Alles ist viel einfacher :) Ich habe keine Philosophie. Ich lebe, wie es angenehmer ist (ich mag es nicht, Kinder zu belasten und zu belasten). Du klammerst dich sehr an Worte. Es ist offensichtlich, dass das Lernen in höheren Klassen die Wahl des Kindes ist (er hat in der Grundschule nichts getan, er hat darauf gewartet, dass interessante Fächer auftauchen). Es ist gut, dass ich gewartet habe, bevor ich die Hoffnung aufgegeben habe. Ich kann mir nicht einmal vorstellen, wie es auf Wunsch meiner Mutter sein könnte. Ich hatte den Wunsch, ihn jeden Tag Haken ziehen zu lassen, aber es gelang mir nicht, und dem Lehrer gelang es auch nicht, er tat es nicht und das war’s :)
Mein einziger Beitrag ist die Bereitstellung realisierbarer Möglichkeiten. Zum Beispiel: um Experimente zu ermöglichen und die Legalität jedes Experiments sicherzustellen (ihre Tochter schwänzt jetzt die Schule, also wollte sie, und ich nehme ihre Zeugnisse, damit alles legal ist, weil sie selbst kein Zeugnis machen kann)
Ich halte es für unangemessen, sich ernsthafter in das Schulleben einzumischen (ich habe keine ernsthafte Einstellung zur Schule entwickelt). Außerdem muss man einen starken Charakter haben und genau wissen, was das Beste für das Kind ist, und der Charakter des Sohnes ist definitiv stärker, und es scheint mir, dass er besser weiß, was er braucht, als ich. Auch wenn dem nicht so ist, durch Widerstand werde ich nichts ändern, es ist nur möglich, die Beziehung zum Kind zu verderben (daher habe ich keine Wahl, wieder rede ich mit mir selbst, wahrscheinlich könnte oder würde jemand wissen, was ist erforderlich)
1) "Du stürmst eigentlich lieber" - ich stürme nichts :)
2) "Das Spiel ist die Kerze wert." - vielleicht ist es so, aber nur das Kind wollte sich nicht in einer starken Schule anstrengen (er trat dort zu 50 Prozent ein, um mich von der Qualität seines Wissens zu überzeugen, na, es war interessant für mich, was sie dort anbieten), Was bieten Sie mir an, für ihn zu lernen? Ich kann nicht.
3) t.t.t. Irgendwie habe ich bei meinem Kind keine Kommunikationsprobleme bemerkt (er hatte bis zu einem bestimmten Alter (länger als der Durchschnitt) keinen Wunsch zu kommunizieren), sobald der Wunsch auftauchte, trat die Kommunikation auf.
Sie lesen unaufmerksam, das Kind geht mit älteren Kindern nicht zur Schule, weil. seine Wahl ist, überhaupt nicht zur Schule zu gehen. Und darin liegt keine tiefe Bedeutung oder Idee, er mag diesen Freiheitsgrad einfach mehr, seine Wahl (vom täglichen Unterricht nicht gebunden zu sein, nicht 6 Stunden im Unterricht zu sitzen, kein Auto durch Staus zu schleppen, nicht in der Stadt herumfahren usw.), aber alles passt zu mir: Ich muss ihn nicht mitnehmen oder in eine starke Schule bringen, um ihn nicht auf den Hof zu bringen, muss ich mir keine Sorgen machen den Alters- und Kontingentunterschied, ich muss nicht daran denken, wie zwei Kinder gleichzeitig an verschiedenen Orten abliefern, keine Angst haben, während er selbst durch die Stadt fährt, etc. Alltagsmomente fielen sehr bequem mit seinem Wunsch zusammen (es fiel genau so zusammen und nicht einer für den anderen).
Wenn ich irgendwelche Überzeugungen über Bildung hätte oder darüber, wie man es richtig macht, wie man es richtig erzieht usw., würde ich meine Kinder vielleicht daran hindern, Entscheidungen zu treffen, aber weil. Ich habe sie nicht, und die Kinder wollen nichts Böses und mich stört nichts.
In Kreisen kommunizieren sie mit älteren und jüngeren, es gibt keine Probleme damit, vielleicht wären sie in der Schule (woher soll ich wissen, wie es in der Schule in der High School ist), na, es bedeutet, dass es gut ist dass das Kind da nicht hingeht, wozu braucht er überhaupt theoretische Probleme :) Meine Tochter geht noch manchmal in die Klasse, sie ist auch ein Jahr jünger als alle anderen, und es gibt auch keine Probleme, und ihre Klassenkameraden auch Alter Probleme haben (insbesondere Jungen) Das Gefühl ist, dass das Auftreten von Problemen ein Unfall ist .
In allem, was mit Bildung zu tun hat, bin ich nicht sehr stark, ich habe nur meine Annahmen geteilt, ohne so zu tun, als ob es so wäre. Ich habe nicht viele Kinder, die ich beobachten kann, deshalb beobachte ich nur die, die ich habe, und ich sehe, dass trotz der Tatsache, dass das Kind keine Lust hat, sich mit dem Thema zu befassen, das Erscheinen neuer Objekte jedoch deutlich wird gefällt ihm und er studiert sie gerne, aber auf dem Niveau eines Schulbuchs. Außerdem wächst sein Interesse an Schulwissenschaften gerade mit dem Aufkommen dieser Fächer (Physik, Chemie, Anatomie, Geometrie, Algebra, Geschichte usw.) Sie sind alle interessant und sehr verständlich für ihn, daher stört ihn nichts.
Ich setze mir keine Ziele, außer einem - jeden Tag positiv.
25.09.2013 21:54:32,
Forschungsabteilung "Papier" Gemeinsam mit JetBrains führte er eine Studie durch, um herauszufinden, warum Mädchen in Physik- und Mathematikschulen weniger lernen als Jungen und was die Situation ändern kann. Wir haben mit Lehrern, Schülern und ihren Eltern gesprochen. Die Studie dauerte 7 Monate, umfasste 6 der stärksten Physik- und Mathematikschulen in St. Petersburg und 113 Personen.
Um über die wichtigsten Dinge dieser Arbeit zu sprechen, die Herausgeber "Papier" tat - mit Geschichten von Absolventen und Eltern, die ihre Töchter in die Physik und Mathematik schickten, Interviews mit einer Psychologin und den Autoren der Studie selbst.
Wie ist es für Mädchen, an Mathematikschulen zu lernen, wie werden sie von Lehrern und Klassenkameraden behandelt und woher kommen die Klischees von fleißigen Mädchen und faulen, aber talentierteren Jungen?
"Papier" sprach mit fünf Absolventen der St. Petersburger Mathematikschulen im Alter von 18 bis 25 Jahren.
Swetlana
Absolvent des Lyzeums Nr. 239 und der Fakultät für Physik und Mechanik der Polytechnischen Universität
Ich kam in der 10. Klasse in das Physik-Mathematik-Lyzeum. Ich selbst wollte auf diese Schule gehen, und meine ganze Familie absolvierte 239 - Vater, Mutter, Onkel. Bis 239 habe ich an einem humanitären Gymnasium studiert, aber Mathematik hat mir immer gefallen, und ich habe zusätzliche Kurse besucht: Ich wollte, dass das Niveau höher ist.
In unserer Klasse gab es parallel die meisten Mädchen - zehn, aber eines entschied sich schließlich zu gehen. Nach der Schule traten meine Klassenkameraden hauptsächlich in Wirtschaft und Management ein, und ich wollte an die Wirtschaftsfakultät der St. Petersburg State University gehen, aber ich habe die erste Welle nicht bestanden und mich entschieden, an die Polytechnische Universität zu gehen - an die Fakultät für Physik und Mechanik. Viele Klassenkameraden gingen auch dorthin, mit einigen lernten wir sogar in derselben Gruppe.
Anfangs entschied ich mich für ein Fachgebiet im Zusammenhang mit Programmierung, änderte es aber schließlich zu Hydroaerodynamik. Jetzt arbeite ich als Ingenieur in Deutschland.
In einem technischen Fachgebiet ist es im Prinzip schwierig zu studieren, und wenn Sie ein Mädchen sind - besonders. Viele Lehrer sagen so etwas wie: „Warum bist du überhaupt hierhergekommen, du verstehst nichts davon.“ Das gilt besonders für die Physik, mit Mathematik hatte ich solche Geschichten nicht. Ich mochte die Lehrer an der Universität sehr, aber sie haben eine etwas veraltete Wahrnehmung der Welt: Es scheint ihnen, dass Sie als Mädchen definitiv nichts von Autos verstehen. Ich glaube nicht, dass sie etwas Böses sagen wollen, aber es passiert einfach.
Gleichzeitig lernten Mädchen an der Universität besser als Jungen und widmeten dem Lernen mehr Zeit. Vielleicht, weil sie etwas beweisen wollten. Am Ende der Schule gab es keine Witze mehr.
In Deutschland gab es eine solche [Einstellung gegenüber Mädchen] an der Universität nicht. Im Gegenteil, sie sind hier für Mädchen sehr willkommen, um technische Fachrichtungen zu studieren.
Ich denke, diese Einstellung [auf Seiten der Lehrer] hat mich ziemlich motiviert, ich wollte die ganze Zeit beweisen, dass ich verstehe. Dies dauert bis heute an. Als ich zum Beispiel meinen Führerschein gemacht habe, hat mir mein männlicher Fahrlehrer erklärt, wie das Auto funktioniert. Ich wollte ihm unbedingt sagen, dass ich eigentlich sechs Jahre Ingenieurwesen studiert habe und das genauso gut verstehe wie er.
Illustrationen: Elizaveta Semakina / „Papier“
Anna
Absolvent des Lyzeums der Fakultät für Technische Schulen und Studium an der Fakultät für Mathematik und Informatik der Akademischen Universität
Ich habe mich in der 5. Klasse in Mathematik verliebt, nachdem ich zur Olympiade gekommen war und zum ersten Mal versucht hatte, ungewöhnliche Probleme zu lösen. Meine Mutter meldete mich in einem mathematischen Kreis an der Physikalisch-Technischen Schule an, und in der 8. Klasse trat ich in das Lyzeum selbst ein.
An FTS hat mir wirklich alles gefallen: die Schule, die Atmosphäre, die Lehrer. In unserer Klasse waren neun Mädchen – ein lokaler Rekord. Die ganze Schule war überrascht, und einige waren zunächst skeptisch: Sie sagen, eine Klasse mit so vielen Mädchen kann nicht gut sein. Aber als klar wurde, dass wir alle aus einem bestimmten Grund dort waren, änderte sich die Einstellung. Unser Physiklehrer scherzte sogar, dass wir in unserer Klasse ein Matriarchat haben.
Die Mädchen selbst dachten nicht, dass Mathematik oder Physik nichts für sie seien. Ich bin vor der FTS auf eine solche Meinung gestoßen, aber darauf hatte ich immer eine Antwort: „Vielleicht brauchst du es nicht, aber ich mag es.“
Ich habe so etwas noch nie von Lehrern gehört, aber einmal bei der städtischen Mathematikolympiade wollten sie mein Problem nicht zählen und begründeten es damit, dass „ich ein kleines Mädchen bin und schon so viele Probleme gelöst habe“. Was war los, ich habe nicht verstanden - ich frage mich immer noch. Ich habe es trotzdem geschafft, dieses Problem zu bestehen und habe bei der Olympiade ein Diplom des zweiten Grades erhalten. Dafür bin ich den Lehrern der FTS dankbar: Nachdem sie von dieser Situation erfahren hatten, stellten sie sich auf meine Seite.
Einerseits haben mich solche Geschichten motiviert – ich wollte weiterkämpfen. Auf der anderen Seite trifft es das Nervensystem hart: Für mich war zum Beispiel die Situation bei Olympia eine riesige Belastung.
Woher diese Einstellung [gegenüber Mädchen in der Mathematik] kommt, weiß ich nicht. Vielleicht ist die Tatsache, dass die Mädchen einst im Prinzip keine Ausbildung bekommen konnten und zu Hause saßen. Und es scheint mir auch, dass der Punkt darin besteht, dass manche Menschen kein Selbstvertrauen haben und versuchen, die Schwachen oder die, die sie für schwach halten, mit ihrer Autorität zu drängen.
Nach der Schule trat ich in die Akademische Universität an der Fakultät für Mathematik und Informationstechnologie ein, jetzt mache ich ein Praktikum bei Google in Warschau. In unserer Gruppe an der Universität gab es bereits mehr Mädchen, und ich denke, dass zu diesem Zeitpunkt die Einstellung zu Jungen und Mädchen ungefähr gleich geworden war. Vielleicht liegt das daran, dass die Leute denken, dass Mädchen im Teenageralter sich nicht entscheiden können, selbst in die Mathematik zu gehen, dass sie jemand gezwungen hat. Und wenn eine Person erwachsen ist, dann ist das so etwas wie seine Entscheidung.
Fiala
Absolventin des Lyzeums Nr. 30 und der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Staatlichen Universität St. Petersburg
Auf das Physik-Mathematik-Lyzeum bin ich eher zufällig gekommen: In der siebten Klasse belegte ich bei der regionalen Mathematik-Olympiade den zweiten Platz und kam damit offenbar in die Basis der „Dreißig“. Sie boten mir an, einen Aufnahmetest zu machen, und ich beschloss, es zu versuchen. Mom bewahrt diesen Brief [vom Lyzeum] immer noch auf – es war fast wie ein Brief aus Hogwarts.
Ich versuchte es und trat in die erste Runde der Olympiade ein. Davor habe ich an einer regulären Schule im Puschkinski-Distrikt studiert, aber ich hatte einen sehr starken Mathematiklehrer. Meine Eltern haben keine höhere Bildung, deshalb haben sie mir immer gesagt, dass Bildung sehr wichtig ist. An meiner Schule habe ich „exzellent“ gelernt, aber ich wusste nicht, dass man auf so eine starke Schule kommen kann, besonders von Puschkin.
Es war sehr schwierig, am Gymnasium für Physik und Mathematik zu studieren. Ich musste viel machen, die Leute flogen nach und nach raus. Aber ich mochte es. Einmal habe ich fünf Stunden lang meine Mathehausaufgaben gemacht, aber am Ende, als ich sie gelöst hatte, war ich absolut glücklich.
In unserer Klasse waren acht Mädchen, halb so viele Jungen. Ungefähr das gleiche Verhältnis war in Parallelen. Es gab keine Herablassung oder Sonderbehandlung für Mädchen. Es gab einen Lehrer, der dachte, dass die Mädchen nicht sehr schlau waren: Meine Freundin, die auf die "fünf" ging, legte die "vier". Aber das ist ein Einzelfall. Und das ist mein persönliches Gefühl – so offen hat natürlich niemand gesprochen. Aber niemand hat bestritten, dass ein Mädchen in Physik und Mathematik eine Seltenheit ist, besonders wenn sie in Physik und Programmierung noch fortgeschritten ist. Obwohl ich einen Mitschüler hatte, der ohne Vorbereitung die Prüfung in Informatik mit 97 Punkten bestanden hat.
Die Jungen aus unserer Klasse gingen nach der Schule fast alle in technische Fachrichtungen, hauptsächlich an die Polytechnische Universität. Mädchen studierten eher Wirtschaftswissenschaften. Jemand hat sich für ein juristisches Fachgebiet und Psychologie entschieden.
Ich bin mit einem Abschluss in Mathematische Methoden in Wirtschaftswissenschaften an der St. Petersburg State University eingeschrieben - ich wollte meine mathematische Basis nutzen, aber gleichzeitig eine angewandte Spezialität erwerben. Jetzt arbeite ich als Spezialist in der Finanzabteilung in einer Anwaltskanzlei.
Nach der Schule hatte ich die Idee, mich für Mathematik einzuschreiben, ich besuchte sogar Vorbereitungskurse, aber ich merkte, dass ich das nicht verstand. Ich denke, entweder ist es gegeben oder nicht.
Valeria
Abschluss am Lyceum Nr. 366, Studium an der Higher School of Management
Ich habe am Lyzeum für Physik und Mathematik von der 1. bis zur 11. Klasse studiert. Es war schwierig, dorthin zu gelangen, man musste Aufnahmetests bestehen. Aber meine beiden Schwestern und mein Bruder haben an dieser Schule studiert - vielleicht haben sie mich deshalb genommen.
Ich habe mich in der 7. Klasse in Mathematik verliebt, davor mochte ich Literatur mehr. Als die Aufteilung in Algebra und Geometrie begann, wurden die Probleme viel interessanter, es gab viel zu bedenken. Außerdem gab es noch ein Wettbewerbselement: In der 7. Klasse wurden wir umorganisiert und in eine Klasse mit starker Mathematik und zwei schwächere Klassen eingeteilt. Ich bin in eine starke geraten.
Vor der Verteilung in unserer Klasse gab es zu gleichen Teilen Jungen und Mädchen. Danach waren nur noch sieben Mädchen übrig. Es war wahnsinnig schwer zu lernen: eine Woche für 12 Stunden Mathematik, und wir haben sechs Stunden Hausaufgaben gemacht. 80 % der Unterrichtszeit wurden für Mathematik aufgewendet. Aber alle haben sich sehr bemüht.
Bis zum Ende der Schulzeit hat mir dieses Fach sehr gut gefallen, und ich wollte sogar in Mathematik einsteigen. Aber in der High School hatten wir einen Lehrer, der mich aus irgendeinem Grund nicht sehr gut behandelte. Wenn ich das Problem zuerst gelöst und ihm zur Überprüfung gebracht hatte, glaubte er nicht, dass ich es selbst getan hatte, und deutete an, dass ich es kopiert hatte.
Vielleicht lag es daran, dass ich die einzige in der Klasse war, die sich angezogen und geschminkt hatte; Neben der Mathematik hatte ich noch so etwas wie ein eigenes Leben. Ich konnte mich austoben, wofür ich in der Schule ständig gescholten wurde. Mein Klassenkamerad, der nur Mathematik und Programmieren studierte, wurde vom Lehrer gut behandelt.
Am Ende der Schule wurde der Eifer immer geringer: Ich verstand, dass sowieso niemand meine Bemühungen zu schätzen wissen würde. Infolgedessen habe ich die Prüfung ziemlich schlecht geschrieben - nur etwa 80 Punkte. Es war sehr peinlich, und es senkte mein Selbstvertrauen noch mehr. Ich entschied, dass ich Mathematik definitiv nicht gut kannte und nicht zur Mathematik gehen würde, und trat infolgedessen in die Graduate School of Management an der St. Petersburg State University ein.
Viele Klassenkameraden gingen zum Programmieren, zu Mathmech - nur einer. Die Klasse wurde nicht mehr nach dem Prinzip Junge – Mädchen, aber schlau – nicht schlau eingeteilt. In den Pausen saßen smarte Mitschüler zusammen, berieten sich über Aufgaben. Gemeinsam gingen wir zu Programmierolympiaden.
Gleichzeitig waren die Jungen fauler, sie konnten ihre Hausaufgaben nicht machen. Natürlich mag ich Klischees nicht wirklich glauben, aber die Mädchen [die gut gelernt haben] saßen den ganzen Tag im Unterricht. Und die Jungs haben überhaupt nichts gemacht, aber gleichzeitig Probleme in der Klasse viel besser gelöst.
Maria
Absolvent des Lyzeums Nr. 239, Eintritt in die Fakultät für Angewandte Mathematik und Kontrollprozesse der Staatlichen Universität St. Petersburg
Ich habe am Physikalisch-Mathematischen Lyzeum Nr. 239 ab der 10. Klasse studiert. Mathematik hat mich seit meiner Kindheit begeistert, in der Schule war es eines meiner Lieblingsfächer. Ich habe mathematische Probleme gelöst, an Olympiaden teilgenommen, eine Weile Schach gespielt. Aber bis zur 10. Klasse habe ich nicht einmal daran gedacht, dass es möglich ist, an einer anderen Schule zu studieren, und ich war mir nicht sicher, ob ich eintreten könnte.
Mein Bruder und seine Frau haben in 239 studiert. Auch meine Eltern waren Mathematik-begeistert und haben mir diese Liebe mit auf den Weg gegeben, sie sind beide Bauingenieure von Beruf. In der 9. Klasse haben sie mir vorgeschlagen, die Schule zu wechseln, aber wohin genau, habe ich mir selbst ausgesucht. Ich ging zu 239, um mir selbst zu beweisen, dass ich es kann. Ich habe mich vorbereitet - und bin daher nach den Ergebnissen der Olympiade ohne Kurse eingetreten.
In meiner Klasse waren 11 Mädchen und 17 Jungen. Dies ist eine ziemlich einzigartige Situation, es gibt normalerweise viel weniger Mädchen. Parallel könnten drei von ihnen in einer Klasse sein. Generell habe ich nie Druck verspürt, die Lehrer haben mich unterstützt. Nur einmal beschwerte sich der Lehrer, der meine Prüfung ablegte: „Warum lässt du mich mit einem Mädchen eine Prüfung machen, die können nie Physik.“
Gleichzeitig würde ich sagen, dass Mädchen in unserer Klasse auf Augenhöhe mit Jungen studiert haben. Bis zum Ende der 11. Klasse beendeten alle Mädchen ihr Studium, einige Jungen wurden jedoch verwiesen.
Grundsätzlich gingen meine Mitschüler in die Wirtschaftswissenschaften und Management, die Jungs fast alle in technische Fachrichtungen. Drei Personen gingen für Mathmech an die St. Petersburg State University. Nach der 11. Klasse trat ich in die Fakultät für Angewandte Mathematik und Steuerungsprozesse der Staatlichen Universität St. Petersburg ein.
Ich habe keine Angst, an der Fakultät für Mathematik zu studieren. Ich habe mich noch nicht für einen bestimmten Beruf entschieden, aber im Allgemeinen ist es interessant, dass der Physiker in mir die Liebe zur Literatur geweckt hat. Gleichzeitig liebe ich die Mathematik immer noch sehr und ich verehre die Geometrie im Allgemeinen. In der 11. Klasse habe ich lange überlegt, wo ich einsteigen soll, aber am Ende habe ich mich entschieden, weiter Mathematik zu studieren. Wenn Sie eine technische Ausbildung haben, können Sie immer noch in den humanitären Bereich gehen, aber im Gegenteil, es ist unwahrscheinlich.
Guten Tag. Im Allgemeinen stand ich von Angesicht zu Angesicht, könnte man sagen, vor dem Problem, in der Schule ein Profil zu wählen. Ich bin in die 10. Klasse gewechselt, wir haben 2 Richtungen: physikalisch und mathematisch und sozioökonomisch. Der zweite ist viel einfacher als der erste. Ich habe alle 9 Klassen in Physik und Mathematik studiert, in der A-Klasse des Gymnasiums. Und jetzt bin ich auch noch zu Physik und Mathematik gegangen, aber ich lerne seit 2 Tagen und werde schon verrückt, weil ich mit einem neuen Lehrer aus dem Algebra- und Geometrieunterricht fliehen möchte. Die alte Lehrerin ging in den Ruhestand, und glauben Sie mir, ich war sehr glücklich, weil sie mich nicht so ausstehen konnte wie ich sie. Jetzt haben wir einen neuen Lehrer, etwas jünger, aber auch keine 20 Jahre alt. Und in ihrem Büro ist es sogar irgendwie unheimlicher, nicht dass es hässlich ist, ich meine, dass die Atmosphäre dort so ist ... das Büro ist sehr groß und hell, d.h. es ist sehr beängstigend ... du wirst an die Tafel gehen und über die Runden kommen ... wahrscheinlich werden mich nur meine Kollegen in diesem Sinne verstehen, weil dort alle zittern, obwohl sie in den ersten Tagen niemanden anrufen, und wenn das passiert, dann geben sie keine punkte, weil zu. noch keine Zeitschriften. In den ersten Tagen ist also schon so viel auf uns, die Physik und die Mathematik, gefallen, dass die Sozialwirtschaft es in einem Jahr nicht mehr sehen wird. Ein Haufen Aufgaben in allen Fächern, Notizen, Lösungen, dabei gesellig. nur 1 Aufgabe bekommen .... heute habe ich den ganzen Tag über Algebra gebrütet, mit einem Psycho habe ich schon Blätter mit falschen Lösungen zerrissen, aber am Ende habe ich entschieden, aber nicht die Tatsache, dass es richtig war. Ich bin im Allgemeinen ein gutes Mädchen, aber jetzt ... bezweifle ich, dass ich in ihnen bleiben werde. Und jetzt überlege ich, ob ich nicht zu spät ins Sozialamt gehen soll … dort ist es schließlich einfacher. In dieser Klasse ist alles nur für mich, um zu ihnen zu gehen, aber in unserer ... hier habe ich meine beste Freundin, und wenn ich gehe, stellt sich heraus, dass sie alleine sitzen muss ... sie wird nicht zeigen, dass sie es ist unangenehm, aber ich weiß ... meine Mutter ist auch dagegen, sie sagt, wenn ich rübergehe, werde ich blamiert. Obwohl, was ist daran falsch? Und ich weiß nicht, wie ich einen weiteren Tag in Physik und Mathematik überstehen soll ... und außerdem ist der Mathematiker in der Sozialwirtschaft neu, jung, heißt es, er erklärt cool und allgemein cool ... was bedeutet, dass ich keine Angst haben werde, vor dem Unterricht etwas zu fragen und zu schütteln, denn wenn Sie etwas von einem erfahrenen Lehrer fragen, dann rufen sie an die Tafel und versuchen buchstäblich, Lösungen zu finden, habe ich erlebt das aus eigener erfahrung. Ich bin hin- und hergerissen und weiß nicht, was ich tun soll ... Ich möchte Physik und Mathematik zugunsten der Sozialwirtschaft aufgeben, aber die Leute werden denken, dass ich vor Schwierigkeiten davonlaufe ... und ich renne wirklich vor ihnen davon, weil ich Ich habe Angst, es nicht zu ertragen. Meine Nerven liegen schon am Arsch, meine Mutter schlug sogar vor irgendwie zum Psychologen zu gehen. Und dann noch 2 Jahre Alltagsphysik und Algebra, und einmal die Woche gibt es ein paar Physik, noch ein paar Algebra. ICH WEIß NUR NICHT WOHIN. Gleich am ersten Studientag, nachdem ich 10 Minuten in Algebra gesessen hatte, habe ich meiner Freundin gegenüber gescherzt, dass ich in ein Kloster gehen würde, und jetzt sitze ich da und denke, ist es wirklich möglich, zu gehen?
Rate:
Dummkopf, Alter: 16.09.04.2012
Antworten:Ein Dummkopf unterschreibt, aber es stellt sich als mühsames Mädchen heraus, das von der Vorstellung verfolgt wird, dass sie dumm ist und alles falsch macht.
Du hast wie über mich geschrieben, als ich in der Schule war. Ich habe auch Physik und Mathematik studiert, ich war auch gut, ich habe Triples bekommen, ich wurde von verschiedenen Gedanken gequält, dass ich wie ein schlechter Schüler bin, obwohl meine Mutter sich mehr Sorgen darüber machte, was ein Übermaß an Kontrolle war, das war typisch Erziehungsfehler damals.
Ich hatte ständig keine Zeit, unabhängige oder Kontrollarbeiten zu beenden, ich bekam vier, dann drei, aber immer noch eine vier im Quartal.
Er absolvierte die Schule, trat in die freie High School ein. Ich erinnere mich an den ersten Tag dort: Matan, schreiben wie eine Klausur, Restwissen prüfen. Ich habe mir gedacht, hier ist alles klüger, schneller, und ich schreibe wie in der Schule eine Drei. Ich habe viel geschrieben, aber ich war mir der Richtigkeit nicht sicher. Der ganze Sommer verging und in meinem Kopf war nur noch wenig übrig, aber als ich herausfand, dass ich der einzige war, der eine Eins bekam, schien es mir, als würden sie sich nur über mich lustig machen. Und danach habe ich aufgehört, mir überhaupt Gedanken über das Studium zu machen.
Jetzt im 5. Jahr bin ich einer der Leiter, bekomme ein Stipendium und bin zufrieden)
Aber du bist immer noch in der 10. Klasse und deine Probleme sind nicht so gravierend. Es ist jetzt wichtiger, dass Sie verstehen, was interessanter ist, damit Sie später entscheiden können, welche Prüfungen Sie bis zum Ende der 11. Klasse ablegen möchten. Und das Zulassungssystem ist so ausgelegt, dass man bei diesen Prüfungen und beim Eintritt in eine Hochschule einfach die maximale Punktzahl erreicht, damit man eine hohe Bewertung hat, um in die „Glückspilze“ zu kommen. Und kurz so: Das erste ist, diese Fächer zu bearbeiten, um die Prüfung zu bestehen, auch nur rein mechanisch, das zweite ist, die Richtung zu entscheiden, künftiges Fachgebiet, zu fragen, ob es gefragt ist, wie es bezahlt wird, was sind die Vor- und Nachteile, fragen Sie Freunde, die wissen, wie, wo sie gehandelt haben, wie sie studieren, ob sie ihre Erwartungen an ihr Studium und ihr zukünftiges Fachgebiet begründen.
Schade, dass die Orientierung in diesem Teil nicht in der Schule stattfindet und viele die Wahl nicht ernst nehmen. Du fängst an zu denken. Ich denke, das sollte Ihnen eine Antwort geben und nicht vorschnell von Ort zu Ort springen. Lassen Sie Ihre Sorgen, viel Glück!
Passant Konstantin, Alter: 21.09.2012
Im Allgemeinen hängt alles davon ab, wohin Sie reisen möchten. Wenn du an eine Fakultät gehst, die mit Mathematik oder Physik verwandt ist, dann musst du das aushalten, weil es dort noch schrecklicher und unverständlicher sein wird. Und wenn Sie für eine humanitäre Fachrichtung studieren, müssen Sie natürlich in eine andere Klasse wechseln, niemand sagt Ihnen etwas, wenn Sie beispielsweise Anwalt werden. Sich selbst zu brechen und zu quälen ist nicht dafür bekannt, wofür es nicht notwendig ist. Wir sind lebende Menschen, keine Roboter, wir haben einen begrenzten Vorrat an Gesundheit, Nerven, Kraft und Fähigkeiten. Es hängt alles von Ihrem Ziel ab, wo Sie es tun werden. Ich selbst habe am Lyzeum für Physik und Mathematik studiert, ich verstehe Sie vollkommen. Sie müssen Ihre Neigungen und Fähigkeiten bestimmen, wer Sie sind, ein Humanist oder ein Mathematiker. Und haben Sie keine Angst, beurteilt zu werden. Meine Freundin verließ das Lyzeum nach der 9. Klasse für eine reguläre Schule, um in die juristische Fakultät einzutreten, obwohl sie eine ausgezeichnete Schülerin war. Jetzt ist sie eine ausgezeichnete Anwältin, also warum sollte sie sich mit Mathematik beschäftigen, stattdessen hat sie Jura und andere notwendige Dinge studiert. Und niemand kann ihr vorwerfen, dass sie vor Schwierigkeiten davongelaufen ist, sie hat einfach eine vernünftige Entscheidung getroffen.
Im Gegensatz dazu kam mein anderer Freund in unser Gymnasium, um Mathematik, Geometrie usw. zu studieren. und betrete die entsprechende Fakultät (Fakultät für Computermathematik und Kybernetik) und jetzt ist sie eine ausgezeichnete Programmiererin. Es hängt also alles von deiner Richtung ab, du darfst dich nicht von der Angst vor Lehrern verzerren lassen. Vielleicht sollten Sie sich wirklich an einen Psychologen wenden, um sich selbst zu verstehen.
Lena, Alter: 27.09.2012
Sunny, hast du dir schon Gedanken über deinen zukünftigen Beruf gemacht? Bei wem möchtest du arbeiten? Versuchen Sie selbst zu entscheiden oder sprechen Sie mit einem Psychologen, lassen Sie sich sagen, welcher Beruf am besten zu Ihnen passt. Auf dieser Grundlage entscheiden Sie, wo es für Sie besser ist, zu studieren.
Elena, Alter: 28.09.05.2012
Hallo! Ich verstehe dich! Wenn Sie nicht in die Physik und Mathematik oder in einen anderen Beruf eintreten, der eng mit Mathematik und Physik verwandt ist, warum müssen Sie dann in einer Klasse mit einer Ausrichtung auf Physik und Mathematik studieren? Um in einer solchen Klasse zu lernen, muss man Mathematik lieben. Sonst wird das Lernen zur Qual. Ich selbst liebe Mathematik, ich habe ein Diplom in Mathematik erhalten, aber es war immer noch schwierig für mich, mehrere Mathematikpaare hintereinander zu absolvieren. rede mit deiner mutter, erkläre ihr, dass physik und mathematik nicht dein element sind. Und was die Freundin betrifft, denke ich, dass Freundschaft nichts damit zu tun hat. wenn sie eine wahre Freundin ist, wird sie eine Freundin bleiben. Zögern Sie also nicht, in die Sozialwirtschaft einzusteigen. warum würdest du umsonst leiden.
Mathematiker, Alter: 24.09.2012
Weißt du, in meiner Schule gab es auch so eine Abteilung, nur hieß sie etwas anders. Ich habe mich für ein mathematisches Profil entschieden, da ich gut in Mathematik bin und es mir grundsätzlich gefallen hat. Aber es gab einige Leute, die zu einem humanitären Profil wechselten, da ihnen die exakten Wissenschaften nicht gegeben wurden. Das ist normal, denn jeder hat seine eigenen Neigungen und seine eigene Denkweise. Daran ist nichts auszusetzen. Daher müssen Sie Ihre eigene Wahl treffen. Wenn Sie es sozioökonomisch mögen, und nicht nur, weil es dort einfacher ist, dann gehen Sie doch hin. Du stehst bald an der Universität, denkst du schon an dein zukünftiges Fachgebiet? Es gibt übrigens nichts zu schämen, wenn Sie mit einem Spezialisten sprechen. In unserer Schule gab der Psychologe Empfehlungen für den zukünftigen Beruf und konnte die Momente erklären, die sich speziell auf das Temperament und die persönlichen Fähigkeiten eines jeden beziehen. Machen Sie einen Berufsberatungstest – Sie ermitteln die Bereiche, die Sie am meisten interessieren. Obwohl Sie es selbst tun können. Wenn Sie ein Menschenfreund sind und den ganzen Tag mit einer einfachen Aufgabe verbringen, hat es wahrscheinlich keinen Sinn, sich selbst zu quälen. Andererseits wird es schlecht, wenn Sie in die Sozialwirtschaft wechseln. profilieren und herumalbern - auch da wird hart gearbeitet werden müssen. Treten Sie ein wenig zurück von heftigen Emotionen und denken Sie mit Ihren Eltern über dieses Thema nach. Sagen Sie ihnen ehrlich, dass es schwer für Sie ist. Denken Sie daran - Sie müssen nicht der Beste sein, aber Sie müssen es immer versuchen. Viel Erfolg. Und ich möchte Sie noch einmal daran erinnern, dass nicht jeder Ingenieur werden muss. Das Land braucht auch gute Anwälte. Viel Erfolg!
Landisch, Alter: 20 / 05.09.2012
Ich habe jetzt das gleiche. nach 9 jahren gymnasium ging ich aufs lyzeum (was bei weitem nicht das letzte im land ist)
Ergebnis: 7.00 - Aufstieg. Dann gehe ich zur Schule. 9:00 - Unterricht. Um 16:00 bin ich schon zu Hause. Ich mache meine Hausaufgaben vor dem Schlafengehen. Aber auch eine Hobby- und Spielsucht (wahrscheinlich). Und ich habe folgendes Fazit gezogen: Wenn du es jetzt ziehst und lernst, dann
1) Während des Trainingstages fällt eine riesige Menge an Wissen, Fähigkeiten usw. herunter.
2) Auch wenn Sie diesen ganzen Müll nicht brauchen, können Sie schnell lernen, was Sie brauchen!
Kurz gesagt, die Belastung des Gehirns ist gut.
Und bei Fragen gibt es viele Quellen:
1) Internet
2) Bekannte
3) Lehrer =) nur wenn er an die Tafel ruft, dann ist das nicht schlimm, denn an "2" ist niemand gestorben. Und die Frage muss beantwortet werden. + Wenn nach einer Frage an die Tafel gerufen wird, sollte der Lehrer erklären, nicht fragen.
P.S. „Was uns nicht umbringt, macht uns stärker“
Derzeit gibt es viele verschiedene Abkürzungen und Abkürzungen. Oft interessieren sich Menschen für Physik und Mathematik. Dieser Artikel enthält Informationen zu diesem Begriff sowie Beispiele dafür, wo dieses Lernprofil vorhanden ist.
Was ist Physik und Mathematik: Definition
In erklärenden Wörterbüchern finden Sie die Antwort, dass Fakultäten.
Aber Physik und Mathematik gibt es nicht nur an Universitäten, sondern auch an Schulen, Hochschulen und Gymnasien. Um die Frage zu beantworten, was Physik und Mathematik sind, schauen wir uns Physik und Mathematik genauer an. Natürlich hat jeder von uns diese Wissenschaften in der Schule studiert, aber nicht jeder versteht, warum sie benötigt werden, insbesondere bei einem eingehenden Studium.
Was ist physik
Physik ist eine Wissenschaft nicht nur über die Natur (wie die Definitionen sagen), sondern auch über Technologie, denn dank tiefem Wissen sind viele verschiedene Dinge, Geräte darin erschienen, Gebäude und Transportsysteme gebaut worden.
In Physik und Mathematik (die Bedeutung des Wortes ist „Physik und Mathematik“) werden diese Wissenschaften nur in einem Komplex studiert. Wenn die Mathematik selbst eine separate Wissenschaft sein kann, dann ist die Physik ohne sie praktisch bedeutungslos, da sie sehr oft auf Berechnungen zurückgreifen und Diagramme zeichnen muss.
Was ist mathematik
Mathematik ist die Königin aller Wissenschaften. Darauf kann fast niemand verzichten. Früher oder später müssen elementare Berechnungen angestellt werden, wie Prozentsätze oder Proportionen. Aber wer sie eingehend studiert, dem wird die Vielseitigkeit klar – Algebra und Geometrie machen deutlich, dass alles miteinander verbunden ist, alles zum Endergebnis führt. Verschiedene Theorien und Beweise in Berechnungen helfen, neue Objekte, Technologien zu schaffen, Phänomene und Situationen vorherzusagen. Allein auf der Grundlage der mathematischen Theorie ist es möglich, beliebige Ereignisse exakt vorherzusagen.
Wenn wir darüber sprechen, was Physik und Mathematik sind, stehen wir vor der schwierigsten Aufgabe. Physik und Mathematik sind zwei sehr komplexe Wissenschaften, die ein hohes Maß an Intelligenz, Aufmerksamkeit, Ausdauer und den Wunsch, die Dinge bis zum Ende durchzuziehen, von einer Person verlangen.
Wo ist das Physische
Physik und Mathematik sind in Sekundarschulen für Schüler der Klassen 10-11, Lyzeen, verfügbar. Auch Fachhochschulen beschäftigen sich intensiv mit diesen beiden Wissenschaften. An Technischen Universitäten werden Höhere Mathematik und Physik nicht nur vertieft, sondern umfassend studiert. Letzteres kann grundlegend, angewandt, theoretisch sein.
Sie sind Physiker, welche Disziplinen hängen zusammen und warum? Denken Sie daran, dass nur diejenigen in Fachbereiche mit einem solchen Profil einsteigen können, die sich sowohl in Physik als auch in Mathematik auskennen und sich weiterentwickeln möchten.
Physik und Mathematik ist für manche Menschen ein so mysteriöses Wort, besonders für diejenigen, die ihren Schulabschluss schon vor langer Zeit hinter sich haben. Selbst diejenigen, die wissen, was es bedeutet, sind sich dessen nicht bewusst. Sehen wir uns dieses Problem an.
Schülerinnen und Schüler lernen ab der ersten Klasse Mathematik, andere exakte Wissenschaften aber erst nach 4-5 Jahren. Und Neuntklässlern wird angeboten, in Spezialklassen einzutreten. Einer davon ist die Physik. Dies ist ein vertieftes Studium der Mathematik und Physik.
Wo ist er?
An vielen gewöhnlichen Schulen gibt es Physik- und Mathematikunterricht, aber es gibt auch Lyzeen, die sich auf das eingehende Studium dieser beiden Wissenschaften spezialisiert haben.
Zu beachten ist, dass es sich vom Grundstudium dadurch unterscheidet, dass die Naturwissenschaften vertieft werden, d.h. es müssen komplexere Probleme gelöst werden. Außerdem erhalten Schüler viel mehr Informationen als Kinder aus einfachen oder humanitären Klassen.
Was gibt es Studenten?
Physik und Mathematik sind eine hervorragende Möglichkeit, sich auf die Zulassung zu einer Universität vorzubereiten. Es ist kein Zufall, dass viele sagen, dass ein Kind, das fundierte Kenntnisse in Physik und Mathematik erhalten hat, es viel leichter haben wird, an einer Universität zu studieren. Es ist wirklich. Tatsache ist, dass das Programm für die Klassen 10-11 für Studenten dem Universitätsprogramm für 1-2 Kurse des Instituts entspricht.
Welche Universitäten nehmen Absolventinnen und Absolventen physikalisch-mathematisch vorbelasteter Studiengänge auf?
Mit fundierten Kenntnissen in Physik und Mathematik empfiehlt sich ein Studium an technischen Universitäten. Physik und Mathematik werden dem zukünftigen Berufstätigen auch deutlich machen, in welchem Bereich er arbeiten möchte.
Es kann sich herausstellen, dass sich eine Person hauptsächlich für Mathematik interessiert. Daher ist es eine Überlegung wert:
- Staatliche Universität Moskau, RUDN;
- Technische Universitäten;
- Pädagogische Institute.
Es gibt viele technische Berufe in verschiedenen Bereichen, sodass Sie die interessanteste Spezialität auswählen können.
Studienbewerber für die Zulassung zu Physik und Mathematik sind Studierende, die nicht nur in Mathematik und Physik, sondern auch in anderen Fächern gute Leistungen erbringen, sowie Kinder mit hoher Intelligenz.
