Die unbestreitbare Tatsache bleibt, dass die sensible Zeit am besten geeignet ist, einem Kind leicht etwas beizubringen, weil Die Gehirnaktivität eines 3-jährigen Kindes ist 3,5-mal höher als die Gehirnaktivität eines Erwachsenen. Das Gehirn des Kindes behält bis zu 10 Jahren eine erhöhte Funktionalität und Aktivität bei. Zu diesem Zeitpunkt müssen Sie Zeit haben, um die wichtigsten Fähigkeiten festzulegen, die sich nur weiterentwickeln.

Es gibt eine Theorie, dass Kinder bereits im Säuglingsalter Informationen aufnehmen können, sodass einige Mütter Lieder auf Englisch aufnehmen und zwei Sprachen gleichzeitig sprechen. Eine akzeptablere Option ist jedoch ein unauffälliges, aber systematisches Training eines bereits erwachsenen Kindes. Es wird angenommen, dass Beherrscht ein Kind unter 6 Jahren mindestens 50 Fremdwörter, setzt der „Schneeballeffekt“ ein.

Wer ist zweisprachig?

Zweisprachige Menschen sind fließend zwei oder mehr Sprachen sprechen, allgemein, Sie haben eine breite Perspektive und einen sehr entwickelten Intellekt.Die häufigsten zweisprachigen Kinder sind diejenigen, diewachsen in einer natürlichen mehrsprachigen Umgebung auf, in der Eltern und andere mehrere Sprachen sprechen (z. B. Kinder von Einwanderern). In diesem Fall lernen sie leicht eine zweite Sprache,weil sie ein starkes Bedürfnis und den Wunsch haben, zu verstehen, worüber sie sprechen. Somit hat das Kind Motivation und Interesse am Erlernen der Sprache.Es ist interessant, dass ein kleines Kind, wenn es zwei Sprachen lernt, denselben Mechanismus parallel durchläuft, als würde es zwei Muttersprachen lernen.Viele Eltern versuchen, solche Bedingungen künstlich zu schaffen, stehen aber vor dem Hauptproblem:wenn das Baby wächstin seinem muttersprachlichen Umfeld,warum sollte er das versteheneine unverständliche Fremdsprache?Natürlich gibt es einen Ausweg: gut Pomo spielerisches Sprachenlernen zusammen mit einem Erwachsenen.

Viele Eltern möchten, dass ihr Kind schon früh Englisch lernt. Aber Kinder haben normalerweise kein Interesse am Unterricht und das Erlernen von Fremdsprachen langweilt sie schnell. Jetzt gibt es einen Ausweg aus dieser Situation!

Die Bilingua-Methodik ist eine neue einzigartige Methode, um Kindern Englisch beizubringen. Mit Hilfe dieses Videokurses erreicht Ihr Kind ein neues Niveau an Kenntnissen und Verständnis der englischen Sprache und füllt seine Wissensbasis erheblich auf. Mit Hilfe der Bilingua-Methodik beherrschen Kinder bereits in jungen Jahren erfolgreich eine Fremdsprache und verlieren dabei nicht die Lust am Unterricht.

Der Kurs richtet sich an Kinder ab 1 Jahr. Diese Technik wurde von Lehrern der University of Cambridge entwickelt. Sie wollten eine Methode entwickeln, mit der Kinder schnell und mühelos Englisch lernen können. Zunächst war der Kurs nur für die eigenen Kinder gedacht, doch dann gewann diese Technik weltweit an Popularität. Der Bilingua-Kurs verfügt über ein internationales Qualitätszertifikat, das die Wirksamkeit und Bedeutung dieses Kurses belegt.

Beschreibung

Der zweisprachige Kurs besteht aus 30 täglichen Lektionen, die Ihrem Kind dabei helfen, sein Vokabular an englischen Wörtern und Sätzen erheblich zu erweitern. Die Technik ist für Kinder von 1 bis 6 Jahren wirksam. Diese Methode ist eine Art Durchbruch in der Kindererziehung, da sie es ermöglicht, auf einfache Weise eine Fremdsprache zu lernen, ohne auf die Dienste teurer Logopäden und Tutoren zurückgreifen zu müssen. Sie können die Bilingua-Technik auf der offiziellen Website zu einem erschwinglichen Preis kaufen.

Der Kurs wird in Form einer Computerdiskette ausgegeben. Es enthält Audio- und Videolektionen. Die Diskette kann auf jedem Computer ausgeführt werden, es müssen keine zusätzlichen Programme installiert werden. Auch (für die Eltern) ist der Unterricht in Russisch und Englisch beigefügt.

Nutzung des Kurses

Die Bilingua-Technik ist weit verbreitet und sehr beliebt. Dieser Kurs wird verwendet, um Kinder in Vorschulen sowie in Schulen auf der ganzen Welt zu unterrichten.

Nach Beginn des Trainings erhält das Kind im ersten Monat ohne großen Aufwand gute Fremdsprachenkenntnisse. Da der Bilingua-Kurs spielerisch aufgebaut ist, wollen auch die fleißigsten Kinder lernen.

Es müssen keine Spezialisten von außen hinzugezogen werden. Eltern oder nahe Verwandte können das Baby unterrichten. Der Kurs beinhaltet nur moderne bewährte Methoden von den besten Spezialisten.

Das Kind gewinnt an Selbstvertrauen, so dass ihm das Lernen in der Schule leichter fällt. Die Technik erweitert nicht nur den Wortschatz von Fremdwörtern, sondern entwickelt auch deren korrekte Aussprache.

Vorteile

• Die Bilingua-Technik hat ein Qualitätszertifikat und alle Tests erfolgreich bestanden.
• Sie können schon sehr früh (ab 1 Jahr) mit dem Lernen beginnen.
• Es erfordert vom Kind keine Vorkenntnisse in Englisch. Nach dieser Technik können sogar Kinder lernen, die zuvor keine Fremdsprache gelernt haben.
• Niedriger Preis für den Kurs - jeder kann es sich leisten, die Methode "Our Child Bilingual" zu kaufen, da der Preis dieser Disc nicht hoch ist. Sie können es online auf der offiziellen Website bestellen.
• Der Kurs wurde von Fachleuten auf ihrem Gebiet erstellt - Spezialisten aus den Bereichen Psychologie und Pädagogik.
• Mit dieser Technik können Sie direkt zu Hause lernen, Sie müssen keine spezialisierten Bildungseinrichtungen besuchen.
• Die Technik entwickelt beim Kind den Wunsch zu lernen und sich in Zukunft neues Wissen anzueignen, was sich in Zukunft positiv auf seine Ausbildung auswirken wird.

Durch den Beginn des Lernens nach der Methode „Our Child Bilingual“ wird Ihr Kind aktiver beim Erwerb neuer Kenntnisse. Das Kind wird gesellig, es wird ihm leichter fallen, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Darüber hinaus wird der Kurs dazu beitragen, die Aufmerksamkeit und Ausdauer des Kindes zu steigern, es wird ihm leichter fallen, seine Gedanken zu formulieren und sie richtig auszusprechen.

Da der zweisprachige Unterricht bereits ab einem Jahr begonnen werden kann, kann sich Ihr Kind im Kindergarten schneller an andere Kinder und Bezugspersonen anpassen. Die ersten Ergebnisse werden innerhalb von 30 Tagen nach Kursbeginn sichtbar. Auch Eltern können mit der bilingualen Methode Englisch lernen, insbesondere wenn sie zuvor keine Fremdsprachen gelernt haben. Darüber hinaus wird es möglich sein, auch die Muttersprache zu verbessern - das Programm wird in zwei Sprachen erstellt, die parallel laufen. Der Vorteil des Kurses „Unser zweisprachiges Kind“ besteht darin, dass die Aufgaben neben dem Textformat auch verschiedene Aufgaben in Zeichnen und Musik umfassen. Daher kann Ihr Baby Lerntexte nicht nur lesen, sondern auch zuhören.

Wo anfangen zu lernen

• Kaufen Sie einen Bilingua-Kurs auf der offiziellen Website des Vertreters dieser Technik - hier ist der optimale und günstigste Preis sowie der Schutz vor Fälschungen.
• Lesen Sie die Kursanweisungen. Entscheiden Sie genau, wer aus Ihrer Familie sich mit dieser Technik um das Kind kümmern wird.
• Kaufen Sie ein Skizzenbuch, Filzstifte, Kugelschreiber, Bleistifte, Plastilin, um das Lernen interessant und effektiv zu gestalten. Eine Liste mit allem, was Sie brauchen, finden Sie auf der Kurs-Disc.
• Gehen Sie die Lektionen der Reihe nach durch, ohne von einem Thema zum anderen zu springen. Andernfalls ist der Trainingseffekt nicht wie erwartet.
• Sie können die Lernmaterialien auf Normalpapier ausdrucken, damit Sie und Ihr Kind die notwendigen Informationen vertiefen und bei Bedarf wiederholen können.
• Nun, genießen Sie den angenehmen und nützlichen Zeitvertreib mit Ihrem Baby.

Bewertungen

Anna, 32 Jahre alt
Eine gute Technik, meine Tochter (3 Jahre alt) konnte in fast einem Monat viel Neues lernen, und das alles in einer interessanten Spielform! Ich kann diesen Kurs sehr empfehlen!

Marina Sergejewna, 55 Jahre alt
Ich habe Bewertungen über den Kurs „Unser Kind ist zweisprachig“ gelesen, sie waren alle positiv, also habe ich mich entschieden, diesen Kurs für meinen Enkel zu kaufen. Seine Eltern wollten ihn zum Englischunterricht schicken, aber ich bot an, mir diesen Kurs zuerst anzusehen. Alle waren begeistert! Sowohl dem Enkel als auch den Eltern gefiel die Lernmethode. Und der Preis erwies sich für ein so hochwertiges Schulungsmaterial als durchaus erschwinglich!

Christin, 28 Jahre alt
Ein erfolgreicher Kurs, der Sohn ergriff neue Erkenntnisse buchstäblich im Fluge. Er hat es geschafft, in kurzer Zeit viele englische Wörter zu lernen. Und eine interessante Spieltechnik half ihm, offener und geselliger zu werden.

zum Verhältnis der Kategorien Sprache und Logik zwei extreme Standpunkte 1) Die Kategorien Sprache und Logik sind unvereinbar G. Steinthal), die Kategorie Sprache und Logik sind unvereinbar und können ebenso wenig miteinander korrelieren wie die Konzepte eines Kreises und Rot 2) Logik(vollständige Übereinstimmung sprachlicher und logischer Kategorien mit Aristoteles, Grammar Por-
Klavier“, K. Becker.
Logische Kategorien Subjekt, Objekt, Prädikat, Begriff, Urteil, Konklusion.
Die entsprechenden Sprachkategorien sind Subjekt, Objekt, Prädikat, Wort, Satz.
Urteilen ist der Kern der Logik. eine Denkform, in der etwas bejaht oder verneint wird. Ein Urteil besteht aus einem Subjekt S (das Subjekt des Urteils), einem Prädikat P (Eigenschaften oder Relationen, Konnektoren (ist) und Quantoren (alle A und einige E). Das Subjekt ist das, worüber etwas gesagt wird, und das Prädikat ist das, was ist über das Thema gesagt, und S ist Singular und P ist universell.
Die Überreste solcher Ansichten wirken sich auch auf die moderne grammatikalische Terminologie aus, beispielsweise werden für Wörter, die Subjekt und Prädikat bezeichnen, die logischen Begriffe Subjekt und Prädikat verwendet. Prädikat.
Konformität darin, dass das Wort ein grammatisches Design hat, es gibt eine syntaktische Struktur des Satzes, es gibt eine Aufteilung in Wortarten, die Nichtverwendung von grammatikalisch korrekten, aber logisch falschen Sätzen in der Sprache. Die grüne Idee schläft wütend, Petya lebt in einer Streichholzschachtel. (Obwohl sich diese Beispiele natürlich auch durch logisch korrekte Sätze darstellen lassen) Phänomenal interessant in dieser Hinsicht ist das Beispiel
LV Scherby Glokaya kuzdra shteko boked bokra und rollte sich zusammen
bokrenka. Unter Einbeziehung von Spracherfahrung, Denken, Kenntnis grammatikalischer Formen und Kategorien können wir diesen Satz entschlüsseln und mehrere Optionen anbieten.
Zeichen der Inkonsistenz von Sprachkategorien (z. B. grammatisch) sind viel mehr als logische Sprachkategorien, die sich in verschiedenen Sprachen deutlich unterscheiden, es gibt Interjektionen in der Sprache, grammatikalische Modalitätskategorien, Neigungen, die keine Entsprechung in der Logik haben.
So sind beispielsweise ein Wort und ein Konzept unterschiedlich - viele Wörter jeder natürlichen Sprache (Pronomen, Personennamen, nicht signifikante Wörter) haben keine direkte Beziehung zu bestimmten Konzepten.

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- im Bereich der signifikanten Wörter gibt es viele Inkonsistenzen, asymmetrische und widersprüchliche Beziehungen zwischen Wörtern und Begriffen - ein Begriff in einer Sprache kann einer unterschiedlichen Anzahl von Wörtern entsprechen (Synonymie - fast jedes signifikante Wort ist polysemantisch und korreliert daher mit mehr als ein Begriff - in Fällen von Enantiosemie ein und dasselbe andererseits enthält die materielle Form Begriffe mit gegensätzlichen Bedeutungen - ein Glas zerbrechen, ein schlechtes zerbrechen - zwei oder mehr Begriffe können in einem Wort, der äußerlichsten Struktur, ausgedrückt werden eines Wortes ist ein Haus ein kleines Haus - Wörter drücken nicht nur Gedanken, Konzepte, sondern auch persönliche Einstellungen zu Realitäten aus (mit Sarkasmus ist bemerkenswert - verschiedene Sprachen geben die Bedeutung von Wörtern an, die dieselben Realitäten mit verschiedenen zusätzlichen bezeichnen semantische Schattierungen (für Araber ist Rebhuhn das beste Kompliment für eine Frau, für europäische Frauen ist es eine Beleidigung. Wissen, verstehen auf Russisch, und die meisten afrikanischen Sprachen drücken dies als Hören aus , diese. Ich höre dich nicht (Ich verstehe nicht. Oder S Russische Wörter leg in europäischen Sprachen entsprechen den Wörtern Bein Fuß, Bein Fuss;
- Fragesätze drücken keine Wertungen aus - ähnliche sprachliche und logische Kategorien sind oft inhaltlich verschieden. Zum Beispiel, Nun, ich ging - die Form des Verbs ist Vergangenheitsform und die Bedeutung ist die Gegenwartsform der Handlung.
Menschliches Denken ist nicht streng logisch. Die Logik versucht, die Sprache von Emotionen zu befreien, aber die Sprache schließt sie nicht aus, und die Sprache lässt auch Paradoxien zu, und die Logik bekämpft sie. Es ist bekannt, dass ein Mensch nicht immer logisch denkt. Der französische Psychologe Jean Piaget argumentierte, dass es möglich ist, klug, aber unlogisch zu sein. Logik ist einfacher als Sprache, Sprache ist komplexer, tiefer, da sie das Leben in seiner ganzen Vielfalt widerspiegelt.
EIN. Leont'ev, ein bekannter russischer Psycholinguist, schrieb über das Verständnis der psychologischen Aspekte der Bedeutung. Bei einem Menschen erhalten sinnliche Bilder jedoch eine neue Qualität, nämlich ihre Bedeutung. Bedeutungen und sind die wichtigsten Bestandteile des menschlichen Bewusstseins...
Bedeutungen sind Gegenstand von Studien in Linguistik, Semiotik und Logik. Die Hauptschwierigkeit des psychologischen Sinnproblems liegt darin, dass es alle Widersprüche reproduziert, auf die das umfassendere Problem der Beziehung zwischen dem Logischen und dem Psychologischen im Denken, der Logik und der Psychologie des Begriffs stößt (Aktivität, Bewusstsein, Persönlichkeit. - M. Somit können wir verallgemeinernd feststellen, dass sich die Denksprachen sowohl in ihrem Zweck als auch in der Konstruktion ihrer Grundeinheiten voneinander unterscheiden.
So verabsolutieren beispielsweise Anhänger der sprachlichen Relativitätshypothese die sprachliche Eigenart verschiedener Völker und die daraus resultierende Eigenart des nationalen Denkens (stereotype Vorstellungen über Deutsche, Franzosen, Russen, Chinesen, Tschuktschen etc.). Anhänger der Identität logischer und sprachlicher Kategorien (beginnend mit den Autoren von Grammar
Port-Royal") verabsolutieren die Einheit von Logik und Denken, die den nationalen Grammatiken zugrunde liegt. Jeder dieser Ansätze verdient ernsthafte wissenschaftliche Aufmerksamkeit. Die Denksprachen könnten durch zwei Kreise dargestellt werden, die nur teilweise miteinander übereinstimmen.
Die Sprache ist eine Art Spiegel, der zwischen uns und der Welt steht, sie spiegelt nicht alle Eigenschaften der Welt wider, sondern nur die, die unseren fernen Vorfahren aus irgendeinem Grund besonders wichtig erschienen. Sie können eine andere Sprache lernen, um die Welt mit den Augen anderer Menschen zu sehen. Linguisten glauben, dass jede Sprache ihr eigenes Bild der Welt widerspiegelt. Das hindert die Menschen nicht daran, sich zu verstehen, aber es schafft sehr interessante sprachliche Unterschiede.
Der bekannte Linguist E. Benveniste schrieb Die Sprachform ist. nicht nur eine Bedingung für die Weitergabe von Gedanken, sondern vor allem eine Bedingung für ihre Verwirklichung. Wir begreifen den bereits durch den Sprachrahmen gebildeten Gedanken. Außerhalb der Sprache gibt es nur vage Motive, Willensimpulse, die in Gestik und Mimik resultieren. Man braucht also nur die vorhandenen Fakten unvoreingenommen zu analysieren, und die Frage, ob man ohne Sprache denken oder sie wie ein Hindernis umgehen kann, erweist sich als sinnlos. Die Möglichkeit des Denkens ist im Allgemeinen untrennbar mit dem Sprachvermögen verbunden, da Sprache eine bedeutungstragende Struktur ist und Denken bedeutet, mit den Zeichen der Sprache zu operieren.Allgemeine Sprachwissenschaft. – MS Vorlesung 11. Sprachengesellschaft. Zweisprachigkeit in der modernen Welt
Planen
1. Wissenschaftliche Herangehensweise an das Problem. Soziolinguistik. Arten und Arten von Zweisprachigkeit. Sprachenpolitik in der modernen Welt.
Literatur
1. Ganeev B. Sprachlehrbuch. e ed., überarbeitet, zusätzlich. - Ufa-Verlag der BSPU, 2001. - 272 S. Senichkina E.P., Tikhonova R.I. Vorlesungen zur Theorie der Sprache. Teil 2. Allgemeine Sprachwissenschaft. - Samara Verlag von SamSPU, 2001. -
128 S. Stepanow Jus. Grundlagen der Allgemeinen Sprachwissenschaft Lehrbuch für Studierende der Philol. Spezialitäten päd. Kamerad. Ed. e, überarbeitet. - M Aufklärung. – 271 S.
Sprache ist, wie Sie wissen, ein soziales Phänomen, sie entsteht, entwickelt sich in der Gesellschaft, spiegelt in ihrer Entwicklung soziale Prozesse wider und wird von sozialen Faktoren beeinflusst. Diese Merkmale der Sprache konnten die Aufmerksamkeit der Linguisten nicht übergehen, was zur Entstehung eines neuen Abschnitts in der Sprachwissenschaft führte - der Soziolinguistik.
Aus der Geschichte. Gesonderte Beobachtungen zu den Tatsachen, die auf den Zusammenhang zwischen Sprache und Gesellschaft hinweisen, finden wir in den Werken
W. von Humboldt, Neogrammatiker, G. Steinthal, A. Potebnya. Das Studium der Sprachgeschichte in enger Verbindung mit der Geschichte der Gesellschaft, des Volkes in der russischen Linguistik wurde von F.F. Fortunatov in den Jahren des 19. Jahrhunderts. Er lenkte die Aufmerksamkeit der Wissenschaftler auf die Tatsachen der Geschichte der Menschen, ohne die es unmöglich ist, die Tatsachen der Fragmentierung und Konvergenz der Sprachen zu verstehen. 1894 wurde das Buch Languages ​​of the Revolution von Paul Lafargue veröffentlicht, in dem der Autor die Fakten des Einflusses der Großen Französischen Revolution auf die Sprache der Nation analysierte. AA Schach in Russland untersuchten A. Meillet und seine Studenten in Frankreich die Beziehung zwischen Veränderungen in der Semantik von Sprachen und sozialen Veränderungen in der Geschichte der Völker. Die Probleme der funktionalen stilistischen Fragmentierung von Sprachen, der Korrelation von Literatursprache und Dialekten, mündlicher und schriftlicher Rede wurden von Sprachwissenschaftlern des Prager Sprachkreises entwickelt.
In den 1920er und 1930er Jahren entwickelte sich die Soziolinguistik in der UdSSR rasant. Ed. Polivanov, B.A. Larina,
V.M. Zhirmunsky, A.M. Selishchev und andere Wissenschaftler haben einen wesentlichen Beitrag zur Lösung vieler soziolinguistischer Probleme geleistet. In Saussures Theorie wurde die Binnenlinguistik in den Vordergrund gerückt. Erst in den 1950er Jahren wandten sich amerikanische Wissenschaftler dem Problem der Sprachen in mehrsprachigen Ländern, dem Problem der Wahl der Sprache der Massenkommunikation und der Bildung von Hybridsprachen zu.
In den letzten Jahrzehnten beispielsweise in der Russischen Föderation im Zusammenhang mit den raschen Veränderungen des öffentlichen Lebens die Fragen des Staates, der Amtssprache, der Sprache der interethnischen Kommunikation, des Verhältnisses zwischen Russisch und anderen Nationalsprachen des Russischen Republiken relevant geworden. Es besteht die Tendenz, die Soziolinguistik in die Bereiche Ethnolinguistik, Linguosoziologie, Linguokulturologie usw. zu unterteilen.
Einfluss auf die Sprache des sozialen Systems der Gesellschaft. Unter den Bedingungen der feudalen Fragmentierung verstärkt sich auch die Fragmentierung der Sprachen; unter den Bedingungen der Leibeigenschaft gab es viele Dialekte auf dem reichen Land der zentralen Schwarzerderegion Russlands (Grundbesitzer siedelten ihre Bauern in reiche Ländereien um, Dialekte wurden konserviert auf kleinem Raum Während des Übergangs zum Kapitalismus nimmt die Zahl der Dialekte ab, es gibt einen allmählichen Prozess ihrer Vereinheitlichung, die Rolle und der Einfluss der Literatursprache wachsen.Während der Jahre der Sowjetmacht in Russland viele Nationalsprachen ​​wurden auf literarischer Basis gebildet, und es entstand die Schrift.
Auswirkungen auf die Sprache des demografischen Wandels. Die Entstehung jeder neuen Sprache ist eine Folge der Entstehung einer neuen Gemeinschaft von Menschen als Ergebnis der Eroberung neuer Länder, der Einwanderung und der Konvergenz von verschiedenen Orten. Der Tod einer Sprache - die Einstellung ihres Gebrauchs - wird durch die Auflösung der Sprechergemeinschaft, die Zerstreuung des einen oder anderen Volkes in verschiedene Länder, die Assimilation von Völkern verursacht. Die Migration der Bevölkerung führt zu einer Vermischung der Sprachen, die Kolonisation führte zur Verbreitung der Sprachen der Metropolen - Englisch, Portugiesisch, Französisch usw. Dialekte können sich kontinuierlich ausdehnen und nahtlos ineinander übergehen, aber sie können aufgrund verschiedener Umstände im Raum gebrochen werden. Beispielsweise ist die ungarische Sprache umgeben

Gespräch der oberen, mittleren und unteren Kasten. Im Japanischen gibt es mehr als 10 Formen des Personalpronomens der zweiten Person. Es gibt auch
9 Wörter für Vater, 11 für Ehefrau, 9 für Tochter, 7 für Ehemann. Amerikanische Indianer haben eine spezielle Variante der Sprache, die in Gemeinschaft mit Buckelwalen, Zwergen, Einäugigen und Ausländern verwendet wird. Auf Chinesisch neigen die Gesprächspartner, wenn sie höflich angesprochen werden, dazu, sich gegenseitig zu verherrlichen und sich selbst herunterzuspielen (Mein erbärmlicher Name ist Lin, aber wie ist Ihr ehrenwerter Name. In vielen Ländern gibt es Worte der politischen Korrektheit: Afroamerikaner
Deutsch(kein Neger, kein Mensch mit Behinderung (kein Behinderter, mit horizontalem Ruf (nicht dick), etc.) So werden die stilistischen Subsysteme nach und nach umstrukturiert.
Zweifellos spielen Sprachkontakte eine große Rolle bei der Veränderung von Sprachsubsystemen. Die Hauptfaktoren dafür und damit sprachliche Konzepte in der Kenntnis von Sprachen sind Anpassung, Kooperation, Rivalität und Konflikt. Sprachkontakte sind ein möglicher Weg zur Annäherung der Weltsprachen. Adstratum, Substrat, Superstratum (siehe Thema der entsprechenden Vorlesung.
In einer heterogenen Gesellschaft muss ein Individuum für die vollständige Umsetzung aller sozialen Funktionen nicht nur seine Muttersprache, sondern auch andere im Land offiziell anerkannte Sprachen beherrschen. Dieser Umstand bestimmt das Interesse verschiedener Wissenschaftszweige an der Entwicklung theoretischer und praktischer Fragen des Problems der Zweisprachigkeit. Die Kenntnis mehrerer Sprachen ist heute für Europäer die Norm. wir sprechen nicht von 2, sondern von einer größeren Anzahl von Sprachen, die ein Fachmann kennen sollte (Schweiz, Finnland, Kanada. Weltberühmte Polyglotte Mithridates der sechste Eupator, König von Pontus, kämpfte mit dem Römischen Reich, kannte schrieb in 22 Sprachen.Die berühmteste Frau der Welt - Kleopatra war eine Polyglotte, die letzte Königin von Ägypten, neben Griechisch und Latein konnte sie auch
10 Sprachen. Das Phänomen der Neuzeit war Giuseppo Gasparo
Mezzofanti (1774-1849), Sohn eines armen Zimmermanns, der Kardinal wurde. Er beherrschte 100 Sprachen fließend. Es wurde in Wörterbüchern geprüft, geprüft von J. Byron, A.V. Suworow, N.V. Gogol.
Mezzofanti schrieb Gedichte in verschiedenen Sprachen, und ein Gedicht begann in einer Sprache, setzte sich in einer anderen fort, endete in einer dritten und so weiter. In Finnland wurde im 19. Jahrhundert ein vom Teufel verhexter Student zum Tode verurteilt, weil er mit unglaublicher Geschwindigkeit Fremdsprachen lernte, was ohne die Hilfe böser Geister undenkbar ist. Know Polyglots hatte schon immer ein Geheimnis. Je mehr Sprachen Sie kennen, desto einfacher ist es, neue zu lernen. Im Zentrum der Aneignung einer Fremdsprache stehen immer jene Probleme, die bei der Aneignung einer zweiten (mit Ausnahme der Muttersprache) entstanden sind. Daher sind die Probleme der Zweisprachigkeit im Mittelalter, im 19. Jahrhundert, insbesondere in der modernen Welt, immer aktuell.
Die Aneignung einer Zweitsprache ist eng mit dem Konzept der Zweisprachigkeit verbunden Über die Grundlagen der Zweisprachigkeit gibt es noch immer keine einheitliche Meinung in der Wissenschaft. U. Weinreich charakterisiert Bilingualismus als den wechselseitigen Gebrauch zweier Sprachen, EM. Vereshchagin, der Zweisprachigkeit aus psycholinguistischer Sicht betrachtet, stellt fest, dass Zweisprachigkeit ein mentaler Mechanismus ist (Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, die es einer Person ermöglichen, Sprachwerke zu reproduzieren und zu erzeugen, die konsequent zu zwei Sprachsystemen gehören. MN. Guboglo, betont das Ethno -sozialer Aspekt des Phänomens, definiert Zweisprachigkeit B. Khasanov, der auf die funktionale Bedeutung der Zweisprachigkeit hinweist, gibt die folgende Definition Zweisprachigkeit ist ein integrierendes Kommunikationsmittel in einer heterogenen Gesellschaft, das auf der synchronen (abwechselnden, parallelen oder gemischten) Verwendung von zwei basiert Sprachen In unserer Republik beschäftigten sich viele Linguisten mit den Problemen der Zweisprachigkeit, darunter der Akademiker M. Z. Zakiyev,
RA Yusupov, Professoren L.Z. Shakirova, V.F. Gabdulchakow,
OK. Bayramova, F.S. Safiullina, N. Kh. Sharipova und andere.
Die obigen Aussagen zeugen von den unterschiedlichen Herangehensweisen ihrer Autoren an das betrachtete Problem, spiegeln verschiedene Aspekte der Erforschung der Zweisprachigkeit wider (psycholinguistisch, sozial, funktional, was unserer Meinung nach durch die Komplexität und Multidimensionalität des Phänomens erklärt wird Zweisprachigkeit von Individuum und Gesellschaft In einer zweisprachigen Gesellschaft hängt der Prozess des Unterrichtens einer Zweitsprache weitgehend von der Art der Zweisprachigkeit ab, von den Existenzformen der Mutter- und Zweitsprache, dem Grad der Beherrschung der Zweitsprache. zweisprachig und zweisprachig sollte nicht verwechselt werden. Zweisprachig ist eine Person, die zwei Sprachen spricht und zweisprachig- ein Denkmal der Schrift in zwei Sprachen, meist mit parallelen Texten).
Kurz gesagt, wir können also die folgende Definition von Zweisprachigkeit geben, die die gleiche perfekte Beherrschung von zwei Sprachen gleichzeitig ist (Zweisprachigkeit, nicht nur

einzelne Menschen, aber auch ganze Staaten, die. zwischen individueller und kollektiver Zweisprachigkeit unterscheiden. Obwohl die Zweisprachigkeit allen Epochen als bemerkenswertes soziales und historisches Phänomen bekannt ist, erregte sie in der Renaissance Aufmerksamkeit, als neue Länder und neue Sprachen anerkannt wurden, literarische und geschriebene Sprachen für besondere Zwecke erschien. Dies sind Gottesdienst, Staatsakte, wissenschaftliche Tätigkeit. Dies waren Latein für die Länder Europas und Arabisch, Chinesisch - für die Länder des Ostens. Es gibt Kontakt-Zweisprachigkeit, die das Ergebnis eines langen Zusammenlebens zweier Völker auf demselben Gebiet ist, und Nicht-Kontakt-Zweisprachigkeit, die als Ergebnis der Beherrschung der Sprache eines anderen Volkes durch sein spezielles Studium entsteht. Zweifellos ist Kontaktzweisprachigkeit effektiver.
Je nach Existenzweise zweier Sprachen im kognitiven System einer Zweisprachigkeit werden reine und gemischte (L.V. Shcherba, die Gouvernantenmethode) oder koordinative und gemischte (C. Osgood und S. Erwin) Arten der Zweisprachigkeit unterschieden. Die dritte von U. Weinreich vorgeschlagene Art der Zweisprachigkeit ist die subordinative Zweisprachigkeit, wie die koordinative Zweisprachigkeit, die das Vorhandensein von A und B voraussetzt, sich aber von dieser dadurch unterscheidet, dass ihr komplexes Zeichen einen einzigen Begriff enthält, der sozusagen das Entsprechende hervorruft Wort von A.
Ein Zweisprachiger dieses Typs lernt die Sprache durch die Übersetzungsmethode.
Unter den Definitionen von Zweisprachigkeit, die auf dem Grad der Zweitsprachkenntnisse basieren, gibt es sowohl polare Gegensätze als auch mehr Kompromisse. Zweisprachigkeit beginnt also nach E. Haugen in dem Moment, in dem ein Sprecher in einer Sprache vollständige sinnvolle Aussagen in einer zweiten Sprache machen kann. Die Idee der gleichgewichtigen Zweisprachigkeit spiegelt sich in Hallidays Definition wider, die den Begriff vorschlägt ehrgeizig-
nämlich auf dieses Phänomen hinweisen. zweisprachig Menschen, die beide Sprachen in allen Tätigkeitsbereichen gleich gut und ohne jede Spur von einer Sprache in der anderen verwenden.
Neben den betrachteten extremen Standpunkten zum Status der Zweisprachigkeit gibt es Definitionen, die die Zweisprachigkeit unter Berücksichtigung der allmählichen Herausbildung einer zweisprachigen Persönlichkeit charakterisieren. TA. Bertagaev unterscheidet zwischen aktiver und passiver Zweisprachigkeit: Aktive Zweisprachigkeit beinhaltet den Besitz einer Zweitsprache in mündlicher und schriftlicher Form, passive Zweisprachigkeit ist die Fähigkeit zu verstehen, nicht aber die Fähigkeit zu antworten oder die Fähigkeit, einen Text zu übermitteln, ohne dessen Inhalt vollständig wahrzunehmen . Vergleich der japanischen Namen von Zahlen von 1 bis 10: iti, ni, san, si, gehen, hand, stadt, hati, ku, ju. Aufgabe Mama hatte ein Ku Äpfel, sie gab ihrem Sohn, ihrer Tochter und wie viele Äpfel sie noch hatte.Wenn wir antworten, beginnen wir automatisch, Zahlen in unsere eigene Sprache zu übersetzen, so beginnt die Assimilation einer zweiten Sprache. Die erste Stufe der Beherrschung einer zweiten Sprache ist die Kenntnis von 50 Wörtern, die letzte - 5.000 Wörter.
Die Sprache, in der zweisprachiges Denken durchgeführt wird, als definierendes Kriterium vorschlagend, hat V.A. Avrorin unterscheidet zwei Arten von Zweisprachigkeit, vollständig und teilweise, von denen die erste mit einer minimalen Diskrepanz zwischen dem Grad der Beherrschung dieser anderen Sprachen auftritt, die sich in der Fähigkeit manifestiert, in einer von ihnen zu denken, die zweite - mit einer nicht sehr signifikanter Unterschied im Beherrschungsgrad zweier Sprachen, wenn diese anderen Sprachen frei und aktiv verwendet werden, der Denkprozess aber nur oder überwiegend auf einer von ihnen durchgeführt wird. In diesem Fall tritt das Phänomen der Interferenz auf, die unbewusste Verwendung von Elementen einer Sprache in der Sprache, die sich auf eine andere Sprache in der Sprache der Tataren beziehen.Ein Taschentuch gewaschen, anstatt es zu waschen. Kam aus Kazan (statt kam ich liebe weiße Butter (statt Butter).
Die Hauptgründe für die Schwierigkeiten beim Erlernen einer Zweitsprache sind mangelndes Interesse, starke Motivation zum Erlernen einer Sprache, der sogenannte Sprachschock (ein Zustand tiefer Unsicherheit in der Fähigkeit, eine andere Sprache zu sprechen oder zu verstehen. Einige Autoren auch verstehen Einmischung als eine Möglichkeit, die Sprache mit neuen Wörtern, Entlehnungen, anzureichern, zum Beispiel in der kirgisischen Sprache das Siegel läuft, Saat - che-
Schwerter, Kohl - Kohl usw.
Wissenschaftler definieren drei Stadien bei der Bildung einer zweisprachigen Persönlichkeit: ungefähr (der Sprecher kann einzelne Wörter in der zweiten Sprache aussprechen), initial (der Sprecher beginnt, einen vollständigen Satz in der zweiten Sprache auszudrücken), final (vollständige Zweisprachigkeit). Gleichzeitig Gleichzeitig betonen Soziolinguisten, dass der Begriff Endstufe nicht im wörtlichen Sinne verstanden werden kann, da der Prozess der Beherrschung einer Zweitsprache sich entwickelt, ergänzt, verbessert. Die Definition der Zweisprachigkeit unter Berücksichtigung der Stufen (Stufen) der Beherrschung einer Zweitsprache , steht am ehesten im Einklang mit den Zielen der Methoden zum Unterrichten einer Nicht-Muttersprache und erscheint uns legitim, da der Prozess der Zweisprachigkeit einer Person ein dynamisches Phänomen ist, das durch Unvollständigkeit und fortschreitende Bewegung zur Verbesserung der Kompetenz in der Sprachliteratur der zweiten Sprache gekennzeichnet ist beschreibt den Fall eines Jungen, der in der Familie eines Russen und eines Engländers geboren wurde, statt das Verb schauen, sagt sehen denn in der Wangli-Sprache sind sehen und schauen dasselbe Wort sehen. Er nennt den Rufknopf einen Knopf, also werden im Englischen sowohl der Ruf als auch der Knopf in einem Wort genannt Taste. Die Sprache moderner tatarischer Schulkinder (und nicht nur Schulkinder) zeigt manchmal den Einfluss der russischen Sprache daru kabul ittem (eine direkte Übersetzung nahm Medizin, anstelle des tatarischen Ausdrucks daru echtem "; bath kabul ittem (nahm ein Bad statt Vanada
yuyndym oder Kerdem).
Zweisprachige wechseln situationsabhängig von Sprache zu Sprache 1) wenn sie mit einer Person einer anderen Nationalität kommunizieren 2) wenn sich im Verlauf eines Sprechakts mit denselben Gesprächspartnern Änderungen ergeben
3) beim Wechsel des Sprachregisters, z. B. beim Wechsel in ein vertrauliches Gespräch, bei Gereiztheit, Verlegenheit 4) beim Zitieren fremder Äußerungen 5) beim versehentlichen oder irrtümlichen Abgleiten in eine zweite, bekannte Sprache. Zum Beispiel zog ein französisches Kind spontan in die USA. Aber er behielt die Angewohnheit, mathematische Probleme in der Umgangssprache zu lösen, da er in Frankreich Rechnen lernte. Bei der Zweisprachigkeit hat eine Person einen dominanten Sprachmechanismus, und dies ist nicht immer ihre Muttersprache. Ärzte stellen fest, dass Patienten in einem bewusstlosen Zustand die dominante Sprache sprechen, und im Krankheitsfall ist es die dominante Sprache, die zuerst wiederhergestellt wird.
Das Problem der Zweisprachigkeit steht in direktem Zusammenhang mit dem Konzept der Sprachpolitik – dies ist eine Reihe von Maßnahmen, die vom Staat oder von gesellschaftlichen Gruppierungen in Bezug auf Sprachen ergriffen werden. Unter den Bedingungen exoglossischer Situationen (Mehrsprachigkeit) soll Sprachpolitik zwei Probleme lösen: a) die Wahl einer Sprache für die Rolle des Staates oder die Sprache der interethnischen Kommunikation, b) die Verteilung sprachlicher Teilsysteme. Die Geschichte eines Landes war nicht ohne Sprachkonflikte, zum Beispiel in den 1950er Jahren in Indien, als in Südindien versucht wurde, Hindi den Status eines Nationalstaats zu verleihen, wo die dravidischen Sprachen dominierten, Massendemonstrationen begannen, Zusammenstöße begannen die keine Fremdsprache lernen wollten. Beim Zusammenbruch der UdSSR, Jugoslawiens und der Tschechoslowakei spielte der Sprachfaktor eine wichtige Rolle. In Afghanistan, wo die beiden Hauptsprachen Dari und Paschtu sind, bleibt das Problem der Sprache bis heute eines der Hauptprobleme.

Was sollte die Sprachpolitik sein? Diese Frage wurde theoretisch von I.A. Baudouin de Courtenay zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Sein Konzept. Die nationale Identität einer Person ist ein soziales und kulturelles Phänomen (und nicht biologisch) und wird bewusst und individuell von der Person selbst bestimmt und nicht von Familie, Staat, Religion etc.
2. Der Staat sollte nicht national, religiös oder klassenmäßig sein. In der modernen Welt ist der Wunsch nach reinen (einnationalen) national-territorialen Autonomien eine Utopie. Es ist hoffnungslos und gefährlich für die zivile Welt, die Menschen in Einheimische und Neuankömmlinge zu spalten. Interethnischer Frieden beinhaltet die Erziehung einer universellen und allgemein beruhigenden Weltanschauung. Daher ist der Religionsunterricht (Gesetz
von Gott).
Courtenays Konzept war seiner Zeit und sogar unserer voraus. Im 19. Jahrhundert wurde in Japan eine starre Einführung einer Staatssprache praktiziert - Japanisch statt Ainu, das in Großbritannien verschwand - Englisch statt der einheimischen irischen Sprache für viele im zaristischen Russland, die russische Sprache löste zeitweise Ukrainisch ab (zum Beispiel in der Ukraine, Polnisch usw.) e) Die besten russischen Linguisten E. Polivanov, N. Yakovlev, N. Dmitriev beschäftigten sich mit dem Aufbau von Sprachen und kämpften für die echte Demokratisierung der Sprachenpolitik.
Bei der Lösung der mit der Sprachkonstruktion verbundenen Probleme dürfen zwei Faktoren nicht außer Acht gelassen werden. 1. Für einen multinationalen Staat, der Russland ist, ist es unmöglich, eine zivilisierte Gesellschaft ohne eine gemeinsame Kommunikationssprache aufzubauen. Gemäß der Verfassung der Russischen Föderation von 1993 ist Russisch als solche Sprache anerkannt.
2. Die Entwicklung des Staates muss den Weg der Bestimmung des Wertes jeder ethnischen Sprache gehen. Für die Existenz einer Person werden andere Menschen benötigt, für eine Nationalität - andere Nationalitäten - schrieb A. Potebnya. In zivilisierten Staaten wird der Wert jeder Sprache, sogar der Dialekte, verwirklicht. Zum Beispiel wird im modernen Japan Schulkindern beigebracht, einen Volksdialekt zu sprechen, und Aufzeichnungen über gute Dialektsprache werden als nationaler Schatz aufbewahrt. Im heutigen Russland werden Bedingungen geschaffen, um Muttersprachler zu unterrichten

Schulen, Sonntagsschulen werden für sprachliche Minderheiten geöffnet, Grundschulbildung wird in der Sprache der indigenen Bevölkerung durchgeführt, Lehrbücher und Wörterbücher werden erstellt, unter schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen werden weiterhin Alphabete für kleine Nationalitäten erstellt. Russland und andere multinationale Staatsstaaten bewegen sich weg von einer harten Sprachpolitik hin zu einer sanfteren Sprachpolitik.
Der Einfluss der Gesellschaft auf die Sprache erfolgt über drei Bereiche der Grafik und Rechtschreibung Terminologie normativ-stilistisches System der Sprache. Die moderne Soziolinguistik hebt die folgenden Komponenten der nationalen Sprachenpolitik hervor - das theoretische Programm und seine Propaganda 2) gesetzliche Regelung des Verhältnisses zwischen Sprachen 3) administrative Regelung 4) wirtschaftliche Maßnahmen.
In verschiedenen Ländern wird der rechtliche Status einer Sprache durch die Fachbegriffe staatlich, offiziell, national bestimmt. In der Republik Tatarstan werden Tatarisch und Russisch als Staatssprachen übernommen (siehe Gesetz über die Sprachen der Völker der Republik Tatarstan). Das Ministerkabinett, der Staatsrat, das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, die Akademie der Wissenschaften der Republik Tatarstan, höhere und andere Bildungseinrichtungen führen zielgerichtete Aktivitäten für das volle Funktionieren beider Staatssprachen durch.
Zur Veranschaulichung bieten wir eine Tabelle an, die zeigt, wie mehrere Amtssprachen in den Ländern der Welt nebeneinander existieren.
Staaten mit mehreren Landessprachen (Angaben laut Zeitschrift New Foreigner, 1999, Nr. 6)

Es ist kein Geheimnis, dass sich Eltern umso aktiver entwickeln, je mehr Zeit sie ihrem Baby widmen. Sicherlich weiß jede Mutter, dass Kinder Informationen wie Schwämme Wasser aufnehmen, daher ist es sehr wichtig, keine kostbare Zeit zu verpassen und ihnen zu helfen, erfolgreich die Spitze zu erreichen, auch wenn sie in der Anfangsphase unbedeutend sind.

In der modernen Welt werden Kinder ermutigt, sich auf spielerische Weise Wissen anzueignen, sodass selbst die Gruppe der Kinder, die gerade erst angefangen haben zu sprechen, erfolgreich existierende Tiere, Vögel und sogar Insekten studieren kann. Aber wenn Ihr Kind erwachsen ist und das 3. Lebensjahr erreicht hat, können Sie mit dem Erlernen einer Fremdsprache beginnen, wodurch es perfekt auf die Schule vorbereitet wird und das Lernen ihm Freude bereitet.

Mit einem einzigartigen Kurs namens Bilingual Method können Sie in die Welt des faszinierenden Englisch eintauchen. Wenn Sie möchten, dass Ihr Kind mit Interesse Englisch lernt und sich nicht vor dem Lernprozess ekelt, dann geben Sie ihm unbedingt die Möglichkeit, sich mit Freude und Interesse Wissen anzueignen.

Großartige Ergebnisse zu erzielen ist einfach

Hervorragende Englischkenntnisse sind Selbstvertrauen, die Möglichkeit, einen guten Beruf zu ergreifen und sich leicht mit Muttersprachlern zu verständigen, ihre Kultur, Traditionen und Interessen kennenzulernen. Eine Fremdsprache ermöglicht es Ihnen, die Grenzen der Weltanschauung zu erweitern und sie facettenreich zu gestalten.

Die zweisprachige Methode ist eine einzigartige Chance, selbst für sehr kleine Kinder einfach, schnell und effektiv Englisch zu lernen. Mit Hilfe eines sehr zugänglichen, gut zusammengestellten Videokurses werden Kinder in der Lage sein, Fremdwörter Schritt für Schritt zu beherrschen, nützliche Informationen und Aussprachefunktionen aufzunehmen.

Zu viele Kinder, die die Schule besuchen, lernen den Unterrichtsstoff nicht gut. Wenn Englisch für Ihr Kind schwierig ist und jede bevorstehende Unterrichtsstunde für es zu harter Arbeit wird, können Sie die Situation erheblich ändern und ihm helfen, seinen Wissenskollegen einen Schritt voraus zu sein.

Wie hilft die zweisprachige Methode beim Englischlernen und was sind ihre Merkmale? Welche Ergebnisse kann ein Kind erzielen und ab welchem ​​Alter kann man mit diesem einzigartigen Kurs beginnen? Wenn Sie sich für die Antworten auf diese Fragen interessieren, dann laden wir Sie zu einer kurzen Tour ein, bei der Sie wirklich alles über diese effektive Art des Fremdsprachenlernens erfahren.

Ausführliche Informationen zum Kurs

Die zweisprachige Methode ist ein einzigartiger Lehrplan, der den Wortschatz erheblich erweitern und die Aussprache verbessern kann. Aber die Hauptsache ist, dass solche Ergebnisse in nur einem Monat täglicher Praxis erzielt werden können.

Die Technik ist für Kinder im Alter von 1 bis 6 Jahren konzipiert. Wenn Ihr Kind jedoch schon lange Englisch lernt und Sie keine positiven Ergebnisse feststellen, können Sie es unabhängig vom Alter in diesen Kurs einführen.

Diese Methode hat immense Popularität erlangt und ist berühmt für ihre Wirksamkeit. Wenn Sie einen kleinen Geldbetrag in diesen Kurs investieren, können Sie ein hervorragendes Ergebnis erzielen. Sie müssen keine teuren Nachhilfelehrer einstellen, um Ihrem Kind beim Aufholen zu helfen. Darüber hinaus ist der zweisprachige Unterricht ein sehr spannender Prozess, der es einfach macht, sich den Stoff anzueignen und echte Freude am Unterricht zu haben.

Sie können diesen Kurs noch heute auf der offiziellen Website kaufen, um in kurzer Zeit mit dem Erlernen einer Fremdsprache zu beginnen.

Diese ultra-effektive Technik ist perfekt für jedes Kind. Der Kurs beinhaltet spannende Aktivitäten, die es Ihnen ermöglichen, die Sprache der Kinder schnell zu entwickeln, ihre Diktion zu verbessern und eine umfassende Entwicklung zu gewährleisten. Stellen Sie sich vor, Ihr Baby wird Sie in 30 Tagen mit seinem Wissen überraschen und mit Lernerfolgen verblüffen.

Die Bilingua-Methode ist ein umfassender Ansatz zum Erlernen einer Fremdsprache. Der Kurs umfasst thematisch organisierte Klassen, und während der gesamten Studienzeit kann sich das Kind mit einer Vielzahl von Informationen vertraut machen.

Wie funktioniert diese Methode?

Diese Technik bietet die Möglichkeit, Englisch in kürzester Zeit zu lernen. Es kann nicht nur zu Hause, sondern auch in Bildungseinrichtungen angewendet werden.

Durch monatliches Training und regelmäßigen Unterricht kann sich das Kind mit einer Vielzahl nützlicher Materialien vertraut machen, sein Wissen verbessern und seinen Wortschatz erheblich erweitern.

Das Kursmaterial wurde von Olesya Evgenievna Petrenko entwickelt, einer Spezialistin mit umfassender Erfahrung im Unterrichten von Englisch. Ihre sorgfältige Arbeit, ihr enormes Wissen und ihre große praktische Erfahrung – all dies ermöglichte es, eine Technik zu entwickeln, die wirklich funktioniert und Kindern die Liebe zum Wissen vermittelt. Wenn Sie nicht wissen, wie man eine Zweisprachigkeit entwickelt, kaufen Sie unbedingt diesen Kurs, und in einem Monat werden Sie verstehen, dass es mit effektiven Methoden überhaupt nicht schwierig ist.

In welche Richtung wird sich das Kind entwickeln?

Diese umfassende Methodik ermöglicht es Ihnen, in den folgenden Bereichen zu studieren:

1. Aktive Sprachentwicklung. Bei regelmäßigem Unterricht verbessert sich die Aussprache merklich und die Sprache des Kindes wird gebildeter. Darüber hinaus wird dieser Kurs das Lernniveau erheblich steigern und dem Kind beibringen, sich schnell zu konzentrieren.
2. Positiv lernen. Der Kurs ermöglicht es Ihnen, dem Kind so nahe wie möglich zu kommen, da er sehr nützliche, interessante und unterhaltsame Lektionen enthält, an denen die ganze Familie „teilnehmen“ kann.
3. Entwicklung in der psycho-emotionalen Richtung. Die Bilingua-Technik hilft, die geistige Entwicklung zu beschleunigen und das Denken von Kindern zu verbessern. Darüber hinaus zielt es auf die aktive Entwicklung von Vorstellungskraft und Gedächtnis ab.

Die Feinheiten der Verwendung des Kurses

Wie schwierig es ist, ein Kind zum Lernen zu bewegen, weiß wohl jeder Elternteil, aber bei dem erwähnten Englischkurs sieht man ein ganz anderes Bild. Das Kind wird selbstständig zum Wissen eilen und gerne täglich Unterricht nehmen.

Die Bilingua-Methode ist ein speziell entwickelter Kurs, der Audio- und Videomaterial enthält, das in Form von kleinen Lektionen präsentiert wird. Darüber hinaus wird das Training von Empfehlungen, detaillierten Anweisungen und Ratschlägen eines erfahrenen Lehrers begleitet. Der Unterricht ist auf einen Monat ausgelegt, und jeder von ihnen macht Lust, den Unterricht fortzusetzen und mit großer Freude zu ihm zurückzukehren.

Beim Kauf dieses Kurses müssen die Eltern das erhaltene Material sorgfältig studieren, die Anweisungen sowie das Trainingsprogramm lesen. Die Methode muss auf den Computer heruntergeladen werden. Es ist ratsam, die notwendigen Informationen auszudrucken, damit sie immer zur Hand sind.

Darüber hinaus sollten Sie sich zunächst um zusätzliche Materialien kümmern, wie zum Beispiel:

• Notizbücher und Alben;
• bleistifte (Sie können Filzstifte);
• Plastilin;
• Stifte usw.

In der Anfangsphase können Sie mit Ihrem Kind zusammenarbeiten, damit es in den Prozess einbezogen wird. Dies können nicht nur Mütter und Väter, sondern auch Großmütter, sowie Großväter, Geschwister und andere Verwandte, die zumindest geringe Kenntnisse der englischen Sprache haben.

Es ist sehr wichtig, die vorgeschlagene Unterrichtsreihenfolge einzuhalten und zu kontrollieren, dass das Kind seine logische Kette nicht unterbricht, da Kinder, insbesondere junge, immer daran interessiert sind, alles auf einmal zu erfahren.

Die Unterrichtsdauer kann zwischen 20 und 60 Minuten liegen. Die Dauer des Unterrichts sollte sich nach der Altersklasse des Babys, der Arbeitsbelastung tagsüber mit anderen Aktivitäten usw. richten. Auch gute Laune spielt eine wichtige Rolle. Wenn das Kind „schlechte Laune“, überarbeitet oder keine Lust auf den Unterrichtsbeginn hat, ist es besser, kurz zu warten, es von traurigen Gedanken abzulenken und dann mit dem Unterricht zu beginnen und zu lernen mit ihm und bietet an, gegeneinander anzutreten, wer von euch der beste Schüler ist.

Damit der Stoff besser aufgenommen werden kann, ist es notwendig, das Gelernte regelmäßig zu festigen. Wiederholen Sie die Wörter und Übungen mehrmals mit dem Baby, ohne den Vorgang zu einem langweiligen und langweiligen Prozess zu machen. Machen Sie ein kleines Spiel daraus, und Ihr Kind wird den Stoff gerne festigen und mit Begeisterung studieren.

Nachdem Sie sich vergewissert haben, dass die Lektion gut genug gelernt wurde, können Sie mit der nächsten Stufe fortfahren und neue Geheimnisse der englischen Sprache entdecken.

Warum sollten Sie sich für diesen Studiengang entscheiden?

Die von Lehrer Petrenko zusammengestellte Methode des Englischlernens hat viele Vorteile gegenüber anderen Unterrichtsmethoden. Erstens bietet ein solcher Kurs die Möglichkeit, die Sprache in sehr kurzer Zeit zu beherrschen, und der Unterricht kann auch für die kleinsten Kinder durchgeführt werden.