Das Geheimnis der Sprachentwicklung ist einfach: Sie müssen mehr mit dem kleinen Schweigsamen spielen und sprechen. Schließlich möchte er kommunizieren: Er macht Geräusche, Gesten, zeigt auf Gegenstände. Lassen Sie sich diese wertvollen Exemplare nicht entgehen. Wenn das Kind trotz aller Bemühungen immer noch nicht verstanden wird, kann es anfangen, wütend zu werden, zu weinen und sich in sich selbst zurückzuziehen.

Andererseits sollten Sie dem Kleinen keinen Wunsch vorhersehen. Dadurch wird auch die Sprachentwicklung verlangsamt. Zeigt Ihr Baby auf das Regal mit Spielzeug? Fragen Sie ihn, was er spielen möchte, geben Sie ihm einen Teddybären oder ein Auto.

Spielregel

Bis zu drei Jahre Ein Kind lernt die Welt kennen, indem es Erwachsene nachahmt. Kinder sind wissenschaftliche Forscher. Sie behandeln alles mit Interesse. Aber nur ein Erwachsener kann zeigen, dass er Suppe mit einem Löffel isst und mit einem Bleistift zeichnet. Und zwar spielerisch.

Beziehen Sie bekannte Objekte und Situationen in Spiele ein. Sie waren spazieren und Ihr Kind interessierte sich für Autos? Spielen Sie zu Hause mit Spielzeugautos und plaudern Sie gleichzeitig über Lastwagen, Busse und die Geräusche, die sie machen.

Geben Sie keine zu schwierigen Aufgaben. Dadurch bringen Sie das Baby offensichtlich in eine Situation des Scheiterns. Wenn einem Kind etwas nicht gelingt, verliert es schnell das Interesse an dem Spiel oder der Aktivität und weigert sich beim nächsten Mal möglicherweise, die Aufgabe zu lösen.

Spielen Sie ein Spiel nicht zu lange. Jede Spielsitzung sollte zwischen 5 und 20 Minuten dauern. Minimieren Sie das Spiel, wenn Sie feststellen, dass das Kleine müde ist, oder erweitern Sie es, wenn Sie Lust dazu haben. Es ist besser, mehrere verschiedene Spiele zu spielen.

Strukturieren Sie Ihren Unterricht. Jedes Spiel innerhalb der Lektion hat einen Anfang, eine Fortsetzung und ein Ende. Zum Beispiel „Krankenhaus“. Mischka hat sich erkältet. Was tut ihm weh? Kehle? Wir messen die Temperatur, geben die Mischung, legen Senfpflaster auf. Hurra, unser Patient ist genesen!

Nutzen Sie neues Wissen in der Praxis. Kinder sind manchmal faul, manchmal schüchtern und manchmal vergessen sie einfach, was sie gelernt haben. auf eine neue Art und Weise. Hast du Teeparty gespielt? Spielzeuggeschirr (und Ihres auch) muss gewaschen werden!

Loben Sie Ihr Baby, damit es sich schneller entwickelt. Versuchen Sie, alle, auch die bescheidensten Erfolge und Erfolge zu feiern. Wenn Sie scheitern, konzentrieren Sie sich nicht darauf. Sagen Sie zum Beispiel: „Das nächste Mal klappt es auf jeden Fall.“

Kontakt während des Spiels

Mit einem Baby zu spielen, das noch nicht spricht, ist nicht einfach. Manchmal müssen Sie die Bemerkungen des Kindes äußern – in einfachen Sätzen und deutlich. Beginnen Sie mit emotionalen Spielen. Sie werden dazu beitragen, Intimität und Verständnis zu erreichen, ohne die jedes Lernen langweilig und wirkungslos wird.

■ Wir klatschen in die Hände
Klatschen Sie in die Hände mit den Worten: „Ich werde in die Hände klatschen, ich werde gut sein, wir werden in die Hände klatschen, wir werden gut sein!“ Und biete es dem Baby an. Wenn er die Aktionen nicht wiederholt, sondern nur schaut, können Sie seine Hände in Ihre nehmen und in sie klatschen.

■ Leitfragen stellen
Wie kann man verstehen, was ein Kind will? Zunächst können Sie Fragen stellen, die mit „Ja“ oder „Nein“ beantwortet werden müssen. Es reicht aus, wenn das Baby als Antwort nickt oder den Kopf schüttelt. Versuchen Sie in Zukunft sicherzustellen, dass der kleine Partisan gezwungen wird, die Frage in Worten oder Sätzen zu beantworten. „Lass uns eine Lichtung mit Blumen zeichnen. Hier ist das Gras. Jetzt zeichnen Sie das Gras. Welche Farbe wird Ihr Gras haben? Was wächst sonst noch auf der Lichtung? Ja, Blumen. Lass uns Blumen zeichnen. Werden sie groß oder klein sein? Sollen wir eine Sonne zeichnen? Zeig mir wo? Hier oben. Welcher Sonnenschein? Richtig, rund, gelb.“

■ Zuhören und wiederholen
Damit ein Kind richtig sprechen lernt, muss es Geräusche gut nach Gehör unterscheiden und dann versuchen, sie zu wiederholen. Dies sind zunächst kurze Wörter, dann kurze und lange Phrasen.

Im „Ratespiel“. Sie benötigen Plastik- oder Plüschspielzeug: Katze, Hund, Vogel, Pferd, Kuh, Frosch und andere Tierfiguren. Hinter der Tür (oder hinter einem Bildschirm, in einer Box) sind folgende Geräusche zu hören: „MEOW“, „WOOF-WOOF“, „MU-U-U“ oder „KVA-KVA“. Lassen Sie das Kind raten, welches Tier es besuchen kam, und versuchen Sie, ihm einen Namen zu geben. Hast du richtig geraten? Nehmen Sie das Spielzeug heraus und zeigen Sie es. Wenn sie das Kind für seine Intelligenz lobt, wird es sich doppelt freuen.

Für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten und der Sprache ist das Binden von Schnürsenkeln und das Befestigen von Knöpfen sehr nützlich

Atemübungen zur Sprachentwicklung

Durch die richtige Atmung lernen Sie, schneller zu sprechen. Lassen Sie das Baby durch die Nase einatmen, „die ganze Brust einatmen“, und sanft ausatmen, wobei es die Lippen zu einem Schlauch zusammenzieht. Da Atemübungen jedoch schnell ermüdend sind, sollten sie kurz sein. Und nicht langweilig!

■ Staubpartikel wegblasen
Befestigen Sie farbige Papierstreifen an einem Holzstab. Sie können dünnes Papier oder einen „Regen“-Christbaumschmuck verwenden. Zeigen Sie, wie man auf Papierstreifen bläst, und bitten Sie dann Ihr Kind, es zu tun. Sagen Sie: „Stellen Sie sich vor, das ist ein magischer Baum. Der Wind wehte und die Blätter raschelten am Baum! So!" Sie können Ihre Atmung auch trainieren, indem Sie Löwenzahnflaum oder Federn vom Tisch blasen, Kerzen ausblasen, Seifenblasen blasen.

■ Lieder singen
. Singen Sie zunächst einfach die Vokale mit Ihrem Baby. Biete an, ein Lied zu singen. Hier ist das erste Lied: „A-A-A!“ Nehmen Sie mehr Luft auf. Das Lied sollte lang sein. Achten Sie darauf, dass Ihr Kind die Wangen nicht aufbläht. Singen Sie zunächst die Laute „A“, „U“, nach und nach kann die Anzahl der „Lieder“ erhöht werden.

Wie seufzt ein Hase, wenn seine Pfote weh tut? "GMBH!" Das Flugzeug am Himmel sagt: „U-U-U!“ Und das Dampfschiff auf dem Fluss summt: „Y-Y-Y!“ Lassen Sie das Baby wiederholen.

■ Luftballons abblasen
Zeichnen Sie große aufblasbare Bälle – spreizen Sie Ihre Arme seitlich. Plötzlich entstanden kleine Löcher in den Ballons und sie begannen sich zu entleeren ... Luft kommt aus dem Ballon: „F-F-F!“ Wir legen unsere Hände vor uns zusammen. Der Ballon ist entleert! Wir umarmen uns an den Schultern.

■ Zischen wie Schlangen
Stellen Sie sich vor, Sie seien Schlangen, die sich in der Sonne sonnen und „SH-SH-SH!“ zischen. Beim Aussprechen eines Lautes darf man keine Luft einatmen. Sind Sie es leid, Schlangen zu spielen? Spielen Sie Pumpe (Geräusch „S-S-S“), Auto („BI-BI“) oder Zug („TU-TU“).

Auf spielerische Weise mit dem Kind kommunizieren

Die beste Regel für die Sprachentwicklung ist jedoch, dass Sie ständig mit Ihrem Baby sprechen müssen. Dies bildet seinen passiven Wortschatz und entwickelt ihn natürlich weiter. Schließlich liegt vor ihm eine ganze Welt voller Geheimnisse und unbekannter Dinge. Lassen Sie uns den Schleier der Geheimhaltung vor unserem Forscher lüften. Wir erklären Ihnen, was ein Wasserhahn oder eine Seife ist, warum wir Kleidung brauchen, warum wir einen Regenschirm mit auf einen Spaziergang nehmen. Es spielt keine Rolle, was wir tun, die Hauptsache ist, dass wir unsere Handlungen ständig kommentieren.

■ Waschen Sie die Tasse
- Lass uns die Tasse waschen. Lasst uns den Wasserhahn öffnen. Nein, nicht so, andersherum. So. Wo ist der Schwamm? Da ist sie. Nimm einen Schwamm. Lass mich dir helfen. Lass uns die Tasse gründlich waschen. Legen Sie es unter etwas Wasser – so. Schließen Sie den Wasserhahn. Schauen Sie, wie sauber unsere Tasse ist! Jetzt lasst uns das Wasser von unseren Händen schütteln. Wo ist das Handtuch? Nehmen Sie ein Handtuch und trocknen Sie Ihre Hände. Gut gemacht! Schauen Sie, Ihre Hände sind jetzt trocken.

■ Wir gehen gemeinsam
- Schauen Sie, wie toll das Wetter heute ist! Der Himmel ist klar, die Sonne scheint. Was ist das auf dem Weg? Das sind Kieselsteine. Schauen Sie, wie sie sind. Runden? Ja. Gehen wir weiter. Was für eine große Schneewehe! Welche Farbe hat er? Weiß. Genauso wie Zucker, Salz oder Mehl.

■ Heimkehr von einem Spaziergang
- Jetzt müssen wir uns ausziehen. Ziehen wir unsere Jacke aus. Finden Sie heraus, wo ihr Reißverschluss ist. Da ist sie. Lass es uns entpacken. Jetzt lasst uns unsere Schuhe ausziehen. Wir ziehen zuerst ein Bein heraus, dann das andere.

■ Fotos anschauen
- Möchten Sie, dass wir das Familienalbum herausnehmen und uns die Fotos ansehen? Sie sehen, unsere ganze Familie ist hier. Zeigen Sie es Ihrer Mutter, Ihrem Vater, Ihrer Oma, Ihrem Opa. Und das sind wir in der Datscha. Erinnern Sie sich, wie schön die Blumen dort waren? Wie kamen Freunde zu uns und wir gingen zusammen zum Fluss?

■ Zu Bett gehen
- Lass uns umziehen und waschen. Waschen Sie Ihre Wangen und Nase. Wo sind deine Wangen? Wo ist Mamas Nase? Rechts!

Beim Zeichnen- oder Englischlernen mit dem Baby vergessen Eltern manchmal, einfach nur zu reden. Über alles auf der Welt

Entwicklung handmotorischer Fähigkeiten

Fingerspiele beschleunigen auch die sprachliche und geistige Entwicklung von Kindern. Forschungen von Physiologen haben gezeigt, dass im Gehirn die Sprach- und Bewegungszentren sehr nahe beieinander liegen. Daher beeinflussen motorische Impulse der Finger die Bildung von „Sprachzonen“ und wirken sich positiv auf die gesamte Großhirnrinde aus. Lasst uns unsere Finger trainieren!

■ Massieren Sie Ihre Hände
Streichen Sie über die Innen- und Außenflächen Ihrer Arme bis zum Ellenbogen in der Richtung „von der Peripherie zur Mitte“. Wiederholen Sie die Bewegung 6-8 Mal.
Beugen und strecken Sie alle Finger der Hand Ihres Kindes gleichzeitig (außer dem Daumen).

„Rollen Sie den Ball“ mit Ihrem Finger über die offene Handfläche des Kindes. Mehrmals auf jeder Handfläche.

Drücken Sie mit Daumen und Zeigefinger auf die Mitte jedes Fingerglieds Ihres Babys (von der Spitze bis zur Basis). Massieren Sie nacheinander alle Finger. Sagen Sie: „Ein Schritt, zwei Schritte, hier sind wir, mein Freund.“

Bewegen Sie den Daumen des Kindes im Kreis hin und her, zur Seite.

■ Schneebälle spielen
Handkraft und Geschicklichkeit beim Schneeballen entwickeln. Ist der Schnee geschmolzen oder klebt er nicht? Zerknüllen Sie unnötige Blätter Papier!

■ Gegenstände in der Handfläche verstecken
Zeigen Sie, wie Sie einen kleinen Ball in Ihrer Handfläche verstecken können. Bei dieser Übung wird die gesamte Hand trainiert. Geben Sie dem Baby den gleichen Ball – jetzt ist es an der Reihe, den Trick zu machen. Wie verstecke ich ein größeres Objekt, das nicht in eine Hand passt? Seien Sie clever! Ja, Sie können den Gegenstand mit Ihrer anderen Handfläche abdecken.

■ Wir machen Bilder aus Plastilin
Drücken Sie verschiedene kleine Teile in die Schicht aus Plastilin (oder Teig). Dies können Perlen, Mosaikdetails, Bohnen, Erbsen, Samen sein. So entwickelt sich die Fähigkeit des Greifens mit zwei Fingern perfekt.

Hat Ihr Kind die ersten Versuche unternommen, sich zu äußern? Wunderbar! Ermutigen Sie ihn, loben Sie ihn für seine „Geschwätzigkeit“, aber erzwingen Sie nichts. Zunächst genügen einige Silben. Fügen Sie dann kurze, einfache Wörter und kurze Sätze in Ihre Rede ein. Kann das Baby schon sagen: „Gib mir einen Löffel“, „Ich will zu Mama“? Erst danach können Sie mit den einfachsten Kinderreimen fortfahren. Sie müssen die ersten Gedichtzeilen lernen, indem Sie Wörter und Sätze zu Ende bringen. Dies ist die effektivste Technik.

■ Großes Haus und kleines Haus
in einen Bären und einen Hasen. Der Erwachsene sagt den Reim und zeigt die Bewegungen, und das Baby wiederholt.

Der Bär hat ein großes Haus! OH OH OH! (Sprechen Sie mit leiser Stimme, heben Sie Ihre Hände.)

Und der Hase ist klein. AH AH AH! (Sprechen Sie in der Hocke mit dünner Stimme.)

Unser Bär ging nach Hause. OH OH OH! (Mit leiser Stimme sprechen, watscheln.)

Und ein kleiner Hase. AH AH AH! (Sprich dünn, drücke deine Handflächen an deine Brust und springe.)

Erschweren Sie das Spiel etwas später, indem Sie Ihrem Kind verschiedene Fragen stellen, zum Beispiel:

„Wie ist das Haus des Bären?“

■ Unsere Füße folgen dem Weg
Erzählen Sie einen einfachen Reim und lassen Sie das Baby die Bewegungen und Wörter nachsprechen.

Große Füße laufen die Straße entlang. TOP-TOP-TOP!
(Sprechen Sie mit leiser Stimme, heben Sie Ihre Beine hoch, machen Sie große Schritte.)

Kleine Füße laufen den Weg entlang. TOP-TOP-TOP!
(Mit dünner Stimme sprechen, in kleinen Schritten laufen.)

Versuchen Sie, dass Ihr Kind die Bewegungen mit Ihnen ausführt und dabei die Wörter an den richtigen Stellen im Gedicht wiederholt. Er kann das auf jeden Fall!

■ Murochka die Katze
Biete an, Katzen zu spielen.

Murka, die Katze, graues Fell, weiche Pfoten und kratzige kleine Pfoten. MIAU MIAU MIAU.

Sehr weich, flauschig (Hände auf den Tisch legen, zu Fäusten ballen). Und in den Pfoten... scharfe Krallen. Lassen Sie das Baby seine angespannten, halb gebeugten Finger strecken und scherzhaft am Tisch oder Sofa kratzen.

Wie bittet eine Katze um Milch? Natürlich miaut er mitleiderregend! Rufen wir unsere Murochka an und füttern sie. Und was wird sie tun, wenn sie isst? Singen Sie Lieder und schnurren Sie.
Eine kleine graue Katze saß schwanzwedelnd am Fenster und sammelte die Kinder ein. MOORE-MOORE-MOORE.

Miauen und schnurren Sie mit Ihrem Baby.

Um Klarheit zu schaffen, schreiben Sie alle Erfolge Ihres Babys in ein Tagebuch. Mit 2,5 Jahren beginnen selbst die hartnäckigsten Schweigsamen zu sprechen. Normalerweise umfasst der aktive Wortschatz in diesem Alter mehr als 20 Wörter. Das Baby muss die Namen der umliegenden Gegenstände und Körperteile kennen. Er kann Ihnen zeigen, wo sein Lieblingsbuch ist, und Sie um etwas zu trinken bitten. Sollte dies nicht der Fall sein, überprüfen Sie das Gehör Ihres Babys und konsultieren Sie einen Neurologen und Logopäden.

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Zwischen dem ersten lang ersehnten Wort „Mama“ und der verständlichen Ansprache des Babys können mehrere Jahre vergehen. Aber ich möchte wirklich mit dem Baby sprechen und seine Wünsche verstehen. Wenn Ihnen die Lernaktivitäten bereits den Kopf verdrehen, halten Sie inne und spielen Sie einfach … Spiele, die Ihrem Baby das Sprechen erleichtern!

Eltern schweigen – Kinder schweigen

• - „Spricht?“ - fragt mich der Kinderarzt beim nächsten Termin lakonisch.
• „Er sagt viel, aber wenig ist klar“, antworte ich.
• - „Mit einem Jahr sollte ich bereits 20 Wörter sprechen!“ - Der Arzt bestand darauf.

Hat Ihr Baby im Alter von einem Jahr 20 Wörter gesprochen? Hast du überhaupt gezählt? Also habe ich nicht gezählt, weil alle Kinder unterschiedlich sind. Wer hat diese Regel erfunden? Und wie kann man zählen, wenn die Hälfte der Wörter spezielle Wörter sind, Familienwörter, die nur für Eltern verständlich sind?

Verzögerte Sprachentwicklung bei einem 2-jährigen Kind: Anzeichen, Ursachen, Behandlung.

Wenn Sie jedoch feststellen, dass Ihre Mitmenschen auf dem Spielplatz bereits verständlicherweise plappern und Ihr Kleines immer noch seine Worte verfälscht, sollten Sie es nicht überstürzen und zu einem Logopäden bringen. Redest du viel? Mit ihm, mit ihrem Mann, mit anderen Familienmitgliedern?

„Viele Eltern sind sich gar nicht darüber im Klaren, dass sie selbst ihrem Kind die Chance auf normales und rechtzeitiges Sprechen nehmen. Heutzutage hören Kinder einfach nicht so viele Wörter, wie sie sollten. Wie sieht ein typischer Familienabend aus? Mama steht am Herd, Papa vor dem Fernseher oder Computer, das Kind bekommt einen Haufen Spielzeug geschenkt, „solange es es nicht ablenkt.“

Erwachsene kommunizieren wenig, ein Teil der Kommunikation wurde von sozialen Netzwerken absorbiert, und daher hat die jüngere Generation kein Bedürfnis nach Sprache“, sagt Ksenia Ladozhskaya, Logopädin und Logopädin in einem privaten Entwicklungszentrum in Moskau.

Spricht Ihr Baby ein wenig? Dann fangen wir bei den Eltern an! Schalten Sie Fernseher und Telefon sowie Laptops und Tablets aus. Lesen Sie einfach zuerst den Artikel zu Ende, denn als nächstes werden wir über Spiele sprechen, die Ihrem „schweigsamen Menschen“ beim Sprechen helfen.

Sprechspiele für Kinder

Mama-Kommentatorin

Ihrem Kind beizubringen, mit sich selbst zu sprechen, ist eine sehr nützliche Sache. Kommentieren Sie einfach alle Ihre Bewegungen laut: Mama ist spazieren gegangen, Mama zieht sich an. Das Baby wird sehr bald anfangen, Ihnen etwas nachzusprechen, wenn auch in seiner eigenen, vorerst „kauderwelschen“ Sprache.

"Ich verstehe Sie nicht"

Mama kann einen Tag lang so tun, als wäre sie taub und das Baby immer wieder fragen. Zum Beispiel greift ein Baby nach einer Tasse Wasser, aber Sie geben ihm absichtlich einen Löffel, obwohl Sie seine Bitte verstehen. Was bleibt für das Kind? Versuchen Sie, Ihr Bedürfnis verbal auszudrücken. Wenn das Baby wütend ist, helfen Sie ihm: Was soll ich Ihnen geben? Etwas Brot, etwas Wasser?

„Wir singen die Worte“

„Wir haben einen Laib Brot gebacken, so groß …“ Beziehen Sie das Kind mit ein, zunächst wird es einfach seine Arme heben und senken, sich in einem Reigen drehen, aber unmerklich für sich selbst wird es anfangen, mitzusingen und es zu versuchen die Wörter aussprechen. Zu diesem Zweck eignen sich auch Volksspiele: „Über die Unebenheiten“ oder „Baba säte Erbsen“.

Wichtige Regel! Das Baby kann zunächst nur einzelne Wörter oder auch Wortteile singen. Überstürzen Sie ihn nicht und korrigieren Sie ihn nicht, er soll sich „frei“ fühlen. Gehen Sie gleichzeitig nicht in das andere Extrem, wechseln Sie nicht zur kindlichen Sprache und verzerren Sie Wörter nicht wie ein Kind.

Artikulationsübungen zum Üben mit einem Kind bis zu einem Jahr

Die Finger helfen Ihnen beim Sprechen

Sie haben mehr als einmal gehört, dass die Entwicklung der Feinmotorik der Hände in direktem Zusammenhang mit der Sprache steht. Aber die Finger helfen dem Baby, im wahrsten Sinne des Wortes zu sprechen.

„Finger, wem gehörst du?“

Mit nur einer Kinderhand können Sie eine echte Theaterszene nachspielen, die „Schauspieler“ brauchen nicht einmal Kostüme. Zeigen Sie Ihrem Baby, wie Ihr Finger sprechen kann, zucken Sie mit ihm und fragen Sie: „Finger, wem gehören Sie?“ „Ich bin Mamas Finger!“ - Antworten Sie, als ob der Finger es sagen würde. Wiederholen Sie nun den Vorgang mit der Hand Ihres Babys und fügen Sie weitere einfache Fragen hinzu. Damit das Baby glaubt, dass der Finger wirklich sprechen kann, können Sie ihm einen kleinen Hut nähen, Augen und einen Mund zeichnen. Noch einfacher ist es, spezielles Spielzeug in Form von Tieren oder Menschen zu verwenden.

„Schnecke, zeig uns deine Hörner!“

Mamas Faust kann sich in eine echte Schnecke verwandeln, die ihre Hörner zeigen und verstecken kann.

• Ballen Sie Ihre Faust fest und bewegen Sie sie langsam über den Tisch, als ob eine Schnecke kriecht.
• Lassen Sie das Baby die Schnecke bitten, ihre Hörner zu zeigen; wenn es die Aufgabe beim ersten Mal nicht meistert, tun Sie es für es.
• Auf Wunsch des Kindes zeigt die Schnecke ihre Hörner – Mittel- und Zeigefinger – und versteckt sie dann wieder.
• Bieten Sie der Schnecke dann Süßigkeiten oder andere Leckereien an, die Schnecke freut sich – ihre Handfläche öffnet sich.
• Ziel des Spiels ist es, das Kind zum Sprechen zu bringen und es mit der „leitenden“ und lustigen Schnecke zu fesseln.

Gute alte Kinderreime

Lehren Sie Kinderreime, Kinder lieben sie sehr, merken sie sich schnell und beginnen bald, sie selbstständig zu wiederholen. Begleiten Sie das Vorlesen jedes Kinderreims mit Bewegungen Ihrer Hände und vielleicht des ganzen Körpers.

Spiele für Kinder ab drei Jahren

Wenn Ihr Baby bereits spricht, aber nur wenige Wörter kennt, können Sie es mithilfe von Spielen, vorzugsweise kollektiven Spielen, „ansprechen“.

Für wen ist das Paket?

Dieses Spiel kann in einer kleinen Kindergruppe oder mit den Eltern gespielt werden. Sie benötigen mehrere Kartons sowie Spielzeug oder andere Gegenstände, die Sie darin verpacken können. Lassen Sie Papa den Postboten spielen, der das Paket für das Kind gebracht hat. Er erzählt, wer das Paket geschickt hat, was darin ist und warum es verschickt wurde. Jetzt versucht sich das Baby in der Rolle des Postboten: Welches Paket hat es mitgebracht und für wen?

Geh jagen!

Welches Kind hat nicht davon geträumt, mit Papa auf eine echte Jagd zu gehen? Es ist Zeit, seine Wünsche wahr werden zu lassen, wenn auch auf spielerische Weise. Sie müssen draußen spielen, am besten auf einem Spielplatz, wo viele Kinder sind. Die Kinder stehen in einer Reihe und bewegen sich abwechselnd in den improvisierten Wald, wo die Jagd beginnt. Während Sie einen Schritt machen, sagen Sie den Namen des Tieres.

„Ich gehe in den Wald, ich werde Elche jagen!“, sagt der erste Spieler. „Und ich gehe in den Wald, um Hasen zu jagen“, sagt der zweite. Kann ein Teilnehmer das Tier nicht benennen, scheidet er aus und derjenige, der am weitesten kommt, gewinnt.

Spielzeug spielt Märchen

Sie und Ihr Kind verteilen untereinander Spielsachen, die zu Märchenfiguren werden. Sie können ein bekanntes Märchen auswählen oder vereinbaren, dass Sie es sich im Laufe der Zeit ausdenken. Dann benennt jeder der Reihe nach einen Satz und zeigt die Handlung mit einem Spielzeug (zum Beispiel „Die alte Frau hat ein Brötchen gebacken“ – die Puppe nähert sich der Schachtel und holt eine Brötchenkugel heraus). Es stellt sich heraus, dass es eine echte Leistung ist.

Die Hauptsache ist, das Kind einzubeziehen, damit es anfängt zu reden und sich Zeilen für die Charaktere ausdenken möchte. Vielleicht möchte das Baby Ihnen später eine Aufführung zeigen oder eine Figur spielen. Betrachten Sie dies als Ihren Erfolg!

Spiele, die die Sprache eines Kindes im Alter von 3-4 Jahren entwickeln

Süße Worte

Sie können dieses Spiel mit Ihrer Familie spielen; je mehr Spieler, desto interessanter ist es. Der Moderator benennt die umliegenden Objekte und die Spieler rufen sie abwechselnd liebevoll an. Kartoffel – Kartoffel, Stuhl – Stuhl, Mama – Mama. Wenn ein Kind kein freundliches Wort aussprechen kann, bricht es das Spiel ab. Dieses Spiel ist für Kinder ab vier Jahren geeignet; jüngere Spieler werden es schwierig finden.

Wir haben darüber gesprochen, welche Wortspiele sowie Gruppen- und Fingerspiele zur Sprachentwicklung eines Kindes beitragen. Seien Sie nicht faul, sie zu spielen, und rezitieren Sie auch Gedichte, lesen Sie Märchen, reden Sie viel, dann wird Ihr Baby „unaufhörlich“ plappern.

Welche Sprachentwicklungsspiele spielen Sie mit Ihren Kindern?

Oft glauben Eltern, dass man sich keine Gedanken über die Sprachentwicklung des Kindes machen muss, wenn keine offensichtlichen Aussprachefehler auftreten (das Kind lispelt oder spricht überhaupt nicht). Viele Probleme in der Zukunft können jedoch vermieden werden und die gebildete und klare Sprache eines Kindes kann gebildet werden, wenn Sie so früh wie möglich während des gesamten Zeitraums (und mit einem Jahr und mit zwei) auf die Sprachentwicklung achten. und um drei...).

Bei der Sprachentwicklung geht es keineswegs darum, einzelne gebrochene Laute zu bearbeiten oder den Wortschatz zu erweitern, wie gemeinhin angenommen wird. Die Sprachbildung hängt von der Aktivität vieler Bereiche des Gehirns ab, daher müssen Sie in allen Bereichen arbeiten: Feinmotorik entwickeln, Sinneserfahrungen bereichern, an Artikulation, Atmung arbeiten, Wortschatz erweitern und vieles mehr.

Ich habe bereits mehr als einmal über Spiele geschrieben, die die Sprachentwicklung in 1-2 Jahren fördern. In diesem Artikel möchte ich alles zusammenfassen und außerdem viele weitere nützliche Übungen für Artikulations- und Atemübungen und mehr veröffentlichen.

Also, Spiele und Übungen zur Sprachentwicklung:

1. Finger- und Gestenspiele

Wissenschaftler haben herausgefunden, dass sich im Gehirn die Nervenzentren, die für die Bewegungen der Finger und Hände verantwortlich sind, in unmittelbarer Nähe der Gehirnbereiche befinden, die für die Sprachentwicklung verantwortlich sind. Daher ist es einfach notwendig, die aktiven Aktionen der Finger und Hände des Babys zu fördern. Wunderbare Helfer in dieser Angelegenheit sind Fingerspiele, über die ich bereits mehrfach geschrieben habe; eine vollständige Liste interessanter Finger- und Gestenspiele, sortiert nach Alter, finden Sie hier:

Neben lustigen Reimen ist es sehr nützlich, zwischendurch mit Ihrem Baby einfache Gesten zu lernen, zum Beispiel:

• Auf die Frage „Wie alt bist du?“ Wir zeigen den Zeigefinger – „1 Jahr alt“;
• Wir schütteln unseren Zeigefinger „Ay-ay-ay“;
• Wir zeigen „Ja“ und „Nein“, indem wir unseren Kopf bewegen;
• „Danke“ zeigen wir mit einem Kopfnicken;

Auf die Frage „Wie geht es dir?“ Wir zeigen unseren Daumen – „Wow!“ ("Großartig!")

• Wir zeigen, wie der Bär geht (Füße schulterbreit auseinander, von Fuß zu Fuß trampelnd);
• Wir zeigen, wie ein Hase springt (Arme vor der Brust, Hände nach unten, springen);
• Wir stellen dar, wie ein Fuchs geht (mit dem Hintern wackeln);
• Wir zeigen, wie ein Wolf mit den Zähnen klappert (wir öffnen und schließen unser Maul weit und klicken mit den Zähnen);
• Wir stellen dar, wie ein Schmetterling fliegt (mit den Armen winken, durch den Raum rennen);
• Wir stellen dar, wie ein Flugzeug fliegt (Arme bewegungslos zur Seite, wir rennen durch den Raum);
• Wir stellen dar, wie eine Ente geht (wir bewegen uns auf der Hüfte).
• Wenn wir uns dem zweiten Lebensjahr nähern, beginnen wir, eine neue Antwort auf die Frage „Wie alt sind Sie?“ zu lernen. und wir trainieren, Zeige- und Mittelfinger gleichzeitig zu zeigen – „2 Jahre alt“. Die gleiche Fingerfigur kann „Hase“ genannt werden

2. Sinnesspiele zur Entwicklung der Feinmotorik

Eine vollständige Liste der Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik finden Sie hier:

3. Artikulationsübungen

Eine der allerersten und sehr nützlichen Artikulationsübungen, mit denen ein einjähriges Baby umgehen kann, ist das Blasen. Tasya hat im Alter von 1 Jahr und 3 Monaten das Blasen gelernt, eine Kerze hat uns dabei geholfen. Sobald wir uns an die Kerze gewöhnt hatten, fingen wir an, in eine Pfeife zu blasen und Seifenblasen zu blasen. Wie können Sie also die Fähigkeit des Blasens beherrschen:

Eine Kerze auspusten;

Eine Pfeife blasen;

Blasen Sie durch einen Strohhalm in ein Glas Wasser, damit das Wasser gurgelt.

Seifenblasen blasen;

Blasen Sie auf einen Papierschmetterling, der an einer Schnur befestigt ist, damit er fliegt.

Blasen Sie kleine Papierstücke ab, die auf einem Teller liegen.

Hier sind einige weitere Artikulationsübungen, die Sie üben können (ab ca. 1,5 Jahren klappt manches vielleicht auch schon früher):

• "Verstecken und suchen." Zuerst zeigen wir unsere Zunge – strecken sie so weit wie möglich heraus, dann verstecken wir sie, wiederholen dies mehrmals.
• "Betrachten." Bewegen Sie die Zunge von einer Seite zur anderen – nach links und rechts.
• "Haus". Wir erklären, dass der Mund des Babys zu Hause ist. Die Mutter klopft sanft mit dem Finger auf die Wange: „Klopf, klopf“, und der Mund des Babys öffnet sich. Wir sagen: „Tschüs! Tschüss!“ und sein Mund schließt sich.
• "Lecker". Wir öffnen den Mund leicht und lecken uns: Zuerst streichen wir mit der Zunge über die Oberlippe, dann über die Unterlippe.
• "Luftballon". Wir blähen unsere Wangen auf und platzen sie mit unseren Fingern;

• "Zaun". Wir zeigen unsere Zähne („Zähne fellen“) und sagen, dass die Zunge hinter dem Zaun verborgen ist.
• „Zähneputzen.“ Wir zeigen die Zähne noch einmal, dann gleiten wir mit der Zungenspitze zuerst an den oberen Zähnen entlang, dann an den unteren.
• "Pferd". Wir „klatschen“ mit der Zunge wie Pferde.

„Sie haben einen Fehler gemacht.“ Wir stehen gemeinsam vor dem Spiegel und beginnen, uns auszudrücken: breit lächeln, die Stirn runzeln, die Lippen ausstrecken.

4. Spiel „Wer wohnt im Haus“

Meiner Meinung nach ist das Spiel großartig darin, Kinder dazu zu ermutigen, einfache Laute auszusprechen. Darüber hinaus steigert der darin enthaltene Überraschungsmoment das Interesse des Babys. Deshalb packen wir im Vorfeld mehrere Geschichtenspielzeuge (Tiere, Puppen etc.), die dem Baby gut bekannt sind, in eine Tasche oder Schachtel. Als nächstes fragen wir mehrmals: „Wer wohnt im Haus?“ und bauen so die Intrige auf. Wenn das Kind wirklich interessiert ist, nehmen wir das erste Zeichen heraus und sagen es gemeinsam (und später macht es das Baby selbst), zum Beispiel „Kuh“ oder „Muh-Muh“, je nachdem, in welchem ​​Sprachstadium sich das Kind befindet. Also holen wir eines nach dem anderen alle versteckten Spielzeuge heraus.

5. Gedichte, die die Aussprache von Lauten und Wörtern fördern

Das ist mein Lieblings. Tasya und ich liebten diese Gedichte einfach; meine Tochter versuchte ihr Bestes, einfache Worte nachzusprechen. Der Text der Gedichte ist so gewählt, dass er das Kind zum Sprechen anregt. Auch wenn das Kind Ihnen zunächst nichts nachspricht, heißt das nicht, dass die Gedichte nutzlos sind. Es lohnt sich, regelmäßig darauf zurückzukommen, und das Baby wird auf jeden Fall versuchen, einfache Wörter und Lautmalereien zu wiederholen.

Wie können wir spazieren gehen? Top Top!

Wie schließen wir die Tür? Klatschen!

Die Katze kommt von der Veranda zu uns: Spring!

Spatzen: Kükenzwitschern!

Die Katze freut sich über die Vögel: Murr!

Die Spatzen machten sich auf den Weg: Furr!

Weiter mit den Füßen: Top-Top!

Und jetzt das Tor: Klatschen!

Wie macht das Gras Geräusche? Pssst!

Wer läuft im Gras herum? Maus!

Biene auf einer Blume: Zhu-zhu!

Wind mit Blättern: Shu-shu!

Der Fluss rieselt: Rumble!

Hallo, strahlender Sommertag!

Auf der Wiese weidete eine Kuh: Muh, muh.

Die gestreifte Hummel flog: Z-z-z, z-z-z.

Die Sommerbrise wehte: F-f-f, f-f-f.

Die Glocke läutete: Ding, ding, ding.

Eine Heuschrecke zwitscherte im Gras: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Ein stacheliger Igel rannte hindurch: Ph-ph-ph.

Der kleine Vogel sang: Til-l, til-l.

Und der wütende Käfer summte: W-w-w, w-w-w.

Im Buch «» (Ozon, Labyrinth, Mein Geschäft) kann man viele ähnliche Gedichte finden, obwohl sie meist etwas komplizierter sind als diese beiden, aber ihre Lektüre wird sich auch sehr positiv auf die Sprachentwicklung eines Kindes auswirken.

6. Atemübungen

(ab ca. 1,5 Jahren)

Das Rad ist geplatzt. Zuerst falten wir unsere Hände im Kreis vor uns und stellen so ein Rad dar. Dann beginnen wir beim Ausatmen langsam unsere Arme zu verschränken (so dass die rechte Hand auf der linken Schulter ruht und umgekehrt) und sagen „sch-sch-sch“ – das Rad lässt Luft ab.

• Pumpe. Als nächstes bitten wir das Kind, den entleerten Reifen aufzupumpen. Wir ballen unsere Hände vor der Brust zu Fäusten, als würden wir eine Pumpe halten. Wir beugen uns nach vorne und senken unsere Hände, während wir unsere Handlungen mit dem Ton „ssss“ begleiten, den wir mehrmals wiederholen.
• Laut leise. Wir sprechen einen Ton laut und leise aus. Zum Beispiel tun wir zuerst so, als wären wir große Bären und sagen „Uh-uh“, dann tun wir so, als wären wir kleine Bären und sagen dasselbe, nur leise.
• Holzfäller. Zuerst legen wir unsere Hände zusammen (als ob wir eine Axt halten würden) und heben sie hoch. Dann senken wir sie abrupt, beugen uns vor und sagen „äh“. Wir wiederholen mehrmals.
• Magier . Zuerst winken wir mit den Händen und halten sie oben. Dann senken wir es sanft ab und sprechen die Silben aus: „M-m-m-a“, „M-m-m-o“, „M-m-m-u“, „M-m-m-y“.

7. Bücher lesen

Beim Lesen empfiehlt es sich, ständig die Fragen „Was ist das?“, „Wer ist das?“ zu verwenden. (auch wenn man sie zunächst beantworten muss), aktivieren Fragen die geistigen Fähigkeiten des Kindes und regen es zum Sprechen an.

8. Rollenspiele

Rollenspiele sind eine sehr fruchtbare Umgebung für die Sprachentwicklung. Während des Spiels hat ein Kind ein natürliches Bedürfnis, etwas zu sagen: Es muss die Hauptfiguren des Spiels und ihre Handlungen irgendwie benennen, seine Gedanken und Gefühle ausdrücken.

Lesen Sie ausführlich, wie Sie mit einem Kind im Alter von 1 bis 2 Jahren Rollenspiele spielen.

9. Ansehen von Doman-Karten oder anderem Material, das den Horizont des Kindes erweitert

Ich werde das abschließen. Ich wünsche Ihnen interessante Aktivitäten mit Ihrem Baby!

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Jede Mutter möchte, dass ihr Baby so schnell wie möglich sprechen lernt. Jedes Kind entwickelt sich in seinem eigenen Tempo und einige lernen das Sprechen früher, andere später. Aber Eltern können ihrem Kind immer bei dieser für es schwierigen Fähigkeit helfen – der Fähigkeit zu sprechen. Wie macht man das? Natürlich mit Hilfe von Spielen!

Es gibt viele interessante und spannende Spiele für die Sprachentwicklung von Kindern.

Pfeifen und Pfeifen

Nehmen Sie zunächst einfache, einfache kleine Pfeifen oder Pfeifen, die sich sehr leicht blasen lassen. Versuchen Sie, helle, babyfreundliche Pfeifen zu wählen, die angenehme Geräusche erzeugen. Versuchen Sie einfach, mit Ihrem Baby einzeln zu blasen. Dann können Sie die Aufgabe erschweren, indem Sie mehrmals blasen und dann versuchen, eine einfache Melodie zu pfeifen.

Wer ist länger oder lauter?

Wählen Sie einen Ton, zum Beispiel „a“ oder „u“, und wetteifern Sie darum, wer von Ihnen ihn länger oder lauter aushalten kann. Dieses Spiel wird dem Kind zweifellos gefallen, es trainiert seinen Sprachapparat und wird ihm in Zukunft beim Erlernen von Buchstaben helfen.

Ausflug

Nehmen Sie eines der Lieblingsspielzeuge Ihres Babys, zum Beispiel einen Teddybär oder eine Puppe, und bieten Sie ihm an, ihn durch das Haus zu führen. Lassen Sie das Kind, so gut es kann, dem Spielzeug zeigen und sagen, wo es schläft, wo es isst und wo es spielt. Sie können für das Spielzeug sprechen und in seinem Namen Fragen stellen. Dieses Spiel fördert nicht nur die Sprache, sondern bringt dem Kind auch bei, sich gut im Raum zurechtzufinden und sich die Namen von Haushaltsgegenständen und Handlungen zu merken.

Wie die Tiere sagen

Sie können Karten mit Bildern von Tieren oder Spielzeugtierfiguren nehmen. Sagen Sie Ihrem Kind, wenn es noch nicht weiß, welche Geräusche dieses oder jenes Tier macht. Zum Beispiel grunzt ein Schwein – oink-oink, eine Ziege meckert – Biene-Biene. Wenn Ihr Baby bereits gelernt hat, wie jedes Tier spricht, können Sie ihm einfach eine Karte oder Figur zeigen und es den Laut dieses Tieres aussprechen lassen. Dieses Spiel fördert die Sprachentwicklung enorm und ermöglicht es Ihnen, Ihr Baby an die Tierwelt heranzuführen.

Wiederholer

Finden oder erfinden Sie kleine Gedichte, etwa: „Gänse, Gänse – ha-ha-ha, wenn du essen willst – ja-ja-ja.“ Lesen Sie sie Ihrem Baby laut und ausdrucksvoll vor und bitten Sie es, die letzten wiederholten Silben nachzusprechen. Dieses Spiel trainiert gut die Sprache und entwickelt auch die Fähigkeiten zur korrekten Aussprache von Wörtern.

Ruhige Gespräche

Gespräche im Flüsterton tragen wesentlich zur Entwicklung von Sprache und Gehör bei. Bieten Sie Ihrem Kind also dieses Spiel an – das Spielzeug zum Einschlafen bringen. Lassen Sie ihn seinen Lieblingsbären, Hasen oder seine Lieblingspuppe nehmen, ihm natürlich so gut es geht ein Schlaflied vorsingen und ihn in seinem Bettchen einschläfern lassen. Sagen Sie Ihrem Baby, dass Sie von nun an, während das Spielzeug schläft, flüsternd sprechen werden, um es nicht aufzuwecken. Sie können dem Baby alle Fragen stellen, einfach über dies und das reden, aber achten Sie darauf, dass Sie es ruhig tun. Nach einer Weile, wenn das Spielzeug „aufwacht“, können Sie anfangen, laut zu sprechen.

Beende deine Worte nach mir

Wählen Sie 10–15 einfache Wörter, die Ihr Baby bereits kennt. Und lade ihn ein, jedes Wort für dich zu beenden. Sagen Sie zum Beispiel „I-blo...“ und das Baby beendet das Wort „...ko“ für Sie. Wenn es für ein Kind immer noch schwierig ist, solche Wörter auszusprechen, ohne Gegenstände zu sehen, können Sie sie ihm zeigen oder sich mit Bildern bewaffnen. Dieses Spiel fördert die Sprachentwicklung und trainiert außerdem Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

Sprich mir nach

Wenn das Baby bereits in der Lage ist, kleine Sätze auszusprechen, können Sie kleine Reime und Kinderreime verwenden. Zum Beispiel: „Die Sonne geht unter, Mascha geht ins Bett.“ Bitten Sie Ihr Kind, die gesamte Zeile nachzusprechen. Auf diese Weise lernen Sie neue Wörter, trainieren Ihren Sprachapparat und lernen mit der Zeit, ganze Gedichte auswendig zu lernen.

Lass uns am Telefon reden

Alle Kinder fühlen sich zu Telefonen hingezogen. Und selbst wenn das Kind überhaupt nicht gesprächig ist, können Sie es mit einem Telefonhörer problemlos ansprechen. Sie können ein Spielzeugtelefon oder ein echtes verwenden, aber es ist am besten, es beim Spielen auszuschalten. Sie sitzen sich gegenüber und tun so, als würden Sie Ihr Kind anrufen, und lassen sich von ihm antworten. Sie können alle Fragen stellen, und wenn Ihnen nichts einfällt, erinnern Sie sich an Tschukowskis Märchen „Mein Telefon klingelte“. Dann können Sie die Rollen wechseln und sich vom Baby „rufen“ lassen.

Ich hoffe, Ihnen haben diese Spiele zur Sprachentwicklung von Kindern gefallen.
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Die Sprachentwicklung bei Vorschulkindern ist ein komplexer Prozess, der sich über mehrere Jahre erstreckt. Er beginnt in einigen Aspekten bereits bei Neugeborenen und erweitert sich in seinen Feinheiten im höheren Alter.

Es wurden erhebliche Forschungsanstrengungen unternommen, um das Alter zu bestimmen, in dem die Sprache ihre effizienteste Entwicklungsrate erreicht.

Am häufigsten wird die Sprachentwicklung anhand des Erwerbs von Phonemen (der charakteristischen Lautelemente, die zur Bildung von Wörtern und Morphemen in einer bestimmten Sprache verwendet werden) beschrieben.

Die Beherrschung dieser Art wird in der Regel durch die korrekte Erzeugung des Lautes bestimmt (z. B. 50 %, 75 % oder 100 % korrekte Aussprache).

75 % der Kinder erreichen im Alter von 7 oder 8 Jahren den Abschluss der Sprachentwicklung, was bedeutet, dass alle Phoneme korrekt produziert werden.

Beachten wir, dass Sprache und Sprachentwicklung tatsächlich ein ziemlich komplexes Phänomen sind.

Es ist schwierig, dieser Aussage zuzustimmen, da eine Person die Sprache mit Leichtigkeit beherrscht; Menschen sprechen Wörter und Sätze lange Zeit ohne Anzeichen von Müdigkeit oder Anspannung aus.

Ein erfahrener Sprecher kann problemlos 7 bis 8 Silben pro Sekunde produzieren, wobei jede Silbe typischerweise aus 2 oder mehr Phonemen besteht (was einem Bereich von 14 bis 20 Phonemen pro Sekunde entspricht).

Jedes Phonem hat seine eigenen räumlich-zeitlichen Eigenschaften, was die Aufgabe der Sprachentwicklung zusätzlich erschwert.

Bevor ein Kind sein erstes Wort sagt, entwickelt es passive phonetische Fähigkeiten. Er lernt, auf die Sprache anderer zu achten und einige an ihn gerichtete Sätze zu verstehen.

Das erste Geräusch bei Kindern ist ein Schrei. Obwohl es schwierig ist, einen Schrei als vollwertige Sprachmanifestation zu klassifizieren, ist es wahr. Selbst gehörlose Kinder erzeugen beim Sprechen Schreie. Dies ist leider der Grund dafür, dass Sprachfehler bei einem Kind lange Zeit unbemerkt bleiben.

Niemand lehrt Schreien als Sprachmittel; es wird bei Kindern unwillkürlich erzeugt. In seinem phonetischen Klang steht der Schrei den Lauten a, e, i nahe.

Dann werden die Konsonantenlaute m, k, b und einige andere hinzugefügt.

In den ersten Monaten beginnen Babys zu plappern. Die Kinder scheinen mit Geräuschen zu spielen und ihnen zuzuhören. Sie mögen es.

Im höheren Alter beginnen Kinder, in ihrer Sprache Laute zu Silben zusammenzufassen, und interessieren sich noch mehr für diesen Vorgang. Sie bemerken, dass, wenn niemand besonders auf einfache Laute reagiert, sondern auf Silben, die aus mehreren Lauten ausgesprochen werden, von allen Seiten allerlei Liebkosungen und Umarmungen kommen. Kinder mögen das wirklich und beginnen, diese Methode zu nutzen, um Aufmerksamkeit zu erregen.

So entwickeln Kinder ihre Aussprachefähigkeiten. Die ständigen Versuche des Kindes, Laute auszusprechen, führen zu einer Stärkung des Stimmapparates. Und jetzt können Kinder anfangen zu sprechen. Wörter, kurze Sätze.

Jedes Jahr erweitert sich der Wortschatz der Kinder und ihre Sätze werden komplexer. Durch Nachahmung beginnen Kinder, ihre Sprache intonatorisch und grammatikalisch korrekt anzuwenden.

Kinder müssen jedoch engagiert sein. Die Sprachentwicklung von Kindern ist ein sehr wichtiger Schritt auf dem Weg zu einer gebildeten Person.

Neben Spielen eignen sich auch verschiedene Artikulationsübungen zur Sprachentwicklung bei Kindern.

Und da Kinder gerne spielerisch lernen, müssen sie verschiedene Spielmomente nutzen, um ihre Sprache zu entwickeln.

Spiel „Finde das Ungewöhnliche“

An diesem Spiel können beliebig viele Kinder teilnehmen. Das Einzige, was Sie brauchen, ist ein Vorrat an Wortreihen.

Zum Beispiel:

• Dünn, dünn, rund, dünn;
• Groß, gemein, lang, klein;
• Mutig, fett, mutig, gewagt;
• Seife, Zahnbürste, Shampoo, Gurke;
• Birke, Birke, Kiefer, Espe;
• Junge, Buch, Mädchen, Onkel;
• Sekunde, Minute, Kelle, Stunde;
• Auto, Gurke, Kartoffel, Tomate;
• Schön, lieblich, grün, charmant;
• Fahrrad, Auto, Eis, Straßenbahn.

Spiel „Long Tail“

Ein sehr interessantes Spiel, das Kindern nicht nur Spaß macht, sondern ihnen auch beibringt, bei der Lösung komplexer Probleme zusammenzuarbeiten.

Jedem Teilnehmer müssen Bilder mit verschiedenen Tieren gegeben werden. Es ist sehr wichtig, dass diese Tiere unterschiedlich lange Funkien haben. Dann stellen sich die Kinder auf Befehl des Leiters so schnell wie möglich auf. Wer den längsten Schwanz hat, steht zuerst auf und dann stehen alle in absteigender Reihenfolge der Schwanzlänge auf.

Wenn viele Kinder in der Gruppe sind, wird das Spielen noch interessanter. Durch die Teilnahme zweier Teams kann ein Wettbewerbseffekt in die Veranstaltung eingebracht werden. Jedes teilnehmende Team muss sich richtig aufstellen, und dasjenige, das es am schnellsten schafft, gewinnt.

Auch die Kleinen können in den Prozess einbezogen werden. Lassen Sie sie beispielsweise das Tier mit dem längsten (kurzen) Schwanz finden. Oder lassen Sie sie die Tiere einfach nach der Länge ihres Schwanzes benennen.

Spiel „Rate mal, wie es klingt“

Für dieses Spiel: Glocke, Hammer, Trommel und Schirm.

Zunächst zeigt der Lehrer den Kindern die einzelnen Gegenstände, benennt sie und bittet die Kinder, den Namen zu sagen. Wenn sich die Kinder die Namen der einzelnen Gegenstände merken, zeigt der Lehrer, wie sie klingen.

Dann versteckt er sich mit diesen Spielzeugen hinter einem Bildschirm und beginnt, ihre Geräusche zu reproduzieren, sodass niemand sehen kann, von welchem ​​Objekt sie stammen. Er klopft zum Beispiel mit einem Hammer auf den Tisch und fragt: „Welcher Gegenstand macht ein Geräusch?“

Wenn die Kinder richtig antworten, wiederholen Sie den gleichen Vorgang mit jedem Spielzeug. Es ist sehr wichtig, dass Kinder nicht nur lernen, was klingt, sondern auch die Namen von Gegenständen klar und richtig aussprechen.

Spiel „Wunderbare Tasche“»

Für dieses Spiel benötigen Sie Anschauungsmaterial: Kleintierspielzeug (Elefantbaby, Gänschen, Huhn, Entlein, Tigerjunges, Frosch, Schwein, Kätzchen usw.) sowie eine Tasche.

Packen Sie all diese Spielzeuge in eine Tasche. Mit einer Tüte in der Hand geht der Lehrer auf eine Gruppe Kinder zu und sagt: „Liebe Kinder!

In diesem Zauberbeutel sind viele interessante Spielzeuge enthalten!“ Dann geht er auf ein Kind zu und bittet es, eines der Spielzeuge herauszunehmen und es laut zu benennen. Was tun, wenn sich ein Kind nicht an den Namen eines Gegenstandes erinnern kann?

In diesem Fall müssen Sie ihm freundlich helfen, sich an die richtige Antwort zu erinnern oder sie vorschlagen.

Deshalb müssen wir sicherstellen, dass jedes Kind jedes Spielzeug, das ihm in den Weg kommt, problemlos benennen kann: ohne Aufforderung oder zusätzliche Hilfe.

So lernen Kinder auf interessante spielerische Weise, einzelne Wörter mit Gegenständen zu verknüpfen und zu verstehen, dass jedes Ding seinen eigenen Namen hat. Dies wird ihnen auch helfen, sich schon in sehr jungen Jahren viele neue Wörter zu merken.

Spieleladen"»

Für dieses Spiel benötigen Sie Spielzeuge, deren Namen die Buchstaben p - p, m - m, b - b enthalten. Zum Beispiel: Hahn, Tomate, Bär, Maus, Pinocchio, Trommel.

Der Lehrer sollte Spielzeug auf den Tisch legen und die Kinder zum gemeinsamen Spielen einladen. „Ich bin Verkäufer!“ sagt er und fragt: „Wer bin ich?“ Auf eine Antwort warten. „Und Sie sind Käufer! Also, wer wirst du sein? Auf eine Antwort warten. „Was macht der Verkäufer?“ - „Verkauft Spielzeug.“ „Was machen Käufer?“ - „Sie kaufen Spielzeug!“

Anschließend muss der Lehrer alle Spielzeuge zeigen, die es bei ihm zu kaufen gibt. Sie müssen die Kinder bitten, jeden von ihnen richtig zu benennen.

Dann lädt der Lehrer eines der Kinder an den Tisch und fragt, welches Spielzeug es kaufen möchte. Nehmen wir an, das Kind hat sich für einen Bären entschieden.

Der Lehrer sagt, dass er ihm einen Bären verkaufen wird, wenn er zwei Bedingungen erfüllt:

• Erstens muss er „Bär“ nennen und jeden Buchstaben im Wort richtig aussprechen;
• Zweitens muss das Kind höflich nach dem Bären fragen und dabei das Wort „bitte“ in seiner Stimme betonen.

Wenn das Kind diese Bedingungen erfüllt und höflich nach dem Bären fragt und seinen Namen richtig ausspricht, gibt ihm der Lehrer dieses Spielzeug und fragt, warum es es braucht. Wenn das Kind antwortet, kann es zum Sitzen geschickt werden.

So können Sie nacheinander alle Kinder einladen, bis die Spielsachen auf dem Tisch aufgebraucht sind.

Spiel „Sag mir, wie es mir geht“»

Eine sehr wichtige Aufgabe bei der Sprachentwicklung von Vorschulkindern besteht darin, ihnen das leise, laute und flüsternde Sprechen beizubringen und auch die Wahrnehmung des Lautstärkegrades nach Gehör zu entwickeln.

Die Spielbedingungen sind sehr einfach. Die Kinder sitzen im Halbkreis um den Lehrer und verhalten sich ruhig. Der Lehrer erklärt, dass er jetzt andere Wörter aussprechen wird. Darüber hinaus warnt er sie, dass er einige Wörter sehr laut aussprechen wird, andere leise und andere im Flüsterton.

Die Aufgabe der Kinder besteht darin, aufmerksam zuzuhören, was der Lehrer sagt, und die Worte in derselben Lautstärke nachzusprechen. Es ist sehr wichtig, dass Kinder diese Wörter deutlich aussprechen und jeden Laut richtig aussprechen.

Der Lehrer wählt zunächst Wörter aus, die leicht auszusprechen sind. Dadurch können Kinder die Spielregeln leichter verstehen und schneller in den Prozess selbst einsteigen. Wenn dann klar wird, dass das Spiel für Kinder nicht sehr schwierig ist, ist es wichtig, Wörter zu verwenden, die manche Kinder nur schwer aussprechen können.

Dadurch wird nicht nur die Hörwahrnehmung des Kindes geformt, sondern auch seine Fähigkeit, die Lautstärke eines Gesprächs passend zur Umgebung angemessen zu wählen. Dadurch können Sie auch die Aussprache besonders schwieriger Wörter und Laute auf spielerische Weise üben.

Spiel „Ein Spaziergang im Wald“

Für dieses Spiel benötigen Sie Spielzeuge, deren Namen die Laute s – s, z – z, ts enthalten. Zum Beispiel Elefant, Hase, Reiher. Es ist gut, wenn es viele Spielsachen gibt.

Der Lehrer legt alle Spielsachen so auf den Tisch, dass sie für jedes Kind sichtbar sind. Anschließend bittet der Lehrer die Kinder, jedes der ausgestellten Spielzeuge zu benennen. Dann zeigt der Lehrer einen Ort, der herkömmlicherweise ein Wald ist.

Im Wald gibt es drei Kanten: für Spielzeug mit dem Buchstaben C, für Spielzeug mit dem Buchstaben Z und für Spielzeug mit dem Buchstaben C. Enthält der Name eines Spielzeugs mehr als einen solchen Buchstaben, dann lassen Sie die Kinder selbst entscheiden, an welchen Waldrand das Spielzeug gebracht werden soll.

Für den Spielzeugtransport steht ein Auto zur Verfügung. Jedes Kind kommt abwechselnd an den Tisch, wählt das Spielzeug aus, das ihm gefällt, und ruft es deutlich und laut. Dann muss er das Spielzeug auf das Auto setzen, es zum gewünschten Waldrand bringen und das Auto an seinen Platz zurückbringen.

Auf diese Weise entwickelt sich die kindliche Sprache auf spielerische Weise. Sie merken sich neue Wörter, lernen, Objekte nach ihren Namen zu gruppieren und lernen, komplexe Laute klar auszusprechen.

Spiel „Kann ich fahren oder nicht“

Für dieses Spiel benötigen Sie folgendes Bildmaterial: eine Box mit Illustrationen. Jedes Bild zeigt Fahrzeuge, die den Buchstaben „c“ im Namen haben, sowie andere Objekte mit demselben Buchstaben: Flugzeug, Roller, Schlitten, Bus, Tisch usw.

Die Spielbedingungen sind sehr einfach. Abwechselnd nähert sich jedes Kind der Kiste, nimmt einen Gegenstand heraus und spricht deutlich seinen Namen aus. Eine wichtige Voraussetzung: Kinder müssen die Laute s – s in Worten richtig aussprechen.

Um das Spiel interessanter zu gestalten, muss das Kind auch raten, ob es möglich ist, auf dem herausgenommenen Gegenstand zu reiten.

Auf diese Weise entwickelt sich die Sprache der Kinder: Sie lernen neue Wörter und deren Bedeutung kennen, lernen, verschiedene Gegenstände entsprechend ihrem Zweck zu Gruppen zusammenzufassen und üben außerdem die korrekte Aussprache der Laute s – s’.

Spiel „Wort hervorheben“

Für dieses Spiel sind keine visuellen Hilfsmittel, Spielzeuge oder Gegenstände erforderlich. Alles, was Sie tun müssen, ist, sich zusammenzutun und mit dem Spielen zu beginnen.

Der Lehrer erklärt, dass er nun verschiedene Wörter aussprechen wird. In einigen von ihnen wird es ein „Mückenlied“ (Geräusch) geben, in anderen ein Wasserlied (Geräusch). Wird einer dieser Laute ausgesprochen, sollen die Kinder in die Hände klatschen.

Das Spiel sollte in zwei Phasen gespielt werden: gemeinsam und einzeln. Es ist besser, zuerst in einer Gruppe zu spielen. Dadurch können Kinder schnell die Spielregeln erlernen und sich am Spielgeschehen beteiligen.

Wenn dann jedes Kind die Aufgabe problemlos bewältigen kann, müssen Sie mit der individuellen Phase beginnen.

Der Lehrer ruft diejenigen Kinder an, die Schwierigkeiten haben, die Laute z und s auszusprechen.

Spiel „Wähle ähnliche Wörter“

Für dieses Spiel sind keine visuellen Hilfsmittel erforderlich. Es ist nur wichtig, zusammenzukommen und mit dem Gameplay zu beginnen.

Zunächst erklärt der Lehrer die Spielregeln und zeigt, wie es gemacht wird. Er benennt ein Wort und wählt dann ein anderes Wort aus, das dem ersten ähnlich klingt, und benennt es.

Zum Beispiel würde das Wort „Katze“ gut zu „Löffel“ passen. Und für das Wort „Ohren“ wäre das Wort „Kissen“ ein passendes Paar.

Anschließend lädt der Lehrer die Kinder ein, an diesem Spiel teilzunehmen. Er nennt bekannte einfache Wörter und ermutigt Kinder im Vorschulalter, Paare auszuwählen, die ähnlich klingen.

Wenn Kinder Schwierigkeiten haben, kann die Lehrkraft einfache Tipps geben.
Es ist wichtig sicherzustellen, dass Kinder die Wörter richtig wählen und sie klar, laut und deutlich aussprechen.

Spiel „Rate mal, wo die Tassen sind und wo die Tassen sind“

Für dieses Spiel benötigen Sie zwei Kinderbecher und ein paar Kreise.

Zuerst zeigt der Lehrer den Kindern „Kreise“, ruft dieses Wort laut auf und fordert die Kinder auf, es zu wiederholen. Dann zeigt er ihnen „Kreise“, sagt es ebenfalls laut und fordert die Kinder auf, es zu wiederholen.

Der Vorgang kann wiederholt werden, bis Vorschulkinder diese beiden Wörter beherrschen.

Dann stellt der Lehrer jeden Becher auf einen Kreis und fragt die Kinder, was oben und was unten ist. Nachdem der Lehrer auf die richtige Antwort gewartet hat, platziert er einen Kreis auf jeder Tasse und stellt erneut die Frage, was oben und was unten ist. Setzen Sie das Spiel fort, bis jeder die Aufgabe problemlos lösen kann.

Es ist wichtig sicherzustellen, dass Kinder nicht nur fehlerfrei angeben, welcher Gegenstand sich wo befindet, sondern auch Wörter mit der richtigen Betonung klar aussprechen.
Spiel „Nimm ein Spielzeug“

Für dieses Spiel benötigen Sie alle Gegenstände, deren Namen drei oder vier Silben enthalten. Zum Beispiel Krokodil, Däumelinchen, Tscheburaschka, Pinocchio.

Das Spiel ist einem gehörlosen Telefon sehr ähnlich, verfügt jedoch über einige Funktionen. Die Kinder sitzen im Halbkreis.

Alle Spielsachen liegen auf dem Tisch ausgelegt. Der Moderator flüstert dem nächsten Baby den Namen eines der Spielzeuge ins Ohr. Diesen Namen flüstert er dem nächsten Kind zu.

Das Wort wird also von einem zum anderen weitergegeben, bis das letzte Kind es hört.

Er muss aufstehen und das Spielzeug finden, dessen Namen er gehört hat. Dann nimmt er das Spielzeug in die Hand, zeigt es allen und ruft es laut.

Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, die deutliche und klare Aussprache aller Wörter zu überwachen, die Kinder flüstern.

Spiel „Hören und sagen Sie das richtige Wort“

Der Zweck dieses Spiels besteht darin, Kindern dabei zu helfen, ihr auditives und phonemisches Bewusstsein zu entwickeln.

Es ist sehr wichtig, dass Kinder bereits im Vorschulalter in der Lage sind, vorgegebene Laute zu hören und auszusprechen.

Für das Spiel ist kein zusätzliches Bildmaterial erforderlich: Sie müssen lediglich die Kinder neben dem Lehrer versammeln.
Der Lehrer erklärt, dass er nun interessante Kindergedichte vorlesen wird.

In diesen Versen gibt es Wörter, deren Aussprache den Laut „S“ enthält. Sobald die Kinder ein solches Wort hören, sollten sie dieses Wort im Chor laut und deutlich aussprechen. Der Lehrer liest den Vers langsam vor, sodass es für die Kinder nicht schwierig ist, den Klang jedes einzelnen Wortes zu verstehen.

Dann können Sie diese Übung wiederholen und verschiedene Buchstaben auswählen. Besonderes Augenmerk sollte auf jene Buchstaben gelegt werden, deren Aussprache für manche Kinder nicht einfach ist.

Wer ist der beste Zuhörer?

2 Kinder nehmen am Spiel teil. Auch die übrigen sind anwesend und beobachten aufmerksam den Fortgang des Prozesses. Ihre Rolle wird im Folgenden beschrieben.

Zwei Wettkämpfer stehen mit dem Rücken zueinander, so dass die zuschauenden Kinder sie beide von der Seite sehen können. Nehmen wir an, das eine Kind heißt Sasha und das andere Masha.

Der Lehrer erklärt, dass er nun die Wörter benennen wird. Einige Wörter enthalten den Buchstaben „sh“. Und wenn dieses Geräusch zu hören ist, muss Sasha seine Hand heben. Andere Wörter haben einen „w“-Laut.

Wenn es klingt, sollte Mascha ihre Hand heben. Wenn das Wort diese beiden Buchstaben nicht enthält, hebt niemand die Hand.

Denken Sie nach, beeilen Sie sich nicht

Dieses Spiel fördert nicht nur die Sprache, sondern ermöglicht es Ihnen auch, die Denkfähigkeiten der Kinder auf maximalem Niveau zu nutzen, was zu ihrer allgemeinen geistigen Entwicklung und Intelligenz beiträgt.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, mehrere interessante Aufgaben zu lösen.

1. Nennen Sie ein Wort, dessen erster Buchstabe mit dem letzten Buchstaben des Wortes „karapuz“ übereinstimmt;
2. Nennen Sie einen Vogel, dessen Name denselben Laut enthält wie der letzte Laut im Wort „schluchzen“;
3. Nennen Sie ein Wort, dessen erster Buchstabe „k“ und dessen letzter Buchstabe „sh“ ist;
4. Welches Wort erhalten Sie, wenn Sie der Buchstabenkombination „aber“ nur einen Laut hinzufügen?
5. Überlegen Sie sich einen Satz, in dem jedes Wort mit dem Buchstaben „m“ beginnt.
6. Finden Sie alle Gegenstände in diesem Raum, deren Namen den Laut „u“ enthalten.

Spiel „Nennen Sie den letzten Laut im Wort“

Für dieses Spiel ist zusätzliches visuelles Material erforderlich.

Sie müssen Bilder mit verschiedenen Objekten, Tieren usw. auswählen.

Der Lehrer zeigt einer Gruppe von Kindern ein Bild und fragt, was darauf abgebildet ist. Nachdem die richtige Antwort eingegangen ist, müssen Sie die Kinder bitten, den letzten Laut in diesem Wort zu benennen.

Gleichzeitig achtet der Lehrer sorgfältig auf die korrekte Aussprache der Laute. Besonders wichtig ist, dass Kinder sowohl harte als auch weiche Konsonanten aussprechen können. Beispielsweise ist im Wort „Tür“ der letzte Laut „ry“ und nicht „r“.

Nachdem alle Bilder begutachtet wurden, bittet der Lehrer die Kinder, sie auf zwei verschiedene Stapel zu legen. Ein Stapel enthält Bilder mit dem letzten leisen Ton. Und der zweite Stapel mit dem letzten harten Ton.

Spiel „Erster Ton“

Zum Spielen benötigen Sie Gegenstände, Spielzeuge oder Karten mit dem Bild von etwas.

Der Lehrer zeigt einen Gegenstand und bittet die Kinder, im Chor den Namen dieses Gegenstandes laut auszusprechen. Dann müssen Sie die Kinder bitten, den ersten Laut auszusprechen, mit dem der Name des Gegenstands oder Spielzeugs beginnt.

Um das Spielerlebnis abwechslungsreicher zu gestalten, können Sie die Kinder auch bitten, abwechselnd den ersten Laut des Namens der Person zu sagen, die neben ihnen steht oder sitzt.

Es ist wichtig sicherzustellen, dass Laute klar und korrekt ausgesprochen werden. Beispielsweise klingt im Wort „Vadik“ der erste Laut wie „v“ und nicht wie „ve“.

Spiel „Lawine der Wörter“

Dieses Spiel hilft nicht nur, die Sprache des Kindes zu entwickeln, sondern auch sein Gedächtnis, seine Aufmerksamkeit, seine Fähigkeit, Gegenstände zu gruppieren und mit anderen Kindern zu interagieren.

Der Lehrer erklärt den Kindern, dass sie nun das Spiel „Avalanche of Words“ spielen werden.

Der Erwachsene beginnt das Spiel. Er sagt den Satz „Ich lege Äpfel in den Korb ...“. Und eines der Kinder muss diesen Satz mit einem weiteren Wort fortsetzen.

Nur dieses Wort sollte einen Gegenstand bezeichnen, der in seiner Bedeutung gut zum ersten passt.

Zum Wort „Äpfel“ passt zum Beispiel jede andere Frucht: Zitronen, Orangen, Weintrauben usw. Aber das Wort Traktor oder so etwas in der Art reicht überhaupt nicht aus.