Ziel: Bestimmen Sie den Grad der Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben.

Bewegung halten. Die Studierenden werden aufgefordert, die Aussagen zu lesen (zu hören) und den Grad der Zustimmung zu ihrem Inhalt auf der folgenden Skala zu bewerten:

4 - stimme voll und ganz zu;

3 - stimme zu;

2 - schwer zu sagen;

1 - nicht einverstanden;

Oh, da bin ich ganz anderer Meinung.

1. Ich gehe morgens mit Freude zur Schule.

2. In der Schule bin ich meistens gut gelaunt.

3. In unserer Klasse gibt es einen guten Klassenlehrer.

4. Sie können sich in einer schwierigen Lebenssituation an unsere Schullehrer wenden, um Rat und Hilfe zu erhalten.

5. Ich habe einen Lieblingslehrer.

6. Im Unterricht kann ich meine Meinung immer frei äußern.

7. Ich glaube, dass unsere Schule alle Voraussetzungen für die Entfaltung meiner Fähigkeiten bietet.

8. Ich habe Lieblingsfächer in der Schule.

9. Ich glaube, die Schule bereitet mich wirklich darauf vor

unabhängiges Leben. 10. In den Sommerferien verpasse ich die Schule.

Verarbeitung empfangener Daten. Indikator für die Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben (U) ist der Quotient aus den Gesamtantworten aller Schüler dividiert durch die Gesamtzahl der Antworten. Wenn Y größer als 3 ist, dann können wir eine hohe Zufriedenheit feststellen, aber wenn Y größer als 2, aber kleiner als 3 oder 2 ist, dann deutet dies auf eine durchschnittliche bzw. niedrige Schülerzufriedenheit mit dem Schulleben hin.

KOMPLEXE METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DER ZUFRIEDENHEIT VON ELTERN MIT DEN LEBENSAKTIVITÄTEN EINER BILDUNGSEINRICHTUNG

(entwickelt von Associate Professor A.A. Andreev)

Ziel: Gewinnung quantitativ ausgedrückter Informationen über die Einschätzung der Eltern zur Rolle einer Bildungseinrichtung bei der Erziehung ihrer Kinder in Bezug auf Lebensqualität, Kompetenz, positives Verhalten sowie moralische und psychologische Eigenschaften.

Bewegung halten. Die Eltern werden gebeten, das folgende Formular auszufüllen:

Verwenden Sie bei der Bewertung die folgende Skala:

5 - vollständig;

4 - weitgehend;

3 - auf einem ausreichenden Niveau;

2 - in geringem Umfang;

1 - praktisch keine.

Kreisen Sie die Zahl der Antwort ein, die Ihrer persönlichen Meinung am nächsten kommt.

					1. Genauigkeit(Fähigkeit, Ordnung zu halten).
					2. Disziplin(Fähigkeit, die etablierten Regeln im Geschäftsleben zu befolgen).
					3. Verantwortung(Fähigkeit, ein Wort zu halten).
					4. Wille(die Fähigkeit, sich angesichts von Schwierigkeiten nicht zurückzuziehen).
					5. Gute Manieren.
					6. Fröhlichkeit(die Fähigkeit, das Leben zu akzeptieren und das Leben zu genießen).
					7. Bildung.
					8. Geist(Fähigkeit, rational und logisch zu denken).
					9. Hohe Lebensansprüche.
					10. Unabhängigkeit(die Fähigkeit, verantwortungsvolle Lebensentscheidungen zu treffen).
					11. Ehrlichkeit in Beziehungen zu Menschen.
					12. Freundlichkeit in Beziehungen zu Menschen.
					13. Empfindlichkeit in Beziehungen zu Menschen.
					14. Gerechtigkeit in Beziehungen zu Menschen.
					15. Toleranz den Ansichten und Meinungen anderer.

Verarbeitung empfangener Daten. Bei der Aufbereitung der Ergebnisse sollten die im Fragebogen genannten Persönlichkeitsmerkmale in drei Gruppen eingeteilt werden:

a) ein Block von Verhaltensqualitäten (1-5);

b) Block vitaler Kompetenz (6-10);

c) ein Block von moralischen und psychologischen Eigenschaften einer Person (11-15).

Es ist notwendig, die durchschnittliche Bewertung der Eltern für jeden Block sowie den Gesamtdurchschnitt für die Gesamtheit der vorgeschlagenen 15 Qualitäten zu berechnen. Die erhaltenen Indikatoren sollten mit der in der Umfrage verwendeten Skala korreliert werden. Liegt der durchschnittliche Indikator unter 3 Punkten, deutet dies darauf hin, dass die Eltern die Rolle der Bildungseinrichtung bei der Entwicklung der aufgeführten Persönlichkeitsmerkmale beim Kind als unzureichend einschätzen.

Ziel: Gewinnung quantitativ ausgedrückter Informationen über die Einschätzung der Eltern zur Unterstützung einer Bildungseinrichtung bei der Erziehung der Fähigkeit ihrer Kinder, grundlegende Lebensprobleme zu lösen.

Bewegung halten. Eltern füllen einen Fragebogen mit folgendem Text aus:

Bitte kreisen Sie die Nummer der Aussage ein, die Ihrer Ansicht über die Bildungseinrichtung, an der Ihr Kind studiert, am nächsten kommt (Ihre

Verarbeitung empfangener Daten. Die Durchschnittspunktzahl der Eltern wird für die Gesamtheit der vorgeschlagenen Aussagen berechnet. Sein Wert wird mit der in dieser Methodik verwendeten Bewertungsskala verglichen. Wenn der erhaltene Indikator weniger als 3 Punkte beträgt, weisen die Umfrageergebnisse auf eine niedrige Einschätzung der Eltern der Unterstützung der Bildungseinrichtung bei der Erziehung der Fähigkeit der Kinder zur Lösung grundlegender Lebensprobleme hin.

Ziel: Gewinnung aussagekräftiger Informationen über den Grad der Übereinstimmung des Lebens einer Bildungseinrichtung mit Vorstellungen über das Leben und die Lebenswerte der Eltern.

Fortschritt. Die Eltern werden gebeten, das Fragebogenformular auszufüllen (es ist auch möglich, es mündlich durchzuführen, jedoch mit der obligatorischen Fixierung des Inhalts der Antworten):

1. Was macht dich im Leben am glücklichsten?

2. Was ist das Schönste im Leben Ihres Kindes (Ihrer Kinder)?

3. Welche Eigenschaften schätzen Sie an Menschen am meisten?

4. Wovor hast du im Leben am meisten Angst?

5. Wovor hat Ihr Kind (Ihre Kinder) im Leben am meisten Angst?

6. Welche Eigenschaften schätzen Ihr(e) Kind(er) an anderen Menschen am meisten?

7. Wie sehen Sie die Lebensperspektiven Ihres Kindes (Ihrer Kinder)? 8 Was sollte eine gute Schule sein?

9. Inwieweit erfüllt die Schule Ihres Kindes/Ihrer Kinder diese Anforderungen?

10. Wie und wie unterstützen Sie die Schule bei der Erziehung Ihres Kindes (Ihrer Kinder)?

Verarbeitung empfangener Daten. Wird eine qualitative Analyse der Antworten eines bestimmten Elternteils durchgeführt, ist es möglich, den Inhalt der Antworten auf jede Frage verschiedener soziodemografischer Gruppen von Eltern zu verallgemeinern.

FRAGEBOGEN „DEINE MEINUNG“

(zusammengestellt von I. A. Zabuslaeva)

Ziel: den Grad der Zufriedenheit von Lehrkräften mit dem Leben in einer Bildungseinrichtung zu ermitteln.

Fortschritt. Auf der Bei der Produktionsbesprechung werden die Lehrkräfte gebeten, ihre Zufriedenheit mit verschiedenen Aspekten des Schullebens anhand eines fünfstufigen Notensystems auszudrücken:

1. Zufriedenheit mit der Organisation des Bildungsprozesses (Belastung, Zeitplan usw.):

5 - sehr zufrieden;

3 - finde es schwierig zu antworten;

2 - nicht zufrieden;

2. Zufriedenheit mit den Arbeitsbedingungen (Büroverfügbarkeit, Ausstattung, Beleuchtung, Temperaturverhältnisse etc.):

5 - sehr zufrieden;

4 - zufrieden, wünscht sich aber bessere Konditionen;

3 - finde es schwierig zu antworten;

2 - nicht zufrieden;

1 - Überhaupt nicht zufrieden, so kann man nicht arbeiten.

3. Zufriedenheit mit dem Inhalt der Arbeit:

5 - Ich mag die Arbeit wirklich, ich entfalte alle meine Fähigkeiten darin;

4 - wie die Arbeit;

3 - finde es schwierig zu antworten;

2 - mag die Arbeit nicht wirklich;

1 - Ich mag den Job überhaupt nicht, ich suche einen anderen.

4. Zufriedenheit mit der moralischen Bewertung der eigenen Arbeit:

5 - Ich werde von Kollegen und der Verwaltung sehr geschätzt;

4 - Ich werde genug geschätzt, ich bin ziemlich zufrieden;

3 - finde es schwierig zu antworten;

2 - Ich werde nicht genug geschätzt, ich verdiene mehr;

1 - Sie schätzen mich so niedrig, dass ich aufhören möchte.

5. Zufriedenheit mit dem Gehalt:

5 - sehr zufrieden;

4 - ziemlich zufrieden;

3 - finde es schwierig zu antworten;

2 - nicht zufrieden;

1 - überhaupt nicht zufrieden, ich möchte aufhören.

Verarbeitung empfangener Daten. Die Offenlegung der durchschnittlichen Punktzahl der bewertenden Urteile von Lehrkräften ermöglicht es, den Grad der Zufriedenheit der Lehrkräfte mit dem Leben in einer Bildungseinrichtung zu bestimmen.

METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DER ZUFRIEDENHEIT DER ELTERN MIT DER ARBEIT EINER BILDUNGSEINRICHTUNG

(entwickelt von Associate Professor E. N. Stepanow)

Ziel: die Zufriedenheit der Eltern mit der Arbeit der Bildungseinrichtung und ihrer Lehrkräfte zu ermitteln.

Fortschritt. Bei der Elternversammlung werden die Eltern gebeten, die unten aufgeführten Aussagen sorgfältig zu lesen und den Grad der Zustimmung zu ihnen einzuschätzen. Dazu muss der Elternteil unter jedem Ausdruck eine Zahl einkreisen, was die Antwort bedeutet, die seinem Standpunkt entspricht.

4 - stimme voll und ganz zu;

3 - stimme zu;

2 - schwer zu sagen;

1 - nicht einverstanden;

Oh, da bin ich ganz anderer Meinung.

Die Klasse, in der unser Kind lernt, kann als freundlich bezeichnet werden.

Unser Kind fühlt sich im Umfeld seiner Mitschüler wohl.

Die Lehrer sind nett zu unserem Kind.

Wir erleben ein Gefühl des gegenseitigen Verständnisses im Kontakt mit der Verwaltung und den Lehrern unseres Kindes. 4 3 2 1 0

In der Klasse, in der unser Kind lernt, gibt es einen guten Klassenlehrer.

Lehrer bewerten die Leistungen im Studium unseres Kindes fair.

Unser Kind wird nicht mit Lernen und Hausaufgaben überlastet.

Die Lehrer berücksichtigen die individuellen Eigenschaften unseres Kindes.

Die Schule organisiert Aktivitäten, die für unser Kind nützlich und interessant sind.

Die Schule hat verschiedene Kreise, Klubs, Abteilungen, wo unser Kind lernen kann.

Lehrer vermitteln unserem Kind tiefes und solides Wissen.

Die Schule kümmert sich um die körperliche Entwicklung und Gesundheit unseres Kindes.

Die Bildungseinrichtung trägt zur Bildung eines würdigen Verhaltens unseres Kindes bei.

Die Verwaltung und die Lehrer schaffen Bedingungen für die Manifestation und Entwicklung der Fähigkeiten unseres Kindes.

Die Schule bereitet unser Kind wirklich auf ein selbstständiges Leben vor.

Testergebnisse verarbeiten. Zufriedenheit der Eltern mit der Arbeit der Schule (U) ist definiert als der Quotient aus der Gesamtpunktzahl aller elterlichen Antworten geteilt durch die Gesamtzahl der Antworten.

Wenn der Koeffizient 3 oder mehr als diese Zahl beträgt, weist dies auf ein hohes Maß an Zufriedenheit hin;

wenn es gleich oder größer als 2, aber nicht kleiner als 3 ist, dann kann

geben Sie die durchschnittliche Zufriedenheit an; Wenn der Y-Koeffizient kleiner als 2 ist, ist dies ein Indikator für die geringe Zufriedenheit der Eltern mit den Aktivitäten der Bildungseinrichtung.

METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DER ZUFRIEDENHEIT VON LEHRERN MIT LEBENSAKTIVITÄTEN IN EINER BILDUNGSEINRICHTUNG

(entwickelt von Associate Professor E. N. Stepanov)

Ziel: um den Grad der Zufriedenheit der Lehrer mit dem Leben in der Schulgemeinschaft und ihrer Position darin zu ermitteln.

Fortschritt. Die Lehrkräfte werden aufgefordert, die im Test enthaltenen Aussagen zu lesen und anhand der Bewertungsskala den Grad ihrer Zustimmung auszudrücken. Dazu soll der Lehrer jeder Aussage eine der fünf Zahlen voranstellen, also die seinem Standpunkt entsprechende Antwort.

Die Zahlen bedeuten folgende Antworten:

4 - stimme voll und ganz zu;

3 - stimme zu;

2 - schwer zu sagen;

1 - nicht einverstanden;

Oh, da bin ich ganz anderer Meinung.

1. Ich bin mit meinem Studienpensum zufrieden, -

2. Ich bin mit dem erstellten Stundenplan zufrieden, -

3. Dank meiner eigenen Bemühungen und Maßnahmen der Verwaltung wird meine Arbeitszeit sinnvoll verbracht, -

4. Ich bin mit der Arbeit des Fachbereichs (Methodischer Verbund) und meiner Teilnahme daran zufrieden, -

5. Ich habe eine echte Chance, meine beruflichen Fähigkeiten zu verbessern, Kreativität und Fähigkeiten zu zeigen, -

6. Ich habe das Bedürfnis nach beruflichem und persönlichem Wachstum und versuche es zu verwirklichen, -

7. meine Leistungen und Erfolge von der Schulleitung und den Lehrkräften wahrgenommen werden, -

8. Ich finde es gut, dass es in der Schule eine wissenschaftliche und methodische Suche gibt, -

9. Ich habe konfliktfreie Beziehungen zu meinen Kollegen aufgebaut, -

10. Ich spüre die Unterstützung meiner Kollegen bei meiner Arbeit, -

11. Es scheint mir, dass die Verwaltung die Ergebnisse meiner Arbeit fair bewertet, -

12. Ich spüre von der Verwaltung eine wohlwollende Haltung mir gegenüber, -

13. Ich fühle mich unter Studenten wohl, -

14. Ich bin mit der Einstellung der Schüler zufrieden zu ich und mein Subjekt, -

15. In den meisten Fällen spüre ich im Kontakt mit den Eltern der Schüler ein Gefühl des gegenseitigen Verständnisses, -

16. Mir scheint, dass meine Eltern meine pädagogischen Anforderungen teilen und unterstützen, -

17. Ich mag mein Büro, meine Ausstattung und die Arbeitsbedingungen darin, -

18. Ich bin mit dem herrschenden moralischen und psychologischen Klima in der Schule zufrieden, -

19. Meiner Meinung nach trägt das an der Schule geschaffene System der wissenschaftlichen und methodischen Unterstützung zur Verbesserung meiner beruflichen Fähigkeiten bei, -

20. ich mit der Höhe des Lohns und der Pünktlichkeit seiner Auszahlung zufrieden bin, -

Verarbeitung der erhaltenen Ergebnisse. Der Indikator der Zufriedenheit von Lehrern mit Lebensaktivitäten in einer Bildungseinrichtung (U) ist der Quotient aus der Teilung der Gesamtpunktzahl der Antworten aller Lehrer durch die Gesamtzahl der Antworten. Es ist allgemein anerkannt, dass ein hohes Maß an Zufriedenheit festgestellt werden kann, wenn der Y-Koeffizient gleich oder größer als 3 ist; wenn er gleich oder größer als 2 ist, dann zeigt dies einen durchschnittlichen Zufriedenheitsgrad an;

ist dieser Koeffizient kleiner als 2, so ist von einer geringen Zufriedenheit der Lehrkräfte mit den Lebensaktivitäten in der Schulgemeinschaft und ihrer Stellung darin auszugehen.

Neben der Ermittlung der allgemeinen Zufriedenheit ist es ratsam, festzustellen, wie zufrieden die Lehrkräfte mit folgenden Aspekten des Lebens einer Bildungseinrichtung sind:

Arbeitsorganisation (Aussagen 1-4);

die Möglichkeit der Manifestation und Verwirklichung beruflicher und anderer persönlicher Qualitäten eines Lehrers (5-8);

Beziehungen zu Lehrern und Verwaltung der Bildungseinrichtung (9-12);

Beziehungen zu Schülern und ihren Eltern (13-16);

Sicherstellung der Aktivitäten des Lehrers (17-20).

Der Zufriedenheitskoeffizient der Lehrer mit den aufgeführten Aspekten der Lebenstätigkeit wird mit den gleichen Rechenoperationen ermittelt, aber die Summe der Punkte und die Anzahl der Antworten werden nur für die Aussagen berechnet, die dem untersuchten Aspekt entsprechen.

Literatur

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Shilova M.I. An den Lehrer über die Erziehung von Schulkindern M 1990.

BILDUNGSPROZESS:

EFFIZIENZ STUDIEREN

Editor LA Anufrieva Korrektoren AUF DER. Samorezova

Computerlayout S.N. Gambinvy Das ursprüngliche Layout und die Transparenzen des Textes wurden im Einkaufszentrum Sfera hergestellt.

Lizenz-ID-Nr. 02242 vom 05.07.00. Hygienezertifikat Nr. 77.FTs.8.953.P.255.3.99 vom 26. März 1999.

Zur Veröffentlichung unterzeichnet am 16.08.00. Format 84x lOS"/n. Druckpapier. Schriftart "Time". Druckhöhe. Flachformat 6,72. Auflage 7000 Exemplare.

Verlag "TC Sphere". 129164, Moskau, Malomoskovskaya Str., 21 Tel. 216-37-72.

Gedruckt von vorgefertigten Folien in der Buchdruckerei Vladimir. 600000, Wladimir, Oktyabrsky-Prospekt, 7.

Fragebogen: "Ihre Einstellung zur Schule"

Liebe Eltern!

Wir bitten Sie, jede der Bestimmungen des Fragebogens zu bewerten, indem Sie eine der Aussagen auswählen: JA, NEIN, SCHWER ZU SAGEN:

6. Beteiligen Sie sich an Schulangelegenheiten?

7. Uhr Was denkst du, macht die Schule gut?________________________________

8. Und was sollte sie Ihrer Meinung nach besser machen?

____________________________________________________________________________

P Bei der Berechnung der Umfrageergebnisse wurden nur die fettgedruckten Antworten berücksichtigt.

Test "Untersuchung der Zufriedenheit der Eltern von Schülern mit der Organisation des Bildungsprozesses und des Schullebens"

Zweck der Methodik: die Zufriedenheit der Eltern mit der Arbeit der Bildungseinrichtung und ihrer Lehrkräfte zu ermitteln.

Klasse _________ Datum der Fertigstellung __________________

Anweisung: Lesen Sie die folgenden Aussagen sorgfältig durch und bewerten Sie, inwieweit Sie ihnen zustimmen. Dazu müssen Sie eine Zahl einkreisen, die die Antwort ist, die Ihrem Standpunkt entspricht.

Bewertungsskala:

0 - stimme überhaupt nicht zu.

1. Die Klasse, in der unser Kind lernt, kann als freundlich bezeichnet werden.

4 3 2 1 0

2. Im Umfeld seiner Mitschüler fühlt sich unser Kind wohl.

4 3 2 1 0

3. Lehrer zeigen eine freundliche Haltung gegenüber unserem Kind.

4 3 2 1 0

4. Wir erleben ein Gefühl des gegenseitigen Verständnisses im Kontakt mit der Verwaltung und den Lehrern unseres Kindes.

4 3 2 1 0

5. In der Klasse, in der unser Kind lernt, gibt es einen guten Klassenlehrer.

4 3 2 1 0

6. Erzieher bewerten die schulischen Leistungen unseres Kindes fair.

4 3 2 1 0

7. Unser Kind wird nicht mit Schul- und Hausaufgaben überlastet.

4 3 2 1 0

8. Lehrer berücksichtigen die individuellen Eigenschaften unseres Kindes.

4 3 2 1 0

9. Die Schule führt Aktivitäten durch, die für unser Kind nützlich und interessant sind.

4 3 2 1 0

10. Es gibt verschiedene Kreise, Klubs, Abteilungen in der Schule, wo unser Kind lernen kann.

4 3 2 1 0

11. Lehrer vermitteln unserem Kind tiefes und solides Wissen.

4 3 2 1 0

12. Die Schule kümmert sich um die körperliche Entwicklung und Gesundheit unseres Kindes.

4 3 2 1 0

13. Die Bildungseinrichtung trägt zur Bildung eines würdigen Verhaltens unseres Kindes bei.

4 3 2 1 0

14. Die Verwaltung und die Lehrer schaffen Bedingungen für die Manifestation und Entwicklung der Fähigkeiten unseres Kindes.

4 3 2 1 0

15. Die Schule bereitet unser Kind wirklich auf ein unabhängiges Leben vor.

4 3 2 1 0

Ergebnisverarbeitung

Elternzufriedenheit mit schulischen Leistungen (S) ist definiert alsPrivat aus Aufteilung die Gesamtpunktzahl der Antworten aller Eltern zur Gesamtzahl der Antworten.

Wenn ein Y ist gleich oder größer als 3 , Dies indizierthohe Zufriedenheit;

Wenn ein Y ist gleich oder größer als 2 , aber nicht weniger als 3 , dann kann es gesagt werdenMittelstufe;

Ob Habe weniger als 2 , das ist ein Hinweisgeringe Zufriedenheit Eltern durch die Aktivitäten der Bildungseinrichtung.

Test "Untersuchung der Zufriedenheit der Schüler mit der Organisation des Bildungsprozesses und des Schullebens"

Zweck der Methodik: bestimmen den Grad der Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler mit dem Lyzeumsleben.

Note _________________ Abschlussdatum __________________

Anweisung: Lesen Sie die Aussagen und bewerten Sie Ihre Zustimmung zu ihrem Inhalt anhand der folgenden Skala:

4 - stimme voll und ganz zu; 3 - stimme zu;

2 - schwer zu sagen; 1 - nicht einverstanden;

0 - stimme überhaupt nicht zu.

Ich gehe morgens mit Freude in die Schule. ___________________________

Ich habe normalerweise gute Laune in der Schule. _________________

Wir haben einen guten Klassenlehrer in unserer Klasse. _____________

In schwierigen Lebenssituationen können Sie sich an unsere Schullehrer wenden, um Rat und Hilfe zu erhalten. ______________________________

Ich habe einen Lieblingslehrer. _____________________________

Im Unterricht kann ich meine Meinung immer frei äußern. ________

Ich glaube, dass unsere Schule alle Voraussetzungen für die Entfaltung meiner Fähigkeiten bietet. _________________________________________________

Ich habe Lieblingsfächer. ____________________________

Ich denke, dass mich die Schule wirklich auf ein unabhängiges Leben vorbereitet. ________________________________________________

In den Sommerferien verpasse ich die Schule.______________________

Datenverarbeitung:

Zufriedenheitswert Schulleben(U) ist ein Privat aus Aufteilung die Gesamtpunktzahl aller Schülerantworten zur Gesamtzahl der Antworten.

Wenn der KoeffizientY>3 , dann kann es gesagt werdenhohes Niveau Zufriedenheit;

Wenn ein Y > 2, aber< 3 das zeugt davonMittelstufe Zufriedenheit;

Wenn ein Beim< 2 existieren geringe Schülerzufriedenheit Leben in der Schulgemeinschaft.

Methodik zur Untersuchung der Schülerzufriedenheit mit dem Schulleben.

(entwickelt von A. A. Andreev)

Ziel: Bestimmen Sie den Grad der Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben.

Fortschritt.

4 - stimme voll und ganz zu;

3 - stimme zu;

2 - schwer zu sagen;

1 - nicht einverstanden;

0 - stimme überhaupt nicht zu.

Tisch

1. Ich gehe morgens mit Freude zur Schule.	4 3 2 1 0
2. In der Schule bin ich meistens gut gelaunt.	4 3 2 1 0
3. In unserer Klasse gibt es einen guten Klassenlehrer.	4 3 2 1 0
4. Sie können sich in einer schwierigen Lebenssituation an unsere Schullehrer wenden, um Rat und Hilfe zu erhalten.	4 3 2 1 0
5. Ich habe einen Lieblingslehrer.	4 3 2 1 0
6. Im Unterricht kann ich meine Meinung immer frei äußern.	4 3 2 1 0
7. Ich glaube, dass unsere Schule alle Voraussetzungen für die Entfaltung meiner Fähigkeiten bietet.	4 3 2 1 0
8. Ich habe Lieblingsfächer in der Schule.	4 3 2 1 0
9. Ich denke, die Schule bereitet mich wirklich auf ein unabhängiges Leben vor.	4 3 2 1 0
10. In den Sommerferien verpasse ich die Schule.	4 3 2 1 0

Verarbeitung der Ergebnisse.

Die moderne Schule befindet sich in einem Wandel, der auf die Bewältigung neuer Wertorientierungen im pädagogischen Handeln von Schülerinnen und Schülern abzielt. Grundlage der Ausbildung ist die Vorstellung von der Integrität der Persönlichkeit jedes Schülers und seiner Selbstentfaltung.

Die Schulbildung basiert zunehmend auf der individuellen Einstellung des Schülers, seinem Geisteszustand, seiner Einstellung zu sich selbst und zu seinen Mitmenschen. Gleichzeitig die Ablehnung des einfachen Fleißes des Kindes und seiner Passivität.

Natürlich muss der Lehrer verstehen, dass die vielfältige Aktivität des Schülers vollständig davon abhängt, wie er sich in der Schule fühlt, wie seine Kommunikation mit Gleichaltrigen aufgebaut ist und wie zufrieden das Kind mit dem Lernprozess ist.

Viele Psychologen nennen Reflexion einen der Mechanismen der studentischen Selbstentwicklung. Sie ist es, die effektiv zur Erneuerung der Ideen über sich selbst, Beziehungen zu Gleichaltrigen und Arbeitsweisen beiträgt.

Reflexion hilft dem Kind, seinen inneren Zustand zu erkennen und in die Gefühle und Motive einer anderen Person einzudringen. Es ermöglicht Ihnen, Ihr Verhalten als Reaktion auf die möglichen Aktionen einer anderen Person anzupassen.

Und schließlich ist es die Reflexion, die es dem Kind ermöglicht, sich im Erziehungsprozess frei zu fühlen und seine individuellen Fähigkeiten voll zu entfalten.

Daher wird für viele Bildungseinrichtungen das Problem der Untersuchung der Zufriedenheit der Schüler mit Bildungsaktivitäten relevant. Gleichzeitig geht es vor allem darum, die Zufriedenheit der Teilnehmenden mit dem Bildungsprozess – Schüler, Eltern und Lehrer – zu ermitteln.

Die gebräuchlichste Methode, um dieses Ziel zu erreichen, ist der Fragebogen. Die Zufriedenheit mit dem Schulleben wird daher anhand speziell konzipierter Fragen gemessen. Die Befragung ist einerseits für jede Befragtengruppe (Schülerinnen und Schüler dreier Altersgruppen, Eltern und Lehrkräfte) unterschiedlich. Aber gleichzeitig sollte das Thema für alle gleich sein.

Die Fragebogenfragen sollten die folgenden wichtigen Aspekte des Schullebens abdecken:

· Die Aktivitäten der Schule, dh die Ausbildung (deren Inhalt und Durchführungsmethoden).

· Organisation des Schullebens (Ernährung, Organisation der Lernzeit und außerschulischen Aktivitäten, sanitäre und hygienische Bedingungen).

· Sozialpsychologische Seite des Bildungsprozesses (emotionale Atmosphäre in Schule und Unterricht).

Verwaltungstätigkeiten (wie die Schule geführt wird, wie effektiv die Verwaltung ist, ihr Einfluss auf die Entwicklung der Schule).

Die Untersuchung der Schülerzufriedenheit mit dem Schulleben ist für viele namhafte Lehrer und Psychologen eine dringende Aufgabe.

Lassen Sie uns Beispiele einiger entwickelter Methoden zu diesem Thema geben.

Bestimmung des Grads der Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben nach A. A. Andreev

Den Studierenden werden mehrere Aussagen angeboten, die anhand der folgenden Skala bewertet werden sollten:

0 - stimme überhaupt nicht zu

1 - nicht einverstanden

2 - schwer zu sagen

3 - einverstanden

4 - stimme voll und ganz zu

Aussagen im Fragebogen:

Ich gehe morgens gerne in die Schule

In der Schule habe ich meistens gute Laune

Wir haben einen guten Klassenlehrer

Sie können sich jederzeit an unsere Lehrer wenden, um Rat und Hilfe zu erhalten.

Ich habe einen Lieblingslehrer

Ich habe Lieblingsfächer in der Schule

Ich kann im Unterricht frei sprechen

Unsere Schule schafft alle Voraussetzungen für die Entfaltung meiner Fähigkeiten

Meine Schule bereitet mich umfassend auf ein unabhängiges Leben vor

In den Sommerferien verpasse ich die Schule

Die Zufriedenheit der Schüler mit dem Schulleben zeigt sich nach der Verarbeitung der Ergebnisse. Sie wird wie folgt durchgeführt. Die Punktzahlen der Antworten aller Schüler werden summiert. Die resultierende Zahl wird durch die Gesamtzahl der Antworten dividiert. Wenn das Ergebnis größer als 3 ist, dann ist die Zufriedenheitsbewertung hoch. Bei weniger als 2 ist der Indikator niedrig.

· Ermittlung der Zufriedenheit der Eltern mit dem Schulleben ihres Kindes nach A. Andreev.

Den Eltern werden mehrere Aussagen angeboten, die anhand derselben Skala bewertet werden sollten, mit der die Schüler gearbeitet haben.

Aussagen im Fragebogen:

Die Klasse unseres Kindes kann als freundlich bezeichnet werden

Unser Kind fühlt sich unter seinen Mitschülern wohl

Die Lehrer sind freundlich zu unserem Kind

In der Kommunikation mit der Schulleitung und den Lehrkräften erleben wir gegenseitiges Verständnis

Unser Kind hat eine gute Klassenlehrerin

Unser Kind fühlt sich nicht mit Unterricht und Hausaufgaben überlastet

Lehrer bewerten die schulischen Leistungen unseres Kindes fair

Die Lehrer berücksichtigen die individuellen Eigenschaften unseres Kindes

Die Schule bietet interessante und nützliche Aktivitäten

Die Schule hat Kreise und Sektionen, in denen unser Kind lernen kann

Lehrer vermitteln unserem Kind vollständiges und solides Wissen

Die Schule kümmert sich um die Gesundheit und körperliche Entwicklung unseres Kindes

Die Schule trägt zur Bildung des richtigen Verhaltens des Kindes bei

Lehrer und Schulleitung schaffen Bedingungen für die Entfaltung der Fähigkeiten unseres Kindes

Die Schule bereitet unser Kind umfassend auf ein zukünftiges selbstständiges Leben vor.

Die Ergebnisse werden auf ähnliche Weise verarbeitet. Teilen Sie die Gesamtpunktzahl aller Antworten der Eltern durch die Gesamtzahl der Antworten. Ist das Ergebnis eine Zahl größer als 3, deutet dies auf eine hohe Zufriedenheit hin. Wenn die resultierende Zahl kleiner als 2 ist, ist der Zufriedenheitsgrad niedrig.

· Die Zufriedenheit mit dem Schulleben eines Schülers, insbesondere im Grundschulalter, hängt weitgehend von seiner Beziehung zum Lehrer ab. Daher empfiehlt es sich für Eltern, beim Elterngespräch folgenden Fragebogen auszufüllen:

Sind Sie mit der Art der Beziehung zwischen dem Lehrer und Ihrem Kind zufrieden?

Wird der Lehrer von seinen Schülern respektiert?

Zeigt der Lehrer Eigenschaften wie Wohlwollen, Gerechtigkeit, Takt?

Hat der Lehrer gute Manieren?

Hatten Sie Konflikte mit dem Lehrer Ihres Kindes?

Können Sie immer auf die Hilfe eines Lehrers zählen?

Gibt der Lehrer im Unterricht volles Wissen weiter?

Bewertet der Lehrer Ihr Kind fair?

Erzählt Ihr Kind davon, wie es seinen Schultag verbracht hat?

Eine Analyse der Ergebnisse solcher diagnostischer Methoden ermöglicht es, den Grad der Zufriedenheit der Schüler mit ihrem Bildungsleben vollständig zu beurteilen. Natürlich ist es gut, wenn diese Zahl hoch ist. In diesem Fall können wir über das Vorherrschen einer positiven Einstellung der Schüler zum Lernen, eine hohe Zufriedenheit mit ihren Lernergebnissen und einen günstigen emotionalen Zustand der Schüler sprechen.

Und was tun, wenn sich eine geringe Zufriedenheit mit dem Schulleben zeigt? Schließlich weist dies auf das Vorhandensein solcher Momente im Schulleben hin, die korrigiert werden sollten.

In solchen Fällen lastet eine große Verantwortung auf den „Schultern“ des Klassenlehrers. Zunächst sollte er die Gründe für das Unbehagen der Schüler in der Schule herausfinden. Der Klassenlehrer und der Psychologe sollen den Schülern helfen, psychische Schwierigkeiten zu überwinden. Klassenlehrer und Fachlehrer müssen Schülern mit hoher Anspannung und Angst besondere Aufmerksamkeit schenken (sie sind diejenigen, die eine niedrige Punktzahl für die Schulzufriedenheit vergeben).

Korrekturmaßnahmen sollten vollständig darauf abzielen, sicherzustellen, dass alle Schüler gerne die Schule besuchen und eine positive Einstellung zum Lernen haben.