Vielfältig, reich an Zusätzen, Beschreibungen und Synonymen, ist das Sprechen bei Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren ein äußerst seltenes Phänomen. Sprachentwicklung bei Vorschulkindern ist von größter Bedeutung, da das Kind zu dieser Zeit am empfänglichsten für sein Verständnis ist.

Kinder lernen ihre Muttersprache, indem sie die gesprochene Sprache anderer nachahmen. Schade, dass die ständig beschäftigten Eltern in dieser Zeit dies oft vergessen und die Sprachbildung des Kindes dem Zufall überlassen. Kinder verbringen sehr wenig Zeit umgeben von Erwachsenen (meistens vor dem Fernseher, am Computer oder mit Spielzeug), sie hören selten Märchen, die von Mama und Papa erzählt und geplant wurden Klassen für die Sprachentwicklung Vorschulkinder- sehr selten. Es stellt sich also heraus, dass bis zum Schuleintritt des Kindes viele Probleme auftreten. Daher bei der Lösung des Problems Sprachentwicklung im Vorschulalter, überlegen Sie, auf welche Probleme in diesem Bereich Eltern und Lehrer am häufigsten stoßen.

Typische Probleme in der Sprachentwicklung von Vorschulkindern:

1. Einsilbige Sprache, die nur aus einfachen Sätzen besteht (sie wird auch als "situative" Sprache bezeichnet). Die Unfähigkeit, einen gemeinsamen Satz richtig und kompetent zu bilden.

2. Redearmut. Schwacher Wortschatz.

3. Sprache, in der es einen Überschuss an Slangwörtern gibt (das Ergebnis des Fernsehens), die Verwendung von nicht literarischen Ausdrücken und Wörtern.

4. Schlechte Dialogsprache: Unfähigkeit, eine Frage auf zugängliche und kompetente Weise zu stellen, eine ausführliche oder kurze Antwort aufzubauen, falls erforderlich und an der richtigen Stelle.

5. Unfähigkeit, einen Monolog aufzubauen: z. B. eine beschreibende oder handlungsorientierte Geschichte zu einem bestimmten Thema, erzählen Sie den erhaltenen Text in Ihren eigenen Worten nach.

Fehlende Begründung in ihren Schlussfolgerungen und Aussagen.

7. Mangelnde Sprachkultur: Unfähigkeit, die Intonation zu verwenden, das Sprechtempo und die Stimmlautstärke anzupassen usw.

8. Schlechte Ausdrucksweise.

Und wie entwickelt man die Sprache von Vorschulkindern?

Ein Problem darstellen, schlecht Sprachentwicklung im Vorschulalter Die meisten Eltern setzen ihre Hoffnungen auf ihre Kindergartenerlaubnis. Es wird angenommen, dass der geplante Unterricht dem Baby bei einem so schwierigen Job zu Hilfe kommen wird. Oft sind diese Hoffnungen nicht berechtigt: In vielen Kindergärten wird der Sprachentwicklung nicht die nötige Aufmerksamkeit geschenkt. Aber wenn Sie das Glück haben, einen Kindergarten zu haben, und genügend Zeit für das Sprechen im Unterricht vorgesehen ist, muss immer noch nachverfolgt werden, ob das Kind Wortschatz, Aussprache, die Fähigkeit zur Verwendung von Intonation, detaillierte Antworten, einschließlich Nachweise, entwickelt Dialog normal. Wenn nicht, müssen Sie darüber nachdenken, wie Sie es abwechslungsreich gestalten können Sprachentwicklung im Vorschulalter.

Schauen wir uns an, welche Übungen wir selbst machen können. Dazu benötigen Sie Informationen über die Stadien der Sprachentwicklung eines Vorschulkindes. Deshalb haben wir die Übungsspiele ausführlich kommentiert.

Die normale Sprachentwicklung bei Vorschulkindern erfolgt mit Hilfe einer Reihe von Übungen:

Übung zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: "Gespräch im Bild"

Gegeben Übung für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern geeignet für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren und zielt auf die Bildung einer zusammenhängenden Sprache ab. Für ein stimmiges Gespräch eignet sich jedes gewünschte Plot-, Schön-Bild. Führen Sie die Übung am besten beim Lesen von Büchern, beim Zusammensetzen eines Puzzles oder einem anderen interessanten Spiel durch, damit die Krümel nicht das Gefühl einer "langweiligen Lektion" haben. Ihre Aufgabe ist es, das Kind mit einem einfachen Frage-und-Antwort-Spiel zu fesseln. Stellen Sie eine Vielzahl von Fragen, indem Sie das gesamte „Sortiment“ an Fragewörtern verwenden: Wann? Wieso den? Wozu? usw. Damit das Kind zu sprechen beginnt, verwenden Sie einleitende Sätze („Denken Sie?“, „Haben Sie so etwas schon einmal getroffen ...“) oder Annahmen („Aber wenn ...“, „Vielleicht wollten sie hier zu sagen ...", "Und du, wie würdest du es tun ..."). Wenn das Kind Schwierigkeiten hat zu antworten, helfen Sie ihm, einen Satz zu bilden, zeigen Sie, was und wie es sagen soll.

Übung zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: "Klein - groß"

Wenn Sie diese Übung mit einem Kind im Alter von zwei bis fünf Jahren machen, verwenden Sie Ihr Lieblingsbilderbuch und vorzugsweise seine Spielsachen. Sehen Sie sich die Abbildungen mit Ihrem Kind an und bitten Sie es zu benennen, was es gesehen hat. Z.B:

Schau, wer ist auf dem Bild?

Katze und Kätzchen.

Welche Katze?

Groß.

Ja, eine Katze ist größer als ihre kleinen Kätzchen. Die Katze ist groß und die Kätzchen sind kleiner als sie.

Glauben Sie, dass Kätzchen auch groß werden, wenn sie aufwachsen?

Heutzutage gibt es spezielle Bücher und Spiele, die darauf abzielen, diese Seite der Sprache zu entwickeln. Sie enthalten Aufgaben und Texte, die dem Kind beibringen, nahe Wörter in der Bedeutung zu finden und sich an die Bedeutung von Wörtern zu erinnern.

Kinderlieder lesen und Schlaflieder singen.

Beginnen Sie mit dem Moment der Geburt, lesen Sie jeden Tag Kinderreime, Märchen und singen Sie Schlaflieder. Es ist sehr hilfreich, vor dem Schlafengehen zu lesen. Achten Sie beim Lesen darauf, dass die Aussprache klar und präzise, ​​emotional korrekt ist.

Kinderreime und Schlaflieder bereichern den Wortschatz von Kindern, indem sie Informationen über die Welt um sie herum und Gegenstände enthalten, sie lehren Kinder, Wörter mit der gleichen Wurzel (z. B. „Kätzchen“, „Katze“, „Katze“) zu bilden, und aufgrund des Positiven emotionale Färbung, Mastering gelingt besser.

Übung zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Journalist.

Diese Übung kann mit Kindern ab 4 Jahren durchgeführt werden. Machen Sie dem Kind ein Interviewangebot als Journalist. Sie werden ein berühmter Schauspieler oder Sportler sein, und das Kind wird einen Artikel über Sie vorbereiten. Erstellen Sie gemeinsam eine Liste mit Fragen und ausführlichen Antworten! Sie werden nicht nur Spaß mit Ihrem Kind haben, sondern auch die Konversationssprache Ihres Kindes entwickeln.

Übung zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Rätsel.

Das Spiel ist für Kinder von 3-7 Jahren geeignet. Das multilaterale Lösen von Rätseln entwickelt die Sprache. In Rätseln werden lebhaftere Zeichen von Phänomenen und Objekten gegeben, die eine komprimierte Form haben. Das Raterätsel entwickelt bei Kindern die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen und die typischen Merkmale eines Objekts hervorzuheben. Separate Rätsel bereichern den Wortschatz von Kindern aufgrund der Mehrdeutigkeit der Wörter. Und natürlich wird ihnen beigebracht, bildlich zu denken.

Übung zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: "Was bedeutet das?" (Kinder ab fünf Jahren)

Die emotionale Färbung und Intonation der Sprache sind wichtig, denn tatsächlich erfahren wir durch den Ton oft etwas über die Stimmung des Sprechers und die Bedeutung dessen, was er uns übermittelt. Um Kindern zu zeigen, wie wichtig diese Seite der Sprache ist, müssen Phraseologieeinheiten der russischen Sprache sowie Volkssprichwörter und Redewendungen verwendet werden. Präzise und prägnant offenbaren sich in den sprachlichen Einheiten der Volksmärchen nicht nur Gedanken und Ideen, sondern auch deren emotionale Färbung (Aufmunterung, Verurteilung, Freude, Zuneigung, Traurigkeit, Wut etc.). Sagen Sie Ihrem Kind eine Reihe von Sprichwörtern oder Phraseologieeinheiten. Überlegen Sie, was sie bedeuten könnten.

Zum Beispiel, was bedeutet es, „die Eimer zu schlagen“, „eine Gehirnwäsche zu fragen“, „sich die Nase hängen zu lassen“. Die Bekanntschaft mit Phraseologieeinheiten verbessert die Vorstellungskraft und entwickelt das Denken.

Zungenbrecher und Sprüche.

Das Sprechen von Zungenbrechern und Sprüchen ist für Kinder unterschiedlichen Alters sinnvoll, auch wenn die Aussprache des Kindes auf den ersten Blick normal ist. Bei Vorschulkindern funktioniert der Sprechapparat noch eher schlecht und ist koordiniert. Es gibt Kinder, die beim Aussprechen von Wörtern es eilig haben und die Endungen verschlucken, während andere im Gegenteil langsam sprechen und die Wörter zu lange in die Länge ziehen. Es muss daran erinnert werden, dass die Diktion mit Hilfe spezieller Klassen gebildet wird, da niemand von Natur aus eine einwandfreie Aussprache hat. Verwenden Sie daher gute und alte Zungenbrecher, und die Sprache Ihres Babys wird viel besser.

Problem Sprachentwicklung bei Kindern besonders stark von Grundschullehrern empfunden. Laute falsch aussprechen, der Schüler schreibt mit Fehlern, ein magerer Wortschatz stört die Wahrnehmung von neuem Material. Schon „von der Wiege an“ gilt es, das Kind zu entwickeln, dabei entwickelt sich das Baby als Ganzes.

Die Rolle der Eltern bei der Sprachentwicklung der Kinder
Kinder, die andere imitieren, lernen Umgangssprache. Doch leider schenken viele Eltern dem oft nicht die nötige Aufmerksamkeit und lassen den Sprachentwicklungsprozess des Kindes seinen Lauf nehmen. Dieses Problem ist in der heutigen Zeit des technologischen Fortschritts besonders relevant, da das Baby viel Zeit vor dem Fernseher verbringt, am Computer, der seine Eltern ersetzt. Kindern fehlt einfache menschliche Interaktion. Einige Eltern verschieben dieses Thema auf Kindergarten. Aber leider gibt es im Personal einer Kindereinrichtung nicht immer einen Spezialisten, der die notwendigen Kurse für die Sprachentwicklung mit Kindern durchführt. Daher müssen Eltern ihre Kinder zu Hause betreuen. Es ist nicht notwendig, das Lernen in strenge Schulaktivitäten zu verwandeln, Spiele für Kinder sind auf dem Weg zum Einkaufen oder Kindergarten, beim Gehen oder beim Zubettgehen des Babys einfach zu verwenden. Eine engere Kommunikation wird davon profitieren, Beziehungen werden enger und vertrauensvoller.

Sprachprobleme von Vorschulkindern
Die Folge unzureichender Live-Kommunikation von Kindern mit anderen sind Probleme vor dem Schuleintritt:
- Die Sprache des Kindes ist einsilbig und besteht nur aus einfachen Sätzen.
- Wortschatz ist sehr schlecht;
- die Verwendung von nicht-literarischen Ausdrücken, die Verwendung von Slang;
- Unfähigkeit, eine Handlung oder Geschichte mit eigenen Worten nachzuerzählen;
- schlechte Diktion, Unfähigkeit, das Sprechtempo und die Stimmlautstärke zu ändern, verwenden Sie unterschiedliche Intonationen.
Übungen und Spiele für Kinder helfen dabei, die Ausdruckskraft der Sprache zu formen, den Wortschatz zu bereichern, eine klare Aussprache und Lese- und Schreibfähigkeit zu entwickeln.

Spiele für Kinder von 3-4 Jahren
Das Hauptaugenmerk liegt auf der korrekten Aussprache von Lauten, der Sprachentwicklung und dem Artikulationsapparat.
Kombinieren Sie Ausspracheübungen für Zischlaute thematisch. Sagen Sie zum Beispiel gemäß dem Bild „Igel und Igel“ einige Übungen: Frau Frau - wir werden den Igel anschauen, Frau Frau - wir werden dem Igel ein Blatt geben, Frau Frau - Beulen auf dem Rücken tragen Igel usw. Indem es Sätze und Wörter ausspricht und auf einen bestimmten Laut achtet, lernt das Kind, die Konzepte - Laut und Wort - zu trennen.

Das Spiel "Wessen Stimme oder Sound?"
Es ist ratsam, die Imitation von Musikinstrumenten oder Tierstimmen zu verwenden. Sie geben zum Beispiel einem Baby eine Glocke und sagen: „Die Glocke klingelt.“ Ähnliche Vergleiche: eine Kuh "muh-muh", ein Hund "wuff-wuff", ein Huhn "pi-pi", ein Entlein "quak-quak".

Spiel "Rate"
Das Ziel des Spiels ist die Fähigkeit, ein Objekt anhand seiner Eigenschaften und Aktionen zu finden. Zeigen Sie Ihrem Baby zuerst ein paar Spielsachen. Dann beschreibe einen: Der Hase ist grau, er hat einen kleinen Schwanz, er liebt Karotten. Lassen Sie das Kind versuchen zu raten.

Spiel "Artikel beschreiben"
Legen Sie etwas Obst und Gemüse in die Kiste. Wenn Sie es herausnehmen, nennen Sie es: Es ist eine Tomate. Wie das Kind es beschreiben wird: es ist rot, rund, saftig. Oder: Wassermelone - gestreift, groß, süß. So lernt das Baby, die Zeichen von Objekten zu erkennen.

Spiel "Vergleich"
Dem Kind werden zwei Puppen angeboten, es gibt ihnen Namen und findet Unterschiede. Zum Beispiel hat Mascha blaue Augen, während Tanya braune Augen hat. Ähnlich: die Haare sind blond und rot, der eine im Kleid, der andere in der Hose. Das Kind kann Gegenstände mit unterschiedlichen Eigenschaften vergleichen.

Übungen und Spiele für Kinder ab 5 Jahren.
In diesem Alter wird den Bestandteilen des Wortes mehr Aufmerksamkeit geschenkt - Lauten. Das Kind lernt nach Gehör zu erkennen, ob ein bestimmter Laut in einem Wort vorkommt. Das Kind unterscheidet zwischen nahen und unterschiedlichen Wörtern anhand des Klangs. All dies trägt zur Sprachentwicklung bei. Übungen durchführen, Spiele für Kinder, Dialoge in die Erzählung einbeziehen, die Handlungen der Charaktere diversifizieren.

Spiel "Erster Ton"
Bitten Sie das Kind, aus mehreren Spielzeugen auszuwählen und nur diejenigen im Auto zu fahren, deren Namen mit einem bestimmten Ton beginnen, zum Beispiel: k - Puppe, Katze, Clown. Wenn ein Kind das „falsche“ Spielzeug auswählt (z. B. einen Hund), fährt das Auto nicht. Erklären Sie, dass in dem Wort „Hund“ der „k“-Laut in der Mitte des Wortes steht, nicht an erster Stelle.

Spiel "Wer ist verloren?"
Bringen Sie Ihrem Kind bei, Wörter mit einer einzigen Wurzel zu bilden und Synonyme für Wörter zu finden. Ermutigen Sie Ihr Kind, nachzudenken und zu argumentieren. Stellen Sie sich folgende Handlungssituation vor: Ein Hase verirrt sich im Wald. Name liebevoll: Hase, Hase. Wo ist er, warum weint er? Verloren, verloren, will essen. Was ist er? Traurig, hungrig, traurig. Wie kann man ihm helfen? Heilen, beruhigen, nähren. Das Kind schlägt eine mögliche Beschreibung des Hasen vor.

Spiel "Erfinde eine Geschichte"
Zusammen mit dem Kind können Sie sich eine Geschichte ausdenken. Dabei versteht das Kind den Ablauf der Geschichte, den logischen Aufbau der Geschichte. Angenommen, ein Eichhörnchen geht in den Wald und begegnet einem Wolf. Was ist sie? Flink, mutig. Und der Wolf? Wütend, wütend. Dann beginnt der Erwachsene zu erzählen, und das Kind fährt fort: Das Eichhörnchen ging spazieren ... und um Nüsse zu pflücken, kletterte es ... auf einen hohen Baum, und dort Nüsse ... anscheinend unsichtbar, dann in Richtung . .. ein Wolf, aber sie ... hatte keine Angst und warf eine Nuss ... direkt auf den Wolf .

Spiele und Übungen für Kinder von 6-7 Jahren.
Während des Kurses Über die Sprachentwicklung bei Kindern Vorschulalter, das Sprachhören wird verbessert, die Fähigkeiten des korrekten und klaren Sprechens werden gefestigt. Zungenbrecher, Gedichte werden im Klassenzimmer verwendet, dies hilft, die Diktion zu entwickeln, die Kraft der Stimme und ihr Tempo zu regulieren.

Spiel "Silben und Laute"
Lernen Sie beim Aussprechen von Wörtern in Silben, ihre Anzahl in Wörtern zu bestimmen, zum Beispiel: Käfer, Mohn - Wörter aus einer Silbe; For-Bor, Heron-La - Wörter mit zwei Silben. Bitten Sie das Kind, einige Wörter zu nennen, die mit einem Laut beginnen: „sh“ - ein Hut, Schach, „zh“ - ein Käfer, eine Kröte. Lernen Sie, zwischen der Härte und Weichheit der Laute "r" und "l" zu unterscheiden: hartes "r" - Karotten, Birne, weiches "r" - Rettich, Aprikose.

Lektion "Beobachtungen eines Spaziergangs skizzieren"
Legen Sie Papier und Buntstifte bereit. Nach dem Spaziergang zeichnet das Kind, was es während des Spaziergangs gesehen hat, kommentiert und argumentiert, indem es das erste Blatt nimmt: „Draußen ist der Himmel blau (malt die Oberseite blau an), „die Sonne schien (zeichnet die Sonne)“. Auf dem zweiten Blatt zeichnet er das veränderte Bild weiter: „Eine Wolke kam und bedeckte die Sonne (zeichnet eine Wolke)“, „es fing an zu regnen (zeichnet Tropfen in Form von Linien von oben nach unten)“. Dann auf dem dritten Blatt: „Der Regen hörte auf, die Sonne kam heraus (zeichnet eine Wolke und darunter die Sonne)“, „Pfützen erschienen auf dem Boden (zeichnet blaue ovale Inseln auf brauner Erde)“. Legen Sie dann alle drei Zeichnungen vor dem Kind aus, es stellte sich heraus wie drei Bilder aus einem Film. Die emotionale Reaktion des Kindes wird in Form eines visuellen Gedächtnisses festgehalten, das zur Erweiterung des Wortschatzes beiträgt.

Übungen zur Entwicklung der Sprechatmung
Für die Sprachentwicklung bei Kindern und damit das Kind die Laute „s-z“, „zh-sh“ gut aussprechen kann. "r", es ist wichtig zu lernen, wie man kräftig atmet. Einfache Übungen helfen beim Stottern und Überspringen von Lauten und Wörtern in der Unterhaltung eines Kindes.

Übung "Schneeflocken"
Nehmen Sie kleine Watte- oder Papierservietten und legen Sie das Baby in Ihre Handfläche. Zeigen Sie, wie Sie die Schneeflocken wegblasen, indem Sie Ihre Wangen aufblähen und mehr Luft in Ihren Mund bekommen. Lassen Sie das Kind 3-4 Mal wiederholen.
Übung "Schmetterlinge".
Hängen Sie ein paar papierhelle Schmetterlinge auf Gesichtshöhe auf. Blasen Sie auf sie und sie werden fliegen. Die Art und Weise, wie das Baby auch darauf bläst, jedoch nicht länger als sieben bis zehn Sekunden, da sich der Kopf schwindelig anfühlen kann.
Infolgedessen wird die Sprache des Kindes dank der geduldigen und zielgerichteten Arbeit von Erwachsenen mit Kindern reicher und heller und es wird vollständig vorbereitet zur Schule kommen.

Die menschliche Sprache ist ein einzigartiges Werkzeug, das sich im Laufe der Evolution entwickelt hat und nur in einem bestimmten Lebensabschnitt beherrscht werden kann, wenn man mit anderen Menschen kommuniziert.

Der Besitz kohärenter Sprachfähigkeiten ermöglicht es dem Kind, nicht nur frei mit anderen zu kommunizieren, sondern sich auch intellektuell zu entwickeln. Die Entwicklung der Sprache bei Kindern im Vorschulalter ist ein langer und schwieriger Prozess, der die Aufmerksamkeit der Eltern und manchmal die Beteiligung von Spezialisten erfordert.

Die Abfolge der Arbeit an verbundener Sprache

1. Entwicklung einer sinnvollen Wahrnehmung kohärenter Sprache;
2. Entwicklung einer dialogischen kohärenten Sprache;
3. Die Entwicklung eines Monologs besteht aus den folgenden Phasen:

• lernen, eine Geschichtenbeschreibung zu schreiben;
• lernen, eine Geschichte aus Bildern einer Handlung zu verfassen;
• lernen, eine Geschichte aus einem separaten Bild zu komponieren;
• lernen, eine Nacherzählung zu komponieren;
• lernen, eine neue Geschichte zu schreiben.

Techniken und Methoden

Ein Bild für den Bau eines Grundstücks muss eine Reihe von Anforderungen erfüllen:

• attraktiv und farbenfroh sein;
• die "Altersgrenze" einhalten;
• die Zahl der Akteure sollte begrenzt werden;
• paar zusätzliche Details.

Algorithmus zum Arbeiten am Nacherzählen:

1. Ausdrucksstarkes Lesen einer zugänglichen Geschichte.
2. Finden Sie heraus, was Ihnen gefällt.
3. Klären Sie Details mit Leitfragen.
4. Erklären Sie unbekannte Wörter und heben Sie schöne Wendungen hervor.
5. Bilder anschauen, neu lesen.
6. Es wäre nützlich, sich zusätzlich mit den Gewohnheiten der Tiere vertraut zu machen, indem man sich Fotos ansieht.

Damit der Übergang zur eigenständigen Zusammenstellung der Geschichte kein Problem wird, soll der erste von einem wirklich gelebten Tag im Leben eines Kindes handeln, von Ereignissen, die für ihn denkwürdig sind.

Stadien der Bildung

Jedes gesunde Kind hat von Geburt an die physiologischen Voraussetzungen zum Sprechen. Für die Umsetzung der Sprachaktivität braucht der kleine Mann jedoch ein soziales Umfeld.

Vorbereitungsphase - von der Geburt bis zu einem Jahr

Die erste Stufe hat nicht umsonst einen solchen Namen erhalten. Im ersten Lebensjahr eines Kindes wird der Stimmapparat des Babys auf die Wiedergabe artikulierter Sprache vorbereitet.

Chronologie der Ereignisse:

1. Bis zum Ende der dritten Lebenswoche Das Neugeborene beginnt auf Geräusche zu reagieren, friert zum Beispiel mit einem scharfen Klopfen ein, klatscht.
2. Um drei Monate Das Kind kann die Anwesenheit des Klangs einer Stimme und die Anwesenheit eines Erwachsenen korrelieren, eine Manifestation eines Orientierungsreflexes wird beobachtet. Das Auftreten des sogenannten Geschwätzes spricht von einer neuen Stufe in der Entwicklung der verbalen Kommunikation.
3. Nach dem sechsten Monat Leben kann das Baby die Fähigkeit "rühmen", eine Verbindung zwischen einer Kombination von Geräuschen und Handlungen zu finden. Das Auftreten dieses Merkmals ist ein Zeichen dafür, dass das Kind beginnt, Wörter zu beherrschen.
4. Am Ende des ersten Jahres bedeutungsvolle Worte erscheinen im Leben. Die Anzahl der aktiv verwendeten Wörter ist klein im Vergleich zu der Anzahl der Wörter, die dem Verständnis des "Jährigen" zur Verfügung stehen.

Vorschulstufe - von 1 bis 3 Jahren

Zu Beginn des zweiten Lebensjahres erweitert sich der Bedürfniskreis des Kindes. Dies ist auf die Zeit der aktiven Raumentwicklung zurückzuführen. Die Steigerung der Motivation, mit Erwachsenen zu kommunizieren, trägt zur Erweiterung des Wortschatzes bei.

Die Entwicklung der Sprache erfolgt sprunghaft: Heute ein neues Wort gelernt, kann das Baby es morgen durch eine bekannte Aussage oder einen vertrauten Laut ersetzen.

In der Sprache eines zweijährigen Kindes sind Wörter nicht grammatikalisch verbunden, es gibt keine Konjunktionen und Präpositionen. Der Plural wird verwendet, ein komplexer Satz und ein fragender Tonfall werden gebildet.

Im Alter von drei Jahren treten Schwierigkeiten bei der Aussprache von Lauten auf, daher sollte besonderes Augenmerk auf die Lautstärke, Klarheit und Langsamkeit der Sprache gelegt werden. In solchen Fällen kommen spezielle Sprachaufgaben zum Einsatz, die bis zu 10 Minuten dauern.

Vorschule - 3 bis 7

In der Sprache von Vorschulkindern treten sehr häufig Fehler in der Aussprache von Pfeifen, Zischen, Erweichen usw. auf.In dieser Zeit entwickelt sich aktiv die auditive Kontrolle der eigenen Aussprache. Das aktive Wörterbuch kann 5000 Wörter erreichen.

Mit zunehmender Erfahrung der verbalen Kommunikation bildet sich ein „Sprachsinn“ aus - die Fähigkeit der Wortschöpfung. Die grammatikalische Struktur der Sprache entwickelt sich, die Aussprache von Lauten wird gebildet und die meisten Kinder sprechen im Alter von 6 Jahren deutlich.

Merkmale von Siebenjährigen sind der freie Betrieb komplexer und komplexer Sätze, der Besitz einer gebildeten kontextuellen (generalisierten) Sprache.

Physiologische Unzulänglichkeiten der Lautaussprache

Unvollkommenheiten in der Lautaussprache eines Vorschulkindes hängen hauptsächlich mit der unvollständigen Entwicklung der Artikulationsorgane zusammen: Unterkiefer, weicher Gaumen, Lippen und Zunge.

Der zweitwichtigste Grund ist die unzureichend ausgebildete Fähigkeit, Spracheinheiten (Phoneme) wahrzunehmen und zu unterscheiden. Diese Probleme machen die Sprache des Kindes ungenügend rein und klar. Verletzungen der Lautaussprache in ihrer Manifestation sind sehr unterschiedlich.

Typische Mängel bei Vorschulkindern:

• Erweichung harter Konsonanten: "tul" (Stuhl) oder seltener - Erhärtung von weichem "tota" (Tante);
• Ersatz für zischendes Pfeifen: „sapka“ (Hut);
• Tonverlust p durch Sprache oder deren Ersatz durch l, v, d;
• den Ton weicher machen oder ersetzen l: „Spielzeug“ (Tisch), „yampa“ (Lampe);
• das Fehlen der Laute x, g, k oder deren Ersetzung durch d, t;
• Verlust unbetonter Silben eines Wortes.

Die meisten Kinder im Vorschulalter werden diese Mängel bis zum Alter von fünf Jahren allmählich beseitigen.

Bedingungen für die Sprachentwicklung bei Vorschulkindern

Die gleichgültige Erwartung des Moments, in dem das Baby selbst „spricht“, kann dazu führen, dass die von der Natur verliehene Zeit für die Sprachbildung verloren geht. Nicht nur Lehrer, sondern auch Eltern sollten die große Bedeutung der Entwicklung der reinen Sprache eines Vorschulkindes erkennen.

Es sollte daran erinnert werden, dass Sprache ausschließlich unter dem Einfluss der Sprache eines Erwachsenen gebildet wird und das Kind von einer vollwertigen Sprachumgebung umgeben sein sollte. Lispeln und Brabbeln von Erwachsenen bei der Kommunikation mit einem Baby sind nicht akzeptabel; eine solche Art und Weise wird bestehende Mängel einfach und nachhaltig beheben.

Spielaktivitäten zur Unterstützung der Formation

Die Hauptaktivität von Vorschulkindern ist das Spiel, was bedeutet, dass die Spielform bei der Sprachentwicklung solcher Kinder am produktivsten ist.

Es ist schwierig, eindeutig zu bestimmen, welche Art von Spielen, didaktisch oder kreativ, einen großen Beitrag zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern leisten. Die Anzahl solcher Lernspiele ist so groß, dass Sie leicht das richtige für die Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung und für Familienaktivitäten auswählen können.

Das vielleicht beliebteste und am weitesten verbreitete der Kreativen ist das Theaterspiel.Seine Sorten:

• Tischtheater;
• Flanellograph;
• Schattenspiel;
• Märchen besuchen
• Puppentheater.

Bei Theateraktivitäten aktiviert das Kind auf entspannte Weise das Wörterbuch, trainiert die dialogische Sprache, erkennt die Notwendigkeit einer klaren Sprache, erweitert den Wortschatz und verbessert die Diktion.

Der Zweck von didaktischen oder pädagogischen Spielen besteht darin, den Wortschatz zu bereichern, die Hörwahrnehmung des Kindes zu verbessern, den Artikulationsapparat zu stärken, die Aussprache von Lauten zu verbessern und den Stimmapparat zu entwickeln.

Lernspiele sind anders:

• "Wunderbare Tasche". Die Aufgaben sind an unterschiedliche Altersstufen angepasst: Für ein kleines Kind reicht es aus, einen Gegenstand aus einer Tasche zu benennen, für ein älteres Kind - um den Gegenstand zu beschreiben, eine Geschichte zu verfassen oder ein Rätsel darüber zu machen;
• "Emotionen". Es ist notwendig, dasselbe Wort oder dieselbe Phrase mit unterschiedlicher Intonation auszusprechen und unterschiedliche Emotionen zu zeigen. Ein solches Spiel zeigt nicht nur die Ausdruckskraft der Sprache, sondern entwickelt auch die Vorstellungskraft und rettet das Kind vor Zwängen.
• "Erraten". Nachdem der Erwachsene das Wort genannt hat, lädt er das Kind ein, die Laute zu benennen: den ersten, den letzten, alle der Reihe nach. Wenn das Baby bereits alle Laute gelernt hat, können Sie mit ihm die Rollen tauschen, sich von ihm überprüfen lassen. Das Spiel entwickelt das phonemische Hören, bereitet auf das Lesen vor;
• Spiele im Zusammenhang mit Lautmalerei: „Die Uhr tickt“, „Es klingelt“. Kinder werden Ihnen gerne lustige Geräusche nachsprechen. Das Spiel hilft, den Artikulationsapparat zu stärken.

Um die Aufmerksamkeit eines Vorschulkindes zu aktivieren, lohnt es sich, visuelle Objekte zu verwenden - Spielzeug, Haushaltsgegenstände, Bilder. Das Kind beherrscht die Sprache und geht vom Teil zum Ganzen: von einzelnen Wörtern über Phrasen bis hin zu einem einfachen Satz und einem komplexen Satz.

Damit die Sprache eines Vorschulkindes alle ihre Qualitäten erlangen kann, ist es notwendig, diese schwierige, aber so interessante Zeit - die Vorschulzeit der Sprachentwicklung - mit ihm zu leben. Es liegt in unserer Macht, es nicht problematisch und freudvoll zu machen.

Video: Ratschläge für Eltern

Eine Person, die sauber und korrekt spricht, ist selbstbewusst, hat keine Angst vor neuen Bekanntschaften und ist offen für andere. Fuzzy-Sprache wird zur Ursache von Komplexen und erschwert den Kommunikationsprozess. Im Vorschulalter ist die richtige Sprache ein Indikator für die Schulreife eines Kindes. Eltern sollten sich ab der Geburt des Babys um dieses Problem kümmern.

Stadien der Sprachentwicklung

Experten haben die Stadien der Sprachentwicklung von Vorschulkindern identifiziert:

• 3-4 Jahre. Das Kind benennt die Form, die Farbe des Objekts, die Größe und gibt qualitative Merkmale an. Es werden verallgemeinernde Wörter verwendet: Gemüse, Kleidung, Möbel. Das Kind gibt einsilbige Antworten auf Fragen von Erwachsenen, bildet kurze Sätze aus Bildern und erzählt seine Lieblingsmärchen nach.
• 4-5 Jahre. Kinder verwenden Adjektive in der Sprache, die die Eigenschaften von Objekten bezeichnen, Verben und Substantive werden verwendet, um Handlungen zu charakterisieren. Das Kind orientiert sich an der Tageszeit, dem Standort von Objekten und beschreibt die Stimmung der Menschen. Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit durch Dialog. Das Kind antwortet und stellt Fragen, erzählt Kurzgeschichten nach und erfindet Kurzgeschichten aus Bildern.
• 5-6 Jahre. Alle Wortarten werden in der richtigen Form verwendet. Das Kind erzählt kleine literarische Werke in der richtigen Reihenfolge nach, komponiert Geschichten. Es gibt eine einfache Kommunikation mit Erwachsenen.
• 6-7 Jahre alt. Kinder haben einen reichen Wortschatz, Synonyme und Antonyme werden in der Sprache verwendet. Eine Kultur der Kommunikation wird entwickelt. Das Kind komponiert leicht Geschichten, vermittelt selbstständig den Inhalt der gehörten Arbeit.

Die beschriebenen Stadien sind gemittelt. Berücksichtigen Sie die individuellen Eigenschaften des Kindes. Und wenn das Baby Probleme mit der Sprachbildung hat, werden spezielle Mittel zur Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern benötigt.

Spiele für die Sprachentwicklung

Für ein Kind ist die Sprachentwicklung durch das Spiel die beste Option. Und ein liebevoller Elternteil hat täglich mindestens 15 Minuten Zeit für kurze Aktivitäten mit einem Kind. Experten empfehlen die Verwendung von Spielen, die Vokabeln aufbauen, Logik entwickeln und helfen, kohärente Sprachfähigkeiten zu meistern. Sehen Sie sich einige dieser Spiele an und nehmen Sie sie in Ihr Sparschwein für die Entwicklung auf.

"Rate, was klingt"

Das Spiel ist für Kinder von 2-3 Jahren geeignet. Sie benötigen einen Bildschirm, eine Trommel, einen Hammer und eine Glocke. Zeigen Sie dem Kind Musikinstrumente, nennen Sie es und bitten Sie es zu wiederholen. Wenn sich das Baby an alle Namen erinnert, lassen Sie es hören, wie sie klingen. Es ist besser, dass das Kind selbst mit einem Hammer klopfte, die Trommel schlug und die Glocke läutete. Stellen Sie dann einen Bildschirm auf und verwenden Sie jedes Werkzeug der Reihe nach dahinter. Gleichzeitig errät das Kind, was genau klingt. Achten Sie darauf, dass Ihr Kind die Namen deutlich ausspricht.

"Zaubertasche"

Das Spiel ist für die Kleinsten geeignet, wird aber für Kinder bis 4 Jahre interessant sein.

Benötigte Materialien: eine beliebige Tasche, Spielzeugbabytiere, zum Beispiel ein Entlein, ein Frosch, ein Gänschen, ein Schwein, ein Tigerjunges.

Legen Sie die Spielsachen in eine Tasche und bitten Sie das Kind, eine herauszunehmen und laut zu rufen. Die Aufgabe besteht darin, sicherzustellen, dass das Kind alle Tiere klar und deutlich benennt.

„Wer macht was“

Spiel für Kinder von 4 bis 6 Jahren. Es wird helfen, den Wortschatz mit Verben aufzufüllen. Für das Spiel benötigen Sie Themenkarten mit dem Bild von Objekten. Hier ist wirklich Raum für Fantasie. Sie können Ihrem Kind alles zeigen – Dinge und Gegenstände, die im Alltag gebraucht werden.

Übungen zur Sprachentwicklung

Verwenden Sie eine Vielzahl von Methoden, um die Sprache eines Vorschulkindes zu entwickeln. Bewährt haben sich Übungen, die sowohl zu Hause als auch im Unterricht durchgeführt werden können.

"Bildgespräch"

Die Übung ist für Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren geeignet. Jede Storyline wird es tun. Sie können lernen, während Sie ein Buch lesen oder ein Puzzle aufheben. Die Hauptsache ist, dass das Baby nicht das Gefühl hat, dass es eine Lektion gibt.

Stellen Sie Ihrem Kind verschiedene Fragen, um es zum Reden zu bringen. Verwenden Sie die Sätze: „Was denken Sie?“, „Haben Sie etwas Ähnliches getroffen?“. Helfen Sie dem Kind bei Schwierigkeiten, einen Satz zu bilden, zeigen Sie deutlich, welche Art von Geschichte aus dem Bild gewonnen werden kann.

"Groß Klein"

Bewegung für Kinder von 2,5 bis 5 Jahren. Verwenden Sie Bilderbücher oder Spielzeug. Sehen Sie sich zusammen mit dem Kind die Abbildungen an und fragen Sie, was es sieht:

- Schauen Sie, wer ist es?

- Ein Junge und ein Mädchen.

- Welcher Junge?

- Kleine.

- Ja, der Junge ist jünger als das Mädchen, und sie ist seine ältere Schwester. Das Mädchen ist groß und der Junge ist kleiner als sie. Welche Haare hat das Mädchen?

Ekaterina Michailowna Paschkina

Chefarzt des Zentralkrankenhauses Omsk

Lesezeit: 4 Minuten

Ein A

Artikel zuletzt aktualisiert: 16.05.2019

Kinder lernen diese Welt von dem Moment an, in dem sie geboren werden. Sie studieren alles, was sie umgibt, entwickeln sich körperlich und geistig in rasantem Tempo. Im Alter von 3 Jahren sprechen die meisten Kinder bereits fließend. Nach 3 Jahren beginnt die aktive soziale Integration, bei der das Sprechen eine entscheidende Rolle spielt. Daher ist es so wichtig, bei Kindern im Vorschulalter eine kohärente Sprache zu entwickeln.

Stadien der Sprachentwicklung von Vorschulkindern

Sprache ist keine angeborene, sondern eine erworbene Fähigkeit. Deshalb ist es notwendig, sich von klein auf an seiner Entwicklung zu beteiligen. Eltern sollten die Normen und Merkmale der Sprachentwicklung von Vorschulkindern kennen, um Abweichungen rechtzeitig zu bemerken, einen Arzt aufzusuchen und Probleme frühzeitig zu lösen. Dazu wird empfohlen, sich mit den Hauptstadien der Entwicklung der Umgangssprache vertraut zu machen:

Stufe 1. Vorbereitend (von der Geburt bis 12 Monate). In den ersten Lebensmonaten schreit und weint das Neugeborene nur. Er versteht keine Worte, nur die Intonation. Mit etwa 3 Monaten beginnt das Baby, andere Geräusche zu machen – das Brabbeln. Es trägt keine semantische Last, sondern erfordert zwingende Ermutigung, da es den Sprachapparat stimuliert.

Nach 5 Monaten versucht das Kind, sich die von Erwachsenen gehörten Geräusche zu merken und zu wiederholen. Mit etwa 8 Monaten beginnt er zu verstehen, dass sie mit ihm sprechen.

Stufe 2. Vorschule (von 1 bis 3 Jahren). Nach 12 Monaten sagen die meisten schon ein paar Worte (von 5 bis 10). Bis zum Alter von 3 Jahren wächst der Wortschatz aktiv, aber die Kinder verstehen immer noch mehr Wörter, als sie aussprechen können.

Stufe 3. Vorschule (von 3 bis 7 Jahren). Während dieser Zeit entwickelt sich die Umgangssprache aktiv. Kinder werden neugierig. Sie stellen Erwachsenen viele Fragen, von denen jede beantwortet werden muss, um das Kind nicht von dem Wunsch nach Selbstentwicklung abzuhalten. Kinder ab 3 Jahren können verschiedene Gegenstände charakterisieren und sogar Kurzgeschichten bauen. Ihre Sprache ist verschwommen, viele Laute werden falsch ausgesprochen: normalerweise sind es [Ш], [Ш], [Ч], [Ж], die durch [С] und [З] ersetzt werden. Besonders schwierig ist der Laut [R], der entweder durch den Laut [L] ersetzt oder ganz weggelassen wird. Auch im Alter von 5 Jahren gehorcht nicht jeder diesem Geräusch.

Im Alter von 5 Jahren können Kinder auf eine Weise sprechen, die nicht nur für die Eltern, sondern auch für alle anderen verständlich ist. Sie wissen bereits, wie man Sätze ausspricht, Geschichten aus Bildern komponiert und Fragen ausführlich beantwortet.

Mit 6 Jahren sprechen die meisten Kinder alle Laute richtig aus. Bei Babys, die einige Geräusche verzerren, ist es unerlässlich, Korrekturkurse durchzuführen. Andernfalls wird die falsche Aussprache Wurzeln schlagen und es wird schwierig sein, das Kind umzuschulen.

Die Hauptgründe, die sich negativ auf die Sprachentwicklung im Vorschulalter auswirken:

1. Ungünstige häusliche Umgebung. Eine angespannte Atmosphäre in der Familie, tägliche Streitereien und Geschrei der Eltern.
2. Falsche Sprache anderer, mit Fehlern.
3. Unaufmerksame Haltung der Eltern gegenüber der Rede des Kindes. Vielleicht achten sie einfach nicht darauf, dass ihr Kind manche Laute falsch ausspricht.
4. Defekte des Sprachapparates (z. B. ein kurzes Zungenbändchen).

Viele Kinder im Vorschulalter haben Verletzungen der emotionalen und sensorischen Sphäre, was sich negativ auf die Sprachentwicklung im Vorschulalter auswirkt. Meist liegt der Grund dafür in der Beziehung zu den Eltern. Dies geschieht, wenn Mama und Papa wenig Zeit für die Kommunikation mit dem Baby aufwenden, sich nicht an seiner Entwicklung beteiligen oder sich nur in engen Bereichen engagieren. Eltern sind in der Lage, Schönheit und Güte in das Leben eines Kindes zu bringen, es zu kreativen Impulsen zu motivieren und Bedingungen für einen ständigen Wunsch zu schaffen, die Umwelt zu erkunden.

Es sollte beachtet werden, dass Bildschirmmedien (Fernsehen, Computerspiele), die den größten Teil der Freizeit einnehmen, die Bildung kohärenter Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten verlangsamen.

Um die Sprachentwicklung von Vorschulkindern anzuregen, sollte der Unterricht mit ihnen nicht nur in einem Kindergarten mit einem Lehrer, sondern auch zu Hause bei ihren Eltern stattfinden. Mütter und Väter sollten im Alltag oft mit ihren Kindern kommunizieren, die Entwicklung des mündlichen Monologs und der dialogischen Rede anregen und persönliche Beispiele für intonatorische Ausdruckskraft demonstrieren.

Die Entwicklung der Monologsprache des Kindes

Die Monologrede ist die Rede einer Person. Ein Kind mit einer gut entwickelten Monologsprache kann seine Gedanken in detaillierter Form frei ausdrücken, sie dem Zuhörer übermitteln und die aufgetretenen Ereignisse bewerten. Die Entwicklung der Monologsprache regt das logische Denken an. Ein wichtiger Punkt ist das Vorhandensein von Motivation, dh der Wunsch, jemandem etwas zu sagen.

Monologsprache hat mehrere Funktionen:

• Informativ. Mit Hilfe eines Monologs werden spezifische Informationen vermittelt. Diese Funktion ist die grundlegendste für Kinder im Alter von 3-7 Jahren.
• Emotionale Bewertung.
• Beeinflusst. Ein Monolog kann überzeugen oder sogar von etwas überzeugen, zum Handeln anregen.

Die Entwicklung der Monologsprache zielt darauf ab, dem Kind die Fähigkeit beizubringen, seine Gedanken klar, deutlich und konsequent zu äußern. Dies ist nicht nur für die Vorbereitung auf die Schule notwendig, sondern auch für die Entwicklung des Kindes als vollwertige Persönlichkeit.

Für die Entwicklung der Monologsprache ist es notwendig, den Wortschatz des Kindes ständig zu bereichern, das Bedürfnis zu wecken, seine Gedanken auszudrücken, und dabei zu helfen, die Bedeutung der eigenen Worte grammatikalisch richtig zu formulieren.

Entwicklung der dialogischen Sprache

Um die Kommunikation mit anderen Menschen herzustellen, wird die dialogische Sprache verwendet - eine Form der sprachlichen Kommunikation, die aus dem Austausch von Aussagen besteht. Durch den Dialog werden Kontakte geknüpft und soziale Beziehungen entwickelt.

Dialogische Rede ist schwieriger als Monolog. Das Kind muss in der Lage sein, dem Gesprächspartner zuzuhören, die Idee zu verstehen, die es ihm vermitteln möchte, seine Bemerkungen zu überdenken und sie richtig zu formulieren.

Für die Entwicklung der dialogischen Sprache werden zwei Methoden verwendet:

1. Konversation ist die zugänglichste Form der Kommunikation. Es ist notwendig, ständig und über jedes Thema mit Kindern zu sprechen: was sie sehen, worüber sie lesen, was sie gelernt haben usw.
2. Konversation. Während des Gesprächs werden Fragen gestellt, Antworten gegeben, Rätsel erraten, logische Probleme gelöst. Das Kind lernt intuitiv zu spüren, wann eine Frage einsilbig beantwortet werden muss und wann – eingesetzt.

Eine der Gesprächsarten ist die weltliche Konversation, bei der es um einen Dialog zu einem freien Thema geht (helle Eindrücke, lustige Fälle, gehörte Geschichten). Gleichzeitig kommuniziert eine erwachsene Person mit einem Kind als gleichberechtigter Gesprächspartner.

Der beste Weg, um die dialogische Sprache zu verbessern, ist eine Theateraufführung. Jeder probiert sich in die Rolle des anderen ein, entfernt sich von seiner egozentrischen Sichtweise.

Entwicklung der intonatorischen Ausdruckskraft der Sprache

Im Alter von 5 Jahren haben die meisten Kinder durch die regelmäßige Kommunikation mit Erwachsenen bereits eine intonatorische Ausdruckskraft. Aber einige Kinder lesen weiterhin monoton und ausdruckslos Gedichte, äußern ihre Rolle bei festlichen Produktionen, Theateraufführungen. Oft verstehen sie nicht, welch wichtige Rolle der Intonation zukommt, um die Bedeutung des Gesagten zu vermitteln und ihre Gefühle widerzuspiegeln.

Die Entwicklung der Intonationsausdruckskraft erfolgt in 2 Stufen:

1. Bildung der Fähigkeit, Intonation wahrzunehmen.
2. Lernen, wie man es in eigenen Monologen verwendet.

Der naheliegendste Weg, Kindern im Vorschulalter die Bedeutung der Intonation zu verdeutlichen, besteht darin, denselben Text zuerst monoton und dann mit Ausdruck zu lesen.

Die Entwicklung der intonatorischen Ausdrucksfähigkeit beinhaltet das Lernen:

1. Das Sprechtempo(langsam, mäßig, schnell). Dafür werden verschiedene Redewendungen verwendet. Zuerst sprechen sie langsam, dann nimmt die Geschwindigkeit zu.

Das Spiel „Karussell“: Die Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und tanzen langsam . Der Lehrer sagt: "Das Karussell hat sich langsam gedreht, und jetzt ist es schneller!" Kinder beschleunigen und verlangsamen nach ein paar Runden. Die allmähliche Verlangsamung und der Stopp werden von den Worten begleitet: „Still, keine Eile! Stoppt das Karussell! Eins, zwei und das Spiel ist vorbei! Beim nächsten Spiel sprechen die Kinder die Wörter gemeinsam mit dem Erwachsenen aus und ändern gleichzeitig mit dem Tempo des Reigens die Geschwindigkeit der gesprochenen Sätze.

1. Klangfarbe(hoch und Tief). Für solche Klassen von intonatorischer Ausdruckskraft ist das Lesen des Märchens "Teremok" geeignet. Darin spricht die Maus mit hoher Stimme und der Bär dagegen mit niedriger.
2. Der Sprechrhythmus. In den Klassen des intonatorischen Ausdrucks werden Stimmphrasen von Bewegungen und Gesten begleitet. Lassen Sie die Kinder im Rhythmus der Worte mit den Füßen stampfen und in die Hände klatschen. Beim Lernen können Sie das berühmte Kinderlied „Tra-ta-ta, wir nehmen eine Katze mit“ und andere ähnliche rhythmische Musikstücke verwenden.
3. Die Kraft der Stimme. Alle Kinder werden in zwei Gruppen aufgeteilt und stehen sich gegenüber. Eine Gruppe spricht laut Kombinationen der Vokale „ay“, „ow“, „ai“, „io“ und andere aus. Der zweite - wiederholt sich nach ihnen, aber viel leiser. Dann tauschen die Gruppen die Rollen: Die zweite spricht laut, die erste leise.
4. Melodike- Stimmwechsel in Frage-, Ausrufe- und Bejahungssätzen. Die Lektionen erklären, dass die menschliche Stimme steigen und fallen kann (steigen und fallen). Pfeile nach oben und unten sind deutlich auf den Karten gezeichnet. Der Lehrer erzählt ruhig („Im Wald stand ein flauschiger Weihnachtsbaum“), ruft („Wie schön das Eis im Winter in der Sonne glitzert!“) Und fragt („Wo ist Marya Petrovna?“).

Daher ist die Entwicklung einer kohärenten Sprache von Vorschulkindern ein wichtiger Prozess, dem maximale Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Es umfasst die Entwicklung von Monolog, dialogischer Rede und intonatorischer Ausdruckskraft. Kinder müssen zum Lernen richtig motiviert sein, sich für diesen Prozess interessieren und die unterhaltsamsten Spielaufgaben und Übungen auswählen.