Profilfach für den Hochschulzugang in der Fachrichtung Informatik ist Mathematik sowie Physik und Informatik. Im Durchschnitt reicht es in Russland für die Zulassung aus, in diesen Fächern und in der russischen Sprache an der EGE 35 bis 80 Punkte zu erzielen. Die zum Bestehen erforderliche Punktzahl hängt vom Prestige der Bildungseinrichtung und der Konkurrenz darin ab. Manchmal können nach Ermessen der Hochschule Fremdsprachenkenntnisse für die Zulassung verlangt werden.

Fachrichtung "Angewandte Informatik"

Die modernste, fortschrittlichste und zukunftsträchtigste Richtung im Informatikstudium ist die angewandte Informatik. Dies ist eine innovative Ausrichtung mit kreativem Ansatz und anschließender Tätigkeit im Fachgebiet „Angewandte Informatik“.

Fachrichtung "Angewandte Informatik" - 09.03.03. Es wird auch Informatik-IKT genannt. Die Fachrichtung wird an vielen Fakultäten studiert - Wirtschaftswissenschaften, Jura, Management und Erziehungswissenschaften als Zusatzfach. Die Spezialität umfasst das Studium von Programmiersprachen und Fremdsprachen, der Schwerpunkt liegt jedoch auf der praktischen Anwendung dieser Fähigkeiten in verschiedenen Informationssystemen.

Fachrichtung "Wirtschaftsinformatik"

Laut Klassifikator hat „Wirtschaftsinformatik“ den Code 38.03.05. Diese Fachrichtung ist recht neu und erschien erst 2009. Dementsprechend ist die Wahl der Fachrichtung „Wirtschaftsinformatik“, wer für einen Studenten arbeiten soll, eine wichtige Frage. Die Wirtschaftsinformatik qualifiziert Sie als Gestalter, Optimierer und Administrator von Systemen und Prozessen für betriebswirtschaftliche Programme.

Damit ein Student eine Spezialisierung in Wirtschaftsinformatik erhalten kann, werden Universitäten darin ausgebildet, Analysen durchzuführen, IT-Projekte unterschiedlicher Komplexität zu planen und zu organisieren. Neben logischem Denken und technischem Denken benötigen Studierende der Studiengangsrichtung 38.03.05 analytische Fähigkeiten, Kommunikationsstärke und Führungsqualitäten.

Fachrichtung "Informatik und Computertechnik"

Unter dem Code 09.03.01 in der Klassifikation befindet sich die Fachrichtung "Informatik und Technische Informatik". Wer mit solchen Qualifikationen arbeitet, entscheidet jeder auf Basis erworbener Kenntnisse in den Bereichen Softwareentwicklung, IT-Design und Informationssicherheit. Während des Studiums meistern die Studierenden hohes Level Programmiersprachen sowie Fähigkeiten zur Verwaltung von Betriebssystemen und lokalen Netzwerken.

Die Ausbildung in Richtung 09.03.01 dauert 4 Jahre. Trotz der relativ kurzen Studienzeit gilt die Studienrichtung „Informatik und Technische Informatik“ als eine der schwierigsten, da sie den Erwerb von Fähigkeiten zur Entwicklung von Programmen und Algorithmen voraussetzt.

Vertiefung "Angewandte Informatik in den Wirtschaftswissenschaften"

Angewandte Informatik mit wirtschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt ist am 02.03.03 grundständig und am 02.04.03 im Magistrat ein Teilbereich „Mathematische Betreuung und Verwaltung von Informationssystemen“. Informatik mit der zusätzlichen Spezialisierung "Ökonom" ermöglicht es Ihnen, Software im Bereich der Wirtschaftswissenschaften zu erstellen, zu implementieren und zu warten und deren Arbeit und Algorithmen zu analysieren.

Ein Student mit einer Ausbildung im Bereich „Angewandte Wirtschaftsinformatik“ ist in der Lage, funktionale Probleme zu lösen und mit spezieller Software mit Finanz- und Stoffströmen zu operieren.

"Mathematik und Informatik" - Spezialität

Angewandte Mathematik und Informatik - eine Spezialisierung an Universitäten nach Kennziffer 01.03.02 im Bachelorstudiengang und nach Kennziffer 01.04.02 im Masterstudiengang. Im Gegensatz zu engen Spezialisten in den Bereichen Wirtschaft, Bildung und Recht ermöglicht "Mathematik und Informatik" Ihnen, die erworbenen Fähigkeiten in allen Arbeiten anzuwenden, die mit der Verwendung von Software, IKT, Kommunikationsnetzen und -systemen und deren Durchführung zusammenhängen mathematische Berechnungen. Die erworbenen Fähigkeiten können die Studierenden im analytischen, naturwissenschaftlichen, gestalterischen und technologischen Bereich anwenden.

Informatik und Steuerungssysteme - Spezialität

Am Fachbereich „Informatik und Regelungstechnik“ werden die Studienrichtungen des Fachbereichs „Informatik und Technische Informatik“ studiert 09.00.00. Die Studierenden erwerben Kenntnisse in den Bereichen 3D-Modellierung, WEB-Entwicklung, Informationssicherheitstechnologie, Entwurf intelligenter Steuerungssysteme und Entwicklung von Mikroprozessorsystemen.

Informatik und Statistik - Spezialitäten

Der Fachbereich „Informatik und Statistik“ ermöglicht die Qualifizierung in den Vertiefungsrichtungen des Fachgebiets „Informationssicherheit“ 10.00.00. Der Fachbereich lehrt Fachrichtungen, die auf die Gewährleistung der Informationssicherheit in den Fachrichtungen 10.05.01-05 und den Umgang mit entsprechender Software abzielen.

"Grundlageninformatik und Informationstechnologien" - Fachgebiet

Die Bachelor-Vertiefung in Richtung 02.03.02 „Grundlageninformatik und Informationstechnologien“ hat die Schwerpunkte systemmathematische Programmierung, Informationsverarbeitung und Management von Kommunikationssystemen. Neben der Programmierung erwirbt der Student Kenntnisse in den Bereichen Design und Tonverarbeitung und kann Telekommunikationsanlagen verwalten.

Institute für die Fachrichtung "Informatik"

In Russland gibt es mehr als 50 Universitäten, die Studierende in den Bereichen Informatik ausbilden.

In russischen Instituten können Sie Fähigkeiten erwerben, um als Programmierer, Entwickler, Informationssystemingenieur, Designer und Administrator von lokalen und WEB-Netzwerken zu arbeiten. Der Fachlehrer für Informatik wird auch an Universitäten am Magistrat studiert, in den Richtungen 02.04.01 und 09.04.02.

Hochschule - Fachrichtung "Angewandte Informatik"

Die Fachrichtung „Angewandte Informatik“ des Kollegs wurde nicht in die Liste der Fachrichtungsschlüssel aus dem Jahr 2015 aufgenommen. Die Ausbildung zum/zur Angewandten Informatiker/in auf der Grundlage eines Diploms berechtigt zur Erlangung der Qualifikation „Programmiertechniker/in“ ohne Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung. Die Ausbildung dauert 3-4 Jahre und eröffnet die Möglichkeit, in jedem Unternehmen als Programmierer zu arbeiten.

Wer kann in der Fachrichtung „Informatik“ arbeiten?

Die Informatik ist heutzutage eine der gefragtesten technischen Fachrichtungen. Daher entscheiden sich viele Absolventen, die in Mathematik gute Noten erhalten haben, für die Richtung Informatik. Spezialisierungen mit Bezug zur Informatik können in grundlegende, angewandte und zusätzliche unterteilt werden.

Abhängig von der Wahl wird der Student geschult, mit verschiedenen Systemen in Phasen von der Entwicklung über die Verwaltung bis hin zum praktischen Einsatz in verschiedenen Computerbereichen zu interagieren.

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Anerkannt durch den Landeshochschulstandard in der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Technische Informatik (im Folgenden jeweils Bachelorstudiengang, Studienrichtung).

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. Januar 2016 N 5
"Zur Anerkennung des Landeshochschulstandards der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Computertechnik (grundständige Stufe)"

Gemäß Unterabsatz 5.2.41 der Verordnung über das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 N 466 (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Pos. 4702; 2014, N 2, Pos. 126; N 6, Pos. 582; N 27, Pos. 3776; 2015, N 26, Pos. 3898; N 43, Pos. 5976) und Absatz 17 der Regeln für die Entwicklung, Genehmigung von Bildungsstandards der Bundesstaaten und deren Änderungen, genehmigt durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 5. August 2013 N 661 (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation , 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), bestelle ich:

1. Anerkennung des beigefügten Landeshochschulstandards der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Computertechnik (grundständige Stufe).

2. Als ungültig erkennen:

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 9. November 2009 N 553 „Über die Genehmigung und Umsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung in Richtung Ausbildung 230100 Informatik und Computertechnologie (Qualifikation (Abschluss) " Bachelor ")" (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 16. Dezember 2009, Registrierung N 15640);

§ 53 der Änderungen, die an den Landes-Bildungsstandards der Höheren Fachbildung in den Bereichen der Ausbildung vorgenommen werden, durch die Zuordnung zu Personen der Qualifikation (Abschluss) "Bachelor", bestätigt durch Anordnung des Kultusministeriums und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 18. Mai 2011 N 1657 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 1. Juni 2011, Registrierung N 20902);

§ 138 der Änderungen, die an den Landes-Bildungsstandards der Höheren Berufsbildung in den Bereichen der Ausbildung vorgenommen werden, durch die Zuordnung zu Personen der Qualifikation (Abschluss) "Bachelor", bestätigt durch Anordnung des Kultusministeriums und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Mai 2011 N 1975 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Juni 2011, Registrierung N 21200).

DV Liwanow

Registrierung N 41030

Anwendung

Bundesstaatlicher Bildungsstandard
höhere Bildung
(genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. Januar 2016 N 5)

Niveau der Hochschulbildung
Bachelor

Richtung der Ausbildung
09.03.01 Informatik und Technische Informatik

I. Geltungsbereich

Dieser landesweite Bildungsstandard der Hochschulbildung ist eine Reihe von Anforderungen, die für die Durchführung von grundlegenden berufsbildenden Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - grundständige Studiengänge in der Studienrichtung 09.03.01 Informatik und Computertechnik (im Folgenden jeweils Bachelorstudiengang) - verbindlich sind , Forschungsbereich).

II. Verwendete Abkürzungen

In diesem Landesbildungsstandard werden folgende Abkürzungen verwendet:

OK - allgemeine kulturelle Kompetenzen;

GPC - allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - berufliche Kompetenzen;

FSES VO - Landesbildungsstandard der Hochschulbildung;

Netzwerkform - eine Netzwerkform für die Durchführung von Bildungsprogrammen.

III. Merkmale der Ausbildungsrichtung

3.1. Der Erwerb einer Ausbildung im Rahmen eines Bachelor-Studiengangs ist nur in einer Bildungsorganisation für Hochschulbildung (im Folgenden als Organisation bezeichnet) zulässig.

3.2. Die Ausbildung im grundständigen Studiengang Organisationen erfolgt in Vollzeit-, Teilzeit- und berufsbegleitenden Ausbildungsformen.

Der Umfang des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (nachfolgend Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform, der Durchführung des Bachelorstudiums gem individuellen Lehrplan, einschließlich beschleunigtem Lernen.

3.3. Die Bezeichnung für die Erlangung einer Ausbildung im Bachelor-Studiengang:

In Vollzeitausbildung, einschließlich der nach Bestehen der staatlichen Abschlussprüfung gewährten Ferien, beträgt sie unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien 4 Jahre. Das Volumen des grundständigen Programms im Vollzeitstudium, das in einem Studienjahr durchgeführt wird, beträgt 60 CU;

Bei berufsbegleitenden oder berufsbegleitenden Bildungsformen erhöht sie sich unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr gegenüber dem Zeitraum für den Erwerb einer Vollzeitausbildung. Der Umfang des grundständigen Studiums für ein Studienjahr in Teilzeit- oder Fernstudienformen darf 75 CU nicht überschreiten;

Beim Studium nach individuellem Studienplan beträgt sie unabhängig von der Bildungsform höchstens die für die entsprechende Bildungsform festgelegte Bildungszeit, beim Studium nach individuellem Studienplan für Menschen mit Behinderung kann sie verlängert werden auf deren Antrag um höchstens 1 Jahr gegenüber der Ausbildungsdauer der entsprechenden Ausbildungsform. Das Volumen des Bachelor-Programms für einen

Das Studienjahr darf bei einem Studium nach individuellem Plan, unabhängig von der Studienform, nicht mehr als 75 z.u.

Die konkrete Ausbildungsdauer und der Umfang des in einem Studienjahr durchgeführten grundständigen Studiums in berufsbegleitenden oder berufsbegleitenden Studienformen sowie nach individuellem Plan werden von der Organisation innerhalb der Fristen selbstständig festgelegt durch diesen Absatz festgelegt.

3.4. Bei der Durchführung des Bachelor-Programms hat die Organisation das Recht, E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien zu verwenden.

Beim Unterrichten von Menschen mit Behinderungen sollten E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglicher Form zu empfangen und zu übermitteln.

3.5. Die Durchführung des grundständigen Studiums ist über das Verbundformular möglich.

3.6. Bildungsaktivitäten im Rahmen des Bachelor-Programms werden in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern nicht anders durch das lokale Regulierungsgesetz der Organisation festgelegt.

IV. Merkmale der beruflichen Tätigkeit von Absolventinnen und Absolventen, die das grundständige Studium beherrschen

4.1. Das Berufsfeld der Absolventen, die das Grundstudium gemeistert haben, umfasst: Software für Computersysteme und -netzwerke, automatisierte Informationsverarbeitung und Steuerungssysteme.

4.2. Gegenstand der beruflichen Tätigkeit der Absolventinnen und Absolventen des grundständigen Studiums sind:

Automatisierte Informationsverarbeitungs- und Kontrollsysteme;

Computergestützte Entwurfs- und Informationsunterstützungssysteme für den Lebenszyklus von Industrieprodukten;

Software für Computerausrüstungen und automatisierte Systeme (Programme, Softwarepakete und -systeme);

Mathematische, informationelle, technische, sprachliche, softwaretechnische, ergonomische, organisatorische und rechtliche Unterstützung der aufgeführten Systeme.

4.3. Arten von beruflichen Tätigkeiten, auf die sich Absolventinnen und Absolventen, die das Grundstudium beherrschen, vorbereiten:

Forschung;

Wissenschaftlich und pädagogisch;

Design und Engineering;

Design und Technologie;

Installation und Inbetriebnahme;

Service und betriebsbereit.

Bei der Entwicklung und Durchführung eines Bachelor-Studiengangs konzentriert sich eine Organisation auf eine bestimmte Art (Arten) beruflicher Tätigkeit, auf die (auf die) sich ein Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung und der materiellen und technischen Ressourcen der Organisation.

Das Bachelor-Programm wird von der Organisation in Abhängigkeit von der Art der Bildungsaktivitäten und den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsprogramms gebildet:

Konzentriert sich auf die Forschung und (oder) pädagogische Art (en) der beruflichen Tätigkeit als Haupt (Grundlage) (im Folgenden - das akademische Bachelor-Programm);

Fokussiert auf eine praxisorientierte, angewandte Art (Arten) der beruflichen Tätigkeit als Haupt (Grundlage) (im Folgenden: angewandter Bachelor-Studiengang).

4.4. Ein Absolvent, der das Bachelorstudium meistert, muss entsprechend der Art (Arten) der beruflichen Tätigkeit, auf die (welche) das Bachelorstudium ausgerichtet ist, bereit sein, folgende berufliche Aufgaben zu lösen:

Erhebung und Analyse von Ausgangsdaten für das Design;

Entwurf von Software und Hardware (Systeme, Geräte, Teile, Programme, Datenbanken) gemäß der Leistungsbeschreibung unter Verwendung von Entwurfsautomatisierungstools;

Entwicklung und Ausführung von Entwurfs- und Arbeitsunterlagen; Kontrolle der Übereinstimmung von entwickelten Projekten und technischer Dokumentation mit Standards, Spezifikationen und anderen behördlichen Dokumenten;

Durchführung einer vorläufigen Machbarkeitsstudie von Entwurfsberechnungen;

Anwendung moderner Tools in der Softwareentwicklung;

Anwendung von Web-Technologien bei der Implementierung von Remote Access in Client/Server-Systemen und Distributed Computing;

Verwendung von Standards und Standardmethoden zur Überwachung und Bewertung der Qualität von Softwareprodukten;

Teilnahme an Arbeiten zur Automatisierung technologischer Prozesse während der Vorbereitung der Produktion neuer Produkte;

Entwicklung und Anwendung moderner Software und Methodenkomplexe für die Forschung und automatisierte Gestaltung von Objekten der beruflichen Tätigkeit;

Studium der wissenschaftlichen und technischen Informationen, In- und Auslandserfahrungen zum Thema Forschung;

Mathematische Modellierung von Prozessen und Objekten auf der Grundlage von Standardpaketen für computergestütztes Design und Forschung;

Durchführung von Experimenten nach einer vorgegebenen Methodik und Analyse der Ergebnisse;

Durchführung von Messungen und Beobachtungen, Erstellung einer Beschreibung laufender Forschungsarbeiten, Aufbereitung von Daten zur Erstellung von Übersichten, Berichten und wissenschaftlichen Veröffentlichungen;

Erstellung eines Berichts über die erledigte Aufgabe, Beteiligung an der Umsetzung von Forschungs- und Entwicklungsergebnissen;

Schulung des Personals von Unternehmen in der Verwendung moderner Software und Methodenkomplexe für Forschung und computergestütztes Design;

Einstellung, Abstimmung, Anpassung und experimentelle Überprüfung von elektronischen Computern, Peripheriegeräten und Software;

Anschluss von Geräten und Knoten von Computerausrüstungen, Installation, Anpassung, Prüfung und Inbetriebnahme von Computernetzen;

Installation von Programmen und Softwaresystemen, Konfiguration und Wartung von Hard- und Software;

Überprüfung des technischen Zustands und der Restlebensdauer von EDV-Geräten, Organisation von Routineinspektionen und laufenden Reparaturen;

Abnahme und Entwicklung von Auftragsgeräten;

Erstellung von Anträgen für Geräte und Ersatzteile, Erstellung von technischen Unterlagen für Reparaturen;

Erstellen von Anweisungen für die Bedienung von Geräten und Testprogrammen.

V. Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des grundständigen Studiums

5.1. Als Ergebnis der Bewältigung des grundständigen Studiums soll der Absolvent allgemeine kulturelle, allgemeine berufliche und berufliche Kompetenzen bilden.

5.2. Ein Absolvent, der das Bachelor-Studium meistert, sollte über folgende allgemeine kulturelle Kompetenzen verfügen:

Die Fähigkeit, die Grundlagen des philosophischen Wissens zu nutzen, um eine weltanschauliche Position zu bilden (OK-1);

Die Fähigkeit, die wichtigsten Stadien und Muster der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu analysieren, um eine bürgerliche Position zu bilden (OK-2);

Fähigkeit, die Grundlagen wirtschaftswissenschaftlichen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-3);

Die Fähigkeit, die Grundlagen des juristischen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-4);

Die Fähigkeit, in mündlicher und schriftlicher Form in Russisch und Fremdsprachen zu kommunizieren, um Probleme der zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion zu lösen (OK-5);

Teamfähigkeit, toleranter Umgang mit sozialen, ethnischen, konfessionellen und kulturellen Unterschieden (OK-6);

Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

Die Fähigkeit, die Methoden und Mittel der Körperkultur einzusetzen, um eine vollwertige soziale und berufliche Aktivität zu gewährleisten (OK-8);

Die Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken und Schutzmethoden in Notsituationen anzuwenden (OK-9).

5.3. Ein Absolvent, der das grundständige Studium meistert, sollte über folgende allgemeine berufliche Kompetenzen verfügen:

Fähigkeit zur Installation von Software und Hardware für Informations- und automatisierte Systeme (OPK-1);

Die Fähigkeit, die Methoden zur Verwendung von Softwaretools zur Lösung praktischer Probleme zu beherrschen (OPK-2);

Die Fähigkeit, Geschäftspläne und Leistungsbeschreibungen für die Ausstattung von Abteilungen, Labors, Büros mit Computer- und Netzwerkausrüstung zu entwickeln (OPK-3);

Befähigung zur Mitwirkung bei der Konfiguration und Anpassung von Soft- und Hardwaresystemen (OPK-4);

Befähigung zur Lösung von Standardaufgaben beruflicher Tätigkeit auf der Grundlage der Informations- und Literaturkultur unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien und unter Berücksichtigung der Grundanforderungen der Informationssicherheit (OPK-5).

5.4. Ein Absolvent, der das Bachelorstudium meistert, muss über berufliche Kompetenzen verfügen, die der/den Art(en) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, auf die (welche) das Bachelorstudium ausgerichtet ist:

Entwurfstätigkeit:

Die Fähigkeit, Modelle von Informationssystemkomponenten zu entwickeln, einschließlich Datenbankmodellen und Schnittstellenmodellen "Mensch - elektronischer Computer" (PC-1);

Design- und technologische Aktivitäten:

Die Fähigkeit, Komponenten von Hardware- und Softwaresystemen und Datenbanken unter Verwendung moderner Programmierwerkzeuge und -technologien (PC-2) zu entwickeln;

Forschungstätigkeit:

Die Fähigkeit, die getroffenen Entwurfsentscheidungen zu begründen, Experimente einzurichten und durchzuführen, um ihre Korrektheit und Wirksamkeit zu überprüfen (PC-3);

Wissenschaftliche und pädagogische Tätigkeit:

Die Fähigkeit, Notizen zu erstellen und Kurse durchzuführen, um Mitarbeiter in der Verwendung von Software und Methodenkomplexen zu schulen, die im Unternehmen verwendet werden (PC-4);

Installations- und Anpassungstätigkeiten:

Die Fähigkeit, Hardware und Software als Teil von Informations- und automatisierten Systemen (PC-5) aufeinander abzustimmen;

Die Fähigkeit, Computermodule und Peripheriegeräte (PC-6) anzuschließen und zu konfigurieren;

Service- und Wartungstätigkeiten:

Die Fähigkeit, den technischen Zustand der Computerausrüstung zu überprüfen und die erforderlichen vorbeugenden Maßnahmen durchzuführen (PC-7);

Die Fähigkeit, Anweisungen für den Betrieb von Geräten zu erstellen (PC-8).

5.5. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums werden alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen berufsbezogenen Kompetenzen sowie berufsbezogene Kompetenzen, die sich auf jene Berufstätigkeiten beziehen, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, in den Satz von erforderlichen Ergebnissen für die Bewältigung des Bachelorstudiums aufgenommen.

5.6. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs hat eine Organisation das Recht, das Kompetenzpaket der Absolventen zu ergänzen, wobei die Ausrichtung des Bachelor-Studiengangs auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitsarten berücksichtigt wird.

5.7. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs werden die Anforderungen an Lernergebnisse in einzelnen Disziplinen (Modulen), Praxen von der Organisation unter Berücksichtigung der Anforderungen der jeweiligen beispielhaften grundständigen Bildungsgänge eigenständig festgelegt.

VI. Anforderungen an die Struktur des grundständigen Studiums

6.1. Die Struktur des grundständigen Studiengangs umfasst einen Pflichtteil (Basis) und einen Teil, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird (variabel). Dadurch ist es möglich, grundständige Studiengänge mit unterschiedlichem Ausbildungsschwerpunkt (Profil) innerhalb derselben Studienrichtung (im Folgenden Studienschwerpunkt (Profil)) zu realisieren.

6.2. Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Blöcken:

Block 1 „Fächer (Module)“, der Fächer (Module) umfasst, die sich auf den Basisteil des Studiums beziehen, und Fächer (Module), die sich auf seinen variablen Teil beziehen.

Block 2 „Übungen“, der sich vollständig auf den variablen Teil des Studiums bezieht.

Block 3 „Staatliches Abschlusszeugnis“, das sich vollständig auf den Basisteil des Studiums bezieht und mit der Zuweisung eines Abschlusses endet, der in der Liste der Fachrichtungen und Bereiche der Hochschulausbildung aufgeführt ist und vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft genehmigt wurde Russische Föderation *.

Die Struktur des Bachelorstudiums

Die Struktur des Bachelorstudiums		Der Umfang des Bachelor-Studiengangs in h. e.
		Akademischer Bachelor-Studiengang	Angewandter Bachelorstudiengang
	Disziplinen (Module)
	Basisteil
	Variabler Teil
	Praktiken Methoden Ausübungen
	Variabler Teil
	Staatliche Abschlusszertifizierung
	Basisteil
Umfang des Bachelorstudiums

6.3. Disziplinen (Module), die mit dem grundlegenden Teil des Bachelorstudiums in Zusammenhang stehen, sind für Studierende verpflichtend zu meistern, unabhängig von der Richtung (Profil) des Bachelorstudiums, das sie beherrschen.

Das zum grundständigen Teil des grundständigen Studiums gehörige Fächerangebot (Module) legt die Organisation in der durch diesen Landesbildungsstandard der Hochschule festgelegten Höhe unter Berücksichtigung der entsprechenden (einschlägigen) vorbildlichen (exemplarischen) Haupt- (Grund-)Studiengänge selbstständig fest. Bildungs- (Bildungs-) Programm (Programme).

6.4. Fächer (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils von Block 1 „Fächer (Module)“ des grundständigen Studiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Verfahren zur Durchführung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation eigenständig festgelegt.

6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:

Der grundlegende Teil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des grundständigen Studiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Credits) im Vollzeitstudium;

Wahlfächer (Module) im Umfang von mindestens 328 Studienstunden. Die angegebenen akademischen Stunden sind für das Mastering obligatorisch und werden nicht in Krediteinheiten umgerechnet.

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation vorgeschriebenen Weise implementiert. Für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen legt die Organisation ein spezielles Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) in Körperkultur und Sport unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustands fest.

6.6. Auf den variablen Teil des Bachelorstudiums bezogene Disziplinen (Module) und Praktiken bestimmen die Ausrichtung (das Profil) des Bachelorstudiums. Der Fächerkanon (Module) des variablen Teils des grundständigen Studiums und der Praxis wird in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Rahmen von der Organisation eigenständig festgelegt. Nachdem der Student die Richtung (das Profil) des Programms gewählt hat, wird eine Reihe relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken für den Studenten obligatorisch, um sie zu meistern.

6.7. Block 2 „Praktiken“ umfasst Bildung und Produktion, einschließlich Vordiplom, Praxis.

Arten der pädagogischen Praxis:

Üben im Erwerb primärer beruflicher Fertigkeiten und Fähigkeiten, einschließlich primärer Fertigkeiten und Fähigkeiten für Forschungstätigkeiten;

Aufführung.

Möglichkeiten der Durchführung der pädagogischen Praxis:

Stationär;

Besuch.

Arten von Berufserfahrung:

Praxis zur Erlangung beruflicher Fähigkeiten und Berufserfahrung;

Pädagogik;

Technologisch.

Möglichkeiten der Durchführung der industriellen Praxis:

Stationär;

Besuch.

Das Vorpraktikum dient der Erbringung der Abschlussqualifikation und ist verpflichtend.

Bei der Entwicklung von Bachelor-Studiengängen wählt die Organisation die Arten von Praktiken in Abhängigkeit von der (den) Aktivitätsart(en) aus, auf die der Bachelor-Studiengang ausgerichtet ist (sind). Die Organisation hat das Recht, neben den durch diese Landesbildungsstandards festgelegten Arten von Praktiken im grundständigen Studium weitere Arten von Praktiken vorzusehen.

Bildungs- und (oder) Produktionspraxis können in den Strukturabteilungen der Organisation durchgeführt werden.

Die Auswahl der Praktikumsplätze für Menschen mit Behinderung erfolgt unter Berücksichtigung des Gesundheitszustandes der Studierenden und der Anforderungen an die Barrierefreiheit.

6.8. Block 3 „Staatliche Abschlussprüfung“ umfasst die Verteidigung der Abschlussqualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung auf das Bestehen und Bestehen der Staatsprüfung (sofern die Organisation die Staatsprüfung in das Staatsexamen aufgenommen hat Abschlusszertifizierung).

6.9. Bachelor-Studiengänge, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, werden in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation und der Rechtsvorschriften zum Schutz von Staatsgeheimnissen entwickelt und durchgeführt.

6.10. Die Durchführung eines Teils (Teile) des Bildungsprogramms und der staatlichen Abschlusszertifizierung, in deren Rahmen (welche) Informationen mit beschränktem Zugang an Studenten weitergegeben werden und (oder) geheime Proben von Waffen, militärischer Ausrüstung und deren Komponenten verwendet werden zu Bildungszwecken, ist die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien nicht gestattet.

6.11. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Disziplinen (Module) ihrer Wahl einschließlich besonderer Bedingungen für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen in Höhe von mindestens 30 Prozent des variablen Anteils des Blocks 1 zu meistern. Disziplinen (Module)".

6.12. Die Stundenzahl für Vorlesungsveranstaltungen im Block 1 „Fächer (Module)“ soll in der Regel nicht mehr als 50 Prozent der gesamten Präsenzstunden betragen, die für die Durchführung dieses Blocks vorgesehen sind.

VII. Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des grundständigen Studiums

7.1. Allgemeine Systemvoraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiums.

7.1.1. Die Organisation muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die den geltenden Brandschutzvorschriften und -vorschriften entspricht und die Durchführung aller Arten von disziplinärer und interdisziplinärer Ausbildung, praktischer und Forschungsarbeit von Studenten gewährleistet, die im Lehrplan vorgesehen sind.

7.1.2. Jedem Studierenden muss während der gesamten Studienzeit ein individueller uneingeschränkter Zugang zu einem oder mehreren elektronischen Bibliothekssystemen (Elektronischen Bibliotheken) und zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation gewährt werden. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung sollten die Möglichkeit bieten, dass der Student von jedem Punkt, an dem Zugang besteht, auf das Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden als „Internet“-Netzwerk bezeichnet) zugreifen kann ), sowohl auf dem Gebiet der Organisation als auch außerhalb. Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation sollte Folgendes bieten:

Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Modulen), Praktiken, zu Veröffentlichungen von elektronischen Bibliothekssystemen und elektronischen Bildungsressourcen, die in Arbeitsprogrammen angegeben sind;

Festlegung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Bewältigung des Grundstudiums;

Durchführung aller Arten von Unterricht, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung für die Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien vorgesehen ist;

Bildung eines elektronischen Portfolios des Studenten, einschließlich der Aufbewahrung der Arbeiten des Studenten, Überprüfungen und Bewertungen dieser Arbeiten durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses;

Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.

Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung wird durch geeignete Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualifikation der sie nutzenden und betreuenden Mitarbeiter sichergestellt. Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung muss den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation** entsprechen.

7.1.3. Im Falle der Durchführung des Bachelorstudiums in der Verbundform müssen die Voraussetzungen für die Durchführung des Bachelorstudiums durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen und pädagogischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung des Bachelorstudiums beteiligt sind in der Netzwerkform.

7.1.4. Im Falle der Durchführung des grundständigen Studiengangs an den Fachbereichen und (oder) anderen strukturellen Abteilungen der Organisation, die gemäß dem etablierten Verfahren in anderen Organisationen geschaffen wurden, müssen die Voraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiengangs durch eine Kombination aus bereitgestellt werden Ressourcen dieser Organisationen.

7.1.5. Die Qualifikation der leitenden und wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation muss den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis für die Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Angestellten, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale der Positionen von Führungskräften und Spezialisten der Höheren Fachrichtung“ festgelegt sind und Zusätzliche Berufsausbildung“, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 N 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung N 20237), und professionelle Standards (falls vorhanden).

7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (bezogen auf ganzzahlige Werte) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die personellen Rahmenbedingungen für die Durchführung des Bachelorstudiums.

7.2.1. Die Durchführung des grundständigen Studiums erfolgt durch die Leitung und die wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter des Vereins sowie durch zivilrechtlich an der Durchführung des grundständigen Studiums beteiligte Personen.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlich und pädagogisch Tätigen (bezogen auf ganzzahlige Werte) mit einer dem Profil des zu lehrenden Faches (Modul) entsprechenden Ausbildung an der Gesamtzahl der wissenschaftlich und pädagogisch Tätigen, die das grundständige Studium durchführen, soll mindestens 70 betragen Prozent.

7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (bezogen auf ganzzahlige Sätze) mit einem akademischen Grad (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Titels) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels und anerkannt in der Russischen Föderation), sollte die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Grundstudium durchführen, mindestens 50 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in Bezug auf auf ganzzahlige Werte reduzierte Sätze) aus der Anzahl der Führungskräfte und Mitarbeiter von Organisationen, deren Aktivitäten mit der Ausrichtung (dem Profil) des durchgeführten Bachelor-Programms zusammenhängen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die ein Bachelorstudium durchführen, soll mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die sachliche, fachliche und didaktische und methodische Unterstützung des grundständigen Studiums.

7.3.1. Als besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume zur Durchführung von Vorlesungen, Seminaren, Kursgestaltung (Hausarbeiten), Gruppen- und Einzelberatungen, Stromkontrolle und Zwischenzertifizierung, sowie Räume zum selbstständigen Arbeiten und Räume zur Aufbewahrung und vorbeugenden Instandhaltung dienen pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räume sollten mit speziellen Möbeln und Lehrmitteln ausgestattet werden, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.

Für die Durchführung von Vorlesungen werden Demonstrationsgerätesätze sowie Lehr- und Anschauungshilfen angeboten, die thematische Illustrationen entsprechend den beispielhaften Programmen der Disziplinen (Module), Arbeitscurricula der Disziplinen (Module) liefern.

Die Liste der für die Durchführung des grundständigen Studiums erforderlichen materiellen und technischen Hilfsmittel umfasst Labore, die je nach Grad ihrer Komplexität mit Laborgeräten ausgestattet sind. In beispielhaften Grundbildungsprogrammen werden konkrete Anforderungen an die materielle und fachliche sowie die pädagogisch-methodische Unterstützung ermittelt.

Räumlichkeiten für die unabhängige Arbeit von Studenten sollten mit Computern ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zu den elektronischen Informationen und der Bildungsumgebung der Organisation bieten können.

Bei der Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es zulässig, speziell ausgestattete Räume durch ihre virtuellen Gegenstücke zu ersetzen, sodass die Schüler die Fähigkeiten und Fertigkeiten beherrschen können, die für berufliche Aktivitäten erforderlich sind.

Bei Nichtbenutzung des elektronischen Bibliothekssystems (Elektronische Bibliothek) in der Organisation ist der Bibliotheksfonds mit gedruckten Veröffentlichungen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder der in den Arbeitsprogrammen aufgeführten Veröffentlichungen der Hauptliteratur aufzufüllen Fächer (Module), Praktika und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur je 100 Studierende.

7.3.2. Die Organisation muss mit dem erforderlichen Satz lizenzierter Software ausgestattet werden (die Zusammensetzung wird in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt der jährlichen Erneuerung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden im Grundstudium gleichzeitigen Zugang ermöglichen.

7.3.4. Den Studierenden soll auch bei der Nutzung von E-Learning, Fernlerntechnologien der Zugang (Remote Access) zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen ermöglicht werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) und festgelegt wird unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in an ihre Behinderungen angepasster Form zur Verfügung gestellt werden.

7.4. Anforderungen an die finanziellen Voraussetzungen für die Durchführung des grundständigen Studiums.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung des Grundstudiums sollte in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation festgelegten grundlegenden Standardkosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich für ein bestimmtes Niveau liegt der Ausbildung und Richtung der Ausbildung unter Berücksichtigung von Anpassungsfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methode zur Bestimmung der Regulierungskosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in Fachgebieten (Ausbildungsbereichen) berücksichtigen ) und erweiterte Fachgruppen (Ausbildungsbereiche), genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. Oktober 2015 N 1272 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 30. November 2015, Registrierung N 39898).

_____________________________

* Die Liste der Ausbildungsbereiche für die Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss, genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 N 1061 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 14. Oktober 2013, Registrierung N 30163), geändert durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 N 63 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014, Registrierung N 31448) , vom 20. August 2014 N 1033 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierung N 33947), vom 13. Oktober 2014 N 1313 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am November 13, 2014, Registrierung N 34691), vom 25. März 2015 N 270 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015, Registrierung N 36994) und vom 1. Oktober 2015 N 1080 (registriert vom Ministerium der Justiz der Russischen Föderation am 19. Oktober brya 2015, Registrierung N 39355).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 149-FZ „Über Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, Artikel 2038; N 30, Artikel 4600; 2012, N 31, Artikel 4328; 2013, N 14 Artikel 1658; N 23, Artikel 2870; N 27, Artikel 3479; N 52, Artikel 6961, Artikel 6963; 2014, N 19, Artikel 2302; N 30, Artikel 4223, Artikel 4243), Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 152-FZ „Über personenbezogene Daten“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation , 2006, N 31, Punkt 3451; 2009, N 48, Artikel 5716; N 52, Artikel 6439; 2010, N 27, Artikel 3407; N 31, Artikel 4173, Artikel 4196; N 49, Artikel 6409; 2011, N 23, Artikel 3263; N 31, Artikel 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. 4038; N 51, Art. 6683; 2014, N 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).

Die Abschlussprüfungen stehen vor der Tür. Dem werden unweigerlich Überlegungen der Absolventen folgen, was als nächstes zu tun (wie zu leben) ist?

Ich habe mich als Gymnasiast vorgestellt, der aus dem einen oder anderen Grund (z.B. nach dem Studium eine Umfrage zu Angebot/Nachfrage auf dem IT-Arbeitsmarkt oder unter dem Eindruck von Worten über die Ausweitung der Zahl der staatlich geförderten Studienplätze an Hochschulen in IT-Spezialitäten um 35 %), entschied sich, sich an einer technischen Universität einzuschreiben und ein hochqualifizierter Programmierer zu werden.

Ich möchte Sie daran erinnern, dass diese Art von Spezialisierung eines der 23 „Blätter“ der baumartigen „Europäischen Klassifikation von IT-Spezialisten“ ist. Darüber hinaus ist dies der Name eines der professionellen Standards im IT-Bereich, der unter der Schirmherrschaft von APKIT entwickelt und im Auftrag des Arbeitsministeriums der Russischen Föderation genehmigt wurde.

Auf der Website einer der Universitäten des Kommunikationsministeriums (damit ich nicht beschuldigt werde, für sie zu werben, gebe ich den Namen dieser Universität nicht bekannt) lese ich die folgenden Zeilen:

„Die Fakultät Informationstechnik *** bildet Studierende in mehreren Bereichen im Bereich Infokommunikation und Informationstechnik aus.
1. Studienrichtung "Informatik und Technische Informatik", Profil "Software für Computeranlagen und automatisierte Systeme". Absolventen dieses Profils sind hochqualifizierte Programmierer, deren Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt stetig wächst und in absehbarer Zeit nicht abnehmen wird. Fast alle Absolventen arbeiten in ihrem Fachgebiet und verdienen deutlich über dem regionalen Durchschnitt. Der Bedarf an solchen Spezialisten ist in allen Branchen hoch, im Bankensektor, bei der Entwicklung und dem Betrieb von Informationssystemen. Es gibt auch einen Master in *** in diese Richtung.“

Ungefähre Angaben zum Verdienst von Hochschulabsolventinnen und -absolventen, Anteil derjenigen, die nach Abschluss eines Bachelor- oder Masterstudiums in ihrem Fachgebiet beschäftigt waren, sowie die Anzahl der Budgetplätze in dieser Richtung und Angaben zur Bestehensgrenze in deren Anmerkung Richtung sind nicht vorhanden. Was natürlich traurig ist. Aber es ist klar, dass, wenn sich ein Bewerber entscheidet, ein hochqualifizierter Programmierer zu werden, es für ihn sinnvoll ist, ein Studium an einer bestimmten Universität in diesem Bereich als eine der möglichen Optionen für sein Karrierewachstum in Betracht zu ziehen.

Interessant ist jedoch, dass das gleichnamige Profil „Software für Computerausrüstung und automatisierte Systeme“ auch in der Anmerkung eines anderen Ausbildungsbereichs für Fachkräfte dieser Universität erscheint.

Folgendes wird auf der Website der Fakultät für Informationstechnologie der oben genannten Bildungseinrichtung *** gesagt:

“2. Richtung "Informationssysteme und -technologien", ein Profil mit demselben Namen. Absolventen dieses Profils sind hochqualifizierte Spezialisten für die Konzeption, Entwicklung und Implementierung verschiedener Arten von Informationssystemen, die derzeit in fast allen Tätigkeitsbereichen eingesetzt werden. Der Bedarf an Spezialisten dieses Profils ist sehr hoch und ein Absolvent kann leicht eine Stelle in jedem Unternehmen seiner Wahl bekommen. Absolventinnen und Absolventen *** dieser Richtung entwickeln Informationsseiten für Unternehmen, erstellen Datenbanken, auch für verteilte Informationssysteme.“

Bitte beachten Sie: In der Anmerkung zu dieser Weisung fehlen Worte wie „Praktisch alle Absolventen arbeiten in ihrem Fachgebiet und verdienen deutlich über dem regionalen Durchschnitt. Es gibt hier und da eine große Nachfrage nach solchen Spezialisten ... Es gibt auch einen Master-Abschluss in *** in diesem Bereich.“ Es zeigt sich, dass die Nachfrage nach Programmierern, die an der *** Hochschule in Richtung „Informationssysteme und -technologien“ ausgebildet wurden, geringer ist als an Programmierern, die an derselben Hochschule in Richtung „Informatik und Technische Informatik“ ausgebildet wurden "?

In welchem ​​Bereich des Landesbildungsstandards Höherer Berufsbildung (Landesbildungsstandard Höherer Berufsbildung) sollte man also besser studieren, wenn man ein hochqualifizierter Programmierer werden möchte: 09.03.01 („Informatik und Technische Informatik“) oder 09.03.02 („Informationssysteme und -technologien“)? Was denkst du darüber? Und ganz allgemein, nach welchen Kriterien sollte ein Bewerber eine Hochschule auswählen, die sich dafür entscheidet, hochqualifizierter Programmierer oder sonstiger IT-Spezialist zu werden?

Hier noch eine Anmerkung zum Thema dieses Beitrags: „Ja, bei der IT-Ausbildung stimmt nicht alles. Aber was soll man machen? . Sie wurde im Oktober vergangenen Jahres verfasst und stellt unter anderem fest, dass dieses Problem mit dem Mangel an IT-Fachkräften in der richtigen Quantität und Qualität nicht gestern entstanden ist und auch morgen nicht gelöst sein wird. Ja, und nicht die Tatsache, dass es überhaupt entschieden wird. Bestenfalls wird es nur bis zu einem gewissen Grad geglättet. Es stellt auch fest, dass jährlich bis zu 25.000 IT-Spezialisten einen Abschluss an höheren Bildungseinrichtungen in Russland machen. Gleichzeitig eignen sich heute nur noch 15-20 % der Ingenieurabsolventen für eine sofortige Beschäftigung im Bereich der Informationstechnologie. Das heißt, Bewerber sollten Universität und Fakultät sehr sorgfältig auswählen. Um genau die 15-20% der Absolventen zu erreichen, die für eine sofortige Beschäftigung im Bereich der Informationstechnologie geeignet sind.

Es gibt auch eine solche Frage. Warum "Zukünftige russische IT-Spezialisten werden bei der Wahl des Fachgebiets nicht geführt"? Aufgrund eines fehlenden kompetenten Berufsberatungssystems im Land oder aufgrund der Tatsache, dass Fachhochschulen, deren Bildungsangebote IT-Spezialitäten beinhalten, sich (ihre Bildungsangebote) nicht angemessen präsentieren (loben, werben)? Oder liegt es vielleicht daran, dass IT-Unternehmen „Tage der offenen Tür“ oder andere Veranstaltungen für angehende IT-Spezialisten nicht so oft und nicht zeitgemäß veranstalten?

Diagramm aus Notiz

Bachelor
• 09.03.01 Informatik und Technische Informatik
• 09.03.02 Informationssysteme und -technologien
• 09.03.03 Angewandte Informatik
• 09.03.04 Softwareentwicklung

Die Zukunft der Branche

Die Informationstechnologie (IT) ist eine der am schnellsten wachsenden Branchen. Veränderungen in dieser Branche setzen neue Technologien und Praktiken für praktisch alle Wirtschaftszweige. Engineering, Transportation, Resource Management, Marketing, People Management – ​​all diese und viele andere Bereiche verändern sich unter dem Einfluss der IT.

Im IT-Bereich finden mehrere wichtige Prozesse statt. Erstens wächst die Vernetzung der Welt durch Telekommunikationslösungen, die Menge an Daten, die durch das Netzwerk fließen, nimmt zu, und Lösungen zur Verarbeitung dieser Daten werden entwickelt. Zweitens werden digitale Lösungen mobiler und benutzerfreundlicher. Wenn jetzt fast jede Familie einen Computer hat und jede zweite ein Smartphone, dann wird in zehn Jahren jeder Städter mindestens 5-6 Geräte am Körper tragen und miteinander vernetzt sein. Beispielsweise eine Augmented-Reality-Brille, ein biometrisches Armband für die Gesundheitsvorsorge, ein Smartphone mit Smart-Wallet-Funktion etc. Drittens entwickeln sich neue Umgebungen für Arbeit, Bildung und Freizeit der Menschen – virtuelle Welten für unterschiedlichste Zwecke, auch basierend zu Augmented-Reality-Technologien.

Innovationen in anderen Branchen entstehen an der Schnittstelle zur IT, daher gibt es eine Vielzahl branchenübergreifender Aufgaben für den Durchbruch. Dennoch bleiben die Entwicklung und Produktion von Hardware, Software (SW) und Sicherheitssystemen Top-Prioritäten innerhalb der IT-Branche. Eine vielversprechende Richtung ist die Gestaltung virtueller Räume und Schnittstellen zur Interaktion mit ihnen.

Berufe der Zukunft

• Architekt für Informationssysteme
• Schnittstellendesigner
• Architekt der Virtualität
• Designer der virtuellen Welt
• Designer für neuronale Schnittstellen
• Netzwerk Anwalt
• Organisator der Online-Community
• IT-Prediger
• Digitaler Linguist
• BIG-DATA-Modellierer

Wahrscheinliche Durchbruchspunkte in den kommenden Jahrzehnten werden sein:

• Zunahme der übertragenen Datenmenge und Modelle für deren Verarbeitung (Big Data, Big Data);
• Verbreitung von Software, die von einem gemeinsamen Benutzer beeinflusst werden kann;
• Entwicklung von Mensch-Maschine-Schnittstellen;
• Technologien der künstlichen Intelligenz;
• semantische Systeme, die mit den Bedeutungen natürlicher Sprachen arbeiten (Übersetzung, Internetsuche, Mensch-Computer-Kommunikation etc.);
• neue Quanten- und optische Computer, die die Verarbeitung großer Datenfelder erheblich beschleunigen können;
• Entwicklung neuronaler Schnittstellen, einschließlich "Gedankenkontrolle", verschiedener Objekte, Übertragung von Empfindungen und Erfahrungen auf Distanz.

Informatik und Technische Informatik 09.03.01

Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung „Ingenieurinformatik“ beschäftigen sich beruflich mit Computern, Systemen und Netzwerken, automatisierter Informationsverarbeitung und Steuerungssystemen. Sie sind auch verantwortlich für Computer Aided Design Systeme und Informationsunterstützung für den Lebenszyklus von Industrieprodukten, Software für diese Aktivität, die in Unternehmen und Industrien besonders wichtig ist.

Die Absolventen sind in der Lage, mathematische, informationstechnische, technische, sprachliche, softwaretechnische, ergonomische, organisatorische und rechtliche Unterstützung für die aufgeführten Systeme zu erstellen.

Der Beruf ist in unserer Zeit sehr beliebt, wird in naher Zukunft nicht an Relevanz verlieren, insbesondere mit der allgemeinen Automatisierung der Steuerung und der Verlagerung der Produktion in die Robotik.

Berufe

• ERP-Programmierer
• HTML-Layout-Designer
• IT-Spezialist
• Web-Administrator
• Webdesigner
• Webprogrammierer
• Datenbankadministrator
• Computerbetreiber
• Programmierer
• Datenbankentwickler
• System-Analytiker
• Systemprogrammierer
• SAP-Spezialist
• Verkehrsmanager
• Elektronik

Wo soll ich studieren

• St. Petersburg State University of Aerospace Instrumentation (SUAI), St. Petersburg
• St. Petersburg Nationale Forschungsuniversität für Informationstechnologien, Mechanik und Optik (FGBOU VPO „SPbNIU ITMO“), St. Petersburg
• Staatliche Polytechnische Universität St. Petersburg (FGBOU VPO „SPbSPU“), St. Petersburg
• St. Petersburg Baltische Staatliche Technische Universität VOENMEH ihnen. D.F. Ustinov (BSTU VOENMEH benannt nach D. F. Ustinov), St. Petersburg
• Petersburg State University of Communications of Emperor Alexander I (PSTU), St. Petersburg
• St. Petersburg Nationale Universität für Bodenschätze "Gorny", St. Petersburg
• St. Petersburger Staatliche Elektrotechnische Universität "LETI" IN UND. Uljanow (Lenin) (Elektrotechnische Universität St. Petersburg „LETI“), St. Petersburg
• St. Petersburg State Marine Technical University (SPbGMTU), St. Petersburg
• St. Petersburg State Institute of Technology (Technische Universität) (SPbGTI (TU)), St. Petersburg
• Moskauer Institut für Physik und Technologie (Staatliche Universität), (MIPT), Moskau
• Moskauer Staatliche Technische Universität, benannt nach N.E. Bauman (MSTU benannt nach N. E. Bauman), Moskau
• Moskauer Staatliche Technische Universität für Funktechnik, Elektronik und Automatisierung (MSTU MIREA), Moskau
• Moskauer Staatliche Universität für Bauingenieurwesen - Nationale Forschungsuniversität (FGBOU VPO MGSU), Moskau
• Staatliche Nationale Forschungsuniversität Nowosibirsk (NSU), Nowosibirsk

Die Richtung der Massenbildung, die für die innovative Wirtschaft Russlands dringend benötigt wird, ist an allen technischen, nationalen Forschungs- und föderalen Universitäten des Landes und sogar an einigen Universitäten für freie Künste verfügbar.

Wo arbeiten?

In den Verwaltungs-, Wirtschafts-, Informations- und Produktionsabteilungen von Organisationen aller Bereiche (Banken, medizinische Einrichtungen, Bildung, Kultur, Dienstleistungssektor, Verkehr, Bauunternehmen, Designstudios, Medien); in Industrieunternehmen verschiedener Branchen (Öl- und Gaskomplex, Elektrizitätswirtschaft, Forst- und Landwirtschaft, Maschinenbau, Funkelektronik, Luft- und Raumfahrt und Verteidigungsunternehmen); in Software- und Datenbankfirmen; Forschungs- und Designorganisationen und andere.

Softwareentwicklung 11.03.04

Absolventinnen und Absolventen der Studienrichtung „Software Engineering“ werden sich beruflich mit der industriellen Produktion von Software für Informations- und Rechensysteme für unterschiedliche Zwecke beschäftigen.

Bachelor und Master beschäftigen sich mit der Entwicklung eines Softwareproduktprojekts, der Softwareerstellung, stellen die Lebenszyklusprozesse eines Softwareprodukts sicher, beherrschen die Methoden und Werkzeuge zur Entwicklung eines Softwareprodukts. Darüber hinaus müssen die Absolventen mit den an den Lebenszyklusprozessen des Softwareprodukts und des Softwarekunden beteiligten Personen interagieren und / oder diese verwalten.

Moskauer Luftfahrtinstitut (Nationale Forschungsuniversität) (MAI), Moskau

Moskauer Staatliche Universität für Instrumententechnik und Informatik (MGUPI), Moskau

Nationale Forschungsuniversität „Higher School of Economics“ (NRU HSE), Moskau

Nationale Nuklearforschungsuniversität "MEPhI" (NRNU MEPhI), Moskau

Staatliche Technische Universität Nowosibirsk (NSTU), Nowosibirsk

Wolga State University of Service (FGBOU VPO PVGUS), Togliatti

Wo arbeiten?

Software Engineering unterscheidet sich qualitativ von anderen ingenieurwissenschaftlichen Disziplinen durch die grundsätzliche Unantastbarkeit von Software; um die erforderlichen Ergebnisse zu erzielen, ist es notwendig, Mathematik und Informatik mit ingenieurwissenschaftlichen Ansätzen zu kombinieren, die für die Herstellung von greifbaren materiellen Objekten entwickelt wurden.

Viele Studenten beginnen nach der ersten Übung zu arbeiten. Sie sind in Teilzeit beschäftigt und können Arbeit mit Studium verbinden, z. B. bei Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS und bei den Unternehmen Okeanpribor, RTI Systems, Central Research Institute „Electroribor“

Richtung "Informatik und Technische Informatik"- einer der stabilsten in Bezug auf die hohe Nachfrage weltweit. Die Nachfrage nach Fachkräften im Bereich Programmierung, Informatik und Arbeit mit Computertechnik (Ingenieure und Techniker) begann bereits in den 90er Jahren zu wachsen, in den 2000er Jahren wurde sie stetig hoch, was bis heute anhält. Und es ist offensichtlich, dass diese Situation noch mehr als ein Jahrzehnt andauern wird.

"Informatik und Computertechnik" ist eine Schlüsselgruppe von Fachgebieten in der Computerindustrie. Software ist die Grundlage für den Betrieb sowohl traditioneller Personal Computer als auch leistungsfähigerer Computer, die für wissenschaftliche Zwecke oder zur Sicherstellung des Betriebs großer Unternehmen entwickelt wurden. Hochschulabsolventen mit einem Abschluss in Informatik und Ingenieurwesen arbeiten in Unternehmen wie Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. Aber wenn die oben aufgeführten Firmen zur sogenannten „alten Garde“ gehören, dann arbeiten gute Programmierer heute auch in Firmen wie Google, Facebook, Amazon, PayPal, EBay, Twitter etc.

Absolventinnen und Absolventen eines Bachelor- oder Masterstudiums der Fachrichtung „Informatik und Technische Informatik“ können Positionen in folgenden Bereichen bekleiden:

• Softwareentwicklung: dazu gehören Systemanalytiker, Programmierer, Entwickler. Während der Ausbildung wird viel Wert auf das Studium von Programmiersprachen wie C++, Java usw. gelegt. Es ist wichtig zu verstehen, dass solche Spezialisten auch nach dem Abschluss ständig an Auffrischungskursen teilnehmen müssen, um mit neuen Trends und Änderungen in Programmiersprachen Schritt zu halten.
• Softwareentwicklung (oder Computersoftware und Software für automatisierte Systeme) – dies umfasst die komplexere Entwicklung von Softwareprodukten an der Schnittstelle von Computertechnologie, Ingenieurwesen, Mathematik, Design und Organisation von Teamarbeit;
• Qualitätskontrolle und Prüfung;
• Entwicklung der technischen Dokumentation;
• technischer Support;
• große Datenbankverwaltung;
• Webdesign;
• Projektmanagement;
• Marketing und Vertrieb.

In den letzten Jahrzehnten hat die Welt schnell neue Technologien erworben, und es werden immer mehr Spezialisten auf dem Gebiet der Informatik und Computertechnologie benötigt. Absolventen haben Karrieremöglichkeiten als Softwareingenieure, Webdesigner, Entwickler von Videospielen, Systemanalytiker, Datenbankmanager und Netzwerkadministratoren.

Eine weitere Spezialrichtung ist die direkte Arbeit mit Computern, Komplexen, Systemen und Netzwerken. Dies ist ein bedeutender Teilsektor der Computerindustrie. Ingenieure und Techniker lernen den Umgang mit Hardware, d. h. bei der Herstellung von Geräten und Computern sowie einer Vielzahl von Geräten wie Druckern, Scannern usw.
Die Computerentwicklung beginnt in den F&E-Abteilungen großer Unternehmen. Engineering-Teams (Mechanik, Elektronik, Elektrik, Fertigung, Programmierung) arbeiten zusammen, um Komponenten zu entwerfen, zu testen und herzustellen. Ein separater Bereich ist die Marktforschung des Marktes und die Herstellung des Endprodukts. In diesem Sektor herrscht der größte Mangel an qualifizierten Fachkräften, die sich mit Programmierung, Robotik, Automatisierung etc. auskennen.

Aber wenn diese Spezialitäten für diesen Bereich eher traditionellen zugeordnet werden können, werden heute eine Reihe von Berufen immer beliebter, die vor etwa 10-15 Jahren einfach nicht existierten.

• Entwicklung von Benutzeroberflächen: Diese Fachleute werden von Unternehmen wie Electronic Arts, Apple, Microsoft und anderen benötigt, die an der Entwicklung von Videospielen, mobilen Anwendungen usw. beteiligt sind.
• Cloud Computing: Fachleute wie Cloud-Softwareentwickler, Cloud-Netzwerkingenieure und Cloud-Produktmanager werden von vielen Unternehmen benötigt, darunter Google, Amazon, AT&T und Microsoft.
• Big Data-Verarbeitung und -Analyse: Big Data-Wissenschaftler können in den unterschiedlichsten Unternehmen arbeiten – in der Wirtschaft und im Finanzsektor, im E-Commerce, in Behörden, medizinischen Organisationen, Telekommunikation usw.
• Robotik: Diese Spezialisten sind in großen Industrieunternehmen gefragt, zum Beispiel im Maschinenbau (insbesondere in der Automobil- und Flugzeugindustrie).

Zu den Universitäten, die eine Ausbildung im Bereich "Informatik und Technische Informatik" anbieten, gehören: Staatliche Technische Universität Moskau. N.E. Bauman, MEPhI, MIREA, MESI, MTUCI, NRU HSE, MPEI, MAI, MAMI, MIET, MISiS, MADI, MATI, LETI, Polytech (St. Petersburg) und viele andere.

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Wie Sie sehen können, gibt es viele Universitäten und Programme in diesem Fachgebiet. Daher ist es einfacher und schneller, eine Auswahl zu treffen, indem Sie die kostenlose Ausstellung "Master und Weiterbildung" in oder besuchen.