Lehrer-Defektologe der höchsten Kategorie, Moskau

Der Einsatz spezieller Geräte in der Justizvollzugs- und Entwicklungsarbeit mit Kindern mit Behinderungen und Kindern mit Behinderungen kann die Wirksamkeit der Wirkung durch die Einbeziehung zusätzlicher Möglichkeiten erheblich steigern.

Gerät "Topas" , mit dem Sie das gewünschte Material erhöhen können, damit ein Kind mit geringer Sehschärfe es besser wahrnehmen kann.

Zu den Sonderausstattungen gehört ein Rollstuhl, mit dem sich das Kind wie im Garten bewegen kann. sowie in den Bedingungen des Spielzimmers,

Wir beginnen bereits von der Straße aus über WOS nachzudenken.

Die Plätze sind mit kleinen Spielformen mit Rampen ausgestattet, die einem behinderten Kind im Rollstuhl den Zugang ermöglichen.

Wir sehen ein Karussell, auf dem Kinder mit besonderen gesundheitlichen Fähigkeiten fahren.

Aber die Schaukel, auf der behinderte Kinder schaukeln können, da der Sitz eine Kette, einen Karabiner hat und sicher für das Kind ist.

Ein Erwachsener oder andere Kinder können mit ihrem Kind schaukeln.

Unser d / s hat einen Eingang, der mit einer Rampe ausgestattet ist. Eine Mutter mit Rollstuhlkind kommt problemlos in den Kindergarten.

Das Kind hat die Möglichkeit, einen Musikunterricht zu besuchen, an Tänzen teilzunehmen, Musikinstrumente zu spielen.

Dank der Vielfalt passt die Ausstattung immer zur Stimmung und den Bedürfnissen des Kindes.

In diesem Zusammenhang ist es bei der Auswahl von Sonderausstattungen wichtig, Fragen zu ihrer Funktion und ihrem Zweck zu beantworten.

Funktionen von Sonderausstattungen

• Erleichterung des Aufbaus von Beziehungen mit Teilnehmern an der Korrektur- und Entwicklungsarbeit.
• Stärkung der Bereitschaft für die anstehende Arbeit, Erhöhung der Attraktivität.
• Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für die Modellierung der Umgebung.
• Schaffung einer sicheren Umgebung für Aktivitäten.
• Bereitstellung von Gelegenheiten zum Üben und Entwickeln bestimmter Qualitäten und Fähigkeiten.

Wir sehen den Zweck von Spezialgeräten als Mittel zur psychischen Entwicklung und Korrektur.

Vorschulkind lernt beim Spielen. Ein Spiel für Kinder mit Behinderungen und behinderte Kinder ist auch ein Mittel zur Entwicklung von Intelligenz, Emotionen, Kommunikation, Groß- und Feinmotorik. Aber ein solches Kind kann sich langsamer entwickeln.

Grund sind motorische Störungen, die von der Form und Schwere seiner Erkrankung abhängen, außerdem vermindertes Sehvermögen und Lernschwierigkeiten.

Nur unsere Hilfe, Anleitung und Unterstützung wird es einem Kind mit Behinderungen und einem besonderen Kind, das Wahrnehmungs-, Aufmerksamkeits-, Reaktions- und Gedächtnisstörungen hat, ermöglichen, sowohl Spaß zu haben als auch Nutzen aus Spielen zu ziehen.

Beim Spielen mit Kindern mit Entwicklungsproblemen muss man bedenken, dass die Hauptsache sein Interesse und seine Neugier sind, die mit Hilfe von Spielzeug realisiert werden.

Für ein behindertes Kind ist es oft schwierig, mit seinen Fingern zu koordinieren und geschickt zu handeln, da es bestimmte große Bewegungen nicht richtig ausführen kann - sitzen, stehen usw. richtig. Das trapezförmige didaktische Handbuch wird von allen Kindern im Kindergarten rege genutzt. Aber für ein Kind mit erhöhtem Tonus, das im Sitzen und Stehen nicht gut balanciert, sind Aktionen mit ihm schwierig.

Unsere Aufgabe ist es, dafür zu sorgen, dass ein solches Kind eine stabile Körperposition hat, zuverlässige Unterstützung. Um diese Aufgabe zu erfüllen, verwenden wir ein weiches Kissen, auf dem das Kind sitzt und das den Empfang eines Erwachsenen unterstützt, um die richtige Körperhaltung beizubehalten.

Alle Kinder lieben es, mit verschiedenen Pyramiden zu spielen. Sondergeräte zeichnen sich durch ihre Vielseitigkeit aus. Pyramide in den Händen eines Kindes mit Zerebralparese ist ein multifunktionaler Vorteil. Viele Kinder, die sich durch mangelnde motorische Fähigkeiten auszeichnen, haben eine reduzierte taktile Sensibilität, oft haben sie Seh- und Hörstörungen. Als Ergebnis gibt es "sensorisches Defizit" , d.h. ihnen fehlen Empfindungen oder diese Empfindungen sind verschwommen, ungenau, und jedes Detail dieser Pyramide hat einen sensorischen Zweck.

Viele Kinder mit Entwicklungsproblemen haben eine Unterentwicklung der Feinmotorik und der Hand-Auge-Koordination. Bewegungen sind unbeholfen und unkoordiniert. Jeder kennt die Übung – das Auffädeln von Perlen auf einem Faden. In Typhlogruppen verwenden wir es, um die visuelle Wahrnehmung zu korrigieren, weil Einigen Kindern mit Sehbehinderungen wurde von einem Augenarzt empfohlen, mit kleinem Material zu arbeiten, und ihre motorischen Fähigkeiten erlauben es ihnen, dies zu tun.

Bei der Arbeit mit behinderten Kindern verwenden wir diese Aufgabe auch, aber wir verwenden große Holzperlen und anstelle eines Fadens eine dicke Schnur.

Für ein Kind mit Bewegungsstörungen ist es einfacher, die feinen Bewegungen der Finger zu beherrschen, den Gegenstand mit einer Hand zu halten und mit der anderen zu handeln, wenn es sich am Tisch auf die Ellbogen stützt und der Lehrer ihm hilft, dies zu beheben Position.

Um die gleichen Fähigkeiten zu entwickeln, müssen Sie unterschiedliche Materialien verwenden. Dies wird uns helfen - Sonderausstattung - eine Kiste "Pertera" . Alle Teile sind aus Holz, in Grundfarben lackiert, griffig. Holzelemente lassen sich einfach auf Heringe stecken.

Bei behinderten Kindern ist das Zusammenspiel zweier Hände schlecht entwickelt, es ist nützlich, sie zu lösen, zu schrauben, zu öffnen und zu schließen. Spezielle Geräte helfen dabei "Blumen schrauben" - Die Blumen haben eine sehr praktische Form, die in hellen Farben gemalt ist, all dies verursacht positive Emotionen und das Kind spielt gerne.

Zur Entwicklung fein koordinierter Fingerbewegungen werden Hilfsmittel zum Auf- und Abwickeln verwendet.

Bei der Arbeit mit einem Kind mit Zerebralparese verwendet der Lehrer eine Korrekturtechnik kombinierter Aktionen - die Hände des Kindes in den Händen des Lehrers.

Wenn ein Kind eine schlechte Fingerkontrolle hat, dann ist ein Brett mit Zellen ein gutes Lernspiel. Es ist einfacher für ein Kind, Figuren zu nehmen, wenn Griffe daran angebracht sind. Damit der Stift das Bild nicht verzerrt, sollte er klein sein.

Aufgrund einer schlechten Bewegungskoordination und Ungeschicklichkeit von Händen und Fingern kann es für ein Kind schwierig sein, das Spielzeug gleichzeitig mit seinen Händen zu halten und es zu bewegen. Magnetspielzeug kommt zur Rettung.

Die geistige Aktivität basiert genau auf der Informationsbasis, die das Kind durch die Sinne erhält. Das Ergebnis dieser Wahrnehmung ist ein Bild, das einen Komplex verschiedener miteinander verbundener Empfindungen enthält. In Zukunft werden diese Bilder durch Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und Emotionen einer Person betrieben.

Daher ist es sehr wichtig, die bildlichen Darstellungen sowohl von Kindern mit Behinderungen als auch von Kindern mit Behinderungen zu bereichern.

Für Kinder mit Bewegungsstörungssyndrom ist es schwierig, mit flachen Karten zu arbeiten, daher sind dreidimensionale Figuren mit Magneten sehr praktisch, da Sie einzelne Teile aneinander befestigen und eine vollständige dreidimensionale Figur erhalten können.

Für Kinder mit Behinderungen werden Schaukelstühle als Unterhaltung verwendet. Bei Kindern mit Down-Syndrom, mit zerebraler Lähmung, ist das Gleichgewicht oft nicht ausreichend entwickelt, daher ist das Schaukeln auf verschiedenen Schaukelstühlen und Bällen für solche Kinder bereits für einen korrigierenden Zweck nützlich.

Großer Vorteil „Zeichnen mit den Füßen“ , die eine hölzerne Labyrinthplatte ist. Es fördert die Entwicklung körperlicher Aktivität. Geschicklichkeit, Bewegungskoordination.

Bei behinderten Kindern liegt ein unvollständiger Bewegungsumfang vor, eine Verletzung ihrer Willkür. Der bekannte manuelle Tisch mit Bohnen wird zur Selbstmassage der Finger verwendet und wirkt sich auch positiv auf die Normalisierung des Muskeltonus aus, fördert die Entwicklung willkürlicher Handbewegungen bei Kindern,

Dieses Gerät ist auch gut für die Entwicklung sensomotorischer Fähigkeiten,

Kinder spielen mit Bohnen, bestreuen sie. Sie haben Spaß und genießen es, verschiedene Klänge zu hören.

Übungen sind sehr nützlich für Kinder - gleichzeitig Bohnen, Sand mit beiden Händen, dann zu den nahen, dann zu den fernen, dann zu den rechten, dann zu den linken Wänden. Wenn das Kind lernt, mit beiden Händen zu arbeiten, sollte die gleiche Übung mit einer Hand durchgeführt werden, wodurch es lernen kann, die Mittellinie des Körpers mit seiner Hand zu überqueren. Diese Fähigkeit ist für das Kind beim Schreiben notwendig.

Uns ist es sehr wichtig, Kindern mit Behinderungen das Erlernen einfacher alltäglicher Tätigkeiten zu ermöglichen.

Das Kind mahlt gerne Sand zwischen den Handflächen, aber tatsächlich lernt das Kind, sich die Hände zu waschen.

Bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf wird aufgrund der Diagnose die Bewegung von Händen und Fingern oft durch verschiedene Synkinesen erschwert (freundliche Bewegungen).

In dieser Hinsicht wissen viele Kinder nicht, wie man einen Bleistift hält, mit einem Pinsel zeichnet, aus Plastilin formt, Aktionen mit einer Schere sind nicht verfügbar.

Ein behindertes Kind arbeitet mit einer speziellen Knetmasse, die in ihrer Konsistenz Teig ähnelt.

Dadurch kann er Plastilin in verschiedenen Formen leicht verraten und verschiedene Manipulationen durchführen.

Kinder benutzen gerne Scheren, aber oft sind ihre kleinen Handmuskeln schlecht entwickelt, daher muss bei der Arbeit eine spezielle Schere vorhanden sein, mit der ein solches Kind mit einem Pinsel arbeitet.

Kinder mit Behinderungen und Kinder mit Behinderungen haben viele Einschränkungen bei verschiedenen Aktivitäten, einschließlich der bildenden Kunst. Sie sind nicht unabhängig und benötigen ständige Aufsicht durch Erwachsene. Wenn wir mit einem Pinsel zeichnen, sollte er groß sein (molar). Die Bürste liegt angenehm in der Hand und fördert weite und sanfte Bewegungen.

Für ein behindertes Kind geht es beim Schaffen nicht unbedingt darum, etwas Neues zu schaffen, sondern vielmehr darum, sich auszudrücken. Jede Kreativität ist für ihn mehr ein Prozess als ein Ergebnis.

Im Laufe dieses Prozesses wird er sich seiner selbst bewusster, erweitert seine Erfahrung im Wissen um die Realität um ihn herum, freut sich über die Kommunikation mit seiner Mutter, Lehrerin, beginnt, sich selbst mehr zu vertrauen.

Eine Glasstaffelei ist ein praktisches, multifunktionales Spezialhilfsmittel, das einem besonderen Kind ermöglicht, das Ergebnis seiner Arbeit zu erzielen, und es so auf Erfolg vorbereitet. Das Kind sitzt auf dem Knie seiner Mutter und malt mit seinen Handflächen mit Farben auf den Spiegel. In diesem Fall wird eine Korrekturtechnik angewendet: Die Mutter hebt die Schultern des Kindes an, richtet sie nach vorne, hilft ihm, beim Zeichnen seine Handflächen auf die Glasoberfläche zu drücken, und fixiert auch die richtige Haltung des Kindes.

Bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen ist es notwendig, Vorteile zu nutzen, die positive Emotionen des Kindes hervorrufen. Zu solchen Vorzügen gehört auch diese Glasstaffelei. Für ein behindertes Kind ist es sehr schwierig und manchmal einfach unmöglich, ein Porträt seiner Mutter selbst zu zeichnen. Und diese magische Ausrüstung hilft dem Kind, das Ergebnis seiner Aktivität zu erzielen, und nicht weniger wichtig, es bereitet sowohl dem Kind als auch der Mutter Freude.

Darüber kann man endlos reden, denn. Es kann eine Vielzahl von Optionen für den Einsatz von Spezialgeräten geben. Alles hängt von der Vorstellungskraft, Kreativität und Erfahrung der Menschen ab, die mit dieser Kategorie von Kindern arbeiten, und von der Verfügbarkeit der speziellsten Ausrüstung.

Im Prozess der Korrektur- und Entwicklungsklassen ist es notwendig, das Kind zu interessieren. In dem Moment, in dem das Kind interessiert ist und seine eigene Aktivität zeigt, erreicht es die höchstmögliche Ebene der Ganzheit für sich.

Die eigene Aktivität eines besonderen Kindes mag unbedeutend sein, sollte es aber sein, da darauf die Kreativität des Kindes basiert und dies zu seiner Selbstentfaltung beiträgt.

Wenn wir dem Kind helfen, die bereits erworbenen, wenn auch sehr begrenzten Fähigkeiten während des Spiels anzuwenden, ermöglichen wir ihm zu lernen.

Diese Frage stellen uns unsere Kunden oft. Was ist dieses Verfahren? Sie können TSR auf eigene Kosten kaufen. Die Hauptbedingung ist, dass es auf Ihrer Karte für das Individuelle Rehabilitationsprogramm (IPP) eingetragen sein muss. Danach können Sie eine Entschädigung von der Sozialversicherungskasse der Russischen Föderation (FSS) erhalten.

BEACHTEN SIE!

• eine Entschädigung wird nur gezahlt, wenn die erworbene TMR in Ihrer IPR-Karte registriert ist;
• Die Kosten für den gekauften TSR können den Entschädigungsbetrag übersteigen, aber Sie müssen diese Differenz selbst bezahlen.
• die Höhe der Entschädigung wird von der regionalen Zweigstelle des FSS festgelegt.

Informationen zur Höhe der Entschädigung für Ihre Region finden Sie auf der FSS-Website fss.ru

1. Sie benötigen eine IPR-Karte. Wo bekommt man es?

Der IPR-Ausweis wird aufgrund des Beschlusses der Bundesanstalt für medizinische und soziale Kompetenz ausgefüllt. Daher sollten Sie sich mit einem Antrag auf Vervollständigung des IPR an die Stelle wenden, an der Sie eine Behindertenbescheinigung erhalten haben oder erhalten werden, nämlich an die örtliche Zweigstelle des Bureau of Medical and Social Expertise (ITU). Sie finden das ITU-Büro in Ihrem Kreis Poliklinik.

Aber nicht alle Behinderten werden den örtlichen ITU-Regionalbüros zugeteilt. In der Regel werden sehbehinderte Menschen spezialisierten ITU-Augenbüros zugewiesen und sollten dort IPR erhalten.

2. Dokumente, die für die Beantragung einer Entschädigung erforderlich sind

Die Entschädigung wird auf der Grundlage der folgenden Dokumente gezahlt:

• Antrag einer behinderten Person oder einer Person, die ihre Interessen vertritt, auf Erstattung der Kosten für den Erwerb von TMR;
• dokumente, die die Kosten für den unabhängigen Kauf von TSR auf eigene Kosten bestätigen (Kaufbeleg und Kassenbeleg, eine Kopie des Dokuments, das die Einhaltung der Produktqualität bestätigt - eine Erklärung oder Konformitätsbescheinigung);
• Ausweisdokument;
• Versicherungsnummer eines individuellen persönlichen Kontos (SNILS).

WICHTIG! Es wird genau das Heilmittel vergütet, das in der IPR-Karte oder im Abschluss des ärztlichen Auftrags empfohlen wird. Warnen Sie den Verkäufer daher unbedingt vor dem korrekten Ausfüllen des Verkaufs- (Soft-) Schecks.

3. Wo sind alle Unterlagen einzureichen, um eine Entschädigung zu erhalten?

Wenden Sie sich an den FSS am Wohnort. Die Zahlung der Entschädigung erfolgt durch die zuständige Stelle innerhalb eines Monats nach Annahme der entsprechenden Entscheidung per Postanweisung oder Überweisung auf das Konto.

Somit erhalten Sie eine Entschädigung gemäß den vorgelegten Unterlagen, die die Kosten für den Erwerb des TSR belegen.

Wenn der Wert der von Ihnen gekauften TMR kleiner oder gleich der Erstattung für diese TMR in Ihrer Region ist, erhalten Sie eine volle Rückerstattung. Wenn diese Kosten höher sind, wird Ihnen die Differenz nicht erstattet.

Bildungsmodule Entwickelt, um Aufmerksamkeit, Gedächtnis, figuratives und logisches Denken, Raum- und Farbwahrnehmung, Entwicklung sensomotorischer Fähigkeiten, grundlegende mathematische Konzepte zu entwickeln. Spiele mit Lernmodulen bringen Kindern bei, Farbe, Form, Größe, Zeit usw. zu lernen.

Didaktische Entwicklungsumgebung "Haus" Fördert die Entwicklung kognitiver Prozesse (Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Koordination von visuellen und taktilen Analysatoren, Feinmotorik sowie Wahrnehmung und Vorstellungskraft. Auf der "Schildkröte" gibt es viele interaktive Objekte: Knöpfe , Verschlüsse, Schnürsenkel, Schnallen, Klettverschluss, arithmetische Zahlen, stimulierende Berührung, Aktion mit ihnen, Erforschung von Oberflächen, Schaffung einer Erfahrung taktiler Empfindungen.

Didaktische Entwicklungsumgebung "Schildkröte" Fördert die Entwicklung kognitiver Prozesse (Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Koordination von visuellen und taktilen Analysatoren, Feinmotorik sowie Wahrnehmung und Vorstellungskraft. Auf der "Schildkröte" gibt es viele interaktive Objekte: Knöpfe , Verschlüsse, Schnürsenkel, Schnallen, Klettverschluss, arithmetische Zahlen, stimulierende Berührung, Aktion mit ihnen, Erforschung von Oberflächen, Schaffung einer Erfahrung taktiler Empfindungen.

Taktiles und didaktisches Pano „Wunder der Natur“ Der Hauptzweck eines solchen Panos ist die Stimulierung der taktilen Empfindungen und die Entwicklung der Feinmotorik. Beim Spielen lernt das Kind Farben, Formen, Materialeigenschaften, räumliche und zahlenmäßige Beziehungen, entwickelt sich körperlich, entwickelt Einfallsreichtum, Einfallsreichtum und Initiative.

Taktiles und didaktisches Panel "Konto von 0 bis 10" Das Panel ist aus Kunstleder in leuchtenden Farben, 50x70 cm groß, das zum Zählen lernen gedacht ist. Obst und Gemüse werden mit Klebeband befestigt, eine Tasche zur Aufbewahrung von herausnehmbaren Gegenständen ist im Lieferumfang enthalten.

Tastbahn "Schlange" Der Zweck der "Arbeit" einer solchen Bahn besteht darin, den Fuß zu massieren, die Durchblutung zu aktivieren, Muskeln zu trainieren, das Sprunggelenk zu stärken und ein physiologisch korrektes Fußgewölbe zu bilden, Ermüdung der Beine zu lindern und sich zu entwickeln Koordination von Bewegungen und Erhaltung der Gesundheit im Allgemeinen.

Bausätze Weiche modulare Bausätze sind ein gutes Baumaterial, das dabei hilft, die Vorstellungskraft sowie die kreativen und konstruktiven Fähigkeiten eines Kindes zu entwickeln. Entwickelt für Konstruktion, Plotspiele, Entwicklung der motorischen Aktivität.

Softmodul-Set „Straßenverkehr“ Ein Spielset zur Verkehrserziehung für Kinder, sowie zum Bauen, Erzählspielen und zur Entwicklung der Motorik. Enthält Feuerwehrauto, Polizeiauto, Krankenwagen, Bus, Lastwagen, Ampel und Gehweg.

Softset - Konstrukteur "Palace" . Entwickelt für Konstruktion, Plot-Spiele, Entwicklung körperlicher Aktivität.

Zweiseitiges taktiles Paneel "Herringbone" Gut entwickelt die taktilen Fähigkeiten von Kindern, hilft bei der Entwicklung interaktiver Aktivitäten und ist auch für die Klangstimulation konzipiert. Entwickelt für die Entwicklung von Gruppen- und gemeinsamen Aktivitäten, da es von 1 und 2 Personen genutzt werden kann.

Doppelseitiges taktiles Sternpad Das doppelseitige taktile Sternpad eignet sich hervorragend für die Entwicklung der taktilen Fähigkeiten von Kindern, hilft bei der Entwicklung interaktiver Aktivitäten und ist auch für die Klangstimulation konzipiert. Das Panel ist einfach zu bedienen - es kann sowohl auf dem Boden als auch auf dem Tisch platziert werden. Der Korpus ist aus Holz, oben befindet sich ein Tragegriff

Entwicklung von Geräten Die Stimulation taktiler Empfindungen ist unter den Bedingungen moderner Megastädte besonders wichtig - vielen Kindern fehlen solche Empfindungen und eine taktile Spur, und eine Vielzahl von sich entwickelnden und taktilen Tafeln hilft, sie zu füllen. Sie werden auch dabei helfen, Feinmotorik und ein Gehör für Musik zu entwickeln und Ihnen beibringen, Farben und geometrische Formen zu unterscheiden.

Interaktives Soundpanel "Erraten Sie den Sound, vergleichen Sie das Tier" (das Gehäuse hat eine eingebaute LED-Hintergrundbeleuchtung unter jedem Bild des Tieres). Das Panel ist auf Schalleinwirkung ausgelegt. Entwicklung der Logik, Spieltherapie. Entwickelt für Kinder im Vorschulalter. Mit dieser Tafel können Kinder lernen, Tierstimmen zu erkennen.

Didaktischer Tisch mit einer Reihe von Spielzeugen Sensorische Entwicklung von Kindern unter 3 Jahren und Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten von Vorschulkindern im Alter von 3-5 Jahren. Didaktische Tischspielsets führen Kinder an sensorische Standards heran und tragen zur Entwicklung von Fähigkeiten zum Handeln mit Objekten bei. Ermöglicht die Organisation von Einzel- und Gruppenunterricht, Diagnostik mit anschließender Korrektur festgestellter Abweichungen in der Entwicklung von Kindern. Entwickelt die Feinmotorik der Hände. Hand-Augen-Koordination, verbessert die visuelle Wahrnehmung. Die Entwicklung von Spielen an einem solchen Tisch wird umfassender zur Assimilation der grundlegendsten Dinge beitragen: die Fähigkeit, Farben und Formen von Objekten zu unterscheiden, sich eine Vorstellung von der quantitativen Zusammensetzung zu machen, sensorische Standards zu assimilieren usw.

Didaktisches Material - eine Reihe von Frebel F. Für Korrektur- und Entwicklungsklassen eines Logopäden und Psychologen. Diese Techniken tragen zur Entwicklung von Sprache, Feinmotorik, auditiver und taktiler Wahrnehmung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft, Farbe und räumlicher Orientierung bei. Hilft, Zählfähigkeiten zu entwickeln.

Taktiler Pfad aus Materie Hilft bei der Entwicklung taktiler Empfindungen, die auf die Bildung einer vollwertigen Wahrnehmung der umgebenden Realität abzielen, dient als Grundlage für das Verständnis der Welt, deren erster Schritt die sensorische Erfahrung sowie die Vorbeugung von Fuß ist die Gesundheit. Aktiviert und entwickelt das Denken des Kindes, indem es seine Sinne, Feinmotorik und körperliche Aktivität stimuliert.

Verhalten. Softtrack "Lustige Tracks" Aktiviert und entwickelt das Denken des Kindes durch Stimulierung seiner Sinne, Feinmotorik, körperliche Aktivität, wirkt sich positiv auf die geistige und körperliche Gesundheit aus als Grundlage für die psycho-emotionale Rehabilitation von Kindern, die Bildung von Selbst- Regulierung des Verhaltens.
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28 Sensorische Ausstattung Spiegelecke mit Sprudelsäule, Aufhängesystem „Melodisches Klingeln“, Zauberfaden mit Controller, sensorische Kugeln, Trockenbecken, Hocker mit Füllmaterial, Babykissen mit Granulat. All dies ermöglicht es Ihnen, eine sichere und komfortable Umgebung zu schaffen, die zu allgemeiner Entspannung, geistiger und körperlicher Erholung beiträgt. Die Vielfalt an Geräuschen, Lichteffekten, verschiedenen Gerüchen und Empfindungen ermöglicht es Ihnen, den Sinnesraum erfolgreich zur Erholung von Kindern und Jugendlichen, zur Vorbeugung von Stresszuständen, zur allgemeinen Stärkung des gesamten Organismus und des zentralen Nervensystems zu nutzen.

32 Bildschirme, Verschiedene Arten Puppentheater helfen, den Lehrerunterricht im Rahmen des Programms "Literary Chest" zu diversifizieren. Die Handlungen von Kindern mit Puppenfiguren, ihre eigenen Handlungen in Rollen, künstlerische und sprachliche Aktivitäten - all dies trägt zu einer intensiven Sprachentwicklung bei, Überwindung von Schüchternheit, Schüchternheit, Erwerb neuer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Flipchart, Staffeleien sind notwendig, um ein System von Entwicklungsaktivitäten und kreativer Arbeit mit Kindern im Magic Pattern-Kreis zu organisieren. Dadurch können Kinder günstige Bedingungen für kognitive Aktivitäten und die Verwirklichung ihrer kreativen Fähigkeiten schaffen, was zur Steigerung der Effektivität laufender Aktivitäten beiträgt .

Tatjana Worobjewa
Die Verwendung moderner Geräte bei der Korrektur der kognitiven Sphäre bei Kindern mit Behinderungen

Die Änderungen finden statt in moderne Gesellschaft erfordern die beschleunigte Verbesserung des Bildungsraums, die Definition der Bildungsziele unter Berücksichtigung staatlicher, gesellschaftlicher und persönlicher Bedürfnisse und Interessen. Dabei gilt die vorrangige Ausrichtung der Sicherstellung des Entwicklungspotenzials neuer Bildungsstandards.

Das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 15. April 2014 N 295 „Über die Genehmigung des staatlichen Programms der Russischen Föderation „Entwicklung der Bildung“ für 2013-2020“ legt das Ziel fest – „die Sicherung der hohen Qualität der russischen Bildung in im Einklang mit den sich ändernden Anforderungen der Bevölkerung und den langfristigen Aufgaben der Entwicklung der russischen Gesellschaft und Wirtschaft".

Eine der Aufgaben ist: „Entwicklung von Infrastrukturen und organisatorischen und wirtschaftlichen Mechanismen, die eine gleichberechtigte Zugänglichkeit von vorschulischen, allgemeinbildenden und ergänzenden Bildungsangeboten gewährleisten Kinder“ während „unabhängig von Wohnort, sozialem und vermögensrechtlichem Status und Gesundheitszustand“

In der Folge müssen Rahmenbedingungen geschaffen werden, die "in allen Bildungsträgern den Anforderungen der Landesbildungsstandards entsprechen".

Die erste Stufe bei der Umsetzung des Bundeszielprogramms zur Entwicklung des Bildungswesens für 2011-2015 ist die Schaffung und Umsetzung neuer Bildungsprogramme auf allen Ebenen des Bildungssystems, deren Umsetzung und Wirksamkeit Verwendungszweck neue Informationsdienste, Lernsysteme und -technologien, elektronische Bildungsressourcen der neuen Generation …“

Sheksna Special School ist eine Bildungseinrichtung, das Kontingent der Schüler sind zu 100% Kinder und Jugendliche mit abweichendem Verhalten, davon 30% (19 Kinder und 60) haben den Status von Kindern mit Behinderungen, 4 Kinder - Kinder mit Behinderungen.

Und dementsprechend, um die sozialpsychologische Betreuung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen zu verbessern (im Folgenden HIA) Gemäß dem Bundeszielprogramm für die Entwicklung des Bildungswesens für die Jahre 2011 - 2015 wurde 2014 auf der Grundlage der Sheksna-Sonderschule ein Rehabilitationszentrum geschaffen « HAUS: öffne die Welt mit Freundlichkeit"- Das modern multifunktionaler Komplex Ausrüstung, die eine facettenreiche und facettenreiche psychologische Diagnostik, Einzel- und Gruppendiagnostik ermöglicht Korrektiv– Entwicklungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen basierend auf moderne Technologien. psychologische Diagnostik, Einzelperson und Gruppe Korrektiv- Entwicklungsarbeit basierend auf moderne Technologien.

Computerdiagnostik-Klasse für individuelle und gruppenpsychologische Diagnostik mit verwenden zertifizierte Programme "IMATON"; "Effecton STUDIO"

Berufsberatungsstelle zur psychologischen Betreuung und Unterstützung bei der Wahl des Studien- und Weiterbildungsprofils;

Art - Studio- und Sandanimationskabinett zur Beherrschung der Psychoprophylaxe, Korrektiv und Entwicklung von Programmen basierend auf den Methoden der Sandtherapie und Kunsttherapie, Meisterwerke der Kunst (Musik, Malerei, Literatur etc.).

Ruheraum zur Lösung von Muskelverspannungen und zur Stabilisierung des psycho-emotionalen Zustands

Psychomotorischer Entwicklungsraum. Lassen Sie uns diese Richtung genauer betrachten, da es sich in erster Linie um eine Form der psychologischen Unterstützung in Stresssituationen, der Linderung von Angstzuständen handelt, das Hauptziel jedoch die Entwicklung und Korrektur der kognitiven Sphäre bei Kindern mit Behinderungen.

Spielhilfen wurden bedingt in sechs Gruppen eingeteilt.

Spielhilfen "Gleichgewicht und Koordination" helfen bei der Entwicklung von Kinder räumliche Orientierung, Bewegungskoordination, Wahrnehmung des eigenen Körperschemas, Fähigkeit zur Planung und Analyse der eigenen Aktivitäten, Konzentration der Aufmerksamkeit. Mit Hilfe dieser Spiele ist es möglich, Muskelverspannungen zu lösen, übermäßige Anspannung und Aggressivität abzubauen.

Beispiel: "Käsescheibe

Vorteile "Lernspiele", die darauf abzielen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, visuelle Wahrnehmung und Feinmotorik zu entwickeln und auch zur Entwicklung von Ausdauer, Ausdauer, Ausdauer und der Bildung von Selbstbeherrschungsfähigkeiten beizutragen

Für die Entwicklung konstruktiver Aktivitäten Kinder sind sehr gute Würfel vorgeschlagen von Elena und Boris Nikitin: "Unicube", "Rätsel", "Falten Sie das Muster", "Ziegel".

Spielhilfen für die Gruppe "Entwicklung der taktilen Sensibilität" lösen in erster Linie ein solches Problem wie die Bereicherung der Sinne Empfindungen: taktiles Gedächtnis und Wahrnehmung, bei gleichzeitiger Entwicklung von Aufmerksamkeit, Beobachtung, mündlicher Rede "Sensino"

Spielhilfen für die Gruppe « Experimentieren: Gewicht, Klang" und « Experimentieren: optische Effekte» mit dem Ziel, die Sinneserfahrung zu bereichern. Kinder erhalten die Möglichkeit, ihre kognitiven, sprachlichen und sensorischen Fähigkeiten in einer entspannten Umgebung zu trainieren und zu entwickeln. Atmosphäre. Kinder lernen durch Ausprobieren wissen die Welt um sie herum und lernen wichtige soziale Fähigkeiten. Mit Hilfe solcher Spiele ist es möglich, die angesammelte Energie abzuwerfen, Spaß zu haben, Ihre Neugier zu stillen und in einer sicheren Umgebung zu experimentieren, was verursacht Kinder positive Emotionen und hilft, geistige Ermüdung zu reduzieren.

musikalische Bälle

Spielset Pertra

Das Kit wurde von einer praktischen Lehrerin Marianne Frostig entwickelt, basierend auf dem Konzept der kreativen Bildung sowohl des Kindes als auch des Lehrers selbst. Dieses Set ist ein breites Feld der "Kommunikation" des Kindes mit den Details - Manipulatoren. Das Spielset trägt zur Bereicherung der Aufmerksamkeit bei; visuelles, taktiles, kinetisches Gedächtnis; Sprache und Denken; weckt Fantasie und Neugier Kinder und trägt zu ihrer kreativen Entwicklung bei und besteht aus sieben Sätzen von Spielwerkzeugen in Koffern, zwei Brettern - Basen und einem mobilen Gestell, in dem sie platziert werden.

Koffer 1 "Platz im Flugzeug" entworfen, um Repräsentationen zu bilden Kinder über den Weltraum, die relative Position von Objekten und die Bekanntschaft mit verschiedenen Arten von Linien. Das Set beinhaltet Holzplatten mit geschweiften oder geraden Rillen auf der Vorderseite und dem entsprechenden Muster auf Rückseite, sowie Figuren von Autos und Menschen. Das Kind kann Muster aus Linien bauen, "Straßen legen", und verfolgen Sie die Bewegung der Figuren.

Koffer 2 "Elemente organisieren" ermöglicht das Erstellen von Ansichten Kinderüber geometrische Formen, Symmetrie, Farbe, Größe, fördert die Aneignung räumlicher Zusammenhänge (links-rechts, oben-unten, breiter-schmaler usw.) und mathematische Konzepte (mehr-weniger, gleich usw.). Aufgaben zur Klassifizierung von Teilen des Kits entwickeln die Fähigkeit zur Analyse.

Koffer 3 "Gleich und anders". Seile und Stäbe, an denen Perlen, Zylinder und Unterlegscheiben in verschiedenen Farben und Größen nacheinander aufgereiht sind, bieten die Möglichkeit, den Aufbau periodischer Sequenzen, die verbale Beschreibung von Ketten zu üben. Durch das Sortieren von Perlen entwickeln Kinder die Fähigkeit zu klassifizieren und zu vergleichen.

Koffer 4 "Raum und Transformation" Spezielle Bretter und Schablonen können gefühlt, ineinander geschoben, auf einem Blatt Papier eingekreist werden. Die Arbeit mit dem Set ermöglicht es dem Kind, ein kinästhetisches Bild verschiedener Formen zu erstellen, sich der relativen Position dreidimensionaler Figuren bewusst zu sein und die Größen von Objekten korrekt zu korrelieren.

Koffer 5 „Vom Karakul zur Kalligrafie“ Das Set enthält Holzteile mit Rillen, auf denen eine Metallkugel rollen oder sich eine Figur bewegen kann. Bei der Arbeit mit einer Metallkugel wird die Nut mit Plexiglas abgedeckt und das Kind bewegt die Kugel mit einem Magnetstift durch das Glas. Der Unterricht mit einem Set trägt zur Bildung freundlicher Augen- und Handbewegungen bei, schult die Genauigkeit der Fingerbewegungen und entwickelt die Geschicklichkeit im Umgang mit Schreibgeräten.

Koffer 6 „Vom Greifen zum Greifen. Klassen mit einem Set tragen zur Entwicklung differenzierter Greifbewegungen bei und bilden die Fähigkeit, Muskelanstrengungen zu dosieren. Das Set enthält ein Brett - eine Basis mit Löchern, Stiften, Zylindern, Unterlegscheiben, Perlen, Schnüren, Gummibändern, Wäscheklammern usw. verwenden Elemente dieses Sets helfen dabei, Zähl- und Klassifikationsfähigkeiten zu entwickeln.

Koffer 7 "Mathematische Grundkenntnisse". Die Elemente dieses Sets helfen Ihnen, die notwendigen mathematischen Aufgaben zu erarbeiten Fähigkeiten: Neuberechnung, Vergleich, Klassifizierung, Quantifizierung und erste Berechnungen. Der Begriff Zahl, Menge, Zahlenzusammensetzung wird gebildet

In der zweiten Phase der Umsetzung des Ziels entwickelten die Spezialisten der Institution eine Arbeit Korrektiv- Entwicklungsprogramm "Vortreten", sowie ein pädagogisches und methodisches Kit - ein Handlungsleitfaden für interessierte Eltern und Erzieher. Die Neuheit dieses Programms liegt darin, dass die Integration zeitgenössisch Bildungstechnologien im System der Grund- und Zusatzbildung Kinder mit Behinderungen wird es Lehrern, Logopäden und sogar Eltern ermöglichen Korrektur der kognitiven Sphäre, erwerben die fehlenden Fähigkeiten und Kenntnisse, die für eine vollständige Anpassung in der Gesellschaft erforderlich sind. Im Detail mit diesem Programm können Sie познакомиться auf dem internationalen Bildungsportal MAAA.ru Im Kapitel "Kinder Garten: methodische Entwicklungen». Die Zusammenfassung des pädagogischen und methodischen Sets ist übersichtlich dargestellt.

Trotz der Tatsache, dass teure Ausrüstung, ist es möglich, mit eigenen Händen ein Analogon selbstständig herzustellen. Dies erfordert ein wenig Ausdauer, Lust und improvisierte Mittel. (Abfallmaterial, Pappe, farbiges Papier, Holzklötze etc.).

Korrektur und Entwicklung - zwei Komponenten eines einzigen Prozesses, der es dem Kind ermöglicht, sich in den Bildungsprozess zu integrieren, der in jeder Bildungseinrichtung durchgeführt wird. Die Umgebung, in der ein solcher Einzelprozess durchgeführt werden kann, sollte einen multifunktionalen Raum umfassen, in dem der Lehrer die Möglichkeit hat, Einzelunterricht zu organisieren oder in kleinen Gruppen zu arbeiten, um Kindern bei der Bewältigung spezifischer psychologischer und physiologischer Probleme zu helfen. Für solch Korrektiv-Entwicklungsarbeit hervorragend zu finden ist unserer Meinung nach der psychomotorische Entwicklungsraum - eine Insel der Spontaneität in der kindlichen Welt der Begrenzungen.

Außerschulische Aktivitäten

Psychologie und Pädagogik

Raumausstattung für inklusive Bildung

Ein Büro für Kinder mit Behinderungen oder ein inklusives Bildungsbüro ist Teil des Anforderungssystems des Landesbildungsstandards, um die physische und informationelle Zugänglichkeit von Bildung für diese Kategorie von Schülern sicherzustellen und ein barrierefreies Bildungsumfeld für sie zu schaffen .

Der Inklusionsraum, geleitet von der Inklusionskoordinatorin der Schule oder einer Fachkraft auf diesem Gebiet, ist für den Einzelunterricht von Lehrkräften und Betreuern mit Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen konzipiert. Es zeichnet sich durch eine besondere Bauweise und Ausstattung mit Sonderausstattung gemäß dem Landesprogramm „Barrierefreie Umwelt“ für 2011-2025 aus. Der Zweck des Büros besteht darin, Informations- und Kommunikationsbarrieren zu beseitigen und komfortable Bedingungen für das Eintauchen von Kindern mit Behinderungen in das Schulleben zu schaffen.

Gestaltung und Ausstattung eines Büros für Kinder mit Behinderungen

Das Klassenzimmer für inklusiven Unterricht für die Klassen 1-11 wird von der Schule auf Kosten der für das Programm „Barrierefreie Umgebung“ bereitgestellten Haushaltsmittel ausgestattet und erfüllt die folgenden Parameter.

Lage und Gestaltung des Büros für Kinder mit Behinderung:

• befindet sich im ersten Stock der Schule in der Nähe des Haupteingangs;
• hat eine breite Tür ohne Schwelle;
• hat eine regelmäßige rechteckige Form;
• in hellen Pastellfarben gemalt.

Ausstattung des Inklusionsbüros:

1. Leichte Ausrüstung mit hellen und dunklen Raummodi.
2. Eine große Anzahl von Netzteilen zum Anschluss von TCO und interaktiven Geräten.
3. Elektroakustische Geräte und elektroakustische Komplexe.
4. TSO: Videoprojektoren, Fernsehkomplexe mit an Computer angeschlossenen Tafeln oder mobilen Spiegeln, die helfen, die Artikulation des Lehrers zu überwachen.
5. Verschiedene IKT:

• Hardware-Software-Komplex für einen Schüler mit besonderen Bedürfnissen (Edutouch).
• Touch-Tastatur mit einem Satz austauschbarer Overlays "Klavinta".
• Computer Roller Novoton und eine Reihe von farbigen Remote-Computer-Tasten Novoton.

Diagnostikgeräte für die Primär- und Kontrolldiagnostik (Semago Diagnostic Kit), objektförmige und dynamische Sehhilfen.

Rehabilitationsgeräte für sensorische Räume:

• Couchtisch, Spiegel, Sessel, Hocker;
• Sound- und Lichtpanel („Stairway of Light“, „Fountain“);
• Leuchttische für Zeichen- und Sandtherapie;
• vibromusikalisches Trockenbecken mit eingebauten Schaltknöpfen;
• Interaktive Luftblasenröhre ("Dream");
• Spiegelkugel mit Motor und Lichtquelle;
• Rad für Spezialeffekte;
• Glasfaser-Teppich;
• Balancierbrett-Labyrinth;
• Boden- und Wandlabyrinthe;
• Dekorations- und Entwicklungstafeln.

Je nach Kategorie der schulpflichtigen Kinder mit Behinderungen kann der inklusive Bildungsraum zusätzlich mit Hard- und Softwaresystemen zur Rehabilitation und Korrektur von Hör-, Sprach-, Seh- und allgemeinen Fehlbildungen (einschließlich Zerebralparese) ausgestattet werden. Einschließlich Programmen zum Lesen und Erstellen digitaler Bücher. Solche Bücher werden von der Bildungsplattform LECTA bereitgestellt. Darunter sind klassische Kinderliteratur aus dem In- und Ausland, zum Beispiel:

Im Büro gibt es eine Bibliothek mit pädagogischer, methodologischer, Referenz- und wissenschaftlicher Literatur, Zeitschriften zur Bildung und Erziehung von Kindern mit Behinderungen nosologischer Gruppen, die in einer bestimmten Schule ausgebildet wurden.

Jeder Elternteil war irgendwann über das Verhalten seines Kindes ratlos. Deshalb ist ein großes Bildungsbuch erschienen, das zwei Bestseller der millionenfach geliebten Psychologin Lyudmila Petranovskaya enthält. Die Publikation umfasst die Bücher „Heimliche Unterstützung: Bindung im Kinderleben“ und „Wenn es schwierig ist mit einem Kind“. Dieses Buch sollte von allen Eltern gelesen werden. Und für diejenigen, die sich um ein kleines Missverständnis kümmern, und für diejenigen, die bereits verzweifelt sind, eine gemeinsame Sprache mit Kindern zu finden.

Von Schülern verwendete Soft- und Hardware sowie Buchprodukte müssen von hoher Qualität sein und ihre Wahrnehmungsfähigkeiten im Zusammenhang mit Sprach-, Hör-, Seh- und Intellektstörungen berücksichtigen.

Der Leiter des Büros erstellt und pflegt eine Kartei, in der alle Geräte, TCO und ICT, Bildmaterial, didaktische und pädagogische Hilfsmittel, Fachliteratur aufgeführt sind.

Zonen des inklusiven Bildungsraums

Der organisierte Raum des Klassenzimmers für inklusive Bildung ist in drei Funktionsbereiche unterteilt, die sich auf die Aufgaben beziehen, die sie lösen:

1. Einzelunterricht und pädagogische Beratung für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
2. Psychologische Unterstützung und Unterstützung für Kinder mit Behinderungen:

• Befreiung von geistiger Ermüdung und Informationsüberlastung;
• Regulation des emotionalen Hintergrunds;
• Neutralisierung von Stresszuständen;

Beratung von Eltern oder gesetzlichen Vertretern von „besonderen“ Kindern.

Üblicherweise werden drei Zonen erstellt: Andere verwandte Materialien:

• Webinar Ananyeva „Das Kind spricht nicht gut? Wir bitten um Hilfe von einem Logopäden ";
• M. I. Lozbyakova. „Wir lernen, richtig und deutlich zu sprechen. Ein Leitfaden für Logopäden, Erzieher und Eltern“;
• N. B. Troizkaja. Arbeitshefte zur Sprachentwicklung. Zum Lehrbuch von T. G. Ramzaeva. 1-4 Klassen;
• E. W. Tichomirova. Eine Reihe von Sprachtherapiespielen des Autors "Kamillengeschichten".

Korrektur Kabinett

Der Schulvollzugsraum, der von einem Defektologen oder Logopäden geleitet wird, hat zum Ziel, Mängel im mündlichen und schriftlichen Sprechen vor allem bei Grundschülern zu erkennen und zu beheben. Im Büro arbeitet eine Fachkraft mit Kindern einzeln, mit einer Untergruppe oder Gruppe.

Der Justizvollzugsraum sollte über eine gute Beleuchtung, moderne Ausstattung und pädagogisch-methodisch-didaktische Anschauungshilfen verfügen. Nämlich:

• zur Korrektur von Mimik, artikulatorischer Beweglichkeit, Lautaussprache, Sprechatmung, Silbenstruktur des Wortes;
• zur Entwicklung der Feinmotorik;
• zur Bildung und Entwicklung des phonemischen Gehörs und der phonemischen Wahrnehmung;
• ein System zur Ton-Buchstaben-Analyse und -Synthese aufzubauen;
• für die Entwicklung kognitiver Funktionen.

Satya Das, eine erfahrene Familienpsychologin und Philosophin, Autorin und Moderatorin des beliebten Seminars "Non Boring Family Psychology", wird Ihnen sagen, wie Sie wirklich mit Kindern interagieren, kommunizieren und sie behandeln müssen, wie Sie zeigen können, was ihnen innewohnt. Ihre Kinder sind wunderbare, kreative und harmonische Persönlichkeiten! Sie müssen ihnen nur helfen, diesen Anfang zu entwickeln! Sie werden über siebeneinhalb Kindercharaktere und fünf Prinzipien der Erziehung lernen, geheime Sätze, die Kindern helfen, glücklich aufzuwachsen und sich im Leben zu verwirklichen.

Im Korrekturraum werden folgende Konditionszonen geschaffen:

1. Pädagogisch, um den Lernprozess zu organisieren. Ausgestattet mit einem Fachtisch, Schreibtischen, einer Tafel, Regalen mit Handbüchern und Literatur.
2. Spiel, für die Entwicklung der Motorik. Hier gibt es gedruckte Gesellschaftsspiele und Spielzeug.
3. Entspannung, zur Entspannung und zum Stressabbau. Ausgestattet mit Polstermöbeln und einem Aquarium.
4. Sinneserfahrung - zur Bildung von Wissen über die physikalischen Eigenschaften von Objekten und Phänomenen. Es enthält Spiele und Handbücher, die lehren, sich Farbe, Form, Größe, Zeit bewusst zu sein, Geschmack, Geruch und taktile Empfindungen zu aktivieren.
5. Entwicklung der Feinmotorik - zur Bildung der Bewegungskoordination kleiner Handwurzelmuskeln, Finger. Mosaike, Materialien zum Applizieren und Modellieren, Schablonen werden hier platziert.
6. Entwicklung der Artikulationsmotorik und Lauterzeugung, Erzeugung der Sprechatmung, Korrektur gestörter Laute. Ausgestattet mit großen und individuellen Spiegeln, Instrumenten zur Inszenierung von Klängen mit hygienischen Mitteln zu ihrer Verarbeitung, didaktischen Materialien zur Sprachatmung.
7. TSO-Zone, um die Effizienz von Korrekturarbeiten mit Hilfe von Hilfswerkzeugen zu verbessern. Verfügt über einen Computer, ein Musikzentrum, ein Diktiergerät und ein Metronom.

Gut gestaltete und mit der notwendigen Ausstattung ausgestattete Klassenzimmer für inklusive Bildung und Besserungsklassen bieten daher psychologische und didaktische Sicherheit für den Prozess des Wissenserwerbs von Schülern mit Behinderungen und ermöglichen es ihnen, die damit verbundenen Barrieren des Bildungsumfelds ganz bequem zu überwinden mit den Entwicklungsmerkmalen, die einer bestimmten nosologischen Gruppe innewohnen.