Am 1. September 2013 trat in Russland ein neues Gesetz „Über Bildung“ in Kraft (das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wurde am 21. Dezember 2012 von der Staatsduma verabschiedet und am 26. Dezember vom Föderationsrat genehmigt , 2012). Nach diesem Gesetz werden in Russland neue Bildungsstufen eingeführt. Das Bildungsniveau wird als vollständiger Bildungszyklus verstanden, der durch ein bestimmtes einheitliches Anforderungsprofil gekennzeichnet ist.
Seit dem 1. September 2013 wurden in der Russischen Föderation die folgenden Ebenen der allgemeinen Bildung eingerichtet:
- Vorschulbildung;
- allgemeine Grundbildung;
- allgemeine Grundbildung;
- Sekundarstufe Allgemeinbildung.
Die Berufsausbildung gliedert sich in folgende Stufen:
- berufliche Sekundarbildung;
- Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;
- Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;
- Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.
Lassen Sie uns näher auf die Eigenschaften der einzelnen Ebenen eingehen.
Stufen der Allgemeinbildung
Vorschulbildung zielt auf die Bildung einer gemeinsamen Kultur, die Entwicklung körperlicher, intellektueller, moralischer, ästhetischer und persönlicher Qualitäten, die Bildung der Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern ab. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung zielen auf die vielseitige Entwicklung von Vorschulkindern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale ab, einschließlich der Erreichung des Entwicklungsniveaus durch Kinder im Vorschulalter, das für ihre erfolgreiche Bewältigung von Bildungsprogrammen der Grundschule erforderlich und ausreichend ist Bildung, basierend auf einem individuellen Ansatz für Kinder im Vorschulalter und Aktivitäten speziell für Vorschulkinder. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und Abschlusszertifizierung der Schüler begleitet.
Grundschulbildung zielt darauf ab, die Persönlichkeit des Schülers zu formen, seine individuellen Fähigkeiten, positive Motivation und Fähigkeiten in pädagogischen Aktivitäten zu entwickeln (Beherrschung des Lesens, Schreibens, Zählens, grundlegende Fähigkeiten der pädagogischen Aktivitäten, Elemente des theoretischen Denkens, die einfachsten Fähigkeiten der Selbstkontrolle, eine Verhaltens- und Sprachkultur, die Grundlagen der Körperpflege und ein gesundes Bildleben). Die Vorschulerziehung in Bildungseinrichtungen kann beginnen, wenn die Kinder zwei Monate alt sind. Der Erwerb der primären Allgemeinbildung in Bildungseinrichtungen beginnt mit der Vollendung von sechs Jahren und sechs Monaten, sofern keine gesundheitlichen Kontraindikationen vorliegen, spätestens jedoch mit der Vollendung des achten Lebensjahres.
Grundlegende Allgemeinbildung zielt auf die Bildung und Formung der Persönlichkeit des Schülers ab (Bildung moralischer Überzeugungen, ästhetischer Geschmack und gesunder Lebensstil, eine hohe Kultur der zwischenmenschlichen und interethnischen Kommunikation, Beherrschung der Grundlagen der Wissenschaft, der russischen Sprache, geistige und geistige Fähigkeiten). körperliche Arbeit, die Entwicklung von Neigungen, Interessen, die Fähigkeit zur sozialen Selbstbestimmung).
Sekundarstufe Allgemeinbildung zielt auf die Weiterentwicklung und Formung der Schülerpersönlichkeit, die Entwicklung des Lerninteresses und der gestalterischen Fähigkeiten des Schülers, die Herausbildung von Kompetenzen für eigenständige Lerntätigkeiten auf der Grundlage der Individualisierung und Berufsorientierung der Inhalte der Sekundarstufe II, Vorbereitung der Student für das Leben in der Gesellschaft, selbstständige Lebenswahl, Weiterbildung und Berufseinstieg.
Allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Sekundarstufe sind Pflichtschulstufen. Kinder, die die Programme einer dieser Stufen nicht bewältigt haben, dürfen die nächsthöheren Stufen der allgemeinen Bildung nicht besuchen.
Stufen der beruflichen Bildung
Berufsbildende Sekundarstufe ist auf die Lösung der Probleme der intellektuellen, kulturellen und beruflichen Entwicklung einer Person gerichtet und hat das Ziel, qualifizierte Arbeiter oder Angestellte und mittlere Fachkräfte in allen wesentlichen Bereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeit im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates auszubilden, sowie die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung. Personen mit einer Ausbildung, die nicht niedriger ist als die allgemeine Grundbildung oder die allgemeinbildende Sekundarstufe, dürfen eine weiterführende Berufsausbildung erhalten. Wenn ein Schüler im Rahmen des Programms der sekundären Berufsbildung nur eine grundlegende allgemeine Bildung hat, beherrscht er gleichzeitig mit dem Beruf das Programm der sekundären allgemeinen Bildung im Lernprozess.
Die berufliche Sekundarbildung kann an Fachschulen und Fachhochschulen erworben werden. Die Mustervorschrift „Über eine Bildungseinrichtung der berufsbildenden Sekundarstufe (fachbildende Sekundarstufe)“ enthält folgende Definitionen: a) Fachschule ist eine fachbildende Sekundarstufe, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der berufsbildenden Sekundarstufe der Grundausbildung durchführt; b) College - eine sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung, die die wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme der sekundären beruflichen Bildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Weiterbildung umsetzt.
Hochschulbildung bezweckt die Ausbildung hochqualifizierten Personals auf allen wesentlichen Gebieten gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates, die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen in geistiger, kultureller und moralischer Entwicklung, die Vertiefung und Erweiterung der Bildung, Wissenschaft und Pädagogik Qualifikationen. Personen mit einem allgemeinbildenden Sekundarschulabschluss können grundständige oder fachspezifische Studiengänge studieren. Personen mit Hochschulbildung aller Stufen sind berechtigt, die Masterstudiengänge zu meistern.
Personen mit mindestens einem Hochschulabschluss (Fach- oder Masterabschluss) sind berechtigt, die Ausbildungsprogramme für hochqualifiziertes Personal (Postgraduate (adjuncture), Residency-Programme, Assistenz-Praktikums-Programme) zu absolvieren. Personen mit einer höheren medizinischen Ausbildung oder einer höheren pharmazeutischen Ausbildung dürfen die Residency-Programme absolvieren. Personen mit einer höheren Ausbildung im künstlerischen Bereich können die Programme des Assistentenpraktikums absolvieren.
Die Zulassung zum Studium in bildungswissenschaftlichen Studiengängen erfolgt getrennt nach Bachelorstudiengängen, Fachstudiengängen, Masterstudiengängen, Ausbildungsgängen für höchstqualifiziertes wissenschaftliches und pädagogisches Personal erfolgt wettbewerblich.
Die Zulassung zum Studium in Masterstudiengängen, Programmen zur Ausbildung von hochqualifiziertem Personal erfolgt nach den Ergebnissen der Aufnahmeprüfungen, die von der Bildungsorganisation unabhängig durchgeführt werden.
Bachelor- Dies ist die Stufe der Hochschulgrundbildung, die 4 Jahre dauert und einen praxisorientierten Charakter hat. Nach Abschluss dieses Programms wird dem Absolventen der Universität ein Hochschuldiplom mit einem Bachelor-Abschluss ausgestellt. Demnach ist ein Bachelor ein Hochschulabsolvent, der eine grundlegende Ausbildung ohne enge Spezialisierung erhalten hat, er ist berechtigt, alle jene Stellen zu besetzen, für die seine Qualifikationsvoraussetzungen ein Hochschulstudium vorsehen. Prüfungen werden als Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Bachelor-Abschlusses angeboten.
Master-Studium- dies ist ein höheres Hochschulniveau, das in 2 weiteren Jahren nach dem Abschluss eines Bachelor-Abschlusses erworben wird und eine vertiefte Beherrschung der theoretischen Aspekte des Studienfachs beinhaltet und den Studenten auf Forschungsaktivitäten in diesem Bereich ausrichtet. Nach Abschluss dieses Programms wird dem Absolventen ein Hochschuldiplom mit einem Master-Abschluss verliehen. Das Hauptziel des Masterstudiengangs besteht darin, Fachkräfte auf eine erfolgreiche Karriere in internationalen und russischen Unternehmen sowie auf Analyse-, Beratungs- und Forschungstätigkeiten vorzubereiten. Um einen Master-Abschluss in der gewählten Fachrichtung zu erhalten, ist es nicht erforderlich, einen Bachelor-Abschluss in derselben Fachrichtung zu haben. In diesem Fall gilt der Masterabschluss als Zweitstudium. Als Eignungsprüfungen zur Erlangung des Mastergrades sind Prüfungen und die Verteidigung der abschließenden qualifizierenden Arbeit – einer Masterarbeit – vorgesehen.
Neben den neuen Hochschulstufen gibt es einen traditionellen Typ - Spezialität, dessen Programm ein 5-jähriges Studium an einer Universität vorsieht, nach dessen Abschluss dem Absolventen ein Hochschuldiplom und der Grad eines Absolventen verliehen wird. Die Liste der Fachgebiete, für die Spezialisten ausgebildet werden, wurde durch Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation Nr. 1136 vom 30. Dezember 2009 genehmigt.
BILDUNGSMINISTERIUM DER RUSSISCHEN FÖDERATION
Dokument geändert von:
(tritt am 1. September 2003 in Kraft).
____________________________________________________________________
Auf der Grundlage des Gesetzes der Russischen Föderation "Über Bildung", geändert durch das Bundesgesetz vom 13.01.1996 N 12-FZ, Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 03.03.2001 N 160 "Über die Genehmigung der Modellverordnung über eine Bildungseinrichtung der beruflichen Sekundarbildung (sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung)" , Verordnung des russischen Bildungsministeriums vom 02.07.2001 N 2574 "Über die Genehmigung der Vorschriften über die staatliche Akkreditierung einer Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung (sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung" (registriert vom Justizministerium Russlands am 04.09.2001 für N 2921) und gemäß der Entscheidung des Akkreditierungsausschusses des Bildungsministeriums Russlands vom 11.04.2000 N 3-2001
Ich bestelle:
1. Genehmigen Sie die Liste der Hauptindikatoren für die staatliche Akkreditierung einer Bildungseinrichtung der Sekundarstufe (Anhang N 1).
2. Genehmigen Sie die Kriteriumswerte der Hauptindikatoren der staatlichen Akkreditierung, die bei der Festlegung der Art der Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung verwendet werden (Anhang N 2).
4. Dem stellvertretenden Minister V.D. die Kontrolle über die Ausführung dieser Anordnung aufzuerlegen. Schadrikova
Minister
V. M. Filippov
Anhang N 1. Liste der Hauptindikatoren für die staatliche Akkreditierung einer Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung
Anhang Nr. 1
vom 01.10.2001 N 3251
1. Indikatoren der staatlichen Akkreditierung, die den Akkreditierungsstatus nach Art „Bildungseinrichtung der berufsbildenden Sekundarstufe“ bestimmen
Indikator 1.1. Der Inhalt der Ausbildung (Übereinstimmung der Lehrpläne und Programme der akademischen Disziplinen mit den Anforderungen der staatlichen Bildungsstandards).
Indikator 1.2. Qualität der Zubereitung:
Organisation des Bildungsprozesses;
Übereinstimmung des Ausbildungsniveaus der Schüler mit den Anforderungen der staatlichen Bildungsstandards;
Management- und Qualitätskontrollsystem in einer Bildungseinrichtung;
Nachfrage nach Absolventen.
Indikator 1.3. Informationen und methodische Unterstützung des Bildungsprozesses:
Stand der Bibliothekskasse;
der Stand des Bildungs- und Informationsfonds.
Indikator 1.4. Logistik des Bildungsprozesses:
Verfügbarkeit von Bildungs- und Laboreinrichtungen, spezialisierten Klassenzimmern, Produktionsanlagen und technischen Mitteln, die für die Durchführung eines professionellen Bildungsprogramms gemäß den Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards erforderlich sind;
Verfügbarkeit und Ausstattung von Praxisstützpunkten, Kommunikation mit Unternehmen und Organisationen.
Indikator 1.5. Bildungsaktivitäten einer Bildungseinrichtung
1.5.1. Das Vorhandensein von Bedingungen für die außerschulische Arbeit mit Schülern in der Bildungseinrichtung:
das Vorhandensein eines Konzepts der Bildungsarbeit in einer Bildungseinrichtung [Programm, Plan, lokale Gesetze zur Regelung von Bildungsaktivitäten (Berichte des Rates einer Bildungseinrichtung, Abteilungen, Entwicklung von Anweisungen, Richtlinien, Seminaren usw.)];
das Vorhandensein einer funktional für die Bildungsarbeit zuständigen Verwaltungsstruktur in einer Bildungseinrichtung (Leitung, für die Bildungsarbeit zuständige Abteilung, Aufsicht);
das Vorhandensein von Organen der studentischen Selbstverwaltung (Gewerkschaftsausschuss, Vereine, Vereine, Arbeitsvermittlungsdienste, studentische Bauteams, Ordnungsdienste usw.);
die Verfügbarkeit und Effizienz der Nutzung der sachlichen und technischen Grundlagen für die außerschulische Arbeit mit Studierenden (Aula, Proberäume, Sport- und Turnhallen, Räumlichkeiten für Vereine, Ateliers, Zirkel etc.);
finanzielle Absicherung außerschulischer Aktivitäten (gezielte Förderung wissenschaftlicher, kreativer, sportlicher Aktivitäten der Studierenden, Verfügbarkeit von Anreizmechanismen).
1.5.2. Organisation der Bildungsarbeit mit Studierenden und Bildung von Anreizen zur Persönlichkeitsentwicklung:
Nutzung zum Zweck der Bildung der Möglichkeiten des Bildungsprozesses (das Vorhandensein moralischer, psychologischer und pädagogischer Aspekte der beruflichen Tätigkeit zukünftiger Fachkräfte in den Arbeitsplänen, die Entwicklung von Fachkursen, das Vorhandensein einer kulturellen und regionalen Komponente);
die Anwesenheit in der Bildungseinrichtung zur Bewertung des Standes der Bildungsarbeit mit Schülern (Befragungen von Schülern, Lehrern, Berichten);
das Vorhandensein von Elementen des Systems der Bildungsarbeit:
bürgerliche, patriotische, spirituelle und moralische Erziehung;
Forschungs- und Berufsberatungstätigkeit in einer Bildungseinrichtung (Studentischer Wissenschaftsverein, Olympiaden, Wettbewerbe, Vermittlung von Nebentätigkeiten, Arbeitsvermittlung);
Arbeit an der Bildung der Traditionen einer Bildungseinrichtung (eine Zeitung mit großer Auflage, ein Museum zur Geschichte einer Bildungseinrichtung, Durchführung festlicher Veranstaltungen usw.);
kulturelle und kreative Massenaktivitäten von Studenten (ein System kreativer Vereinigungen, Rezensionen, Wettbewerbe, Festivals, Ausstellungen usw.);
Sport- und Freizeitarbeit, Förderung und Umsetzung von Körperkultur und gesunder Lebensweise;
Organisation psychologischer Beratung und Präventionsarbeit (Anpassung von Studienanfängern, Probleme einer jungen Familie, Prävention von Kriminalität, Drogensucht und HIV-Infektionen);
Formen der Förderung von Studienleistungen und außerschulischen Aktivitäten von Studierenden (Diplome, Auszeichnungen, nominelle Stipendien, Titel etc.).
Dieser Indikator wird auf einer Zehn-Punkte-Skala bewertet:
Indikatorwert | Menge | |||
Informationen nicht bereitgestellt | ||||
Unbefriedigender Zustand. Keine laufenden Arbeiten | ||||
Sehr niedrige Bewertung. Es wird nicht genug gearbeitet | ||||
Niedrige Klasse. Die Arbeit wird auf sehr niedrigem Niveau durchgeführt. Viele große Mängel | ||||
Befriedigende Bewertung. Erhebliche Mängel in der Arbeit | ||||
Durchschnittliche Bewertung. Die Arbeiten werden auf einem relativ akzeptablen Niveau durchgeführt. Es gibt einige Mängel | ||||
Durchschnittliche Bewertung. Die Arbeiten werden auf einem recht guten Niveau durchgeführt. Nachteile sind unbedeutend | ||||
Gute Note. Die Arbeiten werden auf einem recht guten Niveau durchgeführt. Mängel sind wenige, unbedeutend und leicht zu beheben | ||||
Ziemlich hoch. Entspricht fast vollständig den Anforderungen | ||||
Hoch. Erfüllt die Anforderungen voll und ganz | ||||
Sehr hoch. Entspricht voll und ganz den Anforderungen. Es wird empfohlen, es zur Verbreitung von Erfahrungen zu verwenden | ||||
(Indikator 1.5. in der geänderten Fassung, in Kraft gesetzt am 1. September 2003 durch Anordnung des russischen Bildungsministeriums vom 27. Dezember 2002 N 4669
2. Indikatoren der staatlichen Akkreditierung zur Bestimmung der Art der Bildungseinrichtung der berufsbildenden Sekundarstufe (Fachschule / Hochschule / Hochschule)
Indikator 2.1. Implementierte professionelle Bildungsprogramme.
Indikator 2.2. Informatisierung einer Bildungseinrichtung.
Indikator 2.3. Die Qualität des Lehrpersonals.
Indikator 2.4. Pädagogische und pädagogisch-methodische Arbeit.
Anhang N 2. Liste der Hauptindikatoren für die staatliche Akkreditierung einer Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung
Anhang Nr. 2
auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums
vom 01.10.2001 N 3249
Kriterienwerte der Hauptindikatoren der staatlichen Akkreditierung,
verwendet, um die Art der Bildungseinrichtung der Sekundarstufe festzulegen
Berufsausbildung
Staatlicher Akkreditierungsindikator | Kriterium |
|
Implementierte professionelle Bildungsprogramme | Für Hochschulen - und die Verfügbarkeit von zertifizierten vertieften professionellen Programmen, die den Studenten ein höheres Qualifikationsniveau bieten |
|
Informatisierung einer Bildungseinrichtung | Die Anzahl der Computer pro 100 Studenten des auf Vollzeitausbildung reduzierten Kontingents: |
|
Qualitative Zusammensetzung des Lehrpersonals | Prozentsatz der Lehrkräfte mit Hochschulbildung: Anteil Lehrkräfte mit Qualifikationskategorien: Der Prozentsatz der Lehrer mit der höchsten Kategorie, akademischen Graden und Titeln: |
|
Pädagogische und pädagogisch-methodische Arbeit | Der Band (in gedruckten Blättern) von pädagogischen, pädagogischen und methodologischen Entwicklungen, die eine Überprüfung regionaler oder sektoraler Lehrmaterialien, NMK, pro Einheit des angegebenen PS-Personals haben: |
Überarbeitung des Dokuments unter Berücksichtigung
Änderungen und Ergänzungen
gesetzlich vorbereitet
Büro "KODEKS"
In Russland gibt es zwei Arten von weiterführenden Berufsbildungsprogrammen:
- Grundstufenprogramm
- Programm für Fortgeschrittene
Es ist möglich, Ausbildungsprogramme auf beiden Ebenen in Colleges zu meistern. In Fachschulen werden Fachrichtungen der Sekundarstufe Berufsbildung nur auf der Grundstufe verwirklicht.
Programm auf Basisniveau
Es beinhaltet das Erlernen der erforderlichen Mindestkenntnisse in einem bestimmten Fachgebiet gemäß etablierten Standards.
Das Studiensemester im Rahmen des Grundstufenprogramms Vollzeit auf der Basis von 11 Klassen reicht von 10 Monaten bis 2 Jahre 10 Monate, je nach Ausbildungsprofil. Von berufsbegleitende und außerschulische Formen auf der Grundlage von 11 Klassen die Ausbildungsdauer verlängert sich um 1 Jahr. Basierend auf 9 Klassen die Studiendauer beträgt je nach Fachrichtung 2 Jahre 10 Monate bis 3 Jahre 10 Monate.
Programm für Fortgeschrittene
Das Studium in den Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe auf fortgeschrittenem Niveau vermittelt im Vergleich zur Grundstufe in derselben Fachrichtung ein breiteres Wissen. Dieses Programm bildet ebenso wie das Basisprogramm Fachkräfte der mittleren Ebene aus, jedoch wird dem Absolventen am Ende eine höhere Qualifikation („Senior Technician“) verliehen oder die Basisqualifikation wird um den Zusatz „mit Weiterbildung“ ergänzt.
Ein Absolvent, der eine Weiterbildung abgeschlossen hat, erhält einen höheren Abschluss oder einen Abschluss mit zusätzlicher Ausbildung in anderen Bereichen. Beispielsweise erhält ein Absolvent der Fachrichtung mit Grundausbildung die Qualifikation "Designer" und mit vertiefter Ausbildung - "Designer, Lehrer".
Das Studiensemester im Advanced-Level-Programm SVE erhöht sich um 1 Jahr gegenüber der Studienzeit im Grundstufenprogramm.
Darüber hinaus kann sich der Vorbereitungsstand auf die Studienzeit eines Bewerbers mit einem SVE-Diplom an einer Universität auswirken. Wie Sie wissen, können Absolventen von Fachhochschulen und Fachhochschulen in verkürzten (beschleunigten) Ausbildungsgängen an Universitäten studieren. Wenn Sie einen Abschluss der Sekundarstufe II haben, verkürzt sich die Studienzeit um ein Jahr, wenn Sie einen Abschluss der Sekundarstufe II haben, um zwei Jahre.
Die Struktur der beruflichen Sekundarbildung spielt heute eine entscheidende Rolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte.
Der Bedarf an Praktikern steigt von Tag zu Tag. Gleichzeitig werden mit der Entwicklung der Wirtschaft und Produktion die Anforderungen an ihre Professionalität und ihr Qualifikationsniveau regelmäßig erhöht.
Der Personalmangel erhöht das Interesse an Fachkräften der Sekundarstufe II. Positionen, die früher als wenig prestigeträchtig galten, werden heute zunehmend auf dem Arbeitsmarkt nachgefragt. Die Frage der Ausbildung von Personal in diesen Bereichen wird immer relevanter. In dieser Hinsicht nehmen spezialisierte Bildungseinrichtungen, die sich mit der Ausbildung des mittleren Personals (Hochschulen) befassen, nach wie vor einen starken Platz im russischen Bildungssystem ein.
Staatliche Berufsbildungseinrichtungen der Sekundarstufe bilden derzeit in 280 verschiedenen Fachrichtungen aus. Mit der Entwicklung und Änderung der Produktion wird diese Liste regelmäßig erweitert und ergänzt.
Arten von Sicherheiten
Die berufliche Sekundarbildung kann auf zwei Ebenen durchgeführt werden. Es gibt Anfänger- und Fortgeschrittenenstufen.
Heute gibt es in der Russischen Föderation zwei Arten von Bildungseinrichtungen, die an der Ausbildung von Fachkräften im Bereich der Berufsbildung der zweiten Ebene beteiligt sind:
- Fachschule – die Hauptform, in der die Schüler die Möglichkeit haben, eine weiterführende berufliche Grundausbildung zu erhalten;
- College - eine Einrichtung auf fortgeschrittenem Niveau, an der der Unterricht nach vertieften Programmen durchgeführt wird (es kann eine untergeordnete Einheit einer Universität oder eines Instituts oder eine unabhängige Struktur sein).
Die berufliche Grundbildung wiederum kann in Lyzeen und Berufsschulen (Berufsschulen) erworben werden. Diese Bildungseinrichtungen haben unterschiedliche Bildungsgrundlagen.
Ein Berufsgymnasium unterscheidet sich von einem College durch ein höheres Niveau der Vorbereitung der Schüler.
Nach Abschluss einer Bildungseinrichtung mit vertiefter Lehre wird dem Absolventen die Qualifikation "Fachkraft", Schülern von Gymnasien und Schulen - "Einstiegsfachkraft" verliehen.
Berufsbildende Sekundarstufe I
Zu den weiterführenden Berufsbildungseinrichtungen im Bereich der Grundausbildung gehören spezialisierte Lyzeen und Hochschulen.
Die Zahl der Einrichtungen mit Grundbildung in unserem Land beträgt heute etwa 4.000. Sie werden von mehr als 1,5 Millionen Teenagern besucht.
Bürger, die eine berufliche Grundschulbildung erhalten haben, haben das Recht, ihre Bildungskarriere an höheren Hochschulen im Rahmen reduzierter Programme fortzusetzen.
Außerdem können die Schüler bei Bedarf ein Zeugnis der allgemeinen Sekundarstufe erwerben. Dazu müssen Sie das Staatsexamen bestehen, auf dessen Grundlage das entsprechende Dokument ausgestellt wird.
Absolventinnen und Absolventen der Sekundarstufe II haben das Recht, ihre Bildungslaufbahn in Fachschulen, Fachhochschulen sowie in höheren Bildungseinrichtungen fortzusetzen.
Höhere Berufsausbildung auf höherem Niveau
Wer eine weiterführende Sekundarschulbildung anstrebt, sollte für die Zulassung kein Lyzeum, keine Berufsschule, sondern ein College oder eine Fachschule wählen.
In Russland gibt es mehr als 2,5 Tausend Hochschulen mit vertieftem Studium, die von etwa 2,3 Millionen Studenten besucht werden.
Sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtungen erhalten durch die Einführung zusätzlicher Programme in die Bildungsstandards ein erhöhtes Niveau:
- professionelle Übung;
- Vertiefung einzelner Fächer und Disziplinen;
- Erwerb einer zusätzlichen Spezialität parallel zur Hauptfachrichtung.
Die Ausbildung an Höheren Hochschulen ist der Hochschulbildung so nahe wie möglich. Die Schüler haben hier mehr Unterrichtsstunden als in Grundschulen, bestehen Prüfungen und Tests, schreiben Haus- und Abschlussarbeiten.
So müssen beispielsweise Studierende, die sich für eine Baufachschule entschieden haben, gemeinsam mit Hochschulabsolventen gleicher Fachrichtung qualifizierende Abschlussarbeiten zu spezialisierten Themen einreichen und verteidigen. Der einzige Unterschied besteht in den niedrigeren Anforderungen für College-Studenten. Daher können Sekundarbildungseinrichtungen auf höherem Niveau als die niedrigste Stufe der höheren Berufsbildung angesehen werden.
Oft sind Colleges eine strukturelle Untergliederung der Universität und unterstehen dieser Bildungseinrichtung. Studierende, die ihre Ausbildung an Hochschulen fortsetzen möchten, sollten dies beachten. Mit einem Abschluss eines solchen Colleges haben Absolventen das Recht, eine spezialisierte Ausbildung an der Universität im Rahmen reduzierter Programme zu erhalten. Dies ist ein großer Vorteil, da es eine Verkürzung der Studienzeit an der Hochschule sowie die Vereinbarkeit von Beruf und Studium ermöglicht.
Aufnahmebedingungen
Personen, die eine grundlegende allgemeine oder sekundäre allgemeine Bildung erworben haben, können Colleges besuchen. Dieser Artikel ist eine der Hauptanforderungen.
Bewerber von Bildungseinrichtungen der beruflichen Grundbildung sind von der obligatorischen Aufnahmeprüfung befreit. Für die Immatrikulation müssen Sie folgende Unterlagen einreichen:
- das Originaldokument über die Schulbildung (9. oder 11. Klasse);
- 4 Fotos (3 x 4);
- ärztliches Attest;
- Kopien des Reisepasses und der Geburtsurkunde;
- Antrag auf Immatrikulation an den Direktor gerichtet.
In einigen Fällen wird bei der Zulassung zu bestimmten Fachrichtungen der weiterführenden Berufsbildung, falls erforderlich, nach Ermessen der Bildungseinrichtung ein Gespräch mit dem Kandidaten geführt. Der Bewerber kann aufgefordert werden, den schriftlichen und den Kenntnisstand in Schulfächern zu bestehen. Ähnliche Anforderungen können auch gestellt werden, wenn die Zahl der Studienwilligen in diesem Fachgebiet die Zahl der staatlich geförderten Studienplätze übersteigt. In einer solchen Situation wird der Wettbewerb auf der Grundlage der Durchschnittsnote des Zertifikats und der Ergebnisse der bestandenen Tests durchgeführt.
Die Zulassung zu weiterführenden Berufsbildungseinrichtungen erfolgt auf Wettbewerbsbasis auf der Grundlage von Aufnahmeprüfungen.
Eine der Hauptvoraussetzungen für Hochschulen ist die Verfügbarkeit einer Lizenz. Bevor Sie Dokumente sowohl bei einer öffentlichen als auch bei einer kommerziellen Institution einreichen, sollten Sie sich daher vergewissern, dass die Institution über das entsprechende Dokument mit der aktuellen Gültigkeitsdauer verfügt.
Studenten, die während des Studiums eine Unterkunft benötigen, wird ein Wohnheim zur Verfügung gestellt.
Außerhalb des Wettbewerbs sind die folgenden Kategorien von Bürgern an Hochschulen eingeschrieben:
- Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge;
- behinderte Kinder;
- Personen anderer Kategorien, für die der Staat eine bevorzugte Zulassung gewährt.
Mit der Entwicklung moderner Informationstechnologien wird der Prozess der Einreichung von Dokumenten an weiterführende Berufsschulen modifiziert und vereinfacht. Viele Institutionen nutzen aktiv Internettechnologien, um Bewerbungen zu erhalten. Antragsformulare werden auf der offiziellen Website der Bildungseinrichtung veröffentlicht.
Diese Methode ist sowohl für den Bewerber als auch für die Mitglieder des Auswahlausschusses bequem. Um sich zu bewerben, müssen Sie ein Formular auf der Website der Bildungseinrichtung ausfüllen. Die Entscheidung zur Teilnahme am Gewinnspiel erfolgt aus der Ferne. Nach positivem Bescheid reicht der Antragsteller die Originalunterlagen ein. Bis zu diesem Zeitpunkt ist seine persönliche Anwesenheit optional.
Formen und Dauer der Ausbildung
Die berufliche Sekundarbildung kann in folgenden Bildungsformen erworben werden:
- Vollzeit;
- Teilzeit (abends);
- Korrespondenz.
Die Frist für den Erwerb der beruflichen Erstausbildung beträgt zwei bis drei Jahre auf der Grundlage von neun Klassen und ein bis zwei Jahre nach elf Klassen. Die Bedingungen hängen direkt von der Bildungseinrichtung und dem gewählten Fachgebiet ab.
Die Dauer des Erwerbs einer weiterführenden Berufsausbildung wird auch durch das Ausbildungsniveau der Studierenden bestimmt. Für diejenigen, die nach der neunten Klasse eingetreten sind, reicht sie von drei bis vier Jahren. Auf der Grundlage von elf Klassen - von zwei bis drei Jahren.
Fristen für die Einreichung von Dokumenten
Bildungseinrichtungen haben das Recht, eigene Fristen für den Beginn der Annahme von Dokumenten festzulegen. In der Regel nimmt die Kommission ihre Arbeit im Juni nach Abschluss der Abschlussprüfungen (spätestens jedoch bis zum 20.) auf und nimmt Bewerbungen bis Ende August (spätestens jedoch bis zum 26.) entgegen.
Es ist zu beachten, dass die Bewerbungsfristen für Vollzeit- und Teilzeit-, Budget- und Vertragsformen variieren können.
Bildungsstandards
Die Standards der beruflichen Sekundarbildung bestehen in der Regel aus zwei Teilen. Das erste ist ein vom Bildungsministerium genehmigtes Bundesprogramm. Dieses Dokument kann jedes Jahr aktualisiert werden. Allgemeine Standards und Anforderungen, die in Bezug auf berufsbildende Sekundarschulen verabschiedet wurden, müssen von allen Einrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe eingehalten werden.
Das zweite ist ein auf regionaler Ebene genehmigtes Programm. Daher können Personen, die an derselben Art von Bildungseinrichtung studieren, unterschiedliche Fächer belegen und eine unterschiedliche Anzahl von Unterrichtsstunden haben.
Programme der weiterführenden Berufsbildung auf fortgeschrittenem Niveau ermöglichen den Erwerb zusätzlicher Fachrichtungen auf finanzieller oder bezahlter Basis.
Am Ende der Ausbildung müssen die Studierenden bestehen, nach erfolgreichem Abschluss erhalten die Absolventen einen Abschluss. Bei negativem Ergebnis erhält der/die Studierende eine Bescheinigung über den Abschluss eines Studiums an dieser Institution, aus der der Zeitraum und die Anzahl der Unterrichtsstunden hervorgehen.
Personen, die das Abschlusszeugnis nicht bestanden haben, sind berechtigt, es im nächsten Jahr zu bestehen.
Finanzierung
Schüler der Sekundarstufe haben das Recht, kostenlos an einer Bildungseinrichtung zu studieren.
Auch institutionelle Absolventen, die ein Eingangsdiplom erworben haben und sich für eine Fortsetzung ihrer Bildungskarriere an Hochschulen oder Fachschulen entscheiden, können sich für eine staatliche Förderung qualifizieren.
Der Erwerb einer zweiten Ausbildung in einer Sekundarschule auf gleichem Niveau wird nur bezahlt.
Darüber hinaus bieten Lyzeen und Berufsschulen in Moskau, St. Petersburg und anderen Städten Russlands die Möglichkeit einer Vertragsausbildung auf kommerzieller Basis.
Studenten, die mit einem Budget studieren, erhalten ein Stipendium in der vorgeschriebenen Weise.
Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe
Für diejenigen, die sich für eine humanitäre oder technische Ausbildung entscheiden, bieten die Fachrichtungen, deren Liste vom Bildungsministerium für Bildungseinrichtungen genehmigt wurde, die Möglichkeit, einen würdigen Beruf zu erlernen.
Berufliche Bildungseinrichtungen der Sekundarstufe bilden in folgenden Bereichen aus:
- Landwirtschaft und Fischerei;
- Medizin und Gesundheitswesen;
- Kraftstoff- und Energiesektor;
- Herstellung von Nahrungsmitteln, Getränken und Tabakwaren;
- Herstellung von Textilprodukten;
- Herstellung von Lederwaren und Schuhwaren;
- Holzbearbeitung;
- Zellstoff- und Papierherstellung;
- Verlags- und Druckproduktion, Produktion von Drucksachen;
- Produktion von Erdölprodukten, Gas- und Nuklearindustrie;
- chemische Produktion;
- Herstellung von elektrischen und optischen Geräten;
- maschinelle Produktion;
- Herstellung von Gummi- und Kunststoffprodukten;
- Metallurgie;
- Transport Produktion;
- Möbelherstellung;
- Schmuck;
- Produktion von Musikinstrumenten;
- Produktion von Sportartikeln;
- Recycling;
- andere Produktionen;
- Hotel- und Restaurantbetrieb;
- Handel (Groß- und Einzelhandel);
- Logistik;
- Konstruktion;
- erzieherische und pädagogische Tätigkeit;
- Medizin und Gesundheitswesen;
- finanzielle Aktivitäten;
- Sozialwissenschaften;
- die Eigenschaft;
- Naturwissenschaften;
- humanitäre Wissenschaften;
- Kultur und Kunst;
- Wirtschaft und Management;
- Informationssicherheit;
- Service;
- Landmanagement und Geodäsie;
- Geologie und Mineralien;
- Luft- und Raketen- und Raumfahrttechnik;
- Meerestechnik;
- Funktechnik;
- Automatisierung und Steuerung;
- Informatik und Computertechnik;
- Holzverarbeitung;
- Umweltschutz und Lebenssicherheit.
Die Spezialisierung von Bildungseinrichtungen wird häufig mit regionalen Besonderheiten, den Besonderheiten der Wirtschaft und Produktion in einer bestimmten Region in Verbindung gebracht. Um qualifiziertes Personal auszubilden, werden Berufsorientierungen von Bildungseinrichtungen durchgeführt.
Berufsschule, Fachoberschule oder Hochschule – was ist zu bevorzugen?
Die Wahl einer Bildungseinrichtung hängt direkt von Ihren Plänen ab.
Wenn Sie nach dem Abschluss einer Bildungseinrichtung studieren möchten, ist eine Hochschule mit Ausbildung in diesem Fachgebiet am besten geeignet (z den Beruf eines Arztes beherrschen, eine medizinische Hochschule usw.).
Sie erhalten eine hochqualifizierte Arbeitsspezialisierung in einer spezialisierten Fachschule.
In höheren Hochschulen bilden sie auch intellektuelle Arbeiter der Mittelklasse aus - Buchhalter, Lehrer der Grund- und Sekundarstufe, Wirtschaftsprüfer sowie Spezialisten in vielen anderen Bereichen.
Wenn Sie in kurzer Zeit eine Fachrichtung erwerben möchten, ist die berufsbildende Sekundarstufe I die beste Wahl.
Die berufliche Sekundarbildung (SVE) ist ein wichtiger Bestandteil der russischen Bildung. Es bietet Schulungen für Praktiker, Arbeiter auf mittlerer Ebene und erhöht das Bildungs- und Kulturniveau des Einzelnen.
Gemäß der Internationalen Standardklassifikation des Bildungswesens der UNESCO ist die berufliche Sekundarbildung der praxisorientierten Hochschulbildung oder der voruniversitären Hochschulbildung gleichgestellt.
Am Institut für modernes Management, Film und Fernsehen wird die berufliche Sekundarausbildung nach zwei Hauptbildungsprogrammen durchgeführt - der Grundstufe (Code 51) und der fortgeschrittenen Stufe (Code 52). Nach Bewältigung des Grundstufenprogramms wird dem Absolventen eine Qualifikation in der gewählten Richtung verliehen. Die Höhere Berufsbildungsstufe bietet gegenüber der Grundstufe ein erhöhtes Ausbildungsniveau, die Studiendauer verlängert sich um ein Jahr. Einem Absolventen mit vertiefter Ausbildung wird ein Abschluss verliehen – „in der gewählten Richtung mit Zusatzausbildungen im Bereich Psychologie, Management, Design etc.
Die berufliche Sekundarbildung wird in verschiedenen Bildungsformen umgesetzt - Vollzeit, Teilzeit (Abend) auf der Grundlage der grundlegenden Allgemeinbildung (9 Klassen einer allgemeinbildenden Schule) oder der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung (11 Klassen der eine allgemeinbildende Schule).
Die Aufnahme in die Fakultät für Berufsbildende Schulen des ISOU-Kits erfolgt nach den Ergebnissen des staatlichen Abschlusszeugnisses (nach der 9. Klasse) und des einheitlichen Staatsexamens (nach der 11. Klasse).
Die Studienzeit in den Programmen der beruflichen Sekundarbildung der Grundstufe in Vollzeit auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung (nach Klasse 11) beträgt 10 Monate (Praktikum) bis 2 Jahre 10 Monate. Die Studienzeit in Teilzeit- und Teilzeitformen verlängert sich gegenüber der Studienzeit in Vollzeitform um ein Jahr. Bei der Durchführung der berufsbildenden Sekundarstufe auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung (nach Klasse 9) beträgt die Ausbildungszeit je nach gewähltem Beruf 2 Jahre 10 Monate bis 3 Jahre 10 Monate.
Personen mit einer berufsbildenden Sekundarstufe mit dem entsprechenden Profil können eine höhere berufsbildende Ausbildung (HPE) im Rahmen reduzierter beschleunigter Programme erhalten. Gleichzeitig beträgt die Verkürzung der Studienzeit ein Jahr bei Vorliegen eines Abschlusszeugnisses der höheren Berufsbildung der Grundstufe und zwei Jahre bei Vorliegen eines Abschlusses der höheren Berufsbildungsstufe.
