Der 1945 von Saul Rosenzweig* entwickelte Rosenzweig-Frustrationstest ist unter den projektiven Techniken weit verbreitet.basierend auf seiner Theorie der Frustration (Frustration von lateinisch „Täuschung“, „Unordnung“).

Beschreibung: Die Technik der Frustrationstoleranz (modifiziert von N.V. Tarabrina) soll Reaktionen auf Misserfolge und Wege untersuchen, aus Situationen herauszukommen, die die Aktivität behindern oder die Bedürfnisse des Einzelnen befriedigen. Dem Testteilnehmer werden 16 Situationen angeboten, in denen ein Hindernis entsteht (angehalten, entmutigt, beleidigt, verwirrt) und 8 Situationen, in denen dem Probanden etwas vorgeworfen wird. Es besteht ein Zusammenhang zwischen diesen Gruppen von Situationen, da die „Anschuldigungs“-Situation davon ausgeht, dass ihr eine „Hindernis“-Situation vorausgegangen ist, in der der Frustrator seinerseits frustriert war.

Das Reizmaterial der zeichnerischen Frustrationstechnik von Rosenzweig besteht aus 24 Zeichnungen, die Personen in einer problematischen Situation darstellen. Einer der Charaktere spricht einen Satz aus, der den Kern des aufgetretenen Problems beschreibt. Über dem anderen Zeichen befindet sich ein leeres Quadrat. Der Proband muss ihm alle Antworten geben, die ihm in den Sinn kommen. Ihr Inhalt wird analysiert, um die Art der Straftat (Aggression und ihre Richtung – gegen sich selbst, gegen andere) zu identifizieren. Die Art der Aggression unterscheidet sich je nachdem, was für die getestete Person bedeutsamer ist (Hindernisse, Schuldzuweisungen an andere, Suche nach konstruktiven Problemlösungen).

Die Erwachsenenversion des Tests kommt ab dem 15. Lebensjahr zum Einsatz. Die Kinderversion der Technik ist für Kinder im Alter von 4–13 Jahren gedacht. Im Alter zwischen 12 und 15 Jahren ist es möglich, sowohl die Kinder- als auch die Erwachsenenversion des Tests zu verwenden.

Rosenzweig-Frustrationstest, Modifikation von Tarabrina, Erwachsenenversion. (Methode der bildlichen Frustration. / Methode der Frustrationstoleranz. / Fragebogen zur Diagnose von Aggressivität – Reaktion auf Beleidigung):

Anweisungen.

Ihnen werden nun 24 Zeichnungen angezeigt. Auf jedem von ihnen sind zwei Personen abgebildet, die sich unterhalten. Was die erste Person sagt, steht im Quadrat links. Stellen Sie sich vor, was eine andere Person antworten könnte. Schreiben Sie die allererste Antwort, die Ihnen in den Sinn kommt, auf ein Blatt Papier und beschriften Sie sie mit der entsprechenden Nummer. Nehmen Sie die Aufgabe ernst. Versuchen Sie, so schnell wie möglich zu arbeiten.

Stimulusmaterial des Rosenzweig-Tests.

Schlüssel zum Rosenzweig-Test. Verarbeitung der Ergebnisse der Frustrationstoleranztechnik.

Die Testverarbeitung besteht aus folgenden Schritten:

1. Auswertung der Antworten
2. Definition des Indikators „Grad der sozialen Anpassungsfähigkeit“.
3. Definition von Profilen.
4. Definition von Proben.
5. Trend analysen.

Auswertung der Antworten.

Wie bereits erwähnt, lassen sich die in den Abbildungen dargestellten Situationen in zwei Hauptgruppen einteilen.

• Situationen" Hindernisse"(Ego-Blockade). In diesen Fällen entmutigt, verwirrt ein Hindernis, ein Charakter oder ein Gegenstand mit einem Wort oder auf andere Weise. Dies umfasst 16 Situationen.
  Bilder: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Situationen" Vorwürfe" (Über-Ich-Blockierung). Das Subjekt dient dann als Gegenstand der Anklage. Es gibt 8 solcher Situationen.
  Bilder: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Jede der eingegangenen Antworten wird gemäß bewertet Rosenzweigs Theorie ** , nach zwei Kriterien: nach der Richtung der Reaktion (Aggression) und nach der Art der Reaktion.

Je nach Reaktionsrichtung sind geteilt in:

Extrastrafend: Die Reaktion richtet sich auf die lebende oder unbelebte Umgebung, die äußere Ursache der Frustration wird verurteilt, das Ausmaß der frustrierenden Situation wird betont und manchmal wird von einer anderen Person eine Lösung der Situation gefordert.

Intropunitiv: die Reaktion richtet sich gegen sich selbst, wobei die Übernahme der Schuld oder die Verantwortung für die Korrektur der entstandenen Situation keiner Verurteilung unterliegt; Das Subjekt akzeptiert die frustrierende Situation als günstig für sich.

Straflos: Eine frustrierende Situation wird als etwas Unbedeutendes oder Unvermeidliches angesehen, das mit der Zeit überwunden werden kann, und es gibt keine Schuld bei anderen oder sich selbst.

Je nach Art der Reaktion werden sie unterteilt in:

Obstruktiv-dominant. Reaktionstyp „mit Fixierung auf ein Hindernis“. Hindernisse, die Frustration hervorrufen, werden auf jede erdenkliche Weise hervorgehoben, unabhängig davon, ob sie als günstig, ungünstig oder unbedeutend angesehen werden.

Selbstschützend. Die Art der Reaktion „mit einer Fixierung auf Selbstverteidigung.“ Aktivität in Form von Schuldzuweisungen, Leugnen oder Eingeständnis der eigenen Schuld, Ausweichen vor Vorwürfen, die darauf abzielen, das eigene „Ich“ zu schützen, die Verantwortung für Frustration kann niemandem zugeschrieben werden.

Notwendig-anhaltend. Der Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“. Das ständige Bedürfnis, eine konstruktive Lösung für eine Konfliktsituation zu finden, indem man entweder andere Menschen um Hilfe bittet oder die Verantwortung für die Lösung der Situation übernimmt oder darauf vertraut, dass die Zeit und der Verlauf der Ereignisse zu einer Lösung führen werden.

Um die Richtung der Reaktion anzuzeigen, werden Buchstaben verwendet:

E – extrastrafende Reaktionen,

I – intropunitive Reaktionen,

M – straflos.

Reaktionstypen werden durch die folgenden Symbole gekennzeichnet:

OD – „mit Fixierung auf ein Hindernis“,

ED – „mit einer Fixierung auf Selbstverteidigung“,

NP – „mit einer Fixierung auf die Befriedigung eines Bedürfnisses.“

Kombinationen dieser sechs Kategorien ergeben neun mögliche Faktoren und zwei zusätzliche Optionen.

Aus der Kombination dieser 6 Kategorien ergeben sich 9 mögliche Bewertungsfaktoren.

Jede Antwort kann anhand eines, zwei oder seltener drei Zählfaktoren bewertet werden.

Jeder Faktor wird in die entsprechende Spalte gegenüber der Antwortnummer geschrieben und sein Zählwert entspricht in diesem Fall (zwei erfasste Indikatoren zu einer Antwort) nicht mehr einem ganzen Punkt wie bei einem einzelnen Antwortindikator, sondern 0,5 Punkten. Eine detailliertere Aufschlüsselung der Antwort in 3, 4 usw. Indikatoren ist möglich, wird aber nicht empfohlen. In allen Fällen beträgt die Gesamtsumme aller Zählfaktoren bei vollständig ausgefülltem Protokoll 24 Punkte – für jeden Punkt ein Punkt.

Alle Antworten des Probanden, kodiert in Form von Zählfaktoren, werden auf dem Protokollformular in den dem Typ entsprechenden Spalten gegenüber den Zählpunkten erfasst.

Zählfaktoren zur Klassifizierung von Antworten

Schritt-für-Schritt-Beschreibung der Ergebnisverarbeitung:

Zuerst muss die Richtung der Reaktion bestimmt werden, die in der Reaktion des Probanden enthalten ist (E, I oder M), und dann wird die Art der Reaktion aufgedeckt: ED, OD oder NP.

Beschreibung des semantischen Inhalts der zur Bewertung der Antworten verwendeten Faktoren (Erwachsenenversion)

So ist die Reaktion des Subjekts in Situation Nr. 14 „Lass uns noch fünf Minuten warten“ straflos in der Reaktionsrichtung (m) und „mit einer Fixierung auf die Befriedigung des Bedürfnisses“ (NP) in der Art von Reaktion.

Der Kombination der einen oder anderen zwei Optionen wird ein eigener Buchstabenwert zugewiesen.

Wenn die Idee eines Hindernisses in einer extrapunitiven, intropunitiven oder impunitiven Reaktion vorherrscht, wird das „prim“-Symbol (E‘, I‘, M‘) hinzugefügt.

Die Art der Reaktion „mit Fixierung auf Selbstverteidigung“ wird durch Großbuchstaben ohne Symbol (E, I, M) gekennzeichnet.

Der Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“ wird durch Kleinbuchstaben (e, i, m) angegeben.

Extra- und intropunitive Reaktionen des Selbstverteidigungstyps in Anklagesituationen haben zwei zusätzliche Bewertungsmöglichkeiten, die mit den Symbolen E und I gekennzeichnet sind.

Das Auftreten zusätzlicher Möglichkeiten zur Zählung von E und I ist auf die Aufteilung der Testsituation in zwei Typen zurückzuführen. In Situationen des „Hindernisses“ ist die Reaktion des Subjekts normalerweise auf die frustrierende Person gerichtet, und in Situationen der „Anklage“ ist sie häufiger ein Ausdruck von Protest, die Behauptung der eigenen Unschuld, die Ablehnung von Anschuldigungen oder Vorwürfen, kurz gesagt, ein beharrliches Selbst -Rechtfertigung.

Schauen wir uns als Beispiel Situation Nr. 1 an. In dieser Situation sagt die Figur links (der Fahrer): „Es tut mir sehr leid, dass wir Ihren Anzug bespritzt haben, obwohl wir uns sehr bemüht haben, der Pfütze auszuweichen.“

Mögliche Antworten auf diese Wörter mit deren Bewertung anhand der oben beschriebenen Symbole:

E‘ – „Wie unangenehm das ist.“

Ich‘ – „Ich habe mich überhaupt nicht schmutzig gemacht.“ (Das Thema betont, wie unangenehm es ist, eine andere Person in eine frustrierende Situation zu verwickeln.)

M‘ – „Nichts ist passiert, er wurde ein wenig mit Wasser bespritzt.“

E – „Du bist ungeschickt. Du bist ein Tollpatsch.“

Ich – „Na klar, ich hätte auf dem Bürgersteig bleiben sollen.“

M – „Nichts Besonderes.“

e – „Du musst es aufräumen.“

i – „Ich werde es reinigen.“

m – „Nichts, es wird austrocknen.“

Da Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine leicht unterschiedliche Funktion haben können, können sie bei Bedarf durch zwei entsprechende Symbole gekennzeichnet werden, wenn der Betreff beispielsweise sagt: „Es tut mir leid.“ „Ich habe all diesen Ärger verursacht, aber ich werde die Situation gerne korrigieren“, dann lautet diese Bezeichnung: Ii. In den meisten Fällen reicht ein Zählfaktor aus, um die Antwort abzuschätzen.

Die meisten Antworten werden anhand eines Faktors bewertet. Einen Sonderfall stellen sich durchdringende oder miteinander in Zusammenhang stehende Kombinationen dar, die für Antworten verwendet werden.

Grundlage für die Zählung ist immer die explizite Bedeutung der Wörter des Probanden, und da die Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine unterschiedliche Funktion haben können, ist es möglich, einer Wortgruppe einen Zählwert zuzuordnen , und ein anderer zum anderen.

Die erhaltenen Daten in Form von Buchstabenausdrücken (E, I, M, E’, M’, I’, e, i, m) werden in eine Tabelle eingetragen.

Bestimmung des Indikators „Grad der sozialen Anpassungsfähigkeit“ – GCR.

Der Indikator „Grad der sozialen Anpassung“ – GCR – drückt den Prozentsatz der Übereinstimmung der Zählfaktoren eines bestimmten Protokolls (in Punkten) mit der Gesamtzahl der Standardantworten für die Bevölkerung aus.

Die Anzahl solcher Vergleichspunkte beträgt im Original des Autors 12, in der russischen Version (nach N.V. Tarabrina) - 14. Dementsprechend ist der Nenner im Bruch bei der Berechnung des GCR-Prozentsatzes die Anzahl der standardisierten Punkte (im letzteren Fall). 14) und der Zähler ist die Anzahl der Punkte, die der Testteilnehmer aufgrund von Übereinstimmungen erhält. Für den Fall, dass die Antwort des Probanden durch zwei Zählfaktoren kodiert ist und nur einer davon mit der normativen Antwort übereinstimmt, wird zum Gesamtbetrag des Zählers des Bruchs kein ganzer Punkt, sondern 0,5 Punkte addiert.

Standardantworten zum Zählen finden Sie in der folgenden Tabelle.

Standardantwortwerte zur Berechnung des GCR für Erwachsene

Hinweis: Der Nenner ist die Anzahl der Standardpunkte, der Zähler ist die Anzahl der Übereinstimmungspunkte.

Definition von Profilen.

Die Gesamtpunktzahl jedes der neun Bewertungsfaktoren wird in der Profiltabelle auf dem Protokollformular erfasst. Die gleiche Tabelle zeigt die Gesamtpunktzahl und den Prozentsatz (von 24) aller Antworten für jede Richtung (in einer Zeile) und jeden Typ (in einer Spalte).

Profiltabelle

Durchschnittliche Teststatistik für Gruppen gesunder Personen (in %)

Definition von Proben.

Basierend auf der Profiltabelle, die Proben.

Es gibt nur 4 davon: 3 Haupt- und 1 Zusatz.

Probe 1: Angabe der relativen Häufigkeit von Reaktionen in verschiedene Richtungen, unabhängig von der Art der Reaktionen.

Probe 2: spiegelt die relative Häufigkeit der Antworttypen wider.

Probe 3: spiegelt die relative Häufigkeit der häufigsten drei Faktoren wider, unabhängig von Art und Richtung.

Drei Grundmuster machen es einfacher, die vorherrschenden Reaktionsmodi nach Richtung, Typ und Kombination davon zu erkennen.

Zusätzliches Beispiel besteht darin, Ich-Blockierungsreaktionen mit entsprechenden Über-Ich-Blockierungsreaktionen zu vergleichen.

Trend analysen.

Während der Erfahrung kann das Subjekt sein Verhalten merklich ändern und von einer Reaktionsart oder -richtung zu einer anderen wechseln. Jede solche Veränderung ist für das Verständnis von Frustration von großer Bedeutung, da sie die Einstellung des Subjekts zu seinen eigenen Reaktionen zeigt.

Zum Beispiel kann ein Proband das Experiment mit extrastrafenden Reaktionen beginnen und dann nach 8 oder 9 Situationen, die bei ihm Schuldgefühle hervorrufen, beginnen, intrastrafende Reaktionen zu geben.

Bei der Analyse geht es darum, die Existenz solcher Trends zu identifizieren und ihre Natur zu klären. Trends werden in Form eines Pfeils markiert (aufgezeichnet), über dem Pfeilschaft wird eine numerische Bewertung des Trends angezeigt, bestimmt durch das Zeichen „+“ oder „-“. „+“ ist ein positiver Trend, „-“ ist ein negativer Trend. Formel zur Berechnung der numerischen Bewertung von Trends: (a - b)/(a + b)

wobei a die quantitative Bewertung in der ersten Hälfte des Protokolls ist; b – quantitative Bewertung in der zweiten Hälfte des Protokolls. Um als repräsentativ zu gelten, muss ein Trend in mindestens 4 Antworten passen und einen Mindestwert von ±0,33 aufweisen.

Es gibt 5 Arten von Trends:

• Typ 1 – Berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion auf der O-D-Skala (Faktoren E“, I“, M“),
• Typ 2 – Berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion auf der E-D-Skala (Faktoren E, I, M),
• Typ 3 – Berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion auf der N-P-Skala (Faktoren e, i, m),
• Typ 4 – Berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion, ohne die Diagramme zu berücksichtigen.
• Typ 5 – Betrachten Sie die Verteilung der Faktoren in drei Spalten, ohne die Richtung zu berücksichtigen.

Interpretation des Rosenzweig-Tests.

Das Subjekt identifiziert sich in jeder Situation der Technik mehr oder weniger bewusst mit der frustrierten Figur. Aufgrund dieser Bestimmung wird das resultierende Antwortprofil als charakteristisch für die Person selbst angesehen. Zu den Vorteilen der Technik von S. Rosenzweig gehören eine hohe Test-Retest-Zuverlässigkeit und die Fähigkeit, sie an verschiedene ethnische Bevölkerungsgruppen anzupassen.

Die vom Autor theoretisch beschriebenen inhaltlichen Merkmale einzelner Indikatoren der Methodik entsprechen im Wesentlichen ihren im Abschnitt zur Berechnung von Indikatoren beschriebenen direkten Bedeutungen. S. Rosenzweig stellte fest, dass die im Test erfassten Einzelreaktionen selbst kein Zeichen für „Norm“ oder „Pathologie“ sind, sondern dass sie in diesem Fall neutral sind Bedeutung für die Interpretation Das letzte dieser Kriterien ist laut Autor ein Zeichen für die Anpassungsfähigkeit des Verhaltens des Probanden an das soziale Umfeld. Die Testindikatoren spiegeln keine strukturellen Persönlichkeitsformationen wider, sondern individuelle dynamische Verhaltensmerkmale und damit dieses Instrument bedeutete keine psychopathologische Diagnose. Es wurde jedoch eine zufriedenstellende Unterscheidungsfähigkeit für Gruppen von Selbstmordopfern, Krebspatienten, Wahnsinnigen, älteren Menschen, Blinden und Stotterern festgestellt, was die Machbarkeit seiner Verwendung als Teil einer Batterie bestätigt von Instrumenten für diagnostische Zwecke.

Es wird darauf hingewiesen, dass eine hohe Extrapunivität im Test häufig mit unzureichenden erhöhten Anforderungen an die Umwelt und unzureichender Selbstkritik verbunden ist. Bei Probanden wird nach sozialen oder körperlichen Belastungen eine Zunahme der Extra-Strafbereitschaft beobachtet. Unter Straftätern scheint es eine getarnte Unterschätzung der Extrastrafe im Vergleich zu Normen zu geben.

Eine erhöhte Intropunitätsrate deutet normalerweise auf übermäßige Selbstkritik oder Unsicherheit gegenüber dem Thema sowie auf ein verringertes oder instabiles allgemeines Selbstwertgefühl hin.

Die Dominanz impulsiver Reaktionen bedeutet den Wunsch, den Konflikt zu lösen und eine unangenehme Situation zu vertuschen.

Von Standarddaten abweichende Reaktionstypen und GCR-Indikatoren sind charakteristisch für Personen mit Abweichungen in verschiedenen Bereichen der sozialen Anpassung.

Die im Protokoll aufgezeichneten Trends charakterisieren die Dynamik und Wirksamkeit der reflexiven Regulierung des Verhaltens des Subjekts in einer Frustrationssituation. Nach Ansicht einiger Autoren ist die Schwere der Tendenzen im Test mit Instabilität und internen Konflikten des gezeigten Verhaltensstandards verbunden.

Bei der Interpretation der Ergebnisse der Verwendung des Tests als einziges Forschungsinstrument sollte man sich an die korrekte Beschreibung der dynamischen Eigenschaften halten und keine Schlussfolgerungen ziehen, die einen diagnostischen Wert beanspruchen.

Die Prinzipien zur Interpretation von Testdaten sind für die Kinder- und Erwachsenenform des S. Rosenzweig-Tests gleich. Es basiert auf der Idee, dass sich der Proband bewusst oder unbewusst mit der im Bild dargestellten Figur identifiziert und daher in seinen Antworten die Merkmale seines eigenen „verbal aggressiven Verhaltens“ zum Ausdruck bringt.

Im Profil der meisten Fächer sind in der Regel alle Faktoren mehr oder weniger vertreten. „Ein „vollständiges“ Profil von Frustrationsreaktionen mit einer relativ proportionalen Werteverteilung zwischen Faktoren und Kategorien zeigt die Fähigkeit einer Person zu flexiblem, anpassungsfähigem Verhalten und die Fähigkeit an, je nach Situation verschiedene Methoden zur Überwindung von Schwierigkeiten anzuwenden Im Gegenteil: Das Fehlen jeglicher Faktoren im Profil weist darauf hin, dass in Situationen der Frustration angemessene Verhaltensweisen, auch wenn sie potenziell verfügbar sind, höchstwahrscheinlich nicht umgesetzt werden.

Das Profil der Frustrationsreaktionen jeder Person ist individuell, es lassen sich jedoch gemeinsame Merkmale identifizieren, die für das Verhalten der meisten Menschen in frustrierenden Situationen charakteristisch sind.

Zur Analyse der im Profil der Frustrationsreaktionen erfassten Indikatoren gehört auch der Vergleich der Daten des individuellen Profils mit normativen Werten. Dabei wird festgestellt, wie gut die Werte der Kategorien und Faktoren des Einzelprofils mit den durchschnittlichen Gruppenindikatoren übereinstimmen und ob ein Ausstieg über die Ober- und Untergrenze des zulässigen Intervalls hinaus erfolgt.

Wenn also beispielsweise ein einzelnes Protokoll einen niedrigen Wert der Kategorie E, einen normalen Wert von I und einen hohen M-Wert anzeigt (alles im Vergleich zu normativen Daten), können wir auf dieser Grundlage schließen, dass dieses Subjekt zu Frustrationssituationen neigt die traumatischen, unangenehmen Aspekte dieser Situationen herunterzuspielen und aggressive Äußerungen gegenüber anderen zu unterbinden, bei denen andere ihre Forderungen normalerweise auf überstrapazierende Weise äußern.

Der über die Standards hinausgehende Wert der Extrastrafenkategorie E ist ein Indikator für erhöhte Anforderungen des Subjekts an andere und kann als eines der indirekten Anzeichen eines unzureichenden Selbstwertgefühls dienen.

Ein hoher Wert der intropunitiven Kategorie I hingegen spiegelt die Tendenz des Subjekts wider, übermäßig hohe Anforderungen an sich selbst zu stellen, was Selbstanklage oder erhöhte Verantwortungsübernahme betrifft, was auch als Indikator für ein unzureichendes Selbstwertgefühl, vor allem seines, gewertet wird verringern.

Auch Kategorien, die die Reaktionstypen charakterisieren, werden unter Berücksichtigung ihres Inhalts und der Einhaltung von Standardindikatoren analysiert. Kategorie 0-D (Fixierung auf ein Hindernis) zeigt, inwieweit die Versuchsperson dazu neigt, sich in Frustrationssituationen auf das bestehende Hindernis zu konzentrieren. Übersteigt der 0-D-Score den festgelegten normativen Grenzwert, ist davon auszugehen, dass die Versuchsperson dazu neigt, sich übermäßig auf das Hindernis zu fixieren. Es ist offensichtlich, dass der Anstieg der 0-D-Bewertung auf eine Abnahme der E-D-N-P-Bewertungen zurückzuführen ist, d. h. aktivere Haltungen gegenüber dem Hindernis. Die E-D-Bewertung (Fixierung auf Selbstverteidigung) bedeutet in der Interpretation von S. Rosenzweig die Stärke oder Schwäche des „Ich“. Dementsprechend charakterisiert ein Anstieg des E-D-Indikators eine schwache, verletzliche, verletzliche Persönlichkeit, die in Hindernissituationen gezwungen ist, sich in erster Linie auf den Schutz des eigenen „Ichs“ zu konzentrieren.

Die N-P-Bewertung (Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung) ist nach S. Rosenzweig ein Zeichen für eine adäquate Reaktion auf Frustration und zeigt, inwieweit das Subjekt Frustrationstoleranz zeigt und in der Lage ist, das aufgetretene Problem zu lösen.

Die Gesamtbewertung der Kategorien wird durch Merkmale einzelner Faktoren ergänzt, die es ermöglichen, den jeweiligen Beitrag zum Gesamtindikator zu ermitteln und die Art und Weise, wie der Proband in Hindernissituationen reagiert, genauer zu beschreiben. Eine Erhöhung (oder umgekehrt eine Verschlechterung) der Bewertung einer Kategorie kann mit einem überschätzten (oder dementsprechend unterschätzten) Wert eines oder mehrerer ihrer konstituierenden Faktoren verbunden sein.

* Saul Rosenzweig07.02.1907 – 09.08.2004 ) , andere Übersetzungsmöglichkeiten ins Russische: Rosensweig, Ranzweig, Rosenzweig, Rosenzweg, Rosenzweik usw.; - Amerikanischer Psychologe, Spezialist für Persönlichkeitsprobleme, psychologische Diagnostik, Schizophrenie. Professor an der Saint Louis University. Entwickelte eine Theorie der Frustration.

** Die Frustrationstheorie von Saul Rosenzweig.

In einer Frustrationssituation betrachtet Rosenzweig drei Ebenen der psychologischen Abwehr des Körpers.

1. Auf zellulärer (immunologischer) Ebene basiert der psychobiologische Schutz hier auf der Wirkung von Fresszellen, Hautantikörpern etc. und beinhaltet ausschließlich die Abwehr des Körpers gegen infektiöse Einflüsse.
2. Autonome Ebene, auch Ebene der unmittelbaren Notwendigkeit genannt (nach Cannons Typologie). Dabei geht es um den Schutz des gesamten Körpers vor allgemeiner körperlicher Aggression. Psychologisch entspricht diese Ebene Angst, Leid, Wut und physiologisch entspricht sie biologischen Veränderungen wie „Stress“.
3. Die höchste kortikale Ebene (Schutz des „Ich“) umfasst den Schutz des Individuums vor psychischer Aggression. Dies ist die Ebene, die hauptsächlich die Frustrationstheorie umfasst.

Diese Unterscheidung ist natürlich schematisch; Rosenzweig betont, dass die Frustrationstheorie im weitesten Sinne alle drei Ebenen umfasst und sie sich alle gegenseitig durchdringen. Beispielsweise stellen eine Reihe mentaler Zustände: Leid, Angst, Furcht, die im Prinzip drei Ebenen angehören, tatsächlich Schwankungen dar; Leiden gehört zu beiden Ebenen 1 und 2, Angst – zu 2 und 3, nur Angst – ausschließlich zu Ebene 3.

Rosenzweig unterscheidet zwei Arten von Frustration.

1. Primäre Frustration oder Entbehrung. Es entsteht, wenn dem Subjekt die Möglichkeit genommen wird, sein Bedürfnis zu befriedigen. Beispiel: Hunger durch längeres Fasten.
2. Sekundäre Frustration. Sie zeichnet sich durch das Vorhandensein von Hindernissen oder Widerständen auf dem Weg zur Befriedigung eines Bedürfnisses aus.

Diese Definition von Frustration bezieht sich hauptsächlich auf sekundäre Frustration und darauf basieren die meisten experimentellen Studien. Ein Beispiel für sekundäre Frustration ist: Eine Person, die hungert, kann nicht essen, weil sie durch die Ankunft eines Besuchers gestört wird.

Es liegt nahe, Frustrationsreaktionen nach der Art der unterdrückten Bedürfnisse zu klassifizieren. Rosenzweig glaubt, dass die moderne fehlende Klassifizierung von Bedürfnissen kein Hindernis für die Untersuchung von Frustration darstellt. Was behindert wird, ist der Mangel an Wissen über die Frustrationsreaktionen selbst, die die Grundlage für die Klassifizierung bilden könnten.

Bei der Betrachtung ausgebremster Bedürfnisse lassen sich zwei Arten von Reaktionen unterscheiden.

1. Benötigen Sie eine weitere Antwort. Es tritt ständig nach jeder Frustration auf.
2. „Ich“-Abwehrreaktion. Bei dieser Art von Reaktion geht es um das Schicksal des Einzelnen als Ganzes; sie entsteht nur in besonderen Fällen der Bedrohung des Einzelnen.

Als Reaktion auf das Fortbestehen eines Bedürfnisses zielt es darauf ab, dieses Bedürfnis auf die eine oder andere Weise zu befriedigen. Bei der Selbstverteidigungsreaktion sind die Sachverhalte komplexer. Rosenzweig schlug vor, diese Reaktionen in drei Gruppen einzuteilen und behielt diese Klassifizierung als Grundlage seines Tests bei.

1. Die Antworten sind überstrapazierend (äußerlich anklagend). In ihnen macht das Subjekt aggressiv äußere Hindernisse und Personen für die Benachteiligung verantwortlich. Die Emotionen, die diese Reaktionen begleiten, sind Wut und Aufregung. In manchen Fällen wird die Aggression zunächst verborgen, dann findet sie ihren indirekten Ausdruck und reagiert auf den Projektionsmechanismus.
2. Die Antworten sind intrastrafend oder selbstbeschuldigend. Die damit verbundenen Gefühle sind Schuld, Reue.
3. Die Antworten sind impulsiv. Hier wird versucht, den Vorwürfen anderer und sich selbst aus dem Weg zu gehen und diese frustrierende Situation versöhnend zu betrachten.

Man kann Frustrationsreaktionen anhand ihrer Direktheit betrachten. Direkte Reaktionen, deren Reaktion eng mit der frustrierenden Situation verbunden ist und eine Fortsetzung der ursprünglichen Bedürfnisse bleibt. Reaktionen sind indirekt, wobei die Reaktion mehr oder weniger stellvertretend und höchstens symbolisch ist.

Schließlich kann man Reaktionen auf Frustrationen unter dem Gesichtspunkt der Angemessenheit von Reaktionen betrachten. Tatsächlich ist jede Reaktion auf Frustration, aus biologischer Sicht betrachtet, adaptiv. Wir können sagen, dass Reaktionen insofern angemessen sind, als sie eher progressive als regressive Tendenzen des Einzelnen darstellen.

Bei den Reaktionen auf die Fortsetzung der Bedürfnisse können zwei extreme Typen unterschieden werden.

1. Adaptive Persistenz. Das Verhalten bleibt trotz Hindernissen geradlinig.
2. Nicht adaptive Persistenz. Das Verhalten wird auf vage und dumme Weise wiederholt.

Auch bei den „Ich“-Abwehrreaktionen werden zwei Typen unterschieden.

1. Adaptive Reaktion. Die Antwort ist durch die gegebenen Umstände gerechtfertigt. Beispielsweise verfügt eine Person nicht über die erforderlichen Fähigkeiten und scheitert in ihrem Unternehmen. Wenn er sich selbst die Schuld am Scheitern gibt, reagiert er anpassungsfähig.
2. Fehladaptive Reaktion. Die Antwort ist durch die gegebenen Umstände nicht gerechtfertigt. Beispielsweise gibt sich eine Person die Schuld für ein Versagen, das tatsächlich auf die Fehler anderer Menschen zurückzuführen ist.

Eine der wichtigen Fragen betrifft die Art der Frustratoren. Rosenzweig identifiziert drei Arten von Frustratoren.

• Er klassifizierte Deprivation als die erste Art, d. h. den Mangel an notwendigen Mitteln, um ein Ziel zu erreichen oder ein Bedürfnis zu befriedigen. Es gibt zwei Arten von Deprivation – interne und externe. Als Beispiel für „externe Deprivation“, d. h. den Fall, dass der Frustrator außerhalb der Person selbst angesiedelt ist, führt Rosenzweig eine Situation an, in der eine Person hungrig ist, aber keine Nahrung bekommt. Ein Beispiel für innere Deprivation, d.
• Die zweite Art sind Verluste, die ebenfalls in zwei Arten auftreten – intern und extern. Beispiele für äußere Verluste sind der Tod eines geliebten Menschen, der Verlust des Zuhauses (das Haus ist abgebrannt). Als Beispiel für inneren Verlust nennt Rosenzweig Folgendes: Samson verlor seine Haare, in denen der Legende nach seine ganze Kraft lag (innerer Verlust).
• Die dritte Art von Frustrator sind Konflikte: externe und interne. Um den Fall eines externen Konflikts zu veranschaulichen, führt Rosenzweig das Beispiel eines Mannes an, der eine Frau liebt, die ihrem Ehemann treu bleibt. Ein Beispiel für einen inneren Konflikt: Ein Mann möchte die Frau, die er liebt, verführen, aber dieser Wunsch wird durch die Vorstellung blockiert, was passieren würde, wenn jemand seine Mutter oder Schwester verführen würde.

Die obige Typologie von Situationen, die Frustration hervorrufen, wirft große Einwände auf: Der Tod eines geliebten Menschen und Liebesepisoden werden auf die gleiche Ebene gestellt; Konflikte, die sich auf den Kampf der Motive beziehen, auf Zustände, die oft nicht mit Frustration einhergehen, werden erfolglos vereinzelt aus.

Abgesehen von diesen Bemerkungen sollte jedoch gesagt werden, dass die mentalen Zustände von Verlust, Entbehrung und Konflikt sehr unterschiedlich sind. Sie sind bei weitem nicht gleich und weisen je nach Inhalt, Stärke und Bedeutung unterschiedliche Verluste, Entbehrungen und Konflikte auf. Dabei spielen die individuellen Eigenschaften des Subjekts eine wichtige Rolle: Derselbe Frustrator kann bei verschiedenen Menschen völlig unterschiedliche Reaktionen hervorrufen.

Eine aktive Form der Frustrationsäußerung ist auch der Rückzug in ablenkende Aktivitäten, die es einem ermöglichen, sich selbst zu „vergessen“.

Für depressive Zustände sind Frustrationserscheinungen typisch: ein Gefühl der Traurigkeit, ein Bewusstsein der Unsicherheit, Ohnmacht und manchmal auch Verzweiflung. Eine besondere Form der Depression ist ein Zustand der Steifheit und Apathie, eine Art vorübergehender Taubheit.

Rückschritt Als eine der Erscheinungsformen der Frustration gilt die Rückkehr zu primitiveren und oft infantilen Verhaltensweisen sowie eine Abnahme des Aktivitätsniveaus unter dem Einfluss des Frustrators.

Indem man Regression als universellen Ausdruck von Frustration hervorhebt, sollte man nicht leugnen, dass es Fälle gibt, in denen Frustration in einer gewissen Primitivität von Erfahrungen und Verhalten zum Ausdruck kommt (mit Hindernissen, zum Beispiel Tränen).

Wie Aggression ist auch Regression nicht unbedingt das Ergebnis von Frustration. Es kann auch aus anderen Gründen auftreten.

Emotionalität gehört ebenfalls zu den typischen Formen der Frustration.

Frustration variiert nicht nur in ihrem psychologischen Inhalt oder ihrer Richtung, sondern auch in ihrer Dauer. Charakteristische Formen der psychischen Verfassung können kurze Ausbrüche von Aggression oder Depression sein, aber auch langanhaltende Stimmungen.

Frustration als Geisteszustand kann sein:

1. typisch für den Charakter einer Person;
2. untypisch, aber Ausdruck des Beginns der Entstehung neuer Charaktereigenschaften;
3. episodisch, vorübergehend (zum Beispiel ist Aggression typisch für eine Person, die hemmungslos und unhöflich ist, und Depression ist typisch für eine Person, der es an Selbstvertrauen mangelt).

Rosenzweig führte in sein Konzept ein Konzept von großer Bedeutung ein: Frustrationstoleranz oder Widerstand gegen frustrierende Situationen. Sie wird durch die Fähigkeit des Individuums bestimmt, Frustration zu ertragen, ohne seine psychobiologische Anpassung zu verlieren, d. h. ohne auf Formen inadäquater Reaktionen zurückzugreifen.

Es gibt verschiedene Formen der Toleranz.

1. Der „gesündeste“ und wünschenswerteste Geisteszustand sollte als einer angesehen werden, der sich trotz der Anwesenheit von Frustratoren durch Ruhe, Besonnenheit und die Bereitschaft auszeichnet, das Geschehene als Lektion fürs Leben zu nutzen, jedoch ohne Selbstbeschwerden.
2. Toleranz kann sich in Anspannung, Anstrengung und Hemmung unerwünschter impulsiver Reaktionen äußern.
3. Toleranz ist eine Form der Zurschaustellung mit betonter Gleichgültigkeit, die in manchen Fällen sorgfältig verborgene Wut oder Verzweiflung verbirgt.

In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage der Toleranzvermittlung. Führen historische oder situative Faktoren zu Frustrationstoleranz?

Es wird angenommen, dass frühe Frustration das Verhalten im späteren Leben beeinflusst, sowohl im Hinblick auf spätere Frustrationsreaktionen als auch in anderen Verhaltensaspekten. Es ist unmöglich, bei einem Kind ein normales Bildungsniveau aufrechtzuerhalten, wenn es im Laufe der Entwicklung nicht die Fähigkeit erwirbt, die vor ihm auftretenden Probleme: Hindernisse, Einschränkungen, Entbehrungen positiv zu lösen. Dabei darf die normale Frustrationsresistenz nicht mit Toleranz verwechselt werden. Häufige negative Frustrationen in der frühen Kindheit können später pathogene Bedeutung haben. Man kann sagen, dass eine der Aufgaben der Psychotherapie darin besteht, einer Person dabei zu helfen, eine frühere oder gegenwärtige Quelle der Frustration zu entdecken und zu lehren, wie sie sich entsprechend verhalten soll.

Dies ist im Allgemeinen Rosenzweigs Frustrationstheorie, auf deren Grundlage ein Test entwickelt wurde, der erstmals 1944 unter dem Namen „Bildassoziationstest“ oder „Frustrationsreaktionstest“ beschrieben wurde.

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Beschreibung des semantischen Inhalts von Faktoren

Definition des Indikators „Grad der sozialen Anpassungsfähigkeit“

Der Indikator „Grad der sozialen Anpassung“ – GCR – wird anhand einer speziellen Tabelle berechnet. Sein numerischer Wert drückt den Prozentsatz der Übereinstimmung der Zählfaktoren eines bestimmten Protokolls (in Punkten) mit der Gesamtzahl der Standardantworten für die Bevölkerung aus.

Die Anzahl solcher Vergleichspunkte beträgt im Original des Autors 12, in der russischen Version (nach N.V. Tarabrina) - 14. Dementsprechend ist der Nenner im Bruch bei der Berechnung des GCR-Prozentsatzes die Anzahl der standardisierten Punkte (im letzteren Fall). 14), und der Zähler ist die Anzahl der Punkte, die der Proband zufällig erhalten hat. Für den Fall, dass die Antwort des Probanden durch zwei Zählfaktoren kodiert ist und nur einer davon mit der normativen Antwort übereinstimmt, wird zum Gesamtbetrag des Zählers des Bruchs kein ganzer Punkt, sondern 0,5 Punkte addiert.

Standardantworten zum Zählen finden Sie in der folgenden Tabelle.

Standardantwortwerte zur Berechnung des gcr für Erwachsene

Rosenzweig-Frustrationstest

Die Technik ist beabsichtigt um Reaktionen auf Misserfolge und Wege zu untersuchen, um aus Situationen herauszukommen, die die Aktivität behindern oder den Bedürfnissen des Einzelnen entsprechen.

Frustration- ein Zustand der Anspannung, Frustration, Angst, verursacht durch Unzufriedenheit mit Bedürfnissen, objektiv unüberwindbare (oder subjektiv verstandene) Schwierigkeiten, Hindernisse auf dem Weg zu einem wichtigen Ziel.

Die Technik besteht aus 24 schematischen Konturzeichnungen, die zwei oder mehr Personen in einem unvollendeten Gespräch darstellen. Die in den Abbildungen dargestellten Situationen lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen.

• Situationen“ Hindernisse" In diesen Fällen entmutigt, verwirrt ein Hindernis, ein Charakter oder ein Gegenstand mit einem Wort oder auf andere Weise. Dies umfasst 16 Situationen.

  Bilder: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

• Situationen“ Vorwürfe" Das Subjekt dient dann als Gegenstand der Anklage. Es gibt 8 solcher Situationen.

  Bilder: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Es besteht ein Zusammenhang zwischen diesen Gruppen von Situationen, da die „Anschuldigungs“-Situation davon ausgeht, dass ihr die „Hindernis“-Situation vorausgegangen ist, in der der Frustrator seinerseits frustriert war. Manchmal interpretiert die Versuchsperson die Situation der „Anklage“ als eine Situation des „Hindernisses“ oder umgekehrt.

Die Zeichnungen werden dem Probanden präsentiert. Es wird davon ausgegangen, dass der Proband durch „Verantwortung für einen anderen“ seine Meinung leichter und verlässlicher äußern und typische Reaktionen zeigen kann, um aus Konfliktsituationen herauszukommen. Der Forscher notiert die Gesamtzeit des Experiments.

Der Test kann sowohl einzeln als auch in Gruppen durchgeführt werden. Aber im Gegensatz zur Gruppenforschung kommt bei der Einzelforschung eine weitere wichtige Technik zum Einsatz: die Schüler werden gebeten, schriftliche Antworten laut vorzulesen. Der Experimentator notiert Merkmale der Intonation und andere Dinge, die zur Klärung des Inhalts der Antwort beitragen können (z. B. ein sarkastischer Tonfall). Darüber hinaus können dem Probanden Fragen zu sehr kurzen oder mehrdeutigen Antworten gestellt werden (dies ist auch für die Bewertung erforderlich). Manchmal kommt es vor, dass der Proband eine bestimmte Situation falsch versteht, und obwohl solche Fehler an sich für eine qualitative Interpretation von Bedeutung sind, muss nach der notwendigen Klärung dennoch eine neue Antwort von ihm eingeholt werden. Die Befragung sollte so sorgfältig wie möglich durchgeführt werden, damit die Fragen keine zusätzlichen Informationen enthalten.

Testanleitung

Für Erwachsene: „Es werden Ihnen nun 24 Zeichnungen angezeigt. Auf jedem von ihnen sind zwei Personen abgebildet, die sich unterhalten. Was die erste Person sagt, steht im Quadrat links. Stellen Sie sich vor, was eine andere Person antworten könnte. Schreiben Sie die allererste Antwort, die Ihnen in den Sinn kommt, auf ein Blatt Papier und beschriften Sie sie mit der entsprechenden Nummer.

Abbildung 1. Es tut mir sehr leid, dass wir Ihren Anzug bespritzt haben, obwohl wir uns so sehr bemüht haben, die Pfütze zu vermeiden.

Abbildung 2. Das ist schrecklich, Sie haben die Lieblingsvase meiner Mutter zerbrochen

Abbildung 3 Sie können den Bildschirm nicht sehen.

Abbildung 4. Schade, mein Auto hat eine Panne und du bist deshalb zu spät zum Zug gekommen.

Abbildung 5. Dies ist das dritte Mal, dass ich mit dieser Uhr zu Ihnen komme. Ich habe sie erst vor einer Woche bei Ihnen gekauft, aber sobald ich sie nach Hause bringe, hören sie auf.

Abbildung 6. Gemäß den Bibliotheksregeln können Sie zwei Bücher gleichzeitig ausleihen.

Abbildung 7. Machen Sie zu viel Lärm?

Abbildung 8. Deine Freundin hat mich gebeten, heute Abend zu tanzen, sie sagte, du würdest nicht gehen.

Abbildung 9. Ich verstehe, dass Sie Ihren Regenmantel brauchen, aber Sie müssen bis zum Mittagessen warten, bis der Manager eintrifft.

Abbildung 10 Sie sind ein Lügner, das wissen Sie selbst.

Versuchen Sie, so schnell wie möglich zu arbeiten. Nehmen Sie die Aufgabe ernst und kommen Sie nicht mit einem Witz davon. Versuchen Sie auch nicht, Hinweise zu verwenden.“

Verarbeitung von Testergebnissen

Jede der eingegangenen Antworten wird theoriebezogen ausgewertet, Rosenzweig, nach zwei Kriterien: je nach Richtung der Reaktion(Aggression) und nach Art der Reaktion.

Je nach Reaktionsrichtung werden sie unterteilt in:

• Extrastrafend: Die Reaktion richtet sich auf die lebende oder unbelebte Umgebung, die äußere Ursache der Frustration wird verurteilt, das Ausmaß der frustrierenden Situation wird betont und manchmal wird eine Lösung der Situation von einer anderen Person gefordert.
• Intropunitiv: Die Reaktion ist auf sich selbst gerichtet, wobei die Übernahme von Schuld oder Verantwortung für die Korrektur der entstandenen Situation nicht der Verurteilung unterliegt. Das Subjekt akzeptiert die frustrierende Situation als günstig für sich.
• Straflos: Eine frustrierende Situation wird als etwas Unbedeutendes oder Unvermeidliches, Überwindbares angesehen. „Mit der Zeit gibt es keine Schuld bei anderen oder sich selbst.“

Je nach Art der Reaktion werden sie unterteilt in:

• Obstruktiv-dominant. Reaktionstyp „mit Fixierung auf ein Hindernis“. Hindernisse, die Frustration hervorrufen, werden auf jede erdenkliche Weise hervorgehoben, unabhängig davon, ob sie als günstig, ungünstig oder unbedeutend angesehen werden.
• Selbstschützend. Die Art der Reaktion „mit einer Fixierung auf Selbstverteidigung.“ Aktivität in Form von Schuldzuweisungen, Leugnen oder Eingeständnis der eigenen Schuld, Ausweichen vor Vorwürfen, die darauf abzielen, das eigene „Ich“ zu schützen, die Verantwortung für Frustration kann niemandem zugeschrieben werden.
• Notwendig-anhaltend. Der Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“. Das ständige Bedürfnis, eine konstruktive Lösung für eine Konfliktsituation zu finden, indem man entweder andere Menschen um Hilfe bittet oder die Verantwortung für die Lösung der Situation übernimmt oder darauf vertraut, dass die Zeit und der Verlauf der Ereignisse zu einer Lösung führen werden.

Um die Richtung der Reaktion anzuzeigen, werden Buchstaben verwendet:

• E – extrastrafende Reaktionen,
• I - intropunitive Reaktionen,
• M – straflos.

Reaktionstypen werden durch die folgenden Symbole gekennzeichnet:

• OD – „mit Fixierung auf ein Hindernis“,
• ED – „mit einer Fixierung auf Selbstverteidigung“,
• NP – „mit einer Fixierung auf die Befriedigung eines Bedürfnisses.“

Kombinationen dieser sechs Kategorien ergeben neun mögliche Faktoren und zwei zusätzliche Optionen.

Zunächst bestimmt der Forscher die Richtung der in der Reaktion des Probanden enthaltenen Reaktion (E, I oder M) und identifiziert dann die Art der Reaktion: ED, OD oder NP.

Beschreibung des semantischen Inhalts der zur Bewertung der Antworten verwendeten Faktoren (Erwachsenenversion)

Beschreibung des semantischen Inhalts der zur Bewertung der Antworten verwendeten Faktoren (Kinderversion)

Somit lautet die Antwort des Subjekts in Situation Nr. 14 „Lass uns noch fünf Minuten warten“, laut Richtung der Reaktion ist straflos (m), und von Art der Reaktion- „mit einer Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“ (NP).

Der Kombination der einen oder anderen zwei Optionen wird ein eigener Buchstabenwert zugewiesen.

• Wenn die Idee eines Hindernisses in einer extrapunitiven, intropunitiven oder impunitiven Reaktion dominant ist, wird das „Primär“-Symbol (E‘, I‘, M‘) hinzugefügt.
• Die Art der Reaktion „mit Fixierung auf Selbstverteidigung“ wird durch Großbuchstaben ohne Symbol (E, I, M) gekennzeichnet.
• Der Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“ wird durch Kleinbuchstaben (e, i, m) angegeben.
• Extra- und intropunitive Reaktionen des Selbstverteidigungstyps in Anklagesituationen haben zwei zusätzliche Bewertungsmöglichkeiten, die mit den Symbolen E und I gekennzeichnet sind.

Das Auftreten zusätzlicher Möglichkeiten zur Zählung von E und I ist auf die Aufteilung der Testsituation in zwei Typen zurückzuführen. In Situationen“ Hindernisse„Die Reaktion des Subjekts ist normalerweise auf die frustrierende Person gerichtet und in bestimmten Situationen.“ Vorwürfe„Es ist häufiger ein Ausdruck von Protest, die Beteuerung der eigenen Unschuld, die Zurückweisung von Anschuldigungen oder Vorwürfen, kurz gesagt, eine beharrliche Selbstrechtfertigung.“

Lassen Sie uns alle diese Notationen veranschaulichen am Beispiel der Situation Nr. 1. In dieser Situation sagt die Figur links (der Fahrer): „Es tut mir sehr leid, dass wir Ihren Anzug bespritzt haben, obwohl wir uns sehr bemüht haben, der Pfütze auszuweichen.“

Mögliche Antworten auf diese Wörter mit deren Bewertung anhand der oben beschriebenen Symbole:

• E'- „Wie unangenehm es ist.“
• ICH'- „Ich habe mich überhaupt nicht schmutzig gemacht.“ (Das Thema betont, wie unangenehm es ist, eine andere Person in eine frustrierende Situation zu verwickeln.)
• M'- „Nichts ist passiert, er wurde ein wenig mit Wasser bespritzt.“
• E- „Du bist ungeschickt. Du bist ein Tollpatsch.
• ICH- „Natürlich hätte ich auf dem Bürgersteig bleiben sollen.“
• M- "Nichts Besonderes".
• e- „Du musst es aufräumen.“
• ich- „Ich werde es reinigen.“
• M- „Nichts, es wird austrocknen.“

Da Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine leicht unterschiedliche Funktion haben können, können sie bei Bedarf durch zwei entsprechende Symbole gekennzeichnet werden. Zum Beispiel, wenn die Person sagt: „Ich bedauere, dass ich die Ursache für all diese Probleme war, aber ich werde die Situation gerne korrigieren“, dann lautet diese Bezeichnung: II. In den meisten Fällen reicht eine Zählfunktion aus, um die Antwort abzuschätzen.