Umgangssprache entfernt.

Die nächste Szene ist dem Hasentanz gewidmet. Wie Heiden versammelten sich die Tiere im Kreis, um den Sonnenaufgang zu feiern. Sanfte Bewegungen werden von rituellen Gesängen, „alten Klagen“, begleitet. Berührende und wehrlose Charaktere erinnern an das lyrische Thema Kinder, und dieser Vergleich offenbart den ungekünstelten, kindlich enthusiastischen Look des Themas Sprache. Die Beschreibung endet mit dem klassischen Motiv der Klagen über den unfairen Hasenanteil, das typisch für die russische Märchentradition ist.

Das elegante Bild der „Waldwunder“ wird durch das Bild der Sonne vervollständigt, deren flammendes Gesicht den Raum beherrscht und ihre Schutzbefohlenen wohlwollend betrachtet, die der Wärme mit aufrichtiger Freude begegnen.