Angsttest. Und machen Sie einen Test zu dieser Arbeit (10 Fragen)

Liebe Kinder, lest die Geschichte „Sehnsucht“

und machen Sie einen Test zu dieser Arbeit (10 Fragen).

Schreibe den Test in dein Hausaufgabenheft und bringe es zum Unterricht mit.

VIEL SPASS BEIM LESEN.
Anton Tschechow „Sehnsucht“

Abenddämmerung. Großer nasser Schnee wirbelt träge um die neu angezündeten Laternen und liegt in einer dünnen weichen Schicht auf den Dächern, Pferderücken, Schultern, Hüten. Der Fahrer, Ion Potapov, ist ganz weiß wie ein Gespenst. Er ist so weit gebeugt, wie es ein lebender Körper beugen kann, sitzt auf den Ziegen und bewegt sich nicht. Wenn eine ganze Schneewehe auf ihn gefallen wäre, dann hätte er es anscheinend auch dann nicht für nötig gehalten, den Schnee von sich abzuschütteln ... Sein Pferd ist auch weiß und regungslos. Mit seiner Unbeweglichkeit, Eckigkeit der Formen und stockartigen Geradlinigkeit der Beine sieht es sogar aus der Nähe aus wie ein Penny Lebkuchenpferd. Wahrscheinlich ist sie in Gedanken versunken. Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hier in dieses Becken voller monströser Feuer, unruhig knisternder und laufender Menschen geworfen wurde, dem kommt man nicht umhin zu denken ...

Jona und sein Pferd haben sich lange nicht bewegt. Sie verließen den Hof vor dem Abendessen, aber es gab immer noch keine Initiative. Doch dann legt sich der Abendnebel über die Stadt. Die Blässe der Straßenlaternen weicht leuchtenden Farben, und das geschäftige Treiben auf den Straßen wird lauter.

Fahrer, nach Wyborgskaja! Jona hört. - Träger!

Jonah schaudert und sieht durch seine schneebedeckten Wimpern einen Militärmann in einem Kapuzenmantel.

Nach Wyborg! - wiederholt das Militär. - Ja, schläfst du, oder was? Nach Wyborg!

Als Zeichen der Zustimmung zieht Jonah an den Zügeln, wodurch Schneeschichten vom Rücken des Pferdes und von seinen Schultern fallen ... Der Militärmann steigt in den Schlitten. Der Kutscher schmatzt, reckt den Hals wie ein Schwan, steht auf und schwingt, mehr aus Gewohnheit als aus Notwendigkeit, die Peitsche. Auch das Pferd streckt seinen Hals aus, verdreht seine Stockbeine und bewegt sich unentschlossen von seinem Platz ...

Wohin gehst du, Kobold! - Gleich zu Beginn hört Jonah Ausrufe einer dunklen, hin und her gehenden Masse. - Wo zum Teufel sind sie? Halte es richtig!

Sie können nicht fahren! Behalten Sie Ihre Rechte! - Wütendes Militär.

Der Kutscher schimpft aus der Kutsche, schaut wütend und schüttelt einem Passanten den Schnee vom Ärmel, der die Straße überquert und mit der Schulter gegen die Schnauze eines Pferdes stößt. Jonah zappelt auf den Ziegen herum wie auf Stecknadeln, stößt die Ellbogen zur Seite und treibt die Augen wie ein Verrückter, als verstünde er nicht, wo er ist und warum er hier ist.

Was für Schurken! - scherzt das Militär. - Also streben sie danach, mit dir zusammenzustoßen oder unter ein Pferd zu kommen. Darüber sprachen sie.

Jonah sieht den Reiter an und bewegt seine Lippen... Er will anscheinend etwas sagen, aber außer einem Zischen kommt nichts aus seiner Kehle.

Was? - fragt das Militär.

Jonah verzieht lächelnd den Mund, raubt sich die Kehle und schreit:

Und mein Herr, mein Sohn ist diese Woche gestorben.

Hm!... Warum ist er gestorben?

Jona wendet seinen ganzen Körper dem Reiter zu und sagt:

Und wer weiß! Es muss Fieber gewesen sein ... Er lag drei Tage im Krankenhaus und starb ... Gottes Wille.

Roll auf, Teufel! - hallt im Dunkeln wider. - Ausgestiegen oder so, alter Hund? Schau mit deinen Augen!

Reite, fahre ... - sagt der Reiter. - Wir kommen nicht vor morgen an. Her damit!

Der Fahrer reckt wieder den Hals, erhebt sich und schwingt mit schwerer Anmut seine Peitsche. Mehrmals blickt er danach zum Reiter zurück, aber dieser hat die Augen geschlossen und ist offenbar nicht in der Stimmung zuzuhören. Nachdem er ihn in Vyborgskaya abgesetzt hat, hält er in einer Taverne an, beugt sich über die Ziegen und bewegt sich wieder nicht ... Nasser Schnee malt ihn und das Pferd wieder weiß. Eine Stunde vergeht, dann noch eine...

Auf dem Bürgersteig stehen drei junge Leute, laut mit ihren Galoschen schlagend und zankend: zwei von ihnen sind groß und dünn, der dritte klein und bucklig.

Fahrer, zur Polizeibrücke! - schreit der Bucklige mit rasselnder Stimme. - Drei ... zwei Kopeken!

Jonah zieht die Zügel und schmatzt. Der Preis von zwei Kopeken ist nicht ähnlich, aber er ist dem Preis nicht gewachsen ... Was für ein Rubel, was für ein Nickel - es ist ihm jetzt egal, es gäbe nur Reiter ... Junge Leute, die drängen und fluchend nähern sie sich dem Schlitten und alle drei klettern sofort auf den Sitz. Die Lösung der Frage beginnt: Wer zwei soll sitzen und wer soll der dritte stehen? Nach langem Streit, Launen und Vorwürfen kommen sie zu dem Entschluss, dass der Bucklige wie der Kleinste stehen soll.

Na, fahren! - der Bucklige rasselt, lässt sich nieder und atmet in Jonahs Hinterkopf. - Durchgeknallt! Ja, und du hast einen Hut, Bruder! Sie werden in ganz St. Petersburg nichts Schlimmeres finden...

G-s... ge-s... - Jonah lacht. - Welche haben ...

Nun, du, was du bist, fahr! Also gehst du den ganzen Weg? Ja? Was ist mit dem Hals?

Mein Kopf knackt... - sagt einer der Langen. - Gestern bei Dukmasovs haben Vaska und ich zusammen vier Flaschen Cognac getrunken.

Ich verstehe nicht, warum lügen! - Wütend noch lange. - Lügen wie ein Tier.

Gott segne mich, wirklich...

Das ist so wahr wie die Tatsache, dass eine Laus hustet.

Gee! Jona grinst. - Fröhliche Herren!

Ach, zum Teufel mit dir!.. - der Bucklige ist empört. - Gehst du, alter Cholera, oder nicht? Fahren sie so? Peitsche sie mit einer Peitsche! Aber verdammt! Aber! Hübsch sie!

Jonah spürt hinter seinem Rücken den sich drehenden Körper und das Zittern der Stimme des Buckligen. Er hört Beschimpfungen, sieht Menschen, und das Gefühl der Einsamkeit beginnt allmählich aus seiner Brust zu weichen. Gorbach flucht, bis er an einem frivolen, sechsstöckigen Fluch erstickt und hustet. Die Langen fangen an, über eine Art Nadezhda Petrovna zu sprechen. Jonah sieht sie an. Nachdem er eine kurze Pause abgewartet hat, schaut er sich wieder um und murmelt:

Und diese Woche habe ich ... das ist es ... mein Sohn ist gestorben!

Wir werden alle sterben... - seufzt der Bucklige und wischt sich nach dem Husten die Lippen ab. - Nun, fahren, fahren! Meine Herren, so kann es auf keinen Fall weitergehen! Wann nimmt er uns mit?

Und du munterst ihn leicht auf ... im Nacken!

Alte Cholera, hörst du? Immerhin krücke ich meinen Hals!.. Um mit deinem Bruder auf Zeremonie zu stehen, also geh zu Fuß!.. Hörst du, Serpent Gorynych? Oder sind dir unsere Worte egal?

Und Jonah hört mehr, als dass er die Geräusche eines Schlags auf den Hinterkopf spürt.

Gee... - er lacht. - Fröhliche Herren ... Gott segne!

Fahrer, sind Sie verheiratet? - fragt der Lange.

Bin ich? G-s ... fröhliche Herren! Jetzt hat der Schleifer eine Frau - feuchte Erde ... Hee-ho-ho ... Ein Grab, das heißt! um zu mir zu gehen, sie zu ihrem Sohn ...

Und Jonah dreht sich um, um zu erzählen, wie sein Sohn gestorben ist, aber dann seufzt der Bucklige leicht und erklärt, dass sie Gott sei Dank endlich angekommen sind. Nachdem er zwei Kopeken erhalten hat, schaut Jonah lange nach den Nachtschwärmern, die im dunklen Eingang verschwinden. Wieder ist er allein, und wieder tritt Stille für ihn ein ... Die Melancholie, die sich eine Weile gelegt hat, taucht wieder auf und zerreißt seine Brust mit noch größerer Wucht. Jonahs Blick schweift ängstlich und märtyrisch durch die Menschenmassen, die zu beiden Seiten der Straße dahinhuschen: Gibt es nicht wenigstens einen von diesen Tausenden von Menschen, der ihm zuhören würde? Aber die Menge flieht, ohne ihn oder die Qual zu bemerken ... Eine enorme Sehnsucht, die keine Grenzen kennt. Jonahs Brust sprengen und ihre Melancholie ausströmen lassen, so dass sie die ganze Welt zu überfluten scheint, aber dennoch ist sie nicht sichtbar. Sie hat es geschafft, in eine so unbedeutende Hülle zu passen, dass Sie sie tagsüber nicht mit Feuer sehen werden ...

Jonah sieht einen Hausmeister mit einer Tasche und beschließt, mit ihm zu sprechen.

Liebling, wie spät wird es jetzt sein? er fragt.

Zehntens ... Warum ist er hierher gekommen? Komm schon!

Jona weicht ein paar Schritte zurück, beugt sich und gibt sich der Sehnsucht hin ... Er hält es für sinnlos, sich den Menschen zuzuwenden. Aber bevor fünf Minuten vergehen, richtet er sich auf, schüttelt den Kopf, als ob er einen stechenden Schmerz verspüre, und zieht die Zügel ... Er ist unerträglich.

„Auf den Hof“, denkt er. - Zum Garten!

Und das Pferd beginnt zu traben, als hätte es seinen Gedanken verstanden. Anderthalb Stunden später sitzt Jonah bereits neben einem großen schmutzigen Ofen. Auf dem Herd, auf dem Boden, auf den Bänken wird geschnarcht. Es liegt eine "Spirale" und Verstopfung in der Luft... Jonah sieht die schlafenden Menschen an, kratzt sich und bedauert, dass er so früh nach Hause zurückgekehrt ist...

„Und ich bin nicht auf Hafer gegangen“, denkt er. - Deshalb ist es traurig. Ein Mann, der sein Geschäft versteht ... der selbst satt ist und das Pferd satt ist, ist immer ruhig ... "

In einer der Ecken erhebt sich ein junger Taxifahrer, quakt verschlafen und greift nach einem Eimer Wasser.

Wollte trinken? fragt Jona.

Also, trink!

Also ... Auf deine Gesundheit ... Und mein Bruder, mein Sohn ist gestorben ... Gehört? Diese Woche im Krankenhaus... Geschichte!

Jonah beobachtet die Wirkung seiner Worte, sieht aber nichts. Der junge Mann bedeckte sich mit seinem Kopf und schlief bereits. Der Alte seufzt und kratzt sich... Da der Junge Durst hatte, will er reden. Bald ist es eine Woche her, seit der Sohn gestorben ist, und er hat unterwegs immer noch mit niemandem gesprochen ... Wir müssen Klartext sprechen, mit der Vereinbarung ... Wir müssen erzählen, wie der Sohn krank wurde, wie er gelitten, was er vor seinem Tod gesagt hat, wie er gestorben ist.. Sie müssen die Beerdigung und die Fahrt ins Krankenhaus für die Kleidung des Verstorbenen beschreiben. Anisyas Tochter ist im Dorf geblieben ... Und wir müssen über sie reden ... Aber man weiß nie, worüber er jetzt reden kann? Der Zuhörer soll stöhnen, seufzen, jammern ... Und mit Frauen reden ist noch besser. Obwohl sie Narren sind, brüllen sie aus zwei Worten.

„Geh zum Pferd“, denkt Jonas. - Sie werden immer Zeit zum Schlafen haben ... Wahrscheinlich werden Sie genug Schlaf bekommen ... "

Er zieht sich an und geht zum Stall, wo sein Pferd steht. Er denkt an Hafer, Heu, das Wetter... Wenn er alleine ist, kann er nicht an seinen Sohn denken... Man kann mit jemandem über ihn reden, aber es ist unerträglich gruselig, selbst zu denken und sein Bild zu malen...

Kaust du? - fragt Jona sein Pferd und sieht seine leuchtenden Augen. - Nun, kauen, kauen ... Wenn wir keinen Hafer holen gingen, essen wir Heu ... Ja ... Ich bin schon alt zum Fahren ... Mein Sohn sollte fahren, nicht ich ... ... Das war ein richtiges Taxi ... Nur zum Leben ...

Jonah schweigt eine Weile und fährt fort:

Also, Bruder Stutfohlen ... Kuzma Ionych ist weg ... Er hat befohlen, lange zu leben ... Er hat es genommen und ist vergebens gestorben ... Nehmen wir an, Sie haben ein Fohlen, und Sie sind die Mutter dieses Fohlens ... Und plötzlich, sagen wir mal, wird demselben Fohlen befohlen, lange zu leben ... Ist es nicht schade?

Das Pferd kaut, lauscht und atmet in die Hände seines Besitzers...

Regionale staatliche staatliche Bildungseinrichtung

„Internat für Schüler

mit Behinderungen Nr. 26 "

MO Lehrer des geisteswissenschaftlichen Zyklus

Literaturtest

"Geschichten von A. P. Tschechow"

für Klasse 7

Literaturlehrer

Tulupova Larisa Sergejewna

Uljanowsk, 2017

Anmerkung

Diese methodische Arbeit ist Material für die Durchführung eines Tests, der auf den Geschichten von A. P. Tschechow „Chamäleon“, „Eindringling“, „Sehnsucht“, „Abschaum“ basiert, und kann verwendet werden, um den Grad der Assimilation des Inhalts dieser Geschichten zu überprüfen.

Anweisung

Der Test ist gegeben 20-25min. Die Zeitangabe und deren Schwankungen sind darauf zurückzuführen, dass diese Testung an einer Schule für Schüler mit schweren Sprachstörungen durchgeführt wird, was den Zeitaufwand für das Lesen und Verstehen der formulierten Frage erhöht. In einer allgemeinbildenden Schule kann die Prüfungszeit verkürzt werden bis 15min.

Die Schüler müssen die richtige Antwort aus den vorgegebenen Optionen für jede Frage auswählen. Die Antwort muss in das dem Test beigefügte Formular „Antworten“ eingetragen werden, das die Schüler durch Angabe ihres vollständigen Namens, ihrer Klasse und ihrer Antworten ausfüllen. Auf dem Testformular werden keine Notizen gemacht!

Für jede richtige Antwort erhält der Schüler 1 Punkt. Punkte werden zusammengezählt und bei der Benotung entsprechend berücksichtigt Bewertungskriterien des Tests(angebracht).

Am Ende des Tests wird er mit Kommentaren zu den richtigen Antworten analysiert.

Vor dem Test erhalten die Schüler Erklärungen zur Technik ihrer Durchführung sowie einige Beratung:

Bleiben Sie nicht zu lange bei einer Aufgabe. Wenn Sie Zweifel an der Antwort haben, sollten Sie mit der nächsten Frage fortfahren und am Ende der Arbeit zu den verpassten Aufgaben zurückkehren.

Bei jeder Frage gibst du nur eine Antwort.

Die Buchstabenbezeichnung der Ihrer Meinung nach richtigen Antwort muss in das Formular "Antworten" eingegeben werden. Dieses Formular muss ausgefüllt werden: Geben Sie den vollständigen Namen an. (im Gattungsfall) und Klasse.

Sie haben 20-25 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu erledigen. Erfolgreiche Arbeit!

Schlüssel zur Validierung des Tests (Antworten):

Bewertungskriterien des Tests:

"5" - 14 - 15 Punkte,

"4" - 10 - 13 Punkte

"3" - 6 - 9 Punkte

"2" - 1 - 5 Punkte

"ein"- 0 Punkte

Leer mit Test

1. In welcher Stadt wurde A. P. Tschechow geboren?

a) in Taganrog; b) in Tambow; c) Thule.

2. An welcher Fakultät der Universität hat er studiert?

ein legales; b) philosophisch; c) medizinisch.

3. Die Hauptfigur von "Chamäleon":

a) Otschumjow; b) Owsow; c) Denis Grigorjew.

4. Ochumelovs Haltung gegenüber Khryukin ändert sich aufgrund der Tatsache, dass er:

a) herausgefunden, was passiert ist; b) hatte Mitleid mit dem Goldschmied; c) herausgefunden, wessen Hund es ist.

5. Wen in der Geschichte von A. P. Tschechow kann man als „Cha-Meleon“ bezeichnen?

a) Otschumjow; b) Chrjukin; c) Eldyrin; d) Köche; d) eine Menge Zuschauer.

6. Die Bedeutung des Namens der Geschichte "Chamäleon" beruht auf der Tatsache, dass:

a) Ochumelov zieht seinen Mantel entweder aus oder an;

b) Der Aufseher ändert seine Leidenschaften und Überzeugungen, wie ein Chamäleon seine Farbe ändert.

7. Porträt des Helden aus The Intruder: „... Ein kleiner, extrem dünner kleiner Mann in einem melierten Hemd und geflickten Portemonnaies. Sein haariges, von Ebereschen zerfressenes Gesicht und seine Augen<...>einen Ausdruck mürrischer Strenge haben. Auf seinem Kopf ist ein ganzer Hut aus langem, ungepflegtem, wirrem Haar ... “- bezeugt ihm:

a) Armut b) Faulheit; c) Effizienz.

8. Welches Verbrechen wurde Denis Grigoriev vorgeworfen?

a) vorsätzlich verursachte Schäden an der Eisenbahn;

b) Diebstahl auf der Eisenbahn;

c) persönliche Beleidigung.

9. Wofür Bauern Nüsse verwendeten?

a) die Möbel verstärken; b) in der Landwirtschaft verwendet; c) Gewichte gemacht.

10. An wen verkauft Mitrofan Petrov die Wade?

a) Herren; b) Bauern; c) Ass.

11. Was ist der Beruf der Hauptfigur von Tschechows Geschichte „Tosca“ von Iona Potapov:

ein Arbeiter; b) ein Fahrer; c) ein Juwelier

12. Welche Trauer, von der Iona Potapov zu erzählen versucht, geschah in seiner Familie:

a) seine Frau starb b) das Haus abgebrannt; c) der Sohn starb.

13. Wer am Ende der Geschichte "Tosca" die Geschichte von Iona Potapov hört:

ein Militär; b) Jugendliche; c) Hausmeister; d) ein Pferd.

14. Was ist der Beruf der Heldin von Tschechows Geschichte "Scum" Yulia Vasilievna:

a) Gouvernante; b) ein Koch; c) Magd.

a) klagt ständig über Unwohlsein;

b) schlechtes und geschmackloses Kochen;

c) kann sich nicht selbst versorgen.

Antwortbogen

Test basierend auf den Geschichten von A. P. Tschechow "Chameleon", "Intruder", "Sehnsucht", "Abschaum"

Schüler ____ 7. Klasse ________________________________________________

Antworten:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

Lektion über (TRKM): Eines der wichtigsten Probleme der Schulbildung ist die mangelnde Bereitschaft der Kinder, Belletristik zu lesen. Einerseits drängt die Vielfalt multimedialer Informationsquellen, eine riesige Auswahl an Unterhaltungsprogrammen das Lesen in den Hintergrund. Andererseits ist Lesen für die meisten uninteressant. Daher bereitet der Literatur- und Russischunterricht, in dem Kunstwerke studiert werden, Schwierigkeiten für Schüler und Lehrer.

Der Einsatz von Technologie zum kritischen Denken im Unterricht, das Lesen mit Unterbrechungen, macht das Studium eines literarischen Textes nicht nur zu einer spannenden Aktivität, sondern entwickelt auch die Fähigkeit der Schüler, kritisch zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen und weitere Entwicklungen vorherzusagen.

Ein Beispiel für die Verwendung dieser Technik in einer Literaturstunde ist die vorgeschlagene Lektion.

Der Text der Geschichte „Tosca“ wird von Kindern nicht im Voraus gelesen, wir teilen ihn in fünf Teile, schneiden ihn und bieten an, ihn „in Teilen“ zu lesen, wobei wir jedes Mal unsere Reflexion fixieren, indem wir in den „Baum der Vorhersagen“ schreiben und Vorhersage des weiteren Inhalts der Geschichte. Die Geschichte ist insofern außerordentlich wertvoll, als sie es einem ermöglicht, wichtige moralische Probleme anzusprechen, und mit einem kleinen Volumen (und daher mit minimalem Zeitaufwand) als ausgezeichnetes Material für das Studium der Schreibfähigkeiten dient.

Verwendete Techniken: Appell an persönliche Erfahrungen, Ideenkorb, „Prediction Tree“, Lesen mit Stopps, Essays.

Unterrichtstyp - eine Lektion in der Beherrschung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Unterrichtsformular– Unterrichts-Workshop – ermöglicht es den Schülern, sich zu entspannen, das kreative Labor eines Schriftstellers oder Dichters zu betreten, sich auf die akuten Probleme der Zeit zu konzentrieren, die auch heute noch nicht an Relevanz verloren haben, „im Prozess der reflektierenden Aktivität das zu untersuchende Thema zu meistern als ihre eigene“, eine eigene, wenn auch kleine Arbeit erstellen, am Ende der Arbeit positiv bewertet werden.

Herunterladen:

Vorschau:

Zusammenfassung der Lektion

Gegenstand: Die Tragödie der menschlichen Einsamkeit in der Welt anderer Menschen.

Lektion - Workshop zur Geschichte von A.P. Tschechow „Tosca“.

(außerschulischer Leseunterricht)

Klasse 7 MOU Sekundarschule Nr. 132

I. Methodischer Kommentar

Unterricht an Entwicklungstechnologien für kritisches Denken(TRCM). Eines der wichtigsten Probleme der Schulbildung ist die mangelnde Bereitschaft der Kinder, Belletristik zu lesen. Einerseits drängt die Vielfalt an multimedialen Informationsquellen, eine riesige Auswahl an Unterhaltungsprogrammen das Lesen in den Hintergrund. Auf der anderen Seite ist Lesen für die meisten uninteressant. Daher bereitet der Literatur- und Russischunterricht, in dem Kunstwerke studiert werden, Schwierigkeiten für Schüler und Lehrer.

Ein Beispiel für die Verwendung dieser Technik in einer Literaturstunde ist die vorgeschlagene Lektion.

Verwendete Techniken: Appell an persönliche Erfahrungen, Ideenkorb, „Baum der Vorhersagen“, Lesen mit Stopps, Essays.

Unterrichtstyp - eine Lektion in der Beherrschung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Unterrichtsformular – Unterrichts-Workshop – ermöglicht es den Schülern, sich zu entspannen, das kreative Labor eines Schriftstellers oder Dichters zu betreten, sich auf die akuten Probleme der Zeit zu konzentrieren, die auch heute noch nicht an Relevanz verloren haben, „im Prozess der reflektierenden Aktivität das zu untersuchende Thema zu meistern als ihre eigene“, eine eigene, wenn auch kleine Arbeit erstellen, am Ende der Arbeit positiv bewertet werden.

II. Ziele und Ziele des Unterrichts

Ausbildung:

Studenten für das Studium eines neuen Themas zu interessieren, ihnen dabei zu helfen, über die Probleme des Seins nachzudenken;
um den Leseprozess effizienter zu gestalten, um den Prozess der interaktiven Informationsbeschaffung und des kollektiven Argumentierens darüber zum Zwecke der kritischen Reflexion zu aktivieren.

Entwicklung:

Fähigkeit, Fragen zu stellen, selbstständig eine Hypothese zu formulieren;
Fähigkeit, Probleme zu lösen;
die Fähigkeit, auf der Grundlage des Verständnisses verschiedener Erfahrungen, Ideen und Ideen eine eigene Meinung zu entwickeln;
die Fähigkeit, seine Gedanken (mündlich und schriftlich) klar, sicher und korrekt in Bezug auf andere auszudrücken;
die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu argumentieren und die Standpunkte anderer zu berücksichtigen;
Ermutigen Sie sie beim Lesen mit Unterbrechungen, die vom Autor angesprochenen Probleme zu diskutieren.

Lehrreich:

soziale Verantwortung fördern;
einen ästhetisch vorbereiteten Leser erziehen;
Inhaltsbildung der Begriffe "kleine Leute", "unbedeutende Leute", "menschliche Einsamkeit"

III. Ausrüstung:

1. Der Text der Geschichte von A. P. Tschechow "Tosca", unterteilt in fünf Teile, von denen jeder den Schulkindern beim Lesen gegeben wird;

2. Das Thema der Lektion wird an die Tafel geschrieben – A.P.s Geschichte. Tschechow "Tosca", eine problematische Frage: "In welcher Situation (wann) hören mich andere nicht?", "Baum der Vorhersagen", um beim Lesen eine Vorhersage zu treffen.

3.Computer, Beamer, Präsentation

Unterrichtsplan:

1. Einführung in den Unterricht. Für das Wort Melancholie wird ein assoziatives Array aufgebaut, Arbeit mit erklärenden Wörterbüchern.

2. Die Geschichte „Sehnsucht“. Herausforderungsphase: Wir wenden uns persönlichen Erfahrungen zu, die helfen, die Schüler auf eine persönliche Wahrnehmung der Arbeit vorzubereiten. „Ideenkorb“.

3. Lektüre des Textes in kleinen Passagen mit jeweils inhaltlicher Diskussion und Prognose der Entwicklung der Handlung. Pflichtfrage: "Was passiert als nächstes und warum?"

4. Reflexion. In diesem Stadium ist der Textals Ganzes betrachtet.

5. Verhalten von Summen.Die Lektion endet mit einem Aufsatz zum ThemaDie Lektion endet mit dem Lesen und Erklären der schriftlichen Antwortmöglichkeiten.

7. Auswertung der Arbeit im Unterricht.

Während des Unterrichts

Einführung in den Unterricht.

Zunächst sollte nur das Wort „Sehnsucht“ an der Tafel und in Heften erscheinen, ohne den Namen des Autors und den Namen der Lektion zu nennen, um eine „reine“ Reflexion zu erreichen.

Sehnsucht ... Schreiben Sie die Assoziativreihe zu diesem Wort auf.Wenn Sie assoziative Reihen lesen, können Sie die Wörter hinzufügen, die Sie für „Ihre“ halten, die Ihnen aber nicht sofort in den Sinn gekommen sind.

Dies ist der Beginn der Unterrichtsstunde, die den Schülern gefällt. Die assoziative Reihe ist einfach aufgebaut. Einige der am häufigsten vorkommenden Wörter sind an die Tafel geschrieben.

Was sagen uns Wörterbücher?(Schüler suchen nach der Bedeutung des Wortes)

SEHNSUCHT (drücken) Zwang des Geistes, Mattigkeit der Seele, quälende Traurigkeit; Geistesangst, Angst, Angst, Langeweile, Kummer, Traurigkeit, Kummer, Kummer. ( Wörterbuch von V. Dahl)

TOSKA, -und, f. ein. Geistige Angst, Niedergeschlagenheit. 2. Langeweile, sowie (umgangssprachlich) etw. sehr langweilig und uninteressant. (S.I. Ozhegov, N. Yu. Schwedova. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache)

Dies ist der Titel einer Geschichte von A. P. Tschechow. Warum scheint es ungewöhnlich für diesen Autor?Wie der Titel schon sagt, ist dies keine humorvolle Geschichte.Was ist die Besonderheit von Tschechows ernster Geschichte, darüber werden wir heute nachdenken.

An die Tafel und in ein Notizbuch schreiben:

Die Tragödie der menschlichen Einsamkeit in der Welt anderer Menschen. Lektion - Workshop zur Geschichte von A.P. Tschechow „Tosca“.

Kommunikation des Zwecks und der Ziele des Unterrichts.

Ziele und Ziele des Unterrichts:die Tragödie der menschlichen Einsamkeit in der Welt anderer Menschen in der Geschichte von A.P. Tschechow "Tosca", erkunden Sie die Schreibfähigkeiten des Autors, schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung des Geschmacks des Lesers und der Fähigkeit zu sehentexten und verstehen.

Das Wort des Lehrers. Wenn wir lesen, einen Film ansehen, die Entwicklung einiger Ereignisse verfolgen, sagen wir manchmal: „Das habe ich nicht erwartet!“ Ein Mensch ist so eingerichtet, dass er immer bestrebt ist, nach vorne zu schauen, die Zukunft vorherzusagen, mit einem Wort, vorherzusagen. Es gibt so etwas wie eine Leserprognose.

- Und welche Art von Büchern liest du am liebsten: solche, in denen du leicht erraten kannst, was mit den Charakteren passieren wird, oder solche, in denen die Handlung völlig unerwartete Wendungen hat? Wieso den?

Wir werden die Geschichte in Teilen „mit Unterbrechungen“ lesen und sehen, zu welchen Schriftstellern A. Tschechow gehört – diejenigen, deren Gedanken leicht vorherzusagen sind, oder diejenigen, die wissen, wie man den Leser mit unerwarteten Wendungen in der Handlung interessiert oder sogar verblüfft.

2. Herausforderung.

In der Herausforderungsphase greifen wir auf persönliche Erfahrungen zurück, die helfen, die Schüler auf die persönliche Wahrnehmung der Arbeit vorzubereiten.

Der Satz steht an der Tafel:„In welcher Situation (wann) können andere mich nicht hören?“.Um die Frage zu beantworten, wird die Technik des „Ideenkorbs“ verwendet.

Die Antworten der Schüler werden an die Tafel geschrieben.

nicht interessant,

denke an ihre

berücksichtige deinen Standpunkt nicht,

bewusst ignoriert

nicht wollen.

Bei der Diskussion der erhaltenen Antworten kommen die Studierenden zu dem Schluss: „Menschen sind taub!“

3. Verstehen - Lektüre des Textes in kleinen Passagen mit jeweils einer inhaltlichen Diskussion und einem Ausblick auf die Entwicklung der Handlung. Pflichtfrage: "Was passiert als nächstes und warum?"

Mal sehen, wie A.P. dieses Problem löst, das Problem der menschlichen Taubheit. Tschechow in der Geschichte "Tosca"

(Die Geschichte wird nicht vorgelesen).

SEHNSUCHT

Wem sollen wir meine Trauer singen?

Abenddämmerung. Großer nasser Schnee wirbelt träge um die neu angezündeten Laternen und liegt in einer dünnen weichen Schicht auf den Dächern, Pferderücken, Schultern, Hüten. Der Fahrer, Ion Potapov, ist ganz weiß wie ein Gespenst. Er ist so weit gebeugt, wie sich ein lebender Körper beugen kann, er sitzt auf den Ziegen und bewegt sich nicht. Wenn eine ganze Schneewehe auf ihn gefallen wäre, hätte er es anscheinend selbst dann nicht für nötig gehalten, den Schnee von sich abzuschütteln ... Sein Pferd ist auch weiß und bewegungslos. Mit seiner Unbeweglichkeit, Eckigkeit der Formen und stockartigen Geradlinigkeit der Beine sieht es sogar aus der Nähe aus wie ein Penny Lebkuchenpferd. Wahrscheinlich ist sie in Gedanken versunken. Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hier in dieses Becken voller monströser Feuer, unruhig knisternder und laufender Menschen geworfen wurde, dem kommt man nicht umhin zu denken ...

Erster Halt

Mögliche Frage:

Womit beginnt die Geschichte? (Aus der Beschreibung der Natur. Nasser Schnee fällt träge auf alles um und auf Jonah.)

Wo finden die Veranstaltungen statt?(Stadtlandschaft. (Zitat) Dies ist eine Landschaft - Stimmungen. Warum wird sie vom Autor gegeben? (Vor ihrem Hintergrund werden die emotionalen Erfahrungen des Helden offenbart)

Wer ist der Held der Arbeit? Warum sehen wir Iona Potapov in diesem Zustand?(Trauer, Melancholie).

Warum ist Jona in einem solchen Zustand? deine Prognose.

Fahrer, nach Wyborgskaja! - Jonah hört das. - Ein Taxifahrer!

Jonah schaudert und sieht durch seine schneebedeckten Wimpern einen Militärmann in einem Kapuzenmantel.

Nach Wyborg! - wiederholt der Soldat - Schläfst du, oder was? Nach Wyborg!

Als Zeichen der Zustimmung zieht Jonah an den Zügeln, wodurch Schneeschichten vom Rücken des Pferdes und von seinen Schultern fallen ... Der Militärmann steigt in den Schlitten. Der Kutscher schmatzt, reckt den Hals wie ein Schwan, steht auf und schwingt, mehr aus Gewohnheit als aus Notwendigkeit, die Peitsche. Auch das Pferd streckt seinen Hals, verdreht seine Stockbeine und bewegt sich zögernd von seinem Platz ...

Wohin gehst du, Kobold! - Zuerst hört Jonah Ausrufe von einer dunklen, sich hin und her bewegenden Masse: - Wo zum Teufel gehen sie hin? Halte es richtig!

Sie können nicht fahren! Behalten Sie Ihre Rechte! - Wütendes Militär.

Was für Schurken! - scherzt der Soldat - Sie streben danach, mit dir zusammenzustoßen oder unter ein Pferd zu kommen. Darüber sprachen sie.

Jonah sieht den Reiter an und bewegt seine Lippen... Er will anscheinend etwas sagen, aber außer einem Zischen kommt nichts aus seiner Kehle.

Was? - fragt das Militär.

Jonah verzieht lächelnd den Mund, schnürt die Kehle zusammen und schreit:

Und mein Herr, mein Sohn ist diese Woche gestorben.

Hm!... Warum ist er gestorben?

Jona wendet seinen ganzen Körper dem Reiter zu und sagt:

Und wer weiß! Es muss Fieber gewesen sein ... Er lag drei Tage im Krankenhaus und starb ... Gottes Wille.

Roll auf, Teufel! - hallt es in der Dunkelheit - ist es herausgeklettert oder so, alter Hund? Schau mit deinen Augen!

Reite, fahre ... - sagt der Fahrer - Also kommen wir erst morgen an. Her damit!

Der Fahrer reckt wieder den Hals, erhebt sich und schwingt seine Peitsche mit schwerer Anmut. Mehrmals blickt er danach zum Reiter zurück, aber dieser hat die Augen geschlossen und ist offenbar nicht in der Stimmung zuzuhören. Nachdem er ihn in Vyborgskaya abgesetzt hat, hält er in einer Taverne an, beugt sich über die Ziegen und bewegt sich wieder nicht ... Nasser Schnee malt ihn und das Pferd wieder weiß. Eine Stunde vergeht, dann noch eine...

Zweiter Halt

Mögliche Fragen:

Sehen wir ein Porträt des Helden in der Geschichte? (Nein, der interne Zustand wird beschrieben - das ist wichtig).

Was ist die Ursache von Trauer, Sehnsucht?(Sohn gestorben)

Wie reagiert (hört) der Soldat auf Jonas Geschichte über den Tod seines Sohnes?(Der Meister spricht den Pflichtsatz. Er hört nicht mehr auf Jona.) Wieso den?

Wer denkst duhat Iona Potapov seine Geschichte erzählt?

an der Tafel "Baum der Vorhersagen" :

Auf dem Bürgersteig stehen drei junge Leute, laut mit ihren Galoschen schlagend und zankend: zwei von ihnen sind groß und dünn, der dritte klein und bucklig.

Fahrer, zur Polizeibrücke! schreit der Bucklige mit rasselnder Stimme: „Drei ... zwei Kopeken!“

Na, fahren! der Bucklige rattert, lässt sich nieder und atmet Jonah in den Hinterkopf. Ja, und du hast einen Hut, Bruder! Sie werden in ganz St. Petersburg nichts Schlimmeres finden...

G-s... ge-s... - Jonah lacht - Was ist ...

Nun, du, was du bist, fahr! Also gehst du den ganzen Weg? Ja? Was ist mit dem Hals?

Mein Kopf bricht ... - sagt einer der Langen. - Gestern bei Dukmasovs haben Vaska und ich vier Flaschen Cognac getrunken.

Ich verstehe nicht, warum lügen! - Der andere Lange wird wütend - Er lügt wie ein Biest.

Gott segne mich, wirklich...

Das ist so wahr wie die Tatsache, dass eine Laus hustet.

Gee! - Jonah grinst - Fröhliche Herren!

Ach, verdammt!.. - der Bucklige ist empört. - Gehst du, alter Cholera, oder nicht? Fahren sie so? Beiß sie mit einer Peitsche! Aber verdammt! Aber! Hübsch sie!

Und diese Woche habe ich ... das ist es ... mein Sohn ist gestorben!

Wir werden alle sterben... - seufzt der Bucklige und wischt sich nach dem Husten über die Lippen - Na, fahr, fahr! Meine Herren, so kann es auf keinen Fall weitergehen! Wann nimmt er uns mit?

Und du munterst ihn leicht auf ... im Nacken!

Alte Cholera, hörst du? Immerhin krücke ich meinen Hals!.. Um mit deinem Bruder auf Zeremonie zu stehen, also geh zu Fuß!.. Hörst du, Serpent Gorynych? Oder sind dir unsere Worte egal?

Und Jonah hört mehr, als dass er die Geräusche eines Schlags auf den Hinterkopf spürt.

Gee ... - er lacht - Fröhliche Herren ... Gott segne!

Fahrer, sind Sie verheiratet? - fragt der Lange.

Bin ich? G-s ... fröhliche Herren! Jetzt habe ich eine Frau - feuchte Erde ... Hee-ho-ho ... Ein Grab, das heißt! um zu mir zu gehen, sie zu ihrem Sohn ...

Und Jonah dreht sich um, um zu erzählen, wie sein Sohn gestorben ist, aber dann seufzt der Bucklige leicht und erklärt, dass sie Gott sei Dank endlich angekommen sind. Nachdem er zwei Kopeken erhalten hat, schaut Jonah lange nach den Nachtschwärmern, die im dunklen Eingang verschwinden. Wieder ist er allein, und wieder tritt Stille für ihn ein ... Die Melancholie, die sich eine Weile gelegt hat, taucht wieder auf und zerreißt seine Brust mit noch größerer Wucht. Jonahs Blick schweift ängstlich und märtyrisch durch die Menschenmassen, die zu beiden Seiten der Straße huschen: Gibt es nicht wenigstens einen von diesen Tausenden von Menschen, der ihm zuhören würde? Aber die Menge flieht, ohne ihn oder die Qual zu bemerken ... Eine enorme Sehnsucht, die keine Grenzen kennt. Jonahs Brust sprengen und ihre Sehnsucht ausströmen lassen, so dass sie die ganze Welt zu überfluten scheint, aber dennoch ist sie nicht sichtbar. Sie hat es geschafft, in eine so unbedeutende Hülle zu passen, dass Sie sie tagsüber nicht mit Feuer sehen werden ...

Dritte Station

Mögliche Fragen:

Wer sind die nächsten Passagiere?(Drei junge Leute).

- Was will er jetzt, was fehlt?(Aufmerksamkeit und Empathie. Einsamkeit ist wie klebriger Schnee, man wird ihn nicht los.)

Welches Detail bestätigt unsere Beobachtungen?(„Drei ... ein Zwei-Kopeken-Stück! Jonah zieht die Zügel und schnalzt mit den Lippen. Der Zwei-Kopeken-Preis ist nicht ähnlich, aber er ist dem Preis nicht gewachsen ... Was für ein Rubel, was für ein Nickel - es ist alles das gleiche gilt für ihn jetzt, es gäbe nur Reiter ...“)

Was sagen die Jugendlichen, wenn der Kutscher über seinen Sohn spricht?("Wir werden alle sterben"). Warum sagen sie das?(Jugend, Gleichgültigkeit)

Fühlte sich Jonah besser, nachdem er mit den jungen Leuten gesprochen hatte?(„Die Sehnsucht, die eine Weile nachgelassen hat, taucht wieder auf ...“).

Jonah sieht einen Hausmeister mit einer Tasche und beschließt, mit ihm zu sprechen.

Liebling, wie spät wird es jetzt sein? er fragt.

Zehntens ... Warum ist er hierher gekommen? Komm schon!

Jonah tritt ein paar Schritte zurück, beugt sich und gibt sich der Melancholie hin... Er hält es für sinnlos, Leute anzusprechen. Aber bevor fünf Minuten vergehen, richtet er sich auf, schüttelt den Kopf, als ob er einen stechenden Schmerz verspüre, und zieht die Zügel ... Er ist unerträglich.

„Auf den Hof“, denkt er, „auf den Hof!“

„Und ich bin nicht auf Hafer gegangen“, denkt er, „deshalb diese Sehnsucht. Ein Mann, der sein Geschäft versteht ... der selbst satt ist und das Pferd satt ist, ist immer ruhig ... "

In einer der Ecken erhebt sich ein junger Taxifahrer, quakt verschlafen und greift nach einem Eimer Wasser.

Wollte trinken? fragt Jona.

Also, trink!

Also ... Auf deine Gesundheit ... Und mein Bruder, mein Sohn ist gestorben ... Gehört? Diese Woche im Krankenhaus... Geschichte!

Jonah beobachtet die Wirkung seiner Worte, sieht aber nichts. Der junge Mann bedeckte sich mit seinem Kopf und schlief bereits. Der Alte seufzt und kratzt sich... Da der Junge Durst hatte, will er reden. Bald ist es eine Woche her, seit der Sohn gestorben ist, und er hat unterwegs immer noch mit niemandem gesprochen ... Wir müssen Klartext sprechen, mit der Vereinbarung ... Wir müssen erzählen, wie der Sohn krank wurde, wie er gelitten, was er vor seinem Tod gesagt hat, wie er gestorben ist.. Sie müssen die Beerdigung und die Fahrt ins Krankenhaus für die Kleidung des Verstorbenen beschreiben. Anisyas Tochter ist im Dorf geblieben ... Und wir müssen über sie reden ... Aber man weiß nie, worüber er jetzt reden kann? Der Zuhörer muss stöhnen, seufzen, jammern ... Und mit Frauen zu reden ist noch besser. Obwohl sie Narren sind, brüllen sie aus zwei Worten.

Vierter Halt.

Mögliche Fragen:

Mit wem redet Jonas noch?(Zum Hausmeister, einem jungen Taxifahrer).

Warum hören sie nicht auf ihn?(Einmal wach).

Warum A. P. Tschechow „zwingt“ einen jungen Fahrer, Wasser zu trinken?(Der Durst ist stark, wie stark ist der Wunsch zu erzählen).

Frage-Prognose: - Wem, glaubst du, hat Iona Potapov seine Geschichte erzählt?Wir wenden uns dem "Baum der Vorhersagen" zu(Pferde) Warum?

Finden Sie in Absatz 1 des Textes ein Detail, das darauf hinweist, dass nur ein Pferd Jona „zuhören“ und ihn „verstehen“ kann.(Über das Pferd heißt es: „Es ist aller Wahrscheinlichkeit nach in Gedanken versunken. Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hierher geworfen wurde, in diesen Tümpel voller monströser Feuer, rastloser Kabeljau und rennender Menschen, da kommt man nicht umhin, daran zu denken …“ Hier wird das Pferd zu einer Art Alter Ego von Jona: beide sind abgeschnitten vom Haus, von der Dorfwelt, vertrauter Umgebung.)Es scheint, dass die Situation der Offenbarung mit einem Pferd ein Lächeln hervorrufen kann, aber der Autor hat es geschafft, die Aufmerksamkeit des Lesers auf die Einsamkeit und das Leiden des Helden zu lenken.

Nach der Diskussion wird der Text zu Ende gelesen (als Option schlage ich vor, einen Ausschnitt aus dem Film „Karussell“ anzuschauen).

„Geh zum Pferd“, denkt Jonas, „du wirst immer Zeit zum Schlafen haben … ich nehme an, du wirst genug Schlaf bekommen …“

Er zieht sich an und geht zum Stall, wo sein Pferd steht. Er denkt an Hafer, Heu, das Wetter ... Wenn er allein ist, kann er nicht an seinen Sohn denken ... Man kann mit jemandem über ihn reden, aber es ist unerträglich gruselig, selbst zu denken und sein Bild zu zeichnen. ..

Kaust du? - Iona fragt sein Pferd und sieht ihre funkelnden Augen. Ich ... Das war ein echter Taxifahrer ... Wenn ich nur leben könnte ...

Jonah schweigt eine Weile und fährt fort:

Das Pferd kaut, lauscht und atmet in die Hände seines Besitzers...

Jonah lässt sich hinreißen und erzählt ihr alles...

1886

Welches Gefühl löst das Ende der Geschichte aus?

4. Reflexion.

In diesem Stadium ist der Textals Ganzes betrachtet. Auf der Stufe der Reflexion wenden wir uns zunächst der Inschrift „Wem sollen wir meine Trauer senden?“ zu.

Frage:

Vor uns ist eine rhetorische Frage. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Epigraphs?(Die Leute wollen mich nicht hören, sie sind taub, also kann ich mich an Gott wenden, der mich nicht ablehnen kann).

Wort des Lehrers: Das Motto, das der Geschichte vorausgeht, führt den Leser in eine Atmosphäre globaler Angst und kosmischer Einsamkeit ein. Dies ist die erste Zeile eines geistlichen Verses, der die Klagen des biblischen Joseph, Sohn Jakobs, wiedergibt, der von seinen Brüdern in die Sklaverei verkauft wurde:

Wem sollen wir meine Trauer singen,
Wen soll ich zum Weinen rufen?
Nur Sie, mein Herr,
Meine Traurigkeit ist bekannt.

Auch der Name des Fahrers weckt biblische Assoziationen: Jona ist der älteste der Propheten, dessen Schriften in der Bibel enthalten sind. Vor uns liegt nicht nur die Geschichte eines kleinen Mannes mit seinen Sorgen und Schmerzen, sondern die Geschichte eines Mannes, allein in der Welt anderer Menschen.

Dann wenden wir uns den Antworten der Schüler zu, die zu Beginn der Stunde an die Tafel geschrieben wurden, wenn die Technik des „Ideenkorbs“ verwendet wurde, und wählen die zutreffendste aus der Liste aus.(Nicht wollen).

Und so endete Tschechows Geschichte. War es interessant, es zu lesen? Was hat Sie überrascht, als Sie die Geschichte gelesen haben?

Die Geschichte ist sehr kurz, aber kann man sagen, dass es schwierig ist, sie zu lesen? Wieso den?

Hat Ihnen das „Aufhören zu lesen“ geholfen, die Geschichte besser zu verstehen, und wenn ja, auf welche Weise? War die Vorhersage des Lesers nützlich (und warum)?

Ist Tschechows Menschenbild optimistisch oder pessimistisch?

Welche Gefühle hat die Geschichte bei Ihnen ausgelöst? Was würdest du tun, wenn du Jonahs Passagiere wärst?

Was würden wir uns und anderen Menschen raten, die an menschlicher Trauer vorbeigehen?

5. Verhalten von Summen.

Verfassen eines Essays (zur Musik von Brahms) zum Thema„Kann die Geschichte auch für unsere Zeit als wichtig angesehen werden?“Der Zweck des Essays ist die schriftliche Reflexion, die die Meinung des Studenten widerspiegelt, seinen Standpunkt, der mit seiner Erfahrung übereinstimmt - eine reflektierende Bewertung des Gelernten. Die Lektion endet mit dem Lesen und Erklären der schriftlichen Antwortmöglichkeiten.

Eintrag im Ausgabenotizbuch:

In der Geschichte „Tosca“ beleuchtet der Autor die Probleme der Einsamkeit eines Menschen in der Gesellschaft, des gegenseitigen Missverständnisses der Menschen und ihrer Entfremdung.Um die Normalität der menschlichen Beziehungen und die Integrität des Seins wiederherzustellen, ist es am wichtigsten, mitfühlend zu sein und Ihre Nachbarn zu respektieren.

Und das ist eines der Geheimnisse von Tschechows Kunst. Du wirst ihm wieder begegnen.

Tschechows Werke sind lehrlos. Tschechow wollte nicht lehren, seine Meinung durchsetzen. Tschechows zeitgenössische Kritiker warfen ihm manchmal Objektivismus vor. Sprich, er klagt nicht an, schimpft nicht, bedauert nicht... Haben wir nicht Mitleid mit Jonah und anderen Helden? Tschechow präsentiert ihre Bilder in Geschichten so, dass das Herz des Lesers schrumpft. In seinen Werken Vertrauen in den Leser, Gespräch auf Augenhöhe, auf Reaktionsfähigkeit, Beeindruckbarkeit, vitale Beobachtung, Empathie setzen.

Tschechows Geschichten haben ein offenes Ende. Der Autor hofft, dass der Leser ein "zweites Gesicht" bekommt und zwischen den Zeilen sieht. Das hat mit Hausaufgaben zu tun.

6. Erklärung der Hausaufgaben.

Schreiben Sie eine Fortsetzung der Geschichte zum Thema „Jonas Gespräch mit dem Pferd“.

7. Auswertung der Arbeit im Unterricht.

Einschätzung der eigenen Schülerarbeit durch den Lehrer und die Schüler;
Beurteilung der Wahrnehmung, Aktivität und Leistung der Klasse als Ganzes.

Drozdova Irina Valentinovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, Sekundarschule №132, o. Samara

Informationen zum Autor

Bespalova Irina Wladimirowna

Arbeitsort, Position:

Region Krasnodar, Labinsk, Sekundarschule Nr. 2, Lehrerin für russische Sprache und Literatur

Region Krasnodar

Merkmale des Unterrichts (Klassen)

Das Bildungsniveau:

Alle Bildungsstufen

Zielgruppe:

Lehrer (Lehrer)

Klassen):

Produkte):

Literatur

Das Ziel des Unterrichts:

Aufgabe: Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen Ziele: - Weiterbildung der Fähigkeit zur Analyse eines literarischen Textes - Entwicklung von Vorstellungen über die Gattungsmerkmale der Erzählung - Wiederholung theoretischer Konzepte: Komposition, Erzählung, Ausdrucksmittel der Sprache , Landschaft - "um allen geistigen Müll auszurotten"

Unterrichtstyp:

Lektion des Studierens und primäre Festigung des neuen Wissens

Schüler in der Klasse (Publikum):

Gebrauchte Ausrüstung:

Ausrüstung: IKT, Texte, Karten, Tests

Kurzbeschreibung:

Während des Unterrichts.

1. Organisierender Moment.

Motivation der kognitiven Aktivität.

Der berühmte russische Schriftsteller Korney Chukovsky sagte: „Tschechow beanspruchte am wenigsten die Rolle eines Predigers, eines ideologischen Führers Jugend In der Zwischenzeit konnten wir uns vor vielen dunklen und unwürdigen Taten nur schützen, weil er uns wie mit einem Klick irgendwelche ausradierte spiritueller Müll ».

Können wir diese Worte heute über uns sagen? Versuchen wir, diese Frage heute in der Lektion zu beantworten.

Kalter Regen klopft ans Fenster. Die schmale Straße ist menschenleer. Nur gelegentlich klopfen die rollenden Räder auf das Kopfsteinpflaster. Im Spätherbst bringt Jalta Melancholie. Vor dem Fenster eines kleinen Hauses die Silhouette eines Mannes im Zwicker. Hier, in Jalta, verbrachte Tschechow seine letzten, schwierigsten Jahre, Monate, Tage. Hier war er von Moskau abgeschnitten, von seinem geliebten Moskauer Kunsttheater, seinen Freunden und seiner Frau. Hier war er allein mit einer tödlichen Krankheit und spürte besonders deutlich, wie unweigerlich und unweigerlich die Auflösung nahte. Was kann ein Mensch in einer solchen Position fühlen, was denkt er? Und Tschechow pflanzt Blumen, führt Korrespondenz, hilft Menschen, die er kennt, bei der Lösung von Lebensproblemen ... Sie staunen unwillkürlich spirituelle Kraft dieses zerbrechlich aussehende schwer erkrankter Mensch.

Woher kommt sie? Was nährt sie? Natürlich seine Arbeit.

Heute lernen wir die 1886 geschriebene Geschichte von A. P. Tschechow „Tosca“ kennen.

2. Thema, Ziele.

Was bedeutet es, einsam zu sein?

Kann man unter Menschen einsam sein?

Fühlst du dich alleine?

3. Aktualisierung des Wissens über Fähigkeiten. D/Z-Check

Sie haben die Geschichte bereits zu Hause gelesen. Aber nur Tschechows Geschichte zu lesen, reicht nicht aus. Um die wahre Bedeutung seiner Werke zu verstehen, muss man auf jedes Detail achten.

Prüfen laut des Textes.

1. Zu welcher Tageszeit findet die Aktion statt? (Abend)

2. Vor- und Nachname des Fahrers? (Iona Potapow)

3. Wer hat auf Jona gehört? (keiner)

4. Wer ist Jonas Frau? (rohe Erde)

5. was ist das satzzeichen am ende der geschichte? (Ellipse)

Die Geschichte heißt also "Tosca"

BEIM.Welche lexikalische Bedeutung hat dieses Wort? Was denkst du ist "Traurigkeit"?

Sehnsucht Gut.

Sehnsucht Gut

BEIM. Bevor wir mit der Analyse dieser Arbeit fortfahren, erinnern wir uns daran, was eine Geschichte ist.

Geschichte- ein Prosawerk von geringem Umfang mit einer dynamischen Entwicklung der Handlung; zeigt eine Episode, ein Ereignis aus dem Leben des Helden oder mehrere Ereignisse; es gibt wenige akteure, die beschriebene aktion ist zeitlich begrenzt. Großen Wert wird auf das Ende gelegt (es sollte „Schock“ heißen)

Individuelle Arbeit an Karten.

Anweisung.

Arbeitszeit - 5 Minuten. 1 Minute für die Präsentation.

Unterstützen Sie Ihre Gedanken mit Text. Der Kommentar muss begründet werden.

Bei der Abgabe der Prüfung ist es wichtig, die Bedingung zu erfüllen: die Arbeit in 4 Stunden zu erledigen. Die Fähigkeit, die Aufgabe in der vorgegebenen Zeit zu erledigen, ist also .... (der Schlüssel zum Erfolg in der Prüfung)

Kartennummer 1.

1. Wie oft versucht Jona, vom Tod seines Sohnes zu erzählen? (3)

2. Schreiben Sie die Reaktion der Gesprächspartner auf (der Sohn ist gestorben - woran? ... gehen; der Sohn ist gestorben - wir werden alle sterben, fahren; der Sohn ist gestorben - ... .. (keine Antwort)

3. Wie heißt dieses Ausdrucksmittel? (wiederholen)

4.Kommentar.

Karte Nr. 2

1. Zu welcher Tageszeit fanden die Ereignisse der Geschichte statt? (Abends)

2. Notieren Sie die Änderung der Abendbeleuchtung (Abenddämmerung - Abenddunst - Dunkelheit).

3. Wie heißt dieses Ausdrucksmittel? (Gradation)

4. Wie oft tritt diese Änderung auf? (3)

5.Kommentar.

Karte Nr. 3

1. Schreiben Sie aus dem Text Verben heraus, die die Aktionen einer überfüllten Stadt (dunkle Massen) charakterisieren bewegen sich- Menschenmassen Lauf- Menschenmassen herumhuschen )

2. Wie oft spricht Tschechow in der Geschichte darüber? (3)

3.Kommentar.

Kartennummer 4 .

1. Schreibe aus dem Text heraus, wie sich Jons Anziehungskraft auf das Pferd verändert.

2. Wie hat sich die emotionale Färbung des Wortes verändert (von einem verächtlichen kleinen Pferd zu einem neutralen - einem Pferd - zu einem Diminutiv - Stutfohlen)

3. Wie heißt ein solches Vokabular (1 und 3 Wörter)? (ausdrucksvoll)

Kommentar.

Gemeinsam finden: Das Motiv der Einsamkeit.

Das Gefühl der Einsamkeit - einsam - melancholisch - melancholisch ist enorm - der Melancholie gegeben - melancholisch - es ist unerträglich.

BEIM. Welche künstlerische Technik verwendete Tschechow, um Jonas Sehnsucht zu vermitteln? (Abstufung, Verstärkung durch Wiederholung, emotionale Färbung von Wörtern, Verben)

BEIM. Leute, welches andere Detail, das sich ständig wiederholt, ist uns in dieser Geschichte begegnet? (Nummer 3)

BEIM. In welchem Genre ist diese Figur ständig zu finden? (Geschichte)

BEIM. Vielleicht ist jemandem eine andere Redewendung aufgefallen, die sofort an ein Volkslied erinnert? (rohe Erde)

BEIM. Was, glauben Sie, wollte uns der Autor damit sagen, weil bei Tschechow jedes künstlerische Detail zählt? Vielleicht hilft es uns zu verstehen Epigraph? Der Anfang des geistlichen Verses „Josephs Klage und wahre Geschichte“

Wem sollen wir meine Trauer singen?

Wen soll ich zum Weinen rufen?

Nur du, mein Herr,

Meine Traurigkeit ist bekannt.

Fazit: Der Sohn des Taxifahrers Jona ist gestorben. Jonah möchte jemandem davon erzählen, mit ihm reden, seine Seele ausschütten und so seinen Kummer ein wenig lindern. Aber es stellt sich heraus, dass es niemanden zu sagen gibt! Kein Mann will auf Jonah hören, und am Ende erzählt er alles ... seinem Pferd.

BEIM.Lesen Sie den letzten Satz mit Nachdruck Wie würden Sie die Auslassungspunkte erklären?

Gleichgültigkeit ist die Faulheit der Seele. Schließlich braucht eine Person so wenig von Menschen - sie müssen ihm zuhören, ein freundliches Wort sagen, lächeln. Aber auch diese Kleinheit ist nicht schade, sondern gerecht zu faul, um mitzufühlen, zu verstehen ...

Selbstständige Arbeit.

Unterstreiche auf der Karte die lexikalische Bedeutung des Wortes Sehnsucht, die am besten zu Tschechows Geschichte passt.

Kartennummer 5

Sehnsucht Gut. Zwang des Geistes, Schläfrigkeit der Seele, quälende Traurigkeit, geistige Angst, Angst, Angst, Langeweile, Kummer, Traurigkeit, Kummer, Kummer.

V. Dal "Erklärendes Wörterbuch der lebendigen großen russischen Sprache"

Sehnsucht Gut

1. Psychische Angst kombiniert mit Traurigkeit, Niedergeschlagenheit //

2. entfalten Langeweile, Niedergeschlagenheit aufgrund der Monotonie der Situation, Desinteresse etc.

T. F. Efremova "Neues Wörterbuch der russischen Sprache"

Kommen wir zurück zu der Frage, die ich zu Beginn der Lektion gestellt habe: spiritueller Müll ».

Können wir diese Worte heute über uns sagen?

Wo ist das Leben? Obwohl das Rauschen eines Blattes

Sie hätte gesprochen.

Aber dahinter ist Leere

Aber dahinter ist Stille.

Und ich habe Angst, nach vorne zu treten

Tritt in ein Loch, in einen schwarzen Wald,

Wo die Erinnerung an die Hand nimmt

Und es gibt keinen Himmel.

Warlam Schalamow 1938

BEIM.Was denken Sie, gibt es etwas Gemeinsames zwischen A. P. Tschechows Erzählung „Tosca“, geschrieben 1886, einem Gedicht eines Dichters und Schriftstellers, der wie A. Solschenizyn durch den GULAG Varlam Shalamov ging, geschrieben 1938, und einem Bild von moderner Künstler R. Vedeneev, geschrieben im Jahr 2007.

(das Thema Einsamkeit, unterrichtet Sympathie, Verständnis).

So wurde Tschechow für Russland und die ganze Welt zum Standard der Intelligenz, wurde zu einem Mann, der sich trotz der Routine, Vulgarität und Hoffnungslosigkeit des Lebens nicht erlaubt, von moralischen Standards abzuweichen, der sich mit den höchsten moralischen Anforderungen und an sich selbst nähert Gleichzeitig ist er ungewöhnlich weich, zart im Verhältnis zu anderen Menschen. Solch ein Mensch basiert auf unermüdlicher spiritueller Aktivität, die ihn vor moralischer Zersetzung und spiritueller Verarmung bewahrt.

Ergebnisse

D/Zstr.27, Q.7

Wem sollen wir meine Trauer singen?
Abenddämmerung. Großer nasser Schnee wirbelt träge um die neu angezündeten Laternen und liegt in einer dünnen weichen Schicht auf den Dächern, Pferderücken, Schultern, Hüten.
Der Fahrer, Ion Potapov, ist ganz weiß wie ein Gespenst. Er ist so weit gebeugt, wie es ein lebender Körper beugen kann, sitzt auf den Ziegen und bewegt sich nicht. Wenn eine ganze Schneewehe auf ihn gefallen wäre, dann hätte er es anscheinend auch dann nicht für nötig gehalten, den Schnee von sich abzuschütteln ... Sein Pferd ist auch weiß und regungslos. Mit seiner Unbeweglichkeit, Eckigkeit der Formen und stockartigen Geradlinigkeit der Beine sieht es sogar aus der Nähe aus wie ein Penny Lebkuchenpferd.
Wahrscheinlich ist sie in Gedanken versunken. Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hier in dieses Becken voller monströser Feuer, unruhig knisternder und laufender Menschen geworfen wurde, dem kommt man nicht umhin zu denken ...
Jona und sein Pferd haben sich lange nicht bewegt. Sie verließen den Hof vor dem Abendessen, aber es gab immer noch keine Initiative. Doch dann legt sich der Abendnebel über die Stadt. Die Blässe der Straßenlaternen weicht leuchtenden Farben, und das geschäftige Treiben auf den Straßen wird lauter.
- Träger, nach Wyborgskaja! Jona hört. - Träger!
Jonah schaudert und sieht durch seine schneebedeckten Wimpern einen Soldaten in einem Kapuzenmantel.
- Zu Wyborgskaja! - wiederholt das Militär. - Ja, schläfst du, oder was? Nach Wyborg!
Als Zeichen der Zustimmung zieht Jonah an den Zügeln, wodurch Schneeschichten vom Rücken des Pferdes und von seinen Schultern fallen ... Der Militärmann steigt in den Schlitten. Der Kutscher schmatzt, reckt den Hals wie ein Schwan, steht auf und schwingt, mehr aus Gewohnheit als aus Notwendigkeit, die Peitsche.
Auch das Pferd streckt seinen Hals aus, verdreht seine Stockbeine und bewegt sich unentschlossen von seinem Platz ...
- Wohin gehst du, Kobold! - Gleich zu Beginn hört Jonah Ausrufe einer dunklen, hin und her gehenden Masse. - Wo zum Teufel sind sie? Halte es richtig!
- Sie können nicht fahren! Behalten Sie Ihre Rechte! - Wütendes Militär.
Der Kutscher schimpft aus der Kutsche, schaut wütend und schüttelt einem Passanten den Schnee vom Ärmel, der die Straße überquert und mit der Schulter gegen die Schnauze eines Pferdes stößt. Jonah zappelt auf den Ziegen herum wie auf Stecknadeln, stößt die Ellbogen zur Seite und treibt die Augen wie ein Verrückter, als verstünde er nicht, wo er ist und warum er hier ist.
- Was für Schurken! - scherzt das Militär. - Also streben sie danach, mit dir zusammenzustoßen oder unter ein Pferd zu kommen. Darüber sprachen sie.
Jonah sieht den Reiter an und bewegt seine Lippen... Er will anscheinend etwas sagen, aber außer einem Zischen kommt nichts aus seiner Kehle.
- Was? - fragt das Militär.
Jonah verzieht lächelnd den Mund, raubt sich die Kehle und schreit:
- Und ich habe, Sir, tovo ... mein Sohn ist diese Woche gestorben.
- Hm!... Warum ist er gestorben?
Jona wendet seinen ganzen Körper dem Reiter zu und sagt:
- Wer weiß! Es muss Fieber gewesen sein ... Er lag drei Tage im Krankenhaus und starb ... Gottes Wille.
- Dreh dich um, Teufel! - hallt im Dunkeln wider. - Ausgestiegen oder so, alter Hund?
Schau mit deinen Augen!
- Los, los ... - sagt der Reiter. - Wir kommen nicht vor morgen an.
Her damit!
Der Fahrer reckt wieder den Hals, erhebt sich und schwingt mit schwerer Anmut seine Peitsche.
Mehrmals blickt er danach zum Reiter zurück, aber dieser hat die Augen geschlossen und ist offenbar nicht in der Stimmung zuzuhören. Nachdem er ihn in Vyborgskaya abgesetzt hat, hält er in einer Taverne an, beugt sich über die Ziegen und bewegt sich wieder nicht ... Nasser Schnee malt ihn und das Pferd wieder weiß. Eine Stunde vergeht, dann noch eine...

Fragen kurz beantworten

1 Möglichkeit

1. Wie heißt der Spruch, der dem Werk vorangeht und dessen Hauptgedanke zum Ausdruck bringt?

2. Wie nennt man die Naturbeschreibung in einem literarischen Werk?
Abenddämmerung. Großer Nassschnee wirbelt träge um die neu angezündeten Laternen und legt sich in einer dünnen, weichen Schicht auf Dächer, Pferderücken, Schultern, Hüte...

3. Geben Sie den Namen des visuellen Mediums an: Der Fahrer Ion Potapov ist ganz weiß wie ein Gespenst.

Nasser Schnee malt ihn und das Pferd wieder weiß.

5. Wie heißt das visuelle Medium?
Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hier in dieses Becken voller monströser Feuer, unruhig knisternder und laufender Menschen geworfen wurde, dem kommt man nicht umhin zu denken ...

Option 2

1. Nennen Sie die Art der Literatur, zu der das Werk gehört.

2. Wie heißt die Beschreibung des Aussehens des Helden eines literarischen Werks?
Der Fahrer, Ion Potapov, ist ganz weiß wie ein Gespenst. Er ist so weit gebeugt, wie es ein lebender Körper beugen kann, sitzt auf den Ziegen und bewegt sich nicht.

3. Geben Sie den Namen des visuellen Mediums an: Großer nasser Schnee wirbelt träge um die neu angezündeten Laternen und liegt in einer dünnen weichen Schicht auf den Dächern, Pferderücken, Schultern, Hüten.

4. Wie heißt das Mittel der allegorischen Ausdrucksweise?
Sie (Pferd) ist aller Wahrscheinlichkeit nach in Gedanken versunken. Wer auch immer vom Pflug, von den üblichen grauen Bildern gerissen und hier in dieses Becken voller monströser Feuer, unruhig knisternder und laufender Menschen geworfen wurde, dem kommt man nicht umhin zu denken ...

5. Geben Sie den Namen des visuellen Mediums an:
Jonah zappelt auf den Ziegen herum wie auf Stecknadeln, stößt die Ellbogen zur Seite und treibt die Augen wie ein Verrückter, als verstünde er nicht, wo er ist und warum er hier ist.

ANTWORTEN

1 Möglichkeit

1. Inschrift
2. Landschaft
3. Vergleich
4. Metapher // Personifikation
5. Beiname

Option 2

1. episch
2. Porträt
3. Beiname
4. Nachahmung
5. Vergleich

Portal für den Studenten. Selbsttraining

Herunterladen:

Vorschau:

ZUM THEMA PASSENDE ARTIKEL