Kozhevnikov und m des Konzepts der modernen Naturwissenschaft. Xe-Tutorial

Um die Suchergebnisse einzugrenzen, können Sie die Abfrage verfeinern, indem Sie die zu durchsuchenden Felder angeben. Die Liste der Felder ist oben dargestellt. Zum Beispiel:

Sie können in mehreren Feldern gleichzeitig suchen:

logische Operatoren

Der Standardoperator ist UND.
Operator UND bedeutet, dass das Dokument mit allen Elementen in der Gruppe übereinstimmen muss:

Forschung & Entwicklung

Operator ODER bedeutet, dass das Dokument mit einem der Werte in der Gruppe übereinstimmen muss:

lernen ODER Entwicklung

Operator NICHT schließt Dokumente aus, die dieses Element enthalten:

lernen NICHT Entwicklung

Suchtyp

Beim Schreiben einer Abfrage können Sie angeben, wie nach dem Ausdruck gesucht wird. Vier Methoden werden unterstützt: Suche mit Morphologie, ohne Morphologie, Präfixsuche, Phrasensuche.
Standardmäßig basiert die Suche auf der Morphologie.
Um ohne Morphologie zu suchen, reicht es aus, das "Dollar" -Zeichen vor die Wörter in der Phrase zu setzen:

$ lernen $ Entwicklung

Um nach einem Präfix zu suchen, müssen Sie nach der Abfrage ein Sternchen setzen:

lernen *

Um nach einem Ausdruck zu suchen, müssen Sie die Suchanfrage in doppelte Anführungszeichen setzen:

" Forschung und Entwicklung "

Suche nach Synonymen

Um Synonyme eines Wortes in die Suchergebnisse aufzunehmen, setzen Sie ein Rautezeichen " # " vor einem Wort oder vor einem Ausdruck in Klammern.
Bei Anwendung auf ein Wort werden bis zu drei Synonyme dafür gefunden.
Bei Anwendung auf einen Ausdruck in Klammern wird jedem Wort ein Synonym hinzugefügt, sofern eines gefunden wurde.
Nicht kompatibel mit No-Morphology-, Präfix- oder Phrasensuchen.

# lernen

Gruppierung

Klammern werden verwendet, um Suchbegriffe zu gruppieren. Dadurch können Sie die boolesche Logik der Anfrage steuern.
Sie müssen beispielsweise eine Anfrage stellen: Dokumente finden, deren Autor Ivanov oder Petrov ist und deren Titel die Wörter Forschung oder Entwicklung enthält:

Ungefähre Wortsuche

Für eine ungefähre Suche müssen Sie eine Tilde " ~ " am Ende eines Wortes in einem Satz. Zum Beispiel:

Brom ~

Die Suche findet Wörter wie "Brom", "Rum", "Abschlussball" usw.
Sie können optional die maximale Anzahl möglicher Bearbeitungen angeben: 0, 1 oder 2. Beispiel:

Brom ~1

Der Standardwert ist 2 Bearbeitungen.

Nähekriterium

Um nach Nähe zu suchen, müssen Sie eine Tilde setzen " ~ " am Ende eines Satzes. Um beispielsweise Dokumente mit den Wörtern Forschung und Entwicklung innerhalb von 2 Wörtern zu finden, verwenden Sie die folgende Abfrage:

" Forschung & Entwicklung "~2

Ausdrucksrelevanz

Um die Relevanz einzelner Ausdrücke in der Suche zu ändern, verwenden Sie das Zeichen " ^ " am Ende eines Ausdrucks und geben Sie dann den Grad der Relevanz dieses Ausdrucks im Verhältnis zu den anderen an.
Je höher das Level, desto relevanter der gegebene Ausdruck.
Beispielsweise ist in diesem Ausdruck das Wort „Forschung“ viermal relevanter als das Wort „Entwicklung“:

lernen ^4 Entwicklung

Standardmäßig ist die Ebene 1. Gültige Werte sind eine positive reelle Zahl.

Suche innerhalb eines Intervalls

Um das Intervall anzugeben, in dem der Wert eines Feldes liegen soll, geben Sie die Grenzwerte in Klammern, getrennt durch den Operator, an ZU.
Es wird eine lexikographische Sortierung durchgeführt.

Eine solche Abfrage gibt Ergebnisse mit dem Autor zurück, beginnend mit Ivanov und endend mit Petrov, aber Ivanov und Petrov werden nicht in das Ergebnis aufgenommen.
Um einen Wert in ein Intervall aufzunehmen, verwenden Sie eckige Klammern. Verwenden Sie geschweifte Klammern, um einen Wert zu maskieren.

Konzepte der modernen Naturwissenschaft (CSE)

Unterrichtsthemen (Gruppen M-14):

Vorlesung 2. Die Struktur der naturwissenschaftlichen Methodik. wissenschaftliche Methode. Wissenschaft und Religion. Pseudowissenschaft. Vortrag 2 (pdf)(download)

Literatur:

Jonathan Smith. Pseudowissenschaft und das Paranormale: Eine kritische Analyse (Download djvu)
Sokolov A.B. "15 Anzeichen von Pseudowissenschaft in einem Artikel, Buch, einer Fernsehsendung, einer Website." lesen
Savinov S. N. "Methodik der Pseudowissenschaft" lesen
Vladimir Surdin "Warum ist Astrologie eine Pseudowissenschaft?" lesen
Ilya Smirnov "Das Recht auf Vernunft." lesen

Video:

Sokolov A.B. Wie unterscheidet man ein wissenschaftliches Buch von einem pseudowissenschaftlichen?

Kontrollfragen zu Vorlesung 2:

Was ist Occams Razor?
Wie findet wissenschaftliche Forschung statt?
Welche wissenschaftlichen Methoden können Sie nennen?
Führen Sie die Hauptkriterien des wissenschaftlichen Charakters auf.
Was ist das „Prinzip der Überprüfbarkeit“ und das „Prinzip der Falsifizierbarkeit“ wissenschaftlicher Erkenntnisse?
Was ist der Unterschied zwischen Wissenschaft und Religion? In welchem Fall kann ein Konflikt zwischen ihnen entstehen und in welchem Fall können sie zusammenleben?
Was sind die Gründe für die Popularität der Pseudowissenschaft und des Paranormalen in der Gesellschaft?
Was sind die Merkmale und Unterscheidungsmerkmale der Pseudowissenschaft?
Welche pseudowissenschaftlichen Konzepte und Theorien können Sie nennen?

Vorlesung 3. Entwicklungsgeschichte der Naturwissenschaften (Teil 1). Antike. Mittelalter. klassische Wissenschaft. Vorlesung 3 Teil 1 (pdf)(download)
Entwicklungsgeschichte der Naturwissenschaften (Teil 2). Von der klassischen Wissenschaft bis zur Gegenwart. Vorlesung 3 Teil 2 (pdf)(download)

Literatur:

Isaac asimov. Leitfaden für die Wissenschaft: Von ägyptischen Pyramiden zu Raumstationen. (auf rutracker.org)
Bertrand Russell. Geschichte der westlichen Philosophie. lesen herunterladen (fb2)
S. G. Gindikin. Geschichten über Physiker und Mathematiker. lesen (pdf)
lesen

Kontrollfragen zu Vorlesung 3:

Warum hat sich Wissenschaft im modernen Sinne nicht in den Kulturen der Antike (Ägypten, Babylon, Altchina) herausgebildet?
Welche Gründe ließen die Lehren der Antike nicht Wissenschaft im modernen Sinne werden?
Welche Gründe haben es verhindert, dass mittelalterliche wissenschaftliche Erkenntnisse Wissenschaft im modernen Sinne des Wortes wurden?
Formulieren Sie die Newtonschen Gesetze.
Worauf basierte die wissenschaftliche Methodik von Galileo?
Was sind die Merkmale der klassischen Wissenschaft (mechanistisches Weltbild).
Nennen Sie die Besonderheiten der Wissenschaft des Mittelalters.
Beschreiben Sie die berühmtesten wissenschaftlichen Programme der Antike.
Was bedeutet der Ausdruck „Das Universum ist ein riesiges aufgezogenes Uhrwerk“?

Vorlesung 4. Grundlegende Prinzipien und Konzepte der modernen Naturwissenschaft. Vortrag 4 (pdf)(download)

Literatur:

Ilya Shchurov Was ist der vierdimensionale Raum ("4D")? lesen
Kozhevnikov N. M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft.
Isaac asimov. Leitfaden für die Wissenschaft: Von ägyptischen Pyramiden zu Raumstationen.
Richard Feynmann. Das Wesen physikalischer Gesetze. lesen
David Bodani. E=mc2. Biografie der berühmtesten Gleichung der Welt. (PDF Herunterladen)
Martin Gärtner. Die Relativitätstheorie für Millionen. (djvu herunterladen)
Stephen Hawking, Leonard Mlodinov. Die kürzeste Geschichte der Zeit. (doc) (pdf)
James Glick. Chaos. Eine neue Wissenschaft schaffen (djvu) (doc)
James Trafil. 200 Gesetze des Universums.

Video:

Auswirkungen der Relativitätstheorie.(Bildungskurzfilm).

Entropie in der Thermodynamik.

Vorlesung 5. Systemorganisation der Materie im Universum. Die Struktur der Mikro- und Makrowelt Vortrag 5 (pdf)

Literatur:

Richard Feynmann. Das Wesen physikalischer Gesetze. lesen
Radioaktivität um uns herum. Wer öffnete die Tür zum Atomzeitalter?. lesen
Religion der Moleküle. („Chemie und Leben“ Nr. 1, 2012) gelesen
Radioaktivität in uns. („Chemie und Leben“ Nr. 7, 2009) gelesen

Video:

Die erstaunliche Welt im Inneren des Atomkerns. Es erklärt auf einfache und verständliche Weise, wie Atome angeordnet sind, welche exotischen Prozesse im Inneren von Atomkernen ablaufen, wofür der Large Hadron Collider wirklich gebraucht wird. Sagt I.M. Ivanov, Ph.D., Mitglied der Gruppe „Grundlegende Wechselwirkungen in der Physik und Astrophysik“ an der Universität Lüttich (populärwissenschaftliche Vorlesung).

Vorlesung 6. Die Struktur der Megawelt. Die Entwicklung von Raumvorstellungen. Vortrag 6 (pdf)(download)

Literatur:

Stephen P. Maran. Astronomie für Dummies (download djvu)
Simon und Jaqueline Mitton. Astronomie. Oxford-Bibliothek (djvu herunterladen)
Alles über Planeten und Sternbilder. Atlas-Nachschlagewerk (download djvu)
Jim Breitot. 101 Schlüsselideen: Astronomie (pdf-Download)
Isaac asimov. Erde und Weltraum. Von der Realität zur Hypothese (download djvu)
Isaac asimov. Königreich der Sonne. Von Ptolemäus bis Einstein (download djvu)
Karl Sagan. Weltraum: Die Evolution des Universums, des Lebens und der Zivilisation (download djvu)
V.G. Surdin, SA Lamzin. Protosterne. Wo und woraus entstehen Sterne? (lesen)

Video:

Reise an den Rand des Universums (2008, USA).„Diese Reise führt uns zu den Ursprüngen des Lebens, den Säulen des Universums, und gibt uns die Möglichkeit, weit über die Wolken des kosmischen Staubs hinauszublicken, dorthin, wo riesige Sterne geboren werden, die dem Universum ihr Licht geben, und vielleicht sogar Leben." (populärer Wissenschaftsfilm)

Unsere Galaxie: Eine Innenansicht. Der Astrophysiker Anatoly Zasov spricht über die Hauptbestandteile unserer Galaxie, das interstellare Medium und Kugelhaufen. (populärwissenschaftlicher Vortrag)

Kollision von Galaxien. Eine Geschichte über grandiose kosmische Phänomene. Über Galaxien und Kollision von Galaxien. (populärer Wissenschaftsfilm)

kleine Galaxien. Nach welchem Prinzip sollen Masse, Größe und Leuchtkraft von Zwerggalaxien geschätzt werden? Was passiert bei hohen Rotverschiebungen? Warum wachsen manche Galaxien zu gigantischen Größen heran, während andere Zwerge bleiben? Astronom Dmitry Wiebe über die Rotation von Galaxien, Spiralnebeln und Inseluniversen. (populärwissenschaftlicher Vortrag)

Entdeckung: Wie das Universum funktioniert: Der Urknall. Folge 1. Big Bang / Big Bang Milliarden und Abermilliarden von Galaxien. nichts davon existierte. Das Universum ist so riesig, dass wir uns nicht einmal vorstellen können, was diese Zahlen bedeuten. Aber vor 14 Milliarden Jahren gab es das noch nicht. Vor dem Urknall. Der Urknall ist die Quelle von Raum und Zeit. Wir reisen durch Raum und Zeit. Vom Anfang bis zum Ende des Universums selbst. (Dokumentarfilm)

Entdeckung: Wie das Universum funktioniert: Galaxien. Serie 3. Außerirdische Galaxien. Sehen Sie die Entwicklung von Galaxien von Wolken aus kaltem Gas, die vor 13 Milliarden Jahren in einem Vakuum schwebten, bis hin zu großartigen Spiralen, die nachts zu sehen sind.

Entdeckung: Wie das Universum funktioniert: Schwarze Löcher. Schwarze Löcher sind die mächtigsten Zerstörungsmaschinen im Universum und sein größtes Geheimnis. Die moderne Astronomie beweist, dass sie alles beeinflussen können, was wir sehen. Das sind echte Monster. Wir sehen sie nicht, aber wir wissen, dass sie existieren. Es gibt nichts Größeres, Stärkeres und Schrecklicheres als ein Schwarzes Loch. Sie absorbieren Planeten und Sterne, alles was in der Nähe ist. Schwarze Löcher bereiten Physikern ständig Kopfschmerzen, weil sie gegen alle Regeln verstoßen.

Entdeckung: Wie das Universum funktioniert: Supernovae. Das Leben entstand als Ergebnis unglaublich großer Explosionen von Supernovae, die Elemente aus dem Zentrum der Sterne im ganzen Universum verstreuten. Was können sie uns über unsere Vergangenheit erzählen? Das sind explodierende Sterne. Sie werden Supernovae genannt. Eine Supernova ist die größte Katastrophe in der Geschichte des Universums. Supernovae gibt es in vielen Größen und Arten. Alle von ihnen sind so hell, dass sie auf der anderen Seite des Universums gesehen werden können. Dies sind unglaublich mächtige Todessterne. Aber dieses schreckliche Ende des Sterns ist auch der Anfang von allem, was wir um uns herum sehen.

Wie der Planet Erde entstand. Eine Geschichte darüber, wie unser Planet entstand, wie die Jugend der Erde aussah. . (populärer Wissenschaftsfilm)

Vorlesung 7. Konzepte der Entstehung des Lebens. Die Evolution des Lebens. Die Hauptstadien der biochemischen Evolution. Vortrag 7 (pdf)(download)

Literatur:

Markov A. Die Geburt der Komplexität. Evolutionsbiologie heute

Video:

TED.com: David Christian: „Die Geschichte unserer Welt in 18 Minuten.“ In einem atemberaubenden 18-minütigen Vortrag vor dem Hintergrund atemberaubender Illustrationen erzählt David Christian die gesamte Geschichte des Universums vom Urknall bis zum Internet. Diese „lange Geschichte“ ist ein Blick auf die Mehrdeutigkeit, die komplexen Systeme, die Ursprünge des Lebens und der Menschheit im Vergleich zu unserer bescheidenen Präsenz in der Chronologie des Universums.
Die Suche nach Leben auf nahen und fernen Planeten. Welche Bedingungen sind für die Entstehung von Leben auf Planeten notwendig? Was wird in ein paar Milliarden Jahren mit der Erde passieren? Warum ist es so wichtig, Asteroiden zu untersuchen, die in der Antarktis gelandet sind? Vladimir Surdin hat diese und andere Fragen beantwortet. (populärwissenschaftlicher Vortrag)
postnauka. Präkambrische Mikroben.

Vorlesung 9. Die Struktur der Biosphäre. Entstehung und Evolution des Menschen. menschliche Gene. Die sich in den letzten Jahren schnell entwickelnden Methoden zur Untersuchung von Genomen haben Wissenschaftlern auf dem Gebiet der Erforschung der alten Geschichte des Menschen und seiner Vorfahren neue erstaunliche Möglichkeiten eröffnet. Der Vergleich der Genome von Menschen und anderen Primaten ermöglicht es, „Menschheitsgene“ zu identifizieren – jene Gene, deren Veränderungen uns zum Menschen gemacht haben. Projekt "AKADEMIE" des Kanals "Kultur". Ausgabe vom 17.09.2013.
AKADEMIE. Alexander Markov „Das Gen der Menschheit“ (2. Vortrag).Psychogenetik: wie Gene unser Verhalten beeinflussen. Eine Analyse der genetischen Variabilität der modernen Menschheit ermöglicht es, die ältesten Perioden in der Geschichte unserer Spezies zu rekonstruieren, die Wege der alten Migrationen wiederherzustellen. Vor unseren Augen wurde eine neue Wissenschaft geboren – die Paläogenetik, die es uns ermöglicht zu verstehen, wie wir uns von unseren nächsten ausgestorbenen Verwandten – Neandertalern und Denisova-Menschen – unterscheiden. Projekt "AKADEMIE" des Kanals "Kultur". Ausgabe vom 18.09.2013.
postnauka.ru: Postneolithische Ernährung. Was sind die frühesten Bestandteile der menschlichen Esskultur? Wie hat sich die Aufnahme von Milch in die Ernährung auf die menschliche Physiologie ausgewirkt? Warum ist die Humanernährungsforschung wichtig für das Verständnis historischer Prozesse? Davon erzählt Maria Dobrovolskaya, Doktorin der Geschichtswissenschaften. (Postneolithische Ernährung (Textversion))
TED.com: Harvey Feinberg: Sind Sie bereit für die Neo-Evolution? Der Medizinethiker Harvey Feinberg zeigt uns drei Möglichkeiten, die sich ständig weiterentwickelnde menschliche Spezies weiterzuentwickeln: 1) die Entwicklung vollständig einzustellen, 2) sich auf natürliche Weise weiterzuentwickeln oder 3) die nächsten Stufen unserer Evolution mithilfe genetischer Modifikationen zu kontrollieren, um uns klüger, schneller und besser zu machen. Neo-Evolution ist durchaus möglich. Wie gehen wir mit dieser Chance um?

Vorlesung 10. Zivilisation und wissenschaftlich-technischer Fortschritt. Die Hauptstadien in der Entwicklung der menschlichen Zivilisation.

Lovek, über die strategische Instabilität des soziokulturellen Raums der menschlichen Zivilisation im 21. Jahrhundert.

Irreversibilität, Ungewissheit, Nichtlinearität sind in den Mechanismus der Evolution eingebaut. Es ist bequem, die zeitliche Entwicklung dynamischer Systeme unter Verwendung des Phasenraums zu analysieren – eines abstrakten Raums, in dem die Anzahl der Dimensionen gleich der Anzahl der Variablen ist, die den Zustand des Systems charakterisieren.

Im Fall einer chaotischen Bewegung bewegen sich die Phasentrajektorien, und es erscheint ein Bereich des Phasenraums, der mit chaotischen Trajektorien gefüllt ist und als seltsamer Attraktor bezeichnet wird.

Das Merkwürdige ist, dass der Punkt (die zufällig ausgewählte Lösung) nach dem Eintreten in den Bereich des gesammelten Attraktors dorthin „wandert“ und sich erst nach langer Zeit einigen seiner Punkte nähert. In diesem Fall hängt das Verhalten des Systems, das einem solchen Punkt entspricht, stark von den Anfangsbedingungen ab.

Die wichtigste Eigenschaft seltsamer Attraktoren ist die Fraktalität. Fraktale sind Objekte, die mit zunehmendem Wachstum immer mehr Details zeigen. Es ist bekannt, dass gerade Linien und Kreise - Objekte der elementaren Geometrie - nicht charakteristisch für die Natur sind. Die Struktur des Stoffes nimmt oft verschlungene Verästelungen an, die an ausgefranste Stoffkanten erinnern. Beispiele für solche Strukturen gibt es viele: Kolloide, Metallablagerungen bei der Elektrolyse und Zellpopulationen.

Eine besondere Bedeutung kommt dem Begriff des Attraktors in der Katastrophentheorie zu, während Attraktoren und Fraktale sowie Verzweigungen von Systemen in ihren kritischen Zuständen eine wichtige Rolle bei der Verzweigung nicht nur evolutionärer, sowohl natürlicher als auch sozialer Systeme spielen.

Die grundsätzliche Sensibilität gegenüber Anfangsbedingungen zeigt sich deutlich sowohl beispielsweise in der inflationären Kosmologie als auch in der Geschichte der Menschheit. In Zeiten nachhaltiger Entwicklung verlagerte ein Unfall (z. B. der Tod eines nationalen Führers oder eine Naturkatastrophe) die Entwicklung der Gesellschaft nur von einer Bahn auf eine nahe. Ein anderes Ergebnis wird in Zeiten instabiler Entwicklung beobachtet - eine kleine zufällige Abweichung führt zu signifikanten Veränderungen in der Entwicklung der Gesellschaft.

Auch beim Studium des kreativen Prozesses erlauben uns die Konzepte und Prinzipien der dualen Wechselwirkung von Ordnung und Chaos (Selbstverwirklichung und Katastrophe), eines der wichtigsten Werkzeuge der Kreativität aus einer neuen Perspektive zu interpretieren - die Intuition, einen besonderen kreativen Zustand inspirieren und zeigen die besondere Bedeutung des Zusammenspiels von Ökonomie und Bildung, Wissenschaft und Technik, Ökologie und Technosphäre.

Die methodische Bedeutung der Ideen der Synergetik liegt auch in der Verdeutlichung der Gefahr biosphärischer „Bifurkationen“, die durch die immer stärkere anthropogene Einwirkung auf die Biosphäre entstehen und die Evolution der Biosphäre unvorhersehbar und irreversibel in einen nachteiligen Entwicklungszweig lenken können zur Zivilisation.

Es ist ziemlich offensichtlich, dass das co-evolutionäre synergetische Paradigma der modernen Naturwissenschaft ein globales „konzeptionelles Raster“ beim Studium sowohl unbelebter als auch lebender und sozialer Materie vorgibt.

Literatur.

1. Naslednikov Yu.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft / Yu.M. Naslednikov, A. Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2008 - 350 S. [Elektronische Ressource Nr. GR 15393, 2010]. Zugriffsmodus: http://de.dstu.edu.ru/ /, p. 257-277, 292-331.

2. Naslednikov Yu.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft. Lehrbuch - Methode. Zulage./ Yu.M. Naslednikov, A. Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2007, p. 77-89.

3. Gorbatschow V. V. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Internettest von Grundwissen: Studienführer / V.V. Gorbatschow, N.P. Kalaschnikow, N.M. Kozhevnikov - St. Petersburg: Lan, 2010. p. 60-64, p. 157-180.

4. 4. Aufl., Rev./N.M. Kozhevnikov - St. Petersburg: Lan, 2009. p. 301361.

5. Lozovsky V. N. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch / V.N. Losowski, S. V. Lozovsky - St. Petersburg: "Lan", .2004, p. 200-222.

Kontrollaufgaben

Daran erinnern, dass die Leistung der Kontrollarbeit in Form einer Zusammenfassung bereitgestellt wird. Die Wahl des Prüfungsthemas erfolgt nach den letzten beiden Ziffern des Prüfbuchs.

Abstrakte Themen sind nach der Auswahltabelle angegeben.

KONTROLLARBEIT Nr. 1

Tischnummer 2

Es wird durch die vorletzte Ziffer des Rekordbuches festgelegt

neueste

Gegeben

ZUSAMMENFASSENDE THEMEN FÜR KONTROLLARBEITEN Nr. 1

1.1 Gegenstand und Ziele des Fortbildungskurses „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“.

1.2 Der geistige Bereich der Kultur und seine Verbindung mit der modernen Naturwissenschaft.

1.3 Wissenschaftliche Methode.

1.4 Modelle der Wissenschaft. Physikalische Forschungsprogramme.

1.5 Mathematisch-wissenschaftliches Programm der Antike.

1.6 Korpuskuläres (atomistisches) wissenschaftliches Programm der antiken Naturphilosophie.

1.7 Kontinuierliches wissenschaftliches Programm der antiken Naturphilosophie.

1.8 Geozentrisches Weltbild der antiken Naturphilosophie.

1.9 Die mittelalterliche Scholastik und ihre Rolle bei der Herausbildung einer abstrakten Modelldenkweise in der analytischen Naturwissenschaft.

1.10 Das Konzept der Naturmagie der Frührenaissance.

1.11 Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Interaktion im protowissenschaftlichen Weltbild.

1.12 Kopernikanische Revolution und die Herausbildung des heliozentrischen Weltbildes.

1.13 Bildung des rationalen Denkens der analytischen Naturwissenschaften.

1.14 I. Newton als Begründer der klassischen Mechanik.

1.15 Die Bildung der Kompositionslehre in der klassischen Chemie in den Werken von R. Boyle, M. V. Lomonosov und A. Lavoisier.

1.16 K. Linnaeus und seine Rolle bei der Entstehung der klassischen (naturalistischen) Biologie.

1.17 Zur Rolle von G. Cavendish und S. Coulomb bei der Aufstellung des Gesetzes der elektrischen Wechselwirkung.

1.18 Zur Rolle von L. Euler, D. Bernoulli, J. Langrange und P. Laplace bei der Konstruktion des Gebäudes der analytischen und Himmelsmechanik. Laplacescher Determinismus. Mechanistisches Weltbild.

1.19 Zur Rolle von J. Dalton und J. Berzelius bei der Entwicklung der chemischen Atomistik u Atommolekulares Modell der Materie.

1.20 Katastrophentheorien und geologischer Evolutionismus

(J. Cuvier und C. Lyell).

1.21 Die Evolutionstheorie der lebenden Materie (J. Lamarck, C. Darwin). Ch. Darwins Evolutionsparadigma.

1.22 Entstehung der Strukturchemie (A. M. Butlerov, Ya. Van't Hoff)

1.23 Bildung der phänomenologischen Prinzipien (Gesetze) der Gleichgewichtsthermodynamik (J. Mayer, G. Helmholtz, W. Thomson (Kelvin), C. Carnot, R. Clausius, L. Boltzmann).

1.24 Periodengesetz der chemischen Elemente D.I. Mendelejew (historischer Rückblick).

1.26 Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Wechselwirkung in der klassischen Naturwissenschaft.

1.27 Entdeckung von Röntgen- und radioaktiver Strahlung. Natürliche und künstliche Radioaktivität.

1.28 Quantenhypothese und (quasi-klassische) Quantentheorie des Atoms (M. Planck, A. Einstein, E. Rutherford, N. Bohr).

1.29 Chemische Thermodynamik und statistische Physik in den Arbeiten von J. Gibbs, L. Boltzmann und D. Maxwell.

1.30 Klassische, nicht-klassische und post-nicht-klassische Strategien des naturwissenschaftlichen Denkens.

1.31 Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Wechselwirkung in der nichtklassischen Naturwissenschaft.

1.32 Von Korpuskular- und Kontinuumskonzepten der Naturbeschreibung zu Korpuskularwellen-Dualismus von Mikropartikeln und physikalisches Quantenfeld-Forschungsprogramm.

1.33 Strukturebenen der Materie im Rahmen der modernen Physik: Hyperwelt, Megawelt, Makrowelt, Mikrowelt, Hypowelt.

1.34 Grundlegende Wechselwirkungen und die Hauptideen ihrer Vereinigung im modernen physikalischen Forschungsprogramm - der einheitlichen Feldtheorie.

1.35 Das Konzept der Raum-Zeit-Beziehungen im mechanistischen physikalischen Forschungsprogramm.

1.36 Das Konzept der Raum-Zeit-Beziehungen im relativistischen physikalischen Forschungsprogramm.

1.37 Symmetrieprinzip. A. Noethers Theorem über den Zusammenhang zwischen dem globalen Symmetrieprinzip und fundamentalen Erhaltungssätzen.

1.38 Eine Dissymmetrie, die im Rahmen der Wechselwirkung ein Phänomen erzeugt und insbesondere nicht nur die Relativitätsprinzipien, sondern auch die fundamentalen Erhaltungsgesetze erweitert.

1.39 Die Hauptideen der Quantenmechanik und das Quantenfeldbild der Welt. W. Heisenbergs Unbestimmtheitsrelationen.

1.40 Statistische Natur der Wellenfunktion (Mikrozustandsfunktion) und der Schrödinger-Wellengleichung. Bohrs Postulate.

1.41 Spezifizieren des Mikrozustands eines Teilchens mit Quantenzahlen. Das Identitätsprinzip identischer Quantenteilchen. Quantenstatistik.

1.42 Superpositionsprinzip in der klassischen und Quantenphysik.

1.43 Die allgemeine wissenschaftliche Bedeutung der Prinzipien der Unsicherheit, Komplementarität und Entsprechung, gebildet in Quantenfeldbild der Welt.

1.44 Das Verhältnis von statistischen und dynamischen Mustern (Theorien) in der Natur.

1.45 Grundbedingungen und Eigenschaften (Makroparameter) eines thermischen Gleichgewichts-Makrozustands.

1.46 Thermodynamische Beschreibung basierend auf Prinzipien (Gesetzen) der Gleichgewichtsthermodynamik.

1.47 Statistische Gesetze des Makrozustands. Brownsche Bewegung. Entropie ist ein Maß für Unordnung.

1.48 Allgemeine Ideen zur Tenmodynamik im Nichtgleichgewicht.

1.49 Synergetik als Theorie der Selbstorganisation offener Systeme im Nichtgleichgewicht

1.50 Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Interaktion in der post-nicht-klassischen Naturwissenschaft

1.51 Strukturebenen der Materie im Rahmen der modernen Chemie. Klassifikation von Stoffen und ihre grundlegenden chemischen Modelle.

1.52 Die Lehre von der Zusammensetzung der Materie. Das Problem eines chemischen Elements. Das chemische Verbindungsproblem.

1.53 Periodensystem chemischer Elemente im elektronischen Atommodell.

1.54 Die wichtigsten Arten chemischer Bindungen.

1.55 Geschichte und Probleme der Strukturchemie.

1.56 Die Lehre von den chemischen Prozessen. Prinzip Le Chatelier. Das Gesetz der aktiven Masse. Van't Hoffs Regel. Arrhenius-Gesetz.

1.57 Allgemeine Vorstellungen über die physikalische Chemie und die Bedeutung der Theorie chemischer Kettenreaktionen N.N. Semjonow in seiner Entstehung.

1.58 Katalyse als unkontrollierter Einfluss der Umwelt. enzymatische Katalyse. Autokatalyse.

1.59 Evolutionäre Chemie. Substratum und funktionale Ansätze.

1.60 Megaworld-Struktur. Modell unserer Galaxie und Metagalaxie.

1.61 Arten und Eigenschaften von Sternen.

1.62 Entwicklung der Hauptreihensterne. Modell des Sonnensystems.

1.63 Die Hauptstadien der kosmologischen Skala (Pfeil) der Zeit.

1.64 Geochronologische Skala (Pfeil) der Zeit.

1.65 Grundlegende Modelle der Geosphären der Erde im Rahmen der Atmosphäre und Hydrosphäre.

1.66 Grundlegende Modelle der Geosphären der Erde im Rahmen der Lithosphäre und Barosphäre. Ihre chemische Zusammensetzung und geophysikalische Eigenschaften.

1.67 Exogene und endogene geodynamische Prozesse und ihre Rolle bei ökologischen Krisen und Katastrophen.

1.68 Naturalistisches (klassisches) Bild der Biologie.

1.69 Nicht-klassisches (physikalisch-chemisches) Bild der Biologie.

1.70 Evolutionäres Bild der Biologie.

1.71 Vielfalt des Lebens auf der Erde. Prokaryoten und Eukaryoten. Autotrophe und Heterotrophe.

1.72 Strukturebenen der Materie im Rahmen der modernen Biologie.

1.73 Erbgesetze nach Mendel.

1.74 Das Gesetz der Verknüpfung nicht-allelischer Gene von T. Morgan. Sexgenetik.

1.75 Über die Rolle von D. Watson und F. Crick bei der Erstellung eines Modells der Struktur des DNA-Moleküls.

1.76 Zur Rolle von M. Nirenberg und H. Koran bei der Entdeckung der Struktur des genetischen Codes.

1.77 Genetik und Evolution. Grundlegende Axiome der Biologie.

1.78 Leistungen und Probleme der "Gentechnik".

1.79 Die wichtigsten Theorien über die Entstehung des Lebens auf der Erde.

1.80 molekulargenetische und ontogenetische Ebene.

1.81 Theorie der biochemischen Evolution auf Populationsarten und biogeozenotische Ebenen.

1.82 Synthetische Evolutionstheorie. Mikroevolution. Makroevolution.

1.83 Systemische Kontrollen in der Biologie auf Gewebeebene – endokrine und Nervensysteme.

1.84 Kontrollsysteme in der Biologie auf Zellebene.

1.85 Die menschliche Gesundheit und Möglichkeiten, sie zu erhalten.

1.86 Biorhythmen und ihre Verbindung mit der Genetik der biologischen Uhr und den Rhythmen der Sonnenaktivität und der Biosphäre.

1.87 Die Integrität von Organismen. Biochemische Einheit der belebten Natur. Das Problem der Uhrensynchronisation auf Zellebene.

1.88 Biosphärenkonzept.

1.89 Über die Rolle von V.I. Vernadsky in der Entwicklung der Lehre von der Biosphäre und Noosphäre

1.90 Das Konzept der Noosphäre.

1.91 Ökologie-Konzept. Ökologischer Imperativ der Biosphärenentwicklung.

1.92 Das Verhältnis von Natur und Gesellschaft. Gesetze der Ökologie B. Commoner.

1.93 Ökologie und menschliche Gesundheit.

1.94 Der Mensch als dreigliedriges Wesen - biosoziokulturell.

1.95 Nicht-klassisches Modell der Handlungsrationalität in der intellektuellen Kultur der „unabsetzbaren“ Persönlichkeit.

1.96 Gesundheit als "ein Zustand vollkommenen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens". Valeologie.

1.97 Zusammenspiel von Bioethik und Sozialethik in einem aktiven Umgang mit Kultur.

1.98 Zusammenspiel von Bewusstsein und Unterbewusstsein in der schöpferischen Tätigkeit eines Menschen.

1.99 Co-Evolution von Natur und Mensch. Korpuskularwellenmodell einer Person. Der Mensch als Hologramm des Universums.

1.100 Koevolutionäres synergetisches Paradigma der modernen Naturwissenschaft.

Hauptsächlich

1. Naslednikov Yu.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft / Yu.M. Naslednikov, A. Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibajew - Rostow n/a:

DSTU. 2008 - 350 S. [Elektronische Ressource Nr. GR 15393, 2010]. Zugriffsmodus: http://de.dstu.edu.ru// .

2. Naslednikov Yu.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: strukturell-aussagekräftige Tests / Yu.M. Naslednikov, A. Ya. Shpolyansky. Rostov n/a: DSTU. 2010 - 87 S.

3. Naslednikov Yu.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft. Lehrbuch - Methode. Zulage./ Yu.M. Naslednikov, A. Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2007 - 102 S.

4. Suchanow A.D. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Ein Lehrbuch für Universitäten / A.D. Sukhanov, O.N. Golubeva - M .: Bustard, 2004 - 447 p.

5. Lozovsky V.N. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch / V.N. Lozovsky, S.V. Losowski St. Petersburg: Verlag "Lan", 2004–224 S.

6. Dubnishcheva T. Ya. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch für Universitäten: hrsg. hinzufügen. und korrigiert / T.Ya. Dubnishcheva - M.: Verlag "Akademie", 2006 - 632 p.

7. Naidysh V.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Ein Lehrbuch für Universitäten. 2. Aufl., erg. und überarbeitet / V.M. Naidysh - M.: Alfa-M: Infra-M, 2006 - 622 p.

8. Gorbatschow V. V. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Internettest von Grundwissen: Studienführer / V.V. Gorbatschow, N.P. Kalaschnikow, N.M. Kozhevnikov - St. Petersburg: Lan, 2010. p. 60-64, p. 157-180.

9. Kozhevnikov N.P. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch, 4. Aufl., Rev./N.M. Kozhevnikov - St. Petersburg: Lan, 2009. p. 301361.

10. Ed. LA Michailow. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch für Universitäten - St. Petersburg: Peter, 2009, p. 12-10, 27-36.

Zusätzlich

1. Nachschlagewerk des notwendigen Wissens. 2. Aufl., erg.–M.: RIPOL CLASSIC, 2002.

2. Schulbücher für Naturwissenschaften, Physik, Chemie, Physische Geographie und Biologie.

3. Kolesnikov S.I. Ökologische Grundlagen des Naturmanagements / S. I. Kolesnikov - M .: ICC "Mart"; Rostov n / a: Verlagszentrum "Mart", 2005.

4. Trofimova T.I. Ein kurzer Kurs in Physik mit Beispielen zur Problemlösung: Lehrbuch / T.I. Trofimov. – M.: KNORUS, 2007, p. 208-222.

Anwendungen

		Physikalische Konstanten
Die Lichtgeschwindigkeit in va-	s = 2,998 108 m/s
Die Lichtgeschwindigkeit in va-	s = 2,998 108 m/s

Schwere	6,67 10 11 (kg s 2 )
Stehen
Avogadros Nummer		6,02 1023 Mol 1
Boltzmann-Konstante		1,38 10 23 J/K
elementare Ladung	e 1,6 10 19 C
Masse eines Elektrons		0,91 10 30kg
Protonenmasse		1,67 10 27 kg
Plancksche Konstante	h /2 1,05 10 34 J s
Der erste Borovsky	r 2 /mc 2 0,53 10 10 m

Atomare Einheitsmasse	1 Uhr 1,66 10 27 kg

Elektrische Post-	0 8,85 10 12 f/m

Magnetische Konstante		1,26 10 6 Std./m

Astronomische Konstanten und astronomische Einheiten

Astronomisch	1,50 1011	150 Millionen km
Einheit
(Durchschnitts-
abstehend


Lichtjahr	9,46 1015	m 6,32 104 a.u. 0,31 ps
	3,09 1016	m 3,2 Lichtjahre 2,06 105 a.u.
Masse der Sonne	1,99 1030 kg 3,33 105 Erdmassen
Sonnenradius	6,96 10 8 m 109 Erdradien
Masse der Erde	5,98 1024 kg 81,3 Mondmassen
12Äquatorial	6,38 106 m
Radius

Zeitraum wiederholen	18 Jahre 11,3 Tage
Reichweitenfähigkeit
solar u
Mondfinsternisse
ny (saros)

Die Bandbreite an Größen und Massen von Objekten, die in der Welt um uns herum zu finden sind

Jede Teilung der Skala entspricht einer Erhöhung um das 10-Milliardenfache. Auf der "Leiter" im Inneren entspricht eine Stufe einer Zunahme der linearen Dimensionen um das 100-fache (vertikale Richtung) und einer Zunahme der Masse um das 1-Millionen-fache.

Der Bereich der Zeitintervalle, die in der modernen Naturwissenschaft zur Messung zur Verfügung stehen.

Logarithmisch skalieren

Einführung ………………………………………………………………………………3

Allgemeine Richtlinien für das Studium der Disziplin „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“ und die Durchführung von Steuerungsaufgaben………5

Themenplan und modularer Aufbau der Disziplin „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………10

1.1. Das Thema der Vorlesung "Konzepte der modernen Naturwissenschaft". Zweck und Ziele des Kurses …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

1.2. Die geistige Sphäre der Kultur und ihr Zusammenhang mit der allgemeinen Natur

……………………………………………………………………………………… 11

1.3. Die wissenschaftliche Methode der Erkenntnis……………………………………………..14

1.4. Modelle für die Entwicklung der Wissenschaft…………………………………………………….17

Vorlesung 2. Geschichte der Naturwissenschaften………………………………………………….18

2.1. Periodisierung der Geschichte der Naturwissenschaften………………………………...18

2.2. Geschichte der Naturwissenschaften im Kontext transdisziplinärer Strategien naturwissenschaftlichen Denkens…………………………24

Vorlesung 3. Entwicklung von Ideen über Materie, Bewegung und Interaktion im Kontext der Entwicklung von Forschungsprogrammen und Weltbildern ...

3.1. Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Interaktion im protowissenschaftlichen Weltbild …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………26

3.2. Entwicklung von Vorstellungen über Materie, Bewegung und Wechselwirkung in der klassischen und nicht-klassischen Naturwissenschaft………………………29

Über den Kurs

„Ich halte das Studium der Naturwissenschaften für eine hervorragende Schule des Geistes. Es gibt keine bessere Schule als die, die das Konzept der wunderbaren Einheit und Unzerstörbarkeit der Materie und der Naturkräfte vermittelt.“ Michael Faraday

Die Aufgaben der Disziplin „KSE“ sind grundlegend: die Erarbeitung eines für jeden Kulturmenschen zwingend erforderlichen naturwissenschaftlichen Mindestwissens, die Bildung der Grundlagen eines naturwissenschaftlichen Weltbildes, eine ganzheitliche materialistische Sicht auf Naturphänomene, die Einarbeitung in die anerkanntes naturwissenschaftliches Weltbild, mit der naturwissenschaftlichen Basis moderner Technologien, Verständnis und Beherrschung der Methodik der Naturwissenschaft, den Bildungsgrundlagen innovativen und technologischen Denkens.

Während des Studiums der Disziplin lernen die Studenten, die ihr kulturelles Niveau anheben (und die Naturwissenschaften sind ein wesentlicher Bestandteil einer einzigen Kultur!), nicht nur die Besonderheiten der Wissenschaft und die Stadien ihrer Entwicklung, das Panorama der kulturellen, historischen und naturwissenschaftlichen Fächern, aber auch mit den Mechanismen der Gewinnung neuer Erkenntnisse, dem Paradigmenwechsel in der Wissenschaft, mit einer Reihe grundlegender naturwissenschaftlicher Konzepte. Die Naturwissenschaft ist eine Enzyklopädie von Methoden und Modellen, Beispiele für ihre Anwendung. Die rationale wissenschaftliche Methode, ausgehend von den Beispielen der exakten Naturwissenschaft, sollte im Lernprozess den Status einer interdisziplinären Methode erlangen, die in Ökonomie, Management, Soziologie, Management, Ökologie usw. vordringt und die Technologie und Kultur des Modellierens verfeinert , die eine besondere Modellkultur des Denkens bilden.

Format

Der Kurs "Konzepte der modernen Naturwissenschaft" umfasst 15 Themen. Jedes Thema beginnt mit einer Videovorlesung und enthält Vorlesungsunterlagen mit Präsentationen, Notizen, Materialien zum selbstständigen Arbeiten, Materialien zu praktischen Übungen sowie Kontrollfragen (Tests). Die Bewältigung jedes Themas erfordert eine intensive Eigenarbeit der Studierenden.

Informationsquellen

Grundlegende Tutorials:

Kozhevnikov N. M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch. - 5. Aufl., Rev. - St. Petersburg: Verlag "Lan", 2016. - 384 p.
Gorbatschow V.V., Kalaschnikow N.P., Kozhevnikov N.M. Konzepte der modernen Naturwissenschaft. Grundkenntnisse im Internet testen: Studienführer. - St. Petersburg: Verlag "Lan", 2010. - 208 p.
Babaeva M.A. Konzepte der modernen Naturwissenschaft. Workshop: Studienführer. - 2. Aufl., erg. - St. Petersburg: Verlag "Lan", 2017. - 296 S.

Weiterführende Literatur:

Suchanow A.D., Golubeva O.N. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch. – M.: Agar, 2000. – 452 S.
Dubnishcheva T. Ya. Konzepte der modernen Naturwissenschaft: Lehrbuch. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2006. - 608 p.
Hawking S. Drei Bücher über Raum und Zeit. - St. Petersburg: Amphora, 2015. - 503 p.
Taleb N.N. Schwarzer Schwan. Im Zeichen der Unberechenbarkeit. - M.: Kolibri, Azbuka-Atticus, 2012. - 528 S.

Anforderungen

Im Studium der Disziplin "Konzepte der modernen Naturwissenschaft" nutzen die Studierenden die im Gymnasium erworbenen Kenntnisse in den Grundlagen der Physik, Chemie, Biologie, Geographie und Mathematik.

Kursprogramm

Naturwissenschaft im Kontext menschlicher Kultur. wissenschaftliche Methode
Die wichtigsten Etappen in der Entwicklung der Naturwissenschaften
Der Begriff des Determinismus in der klassischen Naturwissenschaft
Korpuskuläre und Kontinuumskonzepte der Naturbeschreibung
Raum und Zeit in den Naturwissenschaften.
Statistische Gesetzmäßigkeiten in der Natur. Energieerhaltungssatz bei makroskopischen Prozessen. Prinzip der zunehmenden Entropie.
Quantendarstellungen in der Beschreibung der Mikrowelt
Die Struktur der Materie
Woraus die Welt besteht: Auf dem Weg zu einer grundlegenden Theorie der Materie
Evolutionäre Prozesse in der Megawelt: Die Wissenschaft des Universums
Sternenentwicklung
Erdkunde
Grundlegende Eigenschaften lebender Materie.
Naturwissenschaft und wissenschaftlich-technischer Fortschritt
Selbstorganisation in belebter und unbelebter Natur.

Lernerfolge

Geplante Lernergebnisse, die das Erreichen der Studienziele des Faches „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“ und dessen Beitrag zur Bildung von Lernergebnissen (Kompetenzen) eines Absolventen des BEP sicherstellen:

Als Ergebnis des Studiums der KSE-Fachrichtung sollen die Studierenden die folgenden Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die für ihre spätere Ausbildung und berufliche Tätigkeit anwendbar sind:

Wissen

grundlegende naturwissenschaftliche Phänomene und Gesetzmäßigkeiten, die Grenzen ihrer Anwendbarkeit;
naturwissenschaftliche Grundbegriffe, Prinzipien, Theorien in ihrer Verflechtung und gegenseitigen Beeinflussung;
historische Aspekte der Entwicklung der Naturwissenschaften;
die gängigsten Forschungsmethoden in verschiedenen Bereichen der Naturwissenschaften.

Fähigkeiten

die wichtigsten beobachteten natürlichen und vom Menschen verursachten Phänomene und Wirkungen auf der Grundlage moderner naturwissenschaftlicher Konzepte und Konzepte unter Verwendung der Kenntnis grundlegender naturwissenschaftlicher Gesetzmäßigkeiten erklären und analysieren;
Arbeit mit naturwissenschaftlicher Literatur (Information) unterschiedlicher Niveaus;
grundlegende naturwissenschaftliche Informationen auf der Grundlage moderner naturwissenschaftlicher Ideen verstehen, kritisch analysieren;
die Grundlagen und Ergebnisse naturwissenschaftlicher Erfahrung anwenden sowie die naturwissenschaftlich rationale Methode bei Entscheidungen im beruflichen Bereich anwenden;
Bereitschaft zur praktischen Anwendung der Kenntnisse der theoretischen Grundlagen des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes, der Grundbegriffe, Gesetze und Modelle der Naturwissenschaft, Vorstellungen über die wichtigsten naturwissenschaftlichen Analysemethoden.