Indefinitpronomen und Adverbien mit den Suffixen -something, -or, -nibud und dem Präfix irgendwas werden immer mit Bindestrich geschrieben: jemand, etwas, etwas, etwas. Wenn es eine Präposition gibt, werden diese Wörter getrennt geschrieben: mit jemandem, mit jemandem.

Bei Negativpronomen wird unter Stress nicht geschrieben, ohne Stress auch nicht: jemand, einige, niemand, keiner. Partikel nicht und weder in negativen Pronomen werden bei Fehlen einer Präposition (niemand) zusammen geschrieben und bei Vorhandensein einer Präposition (niemand) getrennt.

Ex. 105. Umschreiben, fehlende Buchstaben einfügen und Klammern öffnen.

Finden Sie (einige) Details heraus, (einige) (über) etwas zu berichten, konsultieren Sie jemanden (jemanden), (einige) (mit) jemandem, um darüber zu sprechen, einige (einige) Probleme, jemandes (einige) Einwände, (einige) (c) wen man einen Fehler macht, (etwas) (auf) jemanden, auf den man hoffen kann, sich auf etwas einigen, irgendwo hingehen, irgendwo die Nacht verbringen.

Ex. 106. Umschreiben, fehlende Buchstaben einfügen und Klammern öffnen.

1) (N...) was berührte ihn nicht, er bemerkte nicht (n...) was. (Puschkin) 2) (N ..) (auf) was die Augen ruhen lassen, erschöpft von der Monotonie des endlosen Bildes. (Goncharov) 3) Hier - um (n ...) was zu tun - die Freunde küssten sich. (Krylov) 4) Klim (n ...) (c) sprach mit niemandem so wie mit Marina. (Bitter) 5) Er hat alles verstanden und (n ...) (in) dass er sich nicht einmischen wollte. (Gubanow)

Synopse eines offenen Unterrichts in russischer Sprache in der 6. Klasse.

Schreibweise von unbestimmten Pronomen.

Lehrerin: Frolova O. N.

Klasse - 6. (Allgemeinbildung).

Die Unterrichtsart ist eine Verallgemeinerung und Vertiefung des Gelernten.

Das Thema ist sprachlich - die Schreibweise von Pronomen. .

Das Thema ist kommunikativ - Sprichwörter des russischen Volkes.

Das Thema für die Sprachentwicklung ist ein erzählender Aufsatz.

Die Technik des Unterrichts ist komplex (Blockpräsentation von neuem Stoff und elementweise Entwicklung von Fertigkeiten und Fähigkeiten während der Vertiefung); Selbstkontrolle von Aufgaben; Arbeit mit dem Wörterbuch und Referenzschemata.

Angewandte Technologien: praktischer Unterricht (bezieht sich auf Hochschultechnologien), schülerorientierter Unterricht, fachorientiert (mehrstufige Aufgaben), Spieltechnologien, Computertechnologien.

Lehrmittel - Lehrbuch; didaktisches Material, Testaufgaben, Wörterbuch, Diagramme, Computerpräsentation.

Unterrichtsziele.

1. Kognitiv:

Wiederholen Sie die wichtigsten zuvor untersuchten Informationen über das Pronomen (seine morphologischen Merkmale, syntaktische Rolle im Satz, mit der Schreibweise von Pronomen verbundene Orthogramme).

2. Praktisch:

die Fähigkeit zu festigen, das Pronomen anhand morphologischer Merkmale zu bestimmen, Orthogramme hervorzuheben und die notwendige Regel für die Rechtschreibung anzuwenden.

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment. Erläuterung des Unterrichtsthemas.

Warum klingt das Thema Ihrer Meinung nach so?

Worum geht es Ihrer Meinung nach in der heutigen Lektion?

Welche Aufgaben stellen Sie sich?

Wo können wir das in der heutigen Lektion gewonnene Wissen anwenden?

2. Wiederholung der studierten Informationen über das Pronomen.

1. Erzählen Sie uns von dem Pronomen gemäß dem Plan.

1. Pronomen als Teil der Rede.

2. Benennen Sie die Kategorien von Pronomen nach Wert.

3. Wie sich Pronomen ändern.

4. Syntaktische Rolle im Satz.

2. Finde die richtige Definition des Pronomens.

Ein Pronomen ist eine Wortart, die:

A) bezeichnet einen Gegenstand, ein Zeichen, eine Menge;

B) zeigt auf ein Objekt, benennt es aber nicht;

C) gibt das Objekt, das Attribut und die Menge an, benennt sie jedoch nicht;

D) bedeutet, zu jemandem oder etwas zu gehören.

3. Geben Sie in diesen Sprichwörtern alle Pronomen an, die Sie kennen.

Ein schlechter Freund ist wie ein Schatten: nur an hellen Tagen seine und du siehst. (Persönlich)

Wie gut ist der dem kluger Kopf und gutes Herz. (Relativ)

WHO kalt im Temperament, er ist niemandes Freund. (Relativ)

Ein Lügner ist immer ein untreuer Freund, wird lügen Sie zirka. (Persönlich)

Halte dich an Mutter Erde fest Sie ist man wird nicht ausgeben. (Persönlich)

Sorry Freund, aber nicht wie mich selber. (Rückgabe)

4. Geben Sie einen Fehler in der Definition des Falls an.

1. allein - instrumental

2. an sich selbst - Dativ

3. über sich selbst - Akkusativ

4. mit sich selbst - Instrumentalfall.

5. Welches Beispiel enthält keinen Grammatikfehler?

1. ihre Bücher

2. saß ihm gegenüber

4. für einige Teilnehmer

6. Wähle die richtige Antwort.

3. Wiederholung und Festigung des Gelernten über Indefinitpronomen.

1. - Nennen Sie die Kategorien der Pronomen in der letzten Aufgabe. (persönlich, unbestimmt)

Warum heißen die Indefinitpronomen so? Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes "unbestimmt"? (Sie weisen auf ein unbestimmtes Zeichen hin. Nach dem Wörterbuch von S. I. Ozhegov: „1. Nicht genau festgelegt. 2. Nicht ganz deutlich, ungenau, obskur.“)

2. Schreiben Sie unbestimmte Pronomen aus dem vorgeschlagenen Text heraus.

Vor dem Fenster sind Stimmen zu hören, was die Konzentration erschwert. Vitka hat sich schon mehrmals die Pronomen wiederholt, die jemand als unbestimmt bezeichnet hat: jemand, jemand, etwas. Er denkt. Seine Träume sind vage, unbestimmt. „Wenn nur jemand mit jemandem hinter jemandem her wäre“, schwirrt ihm durch den Kopf.

Aber niemand kommt hinter ihm her, und Vitka büffelt weiter.

Kennst du alle Wörter im Text?

Was bedeutet das Wort „bröckeln“? (Pauken ist sinnlos auswendig zu lernen.)

Warum paukt Vitka und lernt keine Indefinitpronomen? Wer hindert ihn daran, sich zu konzentrieren? (Er will wirklich mit Freunden spazieren gehen und keine Wörter lernen, keine Hausaufgaben machen, deshalb lernt er nichts von ihm)

Warst du so?

Lassen Sie uns die geschriebenen Wörter überprüfen. (Jemand, mehrere, jemand, jemand, jemand, in etwas, jemand, mit jemandem, nach jemandem)

Was können Sie uns über die Schreibweise der ausgeschriebenen Indefinitpronomen sagen? (In unbestimmten Pronomen, jemand, etwas, einige, mehrere usw. Das Präfix NOT- steht immer unter Betonung und wird zusammengeschrieben.

Das Präfix etwas, Suffixe -oder, -etwas, -etwas werden mit einem Bindestrich geschrieben.

Pronomen mit einer Präposition werden in drei Wörtern geschrieben.)

Memo für Bindestriche in Pronomen

ETWAS, ETWAS, ETWAS –

Vergiss den Bindestrich nicht!

(Etwas, irgendetwas, irgendwann, irgendwann ...)

3. Schreiben Sie durch Öffnen von Klammern. (wenn es die Zeit nicht zulässt, wird die Aufgabe in denselben Merkblättern ausgeführt)

mit jemandem (mit) jemandem sprechen, auf jemanden (zu) jemandem, jemandem (oder) Objekt zugehen, jemanden (oder) treffen, jemanden (jemanden) anrufen, jemanden (bei) jemandem sehen, etwas bemerken (oder), etwas (etwas) tun ) ), sich von jemandem (etwas) entfernen, etwas (etwas) ansehen.

Der Schlüssel zur Aufgabe. mit jemandem sprechen, sich jemandem nähern, jemandes Objekt, jemanden treffen, jemanden anrufen, jemanden sehen, etwas bemerken, etwas tun, sich von jemandem entfernen, etwas ansehen, irgendetwas.

5. Das Spiel „Editor“. Fehler finden und beheben. Schreiben Sie mit dem Wort, auf das sich das Pronomen bezieht.

Drei schwarze Hunde saßen auf etwas,
Drei schwarze Hunde suchten irgendwo,
Drei schwarze Hunde haben etwas gesehen
Drei schwarze Hunde sprangen von etwas auf
Drei schwarze Hunde schlichen sich an etwas heran,
Drei schwarze Hunde jagten etwas
Aber wer ist nicht ein bisschen verwirrt,
Er wackelte mit etwas und kletterte auf etwas.
(A. Chugin)

Der Schlüssel zur Aufgabe: Sie setzten sich auf etwas, schauten irgendwo hin, sahen etwas, sprangen von etwas auf, schlichen sich an etwas heran, jagten etwas nach, jemand wedelte mit etwas, an etwas und kletterte dann hinauf.

6. Vokabeldiktat.

jemand, jemand, etwas, irgendwie, mit etwas, etwas, jemandem, irgendetwas, vor jemandem, etwas, etwas, etwas, von jemandem.

Bilden Sie 1-2 Sätze mit einem beliebigen Pronomen zum Thema „Freundschaft. Freunde".

4. Überprüfungsarbeit.

A1. Welches Pronomen ist unbestimmt?

2. etwas

A2. In welchem ​​Fall ist der Fall falsch definiert?

1. mit jemandem - instrumental

2. über jemanden - Präpositionalfall

3. an jemanden - Dativ

4. einige - Präpositionalfall

A3. In welchem ​​Fall wird das Pronomen zusammen geschrieben?

(etwas

jemand (jemand)

1. etwas etwas)

A4. Wann wird ein Pronomen mit Bindestrich geschrieben?

mit jemandem

jemand (jemand)

1. von jemandem

A5. In welchem ​​Fall wird das Pronomen separat geschrieben?

1. etwas

   jemand (jemand)

   einige (irgendwelche)

IN 1. Schreiben Sie die unbestimmten Pronomen auf.

(1) Plötzlich klatschte etwas mitten in einen stillen Teich, und ich sah den Kopf eines Otters, der zum Ufer schwamm. (2) Sie ging mit einem lebenden Fisch im Maul auf die dichten Büsche zu, die das Ufer bedeckten. (3) Ich saß und bewegte mich nicht, ich sah, wie sie unter den Büschen verschwand. (4) So etwas habe ich noch nie gesehen.

(Nach I. Sokolov-Mikitov)

IN 2. Geben Sie im vorgeschlagenen Text Sätze an, in denen es Relativpronomen gibt.

Antworten: ________________________________________________________________

IN 3. Schreiben Sie Personalpronomen aus dem Text auf.

Antworten: ________________________________________________________________

C1. Schreibe auf, wie du die Bedeutung des Sprichworts verstehst.

Nicht der Freund, der Honig schmiert, sondern derjenige, der die Wahrheit ins Gesicht sagt.

Schlüssel zur Überprüfungsarbeit.

IN 1. etwas, irgendetwas

IN 2. 1.2

IN 3. Ich, sie, ich, sie, ich

5. Aufgabe für die Arbeit zu Hause.

Schließe Übung 405 des Lehrbuchs ab (Geschichte für Bild).

6. Zusammenfassung der Lektion.

Hat dir der Unterricht gefallen?

Sind Sie mit Ihren Ergebnissen zufrieden?

Werden uns die heute gelernten Schreibweisen in späteren Lektionen nützlich sein? In welchen Fällen.

7. Minute für einen Scherz.

1. Welches Pronomen kann mit einem Buchstaben geschrieben werden? (ICH)

2. Welche zwei Pronomen stören Fahrzeuge? (ich-wir)

3. Welche Pronomen sind die reinsten? (Du - wir - du)

4. Welche Insel in der Karibik behauptet, Kleidung zu haben? (Ich bin Mike)

5. Welches Pronomen im Sport kann Rivalen zufriedenstellen, aber Fans enttäuschen? (Ziehen)

Referenzliste.

Russisch. Klasse 6: Lehrbuch. für Allgemeinbildung Institutionen / M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsoa und andere - M .: Bildung, 2010.

Russisch. 6. Klasse. Thematische Testaufgaben zur Vorbereitung im GIA / Auth.-Komp. NV Butygin. - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2010.

Achremenkova L.A. Schritt für Schritt zu den Top 5 oder 50 Lektionen mit einem Tutor: Russisch: Klasse 6: Psobium für Schüler / L.A. Akhremenkova. – M.: Widmung, 2007.

L. N. Sitnikov. Diktate und Präsentationen für Schüler der Klassen 5-8. - Wolgograd: Verlag "Lehrer", 2003.

A. B. Maljuschkin. Testaufgaben zur Prüfung der Russischkenntnisse der Schüler: Klasse 6. - M.: TC-Sphäre, 2008.

A. T. Arsyriy. Unterhaltsame Materialien zur russischen Sprache: ein Buch für Studenten / Ed. Doktor der Philologie L. P. Krysina. – M.: Aufklärung, 1995.

Die Atmung von Pflanzen und Tieren in der Biologie ist ein einzigartiger und universeller Vorgang. Es fungiert als integrale Eigenschaft jedes Organismus, der die Erde bewohnt. Betrachten Sie weiter, wie die Pflanzenatmung abläuft.

Biologie

Das Leben von Organismen steht wie jede Manifestation ihrer Aktivität in direktem Zusammenhang mit dem Energieverbrauch. Pflanzenatmung, Ernährung, Organe, Photosynthese, Bewegung und Aufnahme von Wasser und notwendigen Verbindungen sowie viele Funktionen sind mit der kontinuierlichen Befriedigung notwendiger Bedürfnisse verbunden. Organismen brauchen Energie. Es stammt aus verbrauchten Nährstoffverbindungen. Außerdem benötigt der Körper Kunststoffe, die als Baustoff für Zellen dienen. Der Abbau dieser Verbindungen, der während der Atmung stattfindet, wird von der Freisetzung von Energie begleitet. Es stellt auch die Befriedigung lebenswichtiger Bedürfnisse sicher.

Pflanzenwachstum und Atmung

Diese beiden Prozesse sind eng miteinander verbunden. Die vollständige Atmung der Pflanzen gewährleistet die aktive Entwicklung des Organismus. Der Prozess selbst wird als komplexes System dargestellt, das viele konjugierte Redoxreaktionen enthält. Dabei verändert sich die chemische Natur organischer Verbindungen und die in ihnen vorhandene Energie wird genutzt.

allgemeine Charakteristiken

Die Zellatmung von Pflanzen ist ein oxidativer Prozess, der unter Beteiligung von Sauerstoff abläuft. Dabei kommt es zur Zersetzung von Verbindungen, die mit der Bildung chemisch aktiver Produkte und der Freisetzung von Energie einhergeht. Die Gesamtgleichung für den gesamten Prozess sieht wie folgt aus:

С6Н12О6 + 602 > 6С02 + 6Н20 + 2875 kJ/mol

Nicht die gesamte freigesetzte Energie kann zur Unterstützung von Lebensvorgängen genutzt werden. Der Körper benötigt hauptsächlich den Teil davon, der in ATP konzentriert ist. In vielen Fällen geht der Synthese von Adenosintriphosphat die Bildung einer Differenz elektrischer Ladungen auf der Membran voraus. Dieser Prozess ist mit Unterschieden in der Konzentration von Wasserstoffionen auf verschiedenen Seiten davon verbunden. Nach modernen Daten dient nicht nur Adenosintriphosphat, sondern auch der Protonengradient als Energiequelle, um die vitale Aktivität der Zelle sicherzustellen. Beide Formen können verwendet werden, um die Prozesse der Synthese, Aufnahme, Bewegung von Nährstoffen und Wasser sowie die Bildung einer Potentialdifferenz zwischen der äußeren Umgebung und dem Zytoplasma zu aktivieren. Die Energie, die nicht in ATP und dem Protonengradienten gespeichert ist, wird eher als Licht oder Wärme dissipiert. Es ist nutzlos für den Körper.

Warum ist dieser Prozess notwendig?

Welche Bedeutung hat die Atmung bei Pflanzen? Dieser Prozess gilt als zentral für das Leben des Organismus. Die beim Atmen freigesetzte Energie wird zum Wachsen verwendet und hält die bereits entwickelten Pflanzenteile in einem aktiven Zustand. Dies sind jedoch noch lange nicht alle Punkte, die die Bedeutung dieses Prozesses bestimmen. Betrachten Sie die Hauptrolle der Pflanzenatmung. Dieser Prozess ist, wie oben erwähnt, eine komplexe Redoxreaktion. Es durchläuft mehrere Stufen. In Zwischenstufen kommt es zur Bildung organischer Verbindungen. Anschließend werden sie in verschiedenen Stoffwechselreaktionen verwendet. Zwischenprodukte schließen Pentosen und organische Säuren ein. Die Pflanzenatmung ist somit eine Quelle vieler Metaboliten. Aus der Gesamtgleichung ist ersichtlich, dass bei diesem Vorgang auch Wasser entsteht. Bei Austrocknung kann es den Körper vor dem Tod retten. Im Allgemeinen ist die Atmung das Gegenteil der Photosynthese. In einigen Fällen ergänzen sich diese Prozesse jedoch. Sie tragen sowohl zur Bereitstellung von Energieäquivalenten als auch von Metaboliten bei. Wenn Energie in Form von Wärme freigesetzt wird, führt die Pflanzenatmung in einigen Fällen zu einem nutzlosen Verlust an Trockenmasse. Daher ist eine Steigerung der Intensität dieses Prozesses bei weitem nicht immer vorteilhaft für den Körper.

Besonderheiten

Die Pflanzenatmung findet rund um die Uhr statt. Bei diesem Vorgang nehmen Organismen Sauerstoff aus der Atmosphäre auf. Außerdem atmen sie O2 ein, das in ihnen durch Photosynthese gebildet wird und in den Interzellularräumen verfügbar ist. Tagsüber dringt Sauerstoff hauptsächlich durch die Stomata junger Triebe und Blätter, Stängellinsen und auch die Wurzelhaut ein. Nachts haben fast alle Pflanzen sie bedeckt. In dieser Zeit atmen Pflanzen Sauerstoff, der sich in den Zellzwischenräumen angesammelt und bei der Photosynthese gebildet hat. In die Zellen eintretender Sauerstoff oxidiert die in ihnen vorhandenen organischen Komplexverbindungen und wandelt sie in Wasser und Kohlendioxid um. In diesem Fall wird die für ihre Bildung während der Photosynthese aufgewendete Energie freigesetzt. Kohlendioxid wird aus dem Körper durch die Zelloberfläche von jungen Wurzeln, Linsen und Spaltöffnungen entfernt.

Erfahrungen

Um sicherzustellen, dass die Pflanzenatmung wirklich stattfindet, können Sie Folgendes tun:

Wie wendet man das erworbene Wissen an?

Beim Anbau von Kulturplantagen wird der Boden verdichtet und der Luftgehalt darin deutlich reduziert. Um den Fluss der Lebensprozesse zu verbessern, wird der Boden gelockert. Besonders Pflanzen, die auf staunassen (stark durchfeuchteten) Böden wachsen, leiden unter Sauerstoffmangel. Eine verbesserte O2-Versorgung wird durch die Entwässerung des Landes erreicht. Der Staub, der sich auf den Blättern absetzt, wirkt sich negativ auf den Atmungsprozess aus. Seine festen kleinen Partikel verstopfen die Stomata, was die Sauerstoffversorgung der Blätter stark erschwert. Darüber hinaus wirken sich auch Verunreinigungen aus, die bei der Verbrennung verschiedener Kraftstoffarten in Industriebetrieben in die Luft gelangen. In diesem Zusammenhang werden bei der Landschaftsgestaltung eines Stadtgebiets in der Regel staubresistente Bäume gepflanzt. Dazu gehören zum Beispiel Rosskastanie, Linde, Vogelkirsche, Pappel. Bei der Lagerung von Getreide ist besonders auf deren Feuchtigkeitsgehalt zu achten. Tatsache ist, dass mit zunehmendem Niveau die Atemintensität zunimmt. Dies wiederum trägt dazu bei, dass sich die Samen durch die freigesetzte Wärme stark zu erhitzen beginnen. Dies wiederum wirkt sich negativ auf die Embryonen aus - sie sterben ab. Um solche Folgen zu vermeiden, müssen die gelagerten Samen trocken sein. Der Raum selbst muss gut belüftet sein.

Fazit

Daher ist die Pflanzenatmung von großer Bedeutung, um ihre normale Entwicklung in jedem Stadium sicherzustellen. Ohne diesen Prozess ist es unmöglich, nicht nur das normale Funktionieren des Körpers sicherzustellen, sondern auch die Bildung aller seiner Abschnitte. Während der Atmung werden die wichtigsten Verbindungen gebildet, ohne die die Existenz einer Pflanze nicht möglich ist. Dieser komplexe, mehrstufige Prozess ist ein zentrales Bindeglied im gesamten Leben eines jeden Organismus. Das Wissen darüber trägt dazu bei, die richtigen Bedingungen für den Anbau und die Lagerung von Kulturpflanzen zu gewährleisten und hohe Erträge von Getreide und anderen landwirtschaftlichen Plantagen zu erzielen. Es ist bekannt, dass beim Atmen Wärme freigesetzt wird. In der Nähe einiger Kulturen kann die Lufttemperatur um mehr als 10 Grad steigen. Diese Eigenschaft wird von einer Person für verschiedene Zwecke verwendet.

Die Atmung ist allen lebenden Organismen inhärent. Schließlich erhält der Körper dank der Atmung Energie für das Leben: Er wächst, entwickelt sich, ernährt sich, vermehrt sich, bewegt sich, nimmt die Welt um sich herum wahr.

Woher bekommt der Körper Energie? aus organischem Material. In den Körperzellen wird organisches Material mit Hilfe von Sauerstoff oxidiert. Dadurch werden einfachere organische Stoffe oder Kohlendioxid gebildet, außerdem wird Energie freigesetzt. Diese Energie ist in speziellen Molekülen – ATP – „gebunden“. Und dank ihnen wird Energie dort eingesetzt, wo sie gebraucht wird. Beispielsweise wird während der Proteinsynthese, Zellteilung usw. ATP in Mitochondrien gebildet.

Es gibt Bakterien, die keinen Sauerstoff benötigen, um Stoffe zu oxidieren und Energie zu gewinnen. Die überwiegende Mehrheit der Organismen benötigt es jedoch. Dies gilt für alle Pflanzen und Tiere. Daher ist es wichtig, die Sauerstoffversorgung ihres Körpers sicherzustellen. Pflanzen und Tiere lösen dieses Problem auf leicht unterschiedliche Weise.

Pflanzen nehmen mit ihrer gesamten Oberfläche Sauerstoff aus der Luft auf. Sie haben keine speziellen Atmungsorgane. Allerdings gibt es besondere Anpassungen: Spaltöffnungen an Blättern, Linsen an der Rinde von Bäumen, mit Luft gefüllte Zellzwischenräume.

Der meiste Sauerstoff wird für die wachsenden Pflanzenteile benötigt, da dort der Atmungsprozess intensiver ist. Samen atmen sehr wenig. Pflanzenwurzeln atmen auch, aber im Boden ist weniger Luft und dementsprechend weniger Sauerstoff als an der Oberfläche. Daher erschwert dicht genagelter Boden den Wurzeln das Atmen.

Auch einfacher gestaltete Tiere (z. B. Schwämme, Würmer) atmen die gesamte Körperoberfläche. Andere Tiere haben spezielle Atmungssysteme. Darüber hinaus unterscheiden sie sich in verschiedenen Gruppen von Organismen. So haben Arthropoden ein ausgedehntes Luftröhrensystem im ganzen Körper, Fische atmen mit Kiemen, Frösche haben Lungen, und sie atmen auch durch die Haut, bei Reptilien, Vögeln und Säugetieren hauptsächlich Lungenatmung.

Wassertiere bekommen Sauerstoff aus Wasser, terrestrisch - aus der Luft. Im Wasser ist weniger Sauerstoff, er gelangt aus der Luft dorthin. Daher ist es wichtig, dass die Wasseroberfläche Kontakt mit der Luft hat. Wenn Gewässer vollständig mit Eis bedeckt sind oder durch menschliches Verschulden Öl auf ihre Oberfläche gelangt, können Wasserorganismen ersticken.

Die Hauptaufgabe des Atmungssystems von Tieren besteht darin, dem Blut Sauerstoff zuzuführen und ihm Kohlendioxid zu entziehen. Das heißt, um einen Gasaustausch durchzuführen. Wenn Sauerstoff aus der Lunge in das Blut gelangt, wird er an alle Körperzellen abgegeben. Kohlendioxid gelangt aus den Zellen ins Blut.

Kohlendioxid muss als unnötiges Atmungsprodukt aus dem Körper ausgeschieden werden. Bei Pflanzen geschieht dies ebenso wie die Sauerstoffzufuhr – über die gesamte Pflanzenoberfläche. Bei Tieren - durch das Atmungs- und Kreislaufsystem.

Die Atmung erfordert nicht nur Sauerstoff, sondern auch organisches Material. Seine Oxidation unter Freisetzung von Energie kann mit einer Verbrennung verglichen werden. Allerdings weniger intensiv. Wie Sie wissen, wird beim Verbrennen viel Energie in Form von Wärme und Licht freigesetzt. Und Verbrennung von meist organischen Stoffen.

Tiere und Pflanzen unterscheiden sich in der Quelle der organischen Substanz. Pflanzen erhalten durch Photosynthese organisches Material zur Oxidation in Mitochondrien. Das heißt, sie selbst synthetisieren organisches Material aus anorganischem in Chloroplasten. Tiere hingegen sind gezwungen, die ursprünglichen organischen Substanzen aufzunehmen, da sie diese nicht aus anorganischen Substanzen synthetisieren können.

So ist der Atmungsprozess bei Tieren und Pflanzen auf zellulärer und molekularer Ebene ähnlich. Die Methode der Sauerstoffaufnahme aus der äußeren Umgebung und ihrer Abgabe an die Körperzellen unterscheidet sich jedoch. "Treibstoff", also organisches Material für die Atmung, erhalten die Pflanzen selbst. Tiere nehmen es aus der Nahrung auf. Sowohl Pflanzen als auch Tiere setzen durch die Atmung Kohlendioxid frei.

Bei der Atmung handelt es sich um Systeme, die den Körper mit Sauerstoff versorgen. Bei Pflanzen ist es identisch mit dem Tier. Dieser Prozess findet rund um die Uhr statt. Die Atmung in Pflanzen erfolgt in den Zellen von Organen, die sich auf der gesamten Oberfläche von Blättern, Stängeln und Wurzeln befinden. Es interagiert mit allen Zellen des Körpers. Wenn ein Vertreter der Flora eine Zellblockade hat, stoppt der Kohlendioxidfluss. In diesem Fall kann die Pflanze sterben.

Geschichtlicher Bezug

Die Tatsache, dass Pflanzen während der Atmung Sauerstoff abgeben, wurde in den wissenschaftlichen Arbeiten von A.L. Lavoisier. 1773-1783 führte er Experimente durch. Das Ergebnis seiner Arbeit war die Entdeckung, dass während der Verbrennung und Atmung eine große Menge Sauerstoff aufgenommen wird. Dabei werden Kohlendioxid und Wärme freigesetzt.

Basierend auf seiner Arbeit hat der Wissenschaftler herausgefunden, dass die Atmung das Verbrennen von Nährstoffen in einem lebenden Organismus ist. Später wurde diese Tätigkeit von J. Ingenhaus fortgesetzt. Er wies nach, dass sowohl im Dunkeln als auch im Sonnenlicht Kohlendioxid aufgenommen und Sauerstoff freigesetzt wird. Das bedeutet, dass Pflanzen bei der Atmung sowohl CO 2 als auch O 2 recyceln können, je nachdem, ob Licht an diesem Prozess beteiligt ist oder nicht.

Ähnliche Studien wurden von H.F. Sheinbain und A.N. Bach. 1897 wurde die Theorie entdeckt, im selben Jahr legte K. Engler ähnliche Arbeiten vor. 1955 haben O. Hayishi und G.S. Mason bestätigte durch Experimente, dass Sauerstoff ein wichtiges Element in organischen Verbindungen ist.

Spezifität der Atmung in Pflanzen

Atmen ist ein universeller Vorgang. Es gilt als integraler Bestandteil aller lebenden Organismen. Es ist allgemein anerkannt, dass die Atmung in Pflanzen in den Zellen von Organen und Geweben stattfindet, durch die der Gasaustausch stattfindet. Ein solches System ist mit dem Leben verbunden, und das Aufhören des Atmens ist mit dem Tod aller Lebewesen verbunden.

Die Manifestation vitaler Aktivität ist untrennbar mit dem Energieaufwand verbunden. In diesem Fall findet Entwicklung, Reproduktion, Wachstum, Zellteilung statt. Nährstoffe, Wasser, verschiedene Synthesen und Prozesse bewegen sich und werden aufgenommen. Pflanzen sind ein komplexes Mehrgliedsystem. Konjugierte oxidative Prozesse verändern die chemische Zusammensetzung organischer Verbindungen.

Zellatmung

Eine solche Atmung ist ein oxidativer Prozess. Es geht um Sauerstoff und den Abbau wichtiger Nährstoffe. Es erfolgt eine Freisetzung von Energie und die Bildung von aktiven Metaboliten. Sie werden von Zellen verwendet, um die notwendigen Lebensprozesse zu bilden. In diesem Fall findet die Atmung in Pflanzen in den Zellen von Organen statt und wird mit der zusammenfassenden Gleichung berechnet:

С6Н12О6 + 602 > 6С02 + 6Н20 + 2875 kJ/mol.

Die aufgenommene Energie wird nicht vollständig abgegeben. Ein Teil der Energie wird in Adenosintriphosphat gespeichert. Nach der Synthese werden elektrische Ladungsunterschiede auf der Membran gebildet. Dieses Phänomen geht dem Unterschied in den Konzentrationen von Wasserstoffionen voraus, die auf den beiden Seiten der Membran gebildet werden. Atmung und Ernährung von Pflanzen erfolgen mit Hilfe eines Protonengradienten. Es ist das Hauptenergiematerial, das für die subtilen Prozesse in der Zelle notwendig ist. Solche Prozesse werden bei der Synthese, Aufnahme und Bewegung von Wasser und Nährstoffen verwendet. In der chemischen Struktur entsteht eine Potentialdifferenz zwischen der Umgebung und dem Zytoplasma. Die Energie, die nicht im Protonengradienten gespeichert werden konnte, wird als Licht dissipiert.

Katalytische Prozesse der Atmung

Die Oxidation von Substraten erfolgt mit Hilfe von Enzymen. Sie werden Proteinkatalysatoren genannt. Enzyme haben einige Eigenschaften:

• sehr hohe Labilität;
• erhöhte Aktivität;
• hohe Spezifität für Substrate.

Atmung und Ernährung von Pflanzen hängen von der räumlichen Orientierung ab, die sich unter dem Einfluss von inneren und äußeren Faktoren ändert. Der Stoffwechsel wird reguliert. Einige der Arten der Oxidation sind mit dem Konzept der Elektronen verbunden. Arten von oxidativen Reaktionen:

• Rückkehr von Elektronen;
• Beitritt von Sauerstoff;
• Entfernung von Wasserstoff;
• das Auftreten einer hydratisierten Verbindung;
• Entfernung von Protonen und zwei Elektronen.

Die Oxidation einer Substanz ist mit der Reduktion des Akzeptors verbunden. Solche Enzyme werden als Oxidoreduktasen angesehen. Dabei werden Protonen und Elektronen abgelöst. Sie werden vom Akzeptor akzeptiert. Das Enzym bildet eine Übertragungsreaktion. Diese Prozesse umfassen aerobe und anaerobe Atmung.

Aerobe Atmung

Ein solches Atmungssystem bezieht sich auf den oxidativen Prozess. Während der Atmung nimmt die Pflanze Kohlendioxid auf und gibt dabei Sauerstoff ab. Das Substrat zerfällt in die Energien anorganischer Substanzen. Die Hauptsubstrate für die Pflanzenatmung sind Kohlenhydrate. Zusätzlich zu ihnen kann eine Zufuhr von Proteinen und Fetten aufgenommen werden.

Eine solche Atmung umfasst zwei Hauptphasen:

1. sauerstofffreies Verfahren. Darin kommt es zu einem langsamen allmählichen Abbau von Substraten, der Freisetzung von Wasserstoffatomen und der Bindung des Prozesses mit Coenzymen.
2. Sauerstoffprozess. Dabei wird die nachfolgende Abspaltung von Wasserstoffatomen beobachtet. Sie entfernen sich vom Atmungssubstrat und oxidieren allmählich. Dabei werden Elektronen auf Sauerstoff übertragen.

Anaerobe Atmung

Diese Atmung von Pflanzen erfolgt mit Hilfe von Mikroorganismen, die auf ihnen leben und für die Oxidation von Stoffen keinen molekularen Sauerstoff verwenden. Sie brauchen Salpetersalz, Kohlen- und Schwefelsäure, die sich in langen Prozessen in reduzierte Verbindungen verwandeln. Die notwendige Energie wird durch die Aufspaltung komplexer Moleküle organischer Substanzen in die einfachsten erreicht. Die letzten Elektronenakzeptoren sind Carbonate, Sulfate und Nitrite. Stickstoffsalz, Schwefel- und Kohlensäure werden in reduzierende Verbindungen umgewandelt.

Wurzelsystem

Ein integraler Bestandteil des Prozesses ist die Atmung der Pflanzenwurzeln. Vertreter der Pflanzenwelt benötigen für ein aktives Wachstum Frischluftzufuhr, diese Atmung erfolgt mit Hilfe von Sauerstoff, der in großen Poren zirkuliert.

Bei nicht kapillarer Porosität bei anhaltenden Regengüssen oder einem Überschuss an Feuchtigkeit im Topf wird die Erde mit Feuchtigkeit übersättigt. Während dieser Zeit erstickt das Wurzelsystem. Einige Unterarten von Pflanzen können dank des in Feuchtigkeit gelösten Sauerstoffs atmen. In diesem Fall muss der Wasserstrom zirkulieren oder fließen. Bei stehender Feuchtigkeit erhalten die Wurzeln der Vertreter der Flora nicht den notwendigen Sauerstoff.

Unter akzeptablen Bedingungen nimmt die Pflanze während der Atmung Kohlendioxid auf. Aber in einem stagnierenden Regime kann es keinen vollwertigen Gasaustausch durchführen. Das Wachstum verlangsamt sich deutlich. Im Vergleich zu Stickstoff wird der Sauerstoffgehalt um 21 % reduziert. Die Nutzung mineralischer Ressourcen des Bodens wird gestoppt. Die Pflanze fängt Luft ein, die aus den Blättern, dem Stängel und der Rinde der Pflanze stammt.

Die Bedeutung des Atems

Die Atmung in Pflanzen findet in den Zellen der Organe statt und ist der Hauptstoffwechselprozess. Die beim Atmen freigesetzte Energie wird für das Wachstum und die Aktivität von Vertretern der Flora aufgewendet.

Die Pflanzenatmung wird mit der Photosynthese verglichen. Der Prozess durchläuft mehrere Stufen. Organische Verbindungen werden in Zwischenstufen gebildet. Sie werden in Stoffwechselreaktionen verwendet. Dazu gehören Pentosen und organische Säuren, die beim Atemstillstand entstehen. Daher wird die Atmung als Quelle von Metaboliten angesehen.

Das Atmungssystem gilt als Lieferant von Energieäquivalenten von NADP-H und ATP. Pflanzen atmen Sauerstoff aus. Dabei bilden Vertreter der Flora Wasser. Wenn die Pflanze dehydriert ist, schützt sie sie vor dem Tod.

Manchmal kann Atemenergie als Wärme freigesetzt werden. In diesem Fall führt der Atmungsprozess zu einem unnötigen Verbrauch von Trockenmasse. Die Stärkung des Atmungsprozesses für die Pflanze selbst ist bei weitem nicht in allen Fällen von Vorteil.