Es ist schon später Abend und der Unterricht ist noch nicht fertig? Nur keine Panik. Jetzt werde ich mit Ihnen die Geheimnisse teilen, die Ihnen helfen werden, Ihre "Hausaufgaben" schnell zu lösen.

Atmen Sie tief durch, lehnen Sie sich zurück und studieren Sie diese 3 Hausaufgabentipps sorgfältig.

Du wachst morgens nicht von Schlaflosigkeit, sondern von deinem „Lieblings“-Wecker in der Schule auf. Nehmen Sie sich Zeit für den Unterricht und stellen Sie einen Wecker. Auf diese Weise wissen Sie, wann Sie mit den Hausaufgaben beginnen und wann Sie fertig sind.

Wenn Sie den Wecker hören, fangen Sie an, sich auf die Arbeit einzustellen. Wenn Sie das Startsignal hören, können Sie außerdem alle Aufgaben erledigen und mit dem Lösen der Lektionen beginnen. Und dann weiß ich selbst, wie es geht –“ jetzt chatte ich noch 5 mit meiner Freundin und gehe Hausaufgaben machen“, „oh, cooler Clip, schau ich mir an – und gleich zum Unterricht“ usw.

Außerdem hilft Ihnen der Wecker, eine Pause einzulegen. Stellen Sie einen Timer auf 45-60 Minuten ein und machen Sie 10 Minuten Pause von der Arbeit, wenn Sie anrufen. Schon nach so einer kurzen Pause werden Sie spüren, dass Ihr Kopf frischer geworden ist und sich der Stoff schneller und leichter erinnert.

Handy, Radio und Fernseher sollten sich in einem anderen Raum befinden und nicht ablenken. Je weniger Ablenkungen Sie haben, desto schneller lernen Sie Ihre Lektionen.

Wenn Sie an einem Computer arbeiten, schließen Sie alle Registerkarten in Ihrem Browser, die Sie nicht zum Erledigen Ihrer Hausaufgaben benötigen (auch " "). So können Sie sich voll und ganz auf Ihre Hausaufgaben konzentrieren und verbringen deutlich weniger Zeit.

Viel Erfolg! Und denken Sie daran, je produktiver Sie arbeiten, desto mehr Zeit haben Sie für Spaß (zum Beispiel ;))

Jede Person ist regelmäßig mit der Notwendigkeit konfrontiert, Material mit unterschiedlichem Inhalt und Umfang zu lernen. Für einige ist das einfach, aber die überwiegende Mehrheit der Menschen hat Schwierigkeiten, weil sie nicht wissen, wie sie sich eine bestimmte Textmenge schnell merken können.

Die Arbeit des menschlichen Gehirns ist noch nicht zu 100 % erforscht, wir wissen nur, dass wir einen kleinen Teil der Fähigkeiten des Gehirns nutzen. Die psychologischen Prozesse, die im menschlichen Geist ablaufen, können täglich trainiert werden. Das Gedächtnis und andere Bewusstseinsmechanismen können zu beispiellosen Höhen entwickelt werden. Ein starkes Gedächtnis wird es ermöglichen, in jedem Bereich des menschlichen Lebens erfolgreich zu sein, es wird im "alltäglichen" Leben, im Studium benötigt und wird die intellektuellen Fähigkeiten leicht steigern.

Um einen Text, künstlerische oder wissenschaftliche Inhalte zu lernen, bedarf es eines ständigen Gedächtnistrainings mit speziell darauf abgestimmten Übungen. Das menschliche Gedächtnis ist unterteilt in visuelles, auditives, olfaktorisches, gustatorisches und taktiles Gedächtnis. Es ist die Fähigkeit, sich eine beliebige Menge an Informationen zu merken und zu speichern.

Jede Art von Gedächtnis entwickelt sich bei Menschen unterschiedlich. Es ist für jemanden einfacher, sich den Text zu merken, indem er ihn laut ausspricht, und für jemanden hingegen wird er besser aufgenommen, nachdem er das Gelesene visualisiert hat. Daher ist es wichtig zu verstehen, welche Art von Gedächtnis besser entwickelt ist, um es in Zukunft zum Auswendiglernen zu verwenden.

Dieselben Informationen können auf verschiedene Arten gut gelernt werden. Es gibt drei Möglichkeiten, sich in kurzer Zeit an das notwendige Material zu erinnern.

• Methode des rationalen Auswendiglernens;

Es basiert auf der Verwendung von logischem Speicher. Im Prozess des rationalen Auswendiglernens wird die semantische und logische Verbindung des Materials mit der Lebenserfahrung im Kopf fixiert. Durch rationales Auswendiglernen entsteht ein Bewusstsein für den gelesenen Text und Informationen können leichter wahrgenommen werden. Diese Methode hilft, sich den Stoff auswendig zu merken, schult die intellektuellen Fähigkeiten und erweitert das Wissen.

• Methode des mnemotechnischen Auswendiglernens;

Dies ist die interessanteste der drei. Es hilft, sich nicht-semantische Informationen zu merken, da es zu Bildern und assoziativen Verknüpfungen verarbeitet wird. Das mnemotechnische Auswendiglernen basiert auf der gewonnenen Lebenserfahrung und übersetzt den Text in Bilder, die dem Geist vertraut sind. Diese Methode hilft, sich eine große Menge an Material zu merken, das keine semantische Last trägt. Das können Daten, Telefonnummern, Namen, Adressen sein. Es hilft, die alltägliche Vergesslichkeit zu bekämpfen und erhöht die Möglichkeit der mechanischen Erinnerung an das, was passiert.

• mechanische Gedächtnismethode.

Bei dieser Methode wird das Material auswendig gelernt. Es gilt als ineffektiv und schwierig zu trainieren, da es jeden Moment versagen kann und aus dem Gedächtnis „herausfällt“. Mit zunehmendem Alter lässt die Fähigkeit zum Auswendiglernen nach.

Gedächtnistechniken

Um den Text schnell aufzunehmen, werden verschiedene Methoden des Auswendiglernens verwendet. Eine der effektivsten Methoden des nachdenklichen Lesens. Es eignet sich gut zum Auswendiglernen großer und kleiner Volumina. Diese Methode wird von Schauspielern verwendet, die wie kein anderer wissen müssen, wie man sich einen Text schnell einprägt.

• Lesen Sie zuerst langsam und sorgfältig den Text, den Sie sich merken müssen. Besser laut vorlesen. Beim Lesen ist es notwendig, die Hauptidee des Textes, seine Haupthandlung, zu verstehen, damit Sie sich schneller daran erinnern können.
• Wenn die Materialmenge groß ist, zerlegen wir sie in semantische Teile. Jeder Teil muss separat gelernt werden, wobei die wichtigsten Wörter oder Sätze in ihrer Bedeutung gefunden werden müssen. Dies wird in Zukunft helfen, den gesamten Text wieder in Ordnung zu bringen.
• Danach müssen Sie den gesamten Text manuell neu schreiben. Dies sollte langsam erfolgen und sich in die Essenz des Geschriebenen vertiefen.
• Nachdem alles umgeschrieben ist, erzählen wir nach, woran wir uns erinnern. Sie müssen sich die kleinsten Details merken, basierend auf Schlüsselwörtern. Wenn Sie sich an einen Moment nicht erinnern können, ist es besser, nicht in die Aufzeichnungen zu schauen, sondern es selbst zu versuchen. Sie können nur im Notfall zuschauen.
• Außerdem schreiben wir zum zweiten Mal ohne Aufforderung nur das um, woran wir uns erinnert haben.
• In der letzten Phase lesen wir den Text noch einmal sorgfältig durch und erzählen ihn nach. Am besten machst du das vor dem Schlafengehen.

Diese Methode des Auswendiglernens eignet sich zum wortgetreuen Lernen von Texten. Es wird Studenten, Schülern der Schule und allen, die es wissen müssen, helfen, eine große Menge an Informationen in kurzer Zeit zu lernen. Theater- und Filmschauspieler verwenden diese Methode, um sich an ihre Rollen zu erinnern.

Tricks zum schnellen Auswendiglernen

Es gibt einige einfachere, aber sehr effektive Tricks, um den gesamten Text auswendig zu lernen, basierend auf den Nuancen, wie unser Gehirn funktioniert. Dazu benötigen Sie:

• Markieren Sie die Hauptpunkte im Text mit einem hellen Marker;

Dadurch werden Sie nicht durch den zusätzlichen Teil des Textes abgelenkt. Schauspieler heben somit ihre Phrasen im Drehbuch hervor.

• Wörter oder Text singen;

Dies ist eine nicht standardmäßige Speichermethode. Nachdem er das Material gesungen hat, wird er sich besser erinnern und es kann schneller erinnert werden.

• Sie müssen lesen, bis die Bedeutung vollständig klar wird;

Es ist sehr wichtig, die Gefühle und Emotionen zu spüren, die die Charaktere erleben, wenn es sich um Fiktion handelt.

• Stellen Sie sich nach dem Lesen Fragen zum Inhalt;
• Vorlesen mit Ausdruck;
• Schreiben Sie den Text mit der anderen Hand;

Wenn Sie Linkshänder sind, schreiben Sie mit rechts, wenn Sie Rechtshänder sind, schreiben Sie mit links. Dieser knifflige Weg wird das Gehirn dazu bringen, sich mehr Mühe zu geben, das gesamte schriftliche Material zu analysieren.

• Finden Sie einen Trainingspartner;

Schauspieler proben paarweise, das hilft bei der Arbeit. Sie können auch einen Freund bitten, Sie auf das Wissen des gesamten Materials zu testen. In einem Unternehmen ist das Auswendiglernen interessanter und viel einfacher.

• Nehmen Sie den Text auf dem Diktiergerät auf;

Nehmen Sie den Text auf einem Aufnahmegerät auf und hören Sie ihn sich tagsüber, bei alltäglichen Aktivitäten oder auf Reisen an. Dies wird Ihnen helfen, einen umfangreichen Text auswendig zu lernen, ohne von anderen Dingen abgelenkt zu werden und ohne zusätzliche Zeit zu verschwenden.

Das Gedächtnis muss ständig trainiert werden. Das Erinnern von Informationen besteht darin, sie zu codieren und zur weiteren Speicherung an einen speziellen Teil des Gehirns zu senden. Wenn Informationen benötigt werden, sind sie leicht zu merken. Wenn es längere Zeit nicht verwendet wird, wird es vom Gehirn als unnötig entfernt. Vergessen ist einem Menschen innewohnend, es geschieht nach einer gewissen Zeit. Dies ist ein natürlicher Mechanismus des Gehirns und hilft, das Gehirn nicht mit unnötigen Informationen zu überladen, und wenn es nicht verwendet wird, verschwindet es mit der Zeit aus dem Gedächtnis.

Das Schuljahr ist in vollem Gange: Der Nachferienstress ist vorbei, die Wiederholung der Vergangenheit ist vorbei. Sie müssen sich ernsthaft mit Büchern befassen und die Lektionen wirklich lernen. Hier sind die meisten Fragen zu Hausaufgaben, die Eltern an die Redaktion schicken.

"Was ist, wenn das Kind lieber eine Stunde lang weint, anstatt sich hinzusetzen und in fünfzehn Minuten einen kleinen Abschnitt über die Geschichte auswendig zu lernen?" - fragte die Mutter eines Sechstklässlers.

"Er will keine Lektionen lernen, er ist zu allem bereit: im Haushalt helfen, einkaufen gehen, wenn er sich nur nicht zum Unterricht hinsetzt ..." - eine Frage einer anderen Mutter.

Und hier die Frage der Großmutter: "Was tun, Schwiegertochter und Enkelin lernen Unterricht, aber fast jeden Tag endet alles in Tränen. Beide weinen, ich beruhige den einen und den anderen."

All diese Fragen sind typisch. Sie wurden von besorgten Eltern wegen „Faulheit“, „Mangel an Hausaufgaben“, „Skandalen und Bestrafungen“ wegen Zweisamkeit nach nicht gelernten Lektionen oder unerfüllten Aufgaben gefragt.

Lassen Sie uns versuchen, es herauszufinden, und beginnen Sie mit den ersten sehr kleinen Hausaufgaben, die ein Erstklässler erledigen muss. Reservieren wir gleich: Für ihn sind sie nicht weniger schwierig als die Aufgaben von Gymnasiasten.

Erstklässler können 10-15 Minuten arbeiten, ohne abgelenkt zu werden

Es gibt mehrere Möglichkeiten für Eltern, darüber nachzudenken, wann und wie der Unterricht stattfinden soll. Die erste - nach dem Prinzip "hat den Job gemacht - mutig gehen". Gleichzeitig setzt sich das Kind unmittelbar nach der Schule, am besten beim Mittagessen, aber es kommt vor, dass das Mittagessen verschoben wird, zum Unterricht. Die Erklärung ist einfach - "es gibt nichts zu verzögern, dann kommen Sie nicht zusammen" und die Entschuldigung - "die Aufgabe ist einfach, eine halbe Stunde, und Sie werden aussteigen." Schnell und effizient geht in der Regel nicht. Und das ist durchaus verständlich. Das Kind ist nach der Schule sehr müde, nicht weniger als Erwachsene nach einem Arbeitstag. In den ersten Wochen des Schulunterrichts kann beispielsweise die Anspannung des Herz-Kreislauf-Systems mit der Arbeitsbelastung von Astronauten verglichen werden, und dies ist keine Übertreibung, sondern die wahren Daten der wissenschaftlichen Forschung. Müdigkeit erlaubt dem Kind nicht, sich zu konzentrieren, aufmerksam zu sein und erschwert vor allem die Ausführung komplexer und präziser Bewegungen.

Die schriftliche Arbeit ist ein unverzichtbarer Bestandteil der Hausaufgaben. Wenn müde, werden selbst die einfachsten Stöcke und Haken nicht klar, gleichmäßig, schön. Denken Sie daran, wie die Handschrift eines Erwachsenen gebrochen wird, wenn eine Person müde oder zerstreut ist. Und das Kind ist nicht nur müde, sondern versteht sehr schnell, dass alles "nicht klappt", und die Mutter sitzt oft hinter ihrem Rücken und sagt: "Versuchen Sie, sich nicht ablenken zu lassen, Sie müssen umschreiben!" Sie schreiben um, aber die nächste Version ist immer schlechter als die vorherige. "Nicht versuchen!" - Mama ist empört und ist nicht weit von Ärger, Groll, Tränen entfernt.

Es ist nicht schwer vorstellbar, wie sich eine solche Situation jeden Tag wiederholt und beim Kind nicht nur die Angst vor einem Fehler, eine weitere Unzufriedenheit der Erwachsenen, sondern auch allmählich eine Abneigung gegen Hausaufgaben bildet.

Eine andere, aber ebenso unglückliche Option ist der Unterricht am Abend, wenn Erwachsene von der Arbeit kommen. Die Situation ist anders, aber die Probleme sind die gleichen. Am Abend wird das Kind noch müder, auch wenn es nach der Schule „die Eimer schlägt“ und sich alles wiederholt: Misserfolge, Tränen, Groll.

Die endlose Wiederholung von Fehlern und die unaufhörliche Unzufriedenheit der Eltern werden selbst den fleißigsten Schüler davon abhalten, Hausaufgaben zu machen. Außerdem sind die Eltern in ihrer Zuversicht unerschütterlich: „Vielleicht, aber er will nicht!“

Erinnern wir uns an die Zeilen aus dem ersten Brief: "Ein Kind weint lieber (?!) eine Stunde lang, als sich hinzusetzen und in fünfzehn Minuten zu lernen." Höchstwahrscheinlich ist der Junge seit langem davon überzeugt, dass er in 15 oder 30 Minuten nicht fertig wird. Außerdem hat er Angst vor dem Scheitern. In der Zwischenzeit sollte daran erinnert werden, dass die Erwartung des Scheiterns, die erhöhte Angst alle kognitiven Prozesse stört: Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis, und je mehr ein Kind besorgt ist, Angst vor dem Scheitern oder der Unzufriedenheit der Erwachsenen hat, desto schwieriger ist es Lektionen lernen, sich etwas merken, schön und kompetent, Übungen schreiben, das Problem lösen.

Ich habe keinen Zweifel, dass, wenn Ihr Kind eine Stunde zum Weinen "bevorzugt", dies nicht nur eine Angst vor Bestrafung ist, sondern eine ernsthafte Verletzung des Zustands des Nervensystems. Ich kann davon ausgehen, dass dieses Kind nicht nur "Tränen nah" hat, sondern es gibt noch andere Manifestationen nervöser Anspannung: langes Einschlafen, unruhiger Schlaf, Appetitlosigkeit, Beschwerden über Kopf- und Bauchschmerzen, gestörtes Sprechtempo, Stottern, Konzentrationsschwierigkeiten, schnell Ermüdbarkeit. Vielleicht gibt es sogenannte "Zwangsbewegungen": Zucken der Gesichtsmuskeln, Beißen auf die Lippen, Grunzen oder Husten. All diese Symptome treten nicht zusammen auf, und wenn Sie das Kind nicht sorgfältig beobachten, sind sie nicht immer wahrnehmbar, aber ich wiederhole, all dies ist eine Manifestation von Problemen im Zustand des Nervensystems.

Unwilligkeit, Lektionen zu lernen, Tränen, Versuche, die Zeit hinauszuzögern, und andere Tricks unserer Kinder treten also nicht plötzlich oder von den ersten Tagen des Lernens an auf, sondern die Angst vor dem Scheitern bildet sehr schnell den Wunsch, Ärger in irgendeiner Weise zu vermeiden. Die Reaktionen von Babys sind einfach und verständlich, und mit zunehmendem Alter suchen sie nach immer ausgefeilteren Möglichkeiten des Schutzes.

Was ist mit denen, deren Kinder gerade anfangen, Unterricht zu lernen? In der ersten Hälfte der ersten Klasse soll es übrigens keine Hausaufgaben geben.

Die beste Zeit für Hausaufgaben ist also von 15:00 bis 17:00 Uhr. Nach der Schule sollte das Kind zu Mittag essen und sich ausruhen (es ist besser, einen Spaziergang zu machen). Es wird Grundschülern nicht empfohlen, den Unterricht am Abend vorzubereiten.

Sie müssen mit den einfachsten und angenehmsten Hausaufgaben beginnen, mit denen es definitiv funktionieren wird. Dies ermöglicht nicht nur einen schnellen Einstieg in die Arbeit, sondern gibt auch positive Emotionen und ermöglicht es Ihnen, an sich selbst zu glauben.

Die Zeit der kontinuierlichen Arbeit bei Kindern unterschiedlichen Alters ist unterschiedlich. Erstklässler können 10-15 Minuten arbeiten, ohne abgelenkt zu werden. Daher sollten Sie sie nicht zurückhalten - "drehen Sie sich nicht um, lassen Sie sich nicht ablenken." Es ist besser, ihnen beizubringen, ihre Haltung zu ändern: Strecken Sie sich aus, stehen Sie auf, machen Sie einige einfache Übungen, die die Augen entlasten (wegsehen, schielen, entspannen).

Ältere Kinder können sich etwa 20 Minuten nicht ablenken lassen, das hängt aber vom Zustand des Kindes ab. Wenn er sich beispielsweise über etwas aufregt, sich schlecht oder angespannt fühlt, wird die Zeit für effektive Arbeit stark verkürzt. Jugendliche sind auch nicht sehr fleißig, was auf die Besonderheiten der psychischen und funktionellen Veränderungen zurückzuführen ist, die in diesem Alter auftreten. 15- bis 16-Jährige können 30 bis 40 Minuten lang hart arbeiten, brauchen dann aber auch eine Pause. Das Arbeiten in einer Sitzung nach dem Prinzip „Du stehst erst auf, wenn du fertig bist“ ist ineffektiv und erzeugt zusätzlichen Stress.

Und weiter. Stellen Sie sich nicht hinter Ihren Rücken und verfolgen Sie jede Bewegung. Es ist besser, die Aufgaben gemeinsam zu klären und zu gehen (sich seinen eigenen Angelegenheiten zu widmen), aber das Kind muss sicher sein, dass Sie auf jeden Fall helfen, wenn etwas nicht klar ist. Lassen Sie ihn außerdem wissen, dass Sie eins, zwei und drei ruhig erklären werden, ohne Ungeduld und Gereiztheit zu zeigen. Dann wird Ihr Baby keine Angst haben, Sie um Hilfe zu bitten.

Vorbereitet von Elena Novoselova

Ekaterina Dodonova

Business-Coach, Blogger, Gedächtnis- und Speed-Reading-Trainer. Gründer des Bildungsprojekts iq230

1. Verstehen

Sehr oft versuchen Menschen, sich unbekannte Wörter und Sätze zu merken, ohne ihre Bedeutung überhaupt zu verstehen. Vielleicht reicht das für ein paar Tage, um beispielsweise eine Prüfung zu bestehen. Es sei denn natürlich, der Dozent bittet Sie, zu erklären, was Sie mit Ablation meinen und was die Anzeichen für dieselben Chromosomenaberrationen aus dem ersten Ticket sind.

Das Gehirn erinnert sich perfekt an Wörter, die assoziativ verbunden sind. Unverständliche Buchstabenkombinationen wirft er wie Müll weg, will keine Zeit damit verschwenden.

Aus diesem Grund haben die meisten Menschen Schwierigkeiten beim Lernen. Ein seltsam klingendes Wort ruft keine einheimischen und verständlichen Bilder im Herzen hervor.

Daher müssen Sie zum besseren Auswendiglernen zuerst alle neuen Begriffe analysieren und verstehen. Versuchen Sie, das Wort zu fühlen und es in Ihrer Vorstellung mit vertrauten Konzepten zu verbinden.

2. Denken Sie sich eine Assoziation aus

Das Vorhandensein von Fantasie ist eines der mächtigsten Werkzeuge, um sich an Informationen zu erinnern. Mnemotechniken erleichtern das Einprägen wichtiger Berichte, Präsentationen, Texte, auch in Fremdsprachen, durch künstliche Assoziationen erheblich.

Nehmen Sie das Wort "Montag". Welche Frames laufen auf Ihrem internen Bildschirm? Es könnte ein Morgen sein, ein schrecklicher Stau, ein Gedanke, der in Ihrem Kopf pulsiert, ein Tag in Ihrem Kalender, eine Seite in Ihrem Kindheitstagebuch oder ein summender Ameisenhaufen im Büro. Was siehst du?

Um assoziative Verbindungen stark und dauerhaft zu machen, können Sie die Fünf-Finger-Regel verwenden. Jeder Finger hat seine eigene Assoziation, gefüllt mit dem einen oder anderen Inhalt.

Finger	Verband
Groß	"Rosine". Originell, absurd, absurd
Zeigen	"Emotionen". Verwenden Sie nur positiv
Durchschnitt	"Über dich, Geliebte." Fühlen Sie sich frei, das Objekt des Auswendiglernens mit sich selbst zu assoziieren
Namenlos	"Gefühl". Verbinden Sie die Sinne: Sehen, Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen
Kleiner Finger	"In Bewegung". Bewegen Sie Ihr Motiv. Das Gehirn merkt sich Informationen schneller in der Dynamik

So werden die notwendigen Informationen auf allen Gefühlsebenen sofort in Ihr Gedächtnis eingeprägt, was es Ihnen ermöglicht, sie für lange Zeit zu verwenden.

3. Täusche die magische Zahl 7 ± 2

Der berühmte amerikanische Psychologe George Miller fand heraus, dass das menschliche Kurzzeitgedächtnis nicht mehr als 7 ± 2 Elemente erinnern und wiederholen kann. Der Modus der ständigen Informationsüberflutung reduziert diese Zahl auf 5 ± 2.

Dennoch gibt es einen einfachen Weg, die Gesetze des Kurzzeitgedächtnisses zu täuschen: die Anwendung der Methode der Geschichten, bei der unterschiedliche Erinnerungsobjekte logisch zu einer Kette verknüpft werden. Sie können eine lustige, unglaubliche und völlig unmögliche Geschichte im wirklichen Leben haben. Die Hauptsache ist, dass Sie sich damit mehr als 15 Elemente gleichzeitig merken können.

Wie vom Regisseur in der nächsten Szene konzipiert, sollst du in einem Becken schwimmen, das bis zum Rand mit Grieß gefüllt ist. Ja, stellen Sie sich diesen Wahnsinn in knalligen Farben vor. Spüren Sie mit Ihrer Haut, wie Grieß an Ihrer Haut klebt. Wie schwer ist es, in dieser warmen Flüssigkeit zu schwimmen, obwohl der Brei nicht zu dick ist. Wie in der Luft riecht es nach Milch, Butter und Kindheit.

4. Korrekt wiederholen

Unser Gehirn ist programmierbar – das ist eine wissenschaftliche Tatsache. Es erfordert Bewusstsein und tägliche Arbeit in der gewählten Richtung. Wenn Sie also fest entschieden haben, dass es für Sie extrem wichtig ist, in sechs Monaten Englisch zu lernen, dann hat sich das Gehirn bereits auf intensives Auswendiglernen eingestellt. Aber neben dem regelmäßigen Training ist auch die regelmäßige Wiederholung des behandelten Stoffes wichtig.

Verwenden Sie bestimmte Zeitabstände für das beste Auswendiglernen: Wiederholen Sie den Stoff sofort nach dem Lernen, dann nach 15-20 Minuten, nach 6-8 Stunden (am besten vor dem Schlafengehen) und das letzte Mal nach einer Woche.

5. Schalten Sie ein

Vielleicht gibt es nichts Schlimmeres, wenn eine Person negativ über sich selbst denkt: „Ich werde damit niemals fertig“, „Es ist mir unmöglich, mich daran zu erinnern“, „Ich werde nicht in der Lage sein, einen so schwierigen Bericht zu lernen.“ Verwenden Sie nur positive Affirmationen, wenn Sie Ihr Gehirn auf Arbeit und Ergebnisse programmieren.

Stellen Sie sich richtig ein, sagen Sie sich: „Ich erinnere mich!“, „Ich habe ein gutes Gedächtnis. Ich werde mich erinnern“, „Ich werde mich erinnern und in zwei Stunden leicht in meinen eigenen Worten nacherzählen“. Passen Sie sich an. Der Ressourcenzustand des Gehirns ist Ihr Aufgabengebiet.

Wenn Sie die fünf Geheimnisse des Gedächtnisses kennen, können Sie leicht lernen, sich wirklich komplexe und vielseitige Materialien zu merken. Darüber hinaus gibt es viele interessante und natürliche Möglichkeiten für eine Person, das Gedächtnis zu trainieren und die notwendigen Gedächtnisobjekte zu festigen, über die auch Ekaterina Dodonova in ihrem Buch ausführlich spricht.

Viel Spaß beim Lesen und eine schöne Erinnerung!

Mein Sohn ist von Natur aus zurückhaltend und schüchtern. Sobald er in eine fremde Umgebung oder „an die Öffentlichkeit“ geriet, griff er durch. Die am Tag zuvor gelernte Lektion flog sofort aus meinem Kopf. In der Grundschule versuchte der Lehrer, der diese Eigenschaft kannte, ihn in der Pause nach der Schule zu interviewen. In der Oberstufe war dies nicht mehr der Fall.

Es könnte ratsam sein, mündlichen Unterricht so zu erteilen, dass er „von den Zähnen abprallt“. Der Sohn fing schon nach einer Woche an, das gegebene Gedicht zu lernen, und kannte es als Einmaleins. Plauderte schnell, ausdruckslos, blickte über die Köpfe der Zuhörer hinweg, um nicht abgelenkt zu werden. Auch hier lautet die Bewertung „befriedigend“.

Egal wie wir mündlichen Unterricht erteilten, öffentliches Reden war eine echte Strafe. Das Problem lag nicht in der Kenntnis der Schulfächer, sondern in der Fähigkeit, sie zu erzählen. Der Sohn hat es satt, sich mündlichen Themen zu widmen. Egal wie sehr ich es versuchte, ich bekam nie mehr als drei. Aber er kannte das Thema! Wusste! Erinnere dich an die ewige Schule beim Ausatmen: "Nun, ich habe gelehrt !!!"

Die Aufgabe bestand darin, zu lernen, sich vor Publikum frei zu verhalten, vor Publikum über beliebige Themen zu sprechen. Ich habe einige nützliche Übungen aufgegriffen - Spiele. Manchmal spielten wir abends, aber meistens unterwegs, irgendwo unterwegs.

Übung 1: Spiel „Improvisation für ein Wort“

Jedes Wort, das vom Auge erfasst oder gelesen wird, wird angegeben. Der Sohn muss ihm schnell, fast ohne zu zögern, Assoziationen „zuwerfen“. Sagen Sie das Erste, was Ihnen in den Sinn kommt.

Zum Beispiel „Zug“. Assoziationen: Verkehr, Straße, Reise, Erholung, Sonne, Meer, Urlaub…

Das Ergebnis wird auf zwei Arten ausgewertet: wie viele Minuten der Sprecher Wörter ohne Unterbrechung auflisten kann, oder die Anzahl der Wörter.

Übung 2: das Spiel „Improvisation mit Vorschlag“

In diesem Spiel müssen Sie einen Satz mit einem vollständigen Gedanken bilden und einen zweiten, dritten Satz hinzufügen. „Der Zug ist ein Transportmittel. Er transportiert weite Strecken. Es hilft, den Weg zu verkürzen und unsere Reise angenehmer zu gestalten. Was für eine tolle Art, mit dem Zug zu reisen! Sie können aus den Fenstern schauen und von der Sonne, dem Meer, den bevorstehenden Feiertagen träumen ... "

Es ist wichtig, den Sprecher beim Sprechen nicht zu unterbrechen, also lassen Sie ihn los. Es müssen keine Stilfehler, Wiederholungen, Zwischenfälle und Inkonsistenzen korrigiert werden. In dieser Phase ist es wichtig, die bestehende Blockade zu beseitigen, unsere Überzeugung, dass es immer notwendig ist, nur das Richtige und Kluge zu sprechen. Hier müssen Sie ein Summen einfangen, wenn die Sprache spritzt, spritzt es, wohin es führt, weiß niemand.

Anfangs sprach der Sohn so einen Unsinn, dass ich mich kaum zurückhalten konnte, um seinen Sprachfluss nicht zu unterbrechen. Wir haben dieses Spiel lange geübt, bis die Improvisation sinnvollere Formen annahm. Der Sohn, der Spaß an verbalem Unsinn hatte und erkannte, dass man lange und schön über nichts reden kann, begann langsam bewusster Sätze zu bilden und sie in eine logisch regelmäßige Struktur zu verpacken.

Schließlich fingen wir an, verbindende Wörter in die Sprache einzufügen, damit die Rede besser strukturiert war. Zum Beispiel: "sprechen, zusammenfassen, im Allgemeinen natürlich, wie Sie wissen, in der Regel davon ausgehen, erstens, zweitens usw."

Übung 3: Schachturnierspiel

Der Sinn des Spiels: Erst spricht einer eine Assoziation zu einem vorgegebenen Wort aus und deckt sie innerhalb von 30 Sekunden auf, dann übernimmt der Zweite, dann wieder der Erste die Initiative.

Dieses Spiel war interessant, weil der Sohn die Gelegenheit hatte zuzuhören, wie ein Erwachsener eine assoziative Verbindung aufbaut, was er betont, wie er Verbindungswörter einfügt, wie er Intonation spielt. Der Sohn bemühte sich auch leicht, ohne sich anzustrengen, über alles zu sprechen.

Manchmal erschwerten wir dieses Spiel mit einer Bedingung: in die Sprache nur sichtbare Assoziationen einzubauen, was uns gerade umgab. Diese Übung war bei Reisen mit dem Auto erfolgreich. Irgendein Thema wurde gewählt: Weltall, Roboter, Sphinxe... Und es musste gebunden, in die umgebende Landschaft eingefügt werden: in Felder und Wäldchen, oder auf ein städtisches Grundstück gelegt: Häuser, Autos, Menschen...

Die Aufgabe war schwierig: das Unverbundene zu verbinden. Was haben Sphinxe mit dem verdorrten Gras der Region Moskau gemeinsam? Diese Übung war für meinen Sohn einfacher als für mich. Ich schaltete die Logik ein, suchte nach einer Verbindung, und er „arbeitete“ an Assoziationen, an Farbe, Form, Geruch, Bild. Zum Beispiel verband er das gefallene Gras leicht mit den Sphinxen durch die wehenden Winde, durch das Gefühl der Ewigkeit.

Übung 4: das Spiel "Perlen"

Einer schreibt eine Reihe von Wörtern auf ein Blatt Papier, der andere muss mit diesen Wörtern eine logische Geschichte erfinden. Das Spiel kann schwieriger gemacht werden, indem man das Thema der Geschichte festlegt.

Übung 5: Klatschspiel

Beim Spielen von „Beads“ sagt der eine den Text, der andere mischt sich auf jede erdenkliche Weise in ihn ein, versucht, seine Aufmerksamkeit auf die Seite zu lenken: abzulenken, zu erschrecken, ihn zum Lachen zu bringen. Sie können scharf in die Hände klatschen, niesen, Grimassen schneiden, sich umdrehen und Langeweile und Desinteresse demonstrieren. Der Erzähler versucht trotz der Intrigen des Zuhörers, seine Geschichte fortzusetzen, ohne abgelenkt zu werden.

Übung 6: Zeitungsschlagzeilenspiel

Die Bedeutung des Spiels besteht darin, lange und schön über nichts zum Thema einer Schlagzeile zu sprechen, die in einer Zeitung oder Zeitschrift gefunden wurde. Ein anderer unterbricht, stellt Fragen, die nichts mit dem Thema des Titels zu tun haben. Der Referent muss die Fragen im Überschriftenschlüssel des Artikels beantworten.

Aufgabe 7: Algorithmusspiel

Nach der Analyse von Lehrbüchern zu mündlichen Fächern haben wir festgestellt, dass sie nach einem allgemeinen Prinzip aufgebaut sind.
In der Biologie: Es gibt ein bestimmtes Objekt, dem eine Definition gegeben wird, dann werden Arten, Unterarten aufgelistet und das Vorkommen beschrieben. Es werden Beispiele gegeben.
In der Geschichte: Es gibt ein Ereignis, das Jahr, in dem es passiert ist, wie sich die Ereignisse entwickelt haben, was die Folgen waren.
Der Algorithmus zur Übermittlung von Informationen zu einem bestimmten Schulfach ist derselbe. Indem Sie sich daran erinnern, können Sie sich mit mündlichen und schriftlichen Antworten helfen.

Nachdem wir das Nacherzählen mit einem Algorithmus geübt hatten, begannen wir, unseren eigenen Storytelling-Algorithmus zu entwickeln. Ich habe meinem Sohn zum Beispiel eine Kartoffel gezeigt, die ich gerade geschält habe. Er baute einen Algorithmus zur Beantwortung des Themas „Kartoffeln“. Was ist eine Kartoffel? Wann ist er erschienen? Woher wurde es gebracht? Welche Sorten gibt es? Wo wird es verwendet? Was ist nützlich?

Das Üben solcher Übungsspiele half meinem Sohn. Er begann sich vor dem Publikum sicherer zu fühlen, was sich nur auf sein Studium auswirken konnte.