Eine erweiterte Tagesgruppe ist nicht nur ein Ort, an dem Kinder während der Arbeit auf ihre Eltern warten können, sondern auch ein wichtiges Element des Bildungsprozesses. Der Planung dieses Programms muss gebührende Aufmerksamkeit geschenkt werden. Schauen wir uns also alle Merkmale und ungefähren Aktionen dieser Klassenkategorie an.
Erläuterung
Besondere Möglichkeiten bietet die erweiterte Tagesgruppe. Wenn ein regelmäßiger Unterricht den Kindern keine volle Öffnung ermöglicht, dann finden solche Angebote im Hort statt. Schließlich ist jedes Kind auf seine Weise talentiert: Jemand ist in Mathematik, jemand ist in Zeichnen, jemand ist anders und so weiter.
Die allgemein akzeptierte Position der „Langtagsgruppe“ verpflichtet Lehrer zu entwicklungsfördernden Maßnahmen. Dies ist die Organisation zusätzlicher Klassen, die helfen, das Arbeitsprogramm zu meistern. Daran schließt sich die Entwicklung von Kommunikationsprozessen und die Entwicklung des Denkens an. Darüber hinaus soll die Hortgruppe den Kindern auch ihre Qualitäten zeigen und ihnen helfen, sich zu entwickeln.
Allgemeine Bestimmungen
Natürlich gibt es spezifischere allgemeine Bestimmungen, an denen die Hortgruppe arbeiten sollte. Das Gesetz sagt: „Die Entwicklung des Kindes muss interessant und von hoher Qualität sein.“ Solche Klassen helfen vielen Kindern, besonders denen, die gerade in die "Welt der Wissenschaften" zur Schule und zu den Lehrern gekommen sind.
Die Erzieherin im Hort sollte individuell auf jedes Kind eingehen und alle Voraussetzungen schaffen, damit sich das Baby umfassend entwickeln kann. Darüber hinaus ist es in der Nachsorge notwendig, die emotionale Integrität und ein günstiges Umfeld aufrechtzuerhalten. Während des Trainings sollten die Jungs in Schnelligkeit, Beweglichkeit, guten Umgangsformen, Flexibilität, Ausdauer trainiert werden. Somit ist eine erweiterte Tagesgruppe ein hervorragender Ersatz für diverse Zirkel.
Prinzipien und Ergebnisse
Jeder Beruf hat eine Reihe von eigenen Merkmalen und Prinzipien. Mit ihrer Hilfe wird ein Arbeitsplan erstellt. Die erweiterte Tagesgruppe orientiert sich an den Alters- und Persönlichkeitsmerkmalen der einzelnen Kinder, um den Unterrichtstag so lehrreich und interessant wie möglich zu gestalten.
Wissenschaftlich, unterhaltsam, zugänglich und systematisch – das sind die Hauptmerkmale eines gut geplanten Unterrichts. Auch der Unterricht im Zusammenhang mit dem Studium des an die Bildungseinrichtung angrenzenden Gebiets wirkt sich positiv auf die Kinder aus. So bekommen die Jungs ein paar Kenntnisse im Bereich Geographie.
Die Hortgruppe, deren Planung sorgfältig organisiert werden muss, sollte zu einigen Ergebnissen führen. Zum Beispiel sollen die Jungs am Ende des Jahres ihre schulischen Leistungen verbessern. Dies ist ein ziemlich wichtiger Indikator, auf den Sie achten müssen. Darüber hinaus sollten sich die Kinder für die Fächer interessieren, die sie studieren. Am Ende des Jahres sollten Kinder auch Unabhängigkeit und einige gute Gewohnheiten entwickeln.
Organisationsanforderungen
Die erweiterte Tagesgruppe, insbesondere Klasse 1, muss Hygieneregeln einhalten. Darüber hinaus müssen auch Lehrer bestimmte Standards einhalten. Welche genau?
Der Aufenthalt der Jungs in der Luft ist notwendig. Unabhängig vom Wetter und den jahreszeitlichen Bedingungen draußen. Alle Kleidungsstücke und Schuhe für Kinder/Lehrer müssen der Jahreszeit angemessen und bequem und bequem sein. Während des Bildungsprozesses sollte eine körperliche Überlastung nicht zugelassen werden. Tatsache ist, dass alle Kinder, auch diejenigen, die vom Sportunterricht befreit sind, an außerschulischen Programmen teilnehmen. So sollte Unterricht sein
Trotz alledem sollte den Gruppen ein normales Maß an Mobilität ermöglicht werden. Bei all dem ist es notwendig, die Besonderheiten des Geländes zu berücksichtigen, um Unterkühlung und Verletzungen bei Kindern zu vermeiden. Die körperliche Aktivität endet mit dem Waschen mit kaltem Wasser.
Die Unterrichtszeiten können sich ändern. Der Hortgruppe, zu deren Hygienegesetz auch gehört, muss jedoch alles Notwendige zur Aufrechterhaltung von Sauberkeit, Ordnung und Sicherheit zur Verfügung gestellt werden. Darüber hinaus sind die allgemeinen Bestimmungen zum Unterricht zu beachten. Beispielsweise sollten Kinder mindestens 1,5 Stunden in der Luft sein, und die Pausen zwischen den Unterrichtsstunden sollten alle 45 Minuten eingelegt werden. Jedes Kind sollte persönliche Hygieneprodukte haben. In Bezug auf die Lehrer kann betont werden, dass sie in den Pausen Sportunterricht und Entwicklungsgymnastik organisieren müssen. Jetzt können wir über die Aufgaben sprechen, die die erweiterte Tagesgruppe erledigen muss.
Aufgaben
Während des Jahres muss die erweiterte Tagesgruppe bestimmte Aufgaben erledigen, die ihr das Arbeitsprogramm vorgibt. Ein ziemlich wichtiger Teil ist beispielsweise die Verbesserung der Qualität der Hausaufgaben und die Bildung des Wunsches des Kindes, diese selbstständig zu erledigen. Außerdem soll sich im Laufe der Arbeit im Hort das Verhalten jedes Babys und der gesamten Gruppe insgesamt verbessern.
Wissensdurst und Neugier sind einer der Hauptbegleiter der Arbeit der erweiterten Tagesgruppe. Außerdem sollten Erweiterungen an der Entwicklung moralischer Qualitäten des Kindes beteiligt sein. Im Laufe des Unterrichts sollten Höhen in der Entwicklung des Selbstwertgefühls und des Respekts für die eigenen Verwandten und Älteren erreicht werden.
Den Kindern sollen Kenntnisse über ihren Wohnort sowie Ideen zur Haushaltsführung vermittelt werden. Gedächtnis, Sprache und Logik sollten während des Studienjahres stark verbessert werden.
Was sind die wöchentlichen Aktivitäten?
Jetzt ist es an der Zeit, darüber zu sprechen, wie man in einer Nachmittagsgruppe richtig plant. Dies ist ein ziemlich wichtiger Punkt, dem in der Regel besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird.
Am besten startet man die Woche mit Spielen im Freien. Darüber hinaus ist es vorzuziehen, den Montag mit der Bildung eines richtigen und gesunden Lebensstils zu verbringen. Es ist eine gute Idee, Unterricht in Ökologie, Geographie zu haben und über Feiertage und andere Ereignisse zu sprechen.
Der Dienstag eignet sich gut für thematische Exkursionen und Literaturunterricht. Zu diesem Zeitpunkt ist es notwendig, Ihre Lieblingsmärchen und andere Werke zu lesen, Audioaufnahmen anzuhören, Aufsatzwettbewerbe zu veranstalten und den Kindern auf jede erdenkliche Weise die Liebe zur Literatur zu vermitteln.
Mittwoch ist Nationalfeiertag. Zu dieser Zeit ist es am besten, verschiedene nationale Spiele abzuhalten und über Heimatländer zu diskutieren. So entsteht Wissen über das eigene Volk und Liebe zum Vaterland. Eine erweiterte Tagesgruppe, deren Planung auf diese Weise erstellt wird, vermittelt alle notwendigen Kenntnisse über die Welt um uns herum vollständig und in der erforderlichen Menge.
Donnerstag ist Wandertag. Zu diesem Zeitpunkt wäre es eine gute Idee, Quiz abzuhalten, verschiedene Rätsel, Rebusse, Kreuzworträtsel und Scharaden zu lösen.
Am Ende der Arbeitswoche ist es besser, einen Sportunterrichtstag zu verbringen. Staffelläufe, Wettkämpfe und Bewegung – das brauchen die Kids in dieser Zeit.
Regeln der Disziplin
Die Hortgruppe muss die allgemeinen Regeln zur Aufrechterhaltung der Disziplin befolgen. Sowohl Schüler als auch Lehrer sollten sich auf den Unterrichtsbeginn vorbereiten. Darüber hinaus sollte die Zeit, die für die Durchführung einer bestimmten Unterrichtsstunde vorgesehen ist, wirtschaftlich und praktisch verwendet werden.
Kinder sollten verstehen, dass es ihnen verboten ist, Gegenstände zu benutzen, die während des Unterrichts Lärm verursachen, andere von der Arbeit ablenken und unnötig Fragen stellen. Außerdem muss das Baby lernen, dass es Zeit sehr sparsam mit der Selbstvorbereitung verbringen muss und sich nicht ablenken lässt.
Während des Unterrichts ist jegliche Nebentätigkeit verboten. Alle Aufmerksamkeit sollte nur auf den Lehrer und die ihm gestellte Aufgabe gerichtet werden. Außerdem sollte der Lehrer nicht vom Unterricht abgelenkt werden.
Verantwortlichkeiten der Erzieher
Auch Lehrerinnen und Lehrer haben eine Reihe von Aufgaben. Vor Beginn jeder Unterrichtsstunde müssen die Lehrer die Anwesenheit der Kinder anhand eines speziellen Tagebuchs überprüfen. Danach sollten sie sich immer über das Wohl der Kinder, über Hausaufgaben informieren. Auch Informationen über schulische Leistungen sind ein ziemlich wichtiger Punkt, an dem ein guter Lehrer interessiert sein sollte. Eine gut organisierte Hortgruppe ist sicherlich von Vorteil, auch wenn sie eine zu sorgfältige Rekrutierung von Betreuern erfordert.
Das Klassenzimmer sollte Pflicht der Kinder und rechtzeitige Reinigung organisiert werden. Am Ende eines jeden Tages sollte jeder seine Arbeit aufräumen und das Büro aufräumen. Außerdem übernimmt der Lehrer die Verantwortung für den Besuch des Speisesaals.
Gegebenenfalls sollte die Lehrkraft der Erweiterung Einzelgespräche mit Kindern und Eltern führen. Die Erziehung der Kinder und ihre Entwicklung ist die Hauptaufgabe eines guten Lehrers. Aber vergessen Sie nicht die Selbsterziehung.
Memo
Wenn Sie in einer erweiterten Tagesgruppe gerade erst in den Unterricht starten und befürchten, dass Sie den Unterrichtsablauf vergessen, können Sie eine spezielle Erinnerung nutzen.
- Grüße.
- Überprüfung der Kinder im Tagebuch.
- Besprechung der Pläne für den heutigen Tag.
- Anhören von Vorschlägen für zukünftige Sitzungen.
- Durchführung einer Unterrichtsstunde.
- Wärmen Sie sich alle 20 Minuten auf.
- Besuch im Esszimmer.
- Spaziergang.
- Abschluss der Klassen.
- Den Tag zusammenfassen.
Wassiljewa Julia Anatoljewna
Städtische Bildungseinrichtung des Vyshnevolotsky-Bezirks "Yesenovichskaya-Sekundarschule"
Das System der Arbeit in einer erweiterten Tagesgruppe.
MOBU "Esenovichskaya Sekundarschule"
Erweiterte Tagespflege
Wassiljewa Julia Anatoljewna
2. Beschreibung des Bildungssystems in der erweiterten Tagesgruppe.
Tagesablauf.
System der Arbeit in Richtungen.
3. Geschätztes Ergebnis der Aktivität.
4.App.
Bildung ist eine gezielte Steuerung des Prozesses der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und seines Eintritts in die Kultur der Gesellschaft. Eine erweiterte Tagesgruppe ist eine der Formen der öffentlichen Kindererziehung, die große Chancen für eine umfassende Lösung von Bildungs- und Freizeitaufgaben bietet. Hortgruppen sind eine notwendige Form der Organisation außerschulischer Zeit für Grund- und Sekundarschüler. Ein verlängerter Schultag trägt zur Gestaltung eines bildungsfördernden Bildungsumfeldes bei.
Ein längerfristiger Aufenthalt von Kindern in der Schule kann sich nur dann positiv auf sie auswirken, wenn entsprechende Hygienebedingungen vorhanden sind und eingehalten werden. Eine wichtige psychohygienische Bedingung für den Aufenthalt von Kindern "an einem verlängerten Tag" ist die Schaffung eines maximal möglichen häuslichen Komforts und die Einbeziehung von Elementen einer häuslichen Umgebung in das Innere des Unterrichtsraums, was zu einer günstigen emotionalen Stimmung beiträgt Kinder, lockt sie nach Schulschluss in die Schule und erhöht deren pädagogischen Wert.
Um den größtmöglichen gesundheitsfördernden Effekt zu gewährleisten und die Arbeitsfähigkeit der Kinder in Tagesgruppen zu erhalten, ist eine sinnvolle Tagesgestaltung ab dem Eintreffen der Kinder in der Schule sowie Sport- und Freizeitaktivitäten erforderlich.
Das Zyklogramm hilft meiner Meinung nach, die Arbeit zu systematisieren und die Mechanismen und Prinzipien klar zu definieren. Bei der Wahl der Organisationsformen der studentischen Aktivitäten versuche ich mich an den Interessen und Wünschen der Kinder zu orientieren.
ARBEITSMODUS.
12.30 -13.00 Vorbereitung zum Abendessen, Mittagessen.
13.00 - 13.30 Uhr Eintritt in die erweiterte Tagesgruppe, Hobbyklassen.
13.30 - 15.00 Uhr zu Fuß.
15.00 -15.15 Nachmittagsjause.
15.15 -16.00 Selbsttraining.
16.00 Abfahrt der Kinder nach Hause.
Die verbindliche Umsetzung des Regimes bedeutet, dass alle Teilnehmer seine Anforderungen strikt befolgen müssen.
Selbsttraining.
Die durchschnittliche Dauer eines Selbsttrainings sollte 20-25 Minuten betragen. Ein solcher Zeitplan ist mit dem Arbeitsplatz im Alltag und seinem Hauptfunktionszweck verbunden - eine Form nützlicher aktiver Erholung zu werden, den Körper auf die weitere Trainingsbelastung vorzubereiten. Gleichzeitig wird nicht empfohlen, den Unterricht entweder in Bezug auf den Inhalt der „Füllung“ des Unterrichts oder seiner strukturellen Bestandteile oder in Bezug auf die Art der Aktivität zu kopieren. Kindern sollten Bedingungen für wechselnde Aktivitäten außerhalb der Bildung geboten werden, und es sollte produktive Erholung geboten werden.
Es ist auch notwendig, eine entspannte und freundliche Atmosphäre in der Gruppe zu schaffen, die der Befreiung und dem Stressabbau förderlich ist; bauen Sie jede Lektion als einen Prozess kollektiver Aktivität auf; ohne Zwang zur Einbindung von Studierenden in Schulungen, pädagogisch sinnvoller Wechsel der Rollenfunktionalität der Teilnehmenden; auf jede erdenkliche Weise die Beteiligung und Initiative der Kinder bei der Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts zu unterstützen und zu fördern; gekonnt die richtige psychologische Stimmung im Klassenzimmer schaffen, das Interesse der Kinder am Wissen wecken, die freudige Erwartung auf das bevorstehende Ereignis wecken, die Kinder in die Festlegung der Ziele und Ziele des Unterrichts einbeziehen, sich bemühen, jedem Kind eine persönliche Wahrnehmung des pädagogischen Plans zu vermitteln ; die strukturellen Teile des Unterrichts flexibel aufbauen; Veränderungen in der Stimmung der Kinder rechtzeitig erkennen und im Laufe des Unterrichts die notwendigen Anpassungen vornehmen; vervollständigen Sie jede Unterrichtsstunde mit ihrer kollektiven Analyse, auch vom Standpunkt der Übereinstimmung ihres Inhalts und ihrer Form mit den persönlichen Erwartungen jedes Teilnehmers; geben Sie eine emotional ansprechende pädagogische Ankündigung der nächsten Unterrichtsstunde zusammen mit dem Start einer einwöchigen Vorbereitung darauf.
Die oben genannten Anforderungen leiten den Lehrer an, die Bildungsaktivität als Freizeitaktivität zu behandeln. Am Ende des Selbsttrainings ist es also notwendig, sich zu organisieren Gaming-Aktivität.
Spielaktivität.
Bei der Arbeit in einer gleichaltrigen Gruppe (1.-2. Klasse) wird empfohlen, weitgehend Spielzeug und Spiele zu verwenden, die Kindern aus dem Vorschulalter bekannt sind. Es hilft, emotionalen und mentalen Stress abzubauen. Das Spiel war schon immer ein fester Bestandteil des menschlichen Lebens und diente der Erziehung und Entwicklung der jüngeren Generation.
Im Gegensatz zur Arbeit, die ein bestimmtes Ziel hat und darauf abzielt, eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen, indem sie sich an die Anforderungen der unmittelbaren Umgebung anpasst, ist das Spiel in sich komplex, hängt nicht von äußeren Belohnungen ab und bringt die Außenwelt mit der des Kindes in Einklang Vorstellungen über die Umwelt. Betrachtet man das Spiel als eine universelle, spontan entstehende Form der Bildung, so hat D.B. Elkonin betonte, dass keine andere Art menschlicher Aktivität ein so starkes „pädagogisches Feld“ um sich herum bildet. Die Einzigartigkeit des Spiels besteht darin, dass dies die Aktivität ist, in deren Verlauf die menschliche Vorstellungskraft gebildet wird und ohne die die kreative Entwicklung des Individuums unmöglich ist. Einem Kind die Spielpraxis vorzuenthalten hieße, ihm die Hauptquelle der Entwicklung vorzuenthalten: schöpferische Impulse, Beziehungsreichtum. Ein Kind ist ein spielendes Wesen, im Spiel als Ausdruck menschlicher Freude wird es vollkommener.
Notwendige Voraussetzungen für eine erfolgreiche Spieltätigkeit sind Natürlichkeit, unbekümmerte Akzeptanz aller Handlungen der Spieler, ihr sensibles Verständnis (voller emotionaler Kontakt mit ihnen).
Spielaktivitäten sind für die gesamte Schulwoche geplant. Gleichzeitig werden die Aktivitäten der ersten Tageshälfte nicht dupliziert: Wenn der Unterricht eine ernsthafte mentale Belastung darstellt, ist es besser, Spiele zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten oder Rollenspiele zu geben. Das Spiel soll keine Vorbereitung auf die Clubstunde sein (wenn das Spiel unterhaltsam ist, ist eine Veranstaltung anderer Art geplant); Die Spieler sollten diejenigen nicht stören, die die Unterrichtsvorbereitung noch nicht abgeschlossen haben. das Spiel muss dem Alter, der körperlichen und geistigen Verfassung des Kindes entsprechen; es dürfen nur pädagogische Spiele verwendet werden (psychologische Trainings dürfen nur von einer Fachkraft durchgeführt werden).
Eine der Formen der außerschulischen Arbeit ist die Vereinsstunde. .
Club Stunde.
Bevor ich mit der Organisation der Clubstunde fortfahre, möchte ich auf die schulweite und Gruppenunterhaltung eingehen.
Die Clubstunde ist eine Veranstaltung zu Bildungszwecken. Der Erzieher bereitet es im Voraus vor, legt das Ziel, die Aufgaben fest, bestimmt die Techniken und Methoden der pädagogischen Beeinflussung. Bei Bedarf können Schüler, Eltern, Mitglieder des Lehrkörpers - ein Lehrer-Organisator, Musikdirektor, Bibliothekar, Museumsmitarbeiter usw. an der Teilnahme beteiligt werden.
Ungefähre technologische Karte der Vorbereitung und Durchführung von außerschulischen Bildungsaktivitäten, das ist ein Maßstab für ein hohes Maß an beruflicher Tätigkeit, das man anstreben sollte. Betrachten Sie die Hauptkomponenten außerschulischer Bildungsaktivitäten.
Die erste Stufe ist vorbereitend. Damit der Unterricht zu einem hellen Ereignis wird, ist es notwendig, Werbung zu organisieren, die sich in Inhalten und Methoden der Gestaltung und Beauftragung unterscheidet und deren Aufgabe es ist, die Kinder zur Teilnahme an der Veranstaltung zu inspirieren, ihre Aufmerksamkeit zu erregen und sie zu wecken Interesse. Werbung kann gewöhnlich planar (Plakat, Ankündigung) und dreidimensional (Podest, Ball, "Haus") sein.
Sie kann "laufen" ziehen um. Stellen Sie sich Typen vor, die am Vorabend der Ferien mit Werbetexten auf Rücken und Brust in der Schule herumlaufen. Werbung kann sein theatralisch. Seine Träger sind speziell ausgebildete Gruppen von Wanderkünstlern, Herolden, Volkshelden aus Büchern und Cartoons. Sie können auch Medien wie Flyer einbinden. Im Wesentlichen wird die Werbung vielfältig sein Postsendungen, an die Gruppe gesendet: Telegramme, Benachrichtigungen, Briefe, Karten, Reiseführer usw.
Es wird empfohlen, eine Einladung zu organisieren- ein Akt kreativ und zart, aber immer sehr angenehm. In Bezug auf die Adressierung können Einladungen kollektiv (für die gesamte Gruppe) und individuell sein. Immer wieder interessant ist die außergewöhnliche Form der Einladungskarten: Spielzeugtickets, Mützentickets, Lesezeichentickets, Programmtickets etc.
Ein Kalender, der von den Schülern der erweiterten Tagesgruppe erstellt und in der Klasse ausgehängt wird, hilft, die notwendige psychologische Stimmung zu schaffen. Jeden Tag erinnert es Sie an das Herannahen der gewünschten Veranstaltung. Zum Beispiel: „Noch 4 Tage bis zur Eröffnung der Fingermal-Vernissage der Schüler unserer Gruppe.“ Probenvorbereitungen, die im engen Teilnehmerkreis hinter vor neugierigen Blicken verschlossenen Türen abgehalten werden, tragen ebenfalls zur allgemeinen Faszination des Wartens bei. Geheime Verhandlungen Pädagogen mit Eltern über Überraschungsmomente werden ebenfalls nicht unbemerkt bleiben und ihren Zweck erfüllen.
Die nächste Stufe der Vorbereitung ist die Schaffung einer psychologischen Stimmung . Der Unterricht beginnt genau dort. Dieser emotionale Zustand der freudigen Erwartung, der in der Phase der Vorbereitungsarbeit hervorgerufen wurde, sollte im Moment des Beginns der Unterrichtsstunde bestätigt und entwickelt werden. Mittel zur Erreichung dieses Ziels können sein: Gestaltung der Räumlichkeiten, Umgestaltung des Klassenzimmers, Schaffung einer ungewöhnlichen Inszenierung am gewohnten Ort; ungewöhnliche Beleuchtung, die ein besonderes Sakrament trägt, das mit Hilfe von Tischlampen mit speziell bemalten Glühbirnen oder Lampenschirmen, Kerzen, Neujahrsgirlanden, Spiegeln erreicht wird; Hintergrundmusik, die richtige Stimmung schaffen. Musik kann auch andere Funktionen haben: ein Epigraph (Visitenkarte) zum Gesprächsthema zu sein; tragen eine unabhängige semantische Last; als Abgrenzung einzelner Strukturteile des Szenariodesigns etc. fungieren; besondere Rituale, Zeremonien, Handlungen, Zauberworte, die für eine bestimmte Gruppe von Kindern eine besondere symbolische Bedeutung haben; ungewöhnliches Bühnenbild Aktionen, faszinierende Neuheit des Eindrucks; speziell zubereitet Eröffnungsrede Anführer - eine Art Prolog zur Handlung (oft in Form eines Gleichnisses, einer Legende, eines Märchens, eines Briefes), ein emotionaler Appell an die Anwesenden, um das Interesse am Geschehen zu wecken und die persönliche Bedeutung der Teilnahme aller aufzudecken es.
Die dritte Stufe ist das Erreichen eines substanziellen Ergebnisses. Dies ist die Umsetzung des Hauptteils des Plans. Es hängt alles von der konkreten Idee ab. Es gibt jedoch allgemeine Empfehlungen: Der Unterricht sollte Kinder nicht in die Länge ziehen und emotional übersättigen.
Die Ernennung der nächsten Stufe, ansonsten - der letzte Akkordteil- zum Endpunkt zu werden, allem einen schönen und edlen Abschluss zu geben, den Teilnehmern ein Gefühl der Zufriedenheit und der allgemeinen Freude zu bereiten, an dem Geschehenen beteiligt zu sein. Das Mittel, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen, können Worte der Dankbarkeit und des Dankes an alle Täter des Ereignisses sein, einschließlich der „Helden hinter den Kulissen“; Überraschungsmomente blieben "zum Nachtisch"; selbstgemachte Geschenke und Souvenirs.
Und die letzte Stufe - pädagogische Nachwirkung ist als Zusammenfassung der Unterrichtsstunde organisiert und kann nach deren Abschluss während der freien Kommunikation fortgesetzt werden. Im Gesprächsprozess wird eine positiv gefärbte emotionale Verfassung des Kindes aufrechterhalten, und das Ergebnis sollte ein Bewusstsein für die sogenannte „unmittelbare Perspektive“ bei den Schülern sein.
Der Lehrer kann organisieren Kreis Arbeit in irgendeine Richtung oder nehmen Sie die Kinder mit in Kreise, Sektionen, Interessenvereine. Kreisarbeit sollte auch geplant und systematisch sein. Jedes Kind kann maximal zwei Zirkel besuchen (SanPiN-Normen).
Spaziergang- eine der Formen der Organisation aktiver Erholung, die der Wiederherstellung der Arbeitsfähigkeit von Kindern dient. Ein Spaziergang erweitert den Horizont, entwickelt kognitive Interessen. Ein Spaziergang ist eine Aktivität im Freien, er hat seine eigenen Ziele, Inhalte und Methoden.
Ich beginne den Spaziergang, indem ich das Ziel kommuniziere, ein Gespräch über Sicherheitsvorkehrungen führe und den Kindern separate Anweisungen gebe. Den Hauptteil des Spaziergangs verbringe ich mit Beobachtungen mit den Kindern, einem Gespräch zum Thema des Spaziergangs und Spielen im Freien. Am Ende des Spaziergangs - ein kurzes Resümee.
Während der Wanderung Führungen. Ihnen wird meist ein gesundheitsfördernder und erzieherischer Charakter gegeben. Darin unterscheiden sie sich von Studienreisen. In einer Gruppe stellen sie eine der Formen der Erholung dar und erfordern daher den Einsatz von Methoden und Mitteln zur Organisation aktiver Erholung.
Alle Exkursionen in der erweiterten Tagesgruppe sind nach den Inhalten des Unterrichtsmaterials in Sozialwissenschaften und Naturkunde unterteilt. Bei sozialwissenschaftlichen Exkursionen mit jüngeren Studierenden achte ich sehr darauf, die Arbeit und andere gesellschaftlich nützliche Tätigkeiten von Menschen zu zeigen. Kinder lernen die Besonderheiten der Massenberufe, Militär- und Arbeitstraditionen der Menschen am Beispiel des Lebens und der Geschichte ihres Heimatlandes kennen. Bei naturkundlichen Exkursionen führe ich Kinder an die Vielfalt der umgebenden Natur, die wandelnde Rolle des Menschen, die Wechselwirkung zwischen ihm und der Natur heran. Ausflüge befriedigen im übrigen ganz die Bedürfnisse des Körpers der Kinder. Sie wirken sich positiv auf die Bildung einer wichtigen Qualität für die pädagogische Arbeit aus, da die Beobachtung die Schüler mit neuen Ideen und Konzepten über das Leben um sie herum bereichert.
Bildung von Schülern ist ohne Spiele nicht vorstellbar. Sie nehmen einen bedeutenden Platz im Leben von Kindern ein, insbesondere in den unteren Klassen.
Kleine Kinder haben ein natürliches Bedürfnis nach Spielen im Freien, die von Natur aus in der Lage sind, die Fähigkeiten beim Gehen, Laufen, Werfen, Springen und anderen motorischen Aktionen zu verbessern und zu festigen. Spiele bilden bei Kindern die Fähigkeit, unter verschiedenen Umständen zu handeln, in sich ändernden Situationen sofort Entscheidungen zu treffen, Kinder lernen, gemeinsam gemäß den Interessen und Anforderungen des Teams zu handeln. Kinder sammeln nach und nach Wissen über verschiedene Spiele und Verhaltensregeln, was ihnen hilft, ihre Freizeit sinnvoller zu nutzen. Ich bringe Kindern verschiedene Spiele bei, ich bemühe mich sicherzustellen, dass jeder Spaziergang ein Element der Neuheit und Ungewöhnlichkeit enthält. In der erweiterten Tagesgruppe lernen wir nach und nach neue Spiele kennen, an denen alle Schüler beteiligt sind.
Die auf einem Spaziergang organisierte körperliche Arbeit der Kinder hilft den Schülern, von geistiger Arbeit zu Tätigkeiten mit überwiegend körperlicher Aktivität überzugehen, was sich positiv auf das Wohlbefinden und die Stimmung der Kinder auswirkt. Kollektive produktive Arbeit wirkt sich positiv auf die Bildung von Moral und Arbeitserfahrung bei Kindern aus. Wettbewerb und gegenseitige Hilfeleistung prägen eine verantwortungsvolle Einstellung zu ihren Arbeitsaufgaben.
Visuelle Aktivität.
Der Wert des Kunstunterrichts im GPA:
Die Entwicklung der künstlerischen Kreativität, Geschmack, Beobachtung.
Grundprinzipien:
Das Verhältnis von künstlerischer und kreativer Entwicklung;
Vielfalt und Abwechslung der künstlerischen Tätigkeit;
Vielfalt und Aktivität der Methoden zur Organisation des Unterrichts;
Die Verbindung des Kunstunterrichts mit dem Schul- und Publikumsleben
Veranstaltungen.
ISO-Anforderungen:
Fokussiert auf die Fähigkeiten der Kinder;
Wechseln Sie selbstständiges Arbeiten mit körperlichem Arbeiten ab. Protokoll;
Eigenständiges Arbeiten von Kindern sollte gefördert werden;
Implementieren Sie eine individuelle Herangehensweise an jedes Kind.
Der ungefähre Inhalt des Unterrichts, um Kinder mit verschiedenen Arten der bildenden Kunst vertraut zu machen:
Arbeiten Sie am Formular;
Arbeiten mit Farbe;
Entwicklung von Beobachtung und Liebe zur Natur;
Auswertung der Arbeitsergebnisse zu:
Die Manifestation in der Arbeit der Beobachtung, Vorstellung,
Unabhängigkeit, Fleiß;
Allgemeine künstlerische Ausdruckskraft;
Werkzeugbesitz.
Arten von Kunstwerken:
DPI - dekorative und angewandte Kunst;
Anwendung - Silhouettenreproduktion mit einer Schere, gefolgt von Platzierung und Verklebung der ausgeschnittenen Elemente auf der Ebene;
Collage - eine Art Bewerbung:
Design - eine künstlerische Lösung von Form und Farbe eines Objekts unter Berücksichtigung seiner Funktionen und der Ernennung in einer realen, reduzierten Form von Layouts;
Papier - Mache - Herstellung von Papierabgüssen von voluminösen Gegenständen, die dann mit Farben bemalt werden;
Kunsthandwerk aus Naturmaterialien;
Mosaik;
Modellieren;
Thematische Zeichnung; (Illustration, Werke aus der Natur).
Realitätswahrnehmung in der bildenden Kunst:
Musikstunden.
Hauptziele und Ziele:
Musik lieben lernen
Musikkultur zu erziehen;
Voraussetzung für das Training:
Bei der Organisation der Musikarbeit ist Folgendes zu beachten:
alle Arten von Musikunterricht sollten auf die moralische und ästhetische Erziehung von Schulkindern, die Bildung ihres musikalischen Geschmacks und ihrer Interessen abzielen;
die weit verbreitete Anwendung verschiedener Methoden sollte zur Weckung künstlerischer Interessen, zur Entwicklung künstlerischer Vorstellungskraft, musikalischer und kreativer Fähigkeiten von Schulkindern beitragen;
Es ist notwendig, den Schülern ein Interesse an pädagogischer Arbeit und den Wunsch zu vermitteln, die Musikkultur zu fördern.
Arbeiten mit einem Buch über die GPA.
Eine Aufgabe:
Voraussetzungen für die Organisation des außerschulischen Lesens:
Verhalten in einer freundlichen und entspannten Atmosphäre;
Sorgfältiger Umgang mit dem Buch;
Verwenden Sie das Programm für außerschulisches Lesen, Übung
Intersubjektkommunikation.
Formen und Methoden der Arbeit mit dem Buch:
einzelne Werke,
Auszüge aus Büchern.
Berücksichtigung von Illustrationen für gelesene Werke;
Durchsuchen Sie Bücher zu einem bestimmten Thema;
Literarisches Lesen mit Auswendiglernen von Gedichten, literarische Montagen;
Quiz lesen;
Wettbewerbe, Kreuzworträtsel lösen;
Durchführung von literarischen Matineen und einer Buchreise;
Ausstellungen von Lieblingsbüchern;
Bibliotheksbesuch;
Austausch von Büchern aus der Hausbibliothek zwischen Kindern;
Bibliotheksstunde.
Literarische Spiele.
Gespräche nach dem Bibliotheksbesuch.
Was ist eine Bibliothek?
Wofür ist das?
Die wichtigsten Abteilungen der Bibliothek.
Wer kann Leser sein?
Arten von Bibliotheken.
Bibliotheken unserer Stadt.
Literarische Spiele - Reisen.
März: Kinderbuchwoche.
Leitfaden zum Lesen von Zeitschriften mit Kindern:
Magazin-Display;
Zeitschriftenrezension;
Wie man das Magazin benutzt;
1. Ausstellung von Zeitschriften.
2. Brettspiele, die von der Zeitschrift angeboten werden;
3. Konzert von Liedern, Gedichten, Kurzgeschichten, die bietet
4. Rätsel lösen, eine Scharade aus einer Zeitschrift;
5. Bekanntschaft mit Sprichwörtern;
6. In der Zeitschrift beschriebene hausgemachte Produkte.
Kurse zum Kennenlernen der Verhaltenskultur.
Aufgaben:
Bildung in der Einheit von Bewusstsein und Verhalten bei Kindern;
Bildung der Einheit von Wort und Tat;
Die Fähigkeit zu bilden, den Regeln einer Verhaltenskultur zu folgen.
Die Kultur des Verhaltens ist die Kultur der Kommunikation, des Sprechens und des Auftretens.
Zirkelarbeit.
Der Lehrer kann die Kreisarbeit in jeder Richtung selbstständig organisieren oder die Kinder in Kreise, Sektionen, Interessenvereine bringen. Kreisarbeit sollte auch geplant, systemisch und systematisch sein. Jedes Kind kann maximal zwei Zirkel besuchen (SanPiN-Normen).
Arbeiten Sie an der Verbesserung und Ausstattung der Gruppe.
Die Situation in der erweiterten Tagesgruppe sollte möglichst wohnortnah sein. Die Hauptaufgabe besteht darin, den Aufenthalt des Kindes in der Gruppe angenehm und angenehm zu gestalten. Mit Hilfe von Kindern, Eltern, Sponsoren etc. können Sie Trost schaffen. Sie können eine Gruppe mit der Arbeit von Kindern arrangieren, um ihr Selbstwertgefühl zu steigern und um Eltern die Fähigkeiten von Kindern zu zeigen. Es sollten Blumen in der Gruppe sein, sie schaffen eine ruhige Atmosphäre und werden für die Arbeitserziehung (häusliche und sozial nützliche Arbeit) nützlich sein.
Es ist ratsam, die Gruppe zu zonieren: eine Spielecke, eine Selbsttrainingsecke, eine psychologische Entlastungsecke für Kinder. Die Ecke der psychologischen Entlastung sollte zum Beispiel mit einem kleinen Bildschirm vom Rest des Raumes abgegrenzt werden. Es ist notwendig, damit das Kind auf Wunsch allein sein kann. Diese braucht er, um all die Informationen und Eindrücke des Tages zu reflektieren. Reflexion ist die Entwicklung der eigenen Einstellung zu Ereignissen und Personen durch das Verstehen der erhaltenen Informationen.
Der Bildungsraum des erweiterten Tages impliziert somit eine besondere Lebensweise, Ordnung und unterschiedliche Formen der Selbstorganisation der jüngeren Schüler und des Erziehers.
Arbeiten mit den Eltern.
Die Arbeit mit den Eltern ist einer der wichtigsten Arbeitsbereiche einer Erzieherin oder eines Erziehers einer erweiterten Tagesgruppe. Wenn Sie sich auf ein Treffen mit den Eltern vorbereiten, müssen Sie über die Taktik der Kommunikation mit jedem Erwachsenen nachdenken. Gleichzeitig muss daran erinnert werden, dass Kinder sich ein Beispiel an ihm nehmen, lernen, in der Gesellschaft zu kommunizieren und sich zu verhalten.
Sie sollten kein Gespräch mit Eltern mit Beschwerden über die Erziehung des Kindes beginnen. Erziehung ist eine gemeinsame Aufgabe für Eltern und Lehrer, und das Ergebnis wird nur dann hoch sein, wenn sie sich in ihren Anforderungen einig sind. „Zuerst das Gute“ – das ist das Motto der Erzieherin. Beispielsweise können Sie Eltern auch über die kleinen Leistungen ihres Kindes informieren, es im Beisein der Eltern loben. Dies erhöht sein Selbstwertgefühl und die Bewertung des Lehrers als Freund. Wenn die Verstöße während des Tages geringfügig waren und der Schüler dafür bereits bestraft wurde, wiederholen Sie den Inhalt des Fehlverhaltens nicht. Wenn der Lehrer die Hilfe der Eltern benötigt, ist es notwendig, ihre Motivation dafür zu bilden.
Eine der wesentlichen Voraussetzungen für den Erfolg pädagogischer Arbeit ist die Einheit der Anforderungen von Schülern und Familien. Die Einheit der Erfordernisse der Familie und der Schule ist eine Bedingung für die normale Erziehung der Kinder. Die positiven Ergebnisse der Arbeit mit Schülern hängen maßgeblich vom Kontakt zu ihren Eltern ab. Eine wichtige Form der Kontaktaufnahme zwischen Lehrern und Familien ist der Elternabend. Das Elterngespräch ist die Hauptform der gemeinsamen Arbeit mit den Eltern, bei der die wichtigsten Fragen des Lebens und der Erziehung der Schüler in der Schule und zu Hause besprochen und beschlossen werden. Sein Hauptzweck besteht darin, die Bemühungen der Schule und der Familie zu harmonisieren, zu koordinieren und zu integrieren, um Bedingungen für die Entwicklung einer geistig reichen, moralisch reinen und körperlich gesunden Persönlichkeit des Kindes zu schaffen.
Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, mit allen verfügbaren Mitteln eine Interaktion und Übereinstimmung mit den Eltern bei der Erziehung einer gemeinsamen Kultur zu erreichen und ein emotionales und karitatives Klima zu schaffen, das sich auf universelle menschliche Werte konzentriert. Jeden Elternteil vom Wert der Persönlichkeit eines bestimmten Kindes zu überzeugen, bei der Bestimmung der persönlichen Ausrichtung der Erziehung jedes Schülers unter Berücksichtigung seiner individuellen psychologischen Merkmale zu helfen, das Motiv und die Notwendigkeit einer elterlichen Beteiligung an der Erziehung zu bilden a Bürger mit hohen moralischen, intellektuellen und physischen Eigenschaften.
Eltern-Lehrer-Treffen werden abgehalten, um Eltern bei der Lösung bestimmter Probleme zu helfen, die sie erfolglos alleine zu bewältigen versuchen.
In der erweiterten Tagesgruppe gibt es ständige Kontakte zu den Eltern, ein breites System der Elternbildung, individuelle Gespräche, Besuche der Kinder zu Hause, Durchführung gemeinsamer Veranstaltungen, gemeinsame Arbeit an der Reparatur von Möbeln im Klassenzimmer, Beteiligung der Eltern an der Unterstützung der Gruppe, die Schule als Ganzes, Teilnahme an subbotniks. Ich schlage vor, dass die Eltern einen Fragebogen ausfüllen, in dem sie angeben müssen, was das Kind gerne in seiner Freizeit macht, welche Spiele es bevorzugt, wie sich das Kind in der Kindermannschaft verhält, welche Pflichten es zu Hause hat. Durch die aktive Beteiligung an der Zusammensetzung des Elternbeirats und andere Maßnahmen der Einflussnahme und Kommunikation mit den Eltern können gute pädagogische Ergebnisse erzielt werden. Ich beziehe die Eltern in die Gestaltung des vielfältigen Lebens der Kinder im Team mit ein, ich beziehe sie in das öffentliche Leben ein. Ich organisiere einen Elternbesuch in einer erweiterten Tagesgruppe.
Die Eltern sind ständig über die Angelegenheiten der Gruppe informiert, sie sind keine externen Beobachter der Studien ihrer Kinder, sondern nehmen aktiv am pädagogischen Prozess teil.
Das erwartete Ergebnis der Aktivität.
Dank des Unterrichts, der in der erweiterten Tagesgruppe abgehalten wird, steigt das Bildungsniveau der Kinder und ihre soziale Aktivität.
Kinder begannen, aktiv an verschiedenen Veranstaltungen, Sportwettkämpfen und praktischen, wissenschaftlichen Aktivitäten teilzunehmen.
Grundschulabsolventen passen sich schnell an die weiterführende Schule an.
Individuelle Arbeit, verstärkte Kontrolle über die pädagogischen Aktivitäten von lernverzögerten Kindern, die Schaffung günstiger Bedingungen für ihre geistige Entwicklung ermöglichten eine Steigerung ihrer pädagogischen Aktivität.
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Erste Tage in der Schule.
Gruppenunterricht über einen längeren Tag
1 Klasse
1 TAG.
AKTIVITÄT 1.
1. EINLEITUNG. BEKANNTGABE MIT SCHULREGELN.
Wunder in diesem Haus:
Viele Schreibtische, ein Anruf ist eine Wespe,
Stille ertönte
Es ist Zeit, mit dem Unterricht zu beginnen.
Was ist das? / DIE SCHULE/
Sie alle sind heute Schüler der ABVGDeika-Schule geworden. Wir haben zwar eine kleine, aber schon eine Schule. Jede Schule hat ihre eigenen Regeln. Willst du wissen welche?
Wenn du antworten willst, mach keinen Lärm,
Aber heben Sie einfach Ihre Hand.
Wenn du antworten willst - musst du aufstehen,
Wenn Sie sich setzen dürfen, setzen Sie sich.
Ein Schreibtisch ist kein Bett und man kann nicht darauf liegen.
Sie sitzen harmonisch an Ihrem Schreibtisch und verhalten sich würdevoll.
2 SPIEL ZUR AUFMERKSAMKEIT "WERDEN WIR NICHT NEHMEN".
Ich werde verschiedene Gegenstände nennen, und Sie werden in die Hände klatschen, wenn es sich um Schulmaterial handelt.
BALL, BUCH, SPIELZEUG, STIFT, ALBUM, SCHACHTEL, BLEISTIFT, FALLSTUDIE, GUMMI, KAUGUMMI, AKTENTASCHE, POSTKARTE, SCHERE…
3. SPIEL MIT DEM BALL „FRAGE – ANTWORT“
Der Lehrer stellt eine Frage und wirft dem Kind den Ball zu, das Kind beantwortet die Frage und wirft den Ball zurück.
Wie spricht man einen Lehrer in der Schule an?
Wenn Sie einen Lehrer nach etwas fragen müssten, was würden Sie tun?
Wenn Sie während des Unterrichts auf die Toilette müssen, was sollten Sie sagen?
Woher weißt du, dass es Zeit ist, zum Unterricht zu gehen?
Wozu dient die Änderung?
Wie heißt der Raum, in dem Kinder in der Schule lernen?
Wie heißt der Tisch, an dem Kinder in der Schule sitzen?
Wo schreibt der Lehrer, wenn er die Aufgabe erklärt?
Welche Noten sind gut und welche schlecht in der Schule?
Was ist Urlaub?
4. ENTWICKLUNG DER SPRACHE. ARBEITEN SIE AN DER GESCHICHTE "RÜBE".
Heute gehen wir auf ein bekanntes Märchen ein. Und was für ein Märchen es ist, wird helfen, die Worte "Ziehen, ziehen - sie können nicht herausziehen" zu erraten.
Erinnern wir uns an diese Geschichte. Was waren die Helden?
Möchten Sie diese Geschichte inszenieren?
A) WAHL DES GROßVATERS:
Zuerst müssen wir einen Großvater auswählen. Wer möchte Großvater werden?
Großvater wusste, wie man alles macht: die Erde umgraben und eine Rübe pflanzen und die Ernte schützen. Und er kannte das ganze Gemüse.
Benennen Sie das Gemüse, wer das letzte Gemüse nennt, wird der Großvater sein.
B) OMAS WAHL:
Wer möchte Oma werden?
Wer wird Sie an der Tür treffen?
Und dir beibringen, wie man schreibt
Liest viele Bücher
Und setzen Sie alle auf "5" (Lehrer)
Wer das Rätsel errät, wird Großmutter.
C) WAHL DES ENKELKINDES:
Lächeln Wettbewerb. Wir werden bis drei zählen, woraufhin Sie aus tiefstem Herzen breit lächeln werden. Wer das schönste Lächeln hat, wird Enkelin.
D) WAHL-Fehler:
Der Käfer bewacht das Haus und muss gut knurren, wer am besten knurrt, wird der Käfer.
E) CAT-WAHL:
Eine einfache Frage für Kinder, vor wem hat die Katze Angst? (HUNDE).
E) MAUSAUSWAHL:
Beschreibe die Maus. Was ist sie? Wer das letzte Wort sagt, ist die Maus.
5) BÜHNENGESCHICHTE:
6) EIN SPIEL ZUR ENTWICKLUNG VON AUFMERKSAMKEIT UND MOTORISCHEM GEDÄCHTNIS.
Wenn ich sage:
GROßVATER - du "hackst Holz",
BABKA - du "strickst"
GRANDDUCH - „Sprung“
KATZE - „Wasche dich“
Käfer – „wedel mit dem Schwanz“
MAUS - "füttern"
7 SIMULATION DER HELDEN EINES MÄRCHENS:
Versuchen wir, die Helden eines Märchens anhand von Diagrammen darzustellen und ein Märchen nach einem Diagramm zu erzählen.
RÜBE
GROSSVATER
BABKA
ENKELIN
Insekt
KATZE
MAUS
8 HANDPOSITIONIERUNG:
Jetzt werden wir unsere Großmutter und unseren Großvater besuchen, aber es ist nicht leicht, zu ihnen zu gelangen. Öffnen Sie Notizbücher mit den Worten:
Ich werde mein Notizbuch öffnen
Und ich lege es ab.
Ich werde mich nicht vor dir verstecken, Freunde,
Ich halte den Bleistift.
Ich werde gerade sitzen, ich werde mich nicht beugen
Ich übernehme den Job.
Damit unsere Finger gehorchen, müssen wir sie massieren.
FINGERMASSAGE:
Dieser Finger ist der dickste, stärkste und größte.
Dieser Finger ist dafür da, es zu zeigen.
Dieser Finger ist der längste und steht in der Mitte.
Dieser Finger ist namenlos, der unruhigste.
Und der kleine Finger, obwohl klein, ist sehr geschickt und gewagt.
9) LERNEN SIE DIE KONZEPTE „BLATT“, „SEITE“, „ZELLE“ KENNEN.
In der Mitte des Blattes müssen Sie einen Pfad zeichnen, auf dem wir gehen werden. Der Weg muss gerade sein.
Zeige obere rechte Ecke, obere linke Ecke
Zeigen Sie die untere rechte, untere linke Ecke.
Zeichne eine Rübe in die obere rechte Ecke.
Zeichne eine Großmutter in die untere rechte Ecke.
Zeichne den Großvater in die untere linke Ecke.
Zeichnen Sie eine Maus in der oberen linken Ecke.
10 VERÄNDERUNG. SPIEL „KATZE AUF DEM DACH“
(Automatisierung des Lautes Sh-sh-sh)
Die "Katze" sitzt auf einem Stuhl, der Rest der Kinder - "Mäuse" nähern sich leise der Katze und drohen sich gegenseitig mit den Fingern und sagen leise:
Ruhe, Ruhe, Ruhe Maus!
Die Katze sitzt auf unserem Dach.
Maus, Maus, Vorsicht
Und lass dich nicht von der Katze erwischen!
Die Katze wacht auf, sagt „MEW“, springt auf und jagt Mäuse.
MATHE:
1. ARBEITEN SIE AN DER ILLUSTRATION FÜR DAS MÄRCHEN „RÜBE“. RÄUMLICHE ORIENTIERUNG.
Zählen wir die Helden des Märchens "Turnip". Wie viele? (7)
Wer ist zuerst? (Großvater)
Wer steht zwischen der Großmutter und dem Käfer? (Enkelin)
Wer steht vor der Maus? (Katze)
Wer steckt hinter der Enkelin? (Insekt).
Setzen Sie so viele Kreise auf die Setzleinwand, wie wir Helden in einem Märchen haben.
Die Maus lief weg. Wie viele Helden sind übrig? (6)
Wie viele Helden sind weniger geworden?
Und dann rannte die Katze hinter der Maus her. Wie viele Helden sind übrig? (5)
2 ENTWICKLUNG VON AUFMERKSAMKEIT UND GEDÄCHTNIS. SPIEL "WAS HAT SICH GEÄNDERT?"
Denken Sie daran, wer hinter wem steht: Großmutter, Käfer, Enkelin, Großvater, Maus, Katze.
Schließe deine Augen. Zu diesem Zeitpunkt ändert der Lehrer stellenweise die Figuren des Märchens. Kinder öffnen die Augen und sagen, was sich verändert hat. Mehrmals wiederholt.
3 LÖSUNG POETISCHER PROBLEME.
Die Katze hat drei Kätzchen
Sie miauen laut.
Wir schauen in den Korb.
Wo ist einer hingegangen?
Plötzlich sehen wir hinter der Bank hervor
Die Katze nimmt es heraus
Er stand zuerst auf
Und stieg aus dem Korb.
Wie viele Kätzchen können noch nicht laufen? (2)
Cat Vaska ist Fischer,
Hat einen großen Fang gebracht:
Fünf riesige Sitzstangen
3 Karpfen weniger.
Was ist der Fang der Katze?
Wer ist bereit, mir zu antworten? (7)
Müde von unserer Enkelin
Dann wurde unsere Enkelin
Einer sitzt auf einem Baum
Ein anderer schaut aus dem Fenster
Drei sitzen auf dem Dach
Alles zu hören.
Also sag mir, wie viele Vögel
Hat Ihre Enkelin gezählt? (5)
ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION:
Nun, wir haben es versucht
Zeichnen und toben
Aber es ist Zeit für uns Abschied zu nehmen
Auf Wiedersehen, Kinder.
TAG 2.
1. GEHEIMNISSE ERRATEN:
(Bilder-Vermutungen werden auf die Satzleinwand gelegt)
Kleinwüchsig, aber gewagt
Von mir weggesprungen. (BALL)
Der Bruch schlägt ab, es hilft beim Gehen. (TROMMEL)
In der Nähe von verschiedenen Freundinnen,
Aber sie sind einander ähnlich.
Sie sitzen alle nebeneinander
Und nur ein Spielzeug. (Matroschka)
Das Baby tanzt, aber nur auf einem Bein. (Yula)
Das ist ein hartnäckiger Mann!
Du wirst mich nicht für immer hinlegen lassen.
Triffst du das?
Sie will überhaupt nicht schlafen
Ich wette, es steht wieder auf. (kugelrund)
Wie kann man alle auf der Setzleinwand platzierten Elemente in einem Wort benennen? (SPIELZEUGE)
Warum brauchen Menschen Spielzeug?
Erzählen Sie uns von Ihren Lieblingsspielzeugen.
2. ENTWICKLUNG DER AUFMERKSAMKEIT. SPIEL MIT BILDERN - RATEN "WAS HAT SICH GEÄNDERT?"
3. EIN GEDICHT LERNEN:
Unsere Mascha stand früh auf,
Sie zählte alle Puppen:
Zwei Nistpuppen - am Fenster,
Zwei Tanyas - auf einem Kissen,
Zwei Irinka - auf dem Federbett.
Und Petrushka in einer Mütze -
Auf einer Eichentruhe
Wie viele Puppen hat Mascha? (7)
4. ENTWICKLUNG DER SPRACHE. RÄUMLICHE ORIENTIERUNG.
Bilder mit Tieren werden nach ihren Namen ausgestellt: FUCHS, WOLF, HASE, KUH, BÄR, ELSE.
Zu welchem Tier kannst du sagen:
Grau, räuberisch, gierig…. (WOLF)
Groß, spitz…. (BÄR)
Rothaarig, listig, geschickt ... (FOX)
Art, pockennarbig, bunt ... (HUHN)
Schräg, schwach, feige ... (HASE)
Schnell, Elch ... (ELOS)
Welches Tier kommt zuerst? (WOLF)
Welches Tier steht zwischen Fuchs und Hase? (HÄHNCHEN)
Was ist das dritte Tier? (FUCHS)
Welches Tier steht rechts vom Hasen? (ELCH)
Welches Tier ist links vom Elch? (HASE)
Welches Tier fehlt? Wieso den? (HÄHNCHEN - Geflügel)
5. SPIEL ZUR AUFMERKSAMKEIT "WILD - HAUSTIERE"
Ich werde die Tiere benennen, wenn es ein Haustier ist - klatschen, wenn es wild ist - stampfen.
SCHAF, LUCHS, BÄR, ZIEGE, FUCHS, KUH, HASE, HAHN, WOLF, HUND, SCHWEIN.
6. SCHREIBEN: WORT, TON, BUCHSTABE.
Sagen wir das Wort "FOX". Wie viele Geräusche haben wir gemacht? (vier)
Zeichne so viele Kreise, wie das Wort „FOX“ Laute enthält.
Sagen Sie jetzt das Wort "WOLF". Wie viele Geräusche hast du gemacht? So viele Dreiecke zeichnen, wie es Laute in einem Wort gibt?
Wie zeigt man Klänge schriftlich? (in Buchstaben)
Wer kennt die Buchstaben? Bilden Sie die Wörter FUCHS, WOLF aus dem geteilten Alphabet.
7 . SPIEL "HASE SPRINGT" (Kinder malen einen Hasenpfad)
Markieren Sie den Hasen mit einem Punkt.
Der Hase sprang 2 Felder nach rechts,
3 Zellen nach unten gesprungen,
5 Zellen nach rechts
1 Zelle nach oben
3 Zellen nach links
2 Zellen höher.
8. HANDYSPIEL "HARES AND THE FOX" (Automatisierung von 3-C-Lauten im Text)
Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen, im Kreis ist der Anführer ein Fuchs.
Ein grauer Hase springt in der Nähe der alten Kiefern,
Es ist beängstigend, in die Fänge eines Fuchses zu geraten, eines Fuchses.
Hasenohren spitz, Blick nach rechts, nach links,
Kommt jemand?
Kinder rufen „Fuchs“. Der Fuchs jagt die Hasen.
MATHE:
1. DIREKTES UND RÜCKWÄRTSZÄHLEN,
2. VORHERIGE UND NACHFOLGENDE NUMMERN NENNEN,
3 ARBEITEN MIT GEOMETRISCHEN FIGUREN, VERTRAUEN MIT DEN REGELN DES SCHRUFENS.
Zeichne einen Kreis. Schattieren Sie es mit einer Spirale.
Umkreisen Sie das Quadrat. Schattieren Sie es von oben nach unten.
Umreiße das Dreieck. Schattieren Sie es von links nach rechts.
Umreiße das Rechteck. Schattieren Sie es mit schrägen Linien von oben nach unten.
4. AUFMERKSAMKEITSSPIEL "FIGUR - BEWEGUNG"
Hände zur Seite
Springen.
Hinsetzen
zuschlagen
Marsch
5. BAUE MIT HILFE VON LEKALL EIN HAUS, EINE TANNE, LUKE.
AKTIVITÄT 3.
1. SPRACHENTWICKLUNG:
Erraten Sie die Rätsel, finden Sie die Bilder - Rätsel.
gräuliche Farbe,
sackartiger Gang,
diebische Angewohnheit
Der Schreihals ist heiser. (KRÄHE)
Fidget kunterbunt.
Langschwänziger Vogel,
sprechender Vogel,
Am gesprächigsten. (ELSTER)
Jedes Jahr fliege ich zu dir
Ich will mit dir überwintern
Und im Winter noch röter
Meine knallrote Krawatte (Dompfaff)
Du hast ihn mehr als einmal gesehen
Er springt zwei Schritte von uns weg.
Kükengezwitscher – keine Scheu
Ich bin erfahren ... (SPATZ)
Auch wenn ich kein Hammer bin
Ich klopfe auf Holz.
Es hat jede Ecke
Ich möchte erkunden.
Ich gehe in einem roten Hut
Und ein toller Akrobat. (SPECHT)
Wie können Sie all diese Objekte in einem Wort nennen? (VÖGEL)
Beschreibe jeden Vogel.
Was ist das Besondere am Aussehen jedes Vogels?
Wie ähnlich sind all diese Vögel? (Überwinterung)
Viele Vögel bleiben über den Winter bei uns. Der Winter ist sehr streng.
Wie können wir den Vögeln im Winter helfen?
2. RÄUMLICHE ORIENTIERUNG:
Ordnen Sie zuerst die Vogelkarten mit dem Spatz an.
Platziere eine Krähe zwischen Spatz und Elster.
Platziere den Dompfaff zuletzt.
Platziere den Specht als vierten in einer Reihe.
3. ENTWICKLUNG DES MOTORSPEICHERS.
"Wenn es dir gefällt, dann mach es"
Komm schon, klatsche wie ich (2 Klatschen)
Also klatschen sie nur bei uns! (2 Klatschen)
Komm schon, stampf wie ich (2 stampf)
Komm schon, alle zusammen, alle auf einmal
So stampfen sie nur bei uns! (2 Überschwemmungen)
Komm schon, miau wie ich (miau-miau)
Komm schon, miau wie ich (miau miau)
Komm schon, alle zusammen, alle auf einmal
Also miauen nur wir! (Miau Miau)
Komm schon, belle wie ich (wau-wau)
Komm schon, alle zusammen, alle auf einmal
Also bellen sie nur bei uns! (WOF WOF)
Komm schon, grunze wie ich (oink-oink)
Komm schon, alle zusammen, alle auf einmal
Also grunzen sie nur bei uns! (oink-oink)
4. SPIEL ZUR ENTWICKLUNG DER AUFMERKSAMKEIT:
"Was hat sich geändert"
Kinder sehen sich Bilder von Vögeln an und schließen dann die Augen. Der Lehrer tauscht die Bilder aus. Kinder raten, was sich geändert hat.
MATHE.
1. VERGLEICH DER FACHGEBIETE.
(Arbeiten mit einzelnen Sets)
Platziere so viele Quadrate, wie es Vögel auf den Bildern gibt. Wie viele Quadrate hast du hineingelegt? (6)
Platziere 5 Dreiecke darunter. Was mehr? Was ist weniger? Wie viel mehr? Wie viel weniger.
Wie macht man Quadrate und Dreiecke gleich?
2. DESIGN MIT HILFE VON LEKALL.
Jeder Vogel hat sein eigenes Haus. Bauen wir ein Haus für einen Star - ein Vogelhaus.
Welche Zahlen brauchen wir dafür? (Dreieck, Rechteck, Kreis)
Beschatten Sie das resultierende Vogelhaus.
3. ÜBUNG DER ORIENTIERUNGSFÄHIGKEIT IM FLUGZEUG.
Kreisen Sie eine Zelle ein und malen Sie sie schwarz.
Nehmen Sie einen roten Stift, zählen Sie vier Zellen rechts von der schwarzen Zelle und übermalen Sie die fünfte Zelle mit einem roten Stift.
Nimm den blauen Stift. Gehen Sie von der roten Zelle aus 2 Zellen zurück und malen Sie die dritte mit einem blauen Stift
Nimm einen grünen Stift. Die Zelle links von der blauen und eine Zelle davon entfernt mit Grün übermalen.
Nimm den gelben Stift. Zählen Sie fünf Zellen von der grünen Zelle aufwärts und übermalen Sie die sechste Zelle mit einem gelben Stift.
HANDYSPIEL "GÄSE".
Unterscheidung von Pfeif- und Zischgeräuschen.
Gänse, Gänse!
Hahaha!
Willst du essen?
Ja Ja Ja!
Der graue Wolf unter dem Berg lässt uns nicht nach Hause!
4. SPIEL FÜR DIE ENTWICKLUNG DES DENKENS. VARIABILITÄT.
Das Huhn, das Entlein und das Gänschen gingen spazieren. Wie anders konnten sie stehen. Es gibt 6 Optionen, lasst uns sie finden.
C - U - G
C - G - U
U-C-G
U-G-C
G-U-C
G-C-U
Es ist Zeit für die Jungen, nach Hause zu gehen und ihre Mütter zu finden.
Entengans
HÜHNER HÜHNER
GANS TÜRKEI
Truthahnente
5. KERNTEST – IRAZECA
Zeichne die Figur einer Person.
Kopieren Sie den Satz von der Schablone: Sie bekam Tee oder er aß Suppe.
Kopieren Sie zehn gezeichnete Punkte von der Schablone und platzieren Sie sie vertikal und horizontal im gleichen Abstand untereinander.
4 AKTIVITÄT.
1. LEHRLITERATUR, DEFINITION DER LÄUFE IM WORT UND IHRE CODIERUNG.
Da ist eine Locke im Garten -
weißes Hemd
goldenes Herz,
Was ist das? (KAMILLE)
Was ist Kamille? (Blume)
Welche anderen Blumen kennst du?
Setzen Sie so viele Kreise, wie es Laute im Wort "Kamille" gibt (7)
2. POSITIONIERUNG DER HAND. EINE KAMILLE BAUEN MIT HILFE VON LEKALL.
Welche geometrischen Formen brauchen wir, um eine Kamille zu bauen?
Schattiere die Kamille.
Legen Sie die Buchstaben auf die Kamille. Welche Buchstaben kennst du?
Was sind das für Buchstaben? Wieso den?
A, O, S, ich, W.
Ein weiterer Buchstabe ist in der Mitte der Kamille versteckt. Raten Sie, um welchen Buchstaben es sich handelt:
Auf diesem Brief wie auf einer Leiter
Ich sitze und singe Lieder. (H)
Wie wird es ausgesprochen?
3. ENTWICKLUNG DES HÖRSPEICHERS, DAS SPIEL "KETTE"
Komm mit Worten. die mit dem Buchstaben „N“ beginnen.
4. SPIEL ZUR AUFMERKSAMKEIT:
Wenn ich zeige:
A - klatsch
Oh - in die Hocke gehen
Y-Sprung
Y - drehen Sie Ihren Kopf
Und - gerade stehen
5. ENTWICKLUNG DES DENKENS, DER ORIENTIERUNGSFÄHIGKEIT,
Zeichne 5 Gänseblümchen.
Färben Sie die Blume in der Mitte rot.
Färbe die letzte Blume gelb.
Zwischen der roten und gelben Blume ist die blaue Blume.
Die erste Blume hat dieselbe Farbe wie die fünfte.
Zwischen der ersten und dritten Blüte befindet sich eine grüne Blüte.
6 HANDYSPIEL „KARUSSELL“.
Automatisierung des „sch“-Lauts
Karussells, Karussells
Wir saßen mit dir auf einem Boot
Wir haben uns hingesetzt und sind gegangen (Rudern imitieren und den Laut „sch“ aussprechen)
Karussells, Karussells
Du und ich saßen auf einem Pferd,
Sie setzten sich hin und fuhren los (sie ahmen Reiter nach und schnalzen im Takt mit der Zunge)
Karussells, Karussells
Wir saßen mit dir im Auto
Wir setzten uns und fuhren los (sie drehen am Lenkrad und sprechen den Ton „g“)
Karussells, Karussells
Du und ich stiegen in den Zug
Wir setzten uns hin und fuhren los (sie werden von einem Zug gebaut und sagen „chu-tschu“)
Karussells, Karussells
Wir sind mit dir ins Flugzeug gestiegen,
Hinsetzen und los geht's (Arme-Flügel ausbreiten und "sch" aussprechen)
MATHE:
1. DIREKTE UND UMKEHRZÄHLUNG
2. SPIEL MIT DEM BALL „NACHFOLGENDE UND VORHERIGE ZAHLEN“.
3. ARBEITEN AM SETZENKABINEN.
Stückzahl.
Artikelvergleich
Artikelausrichtung.
(Blumen - Schmetterlinge, Hasen - Karotten)
Zähle, wie viele Schmetterlinge zu den Blumen geflogen sind.
Setzen Sie so viele Kreise, wie wir Schmetterlinge haben (5)
Wie viele Kreise müssen entfernt werden, um 3 übrig zu lassen? (2)
4. LÖSUNG POETISCHER PROBLEME:
Der Igel ging durch den Wald
Pilze zum Mittagessen gefunden.
Einer unter der Birke
Zwei - unter der Espe.
Wie viele Pilze sind in einem Weidenkorb? (3)
Auf der Wiese bei der Eiche
Der Maulwurf sah zwei Pilze.
Er hat einen anderen gefunden.
Wer ist bereit, uns zu antworten
Wie viele Pilze hat der Maulwurf gefunden? (3)
Arinka kam in die Klasse,
Und hinter ihr ist Marina,
Und dann kam Ignat.
Wie viele Kinder waren in der Klasse? (3)
Ein Hahn flog auf den Zaun,
Dort traf ich zwei andere.
Wie viele Hähne sind geworden
Wer hat eine Antwort? (3)
3 Äpfel. Einer zum Abreißen
Der Arm streckt sich.
Wie viele werden übrig bleiben? (2)
5. ARTIKEL ZÄHLEN:
Wie viele Mädchen sind in der Klasse?
Wie viele Jungs sind in der Klasse?
Was in der Klasse einzeln und worüber kann „viel“ gesagt werden?
Wie viele Tische gibt es in der Klasse?
Wie viele Stühle sind im Klassenzimmer?
Wie viele Arbeitsplätze sind von Studierenden belegt und wie viele sind frei?
Warum gibt es mehr Tische oder Stühle im Klassenzimmer?
TESTEN, UM EINIGE SEITE DER GEISTIGEN ENTWICKLUNG DES KINDES ZU ÜBERPRÜFEN.
Orientierung im Raum („Kennen Sie Ihren Schüler“ S.16-18)
Definition der dominanten Hand.
AKTIVITÄT 5.
1. LITERATURLERNEN:
Freundlich mit dem Besitzer
Die Hauswächter
Wohnt unter der Veranda
Ringschwanz. HUND
Setze so viele Kreise wie es Laute im Wort Hund gibt (6)
Warum glauben Sie, dass Menschen Hunde gezähmt haben?
Welche Aufgabe hat der Hund?
Wie verstehen Sie die Worte „Ein Hund ist der beste Freund des Menschen“?
2. ENTWICKLUNG DER AUFMERKSAMKEIT, WIEDERHOLUNG VON BUCHSTABEN.
U U
Wer hat uns besucht?
Welche Buchstaben sind auf dem kleinen Mann versteckt?
Wie viele identische Buchstaben sind Ihnen begegnet?
U-2, O-3, A-1, N-1, S-1.
3. SPIEL ZUR AUFMERKSAMKEIT:
Der Lehrer zeigt die Buchstaben und die Kinder führen die Bewegungen aus.
Ein Sprung
U - klatschen Sie in die Hände
Ach – setz dich
N-Arme an den Seiten
S – gerade stehen.
4. ENTWICKLUNG DER RÄUMLICHEN BEZIEHUNGEN, ERKLÄRUNG DER HAND, GRAFISCHE DIKTION.
Vasya setzte den Hund mit dem Welpen ins Boot und schwamm davon. Zeigen wir ihnen den Weg.
1 Zelle nach rechts - 2 Zellen nach oben - 3 Zellen nach rechts - 4 Zellen nach unten - 5 Zellen nach rechts - 1 Zelle nach oben - 2 Zellen nach links - 2 Zellen nach oben - 4 Zellen nach rechts.
5. ARBEITEN SIE MIT MUSTERN. BAU UND SCHLUPFEN DES HUNDES.
6. SPIEL "IST ODER NICHT"
Die Spieler stehen im Kreis und halten sich an den Händen, der Anführer ist in der Mitte. Er erklärt die Aufgabe: Wenn sie der Aussage zustimmen, dann heben sie ihre Hände und rufen „ja“, wenn sie nicht einverstanden sind, senken sie ihre Hände und rufen „nein“.
Gibt es Glühwürmchen auf dem Feld?
Gibt es Fische im Meer?
Hat ein Kalb Flügel?
Hat das Schwein einen Schlüssel?
Hat der Berg einen Grat?
Hat der Bau Türen?
Hat ein Hahn einen Schwanz?
Hat die Geige eine Klappe?
Hat der Vers einen Reim?
Hat es Fehler?
7. WÖRTERAUSWAHL MIT VORGESEHENEN BUCHSTABEN,
Hier ist, wie viel "K" ich sagen kann:
Kanne, Kaffeekanne, Kiste, Bett,
Kuh, Wohnung, Malerei, Teppich,
Speisekammer, Tor, Kommode, Flur.
Welche Wörter, die mit dem Buchstaben „K“ beginnen, kennst du?
Ach, das reicht! Und der Sound kann auch müde werden!
Aber was können Sie auf "T" nennen?
(Kinder nennen Wörter, die mit dem Buchstaben „t“ beginnen)
Axt, Hocker, Teller und Löffel,
Irgendwas scheine ich etwas durcheinander gebracht zu haben.
Welche Wörter, die mit dem Buchstaben „t“ beginnen, kennst du?
Okay, ich werde mich nicht mehr verirren.
Und es ist besser, die Gerichte „C“ zu nennen:
Ein Glas, eine Bratpfanne, ein Salzstreuer und ... eine Katze.
Woher kommt die Katze? Ins Fenster gestiegen!
Frag die Katze, woher du kommst
Ist das gesamte Geschirr in der Küche intakt?
Welche Wörter, die mit dem Buchstaben „C“ beginnen, kennst du?
- Finden Sie die Wörter, die im Bild mit dem Buchstaben "C" beginnen?
Wie viele Laute enthält das Wort „Elefant“? (vier)
- Schreiben Sie dieses Wort auf die Setzleinwand.
MATHE.
1. ENTWICKLUNG DER RAUMBEZIEHUNGEN - DAS SPIEL "WAS VERÄNDERT".
Welche Hunderassen kennst du? (poste 6 Bilder von Hunden verschiedener Rassen)
Zeichne so viele Kreise auf die Setzleinwand, wie du Hunde siehst. (6)
Wie viele Hunde müssen entfernt werden, um 4 Hunde zu lassen? (2)
Was mehr Kreise oder Hunde?
Wie macht man es gleich?
Spiel Was hat sich geändert.
2. PROBLEME LÖSEN:
Auf dem großen Sofa in einer Reihe
Katinas Puppen sitzen:
2 Bären, Pinocchio und fröhlicher Chepolino.
Sowohl ein Kätzchen als auch ein Elefant.
Helfen Sie Katjuschka-
Drei große, drei kleine,
Kleine, entfernte.
Die ganze Familie ist wieder
Wie viele von ihnen sitzen auf dem Baumstumpf. (6)
Die Puppe hat 5 elegante Kleider,
Was soll sie heute anziehen?
Ich habe Wolle für die Puppe
Ich werde stricken, und es wird Kleider geben ... (6)
3. ARBEITEN SIE MIT GEOMETRISCHEM MATERIAL.
Finden Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Aus welchen Formen besteht die Zeichnung?
Was hat sich im Gesicht verändert?
Wann tritt ein solches Gesicht auf?
Bauen Sie mit Hilfe von Mustern ein Männchen und schattieren Sie es
4. TESTS, UM EINIGE SEITE DER GEISTIGEN ENTWICKLUNG DES KINDES ZU ÜBERPRÜFEN.
Finde das Haus des Gnoms entlang eines vorgegebenen Pfads
- „Zeichne die Neunte“ (Kätzchen, geometrische Formen)
5 ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION.
Organisation der Kinderfreizeit in der erweiterten Tagesgruppe.
Die meisten Kinder bleiben nach der Schule in der erweiterten Tagesgruppe. GPA ist eine wichtige Form der Erziehung. Eine erfolgreiche Arbeit darin hängt in erster Linie davon ab, wie zielgerichtet seine Arbeit geplant und der Modus richtig organisiert ist. Vom rationalen, pädagogischen und hygienischen Standpunkt des Aufbaus des Regimes hängen die Steigerung der schulischen Leistung, die Erhaltung einer ausreichenden Arbeitsfähigkeit und die Verhinderung der Ermüdung der Schüler ab. Über längere Zeit durchgeführt, fördert der richtige Modus die Gesundheit, erzeugt eine fröhliche, fröhliche Stimmung und steigert die Leistungsfähigkeit von Schulkindern. Die ständige Einhaltung der Anweisungen des Regimes bringt beim Kind Eigenschaften wie Disziplin, Genauigkeit und Organisation hervor. Es ist bekannt, dass die systematische Verletzung des Tagesablaufs und die Überlastung der Schüler mit Trainingseinheiten zu einer Verringerung der Arbeitsfähigkeit führen. Die typischsten Verstöße sind unzureichender Kontakt von Kindern mit frischer Luft, zu viel Zeitaufwand für die Vorbereitung der Hausaufgaben. Daher ist es sehr wichtig, die Zeit einzuplanen, in der die Schüler lernen, essen und sich ausruhen können.
Die außerschulische Zeit der Schüler kann in zwei Zeiträume unterteilt werden: nach der Schulzeit vor dem Erledigen der Hausaufgaben und nach dem Erledigen der Hausaufgaben vor dem Heimgehen.
Da die erste Unterrichtsstunde unmittelbar auf die Trainingseinheiten folgt und der Anfertigung der Hausaufgaben vorausgeht, ist sie vor allem für die Auswahl der Aktivitäten verantwortlich, die zur schnellen und vollständigen Wiederherstellung der Arbeitsfähigkeit der Schüler beitragen. Kontraindiziert sind derzeit alle Arten von Aktivitäten, die eine zusätzliche Belastung für das Nervensystem der Studierenden darstellen: Vorträge, Gespräche, Unterricht im Kreis. Daher versammeln sich die Kinder zu dieser Zeit in einer Gruppe nach der Schule und spielen ruhige Spiele, die keinen mentalen Stress erfordern, indem sie Spielzeug verwenden, das sie mitbringen.
Nachdem sich die Kinder in einer Gruppe versammelt haben, gehen wir zum Abendessen. Nach dem Mittagessen gehen wir spazieren. Ein Spaziergang hilft, ihre Gesundheit zu stärken, erhöht die Widerstandskraft des Körpers gegen Erkältungen. Bewegung, Laufen, Spielen wirken sich positiv auf das Wachstum und die Entwicklung von Kindern aus, tragen zur Verbesserung der Atmungsfähigkeiten und -fähigkeiten bei.
Damit ein Spaziergang nicht nur der Seele, sondern auch dem Körper gut tut, haben sich verschiedene Arten von Spaziergängen entwickelt. Auf derSpiel zu FußKindern werden mehrere Outdoor-Spiele mittlerer Intensität angeboten. Auf derWanderungenKinder lernen einzelne Objekte oder Naturphänomene kennen. Auf der zu Fuß suchen – Suchen Sie nach einem vorab versteckten Paket. Zur Zeitsportlicher SpaziergangWettbewerbe stattfinden. Arten von Spaziergängen wechseln sich ständig ab.
Die Erholung im Freien ist sehr wichtig, da sie sich positiv auf den Funktionszustand des zentralen Nervensystems von Kindern auswirkt und hilft, sich besser auf nachfolgende Aktivitäten vorzubereiten, die große psychische Belastungen erfordern.
Nach dem Spaziergang gehen die Kinder in den Klassenraum. Ein wichtiger Routinemoment in der erweiterten Tagesgruppe ist die Stunde des Selbsttrainings. Kinder mit unterschiedlichen schulischen Leistungen gehen in die Gruppe, daher wurden Selbsthilfegruppen gegründet, dh schwache Kinder werden an starke gebunden. Kinder lieben es, Lehrer zu sein. Sie versuchen, ihren Mündeln zu erklären, wie diese oder jene Aufgabe zu erledigen ist, und sie gehen sehr verantwortungsvoll damit um. Es stellt sich also heraus, dass ältere Kinder den Stoff der vorherigen Klasse wiederholen. Wenn etwas nicht klappt, dann erkläre ich mich. Für jedes Fach haben wir eigene Hausaufgabenregeln entwickelt.
Mit Hilfe solcher Memos kommen die Kinder schnell und einfach mit den Hausaufgaben zurecht.
Der Grad der Wiederherstellung der Arbeitsfähigkeit des Kindes hängt weitgehend von der Organisation der zweiten außerschulischen Zeit ab, die am Ende des Tages nach der Vorbereitung der Hausaufgaben stattfindet.
Eine der wichtigen Aufgaben in der Arbeit mit Kindern ist es, dafür zu sorgen, dass die hausaufgabenfreien Stunden sinnvoll und interessant ausgefüllt werden. Um dies zu tun, muss der Erzieher Kinder mit einer interessanten Sache fesseln, ein Ventil für Energie geben, die Möglichkeit bieten, sich voll auszudrücken und ihre Fähigkeiten zu verwirklichen. Dazu werden verschiedene Formen der Freizeitgestaltung in der Arbeit mit Kindern eingesetzt und verschiedene Spielprogramme entwickelt. Spiele werden täglich in der Arbeit mit Kindern eingesetzt. Das Spiel ersetzt Arbeit für Kinder. Es führt das Kind in das Leben ein, kommuniziert mit anderen, trägt zum Erwerb von Wissen und Arbeitsfähigkeiten bei und verbessert die körperliche Aktivität.
Spiele werden unterschiedlich eingesetzt und wechseln sich ab: mobil, nachahmend, musikalisch, didaktisch, kognitiv, intellektuell, kreativ. Sie tragen zur Entwicklung des Denkens, der Vorstellungskraft, der Aktivität, der Geschicklichkeit, des Einfallsreichtums, der Initiative und der Fähigkeit bei, für sich selbst einzustehen. Während des Spiels werden das Wissen, das allgemeine Bewusstsein und die Bildung der Kinder auf interessante und organisierte Weise getestet und ihr Wissen vertieft. Das Spiel ist für Kinder ein wichtiges Mittel der Selbstdarstellung, ein Krafttest. Es hilft, das Kinderteam zu sammeln, schließt geschlossene und schüchterne Kinder in die aktive Arbeit ein. Bewusste Disziplin wird in ihnen erzogen, Kindern wird beigebracht, die Regeln zu befolgen, Gerechtigkeit, die Fähigkeit, ihre Handlungen zu kontrollieren, die Handlungen anderer richtig und objektiv zu bewerten. Ein besonderer Platz ist besetzt Spiele für draussen .
In der erweiterten Tagesgruppe findet laufend eine Sportstunde statt. Der Inhalt einer Sportstunde ist als organische Einheit aus der hohen körperlichen Aktivität von Kindern und der Vermittlung theoretischer Informationen zu verstehen. Eine hohe motorische Aktivität von Kindern kann mit Hilfe von Spielen im Freien und verschiedenen körperlichen Übungen erreicht werden. Theoretische Informationen werden in Form eines Gesprächs vermittelt.
Unter der Woche finden in der erweiterten Tagesgruppe täglich thematische Kurse statt. Im Klassenzimmer"Valeologie" Gespräche werden geführt über schlechte Angewohnheiten, richtige Ernährung, Tagesablauf. („Gemüse und Obst auf unserem Tisch“, „Ist es im Garten im Garten“, „Lektionen von Moidodyr“, „Lektionen von Aibolit“). Im Unterricht wird Wissen über Volkszeichen, Tiere und Pflanzen verdeutlicht und verallgemeinert (Gespräche: „Tag des Vogelschutzes“, „Kümmere dich um deine heimische Natur“ ...). Normalerweise werden vor den Feiertagen Gespräche über Verkehrsregeln geführt, über Verhaltensregeln auf der Straße und zu Hause, über Vorsichtsmaßnahmen („Tropfen. Eiszapfen.“, „Ich und der Fluss“).
Mehrere Klassen in Valeology widmen sich dem Unterrichten von Kindern im Schach- und Damespiel. Schachspielen bringt wertvolle Charakterqualitäten hervor und entwickelt Gedächtnis und Aufmerksamkeit. Schach ist das bequemste Modell für die Entwicklung des logischen Denkens. Die Verwendung von Schach bringt Neues in den Bildungsprozess und lehrt die Schüler unauffällig, logische Ketten zu bauen. Auch das Schachspiel ist wichtig. Betrachtet man einige Entwurfsaufgaben in vereinfachter Form, sieht der Student die Logik der Argumentation, die Einzigartigkeit der Lösung (oder verschiedener Optionen), beherrscht die Methode der Analogien und den Aufbau logischer Ketten. So erwerben die Jungs früh die Unabhängigkeit des Denkens, die Fähigkeit, ihren Standpunkt zu verteidigen. Sie lernen, eigene Entscheidungen zu treffen, umzusetzen und Verantwortung dafür zu übernehmen.
Im Klassenzimmer "Etikette und Verhaltenskultur"Kinder lernen miteinander zu kommunizieren, Erwachsene. Kinder erinnern sich an verbale Ausdrucksformen von Höflichkeit und lernen diese situationsgerecht einzusetzen. Das Unterrichten verbaler Höflichkeit ist mit der Entwicklung einer allgemeinen Verhaltenskultur verbunden, der Bildung einer freundlichen, respektvollen Haltung der Menschen zueinander („Über das Verhalten in der Schule“, „Respektiere deine Ältesten!“, „Wenn du höflich bist“ . ..). Im Unterricht wird viel Aufmerksamkeit auf die Verhaltensregeln zu Hause, auf der Straße und an öffentlichen Orten gelenkt. („Sie und Ihre Familie“, „Ich wurde zu Besuch eingeladen“, „Über das Verhalten gegenüber Familienmitgliedern“, „Über das Verhalten gegenüber Freunden“).
Eines Tages gibt es Unterricht"Liebe und kenne deine Stadt."Diese Aktivitäten sind sehr wichtig für Kinder. St. Petersburg gilt zu Recht als eine der schönsten Städte der Welt. Es ist unmöglich, alles über unsere Stadt zu wissen, daher erweitern diese Kurse den Wissensvorrat der Kinder. Viele helle Seiten der Geschichte sind in den Namen von Straßen und Alleen, Plätzen und Böschungen, Flüssen und Brücken festgehalten. Um das Wissen zu vertiefen, werden thematische Kurse abgehalten („Gusseisen-Spitzengitter“, „Meine Straße“, „Warum heißt deine Stadt so“ ...). Museen bleiben nicht unbeachtet („Gespräch über das Zoologische Museum“, „Gespräch über die Eremitage“…). In diesen Kursen versuche ich, die Liebe zu unserer Stadt und den Respekt dafür zu kultivieren.
Im Klassenzimmer "Verrückte Hände"Die Kinder basteln mit ihren eigenen Händen. Um den Unterricht interessanter zu gestalten, führe ich ein Gespräch. Normalerweise handelt es sich um eine Einweisung in Bezug auf die Methoden zur Durchführung eines bestimmten Produkts. Die von mir vorgeschlagenen Gespräche beziehen sich auf das Unterrichtsthema und enthalten Informationen, mit denen Sie das Interesse der Kinder an der Arbeit vertiefen können. In den „Crazy Hands“-Kursen wird mit verschiedenen Materialien gearbeitet: Papier, Naturmaterial, Plastilin. Diese Klassen haben große pädagogische Möglichkeiten. Sie entwickeln Vorstellungskraft und Kreativität, konstruktives Denken und Einfallsreichtum, erweitern das Spielerlebnis, vermitteln Wissen über die Welt um sie herum, bereichern den Wortschatz von Kindern, bilden die Fähigkeit, miteinander zu kommunizieren. Darüber hinaus werden die Hände des Kindes im Wehenprozess geschickter, was sich auch positiv auf seine Entwicklung auswirkt.
Im Klassenzimmer "In der Welt der Märchen" Die Kinder und ich lesen und analysieren verschiedene Werke. Diese Klassen tragen dazu bei, den eigenen Horizont zu erweitern, den Wortschatz zu bereichern, Wissen zu klären und zu verallgemeinern und die Sprache zu entwickeln. Kinder lernen die Fähigkeit, Sätze grammatikalisch richtig zu bilden.
In der erweiterten Tagesgruppe erfolgt die gesamte pädagogische und außerschulische Arbeit unter Anleitung eines Lehrers sowie unter ständigem Einfluss des Kinderteams unter einem rationalen Regime. All diese Faktoren zusammen wirken sich positiv auf die Studierenden aus. In der Gruppe werden Bildungs- und Erziehungsaufgaben besser gelöst: Verbesserung der Wissensqualität, Entwicklung der Interessen und Fähigkeiten der Schüler, Vorbereitung der Schüler auf gesellschaftlich nützliche Arbeit, Förderung des Kollektivismus und der gegenseitigen Hilfeleistung.
Der Aufenthalt von Schülern in Tagesgruppen ermöglicht eine systematische Überwachung der Hausaufgabenerstellung durch Schulkinder, die Organisation einer Vielzahl von außerschulischen Aktivitäten, eine pädagogische Anleitung für Kinder, denen die angemessene Familienbetreuung entzogen ist, und dadurch Verhinderung von Lücken in ihrer Erziehung und Beseitigung von Kindesvernachlässigung.
Miltykh M. Kh. - Lehrer der GPA,
Oberlehrer;
Ushullu T.I. - GPA-Ausbilder,
Jahr 2013
EINLEITUNG
Das schwierigste und dringendste Problem der Gegenwart ist die Erziehung der jungen Generation. Das Problem, die Individualität jedes Kindes zu offenbaren, kann außerhalb der Aktivitäten, die in der Freizeit der pädagogischen Arbeit organisiert werden, nicht gelöst werden.
Der Erfolg der pädagogischen Arbeit insgesamt hängt davon ab, wie das Leben und die Aktivitäten des Kindes in der erweiterten Tagesgruppe organisiert sind, wie richtig die Inhalte, Arten von Aktivitäten, ihre Formen und ihre Kombination in einem einzigen System der pädagogischen Einflussnahme ausgewählt werden.
Derzeit gilt es zunächst, die natürlichen Bedürfnisse jüngerer Schüler zu berücksichtigen. Die Befriedigung dieser Bedürfnisse (aus der Sicht der pädagogischen Zweckmäßigkeit) sollte zur Grundlage ihrer umfassenden Entwicklung werden. Während des Aufenthalts des Kindes in der erweiterten Tagesgruppe findet die Ausbildung persönlicher Qualitäten statt, der Sozialisationsprozess wird durchgeführt und allgemein akzeptierte Lebenskompetenzen werden gebildet. Und da Grundschulkinder auf das Spiel fokussiert sind, helfen Spiele und Spielsituationen, pädagogischen Einfluss optimal auszuüben. „Spiel ist im Leben eines Kindes von großer Bedeutung, es hat die gleiche Bedeutung wie Aktivität, Arbeit, Dienst für einen Erwachsenen. Was ein Kind spielt, so wird es arbeiten, wenn es groß ist. Daher findet die Erziehung der zukünftigen Figur hauptsächlich im Spiel statt “, sagte A. S. Makarenko.
Kinder lieben es zu spielen, sie hören Märchen aufmerksam zu (oder lesen sie selbst), fühlen sich in die Figuren hinein, sie lieben es zu malen, sie wollen rennen, sie erledigen viele Aufgaben bereitwillig.
Das Spiel als Hauptbeschäftigung eines Kindes im Früh- und Grundschulalter ist sein ständiger Begleiter. Ein Spiel ist für ein Kind die erste Möglichkeit, sich auszudrücken, auszudrücken und zu behaupten. In Spielen spiegeln Schulkinder nicht nur das wirkliche Leben wider, sondern bauen es auch nach. Laut L. Vygotsky „ist ein Spiel für ein Kind keine einfache Erinnerung an das, was passiert ist, sondern ein kreatives Überdenken der erlebten Eindrücke, das Kombinieren und das Bauen einer Realität daraus, die den Bedürfnissen und Interessen des Kindes selbst entspricht.“ , das heißt, das Spiel wird als kreative Aktivität betrachtet, in der die kombinierte Aktion der Repräsentation erscheint.
Daher sollte das Entwicklungsspiel als Mittel zum Unterrichten, Entwickeln und Erziehen von Kindern verwendet werden. V. Sukhomlinsky schrieb in dem Buch "Ich gebe Kindern mein Herz": "Das Spiel ist das Ernsthafteste." Und das ist wahr, denn mit Hilfe von Spielen werden Persönlichkeitsmerkmale wie Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis geformt, das Denken entwickelt, die kreativen Fähigkeiten, die Unabhängigkeit und die Initiative des Schülers offenbart.
Die Aufmerksamkeit der Schulkinder richtet sich zunächst auf das Spielgeschehen. Gleichzeitig sind tiefe Erfahrungen des Einzelnen mit den Prozessen des Auswendiglernens und Verstehens verbunden, wodurch sie intensiver werden und das Lernen ohne großen Aufwand stattfindet.
SPIELE FÜR SPIELE
Solche Spiele lösen mehrere Hauptaufgaben: 
Erleichtern Sie die Bekanntschaft von Kindern in der Gruppe.
Sie entwickeln wichtige Persönlichkeitsmerkmale von Kindern - die Fähigkeit, den Zustand eines anderen zu verstehen, die eine oder andere Emotion auszudrücken; Beobachtung und Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Intuition.
Sie schaffen einen angemessenen emotionalen Hintergrund für Kommunikation, Wohlwollen und Vertrauen in Beziehungen.
Bezahlen Sie das Team.
Alle Kinder sitzen im Kreis. Das erste Kind ruft seinen Namen, das zweite ruft den Namen des ersten und seinen eigenen, das dritte - den Namen des ersten, des zweiten und seines eigenen usw. Das Spiel kann kompliziert sein, wenn die Kinder bereits müde sind: einige Qualität kann dem Namen hinzugefügt werden (Kolya ist fröhlich, Marina ist schlau usw.) oder einem Objekt (Anya ist eine Ananas, Vasya ist ein Fahrrad usw.)
Gruppen
Kinder werden eingeladen, in 30 Sekunden Gruppen nach verschiedenen Kriterien zu bilden: Haarfarbe, Augenfarbe etc. Innerhalb der Gruppen lernen sich die Kinder kennen.
Der Lehrer kann den Kindern anbieten, sich nach verschiedenen Zeichen aufzustellen:
durch Wachstum
nach Schuhgröße
Haarfarbe (hell bis dunkel)
nach der Anzahl der Tasten
entlang der Länge der Nägel usw.
Das Spiel wird in einem dunklen Raum gespielt. Die Spieler sitzen im Kreis, nehmen abwechselnd eine Kerze (Sie können eine Taschenlampe verwenden) und sagen drei Wörter, die sich selbst charakterisieren. Auf der anderen Seite sagt jemand auf Anweisung des Anführers: „Ich glaube“ oder „Ich glaube nicht“.
Paare
Der Moderator lädt alle ein, sich in Paare aufzuteilen. Paare sitzen auf dem Boden, halten sich an den Händen, strecken ihre Beine aus und ruhen ihre Füße aus. Auf Befehl des Anführers stehen sie gleichzeitig auf.
Gruppenzeichnung
Fangen Sie an, etwas sehr Wichtiges für sich selbst zu zeichnen. Geben Sie die Zeichnung dann an den Nachbarn rechts weiter und erhalten Sie eine weitere Zeichnung vom linken Nachbarn. Zeichnen Sie, bis Ihre Zeichnung zu Ihnen zurückkommt. Dann können Sie eine Ausstellung von Gruppenzeichnungen machen.
Finden Sie ein Paar
An den Spielern, die auf der Rückseite spielen, sind Platten mit den Namen der Märchenhelden (Alter, Alte) oder Namensteilen (König, Erbsen) angebracht. Es ist notwendig, Ihren Gefährten zu finden (für den König, um Erbsen zu finden, für Ivan Tsarevich - einen Frosch usw.). Man kann nicht direkt fragen: „Was steht auf meinem Rücken geschrieben?“.
Geheimnisse des Unterbewusstseins
Der Gastgeber stellt Fragen, wirft dem Spieler den Ball zu, der antworten muss: „Ja“, „Nein“ oder „Ich weiß nicht“.
Frageoptionen:
1. Glaubst du an Geister?
2. Glaubst du an Liebe auf den ersten Blick?
Unendliches Wort
Der Gastgeber nennt den ersten Buchstaben des Wortes. Der nächste Spieler - der zweite usw., bis das Wort endet.
Der Letzte, der das Wort sagt, ist aus dem Spiel.
Zurück berühren
Die Kinder, die sich paarweise zusammengeschlossen haben, sitzen auf einem Stuhl und berühren sich mit dem Rücken. Sitzen Sie mit dem Rücken zueinander, müssen Sie Ihren Partner beschreiben: Augenfarbe, Haare, Frisur, Gesichtsausdruck. Sie können sich gegenseitig Fragen zu Ihrem Aussehen stellen.
Auto
Blind und Führer
Partnerarbeit. Das Kind muss den Partner mit verbundenen Augen durch den Hindernisparcours führen, jedoch nur mit Hilfe von mündlichen Anweisungen. Kinder wechseln Rollen und Partner, nach getaner Arbeit diskutieren sie darüber, wer besser und wer schlechter geführt hat.
Spiegel
Kinder arbeiten paarweise. Ein Kind führt verschiedene Aktionen aus, das andere muss sie wie ein Spiegelbild wiederholen. Beim ersten Signal wechseln die Kinder die Rollen und beim zweiten - Partner. Das Spiel endet, wenn jeder der Teilnehmer sowohl den Spiegel als auch die Person besucht und mit allen Mitgliedern der Gruppe arbeitet.
Nach Abschluss der Übung setzen sich alle hin, es wird eine Diskussion über das Spiel geführt.
Mit wem konnte ich am besten arbeiten? Wieso den?
Wem hat es nicht gefallen? Wieso den?
Verwirrtheit
Jeder der Teilnehmer sollte der Reihe nach der Anführer sein. Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und verheddern sich, ohne ihre Hände zu trennen. Die Aufgabe des Moderators besteht darin, das resultierende "Gewirr" zu entwirren und die Spieler zu verwirren, um sich nicht gegenseitig zu lähmen.
Skulptur
Paarweise durchgeführt. Jeder muss eine Figur aus der anderen formen und dann seinen Platz einnehmen – sich genauso fühlen wie der Partner. Dann bilden die Kinder ein neues Paar. Jeder sollte die Möglichkeit haben, mit allen Mitgliedern der Gruppe zu arbeiten. Anschließend wird die Übung besprochen.
Monument
Die Aufgabe besteht darin, ein Auto, ein Pferd, einen Fernseher usw. gemeinsam darzustellen.
Wie in einem Spiegel
Teilen Sie die Kinder nach dem Zufallsprinzip in Paare auf, vorzugsweise vom anderen Geschlecht. Die Spieler müssen sich auf Armeslänge gegenüberstehen. Ein Kind in jedem Paar fungiert als Spiegel. Er muss alle Bewegungen seines Partners so genau wie möglich nachahmen. Diejenigen der Kinder, die angeblich vor einem „Spiegel“ stehen, schauen sich in diesem Spiegel ihr Gesicht an und verändern dabei ihre Mimik: Stirnrunzeln oder Lächeln, verwundertes Gesicht, Augenzwinkern
im Allgemeinen, wie die Fantasie erzählt. Dann tauschen die Kinder die Rollen. Und der Partner muss alles genau und unvoreingenommen reflektieren. Und gelacht - einen Strafpunkt bekommen.
Finde einen Freund
Die Teilnehmer stehen im Kreis. Der Anführer geht im Kreis herum und flüstert jedem Teilnehmer den Namen des Tieres ins Ohr: Katze, Hund, Maus, Kuh.
Nun suchst du dir mit geschlossenen Augen Partner und schreist laut mit der Stimme des Tieres, das nach dir benannt wurde. Somit kann es in 4 Teams aufgeteilt werden.
komisch
Meine Großmutter lebt in Brasilien mit einer solchen Hand (alle Körperteile wiederholen). Am Ende: (was für eine Oma, so sind die Enkelkinder).
Scherzen
Alle sitzen im Kreis und fragen sich: „Ist Fräulein Maria zu Hause?“ Ein anderer antwortet: „Ich weiß es nicht, ich frage meinen Nachbarn.“ Der Witz ist, dass Sie fragen und antworten müssen, ohne Ihre Zähne zu trennen, ohne sie zu zeigen.
Lautstärkeregelung
(vom Rauschen) Der Moderator zeigt mit der Hand den Lautstärkeregler. Hand hoch - maximaler Lärm, gesenkt - bedeutet Stille.
Der Gastgeber hebt und senkt seine Hand, und die Spieler stellen die Geräusche der entsprechenden Lautstärke dar.
Spiel "Verbände"(für Interaktion)
Ich werde jetzt eine Person erraten, Sie müssen anhand von Assoziationen raten, und wenn dies ein Lied ist ... wenn die Jahreszeit, nennen Sie zuerst die Assoziationen, dann den Namen der erratenen. Er hat die Person erraten. In einem Kreis sitzend zu verbringen, dringen Kinder durch Assoziation in einige der Charaktereigenschaften einer Person ein und offenbaren anderen die Qualitäten einer Person.
Zusammenarbeit
Wer spricht über was. Kinder kehren sich paarweise den Rücken zu, Sie müssen herausfinden, ob die Person weiter mit Ihnen zusammenarbeiten möchte. Sie haben den Rücken zugewandt, Sie müssen herausfinden, ob die Person Ihnen die Wahrheit sagt.
Fragen: Hand hoch diejenigen, die ein Thema für eine Zusammenarbeit gefunden haben? Haben Sie etwas Neues in einer Person entdeckt. Hatte jemand schon lange etwas in einem Paar, darüber kann man reden. Rücken an Rücken, helfen Sie sich zu entspannen, ohne sich in die Augen zu schauen.
"Ich liebe dich Liebling" - schaue dir in die Augen, sage die Worte, lache nicht ernsthaft. Worte werden im Kreis gesprochen (es ist wichtig, die Gelegenheit zum Schweigen zu geben). Wenn Sie in Ihre Augen sprechen, können Sie sofort erkennen, ob eine Person lügt.
Dieses Spiel hilft, Kinder zusammenzubringen, ihnen beizubringen, freundliche Worte zu sprechen, und eine freundliche Atmosphäre zu schaffen.
Gordeev-Knoten
Sie werden in drei Gruppen (jeweils 10 Personen) eingeteilt. Sie stehen im Kreis, die Kinder tauschen Blicke mit denen, mit denen sie sich auseinandersetzen wollen. Auf das Zeichen des Anführers sollten sie ihre Hände ergreifen. Öffnen Sie Ihre Augen und müssen Sie überprüfen, ob die Paare übereinstimmen.
Richtlinien für die Organisation von Spielen im Freien
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SCHNELLE MOBILSPIELE
1 „Wir sind lustige Typen“
Die Kinder sind auf einer Seite der Halle, in der Mitte stehen zwei Fahrer. Alle Jungs rennen raus mit den Worten: „Wir sind lustige Jungs, wir lieben es zu rennen und zu spielen, na, versuch uns einzuholen.“ Kinder laufen rüber, Autofahrer fangen.
2 „Der Ball zum Nachbarn“
Wir teilen die Kinder in 3-4 Reihen auf. Der erste Spieler in jeder Reihe hat den Ball. Sie geben einander in einer Reihe ein Signal weiter, der letzte landet auf dem Boden und passt zurück. 2-3 mal wiederholen. Kinder müssen versuchen, den Ball nicht fallen zu lassen.
3 "Übergeben - hinsetzen"
Teilen Sie die Kinder in 3 Teams auf. Vorne, gegenüber, mit dem Ball auf Distanz
1 m ist der Treiber. Wirft den Ball der Reihe nach den Spielern zu. Nachdem das Kind den Ball gefangen hat, wirft es ihn zurück zum Fahrer und er setzt sich auf den Boden. Dann der Zweite usw. Wer ist schneller?
Die Kinder rannten weg. Hören des Kommandos: „1, 2, 3 – so schnell wie möglich in den Kreis laufen!“ Alle laufen und gehen im Kreis. Im Kreis der Fahrer: "Rate das Rätsel, wer dich angerufen hat - finde es heraus." Man nennt den Nachnamen und Vornamen. Wenn erraten - ändern.
5 "Fallschirmspringer"
2-4 Kinderteams. Die gleiche Anzahl Turnbänke im Abstand von 1,5 - 2 m zueinander. Am Ende der Bank ist ein Kreis mit einem Radius von 30-40 cm, das ist der Landeplatz. Auf ein Zeichen betreten die Kinder die Bank (ins Flugzeug). Auf ein Signal springen Fallschirmjäger genau in einen Kreis und behalten die Stabilität bei (gleichzeitig ist es notwendig, sich in der Haupthaltung aufzurichten und den Kreis zu verlassen. 1 Punkt wird für 1 Person gezählt.
6 "Kosmonauten"
Auf dem Gelände befinden sich Kreisraketen mit den Aufschriften "Erde - Venus - Erde" usw. In der Rakete sitzen 4 Personen. Alle Kinder in einem großen Kreis gehen und sagen: „Schnelle Raketen warten auf uns, um die Planeten zu umrunden. Was immer wir wollen, wir werden zu solchen fliegen. Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel – es gibt keinen Platz für Nachzügler. Jeder versucht, einen Platz in der Rakete zu ergattern. Wer zu spät kommt, kehrt in den Kreis zurück. Und so mehrmals wiederholen. Diejenigen, die mehr Flüge gemacht haben, werden notiert.
7 „Triff deinen Kumpel“
Die Kinder stehen sich in zwei Reihen gegenüber und bilden Paare. Auf ein Signal hin holen die ersten die zweiten ein und rennen über die Linie. Geschicktere Kinder werden bestimmt.
8 „Auf das Signal hören“
Die Jungs laufen durch die Halle. Als sie ein Klatschen hörten, legten sie ihre Hände auf den Gürtel, 2 Klatschen - abgesenkt, 3 Klatschen - Hände hinter dem Rücken, machten einen Fehler - zurück.
9 "Kugel über dem Kopf“
Wir teilen die Kinder in 2-4 Spalten auf. Der erste hat den Ball in der Hand, der Ball wird mit gestreckten Armen über den Kopf geführt. Das letzte Kind mit dem Ball läuft und gibt ihn dem ersten. 2-3 mal wiederholen.
10 „Scharf am Ziel“
2-3 Kinderteams. 1. Reihen entlang der Linie. Jeder hat einen Wurfball. 5-8 Meter vor jedem - Pin. Bei einem Signal wird jeder Stift herausgeschlagen. Jedes Team zählt Punkte. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.
11 "Pferdesportler"
Es gibt Stände in einem Abstand von 2 Metern von der Wand. Es gibt weniger von ihnen als die Spieler. Kinder stehen im Kreis. Sie folgen dem Kommando „Schritt des Pferdes“ mit hohem Knie, ohne den am Ellbogen angewinkelten Arm zu erreichen. "Drehen!" - gedreht. "Ein Luchs!" - Lauf. "Im Stall" - jeder rennt, um Platz zu nehmen. Wer keine Zeit hatte - verloren.
12 "Seilläufer"
Zwei Spalten. Sandsack in der Hand. Eine gerade Linie voraus ist ein Seil. Auf ein Signal hin gehen sie am Seil entlang zur Fahne – die Hände zur Seite. Sie laufen zurück. Wer schnell.
13 "Stab"
Alle Kinder stehen im Kreis. In der Mitte befindet sich ein Vorfach mit einem Seil, an dessen Ende sich ein Sandsack befindet. Der Fahrer dreht das Seil, alle springen, damit sie sich nicht verletzen. Wer auf den Köder hereinfällt, ist aus dem Spiel.
14 "Brenner"
Zwei Spalten. Die Wörter:
Brenne, brenne hell
Nicht ausgehen.
Schau in den Himmel - die Vögel fliegen
Die Glocken läuten
1-2-3 - Lauf!
Das letzte Paar rennt nach vorne und versucht vorne zu stehen und sich an den Händen zu halten. Der Fahrer versucht, einen zu fangen.
15 "Zwei Fröste"
Die Kinder sind am Ende der Halle. In der Mitte - 2 Frost. „Wir sind zwei junge Brüder, zwei Frosts sind mutig. Ich bin Frost - Rote Nase, ich bin Frost - Blaue Nase. Wer von euch wagt es, sich auf den Weg zu machen? Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost. Kinder rennen und Frost hält sie auf.
16 "Tag und Nacht"
Zwei Teams stehen mit dem Rücken zueinander in einem Abstand von 2 m, auf den Befehl "Day" -І rennt das Team zu ihrem Haus und "Night" (II-Team) fängt. Umgekehrt.
17 "Jäger und Enten"
Ein Kreis. Kinder rechnen mit dem ersten oder zweiten. 1 - Jäger. 2 - Enten. Enten im Kreis. Jäger haben den Ball. Jäger passen sich gegenseitig den Ball zu, schlagen Enten aus. Wenn mehr ausgeknockt sind, tauschen sie die Rollen.
18 "Zug"
4 Spalten. Nach 6m werden Objekte platziert. Der erste läuft, läuft um das Objekt herum, kehrt zurück, nimmt den zweiten an die Hand und läuft zusammen, dann drei usw. Wer ist schneller.
19"Durch Unebenheiten und Stümpfe"
Lager, Wald, Unebenheiten und Baumstümpfe sind markiert. Auf der gegenüberliegenden Seite steht ein Baum, dahinter sind Wildbienen (2-3 Personen). Die Kinder gehen und sagen: „Wir gingen zum Waldrasen, hoben unsere Beine höher, durch Büsche und Hügel, durch Äste und Baumstümpfe. Wer ging so hoch, stolperte nicht, fiel nicht? Schauen Sie, die Höhle eines hohen Weihnachtsbaums, wütende Bienen fliegen heraus. Wir haben keine Angst vor einem Bienenschwarm, lasst uns so schnell wie möglich nach Hause laufen. Alle laufen vor den „Wilden Bienen“ davon.
20 „Sei flink“
Kinder im Kreis. Vor jedem ist ein Stein. Führend in der Mitte des Kreises. Auf ein Signal hin springen die Kinder über ihren Kiesel und springen in den Kreis. Der Fahrer fängt.
21 "Leerer Raum"
Kinder stehen im Kreis. Der Fahrer läuft außen herum und berührt irgendeinen Spieler. Sie laufen im Kreis in entgegengesetzte Richtungen und versuchen, einen leeren Platz einzunehmen.
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22 "Fuchs und Hühner"
Kinder sind Hühner. Der Fuchs ist zugeordnet. Turnbänke - Barsch. Auf das Zeichen des Lehrers springt der Fuchs über die Bänke und fängt die Hühner. Ein Huhn auf einer Stange - du kannst es nicht fangen. Sie können nicht lange auf einer Stange sitzen. Auf das Zeichen des Lehrers geht der Fuchs zu seinem Haus, um die gefangenen Hühner zu zählen. Dann wird ein neuer Fuchs ernannt.
23 "Eile zum Auslaufen"
Kinder gehen im Kreis. Es gibt 7-8 Personen in einem Kreis. Alle klatschen in die Hände. Beim Signal "Halt!" alle bleiben stehen und heben schnell ihre gefalteten Hände. Der Lehrer zählt: 1, 2, 3 – die Kinder müssen Zeit haben, aus dem Kreis zu laufen. Auf Befehl: "3" - Zeiger werden gesenkt.
SPIELE AUF DEM SCHULHOF
Gemüse pflanzen:
Zwei oder drei Teams stellen sich nacheinander in Spalten auf. Vor den Teams am gegenüberliegenden Ende des Geländes werden 5 Kreise gezeichnet. Die ersten Spieler erhalten jeweils eine Tüte mit Gegenständen, die bedingt Gemüse (Knoblauch, Zwiebeln, Rüben, Karotten, Kartoffeln) bezeichnen. Auf ein Zeichen rennen die Kinder los, legen das ganze „Gemüse“ in ihre Becher und reichen die leere Tüte an die zweite Nummer weiter. Die zweite Zahl läuft, sammelt „Gemüse“ ein und gibt die Tüte mit „Gemüse“ an die dritte weiter usw. Die Mannschaft, die das Spiel zuerst beendet, gewinnt.
Tausendfüßler laufen:
Die Spieler werden in zwei oder drei Teams von 10-12 Personen aufgeteilt. Jedes Team bekommt ein langes Seil. Die Spieler werden gleichmäßig auf beiden Seiten des Seils platziert, an dem sie sich jeweils mit der rechten oder linken Hand festhalten. Auf ein Signal hin laufen die Teams bis zur Ziellinie (Entfernung 30-40 m), wobei sie sich die ganze Zeit am Seil festhalten. Das Team, das zuerst ins Ziel läuft, gewinnt, sofern keiner seiner Teilnehmer die Seile geworfen hat.
Dieses Spiel kann auch auf andere Weise gespielt werden. Jedes Team stellt sich nacheinander auf. Alle heben ihre rechte Hand und halten sich an der entlang der Säule gespannten Schnur fest. Auf ein Signal hin gehen beide Teams zur Ziellinie (10-15 m) und kehren zurück. Das Team, das zuerst zurückkehrt, gewinnt.
In Teams von b-7-Leuten. Jedes Team stellt sich nacheinander auf. Auf ein Signal hin dreht sich der zuerst Stehende schnell um, dann nimmt ihn der Zweite am Gürtel und sie rotieren gemeinsam, dann zu dritt usw. Das Spiel endet, sobald der letzte Spieler einer der Mannschaften zu ihm stößt Spalte und alle Jungs drehen sich um die Achse.
Express Zug:
Flaggen werden 6-7 Meter von jedem Team entfernt platziert. Auf Kommando: "Marsch!" Die ersten Spieler gehen mit einem schnellen Schritt (laufen verboten) zu ihren Fahnen, gehen um sie herum und kehren zu den Säulen zurück, wo sich die zweiten Spieler ihnen anschließen und gemeinsam wieder den gleichen Weg gehen usw. Die Spieler halten sich gegenseitig andere an den Ellbogen und beim Gehen bewegen sie ihre Hände wie eine Pleuelstange einer Lokomotive. Wenn die Lokomotive (Frontspieler) mit einem vollen Zug an ihren Platz zurückkehrt, muss sie lange pfeifen. Das erste Team, das am Bahnhof ankommt, gewinnt.
An einen neuen Standort:
Zwei Teams stellen sich nacheinander in Spalten auf. In einem Abstand von 15-20 m von ihnen wird eine Linie gezogen. Auf das Zeichen des Anführers laufen die erste und zweite Nummer jedes Teams Händchen haltend über die Linie. Die ersten Zahlen bleiben an einem neuen Ort, und die zweiten kehren zurück, reichen sich den Händen der dritten Spieler und rennen erneut zur Linie. Dann bleiben die zweiten Zahlen übrig, und die dritten vereinigen sich wieder mit den vierten usw. Es gewinnt die Mannschaft, deren Spieler alle als erste auf der anderen Seite stehen.
Staffel mit Bällen:
Für das Spiel benötigt ihr entsprechend der Anzahl der Mannschaften Volleybälle. Ein Stuhl wird vor jedem Team 6-7 Schritte von der Startlinie entfernt aufgestellt. Die ersten Zahlen, die den Ball erhalten haben, rennen zu ihren Stühlen, stellen sich hinter sie und werfen von dieser Stelle Bälle zu den zweiten Zahlen, danach kehren sie zurück und stehen am Ende ihrer Spalte. Die zweite und die folgenden Zahlen, nachdem sie den Ball gefangen haben, tun dasselbe. Wenn der nächste Spieler den Ball nicht gefangen hat, muss er ihm nachlaufen, an seinen Platz zurückkehren und erst danach das Spiel fortsetzen. Die Mannschaft, die den Ball gewinnt, nachdem sie alle Spieler umgangen hat, kehrt früher zur ersten Zahl zurück.
Bestanden - hinsetzen:
Die Spieler teilen sich in mehrere Teams zu je 5-6 Personen auf, wählen Kapitäne und stellen sich nacheinander spaltenweise an der Linie auf. Kapitäne stehen vor jeder Säule in einem Abstand von 5-6 Schritten. Die Kapitäne bekommen den Ball. Auf ein Signal hin wirft jeder Kapitän den Ball dem ersten Spieler seiner Reihe zu. Nachdem der Spieler den Ball gefangen hat, gibt er ihn dem Kapitän zurück und setzt sich auf den Boden (in der Turnhalle - auf der Turnbank). Die Kapitäne werfen den Ball zum zweiten, dann zum dritten Spieler usw. Jeder von ihnen gibt dem Kapitän den Ball zurück und setzt sich. Nachdem er den Ball vom letzten Spieler seiner Kolonne erhalten hat, hebt der Kapitän ihn hoch und alle Spieler seines Teams springen auf.
Die Mannschaft, deren Kapitän zuerst den Ball aufgenommen hat und deren Spieler zuerst aufgesprungen sind, gewinnt.
Wenn während des Spiels einer der Spieler den Ball fallen lässt, muss er ihn aufheben und dem Kapitän zuwerfen, nachdem er zuvor seinen Platz eingenommen hat.
Kugel im Kreis
Die Spielteilnehmer reichen sich die Hände, bilden einen Kreis und treten dann so weit wie möglich zurück. Nachdem sie ihre Hände geöffnet haben, werfen sich die Spieler den Ball in keiner bestimmten Reihenfolge zu. Jeder, dem der Ball zugeworfen wird, muss ihn fangen, ohne die Stelle zu verlassen.
Wer den servierten Ball nicht fängt, wird zum Fahrer und nimmt einen Platz in der Mitte des Kreises ein. Jetzt kann jeder Spieler, der den Ball gefangen hat, ihn auf den Fahrer werfen, der nach Belieben ausweichen darf; aber der Fahrer hat kein Recht, den Ball zu schlagen. Fliegt der Ball vorbei, ersetzt der verfehlte Spieler den Fahrer. Usw.
Das Einlaufen beginnt
Die Spieler stehen am Start in einer Reihe in Armlänge voneinander entfernt.
Auf ein Signal hin begeben sich die Teilnehmer des Wettbewerbs zur Ziellinie, die 100 Schritte vor dem Start mit einer Linie und Fahnen markiert ist.
Jeder kann gehen, wie er will; es ist nicht erlaubt, einfach von Schritt zu Lauf zu gehen. Wer gegen diese Regel verstößt, scheidet aus dem Spiel aus. Derjenige, der zuerst die Ziellinie erreicht, gilt als Sieger.
Angeln zu zweit
Zwei werden nach Belieben oder nach Wahl zu Anführern; Der Rest der Spieler läuft um den Platz herum. Die Fahrer reichen sich die Hände und versuchen, einen der Spieler zu fangen, während sie auf dem Gelände herumlaufen. Wen die Führer umgeben, nachdem sie ihre Hände gefaltet haben, gilt als gefangen; Der Eingefangene tritt zur Seite und wartet darauf, dass die Fahrer einen anderen Spieler einholen. Dann bilden beide Fänge ein neues Fahrerpaar und fangen die Spieler auf die gleiche Weise wie das erste Paar.
Das Spiel endet, wenn alle Spieler gefangen wurden. Dem Erwischten ist es verboten, sich gewaltsam zu befreien – dem Pärchen, das ihn gefangen hat, die Hände zu reißen. Er kann unter die Arme schlüpfen und ausweichen, bis die beiden Fänger ihre Hände beisammen haben.
Fang einen Stock
Die Teilnehmer des Spiels stehen im Kreis und werden in numerischer Reihenfolge gezählt. Jeder muss sich seine Nummer merken. Der Anführer wird in die Mitte des Kreises gestellt; in seinen Händen hält er einen etwa einen Meter langen Stock. Er legt den Stock mit dem Ende auf den Boden und hält das andere Ende mit der Hand fest. Dann ruft er laut eine Nummer an, lässt schnell den Stick los und rennt davon. Der Spieler, dessen Nummer aufgerufen wird, muss hochlaufen und den Stock greifen, bevor er herunterfällt. Wenn er erfolgreich ist, wird er Anführer, und der Anführer nimmt seinen Platz unter der gleichen Nummer ein. Wenn der Stock zu Boden fällt, bleibt der Anführer derselbe und der Spieler nimmt seinen Platz ein.
Gib mir deine Hand!
Nachdem sie den Fahrer ausgewählt haben, zerstreuen sich die Teilnehmer des Spiels von ihm über die Baustelle. Der Spieler, der vom Fahrer überholt wird, ruft laut: „Gib mir deine Hand!“. Wer in diesem Moment in der Nähe ist, kann seinem Kameraden aushelfen, der sich in einer gefährlichen Situation befindet: Wenn sich zwei Spieler an der Hand greifen, hat der Fahrer kein Recht, sie zu beschmutzen; er muss unter die Arme schlüpfen und die Leine kann dann jeden verfolgen, der alleine läuft.
Der Fahrer wird durch den ersetzt, den er befleckt.
Es ist unmöglich, sich im Voraus gegen den Fahrer zu versichern und unnötig Kameraden um Hilfe zu rufen. Es ist auch nicht erlaubt, zu zweit zu laufen, nachdem die Gefahr vorüber ist.
Flugball
Die Teilnehmer des Spiels stehen im Kreis; in der Mitte ist der Anführer. Die Spieler werfen sich den Ball ohne bestimmte Reihenfolge schnell zu. Der Fahrer versucht, den Ball zu beißen, wenn er in der Hand oder in der Luft ist.
Der Spieler, der den Ball in der Hand hat, ersetzt den Fahrer. Wird der Ball im laufenden Betrieb entdeckt, tritt derjenige, der den Ball geworfen hat, an die Stelle des Drivers. Der Spieler, der den Ball fallen gelassen hat, ersetzt den Fahrer. Der Ball darf nicht höher als mit über den Kopf erhobenen Armen geworfen werden.
Schutz
Ein Streitkolben wird in die Mitte eines auf den Boden gezogenen Kreises gelegt. Rund um den Kreis wird ein Verteidiger; er hat einen Ball in der Hand. Der Rest der Spielteilnehmer, die sich an den Händen halten, umgibt den Verteidiger mit einem breiten Ring. Dann geben sie auf; Einer der Spieler erhält den Ball vom Verteidiger.
Wer im Kreis steht, wirft den Ball untereinander; Beim Ergreifen der Gelegenheit kann jeder Spieler den Ball auf die Keule werfen, um sie niederzuschlagen. Der Verteidiger bedeckt die Keule und schlägt den Ball auf irgendeine Weise, ohne ihn zu treten. Wem es gelingt, den Streitkolben niederzuschlagen, wechselt die Rolle mit dem Verteidiger.
Es kann vorkommen, dass der Verteidiger selbst den Streitkolben mit einer ungeschickten Bewegung niederschlägt. Dann überlässt er seinen Platz demjenigen, der in diesem Moment den Ball in der Hand hat.
Manchmal werden mehrere Keulen in einem Kreis platziert und nicht einer.
Hinter dem Ball des Gegners
Zwei gleichwertige Teams von Spielern stehen in Spalten nacheinander über der Linie.
Kopfspieler erhalten Bälle vom Anführer; Auf Signal wirft jeder den Ball so weit wie möglich nach vorne und läuft sofort dem Ball des Gegners hinterher. Wer den Ball so schnell wie möglich wieder auf die Linie bringt, gewinnt 1 Punkt zugunsten seiner Mannschaft.
Nach dem Lauf gibt der erste Spieler den Ball an den zweiten seines Teams weiter und stellt sich am Ende der Kolonne auf. Also werfen die Spieler auf das Zeichen des Anführers paarweise die Bälle und rennen ihnen hinterher.
Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.
Freier Platz
Nach der Wahl des Fahrers stehen die Spielteilnehmer im Kreis mit dem Rücken zur Mitte. Der Fahrer führt, läuft von außen um den Kreis, hält vor irgendeinem Spieler kurz an, klatscht in die Hände und läuft noch schneller in die entgegengesetzte Richtung weiter. Der vom Fahrer gerufene läuft sofort um den Kreis herum, aber in die entgegengesetzte Richtung. Beide haben eine Aufgabe: einen freien Platz einzunehmen. Wer keinen Platz mehr hat, ist aus dem Spiel.
Auto
Kinder stellen sich paarweise mit dem Rücken zueinander auf, greifen mit den Ellbogen und beginnen auf der Zählung zu hocken. Die Aufgabe besteht nicht darin, sich zu lösen, nicht zu fallen. Jedes Kind muss paarweise mit allen Teilnehmern arbeiten. Fragen Sie bei der Diskussion die Kinder, mit wem die Arbeit für sie einfacher und mit wem schwieriger war.
Lokomotive
Kinder stellen sich an und verwandeln sich in „Wagen“. Alle schließen die Augen, bis auf die „Lokomotive“, die die „Wagen“ durch den Raum trägt und dann in irgendeiner Ecke ankommt. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, ohne die Augen zu öffnen, zu erraten, wo der Zug gelandet ist. Die Aufgabe der "Lokomotive" besteht darin, die "Autos" nicht fallen zu lassen, sie nicht auf die umliegenden Objekte zu schlagen. Dann wird diskutiert, die Kinder entscheiden, wer der beste Motor war.
Throw-Talk
Ballspiel. Alle stehen im Kreis und werfen sich gegenseitig den Ball zu, stellen oder beantworten Fragen. Sie können Kindern eine konkrete Aufgabe geben, zum Beispiel: „Sprich andersherum“ (Kinder sollen Antonyme nennen). Es ist wichtig sicherzustellen, dass der Ball bei jedem Kind war.
verbotene Nummer
Die Teilnehmer zählen der Reihe nach, ohne bestimmte Zahlen zu nennen (z. B. mit der Zahl 3 endend), können Sie sie bitten, anstelle der verbotenen Zahl eine Bewegung auszuführen (in die Hände klatschen).
Kalt heiß
Der Gastgeber versteckt das Ding und die Teilnehmer suchen es gemäß den Anweisungen des Gastgebers. Sie können paarweise spielen - Drillinge, von denen jedes sein eigenes Thema sucht und seinem Anführer gehorcht
verbotene Bewegung
Die Teilnehmer wiederholen nach dem Anführer alle Bewegungen, mit Ausnahme der verbotenen. Wer einen Fehler macht, ist aus dem Spiel.
Einfrieren - Auftauen
Ein Teilnehmer (oder mehrere) erstarrt mit offenen Augen, andere versuchen ihn aus seiner Benommenheit zu holen, ihn zum Lächeln zu bringen. Sie können das "eingefrorene" nicht berühren. Dann tauschen sie die Rollen. Entsprechend den Ergebnissen des Spiels wird der hartnäckigste Teilnehmer ausgewählt.
Einfrieren, sterben
Diese Übung hilft, sich zu entspannen und Stress abzubauen. Jeder läuft, wie er will, und auf das Zeichen des Anführers muss er erstarren. Nach dem nächsten Signal laufen die Kinder wieder. Jeder, der keine Zeit zum Einfrieren hatte oder sich bewegte, bevor das Signal die Bewegung erlaubte, ist aus dem Spiel.
Sitzen – aufstehen
Die Teilnehmer verwandeln sich in Roboter, die nur zwei Befehle verstehen und befolgen: „Setz dich!“ und "Steh auf!" Der Host kommandiert, erhöht allmählich das Tempo und sagt dann plötzlich ein neues Kommando, zum Beispiel „Spring!“. Diejenigen, die nicht widerstehen konnten, diesen Befehl auszuführen, werden "zur Reparatur geschickt".
SPIELE, DIE EINE VERHALTENSKULTUR BILDEN
Einen besonderen Platz unter den Spielen dieser Gruppe nehmen Rollenspiele und Rollenspiele ein. In ihnen kopieren Kinder nicht nur die Realität, sondern verbinden die Eindrücke des Lebens mit persönlichen Erfahrungen. Zuerst entwickeln sie die Handlung des Spiels, finden die Mittel, um sie umzusetzen, und bestimmen dann ihren Platz in diesem Spiel. Ein Eingreifen von Erwachsenen in solche Spiele ist unerwünscht. Es ist nur zulässig, wenn es notwendig ist, dem Spiel die richtige Richtung zu geben. Und selbst dann gilt es zu bedenken, dass der Eingriff erfolgreich ist, wenn die Erwachsenen ein vertrauensvolles Verhältnis zu den Kindern haben. Einflussnahme auf den Inhalt, d. h. auf die Themenwahl, die Entwicklung der Handlung, die Rollenverteilung und die Umsetzung von Spielbildern, ist der wichtigste Weg der Bildung im Spiel.
In der Regel wählen Kinder die Handlung des Spiels und die Rollen selbst aus. Meistens - das ist eine Familie, Schule, Kindergarten, Urlaub, Erholung; Personen eines bestimmten Berufes (Verkäufer, Pilot, Fahrer) oder Familienmitglieder (Vater, Mutter, Großmutter). Beim Spielen der Geschichte „Familie“ lernen Kinder einige hauswirtschaftliche Fähigkeiten: Sie kehren den Boden in ihrem Haus, decken einen Spielzeugtisch, spülen Puppengeschirr. Manchmal können sie Tiere, Figuren aus Märchen, darstellen, ihre persönliche Einstellung zu ihnen ausdrücken und persönliche Qualitäten zeigen.
Nehmen wir als Beispiel ein Spiel mit der folgenden Handlung: "Bushaltestelle. Es regnet stark. Ein Kind steht unter einem Regenschirm, und neben ihm steht eine Person ohne Regenschirm. Er muss entscheiden, was er tun wird." Die Handlung entwickelt sich in verschiedenen Versionen: "ein Mädchen mit Regenschirm - ein Junge ohne Regenschirm", "ein Junge mit Regenschirm - ein Mädchen ohne Regenschirm", "ein Erwachsener mit Regenschirm - ein Schüler ohne Regenschirm".
Andere Haltung
Das Spiel sollte so beginnen: „Wir behandeln verschiedene Menschen unterschiedlich. Stellen Sie sich vor, Sie hätten gestern ein sehr notwendiges Buch in der Schule vergessen (denken Sie darüber nach) und Sie müssen es finden. Dazu müssen Sie einen Freund, Lehrer und Schüler fragen mit dem du eine Weile nicht gesprochen hast. Wie willst du fragen, in welchem Ton? Denk darüber nach.“
Star
Dieses Spiel wird Kindern helfen, Konflikte positiv zu lösen, ohne anderen Menschen ein psychologisches Trauma zuzufügen. 
Die Handlung des Spiels besteht darin, dass sich im Spätherbst drei „Spatzen“ im „Vogelhäuschen“ niederlassen. Im Winter ließen sie sich in ihrem Haus nieder und rüsteten es aus. Sie fühlen sich gut und wohl im Zusammenleben. Aber dann kam der Frühling, und drei „Stare“ kehrten aus den warmen Ländern zurück. Sie flogen zu ihrem Haus und sahen, dass es von "Spatzen" besetzt war.
Dann erhalten die Kinder die Möglichkeit, selbstständig zu handeln. Das Spiel endet, sobald die „Spatzen“ und „Stare“ eine gemeinsame Entscheidung getroffen haben.
Es kann wie folgt sein:
- "Stare" werden "Spatzen" aus dem Vogelhaus vertreiben;
Die Vögel stimmen zu, zusammen zu leben;
- die "Stare" helfen den "Spatzen", ein anderes Haus zu finden und sich dort niederzulassen, und stimmen auch zu, dass die "Spatzen" es im Winter wieder bewohnen können;
- "Stare" fliegen weg, wenn sie sehen, dass ihr Haus besetzt ist;
Ihre Wahl.
Am Ende des Spiels ist es wichtig zu schlussfolgern, dass es in einem Konflikt immer notwendig ist, die Position des anderen zu sehen und zu verstehen und nach einem Weg zu suchen, die Situation gemeinsam zu lösen.
guter Arzt
Bitten Sie Ihr Kind, darüber nachzudenken, was ein guter Arzt in den folgenden Situationen tun sollte:
Eine Mutter kam mit einem Jungen zum Arzt, der große Angst vor der Spritze hatte und weinte. (Optionale Lösung: Der Arzt sollte mit dem Jungen sprechen, ihn mit Süßigkeiten behandeln, ein Märchen erzählen und dann eine Injektion geben.);
Ein alter Mann kam zum Arzt, der mit der Art und Weise, wie der Arzt ihn behandelt, nicht einverstanden ist. (Optionale Lösung: Der Arzt sollte ihm aufmerksam zuhören, ruhig seine Meinung äußern und dann Bücher über Medizin zeigen, die die Richtigkeit der gewählten Behandlung bestätigen, und ihn einladen, sie zu lesen.);
Mehrere Patienten fluchen vor der Arztpraxis;
Die Krankenschwester kommt oft zu spät zur Arbeit;
Die Krankenschwester wäscht medizinische Instrumente schlecht.
Lassen Sie das Kind eine Situation auswählen und denken Sie sich eine kleine Dialogszene aus, die Sie gemeinsam nachspielen.
Fürsorge lernen
Bitten Sie das Kind, darüber nachzudenken, wie es sich in den folgenden Situationen verhalten würde, wie es seine Besorgnis zeigen würde. Lassen Sie ihn eine der Situationen auswählen und spielen Sie sie gemeinsam im Rollenspiel:
Mama wurde krank. (Optionale Lösung: Sie müssen sie ins Bett bringen, Tee mit Himbeermarmelade oder Honig bringen, das Fenster öffnen, damit frische Luft in den Raum kommt, und Mama ein Thermometer anlegen.);
Omas Geburtstag
Der jüngere Bruder ist unartig;
Ein Freund kam zu Besuch;
Papa kam müde von der Arbeit zurück;
Ein Familienmitglied (Freund, Lehrer) hat schlechte Laune;
Sie (Ihr Bruder oder Ihre Schwester, Ihr Freund) wurden von Ihren Eltern gescholten;
Dein Freund ist kein guter Schüler.
Auf dem Schiff
Dies ist ein Gruppenspiel. Teilen Sie die Kinder in drei Gruppen: die eine sind die Matrosen, die andere die Kapitäne, die dritte die Passagiere. Bieten Sie dann jeder Gruppe eine andere Situation an.
Zum Beispiel:
Das Schiff traf einen Unterwasserfelsen;
Einer der Passagiere fiel über Bord;
Der Kapitän wurde schwer krank;
Einer der Passagiere verlor ein Kind.
Jede Gruppe muss beantworten, wie sich der Kapitän, Matrose oder Passagier des Schiffes verhalten soll, damit auf dem Schiff keine Panik ausbricht.
Gutes Märchen
Bitten Sie Ihr Kind, sich vorzustellen, dass eines Tages in allen Märchen die Figuren gut wurden und gute Taten vollbrachten. Lassen Sie ihn zwei bekannte Märchen auswählen und eines davon so komponieren, dass die negativen Charaktere der beiden Märchen im gemeinsamen Märchen nur gute Taten vollbringen (z Märchen von den drei kleinen Schweinchen). Einmal ging Rotkäppchen zu ihrer Großmutter. Unterwegs traf sie einen Wolf, der als Waldarzt arbeitete. Der Wolf sagte ihr, dass er zu den Ferkeln gehe, weil sie die Grippe hätten.
Auch Rotkäppchen wollte die Ferkel besuchen und ging zusammen mit dem Wolf zu ihnen. Der Wolf gab den Ferkeln eine Waldmischung aus Himbeeren und Minzblättern, und es ging ihnen besser.
Da schlug der Wolf Rotkäppchen vor, sie zu ihrer Großmutter zu bringen, weil es schon dunkel war. Großmutter machte sich große Sorgen, dass Rotkäppchen so lange weg war. Sie dachte, ihre Enkelin hätte sich im Wald verirrt, und ihr Herz begann vor Aufregung heftig zu schlagen. Als der Wolf und Rotkäppchen ankamen, gab der Wolf Oma ein paar Pfefferminzbonbons, um sie zu beruhigen. Dann begannen sie, Tee zusammen mit Pasteten und Preiselbeermarmelade zu trinken.
Zum Abschied überreichte die Großmutter dem Wolf ein Glas köstlicher Marmelade und bat ihn, den drei Ferkeln leckere Pasteten als Geschenk zu bringen.
Pressekonferenz
Dieses Spiel wird interessant, wenn möglichst viele Kinder daran teilnehmen.
Wählen Sie denjenigen aus, der die Fragen von "Journalisten" beantwortet. Ein „Leiter“, vorzugsweise ein Erwachsener, sitzt mit ihm neben dem Tisch, ihm gegenüber sitzen fünf oder sechs „Journalisten“, die Fragen stellen, wenn ihnen das Wort erteilt wird. Die Fragen sollten sich auf verschiedene Aspekte des Lebens des Kindes beziehen: Schule, Klasse, Lehrer, Familie, seine Interessen usw.
Wenn sich die Frage als falsch herausstellt, wird es für das Kind schwierig sein, sie zu beantworten, der "Gastgeber" hat das Recht, sie abzulehnen. Bevor ein „Journalist“ eine Frage stellt, sollte er aufstehen und die Zeitung oder Zeitschrift nennen, die er vertritt. Fragen werden klar und höflich gestellt. Die Antworten müssen klar und vollständig sein.
Erwachsenenleben
Lassen Sie Ihr Kind mehrere Erwachsene befragen. Zum Beispiel Großeltern, ältere Geschwister, Tante oder Onkel. Sie können Ihrem Kind helfen, indem Sie Beispielfragen stellen:
Wann haben Sie sich zum ersten Mal erwachsen gefühlt?
Haben Sie schon als Kind davon geträumt, erwachsen zu werden?
Wie unterscheidet sich Ihrer Meinung nach das Leben eines Erwachsenen vom Leben eines Kindes?
Wie oft denken Sie an Ihre Kindheit und wann passiert das?
Haben Sie Dinge aus Ihrer Kindheit?
Möchten Sie noch einmal in die Kindheit zurückkehren? Das Kind muss alles aufschreiben
die Antworten der Erwachsenen und vergleichen Sie sie, um gemeinsame Muster aufzudecken. Es wird gut sein, wenn er am Ende eine Geschichte zum Thema "Erwachsenenwelt" macht.
wundersame Verwandlung
Kinder führen den Stift im Kreis herum und verwandeln ihn gedanklich in ein anderes Objekt. Gleichzeitig müssen alle anderen Spielteilnehmer verstehen, welche. Zum Beispiel bringt ein Student einen Bleistift an sein Haar, und jeder versteht anhand seiner Bewegungen, dass dies ein Kamm ist. Wenn das Thema erraten ist, gibt der Teilnehmer den Stift an den nächsten weiter. Du kannst nicht wiederholen.
Bildhauer
Dieses Spiel ist für fünf oder sechs Personen ausgelegt. Die Jungs müssen abwechselnd einen Brunnen, ein Vogelhaus, eine Bank, ein offenes Fenster, einen Pilzkorb, verschiedene Bäume und Blumen darstellen.
Pantomime
Das Kind muss Gegenstände mit ihren eigenen Geräuschen darstellen: ein Motorrad, eine Kuckucksuhr, ein Türschloss, eine Standuhr mit einem Kampf, ein blinkendes Licht, einen beschädigten Fernseher, eine brennende Kerze, ein heißes Bügeleisen.
Profis
Lassen Sie das Kind sich als Spezialist in einem bestimmten Beruf präsentieren und zeigen Sie sich mit Hilfe der Pantomime bei der Arbeit.
Gegenwärtig
Einer der Teilnehmer des Spiels denkt sich aus, was er der Person geben wird, die neben ihm sitzt. Dann zeigt er mit Hilfe von Mimik und Gestik dieses Objekt. Sobald der sitzende Rater sitzt, geht das Recht zu erraten auf ihn über. Ein Hinweis ist erlaubt, aber einer, der nicht den Namen des angegebenen Elements enthält, sondern nur seine Beschreibung.
Das Spiel beginnt mit den Worten: „Vor dir ist ein Fenster mit sehr dickem Glas, durch das keine Geräusche dringen. Du möchtest einem Freund etwas sagen. Entscheide vorher, was. Du kannst mit deinen Lippen artikulieren, imaginär schreiben.“ Buchstaben auf dem Glas, erkläre es mit deinen Fingern." Der zweite Spielteilnehmer, der Sie selbst sein können, muss es verstehen und genauso antworten.
Reisen
Auf dem Boden sind mit farbiger Kreide mehrere sich kreuzende „Wege“ in verschiedenen Farben gezeichnet. Spieler (ein Team von vier oder fünf Personen), die ihren "Weg" gewählt haben, versuchen, so schnell wie möglich zum Ende des Weges zu gelangen, ohne ihre Nachbarn niederzuschlagen.
Improvisiertes Theater
In diesem Theater sind nur die Handlung und die Charaktere des Stücks im Voraus bekannt. Wer die Rollen, Texte und Inszenierungen spielen wird, weiß niemand. Die Performance entsteht vor dem Publikum im Prozess des Lesens des vorbereiteten Textes. Wählen Sie am besten kurze Märchen (oder Ausschnitte aus Märchen), in denen die Handlung an einem Ort stattfindet. Nachdem das Kind eine Rolle erhalten hat, wartet es auf den Zeitpunkt, an dem es gemäß der Handlung auf die Bühne gehen und seine Rolle unabhängig (im Rahmen der Handlung) spielen muss. Daher sind alle Anwesenden in äußerst angespannter Verfassung: Wie geht es weiter? was wird enden? Was wird der Held sagen? In diesem Spiel werden alle kreativen Fähigkeiten von Kindern verwirklicht, und das Kind selbst steht im Mittelpunkt, handelt unabhängig, lächelt es an, es hat keine Angst, lustig zu sein. Im Improvisationstheater hängen die Handlungen der Kinder vom Verhalten der Teilnehmer an der Aufführung ab, jeder lernt, seinen Kameraden zuzuhören und sie zu verstehen. Die Jungs entwickeln solche Eigenschaften wie Verantwortung gegenüber Partnern, Geselligkeit. Hier ist ein Beispiel für eines der Stücke, die im Stegreiftheater aufgeführt werden können.
Nacht. Der Wind heult. Bäume schwanken. Der Reaver schleicht sich zwischen sie. Er sucht den Stall, in dem das Pferd schläft ... Hier ist der Stall. Das Pferd schläft, es träumt von etwas, es bewegt leicht seine Hufe und wiehert leise. Nicht weit von ihm war Sparrow angehängt, er döst, mal öffnet er ein Auge, dann das andere. Auf der Straße, an der Leine, schläft der Hund ... Die Bäume schwanken und rascheln, sodass man den Entführer nicht hören kann, wie er sich in den Stall schleicht. Hier packt er das Pferd am Zaumzeug ... Sparrow zwitscherte ängstlich ... Der Hund bellte. Der Entführer nimmt das Pferd mit. Der Hund bricht in Bellen aus ... Die Gastgeberin rannte aus dem Haus, stöhnte, schrie. Sie ruft ihren Mann an... Der Besitzer ist aus dem Haus gerannt... Der Entführer rennt weg. Der Besitzer führt das Pferd zum Stall. Der Hund bellt und hüpft vor Freude... Ein Spatz fliegt herum. Die Bäume rauschen und wiegen sich. Der Wind weht heulend zwischen den Bäumen... Der Besitzer streichelt das Pferd, wirft ihm Heu zu... Der Besitzer ruft die Herrin ins Haus. Alles beruhigt sich. Der Hund legt sich hin und schläft ein. Der Spatz döst, das Pferd schläft im Stehen ein.
imaginäre Reise
Beginnen Sie das Spiel wie folgt: "Jetzt werden wir auf eine Reise gehen. Ich werde den Ort beschreiben, an dem wir uns befinden werden, und Sie müssen es sich vorstellen, es in Ihrem Kopf sehen und tun, was Ihre Fantasie Ihnen sagt.
Wir nehmen Rucksäcke von den Stühlen, setzen sie auf. Wir befinden uns auf einer Lichtung, auf der Beeren und Wildblumen wachsen. Sie können Beeren pflücken, Blumen pflücken, die Schönheit genießen! Aber stellen Sie zuerst fest, um welche Art von Blume oder Beere es sich handelt, denn ich kann danach fragen. Denken Sie daran, dass sich viele Beeren gerne im Gras verstecken, was bedeutet, dass sie nicht sofort gesehen werden können. Daher muss das Gras vorsichtig von Hand auseinander bewegt werden. Nun, jetzt gehen wir weiter, in den Wald. Unterwegs stoßen wir auf einen Bach. Darüber wird ein Brett geworfen. Überqueren Sie das Brett! Fürchte dich nicht! Und hier sind wir im Wald, wo es viele Pilze und Himbeeren gibt. Schauen Sie sich zuerst um. Suchen Sie sich einen Ort zum Essen. Hier werden wir uns ausruhen und einen Snack zu uns nehmen, und dann werden wir hinter uns aufräumen. Jetzt versuche ich zu erraten, was du isst."
SPIELE FÜR GEMEINSAMES VERTRAUEN, AUFMERKSAMKEIT, ENTSPANNUNG UND EINE POSITIVE STIMMUNG SCHAFFEN 
Tipps für den Spielveranstalter:
Entwickeln Sie vor dem Spielen die Regeln und Kriterien für die Wertung klar.
Kümmern Sie sich im Voraus um den Ort, an dem das Spiel stattfinden wird. Ordnen Sie es so an, dass alle glücklich sind.
Das Highlight des Programms ist sein Gastgeber.
Beziehen Sie die Kinder in die Vorbereitung und Teilnahme an Aktivitäten ein.
Freiwilligenarbeit ist die Grundlage von allem. Wenn das Kind nicht am Spiel teilnehmen möchte, zwingen Sie es nicht. Versuchen Sie, andere zu interessieren, und er wird sich ihnen anschließen - wenn nicht im ersten Spiel, aber im fünften.
Erklären Sie die Bedingungen des Spiels genau und prägnant.
Verzögere das Spiel nicht.
Wenn die Fragen zu schwierig sind, dann helfen Sie den Spielern, was die Antwort ist.
Wenn es das Spiel zulässt, erzählen Sie in der Pause eine interessante Geschichte (besser - zum Thema), spielen Sie das Spiel mit dem Publikum, falls vorhanden.
Meer, Land, Himmel.
In diesem Spiel werden sich Kinder an die Bewohner des Meeres, des Landes und des Himmels erinnern. Sie stellen sich auf. Der Gastgeber dreht sich zu ihnen um, sagt zum Beispiel: "Land!" - und wirft den Ball. Derjenige, der den Ball fängt, muss ihn dem Anführer zuwerfen und den Vertreter der an Land lebenden Tierwelt benennen.
essbar-ungenießbar
Dieses Spiel wird nach dem gleichen Prinzip wie das vorherige gespielt. Nur dieses Mal, wenn der Ball geworfen wird, sagt der Gastgeber: "Essbar!" oder "ungenießbar!". Die Kinder sollten als Antwort das entsprechende Produkt, Obst, Gemüse oder Objekt nennen.
Kinder bilden einen Kreis. Der Leiter sagt ihnen, dass es vor einem Gewitter normalerweise sehr ruhig ist, und bittet die Kinder, zu frieren. Dann sind entfernte leise Geräusche zu hören: Die Kinder, die den Anführer ansehen, reiben ihre Handflächen an ihren Handflächen. Die Geräusche werden allmählich lauter: Die Kinder klatschen in die Hände, zuerst leise, dann lauter. Schon ist ein Gewitter zu hören: Die Kinder stampfen mit den Füßen. Gewitter in vollem Gange: Kinder stampfen laut mit den Füßen und klatschen in die Hände. Aber jetzt legt sich der Sturm: Alle Aktionen werden wiederholt, aber in umgekehrter Reihenfolge.
Abfahrender Zug
Der Moderator beginnt das Spiel mit den Worten: "Stellen Sie sich vor, wir befinden uns in einem Abteil eines Zuges, der sich gerade in Bewegung setzt. Wir schauen aus dem Fenster und sehen, dass die Eltern, die uns verabschieden, uns zuwinken. Lasst uns ihnen zuwinken." auch., die Räder drehen sich. Stellen wir uns mit unseren Füßen vor, wie das passiert. (Kinder bewegen sich abwechselnd mit dem rechten und dann mit dem linken Bein auf dem Boden und winken weiter mit den Händen.) Sie brachten uns Tee, rühren wir Zucker ein Becher mit unserer freien Hand.“ (Kinder führen die vorherigen Bewegungen aus, fügen kreisförmige hinzu und imitieren das Rühren von Zucker in einem Glas Tee.)
Nachbar, hebe deine Hand!
Die Spieler bilden stehend oder sitzend (je nach Vereinbarung) einen Kreis. Per Los wird ein Fahrer ermittelt, der innerhalb des Kreises steht. Er geht ruhig im Kreis, bleibt dann vor einem der Spieler stehen und sagt laut: "Hände!" Der vom Fahrer angesprochene Spieler bleibt sitzen (stehen), ohne seine Position zu verändern. Und beide Nachbarn sollten eine Hand heben: der rechte Nachbar - der linke, der linke Nachbar - der rechte, dh die Hand, die dem zwischen ihnen stehenden (sitzenden) Spieler näher ist. Wenn einer der Jungs einen Fehler gemacht hat, das heißt, er hat die falsche Hand gehoben oder vergessen, sie überhaupt zu heben, wechselt er mit den Hauptrollen. Spielen Sie für eine festgelegte Zeit. Derjenige, der am wenigsten führt, gewinnt.
Frage an einen Nachbarn
Alle sitzen im Kreis, der Anführer wird in die Mitte. Er geht auf jeden Spieler zu und stellt eine Frage, zum Beispiel: "Wie heißt du?", "Wo wohnst du?" usw. Die Antwort sollte nicht der Gefragte sein, sondern sein linker Nachbar. Wenn derjenige, den der Moderator gefragt hat, antwortet, muss er ein Phantom geben. Nach dem Spiel werden die Forfaits gespielt.
In Stücke
Mit einer Hand, rechts oder links, muss das Kind je nach Spielsituation die Zeitung in kleine Stücke reißen, während die Hand nach vorne gestreckt wird. Du kannst mit deiner freien Hand nicht helfen. Wer die kleinsten Stücke hat, gewinnt.
Holzpuppen 
Der Spielleiter beginnt das Spiel mit den Worten: "Wir haben alle Holzpuppen gesehen, die von Fäden geführt werden. Wenn die Spannung der Fäden nachlässt, sinken die Arme, der Kopf, der Körper und die Beine der Puppe. Stellen Sie sich jetzt in die Ausgangsposition: Richten Sie sich auf." Rücken, Arme heben und Kopf hoch.
Bei „eins“ senken Sie Ihren Kopf scharf nach unten, „zwei“ – Hände fallen vom Ellbogen, „drei“ – Hände sind völlig entspannt, „vier“ – beugen Sie sich nach vorne, Kopf und Arme sind entspannt, „fünf“ – runter auf alle viere. Jetzt werden die Fäden in umgekehrter Reihenfolge gezogen und die Puppen richten sich auf. Verwechseln Sie die Reihenfolge nicht!"
Farben
Die Spieler bilden einen Kreis. Der Gastgeber befiehlt: „Berühre etwas Gelbes. Eins, zwei, drei.“ Die Spieler versuchen, so schnell wie möglich Kleidung zu greifen, einen Gegenstand dieser Farbe vor den anderen Teilnehmern. Wer keine Zeit hatte - verlässt das Spiel. Der Host wiederholt den Befehl erneut, jedoch mit einer neuen Farbe. Der verbleibende Spieler gewinnt.
Im Sumpf
Zwei Teilnehmer erhalten zwei Blätter Papier. Sie müssen durch den "Sumpf" entlang der "Unebenheiten" gehen - Papierbögen. Sie müssen ein Blatt auf den Boden legen, mit beiden Füßen darauf stehen und das andere Blatt vor sich legen. Gehen Sie zu einem anderen Blatt, drehen Sie sich um, nehmen Sie das erste Blatt wieder und legen Sie es vor sich hin. Wer zuerst die Ziellinie erreicht, gewinnt.
am aufmerksamsten
Drei oder vier Personen spielen. Der Moderator beginnt das Spiel wie folgt: „Ich erzähle Ihnen eine Geschichte in anderthalb Dutzend Sätzen. Ich sage nur: „Nummer drei“ – nehmen Sie den Preis sofort. Einmal haben wir einen Hecht gefangen, ihn ausgenommen und darin kleine Fische gesehen, und zwar nicht einen, sondern bis zu sieben. Wenn du Gedichte auswendig lernen möchtest, lerne sie nicht bis spät in die Nacht. Nehmen Sie es und wiederholen Sie es ein- oder zweimal nachts, oder besser ... zehn. Ein hartgesottener Typ träumt davon, Olympiasieger zu werden. Schauen Sie, seien Sie am Anfang nicht schlau, sondern warten Sie auf den Befehl: eins, zwei ... marschieren! Einmal musste ich drei Stunden am Bahnhof auf einen Zug warten ... (wenn sie keine Zeit haben, den Preis entgegenzunehmen, nimmt ihn der Moderator). Nun, Freunde, Sie haben den Preis nicht genommen, als Sie die Gelegenheit dazu hatten.
Geben Sie das Gestohlene zurück
Das Spiel beginnt mit den Worten des Hauptkindes: "Elstern mögen helle, glänzende Objekte. Wenn das Objekt klein ist, kann die Elster es zu ihrem Nest bringen. Stellen Sie sich vor, das Nest der Elster ist durch einen starken Wind zu Boden gefallen. zu Ihnen Bekannte. Wir müssen die gestohlenen Sachen dem Besitzer zurückgeben.“
Die Kinder stellen sich dem Anführer gegenüber auf. In der Handfläche von jedem befindet sich ein kleiner Gegenstand (Knopf, Bleistift, Nadel usw.). Belichtungszeit - 10 Sekunden. Dann werden alle Gegenstände in das "Nest" (Hut) gelegt. Die Aufgabe des Anführers besteht darin, sich daran zu erinnern, wem der "gestohlene" Gegenstand gehört, und ihn, nachdem er aus dem "Nest" genommen wurde, an den Eigentümer zurückzugeben.
Beulen
Dieses Spiel wird draußen gespielt. Auf den Boden wird ein Feld von 8x8 Quadraten gezeichnet. Der Gastgeber gibt zu Beginn des Spiels die Regeln bekannt: "Vor dir liegt ein Sumpf. Jeder Sumpf kann auf einem Pfad aus Unebenheiten durchquert werden. Dieser Sumpf hat auch einen Pfad, aber er ist nicht sichtbar. Ihre Aufgabe: finden diesen Pfad und durchqueren Sie den Sumpf entlang, wobei Sie die folgenden Regeln beachten:
Es kann immer nur ein Spieler auf dem Spielfeld sein.
Sie können sich vorwärts, rückwärts, rechts, links, diagonal in jede Richtung bewegen, aber nur um eine Zelle, d.h. Sie können nicht über die Zelle steigen.
Wenn Sie beim nächsten Schritt den Käfig mit dem Fuß berührt haben, dann haben Sie ihn bereits betreten.
Wenn Sie auf den Käfig getreten sind und kein Signal vom Anführer kommt, dann befinden Sie sich auf einer Bodenwelle; Wenn das Signal ertönt, sind Sie vorbeigegangen und müssen zurück.
Wenn mehrere Teilnehmer oder sogar fast die gesamte Gruppe bereits auf die andere Seite gewechselt sind, aber jemand gestolpert ist, kehrt die gesamte Gruppe zurück.
Du kannst nicht an den Rändern des Sumpfes stehen.
Sie können keine Diagramme zeichnen, Zellen markieren.
Du kannst nicht sprechen.
Die Reihenfolge der Bestehensversuche ist willkürlich.
14 Artikel
Dieses Spiel hilft Kindern zu verstehen, dass jeder Mensch seine eigenen Werte und Einstellungen zu Lebenssituationen hat.
Der Moderator bereitet mehrere Elemente vor und stellt sie zusammen, die unterschiedliche Verwendungszwecke haben. Zum Beispiel: Magnet, Folie, Notizbuch, Plastiktüte, Zeitung, Schere usw. (insgesamt 14 Artikel). Alle Gegenstände werden zufällig auf den Tisch gelegt.
Die Teilnehmer werden um einen Tisch mit Gegenständen platziert und der Moderator lädt die gesamte Gruppe ein, 10 Minuten lang aufzuräumen, während die Teilnehmer nicht verbal kommunizieren sollten.
Nach dem Spiel wird diskutiert: Warum sieht die endgültige Komposition so aus? Wenn Sie es geschafft haben, die Ordnung wiederherzustellen, was hat dann dazu beigetragen? Wenn nicht, was stand im Weg? Haben die Teilnehmer während des Spiels miteinander kommuniziert?
1. Einleitung.
2 Dating-Spiele.
3 Spiele im Freien
Richtlinien für die Organisation von Spielen im Freien;
Handyspiele in Eile;
Spiele auf dem Schulhof.
5 Spiele für kollektives Vertrauen, Aufmerksamkeit, Entspannung und Kreation
positive Stimmung.
Literatur
1. Wir spielen zusammen mit Mama und Freunden. Minsk: Ernte; M.: OOO „Verlagsgesetz“, 2001. 208 S.
2. Lopatina A. 50 Lektionen über gute Eigenschaften / A. Lopatina, M. Skrebtsova. M.: Knischny Dom Lokus LLC, 2002. 320 p.
3. Lopatina A. 600 kreative Spiele für Groß und Klein / A. Lopatina, M. Skrebtsova. M.: Knischny Dom Lokus LLC, 2002. 320 p.
4. Samoukina N.V. Spiele in der Schule und zu Hause: psychotechnische Übungen und Korrekturprogramme. Moskau: Neue Schule, 1995.144 p.
5. Fopel K. Wie bringt man Kindern Zusammenarbeit bei? Psychologische Spiele und Übungen: pract. Zulage: pro. aus dem Deutschen: in 4 Bänden / K. Fopel. M.: Genesis, 2003.160 p.
6. Fopel K. Gründung des Teams. Psychospiele und richtig. - K.: Genesa, 2003. - S. 400.
7. Udovchenko M. Spielaktivität. http: // deti/ 3dn/ru/
