Wenn das Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat, sollten die Eltern die ersten sein, die ihm helfen. Sie kennen ihren Sohn oder ihre Tochter am besten. Daher ist es für sie einfacher, den Grund für die schlechte Leistung des Nachwuchses zu finden.

Das Kind ist nicht schuld

Es ist möglich, dass das Kind den Schulstoff nicht bewältigt, weil es gesundheitliche Probleme hat. Zum Beispiel Logopädie. Ein Kind mit Sprachbehinderung hat Schwierigkeiten beim Schreiben und Lesen. Es fällt ihm nicht leicht, an der Tafel zu antworten. Daher kann er auch mit guten Kenntnissen Tripel bekommen.

Auch das Temperament wirkt sich auf den Schulerfolg aus. Ist das Kind von Natur aus langsam, erscheint ihm der Arbeitsrhythmus im Unterricht zu schnell. Er hat keine Zeit, er fühlt sich „nicht wohl“, er wird schnell müde.

Fordern Sie von Ihrem Kind nicht das Unmögliche. Verstehe, dass nicht jeder ein ausgezeichneter Schüler sein kann.

Nicht Faulheit, sondern Müdigkeit

Müdigkeit ist der Hauptgrund für schlechte Noten. Eltern sollten auf außerschulische Aktivitäten des Kindes achten. Die Ärzte glauben, dass ein Student normal studieren kann, wenn er nur einen intellektuellen Kreis und eine Sportabteilung besucht. Ein Übermaß an Zusatzbelastung kostet Energie und lenkt vom Unterricht ab.

Es ist wichtig, dem Tagesablauf zu folgen. Das Kind sollte gleichzeitig einschlafen und aufwachen. Diese Regel gilt auch für das Vorbereiten der Hausaufgaben, Essen, Gehen. Die richtige Routine wirkt sich positiv auf das Wohlbefinden aus.

Computer – Freund oder Feind?

Beschränken Sie die Zeit, die der Schüler vor dem Fernseher oder Computer verbringt, auf 1,5 Stunden. Psychologen schlagen schon lange Alarm: Ein Kind, das in Bildschirmbilder eintaucht, schaltet den für Kreativität zuständigen Teil des Gehirns ab.

Er lernt schlecht Themen im Zusammenhang mit abstraktem Denken. Versteht Physik nicht. Er kann weder Aufsätze schreiben noch zeichnen.

Erzwingen Sie dem Computer jedoch kein Tabu. Informatik beginnt jetzt im Kindergarten zu lernen. Viele pädagogische Computerspiele und hochwertige Lehrfilme sind erschienen.

Geschäft nach Ihren Wünschen

Schwierige Beziehungen zu Gleichaltrigen können die Ursache für Schulprobleme sein. Das Kind erlebt seine Misserfolge in der Schule akut und hat Angst, Klassenkameraden lächerlich zu machen.

Finden Sie gemeinsam eine Aktivität, bei der er seine Talente zeigen und um die Meisterschaft kämpfen kann. Erfolge stärken das Selbstwertgefühl. Selbstbewusstsein wird dir auch im Studium zugutekommen.

Mit der ganzen Familie in die Schule

Kontrollieren Sie regelmäßig Ihre Hausaufgaben. Das Kind muss verstehen, dass die Lektion, die es gelernt hat, von seiner Mutter oder seinem Vater gefragt wird. Lob auch für kleine Erfolge (Problem schnell gelöst, weniger Fehler in der Übung gemacht).

Zeigen Sie aufrichtiges Interesse an den Schulangelegenheiten Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter. Fragen Sie, wie der Ausflug ins Museum gelaufen ist, wie sich die Klasse auf die Ferien vorbereitet. Das Kind muss seinen Eltern vertrauen und zur richtigen Zeit Hilfe suchen.

Hat dein Räuber wieder Zweien in seinem Tagebuch? Das Kind gehorcht nicht und es ist einfach unmöglich, es für Hausaufgaben zu pflanzen? Viele Eltern haben eine Situation, in der das Kind nicht lernen möchte, die Schule schwänzt und im Unterricht nicht aufmerksam ist.

Oft machen Erwachsene viele Fehler, um ihre Tochter oder ihren Sohn zum Lernen zu zwingen. Dies geschieht, weil es kein Wissen darüber gibt, wie man Kindern die Liebe zum Lernen vermitteln kann. Einige beginnen mit der Erziehung auf die gleiche Weise, wie sie in der Kindheit aufgewachsen sind. Es stellt sich heraus, dass die Fehler der Erziehung von Generation zu Generation weitergegeben werden. Zuerst leiden unsere Eltern selbst und zwingen uns zum Lernen, dann wenden wir die gleiche Folter auf unsere Kinder an.

Wenn ein Kind nicht gut lernt, werden im Kopf unglückliche Bilder gezeichnet, wie seine Zukunft aussehen könnte. Statt einer renommierten Universität und einem Studium eine drittklassige Fachschule. Statt einer glänzenden Karriere und einem guten Gehalt ein Job, von dem es peinlich ist, Freunden davon zu erzählen. Und statt eines Gehalts Pfennige, von denen nicht klar ist, wie man lebt. Niemand wünscht sich eine solche Zukunft für seine Kinder.

Um zu verstehen, warum unsere Kinder keine Lust zum Lernen haben, müssen wir den Grund dafür finden. Da sind viele von denen. Betrachten wir die wichtigsten.

1) Keine Lust und Motivation zum Lernen

Viele Erwachsene sind es gewohnt, ein Kind zu zwingen, etwas gegen seinen Willen zu tun, um ihm seine Meinung aufzuzwingen. Wenn sich der Schüler weigert, das zu tun, was er nicht will, bedeutet dies, dass seine Persönlichkeit nicht gebrochen ist. Und das ist in Ordnung.

Es gibt nur eine Möglichkeit, ein Kind in das Lernen einzubeziehen - es zu interessieren. Daran sollten Lehrer natürlich zuerst denken. Ein uninteressant gestaltetes Programm, langweilige Lehrer, die einen Unterricht leiten, ohne das Alter der Kinder zu berücksichtigen - all dies trägt dazu bei, dass das Kind das Lernen vermeidet und bei der Erledigung von Aufgaben faul ist.

2) Stress in der Schule

Die Menschen sind wie folgt angeordnet: Zunächst werden einfache Bedürfnisse nach Nahrung, Schlaf und Sicherheit befriedigt. Aber der Bedarf an neuem Wissen und Entwicklung steht bereits im Hintergrund. Die Schule für Kinder wird manchmal zu einem echten Stressfaktor. Wo Kinder jeden Tag verschiedene negative Emotionen erleben, wie zum Beispiel: Angst, Anspannung, Scham, Demütigung.

Tatsächlich sind 70 % der Gründe, warum Kinder nicht lernen und zur Schule gehen wollen, nur Stress. (Schlechte Beziehungen zu Gleichaltrigen, Lehrern, Beleidigungen durch ältere Kameraden)

Eltern mögen denken: Immerhin waren es nur 4 Stunden, das Kind sagt, dass es müde ist, also ist es faul. Tatsächlich nehmen ihm Stresssituationen viel Energie. Ja, und wirkt sich negativ auf diese Umgebung aus. Deshalb beginnt er schlecht zu denken, sein Gedächtnis funktioniert schlechter, er sieht gehemmt aus. Bevor Sie ein Kind angreifen und mit Gewalt zwingen, fragen Sie besser, wie es ihm in der Schule geht. War es schwierig für ihn? Wie ist sein Verhältnis zu anderen Kindern und Lehrern?

Fall aus der Praxis:
Wir hatten einen 8-jährigen Jungen. Laut der Mutter des Jungen begann er in den letzten Monaten, den Unterricht zu schwänzen, machte oft seine Hausaufgaben nicht. Und davor, obwohl er kein ausgezeichneter Schüler war, lernte er fleißig und es gab keine besonderen Probleme mit ihm.

Es stellte sich heraus, dass ein neuer Schüler in ihre Klasse versetzt wurde, der das Kind auf jede erdenkliche Weise verspottete. Er verspottete ihn vor seinen Kameraden und wandte sogar körperliche Gewalt an, erpresste Geld. Das Kind wusste aufgrund seiner Unerfahrenheit nicht, was es damit anfangen sollte. Er beschwerte sich nicht bei seinen Eltern oder Lehrern, weil er nicht als Schleicher gelten wollte. Und ich konnte das Problem nicht selbst lösen. Hier ist ein klares Beispiel dafür, wie stressige Bedingungen es schwierig machen, am Granit der Wissenschaft zu nagen.

3) Druckfestigkeit

Die Psyche arbeitet so, dass wir uns mit aller Kraft dagegen wehren, wenn wir unter Druck stehen. Je mehr Mutter und Vater den Schüler zwingen, Hausaufgaben zu machen, desto mehr beginnt er, sie zu vermeiden. Dies bestätigt einmal mehr die Tatsache, dass diese Situation nicht mit Gewalt korrigiert werden kann.

4) Geringes Selbstwertgefühl, Unglaube an sich selbst

Übermäßige Kritik der Eltern gegenüber dem Kind führt zu seinem geringen Selbstwertgefühl. Wenn Sie, egal was der Schüler tut, immer noch nicht gefallen können, dann ist dies genau so ein Fall. Die Motivation verschwindet vollständig. Welchen Unterschied macht es, ob sie 2 oder 5 setzen, sowieso wird niemand loben, wird nicht schätzen, was sie verdienen, wird kein freundliches Wort sagen.

5) Zu viel Kontrolle und Hilfe

Es gibt Eltern, die buchstäblich sich selbst beibringen, anstatt ihr Kind. Sie sammeln eine Aktentasche für ihn, machen Hausaufgaben mit ihm, befehlen, was, wie und wann es zu tun ist. In diesem Fall nimmt der Student eine passive Position ein. Er braucht nicht mit seinem eigenen Kopf zu denken und er ist nicht in der Lage, für sich selbst zu antworten. Auch die Motivation verschwindet, da er als Marionette fungiert.

Es sollte beachtet werden, dass dies in modernen Familien durchaus üblich ist und ein großes Problem darstellt. Die Eltern selbst verwöhnen ihr Kind und versuchen ihm zu helfen. Totale Kontrolle tötet Unabhängigkeit und Verantwortung. Und dieses Verhaltensmuster geht ins Erwachsenenalter über.

Fall aus der Praxis:

Irina wandte sich hilfesuchend an uns. Sie hatte Probleme mit den schulischen Leistungen ihrer 9-jährigen Tochter. Wenn die Mutter zu spät zur Arbeit kam oder auf Geschäftsreise ging, machte das Mädchen ihre Hausaufgaben nicht. Im Unterricht verhielt sie sich auch passiv und wenn die Lehrerin nicht auf sie aufpasste, war sie abgelenkt und machte andere Dinge.

Es stellte sich heraus, dass Irina ab der ersten Klasse stark in den Lernprozess eingriff. Sie kontrollierte ihre Tochter übermäßig, ließ sie buchstäblich keinen Schritt alleine machen. Hier ist das desaströse Ergebnis. Die Tochter strebte überhaupt nicht danach zu lernen, sie glaubte, dass nur ihre Mutter es brauchte und nicht sie. Und sie tat es nur unter Zwang.

Hier hilft nur eins: Hören Sie auf, das Kind zu bevormunden, und erklären Sie, warum Sie überhaupt lernen müssen. Zunächst wird er sich natürlich entspannen und nichts tun. Aber mit der Zeit wird er verstehen, dass er noch irgendwie lernen muss und wird langsam anfangen, sich zu organisieren. Auf einmal geht das natürlich nicht. Aber nach einer Weile wird es immer besser.

6) Sie müssen Ruhe geben

Wenn ein Schüler von der Schule nach Hause kommt, braucht er 1,5 bis 2 Stunden, um sich auszuruhen. In dieser Zeit kann er seinen Lieblingsbeschäftigungen nachgehen. Es gibt auch eine Kategorie von Müttern und Vätern, die das Kind zu bedrängen beginnt, sobald es das Haus betritt.

Es häufen sich Fragen zu Noten, Aufforderungen, das Tagebuch zu zeigen, und Anweisungen, sich für die Hausaufgaben hinzusetzen. Wenn Sie dem Baby keine Ruhe gönnen, wird seine Konzentration merklich reduziert. Und in einem müden Zustand wird er anfangen, die Schule und alles, was damit zusammenhängt, noch mehr zu hassen.

7) Streitigkeiten in der Familie

Eine ungünstige Atmosphäre zu Hause ist ein ernsthaftes Hindernis für gute Noten. Wenn es in der Familie häufig zu Streitigkeiten und Skandalen kommt, beginnt das Kind, sich Sorgen zu machen, wird nervös und zieht sich zurück. Manchmal fängt er sogar an, sich für alles die Schuld zu geben. Infolgedessen sind alle seine Gedanken mit der aktuellen Situation beschäftigt und nicht mit der Lust am Lernen.

8) Komplexe

Es gibt Kinder mit einem nicht standardmäßigen Aussehen oder mit einer nicht sehr gut entwickelten Sprache. Sie ernten oft viel Spott. Deshalb erleben sie viel Leid und versuchen, unsichtbar zu sein und Antworten an der Tafel zu vermeiden.

9) Schlechte Gesellschaft

Selbst in der ersten Klasse schaffen es einige Schüler, sich mit dysfunktionalen Freunden zu verbinden. Wenn Freunde nicht lernen wollen, wird Ihr Kind sie dabei unterstützen.

10) Abhängigkeiten

Kinder können wie Erwachsene von klein auf ihre eigenen Süchte haben. In der Grundschule sind dies Spiele, Unterhaltung mit Freunden. Mit 9-12 Jahren - eine Leidenschaft für Computerspiele. Im Übergangsalter - schlechte Angewohnheiten und Straßengesellschaft.

11) Hyperaktivität

Es gibt Kinder mit überschüssiger Energie. Sie zeichnen sich durch mangelnde Ausdauer und Konzentration aus. In dieser Hinsicht ist es für sie schwierig, im Unterricht zu sitzen und zuzuhören, ohne abgelenkt zu werden. Und daher - schlechtes Benehmen und sogar frustrierter Unterricht. Solche Kinder müssen zusätzliche Sportabteilungen besuchen. Ausführliche Tipps für Sie lesen Sie in diesem Artikel.

Wenn Sie die Ursache für schlechten Unterricht in der Schule richtig verstehen, dann können wir davon ausgehen, dass 50 % des Problems bereits gelöst sind. In Zukunft müssen Sie einen Aktionsplan entwickeln, mit dem Sie den Studenten zum Lernen ermutigen können. Schreie, Skandale, Fluchen – es hat nie funktioniert. Ihr Kind zu verstehen und ihm bei den aufgetretenen Schwierigkeiten zu helfen, schafft die richtige Motivation.

13 praktische Tipps, wie Sie Ihren Schüler motivieren, Einsen zu bekommen

1. Das erste, was alle Eltern wissen sollten, ist, dass das Kind für jeden Erfolg gelobt werden sollte.
   Dann wird er ganz natürlich Lust am Lernen entwickeln. Auch wenn er etwas noch nicht gut genug macht, muss er trotzdem gelobt werden. Immerhin hat er die neue Aufgabe fast gemeistert und sich viel Mühe gegeben. Dies ist eine sehr wichtige Bedingung, ohne die es unmöglich ist, ein Kind zum Lernen zu zwingen.
2. Auf keinen Fall wegen Fehlern schimpfen, denn sie lernen aus Fehlern.
   Wenn ein Kind für etwas gescholten wird, das ihm nicht gelingt, wird es für immer die Lust daran verlieren. Fehler zu machen ist ein natürlicher Prozess, auch für Erwachsene. Kinder hingegen haben keine solche Lebenserfahrung und lernen nur neue Aufgaben für sich selbst, also müssen Sie geduldig sein, und wenn etwas für Ihr Kind nicht funktioniert, wäre es besser, ihm dabei zu helfen, es herauszufinden.
3. Geben Sie keine Geschenke zum Lernen
   Einige Erwachsene versprechen ihren Kindern zum Zwecke der Motivation verschiedene Geschenke oder finanzielle Belohnungen für gute Studien. Das müssen Sie nicht tun. Natürlich wird das Baby zuerst einen Anreiz finden und anfangen, es in der Schule zu versuchen, aber mit der Zeit wird es immer mehr verlangen. Und kleine Geschenke werden ihn nicht mehr befriedigen. Darüber hinaus ist das Lernen seine täglichen Pflichthandlungen und das Kind muss dies verstehen. Daher wird die Motivationsfrage langfristig nicht in ähnlicher Weise gelöst werden.
4. Sie müssen Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter das volle Maß an Verantwortung zeigen, das in dieser Lektion liegt – dem Studium
   Erklären Sie dazu, warum Sie überhaupt studieren müssen. Kinder, die wenig Interesse am Lernen haben, verstehen oft nicht, warum dies notwendig ist. Sie haben viele andere interessante Dinge zu tun, und der Schulunterricht stört dabei.
5. Manchmal verlangen Eltern zu viel von ihren Kindern.
   Schon jetzt ist das Trainingsprogramm um ein Vielfaches schwieriger als zuvor. Wenn das Kind außerdem in Entwicklungskreise geht, kann es natürlich zu Überarbeitungen kommen. Erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind perfekt ist. Es ist ganz natürlich, dass einige Themen für ihn schwieriger sind und er mehr Zeit braucht, um sie zu verstehen.
6. Wenn eines der Fächer, die Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter gegeben werden, besonders schwierig ist, wäre es eine gute Lösung, einen Nachhilfelehrer einzustellen
7. Es ist besser, die Gewohnheit des Lernens ab der 1. Klasse einzuprägen
   Wenn ein Kind in der ersten Klasse lernt, seine Ziele zu erreichen, seine Aufgaben zu erledigen und dafür Lob und Respekt von Erwachsenen zu erhalten, wird es nicht vom Weg abkommen.
8. Helfen Sie mit, positive Veränderungen zu sehen
   Wenn Ihrem Kind etwas sehr Schwieriges gelingt, unterstützen Sie es jedes Mal. Sagen Sie häufiger Sätze wie: „Nun, jetzt machst du es viel besser! Und wenn Sie in diesem Sinne weitermachen, werden Sie sehr gut abschneiden!“ Verwenden Sie aber niemals: „Versuchen Sie es noch ein bisschen, dann wird es gut.“ So erkennen Sie die kleinen Siege des Kindes nicht an. Es ist sehr wichtig, es zu pflegen und die kleinsten Änderungen zu bemerken.
9. Ein Beispiel setzen
   Versuchen Sie nicht, Ihrem Kind beizubringen, Hausaufgaben zu machen, während Sie fernsehen und sich auf andere Weise entspannen. Kinder lieben es, ihre Eltern zu kopieren. Wenn Sie möchten, dass Ihr Kind zum Beispiel Bücher liest, anstatt herumzuspielen, tun Sie es selbst.
10. Pflegen
    Wenn der Schüler einen schwierigen Test hat, unterstützen Sie ihn. Sagen Sie ihm, dass Sie an ihn glauben, dass er Erfolg haben wird. Besonders wenn er sich anstrengt, dann ist der Erfolg unvermeidlich. Es ist notwendig, auch dann zu unterstützen, wenn er an etwas völlig gescheitert ist. Viele Mütter und Väter tadeln in so einem Fall lieber. Es ist besser, das Kind zu beruhigen und zu sagen, dass es das nächste Mal definitiv zurechtkommt. Man muss sich nur etwas mehr anstrengen.
11. Erfahrungen teilen
    Erklären Sie Ihrem Kind, dass Sie nicht immer machen können, was Sie wollen. Ja, ich verstehe, dass Sie Mathe nicht so mögen, aber es muss studiert werden. Sie werden es leichter ertragen können, wenn Sie es mit Ihren Lieben teilen.
12. Weisen Sie auf die guten Eigenschaften des Kindes hin
    Auch wenn dies alles andere als gute Schulleistungen sind, aber die positiven Eigenschaften des Babys, wie Hilfsbereitschaft, Charme, Verhandlungsgeschick. Dies hilft dabei, ein angemessenes Selbstwertgefühl aufzubauen und Unterstützung in sich selbst zu finden. Und ein normales Selbstwertgefühl wiederum schafft Selbstvertrauen.
13. Berücksichtigen Sie die Wünsche und Bestrebungen des Kindes selbst
    Wenn sich Ihr Kind für Musik oder Zeichnen interessiert, müssen Sie es nicht zwingen, einen mathematisch voreingenommenen Unterricht zu besuchen. Keine Notwendigkeit, das Kind zu brechen, um zu sagen, dass Sie es am besten wissen. Alle Kinder sind unterschiedlich und jedes hat seine eigenen Talente und Fähigkeiten. Selbst wenn Sie einen Studenten zwingen, ein Fach zu studieren, das er nicht mag, wird er darin keinen großen Erfolg haben. Denn Erfolg ist nur dort, wo Liebe zur Sache und Interesse am Prozess vorhanden sind.

Soll man sein Kind zum Lernen zwingen?

Wie Sie wahrscheinlich bereits aus diesem Artikel verstanden haben, ist es eine nutzlose Übung, ein Kind mit Gewalt zum Lernen zu zwingen. Du machst es also nur noch schlimmer. Es ist besser, die richtige Motivation zu schaffen. Um Motivation zu schaffen, müssen Sie verstehen, warum er sie braucht. Was bringt ihm sein Studium? Zum Beispiel wird er in Zukunft den Beruf ergreifen können, von dem er träumt. Und ohne Bildung wird er überhaupt keinen Beruf haben und seinen Lebensunterhalt nicht verdienen können.

Wenn ein Student ein Ziel und eine Idee hat, warum er studieren sollte, dann gibt es einen Wunsch und Ehrgeiz.

Und natürlich müssen Sie sich mit den Problemen auseinandersetzen, die Ihr Kind daran hindern, ein erfolgreicher Schüler zu werden. Es gibt keinen anderen Weg, dies zu tun, als mit ihm zu sprechen und es herauszufinden.

Ich hoffe, diese praktischen Tipps helfen Ihnen dabei, die schulischen Leistungen Ihrer Kinder zu verbessern. Wenn Sie noch Fragen haben, können Sie sich jederzeit an uns wenden, um Hilfe zu erhalten Online-Psychologische Beratung. Ein erfahrener Kinderpsychologe hilft schnellstmöglich, alle Gründe herauszufinden, warum das Kind Schwierigkeiten und Lernunwillen hat. Gemeinsam mit Ihnen entwickeln sie einen Arbeitsplan, der Ihr Kind auf den Geschmack des Lernens bringt.

Dieses Material zeigt die Gründe für Schulversagen, einige Porträts eines gescheiterten Kindes und was zu tun ist, wenn mein Kind erfolglos geworden ist. Das Material ist für den Unterricht mit Eltern oder Lehrern bestimmt.

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Vorschau:

Gründe für Schulversagen

Schön, wenn das eigene Kind für „4“ und „5“ lernt. Es ist schön, wenn man Kinder mit einer hohen Wissensqualität in den Unterricht rekrutiert; mit ihnen empfinden Sie Zufriedenheit in Ihrer Arbeit, Sie sehen die Ergebnisse Ihrer eigenen Arbeit; Ich gehe ruhig damit um, wenn ich dem Schulleiter einen statistischen Bericht über die schulischen Leistungen vorlege.

Die Regierung kümmert sich um begabte Kinder und Studenten mit hohen realen Bildungschancen und genehmigt das Programm „Begabte Kinder“, das von den regionalen Behörden und dem Bildungsministerium unterstützt wird. Studenten, die Diplome für preisgekrönte Plätze bei der Olympiade, einer wissenschaftlich-praktischen Konferenz von Schülern, erhalten, fühlen sich wohl und sicher. Das Fernsehen hat es eilig, über junge Geeks zu sprechen ...

Aber nach einigen eigenen, besonderen Naturgesetzen, die für einen Menschen nicht immer verständlich sind, leben andere Kinder neben Geeks - Studenten mit geringen wirklichen Lernchancen, schlecht oder völlig ungebildeten Schulkindern. Sie werden nicht in Zeitungen geschrieben, sie werden nicht gefilmt, Eltern sprechen ohne Stolz darüber, Lehrer seufzen schwer, wenn sie einen solchen Schüler in die Klasse aufnehmen.

Und es stellt sich heraus, dass es viel mehr solcher Kinder gibt als solche, die in der Bildung erfolgreich sind. Sie wollen alles, was ein begabtes Kind fühlt: Aufmerksamkeit und ein wenig Ruhm und Lob und ein Gefühl des Vertrauens ... Aber in ihrem Leben ist höchstwahrscheinlich alles umgekehrt.

Ein erfolgloser Student ist sowohl im Leben als auch in der Pädagogik eine legendäre Figur. Unter den Erfolglosen waren Newton, Darwin, Walter Scott, Linné, Einstein, Shakespeare, Byron, Herzen, Gogol. Puschkin war der letzte Schüler im Mathematikunterricht. Viele hervorragende Menschen hatten Lernschwierigkeiten in der Schule und wurden als hoffnungslos eingestuft. Diese Tatsachen bestätigen, dass bei einem leistungsschwachen Schüler nicht alles einfach und eindeutig ist. Wer ist ein schlechter Schüler? So heißt es im Lehrbuch von Ivan Pavlovich Podlasy:

Ein erfolgloser Schüler ist ein Kind, das nicht das Niveau an Wissen, Fähigkeiten, Denkgeschwindigkeit und Durchführung von Operationen nachweisen kann, das die neben ihm studierenden Kinder zeigen. Heißt das, er ist schlimmer als sie? Wahrscheinlich nicht. Spezielle Befragungen der Intelligenz von Kindern mit Lernrückstand zeigen, dass sie in Bezug auf Basisindikatoren nicht nur schlechter, sondern sogar besser sind als viele leistungsstarke Schulkinder. Lehrer sind oft überrascht: Wie konnte der eine oder andere Schüler, der als hoffnungsloser Verlierer aufgeführt wurde, Erfolg haben? Und es ist kein Wunder - es war ein Kind, dem nicht gefiel, was ihm in der Schule geboten wurde.

Die Schule richtet ihre ganze Aufmerksamkeit auf den Rückstand. Betrachten Sie einige Kategorien von Kindern, die wir als Underachiever einstufen:

1. Kinder mit SD - Dies sind diejenigen, die aus verschiedenen Gründen von den Altersnormen abgewichen sind.

Es fällt ihnen schwer, Aufgaben zu erledigen. Sie haben ein sehr geringes Selbstwertgefühl. Bei solchen Kindern ist es wahrscheinlicher als bei anderen, dass sie Kommentare vom Lehrer erhalten. Sie wollen nicht mit ihnen befreundet sein, am selben Schreibtisch sitzen. Der Zustand der Unzufriedenheit mit ihrer Position in der Schule treibt sie zu unmotivierten Verstößen gegen die Disziplin: Schreien von einem Ort, Laufen durch den Korridor, Kampflust.

2. Unterentwickelte Kinder für die Schule(Sie machen 1/4 aller Underachiever aus).

Sie zeigten Störungen in der frühen Entwicklungsphase (Pathologie von Schwangerschaft und Geburt, Geburtsverletzungen, schwere Krankheiten). Sie leiden an verschiedenen chronischen Krankheiten. Sie leben oft in benachteiligten mikrosozialen Verhältnissen. Unterentwickelte Kinder haben Schwierigkeiten, sich an die schulischen Bedingungen, den Alltag und die Arbeitsbelastung anzupassen. Und schon in den ersten Schulstufen bilden sie eine ganz spezifische Risikogruppe für die Entwicklung von schulischen Fehlanpassungen und Lernschwierigkeiten. Und meistens bilden sie eine Gruppe von schwierigen, anhaltend leistungsschwachen Schülern, die ein Problem für die Schule darstellen.

3. Funktionell unreife Kinder.

Sie lernen fleißig und gewissenhaft, sie haben Lust, alle Schulaufgaben zu erledigen. Aber bereits in den ersten Trainingsmonaten verändern sich Verhalten und Wohlbefinden. Manche werden unruhig, lethargisch, weinerlich, reizbar, klagen über Kopfschmerzen, essen schlecht, schlafen schlecht. All dies ist noch verständlich: Das Kind passt sich schließlich an neue Bedingungen an, und das geht nicht spurlos vorüber. Aber ein, zwei Monate vergehen, und das Bild ändert sich nicht, es gibt keine Erfolge. Und es wird deutlich, dass einige Funktionen des Körpers noch nicht schulreif sind, ein Studium noch nicht möglich ist. Manche Kinder werden schnell müde (Schulausdauer fehlt), andere können sich nicht konzentrieren, wieder andere bestätigen nicht die Ergebnisse der Aufnahmetests, die Hoffnungen, die in den ersten Tagen gesetzt wurden. Es gibt hinterherhinkende, leistungsschwache Schüler, und einige beherrschen das Programm überhaupt nicht. Viele Kinder werden oft krank, verpassen den Unterricht und geraten dadurch ins Hintertreffen.

4. Schwache Kinder.

Es ist kein Geheimnis, dass bei Kindern, die in die erste Klasse kommen, fast

nur 20-30% sind gesund. Unvollständigen Daten zufolge leiden 30-35% der Erstklässler an chronischen HNO-Erkrankungen, 8-10% haben Sehbehinderungen, mehr als 20% der Kinder sind gefährdet, Kurzsichtigkeit zu entwickeln; 15-20% haben verschiedene Störungen der neuropsychischen Sphäre, meistens als Folge einer organischen Läsion der Großhirnrinde in verschiedenen Entwicklungsstadien.

Diese Kinder haben Schwierigkeiten, sich an die Schule zu gewöhnen. Sie wurden zu Hause beschützt, durften sich nicht anstrengen, ihre Entwicklung hinkt der Norm hinterher (begrenztes Angebot an Informationen, Kenntnissen, Fähigkeiten, schlechte Orientierung in der Umwelt, Schwierigkeiten im Kontakt mit Gleichaltrigen, dem Lehrer, unkorrektes Verhalten im Unterricht, unzureichend entwickelt Lernmotivation).

Es gibt eine andere Kategorie von geschwächten Kindern. Darunter auch Kinder, die zu Hause alles machen durften. Sie sind enthemmt, unkontrollierbar, werden schnell müde, können sich nicht konzentrieren, arbeiten lange. In jeder Klasse gibt es etwa 30-40% solcher Kinder. Sie zu unterrichten ist keine leichte pädagogische Aufgabe, die von den Lehrern große Anstrengungen sowie geistige und berufliche Fähigkeiten und Fertigkeiten erfordert.

5. Systemisch zurückgebliebene Kinder.

Übermäßige emotionale, geistige und körperliche Belastungen im Zusammenhang mit systematischer Erziehung können zu einer erheblichen Verschlechterung des Gesundheitszustands dieser Kinder führen, insbesondere wenn sie in der frühen Phase bereits verschiedene Störungen und Entwicklungsverzögerungen hatten. Lernschwierigkeiten treten häufiger bei Kindern auf, die verschiedene Arten von Entwicklungs- und Verhaltensstörungen haben. Auf den ersten Blick sind alle Funktionen individuell entwickelt, aber es gibt keine allgemeine Harmonie. Diese Kinder bilden die Gruppe der systemisch Zurückgebliebenen. Geringfügige Abweichungen in verschiedenen Funktionssystemen, miteinander kombiniert, führen zu sichtbaren Störungen: Enthemmung, motorische Unruhe, Hyperaktivität. Sie sind nicht in der Lage, ihre Aktivitäten zu organisieren, sind nicht in der Lage, ihre Aufmerksamkeit zu lenken, können keine normalen Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbauen, reagieren scharf auf Zurückweisung, kontrollieren sich nicht, vergessen gute Absichten, ziehen es vor, nur das zu tun, was ihnen gefällt.

Verhaltensstörungen gehen bei solchen Kindern in der Regel mit einer ganzen Reihe von Schwierigkeiten beim Schreiben, Lesen und Rechnen einher. In der 1. Klasse können sie lange nicht die richtige Schrift lernen, schön und ordentlich schreiben, sie haben schmutzige, schlampige Hefte. Am Ende des Schuljahres beherrschen sie das Programm der entsprechenden Klasse nicht. Merkmale ihres Verhaltens, ständige Konflikte, gewalttätige Reaktionen erschweren die Situation im Klassenzimmer erheblich.

6. Nicht standardmäßige Kinder.

Darunter sind all jene, die aus unterschiedlichen Gründen aus der „hohen Schule“ „herausfallen“: Hochbegabte, Begabte, Wunderkinder – und hoffnungslos zurückgeblieben, außergewöhnlich in der geistigen Entwicklung.

Es gibt eine andere Gruppe von Kindern; Dies sind die sogenannten "langsamen" Kinder - begriffsstutzig, und das ist die Besonderheit ihres Charakters. Dies kann mit der Krankheit und mit Entwicklungsverzögerung und mit den Besonderheiten des Nervensystems, des Charakters und des Temperaments in Verbindung gebracht werden. Diese Kinder sind gesund, oft sehr begabt. Sie unterscheiden sich von ihren Altersgenossen nur durch das langsame Tempo der Aktivität. Je länger andere in die Arbeit einbezogen werden, desto schwieriger ist es, von einer Tätigkeitsart zu einer anderen zu wechseln. Das Gesamttempo der Klasse ist zu viel für sie. Sie haben es eilig, sind nervös, kommen aber trotzdem nicht mit anderen mit. Die Buchstaben werden immer schlechter, die Zahl der Fehler nimmt zu. Sie haben es schwer in der Schule.

Außergewöhnliche, außergewöhnliche Kinder sind auch übermäßig schnelle, ständig aufgeregte, immer in Eile befindliche Kinder. Das sind diejenigen, die ihre Hand heben, bevor sie die Frage gehört haben. Sie hüpfen, werden nervös, sprühen vor Aufregung – beeile dich, beeile dich. Der Lehrer sieht und versteht sie: Er wird sich zügeln, eine schwierige Aufgabe stellen, die unbedingt erledigt werden muss, geduldig mit ihnen arbeiten.

7. Kinder, die durch Familie und Schule benachteiligt sind.

Ein erheblicher Teil der Schulkinder wächst unter ungünstigen mikrosozialen Bedingungen auf. Das ist soziale Vernachlässigung: Alkoholismus der Eltern, Streit- und Konfliktatmosphäre, Grausamkeit und Kälte gegenüber Kindern, Bestrafung, manchmal ungerecht, auf der einen Seite, Freizügigkeit auf der anderen Seite. Manchmal verschärft die Schule die Schwierigkeiten ihres Lebens noch mehr, drängt sie rücksichtslos in die Kategorie der pädagogisch Vernachlässigten. Zur sozialen Verwahrlosung kommt die Pädagogik hinzu. Der Lehrer kennt zerstreute, vergessliche Schüler mit sehr instabilen schulischen Leistungen. Sie werden schon in 1 Stunde müde. Sie verstehen kaum die Erklärungen des Lehrers, sitzen mit gleichgültigem Blick, legen sich auf den Tisch, schlafen manchmal ein. Der Unterricht erscheint ihnen unangemessen lang. Ihre Müdigkeit äußert sich in einer stark reduzierten Arbeitsfähigkeit, einem langsamen Aktivitätstempo, sie haben keine Zeit, Aufgaben mit der ganzen Klasse zu erledigen. Während des Unterrichts sind sie durch äußere Reize abgelenkt, weinerlich, nachlässig bei der Arbeit. Sie lachen oft ohne Grund. Beim Lesen verlieren sie eine Zeile, machen keine semantischen Betonungen. Manchmal machen sie fleißig ihre Hausaufgaben, aber im Unterricht verlieren sie sich beim Antworten und sind verwirrt.

Es ist schwer, Kinder zu übersehen, die durch Familie und Schule benachteiligt sind. In der Praxis stellt ein erfahrener Lehrer sofort fest: wer lernen will und wer nicht; wer ist fleißig und wer ist faul; wer diszipliniert ist und wer ungehorsam ist. Auch wenn der erste Eindruck täuschen kann.

In der Praxis ist es üblich, Gruppen zu unterscheidenstark, schwach und mittelStudenten. Die wichtigsten formalen Kriterien sind natürlich Fortschritt und Disziplin. Ein einfacher Vergleich bestimmt die hervorragenden Schüler, den "Durchschnitt" und den Rückstand; vorbildlich und Hooligans. Wenn der Lehrer diese Verteilung unterstützt, dann übernehmen sowohl Eltern als auch Kinder seine Ansichten. Aber das Traurigste ist, dass die Schüler die ihnen zugewiesenen Rollen akzeptieren. Hervorragende Schüler versuchen, die ganze Zeit an der Spitze zu stehen, indem sie eifrig die Fortschritte der anderen verfolgen, und Verlierer stimmen pflichtbewusst ihrem Status zu.

Den Merkmalen ausgewählter Gruppen wird viel Aufmerksamkeit geschenkt. Unter den exzellenten Schülern gibt es einfach begabte Kinder, die leicht unterrichtet werden und die nicht viel Wert auf Noten legen – sie lernen einfach gerne. Es gibt auch Studenten, für die eine gute Note eine Möglichkeit ist, sich abzuheben, ihre Überlegenheit zu zeigen. Solche Kinder sind sehr eifersüchtig auf die Erfolge anderer Leute, sie können vom Lehrer gute Noten erbetteln; weinen oder sich ärgern, weil die drei ihrer Meinung nach zu Unrecht hingestellt werden. Eitle, neidische Kreaturen, sie sind eine würdige Reserve für zukünftige Karrieristen, Schmeichler, Speichellecker. Es gibt „unwissentlich hervorragende Schüler“ – gut ausgebildete Kinder, eingeschüchtert von elterlicher Strenge, die zu Hause sorgfältig kontrolliert werden.

Auch leistungsschwache Schüler stellen eine heterogene Gruppe dar: Es gibt gutmütige Faule, überängstliche, schüchterne Kinder, übertrieben abgelenkte, unaufmerksame und hervorragende Intellektuelle mit ungewöhnlichem Verhalten. Viele von ihnen leiden unter ihrer schlechten Leistung.

Das Kind kam mit einer festen Absicht zur Schule - um für "4" und "5" zu lernen. Zunächst lernt er so, probiert, verbessert seine Leistung. Aber am Ende der Grundschule kann er „das Licht sehen“; herausfinden, dass es in den Augen der Klassenkameraden gar nicht so ehrenwert ist, ein ausgezeichneter Schüler zu sein. Die Grundeinstellung einiger Grundschulabsolventen ist gespalten. Dies erklärt den starken Leistungsabfall in der 5. Klasse. Dies wird normalerweise auf die unzureichende Vorbereitung der Kinder und die schlechte Arbeit der Grundschullehrer zurückgeführt. Aber es ist nicht immer der Fall. Die Ansichten von Kindern ändern sich, Wertorientierungen und Richtlinien werden überarbeitet.

So werden im Schulprozess mehrere Gruppen von Schülern herausgegriffen - Leistungsträger, "Mittelbauern" und Nachzügler. Diese Gruppen sind heterogen; sie haben ihre eigene Umverteilung.

Gründe für Schulversagen gibt es viele. Es ist überhaupt nicht erforderlich, dass sie gemeinsam handeln, und gleichzeitig reicht einer, auch der Schwächste. Daraus wird deutlich, warum frühes Schulversagen trotz erheblicher Bemühungen der Lehrer so schwer zu korrigieren ist. Unter den Gründen, die Kinder in der Schule zurückfallen lassen, nennt die Pädagogik folgende:

• ungünstige Vererbung;
• Störungen der Nervenaktivität;
• allgemeine Unfähigkeit zu geistiger Arbeit;
• körperliche Schwäche;
• Schulunreife;
• pädagogische Vernachlässigung;
• unzureichende Sprachentwicklung;
• Angst vor Schule, Lehrern;
• Infantilismus (d.h. Kindlichkeit)

Und ein weiterer Grund für das Scheitern von Studenten ist Ihre Majestät Faulheit. Offensichtlich weiß nicht jeder, dass Faulheit als Zustand der Inaktivität, geistige Lethargie, Passivität auch eine andere Natur hat und sein kann"normal" und pathologisch . Am häufigsten manifestiert es sich im Schulalter. Laut Ärzten sind die meisten faulen Schulkinder vollkommen gesunde Menschen. Aber für einige Studenten ist Faulheit eine der Manifestationen von Pathologien. Die Hauptmerkmale sind Inaktivität, geringe Leistungsfähigkeit, Willensstörungen, Gleichgültigkeit gegenüber dem Leben, hohe Unterordnung unter andere. Eine häufige Ursache für diesen Zustand ist „somatogene Asthenie, d.h. körperliche und seelische Schwäche durch somatische Erkrankungen“. Es wird dank einer schonenden Therapie vollständig überwunden. Bei gesunden Schülern ist die häufigste Ursache für Faulheit, wie der Klassiker der russischen Pädagogik, K. D. Ushinsky, feststellte, eine direkte Abneigung gegen die Aktivität, zu der Erwachsene das Kind ermutigen. Auch die Gründe für diese Zurückhaltung sind unterschiedlich, aber, so die Lehrerin, sei die Selbsterziehung schuld. Es ist also nicht ungewöhnlich, dass ein Kind Forderungen stellt, und viele Pflichten, Pflichtforderungen fallen auf ihn, was eine gegenteilige Wirkung haben kann. Manchmal, schreibt Ushinsky, entsteht Faulheit "aus erfolglosen Lernversuchen". Von Anfang an bei der Entwicklung einer neuen Aktivität für das Kind ist es mit dem Scheitern konfrontiert. Systematisches Versagen macht ihm Angst und macht ihn faul. Wenn ein Kind jedoch Erfolge erzielt, ohne sich anzustrengen, kann auch es faul werden. Aber auch die Bildung ist schuld. Es scheint, dass nicht alle Lehrer wissen, dass Faulheit anders ist, wie sie sagen.

Kategorien von leistungsschwachen Kindern: Geschwächte Kinder. Eingeschränkter Wissensvorrat, mangelnde Orientierung in der Umwelt, Kontaktschwierigkeiten mit Mitschülern, dem Lehrer, falsches Verhalten im Unterricht, unzureichend ausgeprägte Lernmotivation. Systemisch zurückgebliebene Kinder. Unregelmäßige Kinder. Durch Familie und Schule benachteiligte Kinder (soziale Verwahrlosung).

Was zu tun ist?! Keine Panik! Akzeptiere und liebe dein Kind so wie es ist. Befolgen Sie alle Empfehlungen aller Spezialisten. In der Erziehung und Erziehung von Kindern gibt es keine freien Tage!

WAS ZU TUN IST? Erforderlich: Gespräch mit dem Klassenlehrer. Gespräch mit einem Psychologen. Konsultation eines Kinderarztes, Neuropathologen oder anderer Spezialisten.

Die Kinderpsychologin Elena Golovina beantwortete die Fragen von „Evening Tram“, wie Eltern ihre Kinder auf die Grundschule vorbereiten können, wie man ein hyperaktives Kind an einen Schreibtisch setzt und ihm hilft, Kontakt zu Gleichaltrigen herzustellen.

Elena Evgenievna, der 1. September ist nicht mehr weit, Hunderte von Kindern werden nach dem Kindergarten in die erste Klasse gehen. Wie bereiten Sie Ihr Kind auf die Schule vor?

Das ist ein langer Prozess, nicht umsonst dauert er im Kindergarten ein ganzes Jahr, während die Kinder die Vorbereitungsgruppe besuchen. Es ist gut, wenn das Kind den schulvorbereitenden Unterricht in der Bildungseinrichtung besucht, in der es später studieren wird. Es ist wichtig, dass das Kind in der Schule lernt, dass das Lernen seine Pflicht ist, es die Schulregeln kennt, sich vorstellt, wie der Unterricht abläuft, welche Rolle der Lehrer hat, die grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten besitzt.

- Wenn ein Kind hyperaktiv und unruhig ist, was sollten Eltern und Lehrer tun?

Es lohnt sich, Hyperaktivität als Syndrom, das von Ärzten diagnostiziert wird, und einfach übermäßige Aktivität des Kindes zu trennen. Bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine komplexe medizinische, psychologische und pädagogische Korrektur notwendig. Auf der Ebene der Ratschläge: Es ist wichtig, ein aktives Kind an die ersten Schreibtische zu stellen, den Tagesablauf genau zu beobachten, das Kind nicht mit körperlicher Aktivität zu überlasten, denn entgegen der landläufigen Meinung läuft es "ein und aus". Dampf", er hingegen ist enthemmt und kann sich nicht beruhigen. Und denken Sie daran, dass aktive Kinder die Hilfe von Erwachsenen brauchen, weil ihre Selbstregulierung normalerweise schlecht entwickelt ist, Sie müssen ihnen helfen, sich zu organisieren, Dinge zu beginnen und zu beenden, bei den Hausaufgaben zu helfen.

- Wie kann man ein Kind motivieren, damit es Interesse am Unterricht zeigt?

Es gibt keine allgemeingültige Antwort. Motivation sind für manche Kinder Geschenke und Belohnungen, für manche ist das Lob der Eltern wichtig, für andere gute Noten. Das Beispiel der Eltern ist hier wichtig. Wenn ein Kind sieht, dass die Eltern mit ihrer Arbeit zufrieden, neugierig und aktiv sind, wird das Studium für ihn interessant sein.

Wie wichtig ist es, Hausaufgaben mit einem Kind zu Hause zu machen? Können eine Verlängerung oder Nachhilfelehrer (Nanny) die Hausaufgaben bei den Eltern ersetzen?

Die Aufgabe von Eltern und Lehrern in der Anfangsphase der Bildung besteht darin, dem Kind das Lernen beizubringen. Daher ist es gut, wenn Eltern dem Kind helfen, einen Algorithmus für die Hausaufgaben zu entwickeln, sie werden helfen, die aufgetretenen Schwierigkeiten zu lösen. Hier ist es gut, nach dem Prinzip „erst gemeinsam, dann alleine“ zu handeln. Wenn ein Kind Aufgaben mit einem Tutor oder in einem Hort erledigt, dann ist die Hauptsache, dass es den Kontakt zu seinen Eltern nicht verliert, wenn es keine gemeinsame Bildungsaktivität gibt, dann können Sie sich miteinander verständigen, spazieren gehen usw.

Was können Sie über den Druck der Eltern sagen, die mit Geschrei und Gürtel versuchen, ihren Kindern Wissen „einzujagen“?

Wenn es Ergebnisse bringen würde ... Häufiger verwenden Eltern solche Methoden aus eigener Impotenz. Dann ist es besser, die Aufgaben des Unterrichtens an Lehrer, Tutoren zu übertragen.

Wenn ein Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat, sich schlecht erinnern kann, sich nicht konzentrieren kann, was könnte der Grund sein und was sollten Eltern tun?

Zu den möglichen Gründen können neurologische Gründe gehören, die mit den Merkmalen der Entwicklung des Kindes verbunden sind, und psychologische, die mit den Besonderheiten des Verlaufs psychologischer Prozesse (Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit usw.) verbunden sind, und pädagogische, wenn das Kind dies nicht hat die notwendigen Lernfähigkeiten und Fähigkeiten. Es ist besser, sich an Spezialisten zu wenden, um die Ursachen und Lösungen von Problemen zu ermitteln.

- Und wenn das Kind keine Beziehungen zu Klassenkameraden aufbaut und sich weigert, zur Schule zu gehen?

Dies ist eine schwierige Frage in einer bestimmten Situation, die Sie verstehen müssen: Um herauszufinden, was das Kind fühlt, hat es vielleicht Angst oder ist wütend. Kommunizieren Sie mit dem Lehrer, dem Schulpsychologen und helfen Sie dem Kind gemeinsam, sich im Klassenzimmer anzupassen.

Ich kenne einen Fall, in dem ein Mädchen ihre Eltern überredete, sie wegen eines Konflikts in der Klasse an eine andere Schule zu versetzen, und sich dann weigerte, zu ihr zu gehen, und verlangte, sie an ihre frühere Schule zurückzugeben ... In welchen Fällen lohnt es sich, zu gehen? über das Kind?

Die Meinung des Kindes ist sicherlich wichtig. Aber die Schule ist neben dem Unterrichten von Schulfächern auch eine "Probe" des Erwachsenenlebens, eine Gelegenheit zu lernen, wie man Konflikte löst, Beziehungen eingeht und Entscheidungen trifft. Bei Mobbing, das das Kind schwer traumatisiert, wird oft die Frage nach einem Schulwechsel gestellt. In anderen Fällen sollte ihm vielleicht geholfen werden, den Konflikt zu sortieren, über mögliche Auswege nachzudenken und ihn manchmal einfach zu unterstützen.

Heute ist es keine Seltenheit, dass ein gut vorbereitetes, aktives und vielversprechendes Kind im Vorschulalter seine Eltern mit seinen Erfolgen beeindruckt, aber nicht die Hoffnung auf gute schulische Leistungen rechtfertigt. Warum ist es also schwierig für ein Kind zu lernen?

Lernprobleme bei Kindern

1. Missverständnis des Materials. Jeder von uns muss mindestens einmal gehört haben, dass ein guter Lehrer heutzutage Gold wert ist. Es ist der Lehrer und seine Methode, den Stoff zu präsentieren, die weitgehend das Ausmaß bestimmen, in dem Informationen in den Köpfen der Kinder aufgenommen werden.
2. ablenkende Faktoren. Das häufigste Leiden der heutigen Jugend ist die Unfähigkeit, sich lange Zeit auf ein Thema zu konzentrieren.
3. Das System der moralischen Richtlinien. Wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind nicht lernen will, weil es „unbeliebt“ oder „dumm“ ist, dann überlegen Sie, ob es in die Falle falsch auferlegter Ideale getappt ist.

Warnzeichen dafür, dass Ihr Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat

1. Das Kind möchte nicht über Schulangelegenheiten sprechen. Wie der Unterricht lief, was er studiert und welche Neuigkeiten er hat, verrät er nicht.
2. Die Einstellung zur Schule und zum Lernen hat sich geändert. Das Kind begann, die Schule mit Wut und Distanz zu behandeln, will nicht dorthin gehen. Vielleicht langweilt er sich im Unterricht, weil er den Stoff, den andere Kinder durchmachen, schon kennt.
3. Das Kind sitzt sehr lange im Unterricht. Der Zeitaufwand für Hausaufgaben hat zugenommen. Der Sohn oder die Tochter hatten keine Zeit für Ruhe und Hobbys.
4. Schlechtes Benehmen in der Schule. Diese Situation kann damit zusammenhängen, Aufmerksamkeit zu erregen. Kinder und Jugendliche sind nicht immer in der Lage, ihre Probleme zusammenhängend und verständlich zu erklären. Dann beginnen sie zu handeln, was ihrer Meinung nach alles erklärt. Wenn das Kind heranwächst, lernt es soziale Fähigkeiten.
5. Lehrerbeschwerden über Sohn oder Tochter. Es kommt oft vor, dass Lehrer sich der schulischen Probleme von Kindern bewusster sind als Eltern. In diesem Fall müssen Sie mit dem Lehrer oder Klassenlehrer sprechen. Wenn er Bedenken äußert, sollten Sie sich um Ihr Kind kümmern.
6. Schlafentzug und Appetitlosigkeit. Schlaf- und Essstörungen sind bei einem Kind oft mit dem Stress in der Schule verbunden. Kinder wollen Mama und Papa mit guten Noten erfreuen, und wenn sie scheitern, regen sie sich auf und kommen nicht zur Ruhe. Teenager hingegen verstehen bereits, dass ihre schulischen Leistungen das Bestehen von Prüfungen und die Zulassung an einer guten Universität beeinflussen können. Aus diesem Grund sind sie auch besorgt.
7. Schwache Leistung. Wenn ein Kind häufiger schlechte Noten bekommt, ist es nicht verwunderlich, dass es nicht zur Schule gehen möchte. Es fällt ihm schwer, den Schullehrplan zu bewältigen, deshalb möchte er nicht in eine Bildungseinrichtung gehen.

Welche Kinder haben es schwer in der Schule?

1. Schüchtern. Es fällt ihnen schwer, Freundschaften zu schließen, sie fühlen sich unter Fremden und Menschenmassen unwohl. Sie fühlen sich wohler in ihrer eigenen ruhigen Welt.
2. zu Aggressionen neigen. Solche Kinder versuchen, durch verbalen und körperlichen Missbrauch Führungspositionen im Klassenzimmer zu erlangen. Aber aufgrund bestimmter Mittel klappt es bei ihnen nicht, sie werden nicht populär, was ihre Schwierigkeiten in der Schule provoziert.
3. Bei schlechter Gesundheit. Körperlich schwache Kinder lernen den Schulstoff nicht gut, sie brauchen mehr Zeit, um den Stoff zu beherrschen. Sie fehlen oft krankheitsbedingt in der Schule.
4. Mit einem hohen Maß an Angst. Solche Kinder können gut lernen und sogar Freunde finden, aber es wird ihnen psychisch schwer fallen. Sie denken ständig, dass etwas sie stören wird, dass sie keinen Erfolg haben werden.

Was ist der Grund für Lernschwierigkeiten?

Wenn ein Kind Schwierigkeiten beim Lernen hat, müssen Sie die Gründe für die schlechte Leistung bei Kindern verstehen. Das Problem zu verstehen ist die halbe Miete, es zu lösen. Ein Erstklässler, der in die Schule kommt, trifft auf neue Aufgaben, von denen es wirklich viele gibt. Neben pädagogischen Aufgaben treten emotionale Schwierigkeiten auf - ein neues Team, andere Anforderungen an Disziplin, Befehle und Regeln. Die Methoden zur Präsentation des Materials und der Lehrplan selbst sind nicht ideal und berücksichtigen nicht die Entwicklungsmerkmale einer kleinen Person in verschiedenen Altersstufen. Vor der Schule lernt das Kind im Spiel, und der Erstklässler sollte die Informationen bereits lernen und lange regungslos am Schreibtisch sitzen. Dies erfordert, dass sich der Schüler lange Zeit auf eine Art von Aktivität konzentrieren kann, dh eine entwickelte konzentrierte Aufmerksamkeit hat.

Es kommt oft vor, dass ein Kind von den ersten Schultagen an nicht das tun soll, was es interessiert und mag, sondern das, was der Lehrplan und der Lehrer von ihm verlangen, und es fällt den Kindern schwer, damit anzufangen. Der Lernprozess ist ohne die Entwicklung von Fähigkeiten, ohne freiwillige Aufmerksamkeit nicht möglich. Manchmal glauben Eltern, dass das Kind aufmerksam ist, und Lernschwierigkeiten treten aus anderen Gründen auf. Wir empfehlen Ihnen, die folgenden Merkmale zu berücksichtigen: Fast alle Kinder haben eine gut entwickelte unwillkürliche Aufmerksamkeit, und die freiwillige Aufmerksamkeit entwickelt sich bis zum Alter von 7 bis 10 Jahren, dh viel später als die erste Klasse.

Erfolgreiches Lernen hängt davon ab, wie sich das Kind konzentrieren kann. Die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit wird dem Kind helfen, die notwendigen Informationen im Gedächtnis zu finden, das Wichtigste vom Sekundären zu trennen, die richtigen Entscheidungen zu treffen, bewusst im Unterricht zu arbeiten und sich auf die anstehende Aufgabe zu konzentrieren.

Der Eidetik-Kurs hilft sowohl Erwachsenen als auch Kindern, Aufmerksamkeit zu entwickeln und großartige Ergebnisse aus dem Lernprozess zu erzielen.