Liebe Freunde!

Wir stellen Ihnen eine Seite zur methodologischen Unterstützung der elementaren theologischen Ausbildung vor "Sonntagsschule"!

In den letzten Jahrzehnten wurde im Land eine große Anzahl von Sonntagsschulen gegründet. Sie lösen das Problem der Kirchengemeinde und arbeiten in dieser Richtung sowohl mit Kindern als auch mit Erwachsenen. Lehrer, die seit vielen Jahren in diesem Bereich des kirchlichen Lebens tätig sind, haben viel Erfahrung gesammelt. Aber es muss zugegeben werden, dass es bei weitem nicht immer möglich ist, die Kontinuität dieser Erfahrung innerhalb der Pfarrei und noch mehr zwischen den Pfarreien zu gewährleisten. Oft beginnt ein neuer Lehrer bei Null zu arbeiten, sammelt wertvolle Erfahrungen aus der Welt, sucht nach interessanten Programmen und Unterrichtsmaterialien.

Zweck der Website- den Sonntagsschullehrern bei der pädagogischen und methodischen Unterstützung des Unterrichts zu helfen, sowie die Entstehung einer kreativen Gemeinschaft von Sonntagsschullehrern in unserem Land und im Ausland zu fördern.

Wir möchten auch erwachsenen Orthodoxen helfen, die sich bemühen, die Inhalte des orthodoxen Glaubens und des kirchlichen Lebens besser zu verstehen, und insbesondere Eltern, die vor der Notwendigkeit stehen, ihren Kindern die Grundlagen des Glaubens zu erklären. Die Materialien unserer Website helfen dabei, beide Ziele zu erreichen.

Ein kleines Team von Lehrern und Absolventen arbeitet an der Website Orthodoxe St. Tikhon Universität für Geisteswissenschaften mit Erfahrung in Sonntagsschulen. Aber die wahre Entwicklung des Projekts hängt von Ihnen ab, liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir warten auf Ihre Reaktion, Ihre Fragen und Ihre Unterstützung.

Wir laden erfahrene und kreative Lehrer zur Zusammenarbeit ein. Wir laden Sie ein, zusammenzuarbeiten, um ein Qualitätssystem für spirituelle Grunderziehung zu schaffen. Wir sind bereit, interessante Entwicklungen von Unterricht, Ferien, Wettbewerben, Reisen sowie Informationen über Ihre Schulen und ihre Geschichte sowie über Ihre Unterrichtserfahrung zu veröffentlichen. Alle Ihre Nachrichten können in der Rubrik „ Rückkopplung” - im Forum der Website.

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Unsere Website hat zwei Hauptbereiche: Schule für Kinder und Schule für Erwachsene. Unterrichtsmaterialien in jeder dieser Schulen werden in zwei Formen präsentiert: z Lehrer und für Studenten, und auch unterteilt in Altersgruppen(oder Studienjahr), Produkte(Altes Testament, Neues Testament, Tempel und Gottesdienst usw.) und Themen innerhalb von Objekten. Zu jedem pädagogischen Thema werden das Ziel, die Ziele, der Unterrichtsplan und die Schlüsselwörter vorgegeben und die pädagogische Literatur angegeben. Texte werden immer von Bildmaterial begleitet.

Materialien mit allgemeinen Richtlinien für den Unterricht finden Sie im Abschnitt " Unterrichtsmethode".

Wie in einer echten Sonntagsschule arbeitet die Website von September bis Mai – dem traditionellen Schuljahr – im Lernmodus. Während der Ferien wechselt das Thema der Seitenmaterialien: Die Schwerpunkte liegen auf der Vorbereitung auf die Ferien, Rezensionen interessanter Buchneuheiten, Vorbereitungen und Geschichten rund ums Pilgern und Reisen. All dies ist im Abschnitt " Zusätzliche Materialien". Internet-Links zu Ressourcen, die für den Sonntagsschulunterricht nützlich sind, finden Sie im Abschnitt " Nützliche Links".

Grundsätze der Sonntagsschule für Erwachsene

Sektionsarbeit "Schule für Erwachsene" zielt darauf ab, den orthodoxen Religionsunterricht für Erwachsene zu fördern.

Unser Ansatz besteht darin, zwei Probleme zu lösen:

1) methodische Unterstützung für Lehrer von Sonntagsschulen;

2) Unterstützung der Benutzer der Website bei der Selbstbildung.

In Übereinstimmung mit diesen Aufgaben ist jedes spezifische Thema in Materialien für Lehrer und Materialien für Schüler unterteilt (deren Struktur wird unten beschrieben). Der pädagogische und thematische Plan ist für Lehrer und Schüler gleich.

Die Auswahl der Fächer für unsere Sonntagsschule basierte auf einer Analyse der Lehrpläne der einzelnen Sonntagsschulen und Empfehlungen der Synodalabteilung für Religionsunterricht und Katechismus bezüglich der Ausbildungsinhalte für künftige Sonntagsschullehrer und Gemeindekatechisten.

Innerhalb von drei Jahren, beginnend ab 2015, ist geplant, alle ausgewählten Disziplinen mit Lehrmaterialien zu füllen.

Die Dauer des akademischen Jahres – von September bis einschließlich Mai – beträgt ungefähr 36 akademische Wochen.

Im Studienjahr 2015-2016 wurden Lehrmaterialien zu den Themen „Altes Testament“, „Katechismus“ und „Liturgische Tradition“ ausgehängt.

Im Studienjahr 2016-2017 ist geplant, Materialien zu den Fächern „Neues Testament“, „Kirchengeschichte“ und „Kirchenslawisch“ zu platzieren.

Im akademischen Jahr 2017-2018 - zur "Geschichte der russisch-orthodoxen Kirche", "Geschichte der nichtchristlichen Religionen" und "Sektenkunde".

Die Reihenfolge des Lehrens/Lernens der in unserer Sonntagsschule vorgestellten Fächer hat beratenden Charakter.

Nicht geregelt ist die Anzahl der in der Sonntagsschule oder im Selbststudium während eines Schuljahres unterrichteten Fächer, ebenso wie die Art und Weise des Lehrens/Lernens - mehrere Fächer parallel oder sequentiell hintereinander. Außerdem kann der Lehrer oder Schüler nach eigenem Ermessen die Materialien unseres Unterrichts für eine seiner Klassen kombinieren oder aufteilen oder die Materialien durch eigene Entwicklungen ergänzen. In diesem Zusammenhang möchten wir uns auf die Interaktion mit den Benutzern unserer Website freuen, um diese weiterzuentwickeln und zu verbessern.

Eine Nachricht über das Erscheinen von neuem Material wird im entsprechenden Abschnitt des Abschnitts platziert "Nachricht".

	Disziplin	Dauer
Erstes Studienjahr
	Altes Testament	2 Semester
	Katechismus	2 Semester
	liturgische Überlieferung	2 Semester
Zweites Studienjahr
	Neues Testament	2 Semester
	Kirchengeschichte	2 Semester
	Kirchenslawisch	2 Semester
Drittes Studienjahr
	Geschichte der russisch-orthodoxen Kirche	2 Semester
	Geschichte der nichtchristlichen Religionen	2 Semester
	Sektologie	2 Semester

Während des Jahres sind Ferien vorgesehen: Sommer (Juni - August) sowie Weihnachten und Ostern. Ideen für die Urlaubszeit finden Sie in der Rubrik "Zusätzliche Materialien".

Die Struktur eines Themas für Lehrer

Jedes Thema hat eine bestimmte Struktur. Lassen Sie uns kurz seine Komponenten beschreiben:

Zweck und Ziele des Unterrichts beschreiben, was und durch was wir erreichen wollen.

Unterrichtsplan beinhaltet einen Algorithmus von Aktionen des Lehrers, um das Ziel zu erreichen und die Aufgaben zu lösen. Dieser Teil umfasst traditionell den Übergang vom Behandelten zum Neuen (in Form von Wiederholungen, Überprüfung der Hausaufgaben), die Offenlegung der Unterrichtsinhalte und deren Vertiefung sowie die Formulierung der Hausaufgaben. Zusätzlich zu diesen Punkten kann es eine Analyse der Werke der heiligen Väter, Tests usw. enthalten. Der Unterrichtsplan kann sich auch gemäß den persönlichen Vorlieben und Fähigkeiten des Lehrers ändern. Wenn beispielsweise Multimedia-Tools verfügbar sind, kann der Lehrer das Ansehen in den Unterrichtsplan aufnehmen. Illustrationen, Videomaterialien(Fragmente von Videomaterial), Zuhören Audiomaterialien die im Unterricht enthalten sind.

Schlüssel Konzepte- Konzepte, die von den Zuhörern erlernt werden sollten.

Quellen- die Werke der heiligen Väter, die beim Studium dieses Themas zur Überprüfung empfohlen werden.

Hauptliteratur- die Literatur, die bei der Vorbereitung der Unterrichtsinhalte verwendet wurde.

weiterführende Literatur- Literatur, die auch für das Studium dieses Themas interessant und nützlich sein kann.

Unterrichtsinhaltöffnet in neuem Fenster und ist eine pdf-Datei. Es enthält ein Web-Inhaltsverzeichnis und Text, der das Thema der Lektion erweitert. Dieser Text wurde erstellt mit Grundlegende Literatur vollständig genug für den Unterricht, dennoch wird dem Lehrer empfohlen, sich bei der Vorbereitung auch mit allen Quellen, mit zusätzlicher Literatur, Abbildungen, Video- und Audiomaterialien vertraut zu machen.

Die Struktur eines Themas für Studenten

Schülermaterialien beginnen mit Unterrichtsinhalt, welche Enthält ein Web-Inhaltsverzeichnis und Text, der das Thema der Lektion aufzeigt. Weiter - Verifizierungsfragen, basierend auf den Unterrichtsinhalten. Es wird empfohlen, sie zum Fixieren des Materials zu verwenden.

Nach den Fragen wird eine Liste ausgehängt. Grundlegende Literatur(wird verwendet, um den Inhalt der Lektion zusammenzustellen), Quellen(Schöpfungen der heiligen Väter, empfohlen zum Nachschlagen beim Studium dieses Themas) und weiterführende Literatur(d. h. eines, das die Autoren interessant und nützlich fanden). Für einen selbstständigen Schüler ist es wünschenswert, sich neben den festgelegten Unterrichtsinhalten auch auf die Werke der Heiligen Väter und möglichst auf die gesamte angebotene Literatur zu beziehen.

Abschließend wird das für dieses Thema vorgeschlagene Material ausgelegt Video- und Audiomaterial(Illustrationen in Studienmaterialien stehen direkt im Text).

Im Kapitel "Zusätzliche Materialien" Materialien für die Sonntagsschule finden Sie in folgenden Bereichen: "Feiertage"; "Aufgaben für Quizze"; "Materialien zum Singen"; "Handarbeit, Handwerk"; "Außerschulisches Lesen"; "Touren"; "Sonstiges". Wir fordern die Zusammenarbeit der Benutzer unserer Website auf, um die Datenbank mit solchen Materialien aufzufüllen.

Da wir mit maximalem Nutzen für die Seitenbesucher arbeiten möchten, hinterlassen wir gerne Feedback, Fragen und Wünsche in der Rubrik "Rückkopplung".

Grundsätze der Sonntagsschule für Kinder

Die Rubrik "Sonntagsschule für Kinder" wurde sowohl für Lehrer von Sonntagsschulen als auch für die direkte Nutzung durch Kinder mit Hilfe der Eltern geschaffen.

Am 9. März 2017 wurde das Dokument "Standard für Unterrichts- und Bildungsaktivitäten in Sonntagsschulen (für Kinder) der Russisch-Orthodoxen Kirche auf dem Territorium der Russischen Föderation" in Kraft gesetzt, das den "Standard" ersetzte in Kraft seit Dezember 2012. Der Zweck des "Standards" besteht darin, Lehrern zu helfen, sich in dem umfangreichen Material über den orthodoxen Glauben, die Religion und die Kultur zurechtzufinden, um ihr Studium in Sonntagsschulen zu systematisieren. Auch Eltern, die daran interessiert sind, ihre Kinder nach orthodoxen Traditionen zu erziehen, und die sich um die richtige geistige und moralische Entwicklung ihrer Kinder bemühen, finden in diesem Dokument viele nützliche Informationen. Da der Lehr- und Methodenbaukasten für den Kurs „Gesetz Gottes“, an dem die Synodale Abteilung für Religionspädagogik und Katechese arbeitet, noch nicht entwickelt ist, bemühen wir uns, unsere Vorstellung von den Inhalten eines solchen Kurses für Kinder in nach „Standard“.

In den vergangenen Jahren haben wir auf Basis des bisherigen „Standards“ genügend Materialien geschaffen, um die Hauptfächer des Kurses „Gesetz Gottes“ von Kindern bis 13 Jahren studieren zu können. Derzeit werden Materialien für neue Disziplinen entwickelt und notwendige Änderungen an bereits entwickelten Materialien vorgenommen. Entsprechend dem "Standard" werden die Studienangebote nach Alter in drei Kategorien eingeteilt: 5 - 7 Jahre, 8 - 10 Jahre, 11 - 13 Jahre. Die Anzahl der gleichzeitig studierten Fächer in jeder Altersklasse ist von uns nicht geregelt. In den Jahren 2015-2017 haben wir Materialien für das Studium einer Disziplin in der ersten, vier Disziplinen in der zweiten und drei Disziplinen in der dritten Alterskategorie erstellt. Im akademischen Jahr 2017-2018 planen wir, Materialien für das Studium der verbleibenden Disziplinen in der zweiten und dritten Alterskategorie zu erstellen.

Unterrichts- und Themenpläne für alle Fächer sind nach dem „Standard“ entwickelt und werden für das Studium zu 1 Thema pro Woche empfohlen, das sind 28 Themen pro Studienjahr, unter Berücksichtigung von Ferien, sowie ferienfreien (schulfreien) Tagen . Für festliche und andere außerschulische Aktivitäten platzieren wir thematische Artikel in der Rubrik "Zusätzliche Materialien". Wie der Tabelle zu entnehmen ist, sind einige Studienrichtungen auf sechs Monate, andere auf 1,5 oder 2 Studienjahre ausgelegt.

Disziplin	Volumen in Stunden	Anzahl der Studienjahre	Erstellungsphase
5 - 7 Jahre
Gesetz Gottes
8 - 10 Jahre
Tempel und Anbetung
Altes Testament
Neues Testament
Kirchenslawisch
Grundlagen des Gesetzes Gottes			in Bearbeitung
Heilige Kirchen (optional)
11 - 13 Jahre alt
Altes Testament
Neues Testament
Glaube
Anbetung der Kirche
Kirchengeschichte (optional)

In der Phase des Füllens des Abschnitts mit Unterrichtsmaterialien wird wöchentlich (jeden Samstag) das Auslegen der Materialien des nächsten Themas in drei Disziplinen vorausgesetzt. Wenn Sie auf der Website den Bereich "Schule für Kinder" aufrufen und eine Disziplin auswählen, wird die aktuelle Unterrichtsstunde im Hauptfenster angezeigt. In Zukunft, wenn die Materialien für alle Fächer fertig sind, wird dieses Prinzip der Anzeige der aktuellen Unterrichtsstunde im Kalender beibehalten.

Jedes Thema wird in zwei Formen entwickelt: für Lehrer und Schüler. Das Schülermaterial umfasst Unterrichtsinhalte mit einem Web-Inhaltsverzeichnis und Illustrationen im Text sowie Tests. Dieses Material kann sowohl von Eltern als auch von Kindern selbst verwendet werden. Das Lehrermaterial ist komplexer aufgebaut. Es enthält die Ziele und Ziele des Unterrichts, eine Liste verwendeter und zusätzlicher Literatur. Zusätzliche Literatur hilft dem Lehrer entweder, mehr Stoff aufzunehmen, oder gibt ihm die Möglichkeit einer alternativen Präsentation des Stoffes. Der Inhalt der Unterrichtsstunde für den Lehrer öffnet sich in einem neuen Fenster und ist eine pdf-Datei. Zu den Materialien für Lehrer gehören auch Illustrationen, Videomaterialien, Audiomaterialien und Testfragen zum Thema der Unterrichtsstunde. Es ist auch geplant, thematische Tests, Kreuzworträtsel, Präsentationen und andere didaktische Materialien zu veröffentlichen, deren Datenbank hoffentlich jährlich aktualisiert wird. Jedes Thema wird dem Lehrer mit einem ungefähren Unterrichtsablauf in einer oder mehreren Versionen zur Verfügung gestellt. Die eigenständige Wahl des Wahlfachs durch den Lehrer erfolgt nach seinen persönlichen Vorlieben und soll ihm dabei helfen, den Unterricht abwechslungsreicher zu gestalten und sich an die Besonderheiten eines bestimmten Kinderpublikums anzupassen.

Wir hoffen auf Feedback von den Sonntagsschullehrern und laden sie ein, ihre Eindrücke über die von uns veröffentlichten Materialien mitzuteilen, Fragen zu stellen und Wünsche für unsere Arbeit zu äußern, damit sie im Feedback-Bereich mehr praktischen Nutzen bringt.

Unsere Redakteure

	Latysheva Tatjana Wiktorowna Absolvent der Staatlichen Universität Donezk. Durch die erste Ausbildung ein Physiker-Ingenieur, durch die zweite - ein Sozialpädagoge. 2013 schloss sie ihr Theologiestudium an der Fakultät für Zusatzausbildung der Orthodoxen St. Tikhon Humanitären Universität ab. Verheiratet, hat drei Kinder. Während ihrer Arbeit bei PrJSC Donetskstal führte sie Bildungsgespräche in Arbeitsteams, leistete Gemeindeberatung im Haus der St.-Nikolaus-Kirche und leitete das Projekt Spirituelle und Bildungskurse für Unternehmensmitarbeiter. Fünf Jahre lang unterrichtete sie im Rahmen der Ausbildung von Lehrern für christliche Ethik den Kurs „Grundlagen der Interpretation des Alten Testaments“ an der Nationalen Universität Donezk an der Fakultät für zusätzliche und verwandte Berufe. Derzeit ist er medizinischer Psychologe bei der staatlichen Haushaltsanstalt des Rostower Gebiets „Narkologische Apotheke“.
	Lupischko Natalja Nikolajewna 1995 schloss sie ihr Studium der Mathematik an der Staatlichen Universität Wolgograd ab. 2012 schloss sie ihr Theologiestudium an der Fakultät für Zusatzausbildung der Orthodoxen St. Tikhon Humanitären Universität ab. Verheiratet, hat vier Kinder. Sie ist Leiterin der Sonntagsschule für Kinder im Johannes-der-Täufer-Kloster in Astrachan, Lehrerin für zusätzliche Bildung am Bogolep-Zentrum für Kultur und Bildung, Lehrerin für zusätzliche Bildung am orthodoxen Gymnasium und Lehrerin am Institut für Fernunterricht der PSTGU.
	Pronina Anna Sergejewna Sie absolvierte das Rostov College of Railway Transport mit einem Abschluss in Rechnungswesen und das Rostov Basic Medical College mit einem Abschluss in Krankenschwester. Ihre erste Hochschulausbildung erhielt sie an der Rostov State Transport University mit einem Abschluss in Wirtschaftsmanagerin. Sie absolvierte die Bogolovsky-Fakultät der Orthodoxen St. Tikhon Humanitarian University. Derzeit ist er Postgraduierter Student an der theologischen Fakultät der St. Tikhon Orthodox University for the Humanities. Seit 2017 unterrichtet sie an der Sonntagsschule der Kirche der mts. Tatiana an der Staatlichen Technischen Universität Don, Rostow am Don.
	Nikolai Stanislawowitsch Serebrjakow 1996 schloss er sein Studium an der Staatlichen Universität Moskau ab. MV Lomonosov, Spezialität "Geologe-Geochemiker". Kandidat der geologischen und mineralogischen Wissenschaften. 2002 graduierte er an der missionarischen Fakultät des orthodoxen St. Tikhon Theological Institute. Verheiratet. Er ist außerordentlicher Professor an der Fakultät für Zusatzpädagogik und Senior Lecturer an der Theologischen Fakultät der Orthodoxen St. Tikhon Humanitären Universität sowie Direktor der Sonntagsschule an der Kirche St. Nikolaus von Mirlikiy in Kuznetsk Sloboda, Moskau.
	Serebryakova Julia Wladimirowna Senior Lecturer an der Theologischen Fakultät der PSTGU und dem Institut für Fernunterricht. St. Theophan der Einsiedler bei PSTGU. Sie absolvierte die missionarische und historische Abteilung der PSTU. Seit 2009 - leitender Methodologe der Olympiade zu den Grundlagen der orthodoxen Kultur. Erfahrung im Unterrichten der Sonntagsschule seit 1996. Methodist und Lehrer der Sonntagsschule der Kirche St. Nikolaus von Mirlikiy in Kuznetsk Sloboda, Moskau.
	Tschurkin Wiktor Borissowitsch 1997 schloss er sein Studium an der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität ab, die nach A.I. Herzen, Fachrichtung „Lehrer für Physik und Informatik“. 2010 absolvierte er die Fakultät für Zusatzausbildung der Orthodoxen St. Tikhon Humanitären Universität im Rahmen des Theologieprogramms. Verheiratet, hat vier Kinder. Arbeitet mit dem Zentrum für Theologiegeschichte und Theologische Bildung der PSTGU zusammen.

(17 Stimmen : 3,5 von 5 )

Jede Lektion beginnt und endet mit einem Gebet. Besteht aus einer biblischen Lesung und einem goldenen Vers. Verschiedene Aktivitäten umfassen Spielelemente, Aufwärmen, Lieder und Gedichte sowie kreative Aufgaben.

Lektion 1

Abschnitt: Schöpfung. ERSTER TAG

GEBET:„Danke, Herr, für diesen Tag, den Du geschaffen hast. Danke für das Licht, das unsere Augen sehen. Lehre uns und hilf uns in allem. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der goldene Vers dieses Abschnitts findet sich in der Apostelgeschichte, dem 17. Kapitel, Vers 24: „Gott, der die Welt gemacht hat und alles, was darinnen ist.“ Damit sich die Kinder leicht daran erinnern können, lernen wir zunächst die Worte „Gott hat alles gemacht“. Nach ein paar Lektionen, wenn die Kinder die Worte „Gott hat alles gemacht“ gut kennen, werden Sie anfangen, mit ihnen zu lehren „…ohne ihn ist nichts entstanden“.

Der Vers kann folgendermaßen gelernt werden: Auf drei Ballons schreibt man ein Wort des goldenen Verses. Alle Kinder stehen in einem großen Kreis. Du gibst dem Kind zu deiner Linken den ersten Ballon und sagst das Wort „Gott“. Er gibt den Ballon an das nächste Kind weiter und sagt dasselbe Wort und so weiter. Während die Kinder sich den ersten Ballon zuschieben, nimmst du den zweiten und gibst ihn mit dem Wort „Fertig“ dem Kind zu deiner Linken. Er muss den zweiten Ball passieren und dabei nicht vergessen, das zweite Wort des goldenen Verses auszusprechen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: TAG EINS

Alles, was wir sehen, ist von Gott gemacht. Aber es war einmal nichts. (Lassen Sie die Kinder ihre Augen schließen.) Sie können nichts sehen, wenn Sie die Augen geschlossen haben oder wenn der Raum dunkel ist. Da war sehr, sehr lange nichts: kein Himmel, keine Erde, keine Menschen, nichts. Aber Gott begann zu tun. Die Bibel ist das Wort Gottes (zeigen Sie den Kindern die Bibel). Die Bibel sagt: „Am Anfang schuf (machte) Gott Himmel und Erde.“ Aber die Erde sah ganz anders aus, als wir sie heute sehen. Es war unmöglich, schöne Bäume, leuchtende Blumen, zwitschernde Vögel, spielende Tiere zu sehen. Sie würden keine einzige Person sehen. Auch die Erde war nirgendwo zu sehen, denn die gesamte Erdoberfläche war mit Wasser bedeckt. Aber das Wasser hättest du auch nicht gesehen, denn dann gab es keine Sonne, keinen Mond, keine Sterne, und es war sehr dunkel. Am ersten Tag (zeigen Sie den Kindern einen Finger.) Gott hat das Licht gemacht und es von der Dunkelheit getrennt (wenn Sie eine Geschichte erzählen, können Sie eine Taschenlampe verwenden, um zu erklären, was Licht und was Dunkelheit ist). Und die Erde wurde leicht. Es geschah am ersten Tag.

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder in einem Kreis sitzen, wo sie Sie gut sehen können. Zeigen Sie ihnen die Kinderbibel.

DIY: Beginnen Sie noch heute mit Ihren Kindern, das Creation Flower-Handwerk herzustellen. Heute bauen die Kinder einen Ständer, kleben einen Stängel, einen Kern und ein Blütenblatt darauf, auf dessen Oberseite die Zahl „1“ gezeichnet ist und auf der Unterseite das Bild dessen, was Gott am ersten Tag getan hat (malen Hälfte des Blütenblattes in Gelb und die andere in Schwarz). Lassen Sie die Kinder bis zur nächsten Unterrichtsstunde basteln (Unterschreiben nicht vergessen). Machen Sie ein paar "Ersatz"-Bastelarbeiten.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie ein paar Lobpreislieder.

Lektion 2

Abschnitt: Schöpfung. ZWEITER TAG

GEBET:„Danke, Herr, für jeden Tag, den Du für uns geschaffen hast. Danke für das Licht, das unsere Augen sehen. Wir danken Dir für den Himmel und das Wasser, die Du für Deine Kinder gemacht hast. Im Namen Jesu. Amen".

VERHERRLICHUNG: Singen Sie mit den Kindern das Lied „Gott schuf große Berge“:

Gott erschuf große Berge (Hebe deine Hände so hoch wie du kannst)

Und Seen und Meere. (Bewege deine Finger.)

Die Sonne ist rund, groß, (Falten Sie Ihre Hände und stellen Sie einen großen Kreis dar.)

Er gab allen Bäumen ein Kleid. (Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und heben Sie die Hände hoch.)

Gott schuf schwimmende Fische, (Legen Sie Ihre Handflächen zusammen und stellen Sie schwimmende Fische dar.)

Vögel und summende Bienen. (Bewege deine Arme wie die Flügel eines Vogels.)

Und riesige Krokodile (Zeigen Sie mit beiden Händen, wie das Krokodil sein Maul öffnet und schließt.)

Und große, große Elefanten. (Legen Sie Ihre Hände in einem Schloss auf den Hinterkopf und zeigen Sie einen Elefanten, indem Sie Ihre Ellbogen bewegen und von einer Seite zur anderen schwanken.)

Er trennte die Nacht vom hellen Tag,

Gott hat dich und mich erschaffen. (Zeigen Sie aufeinander und dann auf sich selbst.)

GOLDENER VERS: Wir werden heute auch die Worte „Gott hat alles gemacht“ lernen. Geben Sie drei Kindern drei Luftballons mit den Worten des goldenen Verses. Geben Sie einem Kind eine Nadel (seien Sie sehr vorsichtig!). Wenn alle Kinder gemeinsam das auf dem ersten Ballon geschriebene Wort „lesen“, lässt das Kind mit einer Stecknadel ihn platzen. Usw. Lassen Sie am Ende alle Kinder gemeinsam den goldenen Vers wiederholen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: TAG ZWEI

Wiederholen Sie kurz Lektion 1. Nachdem Gott Licht und Finsternis gemacht hatte, teilte Er das Wasser, sodass der Himmel und die Meere erschienen. Wussten Sie, dass Wolken aus Wasser bestehen? (Lassen Sie die Kinder aus dem Fenster in den Himmel schauen.) Gott tat es am zweiten Tag. (Zeigen Sie den Kindern zwei Finger.)

Wenn Sie eine Geschichte erzählen, können Sie Wasser in einem Glas verwenden. Achten Sie darauf, dass Kinder ihre Kleidung nicht nass machen.

BÜCHER: Zeigen Sie den Kindern noch einmal die Bilder aus der Kinderbibel.

DIY: Heute werden die Kinder weiterhin die Schöpfungsblume basteln. Helfen Sie den Kindern, die in der letzten Stunde gefehlt haben, das zu tun, was Sie letzten Sonntag getan haben. Kleben Sie das zweite Blütenblatt auf den Kern. Auf der Oberseite steht die Zahl "2" und auf der Unterseite - was Gott am zweiten Tag erschaffen hat (Teilen Sie das Blütenblatt mit einer Wellenlinie in zwei Hälften und malen Sie eine Hälfte blau und die andere blau). Machen Sie einige "Ersatz"-Blütenblätter für abwesende Kinder. Heute verlassen die Kinder das Basteln wieder, um nächste Woche weiterzumachen (alle Basteln müssen auf der Unterseite des Standes unterschrieben sein).

DAS ENDE:

Lektion 3

Abschnitt: Schöpfung. DER DRITTE TAG

GEBET:„Jesus, wir lieben Dich von ganzem Herzen. Wir danken Dir für alles, was Du für uns getan hast. Danke für das Land und die Meere, für die Bäume und das Gras, für all die Pflanzen, die wir sehen. Amen".

GOLDENER VERS: Fragen Sie die Kinder, ob sich jemand an den Schlüsselvers erinnert, den wir in den letzten beiden Lektionen gelernt haben („Gott hat alles gemacht“). Heute beginnen wir mit dem Studium des 24. Verses des 17. Kapitels der Apostelgeschichte: „Gott, der die Welt erschaffen hat und alles, was darinnen ist.“ In dieser Lektion werden wir nur die ersten drei Wörter lernen. Schneiden Sie Fußspuren (Fußabdrücke) aus Papier aus, auf denen jeweils ein Wort des goldenen Verses steht. Wenn Sie auf die Fußabdrücke treten, müssen Sie das geschriebene Wort aussprechen.

SICH WARM LAUFEN: Erwägen Sie, die folgende Übung mit den Kindern zu machen, bevor Sie ihnen eine biblische Geschichte erzählen:

Ich habe zwei Hände

Ich kann sie klatschen:

Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch!

(Wir klatschen in die Hände.)

Ich habe zwei Beine

Ich kann sie stampfen:

Oben, oben, oben, oben!

(Stampfe mit den Füßen.)

Meine Ohren, um zu lauschen, (Lege deine Hand an dein Ohr, als würdest du lauschen.)

Meine Stifte zum Spielen.

Und wenn sie müde werden

Ich werde sie zur Ruhe bringen.

(Hände auf die Knie.)

BIBLISCHE GESCHICHTE: TAG DREI

Nachdem Gott das Licht von der Dunkelheit getrennt hatte, trennte Er das Wasser und den Himmel und die Meere erschienen. Dies geschah am zweiten Schöpfungstag. Am dritten Tag (bitten Sie die Kinder, drei Finger zu zeigen) erschuf Gott trockenes Land (Erde) zwischen Meeren und Ozeanen. Gott sah sich an, was Er getan hatte, und es gefiel ihm sehr. "Sehr gut und schön!" sagte der Herr. „Aber es gibt nichts auf der Erde. Auf der Erde muss etwas geschaffen werden. Ich weiß, was ich tun werde. Lassen Sie auf der Erde schönes grünes Gras und hohe Bäume wachsen, auf denen leckere Früchte wachsen werden - Äpfel, Birnen, Pfirsiche, Orangen, Mandarinen, ... “Verschiedene Pflanzen, Palmen, hohe und niedrige Bäume wuchsen auf der Erde und weich Gras sah aus wie ein wunderschöner grüner Teppich, der vom Herrn selbst auf der Erde ausgebreitet wurde. Als Gott dies alles sah, war Er sehr glücklich. "Wie schön! Sehr gut! Ich denke, die Person wird es auch sehr mögen!“ (Sie könnten den Kindern ein Stück Land zeigen und sie Grashalme, Blätter, einen Baumzweig berühren lassen.) Am dritten Tag erschuf Gott die Erde, Gras, Pflanzen und Bäume.

BÜCHER: Wiederholen Sie anhand der Kinderbibel, was am dritten Tag erstellt wurde.

DIY: Kleben Sie das dritte Blütenblatt auf den Kern, auf dessen Oberseite die Zahl "3" gezeichnet ist, und auf der Unterseite - was Gott am dritten Tag erschaffen hat (zeichnen Sie die Erde mit einem braunen Stift, grünem Gras und einem Baum). .

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem Gebet und singen Sie das Lied „God Made Great Mountains“ (siehe Lektion 2).

Lektion 4

Abschnitt: Schöpfung. VIERTER TAG

GEBET:„Danke, Herr, für diesen Tag, den du gemacht hast. Wir danken dir für die Sonne, die uns tagsüber scheint. Wir danken Dir für den Mond, der nachts scheint, und für all die Sterne, die wir im Dunkeln am Himmel sehen können. Danke Gott. Amen".

VERHERRLICHUNG: Singen Sie mit den Kindern das Lied „Er hält die ganze Welt in seiner Hand“:

Er hält die ganze Welt in seiner Hand,

Er hält die ganze Welt in seiner Hand,

Er hält die Sonne und die Sterne in Seinen

Hand, (3 mal)

Er hält die ganze Welt in seiner Hand.

Er hält den Regen und den Wind in Seinem

Hand, (3 mal)

Er hält die ganze Welt in seiner Hand.

Er hält die Berge und das Meer in Seiner Hand (3 mal)

Er hält die ganze Welt in seiner Hand.

Er hält kleine Kinder in seiner Hand (3 mal)

Er hält die ganze Welt in seiner Hand.

Er hält Papa und Mama in Seiner Hand (3 mal)

Er hält die ganze Welt in seiner Hand.

GOLDENER VERS: Fragen Sie die Kinder, ob sich jemand an die Wörter erinnert, die wir in der letzten Lektion gelernt haben („Gott, der die Welt gemacht hat“). Heute werden wir diesen Vers weiter lehren, indem wir die beiden Worte "...und das war's" hinzufügen. Wir werden auf die gleiche Weise wie beim vorherigen Mal unterrichten: Wenn Sie auf die Fußabdrücke (Fußabdrücke) treten, müssen Sie das geschriebene Wort aussprechen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: TAG VIER

Bitten Sie die Kinder, darüber nachzudenken, was der Herr am ersten, zweiten und dritten Schöpfungstag getan hat. Sie können das Creation Flower Craft verwenden, um es Kindern leichter zu machen, sich zu erinnern. Am vierten Tag (zeige den Kindern vier Finger) schuf Gott Sonne, Mond und Sterne. Die Sonne schien tagsüber auf die Erde, und der Mond und die Sterne gaben nachts Licht. Als Gott am vierten Tag sah, was er getan hatte, sagte er: „Sehr gut!“

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder die Bilder in der Kinderbibel anschauen und auf das zeigen, was am vierten Tag erschaffen wurde.

HANDGEFERTIGT: Die Kinder werden weiterhin die Creation Flower basteln. Machen Sie das vierte Blütenblatt, indem Sie die Zahl „4“ auf die Oberseite schreiben und auf die Unterseite zeichnen, was Gott am vierten Tag erschaffen hat (zeichnen Sie Sonne, Mond und Sterne auf blauem Hintergrund). Kleben Sie dann das Blütenblatt auf den Kern.

DAS ENDE: Betet und singt das Lied „Er hält die ganze Welt in Seiner Hand“.

Lektion 5

Abschnitt: Schöpfung. FÜNFTER TAG

GEBET:„Danke, Herr, für alles, was Du für Deine Kinder geschaffen hast. Wir danken Dir für die Fische, die wir in den Flüssen, Seen, Meeren und Ozeanen sehen können. Und danke für die Vögel, die wir am Himmel sehen können. Wir lieben dich, Papa. Amen".

SICH WARM LAUFEN: Führen Sie das folgende Aufwärmen mit den Kindern vor dem Schlüsselvers und der biblischen Geschichte durch. Vielleicht hat eines der Kinder die Wörter gelernt? Überlegen Sie sich Ihre eigenen Bewegungen zu Wörtern.

Ich breite meine Arme weit aus

Und dann werde ich sie falten.

Und nachdem ich sie arrangiert habe, mein Freund,

Machen Sie eine kleine Baumwolle.

Ich werde es wieder breit machen

Ich baue sie schnell wieder zusammen.

Und jetzt sind sie müde

Ich werde sie zur Ruhe bringen.

GOLDENER VERS: Heute lernen wir den Schlüsselvers aus Apostelgeschichte 17, Vers 24 kennen: „Gott, der die Welt gemacht hat und alles, was darinnen ist.“ Schneiden Sie drei weitere Fußabdrücke aus Papier aus, auf denen jeweils ein Wort des goldenen Verses steht. Wenn Sie auf die Fußspuren treten und die geschriebenen Worte sagen, geben Sie den Kindern ein Beispiel dafür, wie sie weitergehen sollen. Lassen Sie die anderen Kinder beim Aufsagen des Verses helfen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: FÜNFTER TAG

Am Tag nachdem der Herr die Sonne, den Mond und die Sterne erschaffen hatte, dachte Er: „Alles ist sehr schön. Aber auf der Erde lebt niemand. Ich weiß, was ich tun werde! Ich werde heute jemanden lebendig erschaffen." Gott erschuf zuerst Fische und Reptilien, die im Wasser leben. Und danach erschuf Er verschiedene Vögel. "Sehr gut!" Gott sagte, als er sah, was er geschaffen hatte. (Zeigen Sie den Kindern Bilder von Fischen und Vögeln aus dem Kinderlexikon.)

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder im Kreis sitzen, damit alle Kinder Sie gut sehen können. Zeigen Sie ihnen die Kinderbibel und bitten Sie die Kinder, Ihnen zu zeigen, was der Herr am fünften Tag erschaffen hat. Stellen Sie den Kindern Fragen, indem Sie sie fragen, was in den vorangegangenen Tagen erstellt wurde. Belohnen Sie die Kinder mit kleinen Preisen für richtige Antworten.

DIY: Wir setzen das Handwerk fort, mit dem die Kinder in der ersten Stunde begonnen haben. Zeichnen Sie auf dem fünften Blütenblatt von unten einen Fisch ins Wasser und einen fliegenden Vogel über dem Wasser. Die Zeichnung sollte sehr einfach sein, damit Kinder selbstständig zeichnen können. Einige Kinder brauchen Ihre Hilfe.

DAS ENDE: Am Ende der Lektion beten und singen Sie die beiden Lieder, die die Kinder in diesem Abschnitt gelernt haben.

Lektion 6

Abschnitt: Schöpfung. SECHSTER TAG

GEBET:„Danke, Herr, für die Tiere, die du für den Menschen erschaffen hast. Und wir danken Dir, dass Du Menschen wie Dich geschaffen hast. Danke, dass du wie du bist, mein Herr und mein Gott. Wir lieben Dich und wollen mehr wie Du sein. Im Namen Jesu. Amen."

GOLDENER VERS: Wiederholen Sie mit den Kindern den Schlüsselvers in Apostelgeschichte 17, Vers 24: „Gott, der die Welt gemacht hat und alles, was darinnen ist.“ Lassen Sie die Kinder ein Puzzle mit dem darauf geschriebenen Vers machen. Um ein Mosaik zu machen, nimm ein Blatt Papier oder Pappe, schreibe die Worte eines Verses darauf und schneide es in mehrere Stücke unterschiedlicher Form. Wenn die Kinder das Rätsel gelöst haben, lesen Sie den Vers und bitten Sie sie, die Worte des Verses selbst zu „lesen“.

BIBLISCHE GESCHICHTE: TAG SECHS

Wiederholen Sie mit den Kindern kurz alles, was Gott in den ersten fünf Tagen der Schöpfung erschaffen hat. Nachdem der Herr Fische und Vögel erschaffen hatte, beschloss Er, auch andere Tiere zu erschaffen. Am sechsten Tag (zeigen Sie den Kindern, wie viele es sechs sind, und bitten Sie sie, Ihnen die gleiche Anzahl von Fingern zu zeigen) erschuf er alle Tiere, die wir sehen können. Er mochte sie alle sehr. Aber es gab niemanden wie Gott. Also sagte er: „Ich werde einen Menschen erschaffen, der so sein wird wie ich. Mit ihm kann ich reden und befreundet sein.“ Gott schuf den Menschen aus der Erde und nannte ihn Adam. Als Gott alles sah, was er getan hatte, sagte er: „Sehr, sehr gut! Einfach toll!".

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder im Kreis sitzen, damit alle Kinder Sie gut sehen können. Zeigen Sie ihnen die Kinderbibel. Sagen Sie den Kindern: "Bitte zeigen Sie mir, wen Gott am sechsten Tag erschaffen hat."

EIN SPIEL: Sie können mit den Kindern folgendes Spiel spielen: Auf dem Boden vor den Kindern liegen sechs Kästchen (z. B. Schuhkartons oder aus dickem Papier), auf denen die Zahlen von 1 bis 6 stehen, die den Tag der Schöpfung angeben . Sie geben den Kindern sechs Bilder von Gegenständen, die Gott an verschiedenen Tagen geschaffen hat. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, das Bild in das richtige Kästchen zu stecken. Vergessen Sie nicht, alle Kinder zu belohnen, die dieses Spiel gespielt haben.

DIY: Heute werden die Kinder die Schöpfungsblume fertigstellen. Auf dem sechsten Blütenblatt müssen Sie eine Art Tier (z. B. eine Katze) und eine Person (nur Umrisse) zeichnen. Erinnern Sie die Kinder daran, das Gebastelte am Ende der Stunde mit nach Hause zu nehmen.

DAS ENDE: Beenden Sie die Sitzung mit einem Gebet und singen Sie ein paar Lobpreislieder.

Lektion 7

Abschnitt: Schöpfung. SIEBTE TAG

GEBET:„Gott Vater, wir sind Dir so dankbar für die Welt, die Du geschaffen hast! Du liebst uns. Du hast alles so schön gemacht. Wir lieben dich auch. Bitte lehre uns jeden Tag. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Fragen Sie die Kinder, wer sich an den Schlüsselvers erinnert („Gott, der die Welt erschaffen hat und alles, was darinnen ist“, ). Geben Sie den Kindern kleine Zettel mit dem goldenen Spruch ohne Anfangswort. Das erste Wort „Gott“ soll gestrichelt geschrieben werden, damit die Kinder die Buchstaben selbstständig einkreisen können. „Lies“ den Vers mit den Kindern. Vielleicht kann eines der Kinder den Vers alleine nachsprechen?

EIN SPIEL: Denken Sie vor dem Spielen mit den Kindern daran, welcher Wochentag heute ist. Und was passiert morgen? Und übermorgen? Usw. Spielen Sie mit den Kindern das Spiel, das Sie letzte Woche gespielt haben, indem Sie das siebte Kästchen hinzufügen. Auf dem Boden befinden sich sieben nummerierte Kästchen (von 1 bis 7). Diese Zahlen repräsentieren den Tag der Schöpfung. Sie geben den Kindern sieben Bilder, die an verschiedenen Tagen von Gott geschaffene Gegenstände zeigen (auf dem siebten Bild ist nichts gezeichnet, nur ein leeres Blatt Papier). Kinder müssen die Bilder in Kästchen anordnen. Sie können abwechselnd spielen, damit alle Kinder die Möglichkeit haben, sich zu beteiligen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DER SIEBTE TAG

Alles, was auf der Erde erschien, wurde von Gott gemacht. Dafür brauchte er nicht allzu lange. Am ersten Tag schuf der Herr Licht und Finsternis. Im zweiten teilte Gott das Wasser so, dass der Himmel und die Meere erschienen. Am dritten Tag erschuf er trockenes Land inmitten von Wasser, und Gras, Pflanzen und Bäume wuchsen auf diesem Land. Am vierten Tag erschienen Sonne, Mond und Sterne, die die Erde erleuchteten. Am fünften Tag erschuf der Herr Fische und Vögel. Und im sechsten - alle Tiere und Menschen. „Sehr gut, einfach toll!“ dachte der Herr, als er seine ganze Schöpfung sah. Am siebten Tag tat Er nichts als Ruhe. Der Herr segnete diesen Tag und gab ihn den Menschen zur Ruhe. Deshalb sollten wir uns an diesem Tag nicht mit gewöhnlichen Aktivitäten beschäftigen, aber wir sollten in die Kirche gehen und uns am Sonntag ausruhen.

DIY: Bauen Sie mit den Kindern den Schöpfungswürfel. Geben Sie den Kindern einen vorher unterschriebenen Ausschnitt (Name und Datum des Kindes) und bitten Sie sie, ihn mit Buntstiften oder Bleistiften zu verzieren. Biegen Sie danach an der Falte. Legen Sie sechs Erbsen in den Würfel, die die Kinder daran erinnern, wie viele Tage Gott brauchte, um die Welt zu erschaffen, und kleben Sie den Würfel zusammen. Lassen Sie die Kinder das fertige Kunsthandwerk beiseite legen. Erinnern Sie sie am Ende der Stunde daran, ihre Arbeit mit nach Hause zu nehmen.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem Gebet und singen Sie ein paar Lieder. Belohnen Sie am Ende der Stunde jedes Kind für etwas Besonderes. Zum Beispiel: für einen goldenen Vers, für Antworten auf Fragen, für Handwerk, für Fleiß, für Aufmerksamkeit, für Genauigkeit usw. Finden Sie bei jedem Kind etwas Gutes und loben Sie es.

Lektion 8

Abschnitt: Noah. NOAH HÖRTE GOTT

GEBET:„Herr, wir danken Dir für Deine Liebe zu uns. Wir danken Dir für Noah, der an Dich geglaubt hat und Dir gehorsam war. Wir bitten Dich, Herr, hilf uns, immer an Dich zu glauben und Dir in allem gehorsam zu sein. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diesen Abschnitt ist in Genesis Kapitel 6 Vers 9 zu finden. Kinder müssen nicht den gesamten Vers auswendig lernen. Sie werden nur die letzten Worte des Verses lernen: „Noah wandelte vor (vor) Gott.“ Sie können mit den Kindern das Spiel „Bündel weitergeben“ spielen.

BIBELGESCHICHTE: NOAH HÖRTE GOTT

Einige Zeit nachdem Gott den Menschen auf der Erde erschaffen hatte, vergaßen die Menschen Gott. Sie taten Böses und betrübten den Herrn. Der Starke beleidigte den Schwachen. Die Reichen erniedrigten die Armen. Die Menschen betrogen, stahlen und hassten einander. Es war sehr schmerzhaft für Gott, all dies zu sehen. Aber es gab eine Person, die anders war als die anderen. Er lebte ehrlich und handelte immer gerecht. Er liebte Gott. Trotz der Tatsache, dass er von bösen, sündigen Menschen umgeben war, handelte dieser Mann so, wie Gott es wollte. Die Leute lachten ihn aus, beschimpften ihn, erzählten Lügen und Unwahrheiten über ihn. Aber Gott sah ihn an und freute sich. Der Name dieses Mannes war Noah.

Eines Tages sprach Gott zu Noah und sagte ihm etwas sehr Wichtiges. Gott sagte ihm etwas, was kein Mensch auf Erden wusste. Der Herr sagte zu Noah: „Noah, baue ein großes Schiff (Arche). Wenn die Arche fertig ist, nehmen Sie viel, viel Essen und bringen Sie verschiedene Tiere und Ihre Familie in die Arche. Bald wird es stark regnen und alle Lebewesen werden durch das Wasser sterben. Nur wer in der Arche ist, wird am Leben bleiben.“

Noah gehorchte Gott immer. Deshalb gehorchte er auch jetzt dem Herrn.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch „Noah baut die Arche“. Zeigen Sie das fertige Muster. Jüngere Kinder brauchen vielleicht Hilfe.

DIY: Schneide die Teile der Arche aus. Lassen Sie die Kinder sie auf ein Blatt Papier oder Pappe kleben. Um diese Aufgabe für Kinder interessanter zu machen, basteln Sie Teile der Arche aus verschiedenfarbigem Papier. Wenn die Kinder fertig sind, lassen Sie sie Wolken in den Himmel und ins Wasser zeichnen. Bitten Sie die Kinder, die Geschichte einander nachzuerzählen.

DAS ENDE:

Lektion 9

Abschnitt: Noah. NOAH, DER DIE ARCHE BAUT

GEBET:„Herr, danke für Noah. Wir wollen deine Stimme hören, wie Noah dich gehört hat. Wir werden dir gehorsam sein. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diesen Abschnitt ist „Noah wandelte mit Gott“ (1. Mose 6:9c). Erklären Sie den Kindern, dass vor Gott zu wandeln bedeutet, Gott zu fürchten, ihn zu achten und zu ehren und zu versuchen, dem Herrn in all unseren Handlungen zu gefallen.

Schneiden Sie vor dem Unterricht eine Arche aus einem Blatt Papier aus, schreiben Sie die Worte des goldenen Verses darauf und schneiden Sie sie in vier Teile. Lassen Sie die Kinder das Puzzle lösen und lesen Sie ihnen dann den Schlüsselvers vor. Lassen Sie alle nach Ihnen wiederholen.

WÖRTER MIT BEWEGUNGEN: Lassen Sie die Kinder die Bewegungen nach dem Lehrer wiederholen und lernen Sie vielleicht die folgenden Wörter:

Gott sagte: „Höre, Noah!

Schnell eine Arche bauen!

(Zeigen Sie die Baubewegungen.)

Morgens, abends und nachmittags

Noah schlug mit einem Hammer zu.

(Zeigen Sie die Bewegung „mit einem Hammer schlagen“.)

Und alle Nachbarn lachten

Sie sagten: "Ha-ha-ha!"

(Lachen: "Ha ha ha!")

Schau, Noah, die Sonne scheint!

KEIN REGEN AUF DER STRASSE!

(Lege deine Hand auf deine Stirn,

als würde er die Augen vor Sonnenlicht schützen.)

ABER GEHORCHE GOTT NOAH,

(Wir zeigen die Bewegungen „Wir arbeiten mit einem Hammer“.)

Er baut eine große Arche.

(Heben Sie Ihre Arme hoch und spreizen Sie sie weit.)

BIBLISCHE GESCHICHTE: NOAH BAUT DIE ARCHE

Erinnern Sie die Kinder an die vorherige Lektion. Der Herr liebte Noah, weil er sich bemühte, rechtschaffen und ehrlich zu leben. Noah wandelte mit Gott. Noah tat Gutes und hasste Böses. Also befahl Gott Noah, eine Arche zu bauen. Der Herr sagte Noah, welche Größe das Schiff haben sollte. Die Arche sollte drei Stockwerke haben, oben sollte ein kleines Fenster sein und an der Seite eine Tür. Noah stellte die gesamte Arche innen und außen auf. Als die Arche fertig war, brachte Noah verschiedene Tiere paarweise (zwei) und nahm Nahrung (Nahrung) für sie und für seine Familie mit. Als Letzter betraten Noah, seine Frau, ihre drei Söhne und ihre Frauen die Arche. Danach schloss Gott die Tür zur Arche. Zeigen Sie den Kindern die Spielzeugarche und bitten Sie sie, die Tiere zu benennen, die sie sehen könnten.

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder die Bilder in der Kinderbibel anschauen und die Tiere benennen, die Noah in die Arche gebracht hat.

FÄRBUNG: Malen Sie mit den Kindern das Ausmalbild Tiere betreten die Arche aus.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern die „Arche“: Schneiden Sie ein kleines Rechteck aus Pappe, auf das dann Streichhölzer geklebt werden (vorher von Schwefel gereinigt). Kleben Sie sie so, dass Sie ein Bild der Arche erhalten. Schreiben Sie das Wort „NOAH“ neben die Arche.

DAS ENDE: Betet und singt ein oder mehrere Lieder

Lektion 10 Abschnitt: Noah. DAS HOCHWASSER GEBET:„Herr, danke für Noah und seine Familie, die dich geliebt und dir gedient haben. Hilf uns, so mutig wie sie zu sein und jeden Tag vor dir zu gehen. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diesen Abschnitt bleibt derselbe: „Noah wandelte mit Gott“ (1. Mose 6,9c). Fragen Sie die Kinder, was es bedeutet, mit Gott zu wandeln. Wenn die Kinder den Vers noch nicht auswendig gelernt haben, merken Sie ihn sich mit Hilfe der Puppe: Die Puppe sagt die Worte des goldenen Verses, und die Kinder wiederholen. WÖRTER MIT BEWEGUNGEN: Lassen Sie die Kinder nach dem Lehrer die Bewegungen und die Fortsetzung des Gedichts wiederholen: Und wenn die Arbeit getan ist (Legen Sie Ihre Hände auf Ihre Brust.) Alle Tiere kamen angerannt. (Halten Sie sich paarweise an den Händen.) Sie begannen, die Arche zu zweit zu betreten (Bewegen Sie sich zu zweit durch den Raum.) Und warte, wenn es Zeit für sie zum Schwimmen ist. (Setzen Sie sich auf Stühle oder den Boden.) Gott schloss die Tür in der Arche, Niemand konnte es öffnen. (Einmal in die Hände klatschen.) Es donnerte und es fing an zu regnen (Bewege deine Finger und imitiere Regen.) Viele Tage und Nächte ging und ging er. (Trommeln Sie mit den Fingern auf dem Stuhl oder Boden.) BIBLISCHE GESCHICHTE: DIE FLUT Als Noah, seine Familie und Tiere die Arche betraten, schloss Gott die Tür hinter ihnen. Nach sieben Tagen begann es zu regnen, was vierzig Tage anhielt. Das Wasser stieg so hoch, dass selbst die höchsten Berge mehrere Meter mit Wasser bedeckt waren. Alles Leben auf der Erde ist zugrunde gegangen. Nur Noah, seine Familie und die Tiere, die mit ihm in der Arche waren, überlebten. 150 Tage lang nahm das Wasser auf der Erde zu. Zeigen Sie den Kindern den Grundriss der Arche. BÜCHER: Zeigen Sie den Kindern die Kinderbibel. Lassen Sie ein Kind die biblische Geschichte kurz nacherzählen. MOSAIK: Zeigen Sie den Kindern das Ark-Mosaik. Lass sie es zusammenbauen. Bitten Sie die Kinder, die Tiere auf dem Bild zu benennen. DAS ENDE: Singen Sie das Lied/die Lieder und beenden Sie es mit einem Gebet.

Lektion 11

Abschnitt: Noah. REGENBOGEN

GEBET:

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers ist „Noah wandelte mit Gott“ (Gen. 6:9c). Fragen Sie die Kinder, wer sich an den Vers erinnert und ihn auswendig aufsagen kann. Geben Sie den Kindern vier Luftballons, auf denen mit einem Marker oder Filzstift jeweils ein Wort des goldenen Verses geschrieben ist. Kinder blasen Luftballons auf. Danach lässt eines der Kinder die Luftballons mit einer Stecknadel zerplatzen, nachdem es zuvor das Wort auf dem Luftballon „gelesen“ hat. Alle anderen Kinder wiederholen die Worte des Verses nach ihm. Geben Sie am Ende der Lektion kleine Preise an diejenigen, die den Vers auswendig gelernt haben.

WÖRTER MIT BEWEGUNGEN: Lassen Sie die Kinder nach dem Lehrer das Ende des Gedichts mit Bewegungen wiederholen. Wenn sich der Lehrer die Wörter auswendig merkt, können Sie das gesamte Gedicht mit den Kindern wiederholen.

Aber jeder, der in der Arche war,

Unser guter Gott wunderbar bewahrt!

(Schütteln Sie zustimmend den Kopf und sagen Sie "Ja!")

Und Noah betete voller Freude: (Füge deine Hände zum Gebet zusammen.)

„Danke Herr, dass Du immer bei mir bist!“ (Alle sagen "Amen!")

BIBELGESCHICHTE: REGENBOGEN

Lassen Sie die Kinder daran denken, was ihnen in der letzten Lektion gesagt wurde. Bald kam die Arche auf hohen Bergen zur Ruhe. Noah öffnete das Fenster und ließ den Raben frei, aber er kehrte bald zurück. Einige Tage später ließ Noah eine Taube frei, die ebenfalls zurückkehrte. Als Noah einige Tage später die Taube freiließ, brachte sie ein frisches Blatt in ihrem Schnabel. Und ein paar Tage später ließ Noah eine Taube frei, aber sie flog nicht zurück. Als die Erde austrocknete, verließen Noah, seine Familie und alle Tiere die Arche. Das erste, was Noah tat, war ein Altar, auf dem Noah Gott ein Opfer darbrachte. Er betete und dankte dem Herrn dafür, dass er ihn und seine Familie aus dem Wasser gerettet hatte. Gott liebte Noah, weil er mit dem Herrn wandelte.

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder das Bild in der Kinderbibel anschauen und die biblische Geschichte kurz nacherzählen.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Regenbogen-Malbuch. Sagen Sie den Kindern, mit welchen Farben sie das Bild schmücken sollen, und helfen Sie denen, die Ihre Hilfe brauchen.

DIY: Machen Sie das Ark-2-Handwerk mit den Kindern. Kleben Sie Streichhölzer (zuvor von Schwefel gereinigt) in Form einer Raute (mehrere Schichten) auf den Karton, um eine voluminöse Arche herzustellen. Machen Sie von oben ein Dach aus Streichhölzern, nachdem Sie zuvor eine Notiz mit einem goldenen Vers in die Arche gelegt haben. Schneiden Sie ein Fenster und eine Tür aus dunklem Papier aus. Kleben Sie das Fenster oben und die Tür an die Seite der Arche.

DAS ENDE: Beenden Sie die Sitzung mit einem Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 12

Abschnitt: Gehorsam. ABRAHAM

GEBET: „Herr, wir sind Dir so dankbar für jeden Menschen, der Dir gehorcht hat. Danke für das Beispiel von Abraham, der an dich glaubte und in ein Land ging, das er nicht kannte. Hilf uns, Dir in allem gehorsam zu sein. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: In diesem Abschnitt werden wir den folgenden Schlüsselvers studieren: „Gehorsam ist besser als Opfer“ (1 Samuel 15:22). Zeigen Sie den Kindern das Zeltmosaik. Es ist sehr einfach zu machen: Zeichne ein Zelt auf ein Blatt Papier, male es mit Buntstiften oder Buntstiften an, schreibe einen goldenen Vers darauf und schneide es in 5-6 Teile. Die Kinder sollen das Puzzle zusammensetzen und ihnen dann mehrmals den goldenen Vers vorlesen. Lassen Sie die Kinder nachsprechen. Erklären Sie den Kindern, dass Abraham und seine Frau Sara, die sie heute kennenlernen werden, im selben Zelt (mit anderen Worten: Zelt) lebten.

BIBLISCHE GESCHICHTE: ABRAHAM

Vor langer Zeit lebte ein Mann, der Gott sehr liebte. Der Name dieses Mannes war Abraham.

Eines Tages forderte Gott Abraham auf, sein Zuhause zu verlassen und in ein anderes Land zu gehen. Gott versprach, sich um Abraham zu kümmern.

Abraham dachte und dachte. Verlassen Sie Ihr Zuhause? Die Stadt verlassen, in der er lebte? Freunde verlassen? „Ich weiß nicht, ob ich das kann“, dachte Abraham. Aber er wusste, was er tun würde. „Ich werde tun, was Gott sagt“, sagte Abraham. „Ich glaube, dass Gott weiß, was das Beste für mich ist. Ich glaube an Gott."

Also packten Abraham und seine Familie ihre Kleider und Sachen und luden das Gepäck auf die Kamele. Sie waren bereit für eine lange Reise.

Sie verabschiedeten sich von all ihren Freunden und gingen. Abraham hatte vielleicht ein wenig Angst. Vielleicht war er ein bisschen traurig. Aber er glaubte an Gott. Er wusste, dass Gott für sie sorgen würde.

Abraham war viele Tage mit seiner Familie unterwegs. Schließlich kamen sie in ein anderes Land. Als erstes baute Abraham einen Altar und betete

Gott, ihm für seine Führung dankend. „Danke Gott, dass du dich um uns gekümmert hast, dass du uns an diesen Ort gebracht hast. Ich weiß, dass du stark und gütig bist. Wir werden immer an dich glauben."

DIY: Basteln Sie mit den Kindern das Basteln „Abraham“. Kleben Sie die Streifen in der gewünschten Reihenfolge auf ein Blatt Papier. Wenn Sie die Streifen richtig platziert haben, haben Sie eine Zeichnung, auf der Sie Abraham sehen können.

FÄRBUNG: Malen Sie die Basteleien aus, die Sie in dieser Lektion mit den Kindern gebastelt haben. Denken Sie am Ende des Unterrichts daran, die Kinder daran zu erinnern, ihre Arbeit mit nach Hause zu nehmen.

DAS ENDE: Beenden Sie die Sitzung mit einem Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 13 Abschnitt: Gehorsam. UND SIE GEBET:„Herr, danke für deinen Schutz und deine Errettung, die du denen gibst, die vor dir wandeln. Wir wollen Dir immer gefallen und vor Dir wandeln. Helfen Sie uns dabei. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Wir lehren weiterhin den Vers „Gehorsam ist besser als Opfer“ (1 Samuel 15:22). Machen Sie ein Walmosaik aus marineblauem Karton. Schreiben Sie den goldenen Vers mit einem hellen Filzstift auf die Vorderseite und zeichnen Sie den betenden Jona auf die Rückseite. Wenn die Kinder den Schlüsselvers nach dir wiederholen, drehe das Puzzle um und zeige Jonas Zeichnung. Sagen Sie den Kindern: "Bald werdet ihr etwas über diesen Mann namens Jona erfahren." BIBLISCHE GESCHICHTE: JONAH Lesen Sie den Kindern das Gedicht Jona vor und erzählen Sie die Geschichte dann in einfacher, verständlicher Sprache nach. „Geh, Jonah, predige Nach Ninive“, sagte Gott. Der Prophet dachte: „Nein, ich werde gehen Nach Tarschisch …“ und er ging an Bord des Schiffes. Hier schläft er im Laderaum (dort ist es ruhiger), Plötzlich ein Sturm. Gepäck ins Meer werfen. Und der Hauptmann sagte zu Jona: "Wir müssen beten, nicht schlafen." "Wer bist du? Fragen wurden gehört. - Woher? Sprechen Sie schnell! Und der Flüchtling antwortete den Matrosen: „Ich bin ein Jude, der den Herrn ehrt. Ich bin die Ursache dieser Trauer Ich muss nicht hier sein... Lass den Abgrund mich begraben - Und der Sturm wird aufhören zu heulen. Und jetzt ist der schuldige Jude über Bord, Wie ein unnötiges Ding fliegt es ... Ein riesiger Wal schwamm hinter dem Schiff, Und der Wal verschlang Jona. Jona schwamm drei Tage lang In einem lebenden und schrecklichen Schiff - Die Kabine war der Magen des Wals - Und schwamm schließlich zu Boden. Der Wal warf es an Land - Der Herr beschloss, ihn zu retten ... Wie schlimm ist es, nicht auf den Herrn zu hören Und Eigensinn zur Sünde! BÜCHER: Lassen Sie die Kinder in einem Kreis sitzen, wo sie Sie gut sehen können. Zeigen Sie ihnen die Kinderbibel und das Buch Jonah and the Whale. Bitten Sie die Kinder, die biblische Geschichte anhand der Bilder im Buch nachzuerzählen. VIDEO: Wenn möglich, können Sie den Kindern den Zeichentrickfilm „Jonah“ zeigen. FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch Jonah by the Sea. DIY: Basteln Sie mit den Kindern die Papierfigur „Jonah“. Zeichne auf der unteren Seite Jonah, der zum Herrn betet. DAS ENDE: Beenden Sie mit einem Gebet.

Lektion 15

Abschnitt: Gehorsam. JESUS ​​​​NAVIN

GEBET:„Herr, wir danken Dir für jeden Menschen, der Dir gehorcht. Lehre uns jeden Tag, wie wir dir vertrauen können. Wir wollen dir immer und in allem gehorchen. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS:„Gehorsam ist besser als Opfer“ (1 Samuel 15:22) ist unser goldener Vers. Bauen Sie mit Ihren Kindern eine Festung aus Blöcken. Wenn Sie darum herumgehen, sagen Sie gemeinsam den goldenen Vers. Gehen Sie alle zusammen mehrmals um Jericho herum und dann nacheinander. Geben Sie dem Kind, das den Vers rezitiert hat, einen kleinen Preis.

BIBLISCHE GESCHICHTE: SENA VON JERICHO

Als Moses starb, wurde Josua der Anführer des Volkes Israel. Die Israeliten kamen in das Land, das ihnen der Herr versprochen hatte. Sie überquerten den Jordan, dessen Wasser sich wie das Rote Meer vor ihnen teilte. Die Menschen durchquerten das Land des Jordan und lagerten auf der anderen Seite. Direkt vor den Menschen lag die Stadt Jericho. Seine hohen Mauern schienen uneinnehmbar. Joshua dachte: „Herr, wie werden wir diese Stadt und dieses Land erobern?“ Der Herr wandte sich an seinen treuen Diener und sagte: „Alle Menschen, die kämpfen können, lassen sie einmal sechs Tage lang die Stadt umrunden. Am siebten Tag geht siebenmal um die Stadt, bläst die Posaunen und lasst das ganze Volk jubeln. Danach wird die Stadtmauer zu Boden stürzen. Joshua gehorchte dem Herrn und tat alles so, wie Gott es ihm sagte. Jeden Tag gingen die Männer durch die Stadt. Die Feinde verstanden nicht, was geschah. Warum laufen diese Israelis durch unsere Stadt? Warum greifen sie nicht an? Aber selbst wenn sie uns angreifen, können sie nichts tun. Wir sind durch hohe Stadtmauern geschützt! Eine Stadt wie Jericho ist uneinnehmbar!

Am siebten Tag zogen die Israeliten siebenmal um die Stadt. Danach bliesen sieben Priester ihre Trompeten, und die Leute riefen laut. Plötzlich begannen die Mauern von Jericho zu zittern und einzustürzen. Die Menschen in Jericho verstanden nicht, was vor sich ging. Die Mauern ihrer Stadt erzitterten und stürzten bis auf ihre Grundmauern ein. Das Volk Israel stürmte in die Stadt und stürmte von allen Seiten herein. Es war die erste Stadt, die die Israeliten in Kanaan eroberten.

GEDICHT "JERICHO": Studieren Sie mit den Kindern das folgende Gedicht. Geben Sie den Kindern Wörter, die sie zu Hause mit ihren Eltern lernen können.

Gottes Volk ging um die Mauern herum

Und er schwieg, als wäre er stumm.

Nur ihre Trompeten spielten laut,

Und die Leute in der Stadt hörten es...

Zum siebten Mal gingen sie um die Mauer herum,

Sie blieben stehen ... und schrien plötzlich.

Von einem lauten Schrei fielen die Mauern,

Und die Trompeten spielten und die Leute riefen ...

Und dieser Schrei wurde bisher gehört,

Und die Wände stürzten sehr leicht ein!

Aber wer, sagen Sie mir, hat die Mauern zerstört?

Ja! Starker und starker Gott hat sie zerstört!

DIY: Basteln Sie mit den Kindern die Mauern von Jericho.

DAS ENDE: Singen Sie ein paar Loblieder und beten Sie.

Lektion 16

Abschnitt: Gehorsam. Elia und die Krähen

GEBET:„Herr, danke für Deine Fürsorge. Du gibst uns jeden Tag zu essen. Lehre uns, dir gehorsam zu sein, wie Elia gehorsam war. Amen".

GOLDENER VERS: Wir lehren den goldenen Vers: „Gehorsam ist besser als Opfer“ (1 Samuel 15:22). Sie können das Spiel "Pass the Bundle" spielen.

GEDICHT "ELIJA": VERSUCHEN SIE, MIT KINDERN ZU LERNEN.

Der Herr ist erhaben in seiner Weisheit,

Er schickte dem Propheten auf wundersame Weise Nahrung:

Dann bringt der Rabe ein Stück Fleisch,

Die arme Witwe backt ungesäuertes Brot.

Die Hand des Herrn versagt nicht,

Und die Segnungen der Erde sind noch nicht genommen.

Gott tut erstaunliche Dinge

Und in unseren Tagen. Sie müssen sie nur sehen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DIE KRÄHE

„Elia, es wird mehrere Jahre lang keinen Regen auf der Erde geben. Die Pflanzen werden vertrocknen und es wird nichts zu essen geben. Geht zum Strom von Chorath und bleibt dort. Ich werde mich um dich kümmern“, sagte Gott.

Als Elia zum Fluss Cherath kam, war er müde, hungrig und durstig. Er trank aus dem Bach. (Nehmen Sie Ihre Hände zusammen und zeigen Sie, wie Sie aus dem Bach trinken.) Oh, was für ein köstliches, kühles Wasser! „Aber ich habe Hunger, und hier gibt es nichts zu essen“, sagte Elia. Plötzlich hörte er Flügelschlag. Er blickte auf und sah einen großen schwarzen Vogel. Es war ein Rabe, und er hatte etwas Weißes in seinem Schnabel! Der Rabe warf Elia zu, was er in seinem Schnabel hielt. Es war Brot. Yum yum yum, sehr lecker! Elia neigte seinen Kopf und sagte: "Danke, Gott."

Plötzlich hörte er wieder Flügelschlag. Er blickte auf und sah einen weiteren Raben. Im Schnabel dieses Vogels war ein Stück Fleisch, das er dem Prediger zuwarf! Elia kostete das Fleisch. Mum yum yum, wie lecker! Er senkte den Kopf und sagte: „Danke, Gott. »

Jeden Morgen und jeden Abend brachten die Raben Fleisch und Brot zu Elia. Er trank aus dem Strom von Cherath. Gott kümmerte sich gut um Elia.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch „Elia und die Krähen“. Sagen Sie den Kindern, mit welchen Farben sie das Bild schmücken sollen, und helfen Sie ihnen dabei.

DIY: Bauen Sie mit den Kindern ein Bastel-Mobile „Krähen“. Das Papier, aus dem Sie die Raben machen, sollte auf beiden Seiten schwarz sein. Sie können zwei Blätter schwarzes Papier zusammenkleben. Kleben Sie die Augen auf beiden Seiten auf den Kopf (Sie können es selbst tun, indem Sie einen Punkt mit einem schwarzen Marker auf einen weißen Kreis setzen). Befestigen Sie die Vögel mit einem Faden und einer Nadel am Mobile (Klebeband) (NUR ein Erwachsener sollte dies tun!). Schreiben Sie „GOTT SORGT FÜR UNS“ auf Ihr Handy.

DAS ENDE: Beten Sie mit den Kindern und singen Sie ein Lied.

Lektion 17

Abschnitt: Gehorsam. Neemann

GEBET:„Herr, danke für die Kinder, die an dich geglaubt haben, und für das kleine israelitische Mädchen, das Naamans Frau diente. Hilf uns, immer an dich zu glauben. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS:„Gehorsam ist besser als Opfer“ (1 Samuel 15:22) ist der goldene Vers dieses gesamten Abschnitts. Fragen Sie die Kinder, ohne sie daran zu erinnern, wer den goldenen Vers sagen kann. Belohnen Sie diese Kinder sofort. Belohnen Sie den Rest später, wenn Sie den Vers gemeinsam wiederholen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: NEMAN

Naaman, der Feldherr, war krank. Und niemand konnte ihm helfen: nicht seine Familie, nicht seine Freunde, nicht seine Nachbarn. Seine Diener und sogar der König konnten ihm nicht helfen. (Zeigen Sie den Kindern eine Puppe mit Mehl im Gesicht und an den Händen, während Sie den Kindern erklären, wie Lepra aussieht.)

Aber ein kleines Mädchen sagte: „Es gibt einen Propheten in Israel namens Elisa, der mit Gottes Hilfe Naaman heilen wird.“ „In Ordnung“, sagte Naaman, „ich werde zu Elisa gehen und sehen, ob er und Gott mir helfen können.“ Als Naaman zu Elisas Haus kam, ging er zur Tür und klopfte dreimal (zeigen). Tür geöffnet. „Ich bin der Befehlshaber von Naaman. Elisa zu Hause? - er hat gefragt. „Ja, Elisa ist zu Hause, aber er ist beschäftigt“, antwortete der Diener. „Er hat mir gesagt, ich soll dir sagen, du sollst zum Jordan gehen und sieben Mal baden, dann bist du wieder gesund.“ Der Kriegsherr drehte sich um und ging. Er war sehr wütend und dankte dem Diener nicht. „Elisa hätte mich wenigstens treffen können. Warum sollte ich mich im Jordan waschen? Es scheint so dumm, aber ich werde es versuchen."

Das Wasser war kalt, aber der Kriegsherr sprang in den Fluss. „Ich komme mir so dumm vor“, sagte er. „Und nichts ist passiert. Ich habe mich nicht erholt." Aber Naaman sprang immer und immer wieder. Er wollte schon aufgeben, als einer der Soldaten sagte: „Nur noch zwei Mal, Warlord.“ Naaman sprang wieder ins Wasser. Er dachte, dass dies ausreichen würde, aber er erinnerte sich, dass der Prophet siebenmal gesagt hatte. Es wird nicht wieder weh tun. Er sprang noch einmal ins Wasser. Diesmal stürzte er sich kopfüber ins kalte Wasser. Dann stieg er aus dem Wasser.

„Ich fühle mich anders“, sagte sich Neaman. "Mir geht es gut!" rief er den Soldaten zu. Naaman und seine Soldaten kehrten sehr glücklich nach Hause zurück.

BÜCHER UND BILDER: Lassen Sie die Kinder im Kreis sitzen und zeigen Sie ihnen die Kinderbibel und Bilder, die an die biblische Geschichte erinnern.

DIY: Machen Sie mit den Kindern das Naaman-Heilhandwerk: Das Bild zeigt den Jordan und es wird ein Schlitz gemacht, und auf der Rückseite unterhalb des Schlitzes wird eine Tasche gemacht. Kinder senken die Figur des Aussätzigen Naaman von außen in den Schlitz und zeigen, wie er ins Wasser gestürzt ist. In der Tasche befindet sich vorab eine Figur eines gesunden Neaman. Nachdem der kranke Naaman siebenmal "eingetaucht" ist, kommt er in die Tasche, und aus der Tasche nehmen wir die Figur des gesunden Naaman heraus und stecken sie durch den Schlitz.

DAS ENDE:

Lektion 18

Abschnitt: Kinder in der Bibel. JOSEPH

GEBET:„Herr, danke für die Kinder, die an dich geglaubt haben. Danke für Joseph, von dem wir lernen können. Hilf uns, an dich zu glauben, wie Joseph es getan hat. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS:„Wir sind jetzt Kinder Gottes“ (). Wir verteilen 4 Luftballons an die Kinder, auf denen mit einem Marker oder Filzstift ein Wort des goldenen Verses geschrieben ist. Kinder blasen Luftballons auf. Danach lässt eines der Kinder die Luftballons mit einer Stecknadel zerplatzen, nachdem es zuvor das Wort auf dem Luftballon „gelesen“ hat. Alle anderen Kinder wiederholen die Worte des Verses nach ihm.

BIBELGESCHICHTE: JOSEPH VERGEBTE DEN BRÜDERN

Joseph hatte viele Brüder. Elf Brüder. Wir haben nur 10 Finger an zwei Händen. Elf ist zehn und eins mehr. Vater liebte Josef sehr. Er fertigte sogar farbige Kleidung für ihn an. Aber die Brüder waren eifersüchtig auf Joseph und verkauften ihn eines Tages in die Sklaverei. Joseph wurde nach Ägypten gebracht und an einen reichen Mann verkauft. Aber Gott half Joseph und nach einer Weile wurde Joseph nach dem König die wichtigste und berühmteste Person in diesem Land. Nur der König war wichtiger als Josef. Alle Menschen respektierten Joseph und liebten ihn. Bald lernte er seine Brüder kennen. Aber er bestrafte sie nicht, obwohl er sie hätte ins Gefängnis werfen oder hinrichten können. Er hat ihnen vergeben. Joseph liebte seine Brüder und Gott. Bald traf sich Joseph wieder mit seinem Vater.

MOSAIK "JOSEPH": Zeigen Sie den Kindern das Mosaik und machen Sie sie darauf aufmerksam, dass sein Vater Josef sehr liebte und ihm bunte Kleider schenkte. Gott liebt uns auch sehr, weil wir seine Kinder sind. Die Bibel, das Buch, das Gott geschrieben hat, sagt: „Wir sind jetzt Kinder Gottes.“

WÖRTER MIT BEWEGUNGEN: Lernen Sie mit den Kindern folgende Wörter mit Bewegungen:

Joseph, Joseph, du sitzt so tief!

(Machen Sie ein trauriges Gesicht und schauen Sie nach unten.)

Aber fürchte dich nicht: Gott ist immer bei dir,

Auch wenn Sie schlafen.

(Tu so, als würdest du schlafen.)

Ach, Joseph, Fremde

Du wurdest weit weg gebracht.

(Legen Sie Ihre Hand auf Ihre Stirn und schauen Sie in die Ferne.)

Aber der Herr wird immer bei dir sein

Alle deine irdischen Tage!

(Lächle und sage "Amen!")

BÜCHER: Lassen Sie die Kinder im Kreis sitzen, damit alle Kinder Sie gut sehen können. Zeigen Sie ihnen das Buch Joseph und die bunten Kleider. Man schlägt die erste Seite auf, erzählt, was da steht und gibt es den Kindern. Nachdem das Kind das Bild betrachtet hat, gibt es das Buch an die nächste Person weiter. Wenn Sie das Buch zurückbekommen, schlagen Sie die zweite Seite auf und geben das Buch an die Kinder weiter, wobei Sie ihnen sagen, was als Nächstes geschrieben steht und was auf dem Bild zu sehen ist. Bitten Sie die Kinder, so schnell wie möglich nachzuschlagen, denn „es interessiert alle“. Machen Sie es nicht zu lange, damit die Kinder nicht das Interesse verlieren. Sprechen Sie emotional und einnehmend.

Nach einiger Zeit können Sie den Kindern andere Bücher zeigen: einzelne Seiten des Buches „Josephs Traum“.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch Joseph vergib seinen Brüdern. Zeigen Sie das fertige Muster. Jüngere Kinder brauchen vielleicht Hilfe.

DIY: Sie können den Kindern zeigen, wie Sie das Handwerk „Joseph im Graben“ machen werden. Wenn das Handwerk fertig ist, lassen Sie die Kinder abwechselnd damit spielen. Lassen Sie die Kinder ihre eigene Geschichte über Josef erzählen.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 19 Abschnitt: Kinder in der Bibel. MOSE (Teil 1) GEBET:„Herr, wir danken Dir für die Kinder, die an Dich geglaubt und geglaubt haben. Danke für Moses, von dem wir lernen können. Hilf uns, dir so zu vertrauen, wie Moses und seine Mutter dir vertrauten. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: In den Lektionen dieses Abschnitts lernen die Kinder den Vers „Wir sind jetzt die Kinder Gottes“ (). Kinder sollten vorab versteckte Papierstücke im Raum finden, die in Form einem Korb mit einem Baby ähneln. Auf diesen Zetteln sind auf der einen Seite die Worte des goldenen Verses geschrieben und auf der anderen Seite nummeriert. Wenn die Kinder es finden, bringen Sie es in die richtige Reihenfolge. Lassen Sie sich von den Kindern helfen, wenn sie die Zahlen kennen. Sagen Sie den Vers zuerst Wort für Wort auf und lassen Sie die Kinder wiederholen. Dann sagen Sie den Vers vollständig auf. Können die Kinder nach dir wiederholen? BIBELGESCHICHTE: EIN KORBBABY (Benutzen Sie das Buch „Moses und der besondere Korb“, während Sie diese Geschichte erzählen. Schlagen Sie die erste Seite auf, erzählen Sie, was dort geschrieben steht, und geben Sie das Buch den Kindern. Die Kinder sehen sich das Bild an und geben das Buch abwechselnd weiter Es ist bequemer, die Kinder in einem Halbkreis zu platzieren, damit sie alle gesehen wurden und sich nicht gegenseitig störten.Wenn Sie das Buch zurückbekommen, lesen Sie die zweite Seite und geben das Buch erneut an die Kinder weiter die Kinder sollen so schnell wie möglich hinschauen, damit sie nicht das Interesse verlieren.) Vor langer Zeit gab es einen König, der das Volk Israel wirklich nicht mochte, besonders kleine Jungen. Moses' Mutter wusste, dass Gott ihr helfen würde, ihr Baby vor diesem bösen König zu retten. Mirjam, die ältere Schwester von Moses, liebte ihren jüngeren Bruder sehr. Moses' Mutter fertigte einen besonderen Korb an, der auf dem Wasser schwamm. Sie versteckte Moses in diesem Korb am Fluss, während Miriam ihn beobachtete. Als die Königstochter und ihre Dienerinnen zum Fluss kamen, sahen sie diesen Korb. Die Magd nahm den Korb aus dem Wasser und gab ihn der Prinzessin. Die Prinzessin nahm Baby Moses aus dem Korb und umarmte ihn. Mariam rannte zur Prinzessin und sagte, sie könne ein Kindermädchen für das Baby rufen. Das Kindermädchen, das Mirjam der Königstochter brachte, war die Mutter Moses. Die Prinzessin liebte Baby Moses und zog ihn im Palast als ihren eigenen Sohn auf. Moses Mutter dankte Gott jeden Tag, dass die Königstochter den Korb gefunden hatte. Moses wuchs auf und glaubte an Gott, genau wie seine Mutter, als er noch sehr jung war! WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern das Joseph-Mosaik und erinnern Sie sich kurz an die Geschichte der letzten Lektion. Sagen Sie den Kindern, dass sie bald von weiteren Kindern erfahren werden, die an Gott geglaubt haben. Gott liebt uns sehr, weil wir seine Kinder sind. Die Bibel sagt sogar, dass wir Kinder Gottes sind. FÄRBUNG: Schenken Sie den Kindern das Malbuch „Baby im Korb“. Zeigen Sie das fertige Muster, um den Kindern das Ausmalen zu erleichtern. DIY: Gestalten Sie mit den Kindern das Leben des Moses. Sie benötigen Helfer, um die Details des Handwerks auszuschneiden. Sie können ältere Kinder in diese Arbeit einbeziehen. Bitten Sie ein Kind, mithilfe des fertigen Handwerks über das Leben von Moses zu erzählen. DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 20

Abschnitt: Kinder in der Bibel. MOSE (Teil 2)

GEBET:„Herr, danke für deine Liebe zu uns. Danke für das Vertrauen, das Sie uns geschenkt haben. Lasst uns an dich glauben, wie Moses es getan hat. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers in dieser Lektion ist derselbe wie in der vorherigen: „Wir sind jetzt Kinder Gottes“ (). Erklären Sie den Kindern den Vers mit eigenen Worten. Wir sind Kinder Gottes, weil Gott unser Vater ist und uns seine Söhne und Töchter nennt. Sie können mit den Kindern das Spiel „Bündel weitergeben“ spielen. Sie bereiten im Voraus ein Paket vor, bestehend aus mehreren Paketen (Zeitungspapier, mit Klebeband befestigt), in denen sich Karten mit den Worten des goldenen Verses befinden. Legen Sie zusammen mit der Karte einen kleinen Preis (Süßigkeiten, Lutscher usw.) in das letzte Bündel. Im Kreis sitzende Kinder reichen sich abwechselnd das Bündel zur Musik zu. Wenn die Musik stoppt, entfaltet das Kind, das das Bündel hält, die oberste Schicht und nimmt eine Karte heraus. Legen Sie die Karte auf den Boden und lesen Sie das Wort des Verses. Lassen Sie die Kinder nachsprechen. Schalten Sie die Musik ein und das Spiel geht weiter. Die Überraschung geht an denjenigen, der die letzte Schicht entfaltet hat. Wiederholen Sie dann den gesamten goldenen Vers zusammen. Vielleicht erinnerte sich eines der Kinder an den Vers. Belohnen Sie diese Kinder mit einem kleinen Preis.

BIBELGESCHICHTE: GOTT SPRICHT ZU MOSE

Als Mose aufwuchs, wurde er Hirte. Eines Tages ging er mit seiner Herde weit weg von zu Hause. Er ging und ging, als er plötzlich ein Feuer sah. Er kam näher und sah, dass es ein brennender Dornbusch war. „Ich frage mich“, dachte Moses, „wer könnte diesen Busch hier in der Wüste anzünden?“ Die Zeit verging, der Busch brannte, brannte aber nicht aus. Moses beschloss, näher zu kommen, um zu sehen, warum der Busch nicht brannte. Als er sich dem Busch näherte, hörte er plötzlich eine Stimme, die seinen Namen rief. "Zieh deine Schuhe aus, denn der Boden, auf dem du stehst, ist heilig." Es war die Stimme Gottes. „Mose, ich möchte, dass du wieder nach Ägypten zurückkehrst, von wo du geflohen bist, und mein Volk aus der Sklaverei führst. Ich werde immer bei dir sein und dich in ein gutes Land bringen, wo du frei leben wirst.“ Moses gehorchte Gott und tat, was der Herr ihm aufgetragen hatte.

GEDICHT: Studieren Sie mit den Kindern den folgenden Vers. Sie können jedem Kind zu Hause Wörter geben, damit es mit seinen Eltern lernt.

MOSES

Gott kam zu Moses, um zu sagen:

„Ich möchte Ihnen eine Aufgabe stellen:

Im prächtigen Palast sitzt der böse Pharao,

Und du, Moses, solltest mit ihm reden…“

Moses mochte diesen Job nicht

Und er zögert, zum Pharao zu gehen.

Aber Mose wusste, was zu gehorchen,

Und er beschloss, Gott gehorsam zu sein.

Und obwohl Moses wusste, dass er Schwierigkeiten bekommen würde,

Doch er antwortete kühn:

"Ja, Herr, ich komme!"

WIEDERHOLUNG: Sie können die Kinder bitten, Ihnen anhand des Buches „Moses und der besondere Korb“ die Geschichte von Baby Moses zu erzählen. Lassen Sie die Kinder abwechselnd die Geschichte anhand eines Bildes erzählen. Wenn eines der Kinder die Geschichte vergessen hat, kann ihm jemand helfen.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch „Moses führt die Israeliten“. Vielleicht brauchen die Kinder deine Hilfe.

DAS ENDE: Sie können die Lektion mit einem Lied und einem Gebet beenden.

Lektion 21

Abschnitt: Kinder in der Bibel. SAMUEL

GEBET:„Herr, wir danken Dir, dass wir Deine Stimme hören können, wie Samuel sie hörte. Hilf uns, aufmerksam zu sein, damit wir dich hören können. Hilf uns, dir und unseren Eltern gehorsam zu sein. Danke dir. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers in dieser Lektion ist „Wir sind jetzt Kinder Gottes“ (). Bitten Sie die Kinder, den Vers mit eigenen Worten zu erklären.

Sie können Kindern einen Vers auf folgende Weise beibringen: Die Puppe sagt den Vers und die Kinder wiederholen ihn danach. Zuerst ein Wort. Dann ganz still. Sie können die Aussprachegeschwindigkeit, die Lautstärke und die Stimme ändern. Bitten Sie die Kinder, darauf zu achten, genau das zu wiederholen, was die Puppe sagt. Wenn Kinder ohne Hilfe einer Puppe einen Vers sagen können, können Sie konkurrieren, wer ist schneller - eine Puppe oder ein Kind?

BIBELGESCHICHTE: SMUIL IM TEMPEL

Samuel diente im Tempel, wo er dem Priester Eli half. Samuel war ein sehr guter Helfer. Er liebte den Herrn sehr und wollte ein Leben führen, das Gott gefällt. Eines Abends ging Samuel ins Bett. Er fing schon an einzuschlafen, als er plötzlich jemanden rufen hörte. Es muss Eli sein, der mich ruft, dachte Samuel. Er sprang aus dem Bett und rannte zum Priester. „Ich bin gekommen, weil du mich gerufen hast“, sagte Samuel. „Ich habe dich nicht angerufen. Geh ins Bett, Samuel“, antwortete Eli. Kaum legte sich Samuel aufs Bett, hörte er plötzlich wieder jemanden rufen. Er stand auf und ging zurück zu Eli. „Elijah, warst du es, der mich dieses Mal angerufen hat?“ fragte Samuel. „Nein, ich habe dich nicht angerufen. Es ist schon spät. Du hast es wahrscheinlich geträumt." Samuel ging zu Bett und hörte wieder: "Samuel!" Als Samuel zum Priester kam, erkannte Eli, dass Gott mit Samuel sprach. „Wenn du deinen Namen wieder hörst, sag, was du hörst, und bitte den Herrn, zu dir zu sprechen“, sagte Eli zu ihm. Gott sprach wieder zu Samuel und sagte ihm, was er in der Zukunft tun wolle.

WIEDERHOLUNG: Wiederholen Sie mit den Kindern kurz die Geschichten von Joseph und Mose. Sie können das Joseph-Mosaik zusammenbauen und sich das Buch Moses und der besondere Korb noch einmal ansehen.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Samuel-Malbuch. Vielleicht brauchen die Kinder deine Hilfe. Zeigen Sie ihnen das farbige Bild als Modell.

DAS ENDE: Singen Sie ein Lied und beten Sie kurz.

Lektion 22

Abschnitt: Kinder in der Bibel. DAVID (Teil 1)

GEBET:„Herr, wir danken Dir für David, der an Dich geglaubt hat. Danke, dass wir von seinem Beispiel lernen können, Dir zu vertrauen. Hilf uns, dich so sehr zu lieben, wie David dich geliebt hat. Im Namen Jesu. Amen".
GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers dieser Lektion lautet „Wir sind jetzt Kinder Gottes“ (). Machen Sie vier Lämmer unterschiedlicher Größe, auf die die Worte des goldenen Verses geschrieben werden (auf dem größten Lamm - das erste Wort, auf dem kleinsten Lamm - das letzte Wort). Lassen Sie die Kinder die Lämmer anordnen, um den goldenen Vers zu bilden. Der Vers kann auf die Rückseite geschrieben werden, damit die Kinder nicht abgelenkt werden. Wenn die Kinder die Lämmer ausgelegt haben, drehen Sie die Teile um und lesen Sie den Kindern den Vers vor. Lassen Sie sie versuchen, den Vers zu wiederholen.

BIBELGESCHICHTE: DER GUTE HIRTE

David hütete die Schafe seines Vaters. Er liebte den Herrn und spielte oft Harfe und sang Lieder, die Gott preisen. Der Herr half David und machte ihn sehr kühn.

Eines Tages hütete David Schafe. Alles war still und ruhig. Aber plötzlich sah David, wie ein riesiger hungriger Bär ein kleines Lamm packte. David war nicht überrascht und eilte zum Bären. Gott half David und das Lamm überlebte.

Einmal griff ein riesiger Löwe Davids Herde an, aber David rannte dieses Mal nicht nach Hause und ließ die Schafe nicht allein. Er beschützte die Schafe, damit der Löwe nichts tun konnte. Wann immer jemand die Schafe angriff, verteidigte David sie ohne Furcht. Er wusste, dass der Herr mit ihm war.

WIEDERHOLUNG: Erinnern Sie sich kurz an die Geschichten vergangener Lektionen (Joseph, Moses, Samuel) und erinnern Sie sich noch einmal an die Geschichte von David. Sie können helle Bilder verwenden, damit visuelle Bilder im Gedächtnis der Kinder hinterlegt werden. Sie können die Kinder bitten, das Joseph-Mosaik zu falten.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern die Davidharfe. Sie benötigen Helfer, um die Details des Handwerks auszuschneiden. Sie können ältere Kinder in diese Arbeit einbeziehen. Bitten Sie die Kinder, beim Basteln über David zu sprechen.

Lektion 23

Abschnitt: Kinder in der Bibel. DAVID (Teil 2)

GEBET:„Herr, wir lieben Dich und wir glauben an Dich. Helfen Sie uns, bitte, haben Sie niemals Angst vor irgendetwas oder irgendjemandem. Hilf uns, mutig zu sein wie David. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Erklären Sie den Kindern, dass der Schlüsselvers („Wir sind jetzt Kinder Gottes“) die Worte Gottes sind und in Seinem Wort, der Bibel, aufgezeichnet sind. Schlagen Sie die Bibel auf und zeigen Sie den Kindern, wo dieser Vers steht. Sie könnten den Vers in der Bibel unterstreichen und ihn der Reihe nach anschauen lassen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DAVID UND GOLIATH

Als der Krieg begann, hütete David weiterhin die Schafe seines Vaters. Die Philister griffen Davids Volk an. Sie wollten alle Städte erobern und die Menschen zu ihren Dienern machen. Zwei Armeen standen sich gegenüber. Auf der einen Seite standen die israelischen Soldaten und auf der anderen ihre Feinde – die Philister. Der stärkste und größte Krieger im Heer der Philister war Goliath. Er war viel größer als David. Er war viel stärker als David. Er hatte einen langen Speer in seinen Händen, ein schweres Schwert an seiner Seite und einen riesigen Schild, der hinter seinem Rücken hing. Er ging jeden Tag hinaus und forderte jemanden von der israelitischen Armee heraus, gegen ihn zu kämpfen. Aber alle hatten Angst vor ihm, und niemand wagte es, gegen einen so starken Krieger zu kämpfen.

Als David Goliath sah, hatte er keine Angst, aber er wollte gegen diesen Riesen kämpfen. David war kleiner als Goliath. Er war nicht so stark. Er hatte keine Waffe wie Goliath. Aber er glaubte, dass Gott ihm helfen würde. Und der Herr half David, Goliath zu besiegen.

WIEDERHOLUNG: Bitten Sie die Kinder, an die Namen von Menschen zu denken, die an Gott geglaubt haben und von denen Sie ihnen erzählt haben. Bitten Sie die Kinder, sich an eine Episode aus dem Leben dieser Menschen zu erinnern (z. B. Josephs Vater schenkte sehr schöne Kleider; Moses Mutter versteckte ihn in einem Korb; als Mose aufwuchs, sprach Gott aus einem brennenden Dornbusch zu ihm; Samuel hörte die Stimme Gottes, als er zu Bett ging; David ging an Schafen vorbei und war sehr tapfer). Verwenden Sie leuchtende Bilder, um Kinder an diese Geschichten zu erinnern. Sie können die Kinder mit kleinen Preisen belohnen, zuerst diejenigen, die geantwortet haben, und dann alle anderen Kinder.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern ein Malbuch namens „David mit Tragetuch“. Zeigen Sie das fertige Muster, um den Kindern das Ausmalen zu erleichtern.

DIY: Machen Sie mit den Kindern das Handwerk „Besiege Goliath“. Sie benötigen Helfer, die den Kindern helfen, das Papier nach Bedarf zu falten. Sie können ältere Kinder in diese Arbeit einbeziehen. Lassen Sie ein Kind bei der Arbeit von David und Goliath erzählen.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 24

Abschnitt: Kinder in der Bibel. SOLOMON

GEBET:„Herr, danke für Solomon, von dem wir lernen können. Wir möchten Sie immer besser kennenlernen. Wir bitten dich um Weisheit. Wir wissen, dass Du denen, die Dich darum bitten, immer Weisheit gibst. Danke dir. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Machen Sie ein einfaches Mosaik aus hellem Papier in Form einer Krone, auf die der goldene Vers „Wir sind jetzt die Kinder Gottes“ () geschrieben wird. Die Kinder müssen die Puzzleteile zusammensetzen, danach lesen Sie ihnen den goldenen Vers vor. Bitten Sie die Kinder, den Vers nach Ihnen zu wiederholen. Wenn es ihnen schwer fällt. Lassen Sie sie nicht den ganzen Vers wiederholen, sondern in Teilen. Sagen Sie den Kindern, dass diese Worte in der Bibel geschrieben stehen und die Worte Gottes sind. Daher ist es für uns sehr wichtig, sie zu kennen und auswendig zu lernen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DER WEISE KÖNIG

König David hatte einen Sohn namens Solomon. Als David alt wurde, ernannte er Salomo zum König, obwohl er noch sehr jung war. Salomo liebte Gott sehr. Eines Nachts sprach Gott in einem Traum zu Salomo und sagte ihm: „Bitte um etwas, das ich dir geben kann.“ Solomon hätte Gott um viel, viel Geld bitten können, um sich alles zu kaufen, was er wollte. Er konnte Gott um ein langes glückliches Leben bitten. Er könnte den Herrn bitten, ihm zu helfen, alle seine Feinde zu besiegen. Aber er hat nicht danach gefragt. Er war sehr jung und bat Gott um Weisheit. Und der Herr hörte ihn und gab ihm Weisheit und sogar das, worum Salomo nicht bat.

Einmal kamen zwei Frauen mit einem Kind zu König Salomo. Die eine sagte, es sei ihr Kind, die andere, es sei ihres. Niemand konnte feststellen, welche dieser Frauen die Wahrheit sagte und welche log. Aber Gott gab König Salomo Weisheit und Er war in der Lage, die richtige Entscheidung zu treffen. Als alle Leute davon hörten, verstanden sie, dass der Herr Salomo half.

WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern Bilder von biblischen Personen (Josef, Mose, Samuel, David und Salomo). Verteilen Sie die Bilder an die Kinder, geben Sie ihnen Zeit, sie sich genau anzusehen, und bitten Sie sie, die Lebensgeschichte dieser Figuren zu erzählen. Loben Sie die Kinder und belohnen Sie sie mit kleinen Preisen.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch Salomo und die Königin von Saba. Zeigen Sie das fertige Muster, um den Kindern das Ausmalen zu erleichtern.

DIY: Machen Sie mit den Kindern das Solomon's Crown-Handwerk. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. Bitten Sie ein Kind, von Solomon zu erzählen, wenn es sein Handwerk beendet hat.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 25

Abschnitt: Kinder in der Bibel. JOSIAH

GEBET:„Herr, wir danken Dir für Josiah, von dem wir lernen können. Wir wollen dich lieben und dir dienen. Bitte hilf uns, Dein Wort – die Bibel – immer zu lieben. Danke dir für alles. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Machen Sie mehrere kleine "Bibeln": Falten Sie ein kleines Papierrechteck in der Mitte, schreiben Sie "BIBLE" auf die Außenseite und dekorieren Sie es in einer dunklen Farbe; Schreiben Sie auf die Innenseite eines der Wörter im goldenen Vers („Wir sind jetzt Kinder Gottes“ ). Bitten Sie die Kinder, im Raum nach „versehentlich verlorenen“ „Bibeln“ zu suchen. Wenn die Kinder sie finden, bringen Sie sie in die richtige Reihenfolge und lesen Sie den Schlüsselvers. Erklären Sie den Kindern, dass diese Worte in der Bibel geschrieben stehen und die Worte Gottes sind. Deshalb nennen wir diesen goldenen Vers – er ist uns sehr wichtig.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DER KLEINE KÖNIG

Josia war erst acht Jahre alt, als er König wurde. (Zeigen Sie den Kindern mit ihren Fingern, wie alt Josiah war, und bitten Sie sie, Ihnen acht Finger zu zeigen.)

Er liebte den Herrn sehr und bemühte sich, so zu leben, dass er Gott gefällt. Als Josia älter wurde, beschloss er, Gottes Tempel zu renovieren. Der Priester, der den Tempel reinigte, fand das Buch des Gesetzes. (Sie können den Kindern diese Situation zeigen: Sie putzen oder fegen den Boden, als Sie plötzlich ein Buch finden und sehr überrascht sind.) Das Buch des Gesetzes wurde König Josiah gebracht, und als es ihm vorgelesen wurde, war er es sehr verärgert und zerriss sogar seine Kleidung. Er war traurig, weil er Gottes Gesetze vorher nicht kannte und sie deshalb nicht hielt. Von da an begann der König selbst das Gesetz zu studieren (zeigen Sie den Kindern die Bibel) und lehrte das ganze Volk die Gebote Gottes. Der Herr liebte Josia und half ihm in allem.

WIEDERHOLUNG: Fragen Sie die Kinder, ob sie sich an den Namen des Königs erinnern, über den wir letztes Mal gesprochen haben. Worum bat König Salomo Gott? Josia war auch ein weiser König, weil er Gott liebte und sein Gesetz studierte.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern die Krone von König Josiah. Bitten Sie die älteren Kinder, Ihnen beim Basteln für die Kleinen zu helfen. Nachdem die Kinder ihre Bastelei beendet haben, lassen Sie ein Kind von König Josiah erzählen.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 26 Abschnitt: Kinder in der Bibel. JOHANNES und JAKOB GEBET:„Herr, danke für John und James und für die anderen Jünger, von denen wir lernen können. Hilf uns, dir gehorsam zu sein, so wie diese beiden Brüder dir gehorsam waren. Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Zeigen Sie den Kindern eine Zeichnung von Fischern mit darauf geklebten Fischen. Die Fische sind nur an einer Kante (zum Beispiel am Schwanz) so angeklebt, dass man durch Biegen der nicht geklebten Kante einen Teil oder ein Wort des goldenen Verses lesen kann („Wir sind jetzt die Kinder von Gott",). Zur besseren Übersicht können Sie über den Fisch ein Stück Verband wie ein Netz kleben, aber so, dass Sie den Fisch biegen können. Fragen Sie die Kinder, ob sie sich erinnern, warum wir diesen goldenen Vers nennen. BIBLISCHE GESCHICHTE: DIE GEHORSAMEN BRÜDER Die Brüder John und James waren Fischer. Fast jeden Tag gingen sie mit ihrem Vater angeln. Eines Tages, als sie sich am Ufer des Netzes wuschen, kam Jesus zu ihnen und sagte: „Folgt mir!“ Sie verließen sofort ihren Vater und folgten dem Herrn. Sie gingen drei Jahre lang mit Jesus, hörten sich all die Geschichten an, die Jesus erzählte, und sahen all die Wunder, die Jesus vollbrachte. Jesus liebte Johannes und Jakobus sehr und nahm die beiden Brüder und Petrus oft mit an Orte, wo er die anderen Jünger nicht mitnahm. Eines Tages nahm Jesus Johannes, Jakobus und Petrus mit auf einen hohen Berg, wo er betete. Plötzlich sahen die Jünger, wie sich Jesus verändert hatte: Seine Kleider wurden so weiß wie Schnee. Neben ihnen erschienen die Propheten Mose und Elia, die mit Jesus sprachen. Johannes und Jakobus sahen viele der Wunder Jesu. John schrieb sogar mehrere Bücher in der Bibel. WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern die zwei Kronen, die sie in den vorangegangenen zwei Lektionen gebastelt haben. Fragen Sie sie, wie der König hieß, dem der Herr viel Weisheit gab, und wie der König hieß, der sehr jung (8 Jahre alt) zu regieren begann. DIY: Bauen Sie mit den Kindern das Boot und das Fischerhandwerk. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. DAS ENDE:

Lektion 27

Abschnitt: Kinder in der Bibel. JUNGE MIT BROT FÜNF

GEBET:„Herr, danke für den Jungen, der dir vertraut und kein Essen für dich gespart hat. Wir bitten Dich, uns zu helfen, auch Dir zu vertrauen. Wir lieben dich. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Machen Sie Papierkarten in Form von fünf Broten und zwei Fischen, auf die die Worte des goldenen Verses und die Schriftstelle, in der sich dieser Vers befindet („Wir sind jetzt die Kinder Gottes“) geschrieben werden. Nummeriere die Karten auf der Rückseite. Zeigen Sie den Kindern der Reihe nach die Zahlen (1-7) auf den Broten und Fischen und rufen Sie sie laut. Bitten Sie dann die Kinder, die Karten zu ordnen. Die Kinder brauchen vielleicht Ihre Hilfe. Während Sie die Karten eine nach der anderen auslegen, lassen Sie die Kinder laut mitzählen. Wenn die Karten in der richtigen Reihenfolge sind, drehen Sie sie um und lesen Sie den Kindern den goldenen Vers vor. Kann eines der Kinder den Vers nach dir wiederholen?

BIBLISCHE GESCHICHTE: FÜNF LASTEN UND ZWEI FISCHE

„Darf ich, Mama? Dürfen? Nun, bitte, darf ich?“

„Ich bin beschäftigt, Pawel. (Verwenden Sie den Namen eines der Jungen in Ihrer Klasse, dessen Aufmerksamkeit am schwierigsten zu halten ist.) Darf ich etwas haben?“

"Kann ich die Straße hinuntergehen, um Jesus zu sehen?"

"Wo ist er und wer ist er?"

„Er ist jetzt in der Nähe des Sees und erzählt sehr interessante Geschichten. Ich möchte auf ihn hören. Alle sind gegangen. Darf ich, Mama?

„Es ist bald Zeit für das Mittagessen, und Sie könnten hungrig werden. Lass mich dir etwas zu Essen zum Mitnehmen zubereiten.“

Mama hat fünf Brote (zeige fünf Finger), kleine Brote und zwei kleine Fische (zeige zwei Finger auf der anderen Seite) in Pavels Tasche.

"Natürlich! Hier, nimm alles und gib es Jesus.“

Jesus hob das Essen auf, schaute in den Himmel, betete und plötzlich – ein Wunder der Wunder geschah! Plötzlich tauchte so viel Brot und Fisch auf, dass fünftausend Männer und alle Frauen und Kinder, die dort waren, ernährt werden konnten. Es sind noch zwölf Körbe übrig.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern den Jungenkorb. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen.

FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch „Der Junge mit den fünf Broten“. Zeigen Sie das fertige Muster, um den Kindern das Ausmalen zu erleichtern.

ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 28 Abschnitt: Gott der Wunder. DIE MEERTEILE GEBET:„Herr, danke für Moses, der das Volk Israel aus Ägypten geführt hat. Wir danken Dir für all die Wunder, die Du vollbringst. Danke für das Wunder des Meeres. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Vers für diesen Abschnitt steht in Psalm 104:5 – „Gedenke an seine Wunder.“ Erklären Sie den Kindern den Vers mit eigenen Worten. Wir müssen uns an die Wunder erinnern, die Gott getan hat und die in der Bibel aufgezeichnet sind, und an die Wunder, die Gott in unserem Leben tut. Mit Kindern können Sie die Worte „Erinnere dich an die Wunder Gottes“ auswendig lernen. Diese Wörter sind für Kinder leichter zu verstehen. Vielleicht kann eines der Kinder einige Wunder nennen, die Gott getan hat. BIBLISCHE GESCHICHTE: DAS WASSER IM MEER TEILTE Die Israeliten litten sehr in Ägypten. Die Ägypter verspotteten die Israeliten und zwangen sie, hart zu arbeiten. Die Menschen beteten zu Gott und baten darum, sie vor den bösen Ägyptern zu retten. Der Herr hörte und schickte Mose nach Ägypten. Mose führte die Israeliten hinaus und führte sie in ein gutes Land. Aber der Pharao (der König von Ägypten) beschloss, die Juden einzuholen und sie zurückzubringen. Die Armee des Pharaos hat das Volk Israel fast eingeholt. Die Menschen hörten das Klappern von Pferden und das Geräusch von Streitwagen. Sie stehen kurz davor, zu sterben oder wieder in die Sklaverei verschleppt zu werden. Es scheint, als ob nichts und niemand helfen kann. Aber für Gott ist nichts schwierig! Der Herr sandte einen Wind, der so stark über das Rote Meer blies, dass sich die Wasser des Meeres zu den Seiten teilten. Das Volk Israel ging auf dem Meeresgrund wie auf dem Trockenen, und das Wasser stand wie zwei Mauern auf beiden Seiten. Sobald Moses und sein Volk an die Küste kamen, schlossen sich die Wasser wieder. Das Volk Israel zog durch das Rote Meer, und keiner von ihnen ertrank oder wurde verletzt, weil der Herr mit ihnen war. WIEDERHOLUNG: Erinnern Sie sich mit den Kindern an alle Helden des vorherigen Abschnitts (Joseph, Moses, Samuel, David, Solomon, Josiah, John und Jacob, der Junge mit den fünf Broten). Schöne, helle Bilder werden Ihnen dabei helfen. FÄRBUNG: Verteilen Sie das Malbuch „Moses führt das Volk Israel“ an die Kinder, die es nicht ausgemalt haben. Zeigen Sie den Kindern das fertige Muster. DIY: Machen Sie mit den Kindern das Exodus-Handwerk. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. Bitten Sie ein Kind, vom Wunder des Meeres zu erzählen, wenn es sein Handwerk beendet hat. DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 29

Abschnitt: Gott der Wunder. GOTT ERNÄHRT DIE WITWE UND IHRE KINDER

GEBET:„Herr, wir danken Dir, dass Du für uns sorgst, uns ernährst und uns kleidest. Danke, dass du unser Vater bist. Wir lieben dich und wollen dir dienen. Im Namen Jesu. Amen"

GOLDENER VERS: Der Vers dieses Abschnitts lautet „Erinnere dich an seine Wunder“ (). Wir werden die Worte „Erinnere dich an die Wunder Gottes“ auswendig lernen, damit sich die Kinder leichter daran erinnern können. Wir verteilen 4 Luftballons an die Kinder, auf denen mit einem Marker oder Filzstift ein Wort des goldenen Verses und eine Schriftstelle geschrieben ist. Kinder blasen Luftballons auf. Danach lässt eines der Kinder die Luftballons mit einer Nadel platzen, nachdem es zuvor das Wort auf dem Luftballon „gelesen“ hat. Alle anderen Kinder wiederholen die Worte des Verses nach ihm.

Fragen Sie die Kinder, an welche Wunder aus der Bibel sie sich erinnern. Vielleicht kann eines der Kinder von einem Wunder erzählen, das der Herr im Leben seiner Familie vollbracht hat.

BIBLISCHE GESCHICHTE: DIE WUNDER DES ÖLS

Sagen Sie den Kindern, dass Sie ihnen die Geschichte mit dem Öl erzählen werden. Höchstwahrscheinlich wissen Kinder nicht, was Öl ist. Erklären Sie ihnen deshalb, dass Öl Öl ist, ähnlich dem, in dem ihre Mütter köstliche Pfannkuchen und Pfannkuchen braten.

Der Ehemann einer Frau starb und sie wurde mit zwei Kindern allein gelassen. Sie kam zu Elisa und weinte. Elisa, du bist Gottes Prophet. Sie hören die Worte, die der Herr spricht. Helfen Sie mir und meinen Kindern. Mein Mann ist gestorben und ich bin jetzt Witwe." Sie weinte und weinte. „Ein Nachbar kam zu uns und verlangte, dass wir ihm das Geld geben, das mein Mann geliehen hat. Aber ich habe kein Geld. Dieser Mann will meine beiden Kinder verschulden. Was sollte ich tun?"

Elisa dachte darüber nach und fragte: „Was hast du im Haus? „Ich habe nichts als einen Krug Öl (Öl)“, antwortete die Witwe. Plötzlich hörte Elisa, wie Gott etwas zu ihm sagte. Er sagte zu der Frau: „Geh zu all deinen Nachbarn und bitte sie um leere Krüge. Wenn ihr viele, viele Krüge genommen habt, geht mit euren Söhnen ins Haus und gießt Öl in die leeren Krüge.“ Die Frau gehorchte Elisa und tat alles, was er sagte. Sie bat alle ihre Nachbarn um leere Krüge, brachte sie nach Hause und fing an, Öl hineinzugießen. Wenn der Krug voll war, stellten ihre Kinder ihn beiseite und gaben ihr einen anderen. Sie schenkten einen Krug ein, dann einen zweiten, einen dritten, einen vierten... Sie hatten schon aufgehört zu zählen. So viele Krüge, und jeder von ihnen enthält teures Öl.

(Sie können den Kindern zeigen, wie dieses Wunder aussah, indem Sie ein Getränk aus einer Flasche in Gläser gießen. Ihr Assistent hat „kaum Zeit“, Ihnen das nächste leere Glas zu servieren. Sagen Sie den Kindern, dass der einzige Unterschied darin besteht, dass das Öl nicht abgenommen hat im Krug. Das Getränk kann nach der Geschichte bei einer Jause an die Kinder verteilt werden.)

Als alle Krüge voll waren, hörte das Öl auf zu fließen. Die fröhliche Witwe suchte Elisa auf und erzählte ihm von dem Wunder, das der Herr getan hatte. „Geh und verkauf das Öl. Dann können Sie die Schulden bei Ihrem Nachbarn zurückzahlen, und vom Rest des Geldes können Sie und Ihre Kinder leben“, sagte Elisa zu ihr.

WIEDERHOLUNG: Erinnern Sie sich mit den Kindern an das Wunder, das der Herr mit dem Meer vollbrachte, als Moses das Volk Israel führte. Zeigen Sie den Kindern die Bilder.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern den Ölkrug. Wenn die Kinder mit der Arbeit fertig sind, bitten Sie sie, die Geschichte nachzuerzählen.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 30 Abschnitt: Gott der Wunder. DAS KIND IST AUFERSTANDEN GEBET:„Herr, danke für Elisa, die dir gehorsam war. Wir wollen auch die Art von Wundern sehen, die Elisa gesehen hat. Hilf uns, Dir in allem gehorsam zu sein. Im Namen Jesu. Amen" GOLDENER VERS: Der Vers für diesen Abschnitt steht in Psalm 104:5. Wir werden die Worte „Erinnere dich an die Wunder Gottes“ lernen. Diese Wörter sind für Kinder leichter zu verstehen. Sie können Kindern einen Vers mit Hilfe einer Puppe beibringen, die einen Vers sagt, und die Kinder wiederholen ihn danach. Zuerst ein Wort. Dann ganz still. Ändern Sie die Geschwindigkeit der Aussprache, Lautstärke, Stimme. Bitten Sie die Kinder, darauf zu achten, genau das zu wiederholen, was die Puppe sagt. Wenn die Kinder den Vers lernen, können Sie konkurrieren, wer ist schneller - eine Puppe oder ein Kind? BIBELGESCHICHTE: DAS KIND LEBT WIEDER! Ein Junge wurde krank. Er saß in den Armen seiner Mutter, bis er starb. Mama brachte ihr Kind in das Zimmer, in dem Elisha lebte, legte ihren Sohn auf das Bett und sie selbst ging zu Gottes Propheten. Elisa besuchte diese Familie oft, weil sie ihm zu Hause ein Zimmer hergerichtet hatten, in dem er wohnte, wenn er in der Stadt war. Als Elisa erfuhr, dass das Kind gestorben war, folgte er der Mutter des Kindes nach Hause. Er ging hinauf in sein Zimmer. Auf seinem Bett lag ein kleiner Junge. Elisa schloss die Tür. Er kniete nieder und betete zu Gott. Elisa glaubte an Gott und etwas Wunderbares geschah. Das kleine Kind bewegte sich. Er nieste! Er hat siebenmal niesen müssen! (Bitten Sie die Kinder, siebenmal zu niesen.) Dann öffnete er die Augen. Er sah Elisa an und lächelte. Der kleine Junge lebte wieder und es ging ihm gut! Lernen Sie die folgenden Wörter mit Bewegungen: Dieser kleine Junge war gesund. (Daumen hoch) Er konnte laufen. (Zeigen Sie die „Geh“-Bewegung mit Ihren Fingern) Er konnte springen. (Finger springen zeigen) Er konnte laufen. (Zeigen Sie die „Lauf“-Bewegung an Ihren Fingern) Und auf Bäume klettern. (Zeigen Sie mit Daumen und Zeigefinger die Bewegung „Hochklettern“) Dieser kleine Junge ist krank. (Legen Sie Ihren Finger auf Ihre andere Hand) Hilfe kam vom Himmel. (Nachschlagen) Elisa betete. (falte deine Hände) Der Junge setzte sich. (Daumen hoch) Er nieste – nicht einmal – sondern sieben Mal! (Siebenmal niesen) WIEDERHOLUNG: Fragen Sie die Kinder, welches andere Wunder der Herr durch Elisa vollbracht hat (das Wunder des Öls, das nicht weniger wurde). DIY: Basteln Sie mit den Kindern das Elisha-Zimmer. Klebe Holzstäbchen (Streichhölzer) auf den Tisch und ein Stück Stoff auf das Bett. Machen Sie aus Stoff mit einem anderen Muster kleine Vorhänge für das Fenster. DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 31

Abschnitt: Gott der Wunder. DER FEIND IST BLIND

GEBET:„Herr, danke für Elisa, von dem wir lernen können, dir zu vertrauen. Wir danken Ihnen für Ihren Schutz und Schutz. Hilf uns, nichts und niemanden zu fürchten. Wir lieben dich. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Vers für diesen Abschnitt steht in Psalm 104:5 – „Gedenke der Wunder Gottes.“ Sie können mit den Kindern das Spiel „Bündel weitergeben“ spielen. Sie bereiten im Voraus ein Paket vor, bestehend aus mehreren Paketen (Zeitungspapier, mit Klebeband befestigt), in denen sich Karten mit den Worten des goldenen Verses befinden. Legen Sie zusammen mit der Karte einen kleinen Preis (Süßigkeiten, Lutscher usw.) in das letzte Bündel. Im Kreis sitzende Kinder reichen sich abwechselnd das Bündel zur Musik zu. Wenn die Musik aufhört (wenn es nicht möglich ist, die Musik zu verwenden, kann der Lehrer, der mit dem Rücken zu den Kindern steht, von Zeit zu Zeit einfach in die Hände klatschen), entfaltet das Kind, das das Bündel in seinen Händen hat, die oberste Schicht und nimmt es die Karte raus. Legen Sie die Karte auf den Boden und lesen Sie das Wort des Verses. Lassen Sie die Kinder nachsprechen. Schalten Sie die Musik ein und das Spiel geht weiter. Die Überraschung geht an denjenigen, der die letzte Schicht entfaltet hat. Wiederholen Sie dann den gesamten goldenen Vers zusammen.

BIBELGESCHICHTE: FEINDE SEHEN NICHTS

Eines Tages umzingelte eine große Armee von Syrern die Stadt, in der Elisa lebte, weil sich Syrien im Krieg mit Israel befand. Gottes Prophet erwachte am Morgen von den Schreien seines Dieners. Er rannte vor Angst schreiend durch den Raum. Elisa hatte keine Angst und machte sich keine Sorgen, weil er wusste, dass Gott stärker war als alle seine Feinde.

Er betete zu Gott und sagte: "Schlage sie mit Blindheit." Plötzlich wurden alle Krieger blind und hörten auf zu sehen. Sie wussten nicht, wohin sie gehen sollten. Und Elisa sagte zu ihnen: „Lass mich dich in die Stadt bringen, wo du sie brauchst, und zu der Person, die du suchst.“ Die Soldaten folgten Elisa, der sie zum israelitischen König führte. Gottes Prophet betete, dass Gott den Syrern die Augen öffnen möge. Der Herr erhörte dieses Gebet und sie konnten wieder sehen. Der König war sehr glücklich und wollte seine Feinde töten. Aber Elisa sagte zu ihm: "Töte sie nicht, sondern füttere sie und lass sie gehen." Danach gingen diese Menschen in ihre Heimat nach Syrien und kämpften nie wieder mit den Israelis.

WIEDERHOLUNG: Die Kinder kennen bereits drei Geschichten über Elisa und die Wunder, die Gott durch ihn gewirkt hat. Lassen Sie sie diese Geschichten nacherzählen. Sie können ihnen helfen, indem Sie ihnen die Kinderbibel mit den Seiten 199, 195 und 205 geben.

DIY: Machen Sie das Handwerk "Der Herr öffnet und schließt die Augen der Menschen." Sie können den Kindern helfen, aber es ist besser, wenn sie lernen, selbst zu schneiden, zu kleben, zu zeichnen. Legen Sie das Muster für alle sichtbar vor die Kinder. Erinnern Sie sich während der Arbeit noch einmal an die Geschichte. Lassen Sie die Kinder versuchen, selbst zu erzählen, woran sie sich erinnern.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 32 Abschnitt: Gott der Wunder. GOTT SCHÜTZE DANIEL GEBET:„Herr, wir danken Dir für Daniel. Lehre uns, dir zu vertrauen, wie es Daniel getan hat. Danke für das Wunder, das Sie in seinem Leben vollbracht haben. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Vers in diesem Abschnitt lautet „Erinnere dich an die Wunder Gottes“. Machen Sie mit den Kindern ein kleines Buch mit den Worten des goldenen Verses und der Schriftstelle, wo sie zu finden ist. Dazu benötigen Sie einen Ordner, vier Papierstreifen und Stifte (Filzstifte) in verschiedenen Farben. Schreiben Sie auf jeden der Streifen ein Wort (das letzte ist eine Schriftstelle) und lassen Sie die Kinder diese Streifen unter Ihrer Aufsicht mit einem Hefter zusammenbinden. Wenn das Buch fertig ist, sagen Sie den Kindern, dass Daniel sehr schlau war und viele Bücher gelesen hat. Kinder können die Bücher für ihre Eltern mit nach Hause nehmen, um ihnen zu helfen, den Vers auswendig zu lernen. In der nächsten Lektion können Sie kleine Preise an diejenigen vergeben, die den goldenen Vers auswendig können. BIBLISCHE GESCHICHTE: DANIEL WIRD IN DIE LÖWENTAG GESCHAFFEN Sie könnten das Buch Daniel und sein sehr guter Freund verwenden, um diese Geschichte zu erzählen. Zeigen Sie den Kindern das Bild und sagen Sie ihnen, was es ist. König Darius war ein sehr guter Freund von Daniel. Einige schlechte Menschen wollten nicht, dass Daniel und König Darius Freunde sind. Sie überredeten König Darius, allen den Befehl zu erteilen, zum König zu beten. Daniel verletzte das Gebot des Königs, weil er nur zu Gott und sonst niemandem betete. Aufgrund der Tatsache, dass Daniel gegen den Befehl verstieß, musste König Darius ihn in eine Höhle mit großen hungrigen Löwen werfen. Daniel betete zu Gott und bat Ihn, ihn vor den großen hungrigen Löwen zu beschützen. Gott erhörte Daniels Gebet und sandte einen Engel, um ihn vor den Löwen zu beschützen. König Darius konnte in dieser Nacht nicht schlafen, weil er Mitleid mit seinem sehr guten Freund hatte. Am nächsten Morgen eilte König Darius zur Höhle, wo große hungrige Löwen saßen. König Darius war sehr glücklich und froh, als sein guter Freund Daniel aus dem Graben gezogen wurde. Er war so froh, dass er sein Dekret annullierte und allen befahl, zum Gott Daniels zu beten. Daniel und König Darius blieben sehr gute Freunde und beteten Gott für den Rest ihres Lebens gemeinsam an. WIEDERHOLUNG: Lassen Sie die Kinder die biblische Geschichte nacherzählen, abwechselnd mit Daniel und seinem sehr guten Freund. FÄRBUNG: Geben Sie den Kindern das Malbuch „Daniel und die Löwen“. Zeigen Sie das fertige Muster, um den Kindern das Ausmalen zu erleichtern. DIY: Basteln Sie mit den Kindern die Daniel-Bastelei. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. Bitten Sie ein Kind, eine Geschichte nachzuerzählen, die es heute gehört hat. DAS ENDE:

Lektion 33

Abschnitt: Gott der Wunder. ENGEL BRINGEN PETER AUS DEM GEFÄNGNIS

GEBET:„Herr, danke für die Wunder, die du tust. Bitte lehre uns, dir zu vertrauen, wie es Petrus getan hat. Wir möchten deine Wunder auch in unserem Leben sehen. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers in diesem Abschnitt ist „Erinnere dich an die Wunder Gottes“. Sie können kleine Basteleien für Kinder herstellen, indem Sie die Umrisse von zwei Kriegern und Peter aus Papier ausschneiden. Nachdem Sie zwei Fadenstücke zusammengeklebt haben, verbinden Sie die drei Figuren so, dass die Figur von Peter in der Mitte ist. Schreiben Sie einerseits auf die Zahlen - "Erinnere dich", "Wunder", "Gott"; und auf der anderen - "Psalm", "104:" und "5". Lassen Sie die Kinder das Kunsthandwerk mit nach Hause nehmen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: PETRUS IST WIEDER FREI

König Herodes war ein sehr böser Mann. Er befahl die Hinrichtung eines der Jünger Jesu, Jakobus, des Bruders von Johannes. (Vor ein paar Stunden erfuhren die Kinder von zwei Brüdern, Jakobus und Johannes. Fragen Sie sie, ob sie sich erinnern, welchen Beruf die Brüder hatten, bevor sie Jesu Jünger wurden. Jünger Sie können Kunsthandwerk für Kinder zeigen - Fischerboot.) Als König Herodes sah, dass es einigen Leuten gefiel, beschloss er, einen weiteren Apostel hinzurichten. Diesmal ergriffen die Soldaten des Herodes Petrus und brachten ihn ins Gefängnis. Aber damals war Ostern, also beschlossen sie, Peter in ein paar Tagen hinzurichten. Und dann kam die Nacht, die für Petrus die letzte sein sollte. Am nächsten Morgen sollte er getötet werden. Um Peter am Weglaufen zu hindern, wurde eine große Wache in der Nähe seiner Zelle postiert. Zwei Soldaten schliefen in derselben Zelle, an die Peter mit zwei Ketten gekettet war. Eine Flucht war einfach unmöglich. Plötzlich … Ein helles Licht schien in der dunklen, düsteren Kammer! So hell, als ob die Sonne die Zeit durcheinander gebracht und nachts zu scheinen begonnen hätte. Petrus wachte auf und sah einen Engel, der zu ihm sagte: "Steh auf und folge mir nach." Petrus stand auf und folgte dem Engel durch die schwere Eisentür, die sich von selbst öffnete. Als sie das Gefängnis auf der Straße verließen, verschwand der Engel plötzlich, und erst jetzt erkannte Peter, dass es kein Traum war. Gott selbst sandte seinen Engel, um ihn zu retten.

WIEDERHOLUNG: Erinnern Sie die Kinder daran, wie Gott Daniel gerettet hat. Sie können dafür das Buch „Daniel und sein sehr guter Freund“ verwenden. Sagen Sie den Kindern, dass unser Herr allmächtig ist. Er rettete Daniel, und es war nicht schwer für Ihn, Petrus zu retten.

SZENEN: Sie können mit den Kindern einen kurzen Sketch über die biblische Geschichte spielen, die die Kinder heute gehört haben. Sie benötigen fünf Personen, um Peter, Angel, Herod und zwei Krieger zu spielen. Anstelle von Ketten können Seile verwendet werden.

DIY: Machen Sie mit den Kindern die Befreiung des Peter basteln. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. Bitten Sie ein Kind, eine Geschichte nachzuerzählen, die es heute gehört hat.

DAS ENDE: Singen Sie ein paar Lieder und beenden Sie die Lektion mit einem Gebet.

Lektion 34

Abschnitt: Gott der Wunder. PETER BELEBTE EINE FRAU WIEDER

GEBET:„Herr, wir danken Dir für Petrus und für all die Wunder, die Du in und durch sein Leben vollbracht hast. Wir wollen genauso an dich glauben wie Petrus. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Vers für diesen Abschnitt findet sich in Psalm 104, Vers 5 – „Gedenke der Wunder Gottes.“ Verwenden Sie einen Marker, um die Wörter des Verses auf die Luftballons zu schreiben, die die Kinder nach dem Unterricht mit nach Hause nehmen werden. Beschriften Sie jeden Ballon und platzieren Sie ihn irgendwo, damit die Kinder nicht abgelenkt werden.

BIBLISCHE GESCHICHTE: TABITH LEBT WIEDER

Tabitha war eine sehr freundliche Person. Sie half immer armen Menschen mit Essen und Geld. Aber außerdem nähte sie selbst sehr schöne Kleider, die sie denen half, die sie brauchten. Aber eines Tages wurde sie krank. Sie lag an einem Tag zu Hause, am zweiten, am dritten, erholte sich aber nicht. Und ein paar Tage später starb sie. Die Menschen, die in dieser Stadt lebten, liebten sie sehr und sie schickten zwei Jünger zu Petrus, um ihn zu bitten, zu ihnen zu kommen. Als Peter ankam, zeigten ihm die Leute mit Tränen in den Augen die Hemden und Kleider, die Tabitha gemacht hatte. Petrus ging ins Zimmer, kniete nieder und betete. Und danach wandte er sich der Leiche zu und sagte: „Tabitha, steh auf!“ Sie öffnete die Augen, und als sie Peter sah, setzte sie sich auf. Tabitha lebte wieder und alle Menschen verherrlichten Gott für dieses Wunder. Tabitha hat viele andere gute Dinge getan und viele schöne Kleider für die bedürftigen Menschen in ihrer Stadt gemacht.

WIEDERHOLUNG: Lassen Sie die Kinder an das Wunder denken, das Petrus widerfahren ist. Sie könnten ihnen ein Bild aus der Kinderbibel zeigen. Lassen Sie die Kinder die Geschichte selbst erzählen.

DIY: Machen Sie das Tabitha-Handwerk mit den Kindern. Schneiden Sie für jedes Kind zwei Kleider aus. Machen Sie mit einem Locher Löcher entlang der Ränder der Kleider, indem Sie beide Kleider zusammenfalten (die Kinder werden es lieben, dies selbst auszuprobieren). Geben Sie jedem Kind einen Faden, mit dem die Kinder die beiden Teile zusammen „nähen“. Befestigen Sie die Enden des Fadens mit Klebeband auf der Rückseite. Auf das Kleid können Sie "Tavifa lebt wieder!" schreiben.

Während Sie arbeiten, können Sie mit den Kindern ein Lied singen oder über die guten Dinge sprechen, die sie tun können.

Lektion 35 Abschnitt: Gott der Wunder. PAUL SPEICHERN IN DAMASKUS GEBET:„Herr, wir danken dir für Paulus, der zuerst nicht an dich geglaubt hat und dann geglaubt hat. Hilf uns, dir zu gehorchen und deine Stimme zu hören. Danke für jedes Wunder, das du getan hast. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS:„Erinnere dich an die Wunder Gottes (Psalm 104:5)“ ist ein Vers aus der Erinnerung. Basteln Sie mit den Kindern eine kleine goldene Vers-Bastelarbeit. Dazu benötigen Sie zwei Streifen (einer sollte etwas breiter sein als der zweite, aber etwa zweimal kürzer). Auf den schmaleren Streifen schreiben Sie die Worte des goldenen Verses und auf den breiteren Streifen schneiden Sie zwei senkrechte Schlitze mit Abstand, sodass sich der zweite frei in den Schlitzen bewegen kann und eines der Wörter zu sehen ist. Durch Bewegen des Balkens können Sie den gesamten Vers lesen. Kleben Sie die Kanten des schmalen Streifens zu einem Ring zusammen. BIBELGESCHICHTE: SAUL GLAUBEN AN JESUS Paulus hieß früher Saulus. Er mochte Menschen, die an Jesus glaubten, wirklich nicht. Als er erfuhr, dass es in der Stadt Damaskus viele Jünger Jesu gab, nahm er Soldaten mit und ging in diese Stadt. Er wollte alle Christen gefangen nehmen und ins Gefängnis stecken. Als Saul sich bereits Damaskus näherte, schien ihm plötzlich ein helles Licht vom Himmel entgegen. Saul fiel sogar zu Boden und fragte sofort: „Wer bist du?“ Er hörte die Antwort: „Ich bin Jesus, den du verfolgst.“ Von diesem Moment an war Saul blind und konnte drei Tage lang nichts sehen (Bitten Sie die Kinder, Ihnen drei Finger zu zeigen). Aber nach drei Tagen befahl der Herr dem Jünger namens Hananias, zu Saul zu kommen und für ihn zu beten. Hananias wollte nicht sofort gehen, weil Saul ein sehr böser Mann war und den Christen viel Schlechtes angetan hatte. Aber später stimmte er zu, zu kommen, und als er betete, begann Saul wieder zu sehen. Saul glaubte an Jesus und verfolgte nie wieder Gläubige. Er begann selbst zu predigen und den Menschen von Jesus zu erzählen. WIEDERHOLUNG: Fragen Sie die Kinder, welche zwei Wunder Gott im Leben von Petrus vollbracht hat (die Entlassung aus dem Gefängnis und die Auferstehung von Tabitha). Lassen Sie die Kinder die Geschichte anhand der Kinderbibel oder anhand von Bildern erzählen. DIY: Basteln Sie mit den Kindern das Basteln „Sauls Bekehrung“. Sie benötigen Helfer, um das Handwerk zu machen. Bitten Sie ältere Kinder, Ihnen zu helfen. Bitten Sie ein Kind, eine Geschichte nachzuerzählen, die es heute gehört hat. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 36

Abschnitt: Gott der Wunder. GOTT BEFREITE PAUL UND MACHT

GEBET:„Herr, wir danken Dir für Paul, dass Du ihn verändert hast. Wir wollen wie Paulus über dich predigen und die Wunder sehen, die er gesehen hat. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der Vers in diesem Abschnitt lautet „Gedenke der Wunder Gottes“ (Psalm 104:5). Machen Sie mit den Kindern ein kleines Handwerk, das wie ein Gefängnisgebäude aussieht. Schneiden Sie die Tür durch und kleben Sie ein weißes Blatt Papier mit den Worten des goldenen Verses auf die Unterseite, damit Sie beim Öffnen der Tür den goldenen Vers lesen können (die Tür muss nicht geklebt werden).

Geben Sie den Kindern, die den goldenen Vers auswendig gelernt haben, kleine Preise. Signieren Sie die Basteleien auf der Rückseite, damit jedes Kind sein eigenes mit nach Hause nehmen kann.

WIEDERHOLUNG: Lassen Sie die Kinder sich an die Geschichte von Paulus (Sauls) Bekehrung zum Glauben erinnern. Zeigen Sie ihnen Bücher und Kunsthandwerk. Erklären Sie den Kindern, dass Saulus, nachdem er an Jesus geglaubt hatte, nicht Saulus, sondern Paulus genannt wurde.

BIBLISCHE GESCHICHTE: PAULUS UND DIE MACHT

(Bewegen Sie bedrohlich mit dem Finger.) „Wirst du jemals aufhören, von Jesus zu reden? Wenn nicht, wirst du es bereuen." Das sagten die Leute zu Paulus.

Aber Paulus redete weiter und erzählte anderen, wie wunderbar Jesus war. Paulus hatte überhaupt keine Angst, weil er wusste, dass Gott für ihn sorgen würde. Außerdem war Paulus ein guter Missionar.

Aber bald ergriffen die Leute Paulus und seinen Freund Silas. Sie packten sie, zerrissen ihre Kleider und schlugen sie. Und dann warfen sie sie ins Gefängnis und sagten zum Gefängniswärter: "Schick sie ins Gefängnis an einem Ort, wo sie anderen nicht von Jesus erzählen können."

Der Gefängniswärter befahl, Paul und Silas in die entfernteste Zelle zu bringen. Damit sie nicht entkommen konnten, wurden ihre Füße in einen Baumstamm gekettet. „Mal sehen, wie du hier rauskommst und anderen von Jesus erzählst“, sagte der Wärter, knallte die Tür zu und schloss sie um zwei Umdrehungen.

Paul und Silas begannen zu singen. (Singen Sie einen Refrain zu einem Lied, das zu dieser Geschichte passt.) Die anderen Gefangenen hörten Paulus und Silas über Jesus singen und begannen zuzuhören. Plötzlich – Bumm! Scheiße! Es gab ein großes Erdbeben. Die Mauern des Gefängnisses erzitterten und alle Türen öffneten sich. Alle Gefangenen konnten nun aus dem Gefängnis fliehen. Der Gefängniswärter wachte auf und sah, was passiert war. Er zog sein Schwert und wollte sich gerade umbringen, weil er dachte, Paul sei geflohen, als er eine Stimme hörte, die sagte: „Füge dir selbst keinen Schaden zu. Wir sind nicht weggelaufen. Wir sind immer noch hier." Es war die Stimme von Paul.

Der Gefängniswärter rannte zu Paul und sagte: „Bitte, Paul, erzähl mir von deinem Jesus. Er ist wirklich ein wunderbarer Freund. Ich möchte, dass er auch mein Freund ist.“ Der Gefängniswärter und seine ganze Familie von damals glaubten an Jesus.

DIY: Gestalten Sie mit den Kindern das Leben des Paulus. Erzählen Sie den Kindern kurz einige Geschichten aus Pauls Leben. Eines Tages rettete Gott Paulus auf sehr interessante Weise vor den bösen Menschen, die ihn vor den Toren der Stadt bewachten. Paulus wurde in einem Korb von der Stadtmauer heruntergelassen.

DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Gebet und singen Sie ein Lied. Erinnern Sie die Kinder daran, nicht zu vergessen, ihre Bastelarbeiten mitzubringen.

Lektion 37 Abschnitt: Jesus. JESUS ​​IST DER SOHN GOTTES GEBET:„Herr, danke, dass du uns deinen Sohn Jesus Christus geschenkt hast. Danke, dass du dich kennst und an dich glaubst. Helfen Sie uns in allem. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers, den die Kinder in diesem Abschnitt lernen werden, findet sich in Matthäus, Vers 16, Kapitel 16: „Du bist der Christus, der Sohn des lebendigen Gottes.“ Wir werden diesen Vers ein wenig ändern, damit er leichter zu merken ist. Kinder werden die folgenden Worte lernen: "Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes." BIBLISCHE GESCHICHTE: MARIA UND DER ENGEL Israel wurde vom mächtigen Römischen Reich übernommen, das von einem Kaiser oder Cäsar regiert wurde. Caesar sagte einmal: „Ich brauche Geld: Ich will mir einen neuen Palast bauen. Ich brauche Geld: Ich will Straßen ausbauen und neue Schiffe bauen. Ich brauche Geld für meine Krieger, die mir helfen, über viele Länder zu herrschen ... " Das Volk Israel war sehr unglücklich: "Cäsar will immer mehr Geld." Aber sie hatten Angst. Römische Truppen wurden im ganzen Land eingesetzt. Manchmal waren die Israeliten von Ohnmacht erfüllt, manchmal von Traurigkeit. "Kann uns niemand helfen?" Aber einige Leute sagten: „Sei nicht traurig und fürchte dich nicht. Wir haben Schriftstellen, die besagen, dass Gott seinem Volk einen Befreier schicken wird. Wir sind sein Volk, Gott wird uns helfen." (Die Lehrerin zeigt den Kindern eine Marienfigur.) Zu dieser Zeit lebte in einer kleinen israelischen Stadt ein junges Mädchen namens Maria. Sie hatte einen Verlobten und dachte oft an Joseph, als sie ihren Eltern im Haushalt half. „Bald wird Joseph mein Ehemann sein. Wir werden unser eigenes Haus haben und ich werde ihm in allem helfen. Plötzlich hörte Maria: „Grüß dich, Maria. Der Herr ist mit dir. Gott hat mich zu dir gesandt." Maria hatte sogar ein wenig Angst. (Der Lehrer stellt eine Engelsfigur neben die Marienfigur.) „Maria, du wirst einen Sohn gebären. Nennen Sie ihn Jesus, weil er die Menschen von ihren Sünden retten wird.“ Maria fragte überrascht: „Ich bin noch nicht verheiratet. Wie kann ich einen Sohn gebären?“ „Der Vater dieses Kindes wird nicht Josef sein, sondern der Herr. Er versprach, Israel einen Befreier zu schicken, der das Volk retten würde.“ Mary antwortete: "Ich verstehe nicht ganz, wie das passieren wird, aber ich werde Gott gehorsam sein." Der Engel verschwand (verstecke den Engel), und die fröhliche Maria rannte, um Joseph alles zu erzählen. DIY UND WIEDERHOLEN: Gestalten Sie mit den Kindern eine Figur von Maria und einem Engel, die sie zu Beginn mit Buntstiften oder Bleistiften verzieren. Lassen Sie die Kinder für diese Lektion die biblische Geschichte erzählen. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Gebet und singen Sie ein Lied.

Lektion 38

Abschnitt: Jesus. JESUS ​​LIEBT KINDER

GEBET:„Lieber Gott, wir danken Dir für Deine Liebe zu uns und allen Kindern. Hilf uns, andere Menschen genauso zu lieben. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Die Kinder werden den nächsten Vers weiter studieren: „Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes“ (). Der Lehrer zeigt den Kindern ein auf Karton (dickes Papier) gezeichnetes Bild, das Jesus darstellt. Neben Jesus wurden Schnitte in den Karton gemacht, in die Kinderfiguren eingesetzt wurden. Auf der Rückseite der Figuren ist ein goldener Vers geschrieben. „Wenn Sie die Kinderfiguren auf die andere Seite drehen, sehen Sie die Worte, die Gott in die Bibel geschrieben hat. Das ist der goldene Vers. Und jetzt drehen wir die Zahlen noch einmal um. Sie sehen, dass die Kinder Jesus liebten und ihm immer nahe waren. Sie glaubten, dass Jesus Christus der Sohn des lebendigen Gottes ist.“

BIBLISCHE GESCHICHTE: JESUS ​​UND DIE KINDER

Jedes Mal, wenn Jesus in eine Stadt oder ein Dorf kam, versammelten sich viele Menschen um ihn. Die Nachricht von ihm verbreitete sich schnell: „Jesus ist in der Stadt! Er heilt die Kranken und spricht von Gott!“ Eine Frau nimmt ihre Tochter an die Hand und sagt: "Komm, lass uns hören, was er uns zu sagen hat." Auch andere Mütter rufen ihre Kinder, manche nehmen die Babys in den Arm und gehen dorthin, wo Jesus ist. Es ist eine lustige Menge. Kinder springen und freuen sich.

Die Jünger Jesu sind überrascht: „Warum brachten die Mütter ihre Kinder mit?“ Einer von ihnen sagt: „Jesus ist beschäftigt. Die Kinder verstehen es immer noch nicht. Sie stehen nur im Weg. Geh weg und mach keinen Lärm."

Die Frauen und Kinder waren traurig. Sie drehten sich um und gingen nach Hause, als sie plötzlich hörten: „Lasst die Kinder zu mir kommen. Warum verbietest du es ihnen? Das Reich Gottes gehört ihnen."

Jesus freute sich und freut sich auch heute noch, wenn Kinder zu ihm kommen.

DIY: Machen Sie mit den Kindern das Basteln „Jesus liebt Kinder“. Lassen Sie die Kinder zuerst das Blatt ausmalen und dann ausschneiden und falten.

WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern die Figuren von Maria und dem Engel. Lassen Sie sie die Geschichte der vorherigen Lektion erzählen. Fragen Sie die Kinder, wer der Vater von Jesus ist.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet und singen Sie das Lied.

Lektion 39

Abschnitt: Jesus. JESUS ​​​​HEILTE EINEN JUNGEN

GEBET:„Herr, danke für all die Wunder, die du getan hast. Wir danken Dir für jeden geheilten Menschen. Wir lieben dich. Segne uns im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Kinder lernen die Worte "Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes" (). Dazu werden sie "Perlen" mit einem goldenen Vers herstellen. Sie benötigen sechs Papierrechtecke (kann aus farbigem Papier hergestellt werden) mit einer Größe von etwa 3 cm x 4 cm, auf die Sie die Worte des Verses und die Passage der Heiligen Schrift schreiben können. Kleben Sie die Rechtecke mit einer Tube zusammen und legen Sie den Faden auf. Jungen können ihre "Perlen" ihren Müttern oder Schwestern geben.

BIBELGESCHICHTE: DER JUNGE WIRD GEHOBEN

In der Stadt Kapernaum lebte ein kranker Junge. Er suchte viele Ärzte auf, trank verschiedene Medikamente, aber nichts half ihm. Sein Vater diente im königlichen Palast. Aber auch der König konnte nicht helfen.

Plötzlich hörte der Vater des Jungen, dass Jesus in der Nähe war. Er hörte viel von Jesus Christus. „Jesus ist der einzige, der uns helfen kann“, dachte der Vater des Jungen und machte sich auf die Suche nach Jesus. Er hat lange nach dem Herrn gesucht, verschiedene Leute gefragt, aber schließlich gefunden. Der Vater des Jungen rannte zu Jesus und sagte: „Jesus! Bitte komm mit mir. Mein Sohn ist sehr krank. Ich bitte dich, ihn zu heilen. Komm mit mir, solange mein Sohn noch lebt."

Jesus ging nicht mit ihm, sondern sagte: „Geh nach Hause. Ihr Sohn ist gesund!" Der Mann dachte: "Wenn Jesus es gesagt hat, dann muss es so sein." Gehorsam ging er nach Hause. Er hatte es eilig herauszufinden, wie es seinem Sohn ging. Plötzlich sah er, dass seine Diener auf ihn zuliefen. Aus der Ferne begannen sie zu rufen: „Sir! Herr! Ihr Sohn ist gesund!" Vater war glücklich wie immer in seinem Leben. Er fragte die Diener nach der Zeit, in der sich sein Sohn erholt hatte, und erkannte, dass Jesus ihm gerade sagte: „Geh nach Hause. Ihr Sohn ist gesund!" Und der Vater des Jungen und der Junge und die ganze Familie glaubten danach, dass Jesus Christus der Sohn des lebendigen Gottes ist.

DIY: Machen Sie mit Ihren Kindern Papierpuppen, die Sie an Ihre Finger stecken können. Wenn Sie mit den Kindern basteln, erinnern Sie sich wieder an die biblische Geschichte und zeigen sie mit Hilfe von Puppen. Lassen Sie auch die Kinder mit ihren Puppen daran teilhaben. Zeigen Sie zuerst die Vaterpuppe. Zeigen Sie dann die Jesuspuppe mit dem anderen Arm. Und dann nehmen Sie die Jesus-Puppe ab und setzen Sie die fröhliche Jungenpuppe auf Ihren Finger.

WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern das Handwerk „Jesus liebt Kinder“ aus der vorherigen Lektion. Lassen Sie die Kinder sich an das Thema der letzten Lektion erinnern. Sie können ihnen helfen, sich zu erinnern, indem Sie Leitfragen stellen.

DAS ENDE:

Lektion 40 Abschnitt: Jesus. JESUS ​​​​HAT EIN MÄDCHEN WIEDER AUFERSTEHEN GEBET:„Herr, wir danken Dir für jedes Wunder, das Du getan hast. Du hast sogar ein Mädchen großgezogen, das gestorben ist, weil dir nichts schwer fällt. Wir lieben Dich und bitten Dich, uns in allem zu helfen. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Wir unterrichten den Kindern weiterhin den Vers: „Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes“ (). Sie können diesen Vers mit Hilfe einer Puppe folgendermaßen lernen: Die Puppe sagt den goldenen Vers, und alle Kinder wiederholen (zuerst ein Wort nach dem anderen, später mehrere Wörter). BIBELGESCHICHTE: DAS MÄDCHEN LEBT! Eines Tages näherte sich ein Mann namens Jaïrus Jesus und bat den Herrn, ihm zu helfen. Er hatte nur eine Tochter, die er sehr liebte. Sie war erst 12 Jahre alt, aber sie wurde sehr krank und niemand konnte ihr helfen. Die Ärzte waren machtlos. Also kam der Vater dieses Mädchens zu Jesus. Jesus ging sofort zum Haus des Jaïrus, um seine Tochter zu heilen. Aber auf dem Weg trafen sie Leute, die aus dem Hause des Jaïrus kamen und schlechte Nachrichten brachten. „Störe den Lehrer nicht, Jairus. Es tut uns leid, aber Ihre Tochter ist bereits gestorben. Die Ärzte haben alles getan, was sie konnten." Jairus spürte, wie seine Beine vor Trauer nachgaben. „Ich habe keine Kinder mehr. Das einzige Kind, das ich hatte, aber gestorben ist, ist meine geliebte Tochter, dachte der unglückliche Vater. Aber in diesem Moment hörte er die Worte Jesu: "Fürchte dich nicht, glaube nur, und deine Tochter wird gerettet werden." Als sie am Haus des Jairus ankamen, weinten bereits alle Menschen und traurige Musik spielte. Jesus nahm die drei Jünger und die Eltern des Mädchens mit sich und betrat den Raum. Das Mädchen atmete nicht mehr. Aber Jesus nahm sie bei der Hand und sagte: „Mädchen, steh auf!“ In diesem Moment öffnete das Mädchen die Augen, atmete wieder und setzte sich im Bett auf. Die Eltern waren glücklich und überrascht zugleich. Ihr Mädchen lebte wieder! Jesus liebte die Menschen und half ihnen immer. WIEDERHOLUNG: Fragen Sie die Kinder, welche ähnliche Geschichte sie bereits kennen (siehe vorherige Lektion). Besprechen Sie mit den Kindern, wie sich diese Geschichten unterscheiden (eine handelt von einem Jungen, die andere von einem Mädchen; der Junge war krank, starb aber nicht, und das Mädchen starb, wurde aber auferweckt usw.). BILDER: Zeigen Sie den Kindern die großen Bilder der Geschichte. Bitten Sie die Kinder, Ihnen die biblische Geschichte selbst zu erzählen. DIY: Machen Sie mit den Kindern die Bastelarbeit „Das Mädchen lebt wieder!“, indem Sie das Bild verzieren und statt einer Decke ein Stück Stoff aufkleben. Achten Sie darauf, jedes Werk zu signieren. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Dankgebet für jedes Wunder des Herrn.

Lektion 41 Abschnitt: Jesus. JESUS ​​​​HEILTE DIE BLINDEN GEBET:„Herr, wir danken Dir für die Wunder, kranke Menschen gesund zu machen. Du bist unser Gott, und wir bitten Dich, unsere Lieben zu heilen, damit niemand krank wird. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Unser goldener Vers lautet „Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes“ (). Lassen Sie die Kinder im Kreis sitzen (z. B. auf dem Boden) und bitten Sie sie, die Augen zu schließen. "Jetzt verstehst du, wie sich Blinde fühlen." Legen Sie die nummerierten Karten mit den Worten des goldenen Verses darauf vor die Kinder. Lassen Sie die Kinder sie finden, ohne die Augen zu öffnen. Dann können die Kinder ihre Augen öffnen, die Wörter des Verses ordnen und ihn den Kindern laut vorlesen. Lass sie nach dir wiederholen. BIBELGESCHICHTE: DER BLINDE SIEHT WIEDER! In einer Stadt sah Jesus einen Blinden, der um Geld bat. Dieser Mann wurde blind geboren und hat nie in seinem Leben schöne Blumen, schöne Wolken oder einen Sonnenuntergang gesehen. Er hat nicht einmal seine Eltern gesehen. Die Jünger fragten sofort ihren Lehrer, wer daran schuld sei, dass dieser Mann blind sei: seine Eltern oder er selbst. Jesus antwortete, dass niemand daran schuld sei – nicht seine Eltern, nicht er selbst, aber dadurch werde Gott verherrlicht. Danach spuckte der Herr auf den Boden und vermischte Speichel mit Erde und salbte die Augen eines Blinden mit dem resultierenden Schlamm. "Jetzt geh und wasche dich im Teich von Siloam." (Sie können den Kindern erklären, dass dieses Wort auf Hebräisch „gesandt“ bedeutet, und wir erinnern uns, dass Jesus von Gott dem Vater gesandt wurde.) Der Blinde ging zum Teich, obwohl er nicht verstand, warum Jesus seine Augen beschmiert und es ihm gesagt hatte waschen gehen. Er hörte von anderen Menschen, dass Jesus Kranke geheilt hatte und hoffte, dass ihm das vielleicht helfen würde. Obwohl alle Leute sagten, dass eine Person, die von Geburt an blind ist, niemals sehend geworden ist. Als er zum Pool kam, schöpfte er mit den Händen Wasser und fing an, sich die Augen zu waschen. Ein helles Licht, das er noch nie zuvor in seinem Leben gesehen hatte, traf ihn ins Auge. Überglücklich rannte er nach Hause, um anderen von diesem Wunder zu erzählen, das Jesus vollbracht hatte. Aber alle Nachbarn konnten nicht sofort an dieses Wunder glauben und dachten, dass dies eine andere Person war. Der Mann, der blind geboren wurde, aber von Jesus geheilt wurde, glaubte, dass Jesus Christus der Sohn des lebendigen Gottes ist. DIY: Mache aus schwarzem Karton eine Brille für einen Blinden. Bitten Sie die Kinder, das Handwerk anderen Familienmitgliedern zu Hause zu zeigen und ihnen die biblische Geschichte zu erzählen. BÜCHER UND BILDER: Zeigen Sie den Kindern die heutige Geschichte in der Kinderbibel und die großen Bilder von der Heilung des Blinden. DAS ENDE: Singen Sie das Lied und beenden Sie es mit einem kurzen Gebet.

Lektion 42

Abschnitt: Jesus. JESUS ​​LIEBT ALLE

GEBET:„Herr, wir danken Dir, dass Du alle Menschen liebst. Du liebst Erwachsene und Kinder. Du liebst sogar schlechte Menschen, weil du glaubst, dass sie sich ändern und gut werden können. Danke dir. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Sie können mit den Kindern das Spiel „Bündel weitergeben“ spielen. Sie bereiten im Voraus ein Bündel vor, das aus mehreren Schichten besteht, in denen sich Karten mit den Worten des goldenen Verses befinden. Legen Sie zusammen mit der Karte einen kleinen Preis (Süßigkeiten, Lutscher usw.) in das letzte Bündel. Die im Kreis sitzenden Kinder geben sich abwechselnd das Bündel. Wenn der Lehrer mit dem Rücken zu den Kindern in die Hände klatscht, entfaltet das Kind, das das Bündel hält, die oberste Schicht und nimmt eine Karte heraus. Legen Sie die Karte auf den Boden und lesen Sie das Wort des Verses. Lassen Sie die Kinder nachsprechen. Danach geht das Spiel weiter. Die Überraschung geht an denjenigen, der die letzte Schicht entfaltet hat. Wiederholen Sie dann den gesamten goldenen Vers zusammen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: ZACHEUS

Eines Tages kam Jesus in die Stadt Jericho. Es waren immer Menschenmassen um Jesus herum. Manche Menschen konnten Jesus wegen der Menge nicht einmal sehen, geschweige denn hören, worüber er mit anderen sprach. In dieser Stadt lebte ein Mann namens Zachäus. Er war sehr klein, aber er war sehr reich. Zachäus hatte keinen einzigen Freund. Die Leute mochten ihn nicht, weil er andere um Geld betrog. Zachäus wollte Jesus unbedingt sehen, aber die Menge ließ ihn nicht herein. Die Leute schoben Zachäus beiseite und nannten ihn Shorty. Alle Menschen waren sich sicher, dass Jesus nicht einmal mit Zachäus sprechen wollte. „Jemand, aber Jesus weiß, was für ein Mensch Zachäus ist!“ Leute dachten. So sehr Zachäus es auch versuchte, er konnte sich dem Herrn keinen Schritt nähern. Aber plötzlich lächelte er vor sich hin und rannte die Straße entlang, auf der Jesus ging. Als Zachäus die Menge überholt hatte, sah er einen Baum. Schnell wie eine Katze kletterte er auf den Feigenbaum und begann auf das Kommen Jesu zu warten. Jetzt wird ihn niemand daran hindern, Jesus Christus zu sehen, von dem die Leute so viel reden. Oder vielleicht kommt sogar Jesus näher an den Baum heran, und Zachäus wird Ihn sogar hören können. Plötzlich sah er eine Menschenmenge, unter der Jesus ging. Die Leute sollten neben Zachäus vorbeigehen, aber plötzlich ging die Menge direkt zum Feigenbaum, auf dem ein kleiner reicher Mann saß. Jesus ging zum Feigenbaum, hob den Kopf und sagte: „Zachäus, steig vom Baum herunter, denn ich muss dich besuchen.“ Zachäus fiel vor Überraschung fast vom Baum. Niemand liebte ihn, er hatte keine Freunde, auch nur Kameraden. Und plötzlich will Jesus ihn besuchen kommen. Zachäus veränderte sich, wurde gut und begann, den Armen und Bedürftigen zu helfen.

DIY: Basteln Sie mit den Kindern das Basteln „Zachäus am Baum“.

BÜCHER: Zeigen Sie den Kindern die heutige Geschichte aus der Kinderbibel.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem kurzen Gebet.

Lektion 43

Abschnitt: Jesus. JESUS ​​IST JETZT MIT UNS

GEBET:„Herr, danke, dass du immer bei uns bist. Sie werden uns nie allein lassen. Wir lieben Dich und danken Dir für alles. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Dies ist die letzte Lektion in der Jesus-Sektion. Lassen Sie die Kinder den Schlüsselvers aufsagen („Jesus Christus ist der Sohn des lebendigen Gottes“, ). Vergeben Sie Auszeichnungen für das Auswendiglernen von Versen. Geben Sie den Kindern, die zum ersten Mal gekommen sind oder in früheren Lektionen gefehlt haben, Gelegenheit, den Vers auswendig zu lernen.

BIBLISCHE GESCHICHTE: JESUS ​​IST IMMER BEI UNS

Dies geschah direkt nach einem der größten jüdischen Feiertage – Pessach. Jesus wurde am Kreuz hingerichtet. Die Jünger versammelten sich im Haus, wo sie weinten und schluchzten. Sie hatten Mitleid mit ihrem Lehrer und sie hatten Angst. Alle Türen und Fenster im Haus waren verschlossen. Sie erinnerten sich daran, wie Jesus ihnen sagte, dass er am dritten Tag nach seinem Tod auferstehen würde, aber sie glaubten nicht. Aber plötzlich klopfte jemand an die Tür des Hauses. Vielleicht sind es Soldaten? Sie schauten vorsichtig durch den Türspalt und öffneten die Tür, als sie sahen, dass sie zwei Jünger Jesu waren. Diese beiden Menschen waren fröhlich und lächelten. "Warum bist du glücklich? Wisst ihr nicht, dass Jesus getötet wurde und auch wir jeden Moment gefasst und hingerichtet werden können?

„Wir wissen, dass Jesus am Kreuz gekreuzigt wurde, aber wir wissen etwas anderes. Als wir von Jerusalem zu einem bestimmten Dorf gingen, trafen wir Jesus, der mit uns sprach. Erinnerst du dich nicht, wie Jesus uns sagte, dass er nach dem Tod auferstehen würde?

Die Jünger konnten es kaum glauben, aber plötzlich erschien Jesus im Raum. Alle Türen und Fenster waren geschlossen, aber der Lehrer selbst stand mittendrin. Alle bekamen sofort Angst, aber Jesus sagte: "Hab keine Angst, ich bin es."

Jesus sagte zu seinen Jüngern: „Ich werde immer bei euch sein, wo immer ihr auch seid.“ Deshalb brauchen wir vor nichts Angst zu haben, denn wir sind nicht allein.

DIY: Machen Sie mit den Kindern ein Papierherz, das aus zwei identischen Teilen besteht, in das die Worte "Ich bin bei Ihnen alle Tage bis zum Ende der Zeit ()" geschrieben werden. Erklären Sie den Kindern, dass Jesus immer bei uns ist, auch wenn wir Angst haben und ihn nicht sehen können. Er ist in unserem Herzen. Er ist nahe, uns zu helfen und uns Mut zu machen.

BÜCHER UND BILDER: Zeigen Sie den Kindern die Kinderbibel und andere Bilder des auferstandenen Jesus.

WIEDERHOLUNG: Lassen Sie die Kinder sich an die Geschichte von Zachäus erinnern. Sie können ihnen das Handwerk aus der letzten Lektion zeigen, um ihnen zu helfen, sich zu erinnern.

DAS ENDE: Singen Sie das Lied und beenden Sie es mit einem kurzen Gebet.

Lektion 44

Abschnitt: Heiliger Geist. DER HEILIGE GEIST AUF MOSE

GEBET:„Herr, wir danken Dir für den Heiligen Geist, den Du denen gegeben hast, die an Dich glauben. Wir danken Dir für Moses, von dem wir lernen können, Dir zu vertrauen. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der goldene Vers dieses Abschnitts ist "Der Geist des Herrn, Gottes, ist auf mir" (). Machen Sie kleine Tafeln aus Papier, auf die der goldene Vers geschrieben wird. Erklären Sie den Kindern, was die Tafeln (zwei flache Steine) sind. Gott selbst schrieb die Worte des Gesetzes (10 Gebote) auf Steintafeln und gab sie Moses.

BIBLISCHE GESCHICHTE: WUNDERBARES LICHT

Eines Tages sagte Gott zu Moses: „Mache zwei Steintafeln und steige auf den Berg Sinai. Dort werde ich mit dir sprechen und meine Gebote für dich auf die Tafeln schreiben.“ Mose tat genau das. Er schnitzte zwei Tafeln aus Stein und stieg am frühen Morgen auf den Berg.

Gott sprach zu Mose und erklärte ihm die Gebote, und das ganze Volk Israel wartete auf seinen Führer. Mose war sehr lange auf dem Berg: mehr als einen Monat, vierzig Tage und Nächte. Und als er begann, vom Berg herabzusteigen, hatte er zwei flache Steine ​​(Tafeln) in seinen Händen, auf denen Gott sehr wichtige Worte für sein Volk schrieb. Jeden Tag schauten die Menschen auf den Berg und dachten: „Wann wird Moses zurückkehren? Wahrscheinlich spricht der Herr für uns sehr wichtige Worte zu ihm. Ich frage mich, was er uns sagen wird, wenn er zurückkommt? Plötzlich bemerkten sie einen Mann, der den Berg herunterkam. „Das muss Mose sein“, dachten sie. "Sehr ähnlich zu unserem Anführer." Als Moses näher kam, bemerkten die Leute, dass er etwas für sie in der Hand hatte. Das waren zwei flache Steine ​​(Tafeln) mit dem Gesetz, das Gott für sie geschrieben hatte.

Aber was ist mit dem Gesicht von Moses? Warum leuchtet es so hell? Wie eine Sonne!

Moses wusste nicht einmal, dass sein Gesicht zu glühen begann, während er mit dem Herrn sprach. Als er den Berg hinunterkam, verstand er nicht, warum die Menschen Angst vor ihm hatten. Deshalb bedeckte Moses sein Gesicht mit einem Schleier, wenn er mit Menschen sprach, und wenn er mit dem Herrn sprach, nahm er den Schleier ab.

BÜCHER: Zeigen Sie den Kindern das Bild von Moses mit den Gesetzestafeln in der Kinderbibel.

DIY: Lassen Sie die Kinder eine Mosesfigur ausschneiden, das Gesicht gelb bemalen und die goldenen Verstäfelchen, die die Kinder zu Beginn der Stunde gebastelt haben, auf die Figur kleben.

DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Lied und einem Gebet, damit unsere Gesichter mit Gottes Licht strahlen.

Lektion 45 Abschnitt: Heiliger Geist. HEILIGER GEIST AUF SAMSON GEBET:„Herr, danke für jeden Segen, den du uns gegeben hast. Und danke für den größten Segen – den Heiligen Geist, den Du uns gegeben hast. Wir lieben Dich, Heiliger Geist, und wir wollen immer Deine Stimme hören. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diese Lektion findet sich in Jesaja, Kapitel 61, Vers eins: „Der Geist des Herrn, Gottes, ist auf mir.“ Sie können Kindern, die den goldenen Vers auswendig lernen, kleine Preise geben. BIBLISCHE GESCHICHTE: EINE STADT OHNE TOR Der Herr hat sein Volk immer geliebt und liebt es. Aber als sich die Menschen von Gott abwandten und aufhörten, an Ihn zu glauben, kamen ernsthafte Probleme in ihr Leben. Diese Geschichte spielte sich vor vielen Jahren ab. Das Volk Israel vergaß Gott und tat Böses. Daher wurden sie sehr bald von Feinden angegriffen - den Philistern. Die Menschen litten und weinten. Als es wirklich schlimm wurde, beteten sie zu Gott und baten Ihn um Hilfe. Der Herr hat die Gebete seines Volkes erhört und Befreiung gesandt. In einer Familie wurde ein Junge geboren, der Samson hieß. Schon von Kindheit an kam der Geist des Herrn auf Simson herab und es geschahen Wunder. Simson war sehr stark, und seine Stärke lag in seinem Haar. Deshalb schnitt er seine Haare nicht und hatte lange Haare. Eines Tages kamen die Feinde zu Simson und fesselten ihn mit zwei neuen Seilen. (In diesem Moment kann Ihr Assistent die Hände eines der Kinder oder aller Kinder mit einem dünnen Faden binden. Bitten Sie die Kinder, den Faden vorerst nicht zu zerreißen.) Aber als der gefesselte Simson geführt wurde, der Geist des Herrn kam über ihn, und er zerriß die Seile wie dünne Fäden. (Jetzt können die Kinder den Faden brechen und Samson nachahmen.) Eines Tages kam Simson in die Stadt seiner Feinde. Die ganze Nacht warteten die Feinde darauf, dass Simson die Stadt verließ, um ihn zu ergreifen. Sie schlossen das Tor ab und dachten, dass Samson jetzt nicht mehr entkommen könnte. Aber der Geist des Herrn fiel auf Simson, er zog das Tor heraus und legte es auf seine Schultern. (Vielleicht möchten Sie den Kindern emotional zeigen, wie Simson das gemacht hat.) Erst am Morgen fanden die Philister die Tore ihrer Stadt auf der Spitze des Hügels. Es brauchte viele Menschen, um das Tor zurück in die Stadt zu bringen. Und Simson tat es allein, weil der Geist des Herrn auf ihm war. WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern das Handwerk aus der vorherigen Lektion und erinnern Sie sie an die Geschichte von Moses. DIY: Machen Sie mit den Kindern ein kleines Handwerk, das wie ein Stadttor aussieht. Schreiben Sie „Gate of Gaza“ an die Tür. Sagen Sie den Kindern, dass Gaza die Stadt ist, in der die Feinde des israelitischen Volkes, die Philister, lebten. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Gebet.

Lektion 46 Abschnitt: Heiliger Geist. DER HEILIGE GEIST AUF DAVID GEBET:„Gott Vater, danke für den Heiligen Geist, den du uns gegeben hast. Heiliger Geist, Du bist immer bei uns, damit wir mutig sein können wie David und vor nichts Angst haben. Wir lieben Dich und danken Dir für alles. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der goldene Vers lautet „Der Geist des Herrgottes ist auf mir“ (). Lassen Sie die Kinder aus dem Papierstreifen ein „Ölhorn“ basteln. Erklären Sie den Kindern, dass Öl Öl ist, das aus Oliven gepresst wurde. Die wichtigste Person im Land war in der Antike der König. Der König wurde mit Öl gesalbt. Dies ist ein Symbol des Heiligen Geistes. In das „Horn“ kann ein kleiner Zettel gesteckt werden, auf dem der goldene Spruch steht, damit Kinder ihn zu Hause mit den Eltern lernen können. BIBELGESCHICHTE: SAMUEL DER GEsalbte David Davids Eltern hatten viele Söhne – acht. (Lassen Sie die Kinder diese Zahl auf ihre Finger zeigen.) David war der Jüngste, was bedeutet, dass er sieben ältere Brüder hatte. Eines Tages kam Gottes Prophet Samuel in ihr Haus. Samuel hörte die Stimme Gottes und tat, was der Herr ihm aufgetragen hatte. Er kam speziell, um einen der Brüder zum König zu salben. In alten Zeiten goss der Prophet Öl (Öl) auf den Kopf einer Person, die König werden sollte. Als Samuel Davids älteren Bruder sah, dachte er: „Das ist der zukünftige König! Er ist groß und stark!" Aber der Herr sagte ihm: "Er ist es nicht." Samuel näherte sich dem zweiten Bruder, aber der Herr sagte noch einmal: "Und er ist es nicht." Samuel näherte sich der Reihe nach den sieben Brüdern, aber er verstand, dass Gott sie nicht als Könige auserwählt hatte. Dad rief David nicht an, weil er noch sehr jung war und Schafe hütete. Als Samuel herausfand, dass es einen anderen Bruder gab, den jüngsten, den sie vergessen hatten anzurufen, erkannte er, dass Gott keinen starken und hohen erwählt hatte, sondern einen, der den Herrn sehr liebte. Samuel goss Öl aus dem Horn auf Davids Kopf, und von dieser Zeit an war der Heilige Geist immer auf David. Deshalb hatte er vor niemandem Angst: weder vor einem Löwen noch vor einem Bären noch vor Goliath. Und der Herr half ihm in allem. BÜCHER UND BILDER: Zeigen Sie den Kindern die Kinderbibel und andere Bilder, die zeigen, wie Samuel David zum König salbt. SZENEN: Wenn Sie genug Jungen haben, können Sie eine biblische Geschichte zeigen. Wähle den kleinsten Jungen als David. Erklären Sie den Kindern am Ende, dass Gott nicht auf unser Alter, unsere Größe oder unsere Kraft achtet. Es ist ihm wichtig, dass wir ein reines Herz haben, das ihn liebt. WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern das Handwerk aus der letzten Stunde und erinnern Sie sie an die Geschichte von Simson. Sie können die Hände eines der Kinder mit einem dünnen Faden zusammenbinden, damit er zeigt, wie Simson zwei neue Seile zerrissen hat. DAS ENDE: Singen Sie das Lied und beenden Sie es mit einem kurzen Gebet.

Lektion 47 Abschnitt: Heiliger Geist. DER HEILIGE GEIST AUF JESUS GEBET:„Gott Vater, wir danken Dir für Deinen Sohn Jesus Christus. Danke, dass derselbe Heilige Geist in uns lebt, der auf Jesus war. Wir danken Dir für alles. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diese Lektion ist „Der Geist Gottes des Herrn ist auf mir“ (). Geben Sie fünf Kindern, die keine Angst vor lauten Geräuschen haben, Luftballons mit Zetteln mit den Worten des goldenen Verses („Geist“, „Herr“, „Gott“, „auf mich“ und „“). Kinder müssen die Ballons platzen lassen, indem sie mit den Füßen darauf treten. Entfalten Sie danach die Zettel und setzen Sie aus den Wörtern einen goldenen Vers zusammen. Lassen Sie die Kinder die Wörter des Verses mehrmals nachsprechen, bis sie sie auswendig können. BIBELGESCHICHTE: EINE TAUBE VOM HIMMEL Jesus war dreißig Jahre alt (zeige den Kindern an deinen Fingern, was dreißig Jahre sein werden). Er arbeitete auch als Zimmermann; geschnitzte Holzmöbel und verschiedene Gegenstände. Er hat noch keinen einzigen Menschen geheilt, kein Wunder vollbracht. Aber eines Tages hörte Jesus, wie Gott der Vater ihm sagte, er solle zum Jordan gehen. In diesem Fluss taufte Johannes alle Menschen. Menschen kamen zu ihm und baten Gott um Vergebung für ihre falschen Taten. Als Johannes Jesus sah, verstand er, dass Jesus der Sohn des lebendigen Gottes ist, den Gott der Vater als Retter aller Menschen gesandt hat. Deshalb wollte Johannes Jesus nicht taufen. „Jesus, ich muss von dir getauft werden, nicht du von mir!“ Aber Jesus antwortete ihm: "Du musst mich taufen." Dann tauft Johannes Jesus. Sobald Jesus aus dem Wasser kam, kam der Heilige Geist in Form einer Taube vom Himmel auf Jesus herab. Und alle Menschen hörten eine Stimme vom Himmel, die sagte: "Das ist mein geliebter Sohn, der meinen Willen tun wird." Alle staunten über Jesus. Danach vollbrachte Jesus viele Wunder und Zeichen durch die Kraft des Heiligen Geistes. WIEDERHOLUNG: Zeigen Sie den Kindern das Handwerk aus der letzten Stunde und fragen Sie, wer von ihnen sich daran erinnert, worüber der Lehrer letztes Mal gesprochen hat. DIY: Mit den Kindern die Taufe Jesu basteln. Lassen Sie eines der Kinder (oder alle Kinder abwechselnd) die biblische Geschichte erzählen. Sagen Sie den Kindern, dass derselbe Heilige Geist heute auf uns ist, um uns zu helfen, uns zu erhalten, uns zu lehren und Wunder zu wirken. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit einem Gebet, dass Gott uns jeden Tag mehr mit seinem Geist erfüllt und dass wir immer seine Stimme hören.

Lektion 48

Abschnitt: Heiliger Geist. HEILIGER GEIST AUF 120 STUDENTEN

GEBET:„Herr, wir danken Dir für alles, was Du uns gibst. Und besonders für deinen Heiligen Geist, den du über uns ausgegossen hast. Hilf uns, mutig zu sein und immer und zu allen Menschen von dir zu sprechen, wie es die Apostel und deine Jünger taten. Im Namen Jesu. Amen".

GOLDENER VERS: Der goldene Vers lautet „Der Geist des Herrgottes ist auf mir“ (). Geben Sie den Kindern kleine Kärtchen mit einem Buchstaben auf der einen Seite und Strichen in verschiedenen Farben auf der anderen Seite. Das erste Wort des goldenen Verses kann hinzugefügt werden, indem drei Karten in der richtigen Reihenfolge ausgelegt werden, auf denen einer der Buchstaben dieses Wortes auf einer Seite geschrieben ist und auf der anderen Seite rote Striche gezeichnet sind (der erste Buchstabe ist einer Bindestrich, der zweite ist zwei und der dritte ist drei). Das Wort "Gentlemen" wird auf sieben Karten geschrieben, auf deren Rückseite sich blaue Striche usw. befinden. Lassen Sie die Kinder den goldenen Vers zusammensetzen, ihn wiederholen und versuchen, ihn auswendig zu lernen, falls sie es noch nicht getan haben.

BIBLISCHE GESCHICHTE: FEUER ÜBER DEM KOPF

Diese Geschichte ereignete sich kurz nachdem Jesus gekreuzigt und auferstanden war. In Jerusalem, im Haus, im Obergemach (d. h. im zweiten Stock), versammelten sich die Apostel und Jünger. Alle von ihnen waren hundertzwanzig Personen (mehrere Male mehr als wir hier im Raum sind!). Sie beteten zusammen, als plötzlich... Alle hörten ein Geräusch, das man hören kann, wenn ein sehr starker Wind weht. Niemand hat es verstanden. Und plötzlich sahen alle, dass über den Köpfen aller Anwesenden Flammen auftauchten. Jemand wollte schon Wasser holen, um das Feuer zu löschen. Aber bald merkten sie, dass dieses Feuer nicht brennt. Es war der Heilige Geist, den Gott der Vater auf seine Kinder sandte. In diesem Moment begannen alle hundertzwanzig Menschen in anderen Sprachen zu beten, die sie vorher nicht gelernt hatten. Und alle Ungläubigen, die dieses Geräusch hörten, waren erstaunt und priesen Gott. Danach predigten und sprachen die Jünger mit Macht über Gott und fürchteten sich vor nichts. Gott tat Wunder und heilte viele kranke Menschen.

WIEDERHOLUNG: Erinnern Sie sich mit den Kindern an die Geschichte der letzten Lektion. Lassen Sie sie Ihnen erzählen, und zeigen Sie ihnen dann das Handwerk der Taufe Jesu.

DIY: Geben Sie den Kindern ein Blatt Papier mit einer Zeichnung der betenden Jünger. Nachdem Sie ein Blatt rotes Papier mehrmals gefaltet haben, schneiden Sie feurige Zungen aus. Sie erhalten gleich mehrere, die die Kinder über die Köpfe der Schüler kleben. Schreiben Sie "120" am unteren Rand des Bildes.

DAS ENDE: Beenden Sie mit einem Gebet und einem Lobgesang.

Lektion 49 Abschnitt: Heiliger Geist. DER HEILIGE GEIST AUF PHILIPP GEBET:„Herr, wir danken Dir für den Heiligen Geist, den Du allen gegeben hast, die Dir gehorchen. Wir wollen dir immer gehorsam sein, genau wie Philip. Helfen Sie uns dabei. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Kinder lernen auch heute noch den Vers „Der Geist Gottes des Herrn ist auf mir“ (). Machen Sie einen Satz Karten mit dem Wort des goldenen Verses auf einer Seite und einer fortlaufenden Nummer auf der Rückseite. Lassen Sie zwei Kinder den Faden oder die Schnur halten, und lassen Sie das dritte Kind, das die Zahlen kennt, die Karten mit Wäscheklammern in der richtigen Reihenfolge an den Faden hängen. Lesen Sie den Vers den Kindern vor und lassen Sie alle nachsprechen. Bitten Sie die Kinder nun, selbst zu „lesen“. BIBLISCHE GESCHICHTE: EINE UNGEWÖHNLICHE BEGEGNUNG Einmal sagte ein Engel des Herrn zu einem der Jünger Jesu, Philippus, er solle auf die Wüstenstraße gehen, die von Jerusalem wegführte. Philip war sehr überrascht: „Herr, ich verstehe nicht, warum ich diesen Weg gehen muss, den fast niemand geht oder fährt. Vielleicht habe ich es nur gehört oder lag ich falsch? Nein, wenn der Herr es gesagt hat, dann muss ich ihm gehorchen.“ Also gehorchte Philip und ging auf die verlassene Straße. Er ging, pries den Herrn und betete, als plötzlich ... er ein Geräusch hörte. „Seltsam“, dachte Philip, „was ist das für ein Geräusch?“ Bald sah er einen Streitwagen auf sich zukommen. Ein Mann saß darauf und las etwas. Der Heilige Geist sagte Philip, er solle zum Streitwagen kommen, und Philip hörte, dass der Eunuch (Diener von Königin Candace) in der Bibel las. Philip fragte: "Verstehst du, was du liest?" „Nein, ich verstehe nichts, aber ich hätte gerne, dass es mir jemand erklärt.“ Dann begann Philippus ihm von Jesus zu erzählen und was Gott für jeden Menschen getan hatte. Der Kämmerer glaubte an Jesus und gleich auf dem Weg, als sie das Wasser erreichten, wurde er im Wasser getauft. Als sie aus dem Wasser kamen, stieg der Heilige Geist auf den Eunuchen herab, und Philippus wurde vom Engel des Herrn in die Stadt Azoth versetzt, wo er den Einwohnern dieser Stadt über Jesus predigte. Der Eunuch ging freudig nach Hause und verherrlichte Gott für den Heiligen Geist, der auf ihn herabkam, und für die Erlösung, die der Herr ihm gegeben hatte. DIY: Lassen Sie die Kinder Streichhölzer in den Streitwagen kleben, mit dem der Eunuch auf der Straße von Jerusalem gefahren ist. Machen Sie Räder aus Pappe. Wenn sie fertig sind, lassen Sie die Kinder die biblische Geschichte aus der heutigen Lektion nacherzählen. SZENEN: Bereiten Sie mit den Kindern eine Szene für die heutige Lektion vor. Verteilen Sie die Rollen von Philip, Angel, Eunuch unter den Kindern. Lassen Sie ein Kind die Worte des Geistes sprechen und sich vor den anderen Kindern verstecken. DAS ENDE: Beenden Sie die Lektion mit Gesang und Gebet.

Lektion 50 Abschnitt: Heiliger Geist. DER HEILIGE GEIST AUF JOHANNES GEBET:„Herr, danke für dein Wort, das du uns gegeben hast, und für den Heiligen Geist, der uns lehrt und hilft. Heiliger Geist, hilf uns, alles zu verstehen, was in der Bibel geschrieben steht. Lehren Sie uns, wie Sie Johannes gelehrt haben. Im Namen Jesu. Amen". GOLDENER VERS: Der Schlüsselvers für diesen Abschnitt findet sich in Jesaja Kapitel 61, Vers eins („Der Geist Gottes des Herrn ist auf mir“). Machen Sie ein Puzzle aus Papierstreifen, indem Sie die Wörter des Verses darauf schreiben und es ausschneiden, damit die Kinder erraten können, welche Teile nebeneinander liegen. BIBLISCHE GESCHICHTE: AUF DER INSEL PATHMOS Johannes, einer der Jünger Jesu, lebte auf der Insel Patmos. Der Kaiser schickte Johannes dorthin, weil er über Jesus predigte. Aber Johannes hörte nicht auf, an Gott zu glauben und predigte weiterhin den Menschen, die auf dieser Insel lebten. Eines Sonntags betete John und plötzlich hörte er eine Stimme hinter sich. Eine laute Stimme sagte: "Ich bin das Alpha und das Omega, der Erste und der Letzte." Johannes drehte sich um, um zu sehen, wer mit ihm sprach, und sah Jesus. Als er den Herrn sah, fiel er ihm wie tot zu Füßen. Aber Jesus legte seine Hand auf Johannes und sagte: "Fürchte dich nicht." Der Herr sagte zu seinem treuen Jünger: "Was du siehst, schreibe es in ein Buch und sende es an die Kirchen." Gott offenbarte Johannes die Zukunft und sagte ihm, was passieren würde, bevor Jesus wieder auf die Erde zurückkehrte. Und heute können wir darüber aus der Bibel lernen. Vieles von dem, was in den Büchern der Offenbarung geschrieben steht, hat sich bereits erfüllt oder wird jetzt erfüllt. Daher können wir sicher sein, dass Jesus bald zum zweiten Mal auf die Erde kommen wird. WIEDERHOLUNG: Lassen Sie die Kinder sich an die Geschichte erinnern, die sie in der letzten Lektion gehört haben, und erzählen Sie sie. DIY: Machen Sie mit den Kindern ein kleines Handwerk, das wie eine Schriftrolle mit einem Siegel aussieht. Wickeln Sie ein Blatt Papier mehrmals um den Bleistift. Kleben Sie den Faden und drucken Sie aus Plastilin auf den Faden. Schreiben Sie auf die Schriftrolle die Worte des goldenen Verses. Denken Sie am Ende der Stunde daran, die Kinder daran zu erinnern, ihre Handarbeiten mitzunehmen. DAS ENDE: Singen Sie ein Loblied, beten Sie und belohnen Sie die Kinder, die den goldenen Vers auswendig gelernt haben.

Kathedrale des Heiligen Markus. Basilica di San Marco - "Basilica of San Marco" - die Kathedrale von Venedig (bis 1807 - die Hofkapelle am Dogenpalast), die ein seltenes Beispiel byzantinischer Architektur in Westeuropa ist. Sie befindet sich auf dem Markusplatz neben dem Dogenpalast.Die mit zahlreichen Mosaiken im byzantinischen Stil geschmückte Kathedrale ist der Aufbewahrungsort der Reliquien des Apostels Markus und vieler wertvoller Kunstgegenstände, die während der Kreuzzüge aus Konstantinopel mitgenommen wurden. Der Narthex wurde Ende des 12. bis 13. Jahrhunderts an die Kathedrale angebaut und ist mit Mosaiken venezianischer Mosaikmaler geschmückt. Der Mosaikzyklus ist alttestamentlichen Themen gewidmet; Das Modell für eine Reihe alttestamentlicher Kompositionen waren die Miniaturen einer frühbyzantinischen Handschrift des Buches Genesis in Venedig, die später als Cotton Genesis (6. Jahrhundert) bekannt wurde. Kleine Kuppeln, Gewölbe und Lünetten des Narthex sind mit Mosaiken bedeckt. Die Mosaiken der Kuppel sind dem biblischen Thema der Erschaffung der Welt gewidmet. Die Kuppel ist in drei kreisförmige Bänder unterteilt, die um eine zentrale Komposition aus goldenen Schuppen angeordnet sind. Enthält 26 Szenen, die den ersten Kapiteln des Buches Genesis gewidmet sind, und wird von einem lateinischen Text begleitet: „Am Anfang schuf Gott Himmel und Erde. Der Geist Gottes schwebte über den Wassern“ (Genesis 1:1-2). Jeder der sechs Schöpfungstage ist einer eigenen Szene gewidmet, auf der nach östlicher Ikonographie die Gestalt des Schöpfers als junger Christus mit kreuzförmigem Heiligenschein und einem hohen Kreuz in der Hand dargestellt ist. Auf allen Szenen wird der Schöpfer von der Figur eines Engels begleitet, der jeden Tag der Schöpfung symbolisiert. Eine interessante Szene ist die Segnung des siebten Tages, in der Gott, auf einem Thron sitzend, umgeben von einem himmlischen Gefolge, einen Engel segnet, der den Sabbat symbolisiert. Die folgenden Szenen der Kuppel sind der Erschaffungsgeschichte von Adam und Eva, ihrem Sündenfall und der Vertreibung aus dem Paradies gewidmet. An der Szene der Vertreibung aus dem Paradies ist im Hintergrund zwischen den Tabernakeln des Paradieses ein Kreuz als Symbol der bevorstehenden Erlösung dargestellt.

Anhand der Demonstration von Szenen der Mosaiken der Kuppel des Doms San Marco in Venedig können Sie eine ungewöhnliche Präsentation zum Thema "Erschaffung der Welt" machen.

Kathedrale des Heiligen Markus. Basilika... Anhand der Demonstration von Szenen der Mosaiken der Kuppel des Doms San Marco in Venedig können Sie eine ungewöhnliche Präsentation zum Thema "Erschaffung der Welt" machen.

Kathedrale des Heiligen Markus. Basilica di San Marco - "Basilica of San Marco" - die Kathedrale von Venedig (bis 1807 - die Hofkapelle am Dogenpalast), die ein seltenes Beispiel byzantinischer Architektur in Westeuropa ist. Sie befindet sich auf dem Markusplatz neben dem Dogenpalast.Die mit zahlreichen Mosaiken im byzantinischen Stil geschmückte Kathedrale ist der Aufbewahrungsort der Reliquien des Apostels Markus und vieler wertvoller Kunstgegenstände, die während der Kreuzzüge aus Konstantinopel mitgenommen wurden.
Der Narthex wurde Ende des 12. bis 13. Jahrhunderts an die Kathedrale angebaut und ist mit Mosaiken venezianischer Mosaikmaler geschmückt. Der Mosaikzyklus ist alttestamentlichen Themen gewidmet; Das Modell für eine Reihe alttestamentlicher Kompositionen waren die Miniaturen einer frühbyzantinischen Handschrift des Buches Genesis in Venedig, die später als Cotton Genesis (6. Jahrhundert) bekannt wurde. Kleine Kuppeln, Gewölbe und Lünetten des Narthex sind mit Mosaiken bedeckt. Die Mosaiken der Kuppel sind dem biblischen Thema der Erschaffung der Welt gewidmet. Die Kuppel ist in drei kreisförmige Bänder unterteilt, die um eine zentrale Komposition aus goldenen Schuppen angeordnet sind. Enthält 26 Szenen, die den ersten Kapiteln des Buches Genesis gewidmet sind, und wird von einem lateinischen Text begleitet: „Am Anfang schuf Gott Himmel und Erde. Der Geist Gottes schwebte über den Wassern“ (Genesis 1:1-2).
Jeder der sechs Schöpfungstage ist einer eigenen Szene gewidmet, auf der nach östlicher Ikonographie die Gestalt des Schöpfers als junger Christus mit kreuzförmigem Heiligenschein und einem hohen Kreuz in der Hand dargestellt ist. Auf allen Szenen wird der Schöpfer von der Figur eines Engels begleitet, der jeden Tag der Schöpfung symbolisiert. Eine interessante Szene ist die Segnung des siebten Tages, in der Gott, auf einem Thron sitzend, umgeben von einem himmlischen Gefolge, einen Engel segnet, der den Sabbat symbolisiert. Die folgenden Szenen der Kuppel sind der Erschaffungsgeschichte von Adam und Eva, ihrem Sündenfall und der Vertreibung aus dem Paradies gewidmet. An der Szene der Vertreibung aus dem Paradies ist im Hintergrund zwischen den Tabernakeln des Paradieses ein Kreuz als Symbol der bevorstehenden Erlösung dargestellt.

Sehhilfen für den Sonntagsschulunterricht

Veröffentlicht nach dem Buch: "Visual Aids in Sunday School Lessons" - eine Reihe von "Manuals for Sunday School Teachers. Issue 4.", Kazan, Pfarrei Rev. Seraphim von Sarovsky., 2002 (2. Auflage, 2006)

Dem Sonntagsschullehrer stehen viele Lehrmittel und Methoden zur Verfügung, um den Menschen beim Lernen zu helfen. Sie erläutern die Bedeutung des Geschichtenerzählens und der Diskussion. Aber der Lehrer hat auch andere effektive Lehrmethoden. Der Zweck dieser Broschüre ist es, die Verwendung von visuellen Hilfsmitteln zum Unterrichten von Schülern jeden Alters zu überprüfen. Einige Aufmerksamkeit wird auch der Rolle von visuellen Hilfsmitteln im Lernprozess geschenkt.

Wir wissen, wie wichtig es ist, das Wort Gottes an Kinder weiterzugeben. Aber kann jeder gut sprechen?

Über

5% der Menschen haben ein Talent zum Geschichtenerzählen;

5 % werden es nie erreichen;

90 % lernen aus der Not heraus, durch Übung und Enthusiasmus.

1. Die erste Kategorie von Menschen sind geborene Geschichtenerzähler. Sie werden Jung und Alt mit ihrer Geschichte begeistern können. Wenn Sie ihnen zuhören, erscheinen Ereignisse direkt vor Ihren Augen. Diese Leute haben Talent, und sie sind dafür verantwortlich, es optimal zu nutzen.

2. Eine andere Kategorie sind Menschen, die es nie lernen werden. Sie wollen gar nichts sagen. Aber erlaubt ihnen das nicht, mit Kindern zu arbeiten? Nein, natürlich! Die mündliche Präsentation ist nur ein Teil der Zeit, die mit Kindern verbracht wird. Es gibt viele andere Aufgaben: Kinder herzlich begrüßen, Gedichte auswendig lernen, singen, Instrumente spielen, verschiedene Handarbeiten und Zeichnungen machen usw.

3. Aber die meisten Menschen können lernen, auf interessante und verständliche Weise mit einem Publikum zu sprechen. Dabei helfen ihnen praktische Übungen. Denken Sie jedoch daran, dass dies mit Gebet angegangen werden sollte. Solche Lehrer werden durch visuelle Hilfsmittel stark unterstützt. Sie sollten wissen, dass sich Kinder nur an einen kleinen Teil dessen erinnern, was ihnen erzählt wird.

20 % von dem, was sie hören;

50 % von dem, was sie hören und sehen;

80 % von dem, was sie selbst hören, sehen und tun.

Daher erinnern sich Kinder besser an etwas aus einer Geschichte, wenn es von einer Illustration begleitet wird. Solche Sehhilfen werden nicht nur verwendet, weil sie „schön“ sind, sondern weil sie unverzichtbar sind.

Für Sie:

1) das Interesse der Kinder wecken, ihre Aufmerksamkeit erregen.

Beim Klang einer solchen Geschichte ist das Kind fasziniert und der Erwachsene "kehrt von seinen Gedankenwanderungen zurück".

2) zur Beschleunigung des Lernprozesses beitragen.

Jemand hat gesagt, dass ein Bild mehr als tausend Worte sagt.

3) während des Unterrichts die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich ziehen und aufrechterhalten.

Dem Kind von heute sind Fernsehen und Video vertraut. In der Regel fällt es ihm schwer, nur zuzuhören. Seine Aufmerksamkeit sollte auf etwas Interessantes, Visuelles gerichtet sein.

4) Betonen Sie die wichtigen Punkte der Lektion.

Dafür werden visuelle Hilfsmittel hergestellt, um die zentrale Wahrheit zu erklären: Sie schreiben Schlüsselwörter und Phrasen auf separate Blätter.

5) zum Auswendiglernen beitragen.

Eine Predigt oder Lektion kann mit einer wunderbaren Illustration in Erinnerung gerufen werden. Bilder und Objekte bleiben im Gedächtnis, wenn abstrakte Ausdrücke verschwunden sind.

6) die Kultur der Antike näher bringen, helfen, den präsentierten Stoff besser zu verstehen.

Kinder sehen Kleider, Häuser aus biblischer Zeit. Sie werden erfahren, wie das Grab aussah, was ein Gefäß mit Öl ist, wie die Bundeslade aussah...

7) helfen, schwierige abstrakte biblische Konzepte zu verstehen.

8) Erwecken Sie Geschichte zum Leben, machen Sie das Lernen interessant und angenehm und regen Sie die Schüler zum Nachdenken an.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, den Unterricht visuell und interessant zu gestalten. Das ist die Verwendung von Bilderbüchern, Dias und Filmen, Landkarten und Flanellgraphen, Spiele und Wettbewerbe, das Studium von Liedern und die Grundlagen der bildenden Kunst, Zusammenarbeit und vieles, vieles mehr. Ihre ganze Vielfalt kann nicht beschrieben werden, aber wir müssen trotzdem bedenken, dass dies alles nur Mittel, Methoden, Hilfsmittel sind. Das Wichtigste ist die Botschaft des Evangeliums.

SICHTBARKEIT IN DER BIBLISCHEN GESCHICHTE

Visuelle Lehrmethoden sind so alt wie die Welt. Die ganze Welt, wie der Psalmist sagt, „predigt die Herrlichkeit Gottes“ (Ps 18,2), und wie der hl. Apostel Paulus: „Denn sein Unsichtbares, seine ewige Macht und Gottheit sind sichtbar von Grundlegung der Welt an durch die Betrachtung der Geschöpfe“ (Röm 1,20).

Und nach der Erschaffung des Menschen sehen wir, dass Gott selbst die Visualisierung benutzte, um die Wahrheiten des Schöpfers zu klären. So zeigte Gott am Ende der Sintflut einen Regenbogen am Himmel, als Erinnerung an Noah und nachfolgende Generationen an Seinen Friedensbund mit ihnen (1. Mose 9:13-17).

Patriarch Jakob zeigte eine Vision von einer Himmelsleiter, um Seine Gegenwart mit ihm an jedem Ort zu zeigen, und nicht nur im Haus seines Vaters (1. Mose 28:10-17). Moses erschien und sprach zu ihm aus einem brennenden Dornbusch (Ex. 3:2-6). Gott kündigte sein Gericht über Babylon an, indem er an die Wand schrieb (Dan. 5:5). Und das sind nur einige Beispiele.

Eine Studie über das Leben der Heiligen zeigt, dass sie oft visuelle Lehrmethoden verwendeten. Der Prophet Jeremia benutzte einen irdenen Krug, um die bevorstehende Zerstörung Jerusalems darzustellen (Jer. 19:1-12). Der Prophet Hesekiel baute ein funktionierendes Modell der Stadt Jerusalem, das ihre Zerstörung durch die Babylonier darstellt (Hesekiel 4:1-3). Der neutestamentliche Prophet Agav fesselte sich, um St. App. Paulus die zukünftige Gefangenschaft (Apostelgeschichte 21:10-11).

Es gibt viele Beispiele, bei denen die Heiligen nicht nur verbale Bilder, Gleichnisse, sondern auch visuelle Beispiele effektiv verwendeten. Sie zögerten nicht, diese Begriffe zu verwenden, wenn es Gottes Zweck diente. Und das sollten wir auch nicht, besonders wenn wir mit Kindern arbeiten.

Visualisierung war ein wichtiger Teil der Lehren des Herrn Jesus Christus. Erinnern wir uns kurz an einige Beispiele. Der Herr wählte die Lilie als Veranschaulichung der Wahrheit (Matthäus 6:28-32). Zeigte eine Münze, um Versuchern eine Lektion zu erteilen (Mt.22:17-21). Er lehrte die Witwe mit zwei Scherflein, richtig zu opfern (Markus 12:41-44). Er nahm ein Kind und lehrte wahre Größe durch sein Beispiel (Mt. 18:1-4). Um Demut zu lehren, benutzte der Herr das Beispiel des Waschens der Füße seiner Jünger (Johannes 13:4-5). Wenn Jesus Christus, der größte Lehrer aller Zeiten, Visualisierung benutzte, dann können wir sie sicherlich heute gut gebrauchen.

Der Lehrer hat eine große Auswahl an visuellen Unterrichtsstunden, die speziell für bestimmte Altersgruppen entwickelt wurden. Beispielsweise sollte der visuelle Unterricht für Vorschulkinder in erster Linie die Sinne ansprechen. Schülerinnen und Schüler anderer Altersstufen wiederum sind in der Lage, schriftliche und mündliche Aufgaben zu erledigen, die für Kleinkinder unzugänglich sind.

VORSCHULKINDER

Anschauungsunterricht für Vorschulkinder wird üblicherweise in 6 Kategorien eingeteilt:

Hausarbeit

Bücher und Rätsel

Musik und Gesang

Kommunikation mit der Natur

Kunst

Spiele mit Konstrukteuren und Würfeln.

Jeder von ihnen kann zum Erreichen der angestrebten Lehrziele beitragen.

Hausarbeit. Anschauungsunterricht in dieser Kategorie kann während des Einführungsteils des Unterrichts verwendet werden. Sie helfen den Kindern, das erlernte christliche Konzept in einer bestimmten Situation zu verstehen und anzuwenden. Die dafür notwendige Ausrüstung kann gekauft oder selbst hergestellt werden.

Bücher und Rätsel kann nützlich sein, um biblische Geschichten zu erzählen oder biblische Konzepte auswendig zu lernen. Jeden Sonntag sollen nur solche Bücher und Rätsel verwendet werden, die zum jeweiligen Unterrichtsziel beitragen.

Musik kann in jeden Teil des Unterrichts integriert werden. Rhythmische Instrumentalmusik und Gesang sind für den Unterricht im Vorschulalter äußerst hilfreich. Es kann auch nützlich sein, Aufnahmen abzuspielen. Es ist nicht notwendig, Aufzeichnungen nur mit spirituellem Inhalt zu verwenden. Aus gewöhnlichen Kinderliedern kann man viel lernen. Beispielsweise können Sie von einer in einem Lied gehörten Phrase abstoßen, um ein Gespräch zu beginnen. Kinder singen auch sehr gerne, begleitet von einer Demonstration von Bewegungen, die die Worte des Liedes veranschaulichen. Die Geschichte wird musikalisch untermalt erzählt. Aber das nächste Mal kommen die Kinder ins Spiel und führen verschiedene Bewegungen zur Musik aus (singen, regnen, hobeln usw.).

Kommunikation mit der Natur ist es, Kinder mit Pflanzen und Tieren vertraut zu machen, Spaziergänge im Park, Wald oder Zoo zu machen, Bücher über die Natur sowie Dias und Bilder zu verwenden, die die Natur darstellen.

Kunst. Diese visuellen Lektionen umfassen Pinselmalerei, Fingermalerei, Schablonieren, Plastilin- und Tonarbeiten, Applizieren, Färben und einfache Handarbeiten.

Spiele mit Würfeln oder Konstruktor Geben Sie Kindern die Möglichkeit, das biblische Konzept, das sie lernen, sowie die Hausarbeit zu verstehen und zu vertiefen. Der Lehrer, der Fragen erfindet und unterhaltsame Gespräche führt, lädt die Kinder ein, Objekte zu biblischen Geschichten aus Würfeln zu bauen, Mosaike oder Puzzles zu machen.

KINDER DER JUNIOR-KLASSE

Sehunterricht für Grundschulkinder lässt sich in 7 Kategorien einteilen:

Kunst

Dramatisierungen

Mündliche Kommunikationsaufgaben

Spiele

Musik und Gesang

Forschung.

Visuelle Aktivität umfasst die Erstellung von Zeichnungen, die Herstellung von Tafeln, Dioramen, Landkarten, mobilen Bastelarbeiten, Dias, Plakaten und Zeittafeln. Sie können verwendet werden, um biblische Tatsachen zu lernen oder gelernte biblische Wahrheiten in die Praxis umzusetzen.

Diorama- ein bandartiges, halbkreisförmig gebogenes Bildbild mit einem sachlichen Plan im Vordergrund (Strukturen, reale und unechte Gegenstände). Das einfachste Beispiel für ein Diorama ist eine Krippe mit bemaltem Hintergrund.

Dramatisierungen Kindern ermöglichen, den Stoff besser zu verstehen und sich aktiv an laufenden Veranstaltungen zu beteiligen. Dazu können imaginäre Gespräche mit Personen in der Bibel, das Schreiben von Monologen im Namen biblischer Personen, das Nachspielen von Geschichten aus der Heiligen Schrift und der Tradition, die Verwendung von Puppenspielen und Rollenspiele (für ältere Kinder) gehören.

Schriftliche Kommunikationsaufgaben werden verwendet, um Informationen zu schreiben und zu kommunizieren, Gefühle zu beschreiben und Ideen auszudrücken. Ein Beispiel ist ein Auszug aus dem Tagebuch einer biblischen Persönlichkeit, ein Brief an ihn oder von ihm, Zeitungsartikel, die in der Bibel beschriebene Ereignisse berichten, Gedichte, Geschichten mit praktischer Anwendung biblischer Wahrheiten und Wortspiele (Akrostichon, Kreuzworträtsel usw .). .)

Mündliche Kommunikationsaufgaben umfassen eine Reihe von Fragen und Antworten, Dialoge zwischen einem Lehrer und einem Schüler oder Schülern untereinander.

Spiele ist eine effektive Möglichkeit, Bibelmaterial zu wiederholen oder auswendig zu lernen. Erfinden Sie sie selbst, verwenden Sie Karteikarten, Kreuzworträtsel, Aufgaben, bei denen Sie fehlende Wörter einfügen müssen, Informationen in einer bestimmten Reihenfolge anordnen, die richtige Antwort auswählen usw. Vernachlässigen Sie auch Sportspiele nicht.

Musik kann verwendet werden, um biblische Wahrheiten zu lehren, zu bekräftigen oder zu praktizieren. Hier wählen die Schüler aus, vielleicht komponieren sie sogar ein Lied, das ein bestimmtes Konzept oder eine Form seiner Anwendung erklärt. Ein Lied zum behandelten Thema kann gespielt, dargestellt, illustriert und anschließend angehört werden.

Forschung umfasst außerschulische Aktivitäten, die Suche nach Antworten auf Fragen im Text und das Verfassen von Aufsätzen.

JUGENDLICHE UND ERWACHSENE

Vorlesungen gelten im Allgemeinen als Einwegkommunikation. Sie können die Schüler jedoch in die Arbeit einbeziehen, indem Sie ihnen zunächst einen Plan vorlegen, den sie während des Unterrichts bearbeiten sollen, sowie Filme, Interviews, Symposien, Diskussionen usw. verwenden.

Schriftliche Kommunikationsaufgaben nützlich, um das Material oder seine praktische Anwendung zu überprüfen. Dazu können das Schreiben von Briefen für oder im Namen einer biblischen Person, das Schreiben in ein persönliches Lesetagebuch über den Eindruck einer bestimmten Wahrheit, das Versprechen, sie in der Praxis anzuwenden, das Erstellen von Gleichnissen, Skripten für Fernsehsendungen oder Zeitungsartikel über beschriebene Ereignisse gehören die Bibel. , Präsentationen, Kreuzworträtsel.

Dramatisierungen Dazu gehören das Inszenieren von Theaterstücken, Sketchen, Pantomime (insbesondere in der Arbeit mit Gehörlosen) sowie Rollenspiele.

Visuelle Aktivität impliziert eine bildliche oder grafische Darstellung biblischer Wahrheiten und ihrer praktischen Anwendung. Beispiele sind das Erstellen von Karten, das Bewegen von Kunsthandwerk, Plakaten, Emblemen oder Abzeichen.

Musikalische Aufgaben umfassen die Auswahl thematischer Lieder, das Nacherzählen ihres Inhalts, die Erstellung eines musikalischen Programms, das Singen und Komponieren von geistlichen Gesängen und Psalmen.

Forschungstätigkeit besteht darin, Rezensionen von Büchern, Filmen und Fernsehsendungen zu schreiben, Essays und Chronologien zu verfassen, Pilgerreisen und Reisen zu organisieren, Antworten auf Fragen zu einer Bibelstelle zu finden.

Es gibt eine große Auswahl an visuellen Hilfsmitteln. Daher hat ein Lehrer, der sie nicht verwendet, nichts zu rechtfertigen. Sie können Flanellgraph, Bilder, Whiteboard, Tafel, Fachunterricht, Klettzeichnungen, Karten, Wortstreifen, Overhead-Folien, magnetische Whiteboards und vieles mehr verwenden. Versuchen wir, einige der berühmtesten von ihnen zu betrachten.

FLANELEGRAPH

Die Flanellgraphiken sind das beste Hilfsmittel für Sonntagsschulen. Sie werden auf vielfältige Weise verwendet. Es gibt viele Flanellführer zu biblischen Geschichten und anderen biblischen Themen.

Für sein Gerät wird ein Standbrett mit einem Standbein verwendet, wodurch es etwas geneigt ist. Es ist besser, den Ständer mit einem weichen Stoff (Vlies oder Flanell) in blauer oder hellgrüner Farbe zu bedecken. Darüber hinaus ist es gut, abnehmbare Materiestücke in verschiedenen Farben zu haben, die je nach Inhalt der Geschichte verwendet werden. Zum Beispiel ein bläulich-grauer Ton oder ein helles Grün - für eine Aktion, die tagsüber, im Sommer, im Frühling stattfindet; blau, rosa - für die Aktion, die morgens im Winter stattfindet; dunkelblau - abends, nachts. Sie können auch Flanellflecken hinzufügen, um die Landschaft darzustellen, z. B. Straßen, Bäume, Berge, Wolken oder Wellen. Und indem Sie Säulen, Treppen, Türen und Fenster hinzufügen, erhalten Sie das Aussehen eines Palastes, einer Höhle oder eines Tempels.

Die Basis wird normalerweise aus Faserplatten, Pappe (aus Paketen mit elektronischen Geräten) geschnitten. Es muss nicht auf einem Ständer erfolgen. Sie können es zusammenklappen oder einfach an die Wand lehnen. Manchmal hängen sie einfach eine Tafel mit Flanell auf und verwenden Magnete für Metalltafeln oder Stifte für Korktafeln.

Die Form der Basis kann je nach Thema unterschiedlich sein. So gibt es Formen eines Sterns (für Weihnachten), Eier (für Ostern), eines Tempels, eines Herzens usw.

Entsprechend den Abmessungen des Flanellographen werden flächige Figuren hergestellt, die rückseitig mit einem Filz-, Flanell- oder Samtpapier überklebt werden. Dank der Beschichtung auf der Rückseite halten die Teile auf dem Brett und lassen sich leicht entfernen. Dies hilft, die Geschichte vor den Kindern nachzuspielen. Figuren können auf dem Bildschirm bewegt werden, Bewegungen mit ihnen ausführen, Beschriftungen hinzufügen - das Bild verändern, dynamisch machen, was mit einer einfachen Buchillustration nicht möglich ist. Indem Sie Wörter oder Symbole anhängen, können Sie sich einen Bibelvers, Liedtexte merken, Tabellen erstellen und vieles mehr.

Aufgrund des großen Interesses an Flanelldrucken veröffentlichen viele ausländische Verlage biblische Figurensätze auf Flanell- oder Samtpapier. Leider haben die russischen Hersteller diesen Punkt noch nicht erreicht. Wir können nur Sammlungen mit einer Beschreibung der Lektionen treffen.

Die gängigsten Flanellographien stammen von der amerikanischen Firma Betty Lukens. Sie werden in Sets verkauft, die sich nur in der Größe voneinander unterscheiden. Im großen - Figuren bis 30 cm Größe, Hintergründe 80x120 cm groß, im kleinen - Figuren bis 16 cm, Hintergründe - 40x60 cm Das kleine Set ist für den Unterricht in Gruppen von weniger als 12 Personen ausgelegt.

Die Sets enthalten 600 Figuren, die biblische Charaktere darstellen, sowie verschiedene Objekte (Gebäude, Bäume, Pyramiden, Boote und vieles mehr) und eine Reihe von Hintergründen mit Überlagerungen, mit denen Sie das Meer, Halbinseln, Inseln, Felder, Wüsten, Höhle, Kerker, Zimmer, Palast, Stadtstraße oder Nachthimmel. Mit Hilfe all dieser Figuren lassen sich über 400 Szenen aus der Bibel nachstellen.

Die Kits werden mit einem Lehrerleitfaden mit 182 Lektionen geliefert.

Flanellgraphen anderer Firmen haben in Russland keine weite Verbreitung gefunden, weil. sind nicht so breit gefächert, enthalten weniger Abbildungen und Hintergründe und können nur zur Wiederholung einzelner Themen verwendet werden.

Notiz:

Viele Menschen wenden sich mit der Bitte um Hilfe beim Kauf von Flanellgraphen an uns. Wir teilen Ihnen mit, dass wir vor einiger Zeit mehrere Sets von Flanellgraphen von der Firma "Betty Lukens" gekauft und in unserer Diözese verteilt haben. Aber dann haben wir aufgrund von "Kopfschmerzen" durch den Zoll diese Vermittlungsleistungen verweigert und machen das jetzt nicht mehr (leider: ((((() - Änderung vom 27.09.06: Habe noch ein paar Flanellgraphen bestellt. Interessenten können sich unter Tel. +7-843-269-87-58 (Gordeeva Elena Gennadievna)

Soweit wir wissen, können Flanellgraphen in Russland jetzt nur noch bei der OED-Mission gekauft werden.

Flanellgraphikbuch für Kinder

Gründung der Firma „Betty Lukens“.

Schöne Bücher für Mamas und Papas. Aber sie können verwendet werden, wenn in kleinen Gruppen gearbeitet wird.

Flelegraph mit Papierfiguren

Den Hintergrund stellen wir selbst aus Pappe her und bespannen ihn mit Flanell. Wir drucken die Figuren auf einem Farbdrucker oder zeichnen sie selbst. Samtpapier auf die Rückseite der Figuren kleben.

Album mit fertigen Figuren

Der OED wird verteilt, die Figuren einfach ausgeschnitten und bestimmungsgemäß verwendet. Samtpapier muss nicht geklebt werden, weil. das Album selbst ist auf solchem ​​Papier gedruckt.

TAFEL

Auf der Tafel können einzelne Bibelverse, Diskussionsfragen, Akrostichon und andere einfache Diagramme und Zeichnungen aufgeschrieben werden. Die Tafel kann auch beim Auswendiglernen und Wiederholen von Versen nützlich sein, zum Beispiel einen Vers auf die Tafel schreiben und wiederholen, einzelne Wörter nach und nach ausradieren.

Mit all ihren Vorteilen (billig, keine vorbereitende Vorbereitung von Materialien erforderlich, keine Hilfsgeräte erforderlich) erfordern die Tafeln vom Lehrer gewisse künstlerische Fähigkeiten, und es gibt auch einige Unannehmlichkeiten, da ständig gelöscht und neu geschrieben werden muss.

Die Entwickler moderner Boards haben die übliche schwarze Farbe komplett aufgegeben und Weiß als Hauptfarbe gewählt. Auf solchen Tafeln angefertigte Zeichnungen sehen genauso aus wie Zeichnungen auf normalem Papier. Zumal mit Filzstiften geschrieben wird. Einige Whiteboards haben eine magnetische Oberfläche, die es Ihnen ermöglicht, vorbereitete Materialien (Illustrationen, Karten) zu verwenden. Bretter können in Größe und Anzahl der Flügel variieren. Klappläden vergrößern die Arbeitsfläche. Erfahrene Lehrer nutzen diese Eigenschaft erfolgreich, indem sie vorbereitete Materialien effektiv zum richtigen Zeitpunkt öffnen.

Von der Person, die die Tafel benutzt, werden gewisse künstlerische Fähigkeiten, eine gute Handschrift und die Fähigkeit verlangt, Informationen schön auf der Tafel anzuordnen.

Die Hauptschwierigkeit, mit der der Redner an der Tafel konfrontiert ist, ist der Verlust der Aufmerksamkeit des Publikums zu dem Zeitpunkt, wenn Sie etwas an die Tafel schreiben müssen. Es lohnt sich, den Kindern den Rücken zuzukehren - und die Aufmerksamkeit geht verloren.

Diagramme und Tabellen

Diese Methode ermöglicht es, mit Hilfe von Zeichnungen, Linien, Rechtecken, Kreisen und Pfeilen z. B. Ursprung, Entwicklung, Folgen, Vergleich, Kontrast usw. wirklich darzustellen. So können Sie in Form eines Diagramms darstellen die Geschichte der Kirche, ein Buch der Bibel oder einen Teil davon visuell darstellen.

Schemata und Tabellen müssen im Voraus erstellt werden. Sie sind insofern nützlich, als sie vollständige Informationen grafisch bereitstellen, wonach keine Worte mehr erforderlich sind.

GEOGRAFISCHE KARTEN

Wird bei der Arbeit mit älteren Kindern verwendet. Mit Hilfe von Karten bekommen die Schüler eine Vorstellung von der geographischen Lage antiker Staaten und können diese mit der modernen Geographie vergleichen. Auf der Karte die Orte finden, an denen der Herr Jesus Christus gewesen ist; Verfolgung der Missionsreisen von St. Apostel Paulus; Suchen Sie nach Orten, an denen Ereignisse im Alten Testament stattfanden - all dies hilft Kindern zu erkennen, dass Ihre Geschichten keine Fantasie, sondern reale Ereignisse sind. Karten können auf Papier oder Karton erstellt werden. Bei der Erstellung selbst erstellter Karten ist es notwendig, sich der Gefahr bewusst zu sein, diese visuelle Hilfe zu überladen. Die Angst, etwas Wichtiges zu verpassen, kann dazu führen, dass Sie durch die Fülle an Beschriftungen, Symbolen, geografischen Geländeangaben und anderen Nebeninformationen unwissentlich das leichte Lesen der Karte stören und die Aufmerksamkeit von Kindern streuen. Der Hauptnachteil von Karten ist, dass sie versuchen, alles auf einmal zu erzählen.

Vom Bildungsministerium ausgestellte Karte für Bildungseinrichtungen

Großartig für den Geschichtsunterricht der Kirche, aber leider sind biblische und alte Länder nur schwach vertreten.

Ukrainische Karte

Die erfolgreichste Karte, nur das Nötigste und nicht mehr. Aber leider ist es sehr schwer zu bekommen.

Von der RBO ausgestellte Karte

Im Moment ist es am einfachsten, es in Geschäften zu bekommen oder online zu bestellen. Das genaueste und verifizierte von Bildern aus dem Weltraum usw. Aber es hat einen wesentlichen Nachteil - es ist sehr, sehr überladen mit unnötigen Details, weshalb es sehr schwer zu "lesen" ist, besonders aus der Ferne.

Vorrevolutionäre Karte

Vor ein paar Jahren war es in vielen Geschäften erhältlich. Jetzt ist es etwas schwieriger zu finden, aber immer noch möglich. Eine sehr gute Karte.

ZEICHNUNGEN UND SCHNITTE UND PLAKATE

Schneiden Sie die gewünschten Illustrationen aus Zeitschriften, Kalendern, Grußkarten, Katalogen und anderen Printpublikationen aus. Es wäre eine gute Idee, eine Kiste oder einen Ordner für solche Hilfsmittel aufzubewahren und sie bei Bedarf zu verwenden. Kleben Sie sie auf Karton oder dickes Papier. Schwarz-Weiß-Bilder sehen besser aus, wenn Sie einen farbigen Rahmen kleben.

Fügen Sie allen Illustrationen ein Wait-Element hinzu.

Versuchen Sie, eine klare Vorstellung von dem Fach zu haben, das Sie unterrichten möchten. Studieren Sie zuerst die Lektion und suchen Sie dann nach Illustrationen dazu.

Nehmen Sie sich nicht zu lange Zeit, um Ihre Illustration zu präsentieren.

Wenn Sie große Gemälde oder Fotografien verwenden, kleben Sie die Texte von Gedichten und Definitionen auf die Rückseite, um deren Inhalt nicht zu vergessen.

Verwenden Sie nicht zu viele Illustrationen. Zwei Abbildungen zur Erläuterung eines Punktes können sich gegenseitig stören.

BÜCHER MIT BILDERN

(Alben, Signal- und Verteilerkarten, Lernkarten)

Große Bücher mit Illustrationen und Bildern, die helfen, die biblische Geschichte zu enthüllen, werden im Freien verwendet, wenn es aufgrund starker Winde unmöglich ist, einen Flanellgraphen zu verwenden. Versammeln Sie die Kinder um sie herum und erzählen Sie eine Geschichte, während Sie Bilder zeigen. Sie können Szene für Szene die Geschichte veranschaulichen. Das Bild eines Objekts oder einer Figur dient als Grundlage für ein Gespräch beim Fixieren des Materials.

Bibelverse, Lieder sind bequem auf den Karten platziert. Wenn Sie sich auf einer Seite der Karte auf einen Bibelvers beziehen, schreiben Sie auf der anderen Seite den Anfang dieses Verses.

Flash-Karten

(herausgegeben von OED)

Album zu den Themen des Buches Genesis.

Album des Buches des Propheten Daniel.

Halten Sie Alben vor sich oder zur Seite, damit Kinder sie gut sehen können.

Üben Sie das Umblättern:

• wissen, wann man umblättert;

  Blättere um, damit die Kinder nicht sehen, was als nächstes kommt.

Halten Sie die Alben so, dass Sie wichtige Teile der Illustration nicht mit der Hand verdecken.

Schauen Sie während der Erklärung nicht auf die Bilder im Album, sondern auf die Kinder und sprechen Sie sie direkt an.

ILLUSTRIERTE SONGBOOKS

Solche Sammlungen können nicht nur für Lieder, sondern auch für goldene Gedichte erstellt werden.

Die Aufmerksamkeit der Kinder wird entweder auf den Lehrer oder auf das Plakat mit den Worten des Liedes gelenkt und somit:

1. Die Gefahr des Missverständnisses von Wörtern wird beseitigt.

2. Abbildungen helfen, die Bedeutung von Wörtern zu erklären.

3. Illustrationen ergänzen die Worte, zum Beispiel: ein Lied über die Schöpfung, illustriert mit schönen Bildern der Werke Gottes.

Der Text wird auf althergebrachte Weise durch eine Schablone sofort auf Papier dargestellt oder auf einem herkömmlichen Drucker gedruckt und dann geklebt.

Im letzten Bild wurde der Text sofort auf A3-Farbpapier (Dichte 160-200) gedruckt, sodass sich das Erscheinungsbild als genauer herausstellte.

FACHUNTERRICHT

Alltagsgegenstände können als Anschauungsmaterial im Unterricht eingesetzt werden. Spirituelle Wahrheiten können unter Verwendung der Zeichen und Zwecke wohlbekannter Dinge gelehrt werden. Der Zweck solcher Lektionen ist es, schwierige abstrakte biblische Konzepte zu erklären.

Beispiel:

Zeigen Sie das Thema Versuchungen auszuhalten am Beispiel eines Stocks und eines Nagels. Geben Sie einem Kind einen Stock - lassen Sie ihn ihn brechen. Dann den Nagel füttern. Du wirst es nicht brechen können. Bitten Sie das Kind, Stock und Nagel zusammenzufügen und mit einem Faden zu binden. Nun lass ihn versuchen, den Zauberstab erneut zu zerbrechen. Diesmal wird der Zauberstab nicht brechen. Verwenden Sie dieses Beispiel, um zu zeigen, wie wichtig es ist, dass wir mit Christus zusammen sind, um Prüfungen zu ertragen – eine Person (Zauberstab) ist leicht zu brechen, wenn sie nicht durch Gebet und die Sakramente mit dem Herrn verbunden ist.

Denken Sie jedoch daran, dass die von Ihnen verwendeten Bilder und Gegenstände die Botschaft des Evangeliums nicht dominieren und die Aufmerksamkeit der Kinder nicht zerstreuen. Themen können an sich so interessant sein, dass die Hauptbotschaft im Schatten bleibt. Kinder werden sich an alles erinnern, was sie gesehen und gehört haben, aber sie werden nicht verstehen, warum das alles passiert ist.

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Noch ein paar Beispiele Aus dem Buch „Weltweisheiten: Unvergessliche Eindrücke für die zukünftige Generation“:

Das Wort ist kein Spatz...

Handlung. Fordern Sie die Kinder auf, die Zahnpasta aus der Tube zu drücken – alles ohne Rückstände! Um die Aufregung zu steigern, können Sie es zum Beispiel auf den Tisch drücken - und schmier-ein-ruf-a-th, schmier-ein-ruf-ein-th ... ;))) Lassen Sie sie ihr Bestes geben und alles bis auf den letzten Tropfen auspressen. Und nachdem sie sich ein wenig entspannt haben, bieten Sie ihnen für ein Geschenk (natürlich!) an, die Paste zurückzugeben. Gleicher Weg! - alles spurlos!! Lass sie versuchen ;)

Moral. So ist es auch mit unserer Sprache. Wenn das Wort einmal aus dem Mund geflossen ist, gibt es keine Möglichkeit, es zurückzubringen. Wir müssen sehr vorsichtig mit Worten sein, weil wir das, was wir gesagt haben, später sehr bereuen können.

"Ich sage dir, jedes leere Wort, das die Leute sagen, werden sie am Tag des Gerichts beantworten."(Mat. 12:36)

Anmerkungen. 1. Wenn mehrere Kinder teilnehmen, ist es besser, mehrfarbige Pasten zu verwenden. 2. Damit Kinder aufgrund der Komplexität der Aufgabe überhaupt nicht aufgeben, versuchen Sie, Kunststoffrohre zu verwenden, keine Eisenrohre. 3. Wenn Sie die Arbeit Ihrer Assistenten zu schätzen wissen, empfehlen wir Ihnen, ein Stück Zellophan-Tischdecke oder zumindest ein Stück Papier auf den Tisch zu legen. 🙂

Weg zum Himmel.

Die Kinder stehen vor der Treppe und Jim steht auf dem obersten Treppenabsatz. Mit Bereitschaft und Ungeduld erwarten sie die Anweisungen ihres Vaters. "Ich bringe dich zur Eisdiele, wenn du herausfindest, wie du hier hochkommst." Alle vier hören aufmerksam zu. „Aber es gibt ein paar Regeln. Erstens dürfen Sie die Stufen nicht berühren. Zweitens können Sie das Geländer nicht berühren. Gestartet!" Nach einigen Momenten der Verwirrung und des Nachdenkens sagt der Jüngere: „Das ist unmöglich, Papa! Wie kommen wir ohne Geländer und Stufen zu Ihnen?“ Nach der verwirrten Zustimmung von zwei weiteren, kam Jacob mit: „Papa, ich weiß! Sie selbst kommen hierher." Jim geht die Stufen hinunter. „Jetzt beug dich vor, ich klettere auf deinen Rücken. Nun, jetzt trag mich hoch." Passiert! Jetzt erklärt Jim mit dieser einfachen Idee, dass es unmöglich ist, alleine zu Gott zu gelangen. Aber wenn wir uns Christus anvertrauen, der alles für uns getan hat, können wir den Himmel erreichen. Unvergesslicher Eindruck. Nach dem Ritt auf Papas Rücken geht die ganze Gesellschaft auf eine doppelte Portion Sirup.

Weidman J., Bruner K. Weltliche Weisheit: Unvergessliche Eindrücke für zukünftige Generationen: Per. aus dem Englischen. - Wolgograd: Wissenschaftlicher Verlag Wolgograd, 2004.-107 p.

Betrachten wir die wichtigsten. Die häufigsten Anwendungen in Sonntagsschulen sind:

1. Diaprojektoren

2. Filmprojektoren (Overhead-Projektoren)

3. Audiogeräte

4. Videoausrüstung

5. Computer.

Das audiovisuelle Material, das mit Hilfe dieser Ausrüstung präsentiert wird, kann in zwei Kategorien eingeteilt werden: „unterstützend für den Erzähler“ und „unabhängig“.

Das Material, das den Erzähler unterstützt, dient dazu, die Wahrnehmung der Informationen des Lehrers zu verbessern. Welche Hilfsmittel auch immer verwendet werden - Flanellgraph, Alben, Diaprojektor und andere - Aufmerksamkeit, der Fokus des Publikums ist immer auf den Sprecher gerichtet.

Unabhängige Materialien können den Lehrer ersetzen. Dazu gehören Filme, Videokassetten, Computerprogramme und eine Vielzahl anderer Medien, die den vollen Umfang des Materials und seiner Präsentation enthalten. Der Lehrer muss während der Demonstration nicht anwesend sein. Darüber hinaus ermöglichen es einige Vorteile Kindern, nicht nur Beobachter, sondern aktive Teilnehmer am Prozess zu sein – zum Beispiel pädagogische Computerprogramme.

Die Verwendung von audiovisuellen Geräten hat einen starken Einfluss auf die emotionale Verfassung der Klasse und trägt dazu bei, schnell Verständnis unter den Zuhörern zu erreichen.

Die spektakulärsten Multimedia-Projektoren werden von uns jetzt wegen ihres hohen Preises (ab 2000 $) nicht berücksichtigt. Lassen Sie uns kurz sagen, dass diese Projektoren die Fähigkeit haben, Video- und Computerbilder und Ton auf dem Bildschirm anzuzeigen, was ihre Möglichkeiten erheblich erweitert.

DIA-PROJEKTOREN

Ein Filmstreifen ist ein visuelles Hilfsmittel, das ein großes Bild, eine gewisse Handlungsdynamik, deren Ablauf, denn verbindet alle bilder des filmstreifens sind durch die handlung miteinander verbunden.

Dia (Diapositiv) - ein fotografisches Positivbild. Wenn in einem Filmstreifen die Einzelbilder durch eine Handlung verbunden sind, dann kann in einer Reihe von Dias ein solches System der Materialanordnung fehlen. Daher wird meist nicht die gesamte Serie verwendet, sondern nur einzelne Rahmen.

Leider werden jetzt praktisch keine neuen Serien von Filmstreifen veröffentlicht. Dies führt dazu, dass wir in naher Zukunft nur noch mit Folien (Folien) arbeiten müssen. Dias haben den Vorteil, dass man sie mit einer einfachen Kamera und einem Positivfilm selbst herstellen kann.

Filmstreifen sowie Dias werden häufig zum Nacherzählen verwendet. Kinder erzählen vertraute Geschichten in aufeinanderfolgenden Bildern. Separate, höchst interessante Rahmen dienen den Kindern als Grundlage, um anschauliche Geschichten zu verfassen. Um das Wissen zu festigen, wird auch zu inhaltsnahen Themen des Gesehenen gezeichnet.

Das Tempo der Demonstration wird vom Lehrer bestimmt, der bei Bedarf die Demonstration der Frames verlangsamen kann, die das größte Interesse geweckt haben oder sich als schwer wahrnehmbar und verständlich erwiesen haben.

Der Vorführung geht ein kurzes Gespräch voraus, das die Kinder auf die Wahrnehmung der Inhalte vorbereitet.

Wenn bestimmte Kommentare, Geräusche und Musik auf einer Audiokassette aufgezeichnet werden, kann die Show einen großen Eindruck hinterlassen.

Moderne Projektoren sind einfach zu bedienen und ermöglichen Vorführungen in einem schwach beleuchteten Raum oder wenn ein Fenster, das der Leinwand am nächsten ist, abgedunkelt ist. Einige Modelle von Diaprojektoren sind mit einer Fernbedienung ausgestattet, mit der Sie sich frei im Publikum bewegen und Dias wechseln können, ohne sich dem Gerät zu nähern. Wenn Ihr Gerät über ein Karussell für Folien verfügt, können Sie mehrmals durch eine bestimmte Reihenfolge von Folien blättern. Außerdem können Sie bei Bedarf die Funktion „Diadirektauswahl“ nutzen, d. Bewegen Sie sich von Folie zu Folie, wie Sie möchten, zum Beispiel von der 5. zur 20., dann zur 7. usw.

Der Nachteil von Beamern (außer Karussellprojektoren) ist, dass der Lehrer etwas von der anfänglichen Reihenfolge der Folien abhängig ist und daher keine Möglichkeit hat, die Reihenfolge der Präsentation des Materials erheblich anzupassen und ein lebhaftes, entspanntes Gespräch zu führen. Ein großes Minus ist auch die Tatsache, dass Kinder die ganze Zeit im Dunkeln sitzen und es keinen direkten Kontakt zu ihnen gibt.

Overhead-Projektoren

Overhead-Projektoren sind so konzipiert, dass sie ein auf eine transparente Folie gedrucktes Bild anzeigen. Das Bild auf einer transparenten Folie kann auf verschiedene Arten aufgebracht werden: mit speziellen farbigen Filzstiften, gedruckt auf einem Laser- oder Tintenstrahldrucker sowie mit einem Kopierer oder Kopierer.

Nachdem Sie das Thema eröffnet haben, bitten Sie die Kinder, das Ereignis, das sie am meisten berührt hat, auf die Bänder zu malen. Am Ende des Unterrichts, nachdem Sie alle Bänder gesammelt und entsprechend angeordnet haben, vereinbaren Sie eine kurze Überprüfung des Materials auf der Grundlage der Demonstration ihrer Arbeit. Die besten Arbeiten können Sie speichern und dann für zukünftige Arbeiten verwenden.

Dieser Projektor wird auch verwendet, um neue Bibelverse und Lieder auswendig zu lernen.

Sie können mehrstufige Transparenzen erstellen, um nicht alle Informationen auf einmal anzuzeigen, sondern nach und nach immer neue Details hinzuzufügen – indem Sie Folien übereinander legen.

Vorteile von Overhead-Projektoren:

Einfache und schnelle Vorbereitung von Materialien,

Die Fähigkeit, Materialien in beliebiger Reihenfolge zu verwenden,

Möglichkeit, einen Teil des Bildes anzuzeigen,

Kann auch bei Tageslicht verwendet werden.

Überprüfen Sie alle Geräte und Materialien im Voraus (z. B. Markierungen, Zeiger…);

Wenn Sie Stoff erklären, während Sie am Bildschirm stehen, dann kehren Sie dem Publikum nicht den Rücken zu. Versuchen Sie, ständigen Augenkontakt mit dem Publikum zu halten;

Wenn Sie es vorziehen, auf dem Projektor selbst zu erklären, schauen Sie nicht auf den Projektor oder verwenden Sie Ihren Finger als Zeiger;

Beschreiben Sie die Folie, bevor Sie sie zeigen. Erläutern Sie in wenigen Worten den Zusammenhang zum Vorhergehenden oder stellen Sie eine rhetorische Frage, die das nächste Thema vorwegnimmt;

Machen Sie nach dem Zeigen der Folie eine Pause – geben Sie dem Publikum etwas Zeit, sich mit der Folie vertraut zu machen (z. B. während Sie zum Bildschirm gehen);

Lesen Sie den angezeigten Text dem Publikum nicht noch einmal vor. Zuhörer können dies selbst tun;

Stehen Sie nicht "an den Projektor gekettet" - bewegen Sie sich. Um etwas hervorzuheben, eine Frage zu beantworten oder ein Gespräch zu beginnen, begeben Sie sich in die Mitte des Publikums;

Schalten Sie den Projektor aus, um Aufmerksamkeit zu erregen, wenn Sie etwas auf einer Folie nicht erklären;

Maskieren Sie einen Teil der Folie. Normalerweise mag das Publikum solche Aktionen nicht, weil. Menschen interessieren sich für den verborgenen Teil. Um diese Technik effektiv zu nutzen, zeigen Sie zuerst die gesamte Folie und decken Sie sie dann teilweise ab.

Verwenden Sie zwei separate Folienordner. Eines für ungesehene Filme, das andere für gebrauchte Filme.

AUDIOGERÄTE

Die Verwendung von Audiogeräten ist das zugänglichste aller technischen Lehrmittel. Musikabspielgeräte, Radios, Tonbandgeräte und CD-Spieler sind weit verbreitet. Das Hauptproblem, das sich dem Lehrer bei der Arbeit mit ihnen stellt, ist die Beschaffung nicht der Wiedergabemittel, sondern der Tonträger selbst. Aufnahmen mit Kindermaterialien sind aufgrund der Einstellung ihrer Produktion fast nicht mehr zu bekommen, leider gibt es nicht genügend orthodoxe Kinderradioprogramme, CDs sind teuer, daher werden hauptsächlich nur Tonbandaufnahmen verwendet.

Der Lehrer muss die Kinder im Voraus auf die Wahrnehmung der Inhalte des Programms vorbereiten. Der Lehrer studiert vorläufig die vorgeschlagenen Musikprogramme und Aufführungen und bestimmt unter Berücksichtigung der Eigenschaften der Kinder in seiner Gruppe und ihrer Interessen, welche davon verwendet werden können. Audioübertragungen erfordern von Kindern große Konzentration, Aufmerksamkeit und Abstraktionsfähigkeit. Daher sollten sie nicht oft und lange organisiert werden.

Du kannst deine Umfrage mit Hilfe einiger Klangrätsel aufbauen: „Wie heißt dieses Läuten? Wonach ruft es?“, „Was ist dieser Gesang?“, „Welcher der biblischen Helden konnte diese Worte sagen?“ usw.

Es ist nicht notwendig, Aufzeichnungen nur mit spirituellem Inhalt zu verwenden. Aus gewöhnlichen Kinderliedern kann man viel lernen. Beispielsweise können Sie von einer in einem Lied gehörten Phrase abstoßen, um ein Gespräch zu beginnen.

Gerne können Sie mit den Kindern Kinderlieder spielen. Denken Sie sich Gesten für die Worte des Liedes aus und haben Sie ein wenig Spaß.

VIDEOAUSSTATTUNG

Der Lehrer hat die größten Schwierigkeiten, das Ansehen von Video- oder Animationsfilmen durch kleine Kinder zu organisieren. Wir bieten Empfehlungen aus dem Lehrbuch "Vorschulpädagogik" (Hrsg. von V.I. Loginova):

„Der Einsatz der pädagogischen Leinwand in der pädagogischen Arbeit mit Kindern hilft, zwei große Probleme zu lösen: das Wissen der Kinder zu erweitern und einen intelligenten, kultivierten Zuschauer zu erziehen, der in der Lage ist, den Film tief wahrzunehmen. Die Fähigkeit, das auf der Leinwand Gezeigte wahrzunehmen und zu verstehen entsteht unter dem besonderen Einfluss des Lehrers.

Aufgrund der weiten Verbreitung des Fernsehens, der Möglichkeit für Kinder, Videos anzusehen, entwickeln Kinder früh eine Einstellung zum Film als Unterhaltung; ihr kognitiver Inhalt wird nicht vollständig wahrgenommen und bleibt oft außerhalb ihres Bewusstseins. Gleichzeitig ist auch die hohe Emotionalität von Kindern wichtig - sie sind fasziniert von der Helligkeit und Dynamik von Phänomenen, der äußeren Seite der Handlungen und Handlungen der Charaktere. In dieser Hinsicht besteht die Notwendigkeit, Kindern die Fähigkeit beizubringen, den Inhalt von Filmstreifen und Videos wahrzunehmen.

In der Arbeit mit Vorschulkindern kommen zwei Arten von Lehrfilmen zum Einsatz: Spielfilme und Storyfilme. Die kognitiven Inhalte von Essayfilmen werden von Kindern leichter wahrgenommen – sie werden klarer und direkter dargestellt. Sie zu sehen, weckt jedoch kein großes Interesse bei Kindern. Die Ideen, die bei Kindern durch die Wahrnehmung von Spielfilmen entstehen, sind trocken und nicht von Emotionen gefärbt. Diese Art von Film wird häufiger im Unterricht älterer Vorschulkinder verwendet, wenn eine kognitive Aufgabe die Wahrnehmung eines Films durch Kinder organisieren kann. Geschichtenfilme werden von Kindern mit Interesse angesehen, die Entwicklung ihres kognitiven Inhalts erfordert jedoch besondere Aufmerksamkeit von der Erzieherin.

Die allgemeine Methodik zur Demonstration von Lehrfilmen besteht aus den folgenden Schritten:

1. Vorgespräch mit Kindern, bei dem die Erfahrung, das Wissen der Kinder über das Thema, dem der Lehrfilm gewidmet ist, wiederbelebt wird. Als Ergebnis der Diskussion erhalten sie eine neue kognitive Aufgabe, dann wird ihnen ein Film gezeigt.

2. Nachdem sie den Film im Gespräch gesehen haben, tauschen die Kinder ihre Eindrücke mit Gleichaltrigen und der Lehrkraft aus. In diesem Gespräch sollten Kinder nicht aufgefordert werden, den Inhalt des Films wiederzugeben. Der Lehrer stellt nur Fragen, die es ihm ermöglichen herauszufinden, wie die Kinder den Inhalt des Films gelernt haben, hilft ihnen, die Ideen klarer zu verstehen und Zusammenhänge zwischen ihnen herzustellen.

3. Einige Tage später wird der Film erneut gezeigt, bevor die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Aspekte gelenkt wird, die nicht ausreichend wahrgenommen oder verstanden wurden.

4. Nach einer zweiten Betrachtung wird ein Gespräch geführt. Es beinhaltet eine Nacherzählung des Inhalts, seine Analyse - die Zuordnung wesentlicher Fakten und die Verknüpfungen zwischen ihnen. Während des Gesprächs ist es wichtig, den emotionalen Eindruck des Films, die Empathie der Kinder in die wahrgenommenen Ereignisse und Einstellungen zu den Figuren zu bewahren und zu vertiefen.

Das Anschauen von Lehrfilmen wird in älteren Gruppen als Unterrichtsmethode voll genutzt."

Leider haben wir nicht genug helle orthodoxe Fernsehsendungen, Zeichentrickfilme und Videos für Kinder. Daher ist es in einigen Fällen notwendig, die Produkte von nichtkirchlichen oder heterodoxen Herstellern zu verwenden. Gerade beim Anschauen von Animationsfilmen sollten Sie das verwendete Material sorgfältig auswählen.

COMPUTERS

Die Entwicklung moderner Technologien, die allgemeine Computerisierung des Lebens führen dazu, dass wir den Computer zunehmend als Lernmittel nutzen. Die Möglichkeiten der modernen Technik machen es zudem möglich, den Computer nicht nur als universelles Mittel zur Präsentation von Informationen in Form von Text, statischem Bild, Musik oder Film zu nutzen. Mit dem Einsatz des Computers als neues und sich dynamisch entwickelndes Unterrichtsmittel verändert sich auch das traditionelle System der Unterrichtsformen und -methoden radikal.

So können Sie mit Hilfe eines Computers eine besondere Welt für das Kind schaffen, in der es zusammen mit St. der Apostel Paulus, auf seinen Missionsreisen zu reisen und sich mit dem Anblick der Städte, den Traditionen der damaligen Völker vertraut zu machen. Er kann sich mit der Struktur des alttestamentlichen Tempels vertraut machen, die Riten des alttestamentlichen Gottesdienstes beobachten und anschließend sein Wissen auf spielerische Weise testen. Indem er sich mit dem Internet verbindet, wird er in der Lage sein, etwas über das Leben der Orthodoxen in Madagaskar oder Indonesien zu erfahren, sich mit orthodoxen Kindern aus Argentinien zu treffen und zu sprechen (vielleicht sogar mit einem Internet-Videotelefon) und zu verstehen, wie eng und miteinander verbunden unsere wunderbare Welt ist . Er kann aktuelle Informationen über das Leben der russisch-orthodoxen Kirche in Russland und unserer Diözese erhalten; ein Buch finden und mit Freude lesen, das ich seit langem vergeblich in Kirchenläden suche, und vieles mehr.

Im System der Religionspädagogik wird eine beträchtliche Menge an Software erstellt, um den Bildungsprozess zu unterstützen. Dies sind Datenbanken, traditionelle Informations- und Referenzsysteme, Informationsspeicher jeglicher Art (einschließlich Grafiken und Videos), Computerschulungsprogramme usw. Aufgrund der Isolierung der Kirchengemeinden haben diese Programme jedoch nur eine lokale Verbreitung. Der Appell Seiner Heiligkeit des Patriarchen beim Konzil 2000, aus finanziellen und anderen Gründen „ein einheitliches System des innerkirchlichen Informationsaustausches unter Nutzung moderner Kommunikationstechnologien“ zu schaffen, blieb leider unbeachtet.

Ohne besondere Fähigkeiten und mit wenig Geld hat der Lehrer heute die Möglichkeit, den Computer auf folgende Weise zu nutzen:

Erstellen Sie mit einfachen Programmen Testaufgaben und führen Sie eine Umfrage unter Studenten durch;

Ausstellungen von Ikonen, Gemälden, Fotografien heiliger Stätten durchzuführen und Filme auf dem Bildschirm zu zeigen;

wenn Sie einen Drucker haben

Die Herausgabe von Zeitungen, Flugblättern und anderen einfachen Druckerzeugnissen durch Studierende zu organisieren;

mit der Möglichkeit, sich mit dem Internet zu verbinden

Schülern das Sammeln von Informationen über Neuigkeiten im religiösen Bereich und die Erstellung von Berichten, Abstracts usw. zu ermöglichen;

Organisieren Sie die Kommunikation von Kindern mit Gleichaltrigen aus anderen Städten, Ländern;

Den Schülern die Möglichkeit zu geben, sich im pädagogischen und missionarischen Bereich zu versuchen, indem sie eine Webseite erstellen und über verschiedene Mailinglisten, Foren und Chats kommunizieren.

Für mehr Effizienz bei der Erstellung von Handbüchern sollten die folgenden Regeln beachtet werden.

1. Die Zahlen müssen gut sichtbar sein. Sie dienen dazu, schwierige Konzepte und Wörter zu klären, anstatt dem Kind weitere Fragen zu stellen.

2. Stellen Sie sicher, dass die Wörter in großen Buchstaben und leicht zu lesen sind.

3. Teilen Sie Wörter nicht in Teile.

4. Kombinieren Sie keine Wörter und Abbildungen. Lassen Sie zwischen den Wörtern mindestens einen Buchstaben Platz. Die Anordnung der Buchstaben sollte symmetrisch sein.

5. Zeichnen Sie einen Rahmen um die Liedtexte und Gedichte. Der Rahmen sollte eine Farbe haben, die mit dem Hintergrund der Sehhilfe harmoniert oder kontrastiert.

6. Wenn Sie Illustrationen aus Zeitschriften und Kalendern verwenden, dekorieren Sie sie und lassen Sie einen Rand an den Seiten.

7. Wenn Sie einen Fehler machen, z. B. ein Wort auslassen oder falsch schreiben, verzweifeln Sie nicht! Male das Wort in einer Farbe aus, die mit dem Hintergrund des Lehrbuchs kontrastiert oder mit ihm harmoniert. Wenn Sie ein Wort vergessen, schreiben Sie die gesamte Zeile neu. Schreiben Sie so, dass alle Wörter passen. Raue Kanten oder eine kontrastierende Farbe können eine Korrektur in eine bewusste Hervorhebung eines Wortes oder Satzes verwandeln. Aber es funktioniert nicht immer! Es ist besser, alles neu zu machen.

8. Machen Sie Hilfsmittel, die einfach zu handhaben sind.

9. Decken Sie die gefertigte Anleitung nach Möglichkeit mit einer Spezialfolie ab, damit sie länger hält. Wenn es schmutzig wird, kann es mit Wasser und Seife gewaschen werden.

10. Setzen Sie Ihre ganze Kraft in die Erstellung von Handbüchern. Ihre Sehhilfen sollten ästhetisch ansprechend aussehen. Lassen Sie dies das unkomplizierteste Handbuch sein, aber es sollte ordentlich, schön und ohne Flecken sein.

WARNUNGEN

Unabhängig davon, was wir verwenden, sollten wir uns daran erinnern, dass dies alles nur ein Handbuch ist, eine Illustration, die nicht dazu dient, Kinder zu unterhalten, sondern ihren Glauben zu stärken. Die besten Handbücher sind nutzlos, wenn der biblische Diskurs schlecht vorbereitet ist.

Sehhilfen sind ein Hilfsmittel für den Unterricht. Verlassen Sie sich nicht nur auf sie, machen Sie den Lernprozess nicht davon abhängig. Wir können uns nur auf das Wort Gottes verlassen, die Lehre der Kirche, durch die der Heilige Geist auf einen Menschen einwirkt, in seiner Seele wirkt. Nehmen wir als Beispiel den Vergleich des Wortes Gottes mit einem Samenkorn (Lukas 8,11) und entwickeln dieses Thema etwas weiter, dann lässt sich der Nutzen mit den Werkzeugen vergleichen, mit denen gesät und geerntet wird. Der Landwirt setzt verschiedene Methoden ein, um das Saatgut in den Boden zu säen, aber er weiß auch, dass das Leben nur im Saatgut steckt, nicht im Traktor oder Mähdrescher. Denken Sie daran – wir bringen Kindern die Grundlagen des Reiches Gottes bei. Dafür haben wir sehr wenig Zeit. Lass es uns richtig verwenden.

Überfrachten Sie den Lernprozess nicht mit visuellen Hilfsmitteln. Planen Sie, sie auf eine Weise zu verwenden, die nicht zu ihnen passt.

Berücksichtigen Sie bei der Auswahl von Sehhilfen deren pädagogischen Wert. Stellen Sie sich jedes Mal die Frage: Welchen pädagogischen Wert hat dieses Handbuch? Hilft es beim Erreichen des Ziels oder dient es nur der Unterhaltung?

Setze sie geschickt ein. Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, vor dem Unterricht zu üben, um später nicht verwirrt zu werden.

Ein Lehrer, der visuelle Hilfsmittel in seinem Unterricht einsetzen möchte, sollte die folgenden Fragen beantworten:

1. Wie genau gibt dieses Handbuch einen bestimmten Gedanken wieder?

2. Hilft es, das untersuchte Thema besser aufzuzeigen?

3. Entspricht es dem Alter, der geistigen Entwicklung und dem Wissensstand der Schüler?

4. In welchem ​​Zustand ist es?

5. Regt diese Anschauungshilfe zum Nachdenken an?

6. Lohnt sich die Zeit und Mühe?

Also denk daran:

Schlechte Handbücher können von der Erklärung ablenken;

Da hilft auch der ungeschickte Gebrauch guter Hilfsmittel nicht;

Vorteile sollten das Hauptmaterial ergänzen und nicht überwiegen;

Das Handbuch sollte in Übereinstimmung mit dem Thema der Lektion erstellt werden;

Vorteile sollten keine interessante, aussagekräftige Geschichte ersetzen, die das Thema der Lektion enthüllt.

DENKEN!

Die Verwendung von Handbüchern ist keine Spielerei, sondern eine bewährte Methode, um den Unterricht effektiver zu gestalten. Daher lohnen sich alle Mühen und Ausgaben, die dafür aufgewendet werden!

Es gibt drei Arten von Gedächtnis: auditiv, visuell und motorisch. In der Schule hat sich der erste Typ immer am stärksten entwickelt. Die Wahrnehmung geht in einen bestimmteren und festeren Begriff über, wenn sie durch die größte Zahl von Empfindungen erzeugt wird, d.h. durch alle drei Arten der Assimilation. Auf dieser korrekten Grundlage strebt die moderne Schule danach, die größtmögliche Anzahl visueller Hilfsmittel beim Unterrichten aller Fächer des Lehrplans zu verwenden.

Sacred History verfügt nicht über eine große Anzahl von visuellen Hilfsmitteln, und daher ist es notwendig, das, was verfügbar ist, so vollständig wie möglich zu nutzen. Die erste Hilfe im Geschichtsunterricht im Allgemeinen ist eine Landkarte. Seine Bedeutung und Verwendung wird auf der 1. Seite dieser Methodik beschrieben. Bei der Anwendung der Karte ist es natürlich zunächst notwendig, die Lage von Mesopotamien, Arabien, Ägypten und Palästina anzugeben, d.h. Orte, die in der Heiligen Geschichte erwähnt werden, auf einer Karte der Hemisphären, und dann, wenn Sie den Kurs passieren, haben Sie immer eine Karte von Palästina zur Hand. Lassen Sie die Schüler jedes Ereignis, das einem bekannten Ort gewidmet ist, auf einer Karte markieren, damit sie sich nicht nur durch auditive Empfindungen, sondern auch durch visuelles Gedächtnis an die Geschichte erinnern. Wenn das Ereignis sequentiell auf nebeneinander liegende Orte getaktet wird, kommen dem motorischen Gedächtnis auch das auditive und das visuelle Gedächtnis zu Hilfe. Die Karte wird dann auch dazu dienen, die Heilige Geschichte als zuverlässiges Wissen zu untermauern, das nicht nur auf einem Glaubensgefühl beruht, sondern auch der Bestätigung durch die Vernunft unterliegt, und dieselbe Karte wird es den Schülern ermöglichen, die von ihnen mitgeteilten Informationen besser aufzunehmen.

Eine geografische Karte gibt eine Vorstellung davon, wo ein bekanntes Ereignis stattgefunden hat, indem sie die Beziehungen zwischen einzelnen Orten vergleicht. Ergänzt werden diese Informationen durch die Beantwortung der Frage nach dem Geschehen durch das sakralgeschichtliche Bild. Alle Kinder lieben es, Bilder zu betrachten, und daher erregt die sakralgeschichtliche Geschichte, ergänzt durch ein Bild, in den Augen der Schüler besonderes Interesse und trägt dadurch zum Erfolg des Unterrichts bei.

Das Bild kann im Unterricht auf zwei Arten verwendet werden: Es kann entweder als Ausgangspunkt genommen werden, von dem aus die Geschichte erzählt wird, oder es kann es ergänzen und ihm ähneln. So wird zum Beispiel das Gleichnis vom Zöllner und Pharisäer in erster Linie so erzählt: Der Gesetzeslehrer zeigt ein Bild und fragt die Schüler: „Was seht ihr hier?“ Die Schüler antworten: "Zwei Personen." Gesetz. Wo stehen sie? Uchen. In der Kirche. Zach. Was machen sie in der Kirche? Uchen. Sie beten zu Gott. Zach. Wie sie stehen: nebeneinander oder anders. Uchen. Einer vorne, einer hinten. Zach. Wie hält der erste seinen Kopf? Wie ist das zweite? Usw.

Basierend auf dieser Analyse des Bildes führt der Lehrer die Geschichte an. Zwei Menschen kamen in die Kirche, um zu Gott zu beten. Ein Mann war stolz und wurde Pharisäer genannt. Der Pharisäer hielt sich für gerecht, stellte sich vor und begann vor Gott zu prahlen: Danke, Gott, dass ich nicht bin wie andere Menschen ... usw. Es ist leicht zu sehen, dass mit dieser Art, eine Geschichte zu erzählen, das Bild hat eine sehr bedeutsame Bedeutung. Je detaillierter sie ist, desto voller kann die Geschichte sein, je näher sie an der Wahrheit ist, desto genauer ist die Geschichte. Der Vorteil dieser Methode besteht darin, dass Kinder zuerst das Bild sehen, sich bemühen, es zu interpretieren und der Geschichte mit großer Aufmerksamkeit zuzuhören, wobei sie selbst an der Gewinnung neuer Informationen teilnehmen, indem sie sich vom Bekannten zum Unbekannten bewegen. Aber diese Vorteile der Methode der Voranalyse geistesgeschichtlicher Bilder werden durch jene Mängel geschmälert, die sich hinter scheinbaren Vorteilen verbergen.

Wir dürfen die Tatsache nicht aus den Augen verlieren, dass die Hauptquelle der Heiligen Geschichte das Wort Gottes ist und nicht die Vorstellungskraft des Künstlers. Wenn man eine Geschichte durch die Betrachtung eines Bildes führt, muss man die Interpretation biblischer Ereignisse durch den Künstler akzeptieren und dieser Interpretation gehorchen. Es können entweder viele Details im Bild sein, die die Aufmerksamkeit vom Wesentlichen, Wesentlichen ablenken können, oder solche Bilder, die nur als plausibel, aber nicht echt bezeichnet werden können. Aus künstlerischer Sicht sind sie wahr, können aber den Studierenden nicht als unbestreitbar angeboten werden. Und Kinder akzeptieren alles als Wahrheit, nicht nur von einer ideologischen Seite, sondern in vollem Umfang. Abgesehen davon, dass die meisten Zeichnungen von Zeichnern und nicht von Künstlern erstellt wurden, sieht man, dass auch der Künstler seine Kreativität in das biblische Bild einbringt, und es nicht immer möglich ist, mit den Details von Heiligenbildern übereinzustimmen. Für alle ist der Unterschied zwischen Bildern aus dem Leben des Erlösers klar - zum Beispiel Polenov und Nesterov, Vasnetsov und Hoffman. Einem entwickelten Menschen fällt dieser Unterschied überhaupt nicht auf, aber bei Kindern verursacht er Verwirrung. Aufgrund der naiven Leichtgläubigkeit der Kinder in allem, was sie sehen und hören, ist es bequemer, das Bild nach der Geschichte als ihre größte Erleuchtung zu verwenden. Nachdem die Geschichte vorab angehört wurde, achten die Kinder beim Betrachten des Bildes auf das Wesentliche und lassen sich weder von Details noch im pädagogischen Sinne unterhalten. Wenn das Bild nach der Geschichte gezeigt wird, finden die Schüler die Teilnehmer der Veranstaltung größtenteils selbst und erraten ihre Handlungen. Der Rechtslehrer kann nur die Aufmerksamkeit der Schüler auf das Wesentliche lenken und dadurch helfen, den Lauf der Dinge im Gedächtnis der Kinder zu festigen. Mit dem Bild können die Schüler die Geschichte, die sie vom Lehrer gehört haben, wiederholen, und das Bild kann ihnen als gutes Hilfsmittel dienen.

Bilder der Heiligen Geschichte können entweder große Wandmalereien sein oder in Lehrbüchern abgedruckt sein. Die Wandmalereien der Heiligen Geschichte sind in russischen Ausgaben alles andere als reich an Auswahl und unterscheiden sich nicht in der Eleganz der Zeichnung, abgesehen von einigen Gemälden unter den Titeln: Ansichten von Palästina, dem Heiligen Land und Heliogravüren des spirituellen Inhalts die Ausgaben Grosman und Knebel. Diese Veröffentlichungen sind eher dem Bereich der biblischen Geographie zuzuordnen und zudem teuer im Preis. Natürlich können sie für die Schule nützlich sein, aber Grundschulen haben noch nicht die Möglichkeit, sich viel Gutes und Nützliches im Bereich der Sehhilfen anzueignen. Nicht nur Grundschulen, sondern auch weiterführende Bildungseinrichtungen sind nach wie vor mit Sidorskys Gemälden zufrieden: 50 Karten. - 7 Rubel, 20 Karten. - 3 Rubel, Sytina - Album mit 12 Feiertagen - 2 Rubel, Anserova - Erklärung der Anbetung und Fenu: eine gekürzte Sammlung von 17 Gemälden - in 2 Rubel. 50 Kop. und komplett - von 35 Gemälden bis 4 Rubel. Alle diese Bilder können nur als mehr oder weniger befriedigend bezeichnet werden, aber alles andere als ideal. Ausländische Gemälde entsprechen nicht immer dem Geist der Orthodoxie und sind preislich unzugänglich. Die Herausgabe ausländischer Publikationen ist mit einem großen Risiko behaftet, da es überall schlechte Publikationen gibt, und unter ausländischen Gemälden gibt es solche schlechten, die für die Schule völlig ungeeignet sind.

Bilder im Text des Lehrbuchs dienen als weiteres Mittel, um Geschichten mit Bildern zu erklären. Mit modernen Methoden der Bildreproduktion im Buchtext lassen sich schöne Zeichnungen in Form von Kopien aus den zum Allgemeingut gewordenen Kunstwerken drucken. Lehrbücher der Heiligen Geschichte mit Bildern erschienen in den siebziger Jahren des letzten Jahrhunderts, aber sie wurden nicht als Lehrbücher empfohlen und wurden von Büchern ohne Bilder verdrängt, die so geschrieben sind, dass Kinder sie überhaupt nicht verstehen und die " Gesetz" nicht Gottes Barmherzigkeit, sondern Gottes Strafe sein. Menschen. Man könnte meinen, dass die russische Schule versucht hat, das Studium der Heiligen Geschichte zum trockensten, kompliziertesten, leblosesten und langweiligsten Fach zu machen. Und es sei darauf hingewiesen, dass dieses Ziel hervorragend erreicht wurde. Viele Lehrer stellten sich die Frage: „Warum lesen und lesen Schüler ein Lesebuch und entdecken ohne Zwang einen völligen Widerwillen, Heilige Geschichte zu lesen“, obwohl es laut denselben Schullehrern „eine Geschichte der Geschichte gibt Kindheit der Menschheit, dem Geiste der Kinder verwandt und, mit einem Wort, ganz kindische Wissenschaft. Die Antwort auf diese Frage ist einfach und erfordert von den Leitern, von denen einige nur lehren, aber nicht lernen wollen, sich ihrer geistlichen Armut bewusst zu sein. Das Lesebuch ist in einer für Kinder verständlichen Sprache geschrieben und mit Bildern versehen. Machen Sie dasselbe mit dem Lehrbuch „Heilige Geschichte“ und es wird das Lieblingsbuch der Kinder. Letzteres wurde von uns in der Praxis in verschiedenen Familien verifiziert. Die Kinder bekamen Bücher mit guten Bildern, und die Heilige Geschichte wurde mehr gelesen als andere Geschichten.

Visualisierung im Unterricht ist sehr essentiell, aber noch nicht beherrschbar. Die Bewunderer der alten Schule sind wie die Freunde Hiobs davon überzeugt, dass sie nur alles richtig denken und dass die Weisheit selbst mit ihnen sterben wird. Das beste Mittel, um ein tiefes Interesse am Studium der Heiligen Geschichte zu wecken und sich diese besser anzueignen, könnte eine Zeichnung biblischer Ereignisse durch die Studenten selbst sein. Aber letzterer Umstand nimmt uns noch nicht die Möglichkeit, manchmal zumindest auf die schematischen Umrisse bestimmter Gegenstände zurückzugreifen. So ist es zum Beispiel sehr nützlich, den Plan der Stiftshütte, die Stellung Moses und des Volkes während der Sinai-Gesetzgebung, den Standort der jüdischen und philisterhaften Truppen vor dem Sieg Davids über Goliath, den Weg der Juden darzustellen von Ägypten nach Kanaan, der Weg Abrahams, der Weg des Erlösers von Galiläa nach Jerusalem usw. All diese Zeichnungen erfordern keine Zeichenkenntnisse, aber inzwischen trägt das Bild verschiedener Objekte und Momente vor den Augen der Schüler dazu bei Deutlichkeit von Ideen über diese Objekte in ihren Köpfen und stärkt diese Ideen in der Erinnerung. Derselbe Zweck wird durch Beeinflussung der Vorstellungskraft durch das Lesen guter Gedichte zu biblischen Themen gefördert. In der russischen Literatur gibt es viele solcher poetischer Werke verschiedener Schriftsteller, die zu Sammlungen zusammengefasst sind. Das Lesen von Gedichten erregt ebenso wie das Zeigen von Bildern die Aufmerksamkeit der Schüler, und sie nehmen sich das, was ihnen zuerst in Form einer Geschichte übermittelt wurde, näher. Dieses Phänomen hängt von der Präsentationsform in Form von gemessener Sprache und den besten Ausdrücken ab. Gedichte können sowohl im Unterricht als auch bei Sonntagslesungen in jeder guten Schule, Christbäumen, literarischen Vormittagen und anderen außerschulischen Schulaktivitäten gelesen werden, die als Leitfaden für die pädagogische Arbeit dienen.

Die gleichen Gedichte können zur Abwechslung auch zu kindbekannten Motiven gesungen werden, die sehr leicht aufzugreifen sind, da Schulgesang nach und nach Teil der Schulfächer zu werden beginnt und Kinder dank verschiedener Sammlungen Schulgesang bekommen viele Melodien kennen. Über einige Ereignisse der biblischen Geschichte können nicht nur moderne, sondern auch biblische Gedichte gesungen werden, d.h. Psalmen und Lieder aus den Büchern der Heiligen Schrift. In der Lektion des Gesetzes Gottes ist es nützlich, das Beste aus der Zeit und der Gegenwart zu kombinieren.

Natürlich kann man Kirchengeschichte ohne visuelle Hilfsmittel und ohne jegliche Regeln unterrichten, aber der Preis für einen solchen Unterricht ist vernachlässigbar. Außergewöhnliche, hervorragende Naturen können selbstständig zur aktiven Nachahmung der biblischen Gerechten gelangen, aber die meisten Menschen, mit denen der Gesetzeslehrer zu tun hat, sind keine Ausnahmen, sondern gewöhnliche. Geschicklichkeit und die Einhaltung bestimmter Regeln sind bei jedem Unternehmen erforderlich, und es gibt keinen Grund, die Lehre der Heiligen Geschichte von der allgemeinen Norm auszuschließen.

Die lange Erfahrung, das Gesetz Gottes ohne Methoden und ohne Regeln zu lehren, führte zu sehr traurigen Ergebnissen: Die jungen Männer und Kinder, die aufstanden, wurden nach den Worten des Propheten Jesaja zu Fürsten des Volkes, und Spötter besiegten ihn . Die Macht der geistlichen Hirten wurde durch den Ansturm der Kinder erschüttert, weil sie keine innere Kraft hatte. Die Rechtslehrer sprachen in einer Sprache, die die Schüler nicht verstanden. Ein alter Dorfmullah äußerte sich zu den Glaubensaufgaben folgendermaßen: "Du bist ein Kalyakai-Gesetz, nur damit die Leute es nicht schmerzlich verstehen, sonst reift Unheil für uns, Mullahs." Mulla sah die Schwierigkeiten von der einen Seite, von der Seite der Schwierigkeit, das gesamte Glaubensbekenntnis vor den Augen der Gemeinde zu erfüllen, aber solches Lehren droht mit großen Schwierigkeiten, und welcher Art, ist jedem klar.

In Schulen aller Art nimmt die Naturwissenschaft den ersten Platz unter den unterrichteten Fächern ein. Aufgrund seiner Sichtbarkeit, Verständlichkeit und Unterhaltung zieht es Kinder an sich; Wenn außerdem ein antichristlich gestimmter, aber sein Fach liebender und deshalb die Sympathie der Kinder gewinnender Mensch in den Lehrkörper der Naturkunde gerät, dann wird das Gesetz Gottes in der Schule gewiss nur dem Namen nach existieren. Der Rechtslehrer wird seinen Unterricht leiten, er wird regelmäßig eine Vergütung erhalten, die Schüler werden den Unterricht beantworten, aber im Zweifel werden sie zum Lehrer gehen, weil er alles einfach, zugänglich und mit Liebe erklären wird. Ein guter Hirte wird die Entfremdung der Kinder von ihm spüren, wird sie aber nur dann anziehen, wenn ihnen das Wort Gottes einfach gelehrt wird, nicht im erhabenen Lomonosov-Stil, nicht mit falscher „Salbung“ oder Salbung, sondern in der wie der Erretter es gelehrt hat. Die Rabbiner hatten alles in ihren Schulen: eine hohe Ruhe und eine ehrfürchtige Aussprache der Namen Gottes und einen literarisch-sakralen Stil, und Christus sprach in einem gemeinsamen Dialekt, wie aus einigen im Evangelium erhaltenen Ausdrücken hervorgeht. Ist es also für orthodoxe Gesetzeslehrer wirklich notwendig, die Feinde Christi und nicht Christi nachzuahmen?

Der Herr führt jedoch niemanden gegen seinen Willen zu sich. "Die Toten werden immer ihre Toten begraben, und die blinden Anführer werden in den Gruben und denen, die von ihnen geführt werden, zerstören. Aber die Toten werden tot bleiben, und Leben wird unter den Lebenden aufkeimen."

Die folgende Tabelle ist kein Lehrplan für das Lehren des Gesetzes Gottes. Vielmehr ist es ein Versuch, den Inhalt des Unterrichts über das Gesetz Gottes mit Kindern in verschiedenen Stadien ihrer geistigen und spirituellen Entwicklung zu überdenken. Es scheint mir, dass die Verwendung des Materials, das immer der Hauptinhalt des orthodoxen Religionsunterrichts war – Erzählungen aus dem Alten und Neuen Testament, Erklärung des Gottesdienstes, Lehre, die Geschichte der Kirche, das Leben der Heiligen – nicht sollte in der historischen oder logischen Gliederung des weitergegebenen Materials sein, aber in dieser Reihenfolge und in einer solchen methodischen Darstellung, dass dieses Material spirituelle Nahrung in verschiedenen Stadien der spirituellen, spirituellen und mentalen Entwicklung des Kindes ist.

Um die Stadien der geistigen und seelischen Entwicklung eines Kindes zu bestimmen, habe ich das Buch „Readiness for Religion“ des englischen Erziehungspsychologen Ronald Goldman herangezogen. Goldman verbindet diese Phasen mit zehn großen "Themen" in den Lebenserfahrungen und dem Denken von Kindern:

1) Familie;

2) Vorstellung von seiner Persönlichkeit;

3) Einstellung zur Umwelt;

4) das Konzept der Kirche;

5) das Konzept der umgebenden Welt;

6) das Konzept von Gott;

7) Gebet;

8) Verständnis von Symbolik:

9) moralische Konzepte;

10) historisches Bewusstsein.

Ich skizzierte kurz Goldmans Formulierungen und wie Kinder die aufgeführten Themen in verschiedenen Stadien ihrer Entwicklung wahrnehmen, und versuchte gleichzeitig, christliches spirituelles, moralisches und pädagogisches Material auszuwählen, das diesem Schema entspricht. An dem von mir ausgewählten Material ist nichts Neues. Dies sind die gleichen Geschichten aus der Heiligen Schrift, Erklärungen der Anbetung und der Dogmen, die in das Programm zur Lehre des Gesetzes Gottes aufgenommen wurden. Ich habe nur versucht zu skizzieren, wie und wann Kinder an dieses Material herangeführt werden sollten, damit es für ihre spirituelle Entwicklung nützlich ist.

JUNGE KINDER (5, 6 UND 7 JAHRE)

1. Familie. Die Familie spielt in der Vorstellung des Kindes eine zentrale Rolle, obwohl sich die Lebenserfahrung im Vorschulunterricht zu erweitern beginnt. Das kindliche Vertrauen in die „Allmacht“ der Eltern, dass „Papa und Mama alles können“, nimmt allmählich ab. Kinder sind den Geschichten aus der Heiligen Schrift über die Bedeutung der Familie nah. Zum Beispiel soll in der Geschichte von Noah die Aufmerksamkeit der Kinder nicht auf die Weltkatastrophe – die Strafe für Sünden – gelenkt werden, sondern darauf, wie Gott die einzige Familie, die „gut“ geblieben ist, gerettet hat und von jeder Tierart eine Familie gerettet hat. Die Geschichte von der Errettung des Säuglings Moses. Aus dem Neuen Testament - die Geburt Christi, die Begegnung, die Geburt Johannes des Täufers, die Geburt der Muttergottes, der Einzug in den Tempel.

Kinder sind sehr egozentrisch und haben wenig Fähigkeit, die Sichtweise anderer zu verstehen. Sie verstehen den spezifischen kausalen Zusammenhang in der Geschichte, aber ihr Verständnis beschränkt sich auf historische und geografische Konzepte, die ihnen noch unzugänglich sind. Der Fokus ist auf wenige Minuten begrenzt. Großes Bedürfnis, sich zu bewegen und Unfähigkeit, still zu sein. Sehr gutes Gedächtnis - auch unverständliche kurze Wörter werden erinnert, insbesondere solche, die sich auf Bewegung und Melodie beziehen. Für die spirituelle Entwicklung von Kindern sind einfache Geschichten sehr nützlich, die ein Gefühl von Mitleid, Sympathie und Freundlichkeit gegenüber anderen Menschen und Tieren hervorrufen. Aus dem Alten Testament gibt es zum Beispiel Geschichten darüber, wie Abraham seinem Neffen Lot half, wie Bileam die Wahrheit von seinem Esel erfuhr. Aus dem Neuen Testament - eine Geschichte über einen Jungen, der Christus seinen Fisch und sein Brot brachte, um die Menge zu ernähren, oder über einen barmherzigen Samariter.

Neben seiner Familie kommt das Kind mit der Welt der Vorschulaktivitäten und der ersten Schulstufe in Kontakt. Kinder beginnen, das Konzept der "allgemeinen" Arbeit zu lernen. Die freundliche Atmosphäre des gemeinsamen Spielens und Arbeitens im Unterricht des Gesetzes Gottes ist für die geistige Entwicklung der Kinder ebenso notwendig wie das, was in dieser Zeit erzählt wird. Kinder können sich gut auf alt- und neutestamentliche Geschichten über die Zusammenarbeit beziehen. Zum Beispiel über den Bau der Stiftshütte und aus dem Neuen Testament - über den Einzug des Herrn in Jerusalem und die Rolle der Kinder in diesem Geschehen, über das letzte Abendmahl als Gründung des Sakramentes der Kommunion, also der engsten Gemeinschaft Christi mit den Jüngern.

4. Der Begriff der Kirche . Dieses Konzept beschränkt sich ausschließlich auf Eindrücke im Tempelgebäude. Für Kinder ist es wichtig, sich mit den Tempel- und Kirchenutensilien sowie allen Gegenständen im Tempel, mit den Gewändern des Klerus vertraut zu machen und sich hauptsächlich mit Hilfe aller ihrer fünf Sinne vertraut zu machen. Diese „sinnliche“ Wahrnehmung des Tempels ist durchaus legitim und wird in späteren Entwicklungsstadien nicht vergessen.

Im kindlichen Weltbild sind die Bereiche der Fantasie und des Realen nicht abgegrenzt. Die Objekte um sie herum sind oft mit menschlichen Eigenschaften ausgestattet. Kinder stellen oft Fragen über die Welt um sie herum und geben sich nicht mit den einfachsten Antworten zufrieden. Sie akzeptieren bereitwillig, dass die Welt um sie herum von Gott geschaffen wurde, wenn Erwachsene es ihnen sagen. Es ist nützlich, in ihnen die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit und Weisheit der Welt um sie herum zu fühlen, sie mit dem Leben der Natur vertraut zu machen. Die alttestamentliche Geschichte von der Erschaffung der Welt soll Kindern so vermittelt werden, dass sie spüren, wie Gott der von ihm geschaffenen Welt und dem Menschen die Möglichkeit gegeben hat, zu wachsen und sich zu entwickeln.

Der Gottesbegriff. Die Vorstellung kleiner Kinder von Gott wird hauptsächlich durch den Gedanken an Ihn als den Schöpfer von allem um sie herum bestimmt, der sie kontrolliert. Das Konzept von Jesus Christus beruht auf der Tatsache, dass er sehr gütig war, Menschen liebte und ihnen half, und dass böse Menschen ihn töteten. Geschichten aus dem Alten Testament über Gott den Schöpfer und Gott den Versorger sind für Kinder zugänglich, wenn sie nicht mit historischen und geografischen oder zu komplexen theologischen Konzepten verbunden sind. Aus dem Alten Testament sind kurze Erzählungen über das Erscheinen Gottes bei Moses, über das Geben der 10 Gebote verfügbar, ohne die Gebote selbst zu berücksichtigen. Geschichten über die Erscheinungen der Heiligen Dreifaltigkeit aus dem Alten und Neuen Testament als Geschichten, die Stoff für ein tieferes Verständnis in der Zukunft liefern. Geschichten über die Wunder Jesu Christi als Ausdruck seiner Liebe zu den Menschen und nicht als „Magie“.

7. Gebet. Auf der einen Seite nehmen Kinder das tägliche Gebet und den Besuch des Tempels als eine von ihren Eltern festgelegte Pflicht wahr, auf der anderen Seite glauben sie bereitwillig, dass man durch das Gebet alles von Gott bekommen kann, was man will. Bei kleinen Kindern soll das Bewusstsein gestärkt werden, dass das Gebet ein Appell an Gott ist, und zwar nicht nur mit Bitte, sondern auch mit Dankbarkeit; und dass das, was wir wollen, nicht immer mit dem übereinstimmt, was Gott will, zum Beispiel die Geschichte des Propheten Jona. Kinder können sich kurze Gebete leicht merken, und wenn sie sie kennen, haben sie das Gefühl, an der Anbetung teilzunehmen. Für das Heimgebet ist es gut, wenn Kinder sich selbst merken, wofür sie beten oder wofür sie Gott danken möchten. Das Gebet von Kindern ist einfach, und es sollte keine besondere Ehrfurcht oder übermäßige Aufmerksamkeit von ihnen verlangt werden.

8. Symbolik verstehen. Kleine Kinder nehmen die Symbolik von Gegenständen leicht wahr: Ein Stock ist eine Waffe, ein Stuhl ist ein Flugzeug. Aber die symbolische Bedeutung von Geschichten und Erzählungen ist ihnen unzugänglich und wird von ihnen oft verzerrt. Kinder erkennen leicht die Symbolik von Gegenständen im Tempel: Kerzen sind unsere Gebete, Rauch von Weihrauch ist unser Lobpreis an Gott, ein Kreuz am Tempel ist ein Zeichen dafür, dass der Tempel Gott gehört, Brot und Wein sind Symbole für Essen und Trinken Wir müssen leben, Öl und Weihwasser sind Heilmittel. Diese einfache Symbolik sollte eingeführt werden, ohne auf tiefere Erklärungen einzugehen.

9. Moralische Konzepte. Das Böse wird mit materiellem Schaden, etwas Zerbrochenem, Verdorbenem sowie mit dem Unmut der Eltern und der Härte der Bestrafung identifiziert. Das Kind ist sich sehr wohl dessen bewusst, was ihm gegenüber ungerecht erscheint, aber es bemerkt nicht, wenn es andere verletzt oder verärgert. Freundlichkeit wird mit der Zustimmung und dem Lob anderer identifiziert. Wir sollten, soweit möglich, das Verständnis der Kinder für Gut und Böse vertiefen. Zum Beispiel Geschichten über den Fall der Engel, über die Sünde der ersten Menschen, über Kain und Abel und aus dem Neuen Testament - das Gleichnis vom verlorenen Sohn, dem barmherzigen König und dem bösen Sklaven. Wenn sie einfach erzählt werden, ohne auf Theologie, Symbolik oder spezielle moralische Überlegungen einzugehen, machen sie einen großen Eindruck auf Kinder und lehren die richtige Einstellung zu Bösem und Gutem.

10. Geschichtsbewusstsein. Ein solches Bewusstsein bei kleinen Kindern wird durch die Begriffe „vor langer Zeit“, „in diesen Tagen“, „Abende“, „morgen“ begrenzt. Die Chronologie historischer Ereignisse spielt für sie keine Rolle. Es ist sinnlos, in diesen Jahren systematisch Kirchengeschichte zu lehren. Auch die Einteilung in Altes und Neues Testament wird erst gegen Ende dieses Zeitalters möglich. Erzählungen aus der Heiligen Schrift sollten einzeln erzählt werden, um des Eindrucks willen, den sie auf die Seele des Kindes machen können.

KINDER MITTELALTER (8, 9 UND 10 JAHRE)

Entwicklungsstufen des Denkens. Religiöses und pädagogisches Material, das auf dieser Entwicklungsstufe erworben wurde

1. Familie. Der Bedarf an familiärer Unterstützung ist nach wie vor groß, obwohl die Eltern nicht mehr die einzige Autorität sind. Kinder neigen dazu, ihre Mängel zu bemerken, aber ohne viel Urteilsvermögen. In den Beziehungen zu Brüdern und Schwestern - unvermeidliche Konflikte und Eifersucht und gleichzeitig - Loyalität gegenüber der Familie als Ganzes. Geschichten aus der Heiligen Schrift sind hilfreich, um die Rolle der Familie bei der Bewahrung von Gottes Segen für die Menschen zu veranschaulichen; Beispiele aus dem Leben russischer Heiliger: Beziehungen zu den Eltern des hl. Sergius von Radonesch und St. Seraphim von Sarow mit seiner Mutter. Bei den Großeltern – den Bewahrern der Familientraditionen – wird das Interesse der Kinder geweckt.

2. Vorstellung von Ihrer Persönlichkeit. Das kindliche Denken ist bereits in der Lage, allgemeine Schlüsse aus konkreten Fällen zu ziehen, ist aber noch nicht bereit für abstraktes Denken. Das Verständnis der Beziehung zwischen Ursache und Wirkung eines Phänomens trägt zur Entwicklung des primitiven Rationalismus bei. Größere Sensibilität für persönliche Beziehungen zu Freunden. Wunsch, einen persönlichen Freund zu haben. Bei der Einführung von Kindern in die Heilige Geschichte lohnt es sich, ihre Aufmerksamkeit auf den kausalen Zusammenhang von Ereignissen zu richten: zum Beispiel aus dem Alten Testament - die Geschichte von Joseph, die Geschichte von Moses und der Auszug der Juden aus Ägypten, das Verhalten der drei Jünglinge in babylonischer Gefangenschaft usw. Aus dem Neuen Testament - das Gleichnis vom verlorenen Sohn, einschließlich der Verwandtschaft des ältesten Sohnes.

3. Einstellung zur Umwelt. Die Schule übernimmt immer mehr das Leben des Kindes. Die Schuldisziplin ist anspruchsvoller als in jüngeren Jahren. Konflikte in der Schule entstehen und werden ohne Beteiligung der Eltern gelöst. Die Meinungen und Verhaltensweisen von Kameraden können sich stark von den in der Familie akzeptierten Meinungen und Verhaltensweisen unterscheiden. Das Kind muss zunehmend selbst entscheiden, was gut und was schlecht ist. Die Fragen werden immer akuter: "Was ist gut und was ist schlecht?" "Wie kannst du das wissen?" - und es ist wichtig, dass das vorgeschlagene Material für sie in dieser Hinsicht nützlich ist. Dies sind Geschichten aus der Heiligen Schrift, insbesondere aus dem Neuen Testament, die den Moment der Wahl beschreiben: die Ermordung von Johannes dem Täufer, der Fall eines reichen jungen Mannes, die Verleugnung von Petrus und andere. Aus dem Alten Testament können Kinder das Thema der Wahl in der Geschichte von Esau erfassen, der Eintopf seinem Geburtsrecht vorzog.

4. Der Begriff der Kirche Die Kirche wird mit Gottesdiensten identifiziert. Kinder in diesem Alter sind oft durch den Besuch von Gottesdiensten belastet, weil sie lange inaktiv sind und die Bedeutung von Anbetung missverstehen. Es ist notwendig, den Kindern zu helfen, die Langeweile des Gottesdienstes zu überwinden, indem man sie in den Plan des Gottesdienstes einführt, mit der allgemeinen Bedeutung dessen, was sie während des Gottesdienstes sehen. Die wichtigste Hilfe besteht darin, die Kinder in die aktive Teilnahme am Gottesdienst einzubeziehen: dienen, im Chor singen, sich um Kerzenleuchter kümmern, Notizen abgeben usw.

5. Das Konzept der umgebenden Welt. Das Kind beginnt, die Existenz des Bösen, der Grausamkeit und der Ungerechtigkeit in der Welt bewusster zu spüren, und dies erschüttert manchmal seinen kindlichen Glauben, es beginnt an der Macht des Guten zu zweifeln. Er ist hingerissen von den naturwissenschaftlichen Schulinformationen, der Entwicklungsgeschichte unserer Welt und weiß oft nicht, wie er diese mit seinen Kindheitsvorstellungen von Gott als Schöpfer und Versorger verbinden soll. Es ist sehr wichtig, dass ein christlicher Erzieher in diesem Alter dem Kind hilft, „Wissenschaft“ und „Religion“ in seiner Weltanschauung in einer zugänglichen und einfachen Form in Einklang zu bringen. Es sollte erklärt werden, dass der Bereich des religiösen Wissens das Verständnis eines Ereignisses ist und der Bereich der Wissenschaft das Studium dessen, wie das Ereignis passiert ist. Es kann erklärt werden, dass Gott den Menschen frei erschaffen hat, nicht als Roboter, und deshalb sind böse Taten möglich. Am Beispiel des Leidens und Sterbens Jesu Christi können Sie die erlösende, heilende Kraft des Leidens zeigen.

6. Der Gottesbegriff Die Vorstellung des Kindes von Gott beginnt sich von dem Bild zu entfernen, das die realistische Vorstellungskraft der frühen Kindheit geschaffen hat. Ihre Gedanken über Gott sind oft ziemlich primitiv und rationalistisch. Sie erkennen leicht die Existenz Gottes als Schöpfer und Herrscher der Welt, aber es fällt ihnen schwer, die Gegenwart Gottes in ihrem persönlichen Leben zu spüren, ihre persönliche Beziehung zu Gott zu spüren. In Wundergeschichten interessieren sie sich normalerweise für die äußere Seite – wie genau das Wunder vollbracht wurde. Aufgabe der christlichen Erziehung in diesem Alter ist es, Kindern zu helfen, die Nähe Gottes in ihrem persönlichen Leben zu spüren. Sie können die Gleichnisse und Geschichten des Neuen Testaments bewusster wahrnehmen, die sie Gott nahe fühlen lassen: die Bergpredigt, Christus und die Kinder, die Zähmung des Sturms, Heilungen, das Gleichnis vom Sämann und vieles mehr Andere.

7. Gebet Die Einstellung zum Gebet schwankt zwischen dem Befolgen der von Erwachsenen vorgeschriebenen Regeln und dem Glauben an die magische Kraft des Gebets zur Erfüllung von Wünschen. Bewusstere Kinder beginnen zu verstehen, dass nicht alle ihre Wünsche von Gott erbeten werden können. Obwohl die meisten orthodoxen Kinder in diesem Alter die Kommunion empfangen und zur Beichte gehen, verstehen sie noch immer wenig von der Bedeutung der Sakramente. Die Hauptaufgabe eines christlichen Erziehers besteht darin, das Verständnis für die Bedeutung des Gebets als Anrufung Gottes zu vertiefen. Es ist notwendig, die Bitten des Vaterunsers - "Vater unser" - mit vielen Beispielen aus dem Leben und dem Hören auf die Fragen von Kindern sorgfältig zu analysieren. Es ist notwendig, mit Hilfe von Gleichnissen wie dem Zöllner und dem Pharisäer und dem verlorenen Sohn das Verständnis der Kinder für das Bußgebet zu vertiefen. Es ist notwendig, die Bedeutung der Sakramente zu erklären, die sie bereits kennen - Taufe, Kommunion und Beichte.

8. Symbolik verstehen. Kinder in diesem Alter sind in der Lage, die symbolische Bedeutung von Gleichnissen zu verstehen, wenn es um die ihnen zugänglichen Erfahrungen geht. Sie können auch verstehen, dass eine Geschichte über jemand anderen für sie selbst relevant sein kann. Kinder haben Zugang zu einer Erklärung der Symbolik in den Sakramenten, die sie beginnen.

9. Moralische Konzepte Kinder in diesem Alter kennen die Verhaltensregeln zu Hause und in der Schule gut und erkennen deren Verpflichtung an. Das Konzept der Gerechtigkeit ist ziemlich primitiv und sogar grausam. Sie sind immer noch egozentrisch, aber sie erwecken die Fähigkeit, sich schuldig zu bekennen, ein Gefühl der Reue und Sympathie für einen anderen zu empfinden.

Das Böse wird immer noch hauptsächlich in Bezug auf den materiellen Schaden bewertet, und der Wert einer Straftat wird durch das Maß der Rüge oder Bestrafung bestimmt. Kinder lernen leicht, dass es Gesetze und Verhaltensregeln gibt, die uns von Gott gegeben wurden. Sie interessieren sich auch für die Verhaltensregeln im Tempel, eine Art "Kirchenetikette". Dieses kindliche Verständnis von „Gesetzmäßigkeit“ soll vertieft werden, damit sie das Grundgesetz der Liebe zu Gott und zu den Menschen als Grundlage eines sittlichen Lebens nicht nur in Worten darlegen, sondern an möglichst vielen Beispielen lernen .

10. Geschichtsbewusstsein. Kinder in diesem Alter haben ein viel besseres Gefühl für den Ablauf und das Zeitgefühl. Eine große Rolle spielt der Wunsch zu wissen: "War es wirklich so?" Bei Kindern erwacht das Interesse an den Ereignissen vergangener Zeiten, vor allem an äußeren Details. Kinder haben ein allgemeines Verständnis für die Bedeutung der Momente der Geschichte - die Erschaffung der Welt, der Fall der Menschen, die Erwartung des Erlösers, die Geburt Jesu Christi, Vorstellungen vom Ende der Welt - aber sehr oberflächlich. Aber sie interessieren sich für verschiedene archäologische Details im Zusammenhang mit den Geschichten aus der Heiligen Schrift.

ÄLTERE KINDER (11, 12 & 13)

Entwicklungsstufen des Denkens. Religiöses und pädagogisches Material, das auf dieser Entwicklungsstufe erworben wurde

1. Familie. Die kritische Haltung gegenüber den Eltern nimmt zu und geht der "Rebellion" der Jugendlichen voraus, aber es gibt immer noch eine fast fanatische Loyalität gegenüber familiären Gewohnheiten und Meinungen. Kinder brauchen immer noch die moralische Unterstützung der Familie. Für Kinder in diesem Alter ist es sehr nützlich, sich mit Geschichten aus dem Alten und Neuen Testament und dem Leben der Heiligen vertraut zu machen, die Familienkonflikte aufwerfen, wie den Konflikt zwischen Joseph und seinen Brüdern, die Rolle des Ältesten Sohn im Gleichnis vom verlorenen Sohn usw., und es ist wichtig, die Motive beider Seiten zu verstehen. Eine nützliche Geschichte ist die über den zwölfjährigen Jungen Jesus im Tempel, der von seinem sichtbaren Ungehorsam gegenüber Mutter und Joseph erzählt.

2. Vorstellung von Ihrer Persönlichkeit. Das Bewusstsein für sich selbst als Person wird gestärkt. Kinder haben ein tieferes Gefühl für Freude, Erfolg, Misserfolg, Enttäuschung. Sie haben viele verschiedene Kenntnisse und Informationen angesammelt, aber ihr Denken ist immer noch ziemlich oberflächlich, was sie oft zu leichtfertigem Rationalismus und der Verleugnung dessen, was sie in früherer Kindheit glaubten, zu einer spöttischen Haltung gegenüber vielen Dingen führt. Sie können logische Erklärungen und Schlussfolgerungen aufnehmen, wenn sie spezifisch genug sind. In diesem Alter können Kinder an den tieferen Sinn jener Ereignisse der Heiligen Geschichte herangeführt werden, die sie noch kannten: zum Beispiel mit Geschichten über das Dogma der Heiligen Dreifaltigkeit, über den Sinn der Erlösung, über das Reich Gottes, über das Leben nach dem Tod. Es ist notwendig zu versuchen, das christliche Verständnis ihrer Beziehung zu anderen zu vertiefen - Freundschaft, Verantwortung (das Gleichnis von den Talenten), Sympathie, Gehorsam. Es kann von großem Nutzen sein, die Bergpredigt mit Beispielen aus dem heutigen Leben zu analysieren.

3. Einstellung zur Umwelt. Der Einfluss des schulischen Umfelds ist sehr stark, aber es gibt einen „Auswahlprozess“. Es erscheint eine „eigene Firma“, deren Meinung besonders maßgeblich ist. Mädchen interessieren sich für Jungen, aber Jungen bevorzugen die Gesellschaft von Jungen. Ein großes Interesse am Verhalten älterer Jugendlicher und der Wunsch, sie nachzuahmen. In dieser Zeit wird die Fragmentierung des kindlichen Bewusstseins zwischen Glaubens- und Lebensbereich besonders intensiviert. Der Erzieher ist aufgerufen, in ihnen ein christliches Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit der Umwelt, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu wecken. Die Betonung sollte auf die Bedeutung der Wahl gelegt werden – auf die Notwendigkeit, die Wahl selbst zu treffen. Unter diesem Gesichtspunkt ist es notwendig, die bekannten Gleichnisse, zum Beispiel das Gleichnis vom barmherzigen Samariter, neu zu betrachten. Es ist gut, Kindern die Möglichkeit zu geben, ähnliche Beispiele aus dem modernen Leben zu geben.

4. Der Begriff der Kirche Obwohl Kinder in diesem Alter die Bedeutung des Gottesdienstes etwas tiefer verstehen, bleibt ihre Einstellung zur Kirche eher oberflächlich. In den Tempel zu gehen scheint eine langweilige Pflicht zu sein, die nur bereitwillig erfüllt wird, wenn sie sich an dem Gottesdienst beteiligen - warten, singen usw. Gleichaltrige Freunde im Tempel sind von großer Bedeutung. Kinder nehmen die Widersprüche zwischen der christlich-kirchlichen Weltanschauung und den in der sie umgebenden Gesellschaft vorherrschenden Ansichten deutlicher wahr und versuchen, zufriedenstellende Antworten zu finden. Nun herrscht in ihrer inneren Weltaufteilung Dualität: Was wir im Tempel sagen, denken und glauben, ist eine Sache, und was wir im „wirklichen Leben“ denken und tun, ist eine andere. In diesem Alter sollte Kindern geholfen werden, über den Sinn des christlichen Lebens nachzudenken. Für ein tieferes Verständnis sollte man über die Bedeutung der Sakramente nachdenken. Was bedeutet die Kommunion der Heiligen Mysterien in meinem täglichen Leben? Was bedeutet Buße? Welchen Sinn hat die Taufe? Es reicht nicht aus, den Ritus zu kennen, es ist wichtig, die Bedeutung des Sakramentes im eigenen Leben zu verstehen. Es ist wichtig, dass verschiedene Formen der Kommunikation zwischen Kindern nebeneinander bestehen: Ausflüge, Wallfahrten, Besuche in anderen Pfarreien.

Für Kinder in diesem Alter ist es schwierig, das christliche Verständnis des Universums, den Glauben an Gott den Schöpfer und Gottes gute Vorsehung mit dem in Einklang zu bringen, was sie von der Welt um sie herum über das Leben lernen. Ihre eigenen naiven, etwas fabelhaften Ideen befriedigen sie nicht mehr. Wenn die religiöse Erziehung ihnen nicht hilft, die "Einheit der Weltanschauung" zu meistern, bleiben sie unter dem Einfluss der in unserer Welt akzeptierten Dualität, und dies führt zu einer kritischen Haltung gegenüber der Religion, die sich so oft in der nächsten manifestiert Zeitraum. Die Hauptaufgabe dieser Zeit besteht darin, Kindern zu zeigen, dass objektives, kritisches Denken mit dem Glauben vereinbar ist, ihm nicht widerspricht. Kindern müssen jetzt die Konzepte der christlichen Lehre beigebracht werden, um Antworten auf die folgenden Fragen zu geben: Wie lernen wir etwas über Gott? Was ist die Heilige Schrift? wie ist es entstanden? Was ist heilige Tradition? Was ist die Kirche? Was ist menschliche Freiheit? Wie denkt ein Mensch?

6. Der Gottesbegriff. In diesem Alter wird die kindlich reine, naive Gottesvorstellung nach und nach und nicht ohne Schwierigkeiten durch einen bewussteren und vergeistigteren Glauben abgelöst. Manchmal lehnen Kinder, indem sie frühe Vorstellungen über Gott und das Wunderbare ablehnen, auch den Glauben an Gott, Jesus Christus, ab - es ist jetzt einfacher für sie, sich Ihn als historische Person vorzustellen, aber das Gefühl der Gegenwart Christi in ihrem eigenen Leben ist es schwach, sowie das Bewusstsein ihrer eigenen Einstellung zu Ihm. Sie können abstrakten Gedankengängen folgen, einfache theologische Erklärungen sind für sie verständlich und interessant. Kinder sind bereit, die grundlegenden Wahrheiten der Theologie und des Dogmas wahrzunehmen: die Konzepte Gottes, die Heilige Dreifaltigkeit, die sichtbare und unsichtbare Welt, Gut und Böse, die Manifestation des Willens Gottes und der Vorsehung Gottes. Verwenden Sie dazu Geschichten aus der Heiligen Schrift als Beispiele und Illustrationen.

7. Gebet In diesem Alter stirbt normalerweise die Gewohnheit, mit den Eltern zu beten, und oft stirbt auch die Gewohnheit, morgens und abends zu beten. Bis zu einem gewissen Grad bleibt die kindliche Einstellung zum Gebet erhalten, um etwas sehr Erstrebenswertes zu erreichen. Andererseits verstehen Kinder die Schwierigkeiten des Lebens tiefer und können bewusst um Gottes Hilfe beten, um selbst besser zu werden, um Vergebung. Es ist schwierig, im Unterricht über das persönliche Gebet zu sprechen, aber jetzt können wir die Bedeutung der liturgischen Gebete und ihre Beziehung zu unserem täglichen Leben tiefer erklären. Ein besseres Verständnis der liturgischen Gebete erleichtert Kindern den Besuch oft mühsamer Gottesdienste.

8. Symbolik verstehen Kinder sind durchaus in der Lage, die Bedeutung liturgischer Symbole und symbolischer Erzählungen zu verstehen, was ihr Interesse wecken und intelligente Fragen aufwerfen kann. Es genügt nicht mehr, den Ritus und die äußere Ordnung der Sakramente zu erklären. Bei der Arbeit mit Kindern ist es notwendig, nicht nur die Bedeutung des Ritus zu erklären, sondern dies auch so zu tun, dass die Erklärung in Bezug zu ihrem eigenen, realen Leben unter modernen Bedingungen steht.

9. Moralische Konzepte. Die moralische Bewertung von Handlungen wird noch weitgehend von der Zustimmung oder Ablehnung anderer bestimmt - Kameraden, Familie, Eltern, aber das Bewusstsein und Verständnis der Liebe als Grundlage des moralischen Lebens erwacht allmählich bei Kindern. Das Gesetz der Partnerschaft ist sehr stark, aber manchmal erwacht ein persönliches Gefühl der moralischen Verantwortung, oft entgegen der Meinung von Kameraden. Kinder beginnen, ein Gefühl der moralischen Unzufriedenheit mit sich selbst und ihren Handlungen zu empfinden. Der Sinn für „moralischen Geschmack“ wird weitgehend von Fernseh- und Radioprogrammen, Zeitschriften und dem Beispiel älterer Teenager beeinflusst. Das Verantwortungsbewusstsein ist etwas stärker. Die Hauptaufgabe des Religionsunterrichts besteht darin, bei Kindern ein tieferes Verständnis für die Beziehungen zu Menschen (Eltern, Kameraden, Erwachsenen und jüngeren Kindern) als Ausdruck des christlichen Glaubens zu entwickeln. Kindern sollte beigebracht werden, dass Sünde nicht nur ein Regelverstoß ist, sondern die Zerstörung der Beziehungen zu anderen Menschen und zu Gott. Sie können Konflikte zwischen Menschen aus der Heiligen Schrift betrachten: zum Beispiel die Haltung der Söhne gegenüber Noah, als er betrunken war, die Trennung der Menschen beim Bau des Turms zu Babel, und aus dem Neuen Testament - eine Analyse der Verleugnung des Apostels Petrus und seiner Reue, des Verrats von Judas und seiner Verzweiflung. Viele Beispiele lassen sich aus den Werken der russischen Literatur entnehmen.

10. Geschichtsbewusstsein Kinder in diesem Alter interessieren sich für Vergangenheit, Geschichte, Antiquitäten, sammeln gerne Sammlungen, Souvenirs, besuchen Museen, lesen interessiert historische Romane, sehen sich Programme zu historischen Themen an. Das Wissen um den christlichen Glauben, die Heilige Schrift, die Kirche kann nun in ihrem historischen Zusammenhang und ihrer Perspektive dargestellt werden. Dennoch ist es notwendig, die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Bedeutung zu lenken, die die bereitgestellten Informationen nun für sie persönlich haben. Glaubenswissen sollte kein Museum sein.

JUGENDLICHE (14, 15 & 16)

Entwicklungsstufen des Denkens. Religiöses und pädagogisches Material, das auf dieser Entwicklungsstufe erworben wurde

1. Familie Ein starker Wunsch, unabhängig zu sein, alles selbst zu entscheiden, führt zu einer Rebellion gegen die Eltern und im Allgemeinen gegen die Autorität der Erwachsenen. Jugendliche wollen die Begrenzungen der Kindheit zerstören und sind gleichzeitig oft verloren gegenüber neuen Phänomenen. Und doch brauchen sie eine Familie als Zufluchtsort, von wo aus sie für ein unabhängiges Leben aufbrechen können, aber wohin sie im Notfall zurückkehren können. Der Wunsch der Jugendlichen, so schnell wie möglich selbstständig zu werden, bietet die Möglichkeit, den Glauben, die moralischen Probleme und die Beziehungen zu den Menschen mit neuen Augen zu betrachten. Was für eine Familie möchten sie in Zukunft haben? Wie möchten sie ihre Kinder etc. erziehen?

2. Vorstellung von Ihrer Persönlichkeit Die intellektuelle Entwicklung erreicht fast ihre volle Reife. Kinder sind in der Lage, formal logisch zu denken. Physiologisches Wachstum, eine Veränderung des Aussehens, ein starker Unterschied im äußeren Erwachsensein von Jugendlichen im gleichen Alter verursachen große Selbstzweifel, die von Prahlerei überdeckt sind. Die Pubertät und eine neue Einstellung gegenüber Personen des anderen Geschlechts gehen mit einer erhöhten Emotionalität einher. Es besteht ein Konflikt zwischen dem Wunsch nach Unabhängigkeit und dem Bedürfnis nach Unterstützung und Schutz, wenn die Schwierigkeiten zu groß sind. Aber die Jungs können ein zuvor ungewohntes Gefühl von Altruismus und Liebe nachvollziehen. Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, Teenagern zu helfen, ihre religiösen Überzeugungen und Überzeugungen im Licht eines neuen und kritischeren Denkens zu prüfen. Das Wichtigste bleibt vielleicht die Fähigkeit, ihnen beizubringen, Fragen zu stellen – darüber, was sie glauben und nicht glauben und warum, was für sie im Leben am wichtigsten ist, wie sie Freundschaft, Liebe usw. verstehen.

3. Einstellung zur Umwelt Es besteht der Wunsch, eine Art Status, Bedeutung, Anerkennung zu erlangen. Die Notwendigkeit, ihnen mehr Verantwortung zu übertragen, und die Bitterkeit, dass Erwachsene ihnen nicht immer vertrauen. Die Notwendigkeit, in allen Bereichen des Verhaltens, der Kleidung usw. wie alle anderen zu sein. Die Ablehnung der älteren Generation führt oft zu Anfeindungen. Maßgebende Äußerungen von Erwachsenen sind wenig überzeugend und irritierend. In diesem Alter können Sie beginnen, Teenager auf ein christliches Verständnis der Rolle und Verantwortung einer Person in der sie umgebenden Gesellschaft vorzubereiten. Zu diesem Zweck ist es sehr nützlich, die Geschichte der Kirche, das Leben der frühen Christen und die Probleme im Leben der kirchlichen Gesellschaft, der Beziehungen zwischen Kirche und Staat usw. zu studieren. Viel Material findet sich in der Apostelgeschichte und in den Briefen.

4. Der Begriff der Kirche Die Teilhabe am kirchlichen Leben wird sinnvoller und wichtiger. Jugendliche neigen dazu, im Tempel Schutz und Trost zu suchen, reagieren aber auf kirchliche Regeln als Unterdrückung der Freiheit. Wenn sie sich die Gewohnheit bewahrt haben, zur Beichte zu kommen, dann hat ein guter Beichtvater einen großen Einfluss auf ihr geistliches Wachstum.Die Teilnahme am Kirchenleben hilft Jugendlichen, diese Zeit zu überstehen, ohne die Kirche zu verlassen: die Teilnahme am Chor, an der Gemeindearbeit, am Gottesdienst Tempel. Das Wichtigste für sie ist der Einfluss eines guten und weisen Beichtvaters, aber jede aufrichtige Freundschaft mit einem gläubigen Erwachsenen, der die Jugend liebt, ist nützlich. Das Studium der Geschichte der Kirche nach Themen hilft Teenagern, die Bedeutung der Kirche besser zu verstehen.

5. Das Konzept der Welt um uns herum Jugendliche entwickeln oft echte Skepsis, und viele fallen in dieser Zeit vom Glauben ab. Sie finden keine Lösung für den Konflikt zwischen Wissenschaft und Religion. Der Geschichtsunterricht in der Schule hat eine negative Einstellung gegenüber der Rolle der Kirche, und die Intoleranz von Teenagern gegenüber Heuchelei und Unaufrichtigkeit lässt einen an der Nützlichkeit des Glaubens von Menschen zweifeln, die sie kennen. Es ist sehr wichtig, dass die Jugend von Kirchenleuten eine kompetente und objektive Darstellung der „Gesetze der Wissenschaft“ und des „wissenschaftlichen Denkens“ hört. Jugendliche bemerken leicht Schwächen in der Argumentation unzureichend gebildeter Glaubensverteidiger. Wo es die Bedingungen zulassen, können junge Menschen leicht für das Sammeln von Spenden und die Beteiligung an der Hilfe für Bedürftige – ältere Menschen, Arme usw. – gewonnen werden.

6. Der Gottesbegriff Teenager neigen dazu, in abstrakteren Begriffen über Gott zu denken, aber einige von ihnen behalten immer noch ihr kindliches Weltbild bei. Viele Menschen hören auf, über Religion nachzudenken, bevor sie sie aufgegeben haben. In den meisten Fällen ist das Interesse an ihrem eigenen Leben, an ihrer Beziehung zu Gleichaltrigen viel stärker als das Interesse an Religion, und sie sehen keine Verbindung zwischen dem einen und dem anderen. Der persönliche Glaube und die Probleme der Gotteserkenntnis sind in einer Gruppe junger Menschen nur schwer thematisierbar. Predigten hören sie nicht gern. Eine einigermaßen akzeptable Form des Studiums besteht darin, eine interessante Biografie zu lesen, die kontroverse Themen aufwirft, und darüber zu diskutieren. Das Hauptziel aller Kurse ist es, Teenagern zu helfen zu verstehen, was sie wirklich denken, woran sie glauben und was es für sie bedeutet.

7. Gebet Das persönliche Gebet, dessen obligatorische tägliche Erfüllung von den Eltern überwacht wird, wird vergessen, aber freiwillige Gebete können aufrichtig und tief sein. Gespräche über das Gebet unter Verwendung von Büchern wie „Notes“ von Pater Alexander Elchaninov und anderen modernen orthodoxen Theologen können von großem Nutzen sein, wenn die Teilnahme an dem Gespräch freiwillig ist.

8. Symbolik verstehen. Religiöse Symbolik in Anbetung, Texten und Dogmen wird ohne Schwierigkeiten verstanden. Die von Jugendlichen wahrgenommene Symbolik kann den dieser Zeit innewohnenden Rationalismus wohltuend ergänzen. Jugendliche können schwierigere Stellen im Alten Testament und schwierigere neutestamentliche Gleichnisse über das Jüngste Gericht und das Ende der Welt besprechen. Es ist wichtig, dass Teenager den Unterschied zwischen „symbolisch“ und „fantastisch“ verstehen.

9. Moralische Konzepte. Wertvorstellungen, die von Erwachsenen gebilligt oder abgelehnt wurden, verlieren ihren Wert. Die in der modernen Gesellschaft angenommenen Maßstäbe von Recht und Unrecht, die allgemein akzeptierte sexuelle Freiheit, sind sehr weit von der christlichen Lehre entfernt. Was als „Anstand“ oder „Einschüchterung“ definiert wurde, beeindruckt Jugendliche nicht. Die wichtigste Aufgabe eines jeden Erziehers, der mit jungen Menschen arbeitet, ist es, dabei zu helfen, die richtigen und akzeptablen Kriterien für Moral zu finden. Die moderne Zivilisation stellt fast alle moralischen Überzeugungen der älteren Generation in Frage – manchmal nicht ohne Grund. Christliche Moral sollte kein „Ruf zum Alten“ sein. Teenager müssen zumindest wissen, wie der christliche Glaube unser Verständnis vom persönlichen Leben eines Menschen erhellt.

10. Geschichtsbewusstsein. Es besteht ein Interesse an der Persönlichkeitsentwicklung in historischer Zeit: Was haben Menschen in anderen Zeiten gedacht und gefühlt? Wie wirkt sich das Leben auf eine Person zu der einen oder anderen historischen Zeit aus? was wird uns die zukünftige entwicklung der menschheit bringen? Das Bewusstsein und die Diskussion dieser und ähnlicher Themen ist Jugendlichen durchaus zugänglich. Es ist sehr wichtig für Teenager zu erklären, dass sowohl das Christentum als auch die Kirche leben, dass dieses Leben nicht statisch ist. Daher ist jede Untersuchung des historischen Fortschritts im Leben der Kirche sehr nützlich. Themen wie die Geschichte der Altgläubigen in der russischen Kirche, die Spaltung der Kirchen, das historische Studium der Bibel etc. können das Verständnis eines Jugendlichen für das Christentum und die Kirche vertiefen.

1. Monotonie beim Erklären der Lektion oder umgekehrt Zungenbrecher.

2. Erklären Sie die Kernpunkte des Themas mit gesenktem Kopf.

3. Schlechte Organisation des Unterrichts. Der Lehrer sucht immer nach etwas.

4. Ständige Monotonie der Tätigkeitsform.

5. Mangelnde Handlungsdynamik und Interaktion zwischen Lehrer und Schülern.

6. Wahrnehmungen des Lehrers von Kindern als Ganzes und nicht von jedem Einzelnen.

7. Fehlen motivierender Faktoren für Gebet, Barmherzigkeit, Opfer, Liebe, Demut usw. in den Handlungen des Lehrers.

8. Verwendung verbotener Wörter (immer zu spät, immer vergessen, immer reden, nie etwas tun usw.)

9. Mangelnde Schülerbeurteilung während des Unterrichts.

10. Fehlende Evaluation des Unterrichts.

11. Chaotische Rede mit einer Fülle von Zitaten, Regeln und Formulierungen, die schwer verdaulich sind und vom Ohr nicht wahrgenommen werden. Die Sprache des Lehrers sollte klar, einfach und für Schüler jeden Alters zugänglich sein.

12. Einfache Dinge können nicht zu lange erklärt werden.

13. Denken Sie daran: Alles, was schlecht beginnt, endet schlimmer.

14. Es ist ratsam, den behandelten Stoff zu Beginn der Stunde zu wiederholen, aber nicht am Ende, damit die Kinder den Eindruck eines neuen Themas bekommen.

15. Der Lehrer soll die Kinder nicht mit sich selbst verschmelzen, sondern Christus in ihnen nähren.

16. Wenn Kinder im Unterricht anfangen zu schreien, dann solltest du sie niemals anschreien. Sie können nur schreien, wenn die Kinder auf die Fahrbahn rennen.

17. Wenn es keine praktische Beteiligung oder kreative Aktivität der Kinder im Unterricht gibt, wird der Unterricht von ihnen weniger geschätzt.

18. Wenn ein Kind nicht im Unterricht war, aber dann erschien, sollten Sie ihm keinen Vorwurf machen, sondern sagen: "Schade, dass Sie nicht da waren, wir haben Sie so sehr vermisst!"

19. Sie können Kinder nicht unterschätzen und legen daher keinen Wert auf ihr Aussehen. Es ist ebenso notwendig, nicht nur die Fähigkeiten von Kindern, sondern auch ihre körperlichen Fähigkeiten zu berücksichtigen.

20. Die Dynamik der Unterrichtsentwicklung. Der Sonntagsschullehrer, der über Dynamik verfügt, muss den Plan für den Aufbau seiner Unterrichtsstunde klar und strikt befolgen, sich nicht mitreißen lassen und sich nicht von der Kontrolle der Situation täuschen lassen, sondern das Publikum fühlen und nicht versuchen, sich in eine Unterrichtsstunde zu quetschen, die am interessantesten ist die er zu diesem Thema kennt.

Es kommt vor, dass ein Lehrer, insbesondere mit philosophischer Denkweise, der den Stil der Arbeit des Autors bevorzugt, in seiner Argumentation vom Hauptgegenstand des Studiums abweicht, was die Erklärung normalerweise verzögert, wenn besonders helle und beeindruckende Beispiele angeschlossen werden, obwohl sie tragen wertvolle Gedanken, schieben aber oft das Wesentliche beiseite. Dies führt dazu, dass viele Kinder die Aufmerksamkeit und Kontrolle über das zu studierende Thema verlieren. Kinder können sich als äußerlich weniger ruhig und aufmerksam erweisen, als vielmehr verwirrt und überwältigt von der Menge an Informationen, die der Lehrer erteilt. Und nur wenige werden nach einer solchen Brainstorming-Sitzung die Fähigkeit behalten, die ihnen vorgelegten Fragen zu beantworten und zu argumentieren.

Die Dynamik der Unterrichtsentwicklung sollte eine solche Ordnung und Regel haben, dass die berechnete Sättigung jedes Absatzes und Absatzes des Rahmenplans nicht zum Verlust der thematischen Verbindung im allgemeinen Schema für den Aufbau des Unterrichts führt, wo die Hauptsache ist Sache ist das Thema, das den gesamten Unterricht durchziehen soll und gleichsam eine Achse sein soll, um die sich alles dreht.

Rechtslehrer: Eine Sammlung von Materialien zur Unterstützung des Lehrers. (Ausgabe II). - M.: "Zlatoust", 1994. - 169 S.;

E. F. Sosunzow. Begleiter des Gesetzeslehrers: Grundregeln der Didaktik und Methoden des Gesetzes Gottes. - Kasan: Zentraldruckerei, 1911.- 38 p.

SS. Kulomzin. Unsere Kirche und unsere Kinder. - M.: "Martis", 1994. - 158 S.

P. Ju Bolokhov. Lehrbuch für die Ausbildung von Lehrern und Methodikern der Sonntagsschulen. - M., 1995. - 208 S.;

Eleonore Daniel. An den Bibellehrer: Ein Studienführer für spirituelle Führer. - M.: Theologische Akademie des Apostels Paulus, 2001. - 220 S.;

Kenneth O. Handel, Howard G. Hendrix. Christliche Pädagogik. - St. Petersburg. "Bibel für alle", 1997. - 315 S.;

Effektives Unterrichten von Kindern. Kurs 1. Lehrbuch für Studenten - M.: "Europäische Gesellschaft für die Evangelisierung von Kindern", 1994. - 158 S.;

Zeichnen Sie einen Hintergrund auf ein Blatt Zeichenpapier, schneiden Sie die Figuren einzeln aus und bemalen Sie sie. Fügen Sie Figuren in die Schlitze auf dem Haupthintergrund ein. Auf demselben Hintergrund können Sie mehrere Geschichten spielen.

Geburt

Vor diesem Hintergrund lassen sich alle Ereignisse darstellen, die von Weihnachten erzählen: die Hirten mit dem Heer der Engel, die Heiligen Drei Könige, die dem Stern folgen, Maria und Josef, die an die Türen des Hotels klopfen, der Palast des Königs Herodes, die Höhle mit den Geborenen Schätzchen usw.

Leben von St. Seraphim von Sarow

Auf solchen Hintergründen können Sie darstellen:

Der Älteste in der fernen Wüste

1. Vater Seraphim füttert einen Bären
2. Räuber griffen Vater Seraphim an.
3. Der alte Mann arbeitet im Garten
4. Segnet den Bauern usw.

Um die Figuren auf der Rückseite zu stabilisieren, können Sie vertikale Streifen kleben und Taschen auf den Hintergrund machen, damit die Figuren nicht umfallen. Neben allem anderen kaschieren wir sie auch noch mit einer 200 Mikrometer dicken Folie.

Faltbild

Gleichnis vom barmherzigen Samariter

Biegen Sie den Hintergrund wie gezeigt. Entspannen Sie sich zum richtigen Zeitpunkt im Unterricht.

Fernsehgerät

Eines der beliebtesten Sehhilfen ist „TV“. Schneide den Fernsehbildschirm aus. Bereiten Sie dann große Kreise vor und malen Sie die Zeichnungen darauf aus. Befestigen Sie den "Film"-Kreis hinter dem "TV" mit einem Nagel oder einer Schraube wie gezeigt. Drehen Sie dann den Kreis so, dass Bilder auf dem Bildschirm erscheinen, während Sie sprechen.

Auf ähnliche Weise können Sie eine Bibel mit einem Bildschirm erstellen.

Papierpuppentheater

Machen Sie einen Hintergrund für eine Geschichte aus der Heiligen Schrift oder das Leben eines Heiligen. Zeichnen Sie Figuren auf einem Ständer (siehe Bild) - die Helden der Handlung. So können Sie Aufführungen mit Kindern spielen.

Keine Ahnung und Puppe Katya

Unsere Freunde und Helfer im Unterricht – und.

Sie können nützlich sein, um Teile der Lektionen zu unterrichten und zu erklären. Doll Katya ist vorbildlich, beantwortet Fragen, schaut zu, wie die Jungs Aufgaben erledigen. Keine Ahnung, hat ein schlechtes Gedächtnis, und die Jungs müssen die Lektion mit ihm wiederholen. Die Arme und Beine der Puppen können bewegt werden. Schneiden Sie dazu die Teile der Figur separat aus und nähen Sie sie mit Hilfe von Knöpfen aneinander.

Zuerst wird an der Verbindungsstelle ein Loch gemacht, damit sich alle Teile der Figuren frei bewegen können und der Faden die Bewegung nicht behindert. Knöpfe sind auf beiden Seiten genäht: vom Gesicht und auf der Rückseite.

Geschlitztes Brett

Auf einem dicken Brett werden mehrere Schnitte bis zu einer Tiefe von etwa einem Zentimeter gemacht. Figuren werden nach dem Prinzip der Hintergrundfiguren „mit Steckplätzen“ hergestellt. Der einzige Unterschied zu letzterem besteht darin, dass in diesem Fall der untere Teil der Figur so breit wie möglich sein sollte. Figuren können auch mit Längsstreifen aus Karton zusätzlich verstärkt oder kaschiert werden.

Der große Vorteil dieses Handbuchs ist, dass wir die beschriebene Handlung wie im zweidimensionalen Raum darstellen können, indem wir die Figuren hintereinander platzieren, und wir können auch „Bewegung“ zeigen, was die Präsentation dynamischer macht.

Zeitleiste

Jüngere Kinder sind in der Chronologie der Ereignisse schlecht orientiert. Um Verwirrung zu vermeiden, empfehlen wir, ein „Zeitband“ zu erstellen. Dazu eignet sich ein langer Papierstreifen, in dessen Mitte sich ein Etikett befindet - das Datum der Geburt Christi. Neben dieses Etikett können Sie ein Weihnachtssymbol kleben. Unter dem Zeichen der Geburt Christi befinden sich die Ereignisse des Alten Testaments nacheinander, darunter das Neue Testament. Vergangene Themen der Heiligen Geschichte sollten auf diesem Band markiert werden. Neben die Markierung können Sie ein Bild zum Thema kleben. Ähnliche Bänder können für ältere Kinder und Erwachsene und in verschiedenen Unterrichtsstunden (z. B. in Kirchengeschichte) verwendet werden.

Dies ist einer der beliebtesten Vorteile im Ausland. Jetzt hat das RBO eines dieser Bänder ins Russische übersetzt und als separate Ausgabe veröffentlicht.

(Entwicklung des Autors von L. V. Surova)

Aus Pappe können Sie einen Kreiskalender erstellen, der feste Feiertage anzeigt. Befestigen Sie oben eine kleinere Scheibe mit einem Zeichen für bewegliche Feiertage und darüber einen rotierenden Pfeil, der anzeigt, wo wir uns im Kirchenjahr befinden.

Jetzt kann der Kalender an die Wand gehängt werden. Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Drehen Sie den Kreis mit den Symbolen, damit wir sehen können, welche Feiertage zu dieser Jahreszeit in der Kirche gefeiert werden.

Unser Kalender besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil ist beweglich, es ist ein Kreis mit Ikonen der wichtigsten kirchlichen Feiertage. Der zweite Teil ist bewegungslos - ein unvollständig ausgeschnittener Kreis.

Und unten können Sie sehen, was wir bekommen haben. 🙂 Leider stellte sich heraus, dass unser Beispiel mit lustigen Zeichnungen zu überladen war und dadurch etwas "unlesbar" wurde, und die Symbole der Feiertage sind aus der Ferne nicht lesbar. 🙁

Ständer für Sehhilfen (basierend auf dem Briefmarkenalbum)

Zwei 50 x 50 cm große Quadrate aus dickem Karton werden wie in der Abbildung gezeigt mit Klebeband verbunden. Anschließend 5 x 100 cm große Taschen aus Klarsichtfolie zur Aufnahme von Sehhilfen horizontal gleichmäßig aufkleben. Der Ständer kann zum Studieren von Bibelversen und Liedern verwendet werden. In die Taschen werden Wörter oder Ständer für Bilder, Figuren, Papierbilder, Ikonen, biblische Geschichten eingesetzt. Es wird hauptsächlich in nicht ausgestatteten Klassenzimmern oder bei Arbeiten im Freien verwendet und ermöglicht es Ihnen, die Tafel zu ersetzen. Vorteile: Kompaktheit, Mobilität. Nachteile: Die Taschen werden locker, dafür müssen Sie zusätzliche Nähte machen, die dieses Problem teilweise beseitigen, aber die Möglichkeit, große Vorteile zu installieren, ist sofort ausgeschlossen.

liturgische Gewänder

Der Hintergrund wird beschrieben, auf dem in bekannter Weise Kleidungsstücke ausgeschnitten werden, die dann in der erforderlichen Reihenfolge übereinander gelegt werden.

biblische Bücher

Schematisch kannst du alle Bücher in die Regale einzeichnen, die in der Bibel enthalten sind. Markieren Sie zwei Abschnitte (Altes und Neues Testament), in die es unterteilt ist.

Papiermodelle der Stiftshütte und des Tempels

Ausschneidemodelle, vertrieben von der Russischen Bibelgesellschaft.

Guter Druck, dicker Karton. Obwohl sie veröffentlicht werden, höchstwahrscheinlich für den individuellen Gebrauch, ist es möglich, sie als visuelle Hilfsmittel im Unterricht zu verwenden, wenn relevante Themen erklärt werden.

Tabernakel-Modell

Modell von Solomons Tempel

Kognitives Lotto "Kennen Sie die orthodoxen Ikonen der Heiligen Jungfrau Maria"

Lernspiel aus der Serie „Schule der orthodoxen Familie.

Wer es freigibt, ist nicht klar. Höchstwahrscheinlich die Initiative eines "privaten Händlers". Als Familienspiel ist es kaum zu gebrauchen – bei aktiver Nutzung werden die Karten schnell unbrauchbar. Aber als Möglichkeit, den Stoff im Klassenzimmer oder KVN zu überprüfen - großartig!

Spielregeln:

Bedingungen für das Unterrichten von Kindern durch die Eltern: 1. Da es 40 Ikonen der Allerheiligsten Theotokos im Spiel gibt, sollte das Spiel "Orthodox Family School" mit den Eltern, nur mit Erlaubnis und Segen der Eltern, und nach dem spielen, müssen die Kinder das Spiel ihren Eltern übergeben, damit die Symbole nicht an verschiedenen Orten verstreut oder verloren gehen. 2. Eltern oder Sonntagsschullehrer beginnen mit den ersten Spielen. 3. Die Abdeckung des Spiels wird in die Mitte der Spielteilnehmer gelegt, denen die Karten ausgeteilt werden. 4. Die Eltern nehmen alle Symbole in die Hand und zeigen sie ihren Kindern, benennen das Symbol und geben es dem Kind, das es auf der Karte hat. 5. Nachdem sich die Eltern ihrer Kinder mit den Symbolen vertraut gemacht haben, werden die Kinder die Symbole beim nächsten Mal selbst erkennen. Das Kind, das die Symbole schnell auf seiner Karte platziert, gewinnt. 6. Nach und nach verkomplizieren Eltern das Spiel entsprechend dem Alter und dem orthodoxen Wissen ihrer Kinder: a) Der erste Grad des Spiels ist das Erkennen von Symbolen; b) der zweite Grad des Spiels - das Kind muss die Tage, Daten des Erscheinens, das Feiern von Ikonen benennen und kurz darüber sprechen; c) die dritte Stufe des Spiels – eine detaillierte, lebendige Geschichte über die Ikone.

365 Rätsel und Rätsel

Herausgegeben von RBO

Eine Sammlung unterhaltsamer Aufgaben, Rätsel und Rätsel. Konzipiert für den ganzjährigen privaten Gebrauch. Tolles Buch! Bei Bedarf kann es je nach Thema in Merkblätter aufgeteilt und im Unterricht verteilt werden.

Methodische Materialien für die Sonntagsschule - per Post

Liebe Freunde! Wir bieten Unterrichtsmaterialien für die Sonntagsschule an, die Sie bei uns bestellen und bei Ihrer Postfiliale abholen können. Viele Entwicklungen wurden mit Diplomen des Allrussischen Wettbewerbs „Für die moralische Leistung des Lehrers“ ausgezeichnet und haben Empfehlungen für die Nutzung des Tomsker Instituts für Höhere Studien für Pädagogen.

Bücher und CDs werden per Nachnahme per Russischer Post verschickt. Für Kaufanfragen schreiben Sie an [E-Mail geschützt]

Katalog der Veröffentlichungen

Elektronische Lehrmittelsammlung „St. Osterfest für Kinder“. Der Projektgewinner in der Nominierung "Das beste Verlagsprojekt des Jahres" des Allrussischen Wettbewerbs "Für die moralische Leistung eines Lehrers" im Jahr 2008. .

Elektronische Sammlung Musikanwendung "Fest des Hl. Osterfestes für Kinder".Die Musikanwendung enthält Noten, Liedtexte und Playbacks für 40 Osterlieder. Für die berühmtesten Lieder werden 2 Versionen von Tonträgern angegeben.Die Disc enthält auch spezielle Programme, mit denen Sie selbstständig Tonträger aufnehmen und bearbeiten können.

Elektronische Sammlung methodologischer Materialien "Orthodoxe Traditionen der Ruhe".

Elektronische Sammlung methodischer Materialien"Geburt". Der Projektgewinner in der Nominierung "Das beste Verlagsprojekt des Jahres" des Allrussischen Wettbewerbs "Für die moralische Leistung eines Lehrers" im Jahr 2008.

Elektronische Sammlung "Weihnachts" -Musikanwendung. Die Musik-App enthält Noten, Liedtexte und Playbacks für 60 Weihnachtslieder und Weihnachtslieder. Für die berühmtesten Lieder werden 2-3 Versionen von Tonträgern angegeben.

Elektronische Lehrmittelsammlung "Studiengänge".

Elektronische Sammlung von Lehrmaterialien "Celebration of Slavic Writing".Das Gewinnerprojekt in der Nominierung "Die beste pädagogische Forschung des Jahres" des Allrussischen Wettbewerbs "Für die moralische Leistung eines Lehrers" im Jahr 2009.

Elektronische Sammlung "Orthodoxe Pädagogik: Geschichte und Moderne". Die DVD enthält Werke von Klassikern und Zeitgenossen der orthodoxen Pädagogik; Elektronische Lehrbücher und Handbücher; Werbematerialien; mehr als 30 Vorträge über Bildung in der orthodoxen Tradition (mp3); 2 Themenfilme.

Reihe "Kinderferien und Aufführungen": Osterausgabe. Auf 2 DVDs (DVD-Video). Aufführungen: "Osterfreude", "Nikita Kozhemyaka" (Puppe), "Gänse-Schwäne", "Live in truth" (zusammen mit einem Konzertprogramm). Gesamtdauer - 2 Stunden 30 Minuten.

Reihe "Kinderferien und Aufführungen": Weihnachtsausgabe. Auf 2 DVDs (DVD-Video). Aufführungen: „Das Weihnachtswunder“, „König Herodes“ (Krippe), „Weihnachtsgeschichte“ (Krippe), „Flugzeug für Nikola“ (zusammen mit einem Konzertprogramm). Gesamtdauer - 2 Stunden 20 Minuten.

Lehrbuch "Kultur meiner Heimat" 1 Studienjahr. Dieser Kurs wird am Gymnasium Nr. 56 in Tomsk seit mehreren Jahren erfolgreich in der Grundschule unterrichtet und ist der Hauptbestandteil des Projekts „Geistige und moralische Erziehung in einer modernen weltlichen Schule“. Ein Merkmal des Kurses ist sein Fokus auf lokale Überlieferungen, weil ein Drittel des Materials ist der Geschichte von Tomsk und seinen spirituellen und kulturellen Traditionen gewidmet. Die Hauptabschnitte: „Mein Mutterland Russland“, „Die Schönheit des russischen Territoriums“, „Handwerker des russischen Landes“, „Feiertage des russischen Volkes“, „Die Weisheit des russischen Volkes“, „Das ABC ist ein Schritt zur Weisheit“, „Über die Heiligkeit“. Gutachter: Professoren und außerordentliche Professoren der TSU, Spezialisten von TOIPKRO, Geistliche der Tomsker Diözese. 92 Seiten, A4-Format, Hardcover, Vollfarbdruck.

Methodisches Handbuch für den Lehrer "Geistige Kultur des Vaterlandes" (Unterrichtsentwicklung für das 1. Studienjahr). Das Handbuch enthält Unterrichtsentwicklungen und methodische Empfehlungen für das Lehrbuch „Kultur meiner Heimat“. Das Handbuch ist in der Logik des problembasierten Lernens entwickelt. Die Lehrer des Gymnasiums Nr. 56 in Tomsk nahmen an der Erstellung von Unterrichtsentwicklungen unter der Leitung von Spezialisten des Tomsker Wissenschafts- und Methodenzentrums teil.

Arbeitsbuch "Kultur meiner Heimat" 1 Studienjahr. Arbeitsbuch zum Lehrbuch „Kultur meiner Heimat“ für das 1. Studienjahr. Das Arbeitsbuch enthält Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten. Es gibt zwei Arten von Aufgaben im Handbuch: kreative und Aufgaben zum Testen von Wissen. Der praktische Aufbau des Heftes (ein Blatt – eine Unterrichtsstunde) ermöglicht es Ihnen, das Handbuch sowohl im Unterricht der Verteidigungsindustrie als auch in der Sonntagsschule als Zusatzmaterial einzusetzen.

Elektronische Sammlung "Geistige und moralische Erziehung in der modernen weltlichen Schule". Das Gewinnerprojekt in der Nominierung "Das beste Programm für spirituelle und moralische Bildung" des Allrussischen Wettbewerbs "Für die moralische Leistung eines Lehrers" im Jahr 2008.

Elektronische Sammlung "Origins": methodische Materialien für das Programm". DVD. Die CD enthält eine große Auswahl an methodischem Material für die Arbeit an den Unterrichtsmaterialien "Istoki", fasst die Erfahrungen von Lehrern in Tomsk, Moskau und der Region Wologda zu diesem Programm zusammen: Programme und thematische Planung; Entwicklungen und Materialien für den Unterricht; aktive (Trainings-)Bildungsformen; System der Elternarbeit; Organisation des methodischen Büros; Videos und Fotos vom Unterricht. Insgesamt mehr als 700 Seiten Text, mehr als 500 Reproduktionen von Gemälden und Illustrationen, Lehrfilme für den Unterricht, Arbeitsproben für Kinder und vieles mehr.

Lehrmittel „Einführung in das Alte Testament“. Das Handbuch „Einführung in das Alte Testament“ (Autorin Nazarova O.Yu.) ist für die Arbeit in der Sonntagsschule mit Kindern im Alter von 10 bis 14 Jahren bestimmt. Enthält das Kursprogramm, Notizen für jede Lektion, ein Arbeitsbuch für Studenten. In einem besonderen Anhang werden Skripte für die Feiertage Christi Geburt und Ostern gegeben, die den Inhalt des Kurses widerspiegeln. 80 Seiten, A4-Format, Bindung + Umschlagkaschierung.Diplom des 1. Grades der Regionalstufe des Allrussischen Wettbewerbs "Für die moralische Leistung eines Lehrers" im Jahr 2009.

Pädagogisches und methodisches Handbuch "Briefbrief". Das Lehrmittel ist ein Programm und skizziert Entwicklungsaktivitäten mit Kindern im Alter von 5-8 Jahren. Das Programm ist auf 3 Inhaltslinien aufgebaut: Bekanntschaft mit dem altslawischen kyrillischen Alphabet; Bekanntschaft mit der Buchkunst, Buchminiaturen; praktische Bekanntschaft mit verschiedenen Arten und Stilen der Gestaltung der BUCHSTABEN und mit einigen Stilen der Volksmalerei (Palekh, Gzhel, Gorodets, Chochloma). Das ABC-Letter-Handbuch enthält das Kursprogramm, Unterrichtsnotizen, alle notwendigen Bild- und Textmaterialien für jede Lektion, Handouts, Präsentationen und zusätzliches Referenzmaterial für den Lehrer.

Liedersammlung "Blagovest". Sammlung von Kinderliedern des Autors des Komponisten L. A. Izmailova (Tomsk), die orthodoxen Feiertagen gewidmet sind. Das Handbuch enthält Noten und Texte von 22 Liedern in der Druckversion sowie 3 Tonträger "+" und "-" im mp3-Format.