Sprachspiele: interessante Sprachspiele mit Wörtern für Kinder im Vorschulalter.

Sprachspiele: Spielen mit polysemantischen Wörtern

Mit Worten spielen: Worte „mit einem Geheimnis“

Sprachspiele mit Wörtern- Dies ist eine sehr wichtige und nützliche Aktivität für Kinder - Vorschulkinder. Sie entwickeln die sprachlichen und geistigen Fähigkeiten der Kinder, bringen ihnen bei, auf Wörter zu hören, sie vom Sprachfluss zu isolieren und sich semantischer Nuancen bewusst zu sein. In diesem Artikel verrate ich Ihnen, wie Sie Sprachspiele mit Wörtern für Kinder interessant und spannend gestalten.

Darin finden Sie Spiele mit einer der Wortgruppen der russischen Sprache – mit polysemantische Wörter. Es sind diese Wörter, die es dem Kind ermöglichen, sein Sprachgefühl sowie seine sprachlichen und geistigen Fähigkeiten zu entwickeln. Mehrdeutige Wörter sind Wörter, die viele Bedeutungen haben. Beispielsweise können wir das Wort „frisch“ in verschiedenen Bedeutungen verwenden – „frischer Wind“, „frische Nachrichten“, „frisches Hemd“ und „frische Luft“. Außerdem ist ein frisches Hemd ein sauberes Hemd. Doch ein frischer Wind ist keineswegs ein sauberer Wind, sondern ein kühler Wind. Und wir werden versuchen, gemeinsam mit den Kindern diese Nuancen der Wortbedeutungen in Sprachspielen zu erfassen.

In diesem Artikel werde ich über einige interessante Sprachspiele mit polysemantischen Wörtern sprechen.

Mit dem Wort „gehen“ spielen

Stellen Sie Ihrem Kind zunächst ein Rätsel.

Ich habe keine Beine, aber ich gehe.
Ich habe keinen Mund, aber ich werde sagen:
Wann schlafen, wann aufstehen,
Wann soll mit der Arbeit begonnen werden? Was ist das? (Uhr)

Die Uhr tickt, obwohl sie keine Beine hat! Ist es möglich? Wie sonst kann man sagen, was eine Uhr macht? (Sie gehen nicht wie Menschen, sondern ticken und arbeiten)

Sagen Sie den Kindern, dass es in der russischen Sprache besondere Wörter gibt – Wörter mit einem Geheimnis. Das gleiche Wort kann völlig unterschiedliche Bedeutungen haben. Zum Beispiel das Wort „gehen“. Die Uhr tickt, funktioniert. Und was kommt noch – lasst uns gemeinsam mit den Kindern die Worte auswählen.

• Der Bus kommt – was bedeutet das? Funktioniert und tickt es auch? Nein, der Bus fährt – das heißt, er fährt und nähert sich der Haltestelle.
• Das Baby läuft – wie soll man das anders sagen? (er geht, lernt laufen)
• Es regnet – sagen Sie es anders. Was macht er? (Es gießt, tropft, klopft ans Dach, raschelt auf den Blättern)
• Wasser kommt aus dem Wasserhahn – wie soll ich es anders sagen? Was macht Sie? (fließt).
• Die Zeit vergeht schnell – wie kann ich es anders sagen? (Die Zeit vergeht wie im Flug, vergeht schnell)

Nützliche Ratschläge aus meiner praktischen Sammlung: Nach diesem Spiel können Sie beim Spaziergang mit Ihrem Kind beobachten und benennen, was und wer geht.

— Geht der Hund (oder rennt er jetzt tatsächlich)?

- Oma kommt.

— Die Straßenbahn kommt.

- Die Zeit vergeht schnell.

- Es schneit.

Versuchen Sie, mit Ihren Kindern so viele dieser Sätze wie möglich zu tippen. Sie können auch Fabeln kombinieren und gemeinsam besprechen, ob und wann dies passieren kann. Zum Beispiel:

- Das Haus kommt – kann das sein? Und wenn im Märchen, wie kann dann das Haus funktionieren?

— Der Herbst kommt – kann das passieren? Ja? Was bedeutet das (der Herbst naht, wird bald kommen). Woher wissen wir, dass der Herbst kommt? (Blätter beginnen gelb zu werden und abzufallen, es wird kälter, das Gras beginnt gelb zu werden, es regnet häufiger und andere Anzeichen des nahenden Herbstes).

Solche Wortübungen im Rahmen alltäglicher Aktivitäten lehren das Kind, auf das Wort zu hören und in die Welt um uns herum zu blicken. Und die Sensibilität für die Bedeutung von Wörtern, für ihre semantischen Schattierungen, die Fähigkeit, die Wörter mit der genauesten Bedeutung auszuwählen, ist die Grundlage für den erfolgreichen Unterricht der russischen Sprache in der Schule und die Grundlage für die erfolgreiche Beherrschung nicht nur seiner Muttersprache, sondern auch der russischen Sprache durch ein Kind auch Fremdsprachen, sowie seine intellektuelle Entwicklung.

Wir spielen mit dem Wort „Fliegen“.

Zeit vergeht. Was kann sonst noch fliegen? Wie kann ich es anders sagen?

Spielen wir mit dem Wort „Fliegen“. Dieses Gedicht habe ich selbst für Sprachspiele in meinem Unterricht mit Kindern geschrieben.

Blätter fliegen im Herbst
Die Blätter rascheln.
Und im Winter fliegt der Schnee,
Es dreht sich und glänzt.
Ein Vogelschwarm fliegt schnell
Hoch oben im Himmel.
Plötzlich flog ein Hubschrauber vorbei
Irgendwo weit entfernt.
Unser Zug fliegt wie ein Pfeil,
Es summt fröhlich.
Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit,
Die Lokomotive tuckert.
Und Luftballons
Sie fliegen fröhlich.
Über den Boden fliegen
Zur Freude der Jungs.
Die Zeit verging schnell
Es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.
Kommen wir zurück zu den Spielen
Neuer freier Tag. (Valasina A.)

Sprachspiel mit Gedicht

So führen Sie ein Sprachspiel mit diesem Gedicht durch:

Bitten Sie Ihr Kind zunächst, sich das Gedicht anzuhören und zu erraten, welches Wort Sie darin versteckt haben. Das verborgene Wort kommt in diesem Gedicht sehr oft vor. Bei dieser Aufgabe entwickeln wir die Aufmerksamkeit des Kindes und seine Fähigkeit, einem unbekannten Text aufmerksam zuzuhören. Kinder erkennen schnell, dass es sich bei diesem Wort um „fliegen“ handelt.

Versuchen Sie dann gemeinsam mit Ihrem Kind, aus dem Gedicht alle Sätze zu „sammeln“, in denen das Wort „Fliegen“ vorkommt. Fragen Sie dazu Ihr Kind: Was fliegt? Benennen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Sätze aus dem Gedicht und überlegen Sie, wie Sie es anders sagen könnten, zum Beispiel: „Die Bälle fliegen – was machen sie?“ Wie sonst kann man es sagen? (durch die Luft schweben, in den Himmel steigen). Blätter fliegen – was machen sie, wie kann ich es anders sagen? (Sie drehen sich im Wind, sie drehen sich am Himmel, sie tanzen auf den Wegen, sie fallen von den Bäumen).“ Das Kind wird Ihre Hilfe brauchen. Einige Wörter wird er selbst auswählen und einige müssen Sie vorschlagen.

Sie können alle Wörter im Bild finden und gemeinsam mit Ihrem Kind die Wortkombinationen benennen. Dabei hilft Ihnen eine Bildkarte für Aktivitäten mit Ihrem Kind, die Sie für Sprachspiele mit Ihrem Baby kostenlos herunterladen und ausdrucken können. Und finden Sie auf den Bildern, was fliegt. Die Karte enthält Aufgaben für das erste und zweite Spiel dieses Artikels. So sieht eine Karte für ein Sprachspiel aus.

Sie können ein Minibuch erstellen (mehrere mit einem Blatt Papier zusammennähen), in dem Sie und Ihre Kinder alles skizzieren, was fliegen kann – alles, was Sie tagsüber beim Spaziergang, im Fernsehen, auf einer Party, zu Hause sehen. Suchen Sie nach solchen Artikeln.

Es ist überhaupt nicht nötig, so ausführlich mit all den mehrdeutigen Wörtern zu spielen. Das Wichtigste bei Sprachspielen mit Wörtern ist das Interesse des Kindes am Spiel, die Entwicklung seines Sprachsinns und die Aufmerksamkeit des Kindes für Wörter.

Sprachspiele: Meine Spielesammlung mit interessanten Techniken zur Entwicklung der kindlichen Sprache.

Idee „Brust“. Normalerweise führe ich Sprachspiele mit solchen Wörtern durch. Ich nehme eine schöne Schachtel (aus Tee oder eine Truhe aus einem Neujahrsgeschenk). Und wir beginnen mit einem Kind oder einer Gruppe von Kindern, um unsere Zauberkiste mit Worten zu füllen. Wenn Sie ein Wort finden, legen wir ein Bonbonpapier (einen Kieselstein, eine Muschel oder was auch immer Sie zur Hand haben) in unsere Truhe. Am Ende des Spiels mit Worten haben wir einen ganzen Haufen Bonbonpapier in der Schachtel! So viele Wörter haben wir gewählt! So großartig sind wir! Bei der Durchführung eines Sprachspiels auf diese Weise sehen Kinder ein klares Ergebnis ihres Handelns: Ein Wort ist ein Bonbonpapier. Außerdem wissen sie oft selbst, „wo wessen Wort in der Brust liegt“ (das ist Mashinas Wort, und das ist Petinos Wort). Wenn Sie nur Wörter auswählen, verlieren Kinder oft das Interesse an den Übungen.

Idee „Leiter“. Es gibt noch eine andere Spieltechnik: Zeichnen Sie vor der Durchführung eines Sprachspiels eine Stufenleiter auf ein Blatt Papier (z. B. 20 Stufen – abhängig von der Anzahl der Aufgaben und der Anzahl der Kinder). Jedes gewählte Wort ist eine Stufe höher. Unsere Aufgabe ist es, ganz oben auf der Treppe zu sein, wo der Preis auf uns wartet, also viele Wörter zu finden. Der Preis kann ein Aufkleber, ein Rebus, ein Rätsel, ein Preis, ein lustiges Gesicht, ein kleines Stück Papier mit einem Malbuch sein – überlegen Sie, worüber sich Ihr Baby freuen wird.

Weitere Ideen für interessante Sprachspiele mit Kindern finden Sie in den Artikeln auf der Seite:

Die Sprachentwicklung ist einer der wichtigsten Momente sowohl in der Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten eines Kindes als auch in seiner Erziehung und Bildung als Persönlichkeit. Natürlich müssen Sie bereits in den ersten Lebenstagen mit der Sprachentwicklung beginnen.

Was auch immer wir mit dem Kind machen – füttern, baden, anziehen, wickeln, spazieren gehen – es ist notwendig, ständig mit dem Baby zu sprechen, während es wach ist.

Es ist wichtig, Wörter klar, ruhig und liebevoll auszusprechen. In diesem Fall ist es wünschenswert, dass das Kind das Gesicht des Erwachsenen und die Bewegungen seiner Lippen sieht. Dann, im Alter von 3 Monaten, beginnt das Baby, menschliche Sprache von anderen Geräuschen zu unterscheiden.

Ungefähr im gleichen Alter versucht das Kind selbst, die Unterhaltung von Erwachsenen nachzuahmen – es beginnt zu summen und beginnt mit 6 Monaten, einzelne Silben auszusprechen. Es ist möglich (und sogar notwendig), dass ein Erwachsener mit einem Kind plappert, damit es schnell lernt, Laute und Silben richtig auszusprechen. Die ersten Reime und Kinderreime für sechs Monate alte Babys können Sie ganz einfach selbst verfassen:

Mutter, Mutter, Mutter,
Mascha isst sich selbst.

Ra-ra-ra, Ra-ra-ra,
Es ist Zeit für uns, uns anzuziehen.

Ta-ta-ta, ta-ta-ta,
Die Katze hat einen roten Schwanz.

Einfache Gedichte über Spielzeug

Nach sechs Monaten ist es für Kinder sinnvoll, Gegenstände, Spielzeug, Möbel zu zeigen und zu benennen. Damit es noch mehr Spaß macht, können Sie kurze Gedichte über das Spielzeug (oder einen anderen Gegenstand) aufsagen, das wir zeigen. Denken Sie nur daran, dass Sie den Unterricht mit Ihrem Baby durchführen müssen, wenn es ausreichend geschlafen hat und keinen Hunger hat.

Während ich mit meiner jüngsten Tochter spielte, komponierte ich oft ein paar einfache Reime für sie. So entstand die „Toys“-Reihe. Hier sind zum Beispiel einige dieser Verse. Sie sind leicht zu merken und können Kindern bereits im Alter von sechs Monaten erzählt werden. Schließlich reagieren Kinder besonders sensibel auf die poetische Form der Sprache.

Hase
Grauer Hase,
Wie ein Ball
Am Wald entlang
Rand des
Sprünge,
Von einem Fuchs
Und vom Wolf
wird weglaufen
Hase
Geschickt.

tragen
Der Bär geht durch den Wald,
Der Bär ist auf der Suche nach süßem Honig.
Wenn der Bär Honig findet,
Er wird den Hasen zu einem Besuch einladen.

Pfifferling
Beim Rotfuchs
Bleib in den Zähnen hängen
Und Mäuse und Vögel,
Und die Hasen haben Angst.

Eule
Bei der großäugigen Eule
räuberischer kleiner Kopf,
Flauschige Federn,
Die Beine sind mit Krallen versehen.

Fängt Mäuse und Hasen
Nachts jagen.

Hund
Ich bin ein lustiger Hund
Wir werden mit dir befreundet sein,
Wenn die Aufgabe schwierig ist,
Ich helfe Ihnen, es zu lösen!

Wenn es sehr traurig wird -
Ich werde dir ein Lied singen
Und dein Magen wird leer sein -
Ich gebe dir meinen Knochen.

Kitty
Wer versteckt sich im Korb?
Hören Sie auf, Verstecken zu spielen
Zieh deine Schuhe an
Und lass uns bald spazieren gehen!

Lamm
Ein Schaf gab mir Wolle
Fäustlinge stricken.
Sie sind warm, fast wie ein Ofen,
Lasst uns im Schnee laufen und spielen!

Fäustlinge sind gut
Hände werden nicht einfrieren
Es schneit schon
Aus einer zottigen Wolke ...

Schwein
Was ist das für ein dickes Tier?
- Blassrosa Schwein!
Der Schwanz ist ein kleiner Haken,
Die Nase ist eine weiche Schnauze.

Hat mich zum Spielen angerufen
Laufen, stolpern,
Suchen Sie gemeinsam nach Eicheln,
Planschen Sie in Pfützen!

Puppe Dasha
Mascha hat eine Dasha-Puppe, -
Mascha füttert Dascha mit Brei.
Abends - bringt ihn ins Bett:
- Es ist spät, Dascha, ich muss schlafen.

Am Morgen zieht er seine Tochter groß,
Kleider, Waschungen...
Sie essen wieder Brei
Und die beiden gehen spazieren.

Becher
Wir wollten einen Becher
Um dich nachts ins Bett zu bringen...
Wir haben es vergeblich versucht. Immerhin, tatsächlich
Er wird auf keinen Fall schlafen können!

Es ist sinnlos zu erzwingen, -
Steht trotzdem wieder auf!

Weihnachtsmann
Es liegt unter meinem Baum
Weihnachtsmann,
Seine Nadeln fallen
Auf einer Stupsnase.

Im warmen Pelzmantel, mit Bart,
Vielleicht ist Opa heiß?
Und in der Tasche – für dich und mich
Er hat Geschenke!

Schnee Mädchen
Großvater hat eine Enkelin -
Schneewittchen ist wunderschön,
Augen - wie ein blauer Himmel,
Taillenlanger Zopf.

Freundlich und liebevoll zu allen,
Süß und gut
Wird Sie mit einem Lied, einem Märchen,
Schneewittchen-Seele!

Lehrgedichte für Kinder

Nach einem Jahr beginnt ein Kind sehr schnell, Sprache zu verstehen, und im Alter von zwei Jahren sprechen viele Kinder selbst bereits in kurzen Sätzen. Und Kinder in diesem Alter haben ein ausgezeichnetes Gedächtnis. Auch wenn sie die Bedeutung nicht ganz verstehen, können sie sich sehr lange Märchen (besonders poetische) merken, wenn sie sie oft hören.

Für Kinder ist es sinnvoll, sowohl „alte“ Texte, die sie bereits gut beherrschen, als auch neue zu lesen, damit sich die Denk- und Sprachfähigkeiten weiterentwickeln. Die folgenden Gedichte sind für Kinder im Alter von 1,5 bis 2 Jahren und im Alter von 5 bis 6 Jahren von Interesse.

Es ist nur wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Kind nicht in der Lage sein wird (und es für es auch nicht nützlich ist), passiv zuzuhören. Er möchte spielen, sich bewegen und die Welt um sich herum aktiv erkunden – sowohl die Feinheiten seiner Muttersprache als auch alles, was um ihn herum passiert. Daher müssen Sie beim Lesen von Gedichten mit dem Kind spielen.

Hier gibt es viel Spielraum für die Fantasie der Eltern. Zum Beispiel kann ein Gedicht über eine Schaufel auf einem Winterspaziergang, das Aufsammeln von Schnee mit einer Schaufel und das Hochwerfen, erzählt werden, ein Gedicht über einen Ball – das Spielen mit einem Ball, über ein Pferd – das zeigt, wie ein Pferd galoppiert usw.

Schneeschaufel
Im Sommer brauchte ich eine Kugel,
Weil es Sand gab.
Und jetzt ist Winter, Leute.
Ich brauche also einen Spatel!

Ich sammle Schnee mit einer Schaufel,
Klatschen! - Und ich kotze es aus.
Es stellte sich jedoch eine Frage:
Warum steckt meine Nase im Schnee?

Ball
Alena ging spazieren,
Sie holte den grünen Ball heraus,
Glücklich mit dem Ball gespielt,
Ich habe es einfach sofort verloren.

Ein grüner Ball ist wie Gras,
Du kannst ihn nicht finden, selbst wenn du weinst!
- Sharik, schau, mein Freund, -
Der Welpe hilft gerne einem Freund.

Ich fand schnell den Ball und brachte ihn,
Oh, was für ein wundervoller Hund!
Lass uns mit Sharik spielen,
Mit ihm haben Sie keine Angst, den Ball zu verlieren!

Pferd
Klack, klack, klappern, die Hufe klopfen,
Die Mähne flattert
Wanja rast auf einem Pferd,
Mama lächelt.

Dann galoppiert er,
Staub - eine Säule unter den Hufen,
Dann plötzlich - im Trab... versehentlich
Er schaut auf alle herab.

Aber das Pferd wurde müde -
Wir müssen dir frisches Gras geben,
Süßes Quellwasser,
Beeil dich und geh ins Bett!

Mosaik
Ich habe das Mosaik bekommen
Und ich habe Bilder gesammelt:
Hier ist ein Quadrat, hier ist ein Kreis,
Hier ist eine kleine blaue Blume.

Seryozha kam auf mich zu:
- Lass mich ein bisschen spielen!
- Okay, Bruder, spiel
Aber achten Sie darauf, dass Sie es nicht verlieren.

Nichts verloren
Mein kleiner Bruder, auch wenn er noch klein ist!

Tigerjunges
Rotes kleines Tigerjunges
Gerade aufgewacht
Schaute überrascht zurück
Er stand auf und streckte sich.

Hier spiegelt er sich in einer Pfütze,
Er quietschte drohend: „Hey!
Du und ich müssen S-R-Bang machen!“
Springe schnell ins Wasser.

Er braucht nichts
Außer laute Spiele.
Auch wenn es im Moment ungeschickt ist,
Er ist immer noch ein Tiger!

Auto
Gefunden in einem Spielzeugauto
Lenkrad, Räder und Motorhaube,
Wir tanken Benzin
Und lasst uns weitermachen.

Die Ampel ist schon vorbei
Wir beobachten alles genau:
Auf geht’s – nur bei grüner Ampel!
Und an einer roten Ampel stehen wir!

Schiff
Es wehte eine angenehme Brise
Ein Boot schwamm durch eine Pfütze.
Nur der Wind hat sich verändert
Unser Boot bekam Angst:

Sie müssen am Ufer festmachen,
Mein Laderaum ist voller Schokolade,
Wenn ich plötzlich ertrinke -
Die Schokolade wird untergehen!

Würfel
Mascha spielte mit Würfeln,
Ich habe Türme und Häuser gebaut.
Hier ist eine Garage für einen Muldenkipper
Mascha hat es selbst gemacht!

Hier kriecht Vanyusha -
Das ist Mashins jüngerer Bruder,
Vanechka zerbricht Türme
Sehr schnell, alles!

Nun, Mascha streitet nicht mit ihm -
Mein Bruder hilft mir beim Spielen
Um etwas Neues aufzubauen,
Es ist besser, das Alte zu zerbrechen.

Hier sind Gedichte, die einem Kind helfen, zu lernen, mit einer Nistpuppe zu spielen, eine Pyramide zusammenzubauen und sich die Namen von Blumen zu merken. Ein kleiner Abzählreim hilft Ihnen dabei, die Namen Ihrer Finger zu lernen.

Matroschka
Habe es Mascha gegeben
Matroschka – es gibt nichts Schöneres!

Alles ist so gut:
Hell, elegant.

Es macht Spaß, mit ihr zu spielen
Sie können es sogar öffnen.

Öffne es ein wenig
Da ist noch eine Nistpuppe drinnen!
Nur etwas kleiner,
Ansonsten sind sie nur Zwillinge.

Wir begannen nach dem Dritten zu suchen,
Es stellte sich heraus, dass es fünf waren!
Fünf Nistpuppen – alles in einem
Sie können sich manchmal verstecken.

Pyramide
Sieben Blumen an der Pyramide,
Lassen Sie uns alles fehlerfrei zusammensetzen:

Gemeinsam sind wir eine lange Rute,
Verkleinerung,
LILA und BLAU,
Wir legen die BLAUE Scheibe ein.

Das ist GRÜN, das ist GELB,
Ja, ORANGE auch.
ROT ist oben! Und fertig
Pyramide. Das ist alles!

Finger (Zählen)
Eins zwei drei vier fünf,
Lass uns die Finger zählen.

Unser erster Finger ist GROSS,
INDEX – ZWEITER.

Der Mittelfinger ist der DRITTE Finger,
Es ist wohlgemerkt das längste!

Hier ist der VIERTE – UNBENANNT,
Ohne Namen zu sein ist so seltsam ...

UND DER KLEINE FINGER ist der FÜNFTE Finger,
Er ist nur etwas kleinwüchsig.

Fünf - rechts, fünf - links,
Zusammen – zehn, lasst es uns mutig zusammenzählen!

Gute Nacht!

Wenn Sie vor dem Schlafengehen dieselben Gedichte lesen oder summen oder Schlaflieder singen, entwickelt das Kind nach und nach eine nützliche Fähigkeit – sich nach dem Hören vertrauter Zeilen in den Schlaf einzustimmen. Ich möchte einige Gedichte anbieten, die nicht nur in die Schlafstimmung einstimmen, sondern auch den Horizont eines Kindes erweitern.

Bett
Hier ist dein Bett
Um süß zu schlafen.
Weiches Federbett, -
Lassen Sie Ihren Rücken ruhen.

Hier sind Ihre Kissen
Legen Sie es unter Ihre Ohren.
Hier ist die Decke
Um es wärmer zu machen.

Schließe deine Augen
Tschüss, tschüss, tschüss!

Mond
Draußen ist es schon dunkel...
Sie schaute in unser Fenster
Molliger Mond
Sie sieht zärtlich aus

Flüstert leise so: „Leute,
Es ist Zeit zu schlafen, Betten warten auf dich,
Süsse Träume
Aus einem unbekannten Land.

Wer sagt was?

Sag mir, wie bellt der Hund? Wie muht die Kuh? - Gibt es Mütter und Väter, Großmütter und Großväter, die einjährige Babys nicht mit solchen Fragen belästigen würden? Schließlich ist es wichtig, einem Kind zunächst beizubringen, Silben und dann Wörter richtig auszusprechen.

Und so ein Redespiel „Wer sagt was?“ Sehr nützlich für die Sprachentwicklung eines Kindes, insbesondere wenn Sie ihm das entsprechende Spielzeug oder Bild deutlich zeigen. Besser ist natürlich ein Spielzeug, denn man kann es in den Händen halten, von allen Seiten betrachten, darstellen, wie sich dieses oder jenes Tier bewegt, oder eine kleine Szene nachspielen.

Sets mit verschiedenen Spielzeugtieren können hierfür sehr nützlich sein. Nur für Kinder unter drei Jahren sollten Sie Spielzeug kaufen, das nicht zu klein ist, damit das Baby es nicht versehentlich verschluckt oder daran erstickt.

Und dann können Sie ein ganzes Märchen über Haustiere nachspielen. Zum Beispiel so:

Vanyusha stieg vom warmen Ofen herunter,
Ich ging morgens auf die Veranda.

Wie viele Lebewesen gibt es -
Gänse, Enten, Truthahn.

Hier ist eine Kuh, die muht:
- MU-U,
Jemandem Milch geben?

Und die kleine Ziege schüchtern:
- ME-E,
Gib mir etwas Milch.

Aber die Kuh ist streng:
- MU-U,
Ich gebe es meinem Kalb!

Die Ziege rief:
- ME-ME-E,
Mein Sohn, komm zu mir.

Mütter liebten ihre Babys,
Die Kinder bekamen warme Milch.

Der Corydalis gackerte:
- Denken Sie darüber nach, Hühner,
Was für eine Milch ist das?
KO-KO-KO, KO-KO-KO!
Es ist besser, das Gras zu kneifen
Oder die Körner picken.

Die Ente schnatterte:
- QUACK QUACK,
Verschwenden Sie nicht Ihre Zeit
Bringen Sie Ordnung
Und – folgt mir, meine Entenküken!
Alle - zum Teich, es ist Zeit zu schwimmen,
Hören Sie auf, sinnlos herumzuwandern.

Es sind noch nicht einmal zwei Schritte vergangen -
Gans in Richtung:
- GA-GA-GA!
Hallo Nachbar!
Wie geht es dir, schläfst du tief und fest?
Wie geht es den Kindern, wie geht es dem Ehepartner?

Der Truthahn unterbrach ihn:

BAL-BAL-BAL, BALDA, BALDA,
Komm schon, Gans, komm her.
Warum schreist du so viel?
Schau, er schaut nicht hin! Was, bist du arrogant?

Der Gänserich sah stolz aus,
Zischte bedrohlich. So:
- GA-GA-GA,
Mit mir, Truthahn,
Haben Sie sich plötzlich für einen Wettkampf entschieden?
GA-GA-GA,
Ich bin eine mutige Gans!
Und ich habe keine Angst vor dir!

Ein Pferd galoppierte auf sie zu:
- Hört auf zu streiten, Leute.
Hör sofort damit auf
Kinder schauen dich an!
I-GO-GO-O, -
sagte sie auch
Sie galoppierte auf das Fohlen zu.

Ein Schaf kam auf sie zugerannt:
- SEIN-SEIN-SEIN-E,
Mein Herz tut weh:
Mein Lamm ist verloren
Egal wie sehr Sie von einem Wolf gefangen werden!

Aus den Büschen hört man plötzlich:
- BE-E,
Mama, ich komme zu dir.

Das dicke Schwein kommt
Das kleine Schweinchen ruft:
- Nun, wem erzähle ich?
Es ist Essenszeit,
ONG ONK!

Hier sitzt das Kätzchen,
„MIAU-MEOW“, sagt er.
Er wäscht sich mit seiner Pfote,
Wanja lächelt.

Der Hund wedelte mit dem Schwanz,
Er streckte sich und gähnte.
Er ist sehr zufrieden mit Vanyusha:
- AB-AV-AV, - fünfmal hintereinander.

Mama ging auf Wanja zu,
Sie umarmte Wanja zärtlich:
- Guten Morgen, mein Sohn,
Es ist Zeit zum Frühstück, mein Freund.
Vater wartet am Tisch auf uns...
- Hier endet das Märchen!

Ich möchte auch hinzufügen, dass Spiele mit Erwachsenen für ein Kind nicht nur für seine intellektuelle Entwicklung, sondern auch für die Schaffung eines positiven emotionalen Tons und einer ordnungsgemäßen geistigen Entwicklung notwendig sind.

Das Spielen mit Erwachsenen für Kinder (nicht nur Kinder, sondern auch Schulkinder) bereitet immer besondere Freude. Darüber hinaus weiß das Baby bis zum Alter von etwa anderthalb Jahren praktisch noch nicht, wie man alleine oder mit Gleichaltrigen spielt. Aber auch nach zwei Jahren braucht er ständige Kommunikation mit seiner Familie, insbesondere mit seiner Mama und seinem Papa.

Raisiya Kashkova
Sprachspiele für Vorschulkinder

Die Sprache des Kindes entwickelt sich bei allen Arten von Aktivitäten. Die Haupt- und Leitform ist das Spiel.

Im Kindergarten stehen den Gruppen viele Spiele und Hilfsmittel zur Sprachentwicklung zur Verfügung.

Aber wir machen Sie darauf aufmerksam Spiele, die nicht speziell vorbereitet oder gekauft werden müssen, sie sind in allen Kindergärten und immer griffbereit, es ist wichtig, nur Fantasie und Einfallsreichtum zu haben, damit gewöhnliche Spielzeuge interessant und multifunktional werden und so viel wie möglich zur Entwicklung von beitragen Kinder, nämlich die Entwicklung der kindlichen Sprache – das sind solche Spiele, Wie "Lotto", Würfel und Kugeln.

Spiel angeboten "Lotto". Die Bilder sind in Gruppen angeordnet, gleichzeitig sprechen die Kinder aber über ihre Aktionen. Zum Beispiel zeigt der Moderator ein Bild und fragt: „Wer braucht Russula?“ Kind: „Ich brauche Russula, weil es ein Pilz ist. Ich nehme einen Pilz und lege ihn auf den Pilz.. Ziel Spiele Es kann anders sein – das ist die Entwicklung des Wortschatzes, die Entwicklung kohärenter Sprache, das ist auch eine Übung in der richtigen Aussprache von Lauten.

Das nächste Lotto ist ein didaktisches Spiel « Sprachlotto» . Ziel Spiele: Unterscheidung von Lauten, auf dem Bildschirm sind dies die Vokale A, U. Sie können andere Laute unterscheiden, Konsonanten, zum Beispiel R und L, oder einen weichen Konsonanten und einen harten Konsonanten; Bildmaterial und Buchstaben werden entsprechend ausgewählt, anschließend wird den Kindern die korrekte Aussprache dieser Laute in Worten beigebracht, auditive und visuelle Aufmerksamkeit, phonemische Wahrnehmung, die prosodische Seite der Sprache, Gelenkmotorik und Feinmotorik der Hände entwickelt.

Nächstes Spiel „Logopädie-Lotto“

Material Spiele besteht aus einem in neun Fenster unterteilten Blatt Papier und Lottobildern. Das Spiel kann von Pädagogen und Logopäden bei der Arbeit mit älteren Kindern eingesetzt werden Vorschulalter. Optionen hierfür Spiele sind zahlreich, die auf die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes abzielt.

Zweck Spiele können sein: Anreicherung des Wörterbuchs, Automatisierung und Differenzierung von Lauten, Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung, Bildung der Silbenstruktur des Wortes, Fähigkeiten zur Lautanalyse, Entwicklung der geistigen Fähigkeiten Prozesse: Intelligenz, Beobachtung.

Name Spiele kann herkommen Ziele: zum Beispiel Vokabelanreicherung und Audioautomatisierung „Benennen Sie das Bild“, Bildung der Silbenstruktur des Wortes „Finde Wörter mit einer Silbe.“ (mit zwei usw.)», „Sortieren Sie es in Silben“- Bilder in Zellen anordnen usw.

Die Aufgaben könnten so aussehen:

Entwicklung der räumlichen Orientierung auf einem Blatt Papier;

Korrekte Verwendung von Substantiven im Genitiv und im Instrumentalfall Singular;

Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven;

Bildung der Silbenstruktur eines Wortes;

Den Ort eines bestimmten Lautes in Worten bestimmen;

Bilden Sie Sätze mit vorgegebenen Wörtern;

Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis;

Entwicklung der Feinmotorik der Finger.

Sprachspiele mit Würfeln.

Wir bieten ein Spiel mit gewöhnlichen Bauwürfeln an. Das Spiel heißt „Wessen Haus ist höher?“. Kinder sind eingeladen, aus Wörtern Stockwerke eines Hauses zu bauen, zum Beispiel mit drei Lauten – Haus, Mohn, Krebs usw. – ein Stockwerk aus drei Würfeln. Wer die meisten Wörter hat, hat ein höheres Haus und gewinnt. Eine weitere Variante Spiele– Böden aus Wörtern mit einer oder zwei Silben bilden (Komplikation schreitet allmählich voran). Die nächste Option ist „Überlege Sätze aus zwei.“ (drei vier) Wörter“ und bauen Böden. Mit gewöhnlichen Bauwürfeln lassen sich weitere Spielmöglichkeiten finden. Darin spielen Kinder mit Begeisterung Spiele, zumal sie wettbewerbsorientierter Natur sind. Während dessen Spiele Kinder entwickeln alle Komponenten der Sprache (Wortschatz, Grammatik, Phonetik, Ausspracheseite der Sprache und kohärente Sprache sowie geistiges Denken). Prozesse: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.

Sehr interessant und spannend Sprechspiele mit Bällen. Davon gibt es viele, sie können einzeln, in Untergruppen und mit der ganzen Gruppe, mit Transfer, durchgeführt werden, „Ball im Kreis“, mit Hin- und Herwerfen, mit Ohrfeigen. Zum Beispiel:

„Wirf mir geschickt den Ball zu und nenne die Tiere.“„Ich kenne drei Namen von Tieren (Obst, Gemüse usw.)»,

„Ich kenne drei Namen von Wörtern mit diesem Laut (r, l)», „drei Namen mit einem bestimmten Klang“, „Der Vokalklang wird von den Ohren gehört, der Ball fliegt über den Kopf.“„Wir sind der Ball.“ Palme"klopfen", wiederholen Sie den Ton gemeinsam.“ „Es passiert – es passiert nicht“, "Wer macht was?", „Wer bewegt sich wie“, "Was warum?", „Fangen, werfen, rufen Sie die Wochentage“. Spiele Aktivitäten mit Bällen machen Spaß und zielen darauf ab, die geistigen, geistigen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln.

Das Spiel ist interessant „Word Com“. Es wird normalerweise durchgeführt, um Geräusche zu automatisieren und gleichzeitig phonemische Prozesse, aktiven Wortschatz, Gedächtnis, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln.

Das Spiel ist interessant „Word Com“. Der Ball wird im Kreis weitergereicht, Wörter mit einem bestimmten Klang werden aufgerufen und alle vorherigen Wörter werden wiederholt. Dieses Spiel wird normalerweise gespielt, um Laute in Wörtern zu automatisieren und gleichzeitig phonemische Prozesse, aktiven Wortschatz, Gedächtnis, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln.

Daher ist ein ordnungsgemäß organisierter pädagogischer Prozess unter Verwendung von Spieltechnologien sowie eine ordnungsgemäß organisierte Umgebung für die Themenentwicklung erforderlich Rede Die Entwicklung des Kindes wird vollständig und effektiv sein.

Veröffentlichungen zum Thema:

Sprach- und Denkspiele mit Kindern im Vorschulalter SPRACHZEITUNG „Februar Nr. 7“ Experten raten zum Thema: „SPRACH- UND INTELLEKTUELLE SPIELE MIT KINDERN IM ÄLTEREN VORSCHULALTER“ Unmöglich.

Didaktische und sprachliche Spiele zur Lokalgeschichte (oberes Vorschulalter) Didaktische Spiele „Identifizieren Sie ein ähnliches Muster.“ Ziel: das Wissen der Kinder über Birkenrindenprodukte zu festigen und ihnen beizubringen, Ähnlichkeiten darin zu finden.

Beratung für Lehrer „Sprachspiele mit einem Ball“ Beratung für Lehrer Sprachspiele mit einem Ball MBOU „Sekundarschule Nr. 6“ Vorschulgruppen Lehrer-Logopäde O. N. Svechnikova, Jugorsk.

Beratung für Pädagogen „Sprachspiele für Vorschulkinder“ Sprachspiele für Vorschulkinder Die Einsatzmöglichkeiten von Spielen sind in der geistigen, moralischen, körperlichen und ästhetischen Bildung von großer Bedeutung.

Jeder Elternteil träumt davon, dass sein Kind so früh wie möglich die für die Menschheit notwendigen Gaben beherrscht – die Sprache. Es ist sehr wichtig, dass ein Kind schon in jungen Jahren die Schönheit und den Klang seines Mutterworts spüren, sich in es verlieben, in seine innere Welt eindringen und lernen kann, klar und verständlich zu sprechen.

Sie müssen mit dem Kind sprechen, ihm interessante Geschichten erzählen, mit ihm Märchen, Gedichte und Rätsel verfassen. Sagen Sie interessante Wörter laut und erklären Sie ihre Bedeutung. Fragen Sie, was er in einem bestimmten Wort hört.

Und das Kind wird sich in die Sprache verlieben, die tiefe Bedeutung von Lauten, Wörtern und Phrasen verstehen, lernen, mit Wörtern zu spielen, anfangen zu komponieren und die weite Welt des klingenden russischen Wortes zu entdecken.

Ich schlage vor Unterhaltsame Wortspiele für Eltern , weil das Spielen für ein Kind die Hauptbeschäftigung ist.

Diese Spiele können für alle Familienmitglieder interessant und nützlich sein. Sie können ohne spezielle Ausrüstung gespielt werden: auf der Straße, im Auto, auf der Datscha usw. Das Spielen mit Ihrem Kind wird Ihnen zweifellos Freude und Freude bereiten und Ihr Interesse an der Beherrschung der unschätzbaren Gabe der Sprache wiederbeleben.

Also, auf geht's in die Welt der spannenden Spiele und vom Spiel zum Wissen!

1. „Nur das“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Moderator nennt das verallgemeinernde Thema. Die Spieler rufen abwechselnd Wörter entsprechend dem gewählten Thema auf. Wer die Wörter nicht wählt, scheidet aus dem Spiel aus. Wer die meisten Wörter nennt, gewinnt.

Zum Beispiel:

• Sie müssen nur runde Wörter benennen: Reifen, Ball, Apfel...) Nur süße Wörter: Kuchen, Sahne, Eis, Halva...
• Nur warme Worte: Schal, Batterie, Herd, Pelzmantel...

2. „Vereinskette“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der erste ruft ein beliebiges Wort auf, zum Beispiel: „Urlaub“, und fragt den Spieler, was er sich vorstellt, wenn er dieses Wort hört? Der erste Spieler sagt: „Geschenke“, der zweite: „Bälle“, „Clowns“ usw.

• Die Quellwörter können unterschiedlich sein: „Meer“, „Sommer“, „Wald“

3. „Beschädigtes Telefon“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Ein Erwachsener nennt ein Wort, zum Beispiel „Auto“. Und fragt das Kind, was es sich vorstellt, wenn es dieses Wort hört? Der zweite Spieler nennt ein Wort, dessen Bedeutung dem vorherigen ähnlich ist, zum Beispiel „Straße“ („Eisbahn“, „Räder“, „Brötchen“ usw.)

Zum Beispiel:„Fluss – Wasser – Schiff – Seemann – Panzerfahrer“ usw.

4. „Ich bin ein Künstler“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Erwachsene sagt, er sei ein Künstler im Theater, der eine bestimmte Rolle spielt. Die Rollen können vielfältig sein. Dies sind Tiere, Objekte und Phänomene. Stellvertretend für die von ihm übernommene Rolle erzählt der „Künstler“ allen Teilnehmern von sich. Die Teilnehmer des Spiels hören dem „Künstler“ aufmerksam zu und stellen dann Leitfragen, die ihnen helfen, zu erraten, welche Rolle er spielt. Wer die Rolle errät, wird zum „Künstler“

• Zum Beispiel,„Ich bin groß und weich. Ich komme in verschiedenen Farben. Ich werde oft geschlagen und dann mit Füßen getreten. (Teppich)".
• Oder:„Ich kann stark und schwach sein. Bäume, Büsche, Gräser und sogar Meere gehorchen mir. Im Sommer rufen sie mich oft an und machen es sogar selbst. .. (Wind)“

5. „Sagen Sie es andersherum.“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Moderator wirft den Spielern den Ball zu und sagt gleichzeitig ein Wort, zum Beispiel: „Groß.“ Das Kind fängt den Ball und gibt ihn dem Anführer zurück, wobei es das Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung ausspricht: „Niedrig“. Dann wechseln die Spieler abwechselnd die Rollen.

6. „Sag mir welches?“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Ein Erwachsener kann ein Wort sagen oder es auf einem Bild zeigen. Die Teilnehmer müssen möglichst viele Definitionen für dieses Wort auswählen. Für jede richtige Antwort erhalten sie Chips. Wer die meisten Chips hat, ist der Gewinner. Spielen zwei Personen, antwortet ebenfalls der Erwachsene und nimmt sich einen Chip.

Zum Beispiel:

• Gras – welche Art? (groß, saftig, grün...)
• Welches Auto? (LKW, blau, Spielzeug, Eisen)
• Was für ein Apfel? (grün, reif, saftig, wurmig..)

7. „Sag mir, was es macht?“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Ein Erwachsener kann ein Wort sagen oder es auf einem Bild zeigen. Die Teilnehmer müssen für dieses Wort möglichst viele Aktionen auswählen. Für jede richtige Antwort erhalten sie Chips. Wer die meisten Chips hat, ist der Gewinner. Spielen zwei Personen, antwortet ebenfalls der Erwachsene und nimmt sich einen Chip.

Zum Beispiel:

• Was macht der Bär? (saugt Pfote, isst, badet, knurrt, geht spazieren, fängt, schwimmt...)
• Was macht ein Blatt? (hängt, fällt, wächst, wird gelb...)

8. „Wer ist mehr“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Moderator nennt den Ton: (A, M, T..) Die Spieler wählen abwechselnd Wörter aus, die mit einem bestimmten Ton beginnen. Derjenige, der die meisten Wörter nennen kann, gewinnt.

9. „Ich bin ein Dichter“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Erwachsene sagt die Wörter und die Spieler müssen Reime dafür auswählen. Für jeden erfundenen Reim erhält das Kind einen Chip. Wer die meisten Chips hat, ist der Gewinner.

• Zum Beispiel: Kräne sind Schiffe, ein Horn ist ein Kuchen, ein Planet ist eine Zeitung, eine Bude ist eine Trompete, Kätzchen sind Kinder, Weiß ist mutig.)

10. „Träumer“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Moderator stellt den Spielern eine Situation vor, aus der sie durch die Darstellung ihres Standpunkts einen Ausweg finden müssen. Wer sich die fantastischste Version einfallen lässt, wird Sieger und Moderator.

• Zum Beispiel: Was passiert, wenn alle Straßen auf der Erde verschwinden?

(Antworten: Die Menschen werden nur fliegen. Sie werden auf Wegen gehen.)

Fragen: Was wird passieren? Was kann dies ersetzen? Und wenn Sie eine siebenblütige Blume hätten? Teppichflugzeug? Unsichtbarer Hut? Lebendiges Wasser?...

11. „Wer ist zuerst?“

Es können mehrere Personen spielen. Die Spieler stellen sich auf. Der Moderator bittet darum, Wörter zu einem bestimmten Thema zu benennen. Der Reihe nach spricht jeder Spieler Silbe für Silbe sein Wort aus, wobei er für jede Silbe einen Schritt macht. Wer längere Wörter hat, kommt schneller zum Anführer.

• Zum Beispiel: Thema „Gemüse“. Kinder wählen Wörter aus: Erbsen, Po-Mi-Dor, O-Gu-Retz, Kartoffel-Fel, Pet-Rush-Ka usw.

12. „Klang, Licht, Wasser“

Es können mehrere Personen spielen. Der Moderator verteilt drei Karten: Rot ist Ton, Blau ist Wasser, Gelb ist Licht. Drei Spieler oder drei Teams erhalten ihre Karte. Abwechselnd benennen sie die Wörter, die zu ihrer Karte passen und zur Bedeutung passen. Für jede Antwort erhalten sie Chips. Wer die meisten Chips hat, ist der Gewinner.

Zum Beispiel:

• Der Ton ist ein Telefon, eine Mücke, eine Trommel, ein Radio ...
• Licht ist eine Lampe, ein Blitz, eine Sonne, ein Mond, Streichhölzer, eine Kerze ...
• Wasser ist ein Fluss, Tau, Eis, Schneeflocke, Sumpf ...

13. „Farben“

Es können zwei oder mehr Personen spielen. Der Moderator benennt die Farbe. Die Spieler rufen abwechselnd Wörter in dieser Farbe auf. Für richtige Antworten gibt es Chips. Derjenige, der die meisten Wörter nennt und Chips bekommt, gewinnt.

Zum Beispiel:

• Orange - Orange, Morgendämmerung, Karotte...
• Blau – Meer, Tinte, Pflaume, Himmel, Wolke ...

1) Facharztbesuche sind sechs Monate gültig. Jetzt müssen Sie nicht einmal Tests absolvieren, bevor Sie kommen. Es ist eine furchtbar schwierige Aufgabe, in sechs Monaten die Zeit zu finden, fünf Ärzte aufzusuchen, obwohl diensthabende Ärzte samstags anwesend sind. 2) OSIP stellt eine gedruckte Dokumentenliste zur Verfügung. Sogar ein Schulkind kann sie aus der Liste sammeln, geschweige denn ein Erwachsener. 3) Ist der Kauf eines weißen T-Shirts und schwarzer Shorts ein generelles Problem? 3 T-Shirts, 3 Pullover und 3 Hosen sowie ein Paar Unterhosen und 5 Paar Socken vorab im Schrank auf einem Regal anzuordnen, wird wahrscheinlich viel Zeit in Anspruch nehmen. 4) Das Kind ist mit 9 Monaten in der Lage, einen Löffel normal zu halten. Tagsüber schlafen – über das Regime hätte man schon vor 3 Jahren nachdenken sollen, nicht jetzt. Bereits im Alter von 2 Jahren kann einem Kind der Umgang mit Papier beigebracht werden. Mit 3 Jahren kann ein Kind seinen Namen nicht sagen? Dies ist kein Weg in den Garten, sondern zu einem Neurologen und Psychologen. 5) Wenn Großmütter wirklich dringende Angelegenheiten zu erledigen haben, erhält die Nanny tatsächlich ein Gehalt. Und der Preis für jemanden, der jede Woche um eine Auszeit bittet, ist wertlos. Und es ist durchaus möglich, ein paar Mal im Jahr eine Auszeit am Arbeitsplatz zu vereinbaren. 6) Tatsächlich gibt es nur sehr wenige Kinder, die am ersten Tag ohne Tränen in den Kindergarten gehen. Nur die Mehrheit der Eltern nimmt dies gelassen und normal, andere entwickeln Neurosen. Und vor allem für das Kind und nicht für sich selbst. Bei einem normalen Kind reicht eine Woche, damit die Tränen aufhören. 7) Das Thema Plastilin und Buntpapier wird bei Besprechungen nicht verstanden. Darüber hinaus wird diese Frage später nicht mehr gestellt. Der Garten bietet alles, was Sie brauchen. 8) Die Regelung wird nicht einen Monat im Voraus festgelegt, sondern ab dem ersten Geburtstag des Kindes. Stundenlanges Zubettgehen und Aufstehen am Morgen sind zwei Ausgangspunkte, die in den nächsten 10 Jahren nicht verletzt werden sollten. Wenn sich die Eltern vor mindestens einem Jahr nicht darum gekümmert haben und das Kind entweder um 9 Uhr ins Bett geht nachmittags oder um 12 Uhr, dann jammern Sie darüber, dass es unmöglich ist, das Kind ins Bett zu bringen und es morgens nicht aufzustehen. Es ist deine eigene Schuld. Das Ergebnis ist, dass der Artikel völliger Unsinn ist.