Gemäß dem Schreiben des Direktors der Abteilung für Staatspolitik im Bereich der Ausbildung von Arbeitnehmern und APE „Über die Organisation der Allrussischen Olympiade 2018“ vom 28. Dezember 2017 Nr. 06-2068, der Zeitplan für die Allrussische Olympiade der beruflichen Fähigkeiten von Studenten in den Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung vom 27. Februar 2018, Austragungsort der Endphase der Allrussischen Olympiade der beruflichen Fähigkeiten von Studenten in den Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung Die UGS wurde 44.00.00 Bildungs- und Pädagogikwissenschaften - Gebiet Jaroslawl, Stadt Rybinsk, SPOAU YaO Rybinsk Berufspädagogische Hochschule, Datum 15.-17. Mai 2018 bestimmt.
Die Endphase der Allrussischen Olympiade wird in zwei Fachrichtungen abgehalten: 44.02.01 Vorschulerziehung und 44.02.02 Unterricht in Grundschulklassen.
Wir laden Sie ein, an der Endphase der Allrussischen Olympiade für Studenten von Bildungseinrichtungen teilzunehmen, die Bürger der Russischen Föderation sind und in den Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung studieren, die in der Liste der Allrussischen Olympiade UGS All- Russische Olympiade, die für die Teilnahme von Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation bestimmt ist.
Bewerbungen für die Teilnahme an der Endphase der Allrussischen Olympiade werden bis zum 2. Mai 2018 entgegengenommen. Bewerbungen, die gemäß den Anforderungen des Reglements der Allrussischen Olympiade eingereicht werden, zusammen mit dem Anhang zur Bewerbung und dem vom Kunden unterzeichneten Vertrag (gescannte Kopie), senden Sie bitte an die E-Mail-Adresse: [E-Mail geschützt] oder per Fax: (4855) 280-240 mit dem Vermerk "Allrussische Olympiade, für E.A. Belyaeva". Die Teilnehmer der Allrussischen Olympiade übergeben dem Organisator der Etappe bei der Anmeldung am ersten Tag der Olympiade die Originale der Bewerbungen.
Nach Einreichung eines Antrags und Abschluss einer Vereinbarung über die Teilnahme an der Endphase der Allrussischen Olympiade wird eine Organisationsgebühr von 15.000 Rubel pro Teilnehmer gezahlt. Die Zahlung ist spätestens am 10. Mai 2018 fällig.
Die Berufspädagogische Hochschule SPOAU YAO Rybinsk, die die Endphase der Allrussischen Olympiade organisiert, gewährleistet die Sicherheit der Veranstaltungen: öffentliche Ordnung, medizinisches Personal, Feuerwehr und andere notwendige Dienste. Mahlzeiten, Kulturprogramm, medizinische und Transportdienste für die Teilnehmer der Allrussischen Olympiade während der Endphase werden von der Rybinsker Berufspädagogischen Hochschule auf Kosten der Organisationsgebühren bereitgestellt, die an Bildungsorganisationen gezahlt werden, deren Schüler Teilnehmer der Allrussischen sind Olympiade und andere Quellen und Begleitpersonen - auf Kosten der Reisekosten.
Liebe Kolleginnen und Kollegen, wir laden Sie ein, am Geschäftsprogramm der Allrussischen Olympiade teilzunehmen.
Die Bedingungen für die Organisation und Durchführung der Endphase der Allrussischen Olympiade sowie die Formulare der Dokumente sind auf der Website der Berufspädagogischen Hochschule SPOAU YAO Rybinsk veröffentlicht.
Wir nehmen Sie gerne in unser Kollegium auf!
Informationen zur Durchführung der Allrussischen Olympiade erhalten Sie bei:
- zu Fragen der allgemeinen Organisation - Belyaeva Elena Anatolyevna, stellvertretende Direktorin für UMR, E-Mail: [E-Mail geschützt], Telefon: 8-903-821-16-79;
- über Registrierung und Papierkram - Balabanova Lyudmila Viktorovna, Leiterin des Informations- und Methodenzentrums, E-Mail: [E-Mail geschützt], Telefon: 8-910-664-08-13;
- zu Fragen der Unterstützung bei der Wohnungssuche und Transportunterstützung - Buiskikh Olga Vladimirovna, Lehrerin, E-Mail: [E-Mail geschützt], Telefon: 8-905-638-69-68.
BEACHTUNG! Im April 2018 finden Webinare zur Organisation und Durchführung der Allrussischen Olympiade der beruflichen Fähigkeiten in der UGS SVE Education and Educational Sciences statt. Informationen zu den Terminen der Webinare und Anweisungen zum Verbinden werden auf der Website-Seite veröffentlicht.
BEACHTUNG! Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers, der seine Teilnahme an der Allrussischen Olympiade mindestens 10 Werktage vor Beginn einer Etappe der Allrussischen Olympiade erklärt hat, bestätigen schriftlich, dass sie die Bestimmungen der Olympiade (Brief in elektronischer Form an die offizielle Post des Kollegiums oder per Fax: mit dem Vermerk „Allrussische Olympiade für E.A. Belyaeva“), dem Organisator der Etappe der Allrussischen Olympiade auch eine Zustimmungserklärung zur Verarbeitung übermitteln personenbezogener Daten ihres minderjährigen Kindes. Die Verantwortung für die Bereitstellung aller erforderlichen Dokumente durch die Eltern (gesetzliche Vertreter) liegt bei der Bildungseinrichtung, die den Teilnehmer zur Olympiade entsendet.
- Bachelor
- 44.03.01 Lehrer Ausbildung
- 44.03.02 Psychologische und pädagogische Ausbildung
- 44.03.03 Spezielle (defektologische) Ausbildung
- 44.03.04 Berufsausbildung (nach Branche)
- 44.03.05 Pädagogische Ausbildung (mit zwei Ausbildungsprofilen)
- Spezialität
- 44.05.01 Pädagogik des abweichenden Verhaltens
Die Zukunft der Branche
Pädagogik arbeitet für die Zukunft. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, eine Person zu formen, die diese Zukunft aufbaut, aktiv darin lebt und arbeitet. Die Wirtschaft eines jeden Staates verändert sich ständig nach den Errungenschaften des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts, und junge Menschen sollten die Schule bereit verlassen, um die neue technologische Welt zu meistern und zu verbessern.
Ein moderner Lehrer ist eine Summe von Spezialisierungen. Er muss ein guter Fachlehrer, ein Psychologe und ein Sozialarbeiter sein. Computertechnologien sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken, daher muss der Lehrer der Zukunft auch auf diesem Gebiet kompetent sein.
Die wahrscheinlichste Zukunft der Pädagogik ist die weit verbreitete Einführung eines heuristischen pädagogischen Systems, dessen Grundlage die Bildung einer kreativen und konstruktiven Persönlichkeit ist. Die Pädagogik der Zukunft wird darauf abzielen, Generalisten auszubilden, die fast alles wissen und können (entwerfen, rechnen, zeichnen, ein Layout in einem Computerprogramm erstellen, die Kosten berechnen, das Projekt schützen, an der Ausführung teilnehmen, das ist, die Idee zu einem Ergebnis zu bringen). All diese Kompetenzen muss der Lehrer selbst besitzen und auf die Schüler übertragen können.
Der theoretische Teil der Ausbildung wird zunehmend dem Selbststudium gewidmet. Heimcomputer - als Teil der Bildung und der Möglichkeit der Selbstkontrolle des erworbenen Wissens.
Der Lehrer gibt die Bildungsfunktion zurück. Die Pädagogik wird wieder zwei Inkarnationen vereinen - das Lehren und das Erziehen. Mit dem technologischen Fortschritt verändert sich nicht nur die Lebensqualität der Menschen, sondern auch die Beziehungen in Familie und Gesellschaft. Es wird erwartet, dass ein junger Mensch die Schule nicht nur als gut ausgebildeter und in vielen Belangen kompetenter, sondern auch als menschlich entwickelter Mensch verlässt.
Die Herangehensweise an Schüler wird sich wahrscheinlich ändern: Das jahrhundertealte „Mentoring“ in der Pädagogik (ich sagte – Sie haben es geschafft, konzentrieren Sie sich auf die Gesamtentwicklung) wird durch „Coaching“ ersetzt (wie man ein bestimmtes Problem mit dem löst verfügbare Fähigkeiten und Möglichkeiten, Konzentration auf das Erreichen eines bestimmten Lebens- oder Berufsziels).
Pädagogik hat es für die Menschheit in allen Phasen ihrer Entwicklung gegeben – von der Steinzeit bis heute. Und die Zukunft ist ohne den Transfer von Wissen, Erfahrung und Grundlagen von Moral und Ethik nicht vorstellbar.
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Mazurok Nikita Jurjewitsch. Optimierung der Kontrolle über den Ablauf des Geschwindigkeits-Kraft-Trainings beschleunigender Bobfahrer in der allgemeinen Trainingsphase
Mazurok N. Yu.
Optimierung der Steuerung des Ablaufs des Schnelligkeits-Kraft-Trainings beschleunigender Bobfahrer auf der allgemeinen Vorbereitungsstufe: Bachelor-Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) in Richtung Ausbildung 44.03.05 - Pädagogische Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) - Körperkultur und Lebenssicherheit / N. Yu.Mazurok; Hände S. A. Kopylov - Adler: [geb. und.], 2019. - 92 S.
Lobanowa Anna A. Psychologische und pädagogische Bedingungen für die Bildung der Lesebereitschaft für Kinder im höheren Vorschulalter mit allgemeiner sprachlicher Unterentwicklung der Stufe III
Lobanowa A. A.
Psychologische und pädagogische Voraussetzungen für die Bildung der Lesebereitschaft für Kinder im höheren Vorschulalter mit allgemeiner sprachlicher Unterentwicklung der Stufe III: Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) eines Bachelors in Richtung Ausbildung 44.03.03 - Spezial ( Defektologische) Bildung, Schwerpunkt (Profil) "Logopädie" / A. A. Lobanova; Hände Yu V. Uschatschew. – Adler: [geb. und.], 2019. - 116 S.
Dorofejew Alexander Gennadievich. Entwicklung einer Methodik zur Vermittlung des Themas „Eindimensionale Arrays“ in der 9. Klasse der allgemeinbildenden Hauptschule
Dorofejew A. G.
Entwicklung einer Methodik zur Vermittlung des Themas „Eindimensionale Arrays“ in der 9. Klasse der allgemeinbildenden Hauptschule: Bachelor-Abschlussarbeit (WQR) in Richtung Vorbereitung 44.03.01 – Pädagogische Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) „Informatik " / A. G. Dorofejew; Hände T. A. Simaneva. - Adler: [b.i.], - 2019. - 79 S.
Kazatskaya Anzhela Yurievna. Software- und methodische Unterstützung des Themas "Unterprogramme" im Grundstudium Informatik
Kozatskaya A. Yu.
Software- und methodische Unterstützung des Themas "Teilprogramme" im Grundstudium Informatik: Bachelor-Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) in der Studienrichtung 44.03.01 - Pädagogische Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) "Informatik" / A. Yu. Kazatskaya; Hände L. B. Kvasova. - Adler: [b.i.], 2019. - 135 S.
Marchuk Roman Alexandrowitsch Software- und methodische Unterstützung des Wahlpflichtfachs „Infografik“ im Grundstudium Informatik
Marchuk R.A.
Software- und Methodenunterstützung des Wahlpflichtfachs „Infografik“ im Grundstudium Informatik: Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) des Bachelors in Vorbereitungsrichtung 44.03.01 – Pädagogische Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) „Informatik“ / Marchuk R. A.; Hände T. A. Simaneva. - Adler: [b.i.], - 2019. - 117 S.
Moroz Margarita Alexandrowna. Entwicklung von Software und methodische Unterstützung für das Fachmodul „Textinformationsverarbeitung“ des Studiengangs „Informations- und Kommunikationstechnologien in der beruflichen Tätigkeit“ für Studierende
Moroz MA
Entwicklung von Software und Methodenunterstützung für das Fachmodul „Textinformationsverarbeitung“ der Disziplin „Informations- und Kommunikationstechnologien in der beruflichen Tätigkeit“ für Studierende der Fakultät für Physik und Mathematik: Bachelor-Abschlussarbeit (WQR) in der Studienrichtung 44.03.01 - Pädagogische Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) "Informatik" / M. A. Moroz; Hände V. I. Dorofeeva. - Adler: [b.i.], - 2019. - 141 S.
Schukowin D. V.
Entwicklung von Tests und Laborworkshops zur Kontrolle der Kenntnisse von Schülern der Fachklassen zum Thema "Kommunikationstechnologien und Weltnetze" einer weiterführenden Schule: Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) eines Bachelors in Richtung Vorbereitung 44.03.01 - Pädagogik Ausbildung, Schwerpunkt (Profil) "Informatik" / D. V. Zhukovin; Hände V. I. Dorofeeva. - Adler: [b.i.], - 2019. - 60 S.
Patanina Ljubow Petrowna. Entwicklung von Software und methodische Unterstützung für das Disziplinmodul „Rechnernetze. Hypertext Markup Language of HTML Documents“ der Studienrichtung „Information and Communication Technologies“ für Bachelorstudiengänge der Studienrichtung
Patanina L.P.
Entwicklung von Software und methodische Unterstützung für das Disziplinmodul „Rechnernetze. HTML-Dokument Hypertext Markup Language“ der Fachrichtung „Informations- und Kommunikationstechnologien“ für Bachelorstudiengang Physik: Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) des Bachelorstudiengangs 44.03.01 - Pädagogische Bildung, Schwerpunkt (Profil)“ Informatik" / L. P. Patanina; Hände V. I. Dorofeeva. - Adler: [b.i.], 2019. - 67 S.
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Lehrer - Das ist nicht nur ein Fachmann, der die Grundlagen der Pädagogik perfekt beherrscht, sondern auch ein Mensch, der einen individuellen Umgang mit Kindern findet. Wenn Sie sich für eine pädagogische Ausbildung entscheiden, dann sollten Sie sich genauer über diese Richtung informieren. Zu den Aufgaben des Lehrers gehören die Organisation sowie die Durchführung des Bildungs- und Bildungsprozesses. Außerdem muss er Kinder lieben und sie freundlich behandeln. Auch wenn Sie in einem bestimmten Fachgebiet gut sind, aber nicht wissen, wie Sie mit Schülern kommunizieren sollen, ist dieser Beruf nichts für Sie.
Merkmale der Aktivität. Wie sollte ein Lehrer sein?
Lehrerbildung ist nicht nur Schullehrer. Nach dem Abschluss können Sie werden Berater, Erzieher, Tutor, Lehrer. Zu den Aufgaben derjenigen, die mit sehr jungen Mündeln zu tun haben, gehört auch deren Erziehung. Solche Spezialisten lehren das Kind, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden, und helfen ihm, eine Liebe für den Bildungsprozess zu entwickeln. Schullehrer, engagieren sich wiederum für die Ausbildung von Schülern und geben ihnen nützliche Ratschläge für das richtige Verhalten in der Gesellschaft. Lehrer müssen über ausgezeichnete Kenntnisse des zu unterrichtenden Faches verfügen. Außerdem müssen sie den Stoff für die Studierenden interessant präsentieren. Ein echter Lehrer sollte folgendes haben:
- organisatorische Fähigkeiten
- Beziehungsfähigkeit zu Kindern
- Freundlichkeit
- Verstehen
- gutes Gedächtnis
- Stressresistenz
Ist berufliches Wachstum für Lehrer möglich? Über Nebeneinnahmen.
Fachlehrer ist ziemlich üblich, also muss die Person, die plant, eine zu werden, die Disziplin perfekt beherrschen. Wenn er Spezialist auf einem bestimmten Gebiet wird, kann er in jede Bildungseinrichtung aufgenommen werden. Darüber hinaus können Lehrer ihre Fähigkeiten verbessern, indem sie wissenschaftliche Arbeiten schreiben.
Leider denken viele Lehrer Ausbildung aussichtslos. Leider liegen sie falsch, da die Löhne weitgehend von den Fähigkeiten und Fertigkeiten einer Person abhängen. Wenn er diese oder jene Disziplin perfekt kennt, kann er zusätzliche Nachhilfe geben. Darüber hinaus kann ein Lehrer Lehrer einer höheren Bildungseinrichtung werden. Dazu muss er seinen Rang oder seine Qualifikation verbessern. Spezialisten können zusätzliches Einkommen erzielen, indem sie Artikel für Publikationen schreiben oder mit ihren Berichten auf verschiedenen Konferenzen sprechen.
Gefunden: 13 Spezialitäten in den folgenden Bereichen
44.00.00
| Spezialitätscode | Spezialität | Qualifikation |
|---|---|---|
| 44.06.01 | Erziehungswissenschaften und Pädagogische Wissenschaften | Promotion |
| 44.07.01 | Erziehungswissenschaften und Pädagogische Wissenschaften | Beilage |
| 44.07.02 | Beilage | |
| 44.05.01 | Pädagogik und Psychologie abweichenden Verhaltens | Spezialität |
| 44.04.01 | Lehrer Ausbildung | Master-Studium |
| 44.03.01 | Lehrer Ausbildung | Bachelor |
| 44.03.05 | Pädagogische Ausbildung (mit zwei Ausbildungsprofilen) | Bachelor |
| 44.03.04 | Berufsausbildung (nach Branche) | Bachelor |
In Übereinstimmung mit den Mustervorschriften über Bildungs- und Methodenverbände im Hochschulsystem, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 18. Mai 2015 N 505 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 9. Juni 2015, Registrierung N 37604), in der geänderten Fassung , eingeführt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Mai 2016 N 578 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 31. Mai, 2016, Registrierung N 42361), bestelle ich:
Approbation über den Bundespädagogischen und methodischen Verband im Hochschulwesen für erweiterte Fachgruppen und Ausbildungsbereiche 44.00.00 Erziehungs- und Erziehungswissenschaften.
Anhang
Position
über die Bundespädagogische und methodische Vereinigung im Hochschulwesen für erweiterte Fachgruppen und Ausbildungsbereiche 44.00.00 Erziehungs- und Erziehungswissenschaften
(Genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 19. August 2016 N 1080)
I. Allgemeine Bestimmungen
1. Diese Verordnung über die Bundespädagogische und methodische Vereinigung im Hochschulsystem für erweiterte Fachgruppen und Ausbildungsbereiche 44.00.00 Erziehungs- und Erziehungswissenschaften regelt das Verfahren zur Durchführung der Tätigkeit der Bundespädagogischen und methodischen Vereinigung in das Hochschulsystem für erweiterte Gruppen von Fachgebieten und Ausbildungsbereichen 44,00.00 Erziehungswissenschaften und Pädagogische Wissenschaften (im Folgenden jeweils - die föderale UMO, erweiterte Gruppen).
2. Die föderale UMO wurde auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 8. September 2015 N 987 „Über die Schaffung föderaler Bildungs- und Methodenverbände im Hochschulsystem“ in der Fassung der Verordnung vom gegründet das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Juni 2016. N 752, zum Zweck der Beteiligung von pädagogischen, wissenschaftlichen Mitarbeitern, Vertretern von Arbeitgebern an der Entwicklung von Bildungsstandards der Bundesländer für die Hochschulbildung in Fachgebieten und Ausbildungsbereichen innerhalb erweiterter Gruppen (im Folgenden als Bildungsstandards der Bundesländer bezeichnet), beispielhafte Bildungsprogramme der Hochschulbildung in Fachgebieten und Ausbildungsbereichen, die in den erweiterten Gruppen (im Folgenden als beispielhafte Programme bezeichnet) enthalten sind, Koordinierung der Maßnahmen von Organisationen, die sich mit Bildung befassen Aktivitäten in Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in den Fachgebieten und Ausbildungsbereichen, die in den erweiterten Gruppen enthalten sind (im Folgenden als Bildungsprogramme), bei der Gewährleistung der Qualität und Entwicklung der Inhalte der Hochschulbildung in den Fachgebieten und Ausbildungsbereichen, die in den erweiterten Gruppen enthalten sind.
3. Die föderale UMO orientiert sich bei ihrer Tätigkeit an der Verfassung der Russischen Föderation, den föderalen Verfassungsgesetzen, föderalen Gesetzen, Dekreten und Anordnungen des Präsidenten der Russischen Föderation, Dekreten und Anordnungen der Regierung der Russischen Föderation, ordnungsrechtlichen Vorschriften Gesetze des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und diese Verordnung.
II. Organisation der Tätigkeit der föderalen UMO und ihrer Geschäftsführung
4. Die Aktivitäten der Bundes-UMO werden vom Vorsitzenden der Bundes-UMO geleitet.
Der Vorsitzende der föderalen UMO wurde durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Oktober 2015 N 1220 „Über die Vorsitzenden der föderalen Bildungs- und Methodenverbände im Hochschulsystem“ in der durch die Verordnung geänderten Fassung bestimmt des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 27. Juni 2016 N 752.
5. Die Struktur der föderalen WWU auf freiwilliger Basis umfasst Lehrer, Forscher und andere Mitarbeiter von Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, und andere Organisationen, die im Bildungssystem tätig sind, einschließlich Vertreter von Arbeitgebern.
6. Die Bundes-UMO bildet bei Bedarf wissenschaftlich-methodische, fachliche und sonstige Beiräte, Sektionen, Arbeitskreise, Abteilungen:
nach Hochschulniveau;
nach Richtungen (Profilen) von Bildungsprogrammen;
über Fachgebiete und Ausbildungsbereiche, die in den erweiterten Gruppen enthalten sind;
Sicherstellung der Tätigkeit der föderalen UMO in einzelnen Fächern der Russischen Föderation.
Die Bundes-UMO richtet einen Fachrat für Bildungsprogramme ein, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, oder geschützte Informationen mit begrenzter Verbreitung, wenn die erweiterten Gruppen von Fachgebieten und Ausbildungsbereichen Fachgebiete oder Bereiche der Hochschulbildung umfassen, die im Rahmen von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung durchgeführt werden, Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis oder offizielle Informationen mit begrenzter Verbreitung darstellen.
Zur Lösung laufender organisatorischer Fragen kann die Bundes-UMO ein Präsidium, Sekretariat oder Büro schaffen, deren Bildungsverfahren und Befugnisse von der Bundes-UMO selbstständig festgelegt werden.
7. Der Vorsitzende der Bundes-UMO bildet und genehmigt ihre Zusammensetzung, führt die allgemeine Leitung der Tätigkeit der Bundes-UMO und vertritt sie in Angelegenheiten, die den Tätigkeitsbereich der Bundes-UMO betreffen.
Der Vorsitzende der Bundes-UMO kann einen Stellvertreter (Stellvertreter) haben.
Der Vorsitzende der föderalen UMO kann sich bei Bedarf an Organisationen in Fragen der Sicherstellung der Tätigkeit der föderalen UMO wenden.
8. Bei freiwilliger Amtsniederlegung des Vorsitzenden der Bundes-HMO, der Verhinderung der Ausübung der Befugnisse des Vorsitzenden der Bundes-HMO wegen Behinderung sowie bei Vertrauensverlust des Vorsitzenden der Bundes-HMO in das Bestehende Musterverordnung über Bildungs- und Methodenverbände im Hochschulsystem, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 18. Mai 2015 N 505 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 9. Juni 2015 , Registrierung N 37604), in der geänderten Fassung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Mai 2016 N 578 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 31. Mai 2016, Registrierung N 42361), lautet die Bestellung anstelle des bisherigen neuen Bundesvorsitzenden der UMO bestimmt.
9. Die Bundes-UMO entscheidet in ihren mindestens halbjährlich stattfindenden Sitzungen. Die Sitzung der Bundes-UMO ist zuständig, wenn mehr als die Hälfte ihrer Mitglieder an ihrer Arbeit teilnimmt. Beschlüsse werden mit einfacher Stimmenmehrheit der an der Sitzung teilnehmenden Mitglieder der Bundes-UMO gefasst.
10. An der Arbeit der Bundes-UMO können geladene Vertreter staatlicher Behörden, juristischer Personen und natürlicher Personen sowie ausländischer juristischer Personen und ausländischer Staatsbürger teilnehmen.
III. Die wichtigsten Aktivitäten und Rechte der föderalen UMO
11. Die föderale UMO hält Konferenzen, Seminare, Treffen und andere Veranstaltungen zur Verbesserung des Hochschulsystems ab, beteiligt sich an der Organisation und Durchführung von Olympiaden und anderen Wettbewerbsveranstaltungen.
12. Die Haupttätigkeiten der föderalen UMO sind:
Ausarbeitung von Vorschlägen an das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zu Entwürfen für Bildungsstandards der Bundesstaaten;
Beteiligung an der Entwicklung von Projekten landesweiter Bildungsstandards;
Organisation der Arbeiten zur Fortschreibung der Landesbildungsstandards unter Berücksichtigung der Vorgaben der einschlägigen Berufsnormen;
Durchführung methodischer Unterstützung bei der Umsetzung landesweiter Bildungsstandards;
Ausarbeitung von Vorschlägen zur Optimierung der Liste der in den erweiterten Gruppen enthaltenen Fachrichtungen und Ausbildungsbereiche;
Organisation der Entwicklung und Prüfung von Entwürfen beispielhafter Programme;
Bereitstellung von wissenschaftlicher und methodischer sowie pädagogischer und methodischer Unterstützung für die Entwicklung und Durchführung von Bildungsprogrammen;
Überwachung der Umsetzung bundesstaatlicher Bildungsstandards auf der Grundlage der Ergebnisse der staatlichen Akkreditierung von Bildungsaktivitäten, staatliche Kontrolle (Aufsicht) im Bildungsbereich;
Mitwirkung an der Entwicklung und (oder) Prüfung des Fundus von Bewertungsinstrumenten für die Zwischenzertifizierung von Studierenden und für die abschließende (staatliche Abschluss-)Zertifizierung;
Mitwirkung bei der inhaltlichen und mittelmäßigen Prüfung von Evaluationsinstrumenten offener Online-Kurse und Bildung von Empfehlungen für deren Einsatz bei der Durchführung von Bildungsangeboten;
Teilnahme an einer unabhängigen Bewertung der Qualität der Ausbildung, öffentliche und berufliche öffentliche Akkreditierung;
Beteiligung an der Entwicklung von Weiterbildungs- und beruflichen Umschulungsprogrammen;
Teilnahme an der Entwicklung professioneller Standards.
Die föderale UMO kann in Übereinstimmung mit den Zielen ihrer Einrichtung auch in anderen Bereichen tätig werden.
13. Federal UMO hat das Recht in Übereinstimmung mit der Gesetzgebung der Russischen Föderation:
Informationen über ihre Aktivitäten verbreiten;
den staatlichen Behörden Vorschläge zu Fragen der staatlichen Politik und der ordnungsrechtlichen Regulierung im Bereich der Bildung, des Bildungsinhalts, der personellen, pädagogischen, methodischen und logistischen Unterstützung von Bildungsaktivitäten unterbreiten;
an der Entwicklung von Entscheidungen staatlicher Behörden über das Funktionieren des Hochschulsystems mitwirken;
an der Ausarbeitung von Verordnungsentwürfen und anderen Dokumenten zur Hochschulbildung mitwirken;
Bereitstellung von Informationen, Beratung und Expertendiensten im Bereich seiner Tätigkeit.
14. Die föderale UMO übermittelt jährlich spätestens am 1. März einen Bericht über ihre Aktivitäten für das vorangegangene Kalenderjahr an das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und den Koordinierungsrat für den Bildungsbereich „Bildung und Pädagogische Wissenschaften“. , und sendet auf Anfrage auch andere Informationen über seine Aktivitäten an den Koordinierungsrat oder das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation.
Dokumentenübersicht
Die Tätigkeit der Bundesvereinigung Pädagogik und Methoden (UMO) im Hochschulwesen ist für erweiterte Fach- und Ausbildungsgruppen 44.00.00 Erziehungs- und Erziehungswissenschaften geregelt.
Die Bundes-UMO wurde geschaffen zur Beteiligung von Lehrkräften, Forschern und Arbeitgebervertretern an der Entwicklung des Landesbildungsstandards, beispielhaften Bildungsangeboten in relevanten Fachrichtungen und Ausbildungsbereichen, Koordinierung des Handelns von Bildungsorganisationen, Qualitätssicherung und -entwicklung die Inhalte der Hochschulbildung.
Die Haupttätigkeitsrichtungen und Rechte der föderalen UMO sowie das Verfahren zu ihrer Verwaltung werden festgelegt.
