Abschnitte: Außerschulische Aktivitäten

Thema: Unterhaltsame Spiele zur russischen Sprache.

Ziele:

• den Wortschatz und die Sprache der Schüler bereichern,
• Rechtschreibbewusstsein entwickeln,
• Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken entwickeln,
• durch Spiele Interesse an der russischen Sprache wecken,
• Entwickeln Sie Interaktionsfähigkeiten während des Spiels.

Fortschritt der Lektion

Am Spiel nehmen 2 Klassen teil:

• 1 Team – 4 „A“-Klasse
• 2. Mannschaft – 4. „In“-Klasse

Für jedes Team wird ein Kapitän ausgewählt.

Heute veranstalten wir eine wichtige Veranstaltung in unserer Klasse. Gäste, Fans und Helfer kamen zu uns. Sie zählen die Punkte nach jedem Wettbewerb. Bevor wir beginnen, muss jedes Team seine Fähigkeit unter Beweis stellen, am Spiel teilzunehmen.

Der Kapitän wählt einen Umschlag aus (darin befindet sich eine Aufgabe).

1. Bilden Sie aus den Buchstaben den Teamnamen.

1 Umschlag:

Kenner.

2 Umschlag:

Kluge Jungs.

Führend:

Hier beginnt das Spiel.
Jetzt denke ich, dass es Zeit ist
Teams beginnen zu kämpfen
Üben Sie Wortspiele.

1 Aufgabe: „Wortspiel“

Jedes Team erhält eine Aufgabe auf einem Blatt.

Ändern Sie in jedem Wort einen Buchstaben, um ein neues Wort zu erstellen. Zum Beispiel: Soda ist eine Eule.

WACHS, TÜV, WALD, GOL, SCHILD, BLATT, ROSE, KRONE, SCHIEBER.

Antworten: WACHS – (WOLF), MOT – (KATZE), WALD – (LÖWE), GOL – (OX), SCHILD – (WAL), BLATT – (FUCHS), ROSE – (ZIEGE), KRONE – (KUH), RUTSCHE - (MINK).

Gut gemacht, alle haben es geschafft. Musik. Wertung (Fragen an Fans).

Aufgabe 2: „Compiler“

Überlegen Sie sich Wörter, die ein kleines Wort enthalten FICHTE(schreibe an die Tafel FICHTE)

Antworten:Strang, Tunnel, Fadennudeln, Mantel, Montag, Orange, Riss, Hummel, Bohrer, Tor, Weste, Bett, Knödel, Gazelle, Mühle.

Wenn Kinder Schwierigkeiten haben, helfen Sie ihnen, Wörter zu finden, indem Sie Rätsel oder Leitfragen stellen.

Musik. Wertung (Fragen an Fans).

Aufgabe 3: Wettbewerb „Wer ist schneller?“

Hören Sie sich Rätselfragen an, erraten Sie sie und schreiben Sie die Anfangsbuchstaben der Rätselwörter in eine Zeile. Wenn Sie alles richtig machen, bilden Sie aus den 15 Buchstaben, die Sie erhalten, 3 Wörter. Antwort: Zu welcher Wortart gehört jeder von ihnen?

(Auf dem Bildschirm)

• Ich drehe den magischen Kreis und mein Freund wird mich hören. (Telefon)
• Dieser Märchenheld liebte es, auf dem Herd zu fahren. (Emelja)
• Das sind kleine Pferde, und ihre Namen sind einfach... (Pony)
• Ich selbst esse nicht, aber ich füttere Menschen. (Löffel)
• Wie endet der Sommer? (UM)
• Lieblingsleckerli für Mäuse? (Käse)
• Ballspielen mit Schlägern. (Tennis)
• Ein Bienenschwarm heißt... (Schwarm)
• Ein schrecklicher, zähnefletschender Meeresräuber. (Hai)
• Fünf Stufen – eine Leiter, auf den Stufen – ein Lied. (Notizen)
• Sie kamen mit Melonen und gestreiften Kugeln zu uns. (Wassermelonen)
• Getrocknete Trauben. (Rosine)
• So nennt man ein Loch sowohl in einem Baum als auch in einem Zahn (Duplo)
• Ihre Schularbeiten müssen immer in Ordnung sein (Notizbücher)
• Was sind Salochki? (Ein Spiel)

Erraten Sie nun 3 Wörter. Lasst uns alle gemeinsam raten.

WARM– kann sowohl ein Substantiv als auch ein Adverb sein;

EIN LAND- Substantiv;

GEHEN- Verb.

Legen Sie die Blätter der Jury zur Prüfung vor. Wertung. Musik.

Aufgabe 4: Spiel „Zeichne ein Sprichwort“

Es ist notwendig, die Bedeutung des Sprichworts anhand einer Zeichnung zu verdeutlichen. Dabei wird berücksichtigt, wie richtig die Kinder die Bedeutung des Sprichworts verstanden und offenbart haben.

Die Teams erhalten einen Umschlag. Der Kapitän zieht ein Sprichwort hervor.

1. „Ein Kopf ist gut, aber zwei besser.“
2. „Wenn du zwei Hasen jagst, wirst du auch keinen fangen.“

Übergeben Sie die Blätter der Jury. Wertung (Fragen an Fans).

Aufgabe 5: Kapitänswettbewerb „Sprichwort, wir kennen dich...“».

Sprichwort, wir kennen dich
Aber das warst du nicht
Eigentlich kein böser Brief
Hast du wieder jemandes Platz eingenommen?

(Fehler korrigieren.)

1. Zwei Stiefel - Container.
2. Ein Whisker ist gut, aber zwei sind besser.
3. Der erste Keil ist klumpig.
4. Mit Öl kann man Sasha nicht verwöhnen.

(Der Kapitän wird Fehler schneller korrigieren.)

Musik. Wertung.

Aufgabe 6: Spiel: „Mache ein Sprichwort“

Jedes Team erhält Karten mit Wörtern. Wir müssen Sprichwörter sammeln.

(Welches Team sammelt die Sprichwörter schneller.)

Wertung. Musik.

Aufgabe 7: Spiel: „Finde die Paare“

Jedes Team erhält eine Karte. Es enthält Wörter in zwei Spalten. Für jedes Wort in der ersten Spalte wird das Team gebeten, Wörter aus der zweiten Spalte auszuwählen und die Paare aufzuschreiben.

Wessen Team es als erstes schafft, hebt die Hand.

Musik. Wertung.

Aufgabe 8: Wettbewerb „Errate das Wort.“

Jedes Team erhält ein Blatt Papier mit einer Aufgabe: Die Scharade zu lösen, das Wort aufzuschreiben und es nach seiner Zusammensetzung zu sortieren.

1 Mannschaft:

Meine Wurzel stammt aus dem Wort FAIRY TALE,
Das Suffix, wie im Wort CARRIER,
Das Präfix im Wort CONSUMPTION,
Das Ende steht im Wort HOME.

(Antwort – ERZÄHLER)

Mannschaft 2:

Die Wurzel des Wortes SCHNEEFLOCKE,
Das Präfix im Wort DRIVEN,
Suffix im Wort FORESTER,
Die Endung im Wort TABLE.

(Antwort - SCHNEEGLÖCKCHEN).

Diese Punkte werden auf der Punktetafel eingetragen.

Aufgabe 9: „Schlagworte“

Enthüllen Sie die Bedeutung von Ausdrücken, die als Schlagworte oder Ausdruckseinheiten bezeichnet werden. Die Aufgabe wird abwechselnd mündlich bearbeitet. Der Kapitän zieht eine Karte mit einem Gesichtsausdruck hervor

Musik. Wertung.

10. Hausaufgabe: Spiel „Schriftsetzer“

Aus dem Wort AKTIVITÄT Es mussten etwa 40 Wörter (Substantive im Singular und im Plural) verfasst werden.

Die Teams lesen abwechselnd die Wörter vor.

Geben Sie das Blatt der Jury. Zusammenfassend. Lohnend.

Unsere Lektion ist zu Ende. Ich freue mich, dass Sie Ihre besten Qualitäten unter Beweis stellen konnten – Schlagfertigkeit, Reaktionsschnelligkeit, Durchhaltevermögen und natürlich den Sinn für gegenseitige Hilfe. Wenn einige Aufgaben für Sie schwierig waren, lassen Sie sich nicht entmutigen oder entmutigen. Denken Sie daran: Sie sind talentiert, klug, jeder von Ihnen ist der einzige Mensch. Betrachten wir alle Ihre falschen Antworten als Anlass, ihre Gründe zu analysieren und als Anreiz für weitere Arbeiten zur Verbesserung Ihrer kreativen Fähigkeiten.

Literatur

1. „5000 Spiele und Rätsel.“
2. V.Volina „Fest der Fibel“.

Elena Lebedeva
Unterhaltsame Spielaufgaben in russischer Sprache

Unterhaltsame russische Sprache.

1) Spielaufgaben zielte darauf ab, Rechtschreibnormen zu üben.

Ein Spiel „Vokabellotto“

Jedes Kind erhält eine Karte mit 8 Vokabeln. Der Lehrer oder Schüler nimmt Karten aus der Schachtel und liest die Wörter vor. Das Kind, das ein solches Wort auf der Karte hat, verdeckt diese mit einem Chip. Am Ende des Spiels ermitteln wir den Gewinner, das heißt, wer als erstes Kind die Wörter geschlossen hat. Dann gibt der Lehrer Übung: Wörter aufschreiben, gegenseitige Tests durchführen, sich gegenseitig bewerten.

Karten für das Spiel

lustige Gurke

Hundegemüse

Ladenaxt

Birkenernte

schnelle Gurke

Milchschüler

Ladenlehrer

Birkenauto

Ein Spiel „Sanfte Landung“

Beim Üben eines Themas oder der Rechtschreibung weckt dieses Spiel das Interesse und aktiviert die gesamte Klasse. Kinder wissen nicht, zu wem der Ball fliegt und welches Wort oder welche Frage gestellt wird. Beispielsweise wird das Thema untersucht „Unbetonte Vokale buchstabieren“. Der Lehrer wirft den Ball und sagt das Wort „irden“. Der Schüler fängt den Ball und sagt das Testwort "Erde". Derjenige, der die Frage richtig beantwortet hat, darf sich setzen; derjenige, der versagt hat Aufgabe Er steht weiterhin da und versucht, die Situation zu korrigieren.

Ein Spiel „Ich arbeite als Zauberer“

Die Jungs bekommen Aufgaben: Substantive in singuläre weibliche Adjektive umwandeln.

Tisch - Esszimmer

Möbel – Möbel

Sofa - Sofa

Dieses Spiel wird zu zweit gespielt. Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst und Paare ermittelt – Gewinner – Zauberer, die die Wörter nicht nur richtig gebildet, sondern auch fehlerfrei geschrieben haben.

Ein Spiel „Wer ist schneller?“

Ordne die Silben neu an. Schreiben Sie die Wörter auf, die Sie erhalten, und teilen Sie sie in Silben auf.

Schaukeln Sie die Möwe

Schilfmaus

Baldachinfeder

Frühes Loch

Unser Reifen

Kiefernpumpe

2) Spielaufgaben zielte auf die Entwicklung orthoepischer Normen ab.

Ein Spiel „Verfassen Sie einen Text und sprechen Sie ihn aus“

Den Schülern wird eine Reihe von Wörtern angeboten, die möglicherweise Schwierigkeiten bei der Aussprache bereiten. Die Wörter werden an die Tafel geschrieben. Aufgabe Studierende – verfassen einen zusammenhängenden Text in 2-3 Minuten (mit diesen Worten) und lesen Sie es unter Beachtung der Rechtschreibregeln. Der Lehrer kann Experten ernennen, die sich den Text aufmerksam anhören und eine Schlussfolgerung über die Einhaltung der Aussprachestandards ziehen müssen. Beispiel: Wörter werden gegeben - Kilometer, Fahrer, Zentner, Brennnessel, Rübe, Zentimeter.

Ein Spiel „Lade einen Freund zum Mittagessen ein“

Den Schülern wird eine Liste mit Mittagsmenüs ausgehändigt, zu denen sie einen Freund einladen müssen. Das Menü enthält natürlich Wörter: Sauerampfer, Kuchen mit Hüttenkäse, Pflaumen- oder Birnenkompott, Fleischbällchen. Kinder müssen sich an Freunde wenden, indem sie ihnen fehlerfrei die Speisekarte vorlesen. Sie können die Situation eines Treffens mit Freunden hochspielen.

Ein Spiel „Ansagerwettbewerb“.

Die Schüler müssen den vorgeschlagenen Text lesen und dabei auf die hervorgehobenen Wörter achten. „Zur Überwachung und Kontrolle sollte eine Aufsichtsgruppe geschaffen werden. Es wird erwartet, dass es im Zeitraum vom 3. Jahrzehnt des laufenden Monats bis zum Ende des Quartals gebildet wird.“

3) Spielaufgaben zielt auf die Sprachentwicklung ab.

Solche Spiele sind für Erstklässler sehr nützlich, da sie Sprache, kognitives Interesse, Vorstellungskraft und handmotorische Fähigkeiten entwickeln.

Ein Spiel „Lass uns ein Märchen aufschreiben“

Der Lehrer liest den Kindern ein Märchen oder eine Geschichte vor (es ist besser, mit einem kurzen Märchen zu beginnen, das aus 4-5 Hauptepisoden besteht, und ihn dann einzuladen, den Text noch einmal zu erzählen. Das ist ganz schön schwierig: Bei fast allen Kindern bereitet das zusammenhängende Nacherzählen Schwierigkeiten. Beruhigen Sie Ihr Kind und ermutigen Sie es, die Geschichte aufzuschreiben, damit es sie später lesen kann. Sie können ein Märchen anhand von Bildern aufschreiben. Kinder zeichnen mehrere Quadrate auf ein Blatt Papier. Gemeinsam mit den Kindern erinnern wir uns daran, was zu Beginn des Märchens gesagt wurde. Zum Beispiel über ein Mädchen, das das Haus verlassen hat. Auf einem Platz zeichnen sie ein Mädchen in der Nähe des Hauses. Dann zeichnen sie auf die gleiche Weise die Fortsetzung des Märchens. Der Lehrer hilft dabei, das Märchen in sinnvolle Teile zu unterteilen.

Daraufhin skizzieren die Kinder die gesamte Handlung in Bildern und erzählen die Geschichte anhand ihrer Illustrationen nach.

Ein Spiel „Lasst uns komponieren!“

Bitten Sie die Kinder, ein Märchen zu schreiben. Bestimmen Sie das Thema – lassen Sie sich Märchen über Hasen einfallen. Besprechen Sie dann, welche Rolle der Hase spielen wird Märchen: Er kann im Wald leben und mit Tieren befreundet sein, oder er kann ein Spielzeug sein, das einem Jungen geschenkt wurde; ein Hase kann in einem Märchen als Feigling und umgekehrt als tapferer Mann auftreten. Oder vielleicht ein Märchen darüber erfinden, wie schwierig es ist, einen weißen Hasen im Schnee zu entdecken? Nach ein paar Minuten erzählen die Kinder Geschichten, die besprochen und ausgewertet werden. Das konsequenteste, detaillierteste und originellste Märchen erhält Bestnoten.

Ein Spiel „Magischer Wald“

Jeder Teilnehmer des Spiels erhält ein Blatt Papier und Bleistifte. Auf dem Blatt werden unvollendete Bilder erstellt (siehe unten).

Kinder müssen einen Zauberwald zeichnen und dann eine interessante Geschichte darüber erzählen. Dann schauen Sie sich die Zeichnungen an, hören sich die Geschichten an und notieren die vollständigsten und originellsten.

Ein Spiel „Vervollständige das Wort“

Der Moderator benennt einen Teil des Wortes (Bücher) und wirft den Ball. Das Kind muss den Ball fangen und das Wort vervollständigen (.Ha).

Das Kind und der Erwachsene können abwechselnd die Führung übernehmen.

Machen Sie aus dem vorgegebenen Buchstabensatz so viele Buchstaben wie möglich Wörter: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Nennen Sie gegensätzliche Wörter Bedeutung: Dezent – ​​Scharf – Klar – Laut – Leise – Gesund – Siegreich – usw.

Ein Spiel „Wer ist größer?“

Bilden Sie so viele Wörter wie möglich (Substantive) aus Buchstaben, die ein Wort bilden.

Zum Beispiel: FOTOGRAFIE – Riff, Schießstand, Berg, Feilschen, Grotte, Tiefgang, Graf usw.

Das Hinzufügen anderer Buchstaben ist verboten!

Andere können verwendet werden Optionen:

Es wird ein Wurzelwort vorgeschlagen: Tisch, Katze, Haus usw. Es gilt, in möglichst kurzer Zeit möglichst viele abgeleitete Wörter dafür zu finden. Zum Beispiel: HAUS - Haus, Haus, Haus, Haus, Hausfrau, Hausfrau, Hausfrau, Hausfrau usw.

4) Spielaufgaben, zielte darauf ab, Wissen über Wortarten zu systematisieren.

Ein Spiel "Domino"(Zu diesem Thema "Verb")

Jeder Teilnehmer des Spiels erhält eine Karte, die in zwei Teile geteilt ist. In einem Teil wird der Anfang der Regel bzw. die Formulierung der Frage geschrieben, im anderen die Fortsetzung der Antwort. Die Kinder müssen alle Karten nach dem Domino-Prinzip verbinden.

Welche Suffixe haben Verben in der Vergangenheitsform vor dem Suffix -l-? Unter Verbkonjugation versteht man die Veränderung von Verben nach Personen und Zahlen.

Wie drückt man ein Verb in einem Satz am häufigsten aus? Sind Verben Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft?

Welche Endung haben II-Konjugationsverben? In einem Satz ist das Verb am häufigsten ein Prädikat.

Ein Spiel "Zebra"(Zu diesem Thema "Substantiv")

Das Spiel kann in Gruppen gespielt werden. Jede Gruppe erhält weiße und schwarze Papierstreifen. Auf den weißen Streifen werden Fragen zum Thema geschrieben, auf den schwarzen müssen die Kinder die Antworten aufschreiben. Die Kinder zeichnen abwechselnd Streifen „Zebras“. Sieger ist die Gruppe, die die Antworten auf die Fragen am schnellsten und richtigsten aufschreibt.

Ein Spiel „Die Ernte einsammeln“(Zu diesem Thema "Adjektiv")

Dieses Spiel kann am Ende einer Unterrichtsstunde oder am Ende des Studiums eines bestimmten Themas gespielt werden. Die Lehrerin gibt den Kindern Bilder von Äpfeln, Birnen, Pflaumen, Kirschen, Aprikosen (Sie können für jedes Kind ein paar haben, es steht ein Korb auf dem Tisch. Angebote Kinder: „Lasst uns die Ernte einfahren. Es ist notwendig, eine Regel zum Thema zu formulieren "Adjektiv" und legen Sie das Bild in den Papierkorb. Der Wortlaut der Regeln sollte nicht wiederholt werden. Mal sehen, wer die meisten Früchte und Beeren in den Korb legen kann.“

Ein Spiel „Neues Blatt“

Kinder mögen dieses Spiel wirklich. Zur Organisation werden vor der Erläuterung des neuen Materials an verschiedenen Enden der Tafel Fragen aufgeschrieben, die entweder in der üblichen Form oder in einem Diagramm ausgedrückt werden können. Sie sollten auf dem Material eines neuen Themas aufbauen. Der Lehrer teilt mit, dass die Schüler an der Erläuterung des Materials teilnehmen werden Spiel: „Schauen Sie sich die Tafel an, sie ist voller Fragen. Die Antworten darauf sind in meiner Erklärung enthalten. Von Zeit zu Zeit werde ich Sie fragen, ob Sie bereit sind, eine Frage zu beantworten. Wenn Sie die richtige Antwort darauf geben, wird die Frage gelöscht. Aufgabe Bei diesem Spiel ist das Brett am Ende der Unterrichtsstunde sauber.“

Eine andere Variante (wenn das Spiel nicht zum ersten Mal gespielt wird) Spiele können eine kleine enthalten Wettbewerb: „Welche Schülerreihe wird dabei helfen, mehr Fragen von der Tafel zu klären?“ Bleiben einige Fragen unbeantwortet, werden sie automatisch zur Hausaufgabe für die Kinder. Aufgabe.

5) Lexikophraseologische Spiele.

Ein Spiel „Sammeln, erklären, beweisen“

Das Spiel kann einzeln oder in Teams, Gruppen oder Paaren gespielt werden. Den Kindern werden Wörter auf Papierstreifen gegeben. Für eine gewisse Zeit ist es notwendig, Phraseologieeinheiten zu verfassen, die Bedeutung zu erklären, ein Beispiel aus dem Leben oder einem literarischen Werk zu nennen. Zum Beispiel: WIE, MAKAR, PFEIFEN, WEITER SPRACHE, WIND, DREHEN, IN TASCHEN. In Fäustlingen, fallen gelassen, Waden, ins Wasser, nicht gefahren, Igel.

Ein Spiel "Erraten Sie, was!"

Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und benennt Phraseologieeinheiten. Die Schüler fangen den Ball und erklären die Bedeutung. Der Gewinner ist derjenige, der niemals einen Fehler macht.

Zum Beispiel: Haut und Knochen – dünn; undichtes Gedächtnis – vergesslich; mit allen Segeln - schnell. Knochen waschen - diskutieren; sogar Nasenbluten ist ein Muss; nah dran - nah; wie ein Fisch im Wasser – selbstbewusst.

Ein Spiel "Und umgekehrt"

Dieses Spiel ähnelt dem vorherigen, nur in umgekehrter Reihenfolge. Der Lehrer nennt den Kindern Wörter, und die Kinder müssen sie durch Phraseologieeinheiten ersetzen.

Zum Beispiel: genau – nicht in der Augenbraue, sondern im Auge. Unerwartet - aus heiterem Himmel. Es ist eng, es gibt keinen Platz, wo ein Apfel herunterfallen kann. Es ist dunkel – man kann nicht einmal die Augen herausstrecken.

Ein Spiel "Versteigerung"

In diesem Spiel gewinnt derjenige, der als Letzter eine Phrase nennt, in der die Namen von Tieren, Vögeln und Insekten vorkommen.

Zum Beispiel: Kaufen Sie die Katze im Sack, jeder Strandläufer lobt seinen Sumpf, die Arbeit des Affen, packen Sie den Stier bei den Hörnern, eine Mücke tut Ihrer Nase nicht weh.

6) Es gibt eine andere Art von Spiel, dessen Unterscheidungsmerkmal externe Regeln sind. Man nennt sie Training. Zu ihnen betreffen:

1) Brettspiele; (Domino, Lotto);

2) spielbasiert gegebener Algorithmus(Rätsel, Kreuzworträtsel, Scharaden, Rätsel).

Lehrer und Psychologen haben bewiesen, dass die Erstellung interaktiver Spiele durch Kinder selbst nicht nur zu einer besseren Aufnahme von Lehrmaterial beiträgt, sondern auch zur Entwicklung der schriftlichen Sprache, zur Systematisierung von Wissen zu Themen, zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken und der Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben Sache und entwickelt kognitive Aktivität

Während des Unterrichts können Sie den Kindern Lösungen für Kreuzworträtsel anbieten, die sowohl vom Lehrer als auch von den Kindern zusammengestellt wurden.

Zu diesem Thema "Substantiv" 3. Klasse

Zu diesem Thema "Pronomen" 3. Klasse

Dilya Garipova
Spielerisch eine zweite (russische) Sprache vermitteln.

In Übereinstimmung mit dem Gesetz der Republik Tadschikistan „Über den Staat Sprachen der Republik Tadschikistan und andere Sprachen in der Republik Tatarstan“ (Nr. 44 vom 27. Juli 2004, auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Republik Tatarstan, „Das Bildungsprogramm und Unterricht im Kindergarten» (Kasan „Xter“;2000 wird es in Vorschuleinrichtungen ab dem 4. Lebensjahr durchgeführt Unterrichten einer zweiten Landessprache: Für Russische Kinder - tatarische Sprache, für tatarische Kinder - Russisch.

Vorher Russisch-Sprachtraining schafft hervorragende Möglichkeiten, Interesse zu wecken sprachlich und kulturelle Vielfalt der Republik Tatarstan und Russlands, Respekt für Sprache und Kultur des russischen Volkes, trägt zur Entwicklung des kommunikativen Sprechtakts bei. Meistern Sprachen Als günstigste Zeit gilt die frühe Kindheit, da die Möglichkeiten der frühen Kindheit zur Beherrschung fremdsprachiger Sprache wirklich einzigartig sind. Zu einer Zeit, K. D. Ushinsky schrieb: „So eine Fremdsprache lernt ein Kind in ein paar Monaten.“ Sprache, da er sich in ein paar Jahren nicht daran gewöhnen kann.“ Diese Worte haben ihre Aktualität nicht verloren.

Russisch-Sprachtraining durchgeführt in Mittel-, Ober- und Vorbereitungsschulgruppen mit 4-6-jährigen Kindern.

Grundform Russisch zu unterrichten ist eine Aktivität, jeder von ihnen sollte ein Feiertag für Kinder sein. Um den Unterricht interessant zu gestalten, verwende ich verschiedene Fingerspiele, Sportübungen, Lieder, Cartoons, Präsentationen, Märchen, aktive und didaktische Spiele.

Bei der Auswahl von Methoden und Techniken Russischunterricht das Spiel rückt in den Vordergrund. Die Relevanz des Problems macht es erforderlich, die Frage des Einsatzes von Spielen im Bildungsprozess des Kindergartens als eine der Hauptformen der Motivation, Organisation und Stimulation der kognitiven und sprachlichen Aktivität zu berücksichtigen nichtrussische Kinder.

Aktiver Einfluss auf die persönliche emotionale Sphäre des Kindes im Beherrschungsprozess Russische Rede Was im Spiel erreicht wird, trägt zur Lösung einer der wichtigsten Aufgaben bei – der Bildung eines nachhaltigen Interesses und einer positiven Einstellung gegenüber dem Unterricht bei Kindern auf Russisch, ihre freudige Vorfreude. Dazu trägt der weit verbreitete Einsatz verschiedener Spielarten in allen Blöcken der pädagogischen Tätigkeit, ihre Vielfalt und die richtige Organisation bei, die einerseits den kollektiven Charakter der Spiele und die Vereinheitlichung der Bemühungen der Kinder zur Lösung einer einzigen kommunikativen Aufgabe gewährleistet Ausbildung von Kommunikationsfähigkeiten im Team. Das Spiel bietet zudem genügend Individualität, um jedem Kind die Möglichkeit zu geben, seine Sprachfähigkeiten einzusetzen. Charakteristisch für das Spiel sind neue Rollen, unerwartete Wendungen und imaginäre Situationen, die es den draußen lebenden Kindern ermöglichen, etwas zu erschaffen Russische Sprachumgebung, besonderes Kommunikationsbedürfnis russische Sprache. Schauen wir uns das nun am Beispiel bestimmter Spielarten an.

Der Schwerpunkt der Aufmerksamkeit des Lehrers sollte ständig auf der Bildung und Verbesserung der Fähigkeiten und Gewohnheiten der Kinder im richtigen Umgang liegen Russische Aussprache, wodurch bestehende Mängel beseitigt werden. In jeder Unterrichtsstunde werden phonetische Übungen im Formular durchgeführt Spiele: "Echo", "Kette" Verwendung von Protokollen „Karapuz“, Audio-CD „Schwierige Geräusche“. Es ist wichtig, dass jedes Kind bei allen Spielen aktiv ist (Zuhören, Aussprache, Nachahmung). Der Lehrer leitet das Spiel, merkt, welche phonetischen Phänomene die Schüler beherrschen, wer Schwierigkeiten hat und wer kaum individueller Aufmerksamkeit bedarf.

Beim Spielen lernt das Kind, die Bewegungen seiner Lippen zu kontrollieren, Sprache, Mund beim Aussprechen Russische Laute und Wörter, verwenden Sie Betonung und Betonung, um die Bedeutung von Wörtern und Sätzen genau zu vermitteln. Man kann nur dann davon ausgehen, dass ein Kind den Laut, das Kontrastzeichen, die Art der Betonung und die Intonation beherrscht, wenn das Kind sie in seiner eigenen Sprache richtig verwendet und seine eigenen Gedanken frei zum Ausdruck bringen kann.

Bei der Verarbeitung der Aussprachefähigkeiten im Spiel wird empfohlen, den folgenden Algorithmus zu befolgen Aktionen:

Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf den geübten Laut und führen Sie dann einen neuen Laut ein.

Erklären Sie die Artikulation von Lauten,

Geben Sie dem Kind zuerst die Gelegenheit Ton wiederholen, und dann entsprechend der Spielsituation aussprechen,

Die Fähigkeit zu entwickeln, in der Aussprache gemischte Laute zu unterscheiden und auf jeden mit geeigneten Spielaktionen zu reagieren,

Klangunterschiede im Spiel simulieren,

Erstelle deine eigenen Sounds im Spiel,

Einbinden Spielen Sie mit Wörtern und Phrasen, enthält den zu verarbeitenden Ton.

Beispiele für Spiele:

„Die Worte seines Muttersprachlers aussprechen.“ Sprache, ausgeliehen von Russisch" Zeigen Sie Kindern, was in ihrer Muttersprache steht Es gibt Wörter in der Sprache, klingt ähnlich wie Russen, unterscheiden sich jedoch von ihnen in der Aussprache einiger oder mehrerer Laute (Zum Beispiel: Telefon, Auto, Bleistift, Trommel usw.)

"Telefon"- Festigung der Fähigkeiten, Wortpaare, die sich in einem oder mehreren Lauten unterscheiden, richtig auszusprechen. Der Fahrer flüstert dem ersten Kind ein paar Worte ins Ohr (Tischstuhl, Rosenziege).Das letzte Kind sagt zwei Wörter laut. Anschließend zeigt der Lehrer Bilder mit den genannten Wörtern.

Ein Spiel: "Wer bist du?"- was den Kindern der Mittelgruppe sehr gut gefiel. Sie lernen, mit Fragesätzen aus zwei Wörtern zu fragen. Zum Beispiel: hinter die Tür: Hase. Kinder fragen Fragen: Du, Igel, Du, Bär, Du, Hund, Du, Katze? Usw. Und der Lehrer beantwortet anstelle des Hasen die Fragen, die mit der richtigen Intonation gestellt wurden.

Ein Spiel "Die Familie". Betonung verschiedener Silben. Erzieher: In einer Familie lacht jeder immer nur Also: hahaha. Nur Familienmitglieder sind alle unterschiedlich aussprechen: Großmutter: hahaha, Großvater: hahaha. Wie lacht Oma? Und Opa? Dasselbe geschieht auch mit anderen Klangkombinationen: he-he-he, hee-hee-hee, ho-ho-ho.

Bei Kindern in der Vorbereitungsgruppe verwende ich eine Diskette „Schwierige Geräusche“. Zum Beispiel: Arbeite am Ton "MIT".

Versuchen Sie, so zu pfeifen Brise: s-s-s.

Su-sy-so-sa-gestreifte Wespe,

Sy-so-sa-su-im Garten kann man keine Wespe fangen,

So-sa-su-sy-hat die Wespe einen Schnurrbart?

Schlaf, träume, schlaf, schlaf, die Beere ist rot im Garten,

Träume, träume, träume, träume, wie lecker Johannisbeeren sind,

Schläfrig, schläfrig, schläfrig, wir werden essen und einschlafen,

Ich träume, ich träume, ich träume, ich habe süße Träume.

Hör zu und Wiederhole die Worte nach mir:

Saft, Käse, Sirup, Pflaume, Zucker, Feuerwerk, Schneemann, Samowar, Regenschirm. Gibt es hier ein zusätzliches Wort? (Regenschirm)

Hör zu und sprich mir nach: Wespe, Maske, Pfirsich, Feuer, Wüste.

Wald, Kwas, Kaktus, Aprikose, Bus. Wo ist der Klang in diesen Worten? "Mit"?

Wiederholen Sie die Zungenbrecher:

Die Wespe und der Fuchs haben aus Schönheitsgründen Schnurrbärte.

Die kleine Sanka hat einen brandneuen Schlitten,

Die kleine Sanka hat einen brandneuen Schlitten.

Sonya, Senya, Sanya haben einen langen Wels mit Schnurrbart in ihren Netzen.

Die Muschi isst Suppe aus einer Schüssel, die Muschi ist voll, die Schüssel ist leer.

Beim Zuhören üben die Kinder eifrig den Umgang mit der CD Russisch Sprache mit guter Aussprache, versuchen Sie es richtig wiederholen. Damit Kinder häufiger richtige und klare Sprache hören, hören wir Märchen in Tonaufnahmen und schauen uns Zeichentrickfilme an.

Das didaktische Spiel ist eines der wichtigsten methodischen Rezeption:

Entwicklung einer positiven emotionalen Einstellung des Kindes zur Sprachaktivität russische Sprache, Steigerung seiner Sprachaktivität;

Neues Vokabular verstehen und aktiv nutzen;

Üben Sie grammatikalische Fähigkeiten mit der maximalen Anzahl sprachlich Designs in einer neuen Situation, kreativ "Revision";

Entwicklung kohärenter Sprache.

Das didaktische Spiel hat eine eigene Struktur, die mehrere umfasst Komponenten:

Die didaktische Aufgabe ist das Hauptelement des didaktischen Spiels, dem alle anderen untergeordnet sind;

Spielaktionen sind Möglichkeiten, die Aktivität eines Kindes zu Spielzwecken zu demonstrieren;

Die Regeln stellen die Umsetzung der Spielinhalte sicher.

Zwischen Lernaufgabe Spielaktionen und Spielregeln bestehen eine enge Verbindung. Die Aufgabe bestimmt die Spielaktionen und die Regeln helfen dabei, die Spielaktionen durchzuführen und das Problem zu lösen.

Beispiele für Spiele.

„Keine Ahnung, Hase“. Stärkung der Zuhörfähigkeiten Russen Wörter und erkennen vertraute Objekte, nach denen sie benannt sind Russen.

Spielsituation. Der Fahrer gibt Spielzeug Der Nichtswissen-Hase bittet das eine oder andere Kind, ihm dabei zu helfen, unter anderem den Gegenstand zu finden und zu zeigen, den der Lehrer nennt.

2 Version des Spiels. „Zeig es mir und sag mir wo?“.Kinder zeigen nicht nur, wo sich dieses oder jenes Objekt befindet, sondern benennen es auch.

"Häuser". Festigung und Aktivierung des Wortschatzes.

Spielsituation. Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt, die jeweils Situationsbilder erhalten. Der Fahrer imitiert ein Klopfen an der Tür und spricht aus: "Klopf klopf! Wer lebt hier? Kinder von Liste der Warteschlangen: „Mama wohnt hier“, „Papa wohnt hier“ usw. "Was macht der Junge?"- fragt der Fahrer. Der auf dem Bild antwortet ihm Junge: „Junge zeichnet“ usw.

Ein Spiel "Was ich sehe?". Kinder schauen sich das Bild an durch"Fernglas"- einzelne Gegenstände, Personen benennen, Fragen beantworten Fragen: Zum Beispiel: Was macht der Junge? Welche Blume? usw.

Ein Spiel „Spaßwürfel“. Kann bei vielen Aktivitäten verwendet werden, indem die Bilder auf den Seiten des Würfels geändert werden. Kinder lerne zu zählen, Objekte benennen, Verben und Adjektive auswählen und mit Substantiven vereinbaren. Zum Beispiel: Zu diesem Thema "Die Familie" Auf den Seiten des Würfels sind Familienmitglieder abgebildet (ein Junge zeichnet, eine Großmutter strickt, ein Vater sieht fern, eine Mutter kocht Suppe usw.).

Die Spiel- und Spielsituationen stehen in engem Zusammenhang mit den Zielen und Zielsetzungen der praktischen Beherrschung lexikalischer Einheiten und syntaktischer Strukturen, die das Programm vorsieht. Das Spiel ermöglicht Ihnen die Zuordnung auf Russisch Machen Sie einen bestimmten Kommunikationsbereich zu einem natürlichen Übergang für das Kind Russisch in der Kommunikation mit Lehrern und Mitschülern.

Dramatisierungsspiele gelten als wirksame Methode zur Bereicherung des Wortschatzes von Kindern. Russische Volksmärchen, funktioniert Russische Schriftsteller. Sie helfen dabei, neues Vokabular zu festigen und die Fähigkeit zu entwickeln, einen Dialog aufzubauen.

In der Dramatisierung eines Märchens "Rübe" Sogar stille, schüchterne Kinder machten mit. Kinder freuen sich auf neue Rollen bei der Inszenierung des nächsten Märchens.

Um neue Wörter im Unterricht zu festigen, reicht es nicht aus, verschiedene Spiele und Übungen einzusetzen. Deshalb arbeiten Sie weiter Russischunterricht Dies sollte auch in Ihrer Freizeit geschehen. MIT Zweck: weiterhin Interesse an dem, was untersucht wird, entwickeln Sprache und der Wunsch, es auszusprechen; diese Fähigkeiten und Fertigkeiten festigen Russische Umgangssprache welche Kinder im Unterricht erhielten; individuelle Arbeit mit Kindern durchführen; Führen Sie einige neue Wörter und Ausdrücke in einer natürlichen Situation ein. Tolle Möglichkeiten hierfür bieten der Empfang von Kindern, Morgengymnastik, Waschen, Anziehen, Spiele, Dramatisierungen und Spaziergänge.

Ballspiel.

1. „Übersetzer“(Farben, Haus, Tiere, wilde Tiere, Kleidung, Schuhe, Spielzeuge, Geschirr usw.) Optionen Spiele: 1. Der Lehrer spricht seine Muttersprache Sprache, übersetzt das Kind Russisch. 2. Der Lehrer spricht Russisch, übersetzt das Kind ins Tatarische Sprache.

2. „Der Zauberstab ist ein Lebensretter“- Eine Geschichte mit Schlüsselwörtern zusammenstellen (Hase, Fuchs, Wolf usw.)

Der Lehrer bietet an, über ein Tier zu sprechen. Kinder, die im Kreis stehen, reichen sich gegenseitig einen Stock, während alle versuchen, es nicht zu tun andere wiederholen, benennen Sie die Zeichen von Tieren.

Sagt der Lehrer: Hase. Kinder von Warteschlangen Rufzeichen: weiß, flauschig, weich, fröhlich usw.

3. „Wer macht was?“. Der Lehrer hat Bilder, die die Handlungen von Menschen und Tieren zeigen. Sie müssen das Thema finden, auf das sich die Aktion bezieht, und einen Satz bilden. Zum Beispiel: Lehrer spricht: Lügen. Das Kind findet das Bild und komponiert es Angebot: Großvater liegt auf dem Sofa.

4. "Wer ist da?". Klein in einer Schachtel oder in der Tasche des Lehrers Spielzeug(Haustier, Wildtier usw.). Kinder fragen: Wer ist da? Erzieher Antworten: Geheimnis.

Bist du ein Igel? - fragen die Kinder.

Sagt der Lehrer: Nein.

So benennen Kinder wilde Tiere, bevor sie sie erhalten Antwort: Ja.

5. „Was ist extra?“ Mit Kindern der Vorbereitungsgruppe Spiel kann ohne Bildmaterial durchgeführt werden. Zum Beispiel angesichts der Jahreszeit, des Lehrers spricht: Finden Sie unter anderem das zusätzliche Wort.

Schlittschuhe, Skier, aufblasbarer Ring, Schlitten.

Kinder finden ein zusätzliches Wort und erklären, warum es extra ist usw. Bei Spielen im Freien können Sie den Fahrer anhand eines Abzählreims auswählen. russische Sprache. Natürlich ist es einfach unmöglich, alle Spiele aufzulisten. Und wenn wir versuchen, eine kreative Atmosphäre mit freundlichen Zuhörern und dem Interesse der Erwachsenen an den Ergebnissen der Sprachaktivität von Kindern zu schaffen, dann ist dies die Voraussetzung für Erfolg Es wird Russischunterricht für Kinder angeboten. Bringen Sie Kindern spielerisch bei. Ich wünsche allen Kollegen kreativen Erfolg.