Wissenschaftliche Forschung kann als zielgerichtetes Wissen definiert werden. Forschen heißt studieren, Muster lernen, Fakten systematisieren.

Wissenschaftliche Forschung hat eine Reihe von Unterscheidungsmerkmalen: das Vorhandensein eines klar formulierten Ziels; Wunsch, das Unbekannte zu entdecken; systematischer Prozess und Ergebnisse; Begründung und Überprüfung der gewonnenen Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen.

Es ist notwendig, zwischen wissenschaftlichem und gewöhnlichem Wissen zu unterscheiden. Wissenschaftliches Wissen beinhaltet im Gegensatz zu Alltagswissen den Einsatz spezieller Forschungsmethoden. In dieser Hinsicht besteht die Notwendigkeit, ständig nach neuen Methoden zur Untersuchung unerforschter Objekte zu suchen.

Was sind forschungsmethoden

Forschungsmethoden sind Wege zum Ziel wissenschaftlicher Arbeit. Die Wissenschaft, die diese Methoden untersucht, heißt „Methodik“.

Jede menschliche Tätigkeit hängt nicht nur vom Objekt (Worauf sie abzielt) und vom Akteur (Subjekt) ab, sondern auch davon, wie sie ausgeführt wird, welche Mittel und Methoden verwendet werden. Das ist die Essenz der Methode.

Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet „Methode“ „Methode der Erkenntnis“. Eine richtig gewählte Methode trägt zu einem schnelleren und genaueren Erreichen des Ziels bei, dient als besonderer Kompass, der dem Forscher hilft, die meisten Fehler zu vermeiden, und ihm den Weg ebnet.

Der Unterschied zwischen einer Methode und einer Technik und Methodik

Sehr oft gibt es Verwirrung in den Begriffen Methode und Methodik. Die Methodik ist ein System von Erkenntniswegen. Beispielsweise können bei der Durchführung einer soziologischen Studie quantitative und qualitative Methoden kombiniert werden. Die Gesamtheit dieser Methoden wird eine Forschungsmethodik sein.

Der Begriff der Methodik steht in der Nähe des Forschungsverfahrens, seines Ablaufs, seines Algorithmus. Ohne eine qualitativ hochwertige Technik wird auch die richtige Methode kein gutes Ergebnis liefern.

Wenn Methodik eine Möglichkeit ist, eine Methode umzusetzen, dann ist Methodik das Studium von Methoden. Im weitesten Sinne ist die Methodik

Klassifikation wissenschaftlicher Forschungsmethoden

Alle Methoden der wissenschaftlichen Forschung sind in mehrere Ebenen unterteilt.

Philosophische Methoden

Die bekanntesten unter ihnen sind die ältesten Methoden: die dialektische und die metaphysische. Darüber hinaus umfassen philosophische Methoden phänomenologische, hermeneutische, intuitive, analytische, eklektische, dogmatische, sophistische und andere.

Allgemeine wissenschaftliche Methoden

Eine Analyse des Erkenntnisprozesses ermöglicht es uns, die Methoden zu identifizieren, auf denen nicht nur wissenschaftliches, sondern auch jegliches alltägliches menschliches Wissen aufbaut. Dazu gehören Methoden auf theoretischer Ebene:

1. Analyse - die Aufteilung eines einzigen Ganzen in separate Teile, Seiten und Eigenschaften für deren weitere detaillierte Untersuchung.
2. Synthese ist die Verbindung einzelner Teile zu einem Ganzen.
3. Abstraktion ist die mentale Auswahl aller wesentlichen Eigenschaften des betrachteten Themas bei gleichzeitiger Abstraktion von einer Reihe anderer ihm innewohnender Merkmale.
4. Verallgemeinerung - die Einrichtung einer vereinheitlichenden Eigenschaft von Objekten.
5. Induktion ist eine Möglichkeit, auf der Grundlage bekannter Einzeltatsachen eine allgemeine Schlussfolgerung zu ziehen.

Beispiele für Forschungsmethoden

Wenn man beispielsweise die Eigenschaften bestimmter Flüssigkeiten untersucht, zeigt sich, dass sie die Eigenschaft der Elastizität haben. Aus der Tatsache, dass Wasser und Alkohol Flüssigkeiten sind, schlussfolgern sie, dass alle Flüssigkeiten die Eigenschaft der Elastizität haben.

Abzug- eine Möglichkeit, eine private Schlussfolgerung auf der Grundlage eines allgemeinen Urteils zu erstellen.

Beispielsweise sind zwei Tatsachen bekannt: 1) Alle Metalle haben die Eigenschaft der elektrischen Leitfähigkeit; 2) Kupfer - Metall. Daraus lässt sich schließen, dass Kupfer die Eigenschaft der elektrischen Leitfähigkeit besitzt.

Analogie- eine solche Erkenntnismethode, bei der die Kenntnis einer Reihe gemeinsamer Merkmale von Objekten den Schluss zulässt, dass sie auf andere Weise ähnlich sind.

Die Wissenschaft weiß zum Beispiel, dass Licht Eigenschaften wie Interferenz und Beugung hat. Darüber hinaus wurde zuvor festgestellt, dass Schall die gleichen Eigenschaften hat, und dies liegt an seiner Wellennatur. Basierend auf dieser Analogie wurde eine Schlussfolgerung über die Wellennatur des Lichts (in Analogie zum Schall) gezogen.

Modellieren- Erstellung eines Modells (Kopie) des Studienobjekts zum Zwecke seiner Untersuchung.

Neben Methoden der theoretischen Ebene gibt es Methoden der empirischen Ebene.

Klassifikation allgemeiner wissenschaftlicher Methoden

Methoden auf empirischer Ebene

Methode	Definition	Beispiel
Überwachung	Sinnliche Forschung; Wahrnehmung von Phänomenen	Um eine der Phasen in der Entwicklung von Kindern zu untersuchen, beobachtete J. Piaget die manipulativen Spiele von Kindern mit bestimmten Spielzeugen. Aufgrund von Beobachtungen kam er zu dem Schluss, dass die Fähigkeit des Kindes, Gegenstände ineinander zu stecken, später eintritt als die dafür erforderlichen motorischen Fähigkeiten.
Beschreibung	Festlegen von Informationen	Der Anthropologe schreibt alle Fakten über das Leben des Stammes auf, ohne darauf Einfluss zu nehmen.
Messung	Vergleich nach gemeinsamen Merkmalen	Bestimmung der Körpertemperatur mit einem Thermometer; Gewichtsbestimmung durch Auswuchten von Gewichten auf einer Waage; Radarentfernungsbestimmung
Experiment	Forschung auf der Grundlage von Beobachtungen unter eigens dafür geschaffenen Bedingungen	Auf einer belebten Stadtstraße hielten Gruppen von Menschen in unterschiedlicher Anzahl (2, 3, 4, 5, 6 usw. Personen) an und schauten nach oben. Passanten blieben in der Nähe stehen und begannen ebenfalls aufzublicken. Es stellte sich heraus, dass der Prozentsatz derjenigen, die beitraten, signifikant zunahm, wenn die experimentelle Gruppe 5 Personen erreichte.
Vergleich	Forschung auf der Grundlage des Studiums der Ähnlichkeiten und Unterschiede von Fächern; Vergleich einer Sache mit einer anderen	Vergleich von Wirtschaftsindikatoren des Basisjahres mit der Vergangenheit, anhand derer auf wirtschaftliche Trends geschlossen wird

Methoden auf theoretischer Ebene

Methode	Definition	Beispiel
Formalisierung	Erschließung des Wesens von Prozessen durch deren Darstellung in zeichensymbolischer Form	Flugsimulation basierend auf der Kenntnis der Haupteigenschaften des Flugzeugs
Axiomatisierung	Anwendung von Axiomen zur Konstruktion von Theorien	Geometrie von Euklid
Hypothetisch-deduktiv	Ein System von Hypothesen aufstellen und daraus Schlussfolgerungen ableiten	Die Entdeckung des Planeten Neptun basierte auf mehreren Hypothesen. Als Ergebnis ihrer Analyse wurde der Schluss gezogen, dass Uranus nicht der letzte Planet im Sonnensystem ist. Die theoretische Begründung für das Auffinden eines neuen Planeten an einem bestimmten Ort wurde dann empirisch bestätigt

Spezifische wissenschaftliche (Spezial-)Methoden

In jeder wissenschaftlichen Disziplin wird eine Reihe bestimmter Methoden angewendet, die sich auf verschiedene "Ebenen" der Methodik beziehen. Es ist ziemlich schwierig, eine Methode an eine bestimmte Disziplin zu binden. Jede Disziplin stützt sich jedoch auf eine Reihe von Methoden. Werfen wir einen Blick auf einige von ihnen.

Biologie:

• genealogisch - das Studium der Vererbung, die Zusammenstellung von Stammbäumen;
• historisch - Bestimmung der Beziehung zwischen Phänomenen, die über einen langen Zeitraum (Milliarden von Jahren) stattgefunden haben;
• biochemisch - das Studium der chemischen Prozesse des Körpers usw.

Jurisprudenz:

• historisch und rechtlich - Erwerb von Kenntnissen über die Rechtspraxis, Gesetzgebung in verschiedenen Zeiträumen;
• Rechtsvergleichung - Suche und Untersuchung von Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen den staatlichen Rechtsinstitutionen der Länder;
• richtige soziologische Methode - das Studium der Realität im Bereich Staat und Recht mit Hilfe von Fragebögen, Umfragen usw.

In der Medizin gibt es drei Hauptgruppen von Methoden zur Untersuchung des Körpers:

• Labordiagnostik - Untersuchung der Eigenschaften und Zusammensetzung biologischer Flüssigkeiten;
• Funktionsdiagnostik - die Untersuchung von Organen anhand ihrer Manifestationen (mechanisch, elektrisch, klanglich);
• Strukturdiagnostik - die Erkennung von Veränderungen in der Körperstruktur.

Wirtschaft:

• Wirtschaftsanalyse - das Studium der Bestandteile des untersuchten Ganzen;
• statistische und ökonomische Methode - Analyse und Verarbeitung statistischer Indikatoren;
• soziologische Methode - Befragung, Befragung, Befragung etc.
• Design und Konstruktion, wirtschaftliche Modellierung usw.

Psychologie:

• experimentelle Methode - die Schaffung solcher Umstände, die die Manifestation eines mentalen Phänomens hervorrufen;
• Beobachtungsmethode - durch die organisierte Wahrnehmung des Phänomens wird ein mentales Phänomen erklärt;
• biografische Methode, vergleichende genetische Methode usw.

Empirische Studiendatenanalyse

Empirische Forschung zielt darauf ab, empirische Daten zu erhalten - Daten, die durch Erfahrung und Praxis gewonnen werden.

Die Analyse solcher Daten erfolgt in mehreren Stufen:

1. Beschreibung der Daten. In dieser Phase werden zusammengefasste Ergebnisse anhand von Indikatoren und Grafiken beschrieben.
2. Vergleich. Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Proben werden identifiziert.
3. Erkunden von Abhängigkeiten. Ermittlung von Abhängigkeiten (Korrelation, Regressionsanalyse).
4. Volumenreduzierung. Die Untersuchung aller Variablen in Gegenwart einer großen Anzahl von ihnen, um die informativsten zu identifizieren.
5. Gruppierung.

Die Ergebnisse jeder durchgeführten Studie – Analyse und Interpretation der Daten – werden auf Papier festgehalten. Die Bandbreite solcher Forschungsarbeiten ist recht breit: Tests, Abstracts, Reports, Hausarbeiten, Abschlussarbeiten, Diplomarbeiten, Dissertationen, Monographien, Lehrbücher etc. Erst nach einer umfassenden Studie und Auswertung der Erkenntnisse werden die Ergebnisse der Forschung in der Praxis eingesetzt.

Anstelle eines Fazits

A. M. Novikov und D. A. Novikova unterscheiden in dem Buch „ “ in den Methoden der theoretischen und empirischen Forschung auch Methoden-Operationen (ein Weg, um ein Ziel zu erreichen) und Methoden-Aktionen (Lösung eines bestimmten Problems). Diese Angabe ist kein Zufall. Eine rigidere Systematisierung wissenschaftlicher Erkenntnisse erhöht deren Effektivität.

Forschungsmethoden wie sie sind aktualisiert: 15. Februar 2019 von: Wissenschaftliche Artikel.Ru

Methodik- die Lehre von den Forschungsprinzipien, Formen und Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis. Die Methodik bestimmt die allgemeine Ausrichtung der Forschung, die Besonderheiten der Herangehensweise an den Untersuchungsgegenstand und die Methode der Organisation wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Es gibt drei miteinander verbundene hierarchische Ebenen der Methodik: philosophische, allgemeine wissenschaftliche und besondere Methodik. Philosophische Methodik- die höchste Stufe. Die in der Geschichte von ff formulierten Prinzipien sind für sie von entscheidender Bedeutung: das Gesetz der Einheit und des Kampfes der Gegensätze, das Gesetz des Übergangs von Quantität in Qualität, das Gesetz der Negation der Negation, die Kategorien des Allgemeinen, Besonderen und Gesonderten , Qualität und Quantität; das Prinzip der universellen Verbindung von Phänomenen, die Prinzipien des Widerspruchs, der Kausalität. Dazu gehört auch die Logik der wissenschaftlichen Erkenntnis, die die Einhaltung der Gesetze der Logik in Bezug auf das untersuchte Phänomen erfordert. Allgemeine methodische Methoden der Forschung- Analyse und Synthese der untersuchten Phänomene. Methodische Erkenntnisprinzipien entwickeln sich zusammen mit der Wissenschaft.

Die philosophische Methodik begründet die Formen wissenschaftlicher Erkenntnis, basierend auf der Offenlegung der Zusammenhänge der Wissenschaften. Je nach den der Einteilung zugrunde liegenden Grundsätzen werden verschiedene Klassifikationen der Wissenschaften unterschieden, von denen die gebräuchlichste die Unterteilung in physikalisch-mathematische, technische, naturwissenschaftliche und geisteswissenschaftliche ist.

Die allgemeine wissenschaftliche Methodik ist eine Verallgemeinerung der Methoden und Prinzipien der Untersuchung von Phänomenen durch verschiedene Wissenschaften. Allgemeine wissenschaftliche Forschungsmethoden - Beobachtung, Experiment, Modellierung, die je nach Besonderheiten der Wissenschaft unterschiedlicher Natur sind.

Überwachung umfasst die Auswahl von Fakten, die Feststellung ihrer Merkmale, die Beschreibung des beobachteten Phänomens in verbaler oder symbolischer Form (Grafiken, Tabellen usw.) seine Eigenschaften und Merkmale: Auswahl von Wortschatzgruppen, grammatikalische Eigenschaften eines Wortes usw. Es erfordert eine gute Sprachkenntnis des Forschers, das Vorhandensein des sogenannten etymologischen Instinkts.

Experiment Dies ist ein Experiment unter genau den richtigen Bedingungen. In der Linguistik werden Experimente sowohl mit dem Einsatz von Instrumenten und Apparaten (experimentelle Phonetik, Neurolinguistik) als auch ohne (psycholinguistische Tests, Fragebögen etc.) durchgeführt.

Modellieren - eine Möglichkeit, die Realität zu kennen, bei der Objekte oder Prozesse untersucht werden, indem ihre Modelle erstellt und studiert werden. Unter einem Modell wird jedes Bild (Bild, Zeichnung, Diagramm, Diagramm usw.) oder jede Vorrichtung verstanden, die als „Ersatz“ für ein Objekt oder Phänomen verwendet wird. Das Modell basiert auf einer Hypothese über die Struktur des Originals und ist dessen funktionales Analogon. Das Konzept eines Modells hielt in den 1960er Jahren Einzug in die Linguistik. im Zusammenhang mit dem Eindringen der Ideen und Methoden der Kybernetik in sie.

Interpretation - eine allgemeine wissenschaftliche Erkenntnismethode, die darin besteht, die Bedeutung der erzielten Ergebnisse aufzudecken und sie in das System des vorhandenen Wissens einzubeziehen. Ohne dies bleiben ihre Bedeutung und ihr Wert unentdeckt. In den 60-70er Jahren. Es entwickelte sich eine Richtung - interpretierende Linguistik, die die Bedeutung und Bedeutung von Spracheinheiten in Abhängigkeit von der interpretativen Aktivität einer Person betrachtete.

Private Methodologie - Methoden spezifischer Wissenschaften: Linguistik, Mathematik usw., die mit philosophischer und allgemeiner wissenschaftlicher Methodik verwandt sind und von anderen Wissenschaften entlehnt werden können. Sprachwissenschaftliche Forschungsmethoden zeichnen sich durch eine schwache Formalisierung der Evidenz und den seltenen Einsatz instrumenteller Experimente aus. Der Linguist führt die Analyse durch, indem er das vorhandene Wissen über den Gegenstand mit dem spezifischen Material (Text) überlagert, aus dem diese oder jene Auswahl getroffen wird, und die Theorie auf der Grundlage von Beispielmodellen erstellt. Die freie Interpretation einer Vielzahl von Sachverhalten nach den Regeln der formalen Logik und der wissenschaftlichen Intuition sind charakteristische Merkmale linguistischer Methoden.

Begriff Methode hat keine klare Deutung. V. I. Kodukhov schlägt vor, 4 Konzepte zu unterscheiden, die durch diesen Begriff ausgedrückt werden:

· Methodenaspekt als Möglichkeit, die Realität zu erkennen;

· Methodenrezeption als Forschungsregelwerk;

· Methodentechnik als Verfahren zur Anwendung der Methodenrezeption;

· Methode-Beschreibungsmethode als äußere Rezeptionsform und Beschreibungsmethoden.

Am häufigsten wird eine Methode als ein verallgemeinerter Satz theoretischer Einstellungen verstanden, Forschungsmethoden, die mit einer bestimmten Theorie verbunden sind. Die Methode hebt immer diejenige Seite des Untersuchungsgegenstandes hervor, die in dieser Theorie als die wichtigste anerkannt wird: den historischen Aspekt der Sprache - in der vergleichenden historischen Sprachwissenschaft, den psychologischen - in der Psycholinguistik usw. Jede größere Etappe in der Entwicklung der Linguistik war von einer Änderung der Forschungsmethode begleitet, dem Wunsch, eine neue allgemeine Methode zu schaffen. Somit hat jede Methode ihren eigenen Geltungsbereich, erforscht ihre eigenen Aspekte, Eigenschaften und Qualitäten des Objekts.

Forschungsmethodik - das Verfahren zur Anwendung einer bestimmten Methode, das vom Aspekt der Studie, der Technik und den Methoden der Beschreibung, der Persönlichkeit des Forschers und anderen Faktoren abhängt. Daher können bei der quantitativen Untersuchung von Spracheinheiten je nach Ziel der Untersuchung verschiedene Methoden verwendet werden: ungefähre Berechnungen, Berechnungen mit einem mathematischen Apparat, kontinuierliche oder teilweise Stichproben von Spracheinheiten usw. Die Methodik deckt alle Phasen der Studie ab: Beobachtung und Sammlung von Material, Auswahl der Analyseeinheiten und Feststellung ihrer Eigenschaften, Beschreibungsmethode, Analysemethode, Art der Interpretation des untersuchten Phänomens. Der Unterschied in Schulen innerhalb derselben Sprachrichtung liegt meistens nicht in Forschungsmethoden, sondern in verschiedenen Methoden der Analyse und Beschreibung des Materials, dem Grad ihrer Schwere, Formalisierung und Bedeutung in Theorie und Praxis der Forschung. So werden beispielsweise verschiedene Schulen des Strukturalismus charakterisiert: Prager Strukturalismus, dänische Glossematik, amerikanischer Deskriptivismus.

Somit sind Methode, Methodik und Methodik eng miteinander verbunden und ergänzen sich gegenseitig. Die Wahl des methodischen Prinzips, des Umfangs der Methode und der Methodik hängt in jedem Fall vom Forscher, den Zielen und Zielen der Studie ab.

Jeder von uns hat solche Konzepte schon oft als Methode oder Technik gehört. Aber nicht viele Menschen wissen vielleicht, dass sie eng miteinander verwandt sind, und manchmal denken sie vielleicht, dass diese Wörter Synonyme sind. Sie sollten wissen, dass die Methode durch eine Methodik zur Herangehensweise an das Problem ergänzt wird. Es sollte beachtet werden, dass bei der Auswahl der einen oder anderen Methode zur Lösung eines Problems eine bestimmte Methode zur Lösung einer bestimmten Situation befolgt werden muss.

Das Konzept der Methode und Methodik

Die Methode ist Art, ein Ziel zu erreichen oder ein bestimmtes Problem zu lösen. Es lässt sich durch alle Ansichten, Techniken, Methoden und Operationen beschreiben, die eng miteinander verbunden sind und eine Art Netzwerk bilden. Sie werden gezielt in Aktivitäten oder im Lernprozess eingesetzt. Die Hauptgründe für die Wahl einer Methode sind das Weltbild einer Person sowie ihre Ziele und Ziele.
Methoden wiederum können eigene Gruppen haben. Sie sind:

1. Organisatorisch.
2. Empirisch.
3. Datenverarbeitung.
4. Interpretierend.

Organisationsmethoden ist eine Gruppe, die umfasst komplexe, vergleichende und longitudinale Methoden. Dank vergleichender Methoden ist es möglich, Objekte nach ihren Merkmalen und Indikatoren zu untersuchen. Längsschnittverfahren erlauben es, dieselbe Situation oder dasselbe Objekt über einen bestimmten Zeitraum zu untersuchen. Die komplexe Methode beinhaltet die Betrachtung des Objekts und seine Untersuchung.

Empirische Methoden, vor allem Beobachtung und Experimente. Dazu gehören auch Gespräche, Tests und dergleichen, eine Methode zur Analyse, Bewertung und Aktivitätsprodukte.

Die Methode der Datenverarbeitung umfasst die statistische und qualitative Analyse einer Situation oder eines Objekts. Die Interpretationsmethode umfasst eine Gruppe von genetischen und strukturellen Methoden.

Jedes der oben genannten Verfahren wird aus der angewandten Methodik ausgewählt. Jede menschliche Aktivität kann die eine oder andere enthalten Entscheidungsmethode. Jeder von uns entscheidet, wie er in einer bestimmten Situation handelt, basierend auf äußeren Faktoren und Anzeichen. Wir bewerten, was passiert, und versuchen, die richtigen nächsten Schritte mit maximalem Nutzen und minimalem Nachteil zu wählen. Niemand will verlieren und tut daher alles, um dies zu verhindern.

Die Methodik wiederum wird bestimmt die Gesamtheit aller Techniken und Methoden im Unterricht oder etwas zu tun, zu verarbeiten oder etwas zu tun. Dies ist eine Wissenschaft, die helfen kann, alle Methoden umzusetzen. Es enthält verschiedene Arten und Organisationen, in denen die untersuchten Objekte und Subjekte mit bestimmten Materialien oder Verfahren interagieren. Die Technik ermöglicht es uns, die für die Situation am besten geeignete Methode zu wählen, die es uns ermöglicht, weiterzumachen und uns zu entwickeln. Es ermöglicht Ihnen auch, in einer bestimmten Situation zu navigieren, was es ermöglicht, sich in die richtige Richtung zu bewegen und die richtige Methode zur Lösung des Problems auszuwählen.

Der Unterschied zwischen einer Methode und einer Technik

Die Methodik beinhaltet mehr Besonderheiten und Themenmerkmale als eine Methode. Mit anderen Worten, diese Wissenschaft kann einen gut durchdachten, angepassten und vorbereiteten Aktionsalgorithmus bereitstellen, der ein bestimmtes Problem löst. Gleichzeitig wird eine solch klare Abfolge von Handlungen durch die gewählte Methode bestimmt, die sich durch ihre eigenen Prinzipien auszeichnet.

Das Hauptunterscheidungsmerkmal der Technik von der Methode ist detailliertere Techniken und ihre Anwendbarkeit auf das Problem. Die Lösungsmethoden sind detaillierter, was es dem Forscher ermöglicht, die richtige Methode zu wählen und seinen Plan in die Realität umzusetzen. Mit anderen Worten wird das Verfahren durch das Verfahren verkörpert. Wenn eine Person auf der Grundlage einer Reihe spezifischer Methoden die geeignete Methode zur Lösung eines bestimmten Problems auswählt, stehen ihr mehrere Lösungsmethoden zur Verfügung, und sie wird auch flexibler in ihrer Herangehensweise an diese Situation.

Solch eine Person wird schwer in eine Sackgasse zu treiben, da sie zu allem bereit sein wird. Die Methode ist also nichts anderes als die Richtungswahl auf dem richtigen Weg zur erfolgreichen Lösung eines Problems, zum Ausstieg aus einer unangenehmen Situation oder zum Erfolg im Allgemeinen. Darüber hinaus müssen Sie es noch geschickt anwenden. Auf diese Weise können Sie das Maximum aus jeder Situation herausholen und gleichzeitig ein Minimum an Fehlern zulassen. Daher ist es notwendig, basierend auf der gewählten Methode die richtige Lösungstechnik zu wählen, die es Ihnen ermöglicht, den richtigen Weg zu finden und Ihre Augen für das zu öffnen, was passiert.

Methode, Methode, Technik, Technologie als pädagogische Konzepte

In der modernen Wissenschaft und Praxis begegnet man häufig Begriffen wie „Methode“, „Methode“, „Technik“ und „Technologie“. Gleichzeitig wird oft versucht, eines dieser Konzepte durch das andere zu definieren. So findet man zum Beispiel folgende Definition der Methode des Handelns: „Methode  ... Rezeption, Weg oder Wirkungsweise. Oder: "Methode  ... Weg Organisation der praktischen und theoretischen Entwicklung von Aktivitäten aufgrund der Gesetze des betrachteten Objekts ". Das Konzept des "Methoden"-Wörterbuchs S.I. Ozhegova definiert es wie folgt: "Eine Methode ist eine Aktion oder ein System von Aktionen, die bei der Ausführung einer Arbeit, bei der Implementierung von etwas verwendet werden." Aus diesen Definitionen ist völlig unklar, welcher dieser beiden Begriffe weiter und welcher enger ist und wie sie sich zueinander verhalten. Ein ähnliches Bild zeigt sich, wie wir später sehen werden, auch in Bezug auf die Begriffe „Methodik“ und „Technik“, und schließlich sind alle oben genannten Begriffe sowohl in der Didaktik als auch in der Bildungstheorie grundlegend. Somit können wir die Existenz des Problems der Mehrdeutigkeit bei der Interpretation der grundlegenden, grundlegenden Konzepte der pädagogischen Wissenschaft und Praxis feststellen. Da es in unserem Fall notwendig ist, nicht einen Begriff zu definieren, sondern ein geordnetes System von begrifflich fixierten Begriffen zu bilden, wenden wir uns der logischen Position zu, dass „ein geordnetes terminologisches System für die Beziehung „ein Begriff – ein Begriff“ sorgt“. . Gleichzeitig bietet dieses System die Möglichkeit, einen Begriff durch einen anderen oder andere Begriffe auszudrücken. Basierend auf diesen logischen Bestimmungen werden wir versuchen, die folgenden Aufgaben zu lösen: die obigen Konzepte in einem pädagogischen Kontext zu definieren; Stellen Sie, wenn möglich, ihr Verhältnis her.

Lassen Sie uns die verschiedenen Definitionen der Begriffe "Methode", "Methode", "Technik" und "Technologie" analysieren und ihre verschiedenen Definitionen in der Interpretation verschiedener Autoren tabellieren.

Die gebräuchlichsten Definitionen der Begriffe „Methode“, „Methode“, „Technik“ und „Technologie“

Tabellenfortsetzung

	Weg theoretische Forschung oder praktische Umsetzung von etwas.
	Weg ein Ziel erreichen, ein bestimmtes Problem lösen; eine Reihe von Techniken oder Operationen zur praktischen oder theoretischen Entwicklung (Erkenntnis) der Realität ".
3. Die Technik ist	Gesamtheit Methoden etwas zu lehren, etwas in der Praxis zu tun, sowie die Wissenschaft der Lehrmethoden.
4. Technologie ist	a)	eine Reihe von Produktionsprozessen in einer bestimmten Branche sowie eine wissenschaftliche Beschreibung von Produktionsmethoden.
	b)	1) Aggregat Methoden Verarbeitung, Herstellung, Zustandsänderung, Beschaffenheit, Form von Rohstoffen, Werkstoffen oder Halbzeugen im Produktionsprozess ... 2) die Wissenschaft, wie Rohstoffe, Werkstoffe oder Halbfabrikate durch die entsprechenden Produktionsmittel beeinflusst werden .
	in)	Gesamtheit Methoden Verarbeitung, Herstellung, Zustandsänderung, Beschaffenheit, Form von Rohstoffen, Werkstoffen oder Halbzeugen im Produktionsprozess.
	G)	systemisch Methode Bewertung des gesamten Lern- und Lernprozesses unter Berücksichtigung der menschlichen und technischen Ressourcen und der Interaktion zwischen ihnen, um effektivere Formen der Bildung zu erreichen [UNESCO-Definition, op. nach 7, S.264].
	e)	Kunst, Handwerk, Können, Totalität Methoden Verarbeitung, Zustandsänderungen.
	e)	kulturelles Konzept, das mit menschlichem Denken und Handeln verbunden ist.
	g)	intellektuelle Verarbeitung technisch bedeutsamer Eigenschaften und Fähigkeiten.
	h)	eine Menge an Wissen über die Methoden zur Implementierung beliebiger Prozesse.
	und)	organisierte, zielgerichtete, bewusste pädagogische Einflussnahme und Wirkung auf den Bildungsprozess.
	zu)	Inhaltstechnik zur Umsetzung des Bildungsprozesses.
	l)	ein Mittel zur garantierten Erreichung der Lernziele.
	m)	Beschreibung des Prozesses zur Erreichung der geplanten Lernergebnisse .
	m)	ein Projekt eines bestimmten pädagogischen Systems, das in die Praxis umgesetzt wird.

Tabellenfortsetzung

P)	pädagogisches Stegreifminimum im praktischen Unterricht.

Wörtlich kommt das Wort „Methode“ aus dem Griechischen „ Methoden' und wörtlich übersetzt als ' Weg zu etwas". Das philosophische Wörterbuch definiert die Methode wie folgt: „... im allgemeinsten Sinne ist es ein Weg, ein Ziel zu erreichen, eine auf bestimmte Weise geordnete Tätigkeit“ .

Wie aus dieser Definition ersichtlich, besteht sie aus zwei Teilen. Der erste Teil interpretiert die Methode, ähnlich wie die oben diskutierten Definitionen, als eine Art des Handelns im Interesse der Zielerreichung. Der zweite Teil definiert die Methode als eine auf bestimmte Weise geordnete Tätigkeit. Analysieren wir diese beiden Teile.

Aus dem ersten Teil folgt, dass eine Methode eine Methode ist. Umgekehrt wurde zuvor festgestellt, dass die Methode ein System von Aktionen ist und die Aktion immer ein Element der Aktivität war. Eine Methode ist also eine Aktivität, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Allerdings, wie oben gezeigt, Weg wird auch definiert als "eine Aktion oder ein System von Aktionen, die bei der Ausführung einer Arbeit, bei der Umsetzung von etwas verwendet werden". Dementsprechend hat jede Arbeit einen bestimmten Zweck und wird für diesen Zweck ausgeführt. Daraus können wir nur eine Schlussfolgerung ziehen: Die bestehenden Definitionen der Begriffe "Methode" und "Methode" unterscheiden sich praktisch nicht voneinander und erlauben es uns nicht, die Unterschiede zwischen ihnen zu verstehen.

Diese Schlussfolgerung kann vollständig den Begriffen "Methodik" und "Technologie" zugeschrieben werden. Aus all dem ergibt sich die dringende Notwendigkeit, die Begriffe „Methode“, „Methode“, „Methode“ und „Technologie“ zu definieren.

Ohne vorzugeben, kanonisch zu sein, schlagen wir die folgenden Definitionen und Korrelationen vor und begleiten diesen Prozess mit den notwendigen Erläuterungen.

Weg Aktivitäten  ist eine Menge Mittel, Methoden und Formen Aktivitäten, die für eine bestimmte Änderung des Ausgangszustands des Aktivitätsgegenstands (Arbeitsgegenstand) erforderlich sind.

Grafisch lässt sich dies wie folgt darstellen.

Dementsprechend kann diese Idee in Bezug auf Aus- und Weiterbildung wie folgt spezifiziert werden.

Einrichtungen Aktivitäten - Dies ist eine Reihe von materiellen und ideellen Objekten sowie funktionellen menschlichen Organen, mit deren Hilfe sie im Aktivitätsprozess eine Veränderung des Zustands, der Eigenschaften und der Form von Rohstoffen, Materialien oder Halbzeugen bewirken .

Methode Dies ist eine bestimmte logische Abfolge von Handlungen, die im Interesse der Erreichung des Ziels der Aktivität durchgeführt werden.

Gleichzeitig berücksichtigt diese Definition die Bedeutung des griechischen Wortes „ Methoden"und seine wörtliche Übersetzung:" Weg zu etwas". Dementsprechend beinhaltet der Pfad eine Reihe von Schritten, Phasen, die getan und überwunden werden müssen, um sein Ende zu erreichen, was das ultimative Ziel des Reisens auf diesem Pfad ist. Daher wurde in diesem Zusammenhang der Begriff „Methode“ als eine logische Abfolge von Handlungen definiert, die zum Erreichen des Ziels führen. Das kann man auch sagen Methode- Dies ist eine Reihe von Aktionen, die in ihrer logischen Reihenfolge durchgeführt werden, die zum Erreichen eines bestimmten Ziels der Aktivität führen. In beiden Fällen ist der Weg jedoch nicht identisch mit den Mitteln und Formen seines Durchgangs, dh der Begriff „Methode“ ist nicht identisch mit dem Begriff „Methode“.

Die Form Aktivität bestimmt die Art der Beziehung zwischen den Komponenten des Aktivitätsprozesses.

Zum Beispiel im Weg Metallbearbeitung, genannt „Sägen“, lassen sich folgende Komponenten unterscheiden: meint Aktivitäten  eine Datei mit einer bestimmten Form und einem bestimmten Zweck; Methode Aktivitäten  hin- und hergehende Bewegungen, die von einer Feile in einer bestimmten Ebene ausgeführt werden; die Form Aktivitäten  individuelle manuelle Verarbeitung von Metall.

Aus dem Vorhergehenden können wir schließen, dass bei der Bedeutung und Unveräußerlichkeit von Mitteln und Formen der Aktivität in der Struktur einer bestimmten Methode diese immer noch auf der Methode der Aktivität basiert, da darin die zur Erreichung des Ziels erforderlichen Handlungen enthalten sind der Aktivität ausgeführt werden, und die Gesamtheit der Aktionen, die eigentlich die Aktivität selbst sind und das Wesen der Methode bilden.

Auf dieser Grundlage lässt sich schlussfolgern eine tätigkeitsweise kann eine menge von methoden und ihnen adäquaten mitteln sowie formen einer bestimmten tätigkeit oder  eine menge von methoden dieser tätigkeit genannt werden.

Im Bereich der Bildung definiert die Fachmethodik beispielsweise „die Aufgaben des Studiums eines bestimmten Faches und seiner Inhalte“ sowie „die Entwicklung von Methoden, Lehrmitteln und Organisationsformen der Ausbildung gem Ziele und Inhalte der Ausbildung“. Ausgehend von dieser Definition lässt sich festhalten, dass die Mittel und Formen der Tätigkeit immer gleich sind untrennbar verbunden mit Tätigkeitsmethoden und muss ihnen angemessen sein. Abstrahierend von der Definition der Methodik als einer Wissenschaft, die Aktivitätsmuster (in unserem Fall das Lernen) erforscht, oder als eine Wissenschaft über Aktivitätsmethoden, definieren wir sie wie folgt.

Methodik Aktivität ist eine Reihe von Methoden einer bestimmten Aktivität mit angemessenen Mitteln und Formen.

Bei der Entwicklung jeder Methodik kann man eine bestimmte logische Abfolge von Aktionen herausgreifen. In einer verallgemeinerten Form sieht eine solche Sequenz wie in der Abbildung gezeigt aus.

Eine solche Tätigkeit im Bereich der Produktion umfasst zum Beispiel: Verarbeitung, Herstellung, Veränderung des Zustands, der Eigenschaften, der Form des Gegenstands (Subjekts) der Tätigkeit. Da die Definition von Methodik neben Methoden auch Mittel und Formen der Tätigkeit enthält, können wir gleichzeitig nicht von einer Menge von Methoden, sondern auch von einer Menge von Wegen einer bestimmten Tätigkeit sprechen.

Warum kommt der Begriff „Methode“ vom Wort „Methode“ und nicht von „Methode“?

Erstens, wenn die Menge der Methoden eine Technik ist, dann ist die Menge der Methoden entsprechend den Gesetzen der Logik „ Methode“, aber es gibt kein solches Wort in Russisch, Ukrainisch und anderen slawischen Sprachen. Daher wird der Satz von Methoden immer noch als Methodik bezeichnet.

Zweitens ist, wie oben erwähnt, die Grundlage der Tätigkeitsweise immer noch die Tätigkeitsweise.

Basierend auf der Analyse der in der Tabelle angegebenen Definitionen des Begriffs „Technologie“, die wie die Methodik Technologie als eine Reihe von Methoden für eine bestimmte Aktivität (Verarbeitung) interpretieren, ist jedoch nicht klar, wie sich die Methodik unterscheidet aus der Technik. Versuchen wir, dieses terminologische Problem zu verstehen.

Erstens wird in den allgemeinen Technologiedefinitionen darauf hingewiesen, dass diese Tätigkeit „im Produktionsprozess“ ausgeführt wird. Dabei ist zu beachten, dass es sich um eine stoffliche Herstellung handelt, bei der „Bearbeitung, Herstellung, Veränderung des Zustands, der Eigenschaften, der Form von Rohstoffen, Stoffen oder Halbzeugen“ durchgeführt wird.

Zweitens wird der Begriff „Methodik“ hauptsächlich in Bezug auf Ausbildung und Bildung verwendet (wie zum Beispiel von S. I. Ozhegov in), dh im humanitären Bereich oder in dem Bereich, der bedingt als spiritueller Bereich bezeichnet werden kann Produktion.

Was ist der Unterschied zwischen diesen beiden Konzepten, die menschliches Handeln charakterisieren?

Im Bereich der materiellen Produktion ist es der Menschheit aufgrund der Entwicklung von Wissenschaft, Technik und Technologie gelungen, etwas zu erreichen garantiert in Qualität und Quantität der Leistung.

Solche Erfolge auf dem Gebiet der spirituellen Produktion, insbesondere der Ausbildung und Ausbildung, wurden erst möglich, nachdem die Technik und die Technologien einen bestimmten Entwicklungsstand erreicht hatten. Dazu gehören die Schaffung adaptiver Lernsysteme, die Verwendung von Multimedia-Tools zum Lernen, einschließlich beispielsweise des Fernunterrichts, dessen Verwendung durch die intensive Entwicklung der Computertechnologie möglich geworden ist. Mit anderen Worten kann gesagt werden, dass die garantiert was die Qualität und Quantität des Ergebnisses im Bereich der geistigen Produktion anbelangt, wurde dies nur möglich dank der Erfolge in der Entwicklung des Bereichs der materiellen Produktion, oder besser gesagt, dank der Verwendung von Neuem aufgrund der Entwicklung von Technik und Technik, Mittel geistiger Produktion. Solche Mittel in der Ausbildung sind zum Beispiel: Computer mit entsprechender Software in Form von Trainings- und Steuerungsprogrammen; Nutzung des internationalen Informationsnetzes Internet, einschließlich im Fernunterrichtssystem; verschiedene Arten von modernen Projektionsgeräten mit Flüssigkristallen, technisch anspruchsvolle Trainingssysteme usw. bis hin zum Einsatz von Laserpointern.

Aus dem Wunsch nach einem qualitativ und quantitativ garantierten Tätigkeitsergebnis im Bereich der geistigen Produktion entstand die Notwendigkeit, solche Methoden anzuwenden, die es in Analogie zur materiellen Produktion ermöglichen würden . Dementsprechend wurden sie im humanitären Bereich im Allgemeinen als Technologien der Ausbildung und Erziehung (Pädagogische Technologien) bezeichnet  im Bereich der Bildung im Besonderen.

Unter Berücksichtigung der obigen Argumentation können wir die folgende Definition der allgemeinen Technologie vorschlagen.

Technologie ein System von Methoden (Methoden, Mitteln und Formen) der Tätigkeit, das den Erhalt eines garantierten Endergebnisses in Bezug auf Qualität und Quantität sicherstellt.

In dieser Phase der Diskussion bzgl Bildungstechnologie (pädagogisch) können wir folgendes schließen.

1. Technologie im Bildungsbereich ist eine Technik, die ein Endergebnis von hoher Qualität und Quantität garantiert.

2. Das Erzielen eines Ergebnisses von hoher Qualität und Quantität beim Einsatz von Bildungstechnologien hängt nicht von Thema und Gegenstand der Ausbildung und Ausbildung ab. Dabei sollte die Methodik immer ihre individuellen psychophysiologischen Besonderheiten berücksichtigen, basiert auf der Intuition des Lehrers, ist also die Arbeitsweise des Autors bzw. eine Art Autorentechnik.

3. Technik in der Erziehung ist eine ausgereifte Technik, bei der durch den Einsatz einer speziellen Kombination von Mitteln, Methoden und Ausbildungs- und Erziehungsformen individuelle psychophysiologische Merkmale eingeebnet werden, die das Erreichen eines garantierten Ergebnisses verhindern. In diesem Zusammenhang sei darauf hingewiesen, dass diese "besondere Kombination" nichts anderes ist System Aktivitäten mit allen systemimmanenten Eigenschaften: ständige Fokussierung auf das Erreichen des Ziels, hohe Störfestigkeit usw. Es sind diese Eigenschaften, die für alle Systeme charakteristisch sind, die das garantierte Ergebnis der Aktivität gewährleisten.

4. Jede Technologie basiert immer auf einer bestimmten Methodik und umgekehrt basiert jede Methodik auf der einen oder anderen Technologie, die an die Persönlichkeit des Lehrers und der Schüler angepasst ist. In diesem Verhältnis ist die Technik eher eine Kunst und die Technik eher eine Wissenschaft. Über dieses Phänomen V.P. Bespalko schrieb im Epigraph zum ersten Kapitel seiner berühmten Monographie „The Components of Pedagogical Technology“: „Jede Aktivität kann entweder Technologie oder Kunst sein. Kunst basiert auf Intuition, Technologie basiert auf Wissenschaft. Alles beginnt mit der Kunst, endet mit der Technik, sodass alles wieder von vorne beginnt.“

Wenn wir unsere Argumentation zusammenfassen, können wir die Beziehung zwischen diesen Konzepten definieren.

^ Methode Aktivität ist ein integraler Bestandteil, ein Element Weg Aktivitäten. Die Gesamtheit der Aktivitäten wiederum ist Methodik Aktivitäten. Die Methodik, die ein garantiertes Ergebnis liefert, unabhängig von den persönlichen Eigenschaften des Subjekts und Objekts der Aktivität, kann berücksichtigt werden Technologie.

Diese gesamte logische Kette, angepasst an den Bereich der Erziehung, kann verwendet werden, um die Elemente des pädagogischen Prozesses zu charakterisieren.

Literatur

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3.	Toftul M.G. Logik. Ein Leitfaden für Studierende mit höheren Anfangshypotheken. - K., 1999. - 336 S.
4.	Ozhegov S. I. Wörterbuch der russischen Sprache / Ed. Dr. Philologe. Wissenschaften, Prof. N. Ju. Schwedowa. - 10. Aufl., Stereotyp. - M.: „Eulen. Enzyklopädie", 1975. - 846 p.
5.	Großes Lexikon: In 2 Bänden / Kap. Ed. BIN. Prochorow. - Eulen. Enzyklopädie, 1991. Band 1. - 1991. - 863 S.
6.	Großes Lexikon: In 2 Bänden / Kap. Ed. BIN. Prochorow. - Eulen. Enzyklopädie, 1991. V.2. - 1991. - 768 S.
7.	Berufspädagogik: Ein Lehrbuch für Studierende pädagogischer Fachrichtungen und Bereiche. - M.: Verein "Berufliche Bildung" 1997. - 512 p.
8.	Philosophisches Wörterbuch / Ed. ES. Frolova. - 5. Aufl. - M.: Politizdat, 1987. - 590 S.
9.	Bespalko V.P. Komponenten der pädagogischen Technologie. - M.: Pädagogik, 1989 - 192 p.

Wassiljew I. B.

Methode, Methode, Technik, Technologie als pädagogische Konzepte

Es wird versucht, den bestehenden Begriffsapparat der Pädagogik unter dem Gesichtspunkt der Idee eines organisierten Begriffssystems zu klären. Die Interpretation des Autors von Begriffen wie "Methode", "Methode", "Technik" und "Technologie" mit ihrer Anpassung an den Bereich der Bildung wird vorgestellt. Ihre Korrelation und Wechselbeziehung werden bestimmt.

Wassiljew I. B.

Methode, Methode, Technik, Technik als pädagogisches Verständnis

Der Versuch, den grundlegenden Begriffsapparat der Pädagogik von der Position der Repräsentation über das organisierte Terminologiesystem zu klären, war abgeschlossen. Dargestellt wird die Interpretation des Autors eines solchen Verständnisses als "Methode", "Methode", "Technik" und "Technologie" mit ihrer Anpassung an die Sphäre des Wissens. Signiert їhnє svіvіdshennya ta vzaєmozv "Sprache.

I.B. Wassiljew

Methode, Prozess, Technik, Technologie als pädagogische Konzepte

Es wurde versucht, den bestehenden Begriffsapparat der Pädagogik unter dem Gesichtspunkt eines organisierten Begriffssystems zu spezifizieren. Dargestellt wird die Behandlung der Begriffe „Methode“, „Prozess“, „Technik“ und „Technologie“ durch den Autor mit ihrer Anpassung an den Bildungsbereich, deren Verhältnis und Wechselbeziehung bestimmt.

Methode ist ein sehr weit gefasster Begriff, der auf fast jede Wissenschaft anwendbar und untrennbar mit der Forschung verbunden ist. Es hat jedoch eine sehr genaue Definition. Die Geschichte der Methoden- und Methodenentwicklung gliedert sich in zwei Perioden, auf die in diesem Artikel näher eingegangen wird. Darüber hinaus werden Fragen der Einordnung und Evolution von Methoden angesprochen.

Terminologie

Im Wesentlichen hat das Wort „Methode“ zwei volle Bedeutungen.

Erstens ist eine Methode ein Weg der theoretischen Forschung oder praktischen Umsetzung. In diesem Sinne wird es von Wissenschaftlern wahrgenommen. Zum Beispiel empirisch (dh basierend auf Erfahrung) oder (vom Allgemeinen zum Besonderen). Es ist erwähnenswert, dass es sich bei diesen gegebenen Beispielen um Erkenntnismethoden handelt, die nur einen der Bereiche der Methodik darstellen.

Zweitens ist eine Methode eine bestimmte Handlungsweise, eine von einer bestimmten Person / Organisation gewählte Handlungsoption usw. Zum Beispiel Methoden der Führung, Kontrolle, manipulative Methoden.

Es ist auch wichtig zu beachten, dass beide Bedeutungen miteinander korreliert sind: Definitionen beginnen also mit dem Wort "Weg", das ein sehr allgemeines Synonym für "Methode" ist. Es folgt eine weitere Klärung: die Methode wovon genau? Dies sind die beiden wichtigen Elemente, die die Methode ausmachen.

Methodik

Methodik - die Methodenlehre, die ein ganzheitliches System von Organisationsprinzipien sowie Möglichkeiten zum Aufbau von theoretischen und praktischen Aktivitäten darstellt. Diese Definition enthält auch den Schlüssel zu einer allgemeinen Definition des Verfahrens.

Das heißt, eine Methode ist etwas, durch das eine Aktivität organisiert wird. Aber es ist immer noch üblich, zwei voneinander abgegrenzte Definitionen zugrunde zu legen, die im vorherigen Absatz etwas höher dargestellt wurden.

Aufgaben und Funktionen

Die Methode muss mit der Realität korrelieren, mit jenen Eigenschaften und Gesetzmäßigkeiten, die die Realität in sich trägt.

Die Notwendigkeit der Methodenentstehung ergibt sich aus der Aufgabe, soziale Erfahrungen zu sammeln und weiterzugeben. Die Anfänge der Kulturentwicklung enthielten bereits Ansätze der Methodik. Aber erst als die Notwendigkeit klar war, die Regeln und Normen der Tätigkeit zu formalisieren, begannen sie, sie bewusst und zielgerichtet zu entwickeln.

Historische Entwicklung der Methodik als Wissenschaft

Methodik ist seit langem in den Kontext naturphilosophischer und logischer Konzepte eingebunden. Außerdem war es eine philosophische Tätigkeit. Daraus ergibt sich zunächst die Definition der Methode als Erkenntnisweg.

Unter diesem Gesichtspunkt haben verschiedene Philosophen zu verschiedenen Zeiten Methoden auf ihre eigene Weise klassifiziert. Beispielsweise wurden vor der Verbreitung der deutschen klassischen Philosophie nur zwei Arten von Methoden unterschieden: rationalistische und empiristische. Die Begrenztheit dieser Richtungen wurde jedoch später kritisiert. Auch die Art der Methodik selbst blieb unklar: von mechanisch zu dialektisch. Nach einer Analyse der Struktur der Lehre hebt Kant konstitutive und regulative Prinzipien hervor. Einige Kategorien wurden von Hegel untersucht und eingeführt.

Unter dem Geschütz der Philosophie konnte die Methodologie jedoch keine Spezifität erreichen und blieb eine Reihe von Standpunkten.

Zwanzigstes Jahrhundert: Ideen zur Methodik reformieren

Im 20. Jahrhundert begann sich die Methodik zu einem spezialisierten Wissensgebiet zu entwickeln. Darüber hinaus erhielt sie eine bestimmte Richtung: innere Bewegung, dh die Mechanismen und Logik des Wissens.

Die Methodik begann, der Differenzierung zu entsprechen.

Einstufung

Es gibt folgende Arten von Methoden:

• General, die ihre eigene Klassifizierung haben. Dialektische und metaphysische Methoden sind bekannt.
• Allgemeine wissenschaftliche, deren Klassifizierung auf den Wissensebenen basiert - empirisch und theoretisch.
• Private wissenschaftliche oder spezifische, gebunden an bestimmte Bereiche der Wissenschaft, in denen sie verwendet werden oder aus denen sie stammen. Mit anderen Worten, die Grundlage für diesen Typus ist die Anwendung von Methoden in verschiedenen Bereichen oder die Entwicklung von Methoden durch diese Bereiche. Diese Art hat die größte Auswahl an Beispielen. Soziale Methoden stehen also in direktem Zusammenhang mit Soziologie und Gesellschaft, und psychologische Methoden basieren direkt auf den Gesetzen der Psychologie.

Methoden und Techniken

Das Verfahren unterscheidet sich von der Technik in erster Linie durch weniger Spezifizierung. Der zweite ist sozusagen ein fertiger Algorithmus, eine Handlungsanweisung. Dieselbe Methode kann in verschiedenen Fällen anwendbar sein, während die Techniken meist hochspezialisiert und für spezifische Umstände entwickelt wurden.

Evolution der Methoden

Am Beispiel des Instituts für Medizin bzw. diagnostischer Studien lässt sich die Entwicklung der Methoden gut nachvollziehen.

Die moderne Diagnostik verbessert sich durch den Fortschritt und die Vertiefung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Es werden nun Apparate und Geräte bereitgestellt, die vor mindestens fünfzig Jahren noch nicht verfügbar waren.

Wir können sagen, dass moderne Methoden extrem von einer solchen Erfindung der Menschheit wie einem Computer beeinflusst wurden. Und das nicht nur als Umsetzung einiger Entwicklungen, sondern auch für die Analyse von Daten, die helfen, bisher nicht wahrgenommene logische Zusammenhänge zu erkennen, Methoden zu reformieren, sie an die aktuellen Lebensrealitäten anzupassen.

Die Methode ist ein universelles Werkzeug, eine Technik, das wichtigste Element in jedem der Bereiche. Methoden schreiten mit wissenschaftlichen Erkenntnissen voran. Die Strukturierung der Methodik im 20. Jahrhundert trug dazu bei, dass die Entwicklung einen umfassenden Charakter annahm.